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REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
2
1. INTRODUCCIÓN
El presente análisis se realiza por petición del organismo interesado: Migración
Colombia. Mediante él, se busca determinar la efectividad del programa de inglés como
lengua extranjera que dicha institución ha venido desarrollando desde el año 2013. Los
principales insumos para llevar a cabo este estudio fueron los resultados de 178
funcionarios distribuidos en distintas ciudades y regiones del país, así como la
información proporcionada por Migración Colombia con el fin de llevar a cabo los
análisis comparativos desde distintas perspectivas que permitan dilucidar lo ocurrido
hasta el momento con el programa en cuestión y realizar sugerencias acerca de
lineamientos para una reestructuración del mismo y una posible ruta de formación.
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
3
2. DESCRIPCIÓN DE LAS PRUEBAS APTIS APTIS es una prueba en línea desarrollada por expertos en evaluación del dominio del
inglés como lengua extranjera del British Council. Esta prueba permite evaluar la
capacidad de los candidatos para llevar a cabo tareas lingüísticas, es decir, para
desenvolverse en situaciones similares a las de la vida real por medio de dicha lengua,
esto hace que sea la prueba ideal para aplicar en este contexto, dado que se busca
determinar la capacidad de los funcionarios de Migración Colombia con las personas
procedentes de distintos países que arriban al país día a día.
Uno de los principales atractivos de esta prueba consiste en la posibilidad de elegir
distintas competencias lingüísticas de acuerdo a las necesidades del candidato o la
institución a la que este pertenece. En este caso, los funcionarios tomaron la prueba en
su totalidad, es decir, todos los módulos descritos en la tabla a continuación1:
El haber optado por aplicar la prueba en su totalidad aportará fiabilidad a este análisis,
dándole mayor validez a los resultados y recomendaciones presentadas.
1 Tomado de: www.britishcouncil.co/sites/default/files/aptis_2016.pdf
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
4
3. ANÁLISIS DE RESULTADOS
Se hace necesario realizar este análisis contemplando distintas dimensiones que
permitan vislumbrar los logros alcanzados hasta el momento por cada región integrada
en el programa y la efectividad de los distintos tipos de programas implementados
hasta el momento (institutos e inmersiones). De otra parte, este análisis permitirá trazar
unos lineamientos claros con respecto a recomendaciones para acciones futuras y
modificaciones en las directrices del programa de lengua extranjera.
3.1 RESULTADOS POR REGIÓN
En este aparte se revisarán los puntajes alcanzados en cada ciudad en la que se
aplicaron las pruebas, estos resultados se contrastarán con los resultados en
evaluaciones previas o por los niveles del Marco Común Europeo de Referencia
(MCER) sugeridos para los cursos completados por los usuarios en cada institución o
programa, esto con el fin de determinar la efectividad de los mismos. También se
contemplaran los resultados por habilidades comunicativas, con el fin de contrastarlos
con las descripciones de los programas en los que se encuentran inscritos los
funcionarios.
Cabe aclarar, que con el fin de comparar los resultados de los colaboradores con estos
obtenidos previamente, se tomó el último nivel certificado sin importar si este se obtuvo
durante el año 2014 o 2015.
Armenia:
Funcionarios examinados: 1
Distribución en instituciones:
100% Colombo Armenia
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
5
El nivel alcanzado por ella en la prueba fue A1. Según se indica, esta persona ha
venido tomando clases en el Centro Colombo Americano Armenia desde el año 2015 y
aún cuando no se indica el último nivel allí certificado, considerando que el curso inició
hace más de un año, se esperaría que sus resultados estuvieran por encima de dicho
nivel (Ver resultados en Anexo 1). No obstante, el resultado de una sola persona no es
suficiente para evaluar la efectividad de la institución y del programa, se recomienda un
seguimiento más cercano del caso, ya que puede tratarse de diversos factores que
estén afectando el proceso.
En cuanto a los logros alcanzados en cada una de las habilidades evaluadas, se nota
un mayor avance en las habilidades de comprensión y producción oral (listening y
speaking), lo cual se encuentra alineado con el programa ofrecido por la institución en
cuestión que, de acuerdo en lo evidenciado en su página web 2 , enfatiza en la
competencia comunicativa de los estudiantes.
Barranquilla:
Funcionarios examinados: 8
Distribución en instituciones:
100% Centro Colombo Americano Barranquilla
Un 38% de este grupo obtuvo una calificación equivalente con el nivel A1, un 24% con
el nivel A2 y el 38% restante con el nivel B1. De acuerdo al último nivel certificado por
estas personas, quienes se encuentran cursando el programa de inglés para adultos en
el Colombo Americano de Barranquilla y durante el año 2014 tomaron el curso ofrecido
por la Universidad del Norte, el puntaje mínimo debería corresponder al nivel A2. De
manera que, lo que la prueba pone en evidencia es que si bien el 62% de la población
2 http://www.colomboarmenia.com/main-servicio-id-21-titulo-categora_adults
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
6
se encuentra en el nivel mínimo esperado, el 40% restante está un nivel abajo en el
marco de referencia (MCER).
En cuanto a los resultados por habilidad, los promedios arrojados indican que el
desarrollo de las mismas entre los funcionarios en Barranquilla ha sido balanceado, es
decir, los resultados tienden al mismo nivel para todas las habilidades, encontrando
algunos picos de desempeños más altos para un par de funcionarios en la producción
oral.
Bogotá:
Funcionarios examinados: 77
Distribución en instituciones:
47% Centro Colombo Americano Bogotá: 80% en clases semi-presenciales, el
20% restante, en clases presenciales.
29% British Council
8% inmersiones 2014 y 2015
1% CESFA (operador en San Andrés, funcionario trasladado)
Los resultados en la ciudad de Bogotá indicaron un nivel general promedio en B1 Bajo
(es decir, que tiende más al nivel anterior, que al siguiente). De otra parte, al comparar
los resultados de las pruebas con aquellos indicados en el último nivel cursado por los
funcionarios, se evidencia que en un 55% de los casos los funcionarios se encuentran
por lo menos un nivel por encima del indicado por el instituto. No obstante, que los
niveles indicados corresponden al año 2015, y este logro puede deberse al progreso
obtenido durante el año en curso. De cualquier manera, el desempeño general de los
funcionarios indica que solo un 9% de los evaluados se encuentran en un nivel menor
al mínimo esperado (Ver Anexo 20: Tabla comparativa de resultados y niveles
cursados).
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
7
En cuanto a las habilidades, se observa un desarrollo balanceado de las mismas,
sobresaliendo la comprensión oral (listening), lo cual puede ser beneficioso para los
colaboradores, pues es la habilidad fundamental sobre las que las demás se
construyen.
Bucaramanga:
Funcionarios examinados: 5
Distribución en instituciones:
100% Centro Colombo Americano Bucaramanga
El promedio de clasificación general fue el nivel A2. Se debe tomar en cuenta que los
participantes iniciaron su curso desde el año 2014 y 4 de los 5 que conforman el grupo
se encuentran aún en nivel A2, el cual es un nivel aceptable apenas para el primer año
de aprendizaje de la lengua extranjera. No obstante, si se mira desde el punto de vista
del último nivel certificado, los miembros de este grupo recibieron certificación
correspondiente al nivel A1 durante el año 2014, de manera que se observa un mayor
avance al inicio del programa, que se ha ralentizado con el paso del tiempo.
La habilidad en la que los examinados mostraron mayor fortaleza fue la de escritura,
vale la pena reevaluar el enfoque aplicado por la institución a cargo de esta ciudad
(Centro Colombo Americano Bucaramanga), considerando que el principal objetivo del
programa es que los funcionarios puedan comunicarse y comprender el inglés en su
forma oral. Se debe optar por programas enfocados en la comunicación como se ha
evidenciado en otras regiones.
Cali:
Funcionarios examinados: 19
Distribución en instituciones:
68% Centro Colombo Americano Cali
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
8
5% Inmersión 2015, Lewis University, Illinois
El nivel promedio encontrado en esta ciudad fue A2. 26% de los funcionarios obtuvo un
nivel inferior al mínimo esperado y 32% obtuvieron un nivel superior al esperado y 37%
alcanzaron justo el nivel indicado de acuerdo a lo que han completado de su curso
correspondiente.
El desarrollo de las actividades es balanceado en cuanto al nivel promedio alcanzado
en todas ellas (A2). Sin embargo, la que arrojó un desempeño más pobre fue la de
producción oral, que en conjunto con la de comprensión oral son las que ameritan
mayor énfasis de acuerdo a los objetivos del programa.
Cartagena:
Funcionarios examinados: 9
Distribución en instituciones:
44% Centro Colombo Americano Cartagena
33% Universidad del Norte
En cuanto al nivel general de los funcionarios en Cartagena, el promedio fue A2, sin
embargo, el nivel con mayor porcentaje de funcionarios fue, con el 56% de las
personas ubicadas allí. Se cuenta con datos de nivel previo de cuatro de los
examinados, donde la totalidad de este subgrupo se encuentra por encima del nivel
esperado.
En cuanto a los resultados en las habilidades, se ve un desarrollo paralelo de las
mismas, con fortalezas en la de comprensión oral; el promedio para todas las
habilidades fue A2, pero en comprensión oral fue B1. Esta puede ser una fortaleza en
el programa, pues como se ha indicado en reiteradas ocasiones, esta es una habilidad
primaria. No obstante, se debe ser cuidadoso de no descuidar las demás.
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
9
Cúcuta:
Funcionarios examinados: 7
Distribución en instituciones:
43% Centro Colombo Americano Cúcuta
14% Universidad del Norte
43% Inmersión:
o 1 persona inmersión 2014
o 2 personas inmersión 2015
Bowling Green State University, Ohaio
Coastal Carolina University, South Carolina
Los resultados en cuanto a clasificación general en Cúcuta fueron bastante
alentadores, con un nivel promedio B1, donde cuatro de siete funcionarios obtuvieron
un nivel por encima del mínimo esperado. No obstante, en los resultados por
habilidades se evidenció un mejor desempeño en las habilidades receptivas
(Comprensión de lectura y auditiva). La recomendación principal para las instituciones
a cargo es fortalecer todas las habilidades en conjunto, dándole prioridad a las que
tienen que ver con las interacciones orales que son las más necesarias para los
funcionarios.
Maicao:
Funcionarios examinados: 4
Distribución en instituciones:
75% Cursos de idiomas Universidad del Norte
25% Inmersión 2015, Stockton University, New York
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
10
El nivel general promedio en Maicao fue A2. Un 50% de los funcionarios obtuvieron
resultados de dos niveles por encima del último registrado, uno de ellos estudiante en
la Universidad del Norte y el otro, participante del programa de inmersión en el 2015.
No obstante, si se observa el grupo mayoritario (estudiantes Universidad del Norte), 2
de 3 se inclinan por un nivel A1, que fue el nivel indicado desde el año 2014, lo cual
indica que el avance no compensa la cantidad de tiempo invertido en el programa.
En cuanto a los resultados por habilidades, se observan mejores desempeños en las
habilidades receptivas (comprensión oral y escrita) que en las productivas, es de suma
importancia que se fortalezcan las mismas, sobretodo en lo relacionado con producción
oral.
Medellín:
Funcionarios examinados: 10
Distribución en instituciones:
70% Pontificia Bolivariana
30% Inmersión 2015
o 20% Lewis University, Illinois
o 10% Eastern Kentucky University, Kentucky
El nivel general promedio encontrado en los funcionarios fue A2. No obstante, un 40%
de los funcionarios obtuvo un nivel inferior al registrado de acuerdo al curso que han
venido tomando desde el año 2015. Solamente uno de los usuarios obtuvo un nivel
superior al mínimo esperado.
Los resultados promedio en las habilidades indican un mejor desempeño en la
comprensión de lectura y la producción oral. Sin embargo, hace falta fortalecer la
comprensión oral, pues en algunos casos los resultados son bastantes pobres y
opuestos a lo observado en el desempeño general.
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
11
Nariño:
Funcionarios examinados: 12
Distribución en instituciones:
67% Cambridge Institute
8% CESFA
El resultado general fue A2 en promedio. El funcionario que tomó el curso en el instituto
CESFA mostró un nivel esperado de C1, pero un resultado en la prueba de A2, lo cual
lo ubica 3 niveles por debajo de lo alcanzado en su curso de inglés. En cuanto al
Cambridge Institute, un 75% de los evaluados tomando el curso allí tuvo un desempeño
por debajo del esperado, y solamente 13% tuvo un desempeño más alto que el mínimo
esperado.
El reporte de habilidades señala un balance en el desempeño en las mismas, sin
embargo, se debe fortalecer la producción escrita, pues el desempeño promedio indica
un 25% más bajo que en las demás habilidades.
Neiva:
Funcionarios examinados: 1
Distribución en instituciones:
100% English Now
El nivel alcanzado por la única funcionaria en la prueba fue A2. De acuerdo a lo
reportado por la institución English Now, el nivel mínimo a alcanzar es B2. La usuaria
debe fortalecer su habilidad de producción escrita, por lo demás, sus habilidades
comunicativas se encuentran en el mismo nivel de desarrollo, que igualmente no
alcanza el certificado por el instituto.
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
12
Pereira:
Funcionarios examinados: 4
Distribución en instituciones:
75% Centro Colombo Americano Pereira
25% Inmersión 2015, Eastern Kentucky University, Kentucky
El nivel general promedio en esta ciudad fue A2, los examinados cursando en instituto
alcanzaron el nivel mínimo esperado, mientras que el funcionario que tuvo la
oportunidad de participar en la inmersión, quedó clasificado un nivel más abajo.
En cuanto a las habilidades, se observa un desempeño más alto en la producción oral
que en todas las demás, pero más cercano en producción y comprensión escrita. En
cuanto a la comprensión oral, esta debe ser fortalecida para nivelarse con las demás
habilidades.
Popayán:
Funcionarios examinados: 4
Distribución en instituciones:
100% Instituto Boston
El último nivel certificado para la totalidad de los usuarios hacia el año 2014 fue A2, sin
embargo, el nivel general promedio es A1. Dos de los usuarios lograron ubicarse en el
nivel A2, uno en A1 y uno quedó ubicado en A0. No obstante, se esperaría que por el
tiempo transcurrido desde la última certificación el grupo estuviera ubicado en B1,
como mínimo.
Los resultados por habilidades demostraron un desempeño similar al de la ciudad de
Pereira, con la producción oral como la más fortalecida, producción y comprensión
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
13
escrita en un término medio y la comprensión oral con una gran necesidad de ser
fortalecida.
San Andrés:
Funcionarios examinados: 4
Distribución en instituciones:
100% CESFA
Aún cuando el nivel promedio mínimo esperado para esta ciudad fuera B2, los
resultados de la prueba APTIS arrojaron un promedio general en A2, con 2 usuarios
clasificados en este nivel y un usuario en el nivel A1. Es decir, la totalidad de los
usuarios obtuvo un desempeño dos y tres niveles por debajo de lo esperado.
Algo interesante a notar en cuanto a los resultados por habilidad en la institución es
que en promedio (dos de los tres casos), las habilidades se encuentran en puntajes
numéricos muy cercanos las unas con las otras (Ver anexo 15). No obstante, el
desempeño en gramática y vocabulario casi duplica el de las habilidades comunicativas
de los examinados. Esto puede interpretarse como una señal de alerta de que el
programa al que se encuentran inscritos los funcionarios enfatiza el conocimiento de
los componentes de vocabulario y gramatical, pero que no hay una fortaleza marcada
en el cómo utilizar dichos componentes para ser competente en la lengua inglesa.
Santa Marta:
Funcionarios examinados: 4
Distribución en instituciones:
100% Centro Colombo Americano Santa Marta
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
14
Puede decirse que el programa cursado por los usuarios que conforman el grupo probó
su efectividad, dado que solamente uno de los colaboradores no alcanzó el nivel
mínimo esperado, siendo B1 el nivel general promedio.
En los resultados por habilidades se observa que la mayor fortaleza radica en la
producción oral de los examinados, seguida por la producción oral y comprensión
escrita. Se debe fortalecer la comprensión oral y los componentes de vocabulario y
gramatical.
Tunja:
Funcionarios examinados: 4
Distribución en instituciones:
100% Blightly Bliss
El nivel mínimo esperado por parte de los usuarios examinados era B1, sin embargo,
solamente uno de ellos lo alcanzó, los demás quedaron clasificados en A2.
Las habilidades productivas (producción oral y escrita) obtuvieron desempeños más
altos que las receptivas (comprensión oral y escrita). Con un desempeño
especialmente alto en la escritura.
Valledupar:
Funcionarios examinados: 2
Distribución en instituciones:
100% COMFACESAR
El último nivel logrado reportado para estos dos funcionarios fue B1, información
obtenida para el año 2014. No obstante, ambos examinados fueron clasificados en el
nivel A1, dos bandas por debajo del esperado.
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
15
La habilidad con mejor desempeño fue la de comprensión oral y las que evidencian
menores logros son producción y comprensión escrita.
Villavicencio:
Funcionarios examinados: 4
Distribución en instituciones:
100% Eberlitz
El nivel general promedio obtenido por los examinados fue A1, con tres funcionarios
ubicados en dicha banda y uno solamente en A2. El grupo muestra mayor destreza en
las habilidades receptivas que en las productivas. Se recomienda reforzar producción
oral y escrita, pues se encontró que estos resultados estuvieron hasta un 50% por
debajo del promedio en las otras dos habilidades y el componente de vocabulario y
gramática.
3.2 ANÁLISIS POR PROGRAMA
En primer lugar, es necesario revisar el desempeño de los examinados en cuanto al
tipo de programa en el que se encuentran adscritos. De manera que, inicialmente se
tomarán dos grupos para guiar el análisis: funcionarios tomando clase en institutos,
funcionarios admitidos en el programa de inmersión. Posteriormente, se realizarán
análisis más granulares de cada uno de estos grupos: comparación de desempeño por
institutos y comparación de desempeño por año de inmersión.
3.2.1 Resultados por modalidad
Como se explicó anteriormente, este aparte tratará los resultados obtenidos por los
funcionarios participantes de las inmersiones versus los obtenidos por los que han
estado cursando en los institutos asignados para cada región o ciudad. Existe una
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
16
diferencia numérica bastante amplia entre los dos grupos comparados: 161
funcionarios han participado de los cursos en instituto, mientras que solo 17 de los
examinados han sido elegidos para las inmersiones. No obstante, se revisarán los
porcentajes para cada nivel y esto permitirá dilucidar una comparación de lo obtenido.
En la gráfica anterior se observa que, la gran mayoría de los funcionarios que han
tenido la oportunidad de realizar viajes de inmersión a los Estados Unidos se encuentra
en el nivel B1, mientras que en el caso de los institutos se observa una tendencia hacia
los niveles A1, A2 y B1. Esto pone de manifiesto que de manera proporcional, los
examinados que forman parte del grupo de inmersión, han logrado niveles de
proficiencia más altos en la lengua inglesa. No obstante, vale la pena considerar, que
los funcionarios que realizan dichos cursos se dedican durante el periodo que el mismo
dura a fortalecer sus habilidades en inglés únicamente, mientras que las personas que
toman los cursos en el país deben alternarlos con sus actividades laborales dedicando
una menor intensidad horaria al aprendizaje del inglés.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Comparación Instituto vs. Inmersión
Instituto
Inmersión
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
17
Las inmersiones constituyen ejercicios de estudio intensivo (alta dedicación en horas),
por tanto es lógico que en un menor periodo se observé mayor aprendizaje. Por tal
razón, los resultados de las personas tomando clases en institutos son alentadores en
el sentido que muestran un proceso en desarrollo, que por supuesto se dará de un
modo más gradual que el de los funcionarios en inmersión.
3.2.2 Modalidad de institutos
La efectividad de los programas de cada instituto ha de realizarse de acuerdo a los
porcentajes de examinados que alcanzaron en el examen los niveles certificados o ya
cursados en estos centros3, o niveles superiores a los indicados, como sucedió en
varios casos. Como ya se mencionó anteriormente, este tipo de programa requiere de
mayores lapsos para evidenciar progreso, por tanto, no sería justo evaluarlo de
acuerdo a la cantidad de funcionarios que han llegado a los niveles más altos. Lo
verdaderamente relevante en este caso es validar los niveles ya cursados.
3 Algunos institutos no pudieron considerarse en este análisis, debido a que no se conocen los cursos o certificados actuales de los funcionarios.
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
Comparativo por institutos
Nivel inferior
Nivel indicado
Nivel superior
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
18
En la gráfica anterior se establecieron tres categorías para cada instituto; porcentaje de
funcionarios en nivel inferior al mínimo esperado (columna azul), porcentaje de
funcionarios en el nivel mínimo esperado ( columna roja) y porcentaje de funcionarios
por encima del nivel esperado (columna verde).
De modo que, se considera satisfactoria la gestión de los institutos con predominio en
las barras verde y roja (British Council, CCA Bogotá, CCA Cali, CCA Cúcuta,
Universidad del Norte). De manera opuesta, los institutos con mayor porcentaje en la
barra azul, deben fortalecer sus programas para que estos cumplan con los objetivos
planteados para cada curso.
3.2.3 Modalidad de viajes de inmersión
Los resultados de los 17 funcionarios examinados que han participado del programa de
inmersión se estudiarán en cuanto a la institución a la que asistieron, en primer lugar.
Posteriormente, se realizará el análisis comparativo de los resultados pre, post
inmersión y los resultados obtenidos en la prueba APTIS aplicada este año.
Comparación pre, post inmersión y APTIS:
En este caso, no se puede estandarizar una medida y realizar el conteo estadístico de
los resultados de acuerdo al nivel del Marco Común Europeo reportado para cada
instancia, pues este método ignoraría el punto de partida de cada individuo, es por
esto, que se realizará el conteo por medio del número de niveles de dicho marco que
los funcionarios ascendieron tras la experiencia de inmersión; es decir, si un
colaborador pasó del nivel A0 al A2, se contará dentro del grupo de dos niveles, pero si
uno pasó de A2 a B1, se contará dentro del grupo de un nivel. Del mismo modo se
contarán las estadísticas de los colaboradores con respecto a sus resultados post
inmersión versus APTIS.
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
19
En la gráfica anterior, la barra azul representa los cambios en nivel evidenciados a
partir de la experiencia de inmersión. La mayoría de los casos se ubican en el cero, lo
que significa que no hubo cambio alguno en el nivel de los funcionarios tras dicho
proceso. Se observa también que algunos funcionarios avanzaron un nivel, y otros
alcanzaron a avanzar dos, sacando mayor provecho de dicha experiencia.
En cuanto a la barra roja en la gráfica, se aprecian dos casos particulares en los que el
nivel descendió con respecto a lo registrado tras la inmersión y los resultados obtenidos
en la prueba. Ya en cuanto al número de niveles superados tras la experiencia de
inmersión, se nota un mayor avance pues la mayoría de los colaboradores se ubican
entre los grupos que lograron certificar uno y dos niveles más.
Incluso si se tomaran solamente los colaboradores que tomaron la prueba Berlitz, de
ocho personas que tomaron dicha prueba, tan solo dos ascendieron un nivel completo
tras el viaje de inmersión. Sin embargo, en siete de estos casos, el nivel obtenido para
la prueba APTIS si demuestra un mejor dominio de la lengua inglesa, esto puede
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
-1 0 1 2
Pre - Post inmersión
Post inmersión - APTIS
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
20
deberse a los cursos que los funcionarios se encuentren tomando en los institutos
actualmente.
Comparación por institución, año 2014:
En este caso, dado el reducido número de funcionarios, no es posible presentar
conclusiones definitivas. No obstante, la única universidad que logró llevar al
colaborador al nivel B2 fue la University of Southern Indiana, por tanto se asume esta
como la de mejor desempeño.
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Southern Illinois University
University of Southern Indiana
University of Pennsylvania
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
21
Comparación por institución, año 2015:
Como se observa en la gráfica, de las universidades visitadas por los funcionarios
participantes de la inmersión en el año 2015, las que demostraron un mejor desempeño
fueron la Coastal Carolina University en South Carolina y la Stockton University en New
Jersey. La Eastern Kentucky University se ubica en un punto medio y las que
obtuvieron un desempeño más pobre fueron la Lewis University en Illinois y la Bowling
Green State University en Ohio. Por supuesto, se recomienda que en futuras
inmersiones se envíen más funcionarios a las instituciones cuyos estudiantes han
logrado niveles más altos en el examen.
3.3 Análisis por cohortes anuales
En esta parte del documento se contrastarán los resultados obtenidos de acuerdo al
año en el que cada funcionario se integró al programa. La hipótesis es que a mayor
tiempo dentro del programa, mejor nivel de inglés deben tener la mayoría de los
colaboradores. Para este análisis se tomarán los años 2013, 2014 y 2015.
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Lewis University
Coastal University
Eastern Kentucky University
Stockton University
Bowling Green
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
22
Del los 178 colaboradores evaluados, 94 se integraron al programa en el año 2013, 47
en el 2014, 28 en el 2015 y 9 en el 2016. Se nota un mayor porcentaje de funcionarios
que iniciaron durante el año 2015 en el nivel más alto (B2). No obstante, esto puede
deberse a que estas personas ya contaban con algún grado de preparación e
ingresaron para consolidar su nivel de inglés. También cabe anotar, que de los
funcionarios que iniciaron el programa en el año 2014, hay un 35% aún en nivel A1, y
que del grupo que ingresó en el año 2013, alrededor del 50% se ubican aún entre los
niveles A1 y A2, esto indica la necesidad de fortalecer los mecanismos del programa
para asegurar que quienes llevan varios años ya tomando los cursos, en realidad
logren mejoría en su nivel de inglés. Pues se esperaría que quienes han estudiado ya
por dos o tres años estuvieran ubicados en la banda B (B1 o B2) del Marco Común
Europeo de Referencia.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Cohortes anuales
2013
2014
2015
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
23
4. CONCLUSIONES
El gráfico anterior muestra el número de candidatos clasificados en cada nivel,
donde se observa una mayor concentración de puntajes hacia los niveles intermedios,
esto evidencia que los resultados se los esfuerzos hechos por Migración Colombia
durante los últimos años han permitido que sus funcionarios mejoren sus habilidades
en la lengua inglesa. Sin embargo, con miras de mejorar lo que se conseguido hasta el
momento, es de suma relevancia observar las conclusiones en temas más puntuales.
En cuanto a los resultados por región, Bogotá, Santa Marta y Cúcuta sobresalen
como las ciudades con los promedios más altos, con B1 como nivel promedio general.
Cabe anotar que una característica común entre estas dos ciudades es que son las
ciudades en las que los funcionarios se han mantenido integrado a los institutos en los
que se han inscrito con mayor regularidad, esto se concluye debido a que se cuenta
con más datos acerca de los niveles certificados en ellos.
0
10
20
30
40
50
60
70
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Nivel general
Nivel general
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
24
El análisis por modalidad (Institutos versus inmersión) arrojó los resultados
esperados de acuerdo a las características de cada uno de estos tipos de programa.
Los funcionarios que han tenido la posibilidad de realizar la inmersión, muestran una
tendencia mayor y más inmediata a los niveles por encima de B1, mientras que la curva
para quienes han asistido a institutos, muestra un proceso más desacelerado, con
mayor tendencia a los niveles centrales (A2 y B1).
Sin embargo, cabe anotar, que en un análisis más exhaustivo de los
participantes de las inmersiones, se encontró que los resultados de dicho ejercicio se
potencian al combinarse con la asistencia a clases en institutos, virtuales o semi-
presenciales. Al parecer, hace falta la práctica constante para consolidar lo aprendido
durante los viajes.
De acuerdo a las cohortes, o al año en que cada candidato inició el programa de
inglés como lengua extranjera, se observa un fenómeno curioso en el que quienes más
llevan en el programa, no son necesariamente quienes han logrado el más alto nivel de
proficiencia (Ver notas en Recomendaciones).
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
25
5. RECOMENDACIONES
Teniendo en cuenta que el objetivo principal de este programa es capacitar a los
funcionarios de Migración Colombia en cuanto a su capacidad de atención a los
hablantes de lengua inglesa (sean estos nativos o no) ingresando al país, se realizan
las siguientes recomendaciones:
5.1 Lineamientos y políticas
El análisis por regiones y el proceso de revisión de metodologías versus resultados
pusieron de manifiesto la necesidad de contar con programas bien estructurados, en
cuyas propuestas existan lineamientos metodológicos claros y sobretodo, concentrados
en el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes. De modo que, se
debe optar por las metodologías asociadas al enfoque comunicativo, las cuales
permitan que los funcionarios potencien especialmente la comprensión y producción
oral, que son las competencias requeridas para su quehacer. Esto debido a que
algunas de las ciudades mostraron unos indicadores más elevados para lectura y
escritura, que si bien son habilidades esenciales, no son fundamentales para los
objetivos de Migración Colombia4.
De otra parte, con el fin de que los resultados de esta ronda de aplicación de la prueba
APTIS sirvan como línea base para evaluar la evolución del programa a futuro y que
debido a la naturaleza del trabajo varios de los colaboradores deben ser trasladados a
distintas ciudades, ha de ser un requisito primario para cualquier institución con la que
se desee contratar, que sus niveles estén perfectamente alineados con el Marco
4 Con esto no se sugiere que los programas elegidos abandonen dichas habilidades, sino que favorezcan las orales y las tomen como eje desarrollador de las demás.
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
26
Común Europeo de Referencia. De este modo, también será posible que se lleven a
cabo las siguientes recomendaciones:
Establecer un tiempo límite en el plan de desempeño (o documento equivalente)
de cada colaborador en el que debe alcanzar cada uno de los niveles.
Entregar incentivos a quienes muestren una más pronta evolución comparable
con los resultados previamente obtenidos en la presente prueba –se recomienda
continuar con el programa de incentivos o premios a la regularidad, disciplina y
capacidad.
Integrar los niveles de proficiencia del MCER a las descripciones de los cargos,
de este modo, quienes decidan seguir la carrera administrativa, por ejemplo,
tendrán claridad con respecto a que nivel deben obtener y en cuanto tiempo
pueden lograrlo.
También es de suma importancia que se estandarice un formato de reporte para las
instituciones participantes, de esta manera, llevar control y aplicar sanciones o premios
a cada candidato de acuerdo a su desempeño será más fácil. Al momento de contratar,
debe establecerse muy claramente, que por tratarse de un convenio, es
responsabilidad del proveedor del servicio mantener alimentados los reportes de
avance y alertar ante cualquier fluctuación en la asistencia o participación de los
colaboradores. Esto aliviará la carga de quienes se encuentran a cargo del área de
capacitación y les permitirá dedicarse a mantener vigilancia sobre los indicadores.
5.2 Ruta de formación
En cuanto a la modalidad de educación recomendada, se debe tomar en cuenta
los intereses en cuanto a tiempo y la capacidad económica de la institución. La
inmersión arroja unos resultados que de alguna manera parecen darse más pronto, sin
embargo, se debe considerar que sus costos son elevados y que, como se demostró
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
27
en los resultados obtenidos en estas pruebas, en muchas ocasiones haga falta que se
realice el refuerzo con la asistencia a clases adicionales.
Desde este punto de vista y tomando en cuenta las amplias variaciones
evidenciadas entre los resultados obtenidos por los colaboradores asistiendo a distintos
cursos en distintas regiones, se sugiere que todos los funcionarios tomen el mismo
programa, este puede darse en una modalidad semi-presencial o virtual con
acompañamiento de tutores, lo más relevante en este caso es que los resultados de
los colaboradores sean completamente comparables entre si, para esto hace falta que
todos se ciñan al mismo currículo y a los mismos planes de estudio. Así, se otorgará
transparencia a la comparación de los logros obtenidos y a la entrega de beneficios.
Es de suma importancia que exista claridad acerca de los planes de estudio
sobretodo, de manera que sea claro tanto para los funcionarios como para quienes les
evalúan cuales son los plazos y metas para cada año. Esta información se debe
difundir al iniciar el programa.
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
28
Anexo 1: Resultados Armenia Reporte general de resultados consolidados
0%
100%
0% 0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
29
Armenia
Reporte general de habilidades
0% 0%
100%
0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0%
100%
0% 0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
30
Anexo 2: Resultados Barranquilla Reporte general de resultados consolidados
0%
100%
0% 0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0%
100%
0% 0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
31
Barranquilla Reporte general de habilidades
0%
38%
25%
38%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
32
Anexo 3: Resultados Bogotá
0% 0%
50% 50%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0%
25%
50%
25%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
25% 25% 25%
0%
25%
0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
25%
13% 13%
50%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
33
Reporte general de resultados consolidados
0%
10%
38%
40%
10%
1%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
34
Bogotá
Reporte general de habilidades
0% 4%
25%
47%
18%
6%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
3%
10%
47%
26%
10%
4%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
35
Anexo 4: Resultados Bucaramanga
Reporte general de resultados consolidados
5% 13%
30%
47%
5% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
6%
19% 23%
39%
12%
0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
36
Bucaramanga
Reporte general de habilidades
0% 0%
80%
20%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
37
Anexo 5: Resultados Cali
0% 0%
60%
40%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0% 0%
60%
40%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
20% 20%
40%
20%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0% 0%
40%
60%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
38
Reporte general de resultados consolidados
5%
32%
42%
16%
5%
0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
39
Cali Reporte general de habilidades
5% 0%
53%
37%
0% 5%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
5%
37% 37%
16%
5%
0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
40
Anexo 6: Resultados Cartagena
Reporte general de resultados consolidados
26%
21%
26% 26%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
16% 21%
32% 26%
5% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
41
Cartagena
Reporte general de habilidades
0%
56%
0%
33%
11%
0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
42
Anexo 7: Resultados Cúcuta
0% 0%
44% 44%
11%
0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
11%
22%
33%
22%
0%
11%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
22%
11%
22%
44%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
44%
11%
0%
44%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
43
Reporte general de resultados consolidados
0%
29%
14%
29% 29%
0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
44
Cúcuta
Reporte general de habilidades
0%
14% 14%
29%
43%
0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
14% 14%
29% 29%
14%
0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
45
Anexo 8: Resultados Maicao Reporte general de resultados consolidados
29%
0% 0%
57%
14%
0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
29%
0% 0%
29% 29%
14%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
46
Maicao
Reporte general de habilidades
0%
50%
0%
50%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
47
Anexo 9: Resultados Medellín
0% 0%
50% 50%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
25% 25% 25% 25%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
25% 25%
0%
50%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0%
50%
25% 25%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
48
Reporte general de resultados consolidados
10%
30% 30%
30%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
49
Medellín Reporte general de habilidades
10% 10%
40% 40%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0%
20%
60%
10%
0%
10%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
50
Anexo 10: Resultados Nariño
Reporte general de resultados consolidados
10%
20%
30%
40%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
20%
30%
20%
30%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
51
Nariño
Reporte general de habilidades
0%
33% 33%
33%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
52
Anexo 11: Resultados Neiva
0%
8%
42%
33%
17%
0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0%
25%
58%
17%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
8% 17%
25%
50%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
8%
42%
25% 25%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
53
Reporte general de resultados consolidados
0% 0%
100%
0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
54
Neiva Reporte general de habilidades
0% 0% 0%
100%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0% 0%
100%
0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
55
Anexo 12: Resultados Pereira
Reporte general de resultados consolidados
0% 0%
100%
0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0%
100%
0% 0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
56
Pereira Reporte general de habilidades
0%
25% 25%
50%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
57
25%
0% 0%
75%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0% 0%
75%
25%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0% 0%
25%
75%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0%
25% 25%
50%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
58
Anexo 13: Resultados Popayán Reporte general de resultados consolidados
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
59
Popayán
Reporte general de habilidades
25% 25%
50%
0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
60
Anexo 14: Resultados San Andrés Isla
50%
0%
25% 25%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
25% 25%
50%
0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
25%
0%
50%
25%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0%
75%
0%
25%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
61
Reporte general de resultados consolidados
0%
33%
67%
0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
62
San Andrés Isla Reporte general de habilidades
0% 0%
67%
33%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0%
33%
67%
0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
63
Anexo 15: Resultados Santa Marta
Reporte general de resultados consolidados
33%
0%
33% 33%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0%
67%
0%
33%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
64
Santa Marta
Reporte general de habilidades
0% 0%
75%
25%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
65
Anexo 16: Resultados Tunja
0% 0% 0%
100%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0% 0% 0%
75%
25%
0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0% 0%
25%
75%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0% 0% 0%
75%
25%
0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
66
Reporte general de resultados consolidados
0% 0%
75%
25%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
67
Tunja Reporte general de habilidades
0% 0%
75%
25%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0%
25%
75%
0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
68
Anexo 17: Resultados Valledupar
Reporte general de resultados consolidados
0% 0%
75%
25%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0% 0%
50%
25% 25%
0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
69
Valledupar
Reporte general de habilidades
0%
100%
0% 0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
70
Anexo 18: Resultados Villavicencio
0%
50% 50%
0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0%
100%
0% 0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
100%
0% 0% 0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Oral PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
50% 50%
0% 0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Producción Escrita PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
71
Reporte general de resultados consolidados
0%
75%
25%
0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Desempeño general (MCER) PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
REPORTE DE RESULTADOS PRUEBAS APTIS
72
Villavicencio
Reporte general de habilidades
0% 0%
75%
25%
0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión Auditiva PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
0%
25%
75%
0% 0% 0%
A0 A1 A2 B1 B2 C1
Compresión de Lectura PORCENTAJE DE ESTUDIANTES