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DATE :

Classe de 4e – Séquence 2

Horizontalité ou verticalité ? Compétences qui seront travaillées dans cette séquence.

→ Tu dois compléter toi-même ce tableau au fur et à mesure de la séquence.

J'y arrive très

bien

J'y arrive assez

bien mais je

peux faire

mieux.

Je n'y arrive

pas.

Je dois encore

travailler.

A la fn de cette séquence, je serai capable de :

– Etre capable de tenir une partie de soliste dans une polyphonie

– Etre capable de chanter en imitation

– Etre capable d’identifer une chanson polyphonique et une danse instrumentale de la Renaissance

– Etre capable de diférencier une écriture contrapuntique d’une écriture homorythmique

– Savoir présenter « Le chant des oyseaulx » et son compositeur,Clément Janequin

– Connaître le vocabulaire du cours

– Savoir expliquer l’évolution de la pratique musicale à la Renaissance (polyphonie, musique instrumentale pour la danse)

Sur cette frise chronologique, trace une fèche verticale () correspondant aux musiques travaillées dans cette séquence :

1

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Horizontalité ou verticalité ?

ECOUTE : Clément Janequin, « Le chant des oyseaulx » (________)

https://www.youtube.com/watch?v=XoTfSQOqOis

* version avec partition : https://www.youtube.com/watch?v=XIQG0iKrTfU

(N.B. : Pour un complément d'information sur Clément Janequin, voir l'exposé sur ce même

compositeur.)

Complète le texte suivant avec ces mots :

quatuor vocal, chanson polyphonique, 4, français, a cappella.

Cette pièce est écrite pour _________ voix, c’est-à-dire pour un _________________________.

Les chanteurs chantent _______________, en _______________.

→ Il s’agit donc d’une ______________________________.

RAPPEL : « Polyphonie » vient du grec « Poly » (plusieurs) et « phonie » (son). Une polyphonie est donc unensemble de plusieurs sons. En musique, la polyphonie est la combinaison de plusieurs mélodies, ou de partiesmusicales chantées ou jouées en même temps.

Paroles de la chanson en entier :

Réveillez vous coeurs endormis, le dieud'amour vous sonne. A ce premier jour de mai, oiseaux ferontmerveilles pour vous mettre hors desmay*(d’émoi) destoupez* (débouchez) vos oreilles et farirariron fere ly ioly (etc.)Vous serez tous en joie mis car la saison estbonne.Vous orrez* (entendrez) à mon avis une douce musique que fera le roi mauvis* (petite grive) d'une voix authentique ty ty piti

pyti chou chou chou thy thouy que dis-tu tu di le petit sansonnet de paris saige courtois et bien appris sainte teste dieu le petit sansonnet dan din quest las baspasse vilain Rire & gaudir* (se réjouir) c'est mon devis chacun si abandonne. Rossignol du bois joli à qui la voix résonne pour vous mettre hors d’ennui votre gorge iargonne* (gazouille) frian frian tr tar tar tu velici ticun tu tu qui lara fereli fi fi coqui oy ty trr turri huit teo turri quibi frian fi ti trr tycun

quio fouquet fi fi frr Fuyez regrets pleurs et souci car la saison est bonne. Arrière maître cocu sortez de nos chapitre* (discussion), chacun vous donne au hibou car vous n'êtes qu'un traitre cocu cocu cocu cocu Par trahison en chacun nid pondez sans qu'on vous sonne. Réveillez vous coeurs endormis, le dieu d'amour vous sonne.

2

Clément Janequin (______ - ______)

Tessitures :

__________

__________

__________

__________

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Activité :

1. Indique la tessiture de chaque voix devant sa portée.

2. Souligne l’entrée de chacune des voix. (avec le symbole « √ »). On les appelle des « entrées en

imitation ».

3. A quelle mesure entre chaque voix ?

Soprano : ________________ Ténor : ________________

Alto : ________________ Basse : ________________

4. Que remarques-tu ? __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

5. Colorie les cases correspondant aux diférentes entrées et à leur tessiture (une couleur diférente

pour chaque voix) :

6. s Chant d'une des voix

Ce type d’écriture musicale se base sur la superposition de lignes mélodiques : il s’agit de contrepoint. C’est une

écriture plutôt « horizontale ».

Comme dans un canon, les diférentes entrées de voix de cette chanson se ressemblent : même texte, même rythme ,

dessin mélodique très proche. Cependant, elles évoluent chacune diféremment. On parle alors d’une simple écriture en

imitation .

VIDEO - Complément au contrepoint : https://www.youtube.com/watch?v=c33B4mokZiA

2e ECOUTE: « Tant que vivray » de Claudin de Sermisy (_____-_____) sur un poème de Clément

Marot (1528) https://www.youtube.com/watch?v=CW31yXZIrbM

→ Ecoute cette seconde chanson polyphonique. Quelles diférences remarques-tu avec la

précédente ?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3

La tessiture d'unchant, d'un instrument

ou d'une voixcorrespond à la

diférence entre lanote la plus grave et la

note la plus aiguë.

Une portée estl'ensemble de 5 lignessur laquelle on écrit la

musique.

Un système estl'ensemble de

plusieurs portées quidoivent être lues etchantées ou jouées

simultanément.

Claudin de Sermisy

(_____ - _____)

Tessitures :

__________

__________

__________

__________

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Activité : souligne le texte de chaque voix (début). Observe le rythme de chacune des voix.

→ s Chant de la voix de soprano

→ Complète le texte suivant avec ces mots : pavane, verticale, texte, danseurs, ensemble, en même temps, homorythmie.

Cette fois, les voix entrent _____________. On peut comprendre le _____________ car les quatre voix chantent les paroles

__________________ . L’écriture est dite «_____________». Ce type d’écriture se base sur la concordance des notes,

rythmes et paroles : il s’agit d’_____________. Cette pièce est une danse (la _____________) ; elle se doit donc d’être claire

pour les pas des _____________.

Tableau d’écoute : dis si tu entends du contrepoint ou de l’homorythmie.

ExtraitsContrepoint

(musique« horizontale »)

Homorythmie(musique « verticale »)

Extrait 1Jean-Sébastien Bach, In meines Herzens Grunde

https://www.youtube.com/watch?v=xXeiVp4408U

Extrait 2Jean-Sébastien Bach, Lässest du diesen los

https://www.youtube.com/watch?v=JuU0vHV8Woc

Extrait 3Chanson+bifuorée, Le moteur à explosion

https://www.youtube.com/watch?v=pbKo4bPEvvA

Extrait 4Musique pygmée Efe: Chant de fête (fn d'initiation) https://www.youtube.com/watch?v=29Mn2CcvPls

Extrait 5Carl Orf, O Fortuna

https://www.youtube.com/watch?v=AdIpoE2LEps

Extrait 6Extrait du Requiem de Verdi : Libera me

http://youtu.be/9Vm_uIKVHQo?t=8m13s

Extrait 7Les Wriggles - La trapouille des éléphants

https://www.youtube.com/watch?v=aqUgaRzxG48

MUSIQUE INSTRUMENTALEAvant le XVI° siècle, les instruments servaient surtout à accompagner leschanteurs. A la Renaissance, on assiste à un développement très important dela musique instrumentale : musiciens employés dans les cours pour animer la vie quotidienne comme lesréceptions pratique instrumentale dilettante en essor dans la noblesse et la bourgeoisie imprimerie qui permet d’éditer des recueils de pièces plus ou moins difciles reconnaissance de l’instrument au sein de l’église (Au Moyen-Age, lesinstruments étaient interdits dans la musique religieuse). progrès de la facture instrumentale

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→ A ton avis, pourquoi la musique à danser utilise-t-elle davantage l’écriture homorythmique ? _________________

______________________________________________________________________________________________________________

Tableau d’écoute : dis si tu entends du contrepoint ou de l’homorythmie.

ExtraitsContrepoint

(musique« horizontale »)

Homorythmie(musique « verticale »)

Extrait 1"Concert donné a Louis XIII en 1627 par les 24 Violons et les 12 Grands

hautbois" http://youtu.be/9_hzj95aqMo?t=18s

Extrait 2Bach – Ofrande musicale - Ricercar a 6

https://www.youtube.com/watch?v=bsh88GrsY34

Extrait 3Pierre Danican Philidor, Pavane pour Louis XIII (1610)

https://www.youtube.com/watch?v=UFSoLi0in9U

Extrait 4Bach, Fugue en la mineur, BWV 904

https://www.youtube.com/watch?v=dFDx-L7PcrY

Extrait 5Star Wars - John Williams - Cantina Band

https://www.youtube.com/watch?v=sHD-knhS6es

Extrait 6Berlioz - Roméo et Juliette

https://www.youtube.com/watch?v=Y5MJDd8zEOM

Extrait 7Ludwig van Beethoven – Quatuor à cordes No. 14

https://www.youtube.com/watch?v=lnQwovBZOF0

5

ECOUTE #1 : Andrea Gabrieli (1532 -1585), « Ricercar del duodecimo

tuono »https://www.youtube.com/watch?v=Cihvujvb_pQ

Quel type d'écriture est employé ?

_____________

__________________________

__________________________

__________________________

ECOUTE #2 : Pavane « la Gaiette »https://www.youtube.com/watch?v=O0ye-LPf8hk

Quel type d'écriture est employé ?

_____________

__________________________

__________________________

__________________________

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PROJET MUSICAL

Ecoute et note les accents sur la partition, au-dessus des notes (>)

Réalisation de la première page de la partition en équipe

• Constituer des petits groupes d’au moins 4 élèves

• Travailler chaque phrase, en boucle

• Monter la polyphonie en superposant les diférentes voix(phrases) comme indiqué dans le tableau suivant :

D= fantastikoto fantastikoto fantastikoto (le tout, crescendo !)

Le groupe 4 dit les « tikoto » de la fin avec le groupe 3 : 5 fois, c’est-a-dire que ces 2 groupes auront le mot de la fin...

Je suis capable de ...

respecter lerythme des

phrasesmusicales

tenir ma voixdans la

polyphonie Respect de la

structure imposéeRespect des

accents du texteFluidité del'ensemble Sérieux, tenue Total

+ ≈ - + ≈ - oui non + ≈ - + ≈ - + ≈ -

/2 /2 /2 /1 /2 /1 /10

Observations :

6

Ecouter une version de ce chant (en entier, nous nefaisons que le début) :

https://www.youtube.com/watch?v=nPlLEqB4ZJY (Youtube : « Tikoto - Barbiturik Singers »)

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Activité de création

QUI ? Par groupe de 4

QUOI ? un poème : Charles Baudelaire, « A une passante »,

COMMENT ? lecture rythmée à voix haute en contrepoint (chacun son tour, de façon décalée) alternant avec lecture

homorythmique (tous ensemble en prononçant le même texte).

Vous décidez des passages qui seront déclamés en contrepoint et ceux déclamés en homorythmie.

Etapes de réalisation :

1. constitution des groupes

2. répartition des phrases, fragments de phrases selon le type de lecture employée. Veiller à ce que tous

interviennent aussi longtemps, à ce que chacun utilise les 2 façons de lire. Essayer de mettre le texte en valeur en

utilisant les types de lecture.

3. répétition à l’oral (s’entraîner plusieurs fois pour que la lecture soit fuide).

Charles BAUDELAIRE (1821-1867)

« A une passante »

La rue assourdissante autour de moi hurlait.Longue, mince, en grand deuil, douleur majestueuse,

Une femme passa, d'une main fastueuseSoulevant, balançant le feston et l'ourlet ;

Agile et noble, avec sa jambe de statue.Moi, je buvais, crispé comme un extravagant,Dans son oeil, ciel livide où germe l'ouragan,La douceur qui fascine et le plaisir qui tue.

Un éclair... puis la nuit ! - Fugitive beautéDont le regard m'a fait soudainement renaître,

Ne te verrai-je plus que dans l'éternité ?

Ailleurs, bien loin d'ici ! trop tard ! jamais peut-être !Car j'ignore où tu fuis, tu ne sais où je vais,Ô toi que j'eusse aimée, ô toi qui le savais !

EVALUATION

Sérieux, tenue Elocution2 types de

lecturePrécisionrythmique

Recherche,originalité

Fluidité del'ensemble

Total

+ ≈ - + ≈ - oui non + ≈ - + ≈ - + ≈ -

/1 /2 /2 /2 /2 /1 /10

Observations :

7

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VOCABULAIRE

→ Tu dois toi-même compléter les défnitions au fur et à mesure de l'avancée de la séquence.

• Chanson polyphonique : ________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

• Quatuor vocal : ________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

• Tessiture : _____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

• Contrepoint (ou écriture contrapuntique) : _________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

• Entrées en imitation : ___________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

• Homorythmie : _________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

• Pavane : ______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

• Ricercare : ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

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