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CTS Centro Territoriale di Supporto per le Nuove Tecnologie e Disabilità. Obiettivo. AUTONOMIA = sviluppo di competenze compensative Attraverso un percorso e una presa in carico educativa da parte della scuola. Per ottenere ciò…. Utilizzo degli strumenti A casa A scuola. - PowerPoint PPT Presentation
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Obiettivo
AUTONOMIA = sviluppo di competenze compensative
Attraverso un percorso e una
presa in carico educativa da parte della scuola
Per ottenere ciò…
Utilizzo degli strumenti
A casa
A scuola
STRUMENTI INFORMATICI = LA TECNOLOGIA DEVE DIVENTARE INVISIBILE
Quali strumenti compensativi?
Tra i sistemi compensativi per i DSA va considerato di primaria importanza il
computer come strumento di lettura e scrittura perché:
• compensa intervenendo in modo alternativo ma funzionalmente equivalente;
• utilizza contenuti già disponibili.
Criticità
• Inadeguata valutazione dei prerequisiti (difficoltà di comprensione, contesto ambientale e motivazione)
• Scarso utilizzo del canale visivo (uso del PDF)• Insufficiente addestramento dello studente
Azione educativa di supporto e di accompagnamento soprattutto nel primo periodo
Attenzione!!!
• Le tecnologie mal somministrate possono essere seriamente controproducenti: calo di motivazione e autostima, diversificazione dalla classe, complicazione operativa, allungamento dei tempi
• Utili solo in presenza di un serio disturbo; per gli altri alunni sarebbero un’inutile complicazione in più.
• Devono essere apprese molto bene
Domande
• Come studia un ragazzo dislessico??
• Cosa può fare l’insegnante per facilitare lo studio?
• Cosa può fare l’insegnante per facilitare la partecipazione all’attività in classe?
• Quali TECNOLOGIE possono aiutare l’allievo?
Vediamo qualche esempio…
SITUAZIONE DIDATTICA
L’insegnante spiega oralmente
DIFFICOLTA’ DELL’ALLIEVO
. Non riesce a prendere appunti
. Non riesce ad orientarsi nelMateriale. Lessico povero, difficoltà nell’apprendere il lessico specifico
COMPENSAZIONI
. Registrazione lezione
. Mappe create insieme
. Spiegazione delle parole che vengono scritte dall’allievo nel libro (per evitare un eccessivo utilizzo del dizionario)
SOFTWARE UTILI
. Per registrare AUDACITY
. Per creare mappe VUE …
. Per scrivere sui libri digitali PDF CREATOR
Cosa può fare l’insegnante?
- Introdurre il nuovo argomento recuperando le conoscenze dei ragazzi
- Riprendere la lezione precedente- Fare un riassunto finale permettendo al ragazzo di registrarla
. Definire le parti più importanti
. spiegare i termini specifici
. registrare le parti importanti della lezione
. utilizzo di immagini
. Prestare attenzione alla leggibilità del testo
. Operare semplificazioni testuali: alleggerire il carico informativo
. Insegnare all’utilizzo dei dispositivi extratestuali: titolo, sommari,immagini
. Insegnare a focalizzazione parti e a operare inferenze (colori diversi)
L’ALLIEVO DOVRA’ AVERE IN CLASSE GLI STRUMENTI COMPENSATIVI !!!
Vediamo qualche esempio…
SITUAZIONE DIDATTICA
L’insegnante detta appunti
DIFFICOLTA’ DELL’ALLIEVO
. Non riesce a scrivere velocemente
COMPENSAZIONI
. Registrazione lezione
. Scrivere con 10 dita
(. Fornire gli appunti in digitale)SOFTWARE UTILI
. Per registrare AUDACITY
. Per imparare a scrivere con 10 dita: 10 dita, tutore dattilo ecc
Vediamo qualche esempio…
SITUAZIONE DIDATTICA
Verifica
DIFFICOLTA’ DELL’ALLIEVO
. Difficoltà di lettura
. Difficoltà di scrittura
. Difficoltà di memorizzazione
COMPENSAZIONI
. Utilizzo di una sintesi vocale
. Utilizzo di un programma di videoscrittura
. Dizionario, tabelle, calcolatrice, mappe concettuali
SOFTWARE UTILI
. Per sintesi vocale: leggi per me + voce
. Per videoscrittura: facility office / word / leggi per me
. Dizionario digitale
. Calcolatrice, calcolatrice parlante
. Per mappe: VUE, power point (+ facility office per sintesi vocale)
• Uso della calcolatrice
• Calcolatrice parlante di LeggiXme
• Tabelle e fogli di calcolo
Strumenti compensativi per il calcolo
Come studia un allievo dislessico?• Lettura attiva con sintesi vocale• Utilizzo del vocabolario digitale• Autoregistrazione• Utilizzo/creazione di mappe con immagini• Scrittura sul libro digitaleSOFTWARE UTILI. Per sintesi vocale: leggi per me + voce
. Vocabolari digitali, on line
. Per scrivere sul libro digitale: pdf creator
. Per mappe: VUE…
. Per autoregistrazione: audacity
. Per videoscrittura: facility office / word / leggi per me
• Facility Office (videoscrittura con sintesi vocale)
• LeggiXMe (videoscrittura con sintesi vocale, lettura di PDF, traduttore)
• Utilizzo dei libri digitali
Strumenti compensativi per la lettura
• Programmi per videoscrittura
• Facilityoffice (con sintesi vocale e inserisce le immagini mentre si scrive)
• LeggiXMe
• Sw per allenare a scrivere a 10 dita: 10dita, tutoredattilo …
Strumenti compensativi per la scrittura
Come studia un ragazzo dsa?
Difficoltà Soluzione tecnologica
Difficoltà nell’uso della tecnologia
Lettura Libri digitali
Ascolto testo con sintesi vocale
Dizionario digitale
Prestare attenzione durante l’ascolto
Voce metallica
Tempi ridotti di attenzione
Mappe concettuali
Creazione mappe
Autovalutazione dell’apprendimento, rendere il ripasso veloce
Registrarsi,salvare in mp3
Difficoltà nell’uso della tecnologia
Scrittura (disgrafia e disortografia)
Libri digitali
Videoscrittura con controllo ortografico, predizione parola audio
Conoscenza del softwareLentezza (occorre imparare a scrivere con 10 dita)
Calcoli Uso della calcolatrice
Uso di sw che incolonnano
Cosa può fare l’insegnante per facilitare lo studio
Difficoltà Soluzione tecnologica
Cosa può fare l’insegnante?
Studio Libri digitali
Ascolto testo con sintesi vocale
Dizionario digitale
-Definire le parti più importanti- spiegare i termini specifici- registrare le parti importanti della lezione- utilizzo di immagini- Prestare attenzione alla leggibilità del testo
Difficoltà Soluzione tecnologica
Cosa può fare l’insegnante?
Studio Libri digitali
Ascolto testo con sintesi vocale
Dizionario digitale
- Operare semplificazioni testuali: alleggerire il carico informativo
- Insegnare all’utilizzo dei dispositivi extratestuali: titolo, sommari,immagini
- Insegnare a focalizzazione parti e a operare inferenze (colori diversi)
Difficoltà Soluzione tecnologica
Cosa può fare l’insegnante?
Tempi ridotti di attenzione
Mappe concettuali
-Costruire in classe la mappa concettuale in modo condiviso- utilizzo di immagini
Prendere appunti, scrivere velocemente
Registrare - Fornire gli appunti in digitale- registrare
Durante le verifiche?Difficoltà Soluzione tecnologica Cosa può fare
l’insegnante?
Scrittura
Calcoli
- Sintesi vocale / fonti audio
- Dizionari digitali- Videoscrittura- Correttore ortografico- formule….-Automatismi ricerca
- calcolatrice, formule…
- verifica digitale
- Suggerire l’utilizzo delle compensative
Le LIM….
- TUTTO è DIGITALE (poterlo salvare e “trasportare” facilmente, inserire immagini facilmente… uso dei colori…)
- USO DELLE IMMAGINI- VISUALIZZARE I PERCORSI DI UNA
SPIEGAZIONE- REGISTRARE UN VIDEO- RIPRENDERE GLI STESSI APPUNTI- ……………
• Leggi per me https://sites.google.com/site/leggixme/download
• Facility officehttp://www.facilitoffice.org/j/download
. Sofware didatticihttp://www.maestrantonella.it/dislessia.htmlhttp://sd2.itd.cnr.it/BSDIndex.php http://www.ivana.it/j/ http://sodilinux.itd.cnr.it/ http://provvbo.scuole.bo.it/cts/dsa_pro.php
http://www.baby-flash.com/home.html
Eserciziari on linehttp://www.agendaweb.org/ (es. in inglese + traduttore e dizionario on lihttp://www.logosdictionary.org/ (dizionario on line con traduttore e
pronuncia + dizionario per bambini con immagini)
• Esempi di verifiche
• Creazione di verifiche digitali: quiz faber, verifiche machine (per scuole elementari)
• Sw Dragon Naturally Speaking ….
• Font consigliati: Alphont, arial…