RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK NOMBOR DAN OPERASI TAHUN 2

Mata Pelajaran : Matematik

Tarikh : 5.04.2015

Masa : 8.50 pagi- 9.50 pagi.

Tempoh : 60 minit

Tahun : 2 Bestari

Bilangan Murid : 30 (19 Perempuan 11 Lelaki)

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Tajuk : Darab

Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk:

4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab.

Standard Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid berupaya untuk:

(i) Membina dan menyebut kumpulan sama banyak menggunakan:

(a) bahan konkrit,

(b) gambar,

(ii) Menulis ayat matematik tambah berulang:

(a) dua-dua,

(b) lima-lima,

(c) sepuluh-sepuluh,

(d) empat-empat.

Standard Prestasi : B1 D2 E1

Page 1

Pengetahuan sedia ada : Murid boleh mengumpulkan objek secara sama banyak.

EMK : Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Nilai murni : Mendengar arahan, bersemangat, berani, rajin, kejujuran, keyakinan, berdisiplin.

KBKK : Menjana Idea, Menerangkan Sebab

Bahan bantu mengajar : Komputer Riba, Pembesar Suara, MS Powerpoint, ‘pom-pom’, cawan plastik, papan telur.

FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

Page 2

Persediaan

( 5 minit )

Pemerhatian dan

Analisis

Teknik:

i. Berpusatkan

murid

TKP :

1. Kecerdasan

Logik

Matematik

2. Kecerdasan

Visual

3. Kecerdasan

Muzik

4. Kecerdasan

Linguistik

Pengenalan Kepada Tajuk:

1. Membuat kaitan dengan

pengetahuan sedia ada murid

dengan menyoal dan

mencungkil idea murid.

2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

1. Murid dibahagikan kepada 5

kumpulan.

2. 2 orang murid dari setiap kumpulan

diminta berdiri sambil mengangkat

‘minion’.

3. Ulangi aktiviti dengan meminta 4

orang murid berdiri sambil

mengangkat ‘minion’

4. Guru menerangkan konsep kumpulan

yang sama banyak dengan melukis

contoh murid di papan putih.

5. Guru meminta murid meneka tajuk

pelajaran yang akan dipelajari.

1. “Ada berapa kumpulan

semuanya?”.

2. Setiap kumpulan berapa

orang ahli yang dipanggil

ke hadapan?.”

Nilai :

Berani

FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

Page 3

Xx

Xx

Xx

Xx

Xx

Imaginasi

(10 minit)

Teori

Pembelajaran

Kognitif

(Pengetahuan

Konsep)

TKP :

1. Kecerdasan

Interpersonal

2. Kecerdasan

Logik

Matematik

3. Kecerdasan

Visual

KBKK :

Menjana Idea

Sintesis Idea

1. Semua murid diminta melihat

demonstrasi yang ditunjukkan

oleh guru.

2. Guru menggunakan model

“Papan Kumpulan Sama

Banyak’ bagi demonstrasi.

1. Murid memerhatikan demonstrasi

yang ditunjukkan oleh guru sambil

mengira bilangan kumpulan dan

diikuti dengan jumlah objek dalam

semuanya.

2. Murid diminta menyebut dengan

cara menambah dua-dua dan

menyebutnya dalam ayat matematik

operasi tambah berulang.

3. Ulangi aktiviti di atas bagi

mengukuhkan pemahaman murid.

4. Seorang murid dipilih secara rawak

untuk memasukkan bilangan ahli

yang sama banyak dalam setiap

kumpulan.

5. Minta murid menyatakan berapa

kumpulan dan berapa ahli yang

terdapat dalam setiap kumpulan.

1. Ada berapa kumpulan?

2. Ada berapa biji bola

‘pom-pom’ dalam satu

kumpulan?

3. Adakah bilangan dalam

setiap kumpulan sama?

Bahan Bantu Belajar:

1. Papan Kumpulan

Sama Banyak

2. ‘Pom-pom’.

FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

Page 4

Perkembangan

Langkah 1

(15 minit)

Teknik:

i. Berpusatkan

murid

TKP :

1. Kecerdasan

Interpersonal

2. Kecerdasan

Logik

Matematik

3. Kecerdasan

Visual

TMK :

Teknologi

Maklumat dan

Komunikasi

1. Murid ditayangkan dengan

gambar-gambar mewakili

kumpulan sama banyak

dalam slaid Microsoft

Powerpoint.

1. Minta murid menyatakan

terdapat berapa kumpulan dan

setiap kumpulan terdiri daripada

berapa ahli.

2. Murid diminta mengira

berapakah jumlah kesemua ahli

yang ada.

3. Murid diterangkan konsep

tambah berulang dan juga

penulisan ayat matematik

tersebut.

Contoh :

5 + 5 + 5 + 5 = 20

1. Sebutkan operasi

tambah berapakah

yang berulang?

2. Ada berapa ahli

dalam setiap

kumpulan?

3. Adakah bilangan

dalam setiap

kumpulan sama?

Langkah 2 1. Bentukkan kumpulan secara

1. Sila catatkan nombor

Page 5

(20 minit)

Teknik:

ii. Berpusatkan

murid

TKP :

4. Kecerdasan

Interpersonal

5. Kecerdasan

Logik

Matematik

6. Kecerdasan

Visual

KBKK :

Menyelesaikan

Masalah

Papan Telur dan Bola Pom-Pom

1. Aktiviti kumpulan sama

banyak dengan

menggunakan papan telur

dan bola pom-pom.

2. Murid melakukan aktiviti ini

secara berpasangan.

berpasangan.

2. Setiap pasangan diberikan satu papan

telur dan beberapa biji bola ‘pom-pom’

3. Murid ditunjukkan sebuah dadu yang

besar. Pada permukaan dadu ada

nombor-nombor.

4. Seorang murid dicabutkan namanya

dan diminta ke hadapan kelas untuk

melontarkan dadu sebanyak 2 kali.

5. Nombor pertama yang ditunjukkan

pada permukaan atas dadu mewakili

jumlah kumpulan manakala nombor

kedua yang didapati mewakili jumlah

ahli dalam satu kumpulan.

6. Murid-murid diminta untuk

membentukkan kumpulan dengan

jumlah ahli yang betul dengan

menggunakan papan telur dan bola

‘pom-pom’.

7. Lubang pada papan telur mewakili

kumpulan manakala bola ‘pom-pom’

mewakili bilangan ahli.

pertama yang didapati

daripada lontaran

pertama yang mewakili

bilangan kumpulan.

2. Sila catatkan nombor

kedua yang didapati

daripada lontaran dadu

yang mewakili bilangan

ahli.

3. Bentukkan kumpulan

dengan ahli yang betul

pada papan telur.

Bahan Bantu Belajar:

1. Papan Telur dan bola

pom-pom

Nilai :

1. Mematuhi peraturan

2. Bersemangat

FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

Page 6

Tindakan

Langkah 1

(10 minit)

Latih Tubi

TKP :

1. Kecerdasan

Interpersonal

2. Kecerdasan

Logik

Matematik

3. Kecerdasan

Visual

KBKK :

Kemahiran

berfikir

Lembaran Kerja:

(Rujuk Lampiran 2)

1. Murid membuat lembaran kerja yang

diedarkan dalam masa yang

ditetapkan.

2. Murid dipantau oleh guru semasa

menyiapkan lembaran kerja.

3. Murid menjalankan perbincangan

dengan guru tentang jawapan soalan

lembaran kerja.

4. Pujian atau pembetulan diberikan

kepada murid selepas dinilai oleh guru.

1. Jawab semua soalan

pada lembaran kerja

2. Kamu tidak dibenarkan

meniru tetapi dibenarkan

untuk berbincang dengan

rakan disebelah.

Nilai:

1. Kejujuran

2. Keyakinan

3. Berdisiplin

4. Bersemangat

FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI

Page 7

Penutup

(5 minit)

Soal Jawab

TKP :

4. Kecerdasan

Interpersonal

5. Kecerdasan

Logik

Matematik

6. Kecerdasan

Visual

KBKK :

Kemahiran

berfikir

1. Taksif kefahaman murid

dengan memberikan kuiz

pendek

2. Murid menerangkan secara

am tentang apa yang

dipelajari hari ini sebagai

penutup.

1. Guru membimbing murid untuk

membuat rumusan tentang isi

pelajaran

2. Pujian atau pembetulan diberikan

kepada murid .

1. Apa yang telah anda

belajar hari ini?

Nilai:

1. Keyakinan

2. Berani

3. Bersemangat

Pentaksiran Berdasarkan keupayaan murid menjawab lembaran kerja.

Standard pembelajaran tercapai sekiranya murid menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 4

daripada 5 soalan

Page 8