Cuaderno 7 Primer Ciclo y deberes - Educando...necesarios para la formación del carácter, el cuidado de la salud, el cumplimiento de los deberes y derechos ciudadanos que propicien

Cuaderno 7

Practiquemos derechos y deberes

Identidad

Recreación Participación

Medioambiente

Educación

Salud

PrimerCiclo

Ministerio de Educación, República Dominicana

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Lic. Danilo Medina SánchezPresidente de la República DominicanaDra. Margarita Cedeño de FernándezVicepresidenta de la República DominicanaLic. Carlos Amarante BaretMinistro de Educación

INTRODUCCIÓN

La actual Gestión Educativa se propone revolucionar la educación dominicana en procura de alcanzar la educación de calidad que nuestra nación requiere. Para lograr esta meta, es necesaria la participación activa de todos los sectores sociales, muy especialmente de la familia, con quien compartimos el objetivo fundamental de educar a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes a quienes corresponderá conducir el destino de la sociedad como generación de relevo.

Este propósito que nos ocupa se fundamenta en la importancia de la familia para alcanzar los logros educativos. La organización de la familia, su clima afectivo, la adquisición temprana de valores, la comunicación familia-escuela y el involucramiento de padres, madres y tutores marcan la diferencia en el aprendizaje de los y las estudiantes.

El Ministerio de Educación, a través de la actual gestión, tiene el �rme compromiso de fortalecer la participación de la familia en los centros educativos. La integración activa de padres, madres y tutores en la educación es un derecho y un deber que promovemos con determinación, y cuya expresión más evidente es la conformación de los Comités de Curso, Padres, Madres y Tutores; de las Asociaciones de Padres, Madres y Amigos de la Escuela (APMAE) y de las Escuelas de Padres y Madres (EPM).

Dentro de las principales funciones de los padres, madres y tutores está apoyar las actividades que contribuyan al desarrollo de hábitos, valores y actitudes en bene�cio de la mejora de los aprendizajes de los y las estudiantes, así como el cumplimiento del calendario y horario escolar; garantizando que se cumplan con calidad las horas de docencia aprobadas en cada año escolar.

Es por ello que consideramos necesario facilitar a la familia las herramientas y conocimientos que le fortalezcan en este compromiso. La serie "Cuadernos de Familia" busca involucrar a padres, madres, tutores, hijos e hijas, en su formación y orientación, en la vivencia de valores cotidianos necesarios para la formación del carácter, el cuidado de la salud, el cumplimiento de los deberes y derechos ciudadanos que propicien las relaciones armoniosas, tanto en el hogar como en la escuela y la comunidad.

Ponemos en sus manos este valioso recurso, que abarca desde el Nivel Inicial hasta el Nivel Medio, seguros y con�ados de que, a través de su contenido y las actividades re�exivas que plantea, mejorará sustancialmente la dinámica familiar y se fortalecerá la participación efectiva de padres, madres y tutores en los centros educativos, contribuyendo así a la mejora de la calidad de la educación de sus hijos e hijas.


Dentro del trabajo existen las peores formas de trabajo infantil, las cuales atentan contra la vida fisíca y moral de la niñez.

La Convención 138 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), prohíbe el trabajo que pueda amenazar la salud, la seguridad o la moral para niños, niñas y adolescentes menores de 18 años.

Los pesticidas significan un grave peligro para los niños y las niñas que trabajan en plantaciones.

Si un niño o una niña trabaja, y por ello falta a la escuela, se le está violentando un derecho.

Un niño o una niña que vende en las calles está expuesto, entre otras cosas, no sólo a ser atropellado, sino también violentado por una persona adulta.

Autoevaluemos nuestro conocimiento

Marca si realmente sabes.

Observemos lo que pasa…

Miren la ilustración y comenten:

¿Qué piensas sobre el trabajo infantil?

¿Tus hijos o hijas trabajan?

Si la mayoría de tus respuestas fueron positivas: Estás consciente de la importancia de erradicar las peores formas de trabajo infantil.

Uno de cada cinco niños, niñas y adolescentes trabaja en República Dominicana.

Si la mayoría de tus respuestas fueron, negativas: Necesitas investigar más sobre esta situación que está afectando a la niñez dominicana y de muchas partes del mundo.

3RIESGOS Y DAÑOS DEL TRABAJO INFANTIL

Lo importante de este ejercicio es ser muy honestos en las respuestas.

Marca si no lo sabes.


4 RIESGOS Y DAÑOS DEL TRABAJO INFANTIL

Conozcamos algo más… SOBRE EL TRABAJO INFANTIL

Algunas consecuencias del trabajo infantil son:

¿Qué necesita mi hijo o hija de mí? • Responsabilidad para cumplir el rol protector de la familia.• Que le garantice sus derechos básicos como niño y niña.• Cubrir sus necesidades básicas.

Sociales y Morales

Económicas

Físicas y Psíquicas

• Falta de oportunidades.• Viola los derechos fundamentales de la infancia.• Analfabetismo.

• Pérdida promedio de 2 años de escolaridad a largo plazo. • Esto significa un 20% menos de salario durante toda su vida

adulta.

• Enfermedades crónicas: retraso del crecimiento.• Abusos físicos y psíquicos.• Transtornos en el aprendizaje.• Pérdida de la autoestima.

El trabajo infantil es el que realiza un niño, niña o adolescente y por consiguiente le impide el derecho a la educación y a su desarrollo pleno.

Ya sea por su naturaleza o por las condiciones en que se realiza el trabajo infantil, vulnera los derechos y pone en peligro el bienestar físico, mental o moral de adolescentes, niños y niñas.

Las peores formas de trabajo infantil son la esclavitud, la trata de personas, la servidumbre por deudas y otras formas de trabajo forzoso, el reclutamiento para conflictos armados, la explotación sexual comercial y pornografía, y otras actividades ilícitas.

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•

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• Lacondicióndepobreza.

• Bajacalidaddelaeducacióndelpaís.

• Laemigraciónalasciudadesgrandes.

• Lasprácticasculturalestradicionales.

• Violenciaintrafamiliar.

• Faltadeproyectosinnovadoresqueincluyanladiversidadde dificultades que tienen los niños y las niñas para acceder a la escuela.

• Faltadepolíticasdeprotecciónalafamilia.

Fortalecer las políticas contra el trabajo infantil en República Dominicana, es y debe ser la preocupación de las autoridades del Estado, pero también de la sociedad civil y la familia.

Marca las garantías que como familia cumples con tus hijos e hijas para que no se conviertan en niños y niñas trabajadores a temprana edad:

Reflexiona sobre las garantías que marcaste y busca cómo cumplir las otras garantías que necesitan los niños y las niñas.

Enviarlos a la escuela puntualmente y dar

seguimiento al proceso educativo.

Permitir que jueguen y disfruten

su infancia en un ambiente seguro y

responsable.

No permitir que ejerzan trabajos que sobrepasan su edad

y capacidad.

Trabajar para garantizar los

derechos básicos de tus hijos e hijas.


Conozcamos algo más… ¿Qué influencias afectan a la familia?

¿Cómo influye la familia?


6 RIESGOS Y DAÑOS DEL TRABAJO INFANTIL

Mejoremos nuestra familia…

Comenta:

¿Cómo ayudaban a la familia cuando eran pequeños?

¿Qué trabajos realizaban?

¿Por qué es importante que la familia garantice que sus hijos e hijas estudien y no trabajen?

¿Qué beneficios tendrán a mediano y largo plazos?

Los consejos del profe Raúl:

•Lafamiliaesclaveparaerradicarlaspeoresformasdetrabajo infantil, con la ayuda de instituciones y de la escuela.

•Enseñaatushijosehijaselvalordeltrabajoyexplícalesque aprender un oficio, no es malo, lo incorrecto es que por ayudarte en la economía familiar, no puedan asistir a la escuela ni jugar y vivan agotados por el esfuerzo físico que realizan.


Cuidar la educación de nuestros hijos e hijas.

Cuidar de la salud de nuestros hijos e hijas no exponiéndolos a actividades que puedan ser dañinas o peligrosas.

Dejar que nuestros hijos e hijas vivan su niñez.

Permitir que nuestros hijos e hijas participen en estrategias o alternativas educativas para evitar el trabajo infantil.

Apoyar con todas las posibilidades el desarrollo pleno de nuestros hijos e hijas, satisfaciéndoles sus necesidades básicas y garantizándoles sus derechos.

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Sí No


ACTIVIDAD EN FAMILIA Para jugar y descubrir en familia

Con las palabras encontradas elaboren una frase, coméntenla y lleguen a algunos acuerdos en familia.

AFECTAERRADICARLOFUTUROINFANTILNIÑAS

PRESENTESALUDTRABAJOURGENTENIÑOS

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Como familia nos comprometemos a:Marca Sí o No.


Reflexiona:¿Qué le responderías a Ligia? ¿Conoces tú el calendario escolar? ¿Sabes cuántos días deben asistir tus hijos e hijas a la escuela?

Doy ejemplo informándome con el Comité de Curso y comentándolo con mis hijos e hijas.

Estoy pendiente de las fechas importantes para mis hijos e hijas.

Tengo presente las fechas de las la reuniones y las agendo en mi propio calendario.

Converso con mi familia los valores de cada mes.

Fortalezco las habilidades para la vida que el calendario menciona como importantes para el desarrollo de mis hijos e hijas.

Me preocupo porque mis hijos o hijas no falten ningún día a clase.

El único motivo por el que mis hijos o hijas faltan es por enfermedad.

Me informo de lo que hacen mis hijos o hijas en las clases.

Cuando un maestro o maestra falta me preocupo por la reposición de las clases a mis hijos o hijas.

Me intereso por conocer lo que están aprendiendo mis hijos o hijas.

¿Qué hago yo para apoyar el cumplimiento de los propósitos del calendario escolar? Marca Sí o No. Sí No

8 CUMPLIMIENTO DEL CALENDARIO ESCOLAR


Si la mayoría de tus respuestas son positivas: ¡Felicitaciones! motivas a tus hijos a cumplir con el calendario escolar.

Si la mayoría de tus respuestas son negativas: Debes dar más importancia a la asistencia de tus hijos e hijas a la escuela.


9CUMPLIMIENTO DEL CALENDARIO ESCOLAR

Conozcamos algo más… SOBRE EL CALENDARIO ESCOLAR VIGENTE.

¿Qué es? Es una herramienta fundamental para la planificación y organización de las actividades curriculares del año escolar en los centros educativos públicos y privados del país. El calendario escolar plasma la apuesta e intencionalidad del Sistema Educativo Dominicano.

En el calendario escolar se establece cada año el número total de semanas, días y horas de docencia en los centros educativos públicos y privados del país, de acuerdo al total de semanas y días laborales anualmente, y de acuerdo al número de horas que se deben impartir para cada materia curricular.

Además, se establecen fechas y actividades relevantes dirigidas a los miembros de la comunidad educativa nacional, entre éstas:

Actividades para los y las estudiantes que contribuirán al desarrollo de sus habilidades para la vida.

Actividades organizativas y formativas para los y las docentes, personal técnico y administrativo y familias.

Actividades conmemorativas de efemérides nacionales e internacionales que contribuyen a reforzar la cultura de los y las estudiantes dominicanos y dominicanas.

a)

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Ministerio de Educación, República DominicanaMinisterio de Educación, República Dominicana

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Si las marcaste todas ¡Excelente, manos a la obra! Si no las marcaste todas, asume desde este día conocer más del calendario escolar y exigir su cumplimiento.

CUMPLIMIENTO DEL CALENDARIO ESCOLAR

¿Qué influencias hay que evitar? •Queelcansancionovenzamideseodeserbuenpadre,madreotutor.•Quelourgentenomepermitaveryvalorarloimportantequeesmifamiliaymiroleducativoenella.


Marca con una equis (X) las acciones que deben realizar las familias para dar cumplimiento a lo estipulado en el calendario escolar:

¿Qué necesita mi hijo o hija de mí?

Enviar puntualmente a los niños y a las niñas todos los días a la escuela.

Dialogar con mi hijo o hija sobre las actividades y efemérides del calendario escolar.

Practicar en casa los valores recomendados por el calendario escolar.

Asistir a todas las reuniones de padres y madres de familia.

Interés por conocer las normas y valores del centro escolar, así como por los apren-dizajes que se espera que alcance mi hija o hijo.

Que me interese por brindarle el apoyo para que asista diariamente a la escuela.

Compromiso con los maestros y maestras del centro escolar para participar activa-mente en el aprendizaje de mis hijos e hijas.

Responsabilidad con el Comité del Curso, asegurando que apoyaré la educación de mis hijos e hijas con todos los medios que tenga a mi alcance y que esto implicará intere-sarme y acompañar en el cumplimiento de las tareas escolares.

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Apoyar a mis hijos e hijas para que asistan puntualmente a sus clases.

Anotar las fechas de las reuniones de padres, madres y tutores de familia.

Estar pendientes de la entrega de notas de mi hijo o hija.

Conocer y valorar las fechas que recuerdan la Independencia Nacional y otras efemérides destacadas en el calendario escolar.

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Sí No

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Mejoremos nuestra familia…

CUMPLIMIENTO DEL CALENDARIO ESCOLAR


El Sistema Educativo plasma en el calendario escolar su propósito de formar a sus hijos e hijas en “Habilidades para la Vida”, con las cuales como dominicanos y dominicanas podrán desempeñarse en los diferentes escenarios de la vida diaria, interpretar mensajes, argumentar y tomar posiciones sobre algunos temas del país, pero sobre todo podrán buscar soluciones creativas que contribuyan a una mejor calidad de vida para ellos y ellas y de las personas de su entorno.

Tu papel como familia permitirá que este gran propósito educativo que nuestro país se ha propuesto, pueda cumplirse, sólo se necesita de la voluntad de participar activamente en la educación de tus hijos e hijas.

¿Qué debemos hacer como familia?

Destinar tiempo para conocer y comentar el calendario escolar.

Compartir los recuerdos de la niñez, los valores establecidos por los abuelos y las abuelas y cómo estos se vivían en casa y en la escuela.

Planificar actividades para vivenciar los valores dentro del hogar y la escuela.

Marquemos con un cotejo ( ) nuestros compromisos como familia para potenciar desde el hogar los propósitos del calendario escolar.

Actividad en familia

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Ministerio de Educación, República DominicanaMinisterio de Educación, República Dominicana

DERECHOS Y DEBERES12

¿Qué hago yo para cumplir los derechos de mis hijos e hijas? Marca si cumples con la afirmacion, o marca si no la realizas. Deben ser muy honestos al contestar.

¿Qué opinan como familia de la caricatura de Mafalda? ¿Ustedes como familia garantizan este derecho a sus hijos e hijas?

¿Por qué la educación se vuelve aburrida o pesada para los niños y las niñas?

¿Cómo contribuyen ustedes como familia para que no sientan esto?

•ConozcolaConvenciónsobrelosDerechosdelaNiñez.

•Conozcodemicorresponsabilidadenelcumplimientodelosderechos de mis hijos e hijas.

•Planificosatisfacerlasnecesidadesmateriales,afectivasydeaprendizaje de mis hijos e hijas en la medida de mis posibilidades como padre, madre o tutor.

•Enmifamiliaconversamossobresusderechosperotambiénsobre sus deberes.

•Elderechoalasaludyalaeducaciónsonlosquepriorizamoscomofamilia.

Si la mayoría de tus respues-tas son positivas: ¡Excelente! llevas un buen camino en el cumplimiento de derechos.

Si la mayoría de tus respuestas son negativas: Como familia deben conversar y conocer más de los derechos y deberes de sus hijos e hijas y dárselos a conocer.


La educación es un derecho que tienen todas las personas.

Sí No

Editorial Lumen, Barcelona. 1992


13DERECHOS Y DEBERES

Conozcamos algo más… SOBRE LOS DERECHOS Y DEBERES

¿Qué es la Convención de los Derechos de la Niñez?La Convención sobre los Derechos de la Niñez es un tratado internacional que plantea los derechos de niñas y niñas y los compromisos que tiene cada país en su cumplimiento.

En República Dominicana estos derechos se garantizan por medio del Código para el Sistema de Protección y los Derechos Fundamentales de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 136-03).

Entre los derechos fundamentales, dentro de los cuales se encuentra la educación, se señalan los siguientes:

Derecho a opinar y ser escuchados

Derecho al nombre y a la nacionalidad

Derecho a la salud

Derecho a la vida

Derecho a la cultura, deporte, tiempo libre y recreación.

Derecho a la libertad


• Desintegración familiar.• Que el trabajo u otras responsabilidades sean más importantes que la familia.• Falta de interés.• Creer que la familia sólo tiene que cumplir la función de dar el dinero.


Los derechos son innatos, es decir, desde que nacen los traen los niños y niñas. a) Sí b) No lo sé c) No

Todas las personas son responsables del cumplimiento de los derechos de la niñez aunque no sean sus hijos e hijas. a) Sí b) No lo sé c) No

Un derecho señalado en la Ley 136-03 es el derecho al medio ambiente sano. a) Sí b) No lo sé c) No

El derecho a que sea denunciado el abuso en contra de los niños, niñas y adolescentes está reflejado en la Ley 136-03. a) Sí b) No lo sé c) No

A B CMarca la letra que mejor describa tu respuesta, luego súmala y descubre lo que piensas acerca de los derechos de la niñez.

¿Cuáles influencias dificultan la vivencia de los derechos de los niños, niñas y ado-lescentes en las familias?

14 DERECHOS Y DEBERES

¿Qué necesita mi hijo o hija de mí?

• Mi interés como persona responsable por conocer y cumplir los derechos de mi hija e hijo.• Ser firme en el cumplimiento de sus deberes como niño y niña.• Mi tiempo y espacio para compartir sobre sus derechos y deberes.

Si obtuviste más letras A) conoces sobre la Ley 136-03.SiobtuvistemásletrasB)investigaycomienzaacambiartusideassobreeltema.Si obtuviste más letras C) debes cambiar inmediatamente tus ideas sobre el tema, buscando la forma de conocer sobre los derechos y deberes de tus hijos e hijas.


15DERECHOS Y DEBERES


• Cuandohablamosdederechosdelaniñeztambiénhayquetomarencuentalosdeberes, como familia nuestro deber es garantizar el cumplimiento de los derechos de los niños y las niñas.

• Tambiénlosniñosylasniñastienendeberesquecumplir, entre ellos están:

• Lamejorformadeeducaralosniñosyalasniñasesconelejemplo positivo.

MEJOREMOS NUESTRA FAMILIA ¿Qué debemos superar como familia?

Recuerden su niñez, sobre todo aquellos momentos relacionados con el cumplimiento de sus derechos y deberes en el hogar.

Elaboren un listado de los derechos que su familia pudo satisfacer cuando ustedes tenían la edad de sus hijos e hijas.

Conversen sobre lo bueno, lo malo y lo que ustedes desean realizar como familia (sin importar cómo esté constituida) con sus hijos e hijas.

Definan metas sencillas, para disfrutar los derechos de sus hijos e hijas. Por ejemplo: dos veces al mes ir a pasear en familia a un parque, una playa, u otro lugar donde puedan recrearse.

Conocer cuáles son sus derechos y defenderlos Respetar y obedecer a su familia, a los maestros y maestras,Respetar y cumplir la constitución y leyes de la República Dominicana. Valorar los símbolos patrios y la diversidad cultural que existe en nuestro país (no se debe discriminar a nadie)Cumplir con las normas y deberes que han definido en su familia y en la escuela.


Colección “Padres 1000x1000 juntos podemos”-Primera edición-Estrategias y Soluciones, San Salvador, 2010370.114E82p Estrategias y Soluciones Practiquemos derechos y deberes: primer ciclo, cuaderno 7/sv Estrategias y Soluciones. -- 1a. ed. -- San Salvador, El Salv.: Estrategias y Soluciones, 2010. 16 p.: il. ; 28 cm. ISBN 978-99961-42-43-71. Padres – Educación. 2. Orientación familiar —Enseñanza. 3. Hábitos. 4. Desarrollo humano. 5. Valores sociales -- Enseñanza. 6. Curriculum – Educación – Enseñanza. I. TituloISBN 978-99961-42-37-6 (Obra completa)ISBN 978-99961-42-43-7San Salvador, El Salvador, C.A. www.estrategiasysoluciones.com.sv

16 DERECHOS Y DEBERES

ACTIVIDAD EN FAMILIA Señalar las actividades que se comprometen a realizar en familia.

Derecho a que mi hijo o hija asista a la

escuela y conozca sobre la cultura dominicana.

Derecho a una familia que le dé amor y protección y que vele por el resto de sus derechos.

Derecho a la vida y a disfrutar los derechos que al nacer adquiere.

Derecho a la identidad, a tener un nombre, apellido y a sentirse orgulloso como dominicano y dominicana.

Me llamo Juan,soy dominicano

Derecho a la salud físicay emocional.

Derecho a participar, a dar su opinión y a ser escuchado por su

familia, por sus profesores y por las personas

de su comunidad.

Coordinado por el Viceministerio de Desarrollo Curricular y Docente y supervisado por la Dirección Técnica Curricular, Dirección General de Educación Inicial y Básica, Dirección General de Educación Media, Dirección de Participación Comunitaria y la Dirección de Orientación, Psicología y Atención a la

Diversidad del Ministerio de Educación de la República Dominicana.

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