CUADERNO DE TRABAJO MÓDULO: ENTREVISTA · Cuaderno de trabajo 2 Estimado(a) alumno(a): Este cuaderno de trabajo contiene las actividades que deberás realizar en este módulo de

1Cuaderno de trabajo

CUADERNO DE TRABAJO MÓDULO: ENTREVISTA


Estimado(a) alumno(a):

Este cuaderno de trabajo contiene las actividades que deberás realizar en este módulo de estudio. El material está diseñado de forma que tus cuidadores te puedan acompañar en tu proceso de aprendizaje y compartan esta experiencia contigo.

Es muy importante que realices cada una de las actividades que se plantean y que sigas las instrucciones que te den tus cuidadores. Recuerda que aprender es tu responsabilidad y depende del esfuerzo, la disciplina y el entusiasmo que le imprimas.

¡Ánimo! No olvides que el aprendizaje es una maravillosa experiencia transformadora.

Vive como si fueses a morir mañana. Aprende como si fueses a vivir para siempre. Frase atribuida a Mahatma Gandhi

Presentación


SESIÓN 1

Me activo y me concentro

El siguiente ejercicio te ayudará a potenciar tu capacidad de atención. Observa cuidadosamente las figuras que están dentro del cuadro. Cuenta cuántas veces aparecen, registra los datos que se solicitan en la tabla y, al final, con ayuda de tu tutor, comprueba si has descubierto todas las figuras.

Cuadrados FlechasTriángulos Círculos

Lo que sé sobre el tema

Responde en tu libreta las siguientes preguntas.

• ¿Qué entiendes por narración? Explica.• ¿Para qué crees que sirve narrar hechos o sucesos?• ¿Has oído hablar de las fábulas? Da un ejemplo y explica

sus características.• ¿Qué tipo de historias se narran en los cuentos?• Menciona tres ejemplos de cuentos que conozcas y expli-

ca sus características.

Aprendo más

Analiza la información que se presenta a continuación y su-braya las ideas principales.

1. Qué es un texto narrativo

Un texto narrativo es una forma de expresión que cuenta hechos o historias acontecidas a sujetos, ya sean huma-nos (reales o personajes literarios), animales, seres antropo-morfos, cosas u objetos.

En este tipo de textos se presenta una concurrencia de per-sonajes y sucesos reales o fantásticos en un tiempo y es-pacio determinados.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD


Las narraciones incluyen dos aspectos esenciales: accio-nes encaminadas a una transformación y elementos que generan intriga e interés en el lector mediante una serie de preguntas a las que la narración da respuesta.

Emisor

¿Por qué narrar? ¿Para qué narrar?

Recuerda que las narraciones son actos comunicativos que suponen la existencia de un emisor con una intención y una finalidad. Ello proviene de la tradición oral de contar historias.

Actividad 1. Llena el esquema con la información que se solicita. Luego, explica el esquema a tu tutor.

Tema principal

Lee la información que se presenta a continuación.

2. Finalidad de un texto narrativo

De acuerdo con su contenido y finalidad, los textos narrati-vos pueden ser literarios y no literarios.

En el primer grupo están, entre otros, los cuentos, las fábu-las, las leyendas, los mitos y las novelas. La finalidad de


estos textos es dar a conocer de forma artística hechos fantásticos y las vivencias de ciertos personajes para el mero entretenimiento del lector.

El segundo grupo se conforma por textos cuya finalidad es informar. Entre ellos destacan las noticias periodísticas, las crónicas y los reportajes, los cuales suelen narrar hechos reales o sucesos de actualidad que mantienen al día al lec-tor. Los temas incluyen la nota roja, la economía, la política, la ciencia y el espectáculo, entre otros.

Algunos ejemplos de los usos de los textos narrativos son los siguientes:

• Leer una fábula a un grupo de niños para reforzar los valores y dejarles una enseñanza o moraleja mediante las vivencias de los personajes.

• Realizar un reportaje acerca del alcoholismo para infor-mar a los lectores sobre las causas y las consecuencias de dicha enfermedad.

• Hacer llegar a la sociedad información policial, social, financiera y deportiva por medio de la redacción de noti-cias.

Actividad 2. Con base en el texto que acabas de leer, identifica las diferencias y las similitudes entre los textos literarios y no literarios. Luego, completa el siguiente dia-grama de Venn para contrastar ambos tipos de textos.

Contrastando temas

1. 2.

Me autoevalúo

En este ejercicio de autoevaluación, elige la opción que completa correctamente los siguientes enunciados.

1. En los textos narrativos se presenta una concurrencia de sucesos reales o fantásticos y ______________ en un tiem-po y espacio determinados.

a) personajesb) narradoresc) paisajes d) escenografías


2. Uno de los aspectos esenciales de las narraciones son las __________ encaminadas a una transformación.

a) intrigasb) finalidadesc) accionesd) intenciones

3. Para que un texto narrativo cumpla su finalidad, se re-quiere de la presencia de un _________________, figura que proviene de la tradición oral de contar historias.

a) personajeb) emisorc) locutord) receptor

4. Los textos narrativos _____________ tienen como finali-dad dar a conocer de forma artística hechos fantásticos y las vivencias de ciertos personajes.

a) periodísticosb) no literariosc) comunicativosd) literarios

5. Elige de la siguiente lista de textos narrativos aquellos que se consideran no literarios.

1. Cuentos2. Crónicas3. Fábulas4. Leyendas5. Reportajes6. Mitos 7. Novelas8. Noticias

a) noticias/cuentos/leyendasb) reportajes/crónicas/noticiasc) crónicas/mitos/reportajesd) novelas/crónicas/fábulas

Una vez que hayas resuelto el ejercicio, revisa las respues-tas con tu tutor e identifica tus aciertos y errores.


SESIÓN 2


Para concentrarte, realiza la siguiente actividad junto con tu tutor.

1. Siéntense en una silla o un banco.2. Miren hacia la pared y lleven sus ojos hacia algún punto

en particular (alguna mancha, agujerito o similar).3. Mantengan la vista ahí y concéntrense en su respiración.

Sientan cómo entra el aire despacio a los pulmones… y cómo sale después.

4. Permanezcan así unos minutos.


Recuerda algún cuento, fábula o novela, platícaselo a tu tutor y responde en un cuaderno u hoja las siguientes preguntas.

1. ¿Cómo se llama la obra que recuerdas? ¿De qué tipo es?

2. ¿En dónde se desarrolla la historia?3. ¿Quiénes participan?4. ¿Cuál es el orden o la secuencia de la historia? 5. ¿Qué fue lo que más te gustó de esa historia?6. ¿Consideras que la historia pertenece al género narrativo?

¿Por qué?

Aprendo más

Actividad 1. Tu facilitador te leerá en voz alta el siguiente texto. Se recomienda que lo haga dos veces.

3. Estructura de un texto narrativo

En general, este tipo de texto tiene la siguiente estructura:

Introducción: se plantea la historia o la situación que se narrará y se expone el conflicto que se desarrollará.

Nudo: se refiere al desarrollo de los acontecimientos, es decir, el grueso de la historia.

Desenlace: aquí se resuelve el conflicto que se planteó en la introducción o planteamiento y se desarrolló durante el nudo.

En la siguiente imagen puedes ver la secuencia de estas fases:

Introducción DesenlaceNudo


Una vez concluida la lectura, lee el texto “¿Quién le pone el cascabel al gato?”, que aparece a continuación. Identi-fica su estructura y subraya con un color diferente cada sección:

Introducción: rojoNudo: verdeDesenlace: azul

¿Quién le pone el cascabel al gato?

Había una vez una familia de ratones que vivía en la des-pensa de una casa, pero, por temor a los ataques de un enorme gato, no querían salir. De día o de noche, este terrible enemigo los tenía vigilados.

Un día decidieron poner fin al problema y, a petición del jefe de los ratones, que era el más viejo de todos, cele-braron una asamblea.

El jefe de los ratones dijo a los presentes:

—Os he mandado reunir para que, entre todos, encon-tremos una solución. ¡No podemos vivir así!

—¡Pido la palabra! —dijo un ratoncillo muy atento—. Atemos un cascabel al gato y, así, sabremos en todo mo-

mento por dónde anda. El sonido nos pondrá en alerta y podremos escapar a tiempo.

Todos los roedores aceptaron la interesante propuesta con entusiasmo y fuertes aplausos. Con el cascabel esta-rían salvados, porque su campanilleo avisaría de la llega-da del enemigo con el tiempo para ponerse a salvo.

—¡Silencio! —gritó el ratón jefe, para luego decir: —Que-da pendiente una cuestión importante: ¿quién de todos pondrá el cascabel al gato?

Al oír esto, los ratoncitos se quedaron repentinamente callados, muy callados, porque no podían responder aquella pregunta. De pronto, todos comenzaron a sentir miedo. Y todos, absolutamente todos, corrieron de nuevo a sus cuevas, hambrientos y tristes.

Actividad 2. Lee el subtema 4, “Características del texto narrativo”, que encontrarás a continuación, e identifica las ideas más importantes (subráyalas o anótalas en un cuaderno).

4. Características del texto narrativo

En esta sección conoceremos las características del texto narrativo y algunos aspectos importantes que te permitirán conocer más a fondo este tipo de escrito.


• En los textos narrativos hay dos tipos de estructuras: la estructura externa organiza la historia por medio de se-cuencias, capítulos, actos, etc.; la estructura interna de-termina el orden de los acontecimientos que tienen lugar (de forma cronológica, recordando situaciones del pasa-do, etc.).

• Todo texto narrativo necesita un narrador, es decir, la fi-gura que cuenta la historia. Lo puede hacer en primera, segunda o tercera persona (omnisciente).

• En estos textos encontramos personajes principales y secundarios. Los primeros están al centro de la historia, mientras que los segundos aparecen y desaparecen —con mayor o menor peso— en ciertos momentos.

• Todo texto narrativo tiene un espacio, que es el lugar en donde se producen los diversos acontecimientos de la historia.

• Otro elemento es el tiempo. Cuando se habla de tiempo interno, se hace referencia a los días, meses o años que duran los acontecimientos; el tiempo externo correspon-de a la época en que tiene lugar la narración.

• El texto narrativo en el cuento y la fábula se presenta de forma breve y contiene una moraleja; en la novela, es más complejo y extenso.

• El objetivo suele ser meramente informativo, pero a ve-ces se busca entretener al lector.

• El escritor determina el estilo de estos textos. Puede usar lenguaje culto, vulgar, poético, etc.

• Por lo general, se usan verbos tanto en pretérito indefi-nido como en pretérito imperfecto o presente.

• Los acontecimientos más importantes de la narración se conocen como núcleos. Los menos importantes re-ciben el nombre de acción secundaria o menor.

• Los personajes protagonistas y secundarios suelen ser personas, cosas o animales.

• Estos textos tocan muchos géneros, desde el drama hasta la comedia, la ciencia ficción, la fantasía, el terror, etc.

Una vez que hayas comprendido el tema, realiza lo si-guiente:

Lee nuevamente el texto que leíste en la actividad anterior (“¿Quién le pone el cascabel al gato?”) y responde el cues-tionario en el espacio que aparece en la siguiente página.

1. Describe la estructura externa del texto.2. ¿Qué características tiene la estructura interna?3. ¿Qué papel tiene el narrador en la historia? Encierra con

color negro un párrafo en el cual participe el narrador. Indica si narra en primera, segunda o tercera persona.

4. Señala con amarillo al personaje principal y con rojo a los personajes secundarios. Descríbelos en la hoja de respuestas.

5. Señala con morado la parte del texto en la que se describe el espacio o escenario en que se desarrollan los hechos.


Me autoevalúo

Autoevalúa tu aprendizaje por medio del siguiente ejercicio.

Relaciona las siguientes columnas.

1. Expone el conflicto que se desa-

rrollará en la historia.

2. Parte en la cual se desarrollan los

acontecimientos.

3. Aquí se resuelve el conflicto que

se planteó.

4. Organiza la historia por medio de

secuencias, capítulos, actos, etc.

5. Determina el orden en que tienen

lugar los acontecimientos.

6. Figura que cuenta la historia, ya

sea en primera, segunda o tercera

persona.

7. La historia se centra en ellos de

forma más o menos directa.

8. Aparecen y desaparecen —con

mayor o menor peso— en ciertos

momentos de la historia.

9. Es el escenario en donde ocurren

los diversos acontecimientos de la

historia.

a. Estructura externa

b. Narrador

c. Introducción

d. Personajes

principales

e. Desenlace

f. Estructura interna

g. Espacio

h. Nudo

i. Personajes

secundarios

Respuestas

1

2

3

4

5


SESIÓN 3


Observa con atención el siguiente conjunto y circula los 5 objetos que no se repiten.


Explica a tu tutor qué entiendes por:

• Biografía• Cuento

• Fábula • Novela • Crónica • Diario• Mito

¿Puedes dar algunos ejemplos de los textos mencio nados?

Aprendo más

Actividad 1. Para conocer más acerca del tema 5, “Tipos de texto narrativo”, lee con detenimiento el texto que se pre-senta a continuación. Después, investiga un ejemplo de cada tipo de texto narrativo y descríbelo en el cuadro de análisis que encontrarás posteriormente.

5. Tipos de texto narrativo

Después de aprender qué es un texto narrativo y cuál es su función, es importante conocer los diferentes tipos que hay. Los más comunes son los que se mencionan a continuación:

• Cuento: se caracteriza por su extensión breve y la pre-sencia de pocos personajes. Son narraciones que comu-nican una idea en concreto y que pueden dirigirse a to-das las edades.

• Fábula: en este tipo de obras literarias, que son breves y se dirigen a un público infantil, el narrador cuenta los he-


chos. Hay una enseñanza o moraleja y suele estar prota-gonizada por animales o seres inanimados, casi nunca seres humanos.

• Novela: es un tipo de texto mucho más extenso y pro-fundo en el que se pueden tratar diferentes temas. Suele haber numerosos personajes y los acontecimientos son más complejos. En ellas se crea un mundo de ficción en el cual los personajes se mueven y realizan diferentes ac-ciones para llegar a un desenlace.

• Biografía: en este tipo de obra escrita, un tercero relata de manera profunda la vida de una persona. Resalta sus éxitos, fracasos y contribución a la sociedad.

• Crónica: se trata de un texto de carácter más periodísti-co que cuenta de forma subjetiva la experiencia que el escritor o periodista tuvo en un acontecimiento o evento.

• Diario: es un texto escrito en primera persona que des-cribe los pensamientos, las memorias y las reflexiones de quien narra la historia.

• Mitos: estos textos, que también forman parte de la lite-ratura oral, se emplean en diferentes culturas (sobre todo las antiguas) para explicar el origen del mundo y el ser humano.

Cuadro de análisisTipos de texto narrativo Descripción

Biografía

Cuento

Fábula

Novela

Crónica

Diario

Mito

Actividad 2. Estudia el tema 6, “La crónica”, y sus subte-mas. Lee la información de forma detallada e identifica el contenido más importante. Para lograrlo, puedes subra-yar el texto o hacer anotaciones al margen.

6. La crónica

La crónica es un texto narrativo que se relaciona con el género periodístico. Tiene como finalidad dar a conocer un hecho de actualidad cercano al escritor de manera cronoló-


gica, verídica y subjetiva. Al brindar una perspectiva más descriptiva y humana, complementa las noticias diarias.

6.1. Utilidad de la crónica

• Es una fuente de consulta para los historiadores.• Es un instrumento que sirve para dejar constancia de un

suceso.• También sirve para relatar hechos y acontecimientos con

una interpretación valorativa.

6.2. Tipos de crónica

Hay tres tipos de crónica:

Informativa. Narración de hechos cronológica y puntual, sin emitir juicios de valor.

Opinativa. Informa sobre los hechos observados y, al mismo tiempo, los comenta.

Interpretativa. Es de carácter literario e incluye juicios de valor.

Según su contenido y relación con el ambiente noticioso, también se pueden clasificar como reseña de nota roja, de-portiva, cultural, literaria, entre otras.

6.3. Estructura de la crónica

Una buena crónica debe contar con los siguientes elementos:

1. Debe iniciar con una entrada que llame la atención del lector.2. El desarrollo se compone de un relato detallado del su-

ceso que provoque emociones en el lector.3. La conclusión o el fin del relato no tiene que ser contun-

dente; puede ser abierta.

6.4. Características de la crónica

Al redactar una crónica deben tomarse en cuenta los siguien-tes aspectos de formato y estilo:

• El tiempo es definitivo para el ritmo y la credibilidad de la historia.

• Además de narrar la noticia, el cronista emite un juicio personal y una valoración acerca de los hechos.

• Se debe emplear una forma narrativa para contar los su-cesos y destacar su importancia; se utilizan descripcio-nes para ambientar al lector.

• El acontecimiento que se da a conocer debe ser de inte-rés colectivo.

• Se debe resaltar cómo sucedieron las cosas por medio de un lenguaje sencillo y claro.

• El texto debe contener una interpretación subjetiva de los hechos, pero éstos deben contarse desde el lugar en


donde se produjeron, además de que la cronología debe ser clara.

Completa la información que falta en el siguiente cuadro de análisis.

La crónica

La crónica(definiciónpropia)

Utilidad2 ejemplos nuevos

1.

2.

Tipos

Estructura y características (resumen)

Me autoevalúo

Contesta el ejercicio de autoevaluación que se presenta a continuación.

1. La crónica se relaciona estrechamente con el género ______________,

a) lírico b) dramático c) periodístico d) cómico

2. Identifica los enunciados que contienen información in-correcta.

a. La conclusión o el fin del relato no tiene que ser con-tundente; puede ser abierta.

b. La crónica es un texto narrativo que sirve para dejar constancia de un suceso.

c. La crónica informativa comunica los hechos observa-dos y, al mismo tiempo, los comenta.

d. Se debe emplear una forma narrativa para contar los sucesos y se utilizan descripciones para ambientar al lector.

e. La entrada o el inicio de la crónica debe ser discreta y sencilla para evitar que el lector se distraiga.

f. La crónica debe contener una interpretación objetiva de los hechos, que deben contarse desde el lugar en donde sucedieron.

a) c, e y f b) a, c y f c) b, c y d d) c, d y e


SESIÓN 4


Realiza la siguiente actividad junto con tu tutor.

1. Consigan una caja pequeña o una bolsa de color oscuro que no permita ver lo que hay en su interior.

2. Busquen diez objetos que se puedan guardar en la caja, por ejemplo, una moneda, un lápiz, un clip, etc.

3. Coloquen los diez objetos sobre la mesa y deposítenlos en la caja o la bolsa uno por uno mientras tu tutor men-ciona su nombre en voz alta.

4. Cierren la caja o la bolsa y trata de recordar los diez ob-jetos repitiendo su nombre en voz alta.

5. Comprueben los resultados.


Responde las preguntas que te hará tu tutor:

1. ¿Qué pasos consideras que hay que seguir para elaborar una crónica?

2. ¿Qué características crees que debe tener el contenido que vas a utilizar para redactar la cónica?

3. ¿Qué aspectos de formato debes considerar al redactar una crónica?

Aprendo más

Actividad 1. Analiza la información que se presenta a continuación, identifica las ideas principales y elabora un resumen.

6.5. Como elaborar una crónica

A continuación se presentan los pasos a seguir para elabo-rar una crónica, así como los requisitos que debes tomar en cuenta al elegir el tema y redactar el texto.

Elección del tema

Busca un tema de actualidad que interese a un gran núme-ro de personas, de preferencia que involucre un conflicto o que sea polémico. También conviene que te apasione, ya que tendrás que investigar sobre él. El tema podría estar relacionado, por ejemplo, con la pandemia de COVID-19. Una vez que hayas elegido el tema, debes investigar.

Proceso de investigación

• Para realizar un buen trabajo, debes conocer los antece-dentes y estar al tanto de los motivos que originaron el suceso que vas a narrar.

• Se recomienda describir las características del lugar del


suceso y registrar el número de asistentes, el ambiente y la hora exacta de cada acontecimiento.

• Registra los nombres de los participantes y describe su actitud durante el evento. Si es posible, ponte en contac-to con las personas de las que escribirás o que saldrán en tu crónica. De lo contrario, investiga sobre su vida. Es recomendable hacer entrevistas para conocer la historia directamente de quien la vivió.

• Además del número de participantes, registra la actitud general del público ante el evento; al final, entrevista a quienes lo integran para que conozcas su opinión.

• Recaba copias de documentos. Si haces la crónica de alguna conferencia, trata de obtener copias de los textos. Debes ofrecer una visión completa de la conferencia, qué se dijo y cómo se recibió el mensaje. Registra las frases contundentes y describe cómo se expresó el orador.

Redacción del contenido

Haz una revisión exhaustiva de la información que obtuviste durante la investigación y elige lo que vas a contar. Determi-na el enfoque que darás a tu historia y expresa las ideas de manera clara, con frases concisas y lenguaje sencillo para que entienda el lector.

La narración de los hechos se debe hacer de la manera más exacta posible. Omite la información que no sea intere-sante y toma en cuenta que en la crónica no sólo hay que

hablar de hechos, sino también de ambientes, emociones y detalles.

Cuando escribas tu crónica, debes informar y deleitar al lec-tor. Debes escribir con una dosis de estilo literario para que disfrute la narración como si hubiera estado ahí. En la crítica que realices debes ser imparcial, no tendencioso. En una crónica se puede tratar cualquier tema.

Es importante realizar una lectura final para revisar la redac-ción e identificar los errores ortográficos y de dedo.

Actividad 2. Analiza los siguientes ejemplos e identifica el tema y el tipo de crónica. Luego, determina si cumplen con los aspectos señalados en el subtema 6.5, “Cómo elaborar una crónica”. Debes escribir un texto en el que expliques los resultados de tu análisis.

Crónicas cortas

Ejemplo Análisis

En 2001, al comenzar las clases, María, con sólo 4 años, le había dicho a su mamá que no iría a la escuela. Se sentía muy pequeña y no quería separarse de ella.

Lloró toda la noche casi sin po-der dormir de la angustia por el primer día de clases. Su mamá,

Tema:

Tipo:


un poco preocupada, se levantó ese 4 de marzo un poco más temprano y preparó un desayuno que encantaba a María: tostadas con mantequilla y queso de cabra. Pero María casi no probó bocado.

A las 8 de la mañana salieron de la casa rumbo a la escuela, que quedaba a 11 cuadras. Al llegar a la puerta de la escuela, María se encontró con su vecina Rocío.

¿Qué aspectos de los se-ñalados en el texto “Có-mo elaborar una crónica” identificas en el ejemplo?

••••••

El hundimiento del Titanic

El 15 de abril de 1912 tuvo lugar una de las mayores tragedias náuticas de la historia: el hundi-miento del Titanic.

Aquel viaje era el inaugural del reluciente Titanic. Ésta debía atravesar el océano Atlántico hasta arribar a las costas de América del Norte, en Estados Unidos.

Sin embargo, otro sería el desti-no del magnífico barco: la noche anterior, el 14 de abril de 1912, cerca de las 23:40 horas, el Ti-tanic chocó con un gigantesco iceberg que rasgó el casco de la embarcación de tal forma que, luego de unas cuantas horas, ésta se hundió.

Tema:

Tipo:

¿Qué aspectos de los se-ñalados en el texto “Có-mo elaborar una crónica” identificas en el ejemplo?

••••••

A pesar de los intentos de la tripulación por solicitar ayuda mediante radio, ningún barco acudió. Así, sin poder ver la madrugada (exactamente a las 02:20 de la mañana) del 15 de abril, el Titanic se encontraba ya sepultado en el fondo del mar.

La tragedia se llevó a más de la mitad de la población a bordo (1 600 personas se hundieron con la embarcación y el total de pasajeros en ese viaje era de 2 207 personas).

Me autoevalúo

Responde el cuestionario de autoevaluación que se pre-senta a continuación.

1. De la siguiente lista de actividades, identifica aquellas que se deben realizar antes de redactar una crónica.

A. Verifica que la narración de los hechos sea lo más exacta posible.

B. Elige un tema de interés general, de preferencia ac-tual.

C. Revisa la redacción e identifica los errores ortográficos y de dedo.


D. Haz entrevistas para conocer la historia directamente de quien la vivió.

E. Usa un estilo literario para que tu lector disfrute la na-rración.

a) A y Db) B, C y Ec) B y Dd) Sólo A

2. ¿Cuál de los siguientes eventos es el más adecuado para narrarse en una crónica?

a) El cumpleaños de un familiarb) El festival de primavera de tu escuelac) Un accidente de trabajod) La conferencia nacional acerca del coronavirus

3. Al describir el escenario del suceso que se narrará en una crónica, no es necesario anotar ________.

a) la actitud del cronista durante el eventob) los antecedentes del suceso o eventoc) el número de asistentes al eventod) la hora exacta del acontecimiento

LA ÚLTIMA Y NOS VAMOS

Responde las preguntas que se presentan a continuación.

1. Los textos narrativos se clasifican en__________________.

a) literarios y no literarios b) dramáticos y literarios c) internos y externosd) no literarios y periodísticos

2. Es un ejemplo de texto narrativo literario.

a) Crónicab) Noticiac) Reportajed) Mito

3. Es un ejemplo del uso de los textos narrativos.

a) Enseñar al comprador a utilizar un producto correcta-mente.

b) Enseñar valores mediante las vivencias de personajes reales o fantásticos.

c) Dar a conocer los resultados de una investigación científica.

d) Invitar a una persona a una fiesta o evento importante.


4. Subraya el enunciado que contiene información errónea.

a) El desenlace de un texto narrativo va después del nudo.

b) En la introducción del texto narrativo se expone el con-flicto.

c) El nudo es la parte con la que cierra un texto narrativo.d) En la introducción del texto narrativo se da el plantea-

miento de la historia.

5. Relaciona las siguientes columnas

I. La historia se centra en él

II. Determina el orden en que suceden

los hechos

III. Puede ser interno o externo

IV. Es meramente informativo y de entre-

tenimiento

V. Organiza la historia por medio de se-

cuencias, capítulos o actos

VI. Son los acontecimientos más impor-

tantes de la narración

VII. Lugar en donde suceden los aconte-

cimientos de la historia

VIII. Puede aparecer en primera, segun-

da o tercera persona

1. Estructura externa

2. Personaje principal

3. Narrador

4. Estructura interna

5. Núcleos

6. Espacio

7. Tiempo

8. Objetivo

a) I-2, II-4, III-3, IV-7, V-1, VI-5, VII-6, VIII-8b) I-2, II-4, III-7, IV-8, V-1, VI-5, VII-6, VIII-3c) I-2, II-4, III-8, IV-7, V-1, VI-6, VII-5, VIII-3 d) I-5, II-8, III-7, IV-4, V-1, VI-2, VII-3, VIII-6

6. Une con una línea cada tipo de texto narrativo con su definición.

1. Cuento

2. Fábula

3. Novela

4. Biografía

5. Crónica

6. Diario

7. Mito

A. Texto extenso y profundo con personajes abundantes

B. Texto de carácter periodístico que relata eventos

C. Relata memorias y reflexiones personales

D. Hay una enseñanza o moraleja al final

E. Suelen explicar el origen del mundo y el ser humano

F. Un tercero relata la vida de otra persona

G. Texto breve y con pocos personajes

7. Subraya la opción que no representa un uso de la crónica.

a) Es una fuente de consulta muy importante para histo-riadores e investigadores.

b) Por medio de ella se hacen preguntas a una persona para adquirir información personal.

c) Es un instrumento que sirve para dejar constancia de un hecho.

d) Relata hechos y acontecimientos con una interpreta-ción valorativa.


8. La crónica ____________narra hechos de forma cronoló-gica y puntual, sin emitir juicios de valor.

a) interpretativab) opinativac) receptivad) informativa

9. Elemento esencial de la crónica que da ritmo y credibili-dad a la historia.

a) El tiempob) El cronistac) El acontecimientod) La objetividad

10. Anota en los paréntesis al final de cada oración a cuál de las tres fases corresponde cada una de las condicio-nes para realizar una crónica.

I. Elección del tema a. Procura que la historia presente un conflicto o

que sea polémica. ( )

b. Registra los datos de quienes participan en

los sucesos o hechos. ( )

c. Expresa las ideas de manera clara, con frases

concisas. ( )

II. Proceso de investigación

d. Entrevista al público al final para que conoz-

cas su opinión. ( )

e. Imprime una dosis de estilo literario. ( )

f. Cuida que la historia sea interesante para un

gran número de personas. ( )

III. Redacción del contenido

g. Omite la información que no sea interesante.

( )

h. Revisa la redacción e identifica los errores or-

tográficos y de dedo. ( )

i. Infórmate sobre los antecedentes y los moti-

vos que originaron el suceso. ( )


SESIÓN 5

Aplico lo aprendido

Descripción del proyecto final

Para concluir la revisión del tema “Texto narrativo”, debe-rás redactar una crónica en tu cuaderno que llevará por tí-tulo “El mundo y la COVID-19”. Por supuesto, deberás ba-sarte en todo lo que has aprendido durante esta semana.

Los detalles se describen a continuación:

1. Tema y tipo de crónica. Elabora una crónica informativa en la cual describas los hechos que se han presentado en el mundo en relación con el surgimiento, el desarrollo y la situación actual de la pandemia de COVID-19.

2. Inicio. Al principio del texto, plantea la situación de forma general: investiga el contexto en que ocurrió el suceso.

3. Desarrollo. Responde a las seis preguntas básicas (qué, quién, dónde, cuándo, cómo y por qué) e incluye los an-tecedentes y los datos necesarios. Identifica los momen-tos más importantes que formen parte del evento y re-dáctalos en una secuencia cronológica.

4. Conclusión. Es el fin del texto, por lo que debe dejar la sensación de que el tema se cerró de la mejor manera posible.

5. Comentarios. Redacta tus reflexiones acerca de los he-chos que narraste. Se pueden hacer en primera o tercera persona.

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