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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOAH. COMISIÓN PERMANENTE DE POSTULACIÓN
SÍNTESIS EJECUTIVA DEL PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONALUNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA
“RUBÉN JARAMILLO”2016-2019
QUE PRESENTA
LIC. JOAQUÍN PANTALEON ESCOBAR MORENO
Aspirante a la Dirección de la Unidad Académica Preparatoria
Rubén Jaramillo, U.A.S., 2016-2019
Culiacán, Sinaloa, a Octubre de 2016
INDICE
A. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO Y CONSISTENTE DE LA UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA RUBÉN JARAMILLO…… 3
1.1. Antecedentes. ……………………………………………… 31.2. Planes de estudio…………………………………………… 3
1.2.1. 2009-2015.1.2.2. 2012-2016
1.3. Alumnos ……………………………………………….. 4
1.3.1. Matrícula atendida1.3.2. Demanda de ingreso1.3.3. Índices de deserción1.3.4. Índice de reprobación1.3.5. Eficiencia terminal
1.4. Programas institucionales…………………………………. 7
1.5. Personal docente y administrativo………………………. 71.5.1. Personal docente1.5.2. Personal administrativo
1.6. Infraestructura………………………………………………. 9
B. OBJETIVOS Y METAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL. 9
2.1. Misión.2.2. Visión.2.3. Matriz FODA.2.4. Objetivos y metas de Desarrollo Institucional UAPRJ. 10
C. PROPUESTAS GENERALES DE PROGRAMAS, PROYECTOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN ……………………………………………… 15
3.1. Académicas3.2. Administrativas3.3. Gestión y gobierno
REFERENCIAS ……………………………………………….. 16
2
A. Diagnóstico estratégico de la UAP “Rubén Jaramillo” .
1.1. Antecedentes.
Desde sus orígenes en 1975, después del reconocimiento de la
preparatoria como un plantel con estructura propia perteneciente a la Universidad
Autónoma de Sinaloa, hasta la actualidad, esta Unidad Académica, se ha ido
consolidando como la más grande en la Unidad Regional Sur, tal como lo
muestran sus indicadores de matrícula de ingresos, egreso, infraestructura, entre
otros, que en el apartado correspondiente se ilustrara a detalle.
La UAP “Rubén Jaramillo”, refleja en el seguimiento de sus políticas, el
crecimiento de su comunidad universitaria (docentes, administrativos, alumnos),
construcción de más y mejor infraestructura, el afán por llevar a cabo el
cumplimiento de las metas académicas, administrativas, y de gestión,
establecidas en el Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017, mismas
que en caso de ser electo como Director mantendré un compromiso de seguirlas
cumpliendo y de proponer nuevas en apego a las necesidades particulares de
nuestra Unidad Académica.
1.2. Planes de Estudio .
De suma importancia es el establecimiento de planes de estudios, ya que
éste redirecciona el alcance y los tipos de conocimientos que se priorizan en
nuestra institución, en todo momento atendiendo las necesidades y el contexto
económico social de la región. Por lo que debemos cumplir con la obligación de
adaptarlo en relación a las nuevas realidades que alcanzan a la sociedad.
A la fecha en nuestra preparatoria se implementan diversos planes de
estudio, los cuales varían según el grado y el turno. Todos ellos responden al
proyecto de Reforma Integral de la Educación Media Superior en México, en el
cual las preparatorias de los diferentes subsistemas, unifiquen planes y programas
3
basados en el desarrollo de competencias, a través de la creación de un Sistema
Nacional de bachillerato en un marco de diversidad.
En el turno matutino y vespertino, en su primer y segundo grado se aplica el Plan
de estudios 2015; mientras que tercer año, continua con el Plan 2009. Por su parte
en el turno mixto, en tercero y segundo grado se aplica el Plan de estudios 2012;
mientras que primer año, inicia con el Plan 2016.
1.3. Alumnos .
La UAP “Rubén Jaramillo”, en el ciclo escolar 2016–2017 cuenta con una
población estudiantil de 2945 alumnos atendidos en tres grados, tres turnos, en el
programa educativo que oferta la esta Unidad Académica.
Es importante considerar que el ingreso del estudiante bachiller se realiza a
través del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Media Superior EXANI-I de
CENEVAL, lo que les garantiza a los aspirantes confianza y transparencia en el
proceso de admisión.
Tal como se observa en el siguiente cuadro estadístico, la demanda de
ingreso en los últimos 10 diez años, se encuentra en un promedio de 1,196
alumnos, contando con un promedio total de 3,099 alumnos distribuidos en los
tres grados y en los tres turnos durante estos años.
También a través de diversos indicadores que adelante se muestran, se
observa la diminución de diversos problemas escolares como la reprobación y
deserción, a raíz de la instrumentación de diversos programas institucionales, los
cuales sin duda, mantendré y fortaleceré una vez siendo Director; lo anterior con la
finalidad de mejorar la eficiencia terminal, tal como se ha venido presentando bajo
la gestión de las últimas administraciones.
4
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO
TERCER AÑO TOTAL DE
GRUPOS
% DE CRECIMIE
NTO
TOTAL DE
ALUMNOS
DESERCIÓN DE 1RO. A 2DO.
DESERCIÓN DE 2DO. A 3RO.
DESERCIÓN DEL CICLO
EGRESO
EFICIENCI
A TER
MINAL
PLAN DE
ESTUDIOS
INDICE DE REPROBA
CIÓNCICLO
ESCOLAR
GPOS
ALUMNOS
GPOS
ALUMNOS
GPOS
ALUMNOS
PROMEDIO
%
1990-1991
26 1,167 18 727 14 524 58 2,418 36.56% 301 Plan 84 - 1
1991-1992
26 1,317 18 694 14 539 58 5.46% 2,550 473
40.5%
188
25.9%
33.41% 353 Plan 84 - 1
1992-1993
28 1,172 18 843 14 502 60 -1.29% 2,517 474
36.0%
192
27.7%
28.53% 348 29.82%
Plan 84 - 1
1993-1994
28 1,476 18 802 14 649 60 16.29% 2,927 370
31.6%
194
23.0%
31.70% 372 28.25%
Plan 84 - 1
1994-1995
28 1,688 18 1,007 14 620 60 13.26% 3,315 469
31.8%
182
22.7%
32.79% 411 35.07%
Plan 84 - 1
1995-1996
24 1,280 22 1,157 14 660 60 -6.58% 3,097 531
31.5%
347
34.5%
26.80% 394 26.69%
Plan 84 - 1
1996-1997
23 1,317 20 1,013 17 860 60 3.00% 3,190 267
20.9%
297
25.7%
25.99% 412 24.41%
Plan 84 - 1
1997-1998
24 1,393 20 1,118 16 831 60 4.76% 3,342 199
15.1%
182
18.0%
31.57% 404 31.56%
Plan 84 - 1
1998-1999
24 1,080 20 1,020 16 863 60 -11.34% 2,963 373
26.8%
255
22.8%
29.33% 407 30.90%
Plan 84 - 1
1999-2000
24 1,134 20 894 16 793 60 -4.79% 2,821 186
17.2%
227
22.3%
27.22% 396 28.43%
Plan 84 - 1
2000-2001
24 1,133 20 963 16 694 60 -1.10% 2,790 171
15.1%
200
22.4%
20.47% 380 35.19%
Plan 84 - 1
3.9 60.90%
2001-2002
24 1,280 20 1,002 16 837 60 11.79% 3,119 131
11.6%
126
13.1%
29.18% 383 33.77%
Plan 84 - 1
4.2 62.00%
2002-2003
24 1,394 20 981 16 842 60 3.24% 3,220 299
23.4%
160
16.0%
31.71% 409 36.10%
Plan 94 - 2
4.5 64.00%
2003-2004
24 1,405 20 989 16 801 60 -0.78% 3,195 405
29.1%
180
18.3%
19.28% 490 38.28%
Plan 94 - 2
4.3 63.40%
2004-2005
24 1,410 20 1,156 16 883 60 9.51% 3,499 249
17.7%
106
10.7%
29.95% 512 36.73%
Plan 94 - 2
3.9 45.70%
2005-2006
24 1,100 20 1,093 19 846 63 -13.15% 3,039 317
22.5%
310
26.8%
22.70% 596 42.42%
Plan 94 - 2
4.1 51.00%
2006-2007
24 1,061 20 1,005 19 748 63 -7.40% 2,814 95 8.6%
345
31.6%
18.94% 537 38.09%
Plan 94 - 2
3.8 50.70%
2007-2008
24 1,094 20 951 19 793 63 0.85% 2,838 110
10.4%
212
21.1%
28.96% 454 41.27%
Plan 96 - 6
4.9 59.00%
2008- 24 980 20 816 19 746 63 -10.43% 2,542 27 25.4 20 21.6 26.51% 475 44.77 Plan 4.9 60.7
5
2009 8 % 5 % % 96 - 6 0%2009-2010
26 1,220 20 783 19 610 65 2.79% 2,613 197
20.1%
206
25.2%
17.07% 493 45.06%
Plan 99 - 9
5.6 64.10%
2010-2011
26 1,233 20 999 19 675 65 11.25% 2,907 221
18.1%
108
13.8%
23.05% 459 46.84%
Plan 99 - 9
5.9 65.60%
2011-2012
26 1,043 20 1,027 19 751 65 -2.96% 2,821 206
16.7%
248
24.8%
17.87% 526 43.11%
Plan 9 y 10
5.7 69.80%
2012-2013
26 1,050 21 906 19 885 66 0.71% 2,841 137
13.1%
142
13.8%
20.31% 543 44.04%
Plan 9 y 10
5.9 67.10%
2013-2014
27 1,031 22 956 20 765 69 -3.13% 2,752 94 9.0%
141
15.6%
15.23% 493 47.27%
Plan 10 y 12
6.1 65.10%
2014-2015
27 1,096 22 933 20 907 69 6.69% 2,936 98 9.5%
49 5.1%
18.22% 541 51.52%
Plan 10 y 12
6.4 64.20%
2015-2016
28 1,128 22 979 20 881 70 1.77% 2,988 117
10.7%
52 5.6%
19.01% 505 48.98%
Plan 10, 12 y 15
6.9 40.83%
2016-2017
28 1,030 22 1029 20 886 70 -1.44% 2,945 99 8.8%
93 9.5%
205.17% 450.95%
Plan 10, 12, 15 y 16
6
Fuente: Elaboración propia con base en información del Departamento Control y Servicios Escolares de la UAPRJ, Mazatlán, Sinaloa, Octubre de 2016.
1.3.6 Programas Institucionales en la UAP.La Universidad Autónoma de Sinaloa, para el logro de su consolidación
académica, ha planteado la importancia de la creación de programas
institucionales, esto con la finalidad de mejorar indicadores y garantizar el
acompañamiento permanente a la comunidad estudiantil.
Este conjunto de programas entonces, promueven, vías de solución a las
problemáticas que se presentan en nuestra escuela. A continuación, enuncio
aquellos que se aplican en esta unidad académica y nos han ayudado a
contrarrestar indicadores como la deserción estudiantil, rendimiento académico,
entre los más relevantes.
Programa Institucional de Tutorías (PIT-BUAS) Programa Institucional de Asesores Par Programa Institucional de Equidad de Género Programa Institucional de Atención a la Diversidad. Programa Institucional de Bienestar Universitario.
1.4 Personal Docente y Administrativo
1.4.1 Personal Docente . La planta docente en esta Unidad Académica es de 107 profesores, de
los cuales 12 son tiempo completo, mientras que 95 con profesores asignatura;
a su vez 8 de estos cuentan con doctorado, 13 con maestría, 83 con
licenciatura y 1 pasante de licenciatura.
Durante las tres pasadas administraciones, se le ha dado ahínco a la
acreditación de docentes en el Diplomado en Competencias Docentes para el
Nivel Medio Superior, así como la posterior cert i f icación de la misma, lo
cual es sumamente importante para acceder al nivel I del SNB.
1.4.2 Personal Administrativo y de confianza. Con la misma importancia que se atenderá al personal docente de la
Unidad Académica se apoyará a los 37 compañeros administrativos, buscando
7
estrategias de motivación que logren involucrar a ellos en un mejoramiento de su
formación académica.
En esta tesitura, los 20 trabajadores de confianza coadyuvaran al personal
directivo en las acciones y estrategias a implementar durante la gestión, cuyo fin
es el cumplimiento de metas.
1.5 Infraestructura .
La infraestructura del plantel es suficiente para la comunidad estudiantil
del plantel (31 aulas disponibles para la impartición de clases, 3 laboratorios de
ciencias experimentales, 2 aulas de cómputo y un centro de cómputo, el centro
de cómputo tiene como función principal la de brindar atención a estudiantes
para la consulta, elaboración de tareas, etc.), existen 9 módulos y están
distribuidos de la siguiente manera: Módulo 1: 2 aulas de cómputo y un centro
de cómputo, este último para la atención del alumnado y profesores,
Coordinación Académica y biblioteca; Módulo 3: Taller de pintura, laboratorio
de biología, coordinación de servicio social, laboratorio de química, sala de
maestros y oficina de Coordinación Académica del turno nocturno; módulo 4:
laboratorio de física y 4 aulas para la impartición de clases; módulo 5: planta
baja; dirección, coordinación administrativa, coordinación de servicios
escolares; planta alta; auditorio; modulo 7: 2 aulas, una para dibujo técnico y
otra para actividades artísticas, respectivamente, así como también
departamento de tutorías el cual se integra por 8 cubículos para asesoría y
tutorías, cubículo del Responsable de Tutorías y cubículo de la coordinadora
de orientación educativa módulo 12, es de tres niveles en el primer nivel: 5 aulas
para la impartición de clases, coordinación de turno, y baños para mujeres y
hombres; segundo y tercer nivel; 6 aulas para la impartición de clases; módulo
8: área de intendentes y centro de copiado; módulo 9, baños mujeres y hombres.
También el 23 de Septiembre del 2016 fue inaugurado por el Dr. Juan Eulogio
Guerra Liera, 1 modulo nuevo que cuenta con 13 entre ejes, donde se
proyectan 8 aulas, 3 laboratorios experimentales, 1 centro de cómputo, 2 aulas
8
de computación, 1 aula de laboratorio de inglés. En esta misma fecha se da
banderazo para inicio de obras de un módulo más, el cual se estructurara con
9 entre ejes, 4 aulas, biblioteca y baños.
2. Objetivos y metas de desarrollo institucional .
2.1 Misión
La Preparatoria Rubén Jaramillo, es una Unidad Académica que imparte
educación media superior, de la Universidad Autónoma de Sinaloa, tiene como
misión la formación integral de estudiantes a quienes provee de una cultura básica
y de una actitud social responsable hacia los demás, consigo mismo y con el
medio ambiente, a través de un modelo educativo integral de calidad y expresado
en fines, valores, y principios institucionales, instrumentado en términos de
competencias genéricas y disciplinares, de manera contextualizada, que
contribuya a su desarrollo personal a través de la continuación de estudios de
nivel superior y/o la incorporación a la vida laboral.
2.2 Visión
La visión de la Preparatoria Rubén Jaramillo al 2019, es una de Unidad
Académica de Educación Media Superior de la Universidad Autónoma de Sinaloa,
que cuenta con amplio reconocimiento en el sur de Sinaloa, cuyo programa
educativo de bachillerato general, pertenece al Sistema Nacional de Bachillerato,
con lo cual se garantizan los estándares de calidad de los programas y procesos
académicos y administrativos, mismos que impactan en la atención integral de los
educandos, así como en la condición de egresados exitosos con dominio de las
competencias genéricas y disciplinares, que le permiten desempeñarse en el
mercado laboral o para continuar sus estudios profesionales a nivel local, estatal o
nacional.
Para lo anterior, se cuenta con una planta docente certificada en competencias,
en permanente formación y actualización pedagógica y disciplinaria, trabaja de
forma colegiada y responsable, la cual colabora en programas institucionales. Así
9
como con un cuerpo administrativo eficiente y eficaz que contribuye en la
instrumentación de funciones sustantivas y adjetivas acordes a la institución.
2.3. Matriz FODA (Fortalezas-Oportunidades-Debilidades-Amenazas)
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Demanda en la oferta educativa del bachillerato de la UAP.
Infraestructura insuficiente para la cobertura de la demanda de la oferta educativa.
Ascender al I nivel del SNB El próximo cambio de gobierno federal, crea incertidumbre en la continuidad del programa y el destino presupuestal para el bachillerato UAS.
Consolidación en los programas institucionales.Factores socioculturales que impiden la permanencia de los alumnos en la unidad académica.
Formación en competencias docentes Falta de incentivos a docentes que se diplomen y certifiquen en competencias.
Docentes con grado escolar de maestría y doctorado
Limitaciones en tiempos completos para docentes de bachillerato.
FORTALEZAS DEBILIDADES
Certificación de procesos Insuficiencia de equipamientoPlanta docentes jóvenes con visión de apertura al cambio.
Planta docente con grado de licenciatura.
Amplia cobertura para la admisión de alumnos. Falta de espacios por grupo de acuerdo al SNBImplementación del PITBUAS Insuficiente personal de Tutorías y docentes con
múltiples responsabilidades.Admisión de alumnos especiales Falta de capacitación docentes para el manejo de
estrategias para alumnos especialesMejoramiento de infraestructura y equipamiento Desaprovechamiento de alumnos y descuido de
docentes de infraestructura y equipamiento.Implementación de planes de estudios actualizados Desfases administrativos y contractuales de docentes
como resultado de nuevos planes de estudio.
2.4 Objetivos y metas de desarrollo institucional del UAP “Rubén Jaramillo”
Los objetivos y metas de desarrollo institucional de la UAP Rubén Jaramillo,
se encuentran configurados dentro del Plan de Desarrollo Institucional
Consolidación 2017, por lo que la directriz a seguir en el presente proyecto, hace
referencia a la aportación que con el contexto académico, administrativo y de
infraestructura, presenta la escuela a la cual aspiro ser Director.
10
Siendo así, muestro en apego a cada uno de los 7 ejes planteados por el
PDI Consolidación 2017 el Dr. Juan Eulogio Guerra Liera, los objetivos y metas a
cumplir en el periodo 2016-2019.
Eje Docencia. Calidad e innovación educativa.Objetivos:
Consolidación de la calidad del nivel del bachillerato
Fortalecer el Programa Institucional de Tutorías
Programar eventos de apoyo a la orientación educativa
Modernizar equipamiento de aulas, y laboratorios
Aumentar y actualizar acervo de bibliotecas
Incrementar apoyos económicos a estudiantes
Continuar la sistematización de servicios escolares
Continuar el impulso a la certificación de competencias docentes y
disciplinarias de los profesores del NMS.
Metas: Plantel que alcanzara el nivel 1 del SNB
Tutores suficientes para lograr la totalidad de los grupos con docente
responsable de tutoría grupal.
Asesores pares en la UA que promuevan el estudio como medio para el
logro de beneficios académicos.
Cubrir la demanda de alumnos atendidos en tutorías.
Mantener la periodicidad de las capacitaciones a tutores grupales.
Fortalecer la atención a alumnos con necesidades educativas especiales.
Continuar la realización del evento anual con muestra profesiográfica en
apoyo a la orientación vocacional.
Acrecentar los libros electrónicos
Actualizar y aumentar los libros en biblioteca
Promover la participación de profesores de bachillerato certificados por
PROFORDEMS
Incentivar la participación de Profesores de bachillerato acreditados por
CERTIDEMS
11
Coadyuvar en el apoyo a los docentes apoyados a través del programa de
estímulos al desempeño del personal docente.
Gestionar que los laboratorios se encuentren equipados con el material y el
equipamiento necesario para el aprendizaje práctico del bachiller.
Generar las condiciones por aula para el uso de las TIC´s.
Mantener el buen estado las computadoras para atención de alumnos.
UA acondicionada para atender personas con capacidades diferentes.
Becas institucionales
Aumentar el porcentaje de eficiencia terminal del bachillerato
Mantener el porcentaje de crecimiento de la matricula.
Eje . Producción, uso y distribución del conocimiento.Objetivos.
Impulsar la difusión y divulgación del conocimiento.
Metas: Continuar con la participación en encuentros de la investigación científica y
tecnológica.
Promover facilidades para la realización y desarrollo de proyectos
de investigación disciplinar por docentes de la unidad académica.
Impulsar la participación de docentes en seminarios, foros y coloquios
que contribuyan en el trabajo investigativo..
Eje Vinculación y extensión.Objetivos:
Operar los programas de apoyo a las expresiones artísticas y culturales.
Impulsar la participación de bachilleres en la participación de torneos de
activación física y en el deporte de alto rendimiento.
Reconocer el acervo bibliográfico y cultural. Fortalecer el servicio social
orientado a atender problemas del entorno.
Metas:
12
Promover talleres artísticos y culturales en la UA.
Participar en presentaciones artísticas y culturales.
Detección de estudiantes deportistas.
Participación de estudiantes de la UA en eventos deportivos.
UA con acciones deportivas.
Apoyos a estudiantes deportistas de alto rendimiento.
Visitar librería Centro Cultural Universitario.
Promover la asistencia a la FELIMAZ.
Incrementar instituciones públicas y privadas que admiten prestadores del
servicio social del bachillerato.
Eje Gestión y administración colegida e ncluyente.Objetivos:
Implementar la estructura orgánica y funcional para que responda a las
exigencias y necesidades del modelo educativo académico. Fortalecer el
control de la estadística básica. Fortalecer e incrementar el sistema de
gestión de la calidad en la UA.
Mantenimiento de instalaciones físicas con criterios de conservación del
medio ambiente.
Mejorar la infraestructura de la red de cómputo..
Metas: Mantener una estructura orgánica y funcional actualizada.
Aplicar el manual de organización y funciones de la UA.
Elaborar un Plan de Desarrollo alineado al Plan de Desarrollo Institucional.
Elaborar Plan Estratégico de Desarrolle acorde al PDI 2017.
Elaborar un Plan Operativo Anual.
Formular presupuestos.
Reportar trimestralmente cumplimiento de metas.
Elaboración del formato 911 de inicio y fin de cursos por UA.
Realizar la certificación de nuevos procesos.
Recertificar procesos de servicios escolares.
13
Mantenimiento de espacios físicos. UA con acceso a conexión de internet
Soporte de procesos administrativos y académicos de forma segura
UA con servicios a través del internet.
Eje Educación ambiental y desarrollo sustentable.Objetivos:
Habilitar espacios alternativos para la docencia en el cuidado del medio
ambiente. Modernizar la infraestructura física y el equipamiento de la UA
acorde a la preservación y cuidado del medio ambiente..
Metas: Mantenimiento de espacios naturales.
Acondicionar espacios en la UA con estacionamiento para bicicletas y
motocicletas.
Continuar en la UA con luminarias ahorradoras de energía.
Promover la participación de la UA en el Proyecto Institucional de
Reciclaje..
Eje Prevención, atención integral y bienestar universitario.Objetivos:
Fortalecer el programa de protección civil Mantener e incrementar la
protección y servicios sociales de los universitarios.
Fortalecer la identidad institucional y la responsabilidad social.
Metas: Facilitar la instalación de equipo electrónico de vigilancia en la UA.
Continuar de forma semestral con los cursos impartidos de protección civil.
Elaboración de protocolos de seguridad.
Actualización de trabajadores afiliados al IMSS.
Actualización del padrón de alumnos afiliados al IMSS. Acciones de
promoción de valores.
Implementar el programa Escuela para Padres.
14
Continuar con los programa de Prevención de violencia en el noviazgo
y Equidad de Género.
C. Propuestas generales de programas, proyectos y líneas de acción
3.1 Académicas
Programa integral para abatir problemáticas escolares: deserción,
reprobación.
Programa de fortalecimiento de programas institucionales.
Programa de formación continua para docentes del NMS.
Programa de seguimiento a la trayectoria estudiantil de calidad.
Impulso de actividades culturales y deportivas estudiantiles.
3.2 Administrativas
Programa de sistematización de procesos administrativos.
3.3 Gestión y Gobierno. Modernización y mejoramiento de infraestructura.
Programa de impulso a la gestión directiva de la UA.
Programa de preservación y cuidado del medio ambiente.
15
REFERENCIAS
Plan Institucional de Desarrollo Consolidación 2017 del Dr. Juan Eulogio
Guerra Liera, Rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
Departamento Control y Servicios Escolares de la UAP Rubén
Jaramillo; Mazatlán, Sinaloa, Octubre 2016.
Secretaría Administrativa de la UAP Rubén Jaramillo, Mazatlán, Sinaloa,
Octubre 2016.
Secretaría Académica de la UAP Rubén Jaramillo, Mazatlán, Sinaloa,
Octubre 2016.
Currículo del Bachillerato U.A.S. 2009, modalidad escolarizada, opción
presencial orientado al MCC.
Currículo del Bachillerato U.A.S. 2012 Nocturno, modalidad
escolarizada, opción presencial orientado al MCC.
Currículo del Bachillerato U.A.S. 2015, modalidad escolarizada, opción
presencial orientado al MCC.
Currículo del Bachillerato U.A.S. 2016 Mixto, modalidad escolarizada,
opción presencial orientado al MCC.
Cruz Osuna Iván Alberto, Plan de Desarrollo de la Unidad Académica
Preparatoria “Rubén Jaramillo”, U.A.S., 2013-2016.
Diario Oficial de la Federación, México, 27 de septiembre 2008.
Diario Oficial de la Federación, México, Noviembre 2012.
Acuerdo secretarial 656, por el que se reforma y modifican los acuerdos 444 y 486 de la RIEMS.
Subsecretaría de Educación Media Superior de la Secretaría de
Educación Pública de México, Reforma integral de la educación media
superior en México: La creación de un Sistema Nacional de
Bachillerato en un marco de diversidad, México, Enero 2008.
Programa Institucional de Tutorías.
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Programa Institucional Políticas de Género.
http://genero.uas.edu.mx/index.php?p=13
Programa de Atención a la Diversidad. http://dcs.uas.edu.mx/index.php?
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Programa de Bienestar Universitario. http://dcs.uas.edu.mx/index.php?
sec=3&op=2&tipo=i&id_noticia=4427
http://sau.uas.edu.mx/pdf/2do_Informe_UAS_2014-2015.pdf
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