CURRÍCULUM Débora de Corpeño. ¿QUÉ ES UN CURRICULUM? ¿QUÉ ES UN CURRICULUM? Débora de Corpeño

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Débora de CorpeñoDébora de Corpeño

• ¿QUÉ ES UN CURRICULUM?¿QUÉ ES UN CURRICULUM?


¿Qué es CURRÍCULUM ¿Qué es CURRÍCULUM educativo?educativo?

Esta palabra viene del latín Esta palabra viene del latín currerecurrere, , “participar de una carrera”“participar de una carrera”

“ “ La suma de todas las experiencias La suma de todas las experiencias de aprendizaje, producidas por un de aprendizaje, producidas por un plan curricular organizado, para plan curricular organizado, para alcanzar objetivos educacionales”alcanzar objetivos educacionales”


¿Que es un currículum ¿Que es un currículum educativo?educativo?

Una clase o curso sobre un plan de Una clase o curso sobre un plan de enseñanzaenseñanza

Un programa de estudio. Ej. Profesorado Un programa de estudio. Ej. Profesorado en Estudios Bíblicos, Lic. en Teología.en Estudios Bíblicos, Lic. en Teología.

Libro de texto o material de estudio Libro de texto o material de estudio programado.programado.

La totalidad de un proceso educacional La totalidad de un proceso educacional planeado.planeado.


¿Qué es currículum? ¿Qué es currículum? La ilustración de una carreraLa ilustración de una carrera

Es un curso tipo “carrera”, donde el Es un curso tipo “carrera”, donde el maestro/a y el alumno/a como un maestro/a y el alumno/a como un equipo alcanzan la meta.equipo alcanzan la meta.


Así como el corredor desde que parte Así como el corredor desde que parte de la línea de inicio de la de la línea de inicio de la competencia, fija sus ojos en la línea competencia, fija sus ojos en la línea de la meta, así también el maestro/a de la meta, así también el maestro/a debe tener su mirada puesta en la debe tener su mirada puesta en la meta de la lección y del curso.meta de la lección y del curso.


Los métodos y materiales que Los métodos y materiales que apoyen el tema, deben ser como las apoyen el tema, deben ser como las líneas marcadas de los corredores líneas marcadas de los corredores que le permiten no salirse del área que le permiten no salirse del área de competencia. de competencia.


La ilustración de un mapaLa ilustración de un mapa

Un mapa indica qué ruta se debe Un mapa indica qué ruta se debe tomar para llegar desde donde se está, tomar para llegar desde donde se está, a donde tu quieres estar.a donde tu quieres estar.

Es un mapa para guiar al maestro/a y Es un mapa para guiar al maestro/a y al alumno/a hasta la meta, o sea, el al alumno/a hasta la meta, o sea, el lugar de destino. lugar de destino.



En esta carrera o en este viaje, el En esta carrera o en este viaje, el maestro y el alumno van juntos, maestro y el alumno van juntos, trabajan juntos, aprenden juntos, trabajan juntos, aprenden juntos, forman un equipo.forman un equipo.


Marcos 3:13-14 Marcos 3:13-14

““Después subió al monte, y llamó a sí Después subió al monte, y llamó a sí a los que él quiso; y vinieron a él. Y a los que él quiso; y vinieron a él. Y estableció a doce, para que estableció a doce, para que estuviesen con él, y para enviarlos a estuviesen con él, y para enviarlos a predicar” predicar” RV60RV60


La Gran ComisiónLa Gran ComisiónMateo 28:18-20Mateo 28:18-20

““Y Jesús se acercó y les habló diciendo: Y Jesús se acercó y les habló diciendo: Toda potestad me es dada en el cielo y en Toda potestad me es dada en el cielo y en la tierra. Por tanto id, y haced discípulos a la tierra. Por tanto id, y haced discípulos a todas las naciones, bautizándolos en el todas las naciones, bautizándolos en el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo; enseñándoles que guarden todas Santo; enseñándoles que guarden todas las cosas que os he mandado; y he aquí yo las cosas que os he mandado; y he aquí yo estoy con vosotros todos los días, hasta el estoy con vosotros todos los días, hasta el fin del mundo. Amén.” fin del mundo. Amén.” RV60RV60


El currículo de DiosEl currículo de Dios

Tres objetivos en el currículo de Dios:Tres objetivos en el currículo de Dios:

Todos han de ser enseñados a Todos han de ser enseñados a obedecer (Mateo 28:19-20)obedecer (Mateo 28:19-20)

Todos han de ser llevados a la Todos han de ser llevados a la madurez y al conocimiento de Dios. madurez y al conocimiento de Dios.

Todos han de ser equipados para el Todos han de ser equipados para el ministerio.ministerio.


Un buen currículum va a diagnosticar el Un buen currículum va a diagnosticar el lugar donde se encuentran los alumnos, lugar donde se encuentran los alumnos, tendrá un buen entendimiento de las tendrá un buen entendimiento de las características de sus edades y características de sus edades y necesidades.necesidades.

Así como un mapa muestra las líneas Así como un mapa muestra las líneas divisorias de un territorio a lo largo del divisorias de un territorio a lo largo del camino y la distancia entre ellas, un buen camino y la distancia entre ellas, un buen currículum alcanza la meta a través de currículum alcanza la meta a través de una progresión lógica de lecciones.una progresión lógica de lecciones.


Supongamos que ustedes se Supongamos que ustedes se disponen a comenzar un disponen a comenzar un curso curso nuevo nuevo de escuela dominical, o de escuela dominical, o escuela bíblica para niños, escuela bíblica para niños, adolescentes, jóvenes, ó adultosadolescentes, jóvenes, ó adultos

¿qué es lo primero que hacen? ó ¿qué ¿qué es lo primero que hacen? ó ¿qué es lo primero que ustedes quisieran es lo primero que ustedes quisieran saber? saber?


FILOSOFIA EDUCATIVA

DIAGNOSTICO OBJETIVOS

CONTENIDOS MÉTODO ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

PERFIL EDUCATIVO

CONJUNTO INTEGRADO DE TODOS LOS ELEMENTOS QUE TIENEN QUE TOMAR PARTE INDISPENSABLE DE UN CURSO O PROGRAMA EDUCATIVO


FILOSOFIA EDUCATIVA

DIAGNOSTICO¿a quién

enseñamos?OBJETIVOS


EVALUACIÓN

PERFIL EDUCATIVO

CONJUNTO INTEGRADO DE TODOS LOS ELEMENTOS QUE TIENEN QUE TOMAR PARTE INDISPENSABLE DE UN CURSO O PROGRAMA EDUCATIVO, CENTRADO EN EL APRENDIZ


Tres principios aplicados a Tres principios aplicados a nuestros estudiantes:nuestros estudiantes:

Cada uno tiene su propio trasfondo y Cada uno tiene su propio trasfondo y experiencias personales.experiencias personales.

Cada uno tiene sus propios dones y Cada uno tiene sus propios dones y habilidades.habilidades.

Cada uno tiene su propio llamado y Cada uno tiene su propio llamado y pasión por determinado ministeriopasión por determinado ministerio

Cada uno tiene necesidades Cada uno tiene necesidades diferentes.diferentes. Débora de CorpeñoDébora de Corpeño

FILOSOFIA EDUCATIVA

DIAGNOSTICOOBJETIVOS

¿qué se deseaalcanzar?


EVALUACIÓN

PERFIL EDUCATIVO



FILOSOFIA EDUCATIVA

DIAGNOSTICO OBJETIVOS


EVALUACIÓN

PERFIL EDUCATIVO¿qué se espera

del alumno?



FILOSOFIA EDUCATIVA

DIAGNOSTICO¿a quien se va

a enseñar?

OBJETIVOS¿qué se desea

Alcanzar?

CONTENIDOS¿qué enseño?

MÉTODO¿cómo enseño?

ACTIVIDADES¿cómo enseño?

EVALUACIÓN¿qué se ha logrado?

PERFIL EDUCATIVO¿Qué se espera

Del alumno?



CURRÍCULUMCURRÍCULUM

“ “ La suma o el conjunto de todas las La suma o el conjunto de todas las experiencias de aprendizaje realizadas por experiencias de aprendizaje realizadas por los alumnos, y producidas por un plan los alumnos, y producidas por un plan curricular, dirigido por una Iglesia o una curricular, dirigido por una Iglesia o una institución de enseñanza, y organizado institución de enseñanza, y organizado para alcanzar objetivos educacionales. para alcanzar objetivos educacionales. Comprende también los recursos que la Comprende también los recursos que la Iglesia o Institución utiliza para promover Iglesia o Institución utiliza para promover dichas experiencias y alcanzar los dichas experiencias y alcanzar los objetivos.”objetivos.”


El reto curricularEl reto curricular

Llevar al estudiante a la auto comprensión Llevar al estudiante a la auto comprensión de quien es el o ella, a través de la de quien es el o ella, a través de la reflexión en la Palabra de Dios.reflexión en la Palabra de Dios.Fortalecer el entendimiento Bíblico del Fortalecer el entendimiento Bíblico del estudiante y sus fundamentos de fe.estudiante y sus fundamentos de fe.Ayudar al estudiante a descubrir y Ayudar al estudiante a descubrir y desarrollar los dones que Dios le ha dado.desarrollar los dones que Dios le ha dado.Proveer herramientas y capacitación en el Proveer herramientas y capacitación en el ministerio a fin de desarrollar el ministerio a fin de desarrollar el aprendizaje de hábitos permanentes.aprendizaje de hábitos permanentes.


De acuerdo a LeRoy Ford, De acuerdo a LeRoy Ford, el currículo incluye:el currículo incluye:

Alguien (El aprendiz) Alguien (El aprendiz)

Aprender algo (el contenido)Aprender algo (el contenido)

En alguna manera (Metodología)En alguna manera (Metodología)

En algún lugarEn algún lugar

A fin de lograr algún objetivoA fin de lograr algún objetivo

(Objetivos educativos)(Objetivos educativos)


Un currículum saludableUn currículum saludable

Se centra en el aprendiz, tiene Se centra en el aprendiz, tiene en cuenta:en cuenta:

El trasfondo y habilidades del El trasfondo y habilidades del estudiante.estudiante.Lo que el estudiante quiere y Lo que el estudiante quiere y necesita ahora.necesita ahora.Hacia donde va el estudiante.Hacia donde va el estudiante.


Colosenses 1:28-29 (NVI)Colosenses 1:28-29 (NVI)

““A este Cristo proclamamos, A este Cristo proclamamos, aconsejando y enseñando con toda aconsejando y enseñando con toda sabiduría a todos los seres humanos, sabiduría a todos los seres humanos, para presentarlos a todos perfectos para presentarlos a todos perfectos en él. en él.

Con este fin trabajo y lucho Con este fin trabajo y lucho fortalecido por el poder de Cristo que fortalecido por el poder de Cristo que obra en mí.”obra en mí.”


Si usamos el currículum para Si usamos el currículum para planificar y preparar:planificar y preparar:

Incrementa la efectividad en la enseñanza, Incrementa la efectividad en la enseñanza, como resultado de una mejor, eficiente y como resultado de una mejor, eficiente y productiva planificaciónproductiva planificación

Produce confianza en los maestros por el Produce confianza en los maestros por el tiempo de preparación de la clase.tiempo de preparación de la clase.

Las metas y objetivos pueden ser medidos por Las metas y objetivos pueden ser medidos por el crecimiento de cada alumnoel crecimiento de cada alumno

Renovación espiritual para el maestro y para Renovación espiritual para el maestro y para el alumno a medida que el programa toma el alumno a medida que el programa toma una variedad de dimensiones enriquecedoras.una variedad de dimensiones enriquecedoras.


Una guía básica para la planificación Una guía básica para la planificación de una sesión (en los apuntes)de una sesión (en los apuntes)


TAREA PRACTICATAREA PRACTICALOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EXPRESAN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EXPRESAN LOS CAMBIOS QUE EL EDUCADOR DESEA LOS CAMBIOS QUE EL EDUCADOR DESEA QUE SUS ALUMNOS LOGREN. QUE SUS ALUMNOS LOGREN.

Cambios en:Cambios en:

Conocimiento – Conocimiento – objetivo cognitivo objetivo cognitivo

Voluntad o actitud – Voluntad o actitud – objetivo volitivoobjetivo volitivo

De habilidad - De habilidad - objetivo psicomotobjetivo psicomotrizriz


EJEMPLOEJEMPLO

Marcos 4:35-41 – Jesús calma la Marcos 4:35-41 – Jesús calma la tempestad.tempestad.

Suponga que quiere enseñar este Suponga que quiere enseñar este pasaje a niños de 6 a 8 añospasaje a niños de 6 a 8 años

Los objetivos podrían ser:Los objetivos podrían ser:


Conocimiento: Conocimiento:

1) Comprender que los 1) Comprender que los discípulos tuvieron miedo. discípulos tuvieron miedo.

2) Comprender que si tienen 2) Comprender que si tienen miedo pueden acudir a Jesús.miedo pueden acudir a Jesús.


VOLUNTAD O ACTITUD:VOLUNTAD O ACTITUD:

1) Reconocer que muchas 1) Reconocer que muchas veces tienen miedo.veces tienen miedo.

2) Adoptar una actitud de 2) Adoptar una actitud de confianza en Jesús para poder vencer confianza en Jesús para poder vencer sus miedossus miedos


ACCION O HABILIDAD.ACCION O HABILIDAD.

1) Orar pidiendo a Dios que 1) Orar pidiendo a Dios que les quite sus miedosles quite sus miedos

2) Agradecer a Dios porque 2) Agradecer a Dios porque les ayudará a vencer sus miedosles ayudará a vencer sus miedos

3) Enumerar los motivos o 3) Enumerar los motivos o circunstancias en que tienen miedo.circunstancias en que tienen miedo.

4) Cantar o memorizar una 4) Cantar o memorizar una canción o versículo para recordarlo canción o versículo para recordarlo cuando tienen miedo.cuando tienen miedo.


TAREA PRACTICATAREA PRACTICALOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EXPRESAN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EXPRESAN LOS CAMBIOS QUE EL EDUCADOR DESEA LOS CAMBIOS QUE EL EDUCADOR DESEA QUE SUS ALUMNOS LOGREN. QUE SUS ALUMNOS LOGREN.

Cambios en:Cambios en:

Conocimiento – Conocimiento – objetivo cognitivo objetivo cognitivo

Voluntad o actitud – Voluntad o actitud – objetivo volitivoobjetivo volitivo

De habilidad - De habilidad - objetivo psicomotobjetivo psicomotrizriz


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