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EST145 ACTIVIDADES ESCOLARES CICLO 2020-2021 2° PERÍODO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: ESPAÑOL II

Cuadro de información

ASIGNATURA Lengua Materna. Español GRADO 2do. TAREA NÚMERO 5

INICIA LA ACTIVIDAD 25 de enero de 2021 TERMINA LA ACTIVIDAD 05 de febrero de 2021

Actividad 1.

INSTRUCCIONES: en estas actividades le daremos un giro diferente, utilizaremos el libro de texto como ya se había mencionado con anterioridad. Contestar las 5 preguntas del punto 1, Pág. 69. Una vez terminada la actividad, leer y analizar muy bien la información del punto 2, de esa misma pág. 69. NOTA: con la información que leas y las actividades realizadas lo compartiremos en plenaria, a través de las video conferencias que estamos realizando. NOTA: en esta ocasión realizarás la actividad en el libro de texto, en tu cuaderno, no.

NOTA: de igual manera que las tareas anteriores, le tomas una foto a la actividad en tu libro y la envías a tu

grupo cuando se solicite.

NOTA: corrige tu letra y ortografía, escribe lo más claro y presentable que puedas y de preferencia con color de

tinta azul o negro, evita escribir con lápiz, porque se pierde la visibilidad al revisar.

Nota: este ejercicio lo tienes que realizar y enviar a más tardar del 25 al 30 de enero

a tu grupo de classroom.

¡Gracias por tu participación!

EST145 ACTIVIDADES ESCOLARES CICLO 2020-2021 2° PERÍODO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: ESPAÑOL II

Actividad 2.

INSTRUCCIONES: retomarás tu libro texto, pág. 34. Leerás muy bien el texto informativo titulado “Los mexicas o aztecas”, y solo con esa información, realizarás un resumen con extensión mínimo de ½ cuartilla (media hoja). NOTA: para elaborar el resumen en tu cuaderno, deberás tomar en cuenta los pasos que escribiste en la pregunta que a continuación se presenta, de la actividad anterior.

1. ¿Escribe los pasos que tú realizas para elaborar un resumen? Nota: especifica bien el procedimiento,

puedes enumerar cada paso.

NOTA: con esta actividad compartiremos en plenaria y a través de las video conferencias que estamos realizando las estrategias que utilizan en la elaboración de resúmenes, su propósito y demás; pero sobre todo la utilidad que tiene este tipo de textos.

NOTA. Corrige tu letra y ortografía, escribe lo más claro y presentable que puedas y de preferencia con color de

tinta azul o negro, evita escribir con lápiz, porque se pierde la visibilidad al revisar.

NOTA IMPORTANTE. Esta actividad la debes escribir en tu cuaderno.

Nota: este ejercicio lo tienes que realizar y enviar a más tardar del 31 de enero al 05

de febrero a tu grupo de classroom.

¡Gracias por tu participación!

EST145 ACTIVIDADES ESCOLARES CICLO 2020-2021

2° PERÍODO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: INGLÉS II


ASIGNATURA Inglés GRADO 2 TAREA NÚMERO 5

INICIA LA ACTIVIDAD 25 Enero 2021 TERMINA LA ACTIVIDAD 05 Febrero 2021

Práctica Social de Lenguaje: Improvisa un monólogo breve sobre un tema de interés

Aprendizajes esperados:

• Revisa géneros de monólogos

• Presenta un monólogo

Lenguaje:

• Simple past/ Pasado simple

• Past progressive/ Pasado progresivo o pasado continuo

Activity 1.- Genres of monologues

Actividad 1.- Géneros de monólogos.

Do you know what is called when only one person speaks?___________________ (write in English)

¿Sabes cómo se llama cuando solo habla una persona?______________________ (escríbelo en español)

Have you ever improvised something?________________________________

¿Has improvisado algo alguna vez?___________________________________



A monologue is an extended one- person speech.

Un monólogo es un discurso extenso de una sola persona.

Para verificar los diferentes géneros de monólogos, ve a la página 73 de tu libro de actividades (libro grande).

Pasado simple

Simple past

Es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones que han sucedido en un tiempo anterior y que ya han

finalizado, por ejemplo: She cleaned her house. Ella limpió su casa.

• Look the list of verbs in present, past and their meaning.

• Observa la lista de verbos en presente, pasado y su significado.

Presente Pasado Significado

1. go went ir

2. cook cooked cocinar

3. clean cleaned limpiar

4. have had tener

5. buy bought comprar

6. see saw ver

7. take took tomar

8. eat ate comer

9. fly flew volar

10. drink drank beber

11. make made hacer

Example: Ejemplo:

One day my friends came to my house without warning and I had to improvise some snacks for them, which were delicious.

Un día mis amigos vinieron a mi casa sin avisar y tuve que improvisar unos snacks para ellos, los cuales estuvieron deliciosos.



Look and write the verb in past

Observa los dibujos y escribe el verbo que corresponde en pasado

Activity 2. Change the following sentences using the verb in simple past.

Actividad 2.- Cambia los verbos a pasado simple en las siguientes oraciones.

1. My father _______________ (go) to work by car yesterday

2. This morning I ______________(take) a shower.

3. My sister_______________ (clean) her room on Satuday.

4. The birds_____________ (fly) over our heads.

5. Last week my family _____________ (buy) a new table for the dinning room.

Pasado continuo o pasado progresivo

Past continuous or past progressive

El pasado continuo, también llamado pasado progresivo, expresa acciones que estaban ocurriendo en un

determinado momento en el pasado.

Ejemplo: María was studying at university (María estaba estudiando en la universidad)

Se forma utilizando el sujeto + was/ were + el verbo acabado con “ing”.





Ejemplo:

I was sitting on a bench in the park/ Yo estaba sentada sobre un banco en el parque

You were wearing a blue short yesterday/ Tú estabas vistiendo un short azul ayer

She was watching the TV last night/ Ella estaba viendo la TV anoche

Activity 3.- Write with the verb in past progressive using was or were

Actividad 3.- Escribe el verbo en pasado progresivo utilizando was o were según corresponda

I________ fishing She ________ flying a kite She_______ eating sandwich They_______ playing tennis



He______ playing football She ________cooking He______ writting a poem They_______ going to a party

Coloque el verbo to be (was/were) + ing del verbo que está entre paréntesis, donde corresponda.

Ejemplo: I was taking (take) pictures last week.

1.- You __________________________ (walk) at the park.

2.- Luisa _________________________ (teach) in my school.

3.- They __________________________ (speak) with Mary

Activity 4.- Write 3 sentences using simple past and past progressive

Actividad 4.-Escribe 3 oraciones utilizando el pasado simple y el pasado progresivo.

Simple past Past progressive or past continuous

Example: I did my homework

I was doing my homework

1.-

2.-

3.-


2° PERÍODO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: MATEMÁTICAS II


ASIGNATURA Matemáticas GRADO 2° TAREA NÚMERO 5

INICIA LA ACTIVIDAD 25 de Enero TERMINA LA ACTIVIDAD 5 de Febrero

SECUENCIA 4

VARIACIÓN I

Lección 11 Dos tipos de Variación

En las lecciones anteriores pudimos observar dos tipos de variación (lineal e inversa), en esta lección

lograremos identificar estas variaciones en base a sus representaciones tabulares, gráficas y

algebraicas.

Página 32

En esta página podemos observar 3 tablas o tabulaciones en donde se muestra como cambian los

valores de la segunda fila conforme aumentan los valores de la primera. Y posteriormente se muestran

3 gráficas donde cada una de ellas corresponde a una de las tablas que se encuentran al comienzo.

Deberás identificar en base a los valores que te dan de guía en las tablas cual es la gráfica que representa

a cada uno de ellos y con ayuda de las mismas gráficas identificar los valores que hacen falta.

Página 33

Debemos leer de manera cuidadosa los enunciados que se muestran y analizar la información junto con

las gráficas de la página anterior, para poder ver con cuales de ellas se relaciona cada uno de los

enunciados, colocando en la respuesta (I, II o III) según corresponda

NOTA: En algunos enunciados es posible que pueda tener mas de una respuesta, es decir que se

identifique con 2 o mas relaciones.

Posteriormente vienen 3 fórmulas y debes identificar a cuál de las relaciones corresponde, si

sustituimos la letra por los números de la primer fila y ver con cual coinciden los resultados


GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA:

“Todos nuestros sueños se pueden hacer realidad si tenemos el coraje de perseguirlos”

Walt Disney


2° PERÍODO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: FÍSICA


ASIGNATURA FÍSICA GRADO 2do. TAREA NÚMERO 5

INICIA LA ACTIVIDAD 25 de enero de 2021 TERMINA LA ACTIVIDAD 05 de febrero de 2021

Academia de Ciencias EST 145 Trimestre II

Sistemas del cuerpo humano y la salud

Secuencia didáctica 7

Asignatura: Ciencias II con énfasis en física.

Aprendizaje esperado: Identifica las funciones de la temperatura y la electricidad en el

cuerpo humano

Inicio:

Lee con atención el texto energía térmica y cadenas de transformación (páginas 174 a la

179) y subraya lo que consideres más importante.

Una vez realizada la lectura contesta las siguientes preguntas

1.-¿Qué relación tiene la electricidad con el calor?

2.- ¿Que tiene que ver la energía térmica con la electricidad?

3.- ¿Cómo y de donde se puede obtener energía, para transformarla en energía eléctrica?

Desarrollo:

• Investiga en tu libro de texto en las páginas 175, 176 y páginas web

https://noticias.arq.com.mx/Detalles/15875.html

https://www.youtube.com/watch?v=j4WhHGgtWaY

Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles son las fuentes de energía que están disponibles en nuestro

país?

b) ¿Cuáles podrían usarse en tu comunidad?

https://noticias.arq.com.mx/Detalles/15875.htmlhttps://www.youtube.com/watch?v=j4WhHGgtWaY


2° PERÍODO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: FÍSICA

c) ¿Qué impacto tienen en el medio ambiente?

Cierre.

Realiza un mapa de nubes donde se explique, la energía y su transformación en energía

eléctrica, así como su impacto en el planeta. que contenga, tipo de energía, donde se

produce, eficacia e impacto en el hombre y la naturaleza.

Observa y analiza las gráficas sobre el cambio climático (páginas 176 y 177) sobre el cambio

climático y elabora una conclusión

UNA VEZ TERMINADA TU ACTIVIDAD INGRESA A ESTE SIMULADOR Y EXPERIMENTA

CÓMO SE COMPORTAN LOS DISTINTOS MATERIALES CUNDO SON SOMETIDOS AL

CALOR

ADEMÁS COMO SE PRODUCE ENERGÍA

https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-forms-and-changes/latest/energy-forms-and-cha

nges_es.html

https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-forms-and-changes/latest/energy-forms-and-changes_es.htmlhttps://phet.colorado.edu/sims/html/energy-forms-and-changes/latest/energy-forms-and-changes_es.html


2° PERÍODO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: HISTORIA II


ASIGNATURA HISTORIA GRADO 2 TAREA NÚMERO 5

INICIA LA ACTIVIDAD 25 de Enero del 2021 TERMINA LA ACTIVIDAD 5 de Febrero del 2021

Aprendizaje Esperado: Reconoce los principales procesos y rasgos Culturales del México

antiguo y los ubica en tiempo y espacio.

• Completar la tabla sobre las características generales de las principales

Culturas Mesoamericanas, puedes guiarte con tu libro de texto de las páginas

116 hasta la 154.

• Ver el video que se anexa para contestar la tabla.

CULTURA UBICACIÓN

GEOGRAFICA CIUDADES Y CENTROS RELIGIOSOS

RASGOS CULTURALES

OLMECA

TEOTIHUACANA

MAYA

ZAPOTECA

MIXTECA

TOLTECA

MEXICA

TOTONACA

TLAXCALTECA

PUREPECHA

HUASTECA

https://www.youtube.com/watch?v=ZQaG1meWMTA


2° PERÍODO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: HISTORIA II

*Actividad 2: Dibuja una característica principal que identifique a cada cultura.

OLMECA TEOTIHUACANA MAYA

ZAPOTECA MIXTECA TOLTECA

MEXICA TOTONACA TLAXCALTECA

PUREPECHA HUASTECA

ASIGNATURA HISTORIA GRADO 2 TAREA NÚMERO 5

INICIA LA ACTIVIDAD 25 de Enero del 2021 TERMINA LA ACTIVIDAD 5 de Febrero del 2021


2° PERÍODO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: FORCE II


ASIGNATURA F.C.E. GRADO 2° TAREA NÚMERO 5

INICIA LA ACTIVIDAD 25 de enero TERMINA LA ACTIVIDAD 5 de febrero del 2021

TEMA: QUIENES INFLUYEN EN LA CONSTRUCCION DE TU IDENTIDAD.

La ventana de Johari es una herramienta psicológica diseñada para ayudar a las personas para comprenderse mejor a sí mismas y su relación con los demás. Fue diseñada en 1955 por los psicólogos Joseph Luft y Harrington Ingham.

ACTIVIDAD 1

Contestarás la siguiente ventana:

LO QUE YO CONOZCO DE MI

LO QUE LOS DEMAS SABEN DE MI ES….

LO QUE YO NO SABIA DE MI

LO QUE LOS DEMAS NO SABEN DE MI …

ACTIVIDAD 2 Reflexiona acerca de lo que escribiste y ahora contesta con toda honestidad la siguiente tabla

GRUPO QUE ME IDENTIFICA CON EL QUE HE APRENDIDO DE EL

FAMILIA

AMISTADES

ESCUELA



LA DISCRIMINACION

ACTIVIDAD 3

Copia la siguiente definición y con base al dibujo redacta una historia sobre la discriminación. Debe ser de media cuartilla.

En comportamiento social, la discriminación es el trato desigual hacia una persona o colectividad por motivos raciales, religiosos, diferencias físicas, políticas, de sexo, de edad, de condición física o mental, orientación sexual, etc

ACTIVIDAD 4

Colorea, recorta y pega en el cuaderno.



A DIVERTIRNOS!!!!

¡TE FELICITO POR TODO TU ESFUERZO!


2° PERÍODO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: ARTES II


ASIGNATURA Artes GRADO 2° TAREA NÚMERO 5 INICIA LA ACTIVIDAD 25 de enero de 2021 TERMINA LA ACTIVIDAD 05 de febrero de 2021

Para comprobar todo esto que acabamos de leer, realizaremos estos dos

ejercicios elaborados con lápices de dibujo del número que puedas

conseguir, pero que sea de dibujo B2, B3, B4, Etc.


2° PERÍODO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: ARTES II

Primer trabajo de Luz y Sombra.

Segundo trabajo de Luz y Sombra.


2° PERÍODO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: ED. FÍSICA II


ASIGNATURA Educación física GRADO 2° TAREA NÚMERO 5

INICIA LA ACTIVIDAD 25 de Enero TERMINA LA ACTIVIDAD 05 de Febrero

Instrucciones: Observa con atención la siguiente imagen y a igual que la anterior tarea

compártela con tus padres y contesta en la siguiente hoja los cuestionamientos que se

te piden, siendo estos la tarea que me debes enviar.

Es muy importante en estos tiempos de COVID intentar alimentarnos con buenos nutrientes y

cantidades ideales, esta imagen es para que tomes conciencia y que si realizas actividad física y te

alimentas adecuadamente los malestares en cualquier tipo de enfermedad son menores.

¡TE INVITO A TI Y A TU FAMILIA QUE REFLEXIONEN CON LAS SIGUIENTE TAREA, UN GRAN ABRAZO!

5

4

3

2

1


2° PERÍODO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: ED. FÍSICA II

1.- Investiga y haz la comparación entre alimentación y nutrición.

¿A que nos referimos con alimentación?

¿A que nos referimos con Nutrición?

2.- En la siguiente tabla y de acuerdo a lo que observaste en la imagen de la pirámide, señala con un X en conjunto con tus padres lo que reflexionaron y corresponda. (Cada pregunta está basada en el número de cada

nivel de la pirámide de arriba hacia abajo)

Grupos de alimentos

( imagen pirámide)

Cantidad de veces que los consumes

Diario 2 o 3 veces a la semana

1 vez, a la semana

Nunca

1

2

3

4

5

Describe de manera sencilla y clara a que conclusión llegaste con tus padres, sobre esta tarea.

¡GRACIAS POR ENTREGAR A TIEMPO TUS TAREAS!


2° PERÍODO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: TECNOLOGÍA II


ASIGNATURA Tecnología GRADO 2° TAREA NÚMERO 5

INICIA LA ACTIVIDAD 25 de Enero de 2021 TERMINA LA ACTIVIDAD 05 de febrero de 2021 Cartel Publicitario de mi lugar favorito ¿Qué es un cartel publicitario? Un cartel es un anuncio publicitario que se imprime con un mensaje visual de texto y/o imágenes, sobre una lámina de papel, cartón u otro material, para difundir información o promocionar productos, servicios, eventos, lugares, advertencias etc. Las formas y tamaños de un cartel, así como los materiales empleados en su fabricación pueden variar enormemente, dependiendo de su propósito y contexto de utilización. Pero en cualquier caso, suele contener una combinación de texto e imágenes que capture la atención. Esto se debe a que es una de las formas de comunicación masiva más antiguas y populares de la humanidad, pero funciona a muy pequeña escala. Su alcance se limita a quienes se encuentran físicamente en los alrededores. La estructura de un cartel es: Titulo: Llama la atención por su letra grande y llamativa. Subtítulo: Su función es apoyar la información del título o cabeza. Cuerpo: Puede ser en texto o imagen que ofrece información general del producto, servicio, evento, que aclare el lugar, la fecha, la hora, y la forma de conseguirlo. Eslogan Breve oración que intenta convencer al que observa el cartel que el producto o servicio es bueno. Logotipo o marca del anunciante. La marca puede sustituir al eslogan o complementarlo. Ejemplo:



Funciones del cartel

Los carteles cumplen con una función primordial: informar. En algunos casos brindan información de uso público, como precauciones o indicaciones. En otros casos la información puede apuntar a promocionar productos o bien pueden ser empleados como mecanismo de protesta.

En todos los casos son vehículos de un mensaje. Es decir que siempre tienen el cometido de ser leídos por alguien y generar en esa persona una reacción de algún tipo.

Tipos de carteles:

Carteles informativos. Se trata de aquellos que cumplen con la transmisión de un mensaje objetivo y puntual, es decir, que brindan una información concreta, determinada. Por ejemplo: los carteles de tránsito, que indican los kilómetros faltantes para un destino determinado.

Carteles publicitarios. Aquellos que tienen el cometido de influir en los patrones de consumo de las personas y difundir determinados productos o servicios, o sea, aquellos que forman parte de la publicidad. Por ejemplo: los carteles anunciando una nueva marca de limpiador, en una valla en la autopista.

Carteles normativos. Se llama así a los que buscan influir en la conducta del lector o espectador, para hacerla acorde a las normativas del lugar o para hacer de su conocimiento algún tipo de ley de conducta que lo rige. Por ejemplo: un cartel en una biblioteca que pide hacer silencio en la sala de lectura.

Carteles promocionales. Aquellos que aspiran a difundir algún contenido no comercial entre su público destino, como son los carteles cinematográficos, los carteles de obras teatrales, de ferias, de eventos, o los carteles electorales cuando hay campaña política, etc.

Carteles artísticos o decorativos. Son los que no tienen una función informativa determinada, sino que resultan armónicos, bellos o documentales, por lo que su incorporación a un ambiente tiene más que ver con una consideración estética. Por ejemplo: un cartel publicitario del siglo pasado colocado en un restaurante.

Carteles de protesta. Aquellos que se elaboran con fines de agitación social o política, como los que llevan los manifestantes en una concentración, o los que adhieren a las paredes algunos colectivos y agrupaciones sociales, a menudo con sátiras y mensajes de descontento.

Elementos que lo componen

Los elementos de todo cartel suelen ser de dos tipos:

• Textuales. Información escrita, ya sea en letras tipográficas o a mano, que puede ser luego recuperada por los espectadores.

• Gráficos. Imágenes, fotografías y otros elementos visuales que acompañan al mensaje (o a veces son el mensaje).

https://www.caracteristicas.co/buena-persona/https://www.caracteristicas.co/objetivos/https://www.caracteristicas.co/publicidad/https://www.caracteristicas.co/conocimiento/https://www.caracteristicas.co/leyes/https://www.caracteristicas.co/obra-de-teatro/https://www.caracteristicas.co/politica/https://www.caracteristicas.co/fotografia/



Actividades: 1. Con la información que investigaste sobre el País o cuidad que te gustaría conocer, elabora un

cartel publicitario de tú lugar favorito en alguno de los programas (Word, Publisher, PowerPoint o alguna aplicación que tengas en tu celular o computadora, si no cuentas con dispositivo lo puedes elaborar en una hoja blanca o de color y pegarlo en tu cuaderno).

2. Utiliza elementos textuales (El texto es un elemento importante en el cartel publicitario, pero no el protagonista completo). Este texto debe ser breve y poder ser entendido en un solo golpe de vista.

3. Utiliza elementos gráficos (El elemento primordial en un cartel publicitario, es la imagen. Esta debe

ocupar la mayoría del espacio y ser impactante. En el cartel publicitario se busca sobre todo la brevedad y la simplicidad).

4. Utiliza un diseño original y uso adecuado del color, con creatividad debes despertar el interés de

las personas para conocer la cuidad o país que estas promocionando.

Ejemplos de carteles publicitarios de distintos lugares:

Nota:

• Subir fotografía de tu cartel publicitario de la cuidad o país que seleccionaste.

• Se revisara que los elementos gráficos tengan que ver con el lugar, originalidad, color y

creatividad.


2° PERÍODO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: VIDA SALUDABLE II


ASIGNATURA Vida Saludable GRADO 2° TAREA NÚMERO 5INICIA LA ACTIVIDAD 25 de Enero TERMINA LA ACTIVIDAD 4 de Febrero

¡Hola Que Tal! ¿Cómo están de salud? Esperando que estén gozando de plenitud y armonía con su

cuerpo, seguiremos con acciones que nos permitirán hacer elección de alimentos que contribuyan a

nuestro bienestar.

Para esta quincena revisarán el etiquetado de productos que son de consumo cotidiano por la

mayoría de las personas, la parte que revisarán es la que se refiere a la “INFORMACIÓN

NUTRIMENTAL”,

ES muy importante que le des lectura a lo siguiente, si tienes alguna duda puedes preguntar a tus

papás o personas que entiendan estos temas:

Cómo leer las etiquetas de los alimentos

Las etiquetas de los alimentos contienen información sobre sobre la cantidad de calorías, porciones y

datos nutricionales de los alimentos. Leerlas te ayudará a hacer elecciones saludables al hacer las

compras

EST145 ACTIVIDADES ESCOLARES CICLO 2020-2021 2° PERÍODO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA: VIDA SALUDABLE II

Qué se debe buscar

Siempre verifique primero el tamaño de la porción. Toda la información en la etiqueta se basa en el

tamaño de ésta. Muchos paquetes contienen más de una porción.

La información calórica le indica el número de calorías en 1 porción. Ajuste el número de calorías si

usted come porciones más pequeñas o más grandes. Este número le ayudará a determinar cómo los

alimentos afectan tu peso.

El porcentaje del valor diario está incluido en la etiqueta como una guía.

El porcentaje de cada artículo en la etiqueta se basa en una persona que consume 2,000 calorías por

día. Sus metas serán diferentes si usted come más o menos calorías por día. Un nutricionista o su

proveedor le pueden ayudar a establecer sus propias metas nutricionales

Referencias

Department of Health and Human Services and US Department of Agriculture. 2015-2020 Dietary Guidelines

for Americans. 8th ed. health.gov/dietaryguidelines/2015/resources/2015-2020_Dietary_Guidelines.pdf.

Updated December 2015. Accessed August 26, 2018.

Manos a la Obra

La actividad a realizar para esta quincena es la revisión de algunos productos que

tengas en casa y escogerás uno y copiaras lo referente a toda la información del

contenido nutrimental.

1.- Pon a prueba tu creatividad al realizar lo anterior, puede que lo copies como viene

en el empaque o que le des una estructura creativa.

2.- Con base a lo que leíste, escribe una reflexión sobre los alimentos empacados que

consumes y la importancia de la revisión del etiquetado.

La entrega de la tarea es el día 04 de febrero antes de la 15:00 horas ni antes de ese

día ni después de esa hora.

Funciones del cartelTipos de carteles:Elementos que lo componen

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