CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIARIAS PARA TRABAJAR EN …emprender.cl/wp-content/uploads/2020/07/NT2-13-al-17-de... · 2020-07-13 · Colegio Emprender Larapinta Coordinación Académica

Colegio Emprender Larapinta

Coordinación Académica CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIARIAS PARA TRABAJAR EN CASA NT2 (Kínder) Educación Parvularia 13 al 17 de julio de 2020

Proyecto: “El invierno”

Recordamos que cada experiencia debe tener una duración máxima de 30 a 45 minutos aprox. Deben ser guiadas por un adulto, y felicitar cada acción realizada por el niño/a.

Ámbitos : Desarrollo personal y social Comunicación Integral Interacción y Comprensión del entorno

Desarrollo Personal y Social (OAT9): Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.

Esta semana te invitamos a mantener tu higiene personal, es importante bañarse, lavarse la cara y las manos todos los días. Así como también cuidar de nuestros dientes lavándose después de cada comida.

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

Lenguaje Verbal OA 7: Asociar fonema-grafema de las vocales OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como identificación de sonidos iniciales.

Lenguaje Verbal OA 7: Reconocer vocales que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

Lenguaje Verbal OA 8. Representar gráficamente algunos trazos,

letras, signos, palabras significativas y mensajes

simples legibles, utilizando diferentes recursos y

soportes en situaciones auténticas.

Lenguaje Verbal OA 7: Reconocer vocales que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

Las vocales Recuerda las vocales que hemos aprendido y su gesto. Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=DDg0cHSR1wY Luego juega al Bingo de las vocales. Instrucciones del juego:

1. Observa las imágenes del bingo. escoge una tarjeta.

2. Menciona el nombre de los objetos, animales, cosas, entre otras que ahí aparecen.

3. Escucha el nombre del objeto que el adulto menciona

4. Identifica la vocal con la que inicia su nombre

5. Marca, toca o indica a qué dibujo corresponde ese sonido.

Puedes imprimir, dibujar o mirar la tarjeta desde el computador o celular. Las tarjetas las encuentras en el anexo 1. Puedes jugar con tu familia.

Lectura de vocales

Lee la rotulación ocular (leer las vocales) que encontrarás en el anexo 2.

1. Lanza un dado y di qué cantidad salió.

2. Busca la línea correspondiente al número del dado y lee las vocales que ahí aparecen.

Si no tienes un dado, lo puedes crear uno o hacer papelitos con los puntos del dado.

★ Luego lee las vocales de las siguientes palabras:

lluvia - invierno - nieve - paragua - guantes

Guirnaldas Recuerda las guirnaldas de las vocales estudiadas ¿qué vocales tienen la misma guirnalda? Ver anexo 3 Luego escoge una de las siguientes actividades:

❖ Elige un objeto de invierno (anexo 3) que sea de tu preferencia, decóralo con las guirnaldas de las vocales estudiadas.

❖ crea un paisaje de invierno utilizando las guirnaldas de las vocales en distintos tamaños. Observa la imagen del anexo 4, pero es solo un ejemplo.

Luego pasa tu dedo sobre las guirnaldas realizadas

FERIADO

Asociar vocales imprenta-manuscrita

Recuerda los tipos de letras que aprendimos en cada vocal, hay una letra para leer (letra imprenta) y otra para escribir (letra manuscrita).

1. Observa anexo 5. Busca y encuentra la pareja correspondiente de cada vocal para leer con su vocal para escribir. Une con una línea las letras según corresponda.

2. Luego juega a buscar las letras ocultas en el paraguas, asocia la vocal del dibujo con su forma para escribir, así sabrás que color corresponde a cada vocal. Pinta cada espacio con el color que se indica. (Si no tienes un color reemplázalo por otro diferente, pero que no se repita con los otros que ya usaste)

Puedes imprimir el anexo o realizar tu tarea en una hoja o en tu cuaderno.

https://www.youtube.com/watch?v=DDg0cHSR1wY

https://www.youtube.com/watch?v=DDg0cHSR1wY




Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno. Núcleo: Pensamiento Matemático.

Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno. Núcleo: Comprensión del entorno sociocultural

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

Pensamiento Matemático

OA 8: Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos,

comunicando las acciones llevadas a cabo.

Convivencia y ciudadanía

OA 1: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando,

acordando estrategias para un propósito común y asumiendo

progresivamente

Concepto Agregar Observa el video que enviará la educadora por interno Luego observa el anexo 1 y resuelve los problemas que se allí se plantean. Explica cómo llegaste a la respuesta o resultado. Recuerda usar tu caja de agregar, utilizando objetos pequeños para representar la cantidad que se indica en cada problema matemático. Puedes seguir realizando juegos de agregar con cantidades que no superen los 10 objetos en total. Puedes utilizar diferentes elementos que tengas en casa: pinzas de ropa, juguetes, fósforos, entre otros. utilizando el concepto agregar

Agregar Responde: ¿qué significa agregar? “agregar” significa añadir objetos del mismo o diferente tipo. Luego resuelve los problemas matemáticos que encontrarás en el anexo 2. Registrando el resultado final en tu hoja de trabajo con números, dibujos o de las dos formas. Recuerda que puedes usar tu caja de agregar, utilizando objetos pequeños para representar la cantidad que se indica en cada problema matemático.

Imprime o copia en un cuaderno u hoja blanca la

actividad del anexo “Pensamiento matemático”

Jugando a Agregara

Crea 3 problemas matemáticos, aplicando todo lo aprendido en los días anteriores, utilizando el concepto agregar. (Usa objetos

relacionados con el invierno). Una vez creados los problemas,

elige uno para exponer explicando

los conceptos aprendidos y cómo

obtuviste el resultado. Envía un

video a la educadora del nivel.

(El adulto graba el video, que es la

evidencia para retroalimentar la

experiencia de aprendizaje).

FERIADO

Desfile de invierno

Recrea en familia una pasarela de la moda, y toda pasarela

necesita de modelos que muestren alguna tenida o accesorios.

En esta oportunidad todo debe estar relacionado con la

temporada de invierno (gorro, bufanda, chaqueta, paraguas,

bota, guantes, entre otras).

Pasos a seguir:

- Invita a tu familia a participar del desfile

- Cada participante escoge ropa o accesorios que

utilizará para mostrar.

- Organiza cuál será el orden en que saldrán a modelar

los participantes.

- Puedes escoger una música que te agrade para el

momento del desfile.

¿Qué te pareció la actividad?, ¿qué fue lo más difícil de

organizar?, ¿te gustaría realizar algo parecido en otra

oportunidad y por qué?

El adulto toma una fotografía al niño/a con su tenida de

invierno y la envía a la educadora del nivel. (Esto es importante

porque será parte de una sorpresa preparada por la educadora

para más adelante).




EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES PARA NT2 INGLÉS

FECHA: 13 al 17 de Julio INGLÉS

OA 4. Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e

interlocutores. (En el idioma nuevo inglés)

Experiencia de Aprendizaje Día 1 Escucha y observa los videos enviados por la educadora para conocer y aprender el nuevo vocabulario “Fruits””( Frutas) repite el nombre de cada fruta mientras observas los videos (video 1 y 2) Vocabulario NT2: Orange (naranja) , banana (plátano), Apple (manzana), lemon (limón), cherry (guinda) , kiwi (kiwi), grape (uva) , pinapple (piña), peach (durazno), strawberrie (frutilla), pear (pera).

Se sugiere aprender de 6 o 8 frutas en inglés

Video 1

Video 2

Experiencia de Aprendizaje Día 2

Observa los videos de adivinanzas y descubre la fruta escondida y nómbralas en inglés,

Where is the….? Video 3

What is it? Video 4

Guess the Fruit Video 5

Experiencia de Aprendizaje Día 3 Recuerda y nombra las frutas que aprendiste en inglés. Observa el video y responde la fruta y color en inglés

What color is it? Video 6

Busca en tu casa las frutas de invierno y prepara un rico tutifruti (Fruit Salad). También puedes dibujarlas y colorearlas, mientras las nombras en inglés y recuerdas sus colores nombrándolos en inglés.

Sugerencias Puedes imprimir el archivo con las imágenes de las fruits (frutas) que se adjunta en anexo.

(Cápsula de aprendizaje se enviará Lunes, martes y miércoles por interno). Tomar 1 fotografia o grabar un video de 30 segundos o audio realizando algunas de las actividades para esta semana y enviarla a [email protected] señalando en el asunto nombre y curso del alumno/a Educadora: Carolina Gatica Arias

mailto:[email protected]




Anexos Lenguaje verbal

Anexo 1: Tarjetas Bingo (Día Lunes)

Tarjeta 1 Tarjeta 2




Tarjeta 3 Tarjeta 4




Anexo 2: Tira y lee (Rotulación ocular - Día Martes)

Anexo 2: Lectura de vocales (Día Martes)




Anexo 3: Guirnalda (Día Miércoles)







Anexo 4: Dibujo de ejemplo (Día Miércoles) NO IMPRIMIR




5: Asociar vocales imprenta-manuscrita (Día Viernes)




Anexos Pensamiento Matemático (día Lunes)

Resuelve los problemas y sigue estas indicaciones:

❖ El adulto lee el problema

❖ Resuelve los problemas con apoyo de la caja de agregar/sumar.

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Hoy en la tarde cayeron

5 gotas de lluvia de una nube.

y de otra nube cayeron 5 gotas

más

Hoy en la mañana comí 3 helados de

invierno.

y en la tarde me comí 5 helados más

Ayer fuí a la nieve y con mi hermano hicimos 6 muñecos

de nieve.

y nuestros primos hicieron 4 muñecos de nieve.

¿Cuántas gotas de lluvia cayeron en total? ¿Cuántos helados comí en total? ¿Cuántos monos de nieve hicimos en total?




Anexos Pensamiento Matemático (día martes)

Resuelve los problemas y sigue estas indicaciones:

❖ El adulto lee el problema

❖ Resuelve los problemas con apoyo de la caja de agregar y gráfica el resultado.

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Una abuelita había tejido 4 bufandas.

y esta semana tejió 2 más.

¿Cuántas bufandas tejió en total la abuelita?

4 + 2 =

+ =

Paulina tenía 8 gorros de lanas

y su tía le regaló 1 más

¿Cuántos gorros tiene ahora Paulina?

8 + 1 =

+ =

Pablito y su mamá cocinaron sopaipillas. Pablito hizo 4.

y la mamá hizo 3.

¿Cuántas sopaipillas cocinaron en total?

4 + 3 =

+ =




Anexo Inglés

“ FRUITS”

Colorea las Frutas (Color the fruits)




Documents

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIARIAS PARA TRABAJAR EN …emprender.cl/wp-content/uploads/2020/07/NT2-13-al-17-de... · 2020-07-13 · Colegio Emprender Larapinta Coordinación Académica