CUESTIONARIO DE FUNCIONES EJECUTIVAS PARA PREESCOLARES
Lea cada uno de los siguientes elementos y seale la situacin que
mejor describa la conducta de su hijo o alumno. Seguidamente,
agregue las puntuaciones obtenidas en cada seccin y busque las
fortalezas en las tres puntuaciones ms altas y las debilidades en
las tres puntuaciones ms bajas.
Casi siempre 4A menudo 3A veces 2Nunca 1
ITEMS PUNTOS1.- Acta apropiadamente en situaciones en las que
hay un peligro evidente (por ejemplo, evita quemarse en una estufa
encendida).2.- Puede compartir sus juguetes sin acapararlos.3.- Es
capaz de esperar atento durante un corto periodo de tiempo mientras
un adulto le da instrucciones.
Puntuacin total4.- Ejecuta tareas sencillas (por ejemplo, se
pone los zapatos en la habitacin cuando se le pide que lo haga).5.
Recuerda las instrucciones que se le acaban de dar.6.- Sigue dos
pasos de una rutina pidindoselo de una sola vez.
Puntuacin total7.- Puede recuperarse con bastante rapidez despus
de una decepcin o de un cambio de planes.8.- Es capaz de utilizar
soluciones no agresivas para conseguir juguetes que tienen otros
nios.9. Puede jugar con otros nios sin ponerse demasiado nervioso o
excitado.
Puntuacin total10.- Puede completar una tarea de 5 minutos
(aunque necesite algo de supervisin).11.- Puede sentarse en la
asamblea de clase en circulo con el resto de los compaeros de
preescolar (15-20 min).12. Puede escuchar prestar atencin a una o
dos historias en una sola sesin.
Puntuacin total13.- Sigue una consigna dada por un adulto justo
despus de habrsela dado.14.- Deja de jugar para seguir una
instruccin dada por un adulto15.- Es capaz de prepararse para ir a
la cama cuando se le recuerda que ha llegado la hora.
Puntuacin total16.- Es capaz de terminar una tarea o actividad
antes de comenzar otra17.- Es capaz de seguir una rutina breve o un
pequeo plan propuesto por otra persona despus de una
demostracin.18.- Puede completar un pequeo proyecto de ms de un
paso.
Puntuacin total
ITEMS PUNTOS19.- Cuelga el abrigo en el lugar apropiado (aunque
necesite un recordatorio).20.- Pone los juguetes en lugares
adecuados (con recordatorios).21.- Limpia su sitio despus de comer
(puede necesitar un recordatorio).
Puntuacin total22.- Puede completar sus rutinas diarias sin
perder tiempo (con algunas seales o avisos).23. Puede acelerar y
terminar algo ms rpido cuando se le pide que lo haga por alguna
razn.24. Puede terminar una pequea tarea dentro de los plazos
propuestos (por ejemplo, hacer la cama antes de encender la
televisin).
Puntuacin total25.- Es capaz de pedir a otros nios que jueguen
con l o de participar en actividades de juegos de roles (mdicos,
profesores, etc.).26.- Pide ayuda para resolver un problema en un
momento concreto de su resolucin.27.- Es capaz de probar ms de una
solucin para llegar a una meta sencilla.
Puntuacin total28.- Es capaz de adaptarse a los cambios en los
planes o rutinas (puede necesitar una pequea advertencia anticipada
del cambio).29.- Se recupera rpidamente de las pequeas
decepciones30.- Est dispuesto a compartir los juguetes con los
dems.
Puntuacin total31. Puede hacer pequeos reajustes cuando intenta
hacer una construccin con piezas o un rompecabezas despus de fallar
en el primer intento.32.- Cuando se encuentra con alguna dificultad
sencilla, es capaz de usar una herramienta para resolver el
problema.33.- Hace sugerencia a otros nios cmo arreglar o resolver
algo
Puntuacin total
Clave para la interpretacinItems Habilidad Ejecutiva Items
Habilidad Ejecutiva
1-3 Inhibicin de la respuesta 4-6 Memoria de trabajo7-9 Control
emocional 10-12 Atencin sostenida
13-15 Toma de Iniciativa 16-18 Priorizacin/planificacin19-21
Organizacin 22-24 Gestin del tiempo25-27 Persistencia en el
logro
de metas28-30 Flexibilidad
31-33 Metacognicin
Traducido y adaptado por Andrs Garca Gmez (EOEP Especfico de TGD
de Cceres) de Dawson, P. y Guare, R. (2009). From Smart but
Scattered. New York: The Guilford Press.
