7/24/2019 Cuadro Comparativo de Las Teoras de Aprendizaje Semej
y Diferenc Mae Sonia
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TEORIA COGNITIVA TEORA CONDUCTISTA TEORA COMUNICACIONAL
SEMEJANZAS
*Se rigen por una visin objetiva de la naturaleza del
conocimiento.*Comparten el uso de variadas estrategias de
instruccin, tal como es el caso de la retroalimentacin.*Todas las
teoras destacan la necesidad de una continuidad o secuencia lgica y
psicolgica en el aprendizaje de
cualquier asunto.*Apuntan a la necesidad de prestar atencin a
las dierencias individuales entre los alumnos y de orientar
demanera m!s individualizada su aprendizaje.
DIFERENCIAS *"nasis en la participacin activadel estudiante en
el proceso deaprendizaje #Autocontrol,entrenamiento
metacognitivo$.*%so de an!lisis jer!rquico paraidentiicar e
ilustrar relaciones de
prerrequisito #procedimientos dean!lisis de tareas
cognitivas$.*"nasis en la estructuracin,organizacin y secuencia de
lainormacin para acilitar suptimo procesamiento #uso deestrategias
cognitivas tales comoesquematizacin, resumen, sntesisy
organizadores avanzados, entreotros$.
*Creacin de ambientes deaprendizaje que permitan yestimulen a
los estudiantes a &acercone'iones con materialpreviamente
aprendido #(vocacinde prerrequisitos, uso de ejemplospertinentes,
analogas$.
*(l aprendizaje se logra cuando sedemuestra o se e'&ibe
unarespuesta apropiada a continuacinde la presentacin de un
estmuloambiental especico.*(valuacin previa de los
estudiantes para determinar dndedebe comenzar la
instruccin#An!lisis del estudiante$.*"nasis en el dominio de
losprimeros pasos antes de progresar aniveles m!s complejos
dedesempe)o #Secuencia de lapresentacin, aprendizaje para
eldominio$.*%so de reuerzos para impactar al
desempe)o #premios tangibles,retroalimentacin inormativo$.*%so
de pistas o indicios, modelajey pr!ctica para asegurar una
uerteasociacin estmulorespuesta #secuenciade la pr!ctica desde
lo
*Se realiza por dierentes tipos demedios, desde naturales,
&astamec!nicos o t+cnicos*or lo general, gira en torno
aelementos simblicos y a su orma deestructuracin.
*-o se desarrolla en el vaco sino enun conte'to sico y cultural
quedeterminar! su concrecin y utilizacinde determinados elementos
simblicose'presivos.*(s la teora en caminada a undar elestudio de
los comportamientoscomunicativos.*nteresada en e'plicar cmo el
servivo controla su entorno mediante el
recurso a la inormacin.
*nvestiga el conjunto de principios,conceptos y regularidades
que sirvende base al estudio de la comunicacincomo proceso
social.
CUADRO COMPARATIVO DE LAS TEORAS DE APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISTA COGNITIVISTA Y COMUNICACIONAL
7/24/2019 Cuadro Comparativo de Las Teoras de Aprendizaje Semej
y Diferenc Mae Sonia
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AN,LISIS
(s evidente que los estudiantes e'puestos a los tres enoques
descritos, adquirir!n competencias dierentes, lo que conduce aque
los 0ocentes se postulen las siguientes preguntas 8('iste un enoque
9nico y :mejor; y, es uno m!s eiciente que otro igualmente uno
ense)adierentemente de acuerdo al nivel de dominio de los
estudiantes con quienes se trabaja.
(s por ello que, tanto las estrategias de instruccin empleadas
como el contenido objeto de estudios, variar!n de acuerdo con
elnivel de los estudiantes. (l docente para que realice una
seleccin adecuada de estudiantes, contenidos y estrategias que
se
correspondan unos a otros, debe considerar como cambia el
conocimiento de los estudiantes mientras se va amiliarizando con
undeterminado contenido, ya que, en la medida en que el estudiante
adquiere m!s e'periencia con un determinado contenido, progresa
ensu conocimiento desde el punto en el que son capaces de reconocer
y aplicar las reglas, &ec&os y operaciones est!ndares de
unaproesin> donde desarrollando y veriicando nuevas ormas de
comprensin y de accin cuando las categoras y ormas depensamiento
amiliares racasan.
(n conclusin, dependiendo en donde se ubique el estudiante en
esta secuencia, en t+rminos del desarrollo de su
conocimientoproesional, el enoque instruccional m!s apropiado para
conducir el conocimiento del estudiante &acia un nivel en
particular, sera elpropuesto por la teora que se corresponda con el
punto que se encuentra en la secuencia.
