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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD AJUSCO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
COMUNIDADES DE PRÁCTICA:
“COROS INFANTILES Y JUVENILES DE TLALPAN
COMO ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN SOCIO-
PEDAGÓGICA EN POBLACIONES VULNERABLES"
TESINA (RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIA PROFESIONAL)
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADA EN PEDAGOGÍA
PRESENTA:
IVONE ALICIA CONTRERAS GARCÍA
ASESOR:
TOMAS ROMAN BRITO
CIUDAD DE MÉXICO, AGOSTO DE 2020.
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Índice Introducción ....................................................................................................................... 3
Capítulo I. Delimitación del Tema y Planteamiento del Problema ...................................... 5
-1.1 Delimitación Geográfica y Delimitación del Tema ....................................................... 5
- 1.2. Justificación. ............................................................................................................................ 9
-1.3 Planteamiento del Problema ..................................................................................... 12
-1.4 Objetivos .................................................................................................................................. 14
-1.5 Metodología ............................................................................................................................. 15
Capítulo II Marco Teórico: Las Políticas Públicas como estrategia de Inclusión Social de
niños y niñas en situación de vulnerabilidad. ............................................................................. 18
-2.1 Políticas Públicas en el mundo y su inserción en México ................................................ 18
-2.2. Políticas Culturales: Definición de Cultura ........................................................................... 23
-2.2. 1: Políticas Culturales ........................................................................................................... 27
-2.3 Pedagogía Social y Comunidades de Práctica .................................................................. 32
Capítulo III: Programa Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan .............................................. 40
-3.1 Estado del Arte; Los Coros en México y el Mundo ........................................................... 40
-3.2 Reglas de operación Coros Infantiles y Juveniles............................................................. 44
-3.2.2 Difusión, registro e implementación de los Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan 53
Capítulo IV: Implementación y Desarrollo de los Coros Infantiles y Juveniles ..................... 59
-4.1. Descripción del trabajo realizado: Mes marzo-................................................................. 59
-4.2 Descripción del trabajo realizado: Mes abril- ..................................................................... 65
-4.3 Descripción del trabajo realizado: Mes mayo- ................................................................... 71
-4.4 Descripción del trabajo realizado: Mes junio- .................................................................... 76
-4.5 Descripción del trabajo realizado: Mes julio- ...................................................................... 82
-4.6 Descripción del trabajo realizado: Mes agosto .................................................................. 91
-4.10 Descripción del trabajo realizado: Mes diciembre- ....................................................... 140
4.11 Presentaciones .................................................................................................................... 162
Conclusiones: ................................................................................................................................ 167
Bibliografía: .................................................................................................................................... 171
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Introducción
La construcción de la experiencia profesional que a continuación se analizará, es
una descripción y estudio sobre las Comunidades de Práctica y las aportaciones del
Programa Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan, vistas como estrategia socio
pedagógica en el ámbito no formal, que desde la educación artística-coral se
propone atender a la población infantil y juvenil de esa demarcación, propensa a la
vulnerabilidad.
La redacción de esta experiencia profesional se obtuvo mediante la investigación,
dedicación y esfuerzo; teniendo como finalidad mejorar la calidad del proceso
metodológico-educativo de la actividad artístico-cultural de los procesos corales,
tomando como referencia literatura digital, literatura física y la experiencia vivida.
El estudio se centrará en el Programa Coros Infantiles y Juveniles, el cual
implementó la entonces Delegación Tlalpan a través de la Dirección General de
Cultura desde el año 2013 hasta el año 2015, siendo este una estrategia socio
pedagógica orientada al desarrollo familiar, social y comunitario con el objetivo de
prevenir riesgos y conductas antisociales, promover la participación de la ciudadanía
y la formación comunitaria con el propósito de crear condiciones de igualdad.
Dicha experiencia profesional se centra en desarrollo de cuatro capítulos, el capítulo
I, se enfoca en la delimitación del tema, el objetivo de estudio y unidad de análisis,
siendo este último los 10 coros formados durante el año 2014.
El Capítulo II tendrá como columna vertebral el marco teórico, tomando como
referencia a las “Comunidades de Práctica”, refiriéndose a estas como la capacidad
que tiene cada persona tanto de manera individual como colectiva a pertenecer a
agrupaciones con mismas afinidades, donde la participación es reconocida por cada
miembro, teniendo como principales exponentes a los autores Jean Lave y Etienne
Wenger (1998), así también en la teoría de la Psicopedagogía social de Pérez
Serrano, Gloria (2002).
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Los capítulos III y IV, se centrarán en el desarrollo e implementación del Programa
Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan, la descripción de actividades por sede de
los diez meses trabajados que comprenden de marzo a diciembre, se enlistará el
número de asistentes por mes, actividades de difusión y presentaciones de acuerdo
con las metas establecidas en Reglas de Operación 2014.
Por último, se realizará una pequeña reflexión mediante conclusiones, sobre la
importancia del quehacer artístico-cultural y el impacto que este genera en la
cohesión social, familiar y en los procesos pedagógicos-educativos, así también se
realizará una breve sugerencia para la adecuación del programa coral, si a futuro
llegará a implementarse nuevamente.
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Capítulo I. Delimitación del Tema y Planteamiento del Problema
-1.1 Delimitación Geográfica y Delimitación del Tema
El siguiente análisis muestra el corte final del trabajo realizado durante el año 2014
del Programa “Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan”, dicho programa
perteneciente a la Dirección General de Cultura de la antes Delegación Tlalpan
(ahora Alcaldía Tlalpan).
De acuerdo con la Enciclopedia de los Municipios y Delegaciones de México (2019),
Tlalpan se compone de los vocablos nahuas “tlalli (tierra) y “pan” (sobre),
conocido también como “lugar de tierra firme”, así también Tlalpan corresponde a
las 16 Alcaldías de la Ciudad dad de México, “las coordenadas geográficas de
Tlalpan son 19° 09’ 57’’ latitud Norte y 99° 09’ 57’’ de longitud Oeste del Meridiano
de Greenwich” (Idem, 2019).
La Alcaldía de Tlalpan está comprendida por 125 colonias, 11 pueblos originarios,
7 barrios y un parque nacional.
El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI, 2010) señala que “la
Ciudad de México tiene una población estimada de 8 millones 918 mil 653
personas”, siendo Tlalpan la cuarta Alcaldía más poblada con 677,104 habitantes
(7.6% del total de la Ciudad) y una tasa de crecimiento anual del 1%.
El portal Nuestro México.com, puntea que la población total tlalpense es de 607,545
personas, de cuales 292,141 son hombres y 315,404 mujeres, divididas en 197,458
menores de edad y 410,087 adultos.
Cierta Alcaldía cuenta con el 20.7% de la extensión territorial de la Ciudad de
México, de la cual más del 80 % es suelo de conservación, colindando con las
Alcaldías de Coyoacán, Xochimilco, Milpa Alta, Magdalena Contreras y Álvaro
Obregón.
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1Figura 1. Ubicación Geográfica de la Alcaldía de Tlalpan
El proyecto Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan fue un proyecto de desarrollo
familiar, social y comunitario a través de la participación ciudadana, en particular la
de las niñas, niños y jóvenes de las comunidades de dicha zona territorial.
Los Coros Infantiles y Juveniles tienen como misión crear coros mediante
comunidades de prácticas en aquellas comunidades de la demarcación que
presentan mayor necesidad de desarrollo social y comunitario.
Las unidades de análisis, descripción serán mediante los periodos de contacto con
los enlaces de sedes, etapas de difusión, fechas de registro, carta descriptiva por
mes y el seguimiento a sedes de continuación y nuevas y los alcances esperados,
desarrollo de coros formados, con el fin de promover y difundir estrategias de
1 Figura 1: Ubicación geográfica de la Alcaldía Tlalpan. Enciclopedia de los Municipios y
Delegaciones de México. 2006. Recuperado de:
http://siglo.inafed.gob.mx/enciclopedia/EMM09DF/delegaciones/09012a.html
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desarrollo social y cultural mediante el diseño de estrategias que involucren a la
sociedad en la construcción de una comunidad que contribuya a la solución
armónica de conflictos y que en ese sentido, desde las artes y la cultura se crean
ambientes creativos, lúdicos y de convivencia que permiten rehacer tejidos sociales
y formar redes para la solución de dichas problemáticas.
En consecuencia, el propósito de este trabajo consiste en describir, analizar y
reflexionar la ejecución y desarrollo de 10 coros en poblaciones vulnerables de la
Delegación Tlalpan durante el año 2014, describiendo de forma secuencial las
diferentes etapas:
❖ Planeación e implementación
❖ Difusión
❖ Desarrollo
De igual forma analizar las siguientes metas físicas establecidas en el programa:
❖ Mantener la operación de los 5 Coros creados en el año 2013 en la demarcación
❖ Crear 5 nuevos Coros durante el año 2014, dando preferencia a aquellas
comunidades que lo demanden.
❖ Formar 1 Coro Infantil Delegacional con los elementos más destacados de cada
Coro comunitario, que tendrá su propia agenda artística dentro y fuera de la
demarcación representando a la Delegación Tlalpan.
❖ Realizar 20 presentaciones de los Coros durante el transcurso del año 2014
Así también se analizará el ascendente y decreciente poblacional de asistencia en
las sedes de ejecución, dando cuenta de los componentes que han limitado su
planeación, implementación y desarrollo.
La Continuidad de dichas actividades en zonas de vulnerabilidad, no sólo beneficia
a niñas, niños y jóvenes que tienen aproximación a la formación musical, sino a toda
aquella comunidad tlalpense que tiene acceso al disfrute y apreciación de conciertos
y presentaciones musicales realizadas en la demarcación, enalteciendo el proceso
innovador que estos desempeñan en la construcción de una sociedad creativa y
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sensibilizada a la cultura, marcando una brecha a las problemáticas sociales, las
cuales requieren del diseño de estrategias que involucren la participación de la
sociedad en la construcción de un sentido comunitario, que contribuya a la solución
armónica de conflictos y que en ese sentido, desde la perspectiva del arte y la
cultura, diseñar y desarrollar con enfoque pedagógico ambientes creativos, lúdicos
que favorezcan el intercambio a través de la convivencia, que permitan rehacer
tejidos sociales y formar redes para la solución de las problemáticas mencionadas.
Todo esto con la finalidad de que las comunidades identifiquen la oportunidad
para realizan aportes positivos que lleven al mejor funcionamiento de los
programas emprendidos para la mejor atención de sus problemas y necesidades.
La investigación concluye con una reflexión sobre dicha intervención socio-
pedagógica, la cual se encuentra enfocada en las insuficiencias detectadas en los
procesos de maduración de estos proyectos, centrándose en el análisis de los
objetivos establecidos en dicho programa, los cuales son:
Objetivo General del Programa Coros Infantiles y Juveniles 2014
✓ Implementar una estrategia de desarrollo social y cultural que involucre la
participación de la ciudadanía a través de las familias en la prevención de riesgos
y conductas antisociales diseñando, promoviendo y difundiendo coros
comunitarios provenientes de las cinco zonas territoriales de la Delegación
Tlalpan, como una estrategia de desarrollo social y cultural que, además de
recibir formación musical sean capaces de compartir sus conocimientos con la
comunidad tlalpense a través de conciertos y exhibiciones musicales en la
demarcación.
Objetivos Específicos del Programa Coros Infantiles y Juveniles 2014
✓ Impartir una formación de aprendizaje musical en las cinco zonas de la
Delegación Tlalpan, en los cuales se capacite y promueva a un grupo de hasta
250 niñas, niños y jóvenes para crear cinco coros infantiles y juveniles y
mantener la operación de los 5 coros creados en el año 2013 en la demarcación.
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✓ Lograr que cada uno de los alumnos aprenda las técnicas de respiración y
emisión de la voz del canto coral, así como las técnicas de expresión corporal y
desenvolvimiento en un escenario. Cada alumno debe ser capaz de memorizar
todo el repertorio y recibirá entrenamiento auditivo para poder cantar a varias
voces de manera simultánea. Así mismo se les enseñarán las nociones
fundamentales de la notación musical en el pentagrama y de la historia de la
música en México. El repertorio deberá contener canciones representativas de
las distintas regiones culturales de México.
- 1.2. Justificación.
La música ha sido compañera del ser humano desde los comienzos de su historia,
por tal motivo ha desempeñado un papel importante en el aprendizaje y la cultura,
pudiendo llegar a influir en costumbres y emociones, en muchas ocasiones la
música forma parte de la tradición de un país o de una región.
En numerosas circunstancias se convierte la música en verdadera protagonista
pudiendo serlo también los propios intérpretes o sus mismos autores.
La música constituye un entramado complejo de sentidos, esta opera en las
prácticas culturales de los jóvenes como elemento socializador y al mismo tiempo
diferenciador de estatus o rol.
Indudablemente, para las niñas, niñas y jóvenes la educación en todas sus fases
contribuye a la construcción de un mejor proyecto de vida debido a que permite
poseer y desarrollar conocimientos y transmitir dichos conocimientos a sus
familias, facilita el acceso al mercado de trabajo y disminuye las acciones de riesgo,
entre otras cosas, todo ello producto de una mejor toma de decisiones.
Desde que se conformaron los Coros Infantiles y Juveniles en el año 2013 las niñas,
niños y jóvenes que han estado en el proyecto han tenido un desarrollo musical e
identidad cultural que les ha permitido realizar presentaciones corales en varias
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partes de la demarcación y presentar exámenes para el Claustro de Sor Juana,
Escuela Nacional de Música o participar en otros Coros.
El cantar incrementa la confianza en uno mismo porque a través de la música
puedes expresarte y mostrar a los demás lo que te gusta y es capaz de hacer,
además de ayudar a vencer algunos miedos las y los niños y jóvenes adquieren
confianza que lo llevará a tomar la decisión de presentarse ante otras personas y
sentir menos miedo en cada presentación.
La educación artística contribuye a desarrollar una educación que integra las
facultades físicas, intelectuales y creativas y hace posible el desarrollo de relaciones
más dinámicas y fructíferas entre la educación, la cultura y las artes (UNESCO,
Lisboa, 6-9 de marzo de 2006).
Tomando como base el Eje 1: 39 del Programa de Desarrollo Social del Distrito
Federal (2013-2018) sobre Equidad e Inclusión Social para el Desarrollo Humano,
la nombrada Delegación Tlalpan mediante la Dirección General de Cultura,
sentaban sus bases sobre el capital humano, siendo esta su mejor inversión a través
del desarrollo integral de las nuevas generaciones de niños y niñas y jóvenes; con
ello buscaban detonar un desarrollo sustentado en la equidad de oportunidades
que permitiera asegurar las condiciones de crecimiento económico, educación y
prosperidad social.
Teniendo en cuenta que, las actividades culturales están orientadas a enriquecer la
calidad de las manifestaciones culturales con base en los principios democráticos
de igualdad, libertad, tolerancia y pluralidad y que indudablemente para las niñas,
niñas y jóvenes la educación en todas sus fases contribuye a la construcción
de un mejor proyecto de vida.
La Delegación Tlalpan a través de la Dirección General de Cultura implementaron
El Programa de Desarrollo Cultural 2012- 2015, el cual retoma el enfoque del
Gobierno del Distrito Federal, pero también los lineamientos internacionales
(Declaración de Friburgo) y federales (Plan Nacional de Desarrollo 2013 – 2018)
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que contienen las orientaciones para formular las políticas culturales con acceso a
toda la población, las cuales sostienen que la cultura forma parte de los derechos
de todas las personas y que la formación y educación cultural contribuyen al
ejercicio de estos derechos.
Por tal motivo la Delegación Tlalpan, mediante la Dirección General de Cultura
desde el año 2013 implemento el proyecto Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan,
con el objetivo de promover la participación de la ciudadanía y la formación
comunitaria mediante la formación de coros infantiles y juveniles comunitarios en la
población rural y urbana de dicha Delegación, con el fin de prevenir riesgos y
conductas antisociales, teniendo la firme convicción que las niñas, niños y jóvenes,
que participan en una actividad artística adquieren valores como la disciplina, el
compromiso, el respeto y responsabilidad que le dan a su vida un sentido, una
perspectiva y deseos de superación.2
La Continuidad y conformación de los Coros Infantiles y Juveniles en la Delegación
Tlalpan, no sólo beneficia a niñas, niños y jóvenes que tienen acceso a la formación
musical, sino a toda aquella comunidad tlalpense que tiene acceso a conciertos y
exhibiciones musicales presentadas en la demarcación, marcando una brecha a las
problemáticas sociales, las cuales requieren del diseño de estrategias que
involucren a la sociedad en la construcción de una comunidad que contribuya a la
solución armónica de conflictos y que en ese sentido, desde las artes y la cultura se
crean ambientes creativos, lúdicos y de convivencia que permiten rehacer tejidos
sociales y formar redes para la solución de dichas problemáticas, en donde las
comunidades realizan aportes positivos para el mejor funcionamiento de los
programas gubernamentales, porque generan propuestas para la mejor atención de
sus problemas y necesidades.
Los Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan tienen como intención impartir una
formación de aprendizaje musical en las cinco zonas de la Delegación Tlalpan, en
2 Nota: Desde el 1ro. de enero de 2018, las 16 demarcaciones de la Ciudad de México cambiaron de denominación de Delegaciones a Alcaldías, cabe señalar que debido a que la experiencia profesional se realizó durante el año 2014, se seguirá utilizando el término Delegación en la descripción de dicho trabajo.
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los cuales se capacite y promueva a niños, niñas y jóvenes de ésta demarcación,
aprendiendo técnicas de respiración y emisión de la voz del canto coral, así como
técnicas de expresión corporal y desenvolvimiento en un escenario, se consigue así
mismo la memorización y sensibilización de un repertorio, el cual se distingue por
su representatividad regional cultural de México, igualmente se da entrenamiento
auditivo a los participantes.
Teniendo en cuenta que la educación artística constituye asimismo un medio para
que los países puedan desarrollar los recursos humanos necesarios para explotar
su valioso capital cultural. La utilización de estos recursos y este capital es vital para
los países si desean desarrollar industrias e iniciativas culturales fuertes, creativas
y sostenibles, las cuales pueden desempeñar un papel clave al potenciar el
desarrollo socioeconómico en los países menos desarrollados.
-1.3 Planteamiento del Problema
De acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), durante
el año 2012 alrededor de 168 millones de niñas, niños y adolescentes de entre
5 y 17 años están inmersos en el mundo laboral.
Durante el año 2015 se estima que la Delegación Tlalpan contaba con una población
de infantil de 90, 231, de los cuales 45,284 son niños y 44,947 niñas de 6 a 14 años,
de los cuales el 57.95% de los niños y 42.05% de las niñas no sabe leer y escribir
(INEGI, 2016)
De 652, 296 mayores de 3 años en etapa escolar, 70.26% no asiste a ninguna
institución educativa que proporcione algún tipo de instrucción y 563, 870 jóvenes
de 12 años y más realizan algún tipo de trabajo sin recibir remuneración monetaria.
(Ibídem)
Lo anterior se traduce en que, en la adolescencia y la juventud temprana, se está
condenado a tener pocas alternativas de crecimiento personal, teniendo grandes
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repercusiones en el ámbito social, al no proporcionarles alternativas para su
desarrollo con una perspectiva más humana, situación que provoca que los
espacios dejados por la sociedad estén siendo llenados por las diferentes formas
de la inseguridad y la delincuencia la Jefatura Delegacional en Tlalpan, propone el
proyecto Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan, ya que en dicha delegación, la
población infantil y juvenil es el mayor foco de vulnerabilidad, detectándose en ellas
las siguientes problemáticas:
La orientación callejera, la curiosidad y la presión social es una problemática que
propician que muchos niños y adolescentes contraigan adicciones al alcohol, al
tabaco y a los estupefacientes, lo que constituye un grave problema que es cada
vez mayor en México.
Otro problema que encontramos es que dicho sector no encuentra el medio
adecuado para superar sus problemas y la mayor parte de las veces encuentra lo
contrario, ya que buscan sentirse útil en alguna actividad que pueda cubrir sus
necesidades.
Conscientes de la necesidad que existe en los sectores poblacionales de dicha
delegación y de los fenómenos sociales y económicos que se registran en esos
ámbitos geográficos, la Delegación Tlalpan ha venido impulsando la ejecución de
diversos proyectos que eleven la actividad cultural en Tlalpan, proyecto de alcance
nacional, orientado a:
Jóvenes excluidos social y culturalmente que actualmente atraviesan por un
fenómeno que afecta su salud y capacidad intelectual ya que no solo consumen
distintas sustancias adictivas, sino que se integran activamente a grupos de
delincuencia, aumentando el nivel de embarazo adolescente.
En el caso de la niñez, enfrentan problemas como violencia, la falta de espacios
para la recreación, se considera que las y los niños enfrentan también problemas
de salud como el sobrepeso y la obesidad, así como la falta de actividades culturales
que genere agrado y reflexión sobre lo aprendido.
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Son muchas las personas que dedican parte de su tiempo de ocio a desarrollar una
actividad coral como cantores de coro. Con más o menos formación, sabiendo
música o no, con recursos técnico-vocales o sin ellos, la gente canta. Canta en
coros, miles de personas en nuestro país desarrollan dicha actividad, sin embargo,
apenas tenemos información concreta acerca de este fenómeno tanto social como
musical, campos que pueden ser investigados no solo por músicos y sociólogos,
sino también por pedagogos debido a que en su gran mayoría las actividades se
desarrollan en ámbitos no formales de la educación.
Preguntas de investigación
➢ ¿Qué aportaciones puede proporcionar la actividad artística coral en
el desarrollo cognitivo y social de quienes en ella participan?
➢ ¿Cómo contribuye el Programa Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan
a la inclusión y desarrollo social de niños y jóvenes beneficiarios?
➢ ¿Qué insuficiencias se detecta en los procesos de e implementación
y desarrollo del programa Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan?
Hipótesis de investigación
De acuerdo con la Recuperación de la Experiencia Profesional y las anteriores
preguntas de investigación antes citadas se plantea la siguiente hipótesis:
A mejor diseño, planeación, desarrollo y organización de la estrategia socio-
pedagógica Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan, mayor eficacia para el desarrollo
integral, artístico-cultural de los beneficiarios en poblaciones vulnerables de dicha
demarcación.
-1.4 Objetivos
General:
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➢ Describir, sintetizar y analizar, mediante la Recuperación de la Experiencia
Profesional, la reconstrucción objetiva del Programa Delegacional Coros
Infantiles y Juveniles en Tlalpan como estrategia de intervención socio-
pedagógica en poblaciones vulnerables.
Específicos:
➢ Indagar de qué manera el programa Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan
beneficia la inclusión social de niños y jóvenes de las poblaciones vulnerables
de la mencionada delegación.
➢ Definir las aportaciones del canto coral al bienestar de las personas que
participan en dicha actividad.
➢ Sustentar de acuerdo con la experiencia profesional vivida, los beneficios
potenciales que los coros pueden tener en entornos de conflicto.
-1.5 Metodología
Metodología de investigación mixta: descripción y características.
Por tal motivo para la realización de dicho trabajo de investigación y optando por
una metodología mixta, que de acuerdo con Rocco et al. (2003) es aquella que
combina metodologías cuantitativas y cualitativas, de los cuales se proponen los
siguientes tipos:
Tipo I: Investigación confirmatoria, con datos cualitativos y análisis estadístico.
Tipo II: Investigación confirmatoria, con datos y análisis cualitativos.
Tipo III: Investigación exploratoria, con datos cuantitativos y análisis estadísticos.
Tipo IV: Investigación exploratoria, con datos cualitativos y análisis estadístico.
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Tipo V: Investigación confirmatoria, con datos cuantitativos y análisis cualitativo.
Tipo VI: Investigación exploratoria, con datos cuantitativos y análisis cualitativo.
Optando por la metodología mixta Tipo llI: Investigación exploratoria, con datos
cuantitativos y análisis estadísticos.
Para fundamentar la evaluación social es necesario recurrir a ciertos criterios y
marco que de referencia que permitan contrastar, comparar e interpretar los
resultados observados, estos son:
Investigación cuantitativa, es aquella que permite examinar los datos de manera
numérica, especialmente en el campo de la estadística, se requiere que entre los
elementos del problema de investigación exista una relación cuya naturaleza sea
lineal, es decir, que haya claridad entre los elementos del problema de investigación
que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente
donde se inicia el problema, en cual dirección va y que tipo de incidencia existe
entre sus elementos.
De tal manera utilizaremos esta metodología para crear y saber resultados
numéricos de para ver el grado de eficacia de dicho programa en la población
estudiada, auxiliándonos de los informes mensuales, trimestrales y final, con
indicadores que nos proporcione una visión sobre la realidad del componente
estudiado.
De igual forma se apoyará del análisis estadístico de datos, el cual se entiende como
un tipo de investigación inductiva, ya que comienza desde la separación de las
partes de un todo hasta llegar a conocer el total de principios y elementos, con la
finalidad de interpretar datos ya sea para ayudar en la toma de decisiones o para
explicar los condicionantes que determinan la ocurrencia de un fenómeno.
La estadística está compuesta por 2 vertientes, la estadística descriptiva y la
estadística inferencial.
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Destacando para dicho trabajo solo la estadística descriptiva, la cual describe las
características de una serie de datos catalogados como datos sencillos y de escasa
dificultad, por ejemplo: edad, asistencia, incremento y deserción.
Cabe destacar que, aunque sean datos sencillos, facilitan información útil e
imprescindible para la comprensión de cualquier investigación.
Unidad de análisis:
• 10 coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan, ubicados en las cinco zonas de toda
la delegación.
• 250 niños/jóvenes observados.
• 25 presentaciones realizadas.
• Revisión de literatura y de información estadística
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Capítulo II Marco Teórico: Las Políticas Públicas como estrategia
de Inclusión Social de niños y niñas en situación de
vulnerabilidad.
-2.1 Políticas Públicas en el mundo y su inserción en México
El presente trabajo analiza y describe desde diferentes sustentos teóricos
la importancia de los Programas Sociales de Asistencia Pública, las cuales son
una serie de acciones organizadas con el objetivo de mejorar las condiciones de
vida en una región. Estos programas también son conocidos como de desarrollo
económico y social.
Las experiencias internacionales en materia de los programas de urgencia social o
también llamados programas de asistencia pública, sustentados en criterios de
“eficiencia técnica”. Dicha “eficiencia” está en la búsqueda de compensación social
proporcionando una red de protección, en donde los atenuantes deben incluir la
equidad y la igualdad de oportunidades e igualdad de acceso a la calidad educativa.
(Ontiveros, (2005).
Por eso, es indispensable proponer estrategias que aseguren que la equidad
educativa incluya la noción de igualdad de acceso a la calidad. (Observatorio
ciudadano de la educación, 2009).
Según William Ascher (1994) el surgimiento del Análisis de Política Pública se ubica
en las décadas de 1920 y 1930 en Estados Unidos como una crítica a las
intervenciones del Estado, las cuales eran de carácter formal y legalista, por lo que
era necesario abordar el mundo real tal cual es, para reconocer que en la sociedad
hay diversidad de intereses en donde las decisiones tomadas por parte del estado
pueden tener un efecto positivo o negativo dependiendo el caso.
A partir de esa reacción los estudios de políticas públicas se han desarrollado con
dos enfoques o énfasis: por un lado, una aproximación que asume que los actores
relevantes de las políticas públicas desarrollan conductas racionales, enfoque que
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inicialmente fue llamado conductismo, ya que se centra en el análisis de la conducta
humana, mediante las decisiones que se toman, ya sea de forma personal o
colectiva, orientándose al análisis e interpretación de sistemas de acción como la
educación, cultura, salud, medio ambiente, entre otros, viendo a dicho enfoque
como una decisión racional en situaciones competitivas.
Por otro lado, una aproximación que enfatiza una visión de las políticas públicas
como el resultado de un proceso político, enfoque que inicialmente fue llamado
pluralista o de la aproximación racional, ya que en esta los valores juegan un rol
central en el proceso de política pública, en donde las definiciones institucionales y
prácticas políticas está muy asociada a cada comunidad dependiendo sus intereses
(Olavarría, 2007).
Pero, para hablar de políticas públicas se tiene que tomar como base a los
problemas públicos, los cuales son problemas que dejan de ser particulares y se
transforman en un escenario que afecta en forma negativa el bienestar social, el
medio ambiente, la armonía social o inclusive la existencia de la misma comunidad,
la cual pasa a ser un problema público.
Cabe señalar que los problemas públicos son dinámicos, ya que se encuentran en
constante movimiento y cambio tanto en conocimientos, tecnología, cultura o por la
aparición de nuevos fenómenos sociales y por las propias intervenciones de la
política pública.
Por tal motivo para hablar de un problema público se tienen que conocer las
diversas formas en por la que surge dicho problema:
• Por una demanda/necesidad, la cual es hecha por la población y es articulada
por las instituciones políticas para ser solucionadas por la autoridad.
• Desde la oferta, en donde son creadas por el propio estado el cual identifica
un cierto problema en la población, el cual conlleva la realización de
soluciones para que los ciudadanos solo esperen dichas políticas.
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• Por último, como consecuencia de otra política, ya que la implementación de
una política da claridad a ciertos problemas que estuvieron presentes antes
de la implementación de otras políticas.
Asimismo, los criterios que pueden utilizarse para identificar una carencia son
variados e incluyen la acción de actores sociales con influencia y poder que, desde
sus marcos normativos, caracterizan a una situación como una necesidad social, la
acción del sistema de representación que transfiere demandas de la base social a
las autoridades del Estado, la propia acción de los ciudadanos que mediante sus
actos expresa o no expresa demandas, y la brecha que se establece como la
carencia que hay que superar .
En este sentido, los grupos con influencia y capacidad de movilizar actores de
poder, que además pueden estar respaldados mediante diferentes métodos de
informes o estudios en relación con el problema y sus características, requieren una
intervención de política pública para corregir el problema público expuesto.
La solución se basa en el diseño de políticas públicas, con un sentido articulado de
soluciones, ya que este conjunto, se debe enfocar tanto en el problema principal
como en la interdependencia de este con los demás factores que están
relacionados.
De tal modo que las políticas públicas pueden entenderse como un "conjunto de
iniciativas, decisiones y acciones del régimen político frente a situaciones
socialmente problemáticas y que buscan la resolución de estas o llevarlas a niveles
manejables que implica un acto de poder y la materialización de las decisiones de
quienes se encuentran en el poder, en donde supone tomas de posición que
involucra una o varias instituciones estatales.”
Por tal motivo no existe un solo concepto de política pública ya que diversos autores
ofrecen diversas definiciones de dicho concepto:
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Por ejemplo, Kraft y Furlong (2004) señalan que una política pública es un curso de
acción (o inacción) que el Estado toma en respuesta a problemas sociales.
Según estos autores las políticas públicas reflejan no solo los valores más
importantes en la sociedad, sino que también muestran el conflicto entre los valores
y cuáles de esos valores reciben las mayores prioridades en una determinada
decisión.
Mientras que David Easton y Thomas Dye (2002) sostienen que la política es la
distribución autoritativa de valores de la sociedad, señalando que una política
pública es cualquier cosa que el Estado elige hacer o no hacer.
Otros autores como Meny y Thoenig (1992) centran su atención en la dimensión del
poder, enfatizando el rol de la autoridad, señalando que una política pública es el
resultado de la acción de alguien investido de poder público.
De modo similar, Lahera (2002) señala que en el concepto habitual de política
pública corresponden al programa de acción de una autoridad o al resultado de la
actividad de una autoridad investida de poder público y de legitimidad
gubernamental.
Ante tantos conceptos existentes se puede concluir que una Política Pública es
regida por el Estado para regular conflictos en la sociedad y la organizar a esta para
enfrentar conflictos con otras sociedades, distribuyendo una gran variedad de
recompensas simbólicas y servicios materiales a los miembros de la sociedad, para
lo cual se obtienen recursos de ella, normalmente bajo la forma de impuestos. Así,
estas pueden regular la conducta, organizar burocracias, recaudar impuestos y
distribuir beneficios, todo a la vez.
22
La mayoría de las políticas públicas involucran una serie de decisiones, algunas de
las cuales pueden ser inadvertidas antes que deliberadas, pero acumulativamente
todas estas decisiones constituyen una política pública.
Pero debe tomarse en cuenta que el mundo se encuentra en constante cambio, y
que la implementación de políticas públicas en el país también requiere no solo un
plan de acción, sino que debe tenerse en cuenta el modo de realización, evaluación,
comunicación y corrección (si es que llegara a necesitarse), para determinar los
alcances a los que se llegue o se quiera llegar.
Algunas características de las políticas públicas:
• Contenido: La actividad política se identifica bajo la forma de una
sustancia, de un contenido. Se movilizan recursos para generar
resultados o productos, los que con los que el analista examina como
un problema de investigación para la acción, y reciben un proceso de
elaboración, tratamiento y acción particular.
• Un programa: Una política pública no se reduce a un acto concreto
considerado aisladamente, existe un marco más general en que se
integra estas actividades. Aunque el marco no esté explícitamente
definido debe poderse distinguir su articulación de los actos una
estructura relativamente permanente de referencia u orientación.
• Una orientación normativa: Se presupone que la actividad pública
no es la resultante de respuestas aleatorias sino de la expresión de
finalidades y preferencias que el decisor conscientemente o no,
voluntariamente o influido por distintos intereses y circunstancias, no
puede dejar de asumir. Los actos traducen orientaciones, satisfacen
determinados intereses, portando ciertos valores, tendiendo hacia
objetivos específicos.
23
• Un factor de coerción: La actividad pública procede de la naturaleza
autoritaria de que se halla investido el actor gubernamental. Este
posee una legitimidad que es la de la autoridad legal y la de ejercicio,
o ejerce una coerción que se apoya en el monopolio de la fuerza. El
acto público se impone así legalmente. La autoridad se impone a la
colectividad.
• Una competencia social: la política pública se define por su
competencia, los actos y disposiciones que afectan la situación, los
intereses, los comportamientos de los administrados.
El Programa Sectorial de Desarrollo Social (2012-2015) propone atender a grupos
vulnerables que no habían sido incorporados a los beneficios de las políticas
públicas; disminuir las disparidades regionales a través del ordenamiento territorial
y la dotación de infraestructura básica que permita integrar a las regiones rurales
marginadas a los procesos de desarrollo y detonar sus potencialidades productivas;
lo cual redunde en la reducción de la pobreza y el mejoramiento de la calidad de
vida en las ciudades para hacerlas más seguras y habitables.
-2.2. Políticas Culturales: Definición de Cultura
Definir el concepto de Cultura es hasta el momento una tarea nada fácil, ya que los
propios especialistas reconocen que en cuanto a definición se trata, todavía no
existe alguna que pueda señalarse como definitiva.
Epistemológicamente el término cultura “proviene del latín cultus, el cual hace
referencia al cultivo del espíritu humano y de las facultades intelectuales del
hombre”. (Definición. De, 2019)
Desde los años 70 del siglo XX, la historia cultural o la historia de la cultura,
reconoce sus inicios entre los especialistas ingleses y franceses, aunque
técnicamente los orígenes se remontan a unos doscientos años atrás los cuales
24
tienen sus primeros acercamientos desde la antropología y la historia para estudiar
las tradiciones de la cultura popular o las interpretaciones culturales e históricas.
Con el pasar de los años la definición de cultura ha tenido diversos semblantes, por
ejemplo; los filósofos le han dado tres significados diferentes:
3Gráfico: Tres significados de Cultura:
Otros autores señalan que la Cultura se divide en varios componentes los cuales
clasifican de la siguiente manera:
Cultura tópica: La cual clasifica a la cultura en diferentes listas de determinadas
categorías.
Cultura histórica: Clasifica a la cultura como herencia social, la cual se transmite
de generación tras generación.
Cultura Mental: Señala que la cultura se comprende de un complejo de ideas y
hábitos de acuerdo con el contexto que lo delimita.
Cultura estructural: Cultura clasificada mediante símbolos pautados e
interrelacionados
Cultura simbólica: Cultura vista dependiendo a los significados asignados en
forma arbitraria que los habitantes de cada entidad, que son compartidos por
una sociedad.
3 Gráfico: Tres significados de cultura. Elaboración propia. 2019. Pérez Porto Julián. 2008. Portal: Definición. De. 2008-2020. Recuperado de. https://definicion.de/cultura/
25
Julián, Ma. Antonieta (2008), define el término Cultura como una especie de tejido
social que cultiva el espíritu humano, la cual ha sido asociada al progreso y la
civilización, la cual abarca formas y expresiones de un contexto social determinado
(las prácticas, las costumbres, las normas, la vestimenta, etc.)
De igual manera establece que “las relaciones sociales, la conciencia y el lenguaje
de los seres humanos y de los pueblos, son aspectos centrales de la cultura” (Idem).
La UNESCO, señala a la cultura como:
La cultura puede considerarse actualmente como el conjunto de los rasgos
distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que
caracterizan a una sociedad o un grupo social. Ella engloba, además de las
artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales al ser
humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias y que la
cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la
que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y
éticamente comprometidos. A través de ella discernimos los valores y
efectuamos opciones. A través de ella el hombre se expresa, toma
conciencia de sí mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en
cuestión sus propias realizaciones, busca incansablemente nuevas
significaciones, y crea obras que lo trascienden… (Conferencia Mundial sobre
las Políticas Culturales; México, 1982).
Salvador Giner (2004), define a la cultura como el resultado de la actividad humana
y espiritual la cual determinan las fases de creación y producción de valores
culturales, la acumulación y conservación, la difusión y por último la circulación de
esos valores y la utilización de estos por la población.
Así también señala que la cultura es el resultado de “la interacción de la sociedad
con el ambiente, por lo que debe entender que está constituida por los
26
conocimientos, aptitudes y hábitos adquiridos por el hombre como miembro de una
sociedad” (Idem).
La Cultura en realidad es todo lo que hacemos y como actuamos, es una forma de
adaptación al medio, el como pensamos y como vivimos, las creencias, los valores,
las normas, la cual experimenta es un simple concepto de cómo hacemos cultura.
4Diversos Autores definen a la Cultura de la siguiente manera:
Autor Definición de Cultura
Bronislaw Malinowski
(Enciclopedia de las Ciencias Sociales
1931)
Cultura como «...unidad organizada,
funcional, activa eficiente, que debe
analizarse atendiendo a las
instituciones que la integran, en sus
relaciones recíprocas, en relación con
las necesidades del organismo humano
y con el medio ambiente, natural y
humano».
Claude Lévi-Strauss
(Antropología estructural, de 1953):
Cultura es «...un fragmento de la
humanidad que, desde el punto de vista
de la investigación de que se trate y de
la escala en que esa investigación se
lleva a cabo, presenta diferencias
significativas con respecto al resto de la
humanidad...»
4 Tabla: Diferentes autores, definición de cultura. Elaboración propia. (2019) Información citada en su
totalidad del portal Manual Atalaya, Apoyo a la Gestión Cultural, 2014. Recuperado de:
http://atalayagestioncultural.es/documentacion/concepto-cultura-gestion
27
Clifford Geertz
(La interpretación de las culturas, de
1988):
«Cultura se compone de tales tramas,
y que el análisis de ésta no es, por
tanto, una ciencia experimental en
busca de leyes, sino una ciencia
interpretativa en busca de significado.»
Edward B. Tylor
(Cultura Primitiva, 1871)
«Cultura o Civilización, tomada en su
amplio sentido etnográfico, es ese
complejo de conocimientos, creencias,
arte moral, derecho, costumbres y
cualesquiera otras aptitudes y hábitos
que el hombre adquiere como miembro
de la sociedad.»
En México, el Programa Especial de Cultura y Arte (PECA 2014-2018), define a la
Cultura como un conjunto de factores que brindan una mejor calidad de vida, la cual
influye como componente primordial para el desarrollo social en cuanto a educación,
salud, trabajo, entre otras; generando un ambiente seguro y en entorno de paz.
De Igual forma, señala que la Cultura es la base de la cohesión social, mediante la
suma de valores y sistemas de creencias que se reflejan en un estilo de vida.
-2.2. 1: Políticas Culturales
La Organización de las Naciones Unidas (ONU) señala en su “Observación general
Nº 21 del Derecho de toda persona a participar en la vida cultural (artículo 15,
párrafo 1 a), del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y
Culturales”
De igual forma indica que los derechos culturales forman parte de los derechos
humanos debido a que todas las personas tienen derecho a participar en la vida
28
cultural y gozar de los beneficios científicos actuales y sus aplicaciones (Ídem. art.
15, párr. 1 b).
Así también indica que todos los Estados pertenecientes a las Naciones Unidas
están obligados a facilitar y proporcionar a todas las personas una vida cultural
mediante políticas que permitan la protección y promoción de la diversidad cultural
mediante instituciones públicas y la infraestructura cultural necesaria para la
aplicación de dichas políticas.
Adoptar políticas culturales que permitan a quienes pertenecen a diversas
comunidades dedicarse con libertad mediante programas adecuados para apoyar a
las minorías o a otras comunidades.
Podemos definir como Política Cultural al:
… conjunto de todas aquellas acciones o intenciones por parte del Estado,
la comunidad o instituciones civiles tendientes a orientar el desarrollo
simbólico, satisfacer las necesidades culturales de una sociedad y obtener
consenso para la transformación social o el establecimiento de un nuevo tipo
de orden entre las personas. Además, ese esfuerzo debe poseer como meta
la socialización de los productos y la democratización de sus resultados para
que toda la población, independientemente de su credo religioso, su posición
social, edad o postura política, tenga acceso al patrimonio generado por la
sociedad en su conjunto. (Chavolla, Arturo. 2010-2019).
Los objetivos de una política cultural pueden enumerarse de la siguiente manera:
1. Ampliar los espacios de libertad a la producción artística y a las manifestaciones
de la cultura.
2. Recuperar espacios públicos como lugares no sólo de encuentro y recreación
ciudadana sino también de información, diálogo e intercambios.
3. Expandir la actividad artística; mejorar la gestión, producción y comercialización
de las industrias culturales; ampliar la comprensión del patrimonio cultural más
29
allá de criterios de carácter exclusivamente histórico y estético, incentivando la
valoración, protección y difusión de este.
4. Mejorar la sociabilidad y el papel educativo de museos, bibliotecas, archivos,
monumentos y otros espacios semejantes; contribuir al desarrollo del pluralismo
y la tolerancia; estimular la creación y difusión de las culturas de los pueblos
originarios; mejorar el rendimiento de la institucionalidad pública
5. Incrementar el intercambio y la cooperación cultural entre las naciones. Estos
son algunos de los conceptos manejados de manera recurrente en todo
proyecto de política cultural.
Todo acto y toda política cultural deja un legado capaz de transformar a la sociedad,
puesto que son los elementos culturales los que dan apropiación sobre un grupo
social o un espacio.
Nicolás Barbieri, Adriana Partal y Eva Merino, señalan que las políticas públicas
culturales implican un reto conceptual, debido a que el campo cultural y el de las
políticas públicas que en ella se enfocan se enfrentan a situaciones cambiantes,
puesto que dependen de cada gobernante llevarlas a cabo y poder ejercerlas.
La política cultural es entendida como un conjunto de intervenciones realizadas por
el Estado, por instituciones civiles, entidades privadas o grupos comunitarios
enfocados al quehacer cultural, con el objetivo de satisfacer las necesidades
culturales de la población, así mismo las políticas culturales fijan unos objetivos
explícitos y claros dependiendo lo que solicite el estado, que tipo de cultura
pretenden poner en práctica y el enfoque y metas que se pretendan lograr.
De acuerdo con la Declaración de Friburgo en su Artículo 11, sobre los Derechos
Culturales, establece que es responsabilidad del Estado y sus actores públicos,
integrar en sus legislaciones los derechos culturales con condiciones de igualdad y
realizar prácticas nacionales que consagren al máximo los recursos disponibles por
el Estado para asegurar su ejecución efectiva.
30
De acuerdo con la Geteca, base de datos/gestión cultural (2019), se define como
política cultural al conjunto estructurado de acciones y prácticas sociales, las cuales
surgen y se desarrollan a partir de cuatro grandes principios:
5Principios de política Cultural.
La identidad cultural dentro de los estados no es, pues, algo monolítico y cerrado,
sino que se configura y construye poco a poco. Tampoco puede considerarse como
una realidad uniforme y única, sino plural y diversa.
De esta forma, las políticas culturales deben tener en cuenta las diversidades
culturales y la realidad social del ámbito en el que nos encontremos.
En el contexto de política cultural, diversos autores contemplan diferentes
clasificaciones sobre dicho tema, entre las más importantes se encuentran tres tipos
de política cultural, las cuales se explican a continuación:
1. Políticas culturales con fundamento en el paradigma del mecenazgo.
Caracterizado por la ayuda a la creación artística y cultural, propia del
ámbito que, habitualmente, se designa como cultura cultivada o alta cultura
de acuerdo con los intereses del que suscribe dicha política.
5 Gráfico: Principios de Política Cultural. Elaboración propia. 2019. Política Cultural, AGETECA,
BASE DE DATOS/GESTION CULTURAL, Tomado de:
http://www.agetec.org/ageteca/politicas_culturales.htm 2019.
31
2. Políticas culturales con fundamento en el paradigma de
la democratización de la cultura.
Caracterizado por dos vertientes; 1) democratizar la decisión cultural, que
sea el pueblo quien decida qué cultura hacer, a quien va dirigida, los
recursos y la población a la que va dirigida. 2) facilitar a todos el acceso a
la vida cultural mediante creaciones artísticas y estéticas.
3. Políticas culturales con fundamento en el paradigma de la democracia
cultural.
Se caracteriza por hacer que el pueblo sea el creador del proceso artístico
cultural no solo el consumo de este. Es un paradigma ligado al desarrollo
social y comunitario.
En México, desde los años posteriores a 1910, se comenzó a cambiar el concepto
sobre arte y cultura, ya que desde la Secretaria de Educación Pública (SEP) se
comenzó a planificar e implementar un proyecto en donde se le diera un giro a la
forma de ver y hacer cultura debido a que México es uno de los países con mayor
riqueza cultural del planeta de acuerdo con la UNESCO.
El Programa Especial de Cultura y Arte (PECA 2014-2018), en su marco normativo
puntea que:
El PECA tiene como fundamento los artículos 3o. y 4o. constitucionales donde se
establece que el Estado “alentará el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura” y
se reconoce que “Toda persona tiene derecho al acceso a la cultura y al disfrute de
los bienes y servicios que presta el Estado en la materia, así como el ejercicio de
sus derechos culturales. El Estado promoverá los medios para la difusión y
desarrollo de la cultura, atendiendo a la diversidad cultural en todas sus
manifestaciones y expresiones con pleno respeto a la libertad creativa”. Al Consejo
Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), conforme a lo previsto en los
artículos 1° y 4° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, le
corresponde garantizar los siguientes derechos humanos: el acceso a la cultura; el
disfrute de los bienes y servicios que presta el Estado en materia cultural; y el
ejercicio de los derechos culturales… (PECA 2014-2018, p.2)
El INEGI denota en la Encuesta Nacional de Consumo Cultural, que la
población mexicana alcanza casi 380 mil millones de pesos que representan
32
el 2.7% del Producto Interno Bruto de México, siendo esta cifra una gran
oportunidad para enfocarse en la demanda ciudadana sobre las actividades
culturales como alternativa de recreación.
Actualmente las políticas culturales enfrentan muchos retos, no solo los
cambios políticos de cada sexenio, paradigma y corrientes sociales, sino
también las nacientes necesidades culturales de acuerdo con los contextos
y los requerimientos de las áreas de acción y producción de la cultura.
-2.3 Pedagogía Social y Comunidades de Práctica
Durante los últimos años, el sistema educativo se enfrenta a los ‘nuevos’ retos que
marca la globalización y las ‘viejas’ exigencias sociales de igualdad y libertad, el
estado en conjunto con la sociedad deben hacer frente a una sociedad llena de
demandas, las cuales fomenten un crecimiento integral; otorgando apoyo en todos
los sentidos, no solo en el ámbito educativo, sino de manera transversal
apoyándose y dejándose apoyar de todos los campos e instituciones que quieran
participar en la mejora de la educación, que puedan ayudar a desarrollar las
capacidades de los estudiantes sin importar el grado en el que se curse, donde la
educación sea vista y puesta en práctica como un bien público, que este a
disposición de todos, teniendo en cuenta que el desarrollo económico de un país
depende en gran medida del nivel educativo y cultural del mismo.
De acuerdo con la UNESCO, en la Conferencia Mundial sobre la Educación
Artística: construir capacidades creativas para el siglo XXI (Lisboa, 6-9 de marzo de
2006), el contenido y las estructuras educativas, así como sus contenidos, no sólo
se debe enseñar las características de cada forma de arte, sino también
proporcionar medios artísticos que permitan la comunicación y la interacción en el
distintos contextos culturales, sociales e históricos.
Existen muchos programas de educación correctamente concebidos y aplicados,
pero la gran mayoría no consigue transmitir sus supuestos teóricos o documentar
de un modo adecuado sus resultados, trayendo como consecuencia pocos estudios
33
monográficos sobre prácticas idóneas que puedan servir como apoyo para procesos
de promoción de la educación artística, teniendo como resultado un gran obstáculo
a la hora de mejorar las prácticas, influir en la formulación de políticas e integrar las
artes en los sistemas educativos.
Es importante señalar que “aunque, en ocasiones, se utilizan indistintamente los
términos Pedagogía Social y Educación Social, conviene indicar que la Pedagogía
Social es una ciencia, y que la Educación Social constituye su ámbito de
intervención” (Gloria Pérez, 2002.P. 10).
Así también dicha autora indica que la Pedagogía Social implica un conjunto de
conocimientos, acciones y técnicas que se enfocan en la educación integral de los
seres humanos en situaciones conflictivas, estudia los contextos de socialización de
los individuos y está orientada a buscar una mejora de la calidad de vida.
Del mismo modo Nuñez, Viloeta, (2007), señala a la Pedagogía Social (entendida
en diversas ocasiones como Educación Social), la cual estudia las cuestiones
inherentes tanto a la socialización de los individuos, como a la inadaptación de los
mismos, y está orientada a la mejora de la calidad de vida desde una perspectiva
especial y fundamentalmente práctica, constituyendo un aspecto importante de la
formación integral –tanto individual, como social– de la persona y la inserción del
individuo en su medio, trabajando teórica y prácticamente, en las complejas
fronteras de la inclusión / exclusión, dicha pedagogía ayuda a ampliar las
oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar
brechas e impulsar la equidad.
En suma, la tarea fundamental de la Educación Social es llevar al individuo a obrar
correctamente en el campo de lo social, con el fin de que éste se integre en la
sociedad y contribuir a lograr la armonía, la integración, el equilibrio y la formación
de la persona en todos los ámbitos para así colaborar a su desarrollo.
34
6Gráfico: Finalidad de la Educación Social
Así el programa Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan, tomando como referencia
el Plan Nacional de Desarrollo 2012-2015 y la Pedagogía Social, tienen por objetivo
igualar las oportunidades de las familias que sufren esta condición con las del resto
de la sociedad, buscando que cada mexicano sin importar la región donde nació, el
barrio o comunidad donde creció o el ingreso de sus padres, pueda tener acceso a
las mismas oportunidades para desarrollar sus aspiraciones a plenitud y mejorar así
sus condiciones de vida, sin pérdida de las oportunidades de desarrollo de las
futuras generaciones (Reglas de Operación del Programa Oportunidades, 2010)
La formación y desarrollo de grupos corales, de acuerdo con el testimonio llevado a
cabo durante el año 2014, contribuye a la integración comunitaria, al desarrollo de
habilidades sociales, fortalece el sentimiento de pertenencia de los alumnos a su
escuela y estimula el gusto por las actividades artísticas y culturales, debido a que
el canto interviene como un poderoso medio de autoafirmación y autorrealización.
Dicho programa toma en cuenta que, para los más jóvenes la música y la práctica
de cantar poseen un componente socio-afectivo de identidad y género, sentimiento
6 Gráfico, Figura obtenida de: Revista de Educación, N.336, Ministerio de Educación y Ciencia. Enero-abril 2005. P.14
35
de grupo, exhibición, diversión, relaciones, evasión; cantar es una actividad social
que permite reafirmarse y reencontrarse a sí mismo al escucharse y mostrarse a los
demás cuando le escuchan, es gozar de la materia musical a través de la cual se
expresa y del significado del texto que lo acompaña, es un instrumento para adquirir
diferentes habilidades e igualar las oportunidades, siendo un ejemplo palpable de lo
que puede ser una gran Comunidad de Práctica (CP) ya que:
Cantar con otros niños y jóvenes ofrece la experiencia de la cercanía, la confianza,
el acompañamiento y la colaboración, “debido a que el proceso de desarrollo de un
grupo coral se basa en la conciencia de la necesidad de los otros, la formación de
actitudes de respeto y responsabilidad, la voluntad, la disposición y el trabajo
colaborativo en aras de lograr un objetivo común Si bien es cierto que hay un aspecto
lúdico y de gozo al cantar, el trabajo de los grupos corales no está exento de
esfuerzo, disciplina y dedicación. La experiencia coral alimenta la formación del
carácter en nuestros niños y jóvenes. Formar parte de un grupo coral exige
paciencia, empeño y tolerancia para el aprendizaje de las piezas musicales y durante
los ensayos. Asimismo, demanda entereza y valor para llevar a cabo las
presentaciones que se realizan dentro o fuera de la escuela. Estas experiencias
compartidas hacen que se establezcan lazos poderosos entre los alumnos y entre
éstos y sus profesores (Cantemos Juntos, SEP, 2012)
Antonio Garrido (2003), señala que, mediante la teoría del aprendizaje social se
considera a las comunidades como lugares a las que se puede privilegiar mediante
la adquisición de conocimientos, siendo estas el contexto idóneo para desarrollar
prácticas y ser parte como un proceso activo, dinámico e histórico en el que se
construyen las identidades de los participantes y su aprendizaje.
Los Coros Infantiles y juveniles son un claro ejemplo de una comunidad de práctica,
esta entendida como un “grupo de personas ligadas por una práctica común,
recurrente y estable en el tiempo, y por lo que aprenden en esta práctica común”
(Vázquez, 2011, p. 4), así también entendida como:
…” conjunto de personas que aprenden y aplican conocimientos
provenientes de la experiencia, mediante el compartir gremial y la asociación
en torno a intereses comunes para así solucionar problemas concretos, poco
36
a poco llenan múltiples dimensiones de la vida social al punto que plantean
diversos retos para la investigación de lo social” (Barragán Giraldo, 2015).
El concepto de Comunidad de Práctica se remonta al año 1991 con un libro
publicado por Jean Lave y Etienne Wenger (1998), este último define a dichas
comunidades como un grupo de personas que afines a un interés, o una pasión
sobre un tema o un problema, los cuales profundizan sobre sus conocimientos y
experiencias en dicho tema o área a través de una convivencia continua que
fortalece sus relaciones, permiten que surjan nuevos aprendizajes los cuales llegan
a ser muy útiles.
Las comunidades de práctica sistematizan a las interacciones aprendiz-experto
cuando se trate de aprender cualquier práctica, la actividad clave dentro las CP es
la participación periférica, la cual consiste, “en un viaje desde la periferia hacia el
centro de la comunidad y sus prácticas: primero se observa a los veteranos sin decir
nada, luego se aplica lo que enseñan” (Vázquez, 2011), posteriormente se participa
de manera activa en las actividades y dinámicas, finalmente se forma parte de la
Comunidad de Práctica.
Dicho en otro sentido, las CP se caracterizan por ser grupos en los que la finalidad
es desarrollar conocimientos especializados en un tema en específico, generando
reflexión de la experiencia mediante la interacción de todos sus miembros, donde el
aprendizaje se genera mediante un proceso de liderazgo compartido, siendo este el
resultado de construcción social y de un proceso de crecimiento.
Es importante señalar que las CP, son diferentes de acuerdo a las identidades, los
contextos, los intereses y los conflictos que se generan en su interior, lo que
realmente genera nuevas construcciones de conocimientos, acentuando que
aunque no se vea y no se sepa, todas las personas pertenecemos a una CP, pues
todos aprendemos en diferentes comunidades parte de la vida cotidiana en las que
nos encontramos.
37
Wenger reconoce tres aspectos clave que son características fundamentales de
las CP:
7Gráfico: Características de las Comunidades de Práctica
Retomando al Blog Educación, Igualdad y Diversidad, donde toman como referencia
a Vygotsky el cual sostiene que debe existir una vinculación entre el desarrollo
cognitivo y el entorno socio-cultural, para la transformación del entorno y el
desarrollo cognitivo positivo en la persona mediante estrategias y una acumulación
de conocimientos, es decir, “un niño aprende interactuando con una persona más
competente en la habilidad a aprender” ya que “el niño observa a esa persona más
competente, habla con ella, practica bajo su guía, etc. Y así aprende”. (Vygotsky,
1985).
7 Gráfico: Características de las comunidades de Práctica. Elaboración propia. 2019. Información obtenida
de: Barragán Giraldo, Diego Fernando. Las Comunidades de Práctica (CP): hacia una reconfiguración
hermenéutica. Franciscanum 163, Vol. lvii (2015). P. 14
38
Es importante señalar que entre más dinámica genera la CP, esta va generando
una serie de rutinas, herramientas, jergas lingüísticas y maneras de actuar dentro
de la práctica.
Una vez identificada una CP existente, en este caso los Coros Infantiles y Juveniles
de Tlalpan, se tiene que trabajar sobre los intereses de los miembros de dicha
comunidad, aunque sea en forma inicial.
Para que esto ocurra, lo mejor es preguntar directamente a los miembros de la CP
cuáles son los temas que abordar y poner en práctica, teniendo en cuenta que la
CP está sujeta a evolucionar en las prácticas con el paso del tiempo y mover el
núcleo de la comunidad en diferentes direcciones, de acuerdo a las necesidades
que se presenten al paso del tiempo, ante tal situación es necesario, que el diseño
de la CP esté siempre abierta a la evolución.
Cuando hablamos de arte en una Comunidad de Práctica, en ese caso del canto,
hablamos de una comunicación entre un mundo externo y un mundo interno de cada
ser que practica dicha actividad, ya que el artista piensa transformar en su obra, la
visión personal de lo que rodea su ser, desde un punto de vista crítico, propositivo
y/o argumentativo.
Los investigadores del desarrollo del canto en el niño han sido muy numerosos;
Campbell (1998), señala que las niñas y los niños son musicales por naturaleza,
para ambos, la música posee un componente de identidad y género, sentimiento de
grupo, exhibición, diversión, relaciones, que influye en sus vidas de manera social
y afectiva.
De acuerdo con Jurado (1993), la canción es un elemento cotidiano en la vida de
los seres humanos la cual posee un universo de posibilidades en la educación
desde la infancia, por lo que en el ámbito escolar se convierte en el recurso más
asequible en el proceso de aprendizaje musical.
Muñoz Muñoz (2001), explica que el canto constituye un recurso inestimable en el
desarrollo de la educación en valores, ya que cantar es una actividad cotidiana, que
39
se desarrolla en un entorno familiar, social y escolar, constituyendo uno de los
elementos indispensables en sus vidas.
El Arte es forma y proceso de creación asociativa, creativa y con selección de ideas
la cual tiene como finalidad exteriorizar contenidos del ser, como espacio para que
la ciencia y las humanidades puedan conjuntarse, reorganizando el pensamiento y
rompiendo el paradigma para entender la realidad desde un todo, enseñando la
identidad terrenal , la condición y comprensión humana y así enfrentar las
incertidumbres y volver a relacionar la cultura y unir lo disperso mmediante
situaciones nuevas que determinan o desencadenan una respuesta generando
nuevo conocimiento , como producto de la actividad del contexto y la cultura
rrelacionando al sujeto, los instrumentos y el objeto de conocimiento.
Ya que el contexto forma parte del desarrollo que moldea los procesos cognitivos
acortando la forma de aprendizaje para la vida real mediante la practica social,
generando aprendizajes significativos ya sea desde una comunidad de práctica o
teniendo una participación periférica, debido a que el que enseña aprende al
enseñar y quien aprende enseña a aprender
Innovando y renovando el pensamiento, cambiando la realidad como forma de
expresión, ccambiando o modificando el campo semiótico en cuestión, ya sea
personal o contextual, dependiendo como se rija el dominio.
Relacionando la sensibilidad y las prácticas artísticas, la naturaleza y la vida
cotidiana, generando experiencias estéticas, transformando el goce/ placer estético
en reflexión estética, buscando en el ser humano la poiesis, aitesis y catarsis de
acuerdo con las experiencias adquiridas con anterioridad transformando lo vivido a
una reflexión estética, como producto final
40
Capítulo III: Programa Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan
-3.1 Estado del Arte; Los Coros en México y el Mundo
El término de la palabra Coro proviene del griego, el cual significa “ronda”, siendo
así que un coro es un conjunto de personas que forman una agrupación con
diferentes tipos de voz, las cuales se dividen en diversas cuerdas ya sea por rango,
registro o timbre.
A lo largo de la historia se ha tenido conocimiento sobre distintos grupos corales, tal
es el caso de los griegos, los cuales estaban formados por la comunidad,
participando niños, mujeres y hombres cantando a una sola voz en los teatros de
pueblo para adorar a sus dioses.
El término coral tuvo su mayor fuerza durante la Edad Media, debido a que la
mayoría de las iglesias y magisterios formaban coros con los cuales sonorizaban y
acompañaban la liturgia, dichos coros tenían como característica especial que su
conformación solo era de un solo género, es decir coros de compuestos por
hombres o coros compuestos solo por mujeres.
Es hasta el siglo XIV y XV, que aparece la figura infantil como parte de un grupo
coral, debido a que estos proporcionan las voces agudas dentro del coro, es hasta
esas fechas cuando se comienza a clasificar las voces según el grado vocal, el
alcance de notas o tesituras
Una vez que se integraron los niños al mundo coral, muchas instituciones
gubernamentales, asociaciones civiles y personas interesadas en el tema, se
dedicaron a la creación formación de grupos corales enfocados en el ámbito infantil,
es así como el programa Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan toma como
referencia los siguientes proyectos elaborados y desarrollados durante la última
década, siendo estos los más importantes para su ejecución:
41
1. Sistema Nacional de Orquestas y Coros Juveniles e Infantiles de
Venezuela/Orquesta Sinfónica Simón Bolívar de Venezuela (1975).
(Fundamusical.org, 2016)
El Sistema Nacional de Orquestas y Coros Juveniles e Infantiles de Venezuela,
actualmente conocida como “El Sistema”, fue creado en el año 1975, por el músico
y actualmente maestro José Antonio Abreu, con la finalidad de regular la instrucción
y la práctica colectiva e individual de la música a través de orquestas sinfónicas y
coros, como instrumentos de organización social y de desarrollo humanístico,
reconociendo al movimiento orquestal como una oportunidad para el desarrollo
personal, rescatando al niño y al joven de una juventud vacía, desorientada y
desviada.
Teniendo como misión ser una obra social del Estado Venezolano consagrada al
rescate pedagógico, ocupacional y ético de la infancia y la juventud, mediante la
instrucción y la práctica colectiva de la música, dedicada a la capacitación,
prevención y recuperación de los grupos más vulnerables del país.
Así mismo su visión es ser una institución abierta a toda la sociedad, vinculando a
la comunidad a través del intercambio, la cooperación y el cultivo de valores
transcendentales, fomentando la transformación del niño, el joven y el entorno
familiar.
El Sistema Nacional de Orquestas y Coros Juveniles e Infantiles de Venezuela,
bajo el lema de “Tocar y luchar”, cuenta con más de 787.000 niños, niñas y
adolescentes, dividiéndose en 1.681 orquestas juveniles, infantiles y pre-infantiles;
166 agrupaciones del Programa Alma Llanera, 1.389 coros infantiles y juveniles,
1.983 agrupaciones de iniciación musical y un personal docente de más de 10.000
profesores en los 24 estados de Venezuela.
La mayoría de los jóvenes provenientes de zonas vulnerables, debido a que el 75%
de las niñas, niños y adolescentes que son atendidos, viven por debajo del índice
42
de pobreza, y muchos de ellos, en pueblos alejados de las capitales y centros de
producción, de estratos sociales de bajos recursos económicos.
Este modelo pedagógico, artístico y social, ha alcanzado relevancia en el mundo
entero, debido a que jóvenes se acercan y asimilan el estudio de la música,
disfrutando del aprendizaje del arte, siendo incluidos a un sistema de formación
personal, calificada en el mundo como “el milagro musical venezolano” ejecutando
repertorios de la música clásica y popular, constituye el programa de
responsabilidad social de mayor impacto en la historia de Venezuela.
2. Coros y Orquestas Esperanza Azteca (2009)
Es un proyecto social-musical impulsado desde el año 2009 por Ricardo B. Salinas
Pliego y operado por Fundación Azteca, para niñas, niños y jóvenes de escasos
recursos, de entre 5 a 17 años, los cuales han integrado 82 orquestas sinfónicas y
coros; de las cuales 79 se encuentran en el interior de la República Mexicana, dos
en El Salvador y una en Estados Unidos.
Dicho proyecto ha beneficiado a más de 16 mil niñas, niños y jóvenes y 1300
maestros, además de aprender música, mejoran significativamente su autoestima,
desarrollan altos valores como la disciplina, la búsqueda de la excelencia y el trabajo
en equipo, inspirando a sus familias y comunidades a fortalecer el tejido social
La Red de Orquestas Sinfónicas Esperanza Azteca tiene como visión impactar
favorablemente a familias y comunidades de miles de niños y jóvenes,
contribuyendo a la transformación y fortalecimiento del tejido social, principalmente
en comunidades vulnerables, donde muchas ocasiones los jóvenes no tienen
ningún tipo de conocimiento o práctica musical previos, trasladándose desde
diversas y lejanas comunidades, para practicar 4 horas diarias de lunes a viernes.
Los alumnos reciben instrucción lúdica y musical, guiados por un director y maestros
profesionales de coro y en cada instrumento: Violín I, Violín II, Viola, Violoncello,
43
Contrabajo, Clarinete, Fagot, Flauta, Oboe, Corno Francés, Trompeta, Trombón,
Tuba y Percusiones.
Tras 9 meses de ensayos diarios, los pequeños brindan su concierto debut en la
sala de conciertos más importante de sus ciudades. A partir de ello pueden ofrecer
conciertos donde los soliciten.
3. Jóvenes Orquestas, orquestando la lucha. A.C (2010)
(jovenesorquestas.org, 2016)
El maestro Juan Carlos Calzada músico de profesión, desde 1980, tomó la decisión
de dedicarse por cuenta propia y con sus propios recursos a compartir sus
conocimientos en forma gratuita, realizando talleres de música en el barrio de la
Merced, en la Soledad y en Tepito, cuyos participantes fueron niños en situación de
calle, jóvenes en situación de drogadicción y con mujeres dedicadas al sexo
servicio.
Todo con la finalidad de contribuir en la cohesión del tejido social que ya avanzaba
de manera alarmante y ponía en riesgo social a niños y jóvenes, de esta manera
contribuyo en la formación de cientos de jóvenes en el arte de la música como una
actividad cultural y como una profesión.
Por tal motivo y ante la demanda de actividades para niños y jóvenes en su
comunidad, crea en el año 2010 el proyecto “Jóvenes orquestas, orquestando la
lucha A.C”, siendo esta una propuesta comunitaria dedicada a atender las
necesidades de los niños, adolescentes y sus familias en el barrio de Cuatepec, en
la Delegación Gustavo A. Madero, ofreciendo una alternativa creativa, con el
propósito último de generar mejores oportunidades de desarrollo para los jóvenes
participantes y sus familias.
Dicha propuesta busca contrarrestar el impacto de la falta de oportunidades de
educación, empleo, opciones recreativas y culturales que los niños, adolescentes,
debido a que se encuentran en un contexto permeado y convulsionado por la
44
presencia del Reclusorio Preventivo Norte, que incide de manera definitiva en la
dinámica de la comunidad, desencadenando situaciones concretas de violencia
intrafamiliar, delincuencia, tráfico de drogas, adicciones, entre otros.
Parte de un modelo que promueve e integra la participación activa de la comunidad
para alcanzar mejores oportunidades de educación, convivencia familiar y su
desarrollo social y económico, atendiendo a 300 niños, adolescentes y a 120
madres y padres de familia, que se han visto beneficiados de manera integral
gracias a la participación activa en nuestros programas y talleres.
• Ternikalo 21, “Que se escuche a la juventud gitana" (2010)
Es una organización juvenil establecida en el año 2010 en Barcelona, mediante la
cumbre de la juventud gitana europea, organizado por TernYpe en Córdoba en
2010.
Dicha organización busca importar a la comunidad gitana española sus buenas
prácticas, creando espacios de estímulo para los jóvenes, ayudándolos a
transformarse en ciudadanos activos fortalecimiento de su autoestima y habilidades
personales.
Actualmente “Ternikalo 21” participa en un proyecto europeo denominado "Que se
escuche a la juventud gitana", coordinado por GSI Italia y financiado por "La
juventud en acción", el cual tiene como objetivo aumentar las habilidades artísticas
y periodísticas de la juventud gitana.
-3.2 Reglas de operación Coros Infantiles y Juveniles
Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan (Gaceta Oficial del Distrito Federal, 2014)
El proyecto Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan fue un proyecto de desarrollo
familiar, social y comunitario a través de la participación ciudadana, en particular la
de las niñas, niños y jóvenes de las comunidades de la Delegación Tlalpan, dicho
45
proyecto tuvo como misión crear coros infantiles en aquellas comunidades de la
demarcación que presentan mayor necesidad de desarrollo social y comunitario.
Siendo una estrategia de prevención del delito, de desarrollo familiar y de
participación ciudadana, que utiliza el desarrollo artístico de las niñas, niños y
jóvenes de la comunidad para incidir positivamente en el seno de sus familias, que
se reúnen alrededor de sus hijos cuando éstos se presentan con una actividad
artística en un escenario.
Desde que se conformaron los Coros Infantiles y Juveniles en el año 2013 las
niñas, niños y jóvenes que estuvieron en el proyecto tuvieron un desarrollo musical
e identidad cultural que les permitió realizar presentaciones corales mediante
conciertos en la explanada delegacional y en las colonias pertenecientes en dicha
demarcación.
El cantar incrementa la confianza en uno mismo porque a través de la música se
puede expresar y mostrar a los demás lo que nos gusta, además de ayudar a vencer
algunos miedos las y los niños y jóvenes adquieren confianza que lo llevarán a
tomar la decisión de presentarse ante otras personas y sentir menos miedo en cada
presentación.
México, un país pluricultural por excelencia, es un colorido mosaico en el que
destaca su música, sus bailes y la belleza de su vestimenta tradicional, a la llegada
de los españoles la música mexicana se enriqueció todavía más con el legado no
solo de la forma de ver la música.
Es por eso por lo que la cultura y tradiciones mexicanas trascienden y manifiesta
con orgullo su música y canciones en otras naciones del mundo, logrando un lazo
de amistad con otros países a través de la música.
Ante la demanda musical y la conexión social se propuso la creación de Los Coros
Infantiles y Juveniles de Tlalpan, los cuales se crearon mediante una convocatoria
abierta que lanzó la extinta Jefatura Delegacional de Tlalpan en el año 2013 con el
fin de incidir en la reconstrucción del tejido social, estimulando la creatividad artística
46
de los niños y jóvenes participantes, se convocó: a todos los niños y jóvenes
residentes en Tlalpan, entre 6 y 17 años, con interés por el canto y ganas de
aprender de este.
Durante el año 2013 la Delegación Tlalpan se encargó de la planeación y desarrollo
de dicho programa, teniendo como objetivo principal:
• Atender a un mínimo de 100 personas
• Conformar por lo menos 5 coros en diferentes zonas delegacionales.
• Incidir en las mismas comunidades como un Coro Infantil Delegacional.
• Integración Comunitaria.
De los cuales se cumplieron los objetivos establecidos, debido a que se logró
atender a la siguiente población:
• 101 niños y jóvenes atendidos de entre 6 a 14 años
• 61 niñas
• 40 niños
Coros desarrollados en las siguientes colonias:
• Paraje 38
• Popular Santa Teresa
• Villa Coapa
• San Pedro Mártir
• La tortuga
8La población atendida por las antes mencionadas colonias son la siguientes:
Gráfico: Población atendida, número de participantes por colonia. Elaboración propia. 2019. Información obtenida mediante la experiencia profesional.
47
Se realizaron cinco presentaciones las cuales se enuncian a continuación:
• 70 aniversario de la Fundación del Parque Ecológico Fuentes Brotántes.
• Concurso de la canción mexicana organizado por la Secretaría de Educación
Pública (SEP)
• Festival “La Ruta de los Muertos”
• Conmemoración del Aniversario de la Revolución Mexicana.
• Concierto de Navidad “Villa Navideña”
Para el año 2014 la convocatoria fue ganada por la empresa “Cuica Chilpayatito”.
quien desde entonces prestó el servicio de capacitar y promover a un grupo de hasta
350 niños provenientes de la Delegación Tlalpan a través de un curso de aprendizaje
coral-musical que funcionó como plataforma para conformar los Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan.
La proyección para dicho año fue mantener el desarrollo artístico de los coros ya
conformados y crear cinco nuevos coros, dando un total de diez coros a desarrollar
en un periodo de diez meses (marzo –diciembre), en las siguientes entidades,
colonias y pueblos de la Delegación Tlalpan:
San Pedro Mártir, Villa Coapa, Paraje 38-Cruz del Farol, Popular Santa Teresa,
Barrio del Niño Jesús, Santo Tomás Ajusco, San Lorenzo Huipulco, Cuchila de
Padierna, La Santísima Trinidad, Belvedere, Unidad Habitacional Dr. Ignacio
Chávez, San Miguel Topilejo, y el “Coro de la Diversidad Sexual de la Delegación
Tlalpan”, con la finalidad de:
• Capacitar y promover la creatividad artística de las niñas, niños y jóvenes
asistentes a los cursos de composición musical y arreglos orquestales, para
incidir con ello en el desarrollo de su personalidad de manera integral y en el
fortalecimiento de las actividades culturales de la demarcación.
• Sensibilizar a la población objetivo en el papel que desempeña la formación
musical en el desarrollo de la personalidad del individuo.
48
• Promover y difundir la construcción de capital social, fortaleciendo a un grupo
de niños y jóvenes arreglistas orquestales con capacidad para integrar la
orquesta sinfónica infantil y juvenil.
• Promover la cultura desde y para la comunidad tlalpense.
• Incidir en la reconstrucción del tejido social, vinculando al presente proyecto
a las organizaciones de la sociedad civil tlalpense vinculadas con el quehacer
musical.
Ante tal finalidad, Maricela Contreras Julián (Jefa Delegacional en Tlalpan durante
año antes mencionado), toma como base las reglas de operación publicadas en la
Gaceta Oficial del Distrito Federal el 13 de febrero de 2014 el cual señala que con
la continuidad y conformación de más Coros Infantiles y Juveniles, no solo se
pretende atender a una población de hasta 300 niñas, niños y jóvenes habitantes
de la mencionada demarcación, sino que también se propiciará el respeto, la
tolerancia, favoreciendo el trabajo en equipo y la formación de redes que se
encuentren interesadas en el quehacer musical.
Las reglas de operación tienen el siguiente objetivo general:
Implementar una estrategia de desarrollo social y cultural que involucre la
participación de la ciudadanía a través de las familias en la prevención de riesgos y
conductas antisociales Diseñando, promoviendo y difundiendo Coros Comunitarios,
provenientes de las cinco zonas territoriales de la Delegación Tlalpan, que; además
de recibir formación musical sean capaces de compartir sus conocimientos con la
comunidad Tlalpense a través de conciertos y exhibiciones musicales en la
demarcación (Gaceta Oficial del Distrito Federal, 2014. P. 11).
Del cual se desprenden los siguientes objetivos específicos:
• Impartir una formación de aprendizaje musical en los cuales se capacite y
promueva a un grupo de hasta 300 en las cinco zonas de la Delegación
Tlalpan.
49
• Que los alumnos tengan noción sobre la notación musical, la escritura
musical en pentagrama, ritmos, tonos, tiempos, etc. Y pueda realizar una
interpretación de cada canción.
Metas Físicas:
• Mantener la operación de los 5 Coros creados en el año 2013 y crear 5
nuevos coros.
• Formar 1 Coro Infantil representativo de la Delegación con los elementos
más destacados.
• Realizar 20 presentaciones de los Coros durante el transcurso del año
2014.
• Formar un Coro de la Diversidad Sexual
Requisitos y procedimientos de acceso:
Las niñas, niños y jóvenes interesados en participar en el proceso para conformar
alguno de los nuevos Cinco Coros, deberán:
• Ser habitantes de la Delegación Tlalpan.
• Tener una edad entre 6 y 17 años.
• Aprobar una sencilla prueba de musicalidad básica.
• Una Carta-Compromiso firmada por el padre o tutor para apoyar al niño
o niña con la asistencia puntual a ensayos, presentaciones, festivales y/o
conciertos.
• Presentar la siguiente documentación: Acta de nacimiento, Comprobante
de Domicilio, Curp, Credencial de Elector (Padre, Madre o Tutor), 1
Fotografía reciente tamaño infantil, número telefónico para contacto.
50
Difusión
Se publicarán y distribuirán carteles y volantes haciendo una invitación abierta a
todos los niños, niñas y jóvenes de la demarcación Tlalpan, mismas que se
difundirán en los lugares más visibles y concurridos de las localidades, así también
en medios digitales.
Acceso
El acceso al programa se hará a través de una hoja de registro elaborada por la
Dirección General de Cultura de la Delegación Tlalpan, en la cual deberá
presentarse personalmente en copia y original para su cotejo ante la Dirección
General de Cultura de la Delegación Tlalpan.
• A cada una de las niñas, niños y jóvenes se les entregará una ficha de
registro con un folio de recepción.
• La Dirección General de Cultura convocará a una Asamblea con los padres
de familia de los alumnos que integran los cinco coros ya existentes, se
propondrá a la persona física o moral que coordinará la capacitación musical.
• A la persona física o moral se le notificará por medio de la Dirección General
de Cultura que ha sido elegido para coordinar la capacitación y formación de
los Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan.
• La persona física o moral deberá que entregar una carta de aceptación,
fotocopia de identificación oficial, comprobante de domicilio, curriculum vitae,
así como un programa de trabajo a la Dirección General de Cultura y un
calendario de presentaciones y exhibiciones musicales.
• La persona física o moral designada, posterior a la firma del convenio, deberá
entregar a la Dirección General de Cultura informes de manera mensual, en
con las actividades realizadas, número de asistentes y presentaciones
realizadas, así también presentará un informe final de actividades con
evidencia fotográfica y/o video gráfica.
51
Operación
• Cada Coro formado llevará a cabo dos ensayos por semana, en la sede
concordada con la localidad y la Dirección General de Cultura.
• Se darán clases de lenguaje musical y técnica vocal a cada participante.
• Cada ensayo se divide en varias partes en las que trabajan de manera
conjunta el director y el pianista acompañante las cuales consistirán en:
- Técnicas de relajación corporal y de consolidación del grupo.
- Fortalecimiento del aparato fonador.
- Vocalización dinámica.
- Montaje de repertorio.
- Reconocimiento y entrenamiento auditivo.
- Relajación y respiración diafragmática.
- Rondas infantiles.
- Repaso del repertorio anterior.
- Prácticas escénicas.
- Se registra la asistencia y se llena la bitácora de los eventos relevantes del
ensayo.
Supervisión y control
La evaluación y seguimiento del proyecto, será responsabilidad de la persona física
o moral designada y se coordinará el con el profesor de sede quién sistematizará
su experiencia entregando cada mes:
• Listas de asistencia (indicadores de cobertura y seguimiento);
• Evaluaciones sobre el desarrollo de los alumnos (avance);
• Memoria fotográfica en CD con un mínimo de 15 fotos de las presentaciones
que lleven a cabo.
Mecanismos de Evaluación e Indicadores
• Al final de cada mes, el beneficiario entregará un Reporte con las actividades
52
realizadas.
• En cada sesión, se hará un registro de asistencia, en el cual deberá aparecer
la fecha, nombre completo y firma (en su caso) de los alumnos que
conformen los Cinco Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan, debiéndose
anotar personalmente (Cobertura).
• Así mismo se hará un registro del número de clases, número de alumnos por
coro formado y número de exhibiciones musicales (Eficacia).
• Al final del proyecto se entregará una memoria ante la Dirección General de
Cultura que incluya los siguiente:
- Memoria fotográfica y video gráfica
- Listas de asistencia, registro del número de clases
- Número de participantes por cada coro formado
- Número conciertos y exhibiciones musicales de los Cinco
Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan.
53
-3.2.2 Difusión, registro e implementación de los Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
El Programa Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan comenzaron actividades
formales el mes de marzo tal como lo establecían las reglas de operación, cabe
señalar que desde el mes de febrero se comenzó con la búsqueda de nuevas
sedes y la creación de redes y vínculo con los enlaces establecidos por la Dirección
General de Cultura, enfocándose primordialmente en la apertura de las sede
nuevas y en la continuación de las sedes creadas durante el año 2013, siguiendo
diferentes fases, los cuales se describen a continuación:
Primera fase:
La primera fase de difusión se realizó en del 11 al 28 de febrero de manera
presencial, mediante reuniones con enlaces de las sedes (colonias)
seleccionadas, acordando horarios y días para la realización de las actividades
corales, así también se revisaron los curriculum de los profesores a contratar para
prestar sus servicios, los seleccionados se enlistan a continuación:
• Profesor José Santa Ana
• Profesor: Ernesto Filidor Pérez
• Profesora: Nancy Ugalde
Una vez contratados los primeros profesores que cubrían los requisitos para poder
impartir clases en los distintos coros, se realizó el segundo acercamiento a las
sedes seleccionadas para realizar la presentación de profesores, registro y primer
ensayo.
Las sedes que fueron seleccionadas en la primera etapa son las siguientes:
Villa Coapa (VCo), Barrio Niño Jesús (BNJ), Santo Tomás Ajusco (STA),
Popular Santa Teresa (PST), Belvedere (BV), Paraje 38 (P38), Unidad
Habitacional Ignacio Chávez (UHICGH)
54
La siguiente tabla refleja días de ensayo, horarios y sedes a trabajar dividido por
profesores:
JOSÉ SANTA ANA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
10:00 a –12:00 hrs. JSA
U.H I C Matutino
SPM JSA
U.H I C Matutino
SPM JSA
VCO JSA
16:00 a 18:00
hrs. JSA
STA JSA
U.H I C Vespertino
VCO JSA
P38 JSA
STA JSA
U.H I C Vespertino
P38 JSA
Cabe señalar que el Pueblo de Santo Tomás Ajusco estaba programado anteriormente los miércoles y viernes de 16:00 a 18:00 hrs.
ERNESTO FILIDOR PÉREZ
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a 18:00 hrs. EFP
PST EFP
PST EFP
NANCY UGALDE
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a 18:00 hrs. NAU
BNJ NAU
BEL NAU
BNJ NAU
BEL NAU
La sede Barrio del Niño Jesús estaba programada los lunes y jueves de 16: a 18:00
hrs., pero por cuestiones de día, las personas inscritas solicitaron que los días de
ensayo cambiarán a los lunes y miércoles en el mismo horario.
Posteriormente la Segunda fase de difusión formal mediante volantes se realizó
del 28 de febrero al 1ro de marzo en las sedes U.H Ignacio Chávez, Villa Coapa,
Barrio del Niño Jesús y San Pedro Mártir, las sedes: Belvedere, Paraje 38-Cruz
del Farol, Popular Santa Teresa hasta el 8 de marzo, haciendo una invitación
abierta a todos los niños, niñas y jóvenes de la demarcación Tlalpan, mismas que
55
se difundieron en las sedes participantes mediante los enlaces con los comités
ciudadanos, juntas de vecinos, espacios culturales y deportivos de las sedes,
escuelas primarias, mercados y demás lugares de concentración de la población,
la cual quedó de la siguiente manera:
Cuadro 2. Fases de difusión:
SEDES
Primera Fase Segunda Fase
REUNION PRESENCIAL DIFUSIÓN MEDIANTE VOLANTES
Parque la Tortuga (continuación)
Por falta de asistencia desapareció
Por falta de asistencia desapareció
San Pedro Mártir (continuación)
24 de febrero 1ro de marzo
Asamblea
Paraje 38- Cruz del Farol (continuación)
24 de febrero 08 de marzo Asamblea
Villa Coapa (continuación)
25 de febrero 28 de febrero
Asamblea
Popular Santa Teresa (continuación)
25 de febrero 08 de marzo
Asamblea
Santo Tomás Ajusco 26 de febrero 1ro de marzo
05 de marzo
Barrio del Niño Jesús 24 de febrero 28 de febrero
U.H. Ignacio Chávez 11 de febrero 28 de febrero
Belvedere 05 de marzo 08 de marzo
La invitación a participar en el programa coros infantiles y juveniles se realizó
mediante volantes de mano, lonas y medios de comunicación digitales, los cuales
se muestran a continuación:
56
Difusión mediante carteles.
57
Difusión: Volantes de mano y lonas.
58
Acceso y registro:
El acceso y registro de los participantes pertenecientes a las primeras colonias con
coros establecidos se realizó en el siguiente orden:
SEDES
Día de registro
N. de aspirantes registrados
Parque la Tortuga (continuación)
------------------ ---------------
San Pedro Mártir (continuación)
Martes 11 y jueves 13 de marzo
6 registros
Paraje 38- Cruz del Farol (continuación)
Miércoles 12 y viernes 14 de marzo
6 registros
Villa Coapa (continuación) Martes 11 y sábado 15 de marzo
4 registros
Popular Santa Teresa (continuación)
1ra: lunes 10 y jueves 13 de marzo
12 registros
Santo Tomás Ajusco 1ra. Miércoles 5 y viernes 7 de marzo
12 registros
2da. miércoles 12 y viernes 14 de marzo
Barrio del Niño Jesús Jueves 6 y lunes 10 de marzo
6 registros
U.H. Ignacio Chávez Lunes 10 y miércoles 12 de marzo
2 registros
Martes 11 y viernes 14 de marzo
Belvedere Martes 18 y jueves 20 de marzo
5 registros
59
Capítulo IV: Implementación y Desarrollo de los Coros Infantiles y
Juveniles
En el capítulo IV, se describirá mes con mes la implementación del Programa Coros
Infantiles y Juveniles en diversas colonias de la antes llamada Delegación Tlalpan
(ahora Alcaldía Tlalpan), así también el desarrollo de cada coro dependiendo el
mes.
Como se mencionaba en el apartado anterior, los trabajos se comenzaron a realizar
desde el mes de febrero de 2014, teniendo contacto con los líderes de las
comunidades seleccionadas al azar de acuerdo con grado de vulnerabilidad y de
solicitud de dichas comunidades.
Posteriormente, ya iniciadas las operaciones en el mes de marzo mediante las
estrategias de difusión, se comenzó con la operación de los primeros coros, con el
siguiente listado de actividades:
-4.1. Descripción del trabajo realizado: Mes marzo-
El programa Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan, durante el mes de marzo inicio
contó siete sedes de las cinco zonas de dicha delegación, las cuales se
desarrollaron de la siguiente manera:
1. Pueblo de San Pedro Mártir (Coro de continuación):
El coro con sede en San Pedro Mártir se denomina coro de continuación, los
ensayos establecidos mediante asamblea con padres de familia se realizaron en la
Subdelegación de dicho pueblo, con dirección en Calle 5 de mayo s/n,
esq. Enseñanza, teniendo como días de actividad los martes y jueves 10:00 a 12:00
p.m.
Se llevaron a cabo siete ensayos durante el mes mencionado, del cual solo cinco
ensayos se desarrollaron satisfactoriamente, ya que en los ensayos 6 y 7, existieron
60
problemas con la sede, cabe aclarar que dichos problemas fueron ajenos al
proyecto de Coros Infantiles y Juveniles.
El grupo atendido fue homogéneo, ya que se inscribieron tres niños y seis niñas,
siendo estos los primeros interesados en la creación de dicho coro, siendo esta una
de las primeras comunidades de práctica9 .
Número de ensayos y asistencia:
San Pedro Mártir Ensayos
Total
Marzo
6 11 13 18 20 25 27
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 González Pratz Ella 6 F 1 1 1 1 c c 4
2 González Pratz Paris 9 M 1 1 1 1 a a 4
3 Barba Meza Diego 10 M 1 1 1 n n 3
4 Flores Torres kelly Domenique 7 F 1 1 1 c c 3
5 Flores Torres Kevin Armando 9 M 1 1 1 e e 3
6 Guzmán Hernández Karen 10 F 1 1 l l 2
7 Piña Colarte Aline 11 F 1 1 1 1 a a 4
8 Valencia Guzmán Alondra 4 F 1 1 d d 2
9 Valencia Guzmán Andrea 9 F 1 1 o o 2
Total 3 6 4 7 7
Paraje 38- Cruz del Farol (continuación):
El coro con sede en Paraje 38- Cruz del Farol (continuación), los ensayos se
realizaron en el módulo de Seguridad y Participación ciudadana ubicado en la
Colonia Cruz del Faro en la calle Maguey, los ensayos son los miércoles y viernes
de 16:00 a 18:00 hrs. El grupo atendido fue homogéneo, ya que se encuentran
inscritos tres niños y ocho niñas de cuatro a once años, los cuales asistieron a seis
ensayos durante el primer mes.
Número de ensayos y asistencia:
Paraje 38- Cruz del Farol Ensayos Total
Marzo
12 14 19 21 26 28
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Barros M. Miguel Ángel M 1 1 1 3
9 Revisar Anexo 1. Carta Descriptiva con las actividades realizadas por clase coral.
61
2 Diego F. José Zeferino 12 M 1 1 1 1 1 5
3 Flores M. Ma. José 8 F 1 1 1 1 1 5
4 García Hernández Citlalli Donají 10 F 1 1 1 3
5 García Hernández Raúl 11 M 1 1 1 1 4
6 López Vargas Ma. Guadalupe 8 F 1 1 1 1 1 5
7 López Vargas Naomi Violeta 8 F 1 1 1 1 4
8 Martínez Bautista Mireya 12 F 1 1 1 1 1 1 6
9 Nava Daniela Geovanna 8 F 1 1 1 1 1 5
10 Ramírez Paz Ángel Fernando 11 M 1 1 1 1 1 1 6
11 Rangel Soriano Nancy 10 F 1 1 1 1 4
12 Rangel Soriano Nataly 12 F 1 1 1 1 4
13 Sanabria Díaz Daniela Belem 11 F 1 1 1 1 1 1 6
14 Soriano López Hugo Enrique 15 M 1 1 1 1 4
Total, de asistencia por ensayo 9 11 10 13 11 10
Villa Coapa (continuación)
El coro con sede en Villa Coapa igual que los dos anteriores es de continuación por
lo que se tuvo que realizar una asamblea el día 25 de febrero con los padres de
algunos niños, los ensayos se realizan en el “Auditorio Morelos”, ubicado en Calle
Cárcamo, entre Miramontes y Prolongación División del Norte, Súper Manzana 2,
Villa Coapa, Tlalpan, México D.F., los ensayos quedaron establecidos los martes
y sábados de 10:00 a 12:00 p.m.
Se han llevaron a cabo siete ensayos en el mes de marzo, de los cuales 3 se
tuvieron que realizar en la sede alterna ubicada en el salón de adultos mayores
(sede que cuenta con la misma ubicación que el auditorio Morelos) por cuestión de
actividades externas al coro, cabe aclarar que no existió ningún problema con el
movimiento para el desempeño de actividades en dicha sede.
La primera comunidad de práctica de la sede comenzó con tres niños inscritos y
ocho niñas de cuatro a once años.
62
Número de ensayos y asistencia:
Villa Coapa Ensayos Total
Marzo
8 11 15 18 22 25 28
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Castillo Huerta Alexis 6 M 1 1 1 3
2 Castillo Huerta Emiliano 2 M 1 1 1 3
3 Castillo Huerta Jesús Salvador 9 M 1 1 1 3
4 Durán Cornejo Denitaí 7 F 1 1 1 1 1 1 1 7
5 Fabián Durán Ariadna Lizbeth 10 F 1 1 1 1 1 1 1 7
6 Fabián Durán Frida Sophia 11 F 1 1 1 1 1 1 1 7
7 Granados Illán Karen Alexia 6 F 1 1 1 1 1 5
8 López Vergara Angelica Monserrat 6 F 1 1 1 1 1 1 1 7
9 López Vergara Lilian Noemí 7 F 1 1 1 1 1 1 1 7
10 Muñoz Guillen Alejandra 10 F 1 1 1 1 1 1 1 7
11 Pérez Segura Marcela Nicole 9 F 1 1 1 1 1 1 1 7
Total 7 7 8 8 11 11 11
Popular Santa Teresa (continuación):
El coro con sede en Popular Santa Teresa (continuación), los ensayos se realizan
los lunes y jueves de 16:00 a 18.00 hrs.
Se llevaron a cabo cinco ensayos en el mes de marzo, siendo esta sede la que más
niños ha rescatado del proyecto pasado, también es la sede que más participantes
tiene, siendo un total de dieciocho niños, niñas y jóvenes, ocho de sexo masculino
y ocho de sexo femenino, esta sede de continuación tuvo problemas para iniciar
debido a la falta de concretización con el enlace de la localidad, por tal motivo dio
arranque el día 13 de marzo.
Número de ensayos y asistencia:
Popular Santa Teresa Ensayos Total
Marzo
13 17 20 24 27
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Argenis Sánchez Cristian 8 M 1 1 1 1 1 5
2 Baltazar Sánchez Juan Manuel 13 M 1 1 1 1 1 5
3 Bayesa Alcalá Vanessa F 1 1 2
4 Bazán Vega Leonel 6 M 1 1 1 1 1 5
5 Bazán Vega Oscar 8 M 1 1 1 1 1 5
6 Domínguez Delgado Angelica 13 F 1 1 1 1 1 5
63
7 Domínguez Delgado Gloria 11 F 1 1 1 1 1 5
8 Gómez Ruíz Diana Laura 6 F 1 1 1 1 1 5
9 Gómez Ruíz Carlos Alberto 11 M 1 1 1 1 1 5
10 Guzmán Alcalá Bruno 7 M 1 1 1 1 1 5
11 Guzmán Alcalá Melanie Shirel 9 F 1 1 1 1 1 5
12 Pineda Galindo Jabneel Isreiai F 1 1 2
13 Pineda Galindo Jael Zaret 12 F 1 1 1 1 1 5
14 Rodríguez Gaytán Vania Nayeli 8 F 1 1 1 1 1 5
15 Tenorio Onofre Paulina 14 F 1 1 1 1 1 5
16 Vázquez Santiago Luis Enrique 10 M 1 1 1 1 1 5
17 Zarate Huerta Mónica F 1 1 2
18 Zenil Larios José Rodrigo 10 M 1 1 1 1 1 5
Total 15 15 17 16 18
Barrio del Niño Jesús:
La sede Barrio del Niño Jesús fue creada en el año 2014, siendo catalogada como “nueva”,
se platicó con los administradores del “Deportivo Morelos” ubicado en Calle del Niño Jesús
esq. Calle José María Morelos, Colonia Barrio del Niño Jesús para poder realizar el proyecto
de coros en dicha colonia, el primer ensayo comenzó desde el 10 de marzo del año citado
en renglones anteriores con la participación de seis alumnos, se programó la primera
presentación del coro para el día 3 de mayo del año 2014, para las festividades patronales
en Barrio del Niño Jesús y para el 10 de mayo, día de las madres en la misma localidad.
Número de ensayos y asistencia:
Barrio del Niño Jesús Ensayos Total
Marzo
10 13 17 19 24 26
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Becerril Ortega Nicolás 8 M 1 1 1 1 1 1 6
2 Bobadilla Chávez Mallinalli 8 F 1 1 1 1 1 1 6
3 Bobadilla Chávez Tonantzin 10 F 1 1 1 1 1 1 6
4 García Peña Sofía 15 F 1 1 1 1 1 1 6
5 García Peña Ximena 17 F 1 1 1 1 4
6 Luna Aarón Octavio 8 F 1 1 1 1 1 1 6
7 Martínez Alviz Ma. Fernanda 15 F 1 1 1 1 1 1 6
8 Mendoza Gutiérrez Karen Lizeth 12 F 1 1 1 3
Total 6 7 7 8 7 8
64
U.H. Dr. Ignacio Chávez
La sede en U.H Dr. Ignacio Chávez fue de nueva apertura durante el 2014, por lo
que se platicó con los administradores de dicho lugar para determinar la viabilidad
del proyecto, cabe aclarar que ante el interés y la demanda que se mostró en la
reunión de presentación se abrieron dos horarios a petición de las personas
interesadas, los cuales fueron lunes y miércoles de 10:00 a 12:00 hrs. y martes y
viernes de 17:00 a 19:00 hrs., los administradores cooperaron con la difusión del
lugar para mejor participación de la población, pero ante la falta de registro y
asistencia se tuvo que suspender dicha sede, ya que solo se inscribieron dos
jóvenes de dieciocho años, de los cuales solo uno asistió a una clase de las seis
programadas.
Número de ensayos y asistencia:
Unidad Habitacional Dr. Ignacio Chávez Ensayos Total
Marzo
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Luna Espinosa de los Monteros José Andrés 18 1 1 2
2 0
Total 1 1
Belvedere:
La sede Belvedere, al igual que las dos sedes antes mencionadas tuvo apertura
durante el año 2014, contó con el apoyo de los enlaces designados por la Dirección
General de Cultura, por lo que se platicó con los administradores de dicho lugar
para determinar la viabilidad del proyecto, se acordó que los horarios serían los
martes y jueves en un horario de 16:00 a 18:00 hrs. Se llevaron a cabo cuatro
ensayos en el mes de marzo, contando con nueve jóvenes inscritos, siendo siete
niños y dos niñas.
Número de ensayos y asistencia:
Belvedere Ensayos Total
Marzo
18 20 25 27
65
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 García Rivera Gerardo 16 M 1 1 1 1 5
2 Guzmán Mercado Citlalli 9 F 1 1 1 1 5
3 Guzmán Mercado Joel 7 M 1 1 1 1 5
4 Morales Gómez Alan 14 1 1 2
5 Morales Gómez Emanuel 11 M 1 1 1 1 5
6 Morales Gómez Emiliano 7 M 1 1 1 1 5
7 Vilchis Mendoza Arizbeth 14 F 1 1 1 1 5
8 Vilchis Mendoza Arleth 11 M 1 1
9 Vilchis Mendoza Daniel 9 M 1 1 1 1 5
Total 8 7 8 8
-4.2 Descripción del trabajo realizado: Mes abril-
Durante el mes de abril, se realizaron cambios en los horarios de las sedes
participantes debido a que la población que integraba las actividades corales
solicitó nuevos horarios, por lo que los cambios quedaron de la siguiente
manera:
Siglas de los coros establecidos:
VCO = Villa Coapa PST= Popular Santa Teresa SPM = San Pedro Mártir BEL = Belvedere P38 = Paraje 38 BNJ = Barrio Niño Jesús STA = Santo Tomás Ajusco
Horarios y días de ensayo por sedes y profesores designados, abril
2014:
JOSÉ SANTA ANA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
10:00 a –
12:00 hrs.
JSA
SPM
JSA
SPM
JSA
VCO
JSA
16:00 a
18:00 hrs.
JSA
STA
JSA
VCO
JSA
P38
JSA
STA
JSA
P38
JSA
Cabe señalar que el Pueblo de Santo Tomás Ajusco estaba programado anteriormente los miércoles y viernes de 16:00 a 18:00 hrs.
66
ERNESTO FILIDOR PÉREZ Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
EFP
PST
EFP
PST
EFP
NANCY UGALDE Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
NAU
BNJ
NAU
BEL
NAU
BNJ
NAU
BEL
NAU
Posterior mente se realizaron algunas reuniones y entrevistas con líderes de
diferentes localidades, las cuales se encontraban interesadas en integrarse al
programa coral, dichas reuniones se enlistan a continuación:
Sedes Reunión Presencial San Lorenzo Huipulco Viernes 11 de abril 10:00 a.m.
Enlace: Sr. Jesús La Riva
La Santísima Trinidad Lunes 14 de abril 12:00 p.m. Enlace: Sr. Longinos Alvarado Flores
Descripción de actividades por sede:
Durante el mes de abril el programa “Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan” contó
con siete sedes de las cinco zonas de dicha delegación, cabe señalar que a petición
de los padres de familia los coros tuvieron dos semanas de vacaciones (los cuales
comprendieron de 14 al 26 de abril) a petición de los padres de familia; las
actividades desarrollaron de la siguiente manera:
Pueblo de San Pedro Mártir:
La sede San Pedro Mártir llevó a cabo cinco ensayos en el mes de abril, debido a
la solicitud de los padres por dejar dos semanas de vacaciones (del 14 al 26 de
abril), correspondientes a los festejos de semana santa, el grupo atendido fue
67
homogéneo, con nueve participantes inscritos, divididos en tres niños y seis niñas
de cuatro a once años, como se muestra en la tabla:
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
San Pedro Mártir Abril
Días 1 3 8 10 29
Edad Sexo 1 2 3 4 5
1 Andreí González Ella 6 F 1 1 1 1 4
2 Andreí González Paris 9 M 1 1 1 3
3 Barba Meza Diego 10 M 1 1 1 3
4 Flores Torres kelly Domenique 7 F 1 1 1 1 4
5 Flores Torres Kevin Armando 9 M 1 1 1 3
6 Guzmán Hernández Karen 10 F 1 1 2
7 Soto Calderón Aleida 1 1 2
8 Soto Calderón Pablo 1 1 1 3
9 Piña Colarte Aline 11 F 1 1
10 Valencia Guzmán Alondra 4 F 1 1 2
11 Valencia Guzmán Andrea 9 F 1 1 2
Total 5 7 6 6 5
Paraje 38- Cruz del Farol:
El coro con sede en Paraje 38- Cruz del Farol durante el mes de abril cinco ensayos,
al igual que en la sede antes mencionada, durante dos semanas no se realizaron
actividades corales (del 14 al 26 de abril).
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Paraje 38 Abril
Días 2 4 9 30
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4
1 Barros M. Miguel Ángel M 1 1 1 1 4
2 Diego F. José Zeferino 12 M 1 1 1 1 4
3 Flores M. Ma. José 8 F 1 1 2
4 García Hernández Citlalli Donají 10 F 1 1 2
5 García Hernández Raúl 11 M 1 1
6 López Vargas Ma. Guadalupe 8 F 1 1 1 3
7 López Vargas Naomi Violeta 8 F 1 1 1 3
8 Martínez Bautista Mireya 12 F 1 1 2
9 Nava Daniela Geovanna 8 F 1 1 2
68
10 Ramírez Paz Ángel Fernando 11 M 1 1 1 1 4
11 Rangel Soriano Nancy 10 F 1 1 2
12 Rangel Soriano Nataly 12 F 1 1 1 3
13 Sanabria Díaz Daniela Belem 11 F 1 1 1 1 4
14 Soriano López Hugo Enrique 15 M 1 1 2
Total 10 7 8 13
Villa Coapa:
El coro con sede en Villa Coapa conto con cinco ensayos en el mes de abril, con dos
semanas de vacaciones y un grupo comprendido por tres niños y ocho niñas de cuatro a
once años.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Villa Coapa Abril
Días 1 5 8 12 29
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5
1 Castillo Huerta Alexis 6 M 1 1 2
2 Castillo Huerta Emiliano 2 M 1 1
3 Castillo Huerta Jesús Salvador 9 M 1 1 2
4 Durán Cornejo Denataí 7 F 1 1 1 1 1 5
5 Fabian Durán Ariadna Lizbeth 10 F 1 1 1 1 1 5
6 Fabian Durán Frida Sophia 11 F 1 1 1 1 1 5
7 Granados Illan Karen Alexia 6 F 1 1 1 1 1 5
8 López Vergara Angelica Monserrat 6 F 1 1
9 López Vergara Lilian Noemi 7 F 1 1
10 Muñoz Guillen Alejandra 10 F 1 1 2
11 Pérez Segura Marcela Nicole 9 F 1 1 2
Total 10 4 5 7 5
Popular Santa Teresa:
El coro con sede en Popular Santa Teresa los ensayos se realizan los lunes y jueves
de 16:00 a 18.00 hrs.
Se llevaron a cabo cuatro ensayos en el mes de abril, siendo esta sede la que más
niños rescató del proyecto coral durante el año 2013, de igual forma es la sede que
hasta el mes de abril cuenta con más participantes, siendo un total de veintiséis
niños, niñas y jóvenes.
69
N. de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Popular Santa Teresa Abril
Días 3 7 10 28
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6
1 Argenis Sánchez Cristian 8 M 1 1 1 1 4
2 Baltazar Sánchez Juan Manuel 13 M 1 1 1 1 4
3 Bayesa Alcalá Vanessa F 0
4 Bazán Vega Leonel 6 M 1 1 1 1 4
5 Bazán Vega Oscar 8 M 1 1 1 1 4
6 Domínguez Delgado Angelica 13 F 1 1 1 1 4
7 Domínguez Delgado Gloria 11 F 1 1
8 Gómez Ruíz Diana Laura 6 F 0
9 Gómez Ruíz Carlos Alberto 11 M 1 1
10 Guzmán Alcalá Bruno 7 M 1 1
11 Guzmán Alcalá Melanie Shirel 9 F 0
12 Pineda Galindo Jabneel Isreiai F 1 1 1 3
13 Pineda Galindo Jael Zaret 12 F 1 1 1 3
14 Rodríguez Gaytán Vania Nayeli 8 F 1 1
15 Tenorio Onofre Paulina 14 F 0
16 Vázquez Santiago Luis Enrique 10 F 0
17 Zarate Huerta Mónica F 1 1 1 3
18 Zenil Larios José Rodrigo 10 M 0
19 Nieto Espinosa Elizama 13 F 1 1 1 3
20 Nieto Espinosa Esteban 8 M 1 1 1 3
21 Balleza Vanessa 6 F 1 1 1 3
22 Zepeda Nieves Carlos Uriel 10 M 1 1 2
23 Zepeda Nieves Cristian Jair 12 M 1 1
24 Gómez Ruiz Diana Laura 6 F 1 1 2
25 Guzmán Melanie Shirel 9 F 1 1
26 Sánchez Rodrigo M 1 1
Total 12 8 12 17
Barrio del Niño Jesús:
La sede Barrio del Niño Jesús es nueva, los horarios quedaron los lunes y miércoles
de 16:00 a 18:00 horas, contando con cuatro ensayos durante el mes de abril y
repitiendo el patrón de dos semanas de vacaciones.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Barrio del Niño Jesús Abril
70
Días 2 7 9 30
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4
1 Becerril Ortega Nicolás 8 M 0
2 Bobadilla Chávez Mallinalli 8 F 1 1 1 1 4
3 Bobadilla Chávez Tonantzin 10 F 1 1 1 1 4
4 García Peña Sofía 15 F 1 1
5 García Peña Ximena 17 F 0
6 Luna Aarón Octavio 8 F 1 1 1 1 4
7 Martínez Alviz Ma. Fernanda 15 F 1 1 2
8 Mendoza Gutiérrez Karen Lizeth 12 F 1 1 2
Total 6 4 4 3
Belvedere:
La sede Belvedere, los horarios de ensayo quedaron los martes y jueves de 16:00
a 18.00 hrs., contando con cinco ensayos durante el mes, siendo esta una de las
sedes con mayor número de ensayos, contando con tres mujeres y seis hombres
de entre siete y dieciséis años.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Belvedere Abril
Días 1 3 8 10 29
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6
1 García Rivera Gerardo 16 M 1 1 1 1 1 5
2 Guzmán Mercado Citlalli 9 F 1 1 1 1 4
3 Guzmán Mercado Joel 7 M 1 1 1 1 1 5
4 Morales Gómez Alan 14 M 1 1 2
5 Morales Gómez Emanuel 11 M 1 1 1 1 4
6 Morales Gómez Emiliano 7 M 1 1 1 3
7 Vilchis Mendoza Arizbeth 14 F 1 1 1 1 1 5
8 Vilchis Mendoza Arleth 11 F 0
9 Vilchis Mendoza Daniel 9 M 1 1
Total 6 5 7 7 4
71
-4.3 Descripción del trabajo realizado: Mes mayo-
Durante el mes de mayo la profesora Nancy Ugalde se retira del proyecto por
cuestiones profesionales, dando sus últimos ensayos en el mes de abril, ante tal
situación solo el profesor José Santa Ana y Ernesto Filidor se encargan de los coros
establecidos, siendo un total de siete hasta el mes antes mencionado, quedando los
horarios y sedes de la siguiente manera:
Siglas de los coros establecidos:
VCO = Villa Coapa PST= Popular Santa Teresa SPM = San Pedro
Mártir BEL = Belvedere P38 = Paraje 38 BNJ =
Barrio Niño Jesús STA = Santo Tomás Ajusco
Horarios y días de ensayo por sedes y profesores designados, mayo
2014:
JOSÉ SANTA ANA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
10:00 a –
12:00 hrs.
JSA
SPM
JSA
SPM
JSA
VCO
JSA
16:00 a
18:00 hrs.
JSA
STA
JSA
VCO
JSA
P38
JSA
STA
JSA
P38
JSA
Cabe señalar que el Pueblo de Santo Tomás Ajusco estaba programado anteriormente los miércoles y viernes de 16:00 a 18:00 hrs.
ERNESTO FILIDOR PÉREZ
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
EFP
PST
EFP
PST
EFP
JOSÉ SANTA ANA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
BNJ
JSA
BEL
JSA
72
Se realiza la primera presentación del Coro Delegacional, el día 10 de Mayo 2014
en la calle Línea Uno s/n, Emilio Portes Gil Pemex Picacho. Tlalpan, México, con
repertorio alusivo a las festividades del día de las madres.
Descripción de actividades por sede:
Pueblo de San Pedro Mártir:
El coro San Pedro Mártir contó con siete ensayos durante el mes de mayo, con un
total de once niños participantes divididos en cuatro niños y siete niñas de cuatro a
once años como se muestra en la tabla de asistencia en el mes de mayo:
N. de ensayos y asistencia
Ensayos Total
San Pedro Mártir Mayo
Días 1 6 8 13 15 22 27
Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7
1 Andreí González Ella 6 F 1 1 1 1 1 1 1 7
2 Andreí González Paris 9 M 1 1 1 1 1 1 6
3 Barba Meza Diego 10 M 1 1 1 1 4
4 Flores Torres kelly Domenique 7 F 1 1 1 1 4
5 Flores Torres kevin Armando 9 M 1 1 2
6 Guzmán Hernández Karen 10 F 0
7 Soto Calderón Aleida F 1 1 2
8 Soto Calderón Pablo M 1 1 1 1 4
9 Piña Colarte Aline 11 F 1 1 2
10 Valencia Guzmán Alondra 4 F 0
11 Valencia Guzmán Andrea 9 F 0
Total 7 4 6 4 4 4 2
Paraje 38- Cruz del Farol
El coro con sede en Paraje 38- Cruz del Farol llevó a cabo seis ensayos en el mes
de mayo, contando con cinco niños y nueve niñas de entre ocho y quince años.
N. de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Paraje 38 Mayo
Días 2 7 9 14 21 28
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6
73
1 Barros M. Miguel Ángel M 1 1 2
2 Diego F. José Zeferino 12 M 1 1 1 1 1 5
3 Flores M. Ma. José 8 F 1 1 2
4 García Hernández Citlalli Donají 10 F 1 1 2
5 García Hernández Raúl 11 M 1 1 1 3
6 López Vargas Ma. Guadalupe 8 F 1 1 1 3
7 López Vargas Naomi Violeta 8 F 1 1
8 Martínez Bautista Mireya 12 F 1 1 1 1 1 5
9 Nava Daniela Geovanna 8 F 1 1 1 1 1 5
10 Ramírez Paz Ángel Fernando 11 M 1 1 1 1 1 1 6
11 Rangel Soriano Nancy 10 F 1 1 1 1 1 1 6
12 Rangel Soriano Nataly 12 F 1 1 1 1 1 1 6
13 Sanabria Díaz Daniela Belem 11 F 1 1 1 1 1 1 6
14 Soriano López Hugo Enrique 15 M 1 1 1 1 1 1 6
Total de asistencia por ensayo 10 13 11 8 6 10
Villa Coapa
El coro Villa Coapa contó con seis ensayos en el mes de mayo, el grupo atendido
fue de once niños inscritos, integrado por tres niños y ocho niñas.
N. de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Mayo
3 6 13 17 20 22
N. Alumnos Edad Sexo 3 2 3 4 5 6
1 Castillo Huerta Alexis 6 M 0
2 Castillo Huerta Emiliano 3 M 0
3 Castillo Huerta Jesús Salvador 9 M 0
4 Durán Cornejo Denataí 7 F 1 1 1 1 1 1 6
5 Fabian Durán Ariadna Lizbeth 10 F 1 1 1 1 4
6 Fabian Durán Frida Sophia 11 F 1 1 1 1 1 1 6
7 Granados Illan Karen Alexia 6 F 1 1 1 1 1 1 6
8 López Vergara Angelica Monserrat 6 F 0
9 López Vergara Lilian Noemi 7 F 0
10 Muñoz Guillen Alejandra 10 F 1 1
11 Pérez Segura Marcela Nicole 9 F 1 1 1 1 4
Total 4 5 5 4 4 5
Popular Santa Teresa (continuación):
El coro con sede en Popular Santa Teresa llevó a cabo siete ensayos en el mes de
mayo, siendo esta sede la que más niños inscritos durante el primer trimestre del
74
proyecto, con un total de treinta y uno niños, niñas y jóvenes, dieciséis de sexo
masculino y quince de sexo femenino.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Popular Santa Teresa Mayo
Días 5 8 12 19 22 29
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6
1 Argenis Sánchez Cristian 8 M 1 1 2
2 Baltazar Sánchez Juan Manuel 13 M 1 1 1 3
3 Balleza Alcalá Vanessa F 1 1 1 1 1 5
4 Bazán Vega Leonel 6 M 1 1 1 1 1 5
5 Bazán Vega Oscar 8 M 1 1 1 1 1 1 6
6 Domínguez Delgado Angelica 13 F 1 1 1 1 4
7 Domínguez Delgado Gloria 11 F 1 1 1 1 1 1 6
8 Gómez Ruíz Diana Laura 6 F 1 1 1 1 4
9 Gómez Ruíz Carlos Alberto 11 M 1 1 1 1 4
10 Guzmán Alcalá Bruno 7 M 1 1 1 1 1 5
11 Guzmán Alcalá Melanie Shirel 9 F 0
12 Pineda Galindo Jabneel Isreiai 9 F 1 1 1 1 1 5
13 Pineda Galindo Jael Zaret 12 F 1 1 1 1 1 5
14 Rodríguez Gaytán Vania Nayeli 8 F 1 1 1 1 1 5
15 Tenorio Onofre Paulina 14 F 0
16 Vázquez Santiago Luis Enrique 10 F 1 1 1 1 1 5
17 Zarate Huerta Mónica F 1 1 1 1 1 5
18 Zenil Larios José Rodrigo 10 M 1 1 2
19 Nieto Espinosa Elizama 13 F 1 1 2
20 Nieto Espinosa Esteban 8 M 1 1 1 3
22 Zepeda Nieves Carlos Uriel 10 M 1 1 1 4
23 Zepeda Nieves Cristian Jair 12 M 1 1 1 3
24 Guzmán Melianie Shirel 9 F 1 1 1 1 1 5
25 Sánchez Rodrigo M 0
26 Miroz Olivares Ma. José 4 M 1 1
27 Tamara Arce Ibarra 8 M 1 1
28 Arce Escobedo Liz Abril 16 M 1 1
29 García Mara Renata 7 M 1 1 1 1 4
30 Santiago Hernández Gabriel 5 F 0
31 Tenorio Paulina 14 M 1 1
Total 13 16 17 17 14 14
Barrio del Niño Jesús:
75
La sede Barrio del Niño Jesús solo contó con cuatro ensayos por falta de profesor
de música que pudiera atender dicha localidad, teniendo solo un día de ensayo, los
lunes de 16:00 a 18:00 hrs.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Barrio del Niño Jesús Mayo
Días 5 12 19 26
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4
1 Becerril Ortega Nicolás 8 M 0
2 Bobadilla Chávez Mallinalli 8 F 1 1 1 1 4
3 Bobadilla Chávez Tonantzin 10 F 1 1 1 1 4
4 García Peña Sofía 15 F 0
5 García Peña Ximena 17 F 0
6 Luna Aarón Octavio 8 F 1 1 1 3
7 Martínez Alviz Ma. Fernanda 15 F 1 1 2
8 Mendoza Gutiérrez Karen Lizeth 12 F 0
Total 4 3 4 2
Belvedere:
La sede Belvedere contó solo con cuatro ensayos durante el mes de mayo.
Por falta de maestra que pudiera atender dicha sede los dos días estipulados en los
horarios, los ensayos quedaron solo los jueves de 16:00 a 18:00 hrs, debido a tal
situación el número de asistencia comenzó a bajar.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Belvedere Mayo
Días 1 9 15 22
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4
1 García Rivera Gerardo 16 M 1 1 1 3
2 Guzmán Mercado Citlalli 9 F 1 1 1 3
3 Guzmán Mercado Joel 7 M 1 1 1 3
4 Morales Gómez Alan 14 M 0
5 Morales Gómez Emanuel 11 M 1 1 2
6 Morales Gómez Emiliano 7 M 1 1
7 Vilchis Mendoza Arizbeth 14 F 1 1 1 3
8 Vilchis Mendoza Arleth 11 M 0
9 Vilchis Mendoza Daniel 9 M 0
Total 5 4 3 3 0
76
-4.4 Descripción del trabajo realizado: Mes junio-
Durante el mes de junio se contaba con ocho sedes participantes, siendo la colonia
La Santísima Trinidad sede nueva, debido a que en dicho mes todavía no se lograba
concretar la integración de nuevos profesores de música, y viendo que los horarios
de las sedes se empalmaban, las Barrio del Niño Jesús y Belvedere se quedaron
sin ensayos en el mes antes descrito.
En la planeación de las sedes los horarios quedaron de la siguiente manera:
Siglas de los coros establecidos:
VCO = Villa Coapa PST= Popular Santa Teresa SPM = San Pedro Mártir BEL =
Belvedere P38 = Paraje 38 BNJ = Barrio Niño Jesús STA =Santo Tomás Ajusco
LST= La Santísima Trinidad
Horarios y días de ensayo por sedes y profesores designados, junio
2014:
JOSÉ SANTA ANA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
10:00 a –
12:00 hrs.
JSA
SPM
JSA
SPM
JSA
VCO
JSA
16:00 a
18:00 hrs.
JSA
VCO
JSA
STA
JSA
P38
JSA
STA
JSA
P38
JSA
ERNESTO FILIDOR PÉREZ Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
EFP
PST
EFP
PST
EFP
JOSÉ SANTA ANA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
NAU
LST
BNJ
JSA
LST
JSA
77
Descripción de actividades por sede:
Pueblo de San Pedro Mártir:
El coro con sede en San Pedro Mártir hasta el mes de junio siguió manteniendo sus ensayos
en Calle 5 de Mayo s/n, esq. Enseñanza, las actividades son los martes y jueves 10:00 a
12:00 p.m.
Se llevaron a cabo ocho ensayos en el mes de junio, con un total de seis niños y ocho niñas
inscritos, de los cuales solo ocho fueron alumnos constantes.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
San Pedro Mártir Junio
Días 3 5 10 12 17 19 24 26
Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Andreí González Ella 6 F 1 1 1 3
2 Andreí González Paris 9 M 1 1 1 3
3 Barba Meza Diego 10 M 0
4 Flores Torres kelly Domenique 7 F 1 1 2
5 Flores Torres kevin Armando 9 M 1 1
6 Guzmán Hernández Karen 10 F 0
7 Soto Calderón Aleida F 1 1 1 1 1 5
8 Soto Calderón Pablo M 1 1 1 1 1 1 6
9 Piña Colarte Aline 11 F 1 1 2
10 Valencia Guzmán Alondra 4 F 0
11 Valencia Guzmán Andrea 9 F 0
12 Guzmán Cuauhtémoc 8 M 1 1 2
13 Simbron Xolo Eduardo 11 M 1 1 2
14 Oliva Hernández Inés 7 F 1 1 1 3
Total 2 2 5 5 6 5 2 2
Paraje 38- Cruz del Farol:
El coro Paraje 38- Cruz del Farol, con domicilio en Fresas Manzana 17 lote 3 Colonia Paraje
38, con un grupo de quince niños y jóvenes inscritos hasta el mes de junio, cabe señalar
que solo cinco participantes fueron constantes, por lo que se trabajó nuevamente en
métodos de difusión para captar nuevos participantes y lograr concretar una sólida
comunidad de práctica.
Número de ensayos y asistencia:
78
Ensayos Total
Paraje 38 Junio
Días 4 6 11 13 18 20 25 27
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Barros M. Miguel Ángel M 0
2 Diego F. José Zeferino 12 M 1 1 1 1 1 1 1 1 8
3 Flores M. Ma. José 8 F 0
4 García Hernández Citlalli Donají 10 F 0
5 García Hernández Raúl 11 M 0
6 López Vargas Ma. Guadalupe 8 F 0
7 López Vargas Naomi Violeta 8 F 0
8 Martínez Bautista Mireya 12 F 0
9 Nava Daniela Geovanna 8 F 1 1 1 1 1 1 1 7
10 Ramírez Paz Ángel Fernando 11 M 1 1 1 1 1 1 1 1 8
11 Rangel Soriano Nancy 10 F 0
12 Rangel Soriano Nataly 12 F 0
13 Sanabria Díaz Daniela Belem 11 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
14 Soriano López Hugo Enrique 15 M 0
15 Luis Alberto Laguna Salgado 15 M 1 1 1 1 1 1 1 7
Total 5 3 5 5 5 5 5 5
Villa Coapa:
El coro con sede en Villa Coapa, durante el mes de junio, siguió teniendo la misma
dirección para la realización de ensayos, la cual se encontró ubicada en el “Auditorio
Morelos”, entre Calle Cárcamo, Miramontes y Prolongación División del
Norte, Súper Manzana 2, Villa Coapa, Tlalpan, México D.F., teniendo programados
los martes y sábados, como días de ensayo.
Llevando a cabo ocho ensayos, con un total de quince inscritos, de los cuales solo
nueve asistieron de manera regular a los ensayos realizados por el profesor José
Sana Ana.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Villa Coapa Junio
3 7 10 14 17 21 24 28
N. Alumnos Edad Sexo 3 2 3 4 5 6 7 8
1 Castillo Huerta Alexis 6 M 0
2 Castillo Huerta Emiliano 3 M 0
3 Castillo Huerta Jesús Salvador 9 M 0
79
4 Durán Cornejo Denataí 7 F 1 1 1 1 1 1 6
5 Fabián Durán Ariadna Lizbeth 10 F 1 1 1 1 1 1 6
6 Fabián Durán Frida Sophia 11 F 1 1 1 1 4
7 Granados Illan Karen Alexia 6 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
8 López Vergara Angélica Monserrat 6 F 0
9 López Vergara Lilian Noemi 7 F 0
10 Muñoz Guillen Alejandra 10 F 1 1 2
11 Pérez Segura Marcela Nicole 9 F 1 1 2
12 Luna Ruíz Laila 10 F 1 1 1 1 1 1 1 7
13 Soto Ruíz Derick 6 F 1 1 1 1 1 1 1 7
14 Soto Ruíz Santiago 4 M 1 1
15 Sánchez Denigbe 12 F 1 1
Total 4 7 6 8 6 3 7 3
Popular Santa Teresa:
El coro Popular Santa Teresa, hasta el mes de junio fue la que genero la comunidad de
práctica más grande, ya que la mayoría de los participantes se componía de compañeros
de escuela y amigos de la misma colonia, siendo los lunes y jueves de 16:00 a 18.00 hrs.
los días de ensayo.
Contando con nueve ensayos en el mes antes citado, contando con el mayor número de
asistentes a las actividades corales.
Ensayos Total
Popular Santa Teresa Junio
Días 2 5 9 12 16 19 23 26 30
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Argenis Sánchez Cristian 8 M 1 1 1 3
2 Baltazar Sánchez Juan Manuel 13 M 1 1 1 1 1 1 1 7
3 Balleza Alcalá Vanessa F 1 1 1 1 1 1 1 8
4 Bazán Vega Leonel 6 M 1 1 1 3
5 Bazán Vega Oscar 8 M 1 1 1
4
6 Domínguez Delgado Angelica 13 F 1 1 1 1 1
1 6
7 Domínguez Delgado Gloria 11 F 1 1 1 1 1 1
1 8
8 Gómez Ruíz Diana Laura 6 F 1 1 2
9 Gómez Ruíz Carlos Alberto 11 M 1 1 2
10 Guzmán Alcalá Bruno 7 M 1 1 1 1 1 1 6
11 Guzmán Alcalá Melanie Shirel 9 F
1
12 Pineda Galindo Jabneel Isreiai 9 F 1 1
13 Pineda Galindo Jael Zaret 12 F 1 0
14 Rodríguez Gaytán Vania Nayeli 8 F 1 1 1 1 1 1 6
15 Tenorio Onofre Paulina 14 F 0
80
16 Vázquez Santiago Luis Enrique 10 F 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
17 Zarate Huerta Mónica Aline F 1 1 1 1 1 5
18 Zenil Larios José Rodrigo 10 M 1 1 2
19 Nieto Espinosa Elizama 13 F 0
20 Nieto Espinosa Esteban 8 M 0
22 Zepeda Nieves Carlos Uriel 10 M 1 1 2
23 Zepeda Nieves Cristian Jair 12 M 1 1 2
24 Guzmán Melianie Shirel 9 F 1 1 1 1 1 1 6
25 Sánchez Rodrigo M 0
26 Miroz Olivares Ma. José 4 M 0
27 Tamara Arce Ibarra 8 M 0
28 Arce Escobedo Liz Abril 16 M 0
29 García Mara Renata 7 M 1 1 1 3
30 Santiago Hernández Gabriel 5 F 0
31 Tenorio Paulina 14 M 0
32 Gómez Diana Valeria F 1 1 1 1 1 1 1 7
33 Jarquin Cristofer 8 M 1 1
34 Angie Pineda Sánchez 13 F 1 1
Total 15 12 15 7 8 9 10 10 6
La Santísima Trinidad:
La sede Santísima Trinidad se creó durante el mes descrito, los días de actividades
quedaron los lunes y jueves de 16:00 a 18:00 horas, en la parroquia de dicha comunidad,
Las etapas para poder llevar acabo la actividad de coros se llevó de la siguiente manera.
Viernes 25 de abril 10:00 am.
Cita con el enlace Sr. Longinos,
representante vecinal de la colonia La
Santísima Trinidad.
Martes 13 de mayo 13:00 hrs.
Ajustes con el enlace Sr. Longinos,
representante vecinal de la colonia La
Santísima Trinidad para la realización del
coro en dicha sede.
1ra etapa de difusión Miércoles 21 de mayo 13:00 hrs
2da etapa de difusión Viernes 13 de junio 10:00 hrs.
Número de ensayos y asistencia:
81
Ensayos Total
La Santísima Trinidad Junio
Días 2 5 9 12 16 23 26 30
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Flores Hernández Alejandro 10 M 1 1 1 1 1 1 6
2 Capolin Hernández José Erick 11 M 1 1 1 1 1 1 1 7
3 Zúñiga Flores Luis Matías 11 M 1 1 1 3
4 Bautista Sintia 15 F 1 1
5 Zazueta Hernández Pamela 6 F 1 1
6 Zazueta Hernández Axel 11 M 1 1
7 Morales Sánchez Adalin 14 F 1 1 1 1 1 5
8 López G. Iván Alfredo 15 M 1 1 1 1 4
9 Castillo Ascencio Reily 9 M 1 1 1 1 1 1 6
10 Guzmán Reyes Valeria 4 F 1 1 1 1 1 1 6
11 Romero Bautista Evelyn 13 F 1 1
12 Valdés Lara Janeth 28 F 1 1
13 Trujillo Serrano Inés 11 F 1 1 2
Total 0 9 8 7 7 4 5 4
82
-4.5 Descripción del trabajo realizado: Mes julio-
Durante el mes de julio de 2014 el Programa Coros Infantiles y Juveniles
contaba con nueve sedes participantes, cabe señalar que se retomaron
actividades en las sedes que durante el mes de junio no contaron con
profesores, así también se incorporaron dos nuevas profesoras de música y
una nueva sede, por lo que se reconfiguraron los horarios y días de ensayo,
quedando se la siguiente manera:
Siglas de coros establecidos:
VCO = Villa Coapa PST= Popular Santa Teresa SPM = San Pedro Mártir BEL =
Belvedere P38 = Paraje 38 BNJ = Barrio Niño Jesús STA = Santo Tomás Ajusco
LST= La Santísima Trinidad SLH= San Lorenzo Huipulco
Horarios y días de ensayo por sedes y profesores designados, julio 2014:
JOSÉ SANTA ANA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
10:00 a –12:00 hrs.
JSA
VCO
JSA 16:00 a 18:00 hrs.
JSA
LST
JSA
VCO
JSA
P38
JSA
LST
JSA
P38
JSA
Cabe señalar que el Pueblo de Santo Tomás Ajusco estaba programado anteriormente los miércoles y viernes de 16:00 a 18:00 hrs.
ERNESTO FILIDOR PÉREZ Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
EFP
PST
EFP
PST
EFP
SAIRE RAMÍREZ CHÁVEZ
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
SRC
BNJ
SRC
BEL
SRC
83
16:00 a
18:00 hrs.
SRC
SLH
SRC
SLH
SRC
ROXANA SOLANO BARRERA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
EFP
SPM
RSB
SPM
RBS
Descripción de actividades por sede:
Pueblo de San Pedro Mártir:
El coro San Pedro Mártir cambia de profesor, la profesora Roxana Solano Barrera
se encuentra a cargo de dicho coro, se realiza nuevamente una campaña de
difusión en redes sociales y de volanteo para la integración de más participantes,
quedando los horarios de ensayo los martes y jueves de 16:00 a 18:00 hrs.
Se llevaron a cabo nueve ensayos en el mes de julio, el grupo de nueve niños y
doce niñas de entre cuatro a once años como se muestra en la tabla:
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
San Pedro Mártir Julio
Días 1 3 8 10 15 17 22 24 29 31
Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Andreí González Ella 6 F 1 1 1 3
2 Andreí González Paris 9 M 1 1 1 1 4
3 Barba Meza Diego 10 M 1 1 2
4 Flores Torres kelly Domenique 7 F 1 1 1 1 1 1 6
5 Flores Torres kevin Armando 9 M 1 1 1 1 1 5
6 Guzmán Hernández Karen 10 F 0
7 Soto Calderón Aleida F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
8 Soto Calderón Pablo M 1 1 1 1 1 1 1 7
9 Piña Colarte Aline 11 F 0
10 Valencia Guzmán Alondra 4 F 0
11 Valencia Guzmán Andrea 9 F 0
12 Guzmán Cuauhtémoc 8 M 0
13 Simbron Xolo Eduardo 11 M 0
14 Oliva Hernández Inés 7 F 0
15 Marisol 14 F 1 1
84
16 Joselin 11 F 1 1 1 3
17 Ibáñez Janely 9 F 1 1 1 3
18 García Rios Yael M 1 1
19 Mendieta Helain M 1
1
20 Everardo Alexis M 1 1 1 3
21 Johana Vianey F 1 1 1 3
Total 6 6 4 3 4 3 5 7 6 5
Paraje 38- Cruz del Farol:
El coro con sede en Paraje 38- Cruz del Farol, contó con ocho ensayos durante el
mes de julio, cabe señalar que tiene quince participantes inscritos de manera formal
pero solo cinco asistieron de manera constante, por lo que se generó una nueva
campaña de difusión en varios puntos cercanos a la ubicación de la sede.
Ensayos Total
Paraje 38 Julio
Días 4 9 11 16 18 23 25 30
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Barros M. Miguel Ángel M
2 Diego F. José Zeferino 12 M 1 1 1 1 1 1 1 1 8
3 Flores M. Ma. José 8 F 0
4 García Hernández Citlalli Donají 10 F 0
5 García Hernández Raúl 11 M 0
6 López Vargas Ma. Guadalupe 8 F 0
7 López Vargas Naomi Violeta 8 F 0
8 Martínez Bautista Mireya 12 F 0
9 Nava Daniela Geovanna 8 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
10 Ramírez Paz Ángel Fernando 11 M 1 1 1 1 1 1 1 1 8
11 Rangel Soriano Nancy 10 F 0
12 Rangel Soriano Nataly 12 F 0
13 Sanabria Díaz Daniela Belem 11 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
14 Soriano López Hugo Enrique 15 M 0
15 Luis Alberto Laguna Salgado 15 M 1 1 1 1 1 1 1 1 8
Total de asistencia por ensayo 5 5 5 5 5 5 5 5
Villa Coapa:
Durante el mes de julio la sede en Villa Coapa contó con ocho ensayos, de los
cuales solo seis participantes asistieron de manera constante, por lo que se lleva a
85
cabo una reunión con los representantes de manzana para que se lleve otra etapa
de difusión en los centros educativos que se encuentran en la zona.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Villa Coapa Julio
1 5 12 15 19 22 26 29
N. Alumnos Edad Sexo 3 2 3 4 5 6 7 8
1 Castillo Huerta Alexis 6 M
2 Castillo Huerta Emiliano 3 M
3 Castillo Huerta Jesús Salvador 9 M
4 Durán Cornejo Denataí 7 F
5 Fabian Durán Ariadna Lizbeth 10 F
6 Fabian Durán Frida Sophia 11 F
7 Granados Illan Karen Alexia 6 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
8 López Vergara Angelica Monserrat 6 F 0
9 López Vergara Lilian Noemi 7 F 0
10 Muñoz Guillen Alejandra 10 F 1 1 1 1 1 1 1 7
11 Pérez Segura Marcela Nicole 9 F 0
12 Luna Soto Laila Xelha 10 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
13 Soto Ruíz Derick 6 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
14 Soto Ruíz Santiago 4 M 0
15 Sánchez Denigbe 12 F 0
16 Mar López Georgina
F 1 1
Total 4 4 4 4 4 4 5 3
Popular Santa Teresa:
El coro con sede en Popular Santa Teresa contó con siete ensayos durante el mes
de julio, hasta este mes sigue siendo el que genera un mayor número de inscritos,
y asistentes a los ensayos, un total de setenta y cuatro.
Los padres de familia forman parte del grupo de difusión, por lo que ellos se
encargan de invitar a más niños a participar en las actividades corales.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Popular Santa Teresa Julio
Días 3 7 10 14 17 22 24 29 30 31
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Argenis Sánchez Cristian 8 M
86
2 Baltazar Sánchez Juan Manuel 13 M 1 1 1 1 1 1 1 7
3 Balleza Alcalá Vanessa F 0
4 Bazán Vega Leonel 6 M 0
5 Bazán Vega Oscar 8 M 0
6 Domínguez Delgado Angelica 13 F 1 1 1 1 1 1 1 6
7 Domínguez Delgado Gloria 11 F 1 1 1 1 1 1 6
8 Gómez Ruíz Diana Laura 6 F 1 1 1 1 1 5
9 Gómez Ruíz Carlos Alberto 11 M 1 1 1 1 1 4
10 Guzmán Alcalá Bruno 7 M 1 1 1 1 3
11 Guzmán Alcalá Melanie Shirel 9 F 1 1 1 1 1 4
12 Pineda Galindo Jabneel Isreiai 9 F 1 1
13 Pineda Galindo Jael Zaret 12 F 0
14 Rodríguez Gaytán Vania Nayeli 8 F 1 1
15 Tenorio Onofre Paulina 14 F 0
16 Vázquez Santiago Luis Enrique 10 F 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
17 Zarate Huerta Mónica Aline F 1 1 2
18 Zenil Larios José Rodrigo 10 M 1 1 2
19 Nieto Espinosa Elizama 13 F 0
20 Nieto Espinosa Esteban 8 M 0
22 Zepeda Nieves Carlos Uriel 10 M 0
23 Zepeda Nieves Cristian Jair 12 M 0
24 Ortiz Luis Fernando 9 M
1 1 1
2
25 Sánchez Rodrigo M 0
26 Miroz Olivares Ma. José 4 M 0
27 Tamara Arce Ibarra 8 M 0
28 Arce Escobedo Liz Abril 16 M 0
29 García Mara Renata 7 M 1 1 1 1 1 5
30 Santiago Hernández Gabriel 5 F
1
31 Tenorio Paulina 14 M 0
32 Diana Valeria F 1 1 1 3
33 Jarquin Cristofer 8 M 0
34 Angie Pineda Sánchez 13 F 0
35 Adrián Alberto 10 M 1 1
36 González Alcántara Lizbeth 13 F 1 1
37 Córdova Brígido Marlene F 1
1
38 Córdova Brígido Geovanny M 1 1 1
39 Ana Itzel 9 F 1 1 1 3
40 Marco M. Alan Eduardo 11 M 1 1 1 1 1 4
41 Hernández Hernández Alexis 11 M 1 1
42 Diego Oswaldo 10 M 1 1 1 1 1 5
43 López Braulio Alexis 11 M 1 1 1 1 1 4
44 López Andrea 7 F 1 1 1
45 Bianca Camila 5 F 1 1 1 1
46 Morán León Cristofer 8 M 1 1 1 1 4
47 Gómez Mata Rubén 7 M 1 1
48 Sánchez Evelyn Naomi 12 M 1 1 2
87
40 Rodríguez H. Ruth Mariana 11 F 1 1 1 1 1 4
50 Sánchez Rodríguez Víctor Ariel 11 M 1 1
51 Almansa Vanessa Bianca 5 F 1 1 1 1 1 5
52 Zamudio Cintia Naomi 10 F 1 1 1 1 3
53 Contreras G. Yobani 8 M 1 1 1 1 4
54 Rivera Vázquez Isaac 7 M 1 1 1 3
55 Ramírez Ariadna Naomi 11 F 1 1 1 1 1 4
56 Hernández Hernández Areli 9 F 1 1 1 2
57 González Olga Lidia 9 F 1 1 1 1 1 4
58 Ortiz Sánchez Montserrat 11 F 1 1 1 1 1 4
59 P.B Santiago Nicolás 9 M 1 1 1 1 1 5
60 Ana Alejandra 8 F 1 1 1 1 4
61 Contreras S. Emiliano Axel 10 M 1
2
62 Contreras G. Diego Orlando 6 M 1 1 1 3
63 Emiliano Jafid 7 M 1 1 1 1 1 5
64 Robles Martínez Isaac Alberto 7 M 1 1 1 1 3
65 Espinoza Ángel 5 M 1 1 1 2
66 Lorena Sánchez Iván 5 M 1 1 1 1 1 4
67 Renovato González Aidé Aranxa 11 M 1 1 1 1 1 5
68 Ortiz Luis Fernando 9 M 1 1 1 3
60 Andrea López Games 7 F 1 1 1 1 2
70 Dakar Hernández Orlando 7 M 1 1 1 3
71 Camila Serrano 5 F 1 1 1 3
72 Rivera Vázquez Santiago 5 M 1 1 2
73 Ramos Luis Juan Diego 11 M 1 1 1
74 Espinoza Ángel 1 1
Total 8 7 8 3 6 40 31 33 31 27
Barrio del Niño Jesús:
La sede Barrio del Niño Jesús es nueva, la profesora Saire Ramírez se encargó de
dicho coro desde el mes de julio, por lo que los horarios quedaron los lunes y
miércoles de 16:00 a 18:00 horas, en el parque Morelos, ubicado en Calle Morelos
esq. Calle del Niño Jesús, Colonia Barrio del niño Jesús.
Los ensayos 16 y 21 de julio se cancelaron por falta de personal que pudiera abrir
las instalaciones.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total Barrio del Niño Jesús Julio
Días 2 7 9 14 16 21 23 28
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Becerril Ortega Nicolás 8 M 1 1
88
2 Bobadilla Chávez Mallinalli 8 F
1 c c 1
3 Bobadilla Chávez Tonantzin 10 F
1 a a 1
4 García Peña Sofía 15 F n n 0
5 García Peña Ximena 17 F c c 0
6 Luna Aarón Octavio 8 F e e 0
7 Martínez Alviz Ma. Fernanda 15 F l l 0
8 Mendoza Gutiérrez Karen Lizeth 12 F a a 0
9 Uribe Rodríguez Ariel Barush 11 F 1 1 1 d d 1 1 6
10 Uribe Rodríguez María José 14 M 1 1 1 o o 1 1 6
11 Uribe Rodríguez Kyana Paola 5 F 1 1 2
12 Maldonado López Oscar Ariel 13 M 1 1 2
13 Maldonado López Melanie 10 F 1 1 2
14 Ramírez Flores Janet Cristal 13 F 1 1
Total 1 3 4 3
5 4
Belvedere:
Por cuestiones ajenas al programa y falta de personal que pudiera abrir el lugar
físico establecido, no se pudo atender a la población en el mes de julio.
Cabe indicar que en dicho mes ya se contaba con la profesora Saire Ramírez para
que pudiera atender la sede los martes y jueves de 16:00 a 18.00 hrs., por lo que
no se anexa lista de asistencia.
La Santísima Trinidad:
La sede La Santísima Trinidad contó con cuatro ensayos durante el mes de julio,
los horarios quedaron los martes y jueves de 16:00 a 18:00 horas.
Por falta de personal que pudiera facilitar el acceso a la sede los días 3, 7 10 y 14
de julio los ensayos tuvieron que ser cancelados.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos
La Santísima Trinidad Julio
Días 3 7 10 14 21 24 28 31 Total N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Flores Hernández Alejandro 10 M 1 1 1 3
2 Capolin Hernández José Erick 11 M c c c c 1 1 1 1 4
3 Zúñiga Flores Luis Matías 11 M a a a a 0
89
4 Bautista Sintia 15 F n n n n 0
5 Zazueta Hernández Pamela 6 F c c c c 0
6 Zazueta Hernández Axel 11 M e e e e 0
7 Morales Sánchez Adalin 14 F l l l l 1 1
8 López G. Iván Alfredo 15 M a a a a 1 1
9 Castillo Ascencio Reily 9 M d d d d 1 1 1 1 4
10 Guzmán Reyes Valeria 4 F o o o o 1 1 1 1 4
11 Romero Bautista Evelyn 13 F 0
12 Valdés Lara Janeth 28 F 0
13 Trujillo Serrano Inés 11 F 1 1
14 Ledesma Guzmán Sara 14 F 1 1
Total 7 5 4 3 0
San Lorenzo Huipulco:
La sede San Lorenzo Huipulco comenzó sus actividades en el mes de julio, cabe
señalar que para llevar a cabo la actividad de coros se contó con las siguientes
reuniones:
1ra reunión Reunión con el enlace, Jesús la Riva el
viernes 11 de abril a las 10:00.
2da reunión Reunión con el enlace, Sra. Mirna el
viernes 20 de junio a las 09:00.
1ra. Etapa de difusión Martes 24 de junio a las 13:00 hrs.
2da. Etapa de difusión Sábado 5 de junio
Los horarios quedaron los martes y jueves de 16:00 a 18:00 horas, en la parroquia
de dicha sede, ubicado en Calle San Lorenzo y Ajusco n. 5, Colonia San Lorenzo
Huipulco, el 10 de julio tuvo que cancelarse el ensayo por cuestiones de feria.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
San Lorenzo Huipulco Julio
Días 1 3 8 10 15 17 22 24 29 31
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 López de Jesús Montserrat 8 F 1 1 1
1 1 1 1 8
2 Sánchez Osorio Giovanna 10 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
90
3 Salazar Rivera Héctor 10 M 1 1 1 1 1 1 1 7
4 De Jesús Martínez Regina 11 F c 1 1 1 1 1 1 6
5 Salazar Rivera Vania Camila 5 F a 1 1
6 Martínez J. Andrea Abigail 8 F n 1 1 1 1 4
7 Martínez V. Gustavo 11 M c 1 1 2
8 Martínez Amanda 7 F e 1 1 2
9 Calderón Alonso Franco Antonio 4 M l 1 1 2
10 López Megan Naomi 6 F a 1 1 2
11 Calderón Alonso Itzel Ximena 9 F d 1 1 2
12 Alva Lena 12 F 1 o 1
13 González Jonathan Eduardo 10 M 1 1 2
14 Perfecto Montiel Mario Alberto 15 M 1 1 2
15 De Jesús Martínez Alondra 10 F 1 1 1 1 1 1 6
16 González Sánchez 10 M 1 1
Total de asistencia por ensayo 2 3 3
5 8 11 9 8 8
91
-4.6 Descripción del trabajo realizado: Mes agosto-
Durante el mes de agosto, el Programa Coros Infantiles y Juveniles se encontró en
crisis debido a que cuatro de los nueve coros establecidos no pudieron llevar a cabo
sus actividades corales debido a que las personas que prestaban las instalaciones
en las diferentes sedes no se encontraban o no podían hacer la apertura de estas
como se describe a continuación:
Coro Paraje 38- Cruz del Farol:
Dicha sede ha sufrido algunos cambios en el lugar físico para realizar las actividades
destinadas, debido a que el lugar destinado en calle Fresas Manzana 17 lote 3
Colonia Paraje 38, fue ocupado en los mismos horarios (miércoles y viernes de
16:00 a 18:00 hrs.) para realizar actividades físicas en la comunidad, lo que
complicó que el coro de pudiera seguir desarrollando sus actividades.
Por tal motivo, ante la falta de lugar físico para poder llevar a cabo los ensayos, en
el mes de agosto, se suspendieron las actividades hasta nuevo aviso.
Pueblo de Santo Tomás Ajusco:
Por cuestiones ajenas al programa y falta de personal que pudiera abrir el lugar
físico establecido no se pudo atender a la población en el mes antes mencionado,
cabe señalar que se llevó a cabo una reunión el viernes 22 de agosto a las 18:00
hrs., entre el personal de la parroquia, profesor y personal de la Dirección General
de Cultura Tlalpan para establecer la fecha de reapertura de las actividades corales.
Belvedere:
La sede Belvedere es nueva, por cuestiones ajenas al programa y falta de personal
que pudiera abrir el lugar físico establecido no se pudo atender a la población en el
mes de agosto, por lo que la Dirección General de Cultura de Tlalpan, solicitó una
junta con el personal encargado de dicho lugar para determinar las circunstancias
en las que el coro necesita desarrollarse, sino se tendría que cambiar de localidad.
92
La Santísima Trinidad:
La sede La Santísima trinidad es nueva, los horarios quedaron los martes y jueves
de 16:00 a 18:00 horas, en la parroquia de dicha colonia.
Por cuestiones ajenas al programa y falta de personal que pudiera abrir el lugar
físico establecido no se pudo atender a la población en el mes de agosto.
Se realiza la segunda presentación establecida en metas, dicha presentación es
llevada a cabo por el Coro de Villa Coapa en Colonia La Santísima Trinidad, ubicada
en calle Tepeyautles s/n el día 23 de agosto de 2014 a petición de la comunidad.
Así también el día 30 de agosto se realiza la presentación del Coro San Lorenzo
Huipulco en la actividad denominada “Tejiendo Culturas” llevada a cabo en el kiosco
del Pueblo San pedro Mártir, ubicado en calle enseñanza esquina con calle 5 de
mayo.
Siglas de coros establecidos:
VCO = Villa Coapa PST= Popular Santa Teresa SPM = San Pedro Mártir P38 = Paraje 38
BNJ = Barrio Niño Jesús STA = Santo Tomás Ajusco LST= La Santísima Trinidad SLH=
San Lorenzo Huipulco
Horarios de sedes participantes, agosto 2014:
JOSÉ SANTA ANA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
10:00 a –
12:00 hrs.
JSA
VCO
JSA
16:00 a
18:00 hrs.
JSA
LST
JSA
VCO
JSA
P38
JSA
LST
JSA
P38
JSA
Cabe señalar que el Pueblo de Santo Tomás Ajusco y Paraje 38 se encuentran suspendidos hasta nuevo aviso.
93
ERNESTO FILIDOR PÉREZ
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
EFP
PST
EFP
PST
EFP
SAIRE RAMÍREZ CHÁVEZ Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
SRC
BNJ
SRC
BNJ SRC
16:00 a
18:00 hrs.
SRC
SLH
SRC
SLH
SRC
ROXANA SOLANO BARRERA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
10:00 a
12:00 hrs.
13:00 a
15:00 hrs.
RSB
SPM
RSB
SPM
RBS
Descripción de actividades por sede:
Pueblo de San Pedro Mártir:
El coro San Pedro Mártir llevó a cabo ocho ensayos en el mes de agosto, con un
grupo homogéneo, ya que se encuentran inscritos diez niños y quince niñas.
Debido a que en vacaciones del año 2014 se atendieron a niños de los turnos
matutino y vespertino, los padres de familia solicitaron que en dicho mes se realizara
la apertura de un nuevo día de ensayo en el turno vespertino de 13:00 a 15:00 hrs.,
ante tal solicitud los horarios quedaron, martes de 10:00 a 12:00 hrs., y jueves de
13:00 a 15:00 hrs.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
San Pedro Mártir Agosto
Días 5 7 12 14 19 21 26 28
Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
94
1 Andreí González Ella 6 F
2 Andreí González Paris 9 M 0
3 Barba Meza Diego 10 M 0
4 Flores Torres kelly Domenique 7 F 1 1 2
5 Flores Torres kevin Armando 9 M 1 1 2
6 Guzmán Hernández Karen 10 F 0
7 Soto Calderón Aleida 9 F 1 1 2
8 Soto Calderón Pablo 10 M 1 1 2
9 Piña Colarte Aline 11 F 0
10 Valencia Guzmán Alondra 4 F 0
11 Valencia Guzmán Andrea 9 F 0
12 Guzmán Cuauhtémoc 8 M 0
13 Simbron Xolo Eduardo 11 M 0
14 Oliva Hernández Inés 7 F 0
15 Lara Ramos Marisol 14 F 1 1
16 Joselin 11 F 0
17 Ibáñez Janely 9 F 0
18 García Rios Yael 11 M 1 1 1 1 4
19 Mendieta Helain M 0
20 Everardo Alexis 9 M 1 1 1 1 1 5
21 Johana Vianey 8 F 1 1 1 1 1 5
22 Alatorre Valdés Fernanda 8 F 1 1 1 3
23 Alquicira García Daniela V. 6 F 1 1
24 Brunet Vázquez Arturo Yael 10 M 1 1 1 3
25 García Samantha 9 F 1 1 2
Total 8 5 3 3 4 3 3 3 0 0
Villa Coapa:
El Coro Villa Coapa durante el mes de agosto los ensayos se llevaron a cabo de
manera satisfactoria y sin ningún contratiempo, contando con seis ensayos y un
ensayo cancelado debido a problemas de salud del profesor a cargo.
Así también le día veintitrés del mes descrito se llevó a cabo una presentación en el
auditorio sede para personas vecinos de la comunidad de las super manzanas 2 y
3, ubicadas en Villa Coapa.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Villa Coapa Agosto
2 5 9 12 16 19 23 26 30
95
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Castillo Huerta Alexis 6 M P 0
2 Castillo Huerta Emiliano 3 M C R 0
3 Castillo Huerta Jesús Salvador 9 M A E 0
4 Durán Cornejo Denataí 7 F 1 N 1 1 1 S 1 5
5 Fabian Durán Ariadna Lizbeth 10 F 1 C 1 1 1 E 1 5
6 Fabian Durán Frida Sophia 11 F 1 E 1 N 2
7 Granados Illan Karen Alexia 6 F 1 L 1 1 1 T 1 1 6
8 López Vergara Angelica Monserrat 6 F A A 0
9 López Vergara Lilian Noemi 7 F D C 0
10 Muñoz Guillen Alejandra 10 F 1 O 1 1 1 1 I 1 1 7
11 Pérez Segura Marcela Nicole 9 F O 0
12 Luna Soto Laila Xelha 10 F 1 1 1 N 1 1 5
13 Soto Ruíz Derick 6 F 1 1 1 1 1 5
14 Soto Ruíz Santiago 4 M
15 Sánchez Denigbe 12 F
Total 7 5 4 5 4 0 6 4
Popular Santa Teresa:
El Coro Popular Santa Teresa, es el único coro que hasta el mes de agosto ha contado con
la mayoría de los ensayos durante los meses trabajados, de igual forma cuenta con el mayor
número de participantes, niños inscritos mediante entrega de documentos y mayor número
de ensayos.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Popular Santa Teresa Agosto
Días 5 8 18 21 25 28
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6
1 Argenis Sánchez Cristian 8 M
2 Baltazar Sánchez Juan Manuel 13 M 1 1
3 Ballesa Alcalá Bianca Vanessa F 1 1 2
4 Bazán Vega Leonel 6 M 0
5 Bazán Vega Oscar 8 M 0
6 Domínguez Delgado Angelica 13 F 1 1 1 1 4
7 Domínguez Delgado Gloria 11 F 1 1 1 1 4
8 Gómez Ruíz Diana Laura 6 F 0
9 Gómez Ruíz Carlos Alberto 11 M 0
10 Guzmán Alcalá Bruno 7 M 0
11 Guzmán Alcalá Melanie Shirel 9 F 0
12 Pineda Galindo Jabneel Isreiai 9 F 0
13 Pineda Galindo Jael Zaret 12 F 0
96
14 Rodríguez Gaytán Vania Nayeli 8 F 0
15 Tenorio Onofre Paulina 14 F 0
16 Vázquez Santiago Luis Enrique 10 F 1 1 1 1 4
17 Zarate Huerta Mónica Aline F 1 1 2
18 Zenil Larios José Rodrigo 10 M 0
19 Nieto Espinosa Elizama 13 F 0
20 Nieto Espinosa Esteban 8 M 0
22 Zepeda Nieves Carlos Uriel 10 M 0
23 Zepeda Nieves Cristian Jair 12 M 0
24 Guzmán Melianie Shirel 9 F 0
25 Sánchez Rodrigo M 0
26 Miroz Olivares Ma. José 4 M 0
27 Tamara Arce Ibarra 8 M 0
28 Arce Escobedo Liz Abril 16 M 0
29 García Mara Renata 7 M 1 1 2
30 Santiago Hernández Gabriel 5 F 0
31 Tenorio Paulina 14 M 0
32 González Diana Valeria F 1 1 1 1 4
33 Jarquin Cristofer 8 M 0
34 Angie Pineda Sánchez 13 F 0
35 Adrián Alberto 10 M 0
36 González Alcántara Lizbeth 13 F 0
37 Córdiva Brígido Marlene F 0
38 Córdiva Brígido Geovanny M 0
39 Ana Itzel 9 F 0
40 Marcot M. Alan Eduardo 11 M 1 1 1 1 4
41 Hernández Hernández Alexis 11 M 0
42 Serrano Diego Oswaldo 10 M 1 1 1 3
43 Luis Fernando 9 M 1 1
44 López G. Braulio Alexis 11 M 1 1
45 López Andrea 7 F 1 1
46 Bianca Camila 5 F 1 1 2
47 Morán León Cristofer 8 M 0
48 Gómez Mata Rubén 7 M 0
49 Sánchez Evelyn Naomi 12 M 1 1
50 Rodríguez H. Ruth Mariana 11 F 1 1 2
51 Sánchez Rodríguez Víctor Ariel 11 M 0
52 Almansa Vanessa Bianca 5 F 0
53 Zamudio Cintia Naomi 10 F 1 1
54 Contreras G. Yobani 8 M 1 1 2
55 Rivera Vázquez Isaac 7 M 1 1 2
56 Ramírez Ariadna Naomi 11 F 1 1 2
57 Hernández Hernández Areli 9 F 0
58 González Olga Lidia 9 F 1 1 2
59 Ortiz Sánchez Montserrat 11 F 1 1 2
60 P.B Santiago Nicolás 9 M 1 1 2
97
61 Ana Alejandra 8 F 1 1 2
62 Contreras S. Emiliano Axel 10 M 0
63 Contreras G. Diego Orlando 6 M 1 1 2
64 Emiliano Jafid 7 M 1 1
65 Robles Martínez Isaac Alberto 7 M 0
66 Ángel Espinoza 5 M 1 1
67 Lorena Sánchez Iván 5 M 1 1
68 Renovato González Aidé Aranxa 11 M 1 1 2
69 Ortiz Luis Fernando 9 M 1 1
70 Andrea López Games 7 F 1 1
71 Dakar Hernández Orlando 7 M 0
72 Camila Serrano 5 F 0
73 Rivera Vázquez Santiago 5 M 1 1 2
74 Ramos Luis Juan Diego 11 M 1 1
75 Espinoza Ángel 0
Total 24 22 4 5 5 5 0 0 0 0
Barrio del Niño Jesús:
En la Sede Barrio del Niño Jesús los horarios quedaron los lunes y miércoles de 16:00 a
18:00 horas, teniendo como ubicación el parque Morelos, se llevaron a cabo ocho ensayos,
debido a que el día once del mes antes mencionado, en el lugar de ensayo las personas
encargadas no se encontraron presentes para abrir la sede asignada.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Barrio del Niño Jesús Agosto
Días 4 6 11 13 18 20 25 27
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Becerril Ortega Nicolás 8 M 0
2 Bobadilla Chávez Mallinalli 8 F 1 1 C 1 1 1 1 1 7
3 Bobadilla Chávez Tonantzin 10 F 1 1 A 1 1 1 1 1 7
4 García Peña Sofía 15 F N 0
5 García Peña Ximena 17 F C 0
6 Luna Aarón Octavio 8 F E 1 1 2
7 Martínez Alviz Ma. Fernanda 15 F L 0
8 Mendoza Gutiérrez Karen Lizeth 12 F A 0
9 Uribe Rodríguez Ariel Barush 11 F 1 1 D 2
10 Uribe Rodríguez María José 14 M 1 1 O 1 1 1 1 1 7
11 Uribe Rodríguez Kyana Paola 5 F 0
12 Maldonado López Oscar Ariel 13 M 1 1 1 1 1 5
13 Maldonado López Melanie 10 F 1 1
14 Ramírez Flores Janet Cristal 13 F 0
98
Total 5 4 4 4 5 4 5
San Lorenzo Huipulco:
En la sede San Lorenzo Huipulco, los horarios quedaron los lunes y miércoles de
16:00 a 18:00 horas, en la Parroquia de la Colonia San Lorenzo Huipulco, ubicado
en Calle San Lorenzo y Ajusco N. 5.
En el mes de agosto contó con ocho ensayos, en donde los niños asistentes
desarrollaron sus capacidades vocales mediante ejercicios de afinación y canto.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
San Lorenzo Huipulco Agosto
Días 5 7 12 14 19 21 26 28
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 López de Jesús Montserrat 8 F 1 1 1 1 1 1 1 7
2 Sánchez Osorio Giovanna 10 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
3 Salazar Rivera Héctor 10 M 1 1 1 1 1 1 1 1 8
4 De Jesús Martínez Regina 11 F 1 1 1 1 1 1 6
5 Salazar Rivera Vania Camila 5 F 1 1 2
6 Martínez J. Andrea Abigail 8 F 1 1
7 Martínez V. Gustavo 11 M 0
8 Martínez Amanda 7 F 0
9 Calderón Alonso Franco Antonio 4 M 0
10 López Megan Naomí 6 F 0
11 Calderón Alonso Itzé Ximena 9 F 1 1
12 Alva Lena 12 F 0
13 González Jonathan Eduardo 10 M 1 1
14 Perfecto Montiel Mario Alberto 15 M 1 1
15 De Jesús Martínez Alondra 10 F 1 1 1 1 1 1 6
16 González Sánchez Carolina 10 M 1 1
Total 8 3 5 5 3 6 6 6 0 0
99
-4.7 Descripción del trabajo realizado: Mes septiembre-
El programa “Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan”, durante el mes de septiembre
contó con ocho sedes de las cinco zonas de dicha delegación, se integraron al
programa dos profesores más, por lo que es hasta este mes que se logra una de
las metas del programa, el contar con diez coros infantiles y juveniles.
Siglas de coros establecidos:
VCO = Villa Coapa PST= Popular Santa Teresa SPM = San Pedro Mártir P38 =
Paraje 38 BNJ = Barrio Niño Jesús STA = Santo Tomás Ajusco SLH= San Lorenzo
Huipulco CdP= Cuchilla de Padierna
Horarios de sedes participantes, septiembre 2014
San Pedro Mártir (SPM) Roxana Solano Barrera
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
10:00 a
12:00 hrs.
RSB
SPM RSB
13:00 a
15:00 hrs.
RSB
SPM
RBS
Villa Coapa (VCO) Noe González
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
10:00 a –
12:00 hrs.
NG
VCO
NG
16:00 a
18:00 hrs.
NG
VCO
NG
Paraje 38- Cruz del Farol (P38) Cuchilla de Padierna (CdP)
José Santa Ana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
100
16:00 a
18:00 hrs.
JSA
P38
JSA
P38
JSA
16:00 a
18:00 hrs.
JSA
CdP
JSA
CdP
JSA
Popular Santa Teresa (PST) Ernesto Filidor Pérez
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
EFP
PST
EFP
PST
EFP
Barrio del Niño Jesús (BNJ) San Lorenzo Huipulco (SLH)
Saire Ramírez Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
SRC
BNJ
SRC
BNJ
SRC
16:00 a
18:00 hrs.
SRC
SLH
SRC
SLH
SRC
Santo Tomás Ajusco (STA) Araceli Salazar
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
EFP
STA
AS
STA
AS
Descripción de actividades por sede:
Pueblo de San Pedro Mártir:
El coro San Pedro Mártir, realizó ocho ensayos en el mes de septiembre, contando
con dos turnos para las actividades corales, los martes de 10:00 a 12:00 hrs., y
jueves de 13:00 a 15:00 hrs. debido a que el día 16 de dicho mes se canceló el
ensayo a causa de las festividades patrias.
El grupo atendido repuntó números por lo que, hasta este mes, se encontraban
inscritos 18 niños y 23 niñas de 4 a 14 años como se muestra en la tabla:
101
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
San Pedro Mártir Septiembre
Días 2 4 9 11 16 18 23 25 30
Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Andreí González Ella 6 F
2 Andreí González Paris 9 M 0
3 Barba Meza Diego 10 M 0
4 Flores Torres kelly Domenique 7 F 0
5 Flores Torres kevin Armando 9 M 0
6 Guzmán Hernández Karen 10 F C 0
7 Soto Calderón Aleida 9 F 1 1 A 1 3
8 Soto Calderón Pablo 10 M 1 1 N 1 3
9 Piña Colarte Aline 11 F C 0
10 Valencia Guzmán Alondra 4 F E 0
11 Valencia Guzmán Andrea 9 F L 0
12 Guzmán Cuauhtémoc 8 M A 0
13 Simbron Xolo Eduardo 11 M D 0
14 Oliva Hernández Inés 7 F 0
15 Lara Ramos Marisol 14 F 0
16 Joselin 11 F 0
17 Ibáñez Janely 9 F 0
18 García Rios Yael 11 M 0
19 Mendieta Helain M 0
20 C. G. Everardo Alexis 9 M 1 1 1 1 1 5
21 C. G. Johana Vianey 8 F 1 1 1 1 1 5
22 Alatorre Valdés Fernanda 8 F 1 1 1 3
23 Alquicira García Daniela Valentina 6 F 1 1
24 Brunet Vázquez Arturo Yael 10 M 0
25 García Samantha 9 F 0
26 Osnaya Alonso Viridiana 8 F 1 1 1 3
27 Montiel Olivares Estefany 8 F 1 1 1 3
28 Brunet Vázquez Arturo Yael 6 M 0
29 Tagle Machorro Emilio 8 M 1 1
30 Tagle Machorro Lan 5 M 1 1
31 Lucas Esmeralda 6 F 1 1
32 Pamela Michelle 7 F 1 1
33 Blanca Azucena 9 F 1 1
34 Nicolás Esteban 10 M 1 1
35 Azul Estrella 6 F 1 1
36 García Flores Ángel Said 6 M 1 1
37 Roque R. Daniel Esteban 8 M 1 1
38 Silva Mariluz 9 F 1 1
102
39 Hernández Salvador 7 M 1 1
40 Villanueva José Manuel 8 M 1 1
41 Sánchez O. José Eduardo 11 M 1 1
Total 4 4 4 3 0 2 2 16 4 0
Coro Villa Coapa
Los ensayos en el Coro Villa Coapa transcurrieron de manera satisfactoria, el
profesor Noe Gonzales tomo la dirección del coro antes mencionado, realizando
ocho ensayos en el mes de septiembre, debido a que el día 16 de dicho mes se
canceló el ensayo a causa de las festividades patrias.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Villa Coapa Septiembre
2 6 9 13 16 20 23 27 30
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Castillo Huerta Alexis 6 M 0
2 Castillo Huerta Emiliano 3 M C 0
3 Castillo Huerta Jesús Salvador 9 M A 0
4 Durán Cornejo Denataí 7 F 1 1 1 N 1 1 1 6
5 Fabian Durán Ariadna Lizbeth 10 F 1 1 1 C 1 1 1 6
6 Fabian Durán Frida Sophia 11 F 1 1 E 1 1 1 5
7 Granados Illan Karen Alexia 6 F 1 1 1 1 L 1 1 6
8 López Vergara Angelica Monserrat 6 F A 0
9 López Vergara Lilian Noemi 7 F D 0
10 Muñoz Guillen Alejandra 10 F 1 1 1 1 O 1 1 6
11 Pérez Segura Marcela Nicole 9 F 0
12 Luna Soto Laila Xelha 10 F 1 1 1 1 4
13 Soto Ruíz Derick 6 F 1 1 1 3
14 Soto Ruíz Santiago 4 M 0
15 Sánchez Denigbe 12 F 0
16 Padilla Azcárate Elizabeth Lucia 9 F 1 1
17 Márquez Castillo Valeria Hiliana 10 F 1 1
18 Alcaraz Rodríguez Oscar Fernando 10 M 1 1
19 Bobadilla Montero Mitzi 10 F 1 1
20 Komari Hernández Roberto 10 M 1 1
21 Jessica Bobadilla 11 F 1 1
22 Márquez Castillo Cynthia Paola 12 F 1 1
23 Welsh Quintanar Cynthia Fernanda 11 F 1 1
103
24 Hernández D. Fernando Sebastián 7 M 1 1
25 Toledo Jiménez Natalia 10 F 1 1
26 Alejandra Martínez Díaz 10 F 1 1
27 Arias Marrufo Karla E. 11 F 1 1
28 Arias Marrufo Fernando 8 M 1 1
29 Martínez Díaz Karla Paola 6 F 1 1
30 Vernon Rodríguez Ana Regina 16 F 1 1
31 Fuentes Soto Ángel Fernando 8 M 1 1
32 Centeno Salcedo Shirel Valentina 9 M 1 1
33 Cruz Hernández Alberto Isaac 9 M 1 1
34 Cruz César Augusto 8 M 1 1
35 Laguna Dían Olinca 11 M 1 1
Total 6 4 5 5 0 6 4 15 11
Popular Santa Teresa.
Coro Popular Santa Teresa llevó a cabo siete ensayos en el mes de septiembre,
cabe señalar que, en comparación con el mes pasado, sufrió un descenso de
población infantil a causa del término del periodo vacacional.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos
Total
Popular Santa Teresa Septiembre
Días 8 11 15 18 22 25 29
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7
1 Argenis Sánchez Cristian 8 M
2 Baltazar Sánchez Juan Manuel 13 M 0
3 Ballesa Alcalá Bianca Vanessa F 0
4 Bazán Vega Leonel 6 M 0
5 Bazán Vega Oscar 8 M 0
6 Domínguez Delgado Angelica 13 F 1 1 1 1 1 5
7 Domínguez Delgado Gloria 11 F 1 1
8 Gómez Ruíz Diana Laura 6 F 0
9 Gómez Ruíz Carlos Alberto 11 M 0
10 Guzmán Alcalá Bruno 7 M 0
11 Guzmán Alcalá Melanie Shirel 9 F 0
12 Pineda Galindo Jabneel Isreiai 9 F 0
13 Pineda Galindo Jael Zaret 12 F 0
104
14 Rodríguez Gaytán Vania Nayeli 8 F 0
15 Tenorio Onofre Paulina 14 F 0
16 Vázquez Santiago Luis Enrique 10 F 1 1 1 1 1 1 1 7
17 Zarate Huerta Mónica Aline F 1 1 1 1 1 5
18 Zenil Larios José Rodrigo 10 M 0
19 Nieto Espinosa Elizama 13 F 0
20 Nieto Espinosa Esteban 8 M 0
22 Zepeda Nieves Carlos Uriel 10 M 0
23 Zepeda Nieves Cristian Jair 12 M 0
24 Guzmán Melianie Shirel 9 F 0
25 Sánchez Rodrigo M 0
26 Miroz Olivares Ma. José 4 M 0
27 Tamara Arce Ibarra 8 M 0
28 Arce Escobedo Liz Abril 16 M 0
29 García Mara Renata 7 M 0
30 Santiago Hernández Gabriel 5 F 0
31 Tenorio Paulina 14 M 0
32 González Diana Valeria F 1 1 1 1 4
33 Jarquin Cristofer 8 M 0
34 Angie Pineda Sánchez 13 F 0
35 Adrián Alberto 10 M 0
36 González Alcántara Lizbeth 13 F 0
37 Córdiva Brígido Marlene F 0
38 Córdiva Brígido Geovanny M 0
39 Ana Itzel 9 F 0
40 Marcot M. Alan Eduardo 11 M 0
41 Hernández Hernández Alexis 11 M 0
42 Serrano Diego Oswaldo 10 M 0
43 Luis Fernando 9 M 0
44 López G. Braulio Alexis 11 M 0
45 López Andrea 7 F 0
46 Bianca Camila 5 F 0
47 Morán León Cristofer 8 M 0
48 Gómez Mata Rubén 7 M 0
49 Sánchez Evelyn Naomi 12 M 0
50 Rodríguez H. Ruth Mariana 11 F 0
51 Sánchez Rodríguez Víctor Ariel 11 M 0
52 Almansa Vanessa Bianca 5 F 0
53 Zamudio Cintia Naomi 10 F 0
54 Contreras G. Yobani 8 M 0
55 Rivera Vázquez Isaac 7 M 0
56 Ramírez Ariadna Naomi 11 F 0
57 Hernández Hernández Areli 9 F 0
58 González Olga Lidia 9 F 0
59 Ortiz Sánchez Montserrat 11 F 0
60 P.B Santiago Nicolás 9 M 0
105
61 Ana Alejandra 8 F 0
62 Contreras S. Emiliano Axel 10 M 0
63 Contreras G. Diego Orlando 6 M 0
64 Vázquez Santiago Ariana Belén 5 F 1 1 1 3
65 Robles Martínez Isaac Alberto 7 M 0
66 Ángel Espinoza 5 M 0
67 Lorena Sánchez Iván 5 M 0
68 Renovato González Aidé Aranxa 11 M 0
69 Ortiz Luis Fernando 9 M 0
70 Andrea López Games 7 F 0
71 Dakar Hernández Orlando 7 M 0
72 C. J. Berenice 8 F 1 1 1 3
73 Rivera Vázquez Santiago 5 M 0
74 Ramos Luis Juan Diego 11 M 0
75 Miguel Ángel Caballero 7 M 1 1 1 1 1 5
Total 5 6 5 4 5 4 4
Barrio del Niño Jesús:
En el mes de septiembre la sede Barrio del Niño Jesús se llevaron a cabo siete
ensayos, se canceló un ensayo debido a que el día 24 del mes antes mencionado,
personas encargadas no se encontraron presentes para abrir la sede asignada.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total Barrio del Niño Jesús Septiembre
Días 1 3 8 10 17 22 24 29
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Becerril Ortega Nicolás 8 M 0
2 Bobadilla Chávez Mallinalli 8 F 1 1 1 1 C 1 5
3 Bobadilla Chávez Tonantzin 10 F 1 1 1 1 A 1 5
4 García Peña Sofía 15 F 1 N 1
5 García Peña Ximena 17 F C 0
6 Luna Olivares Aarón Octavio 8 F 1 E 1
7 Martínez Alviz Ma. Fernanda 15 F L 0
8 Mendoza Gutiérrez Karen Lizeth 12 F A 0
9 Uribe Rodríguez Ariel Barush 11 F 1 1 1 D 1 4
10 Uribe Rodríguez María José 14 M 1 1 O 1 3
11 Uribe Rodríguez Kyana Paola 5 F 0
12 Maldonado López Oscar Ariel 13 M 0
13 Maldonado López Melanie Sophia 10 F 1 1 2
14 Ramírez Flores Janet Cristal 13 F 0
15 Salazar Hernández Janeiro 9 F 1 1 1 1 1 5
106
Total 4 3 1 5 3 5 0 5
San Lorenzo Huipulco:
La sede San Lorenzo Huipulco, en el mes de septiembre contó con ocho ensayos,
en donde los niños asistentes desarrollaron sus capacidades vocales mediante
ejercicios de afinación y canto, se canceló el ensayo del día 16 de dicho mes a
causa de las festividades patrias al igual que otros coros infantiles.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
San Lorenzo Huipulco Septiembre
Días 2 4 9 11 16 18 23 25 30
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 López de Jesús Montserrat 8 F 1 1 1 C 1 1 1 1 7
2 Sánchez Osorio Giovanna 10 F 1 1 1 1 A 1 1 1 1 8
3 Salazar Rivera Héctor 10 M 1 1 1 N 1 1 1 6
4 De Jesús Martínez Regina 11 F 1 1 1 1 C 1 1 6
5 Salazar Rivera Vania Camila 5 F E 0
6 Martínez Jaimes Andrea Abigail 8 F 1 1 1 L 1 4
7 Martínez V. Gustavo 11 M A 0
8 Martínez Amanda 7 F D 0
9 Calderón Alonso Franco Antonio 4 M O 0
10 López Megan Naomi 6 F C 0
11 Calderón Alonso Itzé Ximena 9 F A 0
12 Alva Lena 12 F N 0
13 González Jonathan Eduardo 10 M C 0
14 Perfecto Montiel Mario Alberto 15 M E 0
15 De Jesús Martínez Alondra 10 F 1 1 1 1 L 1 1 6
16 González Sánchez Carolina 10 M A 0
17 Ortiz S. Uriel Roberto 11 M 1 1 1 1 D 1 1 1 1 8
18 Hurtado O. Karina Azucena 13 F 1 O 1
Total de asistencia por ensayo 7 7 8 4 0 6 4 4 6 0
Coro Paraje 38- Cruz del Farol:
Dicha sede sufrió algunos cambios, como se mencionaba en la descripción del mes
de agosto, el lugar destinado en calle Fresas Manzana 17 lote 3 Colonia Paraje 38,
107
fue ocupado para realizar actividades físicas en la comunidad, por tal motivo, los
ensayos tuvieron que cambiar de sede, teniendo como lugar final el módulo de
seguridad y participación ciudadana ubicado encalle Maguey esquina Cruz del
Farol, Colonia Cruz del Farol, los días lunes y miércoles de 16:00 a 18:00 hrs.,
retomando ensayos el día 29 de septiembre del año en curso.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Paraje 38-Cruz del Farol Septiembre
Días 29
N. Alumnos Edad Sexo 1
1 Barros M. Miguel Ángel M
2 Diego F. José Zeferino 12 M
3 Flores M. Ma. José 8 F
4 García Hernández Citlalli Donají 10 F
5 García Hernández Raúl 11 M
6 López Vargas Ma. Guadalupe 8 F
7 López Vargas Naomi Violeta 8 F
8 Martínez Bautista Mireya 12 F
9 Nava Daniela Geovanna 8 F 1 1
10 Ramírez Paz Ángel Fernando 11 M 1 1
11 Rangel Soriano Nancy 10 F
12 Rangel Soriano Nataly 12 F
13 Sanabria Díaz Daniela Belem 11 F 1 1
14 Soriano López Hugo Enrique 15 M
15 Hernández Hernández Karen Sofia 9 F 1 1
16 Hernández Hernández Joselin 7 F 1 1
17 González Ruíz Karla Jimena 9 F 1 1
18 Álvarez R. Daniela 11 F 1 1
Total de asistencia por ensayo 7
Pueblo de Santo Tomás Ajusco:
El Pueblo de Santo Tomás Ajusco retomó actividades dicha sede y sus actividades,
a partir del 22 de septiembre de manera satisfactoria en la capilla de San Miguel
Ajusco, perteneciente a la Parroquia del Pueblo Santo Tomás Ajusco los lunes y
miércoles de 16:00 a 18:00 hrs., contando con tres ensayos donde los participantes
desarrollaron distintos tipos de afinación y canto coral.
108
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Santo Tomás Ajusco Septiembre
Días 22 24 29
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3
1 Zúñiga Nava Jair 0
2 Zúñiga Nava Kevin Adair 0
3 Torres Angelina Isabel 0
4 Valeria Primero Sibel 0
5 Karen Areli Primero 0
6 Guzmán Citlali 0
7 Díaz Ruiz Anelís Betsabé 0
8 Guzmán Joel 0
9 Cabrera Ogalde Joselyn 10 F 1 1
10 Cabrera Ogalde Karla Aidé 9 F 1 1
11 Lara Hernández David 6 M 1 1 1 3
12 Lara Hernández Emmanuel 9 M 1 1 1 3
13 Flores García Vanessa Montserrat 9 F 1 1 1 3
14 Mireles González Diego Emiliano 8 M 1 1 1 3
15 Hernández González Frida Lucia 8 F 1 1 1 3
16 Martínez González Sayuri 9 F 1 1 1 3
17 Hernández Morelos Mía 6 F 1 1 2
18 Morelos Chávez Montserrat 15 F 1 1 2
19 Jaimez López José Antonio 15 M 1 1 2
20 Jaimez López Arturo Moisés 15 M 1 1 1 3
21 Castillo Martínez Jessica Adriana 14 F 1 1 2
22 Huerta Ramos Luisa Fernanda 11 F 1 1 1 3
23 Huerta Ramos Leonardo 7 M 1 1 1 3
24 Águila López Juan Carlos 7 M 1 1 2
25 Rosas Beltrán Diego Yovani 6 M 1 1 2
26 Beltrán Rojas Jorge Andrés 11 M 1 1 2
27 Martínez González Karina 10 M 1 1
28 Aburto López Ruth Elizabeth 9 F 1 1
29 Martínez García Regina Itzel 9 F 1 1 2
30 Vázquez Ibarra Laura Viridiana 23 F 1 1
31 García Sosa Valeria 4 F 1 1
32 Martínez García Jessica 14 F 1 1
33 Nava Zepahua Valeria 9 F 1 1 2
34 Águila López Juan Pablo 9 M 1 1 2
35 Pérez Gama Celene 25 F 1 1
36 Uribe Pérez Fernanda 7 F 1 1
Total 15 24 17
109
Cuchilla de Padierna
Se presentó el proyecto de coros de niños a la directora de la escuela primaria
“Emma Godoy” en la colonia Cuchilla de Padierna al inicio del ciclo escolar, y se
gestionó el uso de un centro comunitario de Alcohólicos Anónimos como salón de
ensayos en las tardes, se colgaron lonas en la escuela y en el centro comunitario,
se repartieron volantes a la salida de clases y en las casas de la zona.
Se iniciaron las actividades del coro con una matrícula de 42 niños.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Cuchilla de Padierna Septiembre
Días 18 23 25 30
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4
1 Vizcaya Villa Aylin 10 F 1 1 1
2 Nieto Rojas Erika Alessandra 9 F 1 1 1 3
3 Hernández Mejía Rodrigo 10 M 1 1 2
4 Gutiérrez Velazco Ángel Axel 7 M 1 1 2
5 Romano Serna Jesús David 10 M 1 1 1 3
6 Lucas Mariano David Uriel 9 M 1 1 2
7 Becerra Santiago Alejandra 10 F 1 1 1 1 4
8 Murquiza de la Rosa Yeraí 9 F 1 1 1 3
9 Monroy Bonilla Jaqueline 7 F 1 1 2
10 Medrano García Rafael 10 M 1 1 2
11 Estrada Muñoz Ángel Eduardo 9 M 1 1 2
12 Estrada Muñoz Alán Yahir 6 M 1 1 1 3
13 Macedo Sánchez Dassaev Gibran 9 M 1 1 1 1 4
14 Bello Gómez Omar 10 M 1 1 2
15 Pérez López Isaac 9 M 1 1
16 López Chautle Luis Jorge 10 M 1 1 2
17 Jiménez Jaimes Briseyda Yolotzin 10 F 1 1 1 3
18 Navarrete Hernández Miguel Ángel 10 M 1 1
19 Carrera Villagrán Paulo Adrián 10 M 1 1
20 Gutiérrez José Abraham 10 M 1 1
22 Jiménez Jaimes Daniela 9 F 1 1 1 3
23 Neri Correa Guillermo Alonso 11 M 1 1 2
24 Gutiérrez Velazco Antonio 11 M 1 1 2
25 Romero López Tonatiuh 10 M 1 1 1 3
26 Oriza del Carmen David Obed 10 M 1 1 1 3
110
27 Bedolla L. Emily Mariel 6 F 1 1 2
28 Mora O. Zaira Viridiana 10 F 1 1
29 Gallardo Gómez Valeria 10 F 1 1 2
30 Robles Velázquez José Alejandro 8 M 1 1
31 Estrada Muñoz Ángel Eduardo 9 M 1 1
32 Bello Gómez Caleb 5 M 1 1 2
33 García Salgado Litzy Paola 10 F 1 1 2
34 Gallardo Gómez Amanda 10 F 1 1
35 Hernández de la Cruz Maryani 10 F 1 1 2
36 Rodríguez Estrada Bryan Gabriel 11 M 1 1
37 Rodríguez Estrada Diego Iván 10 M 1 1
38 M. S. Jesús Alejandro 9 M 1 1
39 G. Sánchez Marco Polo 7 M 1 1
40 Jiménez Alamina Adrián 10 M 1 1
41 González V. Antonio 11 M 1 1
Total 11 29 17 22
111
-4.8 Descripción del trabajo realizado: Mes octubre-
El proyecto “Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan”, durante el mes de octubre
contó con diez sedes de las cinco zonas que comprenden dicha delegación.
El Coro Santo Tomás Ajusco realizó una presentación el día 26 del mes antes
mencionado en las inmediaciones de la parroquia del Pueblo Santo Tomás Ajusco,
ubicada en Calle Matamoros esquina con Calle Morelos S/n, Pueblo de Santo
Tomás Ajusco, México, musicalizando una misa a petición de la comunidad.
El Coro de Villa Coapa y el Coro de San Pedro Mártir tuvieron una actividad coral
durante el marco de las festividades alusivas al día de muertos, denominada “Ruta
de los Muertos 2014” ubicada en Plaza de la Constitución, Col. Tlalpan, México,
D.F.
Los horarios de los profesores participantes permanecieron igual que en el mes de
septiembre, las actividades se desarrollaron de la siguiente manera:
Siglas de coros establecidos:
VCO = Villa Coapa PST= Popular Santa Teresa SPM = San Pedro Mártir P38 =
Paraje 38 BNJ = Barrio Niño Jesús STA = Santo Tomás Ajusco SLH= San Lorenzo
Huipulco CdP= Cuchilla de Padierna
Horarios de sedes participantes, octubre 2014
San Pedro Mártir (SPM) Roxana Solano Barrera
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
10:00 a
12:00 hrs.
RSB
SPM RSB
13:00 a
15:00 hrs.
RSB
SPM
RBS
Villa Coapa (VCO) Noe González
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
10:00 a –
12:00 hrs.
NG
VCO
NG
112
16:00 a
18:00 hrs.
NG
VCO
NG
Paraje 38- Cruz del Farol (P38) Cuchilla de Padierna (CdP)
José Santa Ana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
JSA
P38
JSA
P38
JSA
16:00 a
18:00 hrs.
JSA
CdP
JSA
CdP
JSA
Popular Santa Teresa (PST) Ernesto Filidor Pérez
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
EFP
PST
EFP
PST
EFP
Barrio del Niño Jesús (BNJ) San Lorenzo Huipulco (SLH)
Saire Ramírez Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
SRC
BNJ
SRC
BNJ
SRC
16:00 a
18:00 hrs.
SRC
SLH
SRC
SLH
SRC
Santo Tomás Ajusco (STA) Araceli Salazar
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
EFP
STA
AS
STA
AS
113
Descripción de actividades por sede:
Pueblo de San Pedro Mártir:
Durante el mes de octubre, el Coro ubicado en el pueblo San Pedro Mártir continuó
con los ensayos en la Subdelegación, teniendo como días de ensayo los martes de
10:00 a 12:00 hrs., y jueves de 13:00 a 15:00 hrs.
Durante el mes descrito se llevaron a cabo nueve ensayos, de los cuales los
primeros diecinueve de la lista dejaron de asistir de manera definitiva, pero ascendió
a cuarenta y dos el número de inscritos de manera formal al programa como se
enlista en la siguiente tabla:
Ensayos Total
San Pedro Mártir Octubre
Días 2 7 9 14
16
21
23
28
30
Edad
Sexo
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Andreí González Ella 6 F
2 Andreí González Paris 9 M 0
3 Barba Meza Diego 10 M 0
4 Flores Torres kelly Domenique 7 F 0
5 Flores Torres kevin Armando 9 M 0
6 Guzmán Hernández Karen 10 F 0
7 Soto Calderón Aleida 9 F 0
8 Soto Calderón Pablo 10 M 0
9 Piña Colarte Aline 11 F 0
10 Valencia Guzmán Alondra 4 F 0
11 Valencia Guzmán Andrea 9 F 0
12 Guzmán Cuahutemoc 8 M 0
13 Simbron Xolo Eduardo 11 M 0
14 Oliva Hernández Inés 7 F 0
15 Lara Ramos Marisol 14 F 0
16 Joselin 11 F 0
17 Ibañez Janely 9 F 0
18 García Rios Yael 11 M 0
19 Mendieta Helain M 0
20 C. G. Everardo Alexis 9 M 1 1 1 1 4
21 C. G. Johana Vianey 8 F 1 1 1 1 4
22 Alatorre Valdés Fernanda Paola 8 F 1 1 1 3
23 Alquicira García Daniela Valentina 6 F 0
114
24 Brunet Vázquez Arturo Yael 10 M 0
25 García Samantha 9 F 0
26 Osnaya Alonso Viridiana 8 F 1 1 1 3
27 Montiel Olivares Estefany Fernanda
8 F 1 1 1 1 4
28 Brunet Vázquez Arturo Yael 6 M 0
29 Tagle Machorro Emilio 8 M 1 1 1 3
30 Tagle Machorro Ian 5 M 1 1 2
31 Lucas González Esmeralda 6 F 1 1
32 Sánchez López Pamela Michelle 7 F 1 1 1 3
33 Ferrer Blanca Azucena 9 F 1 1 1 3
34 Maldonado Hernández Nicolás Esteban
10 M 1 1 1 1 4
35 Azul Estrella 6 F 1 1
36 García Flores Angel Said 6 M 1 1 1 3
37 Roque Romero Daniel Esteban 8 M 1 1 1 1 4
38 Maldonado Hernández Silva Mariluz
9 F 1 1 1 1 4
39 Hernández Salvador 7 M 1 1 2
40 Villanueva Mendoza José Manuel 8 M 1 1 2
41 Sánchez Ordoñez José Eduardo 11 M 1 1 1 3
42 González Reyes Luis Angel 9 M 1 1 1 1 4
43 Rivera Martínez Yessica Lizbeth 6 F 1 1 1 1 4
44 Romero Flores Darla Valeria 7 F 1 1 1 3
45 Cerón Velázquez Yael 10 M 1 1
46 Z. del Pilar Jacinto 9 M 1 1
47 Domínguez Andrea Camila 8 F 1 1
Total 19
2 12
2 15
2 4 2 9 0
Coro Villa Coapa
Coro Villa Coapa, los ensayos se realizan en el “Auditorio Morelos”, ubicado en
Calle Cárcamo, entre Miramontes y Prolongación División del Norte, Súper
Manzana 2, Villa Coapa, Tlalpan, México D.F., teniendo como días de ensayo,
martes de 16:00 a 18:00 hrs, y sábados de 10:00 a 12:00 p.m.
Los ensayos han transcurrido de manera satisfactoria y sin ningún contratiempo
hasta el mes de octubre, se llevaron a cabo nueve ensayos en dicho mes.
115
Cuadro 4.2. N. de ensayos y asistencia por sedes:
Ensayos Total
Villa Coapa Octubre
4 7 11 14 18 21 25 28
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Castillo Huerta Alexis 6 M 0
2 Castillo Huerta Emiliano 3 M 0
3 Castillo Huerta Jesús Salvador 9 M 0
4 Durán Cornejo Denataí 7 F 1 1 1 1 1 1 6
5 Fabian Durán Ariadna Lizbeth 10 F 1 1 1 1 1 1 6
6 Fabian Durán Frida Sophia 11 F 1 1 1 1 4
7 Granados Illan Karen Alexia 6 F 1 1 2
8 López Vergara Angelica Monserrat 6 F 0
9 López Vergara Lilian Noemi 7 F 0
10 Muñoz Guillen Alejandra 10 F 1 1 1 1 1 1 6
11 Pérez Segura Marcela Nicole 9 F 0
12 Luna Soto Laila Xelha 10 F 1 1 2
13 Soto Ruíz Derick 6 F 1 1 2
14 Soto Ruíz Santiago 4 M 0
15 Sánchéz Denigbe 12 F 0
16 Padilla Azcárate Elizabeth Lucia 9 F 1 1
17 Márquez Castillo Valeria Hiliana 10 F 0
18 Alcaráz Rodríguez Oscar Fernando 10 M 1 1
19 Bobadilla Montero Mitzi 10 F 1 1
20 Komari Hernández Roberto 10 M 1 1
21 Jessica Boy Vadilla 11 F 0
22 Márquez Castillo Cynthia Paola 12 F 0
23 Welsh Quintanar Cynthia Fernanda 11 F 1 1
24 Hernández D. Fernando Sebastian 7 M 1 1
25 Toledo Jiménez Natalia 10 F 1 1
26 Alejandra Martínez Díaz 10 F 0
27 Arias Marrufo Karla E. 11 F 1 1
28 Arias Marrufo Fernando 8 M 1 1
29 Martínez Díaz Karla Paola 6 F 1 1
30 Vernon Rodríguez Ana Regina 16 F 1 1
31 Fuentes Soto Ángel Fernando 8 M 0
32 Centeno Salcedo Shirel Valentina 9 M 1 1
33 Cruz Hernández Alberto Isaac 9 M 0
34 Cruz César Augusto 8 M 0
116
35 Laguna Díaz Olinca 11 M 1 1
36 Retama Abantes Emiliano 9 M 1 1
37 Martínez Díaz Alejandra 10 F 1 1
38 Carreón Herrerías Ximena 9 F 1
39 Juárez Álvarez Andrea 6 F 1
40 Monroy Cruz Emiliano 11 M 1
41 Sánchez Díaz Natalia 8 F 1
Total 10 12 3 4 6 4 4 4
Popular Santa Teresa:
Coro Popular Santa Teresa también siguió con los ensayos los lunes y jueves de
16:00 a 18.00 hrs., durante el mes de octubre siguió decreciendo el número de
participantes a la actividad coral, siendo esta sede la que más inscritos de manera
formal tuvo, pero la que más bajo en cuestión asistencia, contando con siete
ensayos en el mes de octubre.
N. de ensayos y asistencia por sedes:
Ensayos Total
Popular Santa Teresa Octubre
Días 2 6 9 13 16 20 23 27 30
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7
1 Argenis Sánchez Cristian 8 M
2 Baltazar Sánchez Juan Manuel 13 M 0
3 Ballesa Alcalá Bianca Vanessa F 0
4 Bazán Vega Leonel 6 M 0
5 Bazán Vega Oscar 8 M 0
6 Domínguez Delgado Angelica 13 F 1 1 1 3
7 Domínguez Delgado Gloria 11 F 1 1
8 Gómez Ruíz Diana Laura 6 F 0
9 Gómez Ruíz Carlos Alberto 11 M 0
10 Guzmán Alcalá Bruno 7 M 0
11 Guzmán Alcalá Melanie Shirel 9 F 0
12 Pineda Galindo Jabneel Isreiai 9 F 0
13 Pineda Galindo Jael Zaret 12 F 1 1
14 Rodríguez Gaytán Vania Nayeli 8 F 1 1 2
15 Tenorio Onofre Paulina 14 F 0
16 Vásquez Santiago Luis Enrique 10 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
17 Zarate Huerta Mónica Aline F 1 1 1 1 1 1 1 7
117
18 Zenil Larios José Rodrigo 10 M 0
19 Nieto Espinosa Elizama 13 F 0
20 Nieto Espinosa Esteban 8 M 0
22 Zepeda Nieves Carlos Uriel 10 M 0
23 Zepeda Nieves Cristian Jair 12 M 0
24 Guzmán Melianie Shirel 9 F 0
25 Sánchez Rodrigo M 0
26 Miroz Olivares Ma. José 4 M 0
27 Tamara Arce Ibarra 8 M 0
28 Arce Escobedo Liz Abril 16 M 0
29 García Mara Renata 7 M 0
30 Santiago Hernández Gabriel 5 F 0
31 Tenorio Paulina 14 M 0
32 González Diana Valeria 10 F 1 1 1 1 1 1 6
33 Jarquin Cristofer 8 M 0
34 Angie Pineda Sánchez 13 F 0
35 Adrián Alberto 10 M 0
36 González Alcántara Lizbeth 13 F 0
37 Córdiva Brígido Marlene F 0
38 Córdiva Brígido Geovanny M 0
39 Ana Itzel 9 F 0
40 Marcot M. Alan Eduardo 11 M 0
41 Hernández Hernández Alexis 11 M 0
42 Serrano Diego Oswaldo 10 M 0
43 Luis Fernando 9 M 0
44 López G. Braulio Alexis 11 M 0
45 López Andrea 7 F 0
46 Bianca Camila 5 F 0
47 Morán León Cristofer 8 M 0
48 Gómez Mata Rubén 7 M 0
49 Sánchez Evelyn Naomi 12 M 0
50 Rodríguez H. Ruth Mariana 11 F 0
51 Sánchez Rodríguez Víctor Ariel 11 M 0
52 Almansa Vanessa Bianca 5 F 0
53 Zamudio Cintia Naomi 10 F 0
54 Contreras G. Yobani 8 M 0
55 Rivera Vázquez Isaac 7 M 0
56 Ramírez Ariadna Naomi 11 F 0
57 Hernández Hernández Areli 9 F 0
58 González Olga Lidia 9 F 0
59 Ortiz Sánchez Montserrat 11 F 0
60 P.B Santiago Nicolás 9 M 0
61 Castillo J. Berenice 8 F 1 1 2
62 Contreras S. Emiliano Axel 10 M 0
63 Contreras G. Diego Orlando 6 M 0
64 Vásquez Santiago Ariana Belén 5 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
118
65 Martínez Juan Pablo 9 M 1 1 1 1 1 5
66 Espinoza Ángel 5 M 0
67 Loera Sánchez Iván 5 M 0
68 Renovato González Aidé Aranxa 11 M 0
69 Ortiz Luis Fernando 9 M 0
70 Andrea López Games 7 F 0
71 Dakar Hernández Orlando 7 M 0
72 Bautista J. Santiago 9 M 1 1 2
73 Rivera Vázquez Santiago 5 M 0
74 Ramos Luis Juan Diego 11 M 0
75 Miguel Ángel Caballero 7 M 1 1 2
76 G.M Andrea Michelle 7 F 1 1 1 1
77 Tecpil Altamira Ricardo 8 M 1 1 1 1
78 Ginez M. Luis Ángel 6 M 1 1 1 1
79 Zepeda Mestiza Fanny 11 F 1 1 1
Total 3 4 5 6 5 8 11 11 9
Barrio del Niño Jesús:
La sede Barrio del Niño Jesús es nueva, los horarios quedaron los lunes y miércoles
de 16:00 a 18:00 horas, en el parque Morelos, ubicado en Calle Morelos esq. Calle
del Niño Jesús, Colonia Barrio del niño Jesús.
En el mes de octubre se llevaron a cabo ocho ensayos, de los cuales solo cinco
alumnos fueron de manera regular, los otros diez restantes dejaron de asistir, pero
al entregar documentación y hacer el registro formal, formaron parte de las
estadísticas cuantitativas del programa.
Número de ensayos y asistencia por sedes:
Ensayos Total
Barrio del Niño Jesús Octubre
Días 1 6 8 13 15 20 22 27
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Becerril Ortega Nicolás 8 M 0
2 Bobadilla Chávez Mallinalli 8 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
3 Bobadilla Chávez Tonantzin 10 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
4 García Peña Sofía 15 F 0
5 García Peña Ximena 17 F 0
6 Luna Olivares Aarón Octavio 8 F 0
7 Martínez Alviz Ma. Fernanda 15 F 0
8 Mendoza Gutiérrez Karen Lizeth 12 F 0
119
9 Uribe Rodríguez Ariel Barush 11 F 1 1 2
10 Uribe Rodríguez María José 14 M 1 1 1 1 1 1 6
11 Uribe Rodríguez Kyana Paola 5 F 0
12 Maldonado López Oscar Ariel 13 M 0
13 Maldonado López Melanie Sophia 10 F 0
14 Ramírez Flores Janet Cristal 13 F 0
15 Salazar Hernández Janeiro 9 F 1 1 1 1 1 1 1 7
Total 2 5 5 4 4 4 4 3
San Lorenzo Huipulco:
La Sede San Lorenzo Huipulco, contó con siete ensayos en el mes de octubre, en
donde los niños asistentes desarrollaron sus capacidades vocales mediante
ejercicios de afinación y canto.
Los horarios de dicha sede quedaron los días lunes y miércoles de 16:00 a 18:00
horas, en el parque Morelos, ubicado en Calle San Lorenzo y Ajusco N. 5, Colonia
San Lorenzo Huipulco Tlalpan.
Número de ensayos y asistencia por sedes:
Ensayos Total
San Lorenzo Huipulco Octubre
Días 2 7 9 14 16 21 23
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7
1 López de Jesús Montserrat 8 F 1 1 1 3
2 Sánchez Osorio Giovanna 10 F 1 1 1 1 1 1 6
3 Salazar Rivera Héctor 10 M 1 1 1 1 1 1 1 7
4 De Jesús Martínez Regina 11 F 1 1 1 1 1 5
5 Salazar Rivera Vania Camila 5 F 0
6 Martínez Jaimes Andrea Abigail 8 F 1 1 1 1 1 5
7 Martínez V. Gustavo 11 M 0
8 Martínez Jaimes Amanda 7 F 1 1 1 1 1 5
9 Calderón Alonso Franco Antonio 4 M 0
10 López Megan Naomi 6 F 0
11 Calderón Alonso Itzel Ximena 9 F 0
12 Sánchez Barajas Daniela Yamile 7 F 1 1 1 1 1 1 1 7
13 González Jonathan Eduardo 10 M 0
14 Perfecto Montiel Mario Alberto 15 M 0
15 De Jesús Martínez Alondra 10 F 1 1 1 1 1 5
16 González Sánchez Carolina 10 M 0
17 Ortiz S. Uriel Roberto 11 M 1 1 1 1 1 5
120
18 Hurtado O. Karina Azucena 13 F 0
19 Ramiro Martínez Evelyn 6 F 1 1 1 1 4
20 Ramiro Martínez Lizeth 9 F 1 1 1 1 4
21 Lara Velázquez Evelyn 5 F 1 1 1 1 4
22 Martín Tepetzintan Eduardo 11 M 1 1 2
23 Martín Tepetzintan Liliana 8 F 1 1 2
24 Romina Yamile 7 F 1 1 2
25 Ramiro Martínez Alán 10 M 1 1 2
26 González Reyes Luis Ángel 9 M 1 1 1 3
Total de asistencia por ensayo 8 8 9 10 13 13 8 0 0
Coro Paraje 38- Cruz del Farol
Coro Paraje 38- Cruz del Farol, dicha sede ha sufrido algunos cambios durante el
mes de septiembre, por tal motivo, los ensayos tuvieron que cambiar de sede,
teniendo como lugar final el módulo de seguridad y participación ciudadana ubicado
encalle Maguey esquina Cruz del Farol, Colonia Cruz del Farol, los lunes y miércoles
de 16:00 a 18:00 hrs., Para el mes de octubre se retomaron ensayos de manera
continúa, contando con ocho ensayos los cuales tuvieron buena asistencia de
participantes.
Ensayos Total
Paraje 38-Cruz del Farol Octubre
Días 1 6 8 13 15 20 22 27 29
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Barros M. Miguel Ángel M
2 Diego Feliciano José Zeferino 12 M 1 1 1 3
3 Flores M. Ma. José 8 F 0
4 García Hernández Citlalli Donají 10 F 0
5 García Hernández Raúl 11 M 0
6 López Vargas Ma. Guadalupe 8 F 0
7 López Vargas Naomi Violeta 8 F 0
8 Martínez Bautista Mireya 12 F 0
9 Nava Daniela Geovanna 8 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
10 Ramírez Paz Ángel Fernando 11 M 1 1 1 1 1 1 1 1 8
11 Rangel Soriano Nancy 10 F 1 1 1 3
12 Rangel Soriano Nataly 12 F 0
13 Sanabria Díaz Daniela Belem 11 F 1 1 1 3
14 Soriano López Hugo Enrique 15 M 1 1 1 3
15 Hernández Hernández Karen Sofia 9 F 1 1 1 1 1 5
16 Hernández Hernández Joselin 7 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
121
17 González Ruíz Karla Jimena 9 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
18 Álvarez Ramírez Daniela 11 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
19 Moastitlan Álvarez Juan José 6 M 1 1 1 1 1 5
20 Alvar Jesús Alberto 7 M 1 1 1 1 1 5
21 Salazar Aguilar Key Aridey 9 F 1 1 1 1 4
22 Esquivel A. Gabriela 5 F 1 1 2
23 Hernández R. Ma. Fernanda F 1 1
24 Ojeda González Alán Marcus 7 M 1 1 2
25 Martínez Bautista Mireya 12 F 1 1
26 Gutiérrez M. Ariel Jaciel 17 F 1 1
Total de asistencia 11 12 12 11 11 7 7 7
Pueblo de Santo Tomás Ajusco:
Como se mencionó en la descripción del mes de septiembre, se retomaron
actividades en el Pueblo de Santo Tomás Ajusco, contando con ocho días de
ensayo los cuales tuvieron buena asistencia y participación de los niños y jóvenes,
Número de ensayos y asistencia por sedes:
Ensayos Total
Santo Tomás Ajusco Octubre
Días 1 6 8 13 15 20 22 27 29
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Jair Zúñiga Nava 11 M 1 0
2 Kevin Adair Zúñiga Nava 0
3 Angelina Isabel Torres 0
4 Sibel Valeria Primero 0
5 Karen Areli Primero 0
6 Citlali Guzmán 0
7 Anelís Betsabé Díaz Ruiz 0
8 Joel Guzmán 0
9 Cabrera Ogalde Joselyn 10 F 0
10 Cabrera Ogalde Karla Aidé 9 F 0
11 Lara Hernández David 6 M 1 1 1 1 1 5
12 Lara Hernández Emmanuel 9 M 1 1 1 1 1 1 6
13 Flores García Vanessa Montserrat 9 F 1 1 1 1 1 1 1 7
14 Mireles González Diego Emiliano 8 M 1 1 1 1 1 1 6
15 Hernández González Frida Lucia 8 F 1 1 1 1 1 1 1 7
16 Martínez González Sayuri 9 F 1 1 1 1 1 5
17 Hernández Morelos Mía 6 F 0
18 Morelos Chávez Montserrat 15 F 0
122
19 Jaimez López Josué Antonio 15 M 1 1 1 1 1 1 6
20 Jaimez López Arturo Moisés 15 M 1 1 1 1 1 1 6
21 Castillo Martínez Jessica Adriana 14 F 1 1 1 3
22 Huerta Ramos Luisa Fernanda 11 F 1 1 1 1 1 1 1 7
23 Huerta Ramos Leonardo 7 M 1 1 1 1 1 1 6
24 Águila López Juan Carlos 7 M 1 1 1 1 1 1 6
25 Flores Beltrán Diego Yeovani 6 M 1 1 1 1 1 1 6
26 Beltrán Rojas Jorge Andrés 11 M 1 1 1 1 1 1 6
27 Martínez González Karina 10 M 1 1
28 Aburto López Ruth Elizabeth 9 F 1 1 1 1 1 1 6
29 Martínez García Regina Itzel 9 F 1 1 1 3
30 Vázquez Ibarra Laura Viridiana 23 F 0
31 García Sosa Valeria 4 F 0
32 Martínez García Jessica 14 F 0
33 Nava Zepahua Valeria 9 F 1 1 1 1 4
34 Águila López Juan Pablo 9 M 1 1 1 1 1 1 6
35 Pérez Gama Celene 25 F 0
36 Uribe Pérez Andrea Fernanda 7 F 1 1 1 3
37 Hernández García Pablo 10 F 1 1
38 Orozco Vázquez Diana Cristal 6 F 1 1 1 1 4
39 Mendoza Yareh Valentina 5 F 1 1 1 1 4
40 Orozco Vázquez Brisa Emili 8 F 1 1 1 1
Total 17 15 15 17 17 10 21 7
Cuchilla de Padierna
Se presentó el proyecto de coros de niños a la directora de la escuela primaria
“Emma Godoy” en la colonia Cuchilla de Padierna al inicio del ciclo escolar, y se
gestionó el uso de un centro comunitario de Alcohólicos Anónimos como salón de
ensayos en las tardes, se colgaron lonas en la escuela y en el centro comunitario,
se repartieron volantes a la salida de la escuela y en las casas de la zona.
Los ensayos se llevaron a cabo los martes y jueves de 16:00 a 18:00 hrs., contando
con siete ensayos durante el mes de octubre.
Ensayos Total
Cuchilla de Padierna Octubre
Días 2 7 9 14 16 21 23 28 30
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Visalla Villa Aylin 10 F 1 1 1 1 1
2 Nieto Rojas Erika Alessandra 9 F 1 1 2
123
3 Hernández Mejía Rodrigo 10 M 1 1 1 3
4 Gutiérrez Velazco Ángel Axel 7 M 0
5 Romano Serna Jesús David 10 M 1 1 1 3
6 Lucas Mariano David Uriel 9 M 1 1 1 1 1 1 1 1 8
7 Becerra Santiago Alejandra 10 F 1 1 1 3
8 Urquiza de la Rosa Yeraí 9 F 1 1 1 3
9 Monroy Bonilla Jaqueline 7 F 1 1 1 1 1 1 1 7
10 Medrano García Rafael 10 M 1 1
11 Estrada Muñoz Ángel Eduardo 9 M 1 1 1 1 4
12 Estrada Muñoz Alán Yahir 6 M 1 1
13 Macedo Sánchez Dassaev Gibran
9 M 1 1 1 1 1 1 6
14 Bello Gómez Omar 10 M 1 1 1 1 1 1 6
15 Pérez López Isaac 9 M 1 1
16 López Chautla Luis Jorge 10 M 1 1 1 1 1 1 6
17 Jiménez Jaimes Briseyda Yoltzin 10 F 1 1 1 1 1 1 1 7
18 Navarrete Hernández Miguel Ángel
10 M 1 1 1 1 4
19 Carrera Villagrán Paulo Adrián 10 M 1 1 1 3
20 Gutiérrez José Abraham 10 M 0
22 Jiménez Jaimes Daniela 9 F 1 1 1 1 1 1 6
23 Neri Correa Guillermo Alonso 11 M 1 1 1 3
24 Gutiérrez Velazco Antonio 11 M 1 1 2
25 Romero López Tonatiuh 10 M 1 1
26 Oriza del Carmen David Obed 10 M 1 1 1 1 1 1 6
27 Bedoya L. Emily Mariel 6 F 1 1 1 1 1 1 1 7
28 Mora O. Zaira Viridiana 10 F 1 1 2
29 Gallardo Gómez Valeria 10 F 0
30 Robles Velázquez José Alejandro 8 M 0
31 Estrada Muñoz Ángel Eduardo 9 M 1 1
32 Bello Gómez Caleb 5 M 1 1 1 3
33 García Salgado Litzy Paola 10 F 1 1 2
34 Gallardo Gómez Amanda 10 F 0
35 Hernández de la Cruz Maryani 10 F 1 1
36 Rodríguez Estrada Bryan Gabriel 11 M 1 1 1 3
37 Rodríguez Estrada Diego Iván 10 M 1 1 2
38 Montenegro Santa Fe Josué Alejandro
9 M 1 1 2
39 G. Sánchez Marco Polo 7 M 1 1 2
40 Jiménez Alamina Adrián 10 M 0
41 González V. Antonio 11 M 0
42 Ayala Sergio David 8 M 1 1
43 Ayala Cristian Alexander 10 M 1 1 1 1 4
44 Ayala Santiago 7 M 1 1
45 Méndez Cruz Ximena 9 F 1 1
46 Navarrete Hernández Ma. Fernanda
9 F 1 1 1 1 4
124
47 Espinosa Jiménez Valeria Desiré 8 F 1
48 Espinosa Jiménez Camila G. 7 F 1
49 Orozco G. André Alexis 11 F 1
50 Balderas Laguna Alejandra Camila
8 F 1 1
Total 28 0 24 17 13 13 13 11 12
125
-4.9 Descripción del trabajo realizado: Mes noviembre-
Descripción de actividades por sede:
El proyecto “Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan” cuenta actualmente con nueve
sedes de las cinco zonas de dicha delegación, se integra un nuevo coro en la recta
final del programa, el cual se encuentra situado en el pueblo San Miguel Topilejo a
cargo del profesor Arturo Altamirano, siendo está la última sede por apertura durante
el año 2014.
Así también se desarrolla el segundo concierto del coro representativo de la
Delegación Tlalpan el día nueve del mes descrito, teniendo como escenario la
explanada delegacional de Tlalpan y el coro de la Secretaría de Marina Armada de
México, en el concierto denominado “Carmina Burana”.
El coro de San Pedro Mártir y el Coro de Villa Coapa se presentan en la explanada
Delegacional el día 1 de noviembre de 2014, realizando conciertos cortos alusivos
a las festividades de día de muertos.
De igual forma, el Coro Santo Tomás Ajusco realiza una pequeña presentación en
la parroquia del pueblo con repertorio referente al día de muertos y canciones
tradicionales mexicanas.
Las actividades en sede se desarrollaron de la siguiente manera:
Siglas de coros establecidos:
VCO = Villa Coapa PST= Popular Santa Teresa SPM = San Pedro Mártir BEL =
Belvedere P38 = Paraje 38 BNJ = Barrio Niño Jesús STA = Santo Tomás Ajusco
SLH= San Lorenzo Huipulco CdP= Cuchilla de Padierna SMT= San Miguel Topilejo
126
Horarios de sedes participantes, octubre 2014
San Pedro Mártir (SPM) Roxana Solano Barrera
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
10:00 a
12:00 hrs.
RSB
SPM RSB
13:00 a
15:00 hrs.
RSB
SPM
RSB
Villa Coapa (VCO) Noe González
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
10:00 a –
12:00 hrs.
NG
VCO
NG
16:00 a
18:00 hrs.
NG
VCO
NG
Paraje 38- Cruz del Farol (P38) Cuchilla de Padierna (CdP)
José Santa Ana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
JSA
P38
JSA
P38
JSA
16:00 a
18:00 hrs.
JSA
CdP
JSA
CdP
JSA
Popular Santa Teresa (PST) Ernesto Filidor Pérez
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
EFP
PST
EFP
PST
EFP
Barrio del Niño Jesús (BNJ) San Lorenzo Huipulco (SLH)
127
Saire Ramírez Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
SRC
BNJ
SRC
BNJ
SRC
16:00 a
18:00 hrs.
SRC
SLH
SRC
SLH
SRC
Santo Tomás Ajusco (STA) Araceli Salazar
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
16:00 a
18:00 hrs.
AS
STA
AS
STA
AS
San Miguel Topilejo (SMT) Arturo Altamirano
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
14:00 a
16:00 hrs.
AA
SMT
AA
12:00 a
14:00 hrs.
AA
SMT
AA
Descripción de actividades por sede:
Coro San Pedro Mártir:
El coro con sede en San Pedro Mártir realizó ocho ensayos durante el mes de
noviembre, teniendo una participación especial en las festividades de día de
muertos en la Explanada Delegacional, cabe señalar que los participantes que
iniciaron la actividad coral de dicha sede dejaron de asistir por cambio de horario en
ensayos.
N. de ensayos y asistencia por sedes:
Ensayos Total
San Pedro Mártir Noviembre
Días 4 6 11 13 18 20 25 27
Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Andreí González Ella 6 F
2 Andreí González Paris 9 M 0
128
3 Barba Meza Diego 10 M 0
4 Flores Torres kelly Domenique 7 F 0
5 Flores Torres kevin Armando 9 M 0
6 Guzmán Hernández Karen 10 F 0
7 Soto Calderón Aleida 9 F 0
8 Soto Calderón Pablo 10 M 0
9 Piña Colarte Aline 11 F 0
10 Valencia Guzmán Alondra 4 F 0
11 Valencia Guzmán Andrea 9 F 0
12 Guzmán Cuauhtémoc 8 M 0
13 Simbron Xolo Eduardo 11 M 0
14 Oliva Hernández Inés 7 F 0
15 Lara Ramos Marisol 14 F 0
16 Joselin 11 F 0
17 Ibáñez Janely 9 F 0
18 García Rios Yael 11 M 0
19 Mendieta Helain M 0
20 C. G. Everardo Alexis 9 M 1 1 1 3
21 C. G. Johana Vianey 8 F 1 1 1 3
22 Alatorre Valdés Fernanda Paola 8 F 1 1 2
23 Alquicira García Daniela Valentina 6 F 0
24 Brunet Vázquez Arturo Yael 10 M 0
25 García Samantha 9 F 0
26 Osnaya Alonso Viridiana 8 F 1 1 1 3
27 Montiel Olivares Estefany Fernanda 8 F 1 1 2
28 Brunet Vázquez Arturo Yael 6 M 0
29 Tagle Machorro Emilio 8 M 1 1 1 3
30 Tagle Machorro Ian 5 M 1 1
31 Lucas González Esmeralda 6 F 0
32 Sánchez López Pamela Michelle 7 F 1 1 2
33 Ferrer Maya Blanca Azucena 9 F 1 1 1 1 4
34 Maldonado Hernández Nicolás Esteban
10 M 1 1 1 1 4
35 Azul Estrella 6 F 0
36 García Flores Ángel Said 6 M 1 1 1 3
37 Roque Romero Daniel Esteban 8 M 1 1 1 3
38 Maldonado Hernández Silva Mariluz 9 F 1 1 1 1 4
39 Hernández Salvador 7 M 1 1
40 Villanueva Mendoza José Manuel 8 M 1 1
41 Sánchez Ordoñez José Eduardo 11 M 1 1 1 1 4
42 González Reyes Luis Ángel 9 M 1 1 1 1 4
43 Rivera Martínez Yessica Lizbeth 6 F 1 1 2
44 Romero Flores Darla Valeria 7 F 1 1 2
45 Cerón Velázquez Yael 10 M 0
46 Z. del Pilar Jacinto 9 M 0
47 Domínguez Andrea Camila 8 F 0
48 Rivera Trejo Génesis Odette 8 F 1 1 2
129
49 Rodríguez Juárez Estrella 9 F 1 1
Total 0 13 2 14 2 10 2 11 0 0
Coro Villa Coapa
El Coro con sede en Villa Coapa, también participó en las presentaciones de día de
muertos 2014, cabe indicar que fue elegido debido a su trayectoria en el Programa
Coros Infantiles y Juveniles.
Durante el mes de noviembre se contó con ocho ensayos, donde solo siete
participantes fueron constantes.
N. de ensayos y asistencia por sedes:
Ensayos Total
Villa Coapa Noviembre
4 8 11 15 18 22 25 29
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Castillo Huerta Alexis 6 M 0
2 Castillo Huerta Emiliano 3 M 0
3 Castillo Huerta Jesús Salvador 9 M 0
4 Durán Cornejo Denataí 7 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
5 Fabian Durán Ariadna Lizbeth 10 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
6 Fabian Durán Frida Sophia 11 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
7 Granados Illan Karen Alexia 6 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
8 López Vergara Angelica Monserrat 6 F 0
9 López Vergara Lilian Noemi 7 F 0
10 Muñoz Guillen Alejandra 10 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
11 Pérez Segura Marcela Nicole 9 F 0
12 Luna Soto Laila Xelha 10 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
13 Soto Ruíz Derick 6 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
14 Soto Ruíz Santiago 4 M 0
15 Sánchez Denigbe 12 F 0
16 Padilla Azcárate Elizabeth Lucia 9 F 0
17 Márquez Castillo Valeria Hiliana 10 F 0
18 Alcaraz Rodríguez Oscar Fernando 10 M 0
19 Bobadilla Montero Mitzi 10 F 0
20 Komari Hernández Roberto 10 M 0
21 Jessica Bobadilla 11 F 0
22 Márquez Castillo Cynthia Paola 12 F 0
130
23 Welsh Quintanar Cynthia Fernanda 11 F 0
24 Hernández D. Fernando Sebastián 7 M 0
25 Toledo Jiménez Natalia 10 F 0
26 Alejandra Martínez Díaz 10 F 0
27 Arias Marrufo Karla E. 11 F 0
28 Arias Marrufo Fernando 8 M 0
29 Martínez Díaz Karla Paola 6 F 0
30 Vernon Rodríguez Ana Regina 16 F 0
31 Fuentes Soto Ángel Fernando 8 M 0
32 Centeno Salcedo Shirel Valentina 9 M 0
33 Cruz Hernández Alberto Isaac 9 M 0
34 Cruz César Augusto 8 M 0
35 Laguna Dían Olinca 11 M 0
36 Retama Abantes Emiliano 9 M 0
37 Martínez Díaz Alejandra 10 F 0
38 Carreón Herrerías Ximena 9 F
39 Juárez Álvarez Andrea 6 F
40 Monroy Cruz Emiliano 11 M
41 Sánchez Díaz Natalia 8 F
Total 7 7 7 7 7 7 7 7
Popular Santa Teresa:
Coro Popular Santa Teresa hasta el mes de noviembre no pudo recuperar el número
de participantes inscritos de manera formal, pero se mantuvo como coro de
continuación debido a las actividades realizadas.
El número de ensayos durante dicho mes fueron siete, los lunes y jueves de 16:00
a 18.00 hrs.
Ensayos Total
Popular Santa Teresa Noviembre
Días 3 6 10 13 17 20 24 27
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Argenis Sánchez Cristian 8 M
2 Baltazar Sánchez Juan Manuel 13 M 0
3 Ballesa Alcalá Bianca Vanessa F 0
4 Bazán Vega Leonel 6 M 0
5 Bazán Vega Oscar 8 M 0
131
6 Domínguez Delgado Angelica 13 F 1 1 1 1 1 1 6
7 Domínguez Delgado Gloria 11 F 1 1 1 1 1 5
8 Gómez Ruíz Diana Laura 6 F 0
9 Gómez Ruíz Carlos Alberto 11 M 0
10 Guzmán Alcalá Bruno 7 M 0
11 Guzmán Alcalá Melanie Shirel 9 F 0
12 Pineda Galindo Jabneel Isreiai 9 F 0
13 Pineda Galindo Jael Zaret 12 F 0
14 Rodríguez Gaytán Vania Nayeli 8 F 1 1 2
15 Tenorio Onofre Paulina 14 F 0
16 Vásquez Santiago Luis Enrique 10 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
17 Zarate Huerta Mónica Aline F 1 1 1 1 4
18 Zenil Larios José Rodrigo 10 M 0
19 Nieto Espinosa Elizama 13 F 0
20 Nieto Espinosa Esteban 8 M 0
22 Zepeda Nieves Carlos Uriel 10 M 0
23 Zepeda Nieves Cristian Jair 12 M 0
24 Guzmán Melianie Shirel 9 F 0
25 Zepeda Nicolás 7 M 0
26 Miroz Olivares Ma. José 4 M 0
27 Tamara Arce Ibarra 8 M 0
28 Arce Escobedo Liz Abril 16 M 0
29 García Mara Renata 7 M 0
30 Santiago Hernández Gabriel 5 F 0
31 Tenorio Paulina 14 M 0
32 González Diana Valeria 10 F 1 1 1 1 1 1 6
33 Balderas Rangel Ana Sofía 11 F 1 1 1 1 4
34 Angie Pineda Sánchez 13 F 0
35 Zepeda Meztiza Fanny 11 F 1 1 1 1 1 5
36 González Alcántara Lizbeth 13 F 0
37 Balderas Rangel Rafael Adrián 9 H 1 1 1 3
38 Cabrera Montalvo Diego 6 H 0
39 Ana Itzel 9 F 0
40 Marcot M. Alan Eduardo 11 M 0
41 Hernández Hernández Alexis 11 M 0
42 Serrano Diego Oswaldo 10 M 0
43 Luis Fernando 9 M 0
44 López G. Braulio Alexis 11 M 0
45 López Andrea 7 F 0
46 Bianca Camila 5 F 0
47 Morán León Cristofer 8 M 0
48 Gómez Mata Rubén 7 M 0
49 Sánchez Evelyn Naomi 12 M 0
50 Rodríguez H. Ruth Mariana 11 F 0
51 Sánchez Rodríguez Víctor Ariel 11 M 0
52 Almansa Vanessa Bianca 5 F 0
132
53 Zamudio Cintia Naomi 10 F 0
54 Contreras G. Yobani 8 M 0
55 Rivera Vázquez Isaac 7 M 0
56 Ramírez Ariadna Naomi 11 F 0
57 Hernández Hernández Areli 9 F 0
58 González Olga Lidia 9 F 0
59 Ortiz Sánchez Montserrat 11 F 0
60 Bautista Santiago 9 M 1 1 1 1 1 5
61 Castillo Juárez Berenice 8 F 1 1 1 3
62 Castillo Juárez Cinthia 4 F 0
63 Contreras G. Diego Orlando 6 M 0
64 Vásquez Santiago Ariana Belén 5 F 1 1 1 1 1 5
65 Martínez Juan Pablo 9 M 1 1 1 1 1 5
66 Ángel Espinoza 5 M 0
67 Loera Sánchez Iván 5 M 0
68 Renovato González Aidé Aranxa 11 M 0
69 Ortiz Luis Fernando 9 M 0
70 Andrea López Games 7 F 0
71 Dakar Hernández Orlando 7 M 0
72 Bautista Jiménez Diego 7 M 1 1
73 Rivera Vázquez Santiago 5 M 0
74 Ramos Luis Juan Diego 11 M 0
75 Miguel Ángel Caballero 7 M 0
76 Ginez Montalvo Andrea Michelle 7 F 1 1 1 1 1
77 Tecpil Altamira Ricardo 8 M 1 1
78 Ginez Montalvo Luis Ángel 6 M 1 1 1 1 1
79 Caballero Miguel Ángel 7 M 1 1 1
Total 10 12 8 10 5 12 11 9 0
Barrio del Niño Jesús:
La sede Barrio del Niño Jesús es hasta el mes de noviembre fue uno de los más
constantes, cabe señalar que, a pesar de todas las brigadas de difusión en centros
educativos, redes sociales y volanteo de mano en mano, no se pudo repuntar el
número de asistentes a la actividad coral, en el mes de noviembre se llevaron a
cabo ocho ensayos, como se muestra en la tabla:
Número de ensayos y asistencia por sedes:
Ensayos Total
Barrio del Niño Jesús Noviembre
Días 3 5 10 12 17 19 24 26
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
133
1 Becerril Ortega Nicolás 8 M 0
2 Bobadilla Chávez Mallinalli 8 F 1 1 1 1 1 1 1 1 8
3 Bobadilla Chávez Tonantzin 10 F 1 1 1 1 1 1 6
4 García Peña Sofía 15 F 0
5 García Peña Ximena 17 F 0
6 Luna Olivares Aarón Octavio 8 F 0
7 Martínez Alviz Ma. Fernanda 15 F 0
8 Mendoza Gutiérrez Karen Lizeth 12 F 0
9 Uribe Rodríguez Ariel Barush 11 F 0
10 Uribe Rodríguez María José 14 M 1 1 1 1 1 1 6
11 Uribe Rodríguez Kyana Paola 5 F 0
12 Maldonado López Oscar Ariel 13 M 0
13 Maldonado López Melanie Sophia 10 F 0
14 Ramírez Flores Janet Cristal 13 F 0
15 Salazar Hernández Janeiro 9 F 1 1 1 1 1 1 1 7
Total 3 3 3 4 4 4 3 3
San Lorenzo Huipulco:
En el mes de noviembre el coro con sede San Lorenzo Huipulco, contó con ocho
ensayos, en donde los niños asistentes desarrollaron sus capacidades vocales
mediante ejercicios de afinación y los lunes y miércoles de 16:00 a 18:00 horas.,
siendo dicho coro uno de los más nutridos con respecto al número de participantes.
Número de ensayos y asistencia por sedes:
Ensayos Total
San Lorenzo Huipulco Noviembre
Días 4 6 11 13 18 20 25 27
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 López de Jesús Montserrat 8 F 1 1 1 1 1 1 1 7
2 Sánchez Osorio Giovanna 10 F 1 1 1 1 4
3 Salazar Rivera Héctor 10 M 1 1 1 3
4 De Jesús Martínez Regina 11 F 1 1 1 1 4
5 Salazar Rivera Vania Camila 5 F 0
6 Martínez Jaimes Andrea Abigail 8 F 1 1 2
7 Martínez V. Gustavo 11 M 0
8 Martínez Amanda 7 F 1 1 1 1 4
9 Calderón Alonso Franco Antonio 4 M 0
10 López Megan Naomi 6 F 0
11 Calderón Alonso Itzel Ximena 9 F 0
12 Sánchez Barajas Daniela Yamile 7 F 0
134
13 González Jonathan Eduardo 10 M 0
14 Perfecto Montiel Mario Alberto 15 M 0
15 De Jesús Martínez Alondra 10 F 1 1 1 1 4
16 González Sánchez Carolina 10 M 0
17 Ortiz S. Uriel Roberto 11 M 0
18 Hurtado O. Karina Azucena 13 F 0
19 Ramiro Martínez Evelyn 6 F 1 1 1 1 4
20 Ramiro Martínez Lizeth 9 F 1 1 1 3
21 Lara Velázquez Evelyn 5 F 1 1 1 1 1 1 6
22 Martín Tepetzintan Eduardo 11 M 1 1 1 1 4
23 Martín Tepetzintan Liliana 8 F 1 1 2
24 Romina Yamile 7 F 0
25 Ramiro Martínez Alán 10 M 0
26 González Reyes Luis Ángel 9 M 0
27 Servín Feriori Rafael 10 M 1 1 1 1 4
Total 0 10 7 7 6 6 6 9 0
Coro Paraje 38- Cruz del Farol
Paraje 38- Cruz del Farol
Durante el mes de noviembre el coro con sede en Paraje 38- Cruz del Farol contó
con ocho ensayos, es en dicho mes cuando el número de asistentes repuntó, ya
que, con el cambio de sede y la invitación por parte de los mismos asistentes a niños
y jóvenes de la comunidad, se obtuvo más número de asistencia.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Paraje 38-Cruz del Farol Noviembre
Días 3 5 10 12 17 19 24 26
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Barros M. Miguel Ángel M
2 Diego F. José Zeferino 12 M
3 Flores M. Ma. José 8 F
4 García Hernández Citlalli Donají 10 F
5 García Hernández Raúl 11 M
6 López Vargas Ma. Guadalupe 8 F
7 López Vargas Naomi Violeta 8 F
8 Martínez Bautista Mireya 12 F 1 1 1 3
9 Nava Daniela Geovanna 8 F 1 1 1 1 1 1 6
135
Pueblo de Santo Tomás Ajusco:
El Pueblo de Santo Tomás Ajusco durante el mes de noviembre fue uno de los coros
con más asistencia (contando con ocho días de ensayo) y participación, debido a
que la mayoría de sus participantes fueron elegidos para ser parte del coro
Delegacional de Tlalpan, de igual forma participaron en los festivales de Día de
Muertos con un pequeño concierto en la parroquia de dicho pueblo.
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Santo Tomás Ajusco Noviembre
Días 3 5 10 12 17 19 24 26
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Jair Zúñiga Nava 11 M 1 1 1 1 1 1 1 0
2 Kevin Adair Zúñiga Nava M 1 1 1 1 1 1 1 0
3 Angelina Isabel Torres F 0
4 Sibel Valeria Primero F 0
5 Karen Areli Primero F 0
6 Citlali Guzmán F 0
10 Ramírez Paz Ángel Fernando 11 M 1 1 1 1 1 1 1 7
11 Rangel Soriano Nancy 10 F 0
12 Rangel Soriano Nataly 12 F 0
13 Sanabria Díaz Daniela Belem 11 F 1 1 1 1 1 1 6
14 Soriano López Hugo Enrique 15 M 0
15 Hernández Hernández Karen Sofia 9 F 1 1 1 1 1 1 6
16 Hernández Hernández Joselin 7 F 1 1 1 1 1 1 1 7
17 González Ruíz Karla Jimena 9 F 1 1 1 1 1 1 1 7
18 Álvarez R. Daniela 11 F 1 1 1 1 1 1 1 7
19 Moastitlan Álvarez Juan José 6 M
20 Alvar Jesús Alberto 7 M
21 Salazar Aguilar Key Aridey 9 F
22 Esquivel A. Gabriela 5 F
23 Hernández R. Ma. Fernanda F
24 Ojeda González Alán Marcus 7 M
25 Martínez Bautista Mireya 12 F
26 Gutiérrez M. Ariel Jaciel 17 F
Total 7 6 7 7 0 7 7 8
136
7 Anelís Betsabé Díaz Ruiz F 0
8 Beltrán Rojas Diego Geovani 6 M 1 1 1 1 1 0
9 Cabrera Ogalde Joselyn 10 F 0
10 Cabrera Ogalde Karla Aidé 9 F 0
11 Lara Hernández David 6 M 1 1 1 1 1 1 1 7
12 Lara Hernández Emmanuel 9 M 1 1 1 1 1 1 1 7
13 Flores García Vanessa Montserrat 9 F 1 1 1 1 1 1 1 7
14 Mireles González Diego Emiliano 8 M 1 1 1 1 1 1 1 7
15 Hernández González Frida Lucia 8 F 1 1 1 1 1 1 1 7
16 Martínez González Sayuri 9 F 1 1 2
17 Hernández Morelos Mía 6 F 0
18 Morelos Chávez Montserrat 15 F 0
19 Jaimez López Josué Antonio 15 M 1 1 1 1 4
20 Jaimez López Arturo Moisés 15 M 1 1 1 1 1 5
21 Castillo Martínez Jessica Adriana 14 F 0
22 Huerta Ramos Luisa Fernanda 11 F 1 1 1 1 4
23 Huerta Ramos Leonardo 7 M 1 1 1 1 4
24 Águila López Juan Carlos 7 M 1 1 1 1 1 5
25 Rosas Beltrán Diego Yovani 6 M 0
26 Beltrán Rojas Jorge Andrés 11 M 1 1 1 1 1 5
27 Martínez González Karina 10 M 0
28 Aburto López Ruth Elizabeth 9 F 0
29 Martínez García Regina Itzel 9 F 0
30 Vázquez Ibarra Laura Viridiana 23 F 0
31 García Sosa Valeria 4 F 0
32 Martínez García Jessica 14 F 0
33 Nava Zepahua Valeria 9 F 1 1 2
34 Águila López Juan Pablo 9 M 1 1 1 1 1 5
35 Pérez Gama Celene 25 F 0
36 Uribe Pérez Fernanda 7 F 0
37 Hernández García Pablo 10 F 0
38 Orozco Vázquez Diana Cristal 6 F 1 1 1 1 4
39 Mendoza Yareh Valentina 5 F 1 1 1 1 4
40 Orozco Vázquez Brisa Emili 8 F 1 1 1 1
Total 14 13 15 15 15 0 14 16 0
Cuchilla de Padierna
Ante las estrategias de difusión que se realizaron durante el mes de octubre, la sede
Cuchilla de Padierna contó con ocho días de ensayo y con cincuenta participantes,
137
siendo el coro que más asistencia tuvo durante el mes como se enlista en la
siguiente tabla:
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Cuchilla de Padierna Noviembre
Días 4 6 11 13 18 20 25 27
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Vizcaya Villa Aylin 10 F 1 1 1 1 1
2 Nieto Rojas Erika Alessandra 9 F 0
3 Hernández Mejía Rodrigo 10 M 1 1 1 1 1 5
4 Gutiérrez Velazco Ángel Axel 7 M 0
5 Romano Serna Jesús David 10 M 1 1
6 Lucas Mariano David Uriel 9 M 1 1 1 1 1 1 1 7
7 Becerra Santiago Alejandra 10 F 1 1 1 3
8 Urquiza de la Rosa Yeraí 9 F 0
9 Monroy Bonilla Jaqueline 7 F 1 1 1 1 1 1 6
10 Medrano García Rafael 10 M 1 1
11 Estrada Muñoz Ángel Eduardo 9 M 1 1 1 3
12 Estrada Muñoz Alán Yahir 6 M 1 1 2
13 Macedo Sánchez Dassaev Gibran 9 M 1 1 1 1 1 1 6
14 Bello Gómez Omar 10 M 1 1 1 1 1 5
15 Pérez López Isaac 9 M 0
16 López Chautla Luis Jorge 10 M 1 1 1 1 1 5
17 Jiménez Jaimes Briseyda Yolotzin 10 F 1 1 1 1 1 1 1 7
18 Navarrete Hernández Miguel Ángel 10 M 1 1 1 3
19 Carrera Villagran Paulo Adrián 10 M 0
20 Gutiérrez José Abraham 10 M 0
22 Jiménez Jaimes Daniela 9 F 1 1 1 1 1 1 1 7
23 Neri Correa Guillermo Alonso 11 M 1 1 2
24 Gutiérrez Velazco Antonio 11 M 1 1
25 Romero López Tonatiuh 10 M 0
26 Oriza del Carmen David Obed 10 M 1 1 1 1 1 1 1 7
27 Bedoya L. Emily Mariel 6 F 1 1 1 1 1 1 1 7
28 Mora O. Zaira Viridiana 10 F 0
29 Gallardo Gómez Valeria 10 F 0
30 Robles Velázquez José Alejandro 8 M 0
31 Estrada Muñoz Ángel Eduardo 9 M 1 1
32 Bello Gómez Caleb 5 M 1 1 1 1 4
33 García Salgado Litzy Paola 10 F 0
34 Gallardo Gómez Amanda 10 F 0
138
35 Hernández de la Cruz Maryani 10 F 1 1
36 Rodríguez Estrada Bryan Gabriel 11 M 1 1
37 Rodríguez Estrada Diego Iván 10 M 1 1
38 Montenegro Santa Fe Josué Alejandro 9 M 0
39 G. Sánchez Marco Polo 7 M 0
40 Jiménez Alamina Adrián 10 M 0
41 González V. Antonio 11 M 0
42 Ayala Sergio David 8 M 0
43 Ayala Cristian Alexander 10 M 1 1
44 Ayala Santiago 7 M 0
45 López Chautla Andrea F 1 1
46 Navarrete Hernández Ma. Fernanda 9 F 1 1 1 1 1 1 1 7
47 Espinosa Jiménez Valeria Desiré 8 F
48 Espinosa Jiménez Camila G. 7 F
49 Orozco G. André Alexis 11 F
50 Balderas Laguna Alejandra Camila 8 F 1 1
Total 14 13 14 15 11 11 11 12
Pueblo de San Miguel Topilejo:
El Coro con Sede en San Miguel Topilejo fue el último en crearse en el año 2014,
teniendo a “El Rastro” como lugar de actividades de dicho proyecto, siendo sus días
de ensayo los miércoles de 16:00 a 18:00 hrs., y los sábados de 13:00 a 15:00 hrs.,
siendo el día 22 de dicho mes el día de arranque de actividades, por lo que solo se
contó con 3 ensayos en el mes.
Número de ensayos y asistencia por sedes:
Ensayos Total
San Miguel Topilejo Noviembre
Días 1 5 8 12 15 19 22 26 29
N. Alumnos Edad Sexo
1 2 3
1 Salas Vargas Alán 6 M 1 1 1 3
2 Pérez Díaz Betsyti 6 F 1 1 1 3
3 García Fuentes DenyYanei 7 F 1 1 1 3
4 Hernández Hernández Karem 9 F 1 1 1 3
5 Torres Olmos Isabel 13 F 1 1 1 3
6 Torres Olmos Jarel 10 M 1 1 1 3
7 Torres Olmos Stephanie 8 F 1 1 1 3
8 Ramírez Hernández Israel 5 M 1 1 1 3
9 Calderón Juárez Mirna 11 F 1 1 1 3
10 Calderón Juárez Gustavo Daniel 12 M 1 1 1 3
11 Gómez Zalazar Juan Diego 14 M 1 1 1 3
139
12 Moreleón Castillo Anael 11 F 1 1 1 3
13 Martínez Villareal Alán Jafet 6 M 1 1 1 3
14 Montes Betancourt Abril Malinalli 5 F 1 1 1 3
Total 0 14 14 14
140
-4.10 Descripción del trabajo realizado: Mes diciembre-
Durante el mes de diciembre El proyecto “Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan”
se enfocó en realizar presentaciones por las 5 zonas de la Delegación, las
presentaciones comenzaron desde el día 10 de diciembre de 2014 hasta el día 21
de diciembre en la denominada “Ruta Navideña 2014”, siendo el día 21 la fecha de
cierre de actividades de dicho programa.
Por tal motivo, los nueve coros consolidados realizaron un menor número de
ensayos, no se adjunta cuadro de profesores debido a que no se realizó ningún
cambio en la plantilla de estos y los horarios permanecieron intactos durante el mes
descrito.
Las actividades corales mediante ensayos se describen se describen a
continuación:
Descripción de actividades por sede:
Pueblo de San Pedro Mártir:
Coro San Pedro Mártir fue uno de los coros que se creó durante el año 2013 y
continúo con actividades durante el año 2014, los ensayos en dicha sede se llevaron
a cabo martes de 10:00 a 12:00 hrs., y jueves de 13:00 a 15:00 hrs., siendo uno de
los coros con mayo participación en presentaciones de la “Ruta Navideña y el Coro
que cerró de manera formal las actividades del “Programa Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan”
N. de ensayos y asistencia por sedes:
Ensayos Total
San Pedro Mártir Diciembre
Días 2 4 9 11 16 18
Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Andreí González Ella 6 F
2 Andreí González Paris 9 M 0
3 Barba Meza Diego 10 M 0
4 Flores Torres kelly Domenique 7 F 0
5 Flores Torres kevin Armando 9 M 0
141
6 Guzmán Hernández Karen 10 F 0
7 Soto Calderón Aleida 9 F 0
8 Soto Calderón Pablo 10 M 0
9 Piña Colarte Aline 11 F 0
10 Valencia Guzmán Alondra 4 F 0
11 Valencia Guzmán Andrea 9 F 0
12 Guzmán Cuauhtémoc 8 M 0
13 Simbron Xolo Eduardo 11 M 0
14 Oliva Hernández Inés 7 F 0
15 Lara Ramos Marisol 14 F 0
16 Joselin 11 F 0
17 Ibáñez Janely 9 F 0
18 García Rios Yael 11 M 0
19 Mendieta Helain M 0
20 C. G. Everardo Alexis 9 M 1 1 1 3
21 C. G. Johana Vianey 8 F 1 1 1 3
22 Alatorre Valdés Fernanda Paola 8 F 1 1
23 Alquicira García Daniela Valentina 6 F 0
24 Brunet Vázquez Arturo Yael 10 M 0
25 García Samantha 9 F 0
26 Osnaya Alonso Viridiana 8 F 1 1 1 3
27 Montiel Olivares Estefany Fernanda 8 F 1 1
28 Brunet Vázquez Arturo Yael 6 M 0
29 Tagle Machorro Emilio 8 M 1 1 2
30 Tagle Machorro Ian 5 M 1 1
31 Lucas González Esmeralda 6 F 0
32 Sánchez López Pamela Michelle 7 F 1 1
33 Ferrer Blanca Azucena 9 F 1 1 1 3
34 Maldonado Hernández Nicolás Esteban 10 M 1 1 2
35 Azul Estrella 6 F 0
36 García Flores Angel Said 6 M 1 1
37 Roque Romero Daniel Esteban 8 M 1 1 1 3
38 Maldonado Hernández Silva Mariluz 9 F 1 1 2
39 Hernández Salvador 7 M 0
40 Villanueva Mendoza José Manuel 8 M 0
41 Sánchez Ordoñez José Eduardo 11 M 1 1
42 González Reyes Luis Angel 9 M 1 1 1
43 Rivera Martínez Yessica Lizbeth 6 F 1 1 1
44 Romero Flores Darla Valeria 7 F 1
45 Cerón Velázquez Yael 10 M
46 Z. del Pilar Jacinto 9 M
47 Domínguez Andrea Camila 8 F
48 Rivera Trejo Génesis Odette 8 F 1
49 Rodríguez Juárez Estrella 9 F
Total 2 7 2 14 2 8 0 0 0 0
142
Coro Villa Coapa
El Coro Villa Coapa al igual que el Coro San Pedro Mártir fue creado en el año 2013,
aunque no contó con el mismo impacto en número de participantes en 2014,
mantuvo actividades y presentaciones durante el año descrito, teniendo como sede
el “Auditorio Morelos”, ubicado en Calle Cárcamo, entre Miramontes y Prolongación
División del Norte, Súper Manzana 2, Villa Coapa, Tlalpan, México D.F., los martes
de 16.00 a 18:00 hrs, y sábados de 10:00 a 12:00 p.m.
N. de ensayos y asistencia por sedes:
Ensayos Total
Villa Coapa Diciembre
6 9 13 16 18 21 25 28
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Castillo Huerta Alexis 6 M 0
2 Castillo Huerta Emiliano 3 M 0
3 Castillo Huerta Jesús Salvador 9 M 0
4 Durán Cornejo Denataí 7 F 0
5 Fabian Durán Ariadna Lizbeth 10 F 1 1 1 1 4
6 Fabian Durán Frida Sophia 11 F 1 1 1 1 4
7 Granados Illan Karen Alexia 6 F 1 1 1 1 4
8 López Vergara Angelica Monserrat 6 F 0
9 López Vergara Lilian Noemi 7 F 0
10 Muñoz Guillen Alejandra 10 F 1 1 1 1 4
11 Pérez Segura Marcela Nicole 9 F 0
12 Luna Soto Laila Xelha 10 F 1 1 2
13 Soto Ruíz Derick 6 F 1 1 2
14 Soto Ruíz Santiago 4 M 0
15 Sánchéz Denigbe 12 F 0
16 Padilla Azcárate Elizabeth Lucia 9 F 0
17 Márquez Castillo Valeria Hiliana 10 F 0
18 Alcaráz Rodríguez Oscar Fernando 10 M 0
19 Bobadilla Montero Mitzi 10 F 0
20 Komari Hernández Roberto 10 M 0
21 Jessica Boy Vadilla 11 F 0
22 Márquez Castillo Cynthia Paola 12 F 0
23 Welsh Quintanar Cynthia Fernanda 11 F 0
24 Hernández D. Fernando Sebastian 7 M 0
143
25 Toledo Jiménez Natalia 10 F 0
26 Alejandra Martínez Díaz 10 F 0
27 Arias Marrufo Karla E. 11 F 0
28 Arias Marrufo Fernando 8 M 0
29 Martínez Díaz Karla Paola 6 F 0
30 Vernon Rodríguez Ana Regina 16 F 0
31 Fuentes Soto Angel Fernando 8 M 0
32 Centeno Salcedo Shirel Valentina 9 M 0
33 Cruz Hernández Alberto Isaac 9 M 0
34 Cruz César Augusto 8 M 0
35 Laguna Dían Olinca 11 M 0
36 Retama Abantes Emiliano 9 M 1 1
37 Martínez Díaz Alejandra 10 F 1 1
38 Carreón Herrerias Ximena 9 F 1
39 Juárez Alvarez Andrea 6 F 1
40 Monroy Cruz Emiliano 11 M 1
41 Sánchéz Díaz Natalia 8 F 1
Total 5 10 4 6 0 0 1 0
Popular Santa Teresa:
El Coro Popular Santa Teresa, al igual que los dos coros mencionados
anteriormente fue el tercero de los cinco creados durante 2013 que continúo
actividades durante 2014.
Contó con siete ensayos durante el mes de diciembre, no pudo remontar números
a pesar de los esfuerzos de padres de familia, personal del programa y participantes
que ensayo con ensayo realizaron invitaciones mediante volantes y medios
digitales.
N. de ensayos y asistencia por sedes:
Ensayos Total
Popular Santa Teresa Diciembre
Días 1 4 8 11 15 18 19
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7
144
1 Argenis Sánchez Cristian 8 M
2 Baltazar Sánchez Juan Manuel 13 M 1 1 2
3 Ballesa Alcalá Bianca Vanessa F 0
4 Bazán Vega Leonel 6 M 0
5 Bazán Vega Oscar 8 M 0
6 Domínguez Delgado Angelica 13 F 1 1 1 1 4
7 Domínguez Delgado Gloria 11 F 1 1 1 3
8 Gómez Ruíz Diana Laura 6 F 0
9 Gómez Ruíz Carlos Alberto 11 M 0
10 Guzmán Alcalá Bruno 7 M 0
11 Guzmán Alcala Melanie Shirel 9 F 0
12 Pineda Galindo Jabneel Isreiai 9 F 0
13 Pineda Galindo Jael Zaret 12 F 0
14 Rodríguez Gaytan Vania Nayeli 8 F 1 1
15 Tenorio Onofre Paulina 14 F 0
16 Vásquez Santiago Luis Enrique 10 F 1 1 1 1 1 1 1 7
17 Zarate Huerta Mónica Aline F 1 1 1 3
18 Zenil Larios José Rodrigo 10 M 0
19 Nieto Espinosa Elizama 13 F 0
20 Nieto Espinosa Esteban 8 M 0
22 Zepeda Nieves Carlos Uriel 10 M 0
23 Zepeda Nieves Cristian Jair 12 M 0
24 Guzmán Melianie Shirel 9 F 0
25 Zepeda Nicolás 7 M 1 1 2
26 Miroz Olivares Ma. José 4 M 0
27 Tamara Arce Ibarra 8 M 0
28 Arce Escobedo Liz Abril 16 M 0
29 García Mara Renata 7 M 0
30 Santiago Hernández Gabriel 5 F 0
31 Tenorio Paulina 14 M 0
32 González Diana Valeria 10 F 1 1 1 3
33 Balderas Rangel Ana Sofía 11 F 1 1 1 1 1 1 6
34 Angie Pineda Sáncéz 13 F 0
35 Zepeda Meztiza Fanny 11 F 1 1 1 1 4
36 González Alcantara Lizbeth 13 F 0
37 Balderas Rangel Rafael Adrian 9 H 1 1 1 1 1 1 1 7
38 Cabrera Montalvo Diego 6 H 1 1 1 1 4
39 Ana Itzel 9 F 0
40 Marcot M. Alan Eeduardo 11 M 0
41 Hernández Hernández Alexis 11 M 0
42 Serrano Diego Oswaldo 10 M 0
43 Luis Fernando 9 M 0
44 López G. Braulio Alexis 11 M 0
45 López Andrea 7 F 0
46 Bianca Camila 5 F 0
47 Morán León Cristofer 8 M 0
145
48 Gómez Mata Rubén 7 M 0
49 Sánchez Evelyn Naomi 12 M 0
50 Rodríguez H. Ruth Mariana 11 F 0
51 Sánchez Rodríguez Víctor Ariel 11 M 0
52 Almansa Vanessa Bianca 5 F 0
53 Zamudio Cintia Naomi 10 F 0
54 Contreras G. Yobani 8 M 0
55 Rivera Vázquez Isaac 7 M 0
56 Ramírez Ariadna Naomi 11 F 0
57 Hernández Hernández Areli 9 F 0
58 González Olga Lidia 9 F 0
59 Ortíz Sánchez Montserrat 11 F 0
60 P.B Santiago Nicolás 9 M 0
61 Castillo Juárez Berenice 8 F 1 1 1 1 1 5
62 Castillo Juárez Cinthia 4 F 1 1
63 Contreras G. Diego Orlando 6 M 0
64 Vásquez Santiago Ariana Belen 5 F 0
65 Martínez Juan Pablo 9 M 1 1 1 3
66 Angel Espinoza 5 M 0
67 Loea Sánchez Iván 5 M 0
68 Renovato González Aide Aranxa 11 M 0
69 Ortíz Luis Fernando 9 M 0
70 Andrea López Games 7 F 0
71 Dakar Hernández Orlando 7 M 0
72 Bautista J. Santiago 9 M 0
73 Rivera Vázquez Santiago 5 M 0
74 Ramos Luis Juan Diego 11 M 0
75 Miguel Angel Caballero 7 M 0
76 Ginez Montalvo Andrea Michelle 7 F 1 1 1 1 1 1
77 Tecpil Altamira Ricardo 8 M
78 Ginez Montalvo Luis Ángel 6 M 1 1 1 1 1
79 Caballero Miguel Angel 7 M 1 1
Total 13 9 10 10 10 7 9 0 0
Barrio del Niño Jesús:
La sede Barrio del Niño Jesús contó con cinco ensayos durante el mes de diciembre,
no aumento número de participantes, pero los que se encontraron inscritos en el
último trimestre del programa fueron constantes.
Las actividades corales se siguieron realizando en el parque Morelos, ubicado en
Calle Morelos esq. Calle del Niño Jesús, Colonia Barrio del niño Jesús.
146
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Barrio del Niño Jesús Diciembre
Días 1 3 8 10 15 17
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Becerril Ortega Nicolás 8 M 0
2 Bobadilla Chávez Mallinalli 8 F 1 1 1 1 4
3 Bobadilla Chávez Tonantzin 10 F 1 1 1 1 4
4 García Peña Sofía 15 F 0
5 García Peña Ximena 17 F 0
6 Luna Olivares Aarón Octavio 8 F 0
7 Martínez Alviz Ma. Fernanda 15 F 0
8 Mendoza Gutiérrez Karen Lizeth 12 F 0
9 Uribe Rodríguez Ariel Barush 11 F 0
10 Uribe Rodríguez María José 14 M 1 1 1 1 4
11 Uribe Rodríguez Kyana Paola 5 F 0
12 Maldonado López Oscar Ariel 13 M 0
13 Maldonado López Melanie Sophia 10 F 0
14 Ramírez Flores Janet Cristal 13 F 0
15 Salazar Hernández Janeiro 9 F 1 1 1 1 4
Total 4 4 4 0 4 0 0 0
San Lorenzo Huipulco:
El Coro San Lorenzo Huipulco, en el mes de diciembre contó con cuatro ensayos, en donde
los niños asistentes desarrollaron sus capacidades vocales mediante ejercicios de afinación
y canto.
Realizando una serie de presentaciones en el parque Morelos, ubicado en Calle San
Lorenzo y Ajusco N. 5, Colonia San Lorenzo Huipulco Tlalpan, Multiforo Tlalpan y Colonia
Isidro Fabela.
Número de ensayos y asistencia por sedes:
Ensayos Total
San Lorenzo Huipulco Diciembre
Días 2 4 9 14 16 21 23 28 30
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7 8
1 López de Jesús Montserrat 8 F 1 1 1 1 1 5
2 Sánchez Osorio Giovanna 10 F 1 1 1 1 4
3 Salazar Rivera Héctor 10 M 1 1 1 1 4
147
4 De Jesús Martínez Regina 11 F 1 1 1 1 4
5 Salazar Rivera Vania Camila 5 F 0
6 Martínez Jaimes Andrea Abigail 8 F 1 1 1 3
7 Martínez V. Gustavo 11 M 0
8 Martínez Amanda 7 F 1 1
9 Calderón Alonso Franco Antonio 4 M 0
10 López Megan Naomí 6 F 0
11 Calderón Alonso Itzé Ximena 9 F 0
12 Sánchéz Barajas Daniela Yamile 7 F 0
13 González Jonathan Eduardo 10 M 0
14 Perfecto Montiel Mario Alberto 15 M 0
15 De Jesús Martínez Alondra 10 F 1 1 1 1 4
16 González Sánchez Carolina 10 M 0
17 Ortíz S. Uriel Roberto 11 M 0
18 Hurtado O. Karina Azucena 13 F 0
19 Ramiro Martínez Evelyn 6 F 1 1 1 1 4
20 Ramiro Martínez Lizeth 9 F 1 1 1 1 4
21 Lara Velázquez Evelyn 5 F 1 1 1 1 1 5
22 Martín Tepetzintan Eduardo 11 M 1 1 1 1 4
23 Martín Tepetzintan Liliana 8 F 1 1 1 3
24 Romina Yamile 7 F 0
25 Ramiro Martínez Alán 10 M 0
26 González Reyes Luis Ángel 9 M 0
27 Servín Feriori Rafael 10 M 1 1
Total de asistencia por ensayo 6 11 11 7 11 0 0 0 0
Paraje 38- Cruz del Farol
El Coro Paraje 38- Cruz del Farol realizó seis ensayos durante el mes de diciembre,
al igual que los coros del programa realizó diversas presentaciones en las cinco
zonas que comprenden la Delegación Tlalpan, siendo el cuarto de los Coros de
continuación que pudo mantenerse en el transcurso del programa pese a las
adversidades durante el año 2014.
Durante el mes de diciembre contó con seis ensayos para poder prepararse para
las presentaciones de la “Ruta Navideña”, presentándose en Multiforo Tlalpan y
colonias de la zona de Picacho-Ajusco.
148
Número de ensayos y asistencia:
Ensayos Total
Paraje 38-Cruz del Farol Diciembre
Días 1 3 8 10 15 17
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6
1 Barros M. Miguel Ángel M
2 Diego F. José Zeferino 12 M
3 Flores M. Ma. José 8 F
4 García Hernández Citlalli Donají 10 F
5 García Hernández Raúl 11 M
6 López Vargas Ma. Guadalupe 8 F
7 López Vargas Naomi Violeta 8 F
8 Martínez Bautista Mireya 12 F
9 Nava Daniela Geovanna 8 F 1 1 1 1 1 1 6
10 Ramírez Paz Ángel Fernando 11 M 1 1 1 1 1 1 6
11 Rangel Soriano Nancy 10 F
12 Rangel Soriano Nataly 12 F
13 Sanabria Díaz Daniela Belem 11 F 1 1 1 1 1 5
14 Soriano López Hugo Enrique 15 M
15 Hernández Hernández Karen Sofia 9 F 1 1 1 1 1 5
16 Hernández Hernández Joselin 7 F 1 1 1 1 1 1 6
17 González Ruíz Karla Jimena 9 F 1 1 1 1 1 1 6
18 Álvarez R. Daniela 11 F 1 1 1 1 1 1 6
19 Moastitlan Álvarez Juan José 6 M
20 Alvar Jesús Alberto 7 M
21 Salazar Aguilar Key Aridey 9 F
22 Esquivel A. Gabriela 5 F
23 Hernández R. Ma. Fernanda F
24 Ojeda González Alán Marcus 7 M
25 Martínez Bautista Mireya 12 F
26 Gutiérrez M. Ariel Jaciel 17 F
Total 7 7 6 7 6 7
Coro Santo Tomás Ajusco:
El Coro Santo Tomás Ajusco por realizó cinco ensayos en el mes de diciembre
de manera satisfactoria, de igual forma realizó un par de presentaciones en la zona
denominada “Pueblos de Tlalpan”, recibiendo una invitación por parte del canta-
autor Chacho Gaytan en la grabación de un disco con cantos y villancicos
navideños.
149
Número de ensayos y asistencia por sedes:
Ensayos Total
Santo Tomás Ajusco Diciembre
Días 1 3 8 10 15 17 22
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6 7
1 Jair Zúñiga Nava 11 M 0
2 Kevin Adair Zúñiga Nava M 0
3 Angelina Isabel Torres F 0
4 Sibel Valeria Primero F 0
5 Karen Areli Primero F 0
6 Citlali Guzmán F 0
7 Anelís Betsabé Díaz Ruiz F 0
8 Joel Guzmán M 0
9 Cabrera Ogalde Joselyn 10 F 0
10 Cabrera Ogalde Karla Aide 9 F 0
11 Lara Hernández David 6 M 1 1 1 3
12 Lara Hernández Emmanuel 9 M 1 1 1 1 4
13 Flores García Vanessa Montserrat 9 F 1 1 1 1 4
14 Mireles González Diego Emiliano 8 M 1 1 1 1 4
15 Hernández González Frida Lucia 8 F 1 1 1 1 4
16 Martínez González Sayurí 9 F 0
17 Hernández Morelos Mía 6 F 0
18 Morelos Chávez Montserrat 15 F 0
19 Jaimez López José Antonio 15 M 1 1 1 1 4
20 Jaimez López Arturo Moises 15 M 1 1 1 1 4
21 Castillo Martínez Jessica Adriana 14 F 0
22 Huerta Ramos Luisa Fernanda 11 F 1 1 2
23 Huerta Ramos Leonardo 7 M 1 1 2
24 Aguila López Juan Carlos 7 M 1 1 1 3
25 Rosas Beltran Diego Yovani 6 M 0
26 Beltrán Rojas Jorge Andrés 11 M 1 1 1 3
27 Martínez González Karina 10 M 0
28 Aburto López Ruth Elizabeth 9 F 0
29 Martínez García Regina Itzel 9 F 0
30 Vázquez Ibarra Laura Viridiana 23 F 0
31 García Sosa Valeria 4 F 0
32 Martínez García Jessica 14 F 0
33 Nava Zepahua Valeria 9 F 0
34 Aguila López Juan Pablo 9 M 1 1 1 3
35 Pérez Gama Celene 25 F 0
36 Uribe Pérez Fernanda 7 F 0
37 Hernández García Pablo 10 F 0
38 Orozco Vázquez Diana Cristal 6 F 0
39 Mendoza Yareh Valentina 5 F 0
150
40 Orozco Vázquez Brisa Emili 8 F
Total 0 12 7 10 11 0 0 0
Cuchilla de Padierna
El Coro Cuchilla de Padierna contó con seis ensayos durante el mes de diciembre,
dicho coro acompañó al coro Cruz del Farol en las presentaciones realizadas en la
zona Picacho-Ajusco. Los ensayos se llevaron a cabo los martes y jueves de 16:00
a 18:00 hrs.
Ensayos Total
Cuchilla de Padierna Diciembre
Días 2 4 9 11 16 18 23 28 30
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6
1 Vizcaya Villa Aylin 10 F
2 Nieto Rojas Erika Alessandra 9 F 0
3 Hernández Mejia Rodrigo 10 M 0
4 Iberia Rosales Angel Axel 7 M 1 1 1 1 4
5 Romano Serna Jesús David 10 M 0
6 Lucas Mariano David Uriel 9 M 1 1 1 1 1 5
7 Becerra Santiago Alejandra 10 F 1 1 1 1 1 5
8 Murquiza de la Rosa Yeraí 9 F 0
9 Monroy Bonilla Jaqueline 7 F 1 1 1 1 1 1 6
10 Medrano García Rafael 10 M 1 1 2
11 Estrada Muñoz Angel Eduardo 9 M 1 1
12 Estrada Muñoz Alán Yahir 6 M 0
13 Macedo Sánchez Dassaev Gibran 9 M 1 1 1 1 1 1 6
14 Bello Gómez Omar 10 M 1 1 1 1 4
15 Pérez López Isaac 9 M 0
16 López Chautle Luis Jorge 10 M 0
17 Jiménez Jaimes Briseyda Yolotzin 10 F 1 1 1 1 1 1 6
18 Navarrete Hernández Miguel Angel 10 M 1 1 1 3
19 Carrera Villagran Paulo Adrián 10 M 0
20 Gutiérrez José Abraham 10 M 0
22 Jiménez Jaimes Daniela 9 F 1 1 1 1 1 1 6
23 Neri Correa Guillermo Alonso 11 M 0
24 Gutiérrez Velazco Antonio 11 M 0
25 Romero López Tonathiu 10 M 0
26 Oriza del Carmen David Obed 10 M 1 1 1 1 4
27 Bedoya L. Emily Mariel 6 F 1 1 1 1 1 5
28 Mora O. Zaira Viridiana 10 F 0
29 Gallardo Gómez Valeria 10 F 0
30 Robles Velázquez José Alejandro 8 M 0
151
31 Estrada Muñoz Angel Eduardo 9 M 0
32 Bello Gómez Caleb 5 M 1 1 1 1 4
33 García Salgado Litzy Paola 10 F 0
34 Gallardo Gómez Amanda 10 F 0
35 Hernández de la Cruz Maryani 10 F 0
36 Rodríguez Estrada Bryan Gabriel 11 M 0
37 Rodríguez Estrada Diego Iván 10 M 0
38 M. S. Jesús Alejandro 9 M 0
39 G. Sánchez Marco Polo 7 M 0
40 Jiménez Alamina Adrian 10 M 0
41 González V. A ntonio 11 M 0
42 Ayala Sergio David 8 M 0
43 Ayala Cristian Alexander 10 M 1 1 2
44 Ayala Santiago 7 M 0
45 Méndez Cruz Ximena 9 F 0
46 Navarrete Hernández Ma. Fernanda 9 F 1 1 1 3
47 Espinosa Jimenez Valeria Desire 8 F
48 Espinosa Jimenez Camila G. 7 F
49 Orozco G. André Alexis 11 F
50 Valderas Laguna Alejandra Camila 8 F
Total 11 13 10 12 11 9
Pueblo de San Miguel Topilejo:
El Coro con Sede en San Miguel Topilejo fue el último en crearse en el año 2014,
por lo que solo realizó un par de presentaciones en algunos Pueblos de la antes
Delegación Tlalpan y en su comunidad, contando con seis días de ensayo y un buen
número de participantes.
Número de ensayos y asistencia por sedes:
Ensayos Total
San Miguel Topilejo Diciembre
Días 3 6 10 13 17 20
N. Alumnos Edad Sexo 1 2 3 4 5 6
1 Salas Vargas Alán 6 M 1 1 1 1 1 1 6
2 Pérez Díaz Betsyti 6 F 1 1 1 1 1 1 6
3 García Fuentes DenyYanei 7 F 1 1 1 1 1 1 6
4 Hernández Hernández Karem 9 F 1 1 1 1 1 1 6
5 Torres Olmos Isabel 13 F 1 1 1 1 1 1 6
6 Torres Olmos Jarel 10 M 1 1 1 1 1 1 6
7 Torres Olmos Stephanie 8 F 1 1 1 1 1 1 6
152
8 Ramírez Hernández Israel 5 M 1 1 1 1 1 1 6
9 Calderón Juárez Mirna 11 F 1 1 1 1 1 1 6
10 Calderón Juárez Gustavo Daniel 12 M 1 1 1 1 1 1 6
11 Gómez Zalazar Juan Diego 14 M 1 1 1 1 1 1 6
12 Moreleón Castillo Anael 11 F 1 1 1 1 1 1 6
13 Martínez Villareal Alán Jafet 6 M 1 1 1 1 1 1 6
14 Montes Betancourt Abril Malinalli 5 F 1 1 1 1 1 1 6
Total de asistencia por ensayo 14 14 14 14 14 14 0 0 0
Al terminar el Programa Coros Infantiles y Juveniles, se obtuvieron en total 367
alumnos participantes como se desglosa en la tabla:
SEDES Femenino Masculino
Total
San Pedro Mártir 27 22 49
Villa Coapa 26 15 41
Santo Tomás Ajusco 26 14 40
Unidad Habitacional Dr.Ignacio Chávez 0 2 2
Barrio del Niño Jesús 12 3 15
Popular Santa Teresa 33 46 79
Paraje 38-Cruz del Farol 18 8 26
La Santísima Trinidad 6 6 12
153
San Lorenzo Huipulco 16 11 27
Cuchilla de Padierna 19 31 50
Belvedere 2 7 9
San Miguel Topilejo 8 6 14
TOTAL 193 171 364
Divididos en los siguientes rangos de edad:
Información sobre ejecución del programa: Programa de Fortalecimiento a Colectivos Culturales Comunitarios, Artistas y Creadores de la Delegación Tlalpan.
Total de participantes o beneficiarios
Información desagregada
por Sexo
Información desagregada por
Edad No / Edad
Información desagregada
por Pertenencia
étnica
Información desagregada
por UT
Castillo Huerta Emiliano M 1 3
Soto Ruíz Santiago M 1 4
Valencia Guzmán Alondra F 2 4
García Sosa Valeria F 3 4
Miroz Olivares Ma. José M 4 4
Castillo Juárez Cinthia F 5 4
Guzmán Reyes Valeria F 6 4
Calderón Alonso Franco Antonio M 7 4
Tagle Machorro Ian M 1 5
Mendoza Yareh Valentina F 2 5
Uribe Rodríguez Kyana Paola F 3 5
Santiago Hernández Gabriel F 4 5
Bianca Camila F 5 5
Almansa Vanessa Bianca F 6 5
Vásquez Santiago Ariana Belen F 7 5
Angel Espinoza M 8 5
154
Loea Sánchez Iván M 9 5
Rivera Vázquez Santiago M 10 5
Esquivel A. Gabriela F 11 5
Salazar Rivera Vania Camila F 12 5
Lara Velázquez Evelyn F 13 5
Bello Gómez Caleb M 14 5
Ramírez Hernández Israel M 15 5
Montes Betancourt Abril Malinalli F 16 5
Andreí González Ella F 1 6
Alquicira García Daniela Valentina F 2 6
Brunet Vázquez Arturo Yael M 3 6
Lucas González Esmeralda F 4 6
Azul Estrella F 5 6
García Flores Angel Said M 6 6
Rivera Martínez Yessica Lizbeth F 7 6
Castillo Huerta Alexis M 8 6
Granados Illan Karen Alexia F 9 6
López Vergara Angelica Monserrat F 10 6
Soto Ruíz Derick F 11 6
Martínez Díaz Karla Paola F 12 6
Juárez Alvarez Andrea F 13 6
Lara Hernández David M 14 6
Hernández Morelos Mía F 15 6
Rosas Beltran Diego Yovani M 16 6
Orozco Vázquez Diana Cristal F 17 6
Bazán Vega Leonel M 18 6
Gómez Ruíz Diana Laura F 19 6
Cabrera Montalvo Diego H 20 6
Contreras G. Diego Orlando M 21 6
Ginez Montalvo Luis Ángel M 22 6
Moastitlan Alvarez Juan José M 23 6
Zazueta Hernández Pamela F 24 6
López Megan Naomí F 25 6
Ramiro Martínez Evelyn F 26 6
Estrada Muñoz Alán Yahir M 27 6
Bedoya L. Emily Mariel F 28 6
Salas Vargas Alán M 29 6
Pérez Díaz Betsyti F 30 6
Martínez Villareal Alán Jafet M 31 6
Flores Torres kelly Domenique F 1 7
Oliva Hernández Inés F 2 7
155
Sánchez López Pamela Michelle F 3 7
Hernández Salvador M 4 7
Romero Flores Darla Valeria F 5 7
Durán Cornejo Denataí F 6 7
López Vergara Lilian Noemi F 7 7
Hernández D. Fernando Sebastian M 8 7
Guzmán Mercado Joel M 9 7
Morales Gómez Emiliano M 10 7
Huerta Ramos Leonardo M 11 7
Aguila López Juan Carlos M 12 7
Uribe Pérez Fernanda F 13 7
Guzmán Alcalá Bruno M 14 7
Zepeda Nicolás M 15 7
García Mara Renata M 16 7
López Andrea F 17 7
Gómez Mata Rubén M 18 7
Rivera Vázquez Isaac M 19 7
Miguel Angel Caballero M 20 7
Ginez Montalvo Andrea Michelle F 21 7
Andrea López Games F 22 7
Dakar Hernández Orlando M 23 7
Caballero Miguel Angel M 24 7
Hernández Hernández Joselin F 25 7
Ojeda González Alán Marcus M 26 7
Alvar Jesús Alberto M 27 7
Martínez Amanda F 28 7
Sánchéz Barajas Daniela Yamile F 29 7
Iberia Rosales Angel Axel M 30 7
Romina Yamile F 31 7
Monroy Bonilla Jaqueline F 32 7
G. Sánchez Marco Polo M 33 7
Ayala Santiago M 34 7
Espinosa Jimenez Camila G. F 35 7
García Fuentes DenyYanei F 36 7
Guzmán Cuahutemoc M 1 8
C. G. Johana Vianey F 2 8
Alatorre Valdés Fernanda Paola F 3 8
Osnaya Alonso Viridiana F 4 8
Montiel Olivares Estefany Fernanda F 5 8
Tagle Machorro Emilio M 6 8
Roque Romero Daniel Esteban M 7 8
156
Villanueva Mendoza José Manuel M 8 8
Domínguez Andrea Camila F 9 8
Rivera Trejo Génesis Odette F 10 8
Arias Marrufo Fernando M 11 8
Fuentes Soto Angel Fernando M 12 8
Cruz César Augusto M 13 8
Sánchéz Díaz Natalia F 14 8
Mireles González Diego Emiliano M 15 8
Hernández González Frida Lucia F 16 8
Orozco Vázquez Brisa Emili F 17 8
Becerril Ortega Nicolás M 18 8
Bobadilla Chávez Mallinalli F 19 8
Luna Olivares Aarón Octavio F 20 8
Argenis Sánchez Cristian M 21 8
Bazán Vega Oscar M 22 8
Rodríguez Gaytan Vania Nayeli F 23 8
Nieto Espinosa Esteban M 24 8
Tamara Arce Ibarra M 25 8
Morán León Cristofer M 26 8
Contreras G. Yobani M 27 8
Castillo Juárez Berenice F 28 8
Tecpil Altamira Ricardo M 29 8
López Vargas Ma. Guadalupe F 30 8
López Vargas Naomi Violeta F 31 8
Flores M. Ma. José F 32 8
Nava Daniela Geovanna F 33 8
López de Jesús Montserrat F 34 8
Martínez Jaimes Andrea Abigail F 35 8
Martín Tepetzintan Liliana F 36 8
Robles Velázquez José Alejandro M 37 8
Ayala Sergio David M 38 8
Espinosa Jimenez Valeria Desire F 39 8
Valderas Laguna Alejandra Camila F 40 8
Torres Olmos Stephanie F 41 8
Andreí González Paris M 1 9
Flores Torres kevin Armando M 2 9
Soto Calderón Aleida F 3 9
Valencia Guzmán Andrea F 4 9
Ibañez Janely F 5 9
C. G. Everardo Alexis M 6 9
García Samantha F 7 9
157
Ferrer Blanca Azucena F 8 9
Maldonado Hernández Silva Mariluz F 9 9
González Reyes Luis Angel M 10 9
Z. del Pilar Jacinto M 11 9
Rodríguez Juárez Estrella F 12 9
Castillo Huerta Jesús Salvador M 13 9
Pérez Segura Marcela Nicole F 14 9
Padilla Azcárate Elizabeth Lucia F 15 9
Centeno Salcedo Shirel Valentina M 16 9
Cruz Hernández Alberto Isaac M 17 9
Retama Abantes Emiliano M 18 9
Carreón Herrerias Ximena F 19 9
Guzmán Mercado Citlalli F 20 9
Vilchis Mendoza Daniel M 21 9
Kevin Adair Zúñiga Nava M 22 9
Lara Hernández Emmanuel M 23 9
Cabrera Ogalde Karla Aide F 24 9
Flores García Vanessa Montserrat F 25 9
Martínez González Sayurí F 26 9
Aburto López Ruth Elizabeth F 27 9
Martínez García Regina Itzel F 28 9
Nava Zepahua Valeria F 29 9
Aguila López Juan Pablo M 30 9
Salazar Hernández Janeiro F 31 9
Guzmán Alcala Melanie Shirel F 32 9
Pineda Galindo Jabneel Isreiai F 33 9
Guzmán Melianie Shirel F 34 9
Balderas Rangel Rafael Adrian H 35 9
Ana Itzel F 36 9
Luis Fernando M 37 9
Hernández Hernández Areli F 38 9
González Olga Lidia F 39 9
P.B Santiago Nicolás M 40 9
Martínez Juan Pablo M 41 9
Ortíz Luis Fernando M 42 9
Bautista J. Santiago M 43 9
Hernández Hernández Karen Sofia F 44 9
González Ruíz Karla Jimena F 45 9
Salazar Aguilar Key Aridey F 46 9
Castillo Ascencio Reily M 47 9
Calderón Alonso Itzé Ximena F 48 9
158
González Reyes Luis Ángel M 49 9
Ramiro Martínez Lizeth F 50 9
Nieto Rojas Erika Alessandra F 51 9
Lucas Mariano David Uriel M 52 9
Murquiza de la Rosa Yeraí F 53 9
Estrada Muñoz Angel Eduardo M 54 9
Macedo Sánchez Dassaev Gibran M 55 9
Pérez López Isaac M 56 9
Jiménez Jaimes Daniela F 57 9
Estrada Muñoz Angel Eduardo M 58 9
M. S. Jesús Alejandro M 59 9
Méndez Cruz Ximena F 60 9
Navarrete Hernández Ma. Fernanda F 61 9
Hernández Hernández Karem F 62 9
Barba Meza Diego M 1 10
Guzmán Hernández Karen F 2 10
Soto Calderón Pablo M 3 10
Brunet Vázquez Arturo Yael M 4 10 Maldonado Hernández Nicolás Esteban
M 5 10
Cerón Velázquez Yael M 6 10
Fabian Durán Ariadna Lizbeth F 7 10
Muñoz Guillen Alejandra F 8 10
Luna Soto Laila Xelha F 9 10
Márquez Castillo Valeria Hiliana F 10 10
Alcaráz Rodríguez Oscar Fernando M 11 10
Bobadilla Montero Mitzi F 12 10
Komari Hernández Roberto M 13 10
Toledo Jiménez Natalia F 14 10
Alejandra Martínez Díaz F 15 10
Martínez Díaz Alejandra F 16 10
Cabrera Ogalde Joselyn F 17 10
Martínez González Karina M 18 10
Hernández García Pablo F 19 10
Bobadilla Chávez Tonantzin F 20 10
Maldonado López Melanie Sophia F 21 10
Vásquez Santiago Luis Enrique F 22 10
Zenil Larios José Rodrigo M 23 10
Zepeda Nieves Carlos Uriel M 24 10
González Diana Valeria F 25 10
Serrano Diego Oswaldo M 26 10
Zamudio Cintia Naomi F 27 10
159
García Hernández Citlalli Donají F 28 10
Rangel Soriano Nancy F 29 10
Sánchez Osorio Giovanna F 30 10
Flores Hernández Alejandro M 31 10
Salazar Rivera Héctor M 32 10
González Jonathan Eduardo M 33 10
De Jesús Martínez Alondra F 34 10
González Sánchez Carolina M 35 10
Ramiro Martínez Alán M 36 10
Servín Feriori Rafael M 37 10
Vizcaya Villa Aylin F 38 10
Hernández Mejia Rodrigo M 39 10
Romano Serna Jesús David M 40 10
Becerra Santiago Alejandra F 41 10
Medrano García Rafael M 42 10
Bello Gómez Omar M 43 10
López Chautle Luis Jorge M 44 10
Jiménez Jaimes Briseyda Yolotzin F 45 10
Navarrete Hernández Miguel Angel M 46 10
Carrera Villagran Paulo Adrián M 47 10
Gutiérrez José Abraham M 48 10
Romero López Tonathiu M 49 10
Oriza del Carmen David Obed M 50 10
Mora O. Zaira Viridiana F 51 10
Gallardo Gómez Valeria F 52 10
García Salgado Litzy Paola F 53 10
Gallardo Gómez Amanda F 54 10
Hernández de la Cruz Maryani F 55 10
Rodríguez Estrada Diego Iván M 56 10
Jiménez Alamina Adrian M 57 10
Ayala Cristian Alexander M 58 10
Torres Olmos Jarel M 59 10
Piña Colarte Aline F 1 11
Simbron Xolo Eduardo M 2 11
Joselin F 3 11
García Rios Yael M 4 11
Sánchez Ordoñez José Eduardo M 5 11
Fabian Durán Frida Sophia F 6 11
Jessica Boy Vadilla F 7 11
Welsh Quintanar Cynthia Fernanda F 8 11
Arias Marrufo Karla E. F 9 11
160
Laguna Dían Olinca M 10 11
Monroy Cruz Emiliano M 11 11
Morales Gómez Emanuel M 12 11
Vilchis Mendoza Arleth M 13 11
Jair Zúñiga Nava M 14 11
Huerta Ramos Luisa Fernanda F 15 11
Beltrán Rojas Jorge Andrés M 16 11
Uribe Rodríguez Ariel Barush F 17 11
Domínguez Delgado Gloria F 18 11
Gómez Ruíz Carlos Alberto M 19 11
Balderas Rangel Ana Sofía F 20 11
Zepeda Meztiza Fanny F 21 11
Marcot M. Alan Eeduardo M 22 11
Hernández Hernández Alexis M 23 11
López G. Braulio Alexis M 24 11
Rodríguez H. Ruth Mariana F 25 11
Sánchez Rodríguez Víctor Ariel M 26 11
Ramírez Ariadna Naomi F 27 11
Ortíz Sánchez Montserrat F 28 11
Renovato González Aide Aranxa M 29 11
Ramos Luis Juan Diego M 30 11
García Hernández Raúl M 31 11
Ramírez Paz Ángel Fernando M 32 11
Sanabria Díaz Daniela Belem F 33 11
Alvarez R. Daniela F 34 11
Capolin Hernández José Erick M 35 11
Zuñiga Flores Luis Matias M 36 11
Zazueta Hernández Axel M 37 11
De Jesús Martínez Regina F 38 11
Martínez V. Gustavo M 39 11
Ortíz S. Uriel Roberto M 40 11
Neri Correa Guillermo Alonso M 41 11
Martín Tepetzintan Eduardo M 42 11
Gutiérrez Velazco Antonio M 43 11
Rodríguez Estrada Bryan Gabriel M 44 11
González V. A ntonio M 45 11
Orozco G. André Alexis F 46 11
Calderón Juárez Mirna F 47 11
Moreleón Castillo Anael F 48 11
Mendoza Gutiérrez Karen Lizeth F 1 12
Pineda Galindo Jael Zaret F 2 12
161
Zepeda Nieves Cristian Jair M 3 12
Sánchez Evelyn Naomi M 4 12
Diego F. José Zeferino M 5 12
Martínez Bautista Mireya F 6 12
Rangel Soriano Nataly F 7 12
Martínez Bautista Mireya F 8 12
Calderón Juárez Gustavo Daniel M 9 12
Sánchéz Denigbe F 10 12
Márquez Castillo Cynthia Paola F 11 12
Maldonado López Oscar Ariel M 1 13
Baltazar Sánchez Juan Manuel M 2 13
Ramírez Flores Janet Cristal F 3 13
Romero Bautista Evelyn F 4 13
Hurtado O. Karina Azucena F 5 13
Torres Olmos Isabel F 6 13
Morales Gómez Alan M 1 14
Vilchis Mendoza Arizbeth F 2 14
Lara Ramos Marisol F 3 14
Castillo Martínez Jessica Adriana F 4 14
Martínez García Jessica F 5 14
Uribe Rodríguez María José M 6 14
Tenorio Onofre Paulina F 7 14
Tenorio Paulina M 8 14
Morales Sánchez Adalin F 9 14
Gómez Zalazar Juan Diego M 10 14
Morelos Chávez Montserrat F 1 15
Jaimez López José Antonio M 2 15
Jaimez López Arturo Moises M 3 15
García Peña Sofía F 4 15
Martínez Alviz Ma. Fernanda F 5 15
Soriano López Hugo Enrique M 6 15
Bautista Sintia F 7 15
López G. Iván Alfredo M 8 15
Perfecto Montiel Mario Alberto M 9 15
Vernon Rodríguez Ana Regina F 1 16
García Rivera Gerardo M 2 16
Arce Escobedo Liz Abril M 3 16
García Peña Ximena F 1 17
Vázquez Ibarra Laura Viridiana F 1 23
Pérez Gama Celene F 1 25
Valdéz Lara Janeth F 1 28
162
4.11 Presentaciones
El Programa Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan realizó 26 presentaciones de
las 25 establecidas en las reglas de operación, por lo cual se cumplió con los
objetivos y metas establecidas en el programa.
163
Dichas presentaciones se enlistan en el siguiente cuadro, con sus respectivas
fechas y direcciones de presentación.
N. Programa Metas Presentación Evento Dirección Fecha
1
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del Coro
Delegacional
10 de mayo calle Línea Uno s/n, Emilio Portes Gil Pemex Picacho.
Tlalpan, México, D.F. 10 de mayo 2014
2
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del Coro Infantil y Juvenil, Villa
Coapa
Tejiendo Culturas
Colonia La Santísima Trinidad, ubicada en calle Tepeyautles s/n 23 de agosto de
2014
3
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2015
Presentación del Coro Infantil y Juvenil, San
Lorenzo Huipulco
Tejiendo Culturas
kiosco del Pueblo San pedro Mártir, ubicado
en calle enseñanza esquina con calle 5 de
mayo 30 de agosto de
2014
4
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del Coro Infantil y Juvenil, Santo Tomás Ajusco
Presentación Coro Santo
Tomás Ajusco
Parroquia del Pueblo Santo Tomás Ajusco, ubicada en Calle Matamoros esquina con Calle
Morelos S/n, Pueblo de Santo Tomás Ajusco, Tlalpan,
México, D.F.
26 de octubre de 2014
5
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del Coro Infantil y Juvenil, Villa
Coapa
"Ruta de los muertos 2014"
Plaza de la Constitución, Col.
Tlalpan, México, D.F. 31 de octubre de 2014
6
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del Coro Infantil y Juvenil, Villa Coapa y San Pedro Mártir
"Ruta de los muertos 2014"
Plaza de la Constitución, Col.
Tlalpan, México, D.F. 01 de noviembre de 2014
7
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2015
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil, Representativo Delegacional
"Carmina Burana",
encuentro de Orquestas
Tlalpan 2014
Plaza de la Constitución, Col.
Tlalpan, México, D.F. 9 de noviembre de 2014
8
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2016
Presentación del Coro Infantil y Juvenil, Santo Tomás Ajusco
Presentación Coro Santo
Tomás Ajusco
Parroquia del Pueblo Santo Tomás Ajusco, ubicada en Calle Matamoros esquina con Calle
Morelos S/n, Pueblo de Santo Tomás Ajusco, Tlalpan,
México, D.F.
23 de noviembre de 2014
164
9
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del
Coro Infantil y Juvenil con sede en San Lorenzo Huipulco y Barrio del Niño Jesús
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en San
Lorenzo Huipulco y
Barrio del Niño Jesús
Av. San Fernando, esquina calle Juárez
s/n, Tlalpan, D.F,
10 de diciembre de 2014
10
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del
Coro Infantil y Juvenil con sede
en San Pedro Mártir
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en San Pedro Mártir
Av. San Fernando, esquina calle Juárez
s/n, Tlalpan, D.F, 10 de diciembre
de 2014
11
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del
Coro Infantil y Juvenil con sede
en Paraje 38-Cruz del Farol
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en Paraje
38-Cruz del Farol
Av. San Fernando, esquina calle Juárez
s/n, Tlalpan, D.F,
10 de diciembre de 2014
12
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del
Coro Infantil y Juvenil con sede
en San Pedro Mártir
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en San Pedro Mártir
Barranca de Chimalcoyotl, callle Rey Yupanqui s/n, casi esquina Calle Cristobal Colón,
Pueblo de Chimalcoyotl,
Tlalpan, México, D.F
13 de diciembre de 2014
13
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del
Coro Infantil y Juvenil con sede
en San Pedro Mártir
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en San Pedro Mártir
Centro Comunitario Tlalcoligia, calle
Nahoas #8, frente a prolongación Mayas, Colonia Tlalcoligia,
Tlalpan, D.F
13 de diciembre de 2014
14
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del
Coro Infantil y Juvenil con sede en Villa Coapa
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en Villa
Coapa
Canchas de Basquetbol, Avenida La Carreta, Colonia Villa Coapa, Súper
Manzana II, Tlalpan, D.F.
14 de diciembre de 2014
15
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del
Coro Infantil y Juvenil con
sedes en San Lorenzo Huipulco y Barrio del Niño
Jesús
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en San
Lorenzo Huipulco y
Barrio del Niño Jesús
Parque José Salcedo, Ampliación
Isidro Fabela s/n, Colonia Isidro
Fabela, Tlalpan, D.F. 14 de diciembre
de 2014
16
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del
Coro Infantil y Juvenil con sede en Villa Coapa
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con
Canchas de Basquetbol, Avenida
del Altillo s/n, Colonia Villa Coapa,
Súper Manzana I, Tlalpan, D.F.
15 de diciembre de 2014
165
sede en Villa Coapa
17
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en Villa Coapa
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en Villa
Coapa
Calle Lázaro Cárdenas s/n,
esquina 5 de mayo, Colonia San Bartolo
el Chico, Tlalpan, D.F.
15 de diciembre de 2014
18
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del
Coro Infantil y Juvenil con
sedes en Cruz del Farol,
Cuchilla de Padierna y
Popular Santa Teresa
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en Cruz
del Farol, Cuchilla de Padierna y
Popular Santa Teresa
Parque Guayacanes, Avenida Bosques
s/n, esquina Jacarandas, Colonia
Bosques del Pedregal, Tlalpan,
D.F. 18 de diciembre
de 2014
19
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del
Coro Infantil y Juvenil con sede en San Miguel
Topilejo
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en San
Miguel Topilejo
Kiosco del Pueblo San Andrés
Totoltepec, Avenida Reforma s/n, esquina
calle 5 de Mayo, Pueblo de San
Andrés Totoltepec, Tlalpan, D.F.
19 de diciembre de 2014
20
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del
Coro Infantil y Juvenil con sede en Villa Coapa
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en Villa
Coapa
Río San Buenaventura, esquina con
Papatzin, Colonia Ejidos de San Pedro Mártir, Tlalpan, D.F.
20 de diciembre de 2014
21
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del Coro Infantil y Juvenil, Santo Tomás Ajusco
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en Santo Tomás Ajusco
Kiosco del Pueblo San Miguel Ajusco, Mariano Escobedo s/n, esquina calle
Hidalgo, Pueblo San Miguel Ajusco, Tlalpan, D.F.
20 de diciembre de 2014
22
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del Coro Infantil y Juvenil, Santo Tomás Ajusco
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en Santo Tomás Ajusco
Kiosco del Pueblo San Miguel Xicalco,
Avenida México Ajusco s/n, esquina 16 de Septiembre, Pueblo San Miguel
Xicalco, Tlalpan, D.F.
20 de diciembre de 2014
23
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del
Coro Infantil y Juvenil con sede en San Miguel
Topilejo
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en San
Miguel Topilejo
Kiosco del Pueblo San Miguel Topilejo,
Avenida Morelos s/n, esquina Avenida
Guerrero, Pueblo San Miguel Topilejo,
Tlalpan, D.F.
21 de diciembre de 2014
166
24
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del
Coro Infantil y Juvenil con sede en San Lorenzo Huipulco y Barrio del Niño Jesús
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en San
Lorenzo Huipulco y
Barrio del Niño Jesús
Deportivo Morelos, calle Morelos
esquina Niño Jesús, Colona Barrio del
Niño Jesús, Tlalpan, México, D.F.
21 de diciembre de 2014
25
Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan
Realizar 20 presentaciones de los
Coros durante el transcurso del año 2014
Presentación del
Coro Infantil y Juvenil con sede
en San Pedro Mártir
Ruta Navideña 2014
Presentación del Coro Infantil y
Juvenil con sede en San Pedro Mártir
Kiosco del Pueblo San Pedro Mártir,
Avenida 5 de Mayo s/n, esquina
Enseñanza, Pueblo San Pedro Mártir,
Tlalpan, D.F.
21 de diciembre de 2014
167
Conclusiones:
El quehacer cultural, netamente entendido en México como “quehacer artístico”
debe aportar a todas las comunidades un proceso de cohesión social, de
humanización y empatía, tanto en los participantes como en las personas que se
encuentran involucradas en dichas actividades.
En el mundo, como en nuestro país, se apuesta cada vez más al ámbito cultural,
creando nuevas leyes y apostando más recursos como estrategia de inclusión
cultural, pero el valor a la comunidad artística-cultural va en declive, debido a que
no se realza la importancia del impacto que esta genera en la sociedad, o se realza
de manera cuantitativa, puesto que las políticas públicas por lo general, solo miden
impactos en cuanto a valores numéricos, un ejemplo claro es el programa descrito
en el desarrollo de dicha experiencia profesional, pues solo se buscó alcanzar las
metas establecidas en Reglas de Operación, más no se buscó realizar una
evaluación cualitativa para determinar los alcances personales que tuvieron los
participantes.
Otro claro ejemplo es la Encuesta Sobre el Consumo Cultural de la CDMX, 2015,
donde se mide la frecuencia de asistencia a algún evento artístico, si se lee, si se
tienen acceso a bienes culturales, etc. Pero sigue siendo un estudio cuantitativo,
pue no existe un apartado donde señalé de manera directa que valores,
sentimientos, emociones, entre otros, ha dejado el proceso cultural en el espectador
y/o participante.
En Tlalpan, existe una necesidad de apropiación e identidad artística- cultural pues
son muy pocas las personas que generan procesos con este enfoque,
Así también, el Programa Coros Infantiles y Juveniles de Tlalpan se enfrentó a
diversos problemas que vistos desde el ámbito pedagógico personal y profesional
delimitaron el creciente trabajo de los coros, uno de ellos es la inconsistencia de las
asistencias del personal contratados para llevar a cabo el proceso coral de los
168
participantes, lo que daba como resultado la inasistencia de niños y jóvenes y la
clausura de las sedes, demeritando los esfuerzos y posicionando a la actividad coral
en la antes Delegación Tlalpan como actividad de relleno.
Teniendo como antecedente la falta de asistencia y compromiso por parte de
algunas personas pertenecientes a dicho programa, esto generó que los padres de
familia dejaran de creer que las actividades artísticas son actividades de calidad,
pensando en que solo eran espacios donde podrían cuidar a sus hijos por un tiempo,
pues al ser un programa con actividades gratuitas, no generaban un valor curricular
y mucho menos un valor personal.
En otra perspectiva, contrario al proceso administrativo, algunos padres de familia
que realmente se comprometieron con las actividades y fueron los generadores de
comunidades de práctica en las actividades corales en su comunidad, indicaban a
manera de plática que la experiencia que se les proporcionó a sus hijos fue
maravillosa, puesto que les permitió conocer otra faceta de la personalidad y
desarrollo de sus hijos, debido a que los métodos de enseñanza, dinámicas y
actividades a las que se sometían en los ensayos, realmente captaba el interés de
los niños y jóvenes, convirtiendo a los coros en un espacio generador de
conocimiento por medio de la música y el canto.
A su vez desarrollaban diversas capacidades que en el ámbito formal se les
complicaba realizar, es decir, desde el proceso de socializar con personas de
diferentes edades, diferentes pensamientos, pero con similitudes en actitudes y
comportamientos, ya que la gran mayoría de los niños y jóvenes que pertenecían a
los coros se enfrentaban a problemas conductuales, disfunciones familiares,
problemas agudos de salud, problemas de convivencia y problemas de solvencia
económica y vulnerabilidad.
Por tanto, el proceso coral generó grandes cambios en los participantes, ya que en
mucho de ellos forjó disciplina, compromiso, acercamiento a un grupo de estudio,
amistad y, descubrir talentos que solo puede genera la música, en este sentido en
un proceso Coral.
169
Desde otro punto de vista, para los niños y jóvenes participantes el Programa Coros
Infantiles y Juveniles de Tlalpan generó un proceso de acercamiento familiar, de
autoconocimiento, sensibilidad y empatía hacía el otro ya que, en algunos de los
Coros, como el de Santo Tomás Ajusco y San Pedro Mártir, se encontraron
participantes con algún tipo de discapacidad motriz o cáncer.
Los participantes de manera textual señalaron amar el proceso coral, ya que en
estos podían ser “ellos”, pues sus compañeros no veían sus limitaciones, sino que
los apoyaban para lograr lo que ellos quisieran, no los veían como “la persona
enferma de algo”, sino que podían correr, saltar, gritar, cantar sin temor a algún
señalamiento.
En este sentido el proceso coral, visto desde cualquier enfoque educativo de
manera formal o no formal, debería fortalecer y enriquecer las relaciones humanas,
las relaciones familiares y en consecuencia las relaciones sociales, debido a que
enaltece valores por medio de actividades que involucran el proceso cognitivo-
metodológicos que se encuentra al alcance de cualquier persona, la cual genera
resultados de manera inmediata y con muy pocos requisitos para poder llevarse a
cabo, resaltando que el arte mediante el canto, es una necesidad natural humana
que debe ser satisfecha en todas las etapas de la vida.
A manera personal, la experiencia de coordinar el Programa Coros Infantiles y
Juveniles de Tlalpan fue completamente enriquecedora, llenándome de
satisfacciones, tanto en el ámbito personal y profesional.
Como sugerencia, desde el proceso de redacción del proyecto a presentar,
solicitaría que existieran 3 figuras, la figura artística, la figura administrativa y la
figura pedagógica, pues son estos tres los que podrían conjuntar conocimientos
para realizar una mejor propuesta, ya que el programa coral del año 2014 solo fue
elaborado por personal administrativo, careciendo de sustentos metodológicos,
dinámicas y actividades de acuerdo a los distintos rangos de edad, con falta de
adecuación musico-coral para las distintas actividades a realizar dentro de cada
ensayo.
170
De igual forma realizaría cambios en la convocatoria para el ingreso de los
participantes, elaborando una planeación de enseñanza por grados dependiendo
de la edad de los niños y de la experiencia que vayan adquiriendo dentro de este
plan.
Una propuesta sería la siguiente: Las edades en las que implementaría la actividad coral son entre 3 y 18 años,
dividiéndolas en tres grupos:
- de 3 a 7 años
- de 8 a 13 y
- de 14 a 18
Cabe señalar que esta propuesta puede ser modificada o adaptada dependiendo
del cambio de voz o la tesitura de los participantes.
El problema que se encuentra en el ámbito educativo como en muchos otros, es
que la palabrearía política solo revisa los temas desde el ámbito político económico,
dejando de lado el impacto personal-social, sin valorar que la educación se vuelve
más fuerte por medio del aprendizaje mediante el quehacer artístico.
Por último, es importante recalcar que el ámbito pedagógico, no solo se debe al
proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula de manera formal, sino que por el
contrario, al realizar este trabajo, me pude dar cuenta que el verdadero trabajo se
encuentra fuera de las aulas, desde cualquier disciplina o ciencia, entendiendo que
todas ellas se entretejen, se transversan, interdisciplinan y se componen y, si no
aprensemos a trabajar con todas ellas, la educación vista desde cualquier enfoque
no generará procesos que generen forjen algún tipo de cohesión social
171
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Distr. general E/C.12/GC/21 21 de diciembre de 2009 Español Original: inglés COMITé DE
DERECHOS ECONóMICOS, SOCIALES y CULTURALES 43º período de sesiones Ginebra, 2 a 20 de
noviembre de 2009
Por Ceci Suárez / lun 18 Ene, 16 / Clases de Canto / canto, consejos, coro / Dejar un
comentario, consultado en http://www.lapnayh.com/que-es-un-coro-tipos-de-coro/
175
Anexos
176
CARTA DESCRIPTIVA
COROS INFANTILES Y JUVENILES DE TLALPAN
CARTA DESCRIPTIVA
OBJETIVOS:
Crear comunidades de practica mediante la actividad coral en comunidades
vulnerables.
Lograr que cada uno de los alumnos aprenda las técnicas de respiración y emisión
de la voz del canto coral, así como las técnicas de expresión corporal y
desenvolvimiento en un escenario.
Cada alumno debe ser capaz de memorizar todo el repertorio y recibir
entrenamiento auditivo para poder cantar a varias voces de manera simultánea.
Aprender nociones fundamentales de notación musical en el pentagrama y de la
historia de la música en México (el repertorio deberá contener canciones
representativas de las distintas regiones culturales de México).
ENSAYO 1. Tema: Presentación
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Integrar a los niños y jóvenes en la expresión coral, para
el mejor desarrollo vocal/ musical de los participantes.
Actividades:
1. Descripción del proyecto a los participantes.
2. Juego de integración: “ Cantando y memorizando
el nombre de mis compañeros”
3. Reforzador: ronda infantil “El patio de mi casa”
(D.P)
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 2. Tema: Sonido y música
(El sonido y sus propiedades: altura, duración, timbre e
intensidad)
177
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Los participantes asociarán los sonidos del entorno en
su vida cotidiana, para poder relacionarlos con la
expresión coral.
Actividades:
1. Repaso ensayo 1
2. Descripción de altura
3. Descripción de duración
4. Descripción de timbre
5. Descripción de intensidad
6. El cuento: Descripción de los paisajes sonoros
mediante un cuento con sonidos de seres vivos.
7. Reforzadores:
Cantos:
“Erre con erre” (D.P)
“Con mi martillo” (D.P9
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 3. Tema: Elementos formales de la música
(Ritmo, armonía y melodía)
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo:
Los participantes conocerán los diferentes ritmos,
armonías, melodías y timbres en el canto, para poder
aplicarlos en la práctica coral.
Actividades:
1. Repaso ensayo 3
2. Descripción de ritmo
3. Descripción de armonía
4. Descripción de melodía
5. Reforzadores:
Canciones:
“Erre con erre” (D.P)
“Con mi martillo” (D.P9
“Sol, sol, mi, mi, do” de método para divertirnos
cantando. Ed. Ricordí
“Sal de ahí chivito, chivito” (D.P)
178
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 4. Tema: Vocalización
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Los participantes conocerán qué son los aparatos
respiratorios, fonadores y resonadores para mejor
control y técnica vocal.
Actividades:
1. Repaso ensayo 3
2. Descripción de aparato respiratorio y sus
técnicas
3. Descripción de aparato fonador y sus técnicas
4. Descripción de aparato resonador y sus
técnicas
5. Reforzador:
Canciones:
“Güiro y bajo rítmico vocal”
“Paso a paso” del método cantemos juntos
Ed. CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 5. Tema: Canto
(Conocimiento para hacer uso de la voz: cantos y canon)
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Integrar a los niños y jóvenes en la expresión coral, para
el mejor desarrollo vocal/ musical de los participantes.
Actividades:
1. Repaso ensayo 4
2. Descripción de la técnica coral Canon
3. Ejemplo: Canción: “Aram sam sam” (canon a 2)
del Método Para Divertirnos Cantando. Ed.
Ricardí
4. Repaso:
Canción: “Miau, Miau” (canon) del Método
Cantemos Juntos. Ed. CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
179
ENSAYO 6. Tema: Evaluación 1
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Conocer el grado de avance de la práctica coral en los
ensayos 2 y 3.
Actividades:
1. Los participantes de manera oral explicarán en
que consistieron los ensayos 2 y 3, su importancia
y los aprendizajes obtenidos.
2. Repaso corto ensayo 2
3. Repaso corto ensayo 3
Cantarán individualmente y al azar alguna de las
siguientes canciones:
“Erre con erre” (D.P)
“Con mi martillo” (D.P9
“Sol, sol, mi, mi, do” de método para divertirnos
cantando. Ed. Ricordí
“Sal de ahí chivito, chivito” (D.P)
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 7. Tema: Presentación
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Conocer el grado de avance de la práctica coral en los
ensayos 4 y 5.
Actividades:
1. Los participantes de manera oral explicarán en
que consistieron los ensayos 4 y 5, su importancia
y los aprendizajes obtenidos.
2. Repaso corto ensayo 2
3. Repaso corto ensayo 3
Cantarán individualmente y al azar alguna de las
siguientes canciones:
“Güiro y bajo rítmico vocal”
“Paso a paso” del método cantemos juntos
Ed. CONACULTA
Canción: “Miau, Miau” (canon) del Método
Cantemos Juntos. Ed. CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
180
ENSAYO 7. Tema: Evaluación 2
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Conocer el grado de avance de la práctica coral en los
ensayos 4 y 5.
Actividades:
4. Los participantes de manera oral explicarán en
que consistieron los ensayos 4 y 5, su importancia
y los aprendizajes obtenidos.
5. Repaso corto ensayo 2
6. Repaso corto ensayo 3
Cantarán individualmente y al azar alguna de las
siguientes canciones:
“Güiro y bajo rítmico vocal”
“Paso a paso” del método cantemos juntos
Ed. CONACULTA
Canción: “Miau, Miau” (canon) del Método
Cantemos Juntos. Ed. CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 8. Tema: Montaje 10 de Mayo
Canción 1: Una amiga Más
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Los niñas(os) y jóvenes aprenderán la canción 1, para el
mejor desarrollo coral, correspondiente al día de las
madres.
Actividades:
4. Juego “Dí no a las drogas mediante el canto”
5. Descripción teórica de la canción “Una amiga Más”
6. Descripción rítmica de la canción “Una amiga Más”
7. Descripción melódica de la canción “Una amiga
Más”
Materiales: Pianista, piano, partituras.
181
ENSAYO 9. Tema: Tema: Montaje 10 de Mayo
Canción 1: Ensayo Canción “Una amiga Más”
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Lograr la integración de los diferentes tonos vocales
mediante la canción “Una amiga Más” para el mejor
desarrollo vocal del coro.
Actividades:
8. Repaso teórico de la canción “Una amiga Más”
9. Repaso rítmico de la canción “Una amiga Más”
10. Repaso melódico de la canción “Una amiga Más”
11. Montaje Coral Canción “Una Amiga Más”
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 10. Tema: Montaje 10 de Mayo
Canción 2: Señora, Señora
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo:
Los niñas(os) y jóvenes aprenderán la canción 2, para el
mejor desarrollo coral, correspondiente al día de las
madres.
Actividades:
1. Descripción teórica de la canción “Señora,
Señora”
2. Descripción rítmica de la canción “Señora,
Señora”
3. Descripción melódica de la canción “Señora,
Señora”
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 11. Tema: Tema: Tema: Montaje 10 de Mayo
Canción 2: Ensayo canción “Señora Señora”
182
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo:
Lograr la integración de los diferentes tonos vocales
mediante la canción “Señora, Señora” para el mejor
desarrollo vocal del coro
Actividades:
6. Repaso teórico de la canción “Señora, señora”
7. Repaso rítmico de la canción “Señora, señora”
8. Repaso melódico de la canción “Señora,
señora”
9. Montaje Coral Canción “Señora, señora”
10. Repaso ensayo
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 12. Tema: Vocalización del Texto
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Los participantes conocerán la forma adecuada para
una buena vocalización del texto, mediante frases
melódicas..
Actividades:
12. Repaso ensayos 6 y 7
13. Descripción de frase melódica
14. Descripción de estrofa
15. Descripción de sílabas rítmicas
16. Reforzador:
Canción: “El Mundo al Revés” del método
Cantemos Juntos (ed. CONACULTA)
Materiales: Pianista, piano, partituras.
183
ENSAYO 13. Tema: Articulación Vocal
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo:
Los participantes conocerán y aplicarán el movimiento
de los órganos vocales para una mejor producción de
los sonidos del lenguaje.
Actividades:
6. Repaso ensayo 12
7. Descripción de órganos vocales
8. Descripción de la utilidad de los labios en el canto
9. Descripción de la lengua en el canto
10. Descripción de la mandíbula en el canto
11. Descripción de la lengua en el canto
12. Descripción del paladar en el canto
13. Reforzador:
Canción: Inditas Michoacanitaralas (D.P)
“Con mi martillo” (D.P9
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 14. Tema: Vocalización del Texto
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Los niños y jóvenes aprenderán e identificarán los
patrones rítmicos existentes una canción, para el mejor
desarrollo vocal/ musical de los participantes.
Actividades:
8. Repaso ensayo 13
9. Descripción de patrón rítmico
10. Descripción de silencio
11. Descripción de duración
12. Reforzador: Canción “Me gusta mucho Caminar”
Tradicional alemana. (D.P)
Materiales: Pianista, piano, partituras.
184
ENSAYO 15. Tema: Estrofa y estribillo
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Los participantes conocerán los recursos poéticos y
cada una de las partes en que esta dividida una
composición poética, para aplicar vocalmente la forma
de las canciones.
Actividades:
11. Repaso ensayo 14
12. Descripción de estrofa
13. Descripción de estribillo
14. Reforzador:
Canción:
“La bella niña” del método cantemos juntos
(Ed. CONACULTA)
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 16. Tema: Agrupaciones vocales
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Los participantes conocerán los diferentes tipos de
agrupaciones vocales existentes, para el mejor
desarrollo vocal/ musical de los participantes.
Actividades:
5. Repaso ensayo 15
6. Descripción de solista
7. Ejemplos de cantantes solistas y sus variaciones
vocales
8. Reforzador:
“El Padre Filiberto”
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 17. Tema: Agrupaciones vocales
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Los participantes conocerán los diferentes tipos de
agrupaciones vocales existentes, para el mejor
desarrollo vocal/ musical de los participantes.
185
Actividades:
1. Repaso ensayo 16
2. Descripción de Dueto y Tríos
3. Ejemplos de cantantes en Dueto y Tríos y sus
variaciones vocales
4. Reforzador:
“Cielito Lindo” (D.P)
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 18. Tema: Montaje : Canción el Mundo al Revés
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s niñ@s y jóvenes respirarán, vocalizarán y
aprenderán por medio de la imitación, ejercicios y
repeticiones las canciones a aprender, para desarrollar
las técnicas antes vistas en los ensayos.
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Descripción teórica, rítmica y melódica de la
canción "Mundo al revés" del método Cantemos
juntos, ed. CONACULTA.
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 19. Tema: Repaso canción "Mundo al revés"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
186
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "El mundo al revés ".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 20. Tema:Montaje canción "El pajarito"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo:
L@s niñ@s y jóvenes respirarán, vocalizarán y
aprenderán por medio de la imitación, ejercicios y
repeticiones las canciones a aprender, para desarrollar
las técnicas antes vistas en los ensayos
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Descripción teórica, rítmica y melódica de la
canción "El pajarito" del método Cantemos juntos,
ed. CONACULTA.
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 21. Tema: Repaso canción "El pajarito"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas vocales vistas en
los ensayos anteriores, para mejorar el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1.Respiración
2.Vocalización
3.Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4.Montaje coral de la canción "El pajarito” del método cantemos
juntos Ed. CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
187
ENSAYO 22. Tema: Montaje canción "La boda de los pajaritos"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s niñ@s y jóvenes respirarán, vocalizarán y
aprenderán por medio de la imitación, ejercicios y
repeticiones las canciones a aprender, para desarrollar
las técnicas antes vistas en los ensayos
Actividades:
1.Respiración
2.Vocalización
3.Descripción teórica, rítmica y melódica de la canción
"La boda de los pajaritos" del Método Cantemos Juntos.
Ed. CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 23. Tema: Repaso canción "La boda de los pajaritos"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1.Respiración
2.Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "La Boda de los
Pajaritos” del método cantemos juntos Ed.
CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 24. Tema: Montaje canción "Yo soy minerito del norte"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s niñ@s y jóvenes respirarán, vocalizarán y
aprenderán por medio de la imitación, ejercicios y
repeticiones las canciones a aprender, para desarrollar
las técnicas antes vistas en los ensayos
Actividades:
1.Respiración
188
2.Vocalización
3. Descripción teórica, rítmica y melódica de la canción
"Yo soy minerito del norte" del Método Cantemos
Juntos. Ed. CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 25. Tema: Repaso canción "Yo soy minerito del norte"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1.Respiración
2.Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Yo soy minerito del
norte” del método cantemos juntos Ed. CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 26. Tema: Montaje canción "quién es aquel pajarillo"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s niñ@s y jóvenes respirarán, vocalizarán y
aprenderán por medio de la imitación, ejercicios y
repeticiones las canciones a aprender, para desarrollar
las técnicas antes vistas en los ensayos
Actividades:
1.Respiración
2.Vocalización
3 .Descripción teórica, rítmica y melódica de la canción
"Quién es aquel pajarillo" del Método Cantemos Juntos.
Ed. CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
189
ENSAYO 27. Tema: Repaso canción "Quién es aquel pajarillo"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo:
L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1.Respiración
2.Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Quién es aquel pajarillo”
del método cantemos juntos Ed. CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 28. Tema: Montaje canción "Rancho Alegre"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@sniñ@s y jóvenes respirarán, vocalizarán y
aprenderán por medio de la imitación, ejercicios y
repeticiones las canciones a aprender, para desarrollar
las técnicas antes vistas en los ensayos
Actividades:
1.Respiración
2.Vocalización
3 .Descripción teórica, rítmica y melódica de la canción
"Rancho Alegre" del Método Cantemos Juntos. Ed.
CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 29. Tema: Repaso canción "Rancho Alegre"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1.Respiración
190
2.Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Rancho Alegre” del
método cantemos juntos Ed. CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 30. Tema: Montaje canción "El sembrador"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s niñ@s y jóvenes respirarán, vocalizarán y
aprenderán por medio de la imitación, ejercicios y
repeticiones las canciones a aprender, para desarrollar
las técnicas antes vistas en los ensayos
Actividades:
1.Respiración
2.Vocalización
3. Descripción teórica, rítmica y melódica de la canción
"El sembrador" del Método Cantemos Juntos. Ed.
CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 31. Tema: Repaso canción "El sembrador"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1.Respiración
2.Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "El sembrador” del
método cantemos juntos Ed. CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
191
ENSAYO 32. Tema: Montaje canción "Quién te enseñó lavandera"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s niñ@s y jóvenes respirarán, vocalizarán y
aprenderán por medio de la imitación, ejercicios y
repeticiones las canciones a aprender para desarrollar
las técnicas antes vistas en los ensayos
Actividades:
1.Respiración
2.Vocalización
3. Descripción teórica, rítmica y melódica de la canción
“Quién te enseño lavandera" del Método Cantemos
Juntos. Ed. CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 33. Tema: Repaso canción "Quién te enseñó lavandera"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1.Respiración
2.Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Quién te enseñó
lavandera” del método cantemos juntos Ed.
CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 34. Tema: Montaje canción "Una señora iba"
TIEMPO: 2hrs.
192
Objetivo: L@s niñ@s y jóvenes respirarán, vocalizarán y
aprenderán por medio de la imitación, ejercicios y
repeticiones las canciones a aprender, para desarrollar
las técnicas antes vistas en los ensayos
Actividades:
1.Respiración
2.Vocalización
3. Descripción teórica, rítmica y melódica de la canción
"”una señora iba" del Método Cantemos Juntos. Ed.
CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 35.
Tema: Repaso canción "Una señora iba"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1.Respiración
2.Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "La Boda de los
Pajaritos” del método cantemos juntos Ed.
CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 36. Tema: Sonido y música (REPASO)
(El sonido y sus propiedades: altura, duración, timbre e
intensidad)
TIEMPO: 2hrs.
193
Objetivo: Los participantes asociarán los sonidos del entorno en
su vida cotidiana, para poder relacionarlos con la
expresión coral.
Actividades:
17. Descripción de altura
18. Descripción de duración
19. Descripción de timbre
20. Descripción de intensidad
21. El cuento: Descripción de los paisajes sonoros
mediante un cuento con sonidos de seres vivos.
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 37. Tema: Montaje : Canción “Himno a la Alegría”
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s niñ@s y jóvenes respirarán, vocalizarán y
aprenderán por medio de la imitación, ejercicios y
repeticiones las canciones a aprender, para desarrollar
las técnicas antes vistas en los ensayos.
Actividades:
4. Respiración
5. Vocalización
6. Descripción teórica, rítmica y melódica de la
canción "Himno a la Alegría" del método
Cantemos juntos, ed. CONACULTA.
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 38. Tema: Repaso canción "Himno a la Alegría"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
194
Actividades:
5. Respiración
6. Vocalización
7. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
8. Montaje coral de la canción "Himno a la Alegría ".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 39. Tema: Elementos formales de la música (REPASO)
(Ritmo, armonía y melodía)
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo:
Los participantes conocerán los diferentes ritmos,
armonías, melodías y timbres en el canto, para poder
aplicarlos en la práctica coral.
Actividades:
14. Repaso ensayo 3
15. Descripción de ritmo
16. Descripción de armonía
17. Descripción de melodía
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 40. Tema: Montaje : Canción “Tifeu”
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@sniñ@s y jóvenes respirarán, vocalizarán y
aprenderán por medio de la imitación, ejercicios y
repeticiones las canciones a aprender, para desarrollar
las técnicas antes vistas en los ensayos.
Actividades:
7. Respiración
8. Vocalización
9. Descripción teórica, rítmica y melódica de la
canción "Tifeu" del método Cantemos juntos, ed.
CONACULTA.
195
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 41. Tema: Repaso canción "Tifeu"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
9. Respiración
10. Vocalización
11. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
12. Montaje coral de la canción "Tifeu".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 42. Tema: Vocalización (REPASO)
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Los participantes conocerán qué son los aparatos
respiratorios, fonadores y resonadores para mejor
control y técnica vocal.
Actividades:
15. Descripción de aparato respiratorio y sus
técnicas
16. Descripción de aparato fonador y sus técnicas
17. Descripción de aparato resonador y sus
técnicas
18. Evaluación del tema.
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 43. Tema: Canto (REPASO)
(Conocimiento para hacer uso de la voz: cantos y canon)
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Integrar a los niños y jóvenes en la expresión coral, para
el mejor desarrollo vocal/ musical de los participantes.
196
Actividades:
9. Repaso ensayo 4
10. Descripción de la técnica coral Canon
11. Ejemplo: Canción: “Aramsamsam” (canon a 2)
del Método Para Divertirnos Cantando. Ed.
Ricardí
Materiales: Pianista, piano, partituras.
Los ensayos en San Pedro Mártir abordan los siguientes temas, horarios y
ENSAYO 43. Tema: Canto-Repaso
(Conocimiento para hacer uso de la voz: cantos y canon)
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Integrar a los niños y jóvenes en la expresión coral, para
el mejor desarrollo vocal/ musical de los participantes.
Actividades:
12. Descripción de la técnica coral Canon
13. Ejemplo: Canción: “Aramsamsam” (canon a 2)
del Método Para Divertirnos Cantando. Ed.
Ricardí
14. Repaso:
Canción: “Miau, Miau” (canon) del Método
Cantemos Juntos. Ed. CONACULTA
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 44. Tema: Montaje : Canción “El Tecolote”
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@sniñ@s y jóvenes respirarán, vocalizarán y
aprenderán por medio de la imitación, ejercicios y
repeticiones las canciones a aprender, para desarrollar
las técnicas antes vistas en los ensayos.
Actividades:
10. Respiración
11. Vocalización
12. Descripción teórica, rítmica y melódica de la
canción "El Tecolote" del método Cantemos
juntos, ed. CONACULTA.
197
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 45. Tema: Repaso canción "El Tecolote"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
13. Respiración
14. Vocalización
15. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
16. Montaje coral de la canción "El Tecolote ".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 46. Tema: Evaluación 1 (Repaso)
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: Conocer el grado de avance de la práctica coral en los
ensayos 36 y 39.
Actividades:
4. Los participantes de manera oral e individual
explicarán en que consistieron los ensayos 36 y
39, su importancia y los aprendizajes obtenidos.
5. Repaso corto ensayo 36
6. Repaso corto ensayo 39
Cantarán individualmente y al azar alguna de las
canciones vistas en clase con anterioridad.
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 47. Tema: Evaluación 2 (Repaso)
TIEMPO: 2hrs.
198
Objetivo: Conocer el grado de avance de la práctica coral en los
ensayos 42 y 43
Actividades:
7. Los participantes de manera oral explicarán en
que consistieron los ensayos 42 y 43, su
importancia y los aprendizajes obtenidos.
8. Repaso corto ensayo 42
9. Repaso corto ensayo 43
Cantarán individualmente y al azar alguna de las
canciones vistas en clase con anterioridad.
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 48. Tema: Montaje : Canción “De los caballos que me trajo
usted”
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@sniñ@s y jóvenes respirarán, vocalizarán y
aprenderán por medio de la imitación, ejercicios y
repeticiones las canciones a aprender, para desarrollar
las técnicas antes vistas en los ensayos.
Actividades:
13. Respiración
14. Vocalización
15. Descripción teórica, rítmica y melódica de la
canción "De los caballos que me trajo usted" del
método Cantemos juntos, ed. CONACULTA.
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 49. Tema: Repaso canción "De los caballos que me trajo usted"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
199
Actividades:
17. Respiración
18. Vocalización
19. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
20. Montaje coral de la canción "De los caballos que
me trajo usted ".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 50. Tema: "Un montón de tierra"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
21. Respiración
22. Vocalización
23. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
24. Montaje coral de la canción "Un montón de tierra".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 51. Tema: Repaso canción "De los caballos que me trajo usted"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
200
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "De los caballos que
me trajo usted ".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 52. Tema: Repaso canción "Niño Caníbal"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Niño caníbal".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 53. Tema: Repaso canción "El gatito"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "El gatito".
201
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 54. Tema: Repaso canción "Las Brujas"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Las brujas".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 55. Tema: Repaso canción "Carmina Burana, Fragmento
Infantil"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Carmina Burana,
fragmento infantil".
202
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 56. Tema: Repaso canción "Carmina Burana, Fragmento Infantil
2"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Carmina Burana,
fragmento infantil 2".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 57. Tema: Repaso canción "Carmina Burana, Fragmento infantil
3"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Carmina Burana,
fragmento infantil 3".
203
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 58. Tema: Repaso canción "Carmina Burana, Fragmento Infantil
4"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Carmina Burana,
fragmento infantil 4".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 59. Tema: "La Rama (Naranjas y Limas)"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "La Rama (Naranjas
y limas)".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
204
ENSAYO 60. Tema: Repaso canción "Los Reyes Magos"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Los Reyes Magos".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 61. Tema: Repaso canción "Noche de Paz"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Noche de Paz".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 62. Tema: Repaso canción "El Rin Rin"
TIEMPO: 2hrs.
205
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "El Rin Rin".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 63. Tema: Repaso canción "Yo soy Antón"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Yo soy Antón".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 64. Tema: Repaso canción "Burrito Sabanerol"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
206
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Burrito Sabanero".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 65. Tema: Repaso canción "Adestes Fideles"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Adestes Fideles".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 66. Tema: Repaso canción "Caminito de Belén"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Caminito de Belén".
207
Materiales: Pianista, piano, partituras.
ENSAYO 67. Tema: Repaso canción "Paseo en Trineo"
TIEMPO: 2hrs.
Objetivo: L@s participantes integrarán las diferentes técnicas
vocales vistas en los ensayos anteriores, para mejorar
el desarrollo vocal del coro.
Actividades:
1. Respiración
2. Vocalización
3. Repaso teórico, rítmico y melódico de la canción.
4. Montaje coral de la canción "Paseo en Trineo".
Materiales: Pianista, piano, partituras.
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