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CRÉATION D’UN PORTFOLIO NUMÉRIQUEPortfolio franco-anglais en M11 (BTS)
Stanislas BAH-CHUZEVILLEEnseignant Paysage
Contact:[email protected]@gmail.com
DEFINITIONPORTFOLIO / BOOK / COMPILATION DE TRAVAUX
CRÉATION D’UN PORTFOLIO NUMÉRIQUE /// UNIVERSITE NUMERIQUE D’AUTOMNE PALAIS DES CONGRES DE DIJON – 04 OCTOBRE 2017
DEFINITION RAISONS FINALITES TEMPORALITES CONSIGNES EVALUATIONS EXEMPLES BILAN EVOLUTION
Un portfolio est un dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis del'expérience d'une personne sont définis et démontrés en vue d'une reconnaissance par unétablissement d'enseignement ou un employeur. En France, on voit parfois le terme deportefeuille de compétences.
Source: Wikipedia(https://fr.wikipedia.org/wiki/Portfolio)
"Le terme portfolio vient de l'anglais et il désignait à l'origine un carton double, pliant, servant àrenfermer des papiers. Il avait lui-même été emprunté à l'italien portafogli. Cet emprunt, admis enphotographie, en arts et, plus récemment, en éducation, ne doit pas être étendu à tous les domaines.Selon le contexte, on peut utiliser les termes dossier de candidature, dossier professionnel, portefeuille,porte-documents ou carton à dessin, par exemple.
En français, le t dans portfolio se prononce comme dans la graphie francisée portefolio. "Variante(s) graphique(s)- portefolio n. m.- porte-folio n. m
Source: Eduscol(http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/archives/portfolionumerique/notion-de-portfolio)
RECOMMANDATION DE LA REFORME DES BTSAAP 2013
Les objectifs du M11
À l’issue de la formation, l’étudiant doit faire le bilan de l’évolution de son projet et argumenter les choix envisagés pour son avenir professionnelObjectif n°1 : Se situer dans la formation afin d’en être acteur et auteur
Objectif n°2 : Approfondir la connaissance de soi, repérer ses compétences pour évaluer ses potentialités
Objectif n°3 : Analyser les exigences et opportunités du monde professionnel pour s’y insérer
Objectif n°4 : Se situer et évaluer la faisabilité des différents choix envisagés
UNE REFORME PRIVILEGIANT L’AVENIR PROFESSIONNELPORTFOLIO / BOOK / COMPILATION DE TRAVAUX
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DES OBJECTIFS MULTIPLES
OBJECTIFS POUR L’APPRENANT
• Créer un portfolio professionnel pour l’apprenant qui puisse être utilisé pour sa poursuite d’étude, dans la recherche de stage, d’emploi.
• Synthétiser les sorties effectuées lors des pluridisciplinarités.
• Synthétiser les travaux effectuées en travaux pratiques.
• Mêler les occupations personnelles, les loisirs et l’école.
• Avoir un outil de motivation, d’implication, de prise en main de sa formation: Se sentir Acteur.
• Un lieu d’apprentissage méthodologique pour développer des compétences de réflexivité, de prise de recul, transférable tout au long de sa vie.
• Une préparation à l’insertion.
• Un moyen d’être rassuré, soutenu (par l’accompagnant, par l’équipe)
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OBJECTIFS POUR L’EQUIPE PEDAGOGIQUE
• Avoir un outil qui permet d’autonomiser l’apprenant dans sa formation.
• Développer l’esprit critique de l’apprenant.
• Avoir un document permettant de communiquer sur les formations lors des JPO.
• Avoir un carnet de bord de la formation.
• Permettre d’avoir un document transversal de pluridisciplinarité (Matière Anglais, Français, etc...).
• Avoir un document support d’évaluation.
• Meilleure connaissance de son apprenant – Favoriser l’individualisation de son apprentissage.
DEFINITION RAISONS FINALITES TEMPORALITES CONSIGNES EVALUATIONS EXEMPLES BILAN EVOLUTION
DES OBJECTIFS MULTIPLES
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TEMPORALITES
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TEMPORALITES
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CONSIGNESOBJECTIFS / CONTENU / CONTENANT / EVALUATION
SEPTEMBRE 1ERE ANNEE
SEANCE DE PRESENTATION DU PORTFOLIO
DISTRIBUTION DES CONSIGNES
MONTRER DES EXEMPLES
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DATE:
DEROULE:
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CONSIGNESOBJECTIFS / CONTENU / CONTENANT / EVALUATION
SEPTEMBRE 1ERE ANNEE
COMPOSITION D’UNE PAGE TYPE
DEFINITION RAISONS FINALITES TEMPORALITES CONSIGNES EVALUATIONS EXEMPLES BILAN EVOLUTION
DATE:
DEROULE:
ILLUSTRATION1
ILLUSTRATION2
ILLUSTRATION3
NOM DE L’ACTIVITE
CATEGORIE
TEXTE (court présentant l’activité)
TEXTE (court présentant l’activité)
DATE
STRUCTURATION DES IDEES
ORGANISATION DU PORTFOLIO
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GRILLE D’EVALUATIONCRITERES DE NOTATION
1/ PRESENTATION GRAPHIQUENotation sur 5 points• Aspect Professionnel• Originalité graphique de la présentation
2/ DIVERSITE DES TRAVAUX PRESENTESNotation sur 5 points• Travaux diversifiés montrant les qualités du créateur du portfolio
3/ FOND Notation sur 5 points • Qualité des articles (Style d’écriture, fond des articles, etc.)• Pertinence des illustrations et unicité de celles-ci.
4/ AUTOEVALUATIONNotation sur 5 points• Qualité d’auto-évaluation et regard critique sur son projet professionnel
EVALUATION ECRITE ET ORALE FRANCAIS 1ère ANNEE:
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GRILLE D’EVALUATIONCRITERES DE NOTATION
Création d’un portfolio numérique
1/ PRESENTATION GRAPHIQUENotation sur 5 points• Aspect Professionnel• Originalité graphique de la présentation
2/ DIVERSITE DES TRAVAUX PRESENTESNotation sur 5 points• Travaux diversifiés montrant les qualités du créateur du portfolio
3/ FOND Notation sur 5 points • Qualité des articles (Style d’écriture, fond des articles, etc.)• Pertinence des illustrations et unicité de celles-ci.
4/ PRONONCIATIONNotation sur 5 points• Qualité de la présentation dans un anglais correct
EVALUATION ORALE ANGLAIS 1ère ANNEE
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EXEMPLES DE 1ERE PAGE
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EXEMPLES DE CV
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EXEMPLES DE CV
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EXEMPLES DE CV
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EXEMPLES DE CV
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EXEMPLES DE CV
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EXEMPLES DE CV
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EXEMPLES DE CV
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EXEMPLES DE CV
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EXEMPLES DE LETTRE DE MOTIVATION
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EXEMPLES DE LETTRE DE MOTIVATION
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EXEMPLES DE PROJET PROFESSIONNEL
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EXEMPLES DE PROJET PROFESSIONNEL
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EXEMPLESTHOMAS LIO – PROMOTION BTS AP – 2013-2015
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EXEMPLESTHOMAS LIO – PROMOTION BTS AP – 2013-2015
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EXEMPLESTHOMAS LIO – PROMOTION BTS AP – 2013-2015
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EXEMPLESTHOMAS LIO – PROMOTION BTS AP – 2013-2015
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EXEMPLESTHOMAS LIO – PROMOTION BTS AP – 2013-2015
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EXEMPLESTHOMAS LIO – PROMOTION BTS AP – 2013-2015
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EXEMPLESTHOMAS LIO – PROMOTION BTS AP – 2013-2015
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EXEMPLESTHOMAS LIO – PROMOTION BTS AP – 2013-2015
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EXEMPLESMAELIS DUDIT – PROMOTION BTS AP – 2013-2015
DEFINITION RAISONS FINALITES TEMPORALITES CONSIGNES EVALUATIONS EXEMPLES BILAN EVOLUTION
PLATEFORME DE STOCKAGE ET DE PRESENTATION• https://issuu.com/• https://www.behance.net/• https://www.ultra-book.com/portfolios• Etc.
OU
SITE/PAGE WEB DEDIE
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EXEMPLES DE SITE WEBMAELIS DUDIT – PROMOTION BTS AP – 2013-2015
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http://maelis-dudit3.webnode.fr/
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EXEMPLESMAELIS DUDIT – PROMOTION BTS AP – 2013-2015
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EXEMPLESMAELIS DUDIT – PROMOTION BTS AP – 2013-2015
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EXEMPLESMAELIS DUDIT – PROMOTION BTS AP – 2013-2015
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EXEMPLESMAELIS DUDIT – PROMOTION BTS AP – 2013-2015
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EXEMPLESMAELIS DUDIT – PROMOTION BTS AP – 2013-2015
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PLUS VALUE ET FREINS
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LEVIERS LIMITES
Faire prendre à conscience à l’apprenant, ce qu’il apprend, prise de recul, en cours de sa formation, cela lui permet d’orienter ses choix, se questionner aussi sur son devenir.
Difficulté de manipuler l’outil informatique (scannage HD, Mise en page professionnelle)
Trancher ses opinions, affirmer ses choix. Originalité, touche de créativité qui est encore en panne.
Outil professionnel que les apprenants peuvent présenter devant des futurs employeurs, ou pour des futurs formations / poursuite d’étude pour l’apprenant. Montrer ses compétences
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PERSPECTIVES D’EVOLUTIONORIENTATIONS MULTIPLES
PORTFOLIO
PORTFOLIO TRI-LINGUE
CREATIVITE RENFORCE
MISE EN LIGNE AUTOMATIQUE
Photographie
Maquette
Dessins
sculpture
collagephotomontage
...
Rendu 3d
Visuel Nocturne
...
...
...
...
PRE PORTFOLIODès la seconde
Allemand
Italien
Espagnol
Création de Site Web dédié
Etc...
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CRÉATION D’UN PORTFOLIO NUMÉRIQUE /// UNIVERSITE NUMERIQUE D’AUTOMNE PALAIS DES CONGRES DE DIJON – 04 OCTOBRE 2017
PERSPECTIVES D’EVOLUTIONPRE-PORTFOLIO - SENSIBILISATION DES LA SECONDE
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PERSPECTIVES D’EVOLUTIONPRE-PORTFOLIO - SENSIBILISATION DES LA SECONDE
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PERSPECTIVES D’EVOLUTIONPRE-PORTFOLIO - SENSIBILISATION DES LA SECONDE
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PERSPECTIVES D’EVOLUTIONUTILISATION DU LOGICIEL SCRIBUS
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MERCI DE VOTRE ATTENTIONStanislas BAH CHUZEVILLE
Enseignant Paysage