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CURSO COMÚN MÉTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIÓN

EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS II semestre – 2011 – Martes 9am – 12m

Coord: Fabiola Cabra-Torres – Harold Castañeda-Peña

Contenidos de las sesiones: Lecturas requeridas y complementarias

El material está disponible en la nueva Fotocopiadora del Edificio Central. Carpeta No. 37

Núcleo 1. Debates metodológicos contemporáneos

Reflexión crítica de algunos de los principales debates en las ciencias sociales en relación

con la mirada reduccionista a conceptos y metodologías para indagar la realidad social.

o Sesión 2- Agosto 9 : José Darío Herrera, PhD en Filosofía Debates metodológicos contemporáneos: revisitando el debate cuantitativo-cualitativo; objetividad-

subjetividad; el dualismo comprensión, explicación que plantean los estudios sociales; las miradas de

simplificación y complejización de las ciencias sociales y humanas.

Lectura requerida para el seminario:

José Darío Herrera (2009) La comprensión de lo social. Horizonte hermenéutico

de las ciencias sociales. Bogotá: Ediciones Ántropos, Ltda.

Leer para el Curso: Parte I. “La autocomprensión de las ciencias sociales”, pp. 11 a 97.

Lecturas complementarias opcionales:

- Denzin N. K. y Lincoln, Y. S. (2002) Handbook of Qualitative Research. Sale, J. E. M., Lohfeld L.

Brazil K. “Revisiting the Quantitative-Qualitative Debate: Implications for Mixed Methods

Research”. Quality and Quantity, 36,

- Maldonado, C.E. (2009). Complejidad de los Sistemas Sociales: Un reto para las ciencias

sociales. Cinta Moebio 36: pp. 146-157 Disponible>

www.moebio.uchile.cl/36/maldonado.html

o Sesión 3- Agosto 16: Guillermo Hoyos Vásquez, PhD en Filosofía El cambio de paradigma: de la filosofía de la conciencia a la teoría del actuar comunicacional (Jürgen Habermas: de "conocimiento e interés" a la teoría del discurso).

Lecturas requeridas:

Jürgen Habermas, “Conocimiento e interés” en: Ideas y Valores, Nº 40-45, Bogotá,

Universidad Nacional de Colombia, 1973-75, págs. 61-76 (Traducción de G. Hoyos

Vásquez).

Jürgen Habermas (1990) Teoría de la acción comunicativa. Taurus: Madrid

Leer para el Curso: “Introducción” al Primer Tomo en; o a la obra completa.

Lecturas complementarias: Las Ciencias de la discusión en la teoría del actuar comunicativo.

Por Guillermo Hoyos Vásquez.

La teoría de la acción comunicativa y las ciencias de la discusión. Por Guillermo Hoyos Vásquez

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o Sesión 4, Agosto 23: Harold Castañeda, PhD en Educación – Fabiola Cabra, PhD

en Innovación educativa Fundamentos epistemológicos y diseño de la investigación cualitativa.

Lectura requerida: Texto para el análisis de una práctica investigativa

Vasilachis de Gialdino, I. (2003). Pobres, pobreza, identidad y representaciones

sociales. Madrid: Gedisa.

Leer para el Curso: Prólogo. Pp. 11-17 ---- Cap. I. “Propuesta epistemológica para el

estudio de los pobres, de la pobreza, y de la identidad” Pp- 19-48 ---- Cap. III. “Las

acciones de privación de identidad en la representación social de los pobres”, Pp-99-

137.

Lecturas complementarias opcionales:

Flick, U. (2004) Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Morata. “Segunda parte:

Diseño de investigación. Cap. IV. Proceso y teorías. Cap. V. Preguntas de investigación. Cap. VI.

La entrada en el campo. Cap. VII. Estrategias de muestreo. “

Núcleo 2. Etnografía de la cultura material y etnografía del mundo globalizado

o Sesiones 5 y 6 – agosto 30 y septiembre 6: Dominique Vinck, PhD en

socioeconomía de la Innovación

Etnografía de la cultura material y etnografía de lugares de producción de conocimiento científico y de

artefactos técnicos. Fundamentos epistemológicos. El cambio paradigmático de la etnografía y la emergencia

de los estudios interdisciplinarios.

Lecturas requeridas:

MARCUS George E., 1995. « Ethnography In/Of the World System : The Emergence

of Multisited Ethnography », Annual Review of Anthropology, 24 : 95-117.

VINCK Dominique (dir.), 1999, Ingénieurs au quotidien. Ethnographie de l'activité de

conception et d'innovation, PUG, Grenoble [o la versión en inglés: VINCK Dominique

(dir.), 2003, Everyday Engineering. An ethnography of design and innovation,

MIT, Cambridge, MA]

Texto para el análisis de una práctica investigativa

Búsqueda de artículos en la revista Journal of Material Culture (http://mcu.sagepub.com/

Núcleo 3. Métodos biográfico-narrativos: epistemología y procedimientos

metodológicos

o Sesión 7 y 8, septiembre 13 y 27: José Darío Herrera, PhD en Filosofía Métodos orientados a la interpretación II: Métodos biográficos-narrativos. Autobiografía e Historias de vida.

Implicaciones de la intersubjetividad en la reconstrucción histórica de la experiencia de las comunidades.

Límites y potencialidades de las técnicas conversacionales.

Lecturas requeridas:

José Darío Herrera. Juan Carlos Garzón. “Las historias de vida”. Ensayo. Mimeo.

Bolívar, Antonio & Domingo, Jesús (2006). “La investigación biográfica y narrativa en Iberoamérica: Campos de desarrollo y estado actual” []. Forum Qualitative

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Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 7(4), Art. 12, http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0604125.

Lecturas complementarias opcionales: Pujadas, J. (2000) El método biográfico y los géneros de la memoria, Revista de Antropología

Social, 9: 127-158 Consultado en:

http://www.ucm.es/BUCM/revistas/cps/1131558x/articulos/RASO0000110127A.PDF

Bolívar, A. (2002). “¿De nobis ipsis silemus?”: Epistemología de la investigación biográfico-

narrativa en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4 (1). Consultado en:

http://redie.uabc.uabc.mx/vol4no1/contenido-bolivar.html

Textos para el análisis de una práctica investigativa:

Se pueden consultar ejemplos en:

Antonio Bolívar, Jesús Domingo, y Manuel Fernández (2001) La investigación

biográfico-narrativa en educación. Madrid: La Muralla

Fernando Fernández y Monserrat Rifä (2011) (Coords) Investigación

autobiográfica y cambio social. Madrid: Recursos Octaedro.

Núcleo 4: Métodos para el cambio social: epistemología de la IAP y afines

o Sesiones 9 y 10, octubre 4 y 11: Jefferson Jaramillo, PhD en Ciencias sociales Métodos orientados al cambio social – Investigación/acción/participativa. Entrevistas y Grupos

focales/grupos de discusión. Implicaciones para la validez y pertinencia del conocimiento que se genera, rol

participativo que asumen los investigadores. Límites y potencialidades de las técnicas conversacionales.

Lecturas requeridas:

Fals Borda, Orlando (1988) "Introducción" al libro: El problema de cómo

investigar la realidad para transformarla por la praxis. Tercer Mundo Fals Borda, Orlando (1990) “El Tercer Mundo y la reorientación de las ciencias

contemporáneas”. Revista Nueva Sociedad No. 180-181, pp. 169-181.

O. Fals Borda (1985) “The Theory and Practice of Participatory Action Research”.

En: O. Fals Borda (ed). The Challenge of Social Change. London: Sage Publications, Inc.

Texto para el análisis de una práctica investigativa

Se confirmará previamente

Núcleo 5. Análisis del discurso: epistemología y procedimientos metodológicos

o Sesiones 11 y 12, octubre 18 y 25: Harold Castañeda, PhD en Educación Epistemología del dato cualitativo. Análisis del discurso y las implicaciones de los procesos de interpretación

en la construcción de los objetos de conocimiento.

Sesión de Octubre 18 Van Dijk, Teun. 2001. “Critical Discourse Analysis” en Schiffrin, D et al (Eds). The Handbook of Discourse Analysis. Oxford: Blackwell Publishing. pp. 352-371 Van Dijk, Teun. 2001. “Multidisciplinary CDA: a plea for diversity” in Wodak, R. and Meyer, M. (Eds). Methods of Critical Discourse Analysis. London: Sage. pp. 94-120. (Versión española disponible en Wodak, R. y Meyer, M. 2003. Métodos de análisis crítico del discurso. Barcelona: Gedisa Editorial)

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Baxter, J. 2008. “FPDA. Feminist Post-Structuralist Discourse Analysis – A new theoretical and methodological approach?” In Harrington, K et al (Eds). Gender and language research methodologies. Basingstoke: Palgrave MacMillan. pp. 243- 255 Textos para el análisis de una práctica investigativa, Sesión de Octubre 25 Pardo, Neyla. 2010.” Representaciones de la política de seguridad democrática en el discurso de Álvaro Uribe Vélez: ¿Estado Comunitario?” Discurso y Sociedad. Vol 4 (1): 52-102

Castañeda-Peña, H. 2010. “Interwoven and competing gendered discourses in a pre-school EFL lesson” in Harrington, K et al (Eds). Gender and language research methodologies. Basingstoke: Palgrave MacMillan. pp. 256-268

Núcleo 6. Arqueología y genealogía como epistemología y método

Sesiones 13 y 14, noviembre 1 y 8: Jorge Martínez Posada, PhD en Filosofía y PhD en

Ciencias Sociales: Niñez y Juventud.

Lecturas requeridas (todas en un módulo digital):

Foucault, M (2007) ¿Qué es la Ilustración? En Sobre la Ilustración. Barcelona: Tecnos

Martínez, J. (2009) “Una Arqueología y una genealogía para una nueva subjetividad: La ética del cuidado de sí”. En: Miradas sobre la subjetividad. Jorge Eliecer Martínez (Comp.) Editorial Universidad de la Salle.

Martínez, J. (2010) “Discursos que producen sujetos: la arqueología y la genealogía como marco metodológico”. En: La universidad productora de productores: entre biopolítica y subjetividad. Bogotá: Universidad de La Salle

Díaz, Esther. Los modos de subjetivación. Colección Perfiles. EDITORIAL ALMAGESTO

Lecturas complementarias:

Deleuze, G. (1990) ¿Qué es un dispositivo? En: Michel Foucault, Filósofo. Barcelona: Gedisa.

Foucault, M. (2010) La Arqueología del saber. México: Siglo XXI.

Foucault, M (2008) Nietzsche, la genealogía, La historia. Barcelona: Pretextos.

Foucault, M (2007) ¿Qué es la Critica? En Sobre la Ilustración. Barcelona: Tecnos.

Texto para el análisis de una práctica investigativa

Martínez Posada, J. E. (2010) La universidad productora de productores: entre

biopolítica y subjetividad. Bogotá: Universidad de La Salle

Núcleo 7. Métodos emergentes en investigación social. Las ciencias sociales y las

ciencias de la complejidad.

Sesión 15, noviembre 15: Iliana Hernández, PhD en Estética Transformaciones cualitativas en el aparato epistemológico y en la demostración en la investigación en

ciencias sociales.

Lecturas requeridas:

Wallerstein, I. (2004) Las incertidumbres del saber. Barcelona: Gedisa.

Leer para el Curso: Cap. 2: “Las ciencias sociales en el siglo XXI”. Y Cap. 3: “El fin de las certidumbres en las ciencias sociales”.

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Maldonado, C.E. (2005) Termodinámica y complejidad: una introducción para las ciencias sociales y humanas. Bogotá: Universidad Externado de Colombia.

Leer para el Curso: Cap. 11: “El reencanto del mun do o la tercera cultura”. Cap. 13: “Nuevas vías de diálogo con la naturaleza”.

Sesión 16, noviembre 22: Iliana Hernández, PhD en Estética Lógicas de investigación en sistemas sociales complejos. Lógica paraconsistente y lógica borrosa.

Lecturas requeridas:

Loffredo D´Ottaviano. (2010) “Non-classical Logics and Applications” en Fronteras de la ciencia y la complejidad. Carlos Maldonado (editor académico). Bogotá: Universidad del Rosario.

Bart K. (2005). Pensamiento borroso: la nueva ciencia de la lógica borrosa. Barcelona: Critica.

Leer para el Curso: Cap. 2: El principio borroso. Texto para el análisis de una práctica investigativa

Se confirmará previamente

Salones

02/08/2011 SALA 700

09/08/2011 AUDITORIO 609

16/08/2011 AUDITORIO 609

23/08/2011 AUDITORIO 609

30/08/2011 SALA 601

06/09/2011 SALA 700

13/09/2011 SALA 601

27/09/2011 SALA 601

04/10/2011 AUDITORIO 609

11/10/2011 SALA 601

18/10/2011 SALA 601

25/10/2011 SALA 601

01/11/2011 SALA 601

08/11/2011 AUDITORIO 609

15/11/2011 AUDITORIO 609

22/11/2011 SALA 700

29/11/2011 AUDITORIO 609

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Talleres complementarios de investigación

(martes de 2pm-5pm)

TALLER 1. BIBLIOMETRÍA EN CIENCIAS SOCIALES Prof: María Caridad García Cepero, PhD en Psicología [ maria.caridad@javeriana.edu.co] Fecha: Agosto 23 y septiembre 6 de 2011 Lugar: Laboratorio por confirmar (Facultad de psicología) Propósito de la sesión: Usar bases de datos de revistas indexadas especializadas para elaborar antecedentes de

tesis doctorales

TALLER 2. EPISTEMOLOGÍA Y FUNCIONAMIENTO DE GRUPOS DE DISCUSIÓN Prof: Mauricio Pérez Abril, (c) Doctorado en educación [perez-r@javeriana.edu.co] Fecha: octubre 4 de 2011 Lugar: Aula Máxima (Facultad de educación, Edificio 25, 4º Piso) Propósito de la sesión Identificar los conceptos básicos de la epistemología y diseño metodológico de los grupos

de discusión. Presentación de ejemplos derivados de investigaciones en curso.

TALLER 3. ANÁLISIS DE DATOS APOYADO EN PROGRAMAS INFORMÁTICOS Prof: Harold Castañeda, PhD en educación [hcastan@javeriana.edu.co] Fecha: octubre 18 y 20 de 2011 Lugar: laboratorio por confirmar (Facultad de psicología) Propósito de la sesión Identificar conceptos básicos sobre Teoría fundada (Grounded Theory) y aplicar el análisis

de datos apoyados con software (Atlas ti) a un corpus de datos.