IMPLEMENTASI ACTIVE LEARNING

DALAM PEMBELAJARAN AL-QUR'AN HADIS

DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO

KELAS X TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat guna

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)

Oleh:

ROBINGATUN

NIM: G 000 090 204

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi. Sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau ditampilkan oleh orang lain kecuali kutipan-kutipan dan

ringkasan-ringkasan yang secara tertulis telah dijelaskan sumbernya serta disebut

di dalam daftar pustaka. Apabila ternyata dikemudian hari terbukti ada

ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab

sepenuhnya.

Surakarta, 04 Juni 2013

Penulis

Robingatun

v

MOTTO

"Sesungguhnya orang-orang yang beriman itu, apabila disebut (nama) Allah,

gemetarlah hati mereka, dan apabila dibacakan kepada mereka ayat-ayat-Nya,

bertambahlah iman mereka kerana-Nya dan kepada Allah lah mereka

bertawakkal."(Surah Al Anfaal ayat 2)

Anas ibn Malik berkata : Abu Musa al-Asy’ari berkata :

"Perumpamaan orang Mukmin yang membaca Al-Quran, adalah seperti bunga

utrujjah, baunya harum dan rasanya lezat; orang Mukmin yang tidak membaca

Al-Quran, adalah seperti buah kurma, baunya tidak begitu harum, tapi manis

rasanya; orang munafiq yang membaca Al-Quran ibarat sekuntum bunga,

berbau harum, tetapi pahit rasanya; dan orang munafiq yang tidak

membaca Al-Quran, ia tak ubah seperti buah hanzalah,

tidak berbau dan rasanya pahit sekali."

(HR Bukhari)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan ketulusan hati dan penuh kasih, kupersembahkan karya

ini kepada:

Ibu dan Bapakku tercinta yang selalu memberikan kasih sayang,

harapan, dan do’a, sehingga menambah semangat dalam hidupku

Bpk M. Abdul Choir (alm) dan Ibu Sri Gunarsi yang selalu

membimbingku dalam setiap suka dan duka

Saudara-saudaraku tercinta yang ada di Ngawi, Solo, dan di

manapun berada, kebersamaan dan dukungan mereka selama ini

selalu menambah warna

Seseorang yang Insya Allah akan menjadi pendamping hidupku, yang

selalu memberi dukungan dan semangat, semoga cita-cita kita dapat

terwujud

Sahabat “Nero” yang senantiasa menambah kebersamaan semakin

ceria, canda, tawa, dan sedih kita yang tak pernah terlupakan

Teman-temanku semua untuk kebersamaan yang selama ini kita lalui,

semoga menjadi kenangan indah

Almamaterku tercinta

Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS)

vii

ABSTRAK

Al-Qur’an Hadis merupakan pelajaran yang sudah dipelajari setiap muslim,

dari Taman Kanak-kanak sampai Perguruan Tinggi. Bahkan pada pendidikan di

sekolah yang berlatar belakang Islam, pendidikan dari Anak Usia Dini sudah

dikenalkan huruf-huruf hijaiyah dan cara pengucapannya.

Salah satu penentu dalam kegiatan belajar mengajar adalah metode, tanpa

metode suatu pesan pembelajaran tidak akan berproses secara efektif ke arah yang

ingin dicapai. Untuk mencapai tujuan tersebut salah satu cara yang ditempuh

adalah dengan menggunakan metode Active Learning dalam kegiatan belajar

mengajar.

SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo adalah salah satu lembaga pendidikan

lanjutan menengah atas berciri khas Agama Islam yang terus berbenah dalam

meningkatkan mutu pendidikan. Wujud upaya peningkatan mutu pendidikan yang

ditempuh oleh SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo, di antaranya dengan

menerapkan metode Active Learning dalam pembelajaran yang merupakan hal

baru dalam dunia pendidikan khususnya di SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana pelaksanaan metode

Active Learning dalam pembelajaran al-Qur’an Hadis di SMK Muhammadiyah 1

Sukoharjo dan apa kendala-kendala yang mungkin dapat menghambat penerapan

metode Active Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan

pelaksanaan metode Active Learning dalam pembelajaran al-Qur’an Hadis di

SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo serta mengetahui kendala-kendala yang

mungkin dapat menghambat pelaksanaan metode tersebut. Manfaat penelitian ini

adalah untuk memberikan konstribusi teoritik berupa penyajian informasi ilmiah

untuk menyempurnakan pelaksanaan metode Active Learning dalam pembelajaran

al-Qur’an Hadis, sebagai dasar untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan

sebagai pembanding dalam penelitian-penelitian lebih lanjut yang sejenis, serta

bagi guru penelitian ini dapat dijadikan sebagai rujukan dalam proses kegiatan

belajar mengajar.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif lapangan (

Field Research ), objek penelitian ini adalah guru al-Qur’an Hadis dan siswa kelas

X TO dan X RPL SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. untuk memperoleh data

dalam penelitian ini, penulis menggunakan metode observasi, interview dan

dokumentasi. Adapun penelitian ini dianalisis dengan kualitatif deskriptif (

penelitian yang menghasilkan kata-kata tulisan atau lisan).

Berdasarkan penelitian ini, penulis menyimpulkan bahwa selain

menggunakan metode ceramah dalam proses pembelajaran al-Qur’an Hadis, SMK

Muhammadiyah 1 Sukoharjo juga menggunakan metode belajar aktif yaitu: Driill,

True or False ( benar atau salah ), Card Sort (sortir kartu) dan ceramah. Adapun

kendala yang dapat menghambat dalam penerapan metode active learning adalah

kuatnya pengaruh pola pembelajaran kurikulum lama terhadap peserta didik,

penyediaan alokasi waktu yang relatif kurang, masih ada beberapa siswa yang

membuat keributan saat kegiatan pembelajaran berlangsung, kecepatan siswa

dalam menerima pelajaran tidak sama.

Kata Kunci: Implementasi-Active Learning-Pembelajaran al-Qur’an Hadis.

viii

KATA PENGANTAR

:

Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul IMPLEMENTASI ACTIVE

LEARNING DALAM PEMBELAJARAN AL-QUR'AN HADIS DI SMK

MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO KELAS X TAHUN PELAJARAN

2012/2013.

Proses pembelajaran al-Qur’an Hadis dengan menggunakaan Active Learning

adalah cara baru dan tepat untuk memperoleh hasil yang optimal. Active Learning

merupakan metode pembelajaran yang membantu siswa untuk mendapatkan pengetahuan,

ketrampilan, dan sikap aktif serta menjadikan kondisi belajar menyenangkan dan tidak

mudah dilupakan.

Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk melengkapi dan memenuhi syarat

guna mencapai derajat Sarjana S-1 Fakultas Agama Islam Program Studi

Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari sepenuhnya, tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak penulis

tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada

kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:

ix

1. Dr. M. A. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama

Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

3. Drs. Ari Anshori, M.Ag., selaku Pembimbing I yang dengan sabar

menyisihkan waktu dari kesibukan untuk membimbing, mengarahkan dan

saran kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

4. Drs. Arif Wibowo, M.Ag., selaku Pembimbing II yang juga dengan sabar

menyisihkan waktu dari kesibukan untuk membimbing, mengarahkan dan

saran kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

5. Staf dan Karyawan FAI yang dengan penuh keikhlasan hati melayani serta

membantu penulis dalam menyelesaikan segala urusan administrasi dan lain-

lainnya.

6. Staf dan karyawan Perpustakaan UMS atas pelayanan dan bantuan dalam

mencari referensi buku.

7. Bapak Ahmad Zanin Nu’man selaku guru mata pelajaran al-Qur’an Hadis yang

dengan sabar meluangkan waktu pada saat observasi berlangsung, kepada

keluarga besar SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo yang membantu proses

penelitian dan penyusunan skripsi ini, Kepala Sekolah yang telah memberi

izin riset, guru, karyawan, TU yang memberikan data-data yang penulis

perlukan, serta para siswa kelas XRPL dan XTO yang bersedia untuk

diwawancarai dan di observasi waktu pembelajaran di kelas.

x

Penulis menyadari karena keterbatasan kemampuan dan pengalaman

penulis, maka skripsi ini masih belum sempurna. Untuk itu kritik dan saran yang

sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.

Semoga dengan rahmat dan ridho Allah SWT, skripsi ini dapat bermanfaat

bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, 04 Juni 2013

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

HALAMAN NOTA DINAS .................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................. iv

HALAMAN MOTTO ............................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. vi

ABSTRAK ............................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ............................................................................................. viii

DAFTAR ISI ............................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Penegasan Istilah .................................................................................. 5

C. Rumusan Masalah ................................................................................ 7

D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................................ 8

E. Kajian Pustaka ...................................................................................... 9

F. Metode Penelitian................................................................................. 13

G. Kerangka Teori………………………………………………………. 16

H. Sistematika Penulisan .......................................................................... 17

BAB II ACTIVE LEARNING DAN PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADIS

A. Active Learning .................................................................................... 19

1. Pengertian Strategi Pembelajaran .................................................. 19

xii

2. Karakteristik Pembelajaran Aktif ................................................... 20

3. Kelebihan dan Kekurangan Active Learning ................................. 22

4. Unsur-unsur dalam Pembelajaran Active Learning........................ 23

5. Macam-Macam Active Learning .................................................... 27

B. Pelajaran Al-Qur’an Hadis ................................................................... 29

1. Pengertian Pembelajaran ................................................................ 29

2. Pengertian Al Qur’an ..................................................................... 31

3. Pengertian Ilmu Tajwid .................................................................. 31

4. Fungsi dan Tujuan Pelajaran Al-Qur’an ........................................ 32

5. Metode dalam Membaca Al-Qur’an …………………………….. 34

C. Metode Active Learning pada Pelajaran Al-Qur’an Hadis bagi Peserta

Didik ..................................................................................................... 37

BAB III IMPLEMENTASI STRATEGI ACTIVE LEARNING DALAM

PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADIS

A. Gambaran Umum SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo ........................ 40

1. Letak Geografis .............................................................................. 40

2. Sejarah Singkat............................................................................... 40

3. Struktur Organisasi ........................................................................ 43

4. Motto, Visi, dan Misi SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo ........... 48

5. Keadaan Guru dan Siswa SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo ...... 48

B. Implementasi Active Learning dalam Pembelajaran Al-Qur’an .......... 53

1. Alasan Penggunaan Metode Active Learning dalam

Pembelajaran Al-Qur’an .............................................................. 53

xiii

2. Tujuan Metode Active Learning dalam Pembelajaran Al-Qur’an . 54

3. Fasilitas Pelajaran Al-Qur’an ......................................................... 54

4. Peserta Didik yang Mempelajari Al-Qur’an ................................. 55

5. Materi Pembelajaran Al-Qur’an Hadis …………………………. 56

6. Metode yang Digunakan dalam Pembelajaran Al-Qur’an Hadis... 56

7. Implementasi Active Learning dalam Pembelajaran Al-Qur’an

Hadis ……………………………………………………………. 64

8. Faktor Pendukung .......................................................................... 65

9. Faktor Penghambat......................................................................... 66

BAB IV ANALISIS DATA

A. Pembelajaran Al-Qur’an Hadis ............................................................... 67

B. Metode Pembelajaran Al-Qur’an Hadis .................................................. 69

C. Factor Pendukung dan Faktor Penghambat ............................................ 72

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................................ 74

B. Saran-saran ............................................................................................ 76

C. Penutup .................................................................................................. 77

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 79

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Pembagian Tugas Jabatan Struktural dan Fungsional Guru

Pengajar/Pengampu dan Karyawan SMK Muhammadiyah 1

Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012/2013 ........................................ 44

Tabel 3.2 Keadaan Guru SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo ...................... 49

Tabel 3.3 Penerapan Ilmu Tajwid ................................................................. 58