Construcción de garita de seguridad para centro educativo. Aplicación de los métodos CPM-PERT y Cadena Crítica. INTEC. Planeación, Programación y Control de Obras. Facilitador

CONSTRUCCIÓN DEGARITA DE SEGURIDAD PARA CENTRO EDUCATIVOUN EJEMPLO PRÁCTICO PARA LA APLICACIÓN DELOS MÉTODOS DE LA CADENA CRÍTICA Y DEL CPM-PERT

ARTÍCULOS CIENTÍFICOS DEL SECTOR CONSTRUCCIÓN

EDICIÓN NO. 1 | TRIMESTRAL | GRATUITAOCTUBRE 2015

2

3

La experiencia en ferretería.

4

CARTA EDITORIAL

FacilitadorArq. Derby González

Ing. Margaret Ramírez

Ing. Fernando Reyes

Arq. Lucienne Comprés

Ing. Abraham Luna

La planificación es una de las fases más importantes en todo proyecto

de construcción. Con la misma se logran los siguientes aspectos: com-

prender mejor el proyecto y hacer una división del mismo por fases;

descubrir la mejor manera de realizar cada tarea; lograr una sinergia

entre el director del proyecto, el equipo de trabajo y el cliente, lo que

promueve un mejor proceso de toma de decisiones; obtener mayores

probabilidades de terminar el proyecto acorde a las fechas pautadas;

visualizar las posibles disyuntivas o eventualidades que puedan surgir

a lo largo del proyecto.

A pesar de la importancia de esta fase, muchos gerentes de proyecto

optan por no aplicar una planificación y programación a sus obras, ar-

gumentando que, gracias a sus años de experiencia en el sector, ellos

cuentan con la sabiduría necesaria para ejecutar el proyecto exitosa-

mente sin la necesidad de programar el mismo.

Gracias a la falta de planeación, programación y control de proyectos

en nuestro país, gran parte de las obras sufren los siguientes problemas:

grandes pérdidas de dinero, retrasos en la fecha de terminación del pro-

yecto y penalidades al constructor por incumplimiento del contrato.

En esta 1ra Edición de la revista, se presentan múltiples temas del área

de la planeación de proyectos con la finalidad de incentivar a todo di-

rector de proyectos a aplicar una política de planeación, programación

y control de sus obras, logrando así proyectos ejecutados según las fe-

chas estipuladas, clientes felices y que los costos del proyecto, al igual

que las ganancias del ingeniero o arquitecto, sean las pautadas.

5

6

ÍNDICE DE CONTENIDOS

CARTA EDITORIAL

ÍNDICE


Aplicación de los Principios de Manejo de Materiales en el sector construcciónIng. Margaret Ramírez

Comportamiento del Modelo de las Cinco Fuerzas de Michael Porter en el sector inmobiliario de Santo DomingoIng. Abraham Luna

Variables Que Afectan Al Rendimiento De La Mano De Obra De La Construcción En La República Dominicana.Ing. Fernando Reyes

Calificación De Mano De Obra En La Industria De La Construcción. Situación Actual Y Posibles Soluciones. Arq. Lucienne Comprés

CONSTRUCCIÓN DE GARITA DE SEGURIDAD PARA CENTRO EDUCATIVO

Un ejemplo práctico para la aplicación de los métodos de la cadena crítica y del CPM-PERT

Descripción del proyecto

Infografía

Planos

Presupuesto

Descripción de actividades

Lista de actividades

Matrices de antecedentes y secuencias

Matriz hibrida

Matriz de tiempos

Matriz de tiempos goldratt

Matriz de costo de actividades

4

6

8

10

19

29

35

46

48

50

52

56

58

60

62

66

68

70

72

7

MÉTODO DE LA CADENA CRÍTICA

Red de actividades a tiempo estándar

Red de barras a tiempo estándar

Red de barras a tiempo Goldratt

Red de barras con buffers en los procesos

Red indicando limitación de recursos

Red indicando solución de limitación de recursos

Red indicando la iniciación tardía de procesos

Red indicando la calendarización y las alarmas de actividades

MÉTODO DE CPM-PERT

Red de vencimientos sucesivos

Red indicando compresión

Cálculos para red indicando compresión

Red indicando solución de compresión

Red indicando limitaciones de recursos

Red indicando solución limitaciones de recursos

Red con lecturas para matriz de elasticidad

Matriz de elasticidad

Estado de flujo de caja

Red indicando calendarización

Cuadro de avance del proyecto

Red de control y programación

Gráfica del rendimiento del proyecto

Método de Burguess

Diagrama de Gantt

BIBLIOGRAFÍA

IMAGENGRAFÍA

74

77

79

81

83

85

87

89

91

94

95

97

100

101

103

105

107

109

113

116

118

120

122

123

124

126

127

8

ARTÍCULOS CIENTÍFICOS DELSECTOR CONSTRUCCIÓN

9

10


APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE MANEJO DE MATERIALES EN EL SECTORCONSTRUCCIÓN

Ing. Margaret RamírezE-mail: [email protected]

Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC06 de octubre de 2015

RESUMEN

Manejo de materiales es un sistema de ges-

tión que integra las áreas tradicionales de compras,

agilización y control del progreso del vendedor.

Thomas, Riley & Mesner desarrollaron los

“Principios Fundamentales del Manejo de Mate-

riales”, en búsqueda de un sistema ordenado que

pueda ser utilizado por gerentes de proyectos en

búsqueda de reducir las deficiencias que se pro-

ducían debido al manejo de materiales.

La realización de una planificación detallada

del sitio de trabajo le brinda al gerente del pro-

yecto una herramienta para revelar los conflictos

espaciales con antelación.

Dicha planificación implica plantear las rutas

de tráfico, el almacenamiento y manejo de ma-

teriales, las construcciones administrativas y de

bienestar y la ubicación de equipos y servicios.

PALABRAS CLAVES

Manejo de materiales; Principios Fundamen-

tales de Manejo de Materiales;

proyectos; construcción.

ABSTRACT

Site material management is a management

system that integrates traditional shopping ar-

eas and the process monitoring of the seller.

Thomas, Riley & Mesner developed “Funda-

mental Principles of Site Material Management”

in search of an ordered system that can be used

by project managers seeking to reduce the defi-

ciencies that occurred due to material handling.

A detailed planning of the workstation gives

the project manager a tool to reveal the spatial

conflicts in advance.

Such planning involves specifying traffic

routes, storage and material handling, adminis-

trative buildings and the location of equipment

and services.

KEYWORDS

Site material management; Fundamental Prin-

ciples of Site Material Management;

projects; construction.

11

APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE MANEJO DE MATERIALES EN EL SECTOR CONSTRUCCIÓN - Ing. Margaret Ramírez

1. IntroducciónEn la construcción de edificios es usual que

existan numerosas personas que trabajan en un área restringida. Cada subcontratista tiene un trabajo es-pecífico, requiere espacio, equipo, almacenamiento de materiales y rutas de viaje. Un espacio de trabajo lleno de personas trabajando es una de las causas principales para la baja productividad y retrasos que existen comúnmente.

Una planificación detallada del sitio de trabajo, con una disposición donde se representen la distribución de es-pacio para los subcontratistas revela los conflictos espacia-les de antelación, y por ende agiliza la rapidez de trabajo y su eficiencia” (Sy-Jye Guo, 2002).

Debido a lo complejo que puede tornarse la plani-ficación de la disposición del sitio (layout), los gerentes de obra generalmente usan su propia experiencia para realizar esta tarea. Esto trae consigo resultados que caen en lo ambiguo y presentan niveles altos de ineficiencia. La planificación de la disposición del sitio es una labor compleja pues requiere que el gerente del proyecto pue-da estimar la disponibilidad de espacio y la demanda del mismo cuando hay varias soluciones correctas. Por esta razón, los contratistas normalmente hacen caso omiso a esta parte de la planificación, asignando el espacio en el lugar a medida que la actividad lo requiere. Esto evita que se detecten a tiempo los conflictos de espacio y tiempo entre las distintas actividades (Said, 2010).

Sin un plan de gestión del espacio, el lugar de tra-bajo puede convertirse en un desastre, lleno de interfe-rencia entre trabajadores y actividades, fechas incum-plidas, presupuestos elevados y numerosas quejas por parte de los empleados (Sy-Jye Guo, 2002).

El presente informe de investigación busca plas-mar, de manera clara y concisa, los conceptos, compo-nentes y utilidades de los Principios Fundamentales de Manejo de Materiales en el sector construcción.

2. ConceptoManejo de materiales es un sistema de gestión

que integra las áreas tradicionales de compras, agi-lización y control del progreso del vendedor. Es una parte esencial de la gestión de proyectos y puede ser integrada con la ingeniería para proveer un producto final que cumpla con las necesidades del cliente y que sea rentable (Kini, 1999).

Este proceso envuelve el planeamiento y control de todos los esfuerzos necesarios para asegurar que la correcta calidad y cantidad de materiales y equipos instalados son apropiadamente especificadas en cues-tión de tiempo, a costo razonable, y están disponibles cuando son necesarios (Plemmons & Bell, 1995).

La gestión de materiales implica también el al-macenamiento, la identificación, la recuperación, el transporte y los métodos de construcción. Cada uno está indeleblemente ligado a la seguridad, la produc-tividad y el rendimiento horario (Thomas, Riley, & Messner, 2005).

Acorde a Sy-Je Guo, en Identification and Re-solution of Work Space Conflicts in Building Cons-truction (2002), los criterios básicos para la resolu-ción de conflictos en los espacios de trabajo dentro de construcciones son los de planificación de la dis-posición del sitio, distribución de vías de acceso y administración de la agenda del espacio a utilizarse. Ver Ilustración 1.

Asimismo, Sy-Je Guo propone un algoritmo que consiste en 7 pasos para resolver los conflictos de es-pacio, ordenando de una manera lógica los materiales que ocuparán dicho lugar, teniendo en cuenta además las vías de acceso para los trabajadores, y en caso de no resolver el problema, se procederá a una solución en el tiempo. Todo esto se realiza con la ayuda de un gráfico analítico, con el cual se podrá encontrar una solución estratégica para eliminar o minimizar el con-

12

flicto de espacio utilizando el criterio de decisión esta-blecido. Ver Ilustración 2.

3. LayoutsUn buen manejo de materiales en la obra garan-

tiza un aumento en la productividad de la misma. Para esto se recurre a la elaboración de los denominados la-youts o esquemas de la disposición del sitio donde se esté realizando la obra (Thomas, Riley, & Messner, 2005).

Básicamente, los layouts se realizan para conocer la existencia, posicionamiento y sincronización de las instalaciones provisionales y materiales y equipos que se utilizan para llevar a cabo un proyecto de construc-ción (Mawdesley, Al-jibouri, & Yang, 2002).

La disposición del sitio se utiliza para ver cómo pueden mejorarse las condiciones de los materiales y su movimiento en la obra, algunos de los factores más importantes para la elaboración de estos esquemas son: rutas de tráfico, almacenado y manejo de materiales, construcciones administrativas y de bienestar, equipos y servicios (Thomas, Riley, & Messner, 2005).

El objetivo del diseño de los layouts es determinar cuáles son las actividades a realizar en un momento espe-cífico y colocarlas en el espacio y el tiempo a lo largo el proyecto de tal manera que se pueda mejorar el proceso de construcción, reflejándose en una reducción en el costo del proyecto, una mejora en la calidad de la obra, una me-jora en la seguridad de las operaciones en el proyecto, y una mejora en los aspectos ambientales de la obra (Maw-desley, Al-jibouri, & Yang, 2002).

Para poder alcanzar dicho objetivo, se debe re-ducir al mínimo los tiempos de viaje y eliminar los movimientos innecesarios de recursos y manejo de materiales. Una buena disposición del sitio debe aho-rrar una cantidad considerable de tiempo no producti-vo fruto de una mala planificación y coordinación del trabajo de los distintos recursos empleados (Mawdes-ley, Al-jibouri, & Yang, 2002).

Ilustración 1 - Estructura sistemática de la solución de conflictos de espacio.Fuente: Guo, S. (2002). Identification and Resolution of Work Space Conflicts


Ilustración 2 - Análisis de diagrama de flujo de la planifi-cación del espacio y la resolución de conflictos.Fuente: Guo, S. (2002). Identification and Resolution of Work Space Conflicts

13

La elaboración de los layouts lleva consigo un as-pecto importante, que puede haber varias soluciones que mejoren el flujo de materiales en la obra. Varios autores están de acuerdo en que hay múltiples criterios de se-lección, múltiples limitaciones y cambios del plan en el tiempo. La disposición del sitio utilizada al principio del proyecto puede no ser adecuada para las demás etapas de la obra (Thomas, Riley, & Messner, 2005).

Por razones de simplicidad, los algoritmos más com-pletos utilizan como criterios de selección la distancia de recorrido mínimo o el costo mínimo de transporte. De-pendiendo del tipo de proyecto otros factores pueden ser más valorados que la distancia o el costo, la adhesión de los principios que garantizan la seguridad, el cumplimien-to de la programación de la obra, y la buena productividad del trabajo, por lo que la relación entre el diseño del sitio

y la gestión de materiales no se debe perder (Thomas, Riley, & Messner, 2005).

4. División de ÁreasSegún plantean Thomas, Riley & Messner (2005) una

obra de construcción debe dividirse en tres áreas o zonas, cada una con una función única en relación con la gestión de material del sitio:

1. Semipermanente: se encuentra fuera de la instala-ción. Es el área de almacenamiento, a veces llamadas áreas laydown, donde los materiales se almacenan durante un pe-ríodo prolongado de tiempo, dígase varias semanas o más.

2. Área perimetral: son las zonas inmediatamente adyacentes al perímetro de la edificación y las mismas se necesitan para múltiples funciones.

3. Área de trabajo: esta es el área dentro de las insta-laciones donde el trabajo de los obreros tiene lugar.


Ilustración 3 - Ejemplo de layoutFuente: De Jesús, y otros. (2014). Aplicación Del Sistema Del Último Planificador™ y Princi-pios Fundamentales de Manejo de Materiales.

14

5. Principios del manejo de materialesLuego de examinar varios proyectos de cons-

trucción y evaluar las deficiencias que se producían debido al manejo de materiales, Thomas, Riley & Mesner (2005) desarrollaron los “Principios Funda-mentales del Manejo de Materiales”, los cuales se formulan a continuación:5.1. Área Semi-permanente

1. No almacenar materiales cerca del edificio.2. Localizar las áreas de estacionamiento,

cuartos de herramientas, remolques, pilas de des-perdicios en otro lugar o tan lejos de la edificación como sea posible.

3. Marcar los materiales almacenados para que se puedan distinguir fácilmente de otros materiales similares.

4. Los materiales deben ser almacenados de manera tal que permita un fácil acceso y recupera-ción por parte del equipo de alzado y transporte.

5. Los materiales deben ser almacenados en paletas de madera para permitir su fácil recuperación y protegidos para evitar daños por agua y lodo.

5.2. Área perimetral1. Reservar las áreas próximas a la edificación

para asegurar un fácil acceso para las entregas de equi-

pos y materiales y la eliminación de residuos. En esta área se realiza un trabajo considerable para el cerra-miento de fachadas, ventanas, etc., así como la ubica-ción de grúas y puntos de descarga de hormigón.

2. Las pilas de material excavado deben ubicarse lejos del edificio y el relleno alrededor del edificio se debe realizar tan pronto como sea posible para permitir que esa zona sea utilizada como área de trabajo.

5.3. Área de trabajo1. La cantidad de material almacenado en el

interior debe mantenerse a un mínimo. Solo se debe mantener dentro del edificio un suministro de 1 ó 2 días hasta que esas áreas ya no sean necesitadas.

2. Pre ensamblar componentes en componentes más grandes o subconjuntos.

3. Integrar la secuencia de trabajo con el plan de almacenamiento de manera que el espacio interior pueda ser utilizado sin interferir con el trabajo.

4. Tareas auxiliares como el desempacado, corte, remodelación, prefabricado, etc. deben ser realizadas le-jos del área de trabajo.

5. Mantener la limpieza y el orden. Una limpieza pobre obstruye la productividad y la seguridad en la obra.

6. Organizar la eliminación de los residuos de la construcción en una base continua.

Ilustración 4 – Actividades Afectadas por Conflictos de Materiales.

Fuente: De Jesús, y otros. (2014). Aplicación Del Sistema Del Último Planificador™ y Principios Fundamentales de Manejo de Materiales.


15

5.4. Relaciones con los proveedores y entregas1. Siempre que sea posible, instalar las entregas

directamente de los camiones de reparto. Esto elimina la necesidad de grandes áreas de almacenamiento, pero al utilizar este método, debe mantener el control de la zona de estacionamiento.

2. Asegurar que las entregas sean secuenciados adecuadamente para ser coherente con el plan de trabajo.

3. Asegúrese de que el ritmo de entregas de los vendedores sea compatible con el ritmo de instalación del equipo de trabajo. Muy a menudo, estas dos funcio-nes no están coordinadas.

5.5. General1. Evitar el uso de rampas de tierra en proyectos con

excavaciones por niveles muy bajos como los sótanos. El uso de rampas de tierra se debe evitar ya que a menudo impiden la terminación de las paredes del sótano que a su vez puede afectar toda la programación del proyecto.

2. Se debe hacer uso de elevadores, montacargas, grúas, poleas, etc.

6. Utilidad de la aplicación del métodoLa utilidad de la aplicación de este método es corrobo-

rada por múltiples autores. A continuación se enunciarán los beneficios hallados con la metodología.

Thomas demostró que las prácticas de gestión de materiales dentro de una obra tienen efectos significa-tivos en los niveles de productividad, ya que “el desli-zamiento de horario en la instalación de ventanas, pa-neles prefabricados y conductos varió desde 50% hasta 129%“ (Thomas, Riley, & Messner, 2005).

Un claro ejemplo de los beneficios de la aplicación de los Principios Fundamentales de Manejo de Materiales se ob-serva en el trabajo de tesis titulado Aplicación Del Sistema Del Último Planificador™ y Principios Fundamentales de Manejo de Materiales durante la Construcción de un Pro-yecto Inmobiliario en la Ciudad De Santo Domingo. En el mismo se logró aplicar los Principios Fundamentales de Manejo de Materiales en la construcción de un proyecto inmobiliario en la ciudad de Santo Domingo. Entre las conclusiones de di-cha investigación, se determinó que la principal causa de fallo de materiales se debió a retrasos en los proveedores, correspondiendo al 71.43 % del total de fallas por mate-riales. Generalmente dichas demoras fueron provocadas por ineficiencias en el tiempo de entrega y en la calidad y cantidad del suministro (De Jesús, y otros, 2014). Ver Ilustración 4.

Entre las principales causas de no cumplimiento, la falta de materiales ocupó el tercer lugar. Esto eviden-


Ilustración 5 - Causas de No Cumplimiento de las actividadesFuente: De Jesús, y otros. (2014). Aplicación Del Sistema Del Último Planificador™ y Principios Fundamentales de Manejo de Materiales.

16

cia la importancia de la planificación de los materiales en todo proyecto de construcción. Ver Ilustración 5.

A pesar de que ninguno de los actores del pro-yecto tenía experiencia trabajando con los Principios de Manejo de Materiales, hubo una alta aceptación del método. Además, éstos identificaron como princi-pales beneficios de los métodos el aumento de la pro-ductividad y el ahorro de tiempo (De Jesús, y otros, 2014). Ver Ilustración 6.

7. ConclusiónLa integración de Los Principios Fundamentales

de Manejo de Materiales como herramienta durante la ejecución de un proyecto de construcción permi-te predecir posibles conflictos que pueden generar-se dentro de la obra en lo referente a congestión de materiales, órdenes fuera de secuencia, limpieza y orden, retrasos de proveedores, falta de información y almacenamiento deficiente. Esto permite que el ge-

rente del proyecto pueda desarrollar planes de pre-vención y control de los insumos y maquinarias que se utilizarán a lo largo del proyecto.

La integración de layouts en la etapa de planea-ción y control brinda resultados beneficiosos, los cua-les pueden ser aplicados en todo tipo de proyecto del sector construcción. Con los mismos se logra conocer la existencia, posicionamiento y sincronización de las instalaciones provisionales y materiales y equipos que se utilizan para llevar a cabo un proyecto de cons-trucción.

Los mayores atractivos que se perciben de este método son el ahorro del tiempo y el orden en la obra.

Cabe destacarse que, para la correcta implemen-tación de este método, es vital que los involucrados en el proyecto se muestren comprometidos a seguir adecuadamente las metodologías establecidas.


Ilustración 6 - Beneficios observados por los actores del proyectoFuente: De Jesús, y otros. (2014). Aplicación Del Sistema Del Último Planificador™ y Principios Fundamentales de Manejo de Materiales.

17

8. BibliografíaDe Jesús, E., Ramírez, M., Frías, C., Font, O.,

Gutiérrez, C., Peña, H., . . . García, R. (2014). Aplicación del Sistema del Último Planificador™ y Principios Fundamentales de Manejo de Ma-teriales durante la Construcción de un Proyec-to Inmobiliario en la Ciudad de Santo Domingo. Santo Domingo.

Guo, S.-J. (2002). Identification and Resolution ofWork Space Conflicts in Building Construction. Journal of Construction Engineering and Mana-gement, 287-295.

Kini, D. U. (1999). Materials, Management: The Key to Successful Project Management. Journal of Management in Engineering, 30-34.

Mawdesley, M. J., Al-jibouri, S. H., & Yang, H. (2002). Genetic Algorithms for Construction Site Layout. Journal of Construction Engineering and Management, 418-426.

Plemmons, J. K., & Bell, L. C. (1995). Measuring Effectiveness of Materials Management Process. Journal of Management in Engineering.

Said, H. (2010). Optimizing Site Layout and Material Logistics Planning during the Construc-tion of Critical Infrastructure Projects.

Sy-Jye Guo, M. (2002). Identification andResolution of Work Space Conflicts. Journal Of Construction Engineering And Management.

Thomas, H. R., Riley, D. R., & Messner, a. J. (2005). Fundamental Principles of Site Material Management. Journal of Construction Enginee-ring and Management , 808-815.

Thomas, H. R., Riley, D. R., & Messner, J. I. (2005). Fundamental Principles of Site Material Manage-ment. Journal of Construction engineering and Management, 808-815.

9. Imagengrafía

Fuente: Guo, S. (2002). Identification and Resolution of Work Space Conflicts

Fuente: Guo, S. (2002). Identification and Resolution of Work Space Conflicts

Fuente: De Jesús, y otros. (2014). Aplicación Del Sis-tema Del Último Planificador™ y Principios Funda-mentales de Manejo de Materiales.



18




19

COMPORTAMIENTO DEL MODELO DE LAS CINCO FUERZAS DE MICHAEL PORTER EN EL SECTOR INMOBILIARIO DE SANTO DOMINGO

RESUMEN

Esta articulo busca elaborar el primer paper

sobre la investigacion del análisis de cinco fuerzas

para conocer la situación actual del mercado inmo-

biliario realizado por un grupo de estudiantes del IN-

TEC en el año 2014; se pretende que sirva como he-

rramienta para tomar decisiones con relación a la in-

versión del sector inmobiliario y que sirva como base

para futuras investigaciones científicas y la creación

de metodologías de ingreso. El objetivo primordial

de este análisis es identificar cómo se comportan las

cinco fuerzas competitivas de Porter.El lugar esco-

gido para la producción de este estudio fue el Gran

Santo Domingo (Distrito Nacional y los municipios

de la provincia de Santo Domingo: Santo Domingo

Este, Santo Domingo Oeste, Santo Domingo Norte,

Boca Chica y Los Alcarrizos). Como resultado, la ma-

yor fuerza del sector es la rivalidad entre competido-

res existentes, esto se debe a la presencia de grandes

empresas y la gran cantidad de empresas en el mer-

cado, en segundo lugar está el poder de los com-

pradores, la fuerza de estos radica en la facilidad de

cambios y en la similitud de los productos ofertados.

En tercer plano tenemos el poder de los proveedo-

res, luego de la amenaza de nuevos entrantes y con

menor influencia en el sector, la amenaza de produc-

tos sustitutos.

PALABRAS CLAVE

Competitividad, industria de la construcción in-

mobiliaria, análisis de fuerzas, modelo de las cinco

fuerzas de Porter, Santo Domingo.

ABSTRACT

This research seeks to elaborate the first

paper about the Five Forces analysis to get to know

the actual situation of the homebuilding market

made by students of INTEC in the year 2014; which

works like a tool to make decisions respecting to

the investments in the area like a base for future

scientific investigations and the creation of input

methods. The main objective of this analysis is to

identify how the 5 forces of Porter behave. The

place chosen to produce this study was the Big

Santo Domingo (Distrito Nacional and the places

of the Santo Domingo province: Santo Domingo

Este, Santo Domingo Oeste, Santo Domingo Nor-

te, Boca Chica y Los Alcarrizos). As a result, the

bigger force of the sector is the competitive rivalry,

this is because of the presence of big companies

and the high quantity of companies in the market.

Second, the buyer power, this force lies on the fa-

cility of changes and the similarity of the product

offered. In third place, we have the supplier power

then, the threat of new entrants and with less in-

fluence the threat of substitute products.

KEYWORDS

Competitiveness, housebuilding industry, analysis of

forces, five forces model of Porter, Santo Domingo.

Ing. Abraham E. Luna Barriola

E-mail: [email protected]

Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC

06 de octubre de 2015

20

COMPORTAMIENTO DEL MODELO DE LAS CINCO FUERZAS DE MICHAEL PORTER EN EL SECTOR INMOBILIARIODE SANTO DOMINGO - Ing. Abraham Luna

1. Introducción

En 1980 Michael Porter planteó un modelo lla-mado “Modelo de las Cinco Fuerzas”. Este estudia las características propias de un negocio o un sector, obte-niendo el comportamiento de éste.

Las cinco fuerzas del modelo clásico de Porter son: competidores potenciales, productos sustitutos, rivalidad en el mercado, poder del comprador y poder del proveedor.

Este análisis sirve para obtener una perspectiva estratégica de la industria. Como también, permite de-sarrollar estrategias para el desenvolvimiento dentro del sector y crear una herramienta de información a inversionistas arraigados con el sector. Lo que provoca una significativa mejora en el desarrollo del sector y hasta una dinamización positiva de éste.

El presente trabajo se enfoca en la conceptuali-zación del modelo. Asimismo, se plasma el estudio del sector Inmobiliario bajo este modelo.

2. Concepto

El modelo de las cinco fuerzas de Porter es una herramienta de gestión desarrollada por el profesor e investigador Michael Porter, que permite analizar una industria o sector, a través de la identificación y análi-sis de cinco fuerzas en ella (Archive, 2014).

Siendo más específicos, esta herramienta permi-te conocer el grado de competencia que existe en una industria y, en el caso de una empresa dentro de ella, realizar un análisis externo que sirva como base para formular estrategias destinadas a aprovechar las opor-tunidades y/o hacer frente a las amenazas detectadas (Archive, 2014).

Las Cinco Fuerzas del modelo de Porter es una herramienta develadora de la estrategia de una Unidad de Negocio utilizada para hacer un análisis de la atrac-tividad (valor) de una estructura de la industria (Interiori-zando la Estrategía de Negocio. Descripción de las Cinco Fuerzas Competitivas de Michael Porter, s.f.).

El modelo de las fuerzas competitivas de Por-ter son: Nuevos Participantes, Proveedores, Com-petidores de la industria, Sustitutos y Compradores. Ver Ilustración 1.

3. Fuerzas competitivas de Porter

3.1. Nuevos participantes

Esta fuerza está dirigida como su nombre lo indica a evaluar las barreras u obstáculos que exis-ten para que los nuevos competidores entren al sec-tor analizado (Restrepo, 2004b, p.16). Un mercado es atractivo para nuevos participantes cuando las barreras de entrada son fáciles de traspasar, que estos puedan llegar a obtener recursos para así to-mar control de una parte del mercado (Restrepo & Rivera Rodríguez, Análisis Estructural de Sectores Estratégicos, 2008). Cuando el número de empre-sas en un mismo sector es muy grande, entonces la participación de cada uno en el mercado será más pequeña.

Esta fuerza es analizada desde diferentes perspectivas:

- Barreras de entradas: estos son los obs-táculos que dificultan la entrada de nuevos partici-pantes. Si las barreras son altas entonces el riesgo de ingreso es bajo, para esto se toman en cuenta

Ilustración 1 - Diagrama de las 5 Fuerzas de Porter

Fuente: Las 5 Fuerzas de Porter-Claves para el Éxito de la Em-presa. Extraído de desde http://www.5fuerzasdeporter.com/

21

algunos indicadores: (Gómez, Méndez, & Rivera Rodríguez, 2010).

• Niveles de economía: se refiere a la rentabili-dad, si es necesario un alto nivel de producción para obtener ganancias. Usualmente cuando esta barrera económica existe el riesgo de nuevos competidores es bajo.

• Operaciones compartidas: diversificación en las empresas existentes: ¿el producto de la in-dustria es utilizado por otras?

• Acceso privilegiado a materias primas: la existencia de convenios o alianzas entre los pro-veedores y las empresas que representarían un problema para las compañías que desean entrar al sector.

• Curva de aprendizaje: indica si las empresas existentes han desarrollado conocimientos para mejorar los costos y la calidad de los productos. Si esta situación no se presenta indica que lo que se ofrece en el sector no genera valor agregado.

• Curva de experiencia: es la facilidad para resol-ver dificultades y enfrentar las situaciones que se presenten. Estas podrían afectar de manera negati-va a los nuevos competidores en el sector ya que no tienen experiencia. La experiencia significa ventaja y se considera una barrera.

• Tecnología: hay dos tipos de tecnología: blanda (conocimiento) y dura (maquinaría), si son muy difíciles de obtener entonces podría significar una barrera de entrada.

• Costos de cambio: es el costo para cambiar de una compañía a otra. Alto costo de cambio, bajo riesgo de ingreso.

• Tiempos de respuesta: esto está relacionado con la eficiencia de la compañía, para una nueva em-presa entrar en el mercado debe de superar la de las

ya existentes. Mientras menor es el tiempo de res-puesta se les dificulta más a los nuevos entrantes.

• Posición de marca: es el renombre que tiene la empresa, esto resulta una ventaja para la misma ya que es reconocida entre los clientes.

• Posición de diseño: esto representa una barrera cuando las empresas se diferencian por diseño lo que les da reconocimiento y valor a su marca.

• Posición de servicio: es la diferenciación a través de ofrecer ventajas adicionales a los clientes.

• Posición de precio: si se compite contra los mis-mos servicios y/o productos entonces la rivalidad por precios es un factor que debe tomar en consi-deración al momento de entrar al sector.

• Patentes: esta es una barrera de entrada pues eleva los costos.

• Niveles de inversión: si estos son muy altos re-presentan una dificultad para las empresas entran-tes.

• Acceso a canales: si existen convenios entre las empresas establecidas en el sector, esto constituye una barrera de entrada.

- Políticas de gobierno: las políticas guberna-mentales pueden limitar o impedir la entrada de nue-vos competidores mediante leyes, normas y requisi-tos (Gómez, Méndez, & Rivera Rodríguez, 2010).

- Respuesta de rivales: es la reacción de las empresas existentes ante la entrada de nuevos com-petidores, están basadas en tres factores: (Restrepo & Rivera Rodríguez, Análisis Estructural de Secto-res Estratégicos, 2008).

• Liquidez del sector.

• Capacidad de endeudamiento.

• Potencial de crecimiento sostenible.


22

3.2. Proveedores

Esta fuerza determina el nivel de negociación que tiene el proveedor. Si estos tienen un gran control sobre las empresas entonces el sector deja de ser atractivo, ya que los que manejan realmente los recursos y tienen influencia tanto en los pedidos y en los precios son los proveedores (Restrepo & Rivera Rodrí-guez, Análisis Estructural de Sectores Estratégicos, 2008).

Los proveedores tienen más poder en el mercado si su producto no tiene muchos sustitutos y si no hay muchas empre-sas que lo vendan. Hay varios factores que determinan la fuerza o el poder que tienen los proveedores, algunas de estas señaladas por Porter: (Gómez, Méndez, & Rivera Rodríguez, 2010)

o Grado de concentración: que tantos proveedo-res tiene el sector, la producción de estos, los costos, etc.

o Carencia de bienes sustitutos, si los clientes no pue-den sustituir fácilmente el producto no queda otra alternativa que comprar de los suplidores bajo las condiciones y precios que ellos determinen. Esto hace que los proveedores tengan mayor poder so-bre el mercado.

o ¿Qué tan representativos soy como cliente para el suplidor? Si los pedidos de la compañía general una ganancia importante para los proveedores en compa-ración con otra empresa entonces estos no tienen tanto poder sobre la compañía.

o Nivel de importancia del insumo en el proceso: que tan importante es los que compro, si es un producto clave para el proceso los proveedores tendrán un po-der sobre el mercado.

o Costo de cambio: si se pueden encontrar nuevos pro-veedores sin problemas, entonces el poder en el sector es de las empresas.

o Si los proveedores adquieren la posibilidad de integrarse hacia delante, se convierten en una amenaza para el comprador, ya que se volvería su competencia.

o La similaridad entre los proveedores.

o Información del proveedor sobre el comprador.

3.3. Competidores de la industria

“La identificación de la intensidad de la ri-validad en el sector estratégico es la intensión de la fuerza de los competidores de la industria” (Restrepo & Rivera Rodríguez, Análisis Estructural de Sectores Estratégicos, 2008).

Algunos de los factores identificados por Michael Porter como fuentes de la rivalidad son: (Restrepo & Rivera Rodríguez, Análisis Estructural de Sectores Estratégicos, 2008)

o Poca Concentración del sector: esto ocurre cuando el sector cuenta con muchos com-petidores. Esto representa que el sector pre-senta barreras de entrada baja y/o que la ri-validad que se puede generar es demasiado alta.

o Crecimiento o contracción de la demanda: este parámetro sumado a la concentración de la demanda o a una demanda decrecien-te puede traer como consecuencia al sector que la rivalidad se haga más fuerte.

o Costos fijos sectoriales: cuando son altos y su cubrimiento exige emplear toda la capa-cidad instalada, se presenta la sobreabun-dancia de inventarios, desencadenando una guerra de precios, promociones y publici-dad, que puede poner en riesgo de la renta-bilidad de la empresa.

o Índice de diferenciación estratégica del sector bajo: si en el sector no existe la indiferenciación el poder es trasladado al comprador. Cuando una compañía posicio-na fuertemente su producto y establece una diferencia clara, esto hace que la compañía entrante deba hacer grandes inversiones para reposicionar a su rival.

o Barreras de salida del mercado: estas ba-rreras pueden ser económicas, estratégicas y emocionales y traen como consecuencia que algunos competidores se retiren del mercado.


23

3.4. Sustitutos

Con esta fuerza se busca determinar el grado de amenaza de los productos sustitutos para el sector estratégico.

“Se parte de la situación de que un mercado no es atractivo si existen productos sustitutos reales o potenciales. Todo se complica si los sustitutos están más avanzados tecnológicamente o pueden entrar con precios más bajos, reduciendo los márgenes de utilidad de la empresa, afectando la estabilidad del precio de venta en el mercado” (Restrepo & Rivera Rodríguez, Análisis Estructural de Sectores Estratégicos, 2008).

3.5. Compradores

Esta fuerza trata de determinar el nivel de importan-cia que tienen los compradores (clientes) en el sector.

Los clientes poderosos tienen la capacidad de ob-tener más valor si obligan a que los precios bajen, exigen mejor calidad o mejores servicios (lo que incrementa los costos) y a su vez provoca enfrentamiento entre los compe-tidores del sector. Un grupo de clientes cuenta con poder de negociación si: (Porter, 2008)

o Hay pocos compradores o el volumen de compra es muy elevado en comparación con los demás.

o Los productos son estandarizados y no hay dife-renciación lo que le da libertad al cliente d elegir dentro de las opciones.

o Si los clientes pueden integrarse hacia atrás y con-vertirse en sus propios proveedores entonces tie-nen el poder sobre el sector.

4. Análisis de las Cinco Fuerzas en el sector inmobi-liario de Santo Domingo

A continuación se presenta un análisis de los resultados obtenidos de las encuestas realizadas a in-genieros de compañías del gran Santo Domingo por estudiantes del INTEC.

4.1. Rivalidad entre competidores

Como puede verse en la gráfica (ver ilustración 2), el aspecto que más rivalidad produce es la presen-cia de grandes empresas compitiendo, la ventaja que tienen estas grandes empresas de mantener los mismos costos fijos para múltiples proyectos y su habilidad de producir en masa, las convierte en una amenaza para el resto. Otro parametro que representa rivalidad entre las compañías son los altos costos fijos que caracteri-zan al sector; a diferencia del resto el segundo factor es el nivel de concentración.

El hecho de que son muchas empresas que compiten con productos similares es lo que le brinda poder a la fuerza debido a que genera guerra de precios y obliga que los productos sean de mejor calidad.

4.2. Poder de los compradores

La fuerza que poseen los compradores en el sec-tor representa la segunda fuerza de mayor importancia en el sector relacionado con la promoción inmobiliaria. Esto se debe, principalmente, al poder económico que repre-senta para el sector, porque, obviamente, no existiría un sector sino fuera por un cliente como es típico en todos los sectores de producción (ver ilustración 3).

Ilustración 2 - Rivalidad entre competidores.

Fuente: Artículo sobre Análisis de las fuerzas competitivas de Porter en el sector de promoción del gran Santo Domin-go, publicado en Enero 2014.


24

esta primera acción de reconocimiento, los primeros clientes suelen expandir esta publicidad, basándose en su satisfacción y experiencia, creándole a la empresa una posición de marca.

4.4. Productos sustitutos

“…el diez por ciento de la demanda real de viviendas es para fines de alquiler, lo que ofrece seña-les de un segmento de mercado que podría dinamizar el sector de la construcción de viviendas.” –Francisco Gonzales (Acosta & Ircania, 2013). En otras palabras, el alquiler, aunque teóricamente se puede considerar como un sustituto de la venta, es una amenaza sola-mente transitoria y temporal sobre el sector de promo-ción de inmuebles nuevos. Esto se debe a que, como inversión, las personas tienden a comprar inmuebles nuevos para destinarlos al negocio de la renta.

Debido a un factor cultural, en nuestro país el alqui-ler de inmuebles y la compra de viviendas usadas, no es considerado un sustituto de lo que significa una vi-vienda nueva. Más bien se considera otra necesidad, otro nicho de mercado. Vale la pena destacar que este

Esta fuerza está totalmente dominada por el as-pecto económico, por ende, todo gira en torno al dine-ro. Entonces, por lo antes mencionado la adquisición de una vivienda es una alta inversión económica y está en general se hace de 1 a 2 veces en la vida, atendiendo a la clase económica. Es difícil por tanto generar un oligopolio en el sector por los compradores.

4.3. Barreras de ingreso

Lo que más fuerza le brinda a los nuevos compe-tidores es la relación proveedor– competidor del sector. En la actualidad lo que importa es la venta, las nuevas em-presas tienen facilidad de obtener buenos tratos y acuer-dos con los proveedores (ver ilustración 4).

Después de del acceso a materia prima hay que destacar que existen dos parámetros que les dan fuerza a los nuevos integrantes: nos referimos a la facilidad de innovar y hacerse reconocer dentro del sector. Se-gún las encuestas realizadas, no es difícil ingresar al sector con un producto innovador. El reconocimiento en el sector depende, principalmente, de la publicidad, dígase, aparecer en revistas y páginas web inmobilia-rias, vallas publicitarias, entre otros medios. Luego de

Ilustración 3 - Poder de los compradores.


Ilustración 4 - Barreras de ingreso



25

El costo es un factor que depende primordial-mente de la clase social con la que se está trabajando. En el caso de la clase baja, el costo es muy importante, debido a que el cliente compra los productos a menores costos, sin importar la calidad del mismo; esto le quita fuerza al proveedor sobre sus clientes y le da menos po-der de negociación. En el sector de la clase media y alta, el costo no importa tanto, siempre y cuando se cumpla los estándares de calidad requerido por el cliente para su obra. Esto le da fuerza y poder de negociación al provee-dor sobre su cliente (ver ilustración 6).

5. Conclusiones

El modelo de las cinco fuerzas de Porter propo-ne un marco de reflexión estratégica y sistemática para determinar la rentabilidad de un sector en específico, nor-malmente con el fin de evaluar el valor y la proyección futura de empresas o unidades de negocio que operan en dicho sector.

Como puede mostrarse en las gráficas anterio-res, la mayor fuerza del sector se debe a la rivalidad entre competidores existentes. Por lo tanto, se debe implemen-tar estratégicas siendo lo primordial elaborar “una pro-puesta de valor única para los clientes. Ver Ilustración 7.

Los factores con más relevancias y que generan la alta competitividad en el sector son: primero, la pre-

comportamiento tiene esta tendencia porque actualmen-te el mercado está regularizado por tasas relativamente ba-jas. Cuando las tasas de interés incrementan en un 20-30%, estos pasan a ser una real e importante amenaza para el sector de la promoción de viviendas nuevas (ver ilustración 5).

4.5. Poder de los proveedores

“El sector de los proveedores está liderado por 5 principales empresas que manejan el 90% de las provisiones de mercancías a obras’’. (Según William Crespo). Debido a la alta concentración en el mercado de empresas existentes, y a la facilidad que tienen los clientes de cambiar de provee-dores, estos deben de brindar el mejor servicio a sus clientes, ya que con tan solo un descuido basta para que el proveedor pierda a un cliente.

El precio de los productos ofertados por los pro-veedores tiene poca variación, sin embargo el elemento diferenciador es la calidad que estos ofrecen; esto les qui-ta fuerzas a los proveedores sobre sus clientes. De ma-nera general no existe oligopolio entre los proveedores a excepción de dos mercados, la varilla y el cemento, en el caso de la varilla está regido solo por dos empresas y mercado del cemento cuenta con una asociación con el fin de no diversificar un producto extranjero en el mercado.

Ilustración 5-Productos Sustitutos


Ilustración 6 - Poder de los proveedores



26

6. Bibliografía

Acoprovi. (2012). Estudio de oferta y demanda de vi-viendas en zonas urbanas de Reoublica Dominicana.

Aranaga, B. G. (2009). Estudio de mercado: sector construcción e inmobiliario en República Domini-cana. Cámara Oficial de Comercio e Industria Rep. Dom.

Archive, A. (13 de Abril de 2014). El modelo de las cinco fuerzas de Porter. From Crece Negocios: http://www.crecenegocios.com/el-modelo-de-las-cinco-fuerzas-de-porter/

Briceño, M. (11 de Diciembre de 2013). (J. Llluberes, Interviewer)

Camara de Madrid. (2009). Estudio de mercado: sec-tor construccion e inmobiliario en Republica Domini-cana. 2-8.

Castillo, I. E. (2013). Codigo Laboral Dominicano y su Influencia en la Construccion Habitacional. Boletin 05 Informativo de Acoprovi .

Interiorizando la Estrategía de Negocio. Descripción de las Cinco Fuerzas Competitivas de Michael Por-ter. (n.d.). Retrieved 02 de Agosto de 2015 from 12 Manage: http://www.12manage.com/methods_por-ter_five_forces_es.html

Porter, M. E. (2007). Understanding Industry Structu-re. Harvard Business School.

Porter, M. E. (Enero de 2008). Las cinco fuerzas com-petitivas que le dan forma a la estrategia. Harvard Bu-siness Review , 18.

Restrepo, L. F., & Rivera Rodríguez, H. A. (2008). Análisis Estructural de Sectores Estratégicos (Vol. 2). Bogotá, D.C., Colombia: Editorial Universidad del Rosario.

Restrepo, L. F., & Rivera Rodríguez, H. A. (2008). Análisis Estructural de Sectores Estratégicos (Vol. 2). Bogotá, D.C., Colombia: Editorial Universidad del Rosario.

sencia de grandes empresas, en un segundo lugar, el nivel de concentración que se efectúa en una misma zona y, finalmente, están los costos fijos que posee una compañía donde las compañías, en general, reciben un duro impacto de las grandes empresas, ya que estas cuentan con capi-tal suficiente, o sea, tienen estrategias de producción en masa, integración hacia atrás (ver ilustración 7).

A sabiendas de que se pierde competitividad a través de la poca diferencia que existe entre los productos

ofertados atendiendo a cada clase. También se afecta el lento crecimiento de clientes, pues de manera global hay una la crisis mundial y los precios para adquirir este tipo de insumo son bien característicos. Por último, los niveles de producción, puesto que, en la construcción cada pro-yecto es único haciendo difícil establecer una estandariza-ción y empezar a producir en masa.

Al final hemos creado una herramienta de análisis para evaluar y conocer la situación actual del sector promotor inmobiliario. El cual logre con-ducir a una reflexión certera, exhibiendo el nivel de atracción del mismo para los nuevos inversionistas; además, los inconvenientes que pueden presentarse al querer entrar, mantenerse y salir del sector.

lustración 7 - Cinco fuerzas competitivas de Porter



27

7. Imagengrafía

Fuente: Las 5 Fuerzas de Porter-Claves para el Éxito de la Empresa. Extraído de desde http://www.5fuerzas-deporter.com/

Fuente: Artículo sobre Análisis de las fuerzas competi-tivas de Porter en el sector de promoción del gran Santo Domingo, publicado en Enero 2014.

Fuente: Artículo sobre Análisis de las fuerzas competi-tivas de Porter en el sector de promoción del gran Santo Domingo, publicado en Enero 2014.

Fuente: Artículo sobre Análisis de las fuerzas competitivas de Porter en el sector de promoción del gran Santo Domingo, publicado en Enero 2014.





28

29

VARIABLES QUE AFECTAN AL RENDIMIENTO DE LA MANO DE OBRA DE LA CONSTRUCCIÓN EN LA REPÚBLICA DOMINICANA

RESUMEN

Este artículo atiende a una necesidad especial

de conocer la productividad y el rendimiento

de la mano de obra de la construcción en Santo

Domingo, República Dominicana. Es importante

porque, además de la búsqueda de la variable de

productividad y rendimiento, es posible que po-

damos saber qué variables podrían tener efectos

positivos o negativos sobre determinadas parti-

das y cómo lidiar con ellos.

Con el fin de completar la investigación, utilizado

varios trabajos de investigación como base para

obtener conclusiones concretas de medición y

análisis de los datos.

Entre los métodos utilizados fueron, Estudio de

tiempos y Muestreo de Trabajo para medir la

productividad y la eficiencia. También se utiliza-

ron encuestas para recopilar datos importantes

que no pudo ser alcanzado por ninguno de los

métodos mencionados anteriormente.

Además de la recolección, se identificaron mejo-

ras en los niveles de productividad del proyecto,

por eso encontrarás un conjunto de recomen-

daciones al final de esta investigación, que se

adapta a cualquier proyecto de alto edificio de

cuatro pisos, sin sótano.

PALABRAS CLAVE

Rendimiento, Productividad.

ABSTRACT

This paper attends to a special need to know

the productivity and efficiency of the manpower

in the construction in Santo Domingo, Domini-

can Republic. It is important because, besides

finding the productivity and efficiency variables,

we may be able to know what variables could

have positive or negative effects on certain

items and how to deal with them.

To complete the research, a variety of research

methods were used as the basis of concrete

conclusions of measurement and data analysis.

Among the methods used were, Time Study and

Work Sampling to measure Productivity and

Efficiency. We also used surveys to collect im-

portant data which couldn’t be reached by none

of the methods mentioned above.

Besides collecting and criticizing, we were fo-

cused on making improvements to the project’s

productivity levels, that’s why we listed a set of

recommendations at the end of this research,

which fits any four story high building project,

with no basement.

KEYWORDS

Efficiency, Productivity

Ing. Fernando Reyes

E-mail: ([email protected]

Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC

06 de octubre de 2015

30

1. IntroducciónLa administración de la obra es el renglón prin-

cipal de todo proyecto y al cual están conectados los demás renglones, entre los cuales podemos citar el en-torno y los participantes del proyecto, el o los métodos de trabajo puestos en ejecución y el personal encarga-do de hacer tangible la idea de los dueños del proyecto en cuestión.

Es por esto que con el fin de determinar las varia-bles del rendimiento y la productividad de la mano de obra de la construcción en Santo Domingo, República Dominicana, nos hemos propuesto presentar el presen-te que se encuentra en sus manos.

La presente abarca, desde un punto de vista del supervisor general de los proyectos analizados, los puntos que a su parecer afectan el desenvolvimiento de sus trabajadores y la ejecución adecuada del proyec-to que dirige así como los aspectos humanos el rendi-miento y la productividad de sus trabajadores.

2. Productividad en la Construcción“En cuanto a los tipos de productividad en la

construcción Serpell plantea lo siguiente: 2. 1. Productividad de los materiales: En la cons-

trucción es importante una buena utilización de los ma-teriales, evitando todo tipo de pérdidas.

2. 2. Productividad de la mano de obra: Es un factor crítico, ya que es el recurso que generalmente fija el ritmo de trabajo en la construcción y del cual depende, en gran medida, la productividad de los otros recursos.

2.3. Productividad de la maquinaria: Este factor es importante por el alto costo de los equipos, por lo tanto, es muy relevante evitar las pérdidas en la utiliza-ción de este tipo de recurso”, (Serpell B., 2002, p. 32).

“La productividad es afectada mayormente por los siguientes aspectos:

• El exceso de tiempo y el cansancio. • Obviar fallos en la planificación. • Un número excesivo de cambios durante el

desarrollo del proyecto. • Los diseños con alta complejidad.

• El personal establecido en espacios muy pe-queños.

• Mala ubicación de los recursos o materiales. • Poca supervisión en los trabajos. • Cantidad grande de accidentes de trabajo.• Y estos pueden ser mejorados de las si-

guientes formas:• Creación de programas que enseñen al per-

sonal. • Uso de hormigón industrial. • Utilizar prefabricados en la obra. • Usar computadoras y programas para agi-

lizar el proceso. • Usar estudios de movimiento y tiempo,

para evitar cansancio y canalizar las ener-gías del personal”, (Serpell B., 2002, pp. 40-41).

3. Análisis de ResultadosLos resultados obtenidos en la investigación

realizada por un grupo de estudiantes del INTEC en el año 2014 cuyo tema fue ANÁLISIS DEL RENDI-MIENTO DE LA MANO DE OBRA DE PINTURA SOBRE SUPERFICIES EMPAÑETADAS EN SAN-TO DOMINGO, REPÚBLICA DOMINICANA AL 2014. A partir de los resultados obtenidos en esta in-vestigación vamos a hacer una interpretación de cómo aumentar el rendimiento de las brigadas.

VARIABLES QUE AFECTAN AL RENDIMIENTO DE LA MANO DE OBRA DE LA CONSTRUCCIÓN EN LA REPÚBLICA DOMINICANA - Ing. Fernando Reyes

Ilustración 1-mano obra albañilFuente:http://www.cttmadera.cl/category/portada/page/10/

31

3.1. Análisis ANOVA (Rendimiento Vs. Incentivos)Para determinar qué tipo de relación existe entre

el Rendimiento de los pintores y los incentivos que estos reciben, ejecutamos un análisis ANOVA. En el mismo evaluamos una variable cualitativa y una cuan-titativa para llegar a una conclusión final. Si el nivel de significancia es mayor del 5% no existe ningún tipo de relación entre las variables evaluadas.

Como podemos ver en la Ilustración 2, el resulta-do del análisis ANOVA entre las variables Rendimien-to e Incentivos arrojo una significancia de 0.5, valor que es mucho mayor que 0.05, por lo cual decimos que no existe ninguna relación entre las mismas.

Esto podría deberse a que los incentivos pro-puestos por los superiores de los pintores no son lo suficientemente atractivos para estos incrementar su esfuerzo y rendir más en su trabajo.

3.2. Análisis ANOVA (Rendimiento Vs. Salarios) Basándonos en la significancia de 0.034 que pre-

senta nuestro análisis ANOVA Rendimiento Vs. Sala-rios en la Ilustración 3, podemos inferir que estas dos variables, el Rendimiento y los Salarios están relacio-nadas. Un pintor puede retornar rendimientos mayores si se le remunera de la manera correcta. Otro dato que confirma nuestra afirmación, son las medias obtenidas de nuestras encuestas, la mayor parte de los pintores


Ilustración 2- Análisis ANOVA incentivosFuente: De Los Santos, G, et Al. (2014). Análisis del rendimiento y la productividad de la mano de obra de pintura sobre superficie empañetadas en Santo Domingo, República Dominicana al 2014.

Ilustración 3 - Análisis ANOVA salariosFuente: De Los Santos, G, et Al. (2014). Análisis del rendimiento y la productividad de la mano de obra de pintura sobre superficie empañetadas en Santo Domingo, República Dominicana al 2014.

32

encuestados afirmaron sentirse satisfechos, muy satis-fechos y complacidos con sus salarios, lo cual fortalece aún más la relación del Rendimiento Vs. Salario.

3.3 Análisis ANOVA (Rendimiento Vs. Nacionalidad)

Observando las Ilustraciones anteriores, nuestro análisis ANOVA Rendimiento Vs. Nacionalidad pre-senta una signifancia de 0.023. Dicho valor es menor que 0.05, por lo cual podemos decir que el rendimiento de las brigadas se ve afectado por la nacionalidad de los pintores que las componen.

Aplicando el análisis Post Hoc y el factor DMS con el fin de encontrar relación entre las nacionalidades, des-cubrimos que existe una relación entre las brigadas domi-nicanas-haitianas y la brigada haitianas-mixtas. Conclui-mos diciendo que las brigadas citadas anteriormente son las más eficientes en cuanto a mano de obra, dando me-dias en sus rendimientos de 41.58 y 44.92 respectivamen-te. Patrón que se refleja en el estudio sobre “Aplicacion de los Metodos MPDM y VSM con miras a la Mejora de la Productividad del Proceso de Colocacion de Bloques de Concreto en Santo Domingo, 2013”, por Angel Beato y asociados donde se evidencia relacion entre las brigadas Haitianas-Mixtas y Dominicanas-Mixtas.

Ilustración 4- Análisis ANOVA nacionalidadFuente: De Los Santos, G, et Al. (2014). Análisis del rendimiento y la productividad de la mano de obra de pintura

sobre superficie empañetadas en Santo Domingo, República Dominicana al 2014.

lustración 5- Análisis ANOVA nacionalidadFuente: De Los Santos, G, et Al. (2014). Análisis del rendimiento y la productividad de la mano de obra de pin-

tura sobre superficie empañetadas en Santo Domingo, República Dominicana al 2014.


33

4. Recomendaciones y ConclusionesA partir del analisis de resultados y asi tratando de

mejorar el rendimiento de dichos trabajadores estudia-dos en ese momento, podemos sacar las siguientes re-comendaciones:

1. Incrementar a obreros su salario a través de un programa consistente midiendo avances en el des-empeño observado quincenal o mensualmente según lo amerite el sistema de pago de la compañía a la que per-tenece, con el fin de que el obrero ejecute o continúe eje-cutando sus deberes con una mayor motivación lo cual es sinónimo de mayor rendimiento y productividad.

2. Coordinar las fechas de manera que el mal cli-ma no genere retrasos en la ejecución de esta actividad.

3. Conformar brigadas de pintores mixtas, ya que según los valores retornados por nuestro análisis esta-dístico, las brigadas mixtas presentan mayores niveles de Rendimientos.

5. Bibliografía

Beato, A., Dajer, P., Martinez, M., Pezoa, F., Rodriguez, Y., Reyes, S., ...Caminero, M. (2013). Aplicacion de los Metodos MPDM y VSM con miras a la mejora de la productividad del proceso de colocacion de bloques de concreto en Santo Domingo. Santo Domingo, D.N.

De Los Santos, G., Medina, Y., Lugo, S., Sanchez,V., Burgos, A., Ortiz, C., & Reyes, F. (2014). Ana-lisis del rendimiento de mano de obra de pinturas sobre superficies empañetadas en Santo Domingo, Republica Dominicana al 2014. Santo Domingo: INTEC.

Serpell B., A. (2002). Administración de Operaciones de la Construccion. Mexico D.F.: AlfaOmega.

6. Imagengrafía

Fuente:http://www.cttmadera.cl/category/portada/page/10/

Fuente: De Los Santos, G, et Al. (2014). Análisis del rendimiento y la productividad de la mano de obra de pintura sobre superficie empañetadas en Santo Domingo, República Dominicana al 2014.





34

35

CALIFICACIÓN DE MANO DE OBRA EN LA INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIÓN.

RESUMEN

En este artículo se expone la calificación de la

mano de obra en el sector construcción de la

República Dominicana, la situación actual del

tema y posibles soluciones para mejorarla, con el

fin de obtener mano de obra calificada de calidad

con un mejor desempeño y resultado en el sector

construcción que sea transparentado al usuario

final con un producto resultante competitivo

en los diferentes ámbitos, financiero, calidad de

las terminaciones constructivas y procesos, así

como el tiempo de ejecución del mismo.

PALABRAS CLAVE

Construcción, Calificación, Mano de obra, Labor,

Metodología, Económico, Industria, Soluciones.

ABSTRACT

This article rating the workforce in the

construction sector of the Dominican Republic

, the current situation of the issue and possible

solutions to improve it, in order to obtain quality

skilled labor, with a better performance and

result sets in the construction that is made

transparent to the end user with a competitive

product resulting in different areas, financial,

quality of construction and finishing processes

as well as the runtime in the same sector.

KEYWORDS

Construction, Qualification , Workforce , Labor,

Methodology , Economy, Industry Solutions.

Arq. Lucienne Comprés Familia.Email: [email protected]

Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC06 de octubre de 2015

36

CALIFICACIÓN DE MANO DE OBRA EN LA INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIÓN. - Arq. Lucienne Comprés Familia

1. Introducción Se conoce como mano de obra al esfuerzo tanto físico como mental que se aplica durante el proceso de elaboración de un bien. El concepto también se aprove-cha para apuntar hacia el costo de esta labor (es decir, el dinero que se le abona al trabajador por sus servicios).

Según la teoría del comercio internacional, un país tendrá superioridad relativa en la realización de los bienes y servicios que hacen uso intensivo del fac-tor más abundante en ese país. Ello se debe a que la mayor abundancia de un determinado factor implica que el precio de ese factor será bajo, en relación con otros insumos más escasos.

Los bienes producidos con insumos relativa-mente más baratos tendrán menores precios y, por lo tanto, serán más competitivos que esos mismos bienes cuando se producen en otros lugares. Esto es un plant-eamiento que se refleja en la República dominicana ac-tualmente en el sector construcción.*(1)

Es por esto que una solución efectiva a la opti-mización de la mano de obra del sector construcción es su capacitación para una mano de obra más califi-cada que resulte en un aumento económico del país con precios y productos competitivos en la industria de la construcción y la dinamización de la economía dominicana.

El sector construcción es un gran impulsa-dor económico del la República Dominicana. Ex-iste una relación estrecha entre el comportamien-to de esta actividad y el resto de la economía , al punto de ser utilizado como un indicador de de-sarrollo económico por las entidades financieras públicas y privadas. Debido al déficit habitacio-nal que afecta al país , principalmente en los es-tratos de clase media y media baja, además de la creciente demanda de viviendas de lujo para fines recreativos, la construcción seguirá teniendo un efecto multiplicador en la economía en general, convirtiéndose en una de los sectores más impor-tantes de la República Dominicana.

(1) Según Desgravaciones DR-CAFTA 2015 en sector de la construcción de agosto 4, 2014 en Noticias.El sector de la construcción representa alrededor del 11% del PIB mundial y un 9% del empleo global, según estadísticas de la página de comercio de la OMC. La construcción y los servicios conexos de ingeniería comprenden el comercio de los bienes utilizados y los trabajos que generan las edificaciones, instalaciones y terminaciones.

Fuente: http://crisfer.com.do/acrisfermax/wp-content/uploads/2014/08/construcci%C3%B3n-680x410.jpeg

37

2. Metodología de investigación. Se estudiará la situación actual mediante las es-tadísticas más recientes del tema en el país sobre la clas-ificación de la mano de obra dentro del sector construc-ción, tomadas de instituciones como Observatorio del Mercado Laboral Dominicano (OMLAD), el Centro de Formación y Acción Social y Agraria (CEFASA) y El Banco Central de la República Dominicana.

Se busca obtener posibles soluciones y hacer én-fasis en programas actuales para lograr una mejora en el ámbito descrito y optimización de la mano de obra del sector planteando, como recursos de capacitación y otras herramientas que ayuden a concretizar los objetivos para la respuesta buscada a la problemática planteada.

3. Mano de obra en la industria de la construcción. Dentro de la industria de la construcción, la mano de obra puede clasificarse de acuerdo con la naturaleza del trabajo que se realiza.

Estas clasificaciones sirven generalmente para establecer las diferencias salariales. De acuerdo con la relación directa o indirecta con los productos elaborados: Mano de Obra Indirecta: es la fuerza laboral que no se encuentra en contacto directo con el proce-so de la fabricación de un determinado producto que tiene que producir la empresa. Entre los tipos de manos de obra tenemos: la recepción, oficinistas, servicios de limpieza, dibujantes y otros.

El sector construcción es un gran impulsador económico del la República Dominicana.(2) Existe una relación estrecha entre el comportamiento de esta actividad y el resto de la economía , al punto de ser utilizado como un indicador de desarrollo económico por las entidades financieras públicas y privadas.

Muestra de esto son las estadísticas publicadas en 2013 - 2014 por El Banco Central de la República Do-minicana, sobre las tasas de crecimiento del Producto Interno Bruto (PIB), que toman en cuenta a partir del sector construcción como indicador, el crecimiento económico del país (Ver gráfica 1).

Debido al déficit habitacional que afecta al país, principalmente en los estratos de clase media y media baja, además de la creciente demanda de vivien-das de lujo para fines recreativos, la construcción se-guirá teniendo un efecto multiplicador en la economía en general, convirtiéndose en una de los sectores más importantes de la República Dominicana.

4. Calificación laboral. En la construcción y otros sectores laborales más del 70 por ciento de la mano de obra es haitiana, según un estudio realizado por el Centro de Formación y Ac-ción Social y Agraria (CEFASA).

Según la encuesta aplicada por CEFINOSA entre octubre 2011 y febrero 2012, con una muestra de 233 trabajadores extranjeros entrevistados (Ver gráfica 2).

*(2) Según el Banco Central de la República Dominicana: “La diferencia principal con respecto a la estimación previa de crecimiento se produjo en la actividad Construcción, cuyo crecimiento en el valor agregado se había estimado en 11.4% para enero-diciembre 2014 y con la revisión resultó con un crecimiento de 13.8%. “*(3) Gráfica 1. Según Estadísticas del Banco Central. Sobre: “Resultados Preliminares De La Economía Dominicana Enero-diciembre 2014”.

7.3%

13.8%

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

Sector Construcción en RD.

Producto Interno Bruto (PIB) 2013-‐2014

Tasas de crecimiento (%)

2013

2014


* (3) Gráfica 1

38

En el sector construcción, del grueso de la fuerza laboral haitiana y dominicana indocumen-tada de ascendencia haitiana, el 90% tiene nivel académico entre primaria y secundaria.

Hay personas con formación técnica y supe-rior. El sector de la construcción resulta ser el que presenta menor índice de analfabetos, con apenas un 6%. (Ver gráfica 3)

El 81% de los encuestados dice haber real-izado sus estudios en Haití. El 8% solo ha estudia-do en la República Dominicana y el resto (11%) ha tomado cursos en ambos países. (Ver gráfica 4)

Según la resolución no. 11/2013, sobre salario mínimo nacional para los trabajadores del sector priva-do no sectorizado, la cual revisa, la tarifa fijada medi-ante la resolución No. 11/2011, de fecha 08 de diciem-bre del 2011, que fijó el salario mínimo nacional para

*(4) Gráfica 2. Fuente: Encuesta aplicada por CEFINOSA entre Octubre 2011 y Febrero 2012.*(5) Gráfica 3. Según Encuesta aplicada en el Mercado Binacional Dajabón- Ouanamithe, 2010.*(6) Gráfica 4. Según Encuesta aplicada por CEFINOSA entre Octubre 2011 y Febrero 2012.

los trabajadores del Sector de la Construcción y sus afines, determinado por el Comité Nacional de Sal-arios de la República Dominicana, quien fija y de-termina tanto la clasificación de los trabajadores en las diferentes áreas que conforman los obreros de la construcción y sus afines; como el salario mínimo legal a devengar en los trabajos de la construcción de nuestro país.

Esta revisa la tarifa fijada mediante la res-olución No. 11/2011, de fecha 08 de diciembre del 2011, que fijó el salario mínimo nacional para los trabajadores del Sector de la Construcción y sus afines.

Nivel de Escolaridad

* (5) Gráfica 3


Tipo de trabajo realizado

* (4) Gráfica 2

Nivel de escolaridad

* (5) Gráfica 3

* (6) Gráfica 4

39

5. Tipo de labor realizada en el sector construcción.

En la industria de la construcción, el nivel y la variedad de trabajos es más notable, puesto que en-contramos personas en posiciones calificadas, tales como capataz o supervisor maestro o albañil, y al-gunos en funciones técnicas y profesionales. (Ver gráfica 5)

Esto no quiere decir que tanto haitianos como dominicanos, sean mano de obra calificada, por lo contrario la mayoría de la mano de obra en el sector

¿Tipo de labor realizada?

*(7) Gráfica 5. Según Encuesta aplicada por CEFINOSA entre Octubre 2011 y Febrero 2012.

construcción de nuestro país es no calificada o poco instruida, reflejado como desventaja en nuestra economía y en la industria de la construcción como tal, la cual es uno de los agentes dinamizadores de la economía nacional actualmente.

Según estudios hecho y estadísticas laborales levan-tadas por el Observatorio del Mercado Laboral Do-minicano. OMLAD. Nos muestran que un diecinueve por ciento (19%) de la población total de la República Dominicana que sí labora en construcción, son traba-jadores no calificados. (Ver gráfica 6).

* (7) Gráfica 5


CLAVE DESCRIPCIÓN SALARIO RD$/día T.N.C. Trabajador No Calificado 497.95 T.C. Trabajador Calificado 545.01 AY. Ayudante 640.55 OP. 3ra. Operario de 3era Categoría 831.45 OP. 2da. Operario de 2da Categoría 948.75 OP. 1ra. Operario de 1era Categoría 1,186.08 Ma. Maestro de c/u de las áreas 1,495.00

40

* (8) Gráfica 6

* (9) Gráfica 7

* (10) Gráfica 8

* (11) Gráfica 9

34%

66%

Estadis,cas laborales de OMLAD -‐ febrero 2014. -‐ Hai,anos

Hai$anos: Trabajadores no calificados

calificada en el sector, están vinculadas a la capacitación de personal y formación adecuada, resultando en una mejoría de los salarios o ingresos que este derive, por su grado de productividad en cualquiera de las escalas de trabajo que involucra una obra.

Es necesario llevar a cabo planes de capacitación, tanto para nacionales como para extranjeros regulariza-dos dentro del plan migratorio nacional.

En el año 2014, el presidente de ese momento en la Asociación Dominicana de Constructores y Promotores de Vivienda (ACOPROVI) invito a representantes, ejec-utivos y empresas del sector construcción español para establecer acciones y estrategias de inversión en busca del crecimiento del sector construcción dominicano. Estos manifestaron al presidente de ACOPROVI, su interés en invertir en el sector construcción de la Repúbli-

Del total de trabajadores no calificados del sector, el diecinueve por ciento (19%) son dominicanos y el ochenta y un por ciento (81%) son extranjeros, (Ver gráfica 7).

Un treinta y cuatro por ciento (34%) de los trabajadores no calificados son de nacionalidad haitiana, (Ver gráfica 8). Y un cero por ciento (0%) de otras nacionalidades. (Ver gráfica 9)

Estos parámetros ponen en evidencia la problemática actual del sector construcción por carecer de mano de obra calificada tanto de nacionales como de extranjeros y muestra la necesidad de involucrar mas nacionales al sector, con una preparación previa que califique esta mano de obra domini-cana y resultando en una mejora de la oferta salarial por ren-dimiento, del sector de la construcción.

6.Posibles soluciones para la calificación de la mano de obra en la industria de la construcción. Las soluciones definitivas al tema de mano de obra

*(8) Gráfica 6. Según Estadística aplicada por OMLAD en Febrero 2014.*(9) Gráfica 7. Según Estadística aplicada por OMLAD en Febrero 2014.*(10) Gráfica 8. Según Estadística aplicada por OMLAD en Febrero 2014.*(11) Artículo: “Busca inversión para el sector construcción dominicano”, publicado el 26 de Febrero del 2014, por el periódico El Nacional.

19%

81%

Estadis,cas laborales de OMLAD febrero 2014

Trabajadores no calificados en RD Gran total de la poblacion en RD

19%

81%

Estadis+cas laborales de OMLAD -‐ febrero 2014. -‐ Dominicanos

Dominicanos: Trabajadores no calificados

0%

100%

Estadis+cas laborales de OMLAD -‐ febrero 2014. -‐ Otras nacionalidades

Otras nacionalidades: Trabajadores no calificados


41

19%

81%

Hai)anos en RD y el sector construcción

Hai$anos que trabajan en el sector construccion en RD

Hai$anos residentes en República Dominicana

ca Dominicana, por igual se expreso el interés común de contribuir a la inclusión y al perfeccionamiento de la mano de obra dominicana en la construcción en nues-tro país, por lo que se presentó una petición formal a los españoles y a La Federación Laboral de la Construcción del Principado de Asturias, que es una entidad de gran importancia, contribuyendo a la formación y calificación profesional en todas las áreas de la construcción con ex-periencia en asesoría a diversos países. *(12)

Actualmente, las construcciones que se realizan en el país, tienen como factor común la mano de obra haiti-ana, panorama que podría cambiar si la dominicana se capacita y se acerca a ese sector.

“Estimamos que si capacitamos la mano de obra dominicana, su utilidad aumentará por encima de la de los inmigrantes y estaremos en capacidad de pagarle más”, explica el presidente de la Asociación Domin-icana de Constructores y Promotores de la Vivienda

*(12) Entrevista: “Hay que capacitar mano de obra dominicana para depender menos de la haitiana”; dice ACROPROVI“. Por Joaquín Caraballo de Noticias Sin.*(13) Gráfica 10. Según Oficina Nacional de Estadística (ONE)

(ACOPROVI), Héctor Bretón. *(13) En la actualidad la mano de obra dominicana y haitiana, en términos de productividad, están a un mismo nivel, por lo que los salarios son iguales. Las diferencias en los salarios tienen que ver con la pro-ductividad de cada empleado, no con su origen.

Es por esto que la capacitación del personal de la construcción es un eslabón clave para el mejor funcionamiento del sector, logrando mayor interés de los trabajadores, mejoras de salarios y optimización en la construcción que será directamente reflejada en la economía del país.

Para ello es necesario destinar centros de ca-pacitación equipados para este fin así como personal apto para capacitar en las diferentes ramas y oficios del sector construcción, es de entender que esta es un labor que debe involucrar tanto al sector privado como el publico para un resultado exitoso.

* (13) Gráfica 10


42

Según a los datos ofrecidos por la Oficina Nacio-nal de Estadística (ONE), la cual estima que un 25% de los extranjeros de nacionalidad haitiana que residen en el país, trabaja en la construcción.

Y según datos de la institución viven en la República Dominicana unos 70 mil de nacionalidad haitiana, por lo que se estima que alrededor de 160 mil se dedican a este tipo de labor. (Ver gráfica 10)

En total, el sector de la construcción agrupa entre 280,000 y 300,000 trabajadores, en las diferentes escalas, conforme con las cifras de Acoprovi.

7. Conclusión

El motivo principal de las migraciones en el Caribe, al igual que en otras regiones del mundo, es la búsqueda de empleo. Al migrar, las personas trabajadoras se insertan en mercados de trabajo divididos en segmentos primario y se-cundario. Los patrones de migración laboral suelen conducir a las personas migrantes hacia aquellos trabajos donde hay escasez de mano de obra local, ya sea por la alta calificación requerida (mercado primario) o por los bajos salarios perci-bidos y condiciones precarias (mercado secundario).

Si la mano de obra en República Dominicana va siendo cada vez mas calificada, por acumulación de expe-riencia o formación, el impacto positivo en el crecimiento económico no se hace esperar. Para lograr este objetivo, se necesita tener un plan coordinado e impulsado por el Estado y con apoyo del sector privado conjuntamente. Un plan de educación que tenga una visión nacional y no únicamente metropolitana. *(15)

El punto relevante es que el país necesita diversifi-car su recurso de mano de obra con calidad de trabajo, no puede concentrarse únicamente en personas no calificadas. Esta dependencia puede causar un vicio de estancamiento educacional, tecnológico y económico en el país.

8. Fuentes bibliográficas e internetgrafía:

1-”Definición de Mano de obra.” Recuperado el 15 de Agosto 2015 de Definición.de: http://definicion.de/mano-de-obra/

2-”Condición y Aportes de la Mano de Obra de Origen Haitiano a la Economía Dominicana.” Recuperado el 30 de Octubre 2015, de la Investigación realizada por CEFASA y CEFINOSA.: http://issuu.com/cefasa/docs/investigacionce-fasa2012?e=0/2439012

3- “ Estadísticas laborales de OMLAD febrero 2014.” Recuperado el 30 de Octubre 2015 de, http://www.omlad.gob.do/Estad%C3%ADsticasLab-orales.aspx

4- Entrevista: “Hay que capacitar mano de obra domin-icana para depender menos de la haitiana”; dice ACRO-PROVI”. Por Joaquín Caraballo de Noticias Sin. Recuperado el 7 de Septiembre 2015 en: http://www.noticiassin.com/2015/07/mano-de-obra-hai-tiana-predomina-en-construccion-porque-dominica-nos-no-buscan-esos-empleos-dice-presidente-acroprovi/

5- “Servicios de estudios económicos, México de BBVA, 2011 (Reformulado por CEFINOSA).” Recuperado el 4 de Septiembre 2015 de: http://issuu.com/cefasa/docs/investigacionce-fasa2012?e=0/2439012

6- “Desgravaciones DR-CAFTA 2015 en el sector de la construcción”, Agosto 4, 2014 en Noticias. Recuperado el 25 de Septiembre del 2015 de: http://crisfer.com.do/desgravaciones-dr-cafta-2015-en-sector-de-la-construccion/

7- Artículo: “Busca inversión para el sector construcción dominicano”, publicado el 26 de Febrero del 2014, por el


*(14) Referencia del artículo: “Globalización, tecnología y economía de servicios.” Publicado en el periódico Hoy (Revis-ta Negocios), Septiembre 29/1995 *(15) Referencia del artículo: “Globalización, tecnología y economía de servicios.” Publicado en el periódico Hoy (Revis-ta Negocios), Septiembre 29/1995

43

periódico El Nacional. Rescatado el 27 Septiembre del 2015 de: http://elnacional.com.do/busca-inversion-para-el-sec-tor-construccion-dominicano/ 8- “Globalización, tecnología y economía de servi-cios.” , artículo publicado en el periódico Hoy (Revista Negocios), Septiembre 29/1995 Rescatado el 27 de Septiembre del 2015.

9. Imagengrafía:

http://crisfer.com.do/acrisfermax/wp-content/up-loads/2014/08/construcci%C3%B3n-680x410.jpeg

Banco Central de la República Dominicana.

http://issuu.com/cefasa/docs

Mercado Binacional Dajabón- Ouanamithe, 2010.


7.3%

13.8%

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

Sector Construcción en RD.

Producto Interno Bruto (PIB) 2013-‐2014

Tasas de crecimiento (%)

2013

2014


http://www.one.gob.do/

http://www.omlad.gob.do/




Nivel de Escolaridad

19%

81%

Hai)anos en RD y el sector construcción

Hai$anos que trabajan en el sector construccion en RD

19%

81%

Estadis,cas laborales de OMLAD febrero 2014

Trabajadores no calificados en RD Gran total de la poblacion en RD


19%

81%

Estadis+cas laborales de OMLAD -‐ febrero 2014. -‐ Dominicanos

Dominicanos: Trabajadores no calificados

34%

66%

Estadis,cas laborales de OMLAD -‐ febrero 2014. -‐ Hai,anos

Hai$anos: Trabajadores no calificados

0%

100%

Estadis+cas laborales de OMLAD -‐ febrero 2014. -‐ Otras nacionalidades

Otras nacionalidades: Trabajadores no calificados

44

45

46

CONSTRUCCIÓN DEGARITA DE SEGURIDADPARA CENTRO EDUCATIVOUN EJEMPLO PRÁCTICO PARA LA APLICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE LA CADENA CRÍTICA Y DEL CPM-PERT

47

48

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTOConstrucción de garita de seguridad para centro educativo

Los métodos del Camino Crítico (CPM-PERT)

y de la Cadena Crítica (CCPM) serán ilustrados

usando como referencia la construcción de una ga-

rita de seguridad de una escuela del Plan Nacional

de Edificaciones Escolares.

La garita es una caseta donde el vigilante se re-

guarda y tenga la posibilidad de custodiar todo lo

que sucede dentro y fuera de la escuela, garanti-

zando la seguridad de los estudiantes y profesores.

Todo centro educativo dentro del Plan Nacional

de Edificaciones Escolares debe contar con una

garita de seguridad desde la cual el personal de vi-

gilancia pueda controlar el acceso a la institución

y evitar la entrada y salida de personas ajenas a la

institución, al mismo tiempo evitar que se extrai-

gan objetos de la institución.

La inversión estimada para la realización de este

proyecto asciende a un monto de RD$ 267,942.24.

49

La estructura de la garita cuenta con: muros de

bloques de hormigón de 6”, columnas, vigas y

losa de hormigón armado, pisos de mosaicos de

granito de fondo gris (0.30 x 0.30), puertas de po-

limetal, ventana salomónica de aluminio, inodoro

y lavamanos blancos, revestimiento de cerámica

en baño a una altura de 1.60m y pintura acrílica

(gris y amarillo).

INFOGRAFÍA DEL PROYECTOConstrucción de garita de seguridad para centro educativo

50

INF

OG

RA

FÍA

DE

L P

RO

YE

CT

OCo

nstr

ucci

ón d

e ga

rita

de

segu

rida

d pa

ra c

entr

o ed

ucat

ivo

CONSTRUCCIÓN DE GARITA DE SEGURIDAD PARA CENTRO EDUCATIVO CONCEPTO Una Garita es una caseta donde se resguarda el vigilante con la finalidad de custodiar todo lo que sucede en su recinto y evitar que se cometan delitos o se quebranten las normas.

UTILIDAD Todo centro educativo debe contar con una garita de seguridad, desde la cual el personal de vigilancia pueda controlar el acceso a la institución y evitar la entrada y salida de objetos prohibidos y otras situaciones no permitidas.

ESPACIOS La Garita seleccionada cuenta con una oficina del guardián y un baño. 8.13 m2

CONCEPTO UTILIDAD ESPACIOS

ÁREA

PROCESO CONSTRUCTIVO

1.Limpieza y acondicionamiento del terreno. 2.Movimiento de tierras y zapata.

3.Colocación de tuberías eléctricas y sanitarias.

4.Levantamiento de muros en blocks.

5.Hormigón armado de columnas, vigas y losas.

6.Terminación de pisos y paredes.

7.Instalación de aparatos sanitarios y eléctricos.

§ Muros de bloques de hormigón 6".

§ Puertas de poli metal.

§ Columnas, vigas y losas de hormigón armado.

§ Pisos: piso en granito, fondo gris (30x30 cm).

§ Ventana salomónica de aluminio.

§ Inodoro y lava manos blanco.

§ Pintura acrílica, (gris y amarilla).

COMPONENTES

51

52

PLANOS DEL PROYECTOConstrucción de garita de seguridad para centro educativo

53


54


55


56

PRESUPUESTOConstrucción de garita de seguridad para centro educativo

No. PARTIDAS CANT. UD P.U. VALOR SUB-TOTAL

1- Preliminares

a- Limpieza y Replanteo 1.00 pa 1,500.00

2- Movimiento de Tierra

a- Excavación 7.03 m3

b- Bote 9.14 m3

c- Relleno de reposición 1.78 m3

d- Relleno compactado 2.37 m3 7,276.47

3- Hormigón Armado

a- Zapata de muros de 6" 1.58 m3

b- Zapata de columnas Z1 0.77 m3

c- Columnas de amarre 0.43 m3

d- Viga de amarre 0.63 m3

e- Losa de techo 0.81 m3 49,495.26

4- Muro de Bloques

a- DNP muro de bloques de 6¨ 9.26 m2

b- SNP muro de bloques de 6¨ 20.35 m2 26,764.27

5- Terminación de superficie

a- Pañete en muros interiores 40.70 m2

b- Fraguache 40.70 m2

c- Cantos 33.30 ml 13,836.37

6- Terminación de pisos

a- De granito fondo gris 6.17 m2

b- Zócalos de granito fondo blanco 12.21 ml 8,869.97

7- Terminación de techos

a- Fino de mezcla en techo plano 8.14 m2

b- Antepecho H= 0.20 mt 11.80 ml

c- Zabaleta 10.40 ml

d- Impermeabilizante 8.90 m2 14,386.03

8- Portaje

a- Puerta de polimetal ( 1.00 x 2.10 ) 1.00 ud

b- Puerta de polimetal ( 0.90 x 2.10 ) 1.00 ud

c- Ventana salomónica de aluminio 2.24 m2 19,122.24

9- Instalaciones sanitarias

a- Inodoros blanco (inc. accs, m.o.) 1.00 ud

b- Lavamanos Blanco (mediano) 1.00 ud

c- Ventilación de 3" 1.00 ud

1,500.00

329.51

345.00

78.84

703.26

6,769.00

8,538.18

23,490.17

22,144.18

10,091.66

890.67

909.91

224.00

59.71

68.75

1,063.42

189.08

362.71

547.91

83.89

460.20

5,500.00

5,500.00

3,626.00

8,059.91

4,706.82

1,146.33

1,500.00

2,316.45

3,152.96

140.34

1,666.72

10,695.02

6,574.40

10,100.77

13,950.83

8,174.24

8,247.60

18,516.67

9,116.80

2,430.20

2,289.38

6,561.30

2,308.67

2,952.46

6,465.34

872.46

4,095.78

5,500.00

5,500.00

8,122.24

8,059.91

4,706.82

1,146.33

PRESUPUESTO DE GARITA CON BAÑO

57

No. PARTIDAS CANT. UD P.U. VALOR SUB-TOTAL

PRESUPUESTO DE GARITA CON BAÑO

d- Desague de Pisos 2" 1.00 ud

f- Accesorios para baños 2.00 ud

g- Tub. y Piezas de pvc interiores p/aparatos 1.00 pa

h- Conexión a tuberia de agua potable 1.00 pa

i- Conexión a tuberia de arrastre 1.00 pa

j- Mano de obra colocacion accesorios 1.00 pa

k- Desague de techo 3" 1.00 ud 20,954.49

10- Instalaciones eléctricas

a-

Instalaciones en Garita (incluye

tomacorrientes, luz cenitales e

interruptores)

1.00 pa

20,000.00

11- Varios generales

a- Revestimiento de ceramica en baño 7.99 m2 8,738.90

12- Pintura

a- Acrilica 33.77 m2 5,031.73

13- Limpieza final 1.00 p.a

906.38

250.00

1,200.00

1,213.08

1,012.82

380.34

1,828.81

20,000.00

1,093.73

149.00

2,500.00

906.38

500.00

1,200.00

1,213.08

1,012.82

380.34

1,828.81

20,000.00

8,738.90

5,031.73

2,500.00 2,500.00

SUB-TOTAL GENERAL RD$ 198,475.74

GASTOS INDIRECTOS RD$ 201,453.00

TOTAL GENERAL RD$ 399,928.74

58

Limpieza y Acondicionamiento del terreno

Consiste en intervenir en el terreno a ejecutar la obra para crear las condiciones necesarias para poder ejecutar el proyecto.

Replanteo Es referenciar los puntos que sirven como líneas y niveles que delimitará la ubicación del proyecto, el cual se respetara a lo largo del proceso constructivo.

Excavación

Es extraer el material de acuerdo a las especi-ficaciones para poder colocar la cimentación de la estructura.

Colocación de tuberías sanitarias

Consiste en colocar las tuberías sanitarias que servirán como arrastre de aguas residuales y abastecimiento de agua potable a ser utilizadas en la garita, que se ubican bajo nivel de piso.

Relleno de reposición y compactación

Luego de que suben los bloques bajo nivel de piso, los huecos que quedan en la zanja se de-ben rellenar con este material.

Colocación de tuberías eléctricas

Es la disposición de tuberías PVC para intro-ducir los respectivos alambres que serán los responsables de llevar electricidad a todos los accesorios eléctricos.

Bote

Es el retiro del material que no será utilizado en la obra.

Armado de acero zapatas

Consiste en colocar el acero en zapata de los mu-ros y columnas de acuerdo a las especificaciones establecidas en los planos estructurales.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADESConstrucción de garita de seguridad para centro educativo

Armado de acero columnas

Es distribución del acero de la columna regi-do por los planos estructurales.

Vaciado de hormigón zapatas

Es el vertido del hormigón de la zapata to-mando en cuenta la especificación de los pla-nos estructurales.

Fraguado hormigón zapatas

Es el proceso mediante el hormigón se endu-rece y adquiere la resistencia de diseño.

Curado hormigón zapatas

Es el proceso que busca evitar la contracción del hormigón manteniendo el hormigón satu-rado de agua.

Colocación de blocks bajo nivel de piso

Es la distribución de los bloques que delimitan el espacio hasta la altura del terreno natural.

Colocación de blocks sobre nivel de piso

Es la disposición de los bloques continuando lo realizado en la colocación de los bloques bajo nivel de piso hasta una altura determina-da establecida en los planos.

Encofrado de columnas, vigas y losa

Es la colocación de moldes para los distintos elementos y es mediante el cual se le da la forma a los mismos al momento que se vierte el hormigón.

Armado de acero de vigas y losa

Consiste en colocar el acero de las vigas y la losa del elemento respetando las especificacio-nes establecidas en los planos estructurales.

1

3

5

7

2

4

6

8

9

10

11

14

12

15

13

16

59

Vaciado hormigón columnas, vigas y losa

Es el vertido del hormigón de los elementos tomando en cuenta la especificación de los planos estructurales.

Fraguado hormigón columnas, vigas y losa

Es el proceso mediante el hormigón se en-durece y adquiere la resistencia de diseño en las columnas, vigas y losa.

Curado hormigón columnas, vigas y losa

Con esto se busca evitar la contracción del hormigón manteniendo el hormigón satura-do de agua.

Desencofrado hormigón columnas, vigas

y losa

Consiste en quitar los moldes que se coloca-ron para darle la forma a los diferentes ele-mentos.

Fraguache de vigas y losa

Consiste en aplicar un mortero de baja re-sistencia sobre una superficie lisa con la finalidad de crear rugosidad en la posterior colocación del pañete

Colocación de salidas eléctricas

Colocación de cajas 2 x 4 conectando la tu-bería eléctrica a esta de manera que se pue-dan colocar los accesorios eléctricos.

Colocación de salidas sanitarias

Consiste en preparar las salidas para la pos-terior colocación de los aparatos sanitarios.

Colocación de antepecho

Subir una cantidad determinada de líneas de bloques para contener la mezcla de fino, las aguas y aumentar la seguridad si en determi-nada situación sube una persona.

Pañete

Es una mezcla de mortero que se puede servir como impermeabilizante pero su principal fi-nalidad es aumentar la estética de los muros.

Fino de techo

Mezcla colocada con la finalidad de cana-lizar las aguas hacia los desagües de techo.

Colocación de pisos y revestimiento

Consiste en colocar mosaicos de pisos para aumentar la estética del mismo.

Pintura

Es una solución química que se aplica para sellar la porosidad.

Impermeabilizante

En este caso impermeabilizante asfáltico, se usa para evitar que haya filtraciones dentro de la estructura.

Instalación de accesorios eléctricos

Consiste en la colocación de interruptores, tomacorrientes y luces de techo.

Instalación de accesorios sanitarios

Básicamente, es colocar los inodoros y la-vamanos.

Instalación de puertas y ventanas

Instalaciones de elementos para evitar la en-trada de agua y personas en los huecos de la estructura.

Limpieza final

Es la remoción final de escombros, prepa-rándolo así para entrega.

17

19

21

25

18

20

22

23

24

26

27

28

29

30

31

32

33

60

LISTA DE ACTIVIDADESConstrucción de garita de seguridad para centro educativo

LISTA DE ACTIVIDADES

NO. ACTIVIDAD

1 Limpieza y acondicionamiento del terreno

2 Replanteo

3 Excavación

4 Colocación de tuberías sanitarias

5 Relleno de reposición y compactación

6 Colocación tuberías eléctricas

7 Bote

8 Armado de acero zapatas

9 Armado de acero columnas

10 Vaciado hormigón zapatas

11 Fraguado hormigón zapatas

12 Curado hormigón zapatas

13 Colocación blocks bajo nivel de piso

14 Colocación blocks sobre nivel de piso

15 Encofrado columnas, vigas y losa

16 Armado de acero de vigas y losa

17 Vaciado hormigón columnas, vigas y losa

18 Fraguado hormigón columnas, vigas y losa

19 Curado hormigón columnas, vigas y losa

20 Desencofrado hormigón columnas, vigas y losa

21 Fraguache de vigas y losas

22 Colocación de salidas eléctricas

23 Colocación de salidas sanitarias

24 Colocación de antepecho

25 Pañete

26 Fino de techo

27 Colocación de pisos y revestimiento

28 Pintura

29 Impermeabilizante

30 Instalación de accesorios eléctricos

31 Instalación de aparatos sanitarios

32 Instalación de puertas y ventanas

33 Limpieza Final

61

62

MATRICES DE ANTECEDENTES Y SECUENCIASConstrucción de garita de seguridad para centro educativo

En esta edición veremos dos formas de ver la dependencia de las actividades.

• Secuencia: en este caso se preguntará a los responsables de la ejecución, cuales actividades deben

hacerse al terminar cada una de las que aparece en la lista. Para ese efecto debemos presentar la ma-

triz de secuencias iniciando con una actividad cero (0) que servirá para indicar solamente el punto

de partida de las demás. La información debe tomarse una por una de las actividades listadas, sin

pasar por alto ninguna de ellas.

• Antecedentes: por otro lado en este se procede a preguntar a los responsables de los procesos cuales

actividades deben quedar terminadas para ejecutar cada una de las que aparecen en la lista. Debe

tenerse especial cuidad e que todas y cada una de las actividades tenga por lo menos un antecedente

excepto en el caso de ser actividades de inicio, donde su antecedente dente será 0 o estará vacío.

Siempre se debe recordar que si se hace una matriz de antecedentes es necesario hacer después una ma-

triz de secuencias, pues es esta última la que se utiliza para dibujar la red. Esta no es definitiva, porque

generalmente se hacen ajustes posteriores en relación con la existencia y disponibilidad de materiales,

mano de obra y otras limitaciones de ejecución.

Bibliografía

Montaño, A. (2010). Programación de Recursos. México: Trillas.

63

MATRIZ DE SECUENCIAS (por secuencias)

NO. ACTIVIDAD SECUENCIA ANOTACIONES

1Limpieza y acondicionamiento del

terreno2

2 Replanteo 3

3 Excavación 4,9

4 Colocación de tuberías sanitarias 5 4 y 9 son simultáneas

5 Relleno de reposición y compactación 6,7 5 y 8 son simultáneas

6 Colocación tuberías eléctricas 10 6 y 7 son simultáneas

7 Bote 11,12,13 6 y 7 son simultáneas

8 Armado de acero zapatas 11,12,13 5 y 8 son simultáneas

9 Armado de acero columnas 8 4 y 9 son simultáneas

10 Vaciado hormigón zapatas 11,12,13

11 Fraguado hormigón zapatas 15

12 Curado hormigón zapatas 15

13 Colocación blocks bajo nivel de piso 14

14 Colocación blocks sobre nivel de piso 15

15 Encofrado columnas, vigas y losa 16

16 Armado de acero de vigas y losa 17

17 Vaciado hormigón columnas, vigas y losa 18,19,24

18Fraguado hormigón columnas, vigas y

losa20

18,19 y 24 son

simultáneas

19 Curado hormigón columnas, vigas y losa 22,2318,19 y 24 son

simultáneas

20Desencofrado hormigón columnas, vigas

y losa21

21 Fraguache de vigas y losas 25

22 Colocación de salidas eléctricas 25 22 y 23 son simltáneas

23 Colocación de salidas sanitarias 25 22 y 23 son simltáneas

24 Colocación de antepecho 2118,19 y 24 son

simultáneas

25 Pañete 26,27,30

26 Fino de techo 2926, 27 y 30 son

simultáneas

27 Colocación de pisos y revestimiento 2826, 27 y 30 son

simultáneas

28 Pintura 3128, 29 y 32 son

simultáneas

29 Impermeabilizante 3328, 29 y 32 son

simultáneas

30 Instalación de accesorios eléctricos 3226, 27 y 30 son

simultáneas

31 Instalación de aparatos sanitarios 33

32 Instalación de puertas y ventanas 3328, 29 y 32 son

simultáneas

33 Limpieza final FIN

64

MATRIZ DE SECUENCIAS (por antecedentes)

NO. ACTIVIDAD ANTECEDENTES ANOTACIONES

1Limpieza y acondicionamiento del

terrenoINICIO

2 Replanteo 1

3 Excavación 2

4 Colocación de tuberías sanitarias 3 4 y 9 son simultáneas

5Relleno de reposición y

compactación4 5 y 8 son simultáneas

6 Colocación tuberías eléctricas 5 6 y 7 son simultáneas

7 Bote 5 6 y 7 son simultáneas

8 Armado de acero zapatas 9 5 y 8 son simultáneas

9 Armado de acero columnas 3 4 y 9 son simultáneas

10 Vaciado hormigón zapatas 6

11 Fraguado hormigón zapatas 7,8,10

12 Curado hormigón zapatas 7,8,10

13Colocación blocks bajo nivel de

piso7,8,10

14Colocación blocks sobre nivel de

piso13

15 Encofrado columnas, vigas y losa 11,12

16 Armado de acero de vigas y losa 15

17Vaciado hormigón columnas, vigas

y losa16

18Fraguado hormigón columnas,

vigas y losa17

18,19 y 24 son

simultáneas

19Curado hormigón columnas, vigas

y losa17

18,19 y 24 son

simultáneas

20Desencofrado hormigón columnas,

vigas y losa18

21 Fraguache de vigas y losas 20,24

22 Colocación de salidas eléctricas 19 22 y 23 son simltáneas

23 Colocación de salidas sanitarias 19 22 y 23 son simltáneas

24 Colocación de antepecho 1718,19 y 24 son

simultáneas

25 Pañete 21,22,23

26 Fino de techo 2526, 27 y 30 son

simultáneas

27Colocación de pisos y

revestimiento25

26, 27 y 30 son

simultáneas

28 Pintura 2728, 29 y 32 son

simultáneas

29 Impermeabilizante 2628, 29 y 32 son

simultáneas

30Instalación de accesorios

eléctricos25

26, 27 y 30 son

simultáneas

31 Instalación de aparatos sanitarios 28

32 Instalación de puertas y ventanas 3028, 29 y 32 son

simultáneas

33 Limpieza final 29, 31, 32

MATRICES DE ANTECEDENTES Y SECUENCIASConstrucción de garita de seguridad para centro educativo

65

MATRIZ HÍBRIDAConstrucción de garita de seguridad para centro educativo

66

SECUENCIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

AN

TE

CE

DE

NT

ES

ACTIVIDAD

Lim

pie

za y

aco

nd

icio

nam

ien

to

de

l te

rren

o

Re

pla

nte

o

Excavació

n

Co

locació

n d

e

tub

erí

as

san

itari

as

Re

llen

o d

e

rep

osi

ció

n y

co

mp

acta

ció

n

Co

locació

n

tub

erí

as

elé

ctr

icas

Bo

te

Arm

ad

o d

e a

cero

zap

ata

s

Arm

ad

o d

e a

cero

co

lum

nas

Vacia

do

ho

rmig

ón

zap

ata

s

Fra

gu

ad

o h

orm

igó

n

zap

ata

s

Cu

rad

o h

orm

igó

n

zap

ata

s

Co

locació

n b

locks

bajo

niv

el d

e p

iso

Co

locació

n b

locks

sob

re n

ivel d

e p

iso

En

co

frad

o

co

lum

nas,

vig

as

y

losa

Arm

ad

o d

e a

cero

de

vig

as

y lo

sa

Vacia

do

ho

rmig

ón

co

lum

nas,

vig

as

y

losa

Fra

gu

ad

o h

orm

igó

n

co

lum

nas,

vig

as

y

losa

Cu

rad

o h

orm

igó

n

co

lum

nas,

vig

as

y

losa

De

sen

co

frad

o

ho

rmig

ón

co

lum

nas,

vig

as

y

losa

Fra

gu

ach

e d

e v

igas

y lo

sas

Co

locació

n d

e

salid

as

elé

ctr

icas

Co

locació

n d

e

salid

as

san

itari

as

Co

locació

n d

e

an

tep

ech

o

Pañ

ete

Fin

o d

e t

ech

o

Co

locació

n d

e

pis

os

y r

evest

imie

nto

Pin

tura

Imp

erm

eab

ilizan

te

Inst

ala

ció

n d

e

acceso

rio

s

elé

ctr

ico

s

Inst

ala

ció

n d

e

ap

ara

tos

san

itari

os

Inst

ala

ció

n d

e

pu

ert

as

y v

en

tan

as

Lim

pie

za F

inal

1

Limpieza y

acondicionamiento del

terrenoX

2 Replanteo X

3 Excavación X X

4

Colocación de tuberías

sanitariasX

5

Relleno de reposición y

compactaciónX X

6

Colocación tuberías

eléctricasX

7 Bote X X X

8

Armado de acero

zapatasX X X

9

Armado de acero

columnasX

10

Vaciado hormigón

zapatasX X X

11

Fraguado hormigón

zapatasX

12

Curado hormigón

zapatasX

13

Colocación blocks bajo

nivel de pisoX

14

Colocación blocks sobre

nivel de pisoX

15

Encofrado columnas,

vigas y losaX

16

Armado de acero de

vigas y losaX

17

Vaciado hormigón

columnas, vigas y losaX X X

18

Fraguado hormigón

columnas, vigas y losaX

19

Curado hormigón

columnas, vigas y losaX X

20

Desencofrado hormigón

columnas, vigas y losaX

21

Fraguache de vigas y

losasX

22

Colocación de salidas

eléctricasX

23

Colocación de salidas

sanitariasX

24

Colocación de

antepechoX

25 Pañete X X X

26 Fino de techo X

27

Colocación de pisos y

revestimientoX

28 Pintura X

29 Impermeabilizante X

30

Instalación de accesorios

eléctricosX

31

Instalación de aparatos

sanitariosX

32

Instalación de puertas y

ventanasX

33 Limpieza Fina

MA

TR

IZ H

ÍBR

IDA

Cons

truc

ción

de

gari

ta d

e se

guri

dad

para

cen

tro

educ

ativ

o

67

¡Visita nuestro NUEVO LOCAL en Bella Vista!

68

MATRIZ DE TIEMPOSConstrucción de garita de seguridad para centro educativo

En el estudio de tiempos se requieren tres cantidades estimadas por los responsables de los procesos: El tiempo medio (M), tiempo óptimo (O) y el tiempo pésimo (P).

• El tiempo medio (M) es el tiempo normal que se necesita para la ejecución de las actividades, basado en la experiencia personal del informador.

• El tiempo óptimo (O) es el que se representa el tiempo mínimo posible sin importar el costo o cuantía de ele-mentos materiales y humanos que se requieran; es simplemente la posibilidad física de realizar la actividad en el menor tiempo.

• El tiempo pésimo (P) es un tiempo excepcionalmente grande que pudiera presentarse ocasionalmente como consecuencia de accidentes, falta de suministros, retardos involuntarios, causas no previstas, etc. Debe con-tarse solo el tiempo en que se ponga remedio al problema presentado y no debe contar el tiempo de ocio.

Se puede medir el tiempo en cualquier unidad, con la única que condición de que se tenga la misma medida para todo el proyecto. Los tiempos anteriores servirán para promediarlos mediante la fórmula PERT obteniendo un tiempo resultante llamado estándar (t) que recibe la influencia del óptimo y del pésimo a la vez.

t=(O+4M+P)

6

Tanto la matriz de secuencias como la matriz de tiempos se reúnen en una sola llamada, matriz de información, que sirve para construir la red medida.

Bibliografía

Montaño, A. (2010). Programación de Recursos. México: Trillas.

69

MATRIZ DE TIEMPO

NO. ACTIVIDADTIEMPOÓPTIMO

TIEMPOMEDIO

TIEMPOPÉSIMO

TIEMPOESTÁNDA

1Limpieza y acondicionamiento

del terreno1 1 2 1

2 Replanteo 1 1 2 1

3 Excavación 1 1 2 1

4Colocación de tuberías

sanitarias1 1 2 1

5Relleno de reposición y

compactación1 1 2 1

6 Colocación tuberías eléctricas 1 1 2 1

7 Bote 1 1 2 1

8 Armado de acero zapatas 1 1 2 1

9 Armado de acero columnas 1 1 2 1

10 Vaciado hormigón zapatas 1 1 2 1

11 Fraguado hormigón zapatas 1 1 2 1

12 Curado hormigón zapatas 1 1 2 1

13Colocación blocks bajo nivel

de piso1 1 2 1

14Colocación blocks sobre nivel

de piso1 2 3 2

15Encofrado columnas, vigas y

losa1 1 2 1

16Armado de acero de vigas y

losa1 1 2 1

17Vaciado hormigón columnas,

vigas y losa1 1 2 1

18Fraguado hormigón columnas,

vigas y losa1 3 4 3

19Curado hormigón columnas,

vigas y losa1 1 2 1

20Desencofrado hormigón

columnas, vigas y losa1 1 2 1

21 Fraguache de vigas y losas 1 1 2 1

22Colocación de salidas

eléctricas1 1 2 1


sanitarias1 1 2 1

24 Colocación de antepecho 1 1 2 1

25 Pañete 1 2 2 2

26 Fino de techo 1 1 2 1


revestimiento1 2 2 2

28 Pintura 1 1 2 1

29 Impermeabilizante 1 2 2 2


eléctricos1 1 2 1

31Instalación de aparatos

sanitarios1 1 2 1

32Instalación de puertas y

ventanas1 1 2 1

33 Limpieza final 1 1 2 1

70

MATRIZ DE TIEMPOS GOLDRATTConstrucción de garita de seguridad para centro educativo

MATRIZ DE TIEMPO GOLDRATT

NO. ACTIVIDADTIEMPO

ESTÁNDARTIEMPO DE

PROTECCIÓNTIEMPO

GOLDRATT

1Limpieza y acondicionamiento del terreno

1 1

2 Replanteo 1 13 Excavación 1 1

4Colocación de tuberías sanitarias

1 1

5Relleno de reposición y compactación

1 1

6 Colocación tuberías eléctricas 1 1

7 Bote 1 18 Armado de acero zapatas 1 19 Armado de acero columnas 1 1

10 Vaciado hormigón zapatas 1 111 Fraguado hormigón zapatas 1 112 Curado hormigón zapatas 1 1

13Colocación blocks bajo nivel de piso

1 1

14Colocación blocks sobre nivel de piso

2 1

15Encofrado columnas, vigas y losa

1 1

16Armado de acero de vigas y losa

1 1

17Vaciado hormigón columnas, vigas y losa

1 1

18Fraguado hormigón columnas, vigas y losa

3 1

19Curado hormigón columnas, vigas y losa

1 1

20Desencofrado hormigón columnas, vigas y losa

1 1

21 Fraguache de vigas y losas 1 1

1

11

1

1

1

111111

1

2

1

1

1

2

1

1

1

71

MATRIZ DE TIEMPO GOLDRATT


eléctricas1 1 1


sanitarias1 1 1

24 Colocación de antepecho 1 1 1

25 Pañete 2 1 2

26 Fino de techo 1 1 1


revestimiento2 1 2

28 Pintura 1 1 1

29 Impermeabilizante 2 1 2


eléctricos1 1 1

31Instalación de aparatos

sanitarios1 1 1

32Instalación de puertas y

ventanas1 1 1

33 Limpieza final 1 1 1

NOTA:

LA UNIDAD MÍNIMA DE TIEMPOS ESTABLECIDA ES UN DÍA.

NO. ACTIVIDADTIEMPO

ESTÁNDARTIEMPO DE

PROTECCIÓNTIEMPO

GOLDRATT

72

MATRIZ DE COSTO DE ACTIVIDADESConstrucción de garita de seguridad para centro educativo

NO. ACTIVIDADTIEMPO

GOLDRATTPRECIO

1 Limpieza y acondicionamiento del terreno 1 900.00 2 Replanteo 1 600.00 3 Excavación 1 2,316.45 4 Colocación de tuberías sanitarias 1 6,286.35 5 Relleno de reposición y compactación 1 1,807.06 6 Colocación tuberías eléctricas 1 6,000.00 7 Bote 1 3,152.96 8 Armado de acero zapatas 1 6,907.77 9 Armado de acero columnas 1 2,020.15

10 Vaciado hormigón zapatas 1 10,654.86 11 Fraguado hormigón zapatas 1 1,368.51 12 Curado hormigón zapatas 1 1,368.51 13 Colocación blocks bajo nivel de piso 1 8,247.60 14 Colocación blocks sobre nivel de piso 2 18,516.67 15 Encofrado columnas, vigas y losa 1 8,657.68 16 Armado de acero de vigas y losa 1 5,531.27 17 Vaciado hormigón columnas, vigas y losa 1 8,657.68 18 Fraguado hormigón columnas, vigas y losa 2 1,358.77 19 Curado hormigón columnas, vigas y losa 1 1,358.77 20 Desencofrado hormigón columnas, vigas y losa 1 1,611.29 21 Fraguache de vigas y losas 1 2,430.20 22 Colocación de salidas eléctricas 1 6,000.00 23 Colocación de salidas sanitarias 1 6,286.35 24 Colocación de antepecho 1 6,465.34 25 Pañete 2 11,406.18 26 Fino de techo 1 3,824.92 27 Colocación de pisos y revestimiento 2 17,608.87 28 Pintura 1 5,031.73 29 Impermeabilizante 2 4,095.78 30 Instalación de accesorios eléctricos 1 8,000.00 31 Instalación de aparatos sanitarios 1 8,381.79 32 Instalación de puertas y ventanas 1 19,122.24 33 Limpieza Final 1 2,500.00

198,475.74

Costo Fijo: 8,058.12

COSTO DE LAS ACTIVIDADES

73¡EL MEJOR CEMENTO COLOMBIANO LLEGA A SANTO DOMINGO!

74

75

MÉTODO DE LA CADENA CRÍTICAConstrucción de garita de seguridad para centro educativo

76

TODO PARA TUS ESPACIOS.

77

RED DE ACTIVIDADES A TIEMPOESTÁNDARConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método de la Cadena Crítica

78

RED DE ACTIVIDADES A TIEMPO ESTÁNDARConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método de la Cadena Crítica

79

RED DE BARRAS ATIEMPO ESTÁNDARConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método de la Cadena Crítica

80

RED DE BARRAS A TIEMPO ESTÁNDARConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método de la Cadena Crítica

81

RED DE BARRAS ATIEMPO GOLDRATTConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método de la Cadena Crítica

82

RED DE BARRAS A TIEMPO GOLDRATTConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método de la Cadena Crítica

83

RED DE BARRAS CONBUFFERS EN LOS PROCESOSConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método de la Cadena Crítica

84

RED DE BARRAS CON BUFFERS EN LOS PROCESOSConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método de la Cadena Crítica

85

RED INDICANDO LIMITACIÓNDE RECURSOSConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método de la Cadena Crítica

86

RED INDICANDO LIMITACIÓN DE RECURSOSConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método de la Cadena Crítica

87

RED INDICANDO SOLUCIÓN DELIMITACIÓN DE RECURSOSConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método de la Cadena Crítica

88

RED INDICANDO SOLUCIÓN DE LIMITACIÓN DE RECURSOSConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método de la Cadena Crítica

89

RED INDICANDO LA INICIACIÓNTARDÍA DE PROCESOSConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método de la Cadena Crítica

90

RED INDICANDO LA INICIACIÓN TARDÍA DE PROCESOSConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método de la Cadena Crítica

91

RED INDICANDO LA CALENDARIZACIÓN Y LAS ALARMAS DE ACTIVIDADESConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método de la Cadena Crítica

92

RED INDICANDO LA CALENDARIZACIÓN Y LAS ALARMAS DE ACTIVIDADESConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método de la Cadena Crítica

93

94

MÉTODO DEL CMP-PERTConstrucción de garita de seguridad para centro educativo

95

RED DE VENCIMIENTOS SUCESIVOSConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método del CPM-PERT

96

RED DE VENCIMIENTOS SUCESIVOSConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método del CPM-PERT

97

RED INDICANDO COMPRESIÓNConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método del CPM-PERT

98

RED INDICANDO COMPRESIÓNConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método del CPM-PERT

99

100

NO. ACTIVIDADTIEMPO

NORMALTIEMPO LÍMITE

COSTO NORMAL

COSTO LÍMITE M = $/DIA

Costo Fijo diario: 8,058.12

1 Limpieza y acondicionamiento del terreno 1 1 0 c

2 Replanteo 1 1 0 c

3 Excavación 1 1 0 c

COSTO DE COMPRESIONES

4 Colocación de tuberías sanitarias 1 1 0 c

5 Relleno de reposición y compactación 1 1 0 c

1C $184,465.60

6 Colocación tuberías eléctricas 1 1 0 c

2C $184,391.80

7 Bote 1 1 0

3C $188,659.89

8 Armado de acero zapatas 1 1 0

9 Armado de acero columnas 1 1 0

10 Vaciado hormigón zapatas 1 1 0 c

11 Fraguado hormigón zapatas 1 1 0

12 Curado hormigón zapatas 1 1 0

13 Colocación blocks bajo nivel de piso 1 1 0 c

14 Colocación blocks sobre nivel de piso 2 1 12,961.67 c

15 Encofrado columnas, vigas y losa 1 1 0 c

16 Armado de acero de vigas y losa 1 1 0 c

17 Vaciado hormigón columnas, vigas y losa 1 1 0 c

18 Fraguado hormigón columnas, vigas y losa* 3 1 1,053.05 c

19 Curado hormigón columnas, vigas y losa 1 1 0

20 Desencofrado hormigón columnas, vigas y losa 1 1 0 c

21 Fraguache de vigas y losas 1 1 0 c

22 Colocación de salidas eléctricas 1 1 0

23 Colocación de salidas sanitarias 1 1 0

24 Colocación de antepecho 1 1 0

25 Pañete* 2 1 7,984.32 c

26 Fino de techo 1 1 0

27 Colocación de pisos y revestimiento* 2 1 12,326.21 c

28 Pintura 1 1 0 c

29 Impermeabilizante 2 1 2,867.05

30 Instalación de accesorios eléctricos 1 1 0

31 Instalación de aparatos sanitarios 1 1 0 c

32 Instalación de puertas y ventanas 1 1 0

33 Limpieza Final 1 1

900.00

600.00

2,316.45

6,286.35

1,807.06

6,000.00

3,152.96

6,907.77

2,020.15

10,654.86

1,368.51

1,368.51

8,247.60

31,478.34

8,657.68

5,531.27

8,657.68

3,464.87

1,358.77

1,611.29

2,430.20

6,000.00

6,286.35

6,465.34

19,390.50

3,824.92

29,935.08

5,031.73

6,962.83

8,000.00

8,381.79

19,122.24

2,500.00 0 c

900.00

600.00

2,316.45

6,286.35

1,807.06

6,000.00

3,152.96

6,907.77

2,020.15

10,654.86

1,368.51

1,368.51

8,247.60

18,516.67

8,657.68

5,531.27

8,657.68

1,358.77

1,358.77

1,611.29

2,430.20

6,000.00

6,286.35

6,465.34

11,406.18

3,824.92

17,608.87

5,031.73

4,095.78

8,000.00

8,381.79

19,122.24

2,500.00

198,475.74

CÁLCULOS PARA ELABORACIÓN RED COMPRIMIDA

CÁLCULOS PARA RED INDICANDOCOMPRESIÓNConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método del CPM-PERT

101

RED INDICANDO SOLUCIÓNDE COMPRESIÓNConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método del CPM-PERT

CÁLCULOS PARA RED INDICANDOCOMPRESIÓNConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método del CPM-PERT

102

RED INDICANDO SOLUCIÓN DE COMPRESIÓNConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método del CPM-PERT

103

RED INDICANDO LIMITACIONESDE RECURSOSConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método del CPM-PERT

104

RED INDICANDO LIMITACIONES DE RECURSOSConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método del CPM-PERT

105

RED INDICANDO SOLUCIÓNLIMITACIONES DE RECURSOSConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método del CPM-PERT

106

RED INDICANDO SOLUCIÓN LIMITACIONES DE RECURSOSConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método del CPM-PERT

107

RED CON LECTURAS PARA MATRIZ DE ELASTICIDADConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método del CPM-PERT

108

RED CON LECTURAS PARA MATRIZ DE ELASTICIDADConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método del CPM-PERT

109

MATRIZ DE ELASTICIDADConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método del CPM-PERT

110

MATRIZ DE ELASTICIDAD

HOLGURA

LIBRE COMPRESIÓN

DESVIACIÓN

ESTÁNDAR

NO. ACTIVIDAD SECUENCIA o M p e $N $L m Pi Ui Pj Uj Días % Cl Días Días % σ

1 Limpieza y acondicionamiento del terreno 2 1 1 2 1 0 0 0 1 1 0 0 C 0 0 0 0.17

2 Replanteo 3 1 1 2 1 0 1 1 2 2 0 0 C 0 0 0 0.17

3 Excavación 4,9 1 1 2 1 0 2 2 3 3 0 0 C 0 0 0 0.17

4 Colocación de tuberías sanitarias 5 1 1 2 1 0 3 3 4 4 0 0 C 0 0 0 0.17

5 Relleno de reposición y compactación 6,7 1 1 2 1 0 4 4 5 5 0 0 C 0 0 0 0.17

6 Colocación tuberías eléctricas 10 1 1 2 1 0 5 5 6 6 0 0 C 0 0 0 0.17

7 Bote 11,12,13 1 1 2 1 0 5 5 6 7 1 1 1 0 0 0 0.17

8 Armado de acero zapatas 11,12,13 1 1 2 1 0 4 6 7 7 2 2 3 2 0 0 0.17

9 Armado de acero columnas 8 1 1 2 1 0 3 3 4 6 2 2 4 0 0 0 0.17

10 Vaciado hormigón zapatas 11,12,13 1 1 2 1 0 6 6 7 7 0 0 C 0 0 0 0.17

11 Fraguado hormigón zapatas 15 1 1 2 1 0 6 7 7 7 0 0 5 0 0 0 0.17

12 Curado hormigón zapatas 15 1 1 2 1 0 7 7 10 10 2 2 6 2 0 0 0.17

13 Colocación blocks bajo nivel de piso 14 1 1 2 1 0 7 7 8 8 0 0 C 0 0 0 0.17

14 Colocación blocks sobre nivel de piso 15 1 2 3 2 12,961.67 8 8 10 10 0 0 C 0 1 0.5 0.33

15 Encofrado columnas, vigas y losa 16 1 1 2 1 0 10 10 11 11 0 0 C 0 0 0 0.17

16 Armado de acero de vigas y losa 17 1 1 2 1 0 11 11 12 12 0 0 C 0 0 0 0.17

17 Vaciado hormigón columnas, vigas y losa 18,19,24 1 1 2 1 0 12 12 13 13 0 0 C 0 0 0 0.17

18 Fraguado hormigón columnas, vigas y losa 20 1 3 4 1 1,053.05 13 13 14 14 0 0 C 0 0 0 0.5

19 Curado hormigón columnas, vigas y losa 22,23 1 1 2 1 0 13 13 14 14 0 0 C 0 0 0 0.17

20 Desencofrado hormigón columnas, vigas y losa 21 1 1 2 1 0 14 14 15 15 0 0 C 0 0 0 0.17

21 Fraguache de vigas y losas 25 1 1 2 1 0 15 15 16 16 0 0 C 0 0 0 0.17

22 Colocación de salidas eléctricas 25 1 1 2 1 0 14 14 15 15 0 0 C 0 0 0 0.17

23 Colocación de salidas sanitarias 25 1 1 2 1 0 15 15 16 16 0 0 C 0 0 0 0.17

24 Colocación de antepecho 21 1 1 2 1 0 13 13 15 15 1 1 2 1 0 0 0.17

25 Pañete 26,27,30 1 2 2 1 7,984.32 16 16 17 17 0 0 C 0 0 0 0.17

26 Fino de techo 29 1 1 2 1 0 17 17 18 18 0 0 C 0 0 0 0.17

27 Colocación de pisos y revestimiento 28 1 2 2 1 12,326.21 18 18 19 19 0 0 C 0 0 0 0.17

28 Pintura 31 1 1 2 1 0 19 19 20 20 0 0 C 0 0 0 0.17

29 Impermeabilizante 33 1 2 2 2 2,867.05 18 18 20 20 0 0 C 0 1 0.5 0.17

30 Instalación de accesorios eléctricos 32 1 1 2 1 0 17 17 18 20 2 2 7 0 0 0 0.17

31 Instalación de aparatos sanitarios 33 1 1 2 1 0 20 20 21 21 0 0 C 0 0 0 0.17

32 Instalación de puertas y ventanas 33 1 1 2 1 0 18 20 21 21 2 2 8 2 0 0 0.17

33 Limpieza Final FIN 1 1 2 1

900.00

600.00

2,316.45

6,286.35

1,807.06

6,000.00

3,152.96

6,907.77

2,020.15

10,654.86

1,368.51

1,368.51

8,247.60

18,516.67

8,657.68

5,531.27

8,657.68

1,358.77

1,358.77

1,611.29

2,430.20

6,000.00

6,286.35

6,465.34

11,406.18

3,824.92

17,608.87

5,031.73

4,095.78

8,000.00

8,381.79

19,122.24

2,500.00

900.00

600.00

2,316.45

6,286.35

1,807.06

6,000.00

3,152.96

6,907.77

2,020.15

10,654.86

1,368.51

1,368.51

8,247.60

31,478.34

8,657.68

5,531.27

8,657.68

3,464.87

1,358.77

1,611.29

2,430.20

6,000.00

6,286.35

6,465.34

19,390.50

3,824.92

29,935.08

5,031.73

6,962.83

8,000.00

8,381.79

19,122.24

2,500.00 0 21 21 22 22 0 0 C 0 0 0 0.17

COSTOSTIEMPOS LECTURASHOLGURA

TOTAL

111

DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE LOS CAMINOS CRÍTICOS DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DEL CAMINO Σσ1,2,3,4,5,6,10,13,14,15,16,17,18,20,21,25,26,27,28,31,33 4.06

1,2,3,4,5,6,10,13,14,15,16,17,18,20,21,25,26,29,31,33 3.89

1,2,3,4,5,6,10,13,14,15,16,17,19,22,23,25,26,27,28,31,33 3.73

La desviación estándar del proyecto es 4.06 días.

CÁLCULOS DE PROBABILIDAD DE RETRASO

¿Qué probabilidad existe para que el proyecto se retrase dos días?

σ = 4.06

La probabilidad de retraso para un σ=0.5 es de 0.6170 (61.70%).

¿Qué probabilidad existe para que el proyecto se retrase tres días?

σ = 4.06

La probabilidad de retraso para un σ=0.74 es de 0.47 (47%).

No hay probabilidad de adelanto en este proyecto en virtud de

que ya se encuentra comprimido su tiempo de ejecución.

Esto significa que el proyecto se va a ejecutar entre 22 y 27 días,

con 68% de seguridad.

.= 0.5 → busco 0.5 en la Tablade Probabilidad de Retraso

.= 0.74 → busco 0.74 en la Tablade Probabilidad de Retraso

112

113

ESTADO DE FLUJO DE CAJAConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método CPM-PERT

114


ESTADO DE FLUJO DE CAJA

DíaSaldo inicial

Provisión PréstamoSuma

ingresosActividad Anticipos Liquidaciones Gastos fijos

Pago préstamos

Suma egresos

Saldo final

-2 750.00 750.00 1 450.00 450.00 300.00

-1 300.00 300.00 2 300.00 300.00 0.00

0 0.00 64,000.00 64,000.00 3 1,158.23 32,232.48 765.00 34,155.71 29,844.29

1 29,844.29 4 3,143.17

9 1,010.08

29,844.29 1 450.00 4,603.25 25,241.04

2 25,241.04 5 903.53

8 3,453.88

25,241.04 2 300.00 4,657.41 20,583.63

3 20,583.63 6 3,000.00

7 1,576.48

20,583.63 3 1,158.23 5,734.70 14,848.93

4 14,848.93 64,000.00 10 5,327.43 32,232.48

4 3,143.17

78,848.93 9 1,010.08 41,713.16 37,135.77

5 37,135.77 11 684.25

13 4,123.80

12 684.25

5 903.53

37,135.77 8 3,453.88 9,849.73 27,286.04

6 27,286.04 14 9,258.33

7 1,576.48

27,286.04 6 3,000.00 13,834.81 13,451.23

7 13,451.23 13,451.23 10 5,327.43 5,327.43 8,123.80

8 8,123.80 64,000.00 15 4,328.84 32,232.48

11 684.25

13 4,123.80

72,123.80 12 684.25 42,053.63 30,070.17

9 30,070.17 30,070.17 16 2,765.63 2,765.63 27,304.53

10 27,304.53 17 4,328.84

27,304.53 14 9,258.33 13,587.17 13,717.36

11 13,717.36 24 3,232.67

18 679.39

19 679.39

13,717.36 15 4,328.84 8,920.28 4,797.08

DATOS DEL ESTADO DE FLUJO DE CAJA

POLÍTICAS DE INGRESOS Y EGRESOS

PAGOS DE PROVISIONES

POLÍTICAS DE PAGO DE LAS ACTIVIDADES

GASTOS FIJOS

Los gastos fijos serán de $8,058.12 diarios

Éstos se pagarán por adelantado cada 4 días.

FINANCIAMIENTO

Tasa de interés (Diaria) 1%

El pago de todas las actividades se realizará en dos

partes: el 50% del monto se pagará dos días antes de

empezar la actividad, y el 50% restante se saldará

cuando termine la actividad.

Se tendrán pagos por conceptos de provisiones de

64,000 cada cuatro días y al finalizar el proyecto se

realizará un pago de 32,000.

115


ESTADO DE FLUJO DE CAJA

DíaSaldo inicial

Provisión PréstamoSuma

ingresosActividad Anticipos Liquidaciones Gastos fijos

Pago préstamos

Suma egresos

Saldo final

12 4,797.08 64,000.00 20 805.65 32,232.48

22 3,000.00

68,797.08 16 2,765.63 38,803.76 29,993.32

13 29,993.32 21 1,215.10

23 3,143.17

29,993.32 17 4,328.84 8,687.11 21,306.21

14 21,306.21 25 5,703.09

24 3,232.67

18 679.39

21,306.21 19 679.39 10,294.53 11,011.68

15 11,011.68 26 1,912.46

30 4,000.00

20 805.65

11,011.68 22 3,000.00 9,718.10 1,293.58

16 1,293.58 64,000.00 29 2,047.89 32,232.48

27 8,804.44

32 9,561.12

21 1,215.10

65,293.58 23 3,143.17 57,004.20 8,289.38

17 8,289.38 28 2,515.87

8,289.38 25 5,703.09 8,218.95 70.43

18 70.43 31 4,190.90

26 1,912.46

29,650.00 29,720.43 30 4,000.00 10,103.35 19,617.07

19 19,617.07 33 1,250.00

27 8,804.44

19,617.07 32 9,561.12 19,615.56 1.52

20 1.52 64,000.00 29 2,047.89 16,116.24

64,001.52 28 2,515.87 30,243.00 50,923.00 13,078.52

21 13,078.52 13,078.52 31 4,190.90 4,190.90 8,887.62

22 8,887.62 32,000.00 40,887.62 33 1,250.00 1,250.00 39,637.62

416,000.00 30,400.00 446,400.00 99,237.87 99,237.87 177,278.64 31,008.00 406,762.38 39,637.62

116

117

RED CON CALENDARIZACIÓNConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método CPM-PERT

118

RED CON CALENDARIZACIÓNConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método CPM-PERT

PLANIFICACIÓN, PROGRAMACIÓN YCONTROL DE PROYECTOS.

FACILITADOR: DERBY GONZALEZ

C O N T E N I D O

RED CON

CALENDARIZACIÓN FECHA: 06 OCTUBRE 2015

LEYENDA

#TT Tt

xx00

XX Nombre de la actividadFlecha: La actividad00: Duración de la actividad

Flecha: Actividad ficticia

INTEGRANTES GRUPO 7

MARGARET RAMÍREZ ID 1043644LUCIENNE COMPRÉS ID 1063198ABRAHAM LUNA ID 1043536FERNANDO REYES ID 1043652

MAESTRÍA EN CIENCIAS DEADMINISTRACIÓN DE LA

CONSTRUCCIÓN Tt: Fecha temprana

TT: Fecha tardía

Flecha: Actividad de la Ruta crítica

You created this PDF from an application that is not licensed to print to novaPDF printer (http://www.novapdf.com)



C O N T E N I D O

RED CON

CALENDARIZACIÓN FECHA: 06 OCTUBRE 2015

LEYENDA

#TT Tt

xx00



INTEGRANTES GRUPO 7




TT: Fecha tardía



119

CUADRO DE AVANCE DEL PROYECTO

Día a e 1/eDías

Transcurridos

Porcentaje programado

Porcentaje Real

faavance

de aPorcentaje Acumulado

Avance del

proyecto

Avance del programado

E (P)

1 1 1 1 1 1.00 1.00 0.05 0.05 0.00 0.05 0.05 1.00

2 2 1 1 2 1.00 1.00 0.09 0.09 0.05 0.09 0.09 1.00

3 3 1 1 3 1.00 1.00 0.14 0.14 0.09 0.14 0.14 1.00

4 1 1 0.50 0.50

9 1 1 0.50 0.50

5 1 1 0.50 0.50

8 1 1 0.50 0.50

6 1 1 0.50 0.50

7 1 1 0.50 0.50

7 10 1 1 7 1.00 0.90 0.32 0.29 0.27 0.29 0.32 0.90

10 1 1 0.33 0.43

13 1 1 0.33 0.33

12 1 1 0.33 0.33

9 14 2 0.5 9 1.00 0.85 0.41 0.35 0.40 0.35 0.41 0.85

10 14 2 0.5 10 1.00 1.15 0.45 0.52 0.35 0.52 0.45 1.15

11 15 1 1 11 1.00 1.00 0.50 0.50 0.52 0.50 0.50 1.00

12 16 1 1 12 1.00 1.00 0.55 0.55 0.50 0.55 0.55 1.00

13 17 1 1 13 1.00 1.00 0.59 0.59 0.55 0.59 0.59 1.00

24 1 1 0.33 0.33

18 1 1 0.33 0.33

19 1 1 0.33 0.33

20 1 1 0.50 0.50

22 1 1 0.50 0.50

21 1 1 0.50 0.50

23 1 1 0.50 0.50

17 25 1 1 17 1.00 1.00 0.77 0.77 0.73 0.77 0.77 1.00

26 1 1 0.50 0.50

30 1 1 0.50 0.50

27 1 1 0.33 0.33

32 1 1 0.33 0.33

29 2 0.5 0.33 0.33

29 2 0.5 0.50 0.50

28 1 1 0.50 0.50

21 31 1 1 21 1.00 1.00 0.95 0.95 0.91 0.95 0.95 1.00

22 33 1 1 22 1.00 1.00 1.00 1.00 0.95 1.00 1.00 1.00

15

4

8

6

5

14

15

4

5

6

8

14

0.68

16

18

19

20

0.18

0.23

0.27

0.36

0.64

0.73

0.82

0.86

0.91

16

18

19

20

0.86

0.91

0.82

0.73

0.68

1.00

1.00

1.00

1.10

1.000.64

0.18

0.23

0.27

0.36

0.18

0.23

0.27

0.40

0.64

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

0.18

0.23 0.18

0.27 0.23

0.14

0.68

0.73

0.82

0.86

0.91

0.40 0.29

0.64 0.59

0.68 0.64

0.91 0.86

0.73 0.68

0.82 0.77

0.86 0.82


CUADRO DE AVANCE DEL PROYECTOConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método CPM-PERT

120

121

RED DE CONTROL Y PROGRAMACIÓNConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método CPM-PERT

122

RED DE CONTROL Y PROGRAMACIÓNConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método CPM-PERT



C O N T E N I D O

RED DE CONTROL Y PROGRAMACION

FECHA: 06 OCTUBRE 2015

LEYENDA

#TT Tt

xx00



INTEGRANTES GRUPO 7




TT: Fecha tardía





C O N T E N I D O

RED DE CONTROL Y PROGRAMACION

FECHA: 06 OCTUBRE 2015

LEYENDA

#TT Tt

xx00



INTEGRANTES GRUPO 7




TT: Fecha tardía



123

GRÁFICA DE RENDIMIENTO DEL PROYECTOConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método CPM-PERT

AVANCE

DEFICIENCIA

σ

You

cre

ated

this

PD

F fro

m a

n ap

plic

atio

n th

at is

not

lice

nsed

to p

rint t

o no

vaP

DF

prin

ter (

http

://w

ww

.nov

apdf

.com

)

124

MÉTODO DE BURGUESSConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método CPM-PERT

MÉTODO DE BURGUESS

ACTIVIDAD: BOTE

Inicialmente, se programó la actividad para realizarse en 1 día.

1° día 2° día 1° día 2° día

X XOPCIÓN 1 X OPCIÓN 5 X

X XX X

(Cuatro

hombres)

(Cero

hombres)

(Cero

hombres)

(Cuatro

hombres)

1° día 2° día

OPCIÓN 2 XX 1° día 2° día

X X 42 02

(Tres (Un 32 1 2

hombres) hombre) 22 22

12 32

1° día 2° día 02 42

OPCIÓN 3

X XX X

(Un hombre) (Dos

hombres)

1° día 2° día

OPCIÓN 4 XX

X X(Un hombre) (Tres

hombres)

Aplicando el Método de Burguess se

obtiene que de realizarse esta actividad

en dos días, la opción recomendada es

en el que la suma de los cuadrados de

días-hombre arroje la menor sumatoria.

En el caso de la actividad de "bote" la

mejor opción es usar dos hombres el

primer día y dos el segundo día.

FÓRMULA

(1° día)2+(2° día)2

16

10

8

10

16

125

MÉTODO DE BURGUESS

ACTIVIDAD: INSTALACION DE PUERTAS Y VENTANAS

Inicialmente, se programó la actividad para realizarse en 1 día.

1° día 2° día

XOPCIÓN 1 X 1° día 2° día

X 32 02

(Tres) (Cero) 22 1 2

1 2 22

1° día 2° día 02 32

OPCIÓN 2 XX X

(Dos) (Un)

1° día 2° día

OPCIÓN 3 XX X

(Un hombre) (Dos

hombres)

1° día 2° día

XOPCIÓN 4 X

X(Cero

hombres)

(Tres

hombres)

Aplicando el método de burguess se

obtiene que de realizarse esta actividad

en dos días, la opción recomendada es

en el que la suma de los cuadrados de

días-hombre arroje la menor sumatoria.

En el caso de la actividad de

"instalación de puertas y ventanas" la

mejor opción en este caso es dos

hombres el primer día y un hombre el

segundo día, de manera que si no se

cumple con el rendimiento el primer

día, se puede buscar más mano de

obra el segundo día para completar la

tarea.

FÓRMULA (1° día)2+(2° día)2

9

5

5

9

DIAGRAMA DE GANTTConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método CPM-PERT

126

ID Task Name


2 Replanteo

3 Excavación




7 Bote


















25 Pañete

26 Fino de techo


28 Pintura





33 Limpieza Final

W T F S S M T W T F S S M T W T F S S M T W T F S S M T W T5 Oct '15 12 Oct '15 19 Oct '15 26 Oct '15

Task

Split

Milestone

Summary

Project Summary

Inactive Task

Inactive Milestone

Inactive Summary

Manual Task

Duration-only

Manual Summary Rollup

Manual Summary

Start-only

Finish-only

External Tasks

External Milestone

Deadline

Progress

Manual Progress

Page 1

Project: GANT CPM PERTDate: Thu 1/10/15


DIAGRAMA DE GANTTConstrucción de garita de seguridad para centro educativo | Método CPM-PERT

ID Task Name


2 Replanteo

3 Excavación




7 Bote


















25 Pañete

26 Fino de techo


28 Pintura





33 Limpieza Final

W T F S S M T W T F S S M T W T F S S M T W T F S S M T W T5 Oct '15 12 Oct '15 19 Oct '15 26 Oct '15

Task

Split

Milestone

Summary

Project Summary

Inactive Task

Inactive Milestone

Inactive Summary

Manual Task

Duration-only

Manual Summary Rollup

Manual Summary

Start-only

Finish-only

External Tasks

External Milestone

Deadline

Progress

Manual Progress

Page 1

Project: GANT CPM PERTDate: Thu 1/10/15


127

BIBLIOGRAFÍA

• Notas de la clase Planeación, Programación y Control de Obras impartida por el Arq. Derby

González. (INTEC, Agosto-Octubre 2015).

• Montaño, Agustín. (1990). Iniciación al Camino Crítico. 4ta Edición. México: Editorial Trillas.

(Reimp 2006).

• Goldratt, E, & Cox, J. (1984). La Meta: Un proceso de mejora continua. 3ra Edición. Buenos

Aires: Ediciones Granica. (Reimp. 2010).

• Goldratt, E. (1997). Cadena Crítica: una novela empresarial sobre la gestión de proyectos.

Ediciones Granica. (Reimp. 2007).

128

http://www.google.com.do/url?sa=i&-source=imgres&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAkQ-jRwwAGoVChMIsMbOz9mAyAIVyiYeCh2u2A-0p&url=http%3A%2F%2Fwww.macrogestion.com.pe%2Fsaneamiento-legal%2Fregularizacion-de-ed-ificaciones%2F&psig=AFQjCNF-5UYpT38iD-wui0dX-m9PB-dztrg&ust=1442669713479011

IMAGENGRAFÍA

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e9/Plazamericana.jpg

https://s3.amazonaws.com/listamax-files/construc-cion/news/14790291/p19g7pt9buv96ngp1bcp1jg-f1l1j8_CNcontinentalglass.jpg

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tb-n:ANd9GcS9Z97A-a_gMDiQSkq2tRiJLpIc-jwZlzbz-PVFJ-xhjvXQfGB7E

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tb-n:ANd9GcSm64zzidHppVhbUAMg7_YQf-F7o77p-1tyts98S7_G9sKSMb3ghbw

http://www.audienciaelectronica.net/wp-content/up-loads/2011/09/Claro-tv-No-1.jpg

http://www.noticiassin.com/wp-content/up-loads/2015/05/Aulas.jpg

http://www.mopc.gob.do/ImageGen.ashx?image=/media/181855/dji00233.jpg&constrain=true

http://www.minerd.gob.do/ImgNoticias/DSC_3980.JPG?Mobile=1

http://2.bp.blogspot.com/-PAh8cEj9aC0/Uhv02Eo-EwFI/AAAAAAAANSE/tb-6dm4k_3E/s1600/Ago-ra+Mall_RBF99123.jpg

129

IMAGENGRAFÍA

http://www.grupointeractivo.com/wp-content/up-loads/2014/02/scr_banreservas2.jpg

https://www.facebook.com/intecrd/photos/a.347272735317411.86251.121192511258769/763916910319656/?type=1&theater

http://www.panamericanworld.com/sites/default/files/cemex.jpg

http://laverdaderamarca.com/wordpress/wp-content/uploads/2015/02/Boceto-Mujer-Rizos-DL.jpg

http://www.depositola68.com/1033/cemento-ar-gos-blanco.jpg

http://4.bp.blogspot.com/-ylNzWRjizSs/Ulg444LgRGI/AAAAAAAABfI/8tnbZ87l3iw/s1600/jumbooo.jpg

Imagen creada por los editores de la Revista G7 CM

http://www.fireprord.com/wp-content/up-loads/2015/01/Almacenes-Unidos.jpg

https://pbs.twimg.com/profile_imag-es/520237847375118336/FUV0RyF4.jpeg

http://www.minerd.gob.do/sitios/Planificacion/Man-uales%20y%20Formularios/MANUAL%20OPERA-TIVO%20DE%20CENTRO%20EDUCATIVO%20P%C3%9ABLICO%2018-03-2014.pdf

130

IMAGENGRAFÍA

http://elbuscadorinformativo.com/wp-content/up-loads/2014/08/DSC_8726-copia.jpg

http://elnacional.com.do/wp-content/uploads/2015/09/Escuela3.jpg

http://www.minerd.gob.do/ImgNoticias/ACM_5282.JPG?Mobile=1





https://wallpaperscraft.com/image/office_work_interi-or_walls_80538_3840x2400.jpg

http://almomento.net/wp-content/uploads/2014/12/ESCUELAS3.jpg

http://2.bp.blogspot.com/-1cyeDS0xy4s/VT6k6ESm-MjI/AAAAAAAB5Lg/TFYA5ED1R78/s1600/3.jpg

131

IMAGENGRAFÍA

http://www.minerd.gob.do/ImgNoticias/DSC_3980.JPG?Mobile=1

http://img.edilportale.com/products/pro-dotti-156609-rel5a0225fb85334776ac57f-08cf196ce21.jpg




https://i-hunter.com/view/images/clientes/logos/kitch-enaid.png

http://www.tainodigital.com.do/admin/imagenes/ar-ticulos/02C34639-47B9-4495-8A7F-093E54D70918_jpg__460__390__CROPz0x460y390.jpeg

http://www.cuentasclarasdigital.com/ccd/media/k2/items/cache/48d228973a7ee89a94065c357e8be4b5_XL.jpg

http://www.elcaribe.com.do/2011/12/26/inaugu-ran-dos-escuelas-jarabacoa

https://pbs.twimg.com/profile_images/2569560806/ak1jo7hjf8nf5rrlnuvn.jpeg

132

IMAGENGRAFÍA

https://ventas.orange.com.do/bpdpois/app/up-loads/5311fe49-3aac-4d8d-b69c-25b1c0a8fb16

http://2.bp.blogspot.com/-kLONUiJY6rE/Ukq-gAQddlI/AAAAAAAAKvQ/zOauFOf_bCs/s1600/patatu+jumbo.png

http://laverdaderamarca.com/wordpress/wp-con-tent/uploads/2013/02/dobl.jpg

https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/1c/b4/3e/1cb43ef601dafe-01aee53ddb079ce22d.jpg

http://www.nauticavegamar.com/2107-thickbox_default/servicio-motores-caterpillar.jpg

http://www.listindiario.com/oh-magazine

http://costaverdedr.com/wp-content/uploads/2014/10/Escuela-en-Eslias-Pina.jpg

http://almomento.net/wp-content/uploads/2014/12/ESCUELAS3.jpg

http://2.bp.blogspot.com/-HDSrDW1de6w/U3fymgcQjfI/AAAAAAAADJ8/GuxuUilkkN4/s1600/Plaza+Educativa+en+Cristo+Rey,+Es-cuela+San+Pablo+Ap%C3%B3stol,+Centro+Educa-tivo+Pax,+Escuela+Puerto+Isabela,+cristoreyenlin-ea+(8).JPG

134

Documents

Construcción de garita de seguridad para centro educativo. Aplicación de los métodos CPM-PERT y Cadena Crítica. INTEC. Planeación, Programación y Control de Obras. Facilitador