Cuaderno del bebé

Arantxa del Rincón Alonso 1

INDICE:Tema 1……………………………………………Pág. 2 a 9 Tema 2……………………………………………Pág. 10 a 29Tema 3……………………………………………Pág. 30 a 36Tema 4……………………………………………Pág. 37 a 49Tema 5……………………………………………Pág. 50 a 61Tema 6……………………………………………Pág. 62 a 67Tema 7……………………………………………Pág. 68 a 86Tema 8……………………………………………Pág. 87 a 90


TEMA 1:El educador infantil, agente de salud


Salud= significa funcionamiento normal del cuerpo. A partir de 1946, OMS la define como un estado de bienestar completo físico, psíquico y social.


Factores que influyen sobre la salud:

Biología humanaMedioambiente

Biológicos (Físicos, químicos y orgánicos)

©Social (Empleo, cultura, economía y sociedad)

Estilo de vidaAsistencia sociosanitaria


Educación para la salud:

Prevención de la enfermedad: capacitar a las personas para que puedan reducir los factores de riesgo por los que se pueden contraer enfermedades.

Promoción de la salud: proceso de capacitación de las personas para que adopten hábitos saludables.


Agentes de salud en la infancia:

§ Familia (es la primera referencia).

§ Escuela infantil.©Asociación directa

sobre el niño.©Acción sobre los

padres.§ Servicios de salud.§ Los medios de

comunicación.


Currículo

Capacidades que los niños han de desarrollar como objetivos en Educación Infantil.

§ Área del conocimiento de si mismo y autonomía personal.

§ Área del conocimiento del entorno.

§ Área del lenguaje.


Currículo ocultoSon aquellos “contenidos” no implícitos en el currículo

formal, tiene que ver con el carácter filosófico, modos, actitudes, valores…que impregnan su organización y funcionamiento y le dan identidad propia. Hay aspectos muy importantes a tener en cuenta a la hora de trabajar con niños:

§ Crear un ambiente escolar basado en el respeto con niños.

§ Mostrar cariño a los niños y aceptarles tal y como son.§ Evitar compararle con los demás.§ No avergonzarlo ni ridiculizarlo.§ Exigirle únicamente lo que puede lograr.§ Elogiar y alabar al niño cuando haga bien las cosas o

lo intente.§ Encomendarle péquelas tareas para que se

responsabilice de ellas y se sienta útil.§ Disculparse y reconocer ante el niño los propios

errores.§ Cuando haya que castigarle no utilizar amenazas ni

chantaje emocional.


Coordinación entre la escuela infantil y las familias

1. Entrada en la escuela, primera entrevista donde los padres han de aportar información sobre sus ritmos, costumbres, ritos, alimentación, sueño, problemas de salud…

2. A lo largo del curso:§ Seguimiento del periodo de adaptación.§ Reuniones periódicas con los padres.§ Relación específica con la familia de cada

niño.§ Envió de hojas informativas con

acontecimientos.§ Implicación directa con actividades del centro.§ Participación en actividades formativas.

3. Al final del curso, devolución a los padres sobre los logros y objetivos conseguidos, lo que están en proceso y que hay que trabajar y reforzar en vacaciones.


TEMA 2:Crecimiento y desarrollo del niño de 0-6 años


Crecimiento: cambios físicos, aumento de las dimensiones corporales.

Maduración: cambios morfológicos o biológicos, que repercuten en sus conductas especificas.

Aprendizaje: cambios más o menos permanentes de un individuo y posibilitan su adaptación a situaciones nuevas.

Desarrollo: cambios psíquicos de tipos cualitativos, se pone en funcionamiento y se perfeccionan las capacidades humanos.


Principios del desarrollo físico:§ Ley céfalo-caudal, el

crecimiento progresa desde la cabeza hacia las extremidades inferiores.

§ Ley próximo-distal, e desarrollo se da de manera progresiva, desde el centro del cuerpo hacia los miembros extremos.

§ Ley de crecimiento general-específico, los movimientos generales preceden a los específicos.


Ritmo de desarrolloHay periodos de crecimiento

acelerados y otros más lentos:

§ Es muy rápido en los periodos prenatales y postnatal.

§ Se va reduciendo poco a poco durante la infancia media (6-11años) y vuelve aumentar al comiendo de la adolescencia (13-14años), para estabilizarse al inicio de la edad adulta (18-20años).


Arnorl Gessel

Diferencia cuatro patrones de conductas:• Conducta motriz:

movimientos corporales y coordinación motriz.

• Conducta adaptativa: actuación frente a problemas.

• Conducta del lenguaje: comunicación en sentido amplio.

• Conducta personal-social: habilidades sociales.

Henri Wallon

considera el desarrollo como un proceso discontinuo que se da en fases o etapas. En cada etapa hay cuatro dominios que son sucesivos:Afectividad

Motor

Conocimiento

Persona

Sigmund Freud

Satisfacción de necesidades, 5 fases:

Oral (0-1) Boca

Anal (1-3) Ano

Fálica (3-5) Órganos genitales

De lactancia (6 a la pubertad)

Genital (pubertad)

Piaget

Periodos:

Sensoriomotor (0-2)aprendizaje a través de los sentidos.Preoperacional (2-7) capacidad de representación y utilización de símbolos.


Teoría del ciclo vital§ Etapa intrauterina o prenatal, va

desde la concepción al nacimiento, dos fases:

§ Embrionaria, desde el día 0 hasta las 8 semanas.

§ Fetal, desde las 8 semanas al nacimiento.

§ Etapa de lactancia, va desde el nacimiento hasta las 12-18 meses:

§ Neonatal, del nacimiento hasta los primeros 28 días.

§ Lactancia, desde el primer mes hasta el año.

§ Infancia temprana o primera infancia, va desde el año hasta los 6:

§ Infancia temprana, (1 a 3 años)§ Etapa preescolar, (3 a 6años)


Teorías explicativas§ T. innatista, considera que las

capacidades y conductas de una persona están determinadas por carga genética.

§ T. ambientalista, el comportamiento de una persona está determinado por las características del ambiente en el que se desarrolla.

§ T. interaccionista, el desarrollo es el resultado de la interacción de factores biológicos y ambientales


Maduración y Aprendizaje§ T. conductista

© Condicionamiento clásico (I. Pavlov)© Condicionamiento operante (B.F. Skinner)© Aprendizaje social (Bandura)

§ T. cognitiva,© Piaget, el aprendizaje esta en función del

desarrollo© Vigotsky,

• Desarrollo efectivo real• potencial

§ T. ecologista (Bronfenbrenner)§ Maduración psicológica, afectividad y

organización de esquemas mentales.§ Maduración social, proceso de socialización

(normas, organización y redes sociales.

Desarrollo= Aprendizaje + Maduración


Factores endógenos

• F. Genéticos (talla, peso…)

• F. Hormonales• F. Sexuales

Factores perinatales

• Parto prematuro• P. inmaduro• P. Natural• P. Con utilización

de fórceps• P. Con utilización

de ventosas

Factores exógenos

• Alimentación• Influencia de

enfermedades• Factores

socioeconómicos• Factores

psicológicos• La higiene


Etapas del embarazo Periodo embrionario (0-2meses) una vez fecundado el ovulo y se inicia la división

celular, durante esta fase se desarrolla el cerebro, la medula espinal, la base del sistema nervioso y el corazón, se forma la base del sistema muscular y del esqueleto humano. Se puede decir que el embrión se ha convertido en feto (aunque es imposible que viva fuera del cuerpo de la madre).

Periodo fetal (3-9meses) el crecimiento continua, se ponen en marcha las funciones de los órganos, aparecen las huellas dactilares, la base de los dientes y las uñas de las manos y los pies. A partir de los 6 meses del embarazo el feto es capaz de responder a los estímulos, puede mover la cabeza y el cuerpo, entreabrir los ojos y tragar, es sobre el 4º o 5º mes cuando empieza a dar patadas. A los nueve meses, a las 40 semanas o a los 280 días ha llegado el momento de nacer.

El parto, es el momento en el que el feto pasa a vivir independientemente del cuerpo de la madre y se convierte en n bebé.


Test de APGAR

Consiste en comprobar que la adaptación del bebé al nuevo medio es correcta. La puntuación total de 0 a 3, neonato deprimido, dificultad muy grave. Mal

pronóstico. Puntuación total de 4 a 6, neonato deprimido, dificultad grave a moderada. Puntuación total de 7 a 10, recién nacido vigoroso, con un buen ajuste a la

vida extrauterina y buen pronóstico.


Desarrollo sensorial

No madura totalmente hasta los 4 ó 5 años.

Cuando nacen tienen los ojos cerrados. Fijan la mirada sobre los 3 meses y la coordinación

visiomanual entre los 5 y 6 meses.

Discrimina entre sonidos humanos y no y sobre los 2 meses reconoce perfectamente el sonido de

la madre.

La piel es sensible a los cambios de temperatura y al dolor.

Diferencia entre lo dulce y lo agrio.


Desarrollo del aparato cardiocirculatorio, 140 a 150 pulsaciones por minuto, es frecuente la existencia de soplos al corazón en el recién nacido.

Desarrollo del aparato respiratorio, 40 a 50 respiraciones por minuto y tiene la respiración abdominal.

Desarrollo del sistema inmunológico, a partir de los 8 meses es cuando general sus propios anticuerpos, la lactancia materna ayuda a las defensas del bebé.


Desarrollo del aparato digestivo, finaliza a los 2 años, aumenta cuantitativamente y cualitativamente. Desde que nacemos salivamos. Hasta los 6 meses solo traga y a partir de esta edad empieza a retener en la boca comida y después traga.

Desarrollo de la dentición, aparecen los primeros dientes entorno a los 6-8 meses y sobre los 6 años se les empezaran a caer.


Desarrollo del sistema renal, madura entorno a los 2 años. Primera orina es a las 12-24 horas de nacer, lo normal es 6 -8 veces al día cuando son pequeños, después se va regulando.

Desarrollo del sistema excretor, las primeras deposiciones serán de 5 a 6 veces diarias, empezaran a controlar el esfínter sobre los 2 años. Se llama meconio, a la primera deposición.

Desarrollo del sistema neuromuscular, los ojos y las vías respiratorias son los mas desarrollados. A los 8 meses se mantienen sentados perfectamente y sobre los 8-9 consiguen la posición erecta.


Desarrollo del aparato genital, no madura hasta la pubertad-adolescencia.

Desarrollo del sistema nervioso, reflejos:© R. de Babinski© R. búsqueda y succión© R. de marcha© R. de presión© R. de extensión cruzada

o tónico-cervical.© R. de moro




Alteraciones en el pesoUna de las más frecuentes hoy en día en las sociedades

desarrolladas es la obesidad infantil, que supone un exceso de grasa y está determinado por un índice de masa corporal igual o mayor a 30.

El IMC (Índice de Masa Corporal) es el resultado de dividir el peso en KG por la talla en metros cuadrados.

IMC=


El perímetro torácico EDAD NIÑOS NIÑASNacimiento 32.5 cm 32 cm3 meses 40.5 cm 39.5 cm1 año 47.5 cm 47 cm3 años 52 cm 51 cm6 años 57 cm 55 cm

La maduración óseaBebés Niños

Peso Pesabebés Báscula

Talla Cinta neonatal o infantómetro

Tallímetros

Perímetro cefálico o torácico

Cinta neonatal o infantómetro

Cinta neonatal o infantómetro

Maduración ósea Radiografías Radiografías

Frecuencia cardíaca Recuento en tiempo Recuento en tiempo

Frecuencia respiratoria

Recuento en tiempo Recuento en tiempo


TEMA 3:Desarrollo hábitos y rutinas en el niño de 0-6 años


Hábitos

•Supone la automatización de una conducta, permiten actuar sin pensar.

•Son constantes y flexibles.

Rutina

•Son el conjunto de actividades que el niño realiza todos los días de la misma forma y en el mismo orden.

•Los hábitos se adquieren a través de rutinas.

Habilidad

•Saber hacer.

•Supone la capacidad física, cognitiva, motriz… que tiene que tener el niño para llevar acabo una conducta.

Autonom

ía

•Poder prescindir de la ayuda o apoyo de otros para tomar decisiones y solucionar situaciones cotidianas.


La existencia de unas capacidades básicas

Habilidades de ejecución, son habilidades relacionadas con el desarrollo motriz, implica que el niño tiene cierta fuerza y control sobre sus extremidades y un desarrollo adecuado de la coordinación.

Habilidades de planificación, son habilidades de tipo más cognitivo a través de las cuales, el niño es capaz de entender lo que esperamos de él.

Hay que tener especial cuidado en no plantear reto a los niños que superen sus posibilidades u ante los que seguramente fracasarán.


Para los hábitos relacionados con la alimentación

• Disponer de cocina con los requisitos que marca la ley.

• Disponer de comedor es lo ideal pero a falta de éste, se utilizará el aula y otro espacio no inferior a 30cm.

• Mobiliario adecuado.

Para los hábitos de tranquilidad y reposo

• Zonas tranquilas, alejadas de otras actividades y protegidas, que inviten al descanso y que puedan oscurecerse y ventilarse fácilmente.

• Los menores de dos años contarán con un espacio de descanso independiente con equipamiento de cunas homologadas.

Para los hábitos de higiene y vestido

• La escuela contará con un aseo por aula con el equipamiento adecuado. Los suelos serán antideslizantes para evitar accidentes.

• Los grifos tendrán un diseño que permita su fácil utilización por parte de los pequeños.

• Para el control de esfínteres, dispondremos de orinales suficientes.

Aprendizajes escolares, relaciones sociales, juego y recreo

• Los espacios han de favorecer el contacto entre los niños y entre éstos y los adultos.

• Espacios acogedores con decoración y objetos

• relacionados con su vida cotidiana.• Distribuir el

espacio del aula en rincones.

• Patios debidamente adaptados.


La programación del aprendizaje de hábitos

• OBJETIVOS: la conducta que queremos convertir en hábito.

• CONTENIDOS: conceptos, procedimientos y actitudes que vamos a trabajar.

• METODOLOGÍA: observación y la imitación.

• ACTIVIDADES: de carácter lúdico.

• RECURSOS: medios de los que disponemos para conseguirlo.

• TEMPORALIZACIÓN: tiempos que establecemos.

• EVALUACIÓN: ¿ha conseguido el niño los objetivos que planteamos?


Pauta de observaciónEvaluación de adquisición de hábitos

Ayudo a ordenar los juguetes

Reconozco mi percha

Colaboro en mi higiene personal

Descanso el tiempo que me corresponde

Todo instrumento de evaluación ha de recoger el aspecto qué se está evaluando, cuándo se ha llevado a cabo y sobre quién se ha llevado a cabo.


Hábitos a desarrollar en el niño de 0 a 6 años

§ Adquisición de Hábitos relacionados con la alimentación

§ Adquisición de Hábitos relacionados con la higiene

§ Adquisición de Hábitos relacionados con el descanso y sueño

§ Adquisición de Hábitos relacionados con el vestido

§ Adquisición de Hábitos relacionados con las relaciones sociales


TEMA 4:Necesidades básicas I: La alimentación


Alimentación: es la forma de proporcionar al cuerpo humano sustancias del exterior que le son indispensables para mantener la salud y la vida.

Es un proceso voluntario.

Nutrición: conjunto de fenómenos químicos, físicos y biológicos, cuyo resultado final es el aprovechamiento de las nutrientes.

Tiene lugar en el aparato digestivo y excretor.

Metabolismo: reacciones bioquímicas a través de las cuales se aprovechan los nutrientes, obteniendo la energía necesaria para los diversas funciones del organismo.

Existe un metabolismo aeróbico y anaeróbico.

Dietética: es la ciencia que trata de profundizar en el conocimiento de los procesos nutricionales para aconsejar la alimentación más adecuada según cada momento y circunstancia.


• Productos de origen diverso (animal, vegetal…) que contienen las sustancias indispensables para el desarrollo adecuado del organismo.

Alimentos

• Sustancias orgánicas o inorgánicas en las que se descomponen los alimentos a través del proceso de la nutrición.

Nutrientes • Es el contenido y la proporción de nutrientes que contiene dicho alimento.

Valor nutritivo


Funciones de los nutrientes F. energética, aportan la energía precisa para el mantenimiento

del conjunto de las reacciones bioquímicas inherentes a la vida. F. reguladora, sirve para que nuestro organismo funcione bien. F. plástica, aportaciones de los materiales precisos para formar

tejidos nuevos y reparar los desgastados.


Tipos de nutrientes

§ Macronutrientes:© Hidratos de carbono© Proteínas© Grasas

§ Micronutrientes:© Vitaminas© Sales minerales © Agua


Pirámide y rueda de alimentación


Materna: aporta todos los nutrientes que necesita el niño incluido el agua.

Desde el nacimiento hasta los 6-12 meses mínimo.

Artificial: cuando la materna no es posible.

Es leche de vaca modificada, adecuadamente al estómago del bebé.

Lactancia


Alimentación complementaria (Beikost)Meses 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Leche materna . . . . . . . . . . . .

Leche de inicio . . . . . . . . . . . .

Leche de continuación . . . . . . . . . . . .

Cereales sin gluten . . . . . . . . . . . .

Cereales con gluten . . . . . . . . . . . .

Zumos de fruta . . . . . . . . . . . .

Fruta en papilla . . . . . . . . . . . .

Verduras . . . . . . . . . . . .

Carnes . . . . . . . . . . . .

Pescado (blanco) . . . . . . . . . . . .

Yema de huevo . . . . . . . . . . . . .

Huevo completo . . . . . . . . . . . .

Yogur natural sin azúcar . . . . . . . . . . . .


Preparación de biberones

¿Cómo debe darse el biberón al niño?Antes de dar el biberón es necesario lavarse las manos.Al niño se le coge semi-incorporado con la cabeza apoyada en le brazo, sujetando su cuerpo con el antebrazo.El biberón se coge con la otra mano, y se introduce en la boca del niño, teniendo la precaución de ver que la tetilla está llena de leche, y no de aire.Durante la toma hay que permitir al niño descansar, incorporándolo y facilitando la expulsión de aire que haya podido tragar.Cada toma no debe durar más de 15-20 minutos, no debemos empeñarnos en que el niño se acabe el biberón.Cuando termina la toma, se le incorpora y se la ayuda a expulsar el aire, con pequeños golpecitos en la espalda.


Preparación de papillas

Papilla de frutas:

Se debe utilizar fruta fresca y madura.

Las primeras frutas que se introducen son el plátano, manzana, la pera y la naranja en zumo.

Para hacer la papilla se pone la fruta pelada y sin semillas en un recipiente y se bate hasta que no queden grumos.

Papilla de cereales:

Se mezcla el polvo de los cereales con el polvo de la leche (la cantidad viene indicada por la casa comercial) con el agua caliente.

Purés de verdura con carne:

En los primeros purés, la carne debe ser magra, cocida sin sal, se puede empezar con el pollo y la ternera.

Las verduras (judías, zanahoria, puerros, patata, acelgas…) deben ser bien lavadas, una vez cocido todo se pasa por la batidora hasta que no queden grumos.

Los purés de pescado se preparan de la misma manera.


Factor biológico, producido de una necesidad insatisfecha de alimentación que provoca insatisfacción, malestar, ansiedad, dolor…

Componente psicosocial y se caracteriza por el placer o deseo de comer.

Hambre

Apetito


Trastornos relacionados con la comida

Regurgitación: expulsión de leche, desaparece cuando va madurando el aparato digestivo.

Cólicos del lactante: ataques de llanto e irritabilidad inexplicable, de frecuencia diaria. Se calma con masajes. No se conoce su causa.

Vómitos: expulsión más o menos brusca de alimentos por la boca.

Intolerancia alimentarias: cuando un alimento sienta mal al organismo, los síntomas son diarrea.

Alergia alimentaria: reacción del sistema inmunológico ante algún alimento. Pueden ser inmediatas o de efecto retardado.

Obesidad infantil: acumulación excesiva de grasa corporal.

Anorexia infantil: no se produce distorsión de la imagen y se niega a comer.

Rumiación: regurgitación repetida de los alimentos ya ingeridos de forma voluntaria y placentera.

Pica: ingestión de sustancias no nutritivas (pinturas, piedras…) tiene que ser de forma repetida.


Otras dietas especiales:§ Dieta astringente, frente a las

diarreas (dieta blanda) hay que reposar el aparato digestivo y reponer los líquidos perdidos (arroz cocido, plátano, manzana, pavo, patata, yogur…)

§ Dieta laxante, para problemas de estreñimiento, dieta rica en fibra, beber 1 litro o 1.5 litros.

§ Dieta para diabéticos, respetar mucho el horario de las comidas y no comer entre horas y aportar todos los días la misma cantidad de azúcar recomendada para el médico.


TEMA 5:Necesidades básicas III: La higiene y el vestido infantil


Limpieza del cordón umbilicalDesde el nacimiento hasta los 7-10

días.

Procedimiento a seguir: Lavarse las mano con agua y jabón. Limpiar bien la herida y la piel que la

rodea, usando gasas estériles humedecidas con agua templada, y desinfectante.

Sujetar la pinza del cordón umbilical con una gasa e impregnar la herida con gasas empapadas en solución desinfectante.

Cubrir con apósitos secos la zona que rodea la herida, dejando la pinza por fuera.


El bañoEs un momento lúdico.

La piel del bebé necesita ser lavada frecuentemente

El baño es un proceso obligatorio, que se debe establecer como una rutina

Antes del baño es necesario preparar todo lo necesario para facilitar el proceso y reducir los riesgos de accidentes:

Agua a una temperatura entre los 34-36 grados, nunca sobrepasando los 37grados.

La temperatura de la habitación será de 21-24grados y en recién nacidos hasta los 24grados.

Procedimientos a seguir: Lavarse las manos con agua y jabón. Desnudar ala niño, si tuviera el pañal manchado se le

limpiaría antes de meterle en el agua. Se le lava de arriba abajo, empezando por la cabeza,

la cabeza nunca se meterá debajo del agua. La zona genital será la ultima en lavarse y para ello

se girara suavemente al niño hacia el lado derecho. No debe durar más de 10 minutos. Se le secara con suaves toquecitos sin frotar,

haciendo especial hincapié en los pliegues.


Limpieza del cabello Es un proceso diario hasta los 2 años,

después puede realizarse unas 2 o 3 veces por semana.

Se debe hacer con suave masaje en el cuero cabelludo, utilizando las yemas de los dedos.

Es muy importante peinar el pelo para mantenerlo limpio y evita que salga la costra láctea.

Limpieza de ojos

Se debe utilizar una gasa húmeda, mojada solo con agua y pasarla suavemente desde el lagrimal.Se seca suavemente con una toalla.


Limpieza de nariz

Durante el baño se limpiara la oreja, pabellón auditivo. Para limpiarlo por dentro hay que tener mucho cuidado. No son recomendables los palillos, se deben usar gasas o algodón

Limpieza de oídos

Hay que limpiar las costras y las secreciones viscosas de la nariz utilizando aspiradores nasales.


Limpieza de las manos Limpiarlas siempre que estén

sucias, teniendo en cuenta que los niños tocan todo con las manos y puede ser una fuente grande de infecciones.

Sera imprescindible antes y después de comer y en el momento de trabajar el control de esfínteres.

Limpieza de las uñas Es un importante vehículo de

transmisión de gérmenes. Hay que lavarlas con agua y

jabón. Durante los primeros 15 días

no se pueden cortar las uñas, después se le cortara aproximadamente una vez a la semana.

Utilizar unas tijeras de punta roma.


Limpieza de la boca Al recién nacido y al

lactante no es necesario limpiarle la boca, aunque si se quiere se puede pasar una gasa.

Es importante vigilar el paladar, ya que se puede crear infecciones debido a las tetinas, chupetes… Limpieza de los dientes

Se recomienda empezar la limpieza de los dientes a edades tempranas como los 18 meses.

Este hábito hay que plantearlo como un juego.


Funciones que cumple el vestido•Impo

rtante de cara al desarrollo del autoconcepto, la conciencia de sí mismo, la personalidad…

Estética

•Mantiene el equilibrio térmico del niño, protegiéndolo del calor, el frío, la humedad…

Protectora

•La ropa tiene que permitir el movimiento natural del niño y no comprimir el cuerpo.

Ergonómica


Procedimiento para vestir y desvestir al niño

Hay que realizarlo de forma suave y paciente.

Es buen momento para potenciar los lazos afectivos.

Potenciar que los niños poco a poco vayan desvistiéndose y vestirse solos.

Debemos tener en cuenta la temperatura de la habitación, 21-24grados y en los recién nacidos un poco más alta.

Utilizar ropa especifica para cada momento.


Procedimiento para cambio de pañal Las deposiciones en los primeros años están

directamente relacionadas con la indigesta de alimentos.

Unas 5-6 veces al día, con un intervalo de tiempo de unas 1.5-3 horas.

Los niños orinan unas 15-20 veces diarias el primer año, después se van regulando a unas 6-8 veces.

El cambio del pañal debe hacerse después de levantarse, antes de acostarse, después de cada indigesta y cuando el niño este sucio.

Cambio de pañal (niños):© Desde el muslo hacia el pene.© Se deben limpiar bien los testículos.© Desplazar el prepucio hacia abajo para limpiar bien.© Se debe limpiar también la tripa y los muslos. Cambio de pañal (niñas):© Desde la vagina al ano.© Los labios vaginales no deben abrirse mas de lo que se

abren de manera natural.© Hay que tener cuidado de que no entre crema

hidratante en la vagina. Procedimiento común:© Secar toda la zona (especialmente pliegues) y se hecha

crema protectora.© Se le levanta los pies hasta que se sube la pelvis , se

coloca el pañal limpio y abierto debajo con la parte superior a la altura de la cintura del niño, se baja las piernas, se levanta la parte delantera del pañal y se cierra con los adhesivos de las laterales.


Eritema:

Irritación en la zona que cubre el pañal.

Lo causa la escasa frecuencia en el cambio del pañal y diarreas crónicas de heces liquidas y acidas.

Muguet y candidiasis del pañal:

infección por hongos en la boca y aparato genital.

Las causas en el caso de la boca por biberones y chupetes mal desinfectados y su es en la zona genital supone un enrojecimiento-irritación brillante.

Pediculosis (Piojos):

Insectos que viven en la cabeza de los humanos, producen dolos y picor fuerte.

Se transmiten por el contacto directo de cabeza a cabeza.

se debe avisar a los padres si esta en la escuela.

Encópresis:

Falta de control de esfínteres anal.

El niño esta afectado por un gran estreñimiento que hace que retenga heces muy duras en los últimos tramos del intestino y esta se escapan por resbalamiento de manera involuntaria.


Caries dental: reblandecimiento del tejido duro del diente y evoluciona hacia una cavidad.

Causa dolor y molestia.

Para prevenirlo hay que tener una correcta higiene bucal y evitar el abuso de los dulces.

Enúresis:

Falta de control de esfínter unitario (pasados los 4 ó 5 años el niño orina de manera involuntaria).

En ocasiones este trastornos solo tiene lugar por las noche en este caso se llama enuresis nocturna.

Helmintiasis (lombrices):

Gusanos blancos minúsculos que viven en el intestino.

Producen picos y escozor intenso en el ano.

Su contagio es rápido y fácil.

Extremar la higiene de manos y uñas y evitar los dulces.

Onicofagia:

Comerse las uñas en ocasiones se relacionan con trastornos.

Supone un desgastes prematuro de los dientes y heridas en los dedos.

Facilita la transmisión y desarrollo de otras infecciones.


TEMA 6:Necesidades básicas III: El sueño y el descanso


Sueño: estado de inconsciencia en el que el organismo inhibe todas las funciones que lo relacionan con el mundo exterior, produciéndose una relajación casi completa de los músculos.

Se reducen las contantes vitales.

Fatiga: desequilibrio entre el nivel de actividad y el nivel de descanso.

Descanso: recuperación subsiguiente a la realización de cualquier tipo de actividad.


Fases del sueño

Adormecimiento: comprende desde que el sujeto se dispone a dormir hasta que concilia el sueño. Ritmo basal baja

Sueño: Sueño lento: profundo, reparador y supone un 80% del sueño total, “sueño sin sueños”.

Fase I: post adormecimiento

Fase II: sueño ligero

Fase III: sueño profundo

Fase IV: sueño profundo e inconsciencia total

Sueño REM: 20% del sueño total, te acuerdas de lo que has soñado. La respiración sueñe ser irregular y el ritmo cardiaco se acelera.

Despertar: recuperación del estado de vigilia y de las constantes, tras haber dormido las horas suficientes y e acompaña de un estado de bienestar.


Ritmo de sueño en los niños según la edad

Recién nacido: necesita dormir unas 20 horas al día y duerme unas 4 horas seguidas.

+ 4 meses, duerme de dos tandas las noche y 3 siestas en el día.

+ 9 meses, duerme de 3 tandas, 8-10 horas por la noche y dos siestas.

+ 18 meses, 2 periodos, la noche y la siesta.

2 a 6 años, se amplia el periodo de vigilia (no dormir).

+ 6 años, duerme unas 11 horas por la noche y no suele dormir siesta.


Alteraciones relacionadas con el sueño

Insomnio: dificultad para conciliar el sueño, tendencia de desvelarse por la noche.

Narcolepsia: ataques de sueño inesperados que no se pueden controlar.

Disomnias:

Trastornos de la calidad, cantidad y horario del sueño.


Sonambulismo: el niño se levanta de la cama, hace algo y se vuelve. Fase 3 y 4 del sueño lento. No se le debe despertar. No se acuerda al día siguiente.

Terrores nocturnos: episodios repetidos de despertar bruscos acompañado de gritos y lloros. El niño no recuerda los sueños.

Pesadillas: despertares frecuentes en los que el niño tiene un recuerdo detallado del sueño ya que ha pasado miedo.

Somniloquía: hablar, gritar, reír o llorar en sueños. Se da en cualquier fase.

Jactatio capitis: habito motor, mover rítmicamente la cabeza o cuerpo. Causa desconocida.

Bruxismo: apretar y rechinar los dientes.

Apnea: episodios de suspensión de la respiración durante el sueño, deja de respirar 10-30 segundos.

Enuresis : trastorno de la higiene, el niño se despierta por estar incomodo.

Parasomnias


TEMA 7:Enfermedades infantiles


Los tres niveles de prevención

Prevención primaria: evitar la aparición de le enfermedad u la actuación se centra en la intervención sobre los factores de riesgo. La información es básica para la prevención.

Prevención secundaria: detección precoz de los síntomas, para evitar que la enfermedad progrese y aparezca complicaciones y secuelas que afecten al desarrollo del niño.

Prevención terciaria: diagnóstico y la aplicación del tratamiento adecuado que contribuya a frenar la enfermedad. Función propia de los centros sanitarios.


Enfermedades

Transmisibles-infecciosas

Bacterianas: microorganismos unicelulares.

Existen varios tipos de bacterias todas causan efectos negativos: Patógenas, Oportunistas, saprofitas.

Víricas: organismos de estructura muy sencilla que viven en el interior de las células vivas.

Lucha contra ellos el sistema inmunitario.

Parásitos: organismos que viven a costa de otros de distinta especie, no solo del ser humano.

Los tipos de parásitos son: protozoos, hongos, parásitos pluricelulares y gusanos.

Cognitivas

Se presentan desde el momento del nacimiento, son enfermedades géticas.Lo causan alteraciones en el desarrollo del embrión, alteraciones genéticas del feto, acción conjunta de los 2 factores.


Transmisión de enfermedades Fuente de infección o reservorio, es

el lugar donde se encuentran los microorganismos, puede ser en personas, animales, suelo, agua, objetos…

Mecanismo de transmisión, los organismos causantes de enfermedades pasan del reservorio donde se encuentran al ser humano sano:

© Contagio directo, a través de fluidos.© Contagio indirecto, a través del aire,

alimentos contaminados, agua… La persona sana, los gérmenes llegan

y penetran en el organismo a través de distintas vías, la respuesta del organismos es la actividad del sistema inmunológico.


Enfermedades infecciosas más

frecuentes

Exantemáticas: enfermedades que presentan erupciones cutáneas en forma de placas o granos, de color rojizo, púrpura…

(sarampión, rubeola, varicela…)

Respiratorias: enfermedades comunes que afectan al sistema respiratorio.

Digestivas: enfermedades más o menso comunes que afectan al aparato digestivos

(diarreas, vómitos…)

Otras enfermedades comunes:

(meningitis, otitis, conjuntivitis, SIDA…)


Sistema de protección y defensa del organismo Prevención durante el

embarazo, deberán de adquirir hábitos de vida saludables.

Deben tener especial cuidado con enfermedades como la rubéola, la varicela, SIDA…y la toxoplasmosis (síntomas en la mujer como un resfriado)

Prevención en la etapa infantil, satisfacer las necesidades básicas, mantener la salud mental del sujeto, trabajando la relación afectiva y el ambiente de calma y seguridad. Se utilizan las vacunas como mecanismo de inmunización preventiva.


Sistema inmunológico, sistema responsable de la defensa del organismo de posibles agresiones procedente del exterior. Su finalidad es proteger al organismo y mantener su integridad.

Mecanismo de defensa inespecífico, se activa para proteger al organismo de forma genérica o inespecífica, es decir sin conocer la sustancia extraña agresora del organismo:

© La piel, impide la entrada de microorganismo nocivos en el organismo

© Mucosa, tapiza las entradas del organismo (boca, nariz, ojos, oídos…)

© Barrera hematoencefálica, células pequeñas que limitan el paso de sustancias nocivas al celebro a través delos vasos sanguíneos.

Cuando estas barreras fallan, entran en acción:© Fagocitos, células que tratan de destruir a los

microorganismos extraños.© Macrófagos, células que ingieren células

muertas.© Interferones, sustancias que protegen a las

células no infectadas.© Sistema de complemento, sistema de

proteínas básico para la defensa del organismo.

© La inflamación, forma de inmunidad innata.


Mecanismo de defensa específico, mecanismo de defensa del organismo frente a la invasión por una sustancia extraña mediante la producción de anticuerpos que específicamente la neutraliza o destruye:

© Antígeno, sustancia que forma parte de los agente patológicos.

© Anticuerpos, sustancia química que ayudan a destruir-neutralizar a los agentes nocivos.

Referencia especial al sistema inmunológico del recién nacido, es similar al del adulto, pero con algunas características especificas:

© La piel y la membrana son muy sensibles.

© Barrera hematoencefálica esta muy inmadura.

© Mecanismos de inmunidad inespecífica están inmaduros, lo que dificulta la neutralización de batearías y virus.


77Arantxa del Rincón Alonso

Actuación en caso de fiebre:

Suele ir acompañada de otros síntomas, ojos brillantes, mejillas coloradas, somnolencia, decaimiento, manos y pies fríos…

Comprobar si tiene fiebre poniendo el termómetro, se considera fiebre a partir de los 37.5 grados.

Intervención: Avisar a los padres

Atender al niño de manera personal.

Aligerarle de ropa.

Suministrar líquidos al niño.

Si los padres no llegan, poner al niño paños de agua fría.

No administras medicamentos en ningún caso.

Actuación en caso de vómitos:

Pueden ir acompañados de otros síntomas. Nauseas, fiebre, diarrea…, después del vomito no hay un bienestar, agotamiento, inapetencia, pesadez…

Intervención: Avisar a los padres.

Atender al niño de ,amera personal.

Suministrar líquidos al niño.

No administrar medicamentos en ningún caso.

Actuación en el caso exantemas:

Síntomas de muchas enfermedades infecciosas, son granos y sarpullidos.

Intervención:

Avisar a los padres.

Derivar al pediatra con carácter de urgencia.

No administrar medicamentos.


Pautas de aplicación de medicación Administración de jarabes, utilizar una jeringuilla, para medir

bien la dosis a administrar y para evitar que se caiga parte de ella, se deposita el contenido en el lateral interior de la boca del niño.

Administración de supositorios, tratamiento agresivo, se debe buscar la calma y la tranquilidad. Se pone al bebé boca arriba para que vea la cara del adulto y no se asuste. Con una mano se le levantan los pies-piernas hacia arriba y con la otra se le introduce suavemente el supositorio. Se mantiene un ratito el culete cerrado-apretado para que no lo expulse.

Administración de suero en la nariz, Se coloca al niño tumbado lateralmente; se aplican las gotitas en la fosa nasal contraria a la que se encuentra inclinado. Es conveniente sujetarles las manos.

Administración de gotas en los oídos, Se coloca al niño boca arriba, y se le ladea la cabeza. Se echan las gotas y se mantiene en esa posición durante unos segundo para que no se salgan las gotas.

Administración de gotas en los ojos, Se coloca al niño boca arriba, se le abre el ojo con la mano y con la otra se ponen las gotas entre el parpado y el globo ocular


Enfermedades trasmisibles producidas por bacterias

Meningitis:

Proceso inflamatorio que afecta a las meninges, la bacteria puede dejar secuelas (sordera, ceguera…).

Periodo de incubación: aprox 4 a 7 días.

Mecanismo de transmisión: por contacto con el enfermo y/o a través de un portador sano asintomático.

Clínica: fiebre, vómitos, dolor de cabeza y rigidez de nuca… acudir rápidamente al hospital

Diagnóstico: extraer y analizar el líquido de la médula espinal.

Tratamiento: ingreso urgente en el centro hospitalario, se trata con antibióticos por vía intravenosa, y aislando al paciente.

Tosferina:

Enfermedad respiratoria, gracias a las acunas su incidencia ha disminuido notablemente.

Periodo de incubación: aprox 1 y 3 semanas.

Mecanismo de transmisión: a través de gotitas Pflügge.

Clínica: (3 etapas) 1º estado catarral, con temperaturas elevadas, lagrimeo y tos leve. 2º tos espasmódica, enrojecimiento facial, cianosis y vómitos con la tos y 3º disminuyen los síntomas.

En niños muy pequeños puede hacer falta la hospitalización.

La profilaxis o prevención se hace mediante la vacunación específica.

Escarlatina:Periodo de incubación: aprox 2 a 7 días.

Mecanismo de transmisión: por contacto con las personas enfermas, es muy contagiosa.

Clínica: dolor de cabeza y de garganta las primeras 24h puede aparecer nauseas y vómitos. Los ganglios del cuello se inflama y las temperaturas suelen superar los 39 grados. Al cabo de unos días aparecen las erupciones que son puntos rojos pequeños y elevados. Las mejillas suelen estar enrojecidas y alrededor de la boca hay palidez . Con el paso de la semana la piel se descama.

Tratamiento: con antibiótico y antipiréticos, da dieta ligera y gran cantidad de líquidos.


Tétanos:

Infección que penetra y se desarrolla en las heridas produciendo una toxina que se propaga por los nervios hasta el sistema nervioso.


Mecanismo de transmisión: viven en el suelo, en la tierra, estercoleros y en lugares frecuentados por animales.

Clínica: suele aparecer contracturas musculares, que empiezan por los músculos de la boca y que impiden cerrarla, para luego generalizarse por todo el cuerpo. Fiebre elevada, irritabilidad, inquietud, rigidez y dificultad para tragar.

Tratamiento: suero antitetánico, antibióticos, sedantes y antitérmicos.

Medidas de prevención: inmunización activa mediante vacunas.

Difteria:

Es aguda muy infecciosa.


Mecanismo de transmisión: por contacto con la persona enferma o en periodo de incubación, a través de las gotitas de Pflügge y otras secreciones.

Clínica: dolor de garganta, dificultad al tragar, fiebre ligera, dolor de cabeza y anginas enrojecidas. Si la enfermedad progresa, aparecen en las amígdalas, faringe, fosas nasales y laringe .

Tratamiento: suero antidiftérico y antibióticos.

Medidas de prevención: vacunación.

Tuberculosis:

Enfermedad que puede afectar a cualquier tejido , pero de forma especial a los pulmones.

Periodo de incubación: no específico

Mecanismo de transmisión: a través del esputo o por las gotitas de Pflügge de la persona enferma.

Clínica: febrículas y pérdida de apetito, en fase más avanzada. Fiebre, fatiga, sudoración nocturna y pérdida de peso, trastornos respiratorios, dolor torácico y esputos sanguinolentos.

Medidas de prevención: vacuna indicada para personas que conviven con enfermos infectados o inmunodeprimidos.


Gripe:Enfermedad infecciosa aguda que afecta a las vías respiratorias. La producen virus de tipo A, B y C.


Mecanismo de transmisión: contagio tiene lugar por contacto con el enfermo a través de as secreciones naso-faringeas y las gotitas de Pflügge, también por el aire.

Clínica: escalofríos y temperaturas elevadas, tos, dolor de cabeza, palidez, cansancio, malestar general, catarro de las mucosas de la nariz y de los ojos.

Tratamiento: bajar la fiebre con antitérmicos, calmar la tos, aliviar el decaimiento general con analgésicos. Guardar reposo y no exponerse a corrientes de aire.


Paperas:Inflamación de las glándulas parótidas o salivares que están debajo del lóbulo de la oreja.

Periodo de incubación: aprox 2 y 3 semanas.

Mecanismo de transmisión: son muy contagiosas, se transmite por contacto con el enfermo a través de las secreciones respiratorias, e indirectamente por medio de portadores del virus sin síntomas de inflamación.

Clínica: fiebre moderada, malestar general e inflamación dolorosa de una o de las dos glándulas que pueden impedir al niño abrir bien la boca. Frio, pérdida de apetito y sequedad de garganta.

Tratamiento: antitérmicos y analgésicos y dieta blanda.

Medidas de prevención: vacunación a los 15 meses y 4 años.

Rubéola:

Enfermedad exantemática


Mecanismo de transmisión: directo por medio de las secreciones rinofaríngeas y a través de la placenta, a veces puede ser indirecto a través de objetos contaminados.

Clínica: malestar general y fiebre entre los 38 y 39 grados con sudores dolor de cabeza, catarro rinofaríngeo, conjuntivitis, inflamación de los ganglios linfáticos, dolor de cabeza y cuello.

Tratamiento: no existe tratamiento específico, aislamiento del paciente para evitar contagios.

Medidas de prevención: vacunación triple vírica .

Enfermedades trasmisibles producidas por virus


Varicela:

Enfermedad exantemática y contagiosa.


Mecanismo de transmisión: por contacto directo a través de las secreciones bucofaríngeas y sobre todo en contacto directo con sus erupciones.

Clínica: malestar general, dolor de cabeza y de las extremidades, ligera elevación de la temperatura hasta que aparezca la erupción que son unas manchitas redondas de color rojo que se acompañan de prurito, poco a poco se van convirtiendo en ampollas y más tarde en costras.

Tratamiento: no hay específicos, tan sólo sintomáticos.


Sarampión:

Enfermedad exantemática sin prurito.

Periodo de incubación: unos 15 días.

Mecanismo de transmisión: se transmite a través del aire o por contacto directo secreciones rinofaríngeas de una persona infectada.

Clínica: catarro que se acompaña de estornudos, conjuntivitis, fotofobia, tos seca y una temperatura por encima de los 38 grados, aparecen unos puntos de color rojo oscuros que se unen formando manchas, se inician en el cuello, por detrás de la oreja y en la frente, extendiéndose después por todo el cuerpo.

Tratamiento: para aliviar los síntomas.

Medidas de prevención: vacunación a los 15 meses.

Poliomielitis:

Enfermedad de carácter agudo

Periodo de incubación: aprox 1 a 3 semanas.

Mecanismo de transmisión: por contagio directo con el enfermo a través de las gotitas faríngeas expulsadas con la tos, estornudos o simplemente al hablar y por medio de las heces y la orina al contaminar el agua y los alimentos.

Clínica: principales síntomas son fiebre moderada, dolor de cabeza, malestar general, rigidez de nuca y de espalda con o sin parálisis.



Hepatitis vírica:

Enfermedad producida por un virus que afecta a las células del hígado, dando lugar a una inflamación hepática con alteraciones de sus funciones.

Clínica: fiebre, falta de apetito, cansancio, síntomas generales de una gripe, aumento del tamaño del hígado, heces de color muy claro y orina oscura y coloración amarillenta de piel y mucosa.

Existen varios tipos de hepatitis: A,B, C, C, E y G.

Hepatitis A:

Carácter benigno que se contagia fácilmente.

Mecanismo de transmisión: de manera especial entre niños pequeños al tener lugar por vía fecal-oral, agua y alimentos.

Tratamiento: no hay tratamiento específico, es recomendable alimentarse con alimentos de dienta exenta de grasas y comidas pesadas, beber muchos líquidos y hacer reposo si el enfermo esta muy grave.

Medidas de prevención: vacuna para la población en riesgo.

Hepatitis B:

Periodo de incubación: aprox 2 a 6 meses.

Mecanismo de transmisión: se transmite por la sangre, relaciones sexuales promiscuas y vía placentaria madre-hijo.

Tratamiento: no existe ningún tratamiento específico eficaz. Deben vigilarse la dieta y los complejos vitamínicos ayudan a la recuperación del hígado.



SIDA:

Conjunto de enfermedades que aparecen en personas infectadas por el VIH. Este virus puede producir un déficit inmunitario, que provoca que los gérmenes con los que normalmente convivimos produzcan infecciones llamadas oportunistas .

Mecanismo de transmisión: el virus se encuentra en la sangre, semen y secreciones vaginales y en menor cantidad en la leche materna de las mujeres infectadas. Se transmite a través de jeringuillas con sangre contaminada, relaciones sexuales sin protección, transmisión perinatal de madre a hijo y transfusiones sanguíneas.

Clínica: pérdida de peso , fiebre, sudoración nocturna y diarrea, se acompaña de otras infecciones secundarias.

Tratamiento: con fármacos específicos.

Medidas de prevención: no intercambiar agujas ni jeringuillas, utilizar siempre preservativo en las relaciones sexuales…

Bronquiolitis:

Infección vírica aguda del tracto respiratorio inferior que afecta a lactantes y niños pequeños. Produce dificultad al respirar, sibilancias y ruidos crepítales.


Clínica: comienza con síntomas catarrales y algo de fiebre y posteriormente dificultad respiratoria, respiración agitada, retracción de las costillas, sibilancias , crepítales y tos.

Tratamiento: uso de corticoides , antibióticos, broncodilatadores y antiinflamatorios.


Asma bronquial:

Enfermedad del aparato respiratorio, su causa son diversas, factores endógenas predisponentes o exógenos.

Clínica: tos, ruidos sibilantes a la oscultación, secreciones, diseña, fatiga y sudoración, piel fría y palidez. Los síntomas se suelen dar por la noche.

Prevención y tratamiento: a través de medidas higiénicas ambientales para disminuir la presencia de ácaros y polvo, no fumar, utilizar humificadores de vapor frío…

Es frecuente el uso de broncodilatadores y antiinflamatorios corticoidales.

Neumonía:

Inflamación de los pulmones que origina dificultad respiratoria.

Periodo de incubación: aprox 1 a 3 semanas.

Clínica: escalofríos bruscos, sudoración, dolor, fiebre alta, tos y esputos oscuros, vómitos, cefaleas, taquicardias, insuficiencia respiratoria e incluso cianosis.

Tratamiento: en caso grave, hospitalización se requiere oxigeno, si la infección es bacteriana , antibiótico, las víricas se curan solas, se recomienda reposo y beber mucho liquido.


Gastroenteritis:

Infección del tracto gastrointestinal debida a virus, bacterias, hongos, parásitos o protozoos, que producen una inflamación del estómago.

Mecanismo de transmisión: por vía fecal-oral y a través de alimentos contaminados.

Clínica: dolores abdominales, náuseas, diarreas acuoas o con pus, sangre o moco y vómito, fiebre y malestar general. La gravedad depende de las pérdidas de líquidos e iones.

Prevención y tratamiento: extremar las medidas higiénicas y reponer líquidos e iones para evitar la deshidratación. Si la situación es grave, la administración será intravenosa. Dieta blanda.

Giardiasis:

Parásito infantil más frecuente y el mayor responsable de las diarreas en los centros infantiles.

Periodo de incubación: entre 1 y 4 semanas.

Mecanismo de transmisión: por vía fecal-oral o a través de la ingestión de agua o alimentos contaminados.

Clínica: mismos síntomas que cualquier gastroenteritis y a veces se alternan episodios de diarreas con otros de estreñimiento.

Tratamiento: bajo prescripción médica.

Medidas de prevención: básicamente higiénica.

Conjuntivitis :

Inflamación de la mucosa que recubre el interior de los párpados y el exterior del globo ocular excepto la córnea.

Causa y modo de transmisión: puede producirse con una infección, alergia o traumatismo. Son muy contagiosas, a través del estornudo o de forma indirecta por medio de toallas, manos, pañuelos…

Sintomatología: enrojecimiento, picor, inflamación, sensación de cuerpo extraño al parpado, fotofobia, secreción mucosa y pus.

Tratamiento: limpieza ocular con suero fisiológico y gasa estéril.

Medidas de prevención: higiene escrupulosa en manos.

Enfermedades producidas por diferentes microorganismos


TEMA 9:Los accidentes infantiles y su prevención


Accidente: acontecimiento independiente de la voluntad humana provocado por una fuerza exterior que actúa rápidamente y que se manifiesta por un daño corporal o mental.

Accidente infantil: toda acción fortuita o suceso eventual que provoca dalos corporales o psicológicos en los niños.

Primera causa de mortalidad infantil.


Medidas preventivas en el hogar

Baño:

No poner pestillo.

Colocar agarraderos en la bañera.

Colocar alfombrilla antideslizante.

Evitar utilizar electrodomésticos con el suelo mojado.

No dejar al alcance del niño objetos cortantes, punzantes….

Enchufes protegidos.

No dejar medicamentos al alcance.

Cocina:

Mangos de la cacerola no deben sobre salir y poner el horno en una posición alta.

Evitar que los niños estén en la cocina.

Evitar resbalones y caídas.

Cubo de la basura fuera del alcance del niño.

Vigilar el gas.

Objetos punzantes y cortantes fuera del alcance.

Los productos tóxicos fuera del alcance de los niños.


Salón y dormitorios:

Evitar que los cables estén por el medio.

Colocar antideslizantes debajo de la alfombra.

Estanterías y muebles bien sujetos a la pared-suelo.

Ventanas y balcones con cierres de seguridad y no poner objetos que sirvan e escalera.


Jardín:

Si hay piscina, nunca dejar al niño solo.

Las herramientas, pesticidas y abonos del jardín fuera del alcance del niño.

Evitar tener plantas venenosas.



Medidas preventivas fuera del hogar

Centros educativos

• Espacios cerrados.

• Evitar obstáculos.

• Establecer zonas para los diferentes juegos.

• Barandillas con barrotes en la que no entren los niños.

• Materiales no tóxicos.

• Juguetes y materiales adaptados a la edad del niño.

• Columpios protegidos.

Campo, Playa y Piscina

• Elegir bien el lugar de baño.

• Evitar que el niño se bañe cuando este muy cansado o en malas condiciones psíquicas.

• Esperar un tiempo prudente para bañarse después de comer.

• Utilizar protectores solares.

• Llevar ropa y calzado adecuado.

Calle

• Caminar siempre por las aceras.

• Respetar semáforos y pasos de cebra.

• Mirar antes de cruzar.

Coche

•Bebes de 10kg máximos, sentados en la sillita sujeta por el cinturón de seguridad en el asiento de adelante en sentido contrario a la marcha (airbag desactivado).

•Niños de 9-18kg, sentados en la sillita, en el asiento de detrás, en el sentido de la marcha; la sillita enganchada con el cinturón de seguridad.

•Niños de 15-25kg, cojín-elevador homologado, colocado en el asiento trasero y siempre con el cinturón.

•Niños 22-36kg, igual que el grupo anterior.


Documents

Cuaderno del bebé