Upload
paulisfoz88
View
134
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
1. A Sociedade da Información
1.1 Definicións
É a sociedade na que a creación, distribución e
manipulación da información forman parte importante das
actividades culturais e económicas.
É un estadio de desenvolvemento social
caracterizado pola capacidade dos seus
membros para obter e compartir calquera
información, instantaneamente,
dende calquera lugar e na forma que se prefira.
1.2 Outras denominacións da Sociedade da Información
Sociedade do coñecemento
Sociedade do aprendizaxe
Sociedade da intelixencia
1.3 Características da Sociedade da Información
O fenómeno de
globalización
Sociedade do Coñecemento e da Aprendizaxe
Tecnoloxías de Información e Coñecemento
(TIC)
Continuar
O fenómeno de globalización
Globalización da actividade económica
Transformacíón do mercado de traballo e das estructuras laborais.
Novos modelos educativos e novas necesidades de formación
Traballo colaborativo internacional, sen maior restricción que a dispoñebilidade de tecnoloxías, accesibles con mínimas inversións.
Transnacionalización das actividades de ocio e cultura
Perda de soberanía dos Estados
Diminución progresiva do sector público
Crecente protagonismo do rexional e local frente ó Estado
Volver atrais
Tecnoloxías de
Información e Coñecemento
(TIC)
Permiten levar a globalidade ó mundo da comunicación,
facilitando a interconexión entre as persoas e instittucións a nivel mundial, e eliminando
barreiras espaciais e temporais.
Volver atrais
Sociedade do Coñecemeno
e da Aprendizaxe
Sociedade do coñecemento: é un periodo evolutivo na Sociedade da Información ao que chegaremos grazas ás oportunidades que ofrecen os medios tecnolóxicos e á progresiva humanización da sociedade actual que deberá permitir e posibilitar que todos os individuos esteñan en disposición de xerar coñecemento, a partir da información dispoñíbel, de maneira colaborativa e solidaria. Trátase de construir coñecemento compartido.
Sociedade da aprendizaxe: é un periodo evolutivo na Sociedade da Información no sentido de que ésta (a S.I.) debe evolucionar cara unha situación na que a educación e a formación se extendan fóra das institucións educativas tradicionais… e que teñan lugar tamén no fogar, na comunidade, nas empresas e nas colectividades sociais. Volver atrás
1.4 A alfabetización Informacional. Definición.
É saber cando e porque necesitas información, onde encontrala e como avaliala,
utilizala e comunicala de maneira ética.
Definición
2. A Alfabetización Dixital
1.1 Definicións
Ten como obxectivo ensinar e avaliar os
conceptos e habilidades básicas da informática para
que as persoas poidan utilizar a
tecnoloxía informática na vida cotiá e
desenvolver novas oportunidades sociais
e económicas para eles, as súas familias
e as súas comunidades.
Representa a habilidade do individuo para realizar
tarefas efectivamente nun ambiente dixital,
onde “dixital” significa a información
representada en forma numérica e utilizada
polas computadoras e “alfabetización” inclúe a
habilidade de ler e interpretar os textos,
sons e imaxes, reproducir datos e imaxes a través da manipulación dixital ademáis de avaliar e
aplicar novo coñecemnento adquirido
polas comunidades dixitais.
2.1 Competencias da Alfabetización Dixital
Identificar e resolver
problemas habituais de software e hardware
Capacidade para o manexo técnico básico das TICs
Ser capaz de manexar diversas ferramentas TIC
Habilidades para buscar, obter,
procesar e comunicar información e para
transformala en coñecemento
Dominio de linguaxes
específicas básicas
Habilidades para procesar e xestionar
información de distinto tipo e en
distintos entornos
Comprender o impacto das TIC
no ámbito personal e
sociolaboral
Ser capaz de analizar
información de maneira crítica
2.3 Habilidades que se consiguen coa Alfabetización Informacional
A) Determinar a natureza e o nivel de necesidade de información
B) Acceder á información de maneira eficaz e eficiente
C) Avaliar críticamente a información obtida e as súas fontes
D) Comunicar a información
E) Usar a información ética, legal e respestuosamente
A) Determinar a natureza e o nivel de necesidade de información
B) Acceder á información de maneira eficaz e eficiente
C) Avaliar críticamente a información obtida e as súas fuentees
D) Comunicar a información
E) Usar a información ética, legal e respestuosamente
- Definir e articular as súas necesidades de información.
- Identificar unha gran variedade de tipos e formatos de fontes potenciais de información.
- Tomar en consideración os costes e beneficios da adquisición da información necesaria.
- Replantexar constantemente a natureza e o nivel da información que necesita.
A) Determinar a naturaleza e o nivel de necesidade de información
B) Acceder á información de maneira eficaz e eficiente
C) Avaliar críticamente a información obtida e as súas fuentees
D) Comunicar a información
E) Usar a información ética, legal e respestuosamente
- Seleccionar os sistemas de recuperación da información máis adecuados ó tipo de información que necesita
- Construir e por en práctica estratexias de búsqueda deseñadas eficazmente
- Obter información presencial ou en liña
- Redeseñar a súa estratexia se é necesario
- Extraer, rexistrar e xestionar as fontes e a información e as súas fontes
A) Determinar a naturaleza e o nivel de necesidade de información
B) Acceder á información de maneira eficaz e eficiente
C) Avaliar críticamente a información obtida e as súas fuentees
D) Comunicar a información
E) Usar a información ética, legal e respestuosamente
- Resumir as ideas principais
- Articular e aplicar uns criterios iniciais
- Sintetizar as ideas principais para construir novos conceptos.
- Comparar os novos coñecemetos cos anteriores
- Determinar si o novo coñecemento ten un impacto sobre o sistema de valores do individuo
- Validar a comprensión e interpretación da información por medio do intercambio de opinións
- Determinar si a formulación inicial da pregunta debe ser revisada.
A) Determinar a naturaleza e o nivel de necesidade de información
B) Acceder á información de maneira eficaz e eficiente
C) Avaliar críticamente a información obtida e as súas fuentees
D) Comunicar a información
E) Usar a información ética, legal e respestuosamente
- Aplicar a información anterior e a nova para a planificación e creación dun producto ou actividade particular.
- Revisar o proceso de desenvolvemento do producto ou actividade.
- Comunicar ós demáis con eficacia o producto ou actividade.
A) Determinar a naturaleza e o nivel de necesidade de información
B) Acceder á información de maneira eficaz e eficiente
C) Avaliar críticamente a información obtida e as súas fuentees
D) Comunicar a información
E) Usar a información ética, legal e respestuosamente
- Comprende as cuestións éticas, legais e sociais que envolven á información e ás tecnoloxías da información.
- Cumprir as regras e políticas institucionais, así como as normas de cortesía, en relación co acceso e uso dos recursos de información.
- Recoñecer a utilización das súas fontes de información á hora de comunicar o producto ou a actividade.
3. TIC
3.1 Significado
siglasTecnoloxías da Comunicación
3.2 Definicións
Son o conxunto de tecnoloxías
desenvolvidas para xestionar información e enviala dun lugar a
outro. Inclúen as tecnoloxías para
almacear información e recuperala despois,
enviar e recibir información dun sitio a outro, ou procesar
información para poder calcular
resultados e elaborar informes.
Son o conxunto de avances tecnolóxicos que nos proporciona a
informática, as telecomunicacións e
as tecnoloxías audivisuais… Estas
tecnoloxías básicamente
proporciónanos información,
ferramentas para o seu proceso e canais
de comunicación.
3.3 Impacto TIC na sociedade
Vantaxes
- Beneficios en saúde e educación
-Aprendizaxe a distancia
- Nas empresas permite a comercialización vía Internet
- Novas formas de traballo
- Menores custos - Menores riscos
- Illamento
- Fraude -Menores postos de traballo
Desvantaxes
3.4 Características
das TIC
Interactividade
Instantaneidade
Interconexión
Dixitalización
Diversidade
Colaboración
4.1 Significado da integración das Tics na educación
A utilización nos procesos de ensinanza e aprendizaxe que se realizan no aula e fóra dela para o logro dos obxectivos educativos previstos.
4. Integración Tics na educación
4.2 ¿ Por que temos que integrar as Tics na educación?Razóns
1. Alfabetización dixital dos alumnos.
2. Productividade: aproveitar as vantaxes que ofrecen ao realizar tarefas como por exemplo realizar apuntes, buscar información, comunicarnos ( e- mail),...
3. Innovar nas prácticas docentes.
Infraestructuras físicas
Mantemento dos equipos
Recursos educativos
dixitais
Formación e actitudes do profesorado
Coordinación pedagóxica Tic
Integración no currículum
Integración nos procesos
organizativos
Apoio da dirección e
claustro
4.3 Aspectos a ter en conta para a integración das
Tics na educación
5. A fenda dixital
5.1 Definicións
Expresión que fai referencia á diferenza socioeconómica entre aquelas comunidades
que teñen Internet e as que non. Tamén se pode
refirir a tódalas novas tecnoloxías da información e comunicación.
Diferenzas que hai entre grupos según a súa
capacidade para utilizar as TIC de xeito eficaz,
debido aos seus distintos niveis de alfabetización e capacidade tecnolóxica.
Factores de tipo social
Factores de tipo
económico
Factores de tipo cultural
Factores de tipo político
Factores de tipo
ambiental ou
xeográfico
5.2 Causas da fenda
dixital
5.3 A fenda dixital en Galiza
A posición de Galiza con respecto ao resto de Comunidades Autónomas, en canto ao uso das TIC nos fogares, empeorou nos últimos anos. A porcentaxe de fogares con ordenador creceu, pero este crecemento foi menor que o de otras Comunidades, situando a Galiza no penúltimo lugar.
En canto a vivendas con acceso a Internet, Galiza perde unha posición con respecto ao ano 2007 e sitúase no último lugar con un 39,7% de fogares que teñen acceso a Internet.
Con respecto ás TIC nas empresas, os datos son un pouco máis esperanzadores. A porcentaxe de empresas con ordenadores aumentou nun 1,32%, situándose nun 97,8%, o que supón que Galiza sube ata o décimo posto.
Outro dato significativo é o de empresas con conexión a Internet. Galiza sitúase no posto número 13 no ano 2007, ascendendo dende o posto 17 que ocupaba o ano 2005. A pesar diso, esta progresión no é tan acusada si se compara con a de outras Comunidades
5.4 Outros conceptos
”Inforricos”
Aqueles que teñen acceso a un gran caudal de información.
”Infopobres”
Aqueles que permanecen marxinados de ese acceso á información.