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CRÓNICA HISTORIA DE COLOMBIA
COLOMBIA TRAS LOS LENTES
ERIKA TATIANA ARENAS NABARRETE
Institución Universitaria Latina-Unilatina de
Bogotá, Colombia, Programa Tecnológico de
Dirección y Producción
de Radio y Televisión 2020
Bogotá, 06 de marzo de 2020
CERTIFICADO DE AUTORÍA INTELECTUAL
Yo, Erika Tatiana Arenas Nabarrete, declaro que el trabajo de grado titulado:
COLOMBIA TRAS LOS LENTES presentado como requisito para obtener el título de
Tecnólogo de Dirección y Producción de Radio otorgado por la Facultad de
Comunicación Social y Afines de la Institución Universitaria Latina, UNILATINA, es de
mi completa autoría exceptuando los pasajes donde expresamente se aclare lo contrario.
Las ideas expresadas en este trabajo son de responsabilidad exclusiva de los autores y
no constituyen compromiso institucional alguno de la Institución Universitaria Latina,
UNILATINA.
____________________________
Erika Tatiana Arenas Nabarrete
ERIKA TATIANA ARENAS NABARRETE
FORMATO AUTORIZACIÓN DE USO A FAVOR DE UNILATINA, DE
PUBLICACIONES EN EL REPOSITORIO UNIVERSITARIO
CÓDIGO: DO-FO-087
Versión 01
Página 3 de 80
Fecha 06 de marzo de 2020
DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE
Nombre(s) Erika Tatiana
Primer Apellido Arenas
Segundo Apellido Nabarrete
Identificación 1’077.091.485
Código
Programa Dirección y Producción de
Radio y Televisión
El estudiante identificado al inicio de este documento, quien para efectos del presente escrito se
denominará el AUTOR, actuando a nombre propio, en uso de sus facultades físicas y mentales, suscribe
la siguiente autorización con el fin de permitir el uso, comunicación y la publicación de su trabajo de
grado en el repositorio de UNILATINA, en los siguientes términos:
1. Autorización para Publicación a la Institución
El AUTOR hace entrega del documento respectivo y sus anexos en formato digital o
electrónico, y autoriza en forma gratuita, permanente (por el tiempo de la protección en
Colombia), mundial y no exclusiva a la INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA LATINA - UNILATINA,
para que en los términos establecidos en el régimen legal colombiano (especialmente la Ley 23
de 1982, la Ley 44 de 1993 y la Decisión Andina 351 del mismo año) para que utilice por
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comunicación pública, transformación y distribución que le corresponden como creador de la
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4. Atribución – No Comercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/). 5. Atribución – No Comercial – Compartir Igual.
(http://creativecommons.org/licenses/by-nc- sa/2.5/co/). 6. Atribución – Compartir Igual (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co/).
Firma del AUTOR
ERIKA TATIANA ARENAS NABARRETE
TABLA DE CONTENIDO
Introducción ..................................................................................................................... 8
Investigación ................................................................................................................... 9
Idea ............................................................................................................................... 22
Argumento ..................................................................................................................... 23
Sinopsis ......................................................................................................................... 24
Guion literario ................................................................................................................ 25
Story board .................................................................................................................... 36
Guion técnico ................................................................................................................ 44
Propuesta de fotografía y arte ....................................................................................... 57
Marco legal .................................................................................................................... 68
Metodología .................................................................................................................. 69
Objetivos ....................................................................................................................... 70
Objetivo general......................................................................................................... 70
Objetivos específicos ................................................................................................. 70
Derechos de autor ......................................................................................................... 71
Derechos de autor de las imágenes propuestas al trabajo Colombia tras los lentes . 71
Equipo de producción.................................................................................................... 72
Posproducción de audio ................................................................................................ 74
Casting a invitados y locaciones en fotografía .............................................................. 75
Presupuesto .................................................................................................................... 0
Propuesta y distribución del producto final ...................................................................... 1
Referencias ..................................................................................................................... 2
LISTA DE TABLAS
Tabla 1. Guion técnico .................................................................................................. 44
Tabla 2. Postproducción de audio ................................................................................. 74
Tabla 3. Cronograma .................................................................................................... 77
Tabla 4. Presupuesto ...................................................................................................... 0
LISTA DE FIGURAS
Figura 1. Imágenes storyboard 1................................................................................... 36
Figura 2. Imágenes storyboard 2................................................................................... 37
Figura 3. Imágenes storyboard 3................................................................................... 38
Figura 4. Imágenes storyboard 4................................................................................... 39
Figura 5. Imágenes storyboard 5................................................................................... 40
Figura 6. Imágenes storyboard 6................................................................................... 41
Figura 7. Imágenes storyboard 7................................................................................... 42
Figura 8. Imágenes storyboard 8................................................................................... 43
Figura 9. Imágenes y obras de arte 1............................................................................ 57
Figura 10. Imágenes y obras de arte 2.......................................................................... 58
Figura 11. Imágenes y obras de arte 3.......................................................................... 59
Figura 12. Imágenes y obras de arte 4.......................................................................... 60
Figura 13. Imágenes y obras de arte 5.......................................................................... 61
Figura 14. Imágenes y obras de arte 6.......................................................................... 61
Figura 15. Imágenes y obras de arte 7.......................................................................... 62
Figura 16. Imágenes y obras de arte 8.......................................................................... 62
Figura 17. Jorge Eliécer Gaitán - Masacre de las Bananeras ....................................... 63
Figura 18. Jorge Eliécer Gaitán y el Bogotazo 1 ........................................................... 63
Figura 19. Jorge Eliécer Gaitán y el Bogotazo 2 ........................................................... 64
Figura 20. Jorge Eliécer Gaitán y el Bogotazo 3 ........................................................... 65
Figura 21. Fidel Castro 1 ............................................................................................... 65
Figura 22. Fidel Castro 2 ............................................................................................... 66
Figura 23. Frente Nacional ............................................................................................ 66
Figura 24. Guerrilla del M-19 ......................................................................................... 67
Figura 25. Paulo Tirso ................................................................................................... 75
Figura 26. Yesid Ochoa ................................................................................................. 76
8
INTRODUCCIÓN
Colombia tras los lentes es una producción audiovisual dirigida a todas las personas,
se trata de una crónica dividida por capítulos y narrada por dos historiadores, un material
cautivador para los televidentes, pues ellos tendrán dos puntos de vista diferentes según
el siglo que se trate de la historia de Colombia. Con esta propuesta se pretende lograr una
interacción con los televidentes al mostrarles todo lo que una vez pasó en el país y que
como habitantes no podrían imaginar. En suma, la realización audiovisual es una crónica
en la que se explica con detalles cómo fue la evolución del país desde años atrás hasta
la actualidad.
9
INVESTIGACIÓN
• 200 - 1000 d. C. Los canasteros: los canasteros tuvieron una amplia presencia en
el suroccidente colombiano, eran mostrados como individuos sentados o
arrodillados con un canasto en sus manos y hombros, este era un símbolo de las
personas dedicadas a las labores del campo.
• 200 - 1600 d. C. Los matrices, collares y crisoles: los muiscas elaboraron piezas
para los caciques, sacerdotes, chamanes y demás personas que fueran de la alta
jerarquía. Ellos utilizaban los crisoles de rocas sedimentarias duras, allí
depositaron el oro y otros metales para fundirlos hasta dejarlos en estado líquido.
• 650 - 1600 a. C. Dardos y portadardos: son las puntas de proyectil que se
utilizaban para cazar en el periodo paleoindio. En las actividades de cacería se
usaron instrumentos como un pequeño carcaj elaborado en una semilla de
calatola, con sus dardos delgados hechos en madera de palma de chonta.
• 1631: los jesuitas establecen estancias ganaderas en los Llanos Orientales. En
este momento se destaca la fundación de Caribabare con una extensión de 447
700 hectáreas.
• 1661: los jesuitas fundaron la hacienda llamada Villa Vieja (provincia de Neiva),
proveedora de ganado, carne y cebo para la sabana de Bogotá y distritos mineros
de Popayán. Poblados con casas e iglesias para las misiones eclesiásticas
conformaban las haciendas.
• 1739: un informe ordenado por el comisario de misiones de jesuitas en los Llanos
reveló que sus escoltas militantes capturaban indígenas para venderlos a cambio
de ganado, mulas y caballos.
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• 1767: los jesuitas fueron expulsados de la Nueva Granada y de todos los dominios
españoles considerados del rey. Se calcula que dejaron cerca de 100 000
cabezas de ganado vacuno.
• 1780: Carlos lll de Borbón buscó aumentar la productividad agrícola del Nuevo
Reino al autorizar la venta de los territorios baldíos de la Corona. También autorizó
el remate de los títulos de los terratenientes que no trabajaban sus propiedades,
lo que causó el descontento de la élite criolla.
• 1810 - 1824: durante las guerras de Independencia los llaneros de hatos
ganaderos fueron reclutados. También disminuyó drásticamente el número de
vacas y caballos ante la demanda de los ejércitos.
• 1832: Francisco de Paula Santander expidió leyes para la disolución de
resguardos indígenas y la entrega de baldíos (tierra despobladas o sin cultivar) a
colonos y empresarios. La venta de baldíos sirvió para financiar la deuda pública
y pagar el ejército.
• 1850: el secretario de Hacienda, Manuel Murillo Toro, promovió la expropiación
de las tierras de la iglesia y la entrega de baldíos en las fronteras agrícolas. Este
hecho impulsó la llegada de colonos y empresarios a los Llanos Orientales, a los
valles de los ríos de la costa Caribe y, minoritariamente, a la cuenca del Putumayo.
• 1856: la Comisión Corográfica recorrió el país y en los llanos de San Martín registró
el desmonte de grandes extensiones de selva con el fin de convertirlas en
pastizales para ganado.
• 1870: la siembra de pastos pará en las riberas del Cauca en Antioquia y de pastos
guinea en la cordillera Oriental, además del uso de alambres de púas y la
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introducción de razas vacunadas foráneas, favorecieron el incremento del hato
ganadero nacional.
• 1872: la región ganadera del Huila fue estimulada por la entrega de terrenos
baldíos. Posteriormente, estos pobladores colonizaron el Casanare.
• 1880: aparece el primer cultivo de banano en el Magdalena, propiedad de
empresarios locales, quienes realizaron la primera exportación al embarcar 1500
racimos hacia Nueva York.
• 1899: Minor Keith adquirió 3000 hectáreas en el Magdalena y creó la United Fruit
Company, monopolizó la producción y exportación del banano; además, obtuvo la
concesión del ferrocarril del Magdalena e introdujo el telégrafo en la zona.
• 1934: se firmó un protocolo de cooperación entre Colombia y Perú, con lo que se
le dio fin a la guerra entre ambos países. Colombia adquirió soberanía sobre
territorios de explotación cauchera, y tasó con impuestos la extracción de caucho.
• 1936: Alfonso López Pumarejo impulsó una reforma agraria apoyada en la
Reforma Constitucional de 1936. Al buscar la eficiencia económica, esta ley le
otorgó al Estado el derecho de expropiar predios de más de 300 hectáreas que
no estuvieran siendo aprovechados.
• 1939: durante la Segunda Guerra Mundial, las rutas del mercado de caucho en
Asia son bloqueadas. El Gobierno estadounidense comisionó a Richard Evans
Schultes para buscar árboles caucheros en la Amazonía.
• 1941: aparece un taller de telares en la Penitenciaría Central de Cundinamarca.
Desde los principios del siglo XIX se consideraba que el orden social y el progreso
económico de Colombia se lograrían mediante la educación y la moralización de
12
los diferentes sectores sociales, por ende, durante la década de 1940, en dicha
penitenciaría, actual sede del Museo Nacional de Colombia, se crearon talleres
artesanales donde los prisioneros aprendieron diversos oficios, como la
elaboración de tapetes, y se les capacitó en las artes industriales, lo cual ayudó a
mejorar su situación personal y a apoyar la industria nacional.
• 1947: la United Fruit Company regresó a la zona bananera del Magdalena con el
nombre de Compañía Frutera de Sevilla, y reactivó las exportaciones de banano a
Norteamérica.
• 1960: auge de la tigrillo o mercado de exportación de pieles de felinos con fines
ornamentales. Se exportaron oficialmente más de 300 000 pieles, sin contar el
contrabando.
• 1961: Alberto Lleras Camargo ratificó la creación del Instituto Colombiano para la
Reforma Agraria (INCORA), con el objetivo de apoyar a los campesinos en la
adquisición de tierras. La mayor parte de los predios fueron cedidos
voluntariamente por parte del Estado y particulares. Las principales zonas fueron
Casanare, Bolívar, Cesar y Sucre.
1846-1910 Memoria y nación
• Panamá y su separación de Colombia
El istmo de panamá, que formaba parte del territorio colombiano, despertó el interés
de todas las potencias del momento, quienes tomaron partido a favor del gobierno
conservador, durante la guerra de los Mil Días.
Esta guerra fue atractiva para los países que negociaban por armas y vituallas, y para
quienes entendían que en el territorio colombiano se llevaba a cabo la obra militar y
comercial más importante del mundo: la construcción del canal de Panamá.
13
Por ejemplo, Alemania e Inglaterra, aunque al margen, compitieron en su afán de
sacar el mayor provecho de la tragedia que azotaba el país. Otras dos potencias que no
disimularon sus intereses fueron Francia y Estados Unidos. La primera luchó por obtener
el contrato de construcción, y la segunda por la importancia estratégica del istmo. Ambas
fueron las más rapaces, las que más invirtieron en el gobierno y las más solícitas de este,
con el propósito de aventajar a las demás en las negociaciones relativas al canal.
Francia, menos intervencionista que los Estados Unidos, consiguió que se prorrogarán
las obras y le vendió armas al Gobierno. Ante ello, los Estados Unidos no se limitaron a
acciones esporádicas, también llegaron a la intimidación nacional al actuar en contra de
los contendientes.
Alentados por los clamores del Gobierno conservador, por el descontento panameño,
por el abandono del istmo y por la poca voluntad francesa para defender los intereses de
los panameños, encontraron el terreno propicio para proseguir su política expansionista,
y aumentaron su presencia en la zona. Finalmente, con sus dólares y cañones
ampararon el movimiento independentista que, en reciprocidad, les entregó el canal y la
propia tierra.
• La guerra de los Mil Días
Fue en las cercanías del Socorro, en la hacienda La peña, donde se inició la guerra el
17 de octubre. El primer combate tuvo lugar el mismo día en pínchate, sin embargo,
Bucaramanga fue el centro revolucionario donde se fraguó el conflicto. Sobre los
protagonistas y hechos clave de esta guerra, cabe destacar los siguientes fragmentos:
Los miembros de la dirección liberal eran de los grupos pacifistas, hicieron todo lo
posible por evitar la guerra, inclusive cuando ya la declaratoria estaba dada. Esta
actitud ocasionó un hecho paradójico: el 17 de octubre enviaron a los jefes
regionales un telegrama que desautoriza la lucha armada, lo cual causó tal
desconcierto, que muchas vidas se perdieron, tanto así que los belicistas lo
denominaron “el telegrama mortal”.
La guerra se inició en Santander y con ella los reclutamientos. Las filas de
rebeldes se llenaron con voluntarios y con gente que prefería los riesgos de la
14
revolución a ser reclutada por el Gobierno. Algunos fueron seguidores entusiastas
de los jefes de renombre o de los líderes locales del partido liberal.
El Gobierno utilizó al ejército regular como su maquinaria de reclutamiento.
durante la guerra tuvo ventaja que el grueso de la población reclutarle [sic] estaba
compuesta por el campesinado de Cundinamarca y Boyacá, que estaba a su
alcance, así mismo, algunas veces llenaba sus propias filas con presos de guerra.
(Crónicas Santanderenas, 2009, párr. 2-4)
• El entorno internacional de la guerra
La Colombia de Núñez y Caro fue una isla conservadora dentro de una región
cambiante y de ideologías distintas. En 1895 empezó el levantamiento independentista
cubano que habría de terminar con el dominio español. En este contexto, los liberales
colombianos fueron fervientes partidarios de los cubanos, mientras que el Gobierno de
Caro miraba la guerra con cierto recelo.
Por esta época, José Martí, el apóstol, profeta de la independencia cubana, murió en
la escaramuza de Dos Ríos el 19 de mayo de 1895.
En Venezuela, Cipriano Castro, liberal radical tachirense, tomó el poder en 1899 con
sesenta hombres, después de invadir desde Colombia su propio país. Aun antes de su
victoria, los gobiernos venezolanos habían sido liberales, poco amigos del conservatismo
colombiano. Castro le proporcionaba algo de ayuda a las fuerzas liberales, pero tuvo que
enfrentar muchos conflictos internos.
Asimismo, Eloy Alfaro había liderado con éxito la revolución liberal en Ecuador en 1895.
Radical, anticlerical y espiritista, estaba casado con una colombiana, nacida en el
departamento de Panamá. Alfaro fue uno de los estadistas ideológicamente más
conscientes y progresistas de su época, simpatizaba mucho con la causa liberal
colombiana, pero al igual que Cipriano Castro, padeció muchos problemas en casa.
José Santos Zelaya, presidente liberal de Nicaragua, fue otro de los jefes de Estado
vecinos que prometieron apoyo a los liberales colombianos. Este hombre proporcionó
ayuda y pertrechos a la extradición de Belisario Porras, liberal de Panamá. En cierto
grado, Zelaya tuvo su agenda secreta, debido a que Nicaragua tenía ambiciones de ser
escogida como ruta de la comunicación interoceánica.
15
• Las batallas de la guerra de los Mil Días: un conflicto nacional
Los distintos frentes de batalla en las guerras de los Mil Días, distribuidos por casi todo
el territorio nacional, desarrollaron sus propias dinámicas de guerra, en virtud del grado
de polarización de la población con respecto al partido político. En zonas como el sur de
Colombia, de mayoría conservador, se libraron menores combates que en las zonas de
Santander y el Tolima, mayoritariamente liberales, donde el Gobierno nacional se impuso
con mayor fuerza. Caudillos liberales, como Rafael Uribe y Avelino Rosas, se movieron
por distintas regiones en busca de adhesión a su causa y con el ánimo de liberar
pequeñas batallas para ganar territorios.
En cambio, generales oficialistas, como Próspero Pinzón, en su defensa del gobierno
conservador, consolidaron una única zona al lograr aquellas victorias que terminarían
derrotando al bando contrario.
Así, surgieron distintas zonas de lucha, cuyo objetivo común era la conquista de la
geografía nacional. La intensidad de influencia de los combates en la guerra de los Mil
Días permitió trazar una geografía que dividió el territorio nacional en cuatro partes: zona
norte, compuesta por Panamá, Bolívar y Magdalena, zona centro, conformada por Tolima
Cundinamarca y Boyacá, zona Santander, y finalmente la zona sur, integrada por el
Cauca y el Valle del Cauca.
• Representar el cuerpo como símbolo
En las sociedades prehispánicas el cuerpo humano se concibió como una entidad
orgánica y simbólica. En algunas de estas comunidades se expresaron pensamientos o
visiones a través de deformaciones musculares y craneanas. Las prendas de vestir, los
ornamentos corporales y la pintura en la piel transmitieron mensajes, revelaron
conocimientos sobre la vida y el entorno cultural, y ayudaron a establecer relaciones
sociales. El oficio, el estatus, la posición social, la riqueza y el poder se mostraron por
medio de tocados, collares y ornamentos portados en brazos y piernas.
• Luchar
Las confrontaciones por recursos e ideas del conflicto son un recurso inherente a
16
las relaciones humanas y una constante de los procesos sociales. En tiempos
prehispánicos se sostuvieron enfrentamientos por diferencias políticas e
ideológicas, y dominios territoriales a los recursos.
• Celebrar rituales y ceremonias
Las celebraciones implican reuniones de personas en torno a eventos solemnes. En el
pasado prehispánico, los parientes y allegados conmemoraron de forma especial los
nacimientos y las alianzas matrimoniales.
• Morir: tumbas y enterramiento
En el mundo prehispánico la vida no acaba con la muerte, los fallecidos se convertían
en ancestros que acompañaban a los miembros de la comunidad en la cotidianidad.
• La presidencia de San Clemente
El presidente electo, Manuel Antonio Sanclemente, no estaba en condiciones de
salud para asumir la presidencia. En consecuencia, el vicepresidente, José
Manuel Marroquín, entró a ejercerla en agosto de 1898. Esto sorprendió al país, al
apoyar la Reforma solicitada por los conservadores históricos y los liberales, la
derogatoria de la ley de facultades extraordinarias, la adopción de una ley de
prensa y de un sistema electoral que condujera cierta pureza en el sufragio. Los
nacionalistas temerosos del camino que tomaba el vicepresidente, lograron que
Sanclemente se trasladará a Bogotá y que el 3 de noviembre se posicionará como
presidente, acto que tuvo que cumplir ante la Corte Suprema, por la renuencia del
Congreso de admitirlo. (Melo, 1995, p. 9)
Incapaz de gobernar en Bogotá, Sanclemente se retiró a ejercer la presidencia desde
un clima más benigno; la reforma se detuvo, y con ello, de nuevo los sectores pacifistas
del liberalismo tuvieron que ceder ante la presión guerrera de los seguidores de Rafael
Uribe Uribe.
El 31 de julio de 1900, los conservadores históricos derrocaron a Sanclemente e
instalaron de nuevo a Marroquín. Los liberales confiaban en un acuerdo favorable con el
Gobierno, pero Marroquín continuó la guerra y las gestiones que algunos miembros de
17
su gabinete hicieron para lograr la paz.
• La división liberal
Los liberales se encontraban divididos en pacifistas y belicistas. Los políticos liberales
que dominaban el grupo de los pacifistas eran Salvador Camacho Roldán, de gran
prestigio, publicista de primera línea y comerciante, Sergio Camargo, militar y
expresidente de la República, y Aquileo Parra, expresidente y director del Partido Liberal
en los años críticos de finales de la década de 1890.
En este caso, los pacifistas se negaron a cualquier actividad bélica como estrategia
de poder sobre la hegemonía conservadora. Los belicistas estaban encabezados por
Rafael Uribe Uribe, quien sostenía a toda costa la necesidad de un enfrentamiento
armado para abrir paso al liberalismo del país. Uribe Uribe fue acusado por el director del
Partido Liberal, Aquileo Parra, por su falta de disciplina de partido. Por lo tanto, se decidió
iniciar un movimiento para reemplazar al director liberal.
• La presidencia de Miguel Antonio Caro y la división conservadora
El 18 de septiembre de 1894, a las 8 de la mañana, en las murallas de Cartagena,
sonaron los cañones que anunciaban la muerte del presidente Rafael Núñez, padre de
la regeneración, en su quinta de El cabrero. Luego asumió el poder ejecutivo Miguel
Antonio Caro, quien gobernó hasta 1898. Su administración, aunque no dictatorial, fue
autoritaria; se empeñó en mantener la sentencia de los nacionalistas, el grupo fundador
de la regeneración. Para ese entonces, el partido conservador estaba dividido en dos
grupos: nacionalistas e históricos.
• Producción artesanal de tejidos y textiles 1886-1910 de artesanos a
obreros
Durante el siglo XIX, buena parte de la producción artesanal estaba conformada por
las telas de algodón y lana, más conocidas como “géneros de la Tierra”. Las mujeres
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operaban, junto con su núcleo familiar, telares manuales de madera, donde construían
bayetas, frazadas, lienzo crudo, mantas, ruanas y hamacas. En 1892, se contaron en
Santander cerca de 1640 pequeños talleres. Hacia 1893, se calculan en más de 30 000
las personas dedicadas a la producción de telas de lana y algodón en Cundinamarca y
Boyacá.
• Las colecciones de la escuela
Desde su formación, la escuela reunió una colección de obras de arte nacional e
internacional expuesta en un museo propio a partir de 1902, el cual funcionó varios
años a pesar de la precariedad y la falta de apoyo oficial. Posteriormente, en 1931
se fundó el museo de reproducciones artísticas de la escuela, que estuvo
inicialmente en la iglesia de San Ignacio. Este museo incluía en su acervo pinturas
que reproducen importantes obras del arte occidental, realizadas desde fines del
siglo XIX por miembros de la escuela que viajaban a Europa, principalmente a
Madrid y París, con el fin de ampliar sus estudios. (Museo Nacional de Colombia,
2016, párr. 9)
Además de estas copias, el museo contaba con un grupo de réplicas escultóricas
conocido hoy como la Colección Pizano, adquirida en 1927 por Roberto Pizano, con la
financiación dada por acomodadas colonias de colombianos en el exterior. Se trataba de
una colección de más de 200 esculturas que reproducen obras de diferentes periodos,
desde el Antiguo Egipto hasta Auguste Rodin, y que procedían de diferentes museos de
Europa.
La constitución de esta colección se basó en las ideas neoclásicas que promulgaban
el estudio minucioso del arte griego y romano, considerados la máxima expresión del
arte, ideas que fueron difundidas por la academia europea desde el siglo XVIII. Esta
colección cumplió un importante papel en términos pedagógicos y de difusión al público,
puesto que los artistas pudieron estudiarla, reproducirla y evocarla.
• La Federación Nacional de Cafeteros y su trabajo social
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La Federación Nacional de Cafeteros se formó en el año 1927, en el marco del 2°
Congreso Nacional de Caficultores, celebrado en Medellín. La Federación buscaba
impulsar la participación activa de Colombia en el mercado mundial del café y posicionar
al país como uno de los principales exportadores de dicho producto. En sus primeros
años de funcionamiento, esta entidad se concentró en incentivar el cultivo del café en
propiedades pequeñas y medianas que fueran administradas por sus dueños
campesinos.
La Federación implementó, entonces, una serie de proyectos, con el fin de transmitir
conocimientos sobre el cultivo del café a los pequeños propietarios. Entre estos
proyectos estaba la creación de los Almacenes Generales de Depósito, lugares que
funcionaron como bodegas para la redistribución del café y como espacio de
interlocución entre el cultivador y la Federación. Igualmente, al campesino se le proveía
instrucción cafetera gratuita, por medio de expertos ambulantes que viajaban de finca en
finca, y a través de publicaciones como el Manual cafetero, almanaques ilustrados,
folletos y boletines departamentales. Publicado en 1932, el Manual Cafetero suscitó gran
demanda y fue reimpreso en forma resumida en 1934, bajo la denominación de Cartilla
cafetera.
• La segunda mitad de la hegemonía conservadora
La segunda mitad de la hegemonía conservadora se vio caracterizada por dos
fenómenos paralelos. Por un lado, la consolidación de elementos tradicionalistas que
retrasaron el proceso de adaptación de la clase política a las condiciones económicas y
políticas del momento. Este estancamiento precipitó en la década de 1920 la caída del
régimen conservador. Por otro lado, el auge económico, la expansión de las
exportaciones, el crecimiento de los establecimientos industriales, y el aumento de peso
de los sectores urbanos en la realidad nacional que motivó la creciente participación y
movilización de la clase obrera; su actividad fue liderada por grupos provenientes del
artesanado y de una pequeña burguesía intelectual.
“En adelante, el contenido social de la política iba a ser más explícito [...] Expresado
de otra manera, los problemas sociales debían tener en adelante repercusiones políticas
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cada vez más acentuadas. Testigos de esta transformación fueron los debates a que dio
lugar la masacre de las bananeras [en 1928] o las jornadas de junio de 1929”.
• Testimonio sobre el 9 de abril
“Había miles de personas agolpadas en el exterior, maldiciendo, disparando y
arengando. Pronto la violencia tomó posesión de la multitud. Un jeep estaba siendo
incendiado en la mitad de la avenida y con un grito de furia la muchedumbre corría hacia
todos los carros parqueados en la calle y les prendía fuego a miles de ellos”.
“Simultáneamente parte de esta incontrolable turba invadió el edificio de gobierno en
frente de la calle. Este era su capitolio estatal. Pronto máquinas de escribir, sumadoras,
documentos, muebles, archivadores de metal, todas las cosas fueron tiradas por las
ventanas, mientras la muchedumbre abajo las destruía con barras de acero, arrancadas
de los automóviles y terminaban con la demolición. En breve, las ferreterías fueron
forzadas en busca de armas y munición y los frenéticos saqueadores salieron con
machetes, grandes cuchillos de al menos dos pies de largo, llaves inglesas, sierras,
tuberías de hierro, de hecho, cualquier cosa que sirviera como arma incluso vi floretes”.
“No hubo interferencia policiaca. De hecho, la policía se unió a la muchedumbre
salvaje y asistieron a la destrucción”.
• Tenedor contramarcado con el logo de United Fruit Company
Este conjunto de objetos cotidianos lleva consigo un testimonio de las costumbres de
los trabajadores y sus familias, en la Compañía Frutera de Sevilla (CFS). La CFS era la
misma United Fruit Company, que cambió su nombre a mediados del siglo XX, absorbió
empresas bananeras como Magdalena Fruit Company, y monopolizó el mercado del
banano en Colombia. Los cubiertos y jarras muestran que el control total de la producción
se extendió a la provisión de víveres y menaje.
21
• Bogotazo horas
2:00 p. m.: comienzan los saqueos del comercio, los tranvías empiezan a ser
volcados e incendiados. En el edificio de la Gobernación de Cundinamarca
empezaron a botar por los balcones los muebles y aparatos. Luego, prendieron
fuego al edificio.
Hacia esta hora el teniente Carvajal, uno de los defensores del palacio, da la orden
de disparar, desde el Colegio San Bartolomé, a la multitud que quiere avanzar
hacia donde se halla el presidente Ospina. Caen las primeras víctimas. Empieza a
llover y sigue la balacera.
2:30 p. m.: camiones llenos de gente con machetes empiezan [sic] al centro,
provenientes de todas partes de la ciudad. La gente está enardecida y grita que
hay que vengar la muerte de El Jefe, pero nadie sabe qué hacer. Sigue el
aguacero.
[…] 4:00 p. m.: por la carrera 7 con calle 16 avanzan tanques con banderas rojas y
la gente los aclama porque piensa que se han unido al pueblo para obligar a Ospina
a abandonar la presidencia. Al llegar a la calle 11, comenzaron a disparar contra
la gente.
[…] 8:00 p. m. a 9:00 p. m.: los liberales, Luis Cano, Darío Echandía, Carlos Lleras
Restrepo, Alfonso Araújo y Plinio Mendoza llegaron al palacio presidencial para
conversar con Mariano Ospina Pérez. No saben con exactitud qué pedirle al
presidente y este supone que le van a pedir la dimisión.
10:30 p. m.: terminó la autopsia del cuerpo de Jorge Eliecer Gaitán. (Redacción El
Tiempo, 1998, párr. 7-14)
22
IDEA
Colombia tras los lentes surgió como una producción audiovisual que pretende dar a
conocer a los colombianos (televidentes) la historia del país, debido a que muchos de
ellos no la conocen a profundidad. En ese sentido, la producción audiovisual se elaborará
de una manera interactiva, la historia tendrá imágenes representativas de la época a
tratar en cada emisión, y será narrada por dos o más historiadores, quienes contarán cada
hecho histórico.
23
ARGUMENTO
Dedicada a los hechos históricos ocurridos en el país, llega a los televidentes una
pieza audiovisual interactiva, con la que se busca aportarle una mejor experiencia y
enseñanza a la población colombiana, para que pueda tener más conocimientos sobre
lo que sucedió en el país años atrás y lo que está sucediendo en la actualidad.
24
SINOPSIS
Colombia tras los lentes es un programa audiovisual, cuyo propósito es enseñar. Se
trata de una crónica que quiere darle a conocer a los colombianos la epistemología de
los hechos históricos que llegaron a ver años atrás en el país. El programa será
interactivo, puesto que tendrá imágenes representativas de la época a tratar. Asimismo,
cuenta con la participación de dos historiadores, quienes hablarán sobre la historia de
Colombia; en la narración tendrán el mismo tema, pero cada uno de ellos expondrá sus
propias opiniones, es decir, se escucharán dos puntos de vistas diferentes.
25
GUIÓN LITERARIO
PAULO TIRSO
El siglo XIX para nosotros representa un
periodo de cambio, un periodo de
transición,
en el cual Colombia y el resto de países
sudamericanos empiezan a independizarse,
empiezan a trazar sus propios caminos, sus
propios proyectos, sus propios devenires.
Lo interesante de este siglo es que, si
bien para los países sudamericanos
representa un periodo de transición, de
cambio, de renovación, para la historia de
España este periodo es uno de los más
aciagos y más complejos de su pasado.
Con la subida de José Bonaparte al poder
pues se termina de desestabilizar una
corona española, antes del siglo XIX muchos
neogranadinos estaban ya fraguando una
conspiración para buscar la manera de
separarse de España.
Una vez que los españoles perdieron su
dominio sobre esta parte del mundo, empezó
todo un periodo de cambio para lo que se
conoce como Colombia.
26
YESID OCHOA
La zona de Hispanoamérica pertenecía
al Imperio español
como una de las colonias; dentro del
proceso la colonia no quedó unificada
como tal en Hispanoamérica una sola
nación, por ejemplo,
Hispanoamérica entró a definir muchos
procesos políticos, muchos procesos como
nación, pueblo, Estado.
sí vamos a ser de
Corte liberal de acuerdo al
liberalismo o estatista, o si íbamos a
ser un país centralista o íbamos a ser
un país federal.
PAULO TIRSO
Por primera vez, se empezaban a presentar
nuevos proyectos políticos y
administrativos
a futuro; la sociedad colombiana, durante
siglos, durante tres siglos fue una
sociedad rural
donde pasaban realmente muy pocas
cosas.
La segunda mitad del siglo XIX
empieza con una serie de iniciativas y
de proyectos de corte liberal.
Empezaban a mostrarles a las personas que
el mundo era más de lo que ellos habían
conocido.
27
Durante la segunda mitad del siglo XIX
empieza Colombia, por primera vez,
a abrir ese paso hacia dos océanos, al
muy poco tiempo les había dado la espalda
y lo relevante de todo eso es que, así
como se presentaban esos nuevos cambios,
esos nuevos proyectos, se presentaban
también los enfrentamientos
entre facciones.
YESID OCHOA
Saldado el tema de la independencia,
Colombia entra como en un tema de
guerras civiles o conflictos de una
forma diferente.
Dicho todo ese proceso, con el tiempo nos
fue definiendo hacia dos bloques.
El bloque conservador y el bloque
liberal.
PAULO TIRSO
Durante la segunda mitad del siglo XIX
surgen los partidos tradicionales, el
partido conservador y el partido liberal,
con sus respectivos seguidores.
Y fue entonces como empezaron a surgir
los enfrentamientos bélicos.
28
YESID OCHOA
Pero lamentablemente Colombia siempre ha
tenido el problema de definir como sus
diferencias a través de las armas.
PAULO TIRSO
La característica principal de la guerra
de los Mil Días es que fue
principalmente una guerra de guerrillas,
y nacieron en las regiones, porque el
gobierno central no podía controlar lo que
en esos lugares sucedía.
YESID OCHOA
¡Sí! Todo eso fue el siglo XIX y digamos
que se selló como tal con la guerra de los
Mil Días.
Pero el partido nacional es el que está
en el poder en ese momento, porque este
conflicto es
un enfrentamiento entre el partido
liberal y el partido nacional.
Si uno habla con los abuelos y los
bisabuelos y si tiene alguna
oportunidad de hablar con tatarabuelos.
Había mucha confrontación y la gente era
identificarse, si era conservador o si era
29
liberal.
Las historias de ellos cuentan cómo si la
corbata era roja, podía ser acusado liberal,
o al revés la corbata azul.
Y a veces utilizaban ese tipo de cosas
para señalarse que pertenecían a X partido.
Donde personas, donde estaban en algún
lugar donde había más conservadores o había
más liberales y siendo del partido
contrario era mejor escapar.
PAULO TIRSO
La guerra de los Mil Días la ganaron los
conservadores, lo cual los llevó a
conservar su supremacía política durante 28
años más, y unas de las grandes pérdidas
fue la pérdida del territorio de Panamá.
YESID OCHOA
La guerra como tal de los Mil Días, pues
hacer una guerra civil, una guerra que no
identifica claramente quién era el enemigo
o quién era el de un bando o el del otro
bando, excepto cuando había contactos
militares organizados en enfrentamiento.
Finalmente, el fin de la guerra de los
Mil Días no es muy claro.
Es claro, digamos, en el sentido que al fin
se logra el tratado de paz, un acorazado,
el USS Wisconsin enviado por los Estados
Unidos durante la presidencia de Roosevelt.
30
Si hay algo de lo peor que le pudo pasar a
un país quizás fue una guerra civil, lo más
destructivo que puede llegar para un país.
¿Cuál fue el hecho más importante?
Hay muchos, pero digamos que el que más
marca en la historia es por estos tipos de
problemas.
Tú miras Panamá y Colombia, siempre han
estado desconectados, no hay una carretera
que los comunica como tal.
En realidad, en esa época Colombia como
tal no comunicaba a nada, Panamá venía a
ser muy importante para los Estados Unidos
en el sentido de realizar el canal de
Panamá.
Al año se da la independencia absoluta de
Panamá, obviamente con los auspicios de los
Estados Unidos.
Con el patrocinio total en el cual los
Estados Unidos inmediatamente reconoció su
independencia y Panamá le entregó de por
vida la administración de construcción y
administración del canal de Panamá.
PAULO TIRSO
Al principio del siglo XX también
empezaba a surgir una figura, cuya
meteórica carrera como abogado y como
político había terminado impactando
fuertemente la sociedad colombiana.
Me refiero a Jorge Eliécer Gaitán.
31
YESID OCHOA
Él era abogado, y en su momento era senador
de la República. Él denunció el tema de
extrema violencia que había pasado de la
matanza de las bananeras.
PAULO TIRSO
A demás de haber sido un abogado, al
parecer excepcional, y un político sin duda
alguna excepcional, era un tremendo rector,
era un orador de masas implacable.
Una figura que sin duda alguna no había
sido deslumbrada nunca en Colombia y que se
había pulido en Italia Mussolini.
Gaitán sin duda alguna representaba lo que
el colombiano de a pie quería ver de algunos
de sus líderes.
YESID OCHOA
Un hecho interesante es que en 1933
participó en reino fundación, movimiento
político que se llamó Unión Nacional de
Izquierda Revolucionaria.
Participó ahí, y que se planteó una reforma
agraria durante la presidencia de Eduardo
Santos, pero aún no había quedado claro y
aún teníamos problemas con ese tema agrario,
ya hacia el avance, hacia la presidencia fue
candidato, fue presentado como candidato del
Partido Liberal, y con el tiempo fue
avanzando al ser el candidato favorito de
todo el pueblo.
32
Se decía que él iba a ser el presidente
del país, se estaban preocupando las zonas
conservadoras del ingreso del Partido
Liberal en el poder y que iba a llevar a
muchos en el problema a la parte
conservadora y con el mío hacia el
socialismo.
PAULO TIRSO
El fervor de sus seguidores fue
básicamente el Dover que desencadenó
ese trágico 9 de abril 1948.
Todo lo nuevo que ha surgido en
nuestro país pareciera habernos movido
una serie de actos violentos.
YESID OCHOA
El bogotazo en sí ocurre porque él
era el favorito, el candidato del
pueblo.
Y asesinan a José Eliécer Gaitán el 9
de abril de 1948. Se acusó a Roa de
haber sido el autor del asesinato.
A estas alturas no se sabe quién fue,
cómo fue.
PAULO TIRSO
Sí es de alguna manera un país
demasiado pasivo, que lo misterioso y
lo extraño los suelen enamorar.
33
Lo misterioso y lo extraño parecen moverlo
a cometer actos ante los cuales no
reflexionan, mucha gente o gran parte de los
colombianos es pasiva en ese sentido, en
sentido de que cuando ven a alguien
extremadamente violento lo dejan actuar.
En eso estoy totalmente de acuerdo con
Henrique Serrano.
YESID OCHOA
Molestó mucho la gente y enardeció a la
ciudad de Bogotá, llevándola al descontrol y
llevándola a lo que se conoce como el
Bogotazo, fueron unos pocos días en el cual
la gente se levantó y destruyeron viviendas,
destruyeron viviendas de conservadores,
integrantes del partido conservador,
candidatos del partido conservador,
destruyeron el tranvía de esa época y muchas
más zonas de Bogotá incendiadas.
Ante la impotencia de ver cómo el
candidato había sido asesinado.
El Bogotazo fue ahí, digamos fueron unos
temas de violencia que se dieron
descontrolados durante este periodo, unos
pocos días, pero este malestar se fue
extendiendo, llevando una guerra casi que
sin fin.
Digamos que, desde ahí, aunque no fue una
guerra civil como tal, desde allí hay un
conflicto armado interno y hasta el día de
34
hoy se está manifestando.
PAULO TIRSO
Coincidencialmente hay uno de los hechos
interesantes, coincidencialmente, hay
escritos, hay temas de conspiración, algunos
dicen que la CIA estuvo involucrado.
También hay otros hechos interesantes,
que también estaba en Bogotá Fidel Castro
el 9 de abril de 1948, hechos de
conspiración.
Fidel Castro estuvo en Bogotá por el
asunto de congreso de Tele-mercado de
estudiantes y eso lo financió el Gobierno
peronista, Perón, Argentina, se enlazan
muchos temas.
El tema del Bogotazo terminó generando una
violencia generalizada en el país, otra vez
bipartidista y se salta con lo que se llama
Frente Nacional.
El Frente Nacional fue un acuerdo entre el
Partido Conservador y el Partido Liberal y
ese fue el acuerdo al que se llegó para
saldar toda esa violencia que se generó para
así dar casi que terminados todos los hechos
que llevaron desde el Bogotazo.
También apareció el M-19 y durante todo
ese periodo aparecen todas estas
guerrillas.
YESID OCHOA
Hemos dejado actuar a muchos agentes de la violencia, lo
importante de la historia
colombiana es observar eso y poder tomarlo con pinzas, ver cómo
35
podemos dejar de ser un poco pasivos ante la historia que nos ha
tocado para tratar de construir un mejor futuro.
PAULO TIRSO
Pues yo te diría que el Bogotazo y el
asesinato de Jorge Eliécer Gaitán es un
hecho más de todo este problema de
entendimiento aquí en Colombia y de lograr
saldar muchas diferencias que no se logra
a través del diálogo, sino buscando los
métodos violentos y cada vez hemos seguido
con esta tendencia.
36
STORYBOARD
Figura 1. Imágenes storyboard 1
37
Figura 2. Imágenes storyboard 2
38
Figura 3. Imágenes storyboard 3
39
Figura 4. Imágenes storyboard 4
40
Figura 5. Imágenes storyboard 5
41
Figura 6. Imágenes storyboard 6
42
Figura 7. Imágenes storyboard 7
43
Figura 8. Imágenes storyboard 8
44
GUIÓN TÉCNICO
Tabla 1. Guion técnico
NÚMERO
DE PLANO
ENCUADRE
ACCIÓN
TIEMPO
PLANO
TIEMPO
TOTAL
1
GRAN PLANO
GENERAL
La vista de una
calle de Bogotá
donde las
personas
caminan sin
ninguna
preocupación.
4”
5”
2
GRAN PLANO
GENERAL
La vista del
parque principal
donde pasan las
carrozas.
11”
15”
3
GRAN PLANO
GENERAL
El parque
principal donde
pasan las
carrozas con los
caballos.
15”
30”
4
GRAN PLANO
GENERAL
Obra de arte del
parque principal
con la iglesia
mientras pasan
los soldados con
sus caballos y
9”
39”
45
las damas
(mujeres).
5
PLANO
GENERAL
Obra de arte de
un sacerdote
que ayuda a toda
la comunidad.
10”
49”
6
PLANO MEDIO
Obra de arte
donde se retrata
a José I
Bonaparte.
10”
59”
7
PLANO
GENERAL
Obra de arte
donde se
representa a los
neogranadinos.
9”
1:08”
8
GRAN PLANO
GENERAL
El inicio de un
cambio el cual
fue el periodo
para Colombia.
15”
1:23”
9
PLANO
GENERAL
Obra de arte
donde se
representa cómo
15”
1:38”
46
era el Imperio
español.
10
PLANO
GENERAL
Obra de arte
donde se
representa cómo
era la comunidad
colombiana.
1,5”
1:39”
11
PLANO
GENERAL
Obra de arte
donde se
muestra cómo
era el trabajo en
la comunidad
colombiana.
1,5”
1:40”
12
GRAN PLANO
GENERAL
Obra de arte
sobre cómo era
el Estado con la
comunidad de
Colombia.
1,5”
1:41”
13
PLANO
GENERAL
Obra de arte que
revela cómo era
la Corte liberal
en Colombia
6”
1:47”
47
14
PLANO
GENERAL
Obra de arte que
representa cómo
era la Corte
estatista en
Colombia.
2”
1:49”
15
PLANO
GENERAL
Obra de arte
donde es
representado un
país centralista
en Colombia.
2”
1:51”
16
PLANO
GENERAL
Obra de arte
donde es
representado un
país federal en
Colombia.
3”
1:53”
17
PLANO
GENERAL
Obra de arte que
muestra cómo
eran las
reuniones que
había cuando
iban a hacer
nuevos
proyectos los
políticos.
23”
2:15”
48
18
PLANO
GENERAL
Obra de arte
sobre las
batallas en
Colombia.
45”
3:00”
19
PLANO MEDIO
Obra de arte
donde se
representa cómo
eran los
conservadores
en Colombia.
19”
3:19”
20
PLANO
GENERAL
Obra de arte
donde se ve a
los liberalistas en
Colombia.
12”
3:31”
21
PLANO
AMERICANO
Fotografía de los
enfrentamientos
que había en el
país.
7”
3:38”
22
PLANO
CONTRA
PICADO
Fotografía donde
se observa cómo
era la guerra con
la guerrilla en
Colombia.
18”
3:56”
49
23
PLANO
GENERAL
Fotografía de la
guerra de los Mil
Días en
Colombia.
24”
4:20”
24
PLANO
GENERAL
Obra de arte que
representa cómo
eran las batallas
de los liberales y
conservadores.
22”
4:42”
25
PLANO
GENERAL
Obra de arte que
muestra una
escena de las
batallas entre los
liberales y
conservadores.
13”
4:55”
26
PLANO
GENERAL
Fotografía de los
conservadores.
10”
5:05”
27
PLANO
GENERAL
Fotografía de un
momento
posterior a la
pérdida del
territorio de
Panamá.
10”
5:15”
50
28
PLANO
CONTRA
PICADO
Fotografía que
muestra cómo
eran los
enfrentamientos
del país.
18”
5:32”
29
PLANO
CONTRA
PICADO
Fotografía
tomada en
tiempos del
tratado de paz
en el país.
31”
6:03”
30
GRAN PLANO
GENERAL
Fotografía de
cómo era el
canal de
Panamá.
31”
6:34”
31
GRAN PLANO
GENERAL
Fotografía de
Panamá tiempo
atrás.
9”
6:43”
32
PLANO
GENERAL
Fotografía de
inicios del siglo
XX.
8”
6:51”
51
33
PLANO
PICADO
Fotografía que
muestra cómo
terminó el
Bogotazo.
6”
6:57”
34
PLANO
CONTRA
PICADO
Fotografía del
candidato Jorge
Eliécer Gaitán.
11”
7:09”
35
PLANO
GENERAL
Fotografía de la
masacre de las
bananeras.
9”
7:18”
36
PLANO
GENERAL
Fotografía del
candidato
favorito del siglo
XX.
20”
7:38”
37
PLANO
CONTRA
PICADO
Fotografía del
candidato Jorge
Eliécer Gaitán en
su candidatura.
40”
8:18”
52
38
PLANO
GENERAL
Fotografía de la
candidatura de
Jorge Eliécer
Gaitán.
13”
8:31”
39
GRAN PLANO
GENERAL
Fotografía de los
seguidores de
Jorge Eliécer
Gaitán.
15”
8:46”
40
PLANO
GENERAL
Fotografía de la
muerte del
candidato
favorito del
pueblo.
27”
9:13”
41
PLANO
GENERAL
Fotografía del
candidato del
Partido Liberal.
28”
9:41”
42
PLANO
GENERAL
Fotografía de la
candidatura de
Jorge Eliécer
Gaitán.
28”
10:09”
53
43
PLANO
GENERAL
Fotografía que
muestra cómo
fue la revuelta.
9”
10:18”
44
GRAN PLANO
GENERAL
Fotografía que
deja ver cómo
fue la revuelta,
con los
incendios y
destrucciones
que hubo en
Bogotá.
9”
10:27”
45
PLANO
PICADO
Fotografía de la
revuelta.
10”
10:37”
46
PLANO
GENERAL
Fotografía de la
muerte de Jorge
Eliécer Gaitán.
26”
11:03”
47
PLANO
GENERAL
Fotografía que
muestra cómo
fue la revuelta.
3”
11:06”
54
48
GRAN PLANO
GENERAL
Fotografía que
deja ver cómo
fue la
destrucción de
Bogotá por la
muerte del
candidato Jorge
Eliécer Gaitán.
5”
11:11”
49
PLANO
PICADO
Fotografía del
momento de la
revuelta.
6”
11:17”
50
PLANO
CONTRA
PICADO
Fotografía del
momento en que
estuvo Fidel
Castro en
Bogotá.
12”
11:29”
51
PLANO
CONTRA
PICADO
Fotografía de
Fidel Castro el
día de la muerte
de Jorge Eliécer
Gaitán.
12”
11:41”
55
52
PLANO MEDIO
Fotografía de
Fidel Castro en
Bogotá
(paramilitar).
12”
11:53”
53
PLANO
GENERAL
Fotografía del
Frente Nacional.
14”
12:06”
54
PLANO
GENERAL
Fotografía del
Frente Nacional,
cuando hubo el
acuerdo entre
políticos.
14”
12:20”
55
PLANO
GENERAL
Fotografía de los
paramilitares M-
19.
8”
12:28”
56
PLANO
GENERAL
Fotografía de los
paramilitares M-
19 cuando
reclutaban a las
personas.
9”
12:37”
57
PLANO
GENERAL
Fotografía de los
paramilitares M-
9”
12:46”
56
19 y sus
condiciones.
58
PLANO
GENERAL
Fotografía del
candidato
favorito del
pueblo, un
político
implacable.
13”
12:59”
59
PLANO
PICADO
Fotografía que
muestra cómo
terminó el
Bogotazo tras la
revuelta que
hubo.
13”
13:12”
Fuente: elaboración propia
57
PROPUESTA DE FOTOGRAFÍA Y ARTE
En la pieza audiovisual se colocarán imágenes u obras de arte que han sido
suministradas por la Biblioteca Luis Ángel Arango (BLAA), Historias de Colombia grupo
planeta, Revista DC, Diner, Museo Nacional, RTVC y Arcadia. Esta producción, llamada
Colombia tras los lentes, irá acompañada de las voces de los historiadores Paulo Tirso
Cordó y Yesid Alberto Ochoa. En ese sentido, las imágenes van saliendo en orden, de
acuerdo con lo que van narrando los historiadores según el siglo que se trata en cada
capítulo.
Conviene aclarar que no se pondrán las entrevistas (videos) de los historiadores en el
capítulo La guerra de los Mil Días y El Bogotazo, pues ellos no dieron autorización en
este caso para disponer de este material en la crónica.
Figura 9. Imágenes y obras de arte 1
Fuente: RTVC
58
Figura 10. Imágenes y obras de arte 2
Fuente: RTVC
59
Figura 11. Imágenes y obras de arte 3
Fuente: RTVC
60
Figura 12. Imágenes y obras de arte 4
Fuente: RTVC
61
Figura 13. Imágenes y obras de arte 5
Fuente: RTVC
Figura 14. Imágenes y obras de arte 6
Fuente: BLAA
62
Figura 15. Imágenes y obras de arte 7
Fuente: BLAA
Figura 16. Imágenes y obras de arte 8
Fuente: RTVC
63
Figura 17. Jorge Eliécer Gaitán - Masacre de las Bananeras
Fuente: RTVC
Figura 18. Jorge Eliécer Gaitán y el Bogotazo 1
Fuente: RTVC
64
Figura 19. Jorge Eliécer Gaitán y el Bogotazo 2
Fuente: RTVC
65
Figura 20. Jorge Eliécer Gaitán y el Bogotazo 3
Fuente: RTVC
Figura 21. Fidel Castro 1
Fuente: Arcadia
66
Figura 22. Fidel Castro 2
Fuente: Arcadia
Figura 23. Frente Nacional
Fuente: Museo Nacional
67
Figura 24. Guerrilla del M-19
Fuente: Museo Nacional
68
MARCO LEGAL
En este apartado se hace hincapié en una serie de artículos de la Resolución 415 del
2010, dictada por el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
(MinTIC).
Para empezar, es pertinente afirmar que el desarrollo del presente proyecto se llevará
a cabo sin perjuicio del ejercicio de la libertad de expresión, información y demás
garantías constitucionales; a su vez, los proveedores del Servicio de Radiodifusión
Sonora contribuirán a difundir la cultura, a afirmar los valores esenciales de la
nacionalidad colombiana y a fortalecer la democracia; y en los programas radiales deberá
hacerse buen uso del idioma castellano, lo cual está consagrado en el artículo 4° de la
Resolución 415 de 2010 del MinTIC.
También se harán valer los siguientes principios que se establecen en el artículo 5°
de la Resolución 415 de 2010 del MinTIC, dado que este programa aborda la cultura,
enseñanza e información para los televidentes:
1. Difundir la cultura, afirmar los valores esenciales de la nacionalidad colombiana
y fortalecer la democracia.
2. Hacer efectiva la responsabilidad social de los medios de comunicación en
cuanto a la veracidad e imparcialidad en la información, y la preeminencia del
interés general sobre el particular.
3. Asegurar el respeto al pluralismo político, ideológico, religioso, étnico, social y
cultural.
4. Asegurar el acceso equitativo y democrático en igualdad de condiciones a las
concesiones del servicio y al uso del espectro radioeléctrico atribuido para su
prestación.
5. Asegurar la libre expresión de las personas, con sujeción a las leyes y
reglamentos sobre la materia.
6. Garantizar que los derechos de los niños prevalezcan sobre los derechos de
los demás. (Resolución 415/2010, Art. 5)
69
METODOLOGÍA
Debido al tema de investigación, fue oportuno visitar lugares clave en la historia, como
el Museo Nacional, y escuchar productos actuales relacionados con lo histórico, por
ejemplo, los podcast de Diana Uribe, para analizar su método de realización. Acto
seguido, se realizó un compilado de la información reunida, con el fin de tener mayor
claridad sobre lo que se va a transmitir.
Igualmente, se eligen dos historiadores por medio de contactos estratégicos, para
luego redactar los guiones y libretos de la producción, y posteriormente, generar los
audios fríos dentro de un estudio de grabación con el cuerpo del programa. De esta
manera, se podrá comenzar con la edición, teniendo en cuenta el cuerpo del problema
para poder mantener su atención a lo largo del programa, y así obtener más adelante una
muestra de lo que sería el programa, donde se reúna el material obtenido y grabado que
se recopiló desde la idea principal.
Se logrará la pieza final con la recopilación de toda la información investigada, y
también con la ayuda de los historiadores que estarán presentes en el momento de la
realización de la pieza final Colombia tras los lentes.
70
OBJETIVOS
Objetivo general
• Dar a conocer la historia que marco a nuestro país con el tema de la guerra y la
política mediante una crónica que podrá interactuar con nuestra población
colombiana.
Objetivos específicos
• Investigar sobre la historia colombiana en centros históricos como el Museo Nacional.
Así se podrá agrupar dicha información en un documento que también servirá como
trabajo escrito para la producción audiovisual.
• Ubicar a los historiadores que colaboran con la crónica.
• Crear los guiones y libretos para buscar un lugar y hora de grabación de la producción
audiovisual.
71
DERECHOS DE AUTOR
Derechos de autor de las imágenes propuestas para el trabajo Colombia tras los
lentes
• BLAA.
• Historia de Colombia grupo Planeta.
• Revista DC.
• Diner.
• Museo Nacional.
• RTVC.
• Arcadia.
• Museo Nacional de Colombia: (la investigación allí realizada fue
base esencial para el trabajo escrito).
72
EQUIPO DE PRODUCCIÓN
• Karen Sofía Aldana
Colaboró en la búsqueda de las imágenes del proyecto Colombia tras los lentes, pues
acompañó a la autora de este estudio a la mayoría de los lugares donde se obtuvieron
las imágenes del proyecto audiovisual. Asimismo, participó en una parte de la
investigación que se llevó a cabo en el Museo Nacional.
• Erika Tatiana Arenas Nabarrete
Encargada de la realización de la pieza audiovisual, promos de audio, recolección de
material, organización y realización del trabajo escrito. Fue quien solicitó el estudio de
radio para grabaciones de audio, hizo el diseño de afiche, y contactó y entrevistó a los
historiadores.
• Historiadores
Los historiadores Paulo Tirso Cordó y Yesid Alberto Ochoa fueron quienes
colaboraron con la voz de la producción audiovisual Colombia tras los lentes.
• Paulo Tirso Cordó: historiador de Caracol, docente de cátedra de la
Universidad del Rosario y escritor para una empresa de España.
• Yesid Alberto Ochoa: historiador de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo
Lozano, locutor de la emisora Vida en acción Radio.
Ellos han estado ejerciendo su profesión de historiadores por medio de compañías
nacionales e internacionales, y han tenido oportunidades con más historiadores para así
comprender mejor la historia de Colombia y demás temas asociados.
73
En esta ocasión, fueron las dos personas que colaboraron con el relato de la historia
de Colombia, al contar los dos hechos más importantes e históricos del país:
• La guerra de los Mil Días.
• El Bogotazo.
Cuando se dio por terminada la narración, cada uno dio sus propias opiniones
respecto a cada hecho histórico.
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POSPRODUCCIÓN DE AUDIO
Tabla 2. Posproducción de audio
DIRECTOR: Erika Arenas
PROGRAMA: Colombia tras los lentes.
MEDIO: Radio Unilatina
TÉCNICO LOCUTORES TP TT
CONTROL: CABEZOTE DE ENTRADA
COLOMBIA TRAS LOS LENTES
18´´ 18´´
CONTROL:
CANCIÓN
1/MIXER
VOZ FEMENINA:
La introducción de la importancia de
conocer la historia de Colombia.
1:30¨
1:48¨
CONTROL:
CANCIÓN
1/MIXER
VOZ FEMENINA:
Presentación de historiadores.
10´
11:55¨
CONTROL:
CANCIÓN 1/MIXER
HILOS DE IMÁGENES
HISTORIADOR 1:
Empieza relatando la guerra de los Mil Días.
7´
19`
HISTORIADOR 2: el entorno internacional de la guerra de los Mil
Días.
4:07¨ 23:07
HISTORIADOR 1: las batallas de la guerra de los Mil Días. 1¨ 24:07”
HISTORIADOR 2: Finaliza relato de la guerra de los Mil Días. 5¨ 24:12¨
75
CASTING A INVITADOS Y LOCACIONES EN FOTOGRAFÍA
Invitados: Paulo Tirso.
Edad: 28 años.
Color de ojos: café oscuro.
Color de cabello:
cabello castaño
oscuro y largo.
Color de piel: él
es de piel clara
(blanco).
Figura 25. Paulo Tirso
Dedicación:
historiador de
Caracol, docente
de cátedra de la
Universidad del
Rosario y escritor
para una empresa
de España.
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Invitados: Yesid Ochoa
Edad: 32 años
Color de ojos: café oscuro.
Color de cabello:
cabello castaño
oscuro y corto.
Color de piel: él
es de piel clara
(blanco).
Dedicación:
historiador de la
Universidad de
Bogotá Jorge
Tadeo Lozano,
locutor de la
emisora Vida en
Acción Radio.
Figura 26. Yesid Ochoa
CRONOGRAMA
Tabla 3. Cronograma
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANAS
ACTIVIDAD AGOSTO 5
SEMANA 1
AGOSTO 12
SEMANA 2
AGOSTO 19
SEMANA 3
AGOSTO 26
SEMANA 4
SEPTIEMBRE 2
SEMANA 5
SEPTIEMBRE 9
SEMANA 6
SEPTIEMBRE 16
SEMANA 7
SEPTIEMBRE 23
SEMANA 8
SEPTIEMBRE 30
SEMANA 9
OCTUBRE 7
SEMANA 10
OCTUBRE 14
SEMANA 11
OCTUBRE 21
SEMANA 12
OCTUBRE 28
SEMANA 13
NOVIEMBRE 4
SEMANA 14
NOVIEMBRE 11
SEMANA 15
NOVIEMBRE 18
SEMANA 16
INVESTIGACIÓN
VISITAS
MUSEOS
VISITAS
BIBLIOTECAS
VISITAS
HEMEROTECAS
VISITA
ARCHIVO
FÍLMICO
VISITA
SEÑAL
MEMORIA
REGISTRO DE
LA
INFORMACIÓN RECOGIDA
GUIONES
INICIO DE
ELABORACIÓN
DEL GUION
PARA EL PROGRAMA
FINALIZACIÓN
DEL GUION
GRABACIONES
SE GRABA LA
SESIÓN CON EL
PRIMER
INVITADO
SE GRABA
LA SESIÓN
CON EL
SEGUNDO INVITADO
VESTIDO DE
PRODUCCIÓN Y
EDICIÓN
SE CREAN LOS
TEXTOS PARA
LA
PUBLICIDAD
DEL PROGRAMA
SE REALIZAN LAS
GRABACIONES Y
EDICIONES DE LAS
PIEZAS
PROMOCIONALES
PILOTO
SE REALIZA
UN
FRAGMENTO PILOTO
PROMOCIONALES FINAL
SE PRESENTAN LAS
PIEZAS
PROMOCIONALES
ENTREGA PRODUCCIÓN
SE REALIZA LA
ENTREGA DEL CAPÍTULO
EXPOSICIÓN DEL PROYECTO
SE REALIZA LA
EXPOSICIÓN DEL
PROYECTO
JUNTO CON UN
FRAGMENTO
DEL PROGRAMA
37
0
PRESUPUESTO
Tabla 4. Presupuesto
COLOMBIA TRAS LOS LENTES
RUBROS
FUENTES DE FINANCIACIÓN
INTERNA
EXTERNA
CANTIDAD
MONTO POR
UNIDAD
MONTO TOTAL
INTERNO
CANTIDAD
MONTO POR
UNIDAD
MONTO TOTAL
EXTERNO
MONTO TOTAL
PERSONAS 6 $ 1 300 000
$ 7 800 000
EQUIPOS 5 $ 3 000 000
$15 000 000
SOFTWARE
2 $ 1 000 000
$ 2 000 000
MATERIALES
Resma de papel 10
$ 12 000
$ 120 000
SALIDA DE CAMPO
4 $ 500 000
$ 2 000 000
MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS
3 $ 60 000
$ 180 000
SERVICIOS TÉCNICOS
2 $ 250 000
$ 500 000
MANTENIMIENTO
2 veces al
año
$ 700 000
$ 1 400 000
ADMINISTRACIÓN 1
$ 500 000
$ 500 000
TOTAL $ 29 500 000
1
PROPUESTA Y DISTRIBUCIÓN DEL PRODUCTO FINAL
La producción audiovisual será inicialmente transmitida en la Universidad Latina-
Unilatina de Bogotá donde empezará a ser reconocido el proyecto, ya que por medio de
los estudiantes tendrá más reconocimientos.
Así se empezará la distribución de la pieza audiovisual (crónica).
También se pasará la propuesta a algunos canales educativos como lo son:
• Canal Institucional (ESTATAL) Canal del Gobierno Colombiano
• Señal Colombia (GENERAL) Canal del Gobierno Colombiano
donde se quiere lograr con la crónica es obtener más reconocimiento, ya que su idea
principal es incentivar a los colombianos de una forma interactiva, aprendiendo sobre las
memorias de Colombia, desde sus inicios hasta la actualidad. Será una forma inédita e
innovadora para los televidentes.
La crónica será un programa apto para todo público ya que su mensaje es educativo.
2
REFERENCIAS
Crónicas Santanderenas. (2009). La Guerra de los Mil Días -Batalla de Palonegro-.
Obtenido de Blog Crónicas Santanderenas:
http://cronicassantandereanas.blogspot.com/2009/06/la-guerra-de-los-mil-dias-
batalla-de.html
Melo, J. O. (1995). Colombia Hoy. Biblioteca digital andina.
Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. (2010). Resolución
415 del 13 de abril de 2010. [Por la cual se expide el Reglamento del Servicio de
Radiodifusión Sonora y se dictan otras]. Bogotá, D.C., Colombia.
Museo Nacional de Colombia. (2016). Pieza del mes. Obtenido de Museo Nacional de
Colombia:
http://www.museonacional.gov.co/colecciones/Pieza_del_mes/2015/Paginas/dici
embre2015.aspx
Redacción El Tiempo. (1998). Asesinado Gaitán. Obtenido de El Tiempo:
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:clefamY7i1EJ:https://
www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-753869+&cd=1&hl=es-
419&ct=clnk&gl=co
