Cuaderno de Orientación 3º ESO - iesuliafidentia.es · Observa los diferentes niveles de enseñanza: Secundaria obligatoria, bachillerato, Formación Profesional, Universidad y

CUADERNO DE ORIENTACIÓN 3º DE ESO

Departamento de Orientación IES Ulia Fidentia. Montemayor 1

Alumno/a:______________________________________________Grupo 3º ___

Cuaderno deOrientación

3º ESO

20092010

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN IES ULIA FIDENTIAMONTEMAYOR CÓRDOBA



¿Y el año que viene qué? 4º E.S.O.

1ª Sesión,Sistema Educativo LOE, Información estudios

2ª Sesión

Cuestionario de intereses profesionales

3ª SesiónAnálisis rendimiento. Motivación y disposición para el estudio

4º SesiónLa toma de decisiones. Estudio de casos, Análisis de datos y toma de

decisión

Al finalizar el programa se celebrará una reunión con los padres parainformales de las distintas opciones y del proceso seguido en la toma dedecisión.



ESQUEMA GUIÓN

1.-INTRODUCCIÓN .............................................................................................. 4

PARTE A: ME INFORMO

2.-El SISTEMA EDUCATIVO LOE......................................................................... 5

2.1.-POSIBILIDADES AL FINALIZAR 3º………...................................................6

3.- REPASAMOS LAS DIFERENTES OPCIONES QUE SE TE PLANTEAN EL

PRÓXIMO CURSO………………………………………………………………....7

3.1. ¿QUÉ ESTUDIARÉ EN 4º ESO?........................................................................7

1. ORGANIZACIÓN DE 4º………………………………………………………..7

2. ¿QUÉ SON LOS ITINERARIOS………………………………………………..8

OPCIONES…………………………………………………………………...8

FACTORES A TENER EN CUENTA EN LA ELECCIÓN………………...9

3. VINCULACIÓN DE CICLOS FORMATIVOS CON MATERIA…………….10

3.2.-DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR…………………………………………..11

3.3.-PROGRAMAMAS DE CUALIFIACIÓN PROFESIONAL INICIAL................12

3.4.-PRUEBAS DE ACCESO A GRADO MEDIO………………………………… 13

4.- ESTUDIOS QUE SE TE PLANTENAN AL FINALIZAR 4º…………………....15

4.1. BACHILLERATO……………………………………………………………15

4.2. LA FORMACION PROFESIONAL…………………………………………17

4.3. PREINSCRIPCIÓN………………………………………………………......20

PARTE B ME CONOZCO Y DECIDO

1.-.CUESTIONARIO DE INTERES PROFESIONALES…………………………...21

2.- REFLEXIONA SOBRE TU RENDIMIENTO ACADÉMICO…………………..26

3.- ¿QUÉ SE ME DA MEJOR? APTITUDES……………………………………….27

4.-TÚ PREPARACIÓN Y PREDISPOSICIÓN……………………………………. 32

5.-APRENDIENDO A ELEGIR……………………………………………………..34

6.-TOMA DE DECISIONES……………………………………………………… ..37



1.-INTRODUCCIÓN

Seguramente te encuentras en una etapa de tu vida, en el que debes elegir

diferentes alternativas que te ofrecen los estudios el próximo año. Para

facilitar la elección de estudios se ha elaborado este cuaderno de

orientación con la finalidad de ayudarte en el conocimiento de las

posibilidades que te ofrece 4º de ESO.

Hay que advertir que la elección de unos estudios, es un proceso

complejo. No esperes poder llegar a una decisión final de manera inmediata.

Lo que pretendemos es que vayas conociendo todas las posibilidades y

analices todas las alternativas, teniendo en cuenta, el mejor conocimiento

posible de ti mismo, analizando las ventajas e inconvenientes hasta llegar, a

una toma de decisiones realista y eficaz..

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN



2.- SISTEMA EDUCATIVO

1.- Observa el gráfico siguiente en el que aparece la estructura del Sistema Educativo enEspaña. Observa los diferentes niveles de enseñanza: Secundaria obligatoria,bachillerato, Formación Profesional, Universidad y las diferentes opciones que hay encada uno

¿Dónde te encuentras tú? Márcalo con una flecha

¿Qué opciones se te ofrecen para el futuro?



2.- Antes de continuar es imprescindible que tengas en cuenta el futuro inmediato, lafinalización del curso actual. Para ver en que situación te encuentras, vamos a repasar lasdistintas posibilidades

Señala la situación en que te encontrarías si los resultados de la 2ª evoluciónfueran los resultados finales (rodea tu caso).

Como es fácil deducir, es fundamental que aproveches lo que queda decurso para mejorar tu situación final….de ello va depender en gran medida eléxito de tus estudios.

PROMOCIONAS A 4ºDebes recuperar laspendientes

PROMOCIONAS A4º

Debes repetir 3º contodas las asignaturas

Promocionas a 4ºcon pendientes

que debesrecuperar

AL FINALIZAR 3º DE ESOJUNIO O SEPTIEMBRE

Apruebas todaslas asignaturas

Suspendes 1 ó 2(contando las pendientesde cursos anteriores)

Suspendes 3 ó más

Cursas 3º porprimera vez

Repites 3º



3.-REPASAMOS LAS DIFERENTES OPCIONES QUE SE TE PLANTEAN ELPRÓXIMO CURSO

3.1. ¿QUÉ ESTUDIAR EN 4º?

Cuando el año próximo curses 4º de ESO tendrás un mayor abanico de posibilidades para enfocaro dirigir los estudios en función de tus necesidades, intereses y expectativas. Con este objetivo, se teofrecen varios itinerarios académicos relacionados con estudios posteriores.

Llegado este momento es oportuno y necesario conocer, por un lado, las características de cadauno de esos itinerarios y de otra parte, su relación con estudios superiores y postobligatorios:(Bachilleratos, Ciclos de Formación Profesional….. etc.).

Las opciones educativas que se establecen a través de estos itinerarios pretenden ser un puentehacia determinados campos profesionales que es necesario que conozcas suficientemente antes deelegir.

La información referente al Sistema educativo que aquí se presenta es general y a modo deintroducción y ejemplo. Los datos recogidos pueden sufrir modificaciones.

1.- ORGANIZACIÓN DE 4º

4º de ESO El 4º curso tiene eminentemente orientador, debido a su carácter preparatorio paralos estudiantes postobligatorios y para la incorporación a la vida profesional.

ASIGNATURAS DE 4º DE LA E.S.O.

OPTATIVASPROYECTO INTEGRADO DE CARÁCTER PRÁCTICO A DETERMINAR

MATEMÁTICAS A (más sencillas) Si lo que quiero es conseguir el Graduado en E.S. y, siacaso, hacer un CFGM que no esté muy relacionado con los números.

4º ESO HORAS

Ciencias Sociales, Geografía e Historia 3Educación Ético-Cívica 2

Educación Física 2Lengua Castellana y Literatura 3

Inglés 4Religión / Alternativa 1

COMUNES

Tutoría 1MATEMÁTICAS A/B 4OPCIONALES

( SE ELIGEN 3)o FÍSICA-QUÍMICAo BIOLOGÍA GEOLOGÍAo MÚSICAo ED. PLÁSTICA VISUALo TECNOLOGÍAo FRANCÉSo LATÍNo INFORMÁTICA

3 horas



MATEMÁTICAS B (de profundización) Aconsejables si quieres hacer Bachillerato (salvoque sea el de Humanidades y no se te den nada bien las Matemáticas).

2.- ¿QUÉ SON LOS ITINERARIOS?

COMO VES, BUENA PARTE DE LAS MATERIAS LAS ELEGIRÁS TÚ Y, JUNTO CON LAELECCIÓN DE LA OPCIÓN DE MATEMÁTICAS, CONFIGURAN ITINERARIOSEDUCATIVOS, QUE RESPONDEN A LA NECESIDAD DE PREPARAR A LOSALUMNOS QUE CURSEN 4º DE ESO PARA LA COTINUACIÓN DE ESTUDIOSBASICAMENTE HACIA LAS OPCIONES DE BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOSDE FORMACIÓ PROFESIONAL.

AA TTÍÍTTUULLOO OORRIIEENNTTAATTIIVVOO MMEERRAAMMEENNTTEE IINNFFOORRMMAATTIIVVOO SSEE PPUUEEDDEENN EESSTTAABBLLEECCEERR LLOOSS SSIIGGUUIIEENNTTEESSIITTIIEENNEERRAARRIIOO

ITINERARIOS (3 horas cada asignatura)

ITINERARIOA

(Se recomienda para cursar elBachillerato de Ciencias y

Tecnología.)

ITINERARIOB

(Se recomienda para cursar elBachillerato de Humanidades y

Ciencias Sociales.)

ITINERARIOC

(Se recomienda paraBachillerato de arteso Ciclos Formativo opara incorporarse al

mundo laboral.)

MATEMÁTICAS BMATEMÁTICAS

A

Humanidades

MATEMÁTICASA/B

C. Sociales

MATEMÁTICAS A

BIOLOGÍA GEOLOGÍA /TECNOLOGÍA

LATÍN INFORMÁTICAEDUCACIÓNPLÁSTICA

FÍSICA Y QUÍMICA MÚSICA EDU. Plástica MÚSICA

FRANCÉS FRANCÉS TECNOLOGÍA



A la hora de elegir el itinerario más conveniente debes sopesar una serie defactores que debes valorar:

- Resultados académicos hasta el momento. Debes tomar tener claro cuales son lasmaterias que mejor se adaptan a tu forma de trabajo y a tus capacidades.

- Perspectivas de Futuro. Debes tener, cuanto menos alguna idea acerca de lo quequieres hacer cuando termines la ESO. Si quieres seguir haciendo bachillerato debesoptar por el itinerario A ó B. Si tienes claro que tu futuro está en un ciclo formativo debesoptar por el itinerario C (aunque debe mirar la posible vinculación de materias con ciclosformativos). La elección entre los itinerarios A y B depende de lo que quieras estudiarcuando llegues a la universidad, y sobre todo de la trayectoria académica que lleves hastael momento.

- Indicaciones de tus profesores y orientador. Hasta el final de curso, tus profesoreste irán dando recomendaciones sobre lo que, a su modo de ver, es el itinerario que más teconviene. Ni que decir tiene que tanto tus profesores como tú orientador lo hacen con laintención de facilitarte la decisión y que, en último extremo la decisión es tuya.

-La opinión de tus padres, sin duda ninguna, lo más interesados en que tutrayectoria académica sea la más adecuada y fructífera son tus padres. Creemos que ladecisión última debe tomarla de forma conjunta con ellos. La utilización del material que tepresentamos os puede servir de ayuda

OPCIONESITINERARIO A: El itinerario científico preparar a los alumnos que lo cursan para continuarestudios de bachillerato científico tecnológico. Las tradicionales materias de “ciencias”configuran la parte fundamental de este itinerario (matemáticas, física, química, biología,tecnología) preparando a los alumnos para el acceso a la universidad por las modalidadesde ciencias de la salud y tecnología (ciencias e ingeniería), en función de las asignaturasque elijan en bachillerato

ITINERARIO B: El itinerario de Humanidades y Ciencias Sociales preparan a los alumnosque lo cursen para continuar estudios de bachillerato de Humanidades y CienciasSociales. La materias de estudio de Humanidades lo forma las tradiciones de “letras”(latín, historia, griego…) La materia de estudio de C. Sociales (matemáticas aplicadas alas ciencias sociales, economía, historia…). Preparando a los alumnos para el acceso a launiversidad por la modalidad de Humanidades (Filología, Historia, Filosofía) y por C.Sociales ( Economía, Empresariales, Pedagogía, Derecho….).

ITINERARIO C: Tecnológico preparando a los alumnos para continuar estudios en elBachillerato de Artes y Formación Profesional de grado medio en sus diversas ofertas,aunque debes tener en cuenta la vinculación de algunas materias opcionales con losciclos de grado medio.



3.- VINCULACIÓN DE CICLOS FORMATIVOS CON OPCIONALESSi decides realizar Ciclos formativos de grado medio debes tener en cuenta la vinculación de

materias opcionales con estudios de Formación ProfesionalEstudios Materias OPCIONALES recomendadas

Ciclos de Grado Medio de Formación ProfesionalJardinería. Biología-Geología, Tecnología.Gestión Administrativa InformáticaConducción de Actividades Físico-Deportivas en el Medio Natural Biología-GeologíaEncuadernación y manipulación de papel y cartón Tecnología y Educación Plástica –VisualImpresión en Artes Gráficas Tecnología y Educación Plástica –VisualPreimpresión en Artes Gráficas Educación Plástica –VisualLaboratorio de Imagen. Educación Plástica-Visual.Comercio InformáticaEquipos electrónicos de Consumo. TecnologíaEquipos e Instalaciones Electrotécnicas TecnologíaMecanizado TecnologíaSoldadura y Calderería TecnologíaJoyería TecnologíaCocina Biología – GeologíaPastelería y Panadería Biología – Geología.Servicios de Restaurante bar 2º IDIOMA. FRANCÉSCaracterización Educación Plástica-VisualEstética Personal Decorativa Educación Plástica-VisualPeluquería Educación Plástica-VisualElaboración de vinos y otras bebidas Biología-GeologíaExplotación de sistemas informáticos Tecnología, Matemáticas BFabricación a medida e instalación de Carpintería y Mueble TecnologíaInstalación y mantenimiento electromecánico de maquinaria yconducción de líneas

Tecnología

Montaje y Mantenimiento de Instalaciones de frío, climatización yproducción de calor.

Tecnología

Carrocería TecnologíaElectromecánica de Vehículos TecnologíaOperaciones de Proceso en Planta Química Física-QuímicaCuidados Auxiliares de Enfermería Biología-GeologíaFarmacia Física-Química y Biología-GeologíaAtención Sociosanitaria Biología-GeologíaConfección. Tecnología , Educación Plástica – Visual.

Todos los itinerarios conducen al mismo Título de Graduado en Educación Secundaria. Paraobtenerlo será necesario haber aprobado todas las asignaturas. En caso contrario los alumnos recibirán unCertificado de Escolaridad, en el que constarán los años cursados. En casos excepcionales, los alumnos podránobtener el Título de Graduado aunque les falte alguna asignatura por aprobar. (como máximo dos; siempre queestas dos no sean a la vez Lengua Castellana y Matemáticas). Con este título se puede acceder al Bachillerato,que tiene una duración de dos años; o bien acceder a la Formación de Grado Medio, que tiene una duraciónentre uno y dos cursos, y con la cual se obtiene el Título de Técnico.



3.2. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

La Diversificación Curricular es una forma excepcional y distinta de cursar 3º y 4º de ESO.Suponen un último esfuerzo en favor de aquellos alumnos y alumnas que por causas diversas presentandificultades importantes en el aprendizaje, para que no se vean privados de adquirir una formaciónbásica común ni de obtener el correspondiente título de Graduado en Educación Secundaria (GES).

Hay una organización distinta de áreas y materias- Se unen algunas áreas- Se trabaja sólo lo fundamental de cada área; lo que es más práctico y útil para la vida

En algunas áreas el número de alumnos/as es menor (máximo 15). Esto hace posible:- Una mayor adaptación de la enseñanza a las necesidades individuales de los alumnos/as- Una mejor atención individual a cada alumno/a- El uso de métodos de trabajo diversos, más activos y motivantes para el alumno/a- Un seguimiento y apoyo tutorial más cercano.

Condiciones de Acceso- Tener 15 ó 16 años o cumplirlos en el año en el que comienza el curso- Tener muy claro que se desea alcanzar el título de Graduado en Educación Secundaria y se

está dispuesto a estudiar.- Tus padres deben estar de acuerdo- Informe favorable del Tutor, del Jefe de Estudios y del Departamento de Orientación.-

Es posible que por esta vía no te encuentres en condiciones de cursar un Bachillerato en elfuturo. Está más pensado para que puedas hacer un Ciclo Formativo de Grado Medio

3.3. LOS PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL

- Son Programas destinados a los jóvenes mayores de dieciséis que no hayan obtenido el título de

graduado en educación secundaria obligatoria. Excepcionalmente quince años, con el acuerdo de

padres y alumnos y el compromiso de éstos de cursar los módulos voluntarios.

- Se impartirán en centros públicos y privados concertados para garantizar a todos los alumnos

la posibilidad real de acceder a los programas.

-La tutoría y la orientación educativa y profesional tendrán especial consideración.

- Objetivo: facilitar una inserción sociolaboral satisfactoria, profesionalizador (nivel 1 del

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales) y académico (título de Graduado en ESO).

- Se organizan en tres tipos de módulos:

o Específicos, referidos a las unidades de competencia.

o Formativos, contenidos curriculares esenciales de formación básica.

o Voluntarios, que conducen al título de Graduado en ESO

.OBLIGATORIOS



A) MÓDULOS DE FORMACIÓN GENERAL. FAVORECEN LA TRANSICIÓN AL SISTEMA

EDUCATIVO SON: 1MÓDULO DE PROYECTO EMPRENDEDOR.,2º MÓDULO DE PARTICPACIÓN

CIUIDADANA, 2º MÓDULO DE LIBRE CONFIGURACIÓN

B)MÓDULOS ESPECÍFICOS.: Para Proporcionar las competencias profesionales.

VOLUNTARIOS

A) MÓDULO DE COMUNICACIÓN: Aspectos básicos de lengua e inglés.

B) MÓDULO SOCIAL: Aspectos básicos de C.Sociales, Geografía e Historia, Educación para la

ciudadanía y y los aspectos de percepción EPV y Música.

C) MÓDULO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO: Aspectos básicos de las materias de

ciencias de la naturaleza, Matemáticas, Tecnología y la salud y el medio ambiente de

educación física

Evaluación: Los alumnos que superen los módulos obligatorios obtienen una certificación académica

que les acredita las competencias profesionales adquiridas. Los alumnos que superen todo el

Programa obtendrán el título de Graduado en ESO.

3.4. PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADOMEDIO

1. La superación de la prueba de acceso a los ciclos formativos de FormaciónProfesional Específica:

® Faculta a las personas que no posean los requisitos académicos para cursar lasenseñanzas correspondientes a los ciclos formativos de Formación ProfesionalEspecífica. No garantiza ni proporciona el derecho a un puesto escolar. La pruebade acceso superada tiene validez en todo el Estado y además no caduca.

2. Requisitos: no poseer el título de graduado en educación secundaria y cumplirdiecisiete años de edad el año de presentación a la prueba.

3. Esta prueba se realizará el día 5 de junio y el 12 de Septiembre (si quedanplazas), comienza a las 9,30 de la mañana y durará cuatro horas. Si te interesa,debes estar pendiente de la fecha de preinscripción.

4. Las solicitudes serán presentadas por los interesados durante la segunda quincenade mayo en el instituto donde se vaya a realizar la prueba, que será donde seestudie el ciclo formativo al que queremos acceder.

5. El examen constará de:®Un comentario de un texto de unas 25 líneas, que se deberá resumir

brevemente, extrayendo sus ideas principales y elaborando un comentariocrítico sobre el mismo.



®Dos problemas de matemáticas para su resolución mediante procedimientos derazonamientos lógicos y matemáticos.

®Una cuestión seleccionada de entre las áreas de tecnología, ciencias sociales ociencia la naturaleza.

6. La calificación de la prueba se realizarán en los términos de «apto» y «no apto».

7. Los contenidos de la prueba versarán sobre:

q Apartado socio-lingüístico:®Lengua escrita. Las convenciones de la lengua escrita: ortografía, puntuación, y

sintaxis. Principales tipos de textos según su finalidad y marcas textuales:características y elementos básicos.

®Léxico. Los sinónimos, antónimos y palabras polisémicas corrientes. Palabrasderivadas y compuestas.

®Gramática. Morfología del nombre, del adjetivo, de los determinantes, del verboy del adverbio. Clases de sintagmas. Núcleos y complementos. Clases deoraciones: Simples y compuestas.

®El hombre y el medio. Características físicas del medio geográfico. Los mediosnaturales.

®Transformación y explotación del territorio. Evolución de la agricultura, laindustria y el comercio. Los espacios industriales.

®Organización económica. Funcionamiento del mercado. Elementos del mercado.Asignación de recursos.

®Política y cultura. Estructuras sociales y políticas. Instituciones y principiosdemocráticos.q Apartado científico-tecnológico:

a. Números naturales. Número entero. Números racionales.b. Magnitudes directas e inversamente proporcionales. Porcentajes.c. Ecuaciones y sistemas de primer grado.d. Geometría plana. Segmentos, ángulos y triángulos. Teorema de Pitágoras.

Polígonos. Teorema de Tales. Circunferencia y círculo. Perímetro y área.Escalas.

e. Geometría espacial. Poliedros regulares, cilindro, cono y esfera. Áreas yvolúmenes.

f. Funciones y representaciones gráficas. Coordenadas cartesianas.Características generales de los gráficos. Concepto de función. Función lineal,representación gráfica.

g. La estadística. Población, muestras, variables y frecuencias. Representacionesgráficas. Medidas de centralización y dispersión.

h. Elementos y compuestos. Sistemas materiales. Sustancias puras y mezclas.i. Transformaciones químicas. Cambio químico. Reacciones de oxidación.



j. La energía. Formas y manifestaciones de la energía. Transformaciones yconservación de la energía. Fuentes alternativas de energía (renovable).

k. Nutrición, relación y reproducción humana.l. Ecosistemas.m. Cambio en el medio natural.n. Motores, máquinas e instalaciones básicas. Tipos. Aplicaciones. Funcionalidad.

Generación, distribución y consumo de energía. Sistemas eléctricos ymecánicos. Representación gráfica y metrología



4.- ESTUDIOS QUE SE TE PLANTEAN AL FINALIZAR 4º

4.1. EL BACHILLERATO

CARACTERÍSTICAS DEL BACHILLERATO:El Bachillerato es una etapa formativa no obligatoria que consta de dos cursos y que se plantea comoprincipales objetivos:

· adquirir una madurez intelectual y humana.· que a partir de los conocimientos y habilidades adquiridos en esta etapa el

alumnado sea capaz de desempeñar sus funciones sociales de una forma competente y con unaactitud responsable.

· capacitar al alumnado para cursar estudios de Formación Profesional deGrado Superior o Estudios Universitarios.

Existen cuatro modalidades de Bachillerato:

· Bachillerato de ARTES· Bachillerato de CIENCIAS y TECNOLOGIA· Bachillerato de HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CONDICIONES DE ACCESO:Para cursar cualquier modalidad de Bachillerato es necesario que el alumno haya conseguido el Título deGraduado en Educación Secundaria (G.E.S) o haber obtenido el Título de Técnico (por habersuperado un Ciclo Formativo de Grado Medio) También se puede acceder desde determinadasenseñanzas del sistema educativo anterior.

MATRÍCULA:El plazo de matrícula coincide todos los años con la primera quincena de julio. Sin embargo, paragarantizarte plaza en el Instituto que te interesa, debes hacer la preinscripción en el mes de Marzo.

DURACIÓN:Dos cursos. Normalmente, se comienza esta etapa a los 16 años y finaliza a los 18 (salvo repeticiones).La permanencia máxima es de 4 años en régimen oficial diurno.

ORGANIZACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS:

El Bachillerato se desarrolla en las siguientes modalidades y opciones:

Cada curso de Bachillerato consta de:A. Materias comunes: Cinco en 1º y cuatro en 2º.B. Materias propias de la modalidad: Tres en cada curso.C. Materias optativas: Se cursa una en 1º y dos en 2º( por determinar por la

administración)



VÍAS Y MODALIDADES EN 1º BACHILLERATO

ARTES HUMANIDADES YCIENCIAS SOCIALES CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

CO

MU

NES

§ Ciencias para el mundo contemporáneo.§ Educación física.§ Filosofía y ciudadanía.§ Lengua castellana y literatura I.§ Lengua extranjera I.

OBL

IGA

TOR

IAS

ESPE

CÍF

ICA

S D

E C

AD

A M

OD

ALI

DA

D3

EN C

AD

A C

UR

SO

VÍA ARTESPLÁSTICA YDISEÑO

Obligatorias 1º- Dibujo artístico.- Dibujo técnico-volumen-cultura audiovisual

VÍA ARTESESCÉNICAS,MÚSICA YDANZAObligatorias 1º-Análisis musical.-Anatomía aplicada.-Artes escénicas-cultura audiovisual

Obligatoria 1ºLatín 1Griego 1Matemáticas aplicadas a lasC. sociales 1.Economía.Historia del MundoContemporáneo

Obligatoria de 1º-Biología y Geología.-Dibujo técnico 1-Física y Química-Matemática 1-Tecnología Industrial 1

PROMOCION:

Se promociona de 1º a 2º con todo aprobado o con evaluación negativa en dos asignaturas.Si al repetir se hace con más de cuatro asignaturas, se repetirá todo el curso.Con tres o cuatro materias suspensas podrá optar entre repetir todo o matricularse de las suspensas

de primero y completar el currículo con dos o tres de segundo (para esta opción es necesaria unaautorización de los padres).Para obtener el título es necesario aprobar todas las materias.

La permanencia en el Bachillerato en régimen ordinario (diurno) será de cuatro años como máximo.

CAMBIO DE ITINERARIO:

Si has cursado 1º de Bachillerato en una modalidad determinada y deseas cursar 2º en otra modalidaddebes cumplir las siguientes condiciones:

Ù Cursar las materias comunes de 2º curso (y las no superadas de 1º, en su caso)



Ù Cursar las materias propias de modalidad, tanto de 1º como de 2º, exceptuando las que fuerancoincidentes en ambas modalidades.

Ù Se computarán como materias optativas de la nueva modalidad:v La optativa cursada y superada en 1º.v Las materias específicas de la modalidad que abandona, cursadas y superadas en1º, si no coinciden con las materias propias de la nueva modalidad.

4.2. LA FORMACIÓN PROFESIONALFinalidadLa Formación Profesional tiene como objeto ofrecer al alumno una preparación profesional, útil y

de calidad que capacite para el acceso al mundo laboral. Abarca un conjunto de Ciclos Formativos conuna organización modular, de duración variable. Estos Ciclo Formativos se estructuran en dos grados:Medio y Superior, respondiendo cada uno a diferentes niveles de cualificación profesional. Estánorganizados en 22 Familias Profesionales.

DuraciónLa duración de los Ciclos Formativos varía dependiendo del tiempo requerido para adquirir la

competencia profesional correspondiente, oscilando entre 1300 y 2000 horas. Los ciclos de hasta1400 horas se organizan en cuatro trimestres: los tres primeros en el centro educativo en un primercurso y el cuarto consistente en la formación en centros de trabajo, durante el primer trimestre delcurso siguiente. Los ciclos de 1700 horas se organizan en cinco trimestres: tres en el centro educativoy los dos restantes en formación en centros de trabajos, durante el curso siguiente. Los CiclosFormativos de 2000 horas se organizan en seis trimestres. En el centro educativo se imparten cinco.Durante el primer curso tres y dos en el segundo, conjuntamente con el dedicado a la formación encentros de trabajo.

EstructuraEncontramos dos niveles.A) Formación Profesional Específica de Grado Medio:

Está organizada en módulos con una duración variable que abarcan contenidos teóricos yprácticos.

Acceso:El acceso a estos Ciclos Formativos se puede realizar de dos modos:

- Acceso directo: es necesario tener el Título de Graduado en Secundaria.- Acceso mediante una prueba: para poder realizarla hay que cumplir alguno de los

siguientes requisitos:· Tener cumplidos 17 años de edad o cumplirlos en el año natural de celebración dela prueba.· Tener al menos un año de experiencia laboral en la fecha de realización de laprueba.· Haber superado un Programa de Garantía Social.

El contenido de la prueba consta de dos partes:1. Donde se evalúa la comprensión y expresión de textos escritos con propiedad, autonomía

y creatividad.2. Donde se evalúa la resolución de problemas en los campos de Matemáticas y Tecnología.

B) Formación Profesional Específica de Grado Superior:Se organiza por medio de módulos y en colaboración con el mundo laboral. La modalidad de

Bachillerato cursada ha de estar relacionada con la especialidad de Formación Profesional, paratener preferencia en el acceso a ésta

Acceso:



Se realiza de dos maneras:- Acceso directo: teniendo el Título de Bachillerato.- Acceso mediante una prueba: el requisito que hay que cumplir para poder acceder a

ésta es tener cumplidos los 20 años de edad o cumplirlos en el año natural decelebración de la prueba.

Esta prueba consta de dos partes:1. Parte general, donde se evalúa la madurez en relación a las materias comunes.2. Parte específica, donde se evalúan las capacidades obtenidas en las materias

obligatorias y que se corresponde con el campo profesional de que se trate.Esta segunda pare no tendrán que realizarla aquellos que tengan una experiencia laboralde al menos 1 año y que se corresponda con los estudios profesionales que desee cursar.Esto deberá constar en la solicitud de inscripción acompañando los documentosnecesarios.

Esta prueba se realizará en los mismos plazos y procedimientos que la de Grado Medio.

Titulación y accesoUna vez superada satisfactoriamente la Formación Profesional Específica de Grado Medio se

recibe el título de Técnico, con el que se puede acceder al mundo laboral a o seguir estudiandoBachillerato mediante las correspondientes convalidaciones.

Una vez hayas cursado los estudios de Formación Profesional de Grado Superior con éxitoobtendrás el Título de Técnico Superior, con el que podrás acceder al mundo laboral o a los EstudiosUniversitarios que se relacionen con los estudios de Formación Profesional que hayas cursado.

Una vez que has obtenido el Título de Bachiller también tienes la posibilidad de acceder al GradoSuperior de las Enseñanzas Artísticas.

Acceso a la Universidad desde la Formación ProfesionalPodrás acceder a los Estudios Universitarios desde la Formación Profesional siempre que tengas

el Título de Técnico Superior.Para los que hayan superado los estudios de Formación Profesional de Grado superior que facultan parael acceso a las Enseñanzas Universitarias siempre que este vinculados con el Ciclo cursado

1. Enseñanzas artísticasFinalidadProporcionar una formación artística de calidad y garantizar la cualificación de los futuros

profesionales de la música, la danza, el arte dramático, las artes plásticas y el diseño.- Las enseñanzas de Música y Danza se estructuran en tres grados:² Grado Elemental: su duración es de cuatro años. El acceso a este grado viene condicionado

por dos factores: la edad del alumnos (8-12 años) y la superación de una prueba deaptitudes, que se realizará entre el 15 de mayo y el 5 de junio cada año. La titulación quese obtiene al terminar es un certificado correspondiente al curso realizado.

² Grado Medio: se estructura en tres ciclos de dos años de duración cada uno. Para accederhay que superar una prueba de acceso. En caso de no haber cursado el grado anterior sepuede acceder a éste a través de una prueba específica, que se realizará entre el 15 demayo y el 5 de junio. La titulación que se obtiene al final del grado medio será un títuloprofesional de la especialidad que haya cursado.

² Grado Superior: los requisitos necesarios son:ü Título de Bachiller.ü Haber aprobado el tercer ciclo de Grado Medio.



ü Podrán acceder a las enseñanzas de Arte Dramático aquellos que no reúnan losrequisitos anteriores, pero deben haber cumplido los 20 años y superar una pruebaespecífica.

El Título Superior de Arte Dramático, que se obtendrá una vez finalizado los estudios, esequivalente al Título de Licenciado Universitario.

- Las enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño abarcan estudios relacionados con artesaplicadas, oficios artísticos, diseño y conservación y restauración de bienes culturales.

Para cursar estos estudios se debe superar una prueba de aptitud, además de tener la titulaciónrequerida para el acceso a los Ciclos.

No tendrán que realizar esta prueba aquellos que estén en posesión del Título de Técnico oTécnico Superior de Artes Plásticas y Diseño correspondiente a otro ciclo de la misma familia.

Estas enseñanzas se estructuran en dos ciclos: Ciclos Formativos de Grado Medio (la titulaciónque se obtiene es la de Técnica) y Ciclo Formativo de Grado Superior (la titulación que se obtiene esla de Técnico Superior correspondiente al ciclo realizado). Las familias en las que se agrupan son:

- Arte Floral.- Artes Aplicadas a la Indumentaria.- Artes Aplicadas al Muro.- Diseño de Interiores.- Diseño Industrial.- Joyería de Arte.- Vidrio Artístico.- Artes Aplicadas al Libro.- Cerámica Artística.- Diseño Gráfico.- Esmaltes Artísticos.- Textiles Artísticos.

Los ciclos se organizan en dos cursos académicos, excepto cinco títulos de grado medio que lohacen en un curso: Serigrafía Artística, Grabado Calcográfico, Arte final de Diseño Gráfico,Autoedición y Engastado.

- Enseñanzas deportivas

Las enseñanzas deportivas tienen como finalidad preparar a los alumnos para la actividad profesional enel sistema deportivo en relación con una modalidad o especialidad deportiva en los diferentes nivelesde: iniciación, tecnificación y alto rendimiento, y facilitar la adaptación de los técnicos formados a laevolución del mundo laboral y deportivo y a la ciudadanía activa.

Una característica fundamental de estas enseñanzas, es la exigencia de una prueba de acceso decarácter específico, en la que se debe demostrar un nivel de dominio suficiente de la modalidad oespecialidad deportiva para poder seguir con aprovechamiento y seguridad las enseñanzas.

Las enseñanzas deportivas de grado medio, preparan al alumno para el desempeño de las funciones deiniciación, conducción, entrenamiento básico, y perfeccionamiento técnico, en las diferentesmodalidades o especialidades deportivas.

Las enseñanzas deportivas de grado medio están organizadas en dos ciclos denominados: ciclo inicial degrado medio o Primer Nivel, y ciclo final de grado medio o Segundo Nivel. Estos ciclos seestructuran en:



· Bloque común: formado por los módulos comunes a todas las modalidades o especialidadesdeportivas,

· Bloque específico formado por: los módulos específicos a la modalidad o especialidad, el módulode formación práctica.

Las enseñanzas deportivas de grado superior, preparan al alumno para el desempeño de las funcionesde entrenamiento, dirección de equipos y deportistas de alto rendimiento deportivo, conducción poritinerarios con altos niveles de dificultad en las diferentes modalidades y especialidades deportivas

Las enseñanzas deportivas de grado superior están organizadas en un solo ciclo denominado: ciclo degrado superior o Tercer Nivel.

Este ciclo se estructura en:

· Bloque común: formado por los módulos comunes a todas las modalidades o especialidadesdeportivas,

· Bloque específico formado por: los módulos específicos a la modalidad o especialidad, el módulode formación práctica y el módulo de proyecto.

4.3. PREINSCRIPCIÓN Y MATRICULACIÓN EN ENSEÑANZASPOSTOBLIGATORIAS Y PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓNPROFESIONAL INICIAL.

Tanto para ingresar en el Bachillerato, como en los Ciclos Formativos, en los Programas deIniciación Profesional o en las Enseñanzas Artísticas hay que llevar a cabo dos pasos correlativos, queson:

A) Presentación de solicitudes de admisión

El impreso se solicitud se facilitará gratuitamente en los centros, y se presentará en el que sedetermine o solicite la plaza. En el mismo impreso aparece la documentación que debes presentar.Bachillerato, PCPI: 1 al 31 de MARZOFormación Profesional : del 1 al 25 de JUNIO

B) Matriculación

Tanto en las enseñanzas de Bachillerato, como en Formación Profesional y Programas deIniciación Profesional, todos los/as alumnos/as del centro deberán formalizar la matrícula cada curso.Existen dos plazos de entrega:

- Plazo ordinario: julio.- Plazo extraordinario: septiembre, para los que tengan que realizar exámenes extraordinarios

en ese mes.

En el caso de que vayas a ingresar en Bachillerato o en un Ciclo Formativo que se encuentra en elmismo centro en el que has estudiado hasta el momento, sólo deberás realizar el 2º paso, es decir, lamatriculación. De otro modo, si alguno de los estudios ya citados se encuentran en un centro distinto alinstituto en el que has estudiado hasta el momento, deberás realizar los dos pasos: presentar lasolicitud de admisión (preinscripción) y después matricularte.



PARTE B ME CONOZCO Y DECIDOAlumno/a:................................................................................................................Curso:.................. Grupo:............

1.-CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALESEl Cuestionario que se presenta debes cumplimentarlo de la siguiente manera: junto a las

actividades o profesiones debes señalar, del 1 al 5 cada una de ellas, según tu grado de valoración, deacuerdo con los siguientes criterios:

1: Si la profesión o actividad no te gusta nada.2: Si la profesión o actividad te gusta poco.3: Si la profesión o actividad te gusta regular.4: Si la profesión o actividad te gusta bastante.5: Si la profesión o actividad te gusta mucho.

PROFESIONES (P)

1 FÍSICA 1 2 3 4 5 1 Fisioterapia 1 2 3 4 52 Química 1 2 3 4 5 2 Podólogo 1 2 3 4 53 Biología 1 2 3 4 5 3 Odontólogo 1 2 3 4 54 Geología 1 2 3 4 5 4 Terapia

Ocupacional1 2 3 4 5

5 Matemáticas 1 2 3 4 5 5 Nutrición ydietética

1 2 3 4 5

6 CienciasAmbientales

1 2 3 4 5 6 Medicina 1 2 3 4 5

7 Estadística 1 2 3 4 5 7 Veterinaria 1 2 3 4 58 Meteorología 1 2 3 4 5 8 Farmacia 1 2 3 4 59 Bioquímico 1 2 3 4 5 9 Enfermería 1 2 3 4 510 Ciencias del

Mar1 2 3 4 5 10 Psicología 1 2 3 4 5

SUMA P-1 SUMA P-2

1 DERECHO 1 2 3 4 5 1 HISTORIA 1 2 3 4 52 Sociología 1 2 3 4 5 2 Geografía 1 2 3 4 53 Educador

Social1 2 3 4 5 3 Filosofía 1 2 3 4 5

4 Pedagogía 1 2 3 4 5 4 Literatura 1 2 3 4 55 Profesorado 1 2 3 4 5 5 Filología 1 2 3 4 56 Relaciones

laborales1 2 3 4 5 6 Idiomas 1 2 3 4 5

7 Puericultura 1 2 3 4 5 7 Periodismo 1 2 3 4 58 Administración

de Empresas1 2 3 4 5 8 Escritor/a 1 2 3 4 5

9 Económicas 1 2 3 4 5 9 Arqueología 1 2 3 4 510 Empresariales 1 2 3 4 5 10 Antropología 1 2 3 4 5SUMA P-3 SUMA P-4



1 MECÁNICO 1 2 3 4 5 1 IMAGEN Y SONIDO 1 2 3 4 52 Electrónica 1 2 3 4 5 2 Escultura 1 2 3 4 53 Constructor/ a 1 2 3 4 5 3 H. del Arte 1 2 3 4 54 Fontanería 1 2 3 4 5 4 Art. gráficas 1 2 3 4 55 Peluquería 1 2 3 4 5 5 Música 1 2 3 4 56 Instalador de frío

y calor1 2 3 4 5 6 Diseño 1 2 3 4 5

7 Carpintero/ a 1 2 3 4 5 7 A. Dramático 1 2 3 4 58 Electricista 1 2 3 4 5 8 Modelo 1 2 3 4 59 Técnico

Informático1 2 3 4 5 9 Decoración 1 2 3 4 5

10 TécnicoLaboratorio

1 2 3 4 5 10 Pintura 1 2 3 4 5

SUMA P-5 SUMA P-6

1 Arquitectura 1 2 3 4 5

2 Informática 1 2 3 4 5

3 I. Agrónomo 1 2 3 4 5

4 I. Industrial 1 2 3 4 5

5 I. Obras Pública 1 2 3 4 5

6 I. Aeronaval 1 2 3 4 5

7 I. Minas 1 2 3 4 5

8 I. Caminos 1 2 3 4 5

9 I. Químico 1 2 3 4 5

10 I. Diseño indus 1 2 3 4 5

SUMA P-7



ACTIVIDADES ( A )

1 Estudiar Fenómenos Meteorológicos Y Clima De Un Lugar 1 2 3 4 52 Hacer reacciones químicas en un laboratorio 1 2 3 4 53 Participar en un equipo de investigación científica. 1 2 3 4 54 Recoger muestras de tierra y estudiar su composición. 1 2 3 4 55 Obtener a través de una práctica de laboratorio la fórmula de un

fenómeno físico.1 2 3 4 5

6 Comprender determinados fenómenos orogénicos (terremotos,maremotos, vulcanismo...)

1 2 3 4 5

7 Analizar la composición química de los alimentos 1 2 3 4 58 Analizar datos matemáticos 1 2 3 4 59 Realizar estudios estadísticos 1 2 3 4 510 Estudiar el origen de volcanes y terremotos 1 2 3 4 5

SUMA ( A- 1 )

1 Hacer el diagnóstico de una enfermedad. 1 2 3 4 52 Cuidar enfermos 1 2 3 4 53 Preparar medicamentos 1 2 3 4 54 Curar y criar animales 1 2 3 4 55 Interés por la salud y enfermedades de las personas 1 2 3 4 56 Revisar y solucionar los problemas dentales de las personas 1 2 3 4 57 Rehabilitar lesiones musculares de las personas 1 2 3 4 58 Revisar y solucionar problemas visuales y auditivos de las

personas1 2 3 4 5

9 Diagnosticar y curar enfermedades 1 2 3 4 510 Elaborar dietas adecuadas a diferentes tipos de enfermedades. 1 2 3 4 5

SUMA ( A- 2 )

1 Ayudar A Las Personas Con Deficiencias O Problemas 1 2 3 4 52 Enseñar y cuidar a los niños 1 2 3 4 53 Dar clases y ayudar a los jóvenes 1 2 3 4 54 Dirigir o llevar la secretaría de una empresa 1 2 3 4 55 Preocuparte de la seguridad ciudadana y la defensa nacional 1 2 3 4 56 Planificar y llevar la contabilidad de una empresa 1 2 3 4 57 Defender una causa justa o asesorar en un problema laboral 1 2 3 4 58 Estudiar el comportamiento de los grupos humanos 1 2 3 4 59 Resolver los problemas de los ciudadanos de un pueblo 1 2 3 4 510 Atender al público en una oficina 1 2 3 4 5

SUMA (A- 3)



1 Estudiar Y Traducir Idiomas Modernos 1 2 3 4 52 Estudiar y enseñar Historia Universal y de España 1 2 3 4 53 Acompañar e informar a los turistas que visitan una ciudad 1 2 3 4 54 Escribir un libro o artículos para una revista o periódico 1 2 3 4 55 Profundizar en las causas últimas de las cosas 1 2 3 4 56 Estudiar los accidentes geográficos de un terreno 1 2 3 4 57 Participar en una excavación arqueológica 1 2 3 4 58 Estudiar las costumbres de distintos pueblos 1 2 3 4 59 Investigar en una biblioteca 1 2 3 4 510 Planificar y organizar actividades culturales 1 2 3 4 5

SUMA ( A- 4 )

1 Arreglar Las Averías De Equipos Electrónicos, Coches... 1 2 3 4 52 Pilotar o arreglar las averías mecánicas de un avión 1 2 3 4 53 Instalar o reparar los sanitarios de un cuarto de baño 1 2 3 4 54 Colocar la instalación eléctrica de una empresa 1 2 3 4 55 Montar y reparar aparatos electrónicos 1 2 3 4 56 Montar y reparar equipos informáticos 1 2 3 4 57 Realizar la construcción de un edificio 1 2 3 4 58 Montar y reparar muebles 1 2 3 4 59 Manejar maquinaria agrícola 1 2 3 4 510 Montar y reparar equipos de aire acondicionado y calefacción 1 2 3 4 5

SUMA ( A- 5 )

1 Dirigir o Representar Obras de Teatro 1 2 3 4 52 Tocar instrumentos musicales o bailar danza clásica 1 2 3 4 53 Crear cuadros y obras de arte 1 2 3 4 54 Modelar en barro, piedra o metal 1 2 3 4 55 Hacer reportajes fotográficos 1 2 3 4 56 Diseñar, reparar o retocar pinturas 1 2 3 4 57 Hacer carteles de publicidad 1 2 3 4 58 Hacer esculturas con materiales diversos 1 2 3 4 59 Sugerir tratamientos de belleza a las personas 1 2 3 4 510 Diseñar prendas de vestir 1 2 3 4 5 SUMA ( A- 6 )



1 Diseñar Edificios, Puentes, Carreteras 1 2 3 4 52 Diseñar programas informáticos. 1 2 3 4 53 Realizar estudios de terrenos para edificar y construir 1 2 3 4 54 Diseñar maquinas , coches, aeronaves 1 2 3 4 55 Estudiar y diseñar las instalaciones eléctricas en edificios 1 2 3 4 56 Estudiar y diseñar motores 1 2 3 4 57 Analizar y estudiar los elementos físicos y químicos de las

cosas1 2 3 4 5

8 Analizar y Estudiar los elementos biológicos de la tierra y elmar

1 2 3 4 5

9 Realizar planos de instalaciones eléctricas, electrónicas 1 2 3 4 510 Realizar el seguimiento de la construcción de edificios,

coches..1 2 3 4 5

SUMA ( A- 7 )

Una vez que has valorado cada una de las profesiones y actividades, halla las sumascorrespondientes a cada bloque y anótalos en los siguientes casilleros:

Campos profesionales1 2 3 4 5 6 7

Ciencias Salud C. Sociales Humanidades Profesionales técnicos

Artístico Tecnológico Ingenierías

Profesiones

Actividades

TOTAL

* Las profesiones y actividades del nº 1 están relacionadas con las Ciencias .* Las del nº 2 están relacionadas con la Salud* Las del nº 3 se relacionan con el mundo de las Ciencias Sociales.* Las del nº 4 se relacionan con el mundo de las Humanidades.* Las del nº 5 se relacionan con el mundo de las actividades Profesionales técnicos.* Las del nº 6 son profesiones y actividades que se relacionan con el Mundo Artístico. *Las del nº 7 son profesiones y actividades que se relacionan con el Mundo Tecnológico e Ingenierías.



2.-REFLEXIONA SOBRE TU RENDIMIENTO ACADÉMICOLos resultados académicos te aportan una fuente de información muy válida para la toma de decisiones.Completa las siguientes preguntas.

Ø ¿Como fueron los estudios en los cursos anteriores?qMuy Bien q Bien qRegular qMal

Ø ¿Estas satisfecho/a con tus resultados?...........................................................................................

Ø Piensas que eres un/a estudianteqExcelente qBueno/a qRegular qDesmotivado/a qSin interés

Ø ¿Que materias prefieres?......................................................................................................................

Ø ¿ Tienes especiales capacidades para determinadas asignaturas?.

¿En cuales?............................................................................................................................................

Ø ¿Tienes especiales dificultades con alguna asignatura?............¿En cual/es?..........................

.............................................................................................................................................................

1. De las materias que estás cursando o has cursado en 2º rodea con un círculo los resultados quecoincidan con tus notas (B= baja, menos de 5. M= media, entre 5 y 6. A= alta, más de 7)

RESULTADOS ESCOLARESCURSOS DE LA ESO

3º2º 3º 2º 3º 2º 3º 2º 3º 2º

BG FQ

2º 3º 2º 3º 2º 3º

Altas +7

Medias 5 ó 6

Bajas-5

Materias LenCast

Ing Mat C.Soc CienciasNaturales

Ed.Plást

Tecn Mús

Para las notas de 3º ten en cuenta las notas de la 2ª Evaluación



3.-¿Qué se me da mejor?

A continuación vas a valorar las aptitudes

que piensas que tienes para determinadas

situaciones a través de un cuestionario.

Cada aptitud está compuesta por 5

actividades que deberás puntuar según la

habilidad que tienes para cada una.



ESCALA DE APTITUDESRodea con un círculo la situación que crees que tienes en cada rasgo utilizando la siguienteescala:

1: Muy poco o 2: Poco o 3: Normal 4: Bastante o 5: Mucho o muynada algo bien bien

Procura ser muy sincero/a en tu valoración. Suma los números que has señalado con un círculo yanota el resultado en la casilla correspondiente (Total)

1.-. Habilidades manuales o mecánicas. Nada MuchoSe me da muy bien:1.- El dibujo lineal ......................................................................................... 1 2 3 4 5

2.- Reparar aparatos (bicicletas, patines, juegos...) ....................................... 1 2 3 4 5

3.- Componer algo después de desmontado ................................................. 1 2 3 4 5

4.- El bricolage.............................................................................................. 1 2 3 4 5

5.- Manejar herramientas .............................................................................. 1 2 3 4 5

Total ð

2.-. Habilidades para el cálculo. Nada Mucho6.- Tengo rapidez y exactitud en el cálculo mental ........................................ 1 2 3 4 5

7.- Resuelvo problemas sin cometer errores en las operaciones ................... 1 2 3 4 5

8.- Se me dan bien los ejercicios de ecuaciones ........................................... 1 2 3 4 5

9.- Suelo hacer bien las operaciones tanto con números enteros como condecimales ................................................................................................

1 2 3 4 5

10.- Aplico fácilmente un porcentaje de aumento o descuento a unacantidad........................................................................................................

1 2 3 4 5

Total ð

3.-. Aptitud verbal. NadaMucho11.- Encuentro con facilidad palabras adecuadas para lo que quiero decir.... 1 2 3 4 5

12.- Cuando estudio suelo entender el significado de la mayoría de laspalabras ................................................................................................

1 2 3 4 5

13.- Si me dan una palabra tengo facilidad para encontrar sinónimos de lamisma ...................................................................................................

1 2 3 4 5

14.- Me gusta la lectura ................................................................................ 1 2 3 4 5

15.- Redacto bien......................................................................................... 1 2 3 4 5

Total ð



4.-. Habilidades para las relaciones sociales. Nada Mucho16.- Me gusta conocer a gente nueva........................................................... 1 2 3 4 5

17.- Soy sociable, me relaciono con facilidad................................................ 1 2 3 4 5

18.- Si desconozco algo no tengo problemas en preguntarlo ........................ 1 2 3 4 5

19.- No me importa hablar en público ........................................................... 1 2 3 4 5

20.- Soy capaz de animar a mis amigos/as si se encuentran tristes odeprimidos/as........................................................................................

1 2 3 4 5

Total ð

5.-. Aptitud espacial. Nada Mucho21.- Hago los puzzles con gran facilidad....................................................... 1 2 3 4 5

22.- Me oriento bien sobre un mapa .............................. ................................ 1 2 3 4 5

23.- Cuando veo el plano de una vivienda me hago una idea clara de sudistribución y dimensiones.....................................................................

1 2 3 4 5

24.- Si me dan tres vistas de una figura(alzado, planta y perfil) me laimagino fácilmente.................................................................................

1 2 3 4 5

25.- Me oriento con facilidad por ciudades desconocidas.............................. 1 2 3 4 5

Total ð

6.-. Memoria. Nada Mucho26.- Suelo reconocer a personas a las que sólo he visto una vez.................. 1 2 3 4 5

27.- Cuando leo u oigo algo me suelo quedar con la mayoría de los datos.... 1 2 3 4 5

28.- Recuerdo bien lo estudiado ................................................................... 1 2 3 4 5

29.- Se me quedan bien los datos y fechas históricas................................... 1 2 3 4 5

30.- Si observo con atención una película soy capaz de retener casi todossus detalles ...........................................................................................

1 2 3 4 5

Total ð

7.-. Razonamiento. Nada Mucho31.- Planteo bien y sin dificultad los problemas............................................. 1 2 3 4 5

32.- Resuelvo bien las series tanto de números como de letras .................... 1 2 3 4 5

33.- Sigo y comprendo bien las demostraciones matemáticas ...................... 1 2 3 4 5

34.- Tengo facilidad para entender las explicaciones en clase ...................... 1 2 3 4 5

35.- Al leer un problema reconozco con facilidad el principio o fórmula aaplicar ...................................................................................................

1 2 3 4 5

Total ð



8.-. Aptitud artística. Nada Mucho36.- Tengo facilidad para tocar instrumentos musicales................................ 1 2 3 4 5

37.- Soy creativo/a en los trabajos que realizo.............................................. 1 2 3 4 5

38.- La gente se admira cuando ve mis dibujos ............................................ 1 2 3 4 5

39.- Se me dan muy bien los trabajos manuales........................................... 1 2 3 4 5

40.- La gente me suele alabar mis cualidades artísticas ............................... 1 2 3 4 5

Totalð

Traslada las puntuaciones obtenidas al Cuadro - Resumen y realiza las operaciones quese te indican:

CUADRO-RESUMEN

Aptitudes Total Entre 5 Por 2 Puntuación Global

Mecánicas

Cálculo

Verbal

Relaciones Sociales

Espacial

Memoria

Razonamiento

Artística



Interpretación de los resultadosAhora es el momento de que encuentres qué tipo de estudios están más de acuerdo con

tus aptitudes. Para ello:

1. Pon la puntuación global obtenida en cada campo en la casilla.

2. Multiplica esa puntuación por el número que se indica en cada columna.

3. Suma las distintas puntuaciones de cada fila y anótalo en la casilla del

subtotal.

4. Divide este resultado entre 30 (un decimal) y anótalo en la última columna.

Obtendrás un número del 1 al 10.

5. Posteriormente deberás trasladar los datos de la última columna a la “Tabla

resumen del autoconocimiento” de la página 28

Según estos resultados puedes ver en qué área profesional tienes más aptitudes.

A P T I T U D E SMecánic Cálculo Verbal Rel.Soc Espac. Memori. Razona. Artístic Divide

Punt.global Subtotal entre 30(1 decimal)

Tecnológ. x6= x5= x2= x1= x6= x2= x7= x1=

Científico x4= x7= x3= x1= x4= x3= x7= x1=

Salud. x2= x3= x3= x4= x3= x9= x5= x1=

Humanid. x1= x1= x10= x4= x2= x7= x4= x1=

C.Sociales x1= x5= x7= x5= x2= x5= x4= x1=

Artístico x6= x1= x4= x1= x5= x1= x2= x10=



4.-TU PREPARACIÓN Y DISPOSICIÓNEn esta actividad vamos a utilizar dos cuestionarios como punto de partida, que te guíen en una

reflexión sistemática y enriquecedora acerca de estos dos importantes aspectos de cara a tu futuroacadémico- profesional.

En primer lugar, vamos a analizar cuáles son tus costumbres de estudio y qué métodos utilizas.1. Contesta para ello el siguiente cuestionario con sinceridad, sabiendo que los resultados son para ti y

para mejorar tus rendimientos futuros.Valora de 1 a 5 los siguientes enunciados, correspondiendo a la puntuación 1 “muy poco”, 2 “poco”, 3“medianamente”, 4 “mucho” y a la valoración 5 “muchísimo”. Para la realización de esta actividaddispones de 10 minutos.

CUESTIONARIO A: Estrategias y Hábitos de Estudio Punt.1. Dispongo de un lugar tranquilo para estudiar2. Tengo un horario de estudio que suelo respetar.3. Cuando me pongo a estudiar, primero planifico las tareas que voy a realizar.4. Tengo facilidad para concentrarme.5. Antes de memorizar necesito comprender las cuestiones y los conceptos.6. Entiendo las explicaciones de clase.7. Suelo preguntar lo que no entiendo.8. Intento comprender lo que estudio.9. Intento relacionar entre sí los temas que estudio.10. Lo que aprendo me resulta interesante.11. Tengo interés en superar mis dificultades.12. Participo en clase.13. Me gusta leer.14. Me resulta fácil expresarme por escrito.15. Lo primero que hago, antes de comenzar a estudiar un tema, es realizar una lectura

rápida fijándome en los títulos y subtítulos.16. Cuando estudio subrayo las ideas más importantes.17. Cuando estudio realizo esquemas con las ideas clave.18. Cuando repaso utilizo los esquemas que he realizado.19. Cuando estudio busco en el diccionario las palabras que no entiendo.20. Revisar las actividades que hemos realizado en clase me sirve como repaso a la hora de

estudiar.

Total

Suma la valoración total y ten en cuenta que si has sido sincero en tus respuestas:· Una puntuación entre 100 y 75 indica una buena utilización de las estrategias y

habilidades de estudio.· Una puntuación entre 74 y 45 refleja que posees un nivel suficiente en el uso de técnicas

y costumbres de estudio, que puedes mejorar.· Una puntuación entre 44 y 20 nos muestra un bajo nivel de conocimientos y utilización

de estrategias y hábitos de estudio, que debes mejorar.

2. A continuación vamos a analizar cuál es tu motivación y disposición para las tareas académicas.Realiza una valoración del 1 al 5 igual que en el cuestionario anterior. Completa éste en 10 minutos.



CUESTIONARIO B: MOTIVACIÓN Y DISPOSICIÓN HACIA EL ESTUDIO. Punt.1. Creo que los estudios son necesarios para nuestro futuro profesional.2. Suelo hacerme preguntas sobre mi formación futura.3. Tengo expectativas sobre una profesión.4. Puedo imaginarme realizando estudios superiores.5. Pienso invertir el tiempo que sea necesario en continuar mis estudios.6. Pienso que en mis estudios podré llegar a donde me proponga.7. Preferiría continuar mis estudios en lugar de trabajar.8. Mis padres me animan a que continúe mis estudios.9. Yo no estudio sólo para pasar de curso.10. Tengo facilidad para poner a estudiar11. Me gusta aprender.12. Pienso en la utilidad de las cosas que estudio.13. Pienso que puedo estudiar igual que los demás.14. Intento hacer las cosas lo mejor que puedo.15. Considero buenos mis resultados escolares.16. Creo que puedo mejorar si me lo propongo.17. Cuando no alcanzo los objetivos de la asignatura trato de recuperarlos lo antes posible.18. Cuando “suspendo” una asignatura reviso mi plan de estudio para ver lo que puedo mejorar.19. Cuando alcanzo los objetivos de una asignatura pienso que el motivo es el esfuerzo que herealizado y no la suerte.20. me gusta leer libros de temas que me interesan

Total

Suma la valoración total y ten que si has sido sincero en tus respuestas:· Una puntuación entre 100 y 75 indica una buena motivación y disposición hacia el estudio.· Una puntuación entre 74 y 45 nos puede indicar un nivel suficiente de expectativas y

objetivos académicos, que aún puedes mejorar.· Una puntuación entre 44 y 20 nos muestra un bajo nivel de motivación y disposición hacia

las tareas académicas, que debes mejorar.



5.-APRENDIENDO A ELEGIRTomar decisiones consiste en realizar la elección más idónea entre las alternativas que

se nos presentan, teniendo en cuenta los recursos y los intereses de los que partimos.Las decisiones a las que nos enfrentamos nunca serán iguales. Pueden tener menor o

mayor influencia en nuestras vidas. Pueden ser más o menos importantes para nosotros. Puederesultarnos más o menos difícil su elección. Puede que admitan ser rectificadas o no.

En estos momentos te encuentras en una situación en la que tienes que tomar unadecisión importante, la de elegir un itinerario académico para el próximo curso. Se pretende,con estas distintas opciones educativas, dar respuesta a la diversidad de necesidades,intereses y expectativas que presenta el alumnado, iniciando una especificidad en los estudiosque sirva de preparación y puente hacia futuros campos profesionales.

Como la práctica es el motor del desarrollo de cualquier destreza, vamos sin más dilacióna ensayar entre todos, y mediante un trabajo cooperativo, las distintas fases que facilitan latoma de decisiones exitosas.

1º Definir claramente la situación inicial.Definir la situación de la que partimos, las características más relevantes de la

cuestión como tus aptitudes, tus intereses, tu motivación y preparación para el estudio,así como otros factores que influyan en la situación.2º Estudiar y proponer alternativas.

Consiste en buscar posibles soluciones al problema que se plantea. La finalidad esplantear varias alternativas aunque exista una que nos parezca la mejor.3º Valorar las consecuencias de cada alternativa.

En esta fase deberás ponerte en la situación de cada una de las alternativasanteriores, describiendo sus pros y sus contras.4º Tomar la decisión más adecuada

Tras haber analizado los aspectos positivos y negativos de las distintasalternativas, ahora debes elegir la alternativa que tenga mayor número de consecuenciaspositivas que de negativas.

Para que profundices en esta cuestión debes ensayar este procedimiento. Con elobjetivo enunciado anteriormente de practicar la toma de decisiones, te proponemoscuatro casos prácticos, que analizareis con el tutor/a.



CASO DE ROSA1.-Definición de la situación inicial:§ Las asignaturas que mejor lleva son C.C. de la Naturaleza: Física Y Química y Biología

Geología, Tecnología, Geografía e Historia y Matemáticas.§ Las asignaturas que siempre le cuesta superar es Lengua.§ A Rosa le gusta cuidar de su hermano.§ A veces Rosa hace de canguro.§ Rosa era la que le ponía las inyecciones.§ A Rosa le gustaría seguir estudiando.§ Piensa que estudiando podrá llegar a donde se proponga.§

2º Estudiar y proponer alternativas. 3º Valorar las consecuencias decada alternativa.

4º Tomar la decisión másadecuada

CASO DE BENJAMÍN1.-Definición de la situación inicial:§ Las asignaturas que mejor lleva son Tecnología, Lengua y E. Plástica y Visual.§ La asignatura que siempre le queda es C.C. de la Naturaleza.§ A Benjamín se le da muy bien dibujar.§ Él se encarga de la maquetación del periódico del Instituto.§ La portada actual del periódico del Instituto es creación suya.§ Le gustaría independizarse como sus hermanos y por eso le gustaría ponerse a

trabajar lo antes posible.2º Estudiar y proponer alternativas. 3º Valorar las consecuencias de

cada alternativa.4º Tomar la decisión másadecuada

CASO DE MÓNICA1ºDefinición de la situación inicial:§ Las asignaturas que se le dan mejor son Matemáticas, Tecnología y C.C. de la

Naturaleza.§ La asignatura que le cuesta trabajo superar es Geografía e Historia.§ Mónica y su hermano mayor ayudan cuando pueden en la tienda de sus padres.§ Mónica suele ayudar a su padre a hacer los inventarios y a tener al día las cuentas de

la tienda.§ A Mónica el gustaría trabajar en el negocio familiar y ampliarlo con nuevas tiendas.





CASO DE DANI1.-Definición de la situación inicial:§ Ha cursado Primaria y Primer Ciclo de Secundaria con muchas dificultades y teniendo

que repetir curso en las dos etapas.§ Se encuentra muy desanimado con los estudios.§ Está esperando cumplir los 16 años para incorporarse al mundo del trabajo, aunque le

gustaría tener la formación e iniciación profesional básica para ello.§





5.-TOMA DE DECISIONES

Nombre: _____________________________________________________ CURSO: ____ ¿Repites tercero? ____ ¿Cuántas áreas te quedaron en la 1ª Eval.?_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________y ¿en la 2ª Eval.? ___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ ¿Qué optativa que has cursado en tercero de E.S.0. ?

_______________________________________________________________________________

ESTUDIOS POSTERIORES QUE TE GUSTARÍA HACER Bachillerato Ciclos Formativo Trabajar. No conseguiré el GraduadoPara tratar de aclarar tus preferencias vas a realizar un proceso de comparación entre las ochoasignaturas.

Se trata de que vayas comparando cada asignatura con todas las demás (una a una) y escribe enla casilla donde se cruzan el número correspondiente a la que más te gusta de las dos. Ejemplo unaalumna comparó la columna 1 (biología) con la fila 5 tecnología) y escribió en donde se cruzan 1 loque significa que la 1 (biología) te atrae más que la 5 (tecnología)

1.Biología ygeología

2.Física yQuímica

3. Música 4. Edu.Plástica

5 Tecnología 6 Francés 7 Latín 8.-Informática

1. Biología ygeología

2. Física yQuímica

3. Música

4. EducaciónPlástica

5. Tecnología

6.-Francés

7.- Latín

8.- Informática



ELIJE POR ORDEN (1ª, 2ª, 3ª) LAS TRES OPCIONALES QUE PREFIERES:

* Biología y Geología____ * Tecnología______* Física y Química______ * Francés______

* Música______ * Latín ______* Educación Plástica______ * Informática______

5.- En el cuestionario de intereses profesiones he obtenido los siguientes resultados:Muy Bajo Bajo Medio Alto M Alto5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

PA

1Sal.

PA2

HPA3

C.S.PA4

T PPA5

APA6

7T I

P

6.- En el cuestionario de estrategias y hábitos de estudio he obtenido una puntuación de ______puntos, lo que indica un nivel (subraya) BUENO SUFICIENTE BAJO

7.- En el cuestionario de motivación y disposición hacia el estudio he obtenido una puntuación de______ puntos, lo que indica una motivación (subraya)BUENA SUFICIENTE BAJA8.- Teniendo en cuenta los datos anteriores define tu situación inicial y reflexiona sobre el itinerarioque consideras más adecuado para ti:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



MI DECISIÓN:

El itinerario que elijo para 4º de E.S.O. es:

Cursaré dentro de las opcionales las siguientes materias:

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Cuaderno de Orientación 3º ESO - iesuliafidentia.es · Observa los diferentes niveles de enseñanza: Secundaria obligatoria, bachillerato, Formación Profesional, Universidad y