ANLISISDEPROYECTOSDE

EDUCACINARTSTICAACTUALESCURSO201415

ACTIVIDADGUIADA1

CONSTRUYENDOHISTORIAS

El museo como espacio vivo y flexible donde los ni@s se convierten en agentesactivosysujetoscreadoresdemensajesynarrativasvisuales.

MnicaCerdansBatistaIsabelPalominoLoroAuroraBallesterAntn

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UNPROYECTOINNOVADOR

Nuevaconcepcindemuseo:construccinydeconstruccin,espacioflexible,mvilyvivoquelosniosparticipanteshacensuyo.

Las educadoras nos hablan de las posibilidades educativas que tiene un museo vaco, esto les permite: interpretar espacios, crear nuevas narrativas y cuestionar la propia idea demuseo.A nivel experiencial supone un cambio de concepto, rompiendo con los tpicos e ideas preconcebidas sobre lo quesepuedehaceronoenlosmuseos.

Nueva concepcin del pblico: se mezcla lo que es ser un visitante con lo que esserunartista.Participacinactiva,llegaraseragentescreadores.

A cada grupo de nios se les deja crear su propia historia segn su experiencia personal, sus emociones, las relaciones que establecen entre ellos y la negociacin. Los nios se convierten en artistas, llegan a ser agentes creadores. No son considerados como meros consumidores de imgenes sino como agentes activos en laconstruccindelarealidad.

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Aprendizaje significativo: proyecto abierto que se construye a partir de lo que los participantes ya conocen, de sus intereses, preocupaciones o necesidades.

Se trabaja el arte contemporneo, donde se utilizan imgenes que sirven de activador de los conocimientos de los alumnos. Se les da pie a interpretar esas imgenes a partir de sus experiencias.

ELEMENTOS

Mejorables:

Han sido conservadoras a la hora de la utilizacin de los materiales para narrar las historias, de hecho las educadoras al principio del video reconocen que quizs slo se haya entendido como la tpica exposicin infantil puesto que los resultados plsticos tuvieron demasiado peso. Aunque como sabemos el objetivo del proyecto noerautilizarlosmaterialescomounfinsinocomounmedio.Hubiera sido interesante el uso de las tics, la cmara fotogrfica y la msica para la construccin de alguna de las actividades desarrolladas por los nios para crear las narrativas.Tambin se podran haber utilizado el teatro o el storytelling para dar vida al mensaje queintentabancomunicar.

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PROYECTOSIMILAR

Tallerparanios:Reinventarelespacio.

Lugar:MuseoNacionalCentrodeArteReinaSofa.

Objetivo: Reinventar el espacio surge de un inters por parte del Departamento de Educacin del Museo de vincular artistas jvenes y especialistas de la educacin, con el objetivo de plantear el taller como un proyecto conjunto dirigido al pblico infantil.Se propone a los nios intervenir, modificar y experimentar con el espacio, siguiendo losprocesosobservadosenlasexposiciones.

http://youtu.be/W3FjUDteIbk

REFERENCIASTERICAS

El proyecto Construyendo Historias parte de la nocin de que las manifestaciones artsticas surgen del encuentro de la interaccin del ser humano con el entorno. Depende de los contextos interpretativos donde tiene lugar el encuentro entre la obra de arte y el contexto sociocultural de los participantes como elementos clave en la construccin de los significados. Es por eso que en este proyecto, basado en la colaboracin y participacin, podemos ver a los nios interaccionando con los espaciosdelmuseo,sonlosnioslosqueconstruyenelconocimiento.Las educadoras del museo dan importancia sobre todo al proceso, las reflexiones y a las dinmicas que siguen en la construccin de dicho conocimiento ms que al resultado, por tanto no se basa slo en el desarrollo de unas destrezas manuales, sino que fomenta otras capacidades como la interpretacin para fomentar otras capacidadescognitivas,afectivasysocialesdelosparticipantes.

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Conciben la metodologa como una herramienta abierta a la improvisacin y al encuentro casual. No utilizan metodologas rgidas o cerradas sino que con la mediacin llegan a acuerdos y despiertan la actividad sensorial, intelectual y emocionaldelosparticipantes.Por todo lo expuesto consideramos que el proyecto est basado en el enfoque de la educacinartsticaparalacomprensincrtica.

LOSPARTICIPANTES

Los participantes son concebidos como agentes activos dentro del proceso creativo, ha sido muy importante durante el desarrollo del proyecto: las negociaciones de los participantes, la toma de decisiones, el aporte de ideas, el debate entre los alumnos, la resolucin de los problemas a los que han tenido que enfrentarse de manera individual y colectiva para llevar a cabo elproyectoaelaborar.

LOSEDUCADORES

Las educadoras generan un ambiente de confianza, acompaando, activando y guiando a los nios desde una pedagoga no txica, sin marcar pautas o pasos a seguir, ayudando a generar herramientas de empoderamiento y de este modo sumar capacidadesygenerarnuevosespaciosentretodos.Las educadoras utilizan como disparador y activador diferentes imgenes contemporneas de las que surgieron nuevas ideas, vinculos y nuevos posibles discursosentrelosnios.Segnellas:Interpretarfuelamechadelproyecto

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A las educadoras les interesaba que los visitantes fueran conocedores del trabajo que haba detrs del proyecto, y por tanto, les hicieron partcipes de las experiencias de todo el proceso creativo, visibilizando las negociaciones de los participantes a modo de pistas: pizarra de las ideas, textos de pared a modo de diarios de abordo, textos proyectados y sacados de distintos momentos, y el espacio de documentacin paravisibilizaralgunosdelosreferentesparaelproyecto.

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IDEAPATENTE

La idea principal que queda patente en este proyecto es la reconsideracin de la educacinartstica,elroldeldocenteydelalumno.Las manifestaciones artsticas surgen de la conexin entre los participantes, sus experiencias personales, su interaccin con el entorno, la interpretacin que hace de laobraenfuncindelcontextosociocultural.Se busca una comprensin del Arte por parte del alumno de manera significativa, se le motiva para que investigue y realice sus propias interpretaciones de las manifestacionesartsticas.

MATERIALES

Los recursos estn muy bien estructurados. Por un lado tenemos los recursos personales como son las educadoras, que desempean su labor con eficacia. Por otro los recursos fsicos, que seran los espacios del museo, estn muy bien planificados para el proyecto y por ltimo los recursos materiales. La importancia de los recursos materiales o didcticos reside en que son el vehculo para narrar las historias. Como podemos ver se utilizan multitud de ellos pero el fin no est en saber utilizarlos, sino en que a travs de ellos el nio explore y conozca el entorno, proyectando con estos su mundo interior de emociones, sensaciones y deseos. Pensamosquesiutilizaramosotrotipodematerialeslaactividadnocambiara.l

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OTROSMATERIALESQUESEPODRANUTILIZAR.

Tambin podran haber realizado el proyecto de una ciudad verde y haber incluido elementosdelanaturalezacomopequeasplantas,hojas,piedrecitas...

BIBLIOGRAFA

CONSTRUYENDOHISTORIAS(CentroHuarte,Navarra)http://www.youtube.com/watch?v=ERXtHVjTxM&list=PLCE79E85EF0417D09&index=7http://www.bitartean.org/?cat=8(WebdeBitarteandondemuestranalgunasdelasdiferentesedicionesdelproyectoConstruyendohistorias)

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