PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura Etnografía regional

Tipo Obligatoria

Modalidad Mixta

Ubicación Primer semestre

Duración total de horas 96 Horas presenciales 64 Horas no presenciales 32

Créditos 6

Requisitos académicos previos: Ninguno

Elaborado por: Eugenia Iturriaga Acevedo

Fecha de Vo.Bo. del gestor académico:

COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Identifica las distintas características del método etnográfico y aspectos de la vida social y cultural de Yucatán, a partir de la revisión crítica de obras etnográficas clásicas y contemporáneas.

Contextualización

La asignatura Etnografía regional pretende que el estudiante reconozca la importancia de la etnografía como la herramienta teórico-metodológica de la

antropología. Además, se espera que analice obras etnográficas regionales, para distinguir aspectos relevantes sobre la vida social y cultural de la región. La asignatura Etnografía regional se relaciona con las siguientes asignaturas de la malla curricular: Problemas históricos contemporáneos de México y Yucatán, Introducción a la antropología, Antropologías mexicanas, Áreas rurales y espacios traslocales, y Cultura maya.

Además, contribuye al desarrollo de las siguientes competencias de egreso: ● Diseña y desarrolla, de manera creativa, proyectos de investigación básica en el ámbito de la antropología social en sociedades rurales y

urbanas para el análisis y comprensión de fenómenos sociales; del área de competencia Investigación Sociocultural. ● Diseña, gestiona, aplica y evalúa proyectos y programas en apoyo al cambio social en contextos urbanos y rurales, con base en investigación

colaborativa, pertinente y sustentable; del área de competencia Diagnóstico, diseño, implementación y evaluación de proyectos y programas.

Competencias que se movilizan en la asignatura

Competencias disciplinares

● Analiza problemas sociales en comunidades o grupos humanos con base en perspectivas teóricas y metodologías propias de las ciencias sociales.

Unidades y competencias

Unidades Competencia Duración

HP HNP

1. Etnografía: perspectivas

teóricas y metodológicas

Identifica las perspectivas teóricas y metodológicas de distintos tipos de etnografías utilizadas

en la antropología tanto nacional como internacional, para situarse en el marco de los estudios

de la disciplina.

2. Los grupos étnicos de

México en el pensamiento

antropológico

Identifica la diversidad étnica y cultural de México para el reconocimiento de la otredad.

3. Etnografías clásicas Precisa las aportaciones de la etnografía regional al conocimiento de la realidad sociocultural

yucateca en sus ámbitos de intervención profesional.

4. Etnografía regional

contemporánea: nuevos

sujetos y temáticas

Valora de manera crítica y reflexiva las producciones etnográficas realizadas en Yucatán.

Desarrollo de las competencias genéricas

Competencias genéricas Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

1 Se comunica en español en forma oral y escrita en sus intervenciones

profesionales y en su vida personal, utilizando correctamente el idioma.

X X X X

2 Utiliza habilidades de investigación, en sus intervenciones profesionales con

rigor científico X X X X

3 Actualiza sus conocimientos y habilidades para su ejercicio profesional y su vida

personal, de forma autónoma y permanente. X X X X

4 Desarrolla su pensamiento en intervenciones profesionales y personales, de

manera crítica, reflexiva y creativa.

X X X X

5 Valora la diversidad y multiculturalidad en su quehacer cotidiano, bajo los criterios

de la ética.

X X X X

6 Valora la cultura maya en su quehacer cotidiano, de manera positiva y respetuosa. X X X X

Secuencia didáctica de la Unidad 1

Unidad 1 Método etnográfico

Competencia Identifica las perspectivas teóricas y metodológicas de distintos tipos de etnografías utilizadas en la antropología tanto nacional como internacional, para situarse en el marco de los estudios de la disciplina.

Secuencia de

contenidos

Resultados

de

aprendizaje

Desagregado

de contenidos

Estrategias

de enseñanza

y aprendizaje

Actividad de aprendizaje

Descripción Duración

HP HNP

Etnografía: alcances,

técnicas y ética

Reconoce la importancia del trabajo de campo, la reflexividad, la ética del antropólogo y los alcances de su investigación

Alcances Técnicas Ética

Aprendizaje cooperativo Foro

Actividad de aprendizaje 1. Foro de discusión etnográfico. En equipos de trabajo revisen las etnografías asignados por el profesor y las presentarán en plenaria destacando el tipo de trabajo de campo, el lenguaje etnográfico, la ética del antropólogo y el tipo de etnografía. Recursos y materiales: Anastasia Tellez (coord.) Experiencias etnograficas. San Vicente, Alicante: Editorial Club Universitario.

● Prueba de desempeño no. 1

Temas de la unidad 1.

Etnografía: método, campo y reflexividad

Método Trabajo de campo Reflexividad

Lenguaje etnográfico

Identifica los distintos lenguajes etnográficos presentes en los diversos tipos de etnografía en contextos diferentes

Tipos de escritura

Tipos de etnografía

Etnografía virtual, multisituada, y en dos tiempos

Experiencias etnográficas

Ciudad Campo Bandas juveniles

Secuencia didáctica de la Unidad 2

Unidad 2 Antropología y pueblos indígenas

Competencia Identifica la diversidad étnica y cultural de México para el reconocimiento de la otredad

Secuencia de

contenidos

Resultados

de

aprendizaje

Desagregado

de contenidos

Estrategias

de enseñanza

y aprendizaje

Actividad de aprendizaje

Descripción Duración

HP HNP

El indio a través de los siglos

Reconozca cómo se ha transformado la definición del indio a través de los siglos

Características Contextos Estereotipos

Aprendizaje cooperativo Uso de organizadores gráficos

Actividad de aprendizaje 2. El indio en México (mapa de estereotipos) En equipos al iniciar la clase dibujarán la silueta de un indígena y anotarán alrededor las definiciones, ideas, estereotipos, etc., más comunes. Recursos y materiales Papel bond y colores Actividad de aprendizaje 3. Foro de discusión sobre pueblos indígenas En equipos de trabajo investigaran aspectos relevantes de distintos pueblos indígenas y las presentarán en plenaria destacando tradiciones y situación económica. Recursos y materiales Acceso a internet, biblioteca y bases de datos de la biblioteca.

Los grupos étnicos de México en inicios del siglo XXI

Identifica las condiciones de vida de la población indígena en México

Condiciones económicas, Desigualdad, Racismo.

Etnografías de pueblos indígenas

Secuencia didáctica de la Unidad 3

Unidad 3 Etnografía del área maya

Competencia Precisa las aportaciones de la etnografía regional al conocimiento de la realidad sociocultural yucateca en sus ámbitos de intervención

profesional.

Secuencia de

contenidos

Resultados de aprendizaje Desagregado de contenidos

Estrategias de

enseñanza y aprendizaje

Actividad de aprendizaje

Descripción Duración

HP HNP

Etnografías clásicas del área maya

Identifica los lenguajes etnográficos presentes en las etnografías clásicas.

Economía y organización social

Aprendizaje cooperativo

Uso de

organizadores gráficos

Actividad de aprendizaje 4. Cartel etnográfico. En equipos, los estudiantes elaboraran un cartel con los aspectos más relevantes de las etnografías regionales. Material y recursos Cartulina y colores.

● Prueba de desempeño no. 2

Temas de la unidad 2 y 3

Etnografías clásicas de la

península Yucatán

Reconoce la importancia del trabajo de campo y la reflexividad en la etnografías sobre el estado en el que vive.

Procesos de aculturación

Secuencia didáctica de la Unidad 4

Unidad 4 Etnografía yucateca del siglo XXI

Competencia Valora de manera crítica y reflexiva las producciones etnográficas realizadas en Yucatán.

Secuencia de contenidos

Resultados de aprendizaje

Desagregado de

contenidos

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividad de aprendizaje

Descripción Duración

HP HNP

Etnografías contemporáneas de la península de Yucatán

Identifica las temáticas y abordajes de la antropología contemporánea

Ritualidad, jóvenes, turismo, música, racismo.

Aprendizaje autónomo y

reflexivo

Ensayo final De manera individual el estudiante elaborará un ensayo donde se valore de manera crítica y reflexiva las producciones etnográficas producidas en el área maya.

Evaluación de desempeño

Evaluación de proceso

Estrategias de evaluación Criterios de evaluación Ponderación

Actividad aprendizaje 1. Foro de discusión etnográfico

Presentación del trabajo en plenaria: destacar el tipo de trabajo de campo, el lenguaje etnográfico, reflexión sobre la ética del antropólogo.

10%

Prueba de desempeño 1 Comprensión de los temas vistos en la Unidad I 20%

Actividad de aprendizaje 2. El indio en México (mapa de

estereotipos)

Participación en la dinámica y presentación oral del trabajo. 5%

Actividad de aprendizaje 3. Foro de discusión sobre

pueblos indígenas

Presentación del trabajo en plenaria: condiciones actuales de vida, lengua, tradiciones. 10%

Actividad de aprendizaje 4. Cartel etnográfico.

Información etnográfica del cartel, así originalidad en la presentación. 5%

Prueba de desempeño 2 Comprensión de los temas vistos en las unidades II y III 20%

Evaluación de producto Estrategia de evaluación Criterios de evaluación Ponderación

Ensayo Se tomará en cuenta la redacción, la relevancia del contenido y el uso de fuentes bibliográficas

30%

Evaluación del desempeño

Evaluación de proceso 70%

Evaluación de producto 30%

Total 100%

Descripción de los niveles de dominio

Puntaje Categoría Descripción

90-100 Sobresaliente (SS) Identifica las distintas características del método etnográfico y aspectos de la vida social y cultural de

Yucatán, a partir de la revisión crítica de obras etnográficas clásicas y contemporáneas.

80-89 Satisfactorio (SA) Identifica las distintas características del método etnográfico y aspectos de la vida social y cultural de

Yucatán, a partir de la revisión crítica de obras etnográficas clásicas y contemporáneas.

70-79 Suficiente (S) Identifica las distintas características del método etnográfico y aspectos de la vida social y cultural de Yucatán, a partir de la revisión crítica de obras etnográficas clásicas y contemporáneas.

0-69 No acreditado (NA) No demuestra lo mínimo para acreditar la asignatura

Actividades que fomentan la formación integral

Dimensiones de la FI Actividades

T

Foro, análisis de documentos

Social Trabajo en equipo

Emocional No aplica

Valoral-actitudinal Reflexiones sobre la ética del antropólogo al realizar trabajo antropológico

Física No aplica

*Esta planeación puede estar sujeta a cambios, de acuerdo a las características y necesidades del grupo.

Referencias

Basauri, Carlos (1990 [1940]) La población indígena de México. Tomo II. Ciudad de México: Dirección General de Publicaciones del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes/ Instituto Nacional Indigenista. Familia “maya-quicheana”, mayas. Pp. 21-62 Cancian Frank Economia y prestigio en una comunidad maya, INI- CONACULTA, Mexico, Cap. II Castellanos Alicia y Maria Dolores Paris (2002) “Inmigracion, identidad y exclusion socioetnica y regional en la ciudad de Cancun” en: Arturo Leon et al (coordinadores) Migracion, poder y procesos rurales. Ciudad de México: Plaza y Valdés. Guber, Rosana (2001) La etnografía: métodos, campo y reflexividad, Bogotá: grupo editorial norma. (Capítulo I. Una breve historia del trabajo de campo etnográfico). Guiteras Colmes, Calixta (1980) “Los peligros del alma. Vision del mundo de un tzotzil”, FCE, Mexico, pp. 231-258

Iturriaga, Eugenia (2015) “La ciudad blanca de noche: las discotecas como espacio de segregación” en: Alteridades, vol. 25, Núm. 50, julio-diciembre de 2015, pp. 105-115. Martinez Guirao, Javier (2004) “Un antropologo en el tatami. Peculiaridades de una investigacion sobre artes marciales” en Anastasia Tellez (coord.) Experiencias etnograficas. San Vicente, Alicante: Editorial Club Universitario, pp. 311-341. Pérez Ruíz, Maya Lorena (2015) Ser joven y ser maya en un mundo globalizado. Ciudad de México: INAH Redfield, Robert (1944) Yucatan una cultura en transicion, FCE, Mexico. Restrepo, Eduardo (2018) Etnografía. Alcances, técnicas y éticas. Lima: Fondo Editorial de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Rosaldo, Renato (1991) Cultura y Verdad: nueva propuesta de análisis social, México: Gribajbo/ Conaculta. (Capítulo 1. “La erosión de las normas clásicas” pp.35-51). Vogt, Z. Evon (1973) Los zinacantecos: un grupo maya en el siglo XX, SepSetentas, Mexico Villa, Rojas Alfonso (1992) Los elegidos de Dios, INI. Mexico. Cap. X “El complejo religioso pagano-cristiano” Pp.277-312 Zarate, Alberto (2005) “El candido antropologo. Entre pulgas te veas...” en Dialogo Antropologico, ano 03, num 10, pp. 97-102

Nombre de la asignatura: Etnografía regional

Fecha de entrega al gestor académico: 15 de agosto de 2020

Elija la opción correspondiente:

Elaborado por primera vez

□Modificado Porcentaje de modificación: ____________

□ Sin modificaciones

Período en el que se impartirá la asignatura: (semestre septiembre-

diciembre 2020)

Profesores que impartirán la asignatura:

Dra. Eugenia Iturriaga Acevedo

Revisado por:

___________________________________

Mtro. Mario Alberto Tejada Loría

Gestor académico

*Este apartado lo llena el gestor académico.