Criterios de evaluación y calificación de 2º ESO 2010-2011

C/ Pío XII, nº 34 - 35005 Las Palmas de Gran Canaria – Tel. 928 290 001 – Faz 928 243 626

[email protected] – http://teresianolaspalmas.teresianas.info

COLEGIO SANTA TERESA DE JESÚS

Criterios de evaluación y calificación

2º ESO

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Lenguas extranjeras: Alemán Curso: 2º ESO

Criterios de evaluación:

1. Participa activamente en clase y presenta diariamente el material propio del área, así como los trabajos asignados en la fecha estipulada.

2. Demuestra constancia y rigor en el trabajo diario, mostrando interés, atención y resolución de dudas en clase.

3. Comprende y aplica adecuadamente los distintos elementos morfosintácticos (formas verbales, casos, preposiciones, pronombres sujeto y objeto,...).

4. Asimila y utiliza correctamente el vocabulario adquirido en clase. 5. Participa en conversaciones breves referidas a distintas situaciones

comunicativas sobre temas familiares para el alumno. 6. Lee de manera individual textos con apoyo visual (historietas, relatos breves,...)

y desarrolla actividades relacionadas con la comprensión de los mismos. 7. Redacta mensajes cortos y sencillos sobre temas cotidianos que ayuden a los

alumnos a satisfacer sus necesidades básicas de comunicación (notas informales, cartas,...), empleando los signos de puntuación y la ortografía correctos, así como algunos conectores y el léxico apropiado.

8. Se esfuerza por emitir mensajes comprensibles para el interlocutor cuidando la adecuada pronunciación.

Instrumentos de evaluación y criterios de calificación:

Evaluaremos a los alumnos mediante pruebas orales y pruebas escritas. Se realizarán durante la evaluación distintos tipos de ejercicios y pruebas escritas, que recogen las estructuras gramaticales estudiadas y que supondrán el 60% de la nota final de evaluación. Se utilizará, también, como instrumento evaluador la pizarra. Se procurará que cada alumno salga a la pizarra un número similar de veces para que todos estén en las mismas condiciones. Se podrá utilizar este instrumento para corregir actividades hechas en casa con objeto de comprobar que el alumno comprende bien los ejercicios y que ha trabajado en casa. Así se valorará la responsabilidad en la realización de la tarea diaria. Asimismo se evaluará la realización de las actividades propuestas, el comportamiento, la atención, el interés, la colaboración y el respeto. Todo ello supondrá el 10% de la nota final. Evaluaremos la expresión oral a través de diálogos, dinámicas de preguntas-respuestas y recreaciones de situaciones de comunicación en las que el alumno tenga que ofrecer la información necesaria según la intención comunicativa. 10% de la nota final. A través de la realización de pruebas escritas y orales se deberá demostrar el conocimiento del léxico dado. 20% de la nota final.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS DE LA NATURALEZA – 2º ESO

1. Mostrar tolerancia y respeto hacia las diferencias personales así como habilidades sociales que favorezcan la convivencia con los demás.

2. Trabajar con orden, limpieza, precisión y respeto a las normas de seguridad en las diferentes tareas propias del aprendizaje de las ciencias.

3. Recoger ordenadamente información de tipo científico transmitida por el profesorado o por otras fuentes y manejarla adecuadamente, participando en la realización de exposiciones verbales, escritas o visuales.

4. Elaborar e interpretar enunciados, tablas, esquemas, diagramas, gráficas, dibujos, mapas, etc., relacionados con los contenidos de Ciencias de la Naturaleza de este ciclo.

5. Utilizar de forma adecuada la simbología científica y el Sistema Internacional de magnitudes y unidades de medida.

6. Aplicar el conocimiento de la composición universal de la materia para explicar hechos como la existencia de elementos químicos, tanto en sustancias inertes como en seres vivos, y la diferencia entre elementos y compuestos.

7. Identificar algunos elementos y compuestos, comunes en el laboratorio y en la vida cotidiana, por su aspecto o por su comportamiento, e indicar algunas de sus aplicaciones.

8. Identificar algunas iniciativas que se dan en nuestra sociedad encaminadas a promocionar una actitud de valoración y el respeto hacia todos los seres vivos.

9. Establecer algunas relaciones entre las funciones vitales del ser humano y los hábitos de higiene y salud.

10. Interpretar los sistemas materiales como partes del Universo de muy distintas escalas y a los que la Ciencia delimita para su estudio, destacando la energía como una propiedad inseparable de todos ellos capaz de originar cambios.

11. Describir algunas de las transformaciones (cambios) que se producen en los sistemas materiales (movimiento, deformaciones, cambios de estado y de orden interno), analizando algunas de sus causas (fuerzas, calor, etc.), y aplicando estos conceptos generales al estudio de la Tierra como sistema material.

12. Relacionar la desigual distribución de la energía solar en la superficie del planeta con el origen de los agentes geológicos externos, explicando las consecuencias de éstos en el modelado del relieve terrestre y en la formación de las rocas sedimentarias

13. Relacionar el vulcanismo, los terremotos, la formación del relieve y de las rocas metamórficas y magmáticas con la energía interna del planeta, llegando a situar en un mapa las zonas donde dichas manifestaciones son más intensas y frecuentes

14. Diferenciar los mecanismos que tienen que utilizar los seres pluricelulares para realizar sus funciones, distinguiendo entre los procesos que producen energía y los que la consumen, llegando a diferenciar entre nutrición autótrofa y heterótrofa y a describir la reproducción animal y la vegetal.

15. Distinguir entre los conceptos de ecosfera, biosfera y ecosistema explicando, mediante ejemplos sencillos, el flujo de energía en los ecosistemas.

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Pruebas teóricas de los contenidos de la evaluación (oral y escrito): 50%

Trabajos en grupo en cada trimestre: 20%

Trabajos prácticos (ejercicios de clase, tareas para casa,libreta,…): 20%

Actitud del alumno hacia la asignatura y hacia los demás: 10%



CRITERIOS EVALUACIÓN ED. PARA LA CIUDADANÍA 2º E.S.O.

1. Identifica el amor y el respeto como base de las relaciones humanas así

como la importancia del diálogo para la resolución de conflictos. 2. Conoce las responsabilidades entre los distintos miembros de la familia.

3. Conoce la importancia de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

4. Conoce diferentes iniciativas de voluntariado y cooperación, y su papel en la vida social.

5. Comprende y relata los cambios sociales protagonizados por las mujeres a lo largo de la historia.

6. Identifica la discriminación que sufre actualmente la mujer en diferentes sectores.

7. Conoce los elementos que confieren la diversidad de los individuos, descubriendo en otras culturas elementos de enriquecimiento personal y social.

8. Conoce los conflictos y prejuicios sociales que se producen por temor al contacto con lo diferente.

9. Reconoce la formación y los miembros de cada uno de los poderes del sistema español: legislativo, ejecutivo y judicial.

10. Conoce la importancia de la participación activa en los procesos de decisión.

11. Conoce la importancia de las leyes y de las normas de convivencia ciudadana

12. Desarrolla criterios propios sobre la globalización clasificando sus efectos positivos y negativos.

13. Conoce la finalidad de organismos e instituciones que trabajan para la cooperación y el desarrollo.

14. Vincula la pobreza con los conflictos violentos e identifica los organismos internacionales creados con el propósito de mantener la paz y favorecer el desarrollo.

15. Adquiere conciencia de las consecuencias de las guerras y la violencia. 16. Participar activamente en las clases y adoptar actitudes de tolerancia y

solidaridad hacia otras culturas e ideas. 17. Cuida la ortografía y presentación de los trabajos, ejercicios y cuadernos… 18. Asistencia y puntualidad a clase.



• Se valorará con un 50% la presentación del cuaderno de clase (esquema y

actividades de las distintas unidades) • Se valorará con un 30% la realización de trabajos de investigación

(individuales, grupales, debates…). • Se valorará con un 10% la realización en el cuaderno de actividades de

ampliación (comentarios de diferentes artículos, canciones, reflexiones propias…)

• Se valorará con un 10% la asistencia y participación en clase, interés, buena presentación y ortografía de los trabajos, cuadernos, etc.


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EDUCACIÓN FÍSICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - 2º ESO – Curso 2010/11

• Realiza los tests físicos • Conoce la definición, tipos y efectos del calentamiento • Realiza de manera autónoma un calentamiento general • Incrementa la resistencia aeróbica y la flexibilidad respecto a su nivel inicial • Realiza diferentes tipos de pirámides según modelo o de libre preparación • Utiliza las distintas habilidades motrices para la ejecución de diferentes

ejercicios • Elabora una coreografía sencilla de forma individual y en grupo • Realiza adecuadamente los distintos gestos técnicos de los deportes individuales

trabajados • Realiza adecuadamente los distintos gestos técnicos de los deportes colectivos

trabajados • Elabora correctamente pelotas de malabares • Realiza juegos malabares sencillos • Conoce y practica distintas formas de agarre, lanzamiento y recepción del disco

volador • Conoce los gestos corporales básicos • Usa su cuerpo para expresar emociones y situaciones • Practica con corrección juegos tradicionales canarios • Conoce y practica deportes autóctonos canarios • Identifica los usos y medios más adecuados para la práctica de actividades de

senderismo y orientación • Realiza satisfactoriamente los trabajos y pruebas teóricas • Utiliza adecuadamente las nuevas tecnologías • Muestra una actitud de solidaridad y cooperación en las actividades de

Educación Física • Considera la competición como una forma lúdica de auto-superación personal y

del grupo • Lleva al día el cuaderno de clase • Asiste regularmente a las clases • Participa activamente en las clases • Lleva el uniforme de E. Física completo y en buen estado • Se asea después de las actividades físicas • Asiste y participa activamente en las Olimpiadas del Colegio


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EDUCACIÓN FÍSICA CRITERIOS DE CALIFICACIÓN – 2º ESO – Curso 2010/11

TEORÍA: 20 % - Contenidos conceptuales indicados en la programación en los diferentes niveles de la ESO. - Pruebas escritas y trabajos PRÁCTICA: 40 % - Nivel de progresión observado a lo largo de la U.D. - Correcta ejecución de ejercicios y actividades motrices - Participación e implicación en las Olimpiadas del Colegio - Nivel de independencia alcanzado - Elaboración de trabajos - Utilización de nuevas tecnologías ACTITUD: 40% - Asistencia - Puntualidad - Indumentaria adecuada - Participación en las clases - Aseo - Respeto por las normas y reglas - Conservación y cuidado del material - Aceptación de las posibilidades y límites - Tolerancia hacia el comportamiento de los demás - Deportividad, solidaridad y cooperación - Auto-superación


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LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE INGLÉS 2º DE E.S.O. 1. Comprende la idea general y específica de textos orales emitidos en el aula o procedentes de distintos medios de comunicación, sobre temas conocidos utilizando estrategias que faciliten la comprensión. 2. Participa con progresiva autonomía en conversaciones y simulaciones relativas a las experiencias personales, empleando estructuras sencillas y una apropiada pronunciación para lograr la comunicación. 3. Comprende la información general y específica de diferentes textos escritos de extensión variada y adecuados a su edad y conocimiento, demostrando la comprensión a través de una tarea limitada. 4. Redacta de forma guiada textos diversos, utilizando estructuras, conectores sencillos y léxico adecuados, respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación para que sean comprensibles al lector, haciendo uso de estrategias propias del proceso de la composición escrita. 5. Utiliza los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de auto aprendizaje y de autocorrección de las producciones propias orales y escritas, y para comprender las producciones ajenas. 6. Identifica y utiliza algunas estrategias básicas empleadas para progresar en el aprendizaje, y valorar la capacidad de usarlas de manera autónoma. 7. Usa de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información y producir textos a partir de modelos. 8. Identifica y pone ejemplos de algunos aspectos sociales, culturales, históricos, geográficos o literarios propios de los países de habla inglesa y muestra interés por conocerlos, valorando la influencia que ejercen en la Comunidad Autónoma de Canarias. 9. Valora y aprovecha las oportunidades que la Comunidad Autónoma de Canarias ofrece para poner en práctica los contenidos trabajados.



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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. Evaluaremos a los alumnos mediante pruebas orales y pruebas escritas. Se realizarán diferentes pruebas escritas durante la evaluación las cuáles tendrán el 70% de la nota final de la evaluación. Se utilizará, también, como instrumento de evaluación: la pizarra. Se procurará que cada alumno salga a la pizarra un número similar de veces para que todos estén en las mismas condiciones. Se podrá utilizar este instrumento para corregir actividades hechas en casa con objeto de comprobar que el alumno comprende bien los ejercicios y que ha trabajado en casa. Así se valorará la responsabilidad en la realización de la tarea diaria. Igualmente se evaluará el trabajo de clase mediante la realización de las actividades propuestas dentro del aula, el comportamiento, la atención, el interés, la colaboración y el respeto. 10% de la nota final. Evaluaremos oralmente la capacidad de entender mensajes adecuados a su nivel mediante intervenciones en clase, pequeños diálogos que tendrán que elaborar. 10% de la nota final. Igualmente evaluaremos el conocimiento del vocabulario dado en las diferentes lecciones. Actividades de “listening” que harán en el aula bien mediante CD, mediante pautas en inglés, dadas por el profesor. 10% de la nota.



Área de Lengua y Literatura Primer ciclo de Enseñanza Secundaria Obligatoria (2º ESO)

Criterios de Evaluación del Área (curso 2010-11)

1A. Capta el sentido general de textos orales producidos por el propio alumno y otros textos formales

(narración, descripción, argumentación, exposición,…). 1B. Distingue lo esencial de lo complementario. 1C. Reproduce el mensaje por escrito. 2A. Analiza textos modelo de diferentes tipo (narración, argumentación, exposición,...) y determina

su estructura. 2B. Planifica, organiza y produce textos siguiendo una estructura previa. 2C. Incorpora en las propias producciones las normas ortográficas, morfosintácticas y léxicas. 3A. Capta y reconoce los conocimientos básicos de métrica; identificando y analizando las

principales estrofas. 4A. Observa y diferencia las posibilidades expresivas de distintos proyectos de comunicación:

murales, exposiciones, recitales, periódicos,… 5A. Domina la lectura expresiva, alcanzando la velocidad y comprensión propia de su nivel. 6A. Identifica, analiza y comenta fragmentos de los diferentes géneros literarios reconociendo las

características de diferentes épocas en ellos. 6B. Reconoce los elementos estructurales: argumento, personajes acciones, espacios, tiempos... 6C. Produce breves textos narrativos, líricos o dialogados según el género y la estructura del modelo

literario y aplica los procedimientos retóricos aprendidos. 7A. Reconoce los componentes morfosintácticos de la oración: tiempos verbales, concordancia,

funciones sintácticas, distinción de oraciones... 7B. Usa procedimientos de formación de palabras, construcciones de familias léxicas y sus relaciones

(sinónimos, antónimos,...) y los campos semánticos. 8A. Organiza los pasos necesarios para el desarrollo de las actividades relacionadas con trabajos

sencillos de investigación. 8B. Utiliza técnicas como el subrayado, resumen, debate y elaboración de esquemas. 8C. Revisa las propias producciones con el apoyo de diccionarios, consultas y contrastes,

enciclopedias... 8D. Respeta las normas lingüísticas y ortográficas, el orden, la claridad y cuida la presentación. 9A. Asiste y participa activamente en la clase, tanto en los trabajos en grupo como en el trabajo

personal. 10A. Presenta correcta y puntualmente los trabajos y el cuaderno. 11A. Demuestra constancia y rigor en el trabajo. 12A. Muestra interés por la asignatura.

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Instrumentos de evaluación: 1. Trabajo diario. 2. Cuaderno. 3. Actitud en clase: puntualidad, asistencia, participación e interés. 4. Pruebas orales y escritas. Criterios de calificación: El 60% de la nota corresponde a la asimilación y aplicación de los contenidos en las pruebas escritas. El alumno debe superar proporcionalmente cada bloque de la asignatura. El 40% se aplica al trabajo diario individual y en grupo, participación, actitud e interés en clase y llevar a l día el cuaderno. En los exámenes y trabajos se descontará 0.25 por cada falta de ortografía hasta un total de dos puntos. La nota se recuperará presentando periódicamente el siguiente cuadernillo: Ortografía 2º de Secundaria, Lengua castellana y Literatura; Oxford Educación. Los alumnos con la asignatura de Lengua pendiente realizarán ( y presentarán cada dos semanas) el siguiente trabajo: Refuerzo de Lengua 1º, edición LOE. Repasa y aprueba; editorial Casals.

Aquellos que estén repitiendo o suspendan alguna evaluación realizarán ( y presentarán cada dos semanas) el siguiente trabajo: Refuerzo de Lengua, Educación Secundaria 2; Mar Garzón Hdez. y otros, Anaya.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Matemáticas– 2º ESO

1. Resolver problemas que involu-cren operaciones y propiedades con números enteros, fracciones, decimales y porcentajes relacio-nados con la vida diaria.

Se trata de valorar la capacidad del alumnado para identificar los números en un contexto de resolución de problemas, utilizarlos siendo consciente de su significado y propiedades, elegir la forma de cálculo más apropiado (mental, escrita o con calculadora), operar con ellos y estimar la coherencia y precisión de los resultados obte-nidos contrastándolos con la situación de partida. Adquiere especial relevancia evaluar el uso de diferentes estrategias que permitan simplificar el cálculo con fracciones, decimales y porcentajes, así como la habilidad para aplicar esos cálculos a una amplia variedad de contextos.

2. Identificar relaciones de propor-cionalidad numérica y geométri-ca y utilizarlas para resolver problemas en situaciones de la vida cotidiana.

Este criterio pretende comprobar la capacidad de los alumnos y alumnas para identificar en diferentes contextos, relaciones de pro-porcionalidad entre dos magnitudes y discriminar las que no lo son, utilizando diferentes estrategias (empleo de tablas, obtención y uso de la constante de proporcionalidad, el factor de conversión, la regla de tres, la reducción a la unidad, el porcentaje, etc.).

3. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar y resolver problemas sencillos uti-lizando métodos numéricos, gráficos o algebraicos.

Se trata de confirmar si el alumnado ha desarrollado la capacidad de utilizar el lenguaje algebraico para generalizar propiedades sencillas y simbolizar relaciones. Se pretende asimismo valorar si es capaz de comprender la situación planteada en un problema, descubriendo regularidades, pautas y relaciones que posibiliten su resolución así como plantear y resolver ecuaciones de primer grado. Con relación a este criterio es tan importante la comprensión del problema como la resolución por métodos de tanteo o numéricos y la comprobación del resultado.

4. Utilizar estrategias de estimación y cálculo para obtener áreas y volúmenes de cuerpos geométri-cos, expresando el resultado de la estimación o el cálculo en la uni-dad de medida más adecuada.

Mediante este criterio se valora la capacidad del alumnado para comprender y diferenciar los conceptos de longitud, superficie y volumen y seleccionar la unidad adecuada para cada uno de ellos. Esto supone el manejo de diversas estrategias (comparación, cua-driculación, triangulación, doblado, recuento, mediciones, composi-ción, descomposición, peso, etc.) para el cálculo de longitudes, áreas y volúmenes. Se trata de comprobar, además, si se han adqui-rido las capacidades necesarias para estimar el tamaño de los obje-tos. Se pretende valorar la comprensión de los conceptos y los dife-rentes recursos que se utilizan, más allá de la habilidad para memo-rizar fórmulas y aplicarlas.



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5. Utilizar el teorema de Thales y los criterios de semejanza para inter-pretar relaciones de proporcionali-dad geométrica entre segmentos y figuras planas, y para construir fi-guras semejantes.

Este criterio va dirigido a comprobar si el alumnado es capaz de utilizar el teorema de Thales para obtener o comprobar relaciones métricas entre figuras mediante el cálculo del correspondiente factor de escala, y de construir, en casos sencillos, figuras planas semejantes utilizando estrategias de trazado geométrico basadas en el concepto de proporcionalidad.

6. Obtener información práctica de gráficas sencillas (de trazo conti-nuo) relacionadas con fenómenos naturales y la vida cotidiana.

Se trata de comprobar si el alumnado es capaz de obtener valores a partir de gráficas familiares y relaciones conocidas, identificar las variables y las unidades en que se miden las correspondientes magnitudes y, atendiendo al fenómeno que representan, extraer información práctica de la gráfica tal como el crecimiento o el decrecimiento, cortes con los ejes, puntos de máximo y de míni-mo, y relacionar el resultado de ese análisis con el significado de las variables representadas.

7. Representar e interpretar tablas y gráficas cartesianas de relaciones funcionales sencillas, basadas en la proporcionalidad directa, y obtener la relación de proporcionalidad en-tre dos magnitudes a partir del aná-lisis de su tabla de valores y de su gráfica.

A través de este criterio se pretende valorar si el alumnado es ca-paz de percibir y expresar verbalmente la regla de construcción de una tabla o una gráfica de proporcionalidad directa, representar una gráfica de una relación funcional de proporcionalidad directa y extraer información de gráficas de proporcionalidad directa o inversa entre dos magnitudes.

8. Planificar y realizar estudios estadís-ticos sencillos para conocer las ca-racterísticas de una población, re-coger, organizar y presentar los da-tos relevantes, utilizando los méto-dos apropiados y las herramientas informáticas adecuadas.

Se trata de verificar, en casos sencillos de distinta naturaleza (in-cluyendo experimentos aleatorios simples) y relacionados con su entorno, la capacidad del alumnado para desarrollar las distintas fases de un estudio estadístico: formular pregunta o preguntas que darán lugar al estudio, planificar la tarea, experimentar cuando sea necesario, recoger la información, organizarla en tablas y gráficas, hallar valores relevantes (frecuencias, media, moda, valores máximo y mínimo, rango), presentar la información y obtener conclusiones razonables a partir de los datos obtenidos. También se pretende valorar la capacidad para utilizar la hoja de cálculo y para organizar y generar los gráficos más adecuados a la situación estudiada.

9. Utilizar estrategias y técnicas de re-solución de problemas, tales como el análisis del enunciado, el ensayo y error sistemático, la división del problema en partes, así como la comprobación de la coherencia de la solución obtenida y expresar, uti-lizando el lenguaje matemático ade-cuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución.

Mediante este criterio se valora la capacidad del alumnado para enfrentarse a la resolución de problemas, utilizar alguna de las posibles estrategias que se pueden poner en práctica y comprobar el ajuste de la solución a la situación planteada. Al aplicar este criterio, debería tenerse en cuenta la familiaridad del alumnado con los objetos de los que se trata, la disponibilidad de informa-ción explícita y no excesivamente abundante o la facilidad de la codificación u organización de la información. Se pretende cons-tatar si el alumnado es capaz, en el nivel en que se encuentre, de verbalizar y escribir los procesos mentales seguidos y los proce-dimientos empleados en las actividades que se realicen.



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Matemáticas 2º ESO

Instrumentos de evaluación Pruebas escritas

Se realizarán controles quincenales y controles de fin de unidad en los que el 50-60% del contenido será de mínimos.

Pruebas orales-escritas: la pizarra Se procurará que cada alumno salga a la pizarra un número similar de veces para que todos estén en las mismas condiciones. Se evaluará la rapidez en el cálculo, la organización del trabajo, el razonamiento mediante la explica-ción oral del proceso seguido y la habilidad de comunicar los resultados.

Cuaderno Aunque en el cuaderno aparecen contenidos, no es lo único que se valora al corregirlo. Se valoran también las actitudes manifestadas al realizar el trabajo: el trabajo diario, autocorrecciones, la expre-sión en las descripciones de los procesos seguidos, orden, limpieza, constancia e interés. El alumno debe comprender que el cuaderno es el instrumento básico de su actividad porque en él queda reflejado todo el trabajo que se va realizando.

Trabajo de clase Se evaluará la realización de las actividades propuestas, el comportamiento y la asistencia a clase, la atención, el interés, la reflexión crítica, la autonomía e iniciativa personal, la colaboración y el respeto.

Trabajo de casa En este aspecto se valorará la responsabilidad en la realización de la tarea diaria: actividades propues-tas, trabajo de refuerzo, la repetición en la corrección de errores…

Criterios de calificación La nota final será resultado de los apartados anteriores. El peso de cada uno de los apartados en la califi-cación final será el siguiente: Pruebas escritas: 60% Pruebas orales-escritas: la pizarra : 10% Cuaderno: 10% Trabajo de clase: 10% Trabajo de casa: 10%

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- He recibido del profesor de matemáticas de 2º de ESO los Criterios de evaluación y Calificación de mi

hijo/a: ...............................................................................................................................................................

Fecha: ........................................... Firmado: ....................................................................................................



ASIGNATURA: MÚSICA CURSO: 2ºESO

MÚSICA - CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1ªEvaluación 1. Aprender a utilizar todo tipo de partituras para el conocimiento y apreciación de la música.

2. Distinguir auditivamente y gráficamente los parámetros del sonido: altura, intensidad, timbre y duración.

3. Identificar elementos utilizados en la representación gráfica de la música (ubicación de las notas en el pentagrama, figuras…), ritmos y compases y aplicarlos a la práctica musical individual y en grupo.

4. Distinguir las principales cualidades y tipos de voz, utilizándolas en composiciones vocales propias y de grupo.

5. Determinar a partir de la audición de fragmentos y obras, las características más relevantes de distintas agrupaciones vocales.

6. Distinguir esquemas melódicos y rítmicos básicos utilizados en la creación musical.

7. Interpretar expresivamente piezas vocales, a capella y con acompañamiento instrumental, y piezas instrumentales de forma personal y creativa utilizando la expresión verbal, instrumental y corporal.

8. Percibir, identificar y valorar el silencio entendido como elemento fundamental en el aula de música, Participando activamente, con interés y respeto, en las actividades propuestas en el aula.

2ªEvaluación 1. Distinguir auditivamente y gráficamente y enumerar las familias de instrumentos de la orquesta, de pequeña percusión y Orff, utilizando de forma adecuada los instrumentos Orff y de pequeña percusión, prestando especial atención a su mantenimiento y cuidado.

3. Aprender a utilizar partituras convencionales y no convencionales para el conocimiento y apreciación de la música.

4. Interpretar estructuras musicales elementales de forma personal y creativa utilizando la expresión verbal, instrumental y corporal.

5. Identificar y valorar algunas manifestaciones musicales situándolas en su contexto histórico y social mediante audiciones y enumerar las características más importantes de los distintos estilos y géneros musicales de la historia.

7. Utilizar la terminología musical adecuada para comunicar a los demás juicios personales acerca de la música escuchada y para la realización del análisis de la música escuchada.

8. Utilizar adecuadamente las fuentes de la información y la comunicación para la realización de trabajos de investigación.

9. Participar activamente, con interés y respeto, en las actividades de interpretación en grupo o individual de una pieza instrumental o vocal adecuando la propia interpretación a la del conjunto, asumiendo distintos roles y aplicando los elementos básicos del lenguaje musical.

10. Percibir, identificar y valorar el silencio entendido como elemento fundamental en el aula de música.

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ASIGNATURA: MÚSICA CURSO: 2ºESO 3ªEvaluación 1. Caracterizar la función de la música en los distintos medios de comunicación: radio, televisión, cine y sus aplicaciones a la publicidad.

2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación con autonomía, destreza y creatividad, valorando su uso como instrumentos de conocimiento, creación y relación con los demás.

3. Conocer y valorar las principales manifestaciones musicales propias de Canarias (tradicional, popular y actual) así como sus representantes más significativos situándolos en su contexto.

4. Participar en la audición y práctica en grupo de un repertorio sencillo de canciones representativas del folklore tradicional canario, valorando la aportación de dichas composiciones a la cultura de la Comunidad y del Estado.

5. Percibir, identificar y valorar el silencio como elemento estructurador del sonido incorporándolo al análisis de las producciones musicales, tanto las que se hacen en el aula como las que se escuchan o visualizan.

6. Participar activamente, con interés y respeto, en las actividades, individuales o en grupo, propuestas en el aula.

Criterios de Calificación – Música

- Observación sistemática del trabajo en el aula, en clase hay que trabajar, participar, preguntar…

- Análisis de las producciones de los alumnos (orales, escritas, instrumentales, vocales, individuales, en grupo…), es decir, hay que hacer la tarea, tanto en clase como en casa como el clase.

- Cuaderno de clase, para ello tendrán que llevarlo siempre a clase y estará ordenado, limpio, cuidando la ortografía, márgenes…

- Intercambios orales con los alumnos (debates, puestas en común, reflexiones…)

- Pruebas específicas (exámenes, trabajos, ejercicios, autoevaluación…)

- Comportamiento y puntualidad

- Pruebas teóricas 35% (se valorarán los conceptos musicales y los contenidos de historia de la música).

- Pruebas prácticas 35% (se valorarán los ejercicios musicales de interpretación instrumental-vocal y el dominio del lenguaje musical).

- Cuaderno 15%

- Actitud 15% (se valorará el respeto y el silencio en clase, el esfuerzo y participación en el aula).

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE RELIGIÓN DE 2º ESO CURSO 2010-2011

1. Detecta los principales elementos que constituyen el fenómeno religioso y su expresión concreta

en el cristianismo. 2. Describe el sentido de la vida que ofrece la experiencia religiosa en las grandes religiones. 3. Razona la responsabilidad personal que conlleva el pecado como daño contra sí mismo, contra

el prójimo y como separación de Dios. 4. Explica el sentido de la fe cristiana como identificación con Jesucristo y su realización plena en la

vida eterna. 5. Localiza las citas bíblicas y conoce los distintos libros que integran el Antiguo y Nuevo Testamento. 6. Sabe utilizar el mensaje de algunos textos y acontecimientos bíblicos para comprobar las

manifestaciones de Dios, y razona que Jesucristo es verdadero Dios y verdadero hombre. 7. Sabe interpretar la muerte y resurrección de Jesucristo como fuente de amor, perdón, esperanza

y nuevo nacimiento para los hijos de Dios. 8. Especifica signos concretos de la presencia y acción de Dios en la vida de la Iglesia. 9. Explica las razones por las que el cristiano ama y celebra el amor de Dios como raíz de su filiación. 10. Sabe establecer relaciones entre la vida humana y los sacramentos del Bautismo, la

Reconciliación, la Eucaristía y la Unción de los enfermos. 11. Señala en la liturgia la relación de Dios con sus hijos y la respuesta de estos. 12. Sabe identificar en algunas actitudes y situaciones concretas los hechos que van contra la

verdad. 13. Ilustra con ejemplos las acciones sociales que la Iglesia realiza mediante sus instituciones. 14. Explica por qué, según la fe cristiana, el Reino de Dios alcanzará su plenitud en un mundo nuevo,

recreado por Dios. 15. Asiste a clase con regularidad . 16. Asiste a clase con el material necesario (libro, Biblia, cuaderno y otros requeridos por la profesora

para el desarrollo de actividades en el aula) 17. Participa activamente en clase, realiza los ejercicios con regularidad . 18. Se esfuerza y trabaja con rigor. 19. Coopera activamente con el resto de compañeros/as en los trabajos en equipo y muestra interés

en el aprendizaje y defensa del contenido de l os mismos. 20. Expresa sus opiniones y dialoga con respeto hacia los demás. 21. Comenta y analiza textos y otros recursos (canciones, videos…), relacionándolos con los

contenidos aprendidos y extrae conclusiones. 22. Presenta correctamente los trabajos y el cuaderno ordenado y completo.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PRUEBAS ESCRITAS Y ORALES 40%

- Pruebas parciales a lo largo de la evaluación. - Preguntas orales o escritas, sin previo aviso, al ritmo de la marcha de la asignatura

TRABAJO DIARIO: 40% - Entrega puntual y correcta de los trabajos (las faltas de ortografía se tendrán en cuenta) - Manejo y utilización de la Biblia. - Realización de trabajos en clase. - Realización de los trabajos propuestos fuera del aula. - Respeto por la palabra y tolerancia a la hora de expresar opiniones y manifestar formas de

pensar en el aula. - Realización de reflexiones, comentarios de películas, búsqueda de información… - Lecturas propuestas en el trimestre. - Trabajos voluntarios de investigación. - Propuestas de reflexión escrita tras el tratamiento de los temas. - Presentación, orden, faltas de ortografía… tanto del cuaderno de clase como de los trabajos

y pruebas escritas. (10%) ASISTENCIA A CLASE Y PARTICIPACIÓN EN ÉSTA- 20%

- La valoración del comportamiento, actitud, será tenida en cuenta en todo lo que se realice. Cualquier actividad o trabajo necesita tener unos valores asumidos y practicados: tolerancia, respeto, dialogo, ayuda, escucha al compañero/a. La actitud es la expresión de interés por la asignatura.


CRITERIOS EVALUACIÓN SOCIALES 2º E.S.O.

1. Conoce la distribución de la población en el mundo, su dinámica y estructura, y aplica conceptos geográficos relacionados con la geografía de la población.

2. Interpreta mapas temáticos sobre la población, y elabora gráficos referentes a hechos demográficos.

3. Identifica, analiza y valora la división técnica y social del trabajo y conoce la dinámica y la organización del mundo laboral.

4. Destaca la trascendencia de la ruptura de la unidad del mundo mediterráneo y la configuración de tres modelos distintos de civilización: Bizancio, El Islam y la Cristiandad latina, localizándolos geográfica y cronológicamente y, describiendo sus características más relevantes.

5. Identifica y escribe los principales aspectos socio económico, político e ideológico de la Europa feudal y conoce su evolución hasta la aparición del estado moderno y localiza los diferentes pueblos germánicos.

6. Distingue y sitúa en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que coexistieron en la península Ibérica y en su actual comunidad autónoma durante la Edad Media (expediciones europeas a Canarias en el siglo XIV).

7. Percibe la importancia de los aspectos culturales procedentes de la Edad Media, y valora su contribución a la riqueza del patrimonio histórico artístico.

8. Conoce y explica las transformaciones políticas, sociales y económicas de los siglos XV-XVII.

9. Distingue e identifica las principales características de la Reforma y Contrarreforma.

10. Conoce las características de la arquitectura, escultura y pintura del arte renacentista y barroco.

11. Conoce principales acontecimientos políticos del reinado de: RRCC. Carlos I, Felipe II y los Austrias menores (Felipe III, Felipe IV, y Carlos II).

12. Clasifica y explica las causas de los grandes descubrimientos (españoles y portugueses) y los sitúa en un mapa.

13. Conoce las bases de la ciencia moderna, e identifica el concepto de Siglo de Oro. 14. Estudio de los contenidos y realización de los procedimientos básicos así como

definir el vocabulario especifico de la materia. 15. Participar activamente en las clases y adoptar actitudes de tolerancia y

solidaridad hacia otras culturas e ideas. 16. Cuida la ortografía y presentación de los trabajos, ejercicios y cuadernos… 17. Asistencia y puntualidad a clase.


• Se valorará con un 60% los controles orales y escritos realizados durante el trimestre.

• Se valorará con un 30% el trabajo de clase (cuaderno, bloc de arte, trabajos de investigación, ejercicios,…).

• Se valorará con un 10% la asistencia y participación en clase, interés, buena presentación y ortografía de los trabajos, cuadernos, etc.


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Tecnología 2º ESO Criterios de evaluación

1. Valora las necesidades del proceso tecnológico. Emplea la resolución técnica de problemas, analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más apropiada. Elabora documentos técnicos de una adecuada complejidad empleando recursos verbales y gráficos y el vocabulario específico de la materia.

2. Realiza las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de eficacia, economía, seguridad y respeto al medioambiente, y valorando las condiciones de orden y limpieza del entorno de trabajo.

3. Identifica y conecta a un ordenador componentes físicos, periféricos y otros dispositivos electrónicos relacionados. Maneja el entorno gráfico de los sistemas operativos como interfaz de comunicación con la máquina.

4. Conoce las propiedades básicas y características de los materiales técnicos y de sus variedades comerciales (madera, metales). Los identifica en aplicaciones comunes y emplea técnicas básicas de conformación, unión y acabado.

5. Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos sencillos.

6. Elabora, almacena, recupera y envía por correo electrónico documentos que incorporen información textual y gráfica.

7. Analiza y describe en estructuras simples los elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos.

8. Identifica y maneja mecanismos encargados de la transformación y transmisión de movimientos en máquinas.

9. Valora los efectos de la generación, transporte y uso de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas. Diseña y simula circuitos con la simbología adecuada y monta circuitos formados por operadores elementales.

10. Accede a Internet para la utilización de servicios básicos: navegación, localización de información y correo electrónico. Valora su importancia para Canarias.



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Tecnología 2º ESO Instrumentos de evaluación

Evaluación de trabajos y resultados

° Realización de las actividades propuestas y cumplimiento en los plazos de entrega. ° Utilización de forma autónoma de los conocimientos adquiridos en las actividades que se

le proponen. ° Elaboración del propio trabajo buscando diferentes puntos de vista. ° Habilidades y destrezas en los trabajos. ° Exposición y explicación oral de trabajos individuales o de grupo. ° Utilización del vocabulario específico de la asignatura.

Pruebas escritas Se realizarán controles de teoría y prácticos en cada trimestre.

Cuaderno El cuaderno es un instrumento básico y deberán tenerlo en clase todos los días. Se valorarán el trabajo diario, autocorrecciones, la expresión en las descripciones de los procesos seguidos, orden y limpieza.

Actitud y trabajo de clase

° Iniciativa e interés por el trabajo. ° Participación e intervención en las discusiones y debates. ° Capacidad de trabajo en equipo: escucha y respeta las opiniones de los demás, cumple sus

tareas dentro del equipo, acepta la disciplina del grupo,… ° Hábitos de organización, planificación y precaución en el trabajo en el taller.

Trabajo de casa En este aspecto se valorará la realización de las tareas asignadas.

Criterios de calificación La nota final será resultado de los apartados anteriores. El peso de cada uno de los apartados en la calificación final será el siguiente: Evaluación de trabajos y resultados: 35% Pruebas escritas: 35% Cuaderno: 15% Actitud y trabajo de clase: 10% Trabajo de casa: 5%


Documents

Criterios de evaluación y calificación de 2º ESO 2010-2011