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O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
2009
Produção Didático-Pedagógica
Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE
VOLU
ME I
I
0
Secretaria de Estado da Educação
Superintendência da Educação
Departamento de Políticas e Programas Educacionais
Coordenação Estadual do PDE
Universidade Estadual de Maringá
PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGIA
Professor PDE – José de Souza Filho
Orientadora – Profª. Dra. Maria Claudia Colla Ruvolo Takasusuki
CIANORTE-PR.
2010
1
SECRETARIA DE ESTADO E EDUCAÇÃO
SUPERINTENDENCIA DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO ESTADUAL DO PDE
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
MATERIAL MULTIMÍDIA
JOSÉ DE SOUZA FILHO
PDE – CIÊNCIAS
CIANORTE-PR
2010
2
SUMÁRIO
1- Apresentação.........................................................................................................03
2- Introdução..............................................................................................................04
3- Breve História da Ciência Moderna........................................................................06
3.1- A História da Ciência no Brasil............................................................................18
4- Grandes Descobertas Científicas e Tecnológicas da Ciência................................22
5- O Microscópio.........................................................................................................24
6- Grandes Nomes da Ciência....................................................................................28
6.1- Grandes Nomes da Ciência no Brasil..................................................................39
7- Ciência X Tecnologia.............................................................................................44
8- Referências Bibliográficas......................................................................................46
3
A Produção Didático-Pedagógica apresenta-se na forma de um Material
Multimídia. Baseia-se em uma fundamentação teórica dos temas, bem como
exemplos ilustrativos e imagens. As imagens poderão ser utilizadas na montagem
de slides. O material pode ser apresentando aos alunos em sala de aula utilizando
como recurso tecnológico, a TV multimídia (TV pendrive). O texto teórico fornece ao
professor uma base no aprimoramento dos conhecimentos, contribuindo de forma
significativa em seu trabalho diário. Através dos slides, o professor poderá criar uma
situação problematizadora, permitindo assim melhor apresentação dos conteúdos e
discussões com os alunos sobre o tema proposto.
Utilizando uma ferramenta (software) midiática de informática, o professor
poderá montar a apresentação de slide utilizando as imagens desse material,
salvando no formato JPEG no pendrive e utilizando-as na TV Multimídia durante as
aulas de ciências.
4
Ao tratarmos da disciplina de ciências, isso nos remete a inúmeros
questionamentos e provavelmente um dos mais importantes está relacionado ao
surgimento da ciência e consequentemente a relação com o ser humano, afinal, a
ciência é também considerada uma das formas que encontramos para responder às
questões mais fundamentais de nossas vidas (Braga, 2005, p. 14). Para
compreendermos tais significados, necessitamos conhecer a sua história, e a partir
daí construirmos um pensamento científico baseado nos fatos ocorridos. A ciência
(fenômenos científicos) já estava presente desde o início da formação de nosso
Universo, tomando como base a Teoria Big Bang, essa ciência modificou-se com o
passar dos tempos, acompanhando a evolução humana, como também o ser
humano acompanhou as mudanças ocorridas pela ciência, portanto, podemos
afirmar que há uma inter-relação entre ser humano e a ciência, tornando possível a
evolução científica. Ocorreu a evolução tanto nos seres humanos como também na
ciência através dos tempos, conforme a ilustração do esquema a seguir.
5
Tratar de todo o contexto histórico da ciência desde o surgimento requer um
bom tempo disponível, diante desse fato estaremos tratando apenas alguns
aspectos do contexto histórico a partir do século XVII. A história da ciência antes do
século XVII, com certeza não teve menos valor do que a posterior, pois também
contribuiu de forma valiosa para a evolução da ciência.
Foi a partir desse século que começaram a aparecer grandes invenções, em
especial objetos importantes na descoberta de um mundo novo. O microscópio foi
um desses objetos que teve um papel importantíssimo na pesquisa, alavancando
grandes descobertas científicas na área medicinal, como a célula. E essas
invenções ocorridas, trazendo cotidianamente grandes mudanças significativas em
nossas vidas e em vários aspectos contribuindo e facilitando-a. E, esses objetos
inventados e aperfeiçoados constantemente indicam a evolução tecnológica, ou
seja, a tecnologia.
6
Antes de iniciar o conteúdo (texto teórico), o professor deverá questionar os
alunos sobre o tema proposto, para isso deverá apresentar o slide com os seguintes
questionamentos, anotando as respostas mais significativas no quadro, e os alunos
transcrevendo-as no caderno.
Cabe ao professor fazer algumas considerações necessárias durante a
conversa, pontuando aspectos relevantes para a elaboração de um texto a partir dos
aspectos históricos apresentados pelos alunos.
O surgimento da ciência moderna, uma simbiose da filosofia e técnica, deu-se
a partir de uma nova forma de olhar a natureza, consolidando a revolução científica.
Devido à necessidade de novos modelos para a produção do conhecimento,
7
começou a ocorrer a partir do século XV perdurando até o século XVII, espalhando-
se aos vários continentes inclusive na Europa ocidental.
Vários acontecimentos precisam ser citados nesse momento histórico, como a
revolução feita por Copérnico que desenvolveu de forma rápida, transformando tanto
a astronomia como a física, rompendo de tal forma com os últimos vestígios do
universo aristotélico. A matemática tornava-se essencial para as ciências físicas, no
desenvolvimento de projetos e na fabricação de instrumentos científicos, como
sendo imprescindível para a revolução comercial.
8
A matemática passou a ser um conhecimento importante para as transações
comerciais, pois nesse período já começava se concretizar, sendo também uma era
importante no desenvolvimento da ciência moderna. Com isso, a Europa conseguia
desenvolver métodos mais eficazes para a medição do tempo, com cálculos
baseados na posição do Sol e estrelas. Também nesse período começaram a surgir
os primeiros relógios mecânicos, utilizando engrenagens, sendo mais precisos em
relação aos de água, porque na época do frio, a água congelava e trazia grandes
transtornos.
Iniciam-se nos meios acadêmicos, comparações de problemas matemáticos
com as questões de cunho filosófico, fomentando grandes debates, quase sempre
sem nenhuma conclusão definitiva.
As grandes navegações marítimas tiveram seu ápice no século XV, devido à
reunião de vários saberes que foram empenhados no desenvolvimento dessa área.
Com isso foram desenvolvidos novos conhecimentos científicos empregados na
invenção e desenvolvimento de equipamentos utilizados na navegação marítima,
que nos séculos seguintes (XVI e XVII) foram amplamente empregados na
investigação científica, como o ocorrido quando Galileu apresentou grandes
descobertas após ter virado o telescópio em direção ao céu noturno.
Esse aspecto importantíssimo para a evolução da astronomia está
representado no slide seguinte, demonstrando para o aluno essa valiosa ação de
9
Galileu que até os dias de hoje os astrônomos continuam fazendo, e é claro de
maneira diferente e com equipamentos bem mais desenvolvidos.
Dentre os vários empreendimentos marítimos investidos, destaca-se o
português que promoveu enorme progresso dos instrumentos de observação do
céu, permitindo grande avanço da astronomia, ajudando o astrônomo dinamarquês
Tycho Brahe (1546-1601) a realizar importantes medições astronômicas, dando
assim condição à Johannes Kepler (1571-1630) futuramente estabelecer as leis do
movimento planetário. E, esse empreendimento marítimo europeu alavancou o
avanço em diversas áreas do conhecimento, em especial a astronomia, a partir do
aperfeiçoamento de instrumentos de observação e invenção de aparelhos de
medida. Promovendo assim, descoberta de uma diversidade biológica desconhecida
a partir do acesso às terras distantes, permitindo grandes viagens de estudiosos da
história natural às diversas regiões do planeta.
Durante as viagens foram empregadas metodologias idênticas ao do trabalho
da navegação, em teste de novas ideias e na prática, reforçando a crença dos
filósofos naturais, que diziam que os conhecimentos obtidos através das
experiências eram mais seguros do que as tradições transmitidas pelos textos da
Antiguidade, ou seja, nascia nesse contexto o embrião da experimentação.
Mesmo com o grande avanço na astronomia, outras áreas também evoluíram.
A mecânica avançou graças aos trabalhos dos engenheiros do Renascimento,
10
através da elaboração de projetos e a construção de catedrais e palácios,
contribuindo para o desenvolvimento de novas máquinas, produzindo
conhecimentos que favoreceu a reflexão teórica aos estudos do movimento.
Durante esse período ocorreram várias inovações marcando de forma
definitiva a história da ciência, como exemplo, a da técnica e da arte, ou seja, a
descoberta da perspectiva plana. Essa técnica foi utilizada pelos romanos em larga
escala nas construções, com desenhos de objetos justapostos, mas sem que
existisse uma relação proporcional entre os mesmos, mas com referência às suas
distâncias em relação ao observador. Esse novo olhar foi fundamental para as
observações no campo da astronomia, com o uso do telescópio, como também na
história natural, com o microscópio.
Nota-se que todas essas inovações trouxeram grandes benefícios para a
evolução da ciência, mas esses avanços não ocorreriam se não fosse à proliferação
das novas técnicas de reprodução de livros. E essa popularização do saber deu-se a
partir da invenção da imprensa móvel, feito por Gutenberg (1390-1468), ocorrendo
uma divulgação dos novos saberes fora dos círculos de controle da Igreja, visto que
estava no período da Inquisição, onde livros dos mais variados temas eram editados
e impressos nos idiomas regionais, e não em latim.
11
As tradicionais instituições universitárias continuavam impregnadas das
velhas ideias, e não era tarefa fácil reformá-las, pois seria necessário construir
novas instituições que permitisse o diálogo da nova ciência. E foi a partir do século
XVII que começaram a serem fundadas as sociedades científicas, que promoviam
reuniões de interessados no novo saber, como a “Accademia dei Lincei”, fundada
em 1603 que era frequentada por Galileu Galilei e filósofos de diversas orientações,
até mesmo com influências alquímicas e mágicas.
A nova astronomia (nascida a partir do século XVI) trouxe diversas mudanças
para a humanidade, apesar das grandes dificuldades enfrentadas pelos estudiosos
pelo fato que naquela época e até hoje mesmo, é difícil a sustentação da mobilidade
da Terra e o repouso do Sol, visto que, nenhum de nós sente o movimento da Terra
e todo o dia observa-se o aparente movimento do Sol.
E a partir do século XVIII, a ciência moderna passou a criar formas mais
claras de um novo pensar, afastando-se de vez das influências de especulações
religiosas, considerando o século das Luzes. Portanto os filósofos negavam de
forma radical tudo que não apresentasse evidências experimentais, revelando ao
mundo da ciência a importância de provas evidentes através da experimentação,
advindo do século XVII junto com a linguagem matemática, mostrando a todos uma
nova forma de perceber a natureza, o Universo-máquina. E o trabalho do filósofo
12
natural passou à análise nas diversas engrenagens, tentando assim encontrar as
leis desse Universo-máquina, o que para os iluministas deveria acontecer em todos
os campos do saber.
Em consequência desses pensamentos e ações dos iluministas, a ciência
chega até a corte.
Mas essa veneração não se restringiu tão somente nas investigações dos
cientistas, ela passou a estar presente também na nobreza, animando festas nos
salões através de aparatos que produziam efeitos curiosos. E nessa ocasião
diversos homens da ciência acabaram tirando proveito disso, tornando-se tão
importante como a música e a literatura, entre as classes abastadas da sociedade.
Período em que houve grandes revoluções, tanto na filosofia quanto na ciência, com
seus múltiplos entrelaçamentos (CHASSOT, 2004).
O pensamento científico passou a desenvolver-se cada vez mais, devido às
contribuições trazidas pela revolução da astronomia, física e matemática, tornando
uma ciência. A química por sua vez chega nesse século com marcas da alquimia,
mas não deixou de se desenvolver, e esse desenvolvimento culminou com a
Revolução da Química, com novos paradigmas evidenciando a decisiva transição da
alquimia à química (o mágico cede lugar ao científico).
13
A Revolução Industrial foi um marco importante para a ciência, porque através
dela o homem se modernizou e tanto a indústria como a ciência cresceram, através
de grandes pesquisas realizadas efetivando assim grandes avanços científicos. E
foi no final do século XVIII na Inglaterra que nasceu a grande indústria moderna.
A ciência se consolidou no século XIX, deixando grandes marcas na história
da humanidade passando a responder as interrogações do homem em relação à
natureza, como também interferindo e determinando novas e melhores maneiras de
viver, ocorrendo a interação ser humano–natureza. Conhecido como o século da
química, por ocorrer grandes descobertas nessa área, e, assim o surgimento da
indústria química. Mas ocorreu avanço no campo da física, em especial na
eletricidade e eletromagnetismo, com grandes descobertas em especial sobre a
natureza da matéria, emplacando avanços tecnológicos. E outro ponto importante foi
a criação de um número significativo de novas máquinas, determinando uma nova
Revolução Industrial, que até hoje nos amedronta e modifica nosso planeta.
Ocorreu nesse período da história da ciência uma verdadeira guinada, através
de várias descobertas experimentais. Mas esse desenvolvimento ocorrido com a
ciência foi consolidado naturalmente através da história da humanidade, e esse
processo de desenvolvimento humano foi fundamental para o avanço da ciência.
No mundo dessa época (1895), não havia aviões e nem quase telefone e a
eletricidade era precária, como também a utilização do vapor nos navios e a
14
principal forma de comunicação era o correio e ruas iluminadas a gás (CHASSOT,
2004).
Vale citar algumas descobertas ocorridas nesta época, como o primeiro voo
do brasileiro Alberto Santos Dumont, a descoberta da aminopirina, a produção do
alumínio por meio da eletrólise, a descoberta da fenacetina, descoberta de três
gases nobres (xenônio, criptônio e neônio). E isso tudo ocorreu em laboratórios bem
diferentes dos atuais, tanto na organização, equipamentos, verbas orçamentárias e
pessoal.
Dentre as várias descobertas ocorridas e algumas já citadas anteriormente,
as mais extraordinárias foram: raios X, elétron, efeito Zeeman e radioatividade. Os
estudiosos dessa época resistiam em aceitar o átomo e suas partículas pelo fato de
ninguém haver visto até então, mas até hoje ninguém o viu literalmente, mas
faltavam evidências para corroborar o modelo atômico.
O século XX começa anunciando maravilhas na ciência, como o primeiro voo
já efetivado, o homem procura alçar voos maiores e presencia lançamentos de
satélites e o homem caminhando fora da superfície da Terra, na Lua. Esse século é
marcado pela “era atômica”, pois o mundo vivia uma guerra e uma das alternativas
encontradas pelos políticos da época foi utilizar-se dos conhecimentos científicos
que vinham sendo desenvolvidos e em 1945, no deserto de Alamogordo explode a
15
primeira bomba atômica. E meses depois foram em duas cidades japonesas:
Hiroshima e Nagasaki, arrasando essas duas cidades e as consequências da
radioatividade até hoje é sentida.
Pós-guerra, o átomo continuou sendo a menina dos olhos dos cientistas
(químicos), sendo bombardeados seus núcleos em busca de novos elementos com
número atômico maior que 92, fato esse concretizado com sucesso. A maioria
desses elementos foram produzidos em Berkeley, na Califórnia em gigantescas
instalações destinadas a acelerar partículas, ou seja, o domínio de aceleração de
partículas já era consumada.
A invenção do transistor em 1948 foi um marco para a tecnologia, abrindo
caminho para a descoberta mais recente os chips, elemento importante na
fabricação dos microcomputadores, equipamento que revolucionou nossas vidas. O
conhecimento das ligações químicas e o seu domínio permitiram a síntese de novos
produtos, entre eles materiais que revolucionaram as embalagens, vestuários,
construção civil e medicamentos. Graças a tudo isso, ao desenvolvimento da
ciência, ou melhor, o desenvolvimento da física que refletiu em outras áreas, como a
química.
A biologia por sua vez, não ficou atrás, e o desenvolvimento concretizou-se
em especial na biologia molecular, trazendo as mais significativas contribuições
explicando, preservando e prolongando a vida. Devem ser citados também os
estudos realizados da fotossíntese, a determinação da estrutura das proteínas,
estudos da insulina e hemoglobina e o estabelecimento do código genético. E ainda
nessa área biológica, a genética trouxe novos avanços para a ciência através de
pesquisas com engenharia genética e a biotecnologia, como também uma nova
dimensão de estudos associando evolução, população e ecologia. E mais atual o
sequenciamento do genoma e a clonagem, levantando problemas éticos na área da
pesquisa.
Outra área da ciência que também obteve avanços foi a Astronomia,
principalmente com advento das modernas tecnologias puderam ser construídos
observatórios astronômicos permitindo ao homem ver e conhecer bem mais longe
do que imaginava.
16
A ciência do século XXI está presente nos saberes populares, que são os
muitos conhecimentos produzidos solidariamente e, na maioria das vezes, com
muita empiria ou experimentação (CHASSOT, 2004).
17
Para concluir o assunto da história da ciência, o professor deve levar os
alunos a uma discussão baseada nos questionamentos anteriores com o objetivo de
diferenciar conhecimentos científicos, senso comum ou saberes populares,
levantando dados dos avanços obtidos pela ciência nesse século. Para enriquecer a
discussão poderá utilizar diversos tipos de pesquisas com as mais variadas fontes,
concluindo assim o assunto da maravilhosa história da ciência.
18
Após um breve resumo da história da ciência, apresentamos essa história
ocorrida no Brasil. O professor apresenta a questão levando o aluno a refletir sobre
o surgimento da ciência em nosso país. As respostas dadas deverão ser anotadas,
para uma posterior reflexão baseando-se em alguns dados apresentados no texto a
seguir.
A história da ciência no Brasil teve início juntamente com sua colonização, e
os conhecimentos científicos aqui chegados eram trazidos por esses povos, como
os portugueses logo após a descoberta. E por aqui estiveram visitando as terras
brasileiras, grandes naturalistas, matemáticos, físicos, geógrafos e engenheiros
19
desenvolvendo grandes trabalhos científicos e obras, numa tentativa de organizar
uma formação técnica na colônia, principalmente na área militar.
A consolidação da ciência brasileira pode ser considerada mais nacional a
partir da construção do Estado brasileiro, quando houve a separação política do
Brasil e Portugal, pois naquela época existiam algumas poucas instituições de
pesquisa, e alguns profissionais encontravam-se em atividades devido à
permanência da família real portuguesa (BRAGA, 2008, p. 161).
A vinda do príncipe regente D. João VI para o Brasil em 1808, se instalando
no Rio de Janeiro, dando à colônia brasileira um novo status. Várias medidas foram
tomadas beneficiando esse novo país que estava por surgir, e, entre elas a abertura
dos portos para o comércio com outros países e também o cancelamento da lei que
proibia a instalação de indústrias no Brasil. Essas medidas trouxeram não somente o
desenvolvimento do país como as trocas de informações científicas dos povos que
aqui chegavam de outros continentes.
A abertura política promovida pelo príncipe contribuiu de forma significativa ao
povo brasileiro, facilitando acesso às substâncias ou métodos utilizados na
medicina. Anterior à vinda do príncipe, o povo brasileiro já utilizava alguns
conhecimentos científicos, que serviam não apenas para a cura de doenças e sim
em diversos setores como a construção e o transporte.
Se com a chegada da família real às terras brasileiras, aprimorou-se os
conhecimentos científicos aqui existentes, então podemos afirmar que em nossas
terras não havia ciência?
20
É claro que os índios que existiam nas terras brasileiras com certeza
acumulavam grandes conhecimentos, e tinha o domínio de alguns fenômenos
naturais, como o fogo. Dominavam também o fabrico de alguns equipamentos, tais
como arcos e flechas utilizados tanto na obtenção de alimentos, como também na
defesa de suas aldeias. O cultivo de variedades de plantas tanto para fins
alimentícios como medicinais encontravam-se entre esses primeiros moradores de
nossas terras, como também as ocas, construções feitas a partir de conhecimentos
adquiridos e desenvolvidos através dos tempos.
Esses fatos mencionados mostram que os índios moradores de nossas terras,
bem antes da chegada dos portugueses, já tinham o conhecimento de alguns
fenômenos científicos e dominavam a fabricação de alguns equipamentos.
Conhecimentos que certamente poderiam ser considerados como uma ciência, é
claro que bem mais simples que a trazida pelos visitantes.
Após o retorno da família real a Portugal e a aclamação do imperador Pedro I,
o Brasil entra em um período em que podemos denominar de “surto da
industrialização”. Durante as viagens feitas pelo imperador a Europa e Estados
Unidos, obteve contados com grandes inventores e cientistas, mas esse interesse
era apenas pessoal, não fomentando um conhecimento na ciência ou na tecnologia.
E esse surto industrial não contribuiu com base forte na elaboração de uma
tecnologia que ajudasse os brasileiros, mesmo com empreendedorismo de Irineu
21
Evangelista de Souza (1813-1889), o barão de Mauá, edificando inúmeras empresas
que atuavam em diversos campos.
Nesse período, a ciência brasileira engatinhou (século XIX), e em 1847 foi
fundado o Imperial Observatório do Rio de Janeiro auxiliando a navegação,
deixando de lado a pesquisa astronômica. Isso cabia as Instituições existentes, uma
assessoria ao governo ao invés da investigação científica.
O pensamento científico brasileiro teve grande influência estrangeira, e duas
correntes vindas da Europa acabaram influenciando tanto a política quanto os rumos
do Estado, no Império e na República. Tais correntes (positivismo e evolucionismo)
tiveram grandes influencias nos trabalhos desenvolvidos pelos cientistas brasileiros,
onde cada qual tomava sua posição diante de cada pensamento filosófico.
Hoje o Brasil não possui dentro da história da pesquisa científica uma tradição
sólida, mas não é assim tão reduzida a contribuição, pois hoje nossos cientistas
fazem pesquisas de ponta em diferentes áreas do conhecimento. Nossa ciência é
ainda de um país de população em sua maioria pobre, mas as principais pesquisas
de nossas universidades são de alta qualidade (CHASSOT, 2004).
Atualmente, a ciência brasileira obteve grandes avanços que são
reconhecidos mundialmente, beneficiando povos do mundo inteiro. Para conhecer
melhor esses avanços, o professor poderá instigar seus alunos à realização de uma
pesquisa na obtenção de informações significativas sobre os avanços, contribuições
e descobertas feitas pela ciência em nosso país nos últimos anos, utilizando-se dos
diversos meios de pesquisa.
22
Em todo o contexto histórico da ciência, encontramos diversas descobertas
científicas, que trouxeram grandes benefícios para a humanidade e, entre elas
vários equipamentos como o telescópio, celular, avião, etc. Portanto, cabe ao
professor questionar junto aos alunos sobre quais invenções da ciência foram mais
relevantes para a humanidade e em consequência à sua vida.
23
O papel do professor faz-se importante, instigando os alunos na busca de
descobertas feitas pela ciência nos últimos tempos, tomando o cuidado que tais
descobertas abranjam diversas áreas. Após a discussão e apresentação das
descobertas mencionadas pelos alunos, o professor também poderá apresentar uma
lista contendo várias descobertas feitas pela ciência, sendo para ele o que julgar
importante ou apresentar o slide a seguir.
24
Dentre os vários aparelhos criados pelos cientistas, o microscópio
revolucionou muito a pesquisa científica, principalmente na área medicinal, pois esse
aparelho foi e é imprescindível para a visualização de partículas que até então não
eram imaginadas. O professor pode questionar os alunos sobre a importância desse
equipamento para a ciência.
Após a definição do microscópio, é importante conhecer o histórico de sua
invenção e construção, como também a partir de qual outro objeto importantíssimo
25
surgiu. O professor poderá utilizar o slide a seguir, que apresenta um breve histórico
de sua invenção, e a partir daí levar os alunos a questionar sobre a importância
desse instrumento na atualidade.
O texto seguinte servirá de base na argumentação com os alunos durante a
apresentação dos slides.
Hoje o microscópio é utilizado em diversas áreas, principalmente em
laboratórios de análises clínicas e de pesquisas. Na área da ciência, a citologia é
dependente desse aparelho, permitindo a visualização das diversas células
humanas para um estudo mais detalhado.
Em 1665, o inglês Robert Hooke utilizou o microscópio para visualizar
diversos objetos permitindo a descoberta dos mais variados espaços minúsculos, o
que mais tarde ficou conhecido como célula.
Com a evolução da tecnologia esse aparelho foi sendo aperfeiçoado,
permitindo a visualização de partículas minúsculas, obtendo a compreensão por
parte dos pesquisadores do funcionamento do organismo dos seres vivos.
Atualmente encontramos vários tipos de microscópios, como: microscópio óptico e
eletrônico.
26
Existem três tipos de microscópios eletrônicos básicos, que são:
- Microscópio Eletrônico de Transmissão utilizado na observação de cortes
ultrafinos.
- Microscópio de Varredura que é capaz de produzir imagens de alta ampliação para
observação de superfícies.
- Microscópio de Tunelamento utilizado na visualização de átomos.
28
Apresentamos a seguir grandes nomes da ciência, cientistas ou filósofos que
através de seus estudos ou trabalhos contribuíram de forma significativa para o
avanço da ciência em todos os tempos.
- Arquimedes de Siracusa (287-212 a.C.), nasceu em Siracusa, mas muito
jovem foi para Alexandria estudar com Euclides. Matemático, engenheiro, físico, foi
considerado o maior geômetra dos tempos antigos. Dedicou-se aos estudos
29
científicos, realizando várias descobertas. Estabeleceu o valor do π (pi) com grande
precisão e atribui-se a ele também a invenção do parafuso sem fim, do parafuso
oco, das roldanas, da roda dentada, da esfera móvel, do estabelecimento do
princípio da alavanca e das leis da hidrostática. É conhecido pela famosa frase
“Eureca!”, isto é, “Achei!”, dita durante o banho após ter resolvido o problema sobre
o teor de ouro na liga usada pelos ourives no fabrico da coroa do rei Hierão II, e
esse conhecimento foi aproveitado sobre a densidade dos corpos.
Resistiu à invasão de Siracusa durante três anos, feita por Marcelo,
enfrentando os exércitos invasores utilizando, máquinas construídas para
arremessarem flechas e pedras a grandes distâncias. Arquimedes foi morto na rua,
por engano por um soldado após uma invasão de surpresa.
- Hipátia ou Hipácia de Alexandria (370-415), primeira mulher reconhecida
com cientista na época. Foi matemática e filósofa neoplatônica, era dirigente do
Museu de Alexandria e foi assassinada brutalmente, em 415 d.C., quando a
biblioteca foi queimada por instigação de monges cristãos, que viam como centro
herético.
30
- Nicolau Copérnico (1473-1543), astrônomo polonês considerado o
responsável pelo nascimento da nova astronomia, está entre os primeiros
estudiosos a colocar o Sol em repouso, com os planetas movimentando a redor,
provocando grande impacto fazendo surgir novas questões naquele momento
histórico.
Valia-se desde o início de seus trabalhos da hipótese heliocêntrica, atribuindo
a esse sistema como sendo a melhor forma para interpretar o Universo, o que levou
a grandes mudanças, situando o movimento dos astros além da esfera das estrelas
fixas dependendo esse movimento da distância dos planetas em relação ao Sol.
Outro aspecto importante era o fato de colocar a Terra como planeta girando em
torno de uma estrela, admitindo que a Terra fosse o centro de sua própria gravidade
e com isso necessitaria de uma revisão da física aristotélica. Mas Copérnico não
conseguiu estabelecer um conceito de gravidade para explicar a queda dos corpos,
sendo construído mais tarde com uma clareza suficiente, superando a hipótese
aristotélica.
31
- Tycho Brahe (1546-1601), astrônomo dinamarquês considerado um dos
maiores astrônomos de todos os tempos. Buscou fazer observações cuidadosas e
precisas, que permitissem previsões futuras sem necessidade de correções
constantes, permitindo assim a aceitação futura e definitiva do heliocentrismo.
Conseguiu observar uma supernova em 1572 na constelação de Cassiopéia,
colocando em xeque a imutabilidade aristotélica do céu. E em 1577 observou um
cometa, determinando que a órbita seria próximo a Vênus, fazendo com que
abandonasse a tese aristotélica.
32
- Francis Bacon (1561-1626), viveu em um momento em que a Inglaterra
prosperava economicamente, se interessando pelas novidades dessa época.
Grande entusiasta de aparatos técnicos recém descobertos, como a bússola, a
prensa de alguns tipos móveis e a pólvora.
Exerceu cargos políticos importantes, dando-lhe condição ao domínio da
efervescência daquela cultura e alcançando momentos de glória no cenário político,
ocupando o cargo de chanceler em 1618. Mais tarde foi acusado de suborno nos
processos que julgava a respeito de autorizações para comércio e manufaturas,
monopólios e patentes comerciais, perdendo o cargo e levando-o a prisão. Mas a
intervenção do rei, fez com que ficasse preso somente por alguns dias. E em seu
momento de declínio político e econômico foi com que produziu suas obras mais
significativas para a ciência.
Dedicou-se particularmente às questões da natureza, tendo uma visão mais
global da investigação, defendendo que o conhecimento científico e técnico e seus
avanços seriam responsáveis pelo desenvolvimento econômico, como também pela
grandeza política da Inglaterra.
Bacon defendia que o filósofo natural deveria buscar novas práticas e novas
políticas, pois o homem somente avançaria no entendimento da natureza atingindo
algo novo, se abandonasse as autoridades passadas e o método utilizado na
construção do conhecimento, porque os antigos não conseguiam perceber que a
33
compreensão da natureza tinha um grande significado à existência humana.
Portanto a ciência seria construída necessariamente pelo inventor ou pesquisador
que estivesse interagindo de modo permanente com seus pares, acrescentando
novidades ao saber já construído. Pois Bacon nunca pensou a ciência como um
conhecimento elaborado por um sábio ou gênio iluminado por obra divina.
Em uma obra inacabada, A grande instauração (1620), Francis Bacon
pretendia indicar todos os meios necessários para a desejada reforma da filosofia
natural, na qual se dividiria nos seguintes grupos: Divisão das ciências; Direções a
respeito da interpretação da natureza; O fenômeno do Universo, ou uma história
natural e experimental dos fundamentos da filosofia; A escada do intelecto; O
mensageiro, ou antecipações da nova filosofia; A nova filosofia ou ciência ativa.
- Galileu Galilei (1564-1642), italiano, estudou medicina, mas o que mais lhe
encantou foi as interrogações dos fenômenos físicos (física). Notadamente os
trabalhos de Galileu apresentavam ideias distantes àqueles tradicionalmente aceitos
na época, pelo fato das contraposições aos ensinamentos de Aristóteles. Utilizava o
pensamento matemático e experimental nas afirmações dessas ideias e apesar de
não ser um experimentador como Francis Bacon, apresentava forte presença do
raciocínio experimental em sua ciência. Em suas experimentações sempre
procurava analisar o fenômeno estudado elaborando uma análise quantitativa de
34
forma que mostrasse as relações matemáticas entre as diferentes grandezas
escolhidas, e não simplesmente coletar dados.
Galileu propôs uma epistemologia, tentando mostrar que o surgimento de
uma ciência nova estaria baseado na experimentação sobre a natureza e na
utilização da matemática como forma de compreensão da realidade empírica,
associando a fatos concretos os problemas abstratos.
- Robert Hooke (1635-1703), foi um físico experimental, ficando famoso por
desenvolver a microscopia e também em elaborar a lei da deformação de molas e
realizando grandes descobertas importantes no campo da mecânica, inventando e
aperfeiçoando muitos aparelhos. Encarregado de administrar os materiais da
sociedade e preparar experimentos, sendo com isso o único membro pago de um
grupo seleto de estudiosos.
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- Isaac Newton (1643-1727) cientista inglês nascido em Londres, além de
cientista foi químico, físico, mecânico e matemático, e juntamente com Leibniz
elaborou o cálculo infinitesimal, mas sua maior obra foi descobrir a lei da gravidade.
Precursor do Iluminismo criou o binômio de Newton contribuindo e realizando
grandes descobertas para a ciência. Contribuiu significativamente com a
matemática, a física, a química, a alquimia, a cronologia e a teologia através de suas
obras publicadas.
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- Antoine Laurente de Lavoisier (1743-1794), nasceu em 26 de agosto de
1743, falecendo em 8 de maio de 1794. Oriundo de uma família nobre francesa, teve
uma excelente educação, católico, formou-se em direito, cargo que nunca exerceu,
pois optou pela ciência. Considerado o pai da química, descobriu que a água é uma
substância formada por dois átomos de hidrogênio e um de oxigênio. Viveu na
época em que começava a Revolução Francesa, sendo morto, pois era muito mal
visto pela população, que pensava que, por ser de uma família nobre, Lavoisier,
também, participava do corrupto sistema cheio de impostos sobre a sociedade, e por
esse fato, foi guilhotinado após um julgamento sumário.
- Charles Darwin (1809-1882), naturalista inglês que alcançou fama ao
convencer a comunidade científica da ocorrência da evolução, propondo a teoria da
seleção natural e sexual, sendo laureado com a medalha Wollaston concedida pela
Sociedade Geológica de Londres, em 1859. Interessou-se por história natural na
universidade enquanto era estudante de Medicina e Teologia. Durante cinco anos
viajou a bordo do brigue HMS Beagle e juntamente com escritos posteriores
trouxeram-lhe reconhecimento como geólogo e fama de escritor. Suas observações
da natureza levaram-no ao estudo da diversificação das espécies e, em 1838, ao
desenvolvimento da teoria da Seleção Natural. Consciente de que outros antes dele
tinham sido severamente punidos por sugerir ideias como aquela, ele as confiou
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apenas a amigos próximos e continuou a sua pesquisa tentando antecipar possíveis
objeções. Contudo, a informação de que Alfred Russel Wallace tinha desenvolvido
uma ideia similar forçou a publicação conjunta das suas teorias em 1858.
- Albert Einstein (1879-1955), foi um físico teórico nascido em Ulm
Alemanha, mas se radicou nos Estados Unidos. É conhecido pela teoria da
relatividade, e em 1921 recebeu o prêmio Nobel de Física por explicar corretamente
o efeito fotoeléctrico. Seu trabalho teórico teve grande importância no
desenvolvimento da energia nuclear, sem que fizesse tal previsão. Einstein fez uma
viagem a América do Sul em 1925, visitando países como a Argentina, Uruguai e
Brasil. Aqui visitou o Jardim Botânico e o Instituto Oswaldo Cruz entre outros locais.
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Dentre os vários cientistas que tiveram grandes contribuições à ciência
mundial, podemos citar Michael Faraday, Thomas Alva Edison, Alfred Russel
Wallace, Alessandro Volta, André Marie Ampere, Carl Friedrich Gauss, Ernest
Werner Von Siemens, James Prescott Joule, John Ambrose Fleming, Werner
Magnus Maximilian Von Braun, Willian Thomson Kelvin, etc.
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Apresentaremos a seguir grandes cientistas ou pesquisadores brasileiros que
trouxeram contribuições para história da ciência em nosso país.
- Fritz Muller (1822-1897), naturalista alemão e principal nome no Brasil em
termos de contribuição científica. Veio morar no Brasil em 1852 em uma colônia de
imigrantes (colônia que originou a cidade de Blumenau) para trabalhar na
agricultura. Foi professor de matemática em Desterro (hoje Florionópolis) e
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desenvolveu pesquisas como naturalista, sendo convidado para trabalhar no Museu
Nacional do Rio de Janeiro, sendo um referencial da seleção natural em grupos de
crustáceos, e, isso ocorreu porque era um admirador de Charles Darwin, a Origem
das espécies. E em 1864, escreveu uma importante obra denominada Fur Darwin,
lida e recomendada por Darwin.
- Oswaldo Cruz (1872-1917), cientista brasileiro nascido em São Luiz do
Piraitinga-SP em 5 de agosto de 1872 e morreu na cidade Petrópolis-RJ em 11 de
fevereiro de 1917 com 44 anos. Formou-se em 1892 pela faculdade de medicina do
Rio de Janeiro, e em 1896 fez estágio durante três anos no Instituto Pasteur em
Paris, sendo discípulo de Émile Roux. Organizou o combate da peste bubônica em
Santos e em outras cidades portuárias, demonstrando que era impossível o combate
sem a utilização do soro adequado. A importação do soro era demorada, coube a
ele propor ao governo a fabricação, e em 1900 foi criado o Instituto Soroterápico
Federal, assumindo a direção em 1902.
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- Carlos Justiniano Ribeiro Chagas (1879-1934), médico sanitarista,
cientista e bacteriologista brasileiro trabalhando como clínico e pesquisador, atuante
na saúde pública brasileira no combate à malária. Descobridor do protozoário
Trypanossoma cruzi e a tripanossomíase americana, a doença de Chagas, sendo o
primeiro cientista na história da medicina a descrever completamente uma doença
infecciosa. Trabalhou no combate à leptospirose e doenças venéreas, laureado com
diversos prêmios de instituições do mundo inteiro, membro da Academia Brasileira
de Medicina e segundo diretor do Instituto Oswaldo Cruz.
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- Cesare Mansueto Giulio Lattes (1924-2005), nasceu em Curitiba, de
família de judeus italianos, formado em matemática e física pela Universidade de
São Paulo. Integrou um grupo de jovens físicos brasileiros que trabalharam com
professores europeus, sendo destaque e brilhante pesquisador de campo e aos 23
anos foi um dos fundadores do Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas no Rio de
Janeiro. Grande estudioso dos raios cósmicos, foi co-descobridor do méson pi, uma
grande reviravolta na ciência, mostrando que os átomos eram formados por somente
três partículas elementares. Professor e pesquisador na Universidade Federal do
Rio de Janeiro, Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas, Universidade de São Paulo,
Universidade Estadual de Campinas e integrante da Academia Brasileira de
Ciências. Um dos mais distintos e condecorados físicos brasileiros, pois seu trabalho
foi fundamental para o desenvolvimento da física atômica.
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Dentre os vários cientistas e estudiosos brasileiros que tiveram grandes
contribuições à ciência de nosso país, podemos citar Johanna Dobereiner, Florestan
Fernandes, Milton Santos, Vital Brazil, Crodowaldo Pavan, Nise Silveira, Mario
Shenberg, Gilberto Freyre, Adolpho Lutz, Graziela Barroso, Mauricio Rocha e Silva e
Josué de Castro,etc.
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Quando tratamos de tecnologia, normalmente nos esquecemos que por trás
de tudo isso existe algo bem mais complexo e extraordinário que é a ciência. Se a
tecnologia está ligada à ciência, então como estão relacionadas? Podemos
encontrar vários aspectos ou instrumentos que exemplificam essa relação, e todos
eles trouxeram grandes mudanças ao ser humano e ao nosso planeta.
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A Ciência e a tecnologia continuamente modifica a existência humana,
estabelecendo uma relação importantíssima, portanto precisamos entender e
compreender o que significa ciência e tecnologia, ou seja, definí-las.
Podemos definir ciência em um sentido mais amplo que refere-se a um
conhecimento ou prática sistemática, e em um sentido mais restrito, a um sistema de
adquirir conhecimento baseado no método científico
(http://pt.wikipedia.org/wiki/Ci%C3%AAncia). Portanto a ciência é dada por um
conjunto dos conhecimentos adquiridos e acumulados pelo ser humano em todos os
tempos, sendo repassado de geração a geração. Mas a evolução do ser humano faz
com que esses conhecimentos se tornem também evoluídos.
Tecnologia termo que envolve o conhecimento técnico e científico,
ferramenta, processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal
conhecimento (http://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologia). Para tanto toda e qualquer
tecnologia é desenvolvida a partir do conhecimento científico, e essas tecnologias
poderão ser utilizadas no desenvolvimento científico.
Existe portanto, uma relação de mão dupla entre a ciência e a tecnologia, e
essa relação vem sendo importante no desenvolvimento de toda a humanidade, em
todos os aspectos.
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