PRESENTADO POR

BARRIENTOS MAIRA ALEJANDRABRAVO JULIETH ALEXANDRA

REY ANGELA JENNYSALAS JORGE ANDRES

INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

Este tipo de investigación intenta resolver preguntas que se derivan en forma implícita o

explícitamente de un análisis de la realidad de las comunidades

y de la experiencia práctica acumulada del investigador.

Generalmente los propósitos de estas investigaciones están mediados por intenciones políticas y sociales de los

investigadores. El modelo de investigación participativa

permite integrar en el proceso a los miembros de la comunidad

como investigadores activos, en vez de tomarlos como objetos

investigados.

El modelo de investigación participativa comprende un proceso integral caracterizado por tres etapas:1.Selección o delimitación de la comunidad que se pretende estudiar, con base en la observación del fenómeno y los datos del problema.2.Revisión y evaluación de la primera información obtenga acerca del área de investigación o de los problemas fundamentales de la comunidad seleccionada.3.Organización de los grupos para desarrollar la investigación con la participación de los miembros de la comunidad.

ETAPAS

Las siguientes fotografías fueron tomadas del colegio Pablo Emilio Riveros sede el Dorado

IMAGENES

Las siguientes fotografías fueron tomadas del Colegio Veinte de Julio

Imágenes

Como podemos observar en las anteriores

fotografías tomadas el día de hoy 13 de mayo de

2010. tomamos en base la población a la cual va dirigida la investigación Acción Participativa, en las prácticas realizadas

por los docentes en formación en la ENSA

Investigación Correlacional

En este tipo de investigación se persigue fundamentalmente

determinar el grado en el cual las variaciones en uno o varios factores son concomitantes con la variación

en otro u otros factores. La existencia y fuerza de esta

covariación normalmente se determina estadísticamente por

medio de coeficientes de correlación. Es conveniente tener en

cuenta que esta covariación no significa que entre los valores

existan relaciones de causalidad, pues éstas se determinan por otros

criterios que, además de la covariación, hay que tener en

cuenta.

COVARIACIÓN. f. Relación existente entre dos magnitudes o series estadísticas, de manera que todo aumento o disminución de una de

ellas se traduce en un aumento o disminución de la otra.

a. Es indicado en situaciones complejas en que importa relacionar variables, pero en las cuales no

es posible el control experimental. 

b. Permite medir e interrelacionar múltiples variables simultáneamente en situaciones de observación naturales, como en los ejemplos

ofrecidos. 

c.  Permite identificar asociaciones entre variables, pero hay que prevenir que ellas sean espurias o falsas, introduciendo los controles estadísticos

apropiados. 

d.  Es menos riguroso que el tipo de investigación experimental porque no hay posibilidad de

manipular la variable (o variables) independiente(s) ni de controlarlas rigurosamente.

En consecuencia, no conduce directamente a identificar relaciones causa-efecto, pero sí a

sospecharlas.

Características

•Definir el problema. •Revisar la literatura. •Determinar el diseño operacional: – Determinar cuáles instrumentos son los más apropiados para obtener los datos. – Seleccionar las técnicas de correlación estadística apropiadas para los datos. – Recoger los datos. – Analizar los datos por medio de las correspondientes técnicas correlacionales e interpretar los resultados.

Etapas

– En un grupo de estudiantes, determinar la relación entre

inteligencia(C.l.), estado nutricional, educación y nivel de ingreso de los

padres. – En un grupo de trabajadores,

identificar el grado de satisfacción con el traba o en relación con el nivel educativo, ingreso salarial,

condiciones del trabajo y número de hijos.

– Uso de métodos de planificación familiar en relación con años de

estudio, residencia rural o urbana y nivel de aspiraciones para con los

hijos.

Ejemplos

ENCUESTACuando una información es requerida ya sea en

una empresa o una institución, es utilizada

comúnmente la encuesta, es uno de los medios

informativos que utiliza mucho un investigador. Pero es requerido seguir

los siguientes pasos:

Utilizar un lenguaje sencilloClaridad en las preguntasEvitar la realización de cálculos La brevedad de las preguntasOrden de cómo van distribuidasOrden lógicoTipos de preguntas: cerradas, abiertas e intermedias

Preguntas cerradas: un número limitado de

respuestas. Ejemplo: ¿Tiene un TV en color?

Preguntas abiertas: dejan que la persona se exprese.

Ejemplo: A su juicio, ¿Cuáles cree que son las ventajas de

tener un TV a color?

Preguntas intermedias: no tienen un número limitado de respuestas. Ejemplo: ¿Cuál es

la razón que le lleva a comprar un TV a color?

Para la encuesta realiza en la ENSA, la población

encuestada fueron los estudiantes y los docentes.

Las preguntas tienen relación, pero la redacción es

diferente, ya que nos basamos en los roles que tienen actualmente. Esta

encuesta fue realizada sobre el tema “nivel de educación actual” y estos fueron los

resultados obtenidos.

ENCUESTADOCENTES ENSA

1. El nivel de educación de hoy en día, comparándolo a sus días como

estudiante es:

a. Excelente

b. Buenoc. Regula

rd. Malo

20%

50%

20%

10%

a b

c d

2. ¿Cambiaria usted algo en la educación?

a. Si, Todob. Si, algunas

cosasc. No, no

cambiaria nada

10%

60%

30%abc

a. Excelente

b. Buenoc. Regula

rd. Malo

3. El nivel de los estudiantes, referente a la educación es:

20%

50%

10%

20%

abcd

ENCUESTAESTUDIANTES ENSA

1. El nivel de educación hoy es:

a. Excelente

b. Buenoc. Regula

rd. Malo

55%27%

18%

a

b

c

d

2. Si fueras docente ¿Cambiaria usted algo en la educación?

a. Si, Todob. Si, Algunas

cosasc. No,

cambiaria nada

20%

70%

10%

Ventas

abc

a. Excelente

b. Buenoc. Regula

rd. Malo

3. La enseñanza de sus docentes es:

40%

30%

30%

a

b

c

d

ESTADISTICASLas encuestas realizadas presentaron los

siguientes resultados: En la encuesta realizada a los docentes, el nivel de educación es mejor hoy en día, por el avance de la tecnología y el estilo de la educación, es buena con un resultado del 50%, pero el 50% restante indica que falta que la educación mejore. Esto indica en la

siguiente pregunta que un 60% busca mejorar y cambiar la metodología de la educación. Esto ayuda que el nivel de

educación del estudiante sea bueno, pero indica que hay que mejorar.

Como futuros docentes, implementar la educación y el compromiso con la

investigación es vital para mejorar la educación

ESTADISTICASEn la encuesta realiza a los

estudiantes, al contrario de los docentes el 55% consideran que la educación es excelente, ya que su

nivel de formación a mejorado. Aunque el estudiante considera que hay que mejorar la educación y cambiarla en

algunos aspectos: la forma de enseñanza, la innovación, la tradición, que actualmente se esta realizando en muchas instituciones educativas. Por su mejora en la educación que reciben un 40% lo consideran excelente. Esto

ayuda a nosotros como futuros docentes a seguir el camino de la

educación

GRACIAS

BIOGRAFÍALa anterior información fue recolectada de la

pagina Web

Se utilizaron además herramientas del buscador Google como gifs animados e

información general

Agradecemos a los estudiantes y docentes que participaron en la encuesta y su sinceridad en el momento de dar las

respuestas.A las Instituciones educativas Pablo Emilio

Riveros y Veinte de Julio

http://sites.google.com/site/ciefim/investigaci%C3%B3ncorrelacional