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7/25/2019 Cuaderno de Trabajo Nt2 Lenguaje p3
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Apoyo Compartido
Lenguaje verbal
CUADERNO DE TRABAJO3
Perodo
NT2
Nombre:
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NT2Apoyo Compartido
Lenguaje verbalCUADERNO DE TRABAJO
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Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo.Lenguaje verbal. NT2Perodo 3
Unidad de Educacin Parvularia
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile . 2013
Diseo e ilustraciones: Designio
Impresin: Salesianos Impresores S.A.
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la
Ley N 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artculo 38 se establece
que: es lcito, sin remunerar u obtener autorizacin del autor, reproducir en
obras de carcter cultural, cientfico o didctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, ttulo y autor".
Derechos Reservados del Ministerio de Educacin.
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NT2_LENGUAJE VERBAL
COMENZAMOS EL
TERCER PERODO!
Mi nombre es:
Mi curso es:
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NT2_LENGUAJE VERBAL
QU APRENDEREMOS EN ESTE PERODO?
Querida familia:
Durante este tercer perodo del plan Apoyo Compartido, tendr la oportunidad de explorary descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las prximas cuatrosemanas aprender a: Disfrutar con la lectura de cuentos. Conversar acerca de un cuento, realizar algunas inferencias y predicciones acerca de su
contenido. Conocer las vocales. Conocer los signos de interrogacin y exclamacin. Jugar a escribir una carta y otros textos breves.
Narrar con mis palabras los cuentos que voy conociendo. Jugar a dramatizar los cuentos que voy conociendo. Memorizar poesas. Crear afiches e invitaciones. Utilizar palabras nuevas. Encontrar letras maysculas y minsculas en diferentes textos. Participar de un Coro potico.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden: Leerme un cuento cada da y conversar acerca de lo que leemos. Cuando veamos alguna informacin escrita en etiquetas o publicidad, animarme para que yo
encuentre las vocales o diferencie las letras maysculas y minsculas que observo. Jugar a nombrar palabras que comienzan con (diferentes vocales o consonantes). Cuando leamos un cuento, mostrarme las palabras que van leyendo y hacer cambios en la entonacin de la voz
dependiendo si es una pregunta o una exclamacin, para que yo aprenda a usar un signo u otro.
Leer conmigo las poesas que voy conociendo y ayudarme a memorizarlas. Cuando vamos por la calle, mostrarme los afiches, avisos, carteles, etc. para que yo comprenda
la informacin y los mensajes que entregan los diferentes textos impresos. Cuando vamos camino a la escuela conversemos de diferentes temas, y que yo tenga que
organizar la informacin que quiero decir, para que los dems me entiendan.
Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podr lograr!
____________________________________________
(Nombre del nio o nia)
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NT2_LENGUAJE VERBAL
CMO APOYAR EL APRENDIZAJE DEMI HIJO O HIJA EN ESTE PERODO?
Querido(a) hijo o hija:
Sabemos que en la escuela podrs vivir experiencias interesantes, que te ayudarn a crecery aprender mucho.
Para ayudarte en este proceso durante este perodo, como familia nos comprometemos a:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Juntos lo podemos lograr!
_____________________________________________________
(Nombre de los integrantes de la familia)
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje N61
EL FLAUTISTA DE HAMELIN Alguien cort y desorden las oraciones del cuento. Une con una lnea las
dos partes que corresponden a cada oracin.
a quien echara alas ratas
rogaronlos padres.
dijo el flautista.
porque el alcaldeno le dio las
monedas de oro
El alcalde prometiuna bolsa de
monedas de oro
Yo echar a lasratas de Hamelin
- Por favor,devulvenos anuestros hijos!
El flautista se lleva los nios
ElflautistadeHamelin.Cuentos
Gigantes.IlustradoporCarmen
Cardemil.EditorialSantillana,2011.
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje N62
PALABRAS DEL FLAUTISTA DE HAMELIN Pinta el crculo correspondiente a cada vocal de un color diferente.
a
e
i
o
u
Marca en el texto cada una de las vocales con el color seleccionado.
Las ratas se coman los libros, losjuguetes de los nios, sacaban el
queso de las despensas, rompan
las puertas y destrozaban todo lo
que estaba a su alcance.
Los habitantes de Hamelin muyasustados, corran y gritaban:
- Hay ratas, hay ratas!
ElflautistadeHamelin.Cuentos
Gigantes.IlustradoporCarmen
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje N63
EXPLORAR EL CUENTO EL FLAUTISTA DE HAMELIN Une con una lnea lo que dice cada personaje.
-Hay ratas,hay ratas!
-Cmo voy apagarte solopor tocar la
flauta!
Ni hablar!-Yo echar alas ratas deHamelin con
mi flauta.
-Solo saldrnsi el alcaldecumple su
promesa y mepaga.
-Por favor,devulvenos anuestros hijos!
ElflautistadeHamelin.Cuentos
Gigantes.IlustradoporCarmen
Cardemil.EditorialSantillana,2011.
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje N6
NARREMOS EL FLAUTISTA DE HAMELIN Observa el texto que est a continuacin y escucha a tu educadora narrar lo.
Escribe los signos de exclamacin donde corresponde.
Hace mucho, mucho tiempo, cerca de un ro,existi una tranquila ciudad llamada Hamelin.
Al despertar, una maana, los vecinos de Hamelinse llevaron un gran susto:
la ciudad estaba llena de ratas.
Dibuja el texto que narr tu educadora.
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Gigantes.IlustradoporCarmen
Cardemil.EditorialSantillana,2011.
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje N65
ESCRIBAMOS LA CARTA DEL FLAUTISTA Escribe una carta del alcalde respondiendo al flautista.
______________________:
ElflautistadeHamelin.Cuentos
Gigantes.IlustradoporCarmen
Cardemil.EditorialSantillana,2011.
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje N66
DRAMATIZANDO EL FLAUTISTA DE HAMELIN Registra los nombres de tus compaeros(as) y el tuyo segn el rol que asumirn
para dramatizar el cuento.
Cuadro de roles para la obraEl flautista de Hamelin
Actor Rol Pginas
Narrador(a) 1 Pg.Narrador(a) 2 Pg. 5Narrador(a) 3 Pg. 6Narrador(a) Pg.Narrador(a) 5 Pg. 8Narrador(a) 6 Pg. 9Narrador(a) Pg. 10Narrador(a) 8 Pg. 11
Narrador(a) 9 Pg. 12Narrador(a) 10 Pg. 13Narrador(a) 11 Pg. 1Narrador(a) 12 Pg. 15AlcaldeFlautistaHeraldo
Nios(as)
Padres
ElflautistadeHamelin.Cuentos
Gigantes.IlustradoporCarmen
Cardemil.EditorialSantillana,2011.
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje N6
EL SAPITO GLO GLO GLO Formemos un Coro potico y recitemos El sapito Glo Glo Glo.
Destaca con un lpiz de color los versos que te corresponde recitar.
El sapito Glo Glo GloJos Sebastin Talln
(argentino)
N1N2
Nadie sabe dnde vive.Nadie en la casa lo vio.
Coro Pero todos escuchamosAl sapito Glo Glo Glo.
N3N4N5 y N6
Vivir en la chimenea?Dnde diablos se escondi?Dnde canta, cuando llueve,
El sapito Glo Glo Glo?
N1N2N3N4
Vive acaso en la azotea?Se ha metido en un rincn?Est abajo de la cama?Vive oculto en una flor?
N5 y N6 Nadie sabe dnde vive.Nadie en la casa lo vio.
Coro Pero todos escuchamosCuando llueve: Glo Glo Glo.
Antologa de Poesa Infantil. Dorys Zeballos (comp).
Editorial Zig Zag, 2008, p. 82.
El sapito Glo Glo GloJos Sebastin Talln
(argentino)
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje N68
POEMA MIEDO Formemos un Coro potico y recitemos el poema Miedo.
Destaca con un lpiz de color los versos que te corresponde recitar.
N1
Yo no quiero que a mi niagolondrina me la vuelvan.
Coro
N2
Se hunde volando en elcielo
y no baja hasta mi estera;
en el alero hace nidoy mis manos no la peinan.
Coro
N3
Yo no quiero que a mi niagolondrina me la vuelvan.
Yo no quiero que a mi niala vayan a hacer princesa.
N4
N5
Con zapatitos de oro
cmo juega en las prade-ras?
Y cuando llegue la nochea mi lado no se acuesta
Coro Yo no quiero que a mi niala vayan a hacer princesa.
N6 Y menos quiero que un dame la vayan a hacer reina.
N7 La pondran en un trono
a donde mis pies no llegan.
N8 Cuando viniese la nocheyo no podra mecerla
Coro Yo no quiero que a miniame la vayan a hacer reina!
Antologa de Poesa Infantil. Dorys Zeballos (comp).
Editorial Zig Zag, 2008, p. 82.
MiedoGabriela Mistral
(chilena)
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL
Nombre:
N1 El gato Garca se ha puestofarsante
Coro no sube al tejado si no va conguantes.
N2 El gato Garca no comepescado,
Coro prefiere las pizzasy postre helado.
N3 En noches de lunaen vez de maullar,
N4 y N5 llama a su gatitapor un celular!
Coro Por eso Garcalleva ms de un aosin cazar ratonesni darse un buen bao.
Lmina gigante: El gato Garca
Plan Nacional de Fomento de la Lectura. Mineduc, 2010.
El gato GarcaMara Luisa Silva
(chilena)
Experiencia de Aprendizaje N69
ENSAYANDO EL CORO POTICO Formemos un Coro potico y recitemos El gato Garca.
Destaca con un lpiz de color los versos que te corresponde recitar.
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje N 2
WILLY EL MAGO Marca con una cruz la imagen que mejor responde a cada pregunta y dibuja
cuando corresponda.
Cmo se sinti Willy cuandovio su nombre en la lista de
nominados?
Qu hizo Willy al final delpartido, que lo aplaudi la
multitud?
Dibuja qu pensaba Willy cuando iba de regreso a casa?
Willyelmago.Escritoeilustrado
porAnthonyBrowne.Fondode
CulturaEconmica,1996.
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIN ORAL
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje N 3
CONOCIENDO PALABRAS CON WILLY EL MAGO Une con una lnea cada escena al texto que la describe y argumenta tu
decisin.
El desconocidole dio sus
botines a Willy.
Willy no podacreer lo quevea.
A Willy legustaba el
ftbol, pero notena botines.
HABAOLVIDADO SUS
BOTINES!
GOOOOOL!!!
Willy erafantstico con
los botines!
Willyelmago.Escritoeilustrado
porAnthonyBrowne.Fondode
CulturaEconmica,1996.
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje N
GOOOL!!! Traza la trayectoria ondulada de la pelota en cada escena.
Repasa la palabra escr ita con un lpiz de color.
Willyelmago.Escritoeilustrado
porAnthonyBrowne.Fondode
CulturaEconmica,1996.
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje N 5
JUGUEMOS FTBOL, COMO WILLY Completa la invitacin siguiendo el modelo de tu educadora y luego recrtala.
InvitacinPartido de ftbol
Da:
Hora:
Lugar:
Invitan nios y nias
Willyelmago.Escritoeilustrado
porAnthonyBrowne.Fondode
CulturaEconmica,1996.
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIN A LA LECTURA
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje N 6
DE REPENTE! Dibuja lo que crees que suceder a continuacin de esta escena.
Derepente!Escritoeilustrado
porColinMcNaugthon.Grupo
EditorialNorma,2007.
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Nombre:
Experiencia de Aprendizaje N
BUSCANDO LETRAS Encierra con un lpiz de color las letras que conoces en el siguiente texto,
indica si son maysculas o minsculas y cmo lo sabes.
Derepente!Escritoeilustrado
porColinMcNaugthon.Grupo
EditorialNorma,2007.
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Nombre:
Experiencia de Aprendizaje N 8
ENCONTRANDO PALABRAS DE REPENTE! Une cada palabra segn su cantidad de slabas.
Luego encierra con color azul aquellas que tienen la misma cantidad de slabas.
Subraya las palabras que comienzan con la misma slaba inicial en las siguientes frases.
Derepente!Escritoeilustrado
porColinMcNaugthon.Grupo
EditorialNorma,2007.
Paco fue al Parque
Mam lo abraz de Maana
1 2 3
Mercado Lobo Paco Tobogn Casa Mam
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Nombre:
Experiencia de Aprendizaje N 9
CAMBIANDO LOS PERSONAJES DE REPENTE! Pega las etiquetas con los nombres de tus compaeros(as) en cada frase y
luego juega a leer.
_____________________________caminaba.
_____________________________ sali por la puerta de atrs.
_____________________________se subi al tobogn.
La mam de _______________________.
__________________________ estaba haciendo las compras.
___________________________ lleg a casa.
Derepente!.Escritoeilustrado
porColinMcNaugthon.Grupo
EditorialNorma,2007.
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Nombre:
Experiencia de Aprendizaje N80
EL PRNCIPE SAPO Dibuja con detalles aquello que ms te gust o no te gust del cuentoEl prncipe sapo. Luego comparte
con tus compaeros(as) tus razones.
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NT2_LENGUAJE VERBAL
En esta seccin tu educadora podr describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experienciasde este perodo.
Registro de mis avances
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NT2_LENGUAJE VERBAL
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