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15.04.2020
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Seite 1
DAS NEUE GOETHE-ZERTIFIKAT B2
CORINNA WILKAPRÜFUNGSZENTRALE ITALIEN
Seite 2AGENDA
1 WARUM EINE NEUE B2-PRÜFUNG / VORTEILE
2 GER – DAS NIVEAU B2
3 WAS IST NEU – ÜBERBLICK / MODULE
4 PRÜFUNGSVORBEREITUNG
5 LEISTUNGSBEISPIELE SPRECHEN UND SCHREIBEN
Goethe-Institut RomCorinna Wilka
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Seite 3
WARUM EINE NEUE B2-PRÜFUNG
Seite 4
Die B2 Prüfung soll den Anforderungen einzelner Zielgruppen(Studienplatzbewerber, Mediziner) wahrnehmbar entsprechen
Angebot einer gleichwertigen Jugendversion: Konstrukt identisch (Teile, Aufgabentypen, Anzahl der Items, Zeitrahmen usw.), Inhalte zielgruppenspezifisch
Digitale Version anbieten
Modulares Format auf B-Stufe komplettieren
Bewertungskriterien vereinheitlichen
Goethe-Institut RomCorinna Wilka
ZIELE DER REVISION
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GER – DAS NIVEAU B2
Seite 6GER – DAS NIVEAU B2Goethe-Institut Rom
Corinna Wilka
Detaillierte Kannbeschreibungen
Sprachliche Mittel: thematischer Wortschatz, Sprachhandlungen und allgemeine Begriffe A1-B2
keine Wortliste im Handbuch B2
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Seite 7GER – DAS NIVEAU B2
SELBSTSTÄNDIGE SPRACHVERWENDUNG
Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und
abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet
auch Fachdiskussionen. Kann sich so spontan und fließend
verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern
ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist. Kann
sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert
ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern
und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben.
Goethe-Institut RomCorinna Wilka
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Ich kann lange,
komplexe Sachtexte
und literarische Texte
verstehen und
Stilunterschiede
wahrnehmen.
Ich kann Artikel und
Berichte zu aktuellen
Fragen lesen und
verstehen, in denen die
Schreibenden eine
bestimmte Haltung oder
einen bestimmten
Standpunkt vertreten.
B2
DESKRIPTOREN LESENGoethe-Institut Rom
Corinna Wilka
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Ich kann längere
Redebeiträge und Vorträge
verstehen und auch
komplexer Argumentation
folgen, wenn mir das
Thema einigermaßen
vertraut ist.
Ich kann die Hauptpunkte
verstehen, wenn klare
Standardsprache
verwendet wird und wenn
es um vertraute Dinge
aus Arbeit, Schule,
Freizeit usw. geht.
B2
DESKRIPTOREN HÖRENGoethe-Institut Rom
Corinna Wilka
B1
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Ich kann in einem Aufsatz oder
Bericht Informationen
wiedergeben oder Argumente
und Gegenargumente für oder
gegen einen bestimmten
Standpunkt darlegen. Ich kann
Briefe schreiben und darin die
persönliche Bedeutung von
Ereignissen und Erfahrungen
deutlich machen.
Ich kann über Themen, die
mir vertraut sind oder mich
persönlich interessieren,
einfache zusammenhängende
Texte schreiben. Ich kann
persönliche Briefe schreiben
und darin von Erfahrungen
und Eindrücken berichten.
B2
DESKRIPTOREN SCHREIBENGoethe-Institut Rom
Corinna Wilka
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Kann komplexe Sachverhalte
klar und detailliert darstellen.
Kann Sachverhalte ausführlich
beschreiben und Geschichten
erzählen, kann
untergeordnete Themen
integrieren, bestimmte Punkte
genauer ausführen und alles
mit einem angemessenen
Schluss abrunden.
Kann etwas klar erörtern,
indem er/sie die eigenen
Standpunkte ausführlich darstellt
und durch Unterpunkte oder
geeignete Beispiele stützt. Kann
seine/ihre Argumentation logisch
aufbauen und verbinden.
Kann den Standpunkt zu einem
Problem erklären und die Vor- und
Nachteile verschiedener Alternativen
angeben.
B2
DESKRIPTOREN SPRECHENGoethe-Institut Rom
Corinna Wilka
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WAS IST NEU?
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Modul Teile Aufgaben neu Min
Lesen
Hören
Schreiben
Sprechen
GESAMT
LV 1, 2, 4, 5
Meinung, Formelle Nachricht
HV 1, 3, 4
Vortrag,Diskussion
PRÜFUNGSTEILE IM ÜBERBLICK Goethe-Institut RomCorinna Wilka
4 → 5
2 → 4
2 = 2
2 = 2
10 → 13
80 → 65
80 → 75
30 → 40
15 = 15
205 → 195
25 → 30
25 → 30
2 = 2
44 → 64
2 = 2
Seite 14
TESTKONSTRUKT + GER Goethe-Institut RomCorinna Wilka
Modul Aufgabe Aktivitäten im Referenzrahmen
Lesen 1, 3, 4 Information und Argumentation verstehen
2 Texte semantisch und syntaktisch korrekt ergänzen
5 Zur Orientierung lesen
Hören 1, 2, 3 Gespräche zwischen Muttersprachlern verstehen Radiosendung & Tonaufnahmen verstehen
4 Als Zuhörer im Publikum verstehen
Schreiben 1 Produktion: Persönliche Meinung zu einem Thema
2 Interaktion: Korrespondenz
Sprechen 1 Vor Publikum sprechen
2 Formelle Diskussion und Besprechungen
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MODUL LESEN
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Verstehensziel Lesestil Format Items1 Einstellungen
Haltungen verstehensuchend,sorgfältig-genau
Zuordnung 9
2 Informationen verstehen
rekonstruierend Zuordnung 6
3 Informationen verstehen
detailliert,sorgfältig-genau
Wahl (3-gliedrig)
6
4 Standpunkteverstehen
suchend, sorgfältig-genau
Zuordnung 6
5 Regeln, Instruktionenverstehen
suchend,sorgfältig-genau
Zuordnung 3
KONSTRUKT LESENGoethe-Institut Rom
Corinna Wilka
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Seite 17LESEN TEIL 1Goethe-Institut Rom
Corinna Wilka
Seite 18LESEN TEIL 2 Goethe-Institut Rom
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Seite 19LESEN TEIL 3Goethe-Institut Rom
Corinna Wilka
Seite 20LESEN TEIL 4Goethe-Institut Rom
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Seite 23KONSTRUKT HÖREN
Verstehensziel Hörstil Format Items1 Alltagsgespräche
verstehenglobal und selektiv
Wahl (2- bzw. 3-gliedrig)
10
2 Informationen verstehen
selektiv Wahl (3-gliedrig)
6
3 Aussagen/ Meinungenverstehen
global Zuordnung 6
4 Vorträge Verstehen
detailliert Wahl (3-gliedrig)
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Goethe-Institut RomCorinna Wilka
Seite 24HÖREN TEIL 1Goethe-Institut Rom
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Seite 25HÖREN TEIL 2Goethe-Institut Rom
Corinna Wilka
Seite 26HÖREN TEIL 3Goethe-Institut Rom
Corinna Wilka
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Seite 29KONSTRUKT SCHREIBENGoethe-Institut Rom
Corinna Wilka
Aktivität Texttyp / Domäne / Register
Format Zeitpro Teil
1 ProduktionMeinungsäußerungverfassen
Forums-beitragöffentlichneutral
Freier Text (150 Wörter): Meinung äußern, begründen, etwas vorschlagen, Vor- und Nachteile erläutern
50
2 InteraktionKorrespondenzPersönliche Mitteilung verfassen
E-MailBerufs-kontextformell
Freier Text (100 Wörter): erklären, beschreiben, etwas vorschlagen, höflich bitten
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Seite 30SCHREIBEN TEIL 1Goethe-Institut Rom
Corinna Wilka
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Seite 33KONSTRUKT SPRECHENGoethe-Institut Rom
Corinna Wilka
Aktivität Texttyp / Domäne
Form Zeit
1 Produktion / Interaktion:Vor Publikum sprechen
Vortragmonologisch und dialogischStudium / Beruf
Vorbereiteter Vortrag zu einemgewählten Thema und Beantwortung von Nachfragen
4 min pro PTN
2 Interaktion:Argumente pround kontraerörtern
Gesprächdialogischöffentlich
Gespräch zu einer kontroversen Frage; Teilnehmende vertreten eine Position argumentativ
5 min insgesamt
Seite 34SPRECHEN TEIL 1Goethe-Institut Rom
Corinna Wilka
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Seite 35SPRECHEN TEIL 2Goethe-Institut Rom
Corinna Wilka
Seite 36
PRÜFUNGSVORBEREITUNG
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Seite 37
Goethe-Institut RomCorinna Wilka
PRÜFUNGSVORBEREITUNG
LESEN
Neue Aufgabentypen (1, 2, 4, 5) Lesestile trainieren Zeitmanagement!
HÖREN
Neue Aufgabentypen (1, 3, 4) Hörstile trainieren Ansagen kennen (wann gibt es ein Beispiel /
wann gibt es keines) Mit den Lesezeiten vertraut machen (wie viel
sind 15 Sek., 60 Sek., 90 Sek.)
SCHREIBEN / SPRECHEN
Mit Textsorten / Sprechsituationen vertraut machen u.
Entsprechende Redemittel trainieren (siehe Konstrukt Schreiben / Sprechen)
Leistungsbeispiele im Modellsatz und Filmbeispiel im Internet
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Goethe-Institut RomCorinna Wilka
VORBEREITUNGSMATERIALIEN
CORNELSEN: Prüfungstraining Goethe-Zertifikat B2 - Neubearbeitung
HUEBER: Fit fürs Goethe-Zertifikat B2 für Jugendliche (Juni 2019);
Goethe-Zertifikat B2 – Prüfungsziele, Testbeschreibung
KLETT: Mit Erfolg zum Goethe-Zertifikat B2 (Testbuch; Übungsbuch);
So geht‘s zu B2 (Übungsbuch)
PRAXIS: Werkstatt B2 - Training zur Prüfung Goethe-Zertifikat B2 https://www.praxis.gr/de/%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%B1/
praxis/werkstatt/werkstatt-b2-lehrbuch