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B1 El proceso comunicativo

Datos generales

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Nombre del profesor: Plantel:

Asignatura: Taller de lectura y redacción I Campo disciplinar: ComunicaciónBloque 1: El proceso comunicativo Horas del bloque: 8 horas Horas por semanas: 4 horas


Datos del programa de estudios

Propósito del bloqueConoce los elementos del proceso comunicativo y las funciones del lenguaje en diversas situaciones comunicativas para la

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redacción y comprensión de textos diversos.Competencias genéricas del bloque4. Escucha, Interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

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Competencias disciplinares del bloque1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto considerando el contexto en que se generó y en el que se recibe.6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.Habilidades Socioemocionales del bloqueHabilidad general: autoconciencia

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Habilidad específica: autopercepción

Dosificación

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Semana

Página(s)Conocimientos,

habilidades, actitudes y aprendizaje esperado

Estrategias de enseñanza

Sugerencias didácticas

1 ActitudesSe relaciona con los demás en forma enfática y colaborativa.

Presentación del curso

Indique las intenciones de la asignatura y solicite a los integrantes del grupo se presenten con sus compañeros y compartan sus expectativas de la asignatura.

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Semana





Privilegia el diálogo para la construcción de nuevos conocimientos.

Explique la forma en que se evaluará el curso (diagnóstica, formativa y final) así como la planificación de los exámenes parciales, que si así lo

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Semana





decide, se llevarán a cabo tres exámenes parciales.

Comente que la asignatura de Taller de lectura y redacción se enfoca principalmente a la práctica de

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Semana





la escritura y que las nociones teóricas tienen relevancia en tanto se impliquen en dicha práctica.

1 ActitudesSe relaciona con los demás

Presentación del propósito del

Presente el propósito del bloque y contextualice el tema en las actividades cotidianas de los estudiantes

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Semana





en forma empática y colaborativa.

Privilegia el diálogo para la

bloque y exprese la utilidad que tiene conocerlo para desempeñarse en la vida académica, personal y social. Para ello es conveniente relacionar el propósito del bloque con las competencias

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Semana





construcción de nuevos conocimientos.

genéricas y con las competencias disciplinares básicas del campo de la comunicación que conciernen a él.

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Semana





Indique las pautas de comportamiento que deberán seguir durante el curso. Enmarque la convivencia grupal-escolar en dinámicas colaborativas y basadas en el respeto.

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Semana





1 10-12 ConocimientosLos elementos del proceso comunicativo:

Evaluación diagnóstica

En grupo, lean el apartado “Introducción” de la parte teórica del libro de texto. Posteriormente y para conocer los saberes previos de los estudiantes

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Semana





Emisor Receptor Mensaje Código

con relación a los temas involucrados en este bloque, solicite la resolución de la Evaluación diagnóstica (Cuaderno de trabajo, p. 3).

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Semana





Canal Contexto Retroalimentación Ruido

Exposición por parte del profesor.

Es importante que el alumno reconozca el lenguaje como vehículo para vincular a la sociedad, es a través de la comunicación que los seres humanos

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Semana





HabilidadesIdentifica el proceso comunicativo y sus

Lluvia de ideasnos integramos a nuestra comunidad, aprendemos, expresamos nuestros sentimientos. Conocer la lengua es entender al otro, pero también pertenecer a un grupo social, convivir y aprender. Realice una

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Semana





elementos.

ActitudesSe relaciona con los demás

lluvia de ideas con relación a este tema.

Para este tema se recomienda proyectar el video “La importancia del lenguaje” (duración 9:30 min).

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Semana





en forma empática y colaborativa.

Privilegia el diálogo para la

En éste, Alfonso Belmar realiza una entrevista al Dr. José Moreno de Alba sobre el lenguaje como vehículo para la socialización y construcción del conocimiento. En el video se destaca la importancia

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Semana





construcción de nuevos conocimientos.

del conocimiento de la lengua.

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Semana





Aprendizajes esperadosInterpreta mensajes a través del uso de proceso comunicativo en su vida

Asimismo, con el video “Los elementos del proceso de comunicación” podrá apoyar los elementos de la

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Semana





cotidiana y académica con la utilización de textos funcionales.

comunicación con énfasis en el ruido y la retroalimentación como factores de la comunicación. Con este video se puede trabajar los elementos del proceso comunicativo en forma

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Semana





anticipada: ¿Quién expresa sus opiniones? ¿Qué mensaje nos quiere dar?

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Semana





Se sugiere la resolución del Ejercicio 1 para reconocer el lenguaje como capacidad humana (Cuaderno de trabajo, p. 4) y la Actividad 1 para

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Semana





reforzar los elementos de la comunicación en diversas situaciones comunicativas (Cuaderno de trabajo, p. 5). Asimismo, pida a sus estudiantes realicen la Actividad HSE con el fin de que

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Semana





reconocozcan su imagen y emociones en distintas situaciones de vida (Cuaderno de trabajo, p. 8).

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Semana





1 12 ConocimientosPrincipales contextos comunicativos.

Reconocer los diferentes contextos comunicativos

Para este tema puede explicar que el proceso de la comunicación se modifica mediante los contextos comunicativos.

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Semana





HabilidadesIdentifica el proceso comunicativo y sus elementos.

Observar la comunicación en diferentes casos.

Se sugiere consultar el sitio “Situación comunicativa”, publicado por el CCH-UNAM en el cual se muestra un gráfico dinámico para explicar la situación comunicativa repasando los elementos del

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Semana





ActitudesSe relaciona con los demás en forma empática y

circuito de la comunicación. Se pueden verificar los temas mediante la interacción virtual con una imagen.

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Semana





colaborativa.

Privilegia el diálogo para la construcción de nuevos

Identificar contextos de la comunicación. Asimismo, puede consultar el video “Lengua y uso

de la comunicación” (duración 3 min) donde se da

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Semana





conocimientos.

Aprendizajes esperadosInterpreta mensajes a través

una explicación de las situaciones comunicativas.

Conviene también consultar el documento

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Semana





del uso de proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica con la utilización de textos

“Literatura y contexto” donde se realiza una explicación de cómo un texto refleja un contexto propio de su creación. El documento explica la relación del contexto con el texto.

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Semana





funcionales.

1 13 ConocimientosEl ruido, la redundancia y la

Identificar el ruido y la

Explique y ejemplifique qué es el ruido, la redundancia y la retroalimentación en la

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Semana





retroalimentación

HabilidadesIdentifica el proceso

retroalimentación como factores de la comunicación.

comunicación.Para este tema le sugerimos consultar:“La redundancia”, documento que presenta las acepciones del término y como se usa el concepto

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Semana





comunicativo y sus elementos.

Actitudes

para mejorar la comunicación.

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Semana





Se relaciona con los demás en forma enfática y colaborativa.

“Ruidos en la comunicación”, video de duración de 2 minutos donde se manifiestan problemas en la comunicación tanto el ruido técnico como en el código.

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Semana





Privilegia el diálogo para la construcción de nuevos conocimientos. Como parte del proceso de aprendizaje de sus

estudiantes, se sugiere que realicen la Actividad 2

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Semana





Aprendizajes esperadosInterpreta mensajes a través del uso de proceso comunicativo en su vida

del Cuaderno de trabajo (p. 6), en la cual podrán identificar contexto y ruido en una situación comunicativa.

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Semana





cotidiana y académica con la utilización de textos funcionales.

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Datos generales

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Nombre del profesor: Plantel:

Asignatura: Taller de lectura y redacción I Campo disciplinar: ComunicaciónBloque 1: El proceso comunicativo Horas del bloque: 8 horas Horas por semanas: 4 horas


Datos del programa de estudios

Propósito del bloqueConoce los elementos del proceso comunicativo y las funciones del lenguaje en diversas situaciones comunicativas para la redacción y comprensión de textos diversos.Competencias genéricas del bloque

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4. Escucha, Interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.Competencias disciplinares del bloque1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto considerando el contexto en que

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se generó y en el que se recibe.6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.Habilidades Socioemocionales del bloqueHabilidad general: autoconcienciaHabilidad específica: autopercepción

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Dosificación

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Semana





2 13-15 ConocimientosFunciones de la lengua

Referencial Poética

Identificar las funciones del lenguaje para determinar las

Relacione el tema a partir de ejemplos o de analogías de las diferentes intenciones comunicativas, los ejemplos académicos y de la vida cotidiana les ayudarán a entender las funciones del

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Semana





Emotiva Fática Apelativa Metalingüistica

situaciones comunicativas.

Uso de ejemplos y

lenguaje.

Como apoyo al tema, le sugerimos apoyarse del objeto de información sobre el proceso de la

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Semana





HabilidadesReconoce las funciones de la lengua.

Analogías comunicación y las funciones de la lengua publicado por la UNAM.

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Semana





ActitudesSe relaciona con los demás en forma enfática y

Trabaje desde este momento con la resolución de la Actividad de integración (Cuaderno de trabajo, p. 9). Se sugiere realizarla como tarea extraescolar. En

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Semana





colaborativa.

Privilegia el diálogo para la construcción de nuevos

clase revise las instrucciones para resolver las dudas que pudieran surgir.

Solicite la resolución de la actividad Applicación 1.

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Semana





conocimientos. (Cuaderno de trabajo, p. 7) sobre la función metalingüistica, la cual permitirá analizar el vocabulario personal.

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Semana





Pida a sus alumnos resolver el Ejercicio 2 (Cuaderno de trabajo, p. 7) sobre las funciones del lenguaje.

Aprendizajes esperadosAplica las funciones del

Integrar los conocimientos

Para finalizar el bloque, le recomendamos que sus estudiantes contesten la Evaluación final (Cuaderno

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Semana





lenguaje en los diversos contextos en que se desenvuelve.

de trabajo, p. 10).

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Semana





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