Dóczy Katalin KON-TAKT3 - gov.hu 3... · 2020. 2. 3. · Örömmel nyújtom át kollégáimnak a sikeres KoN-TAKT sorozat 3. kötetéhez írott tanári kézikönyvet, amely reményeim

Dóczy Katalin

Tanári kézikönyvKON-TAKT3

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TarTalom

ElőSZó ................................................................................................................. 4

ÉVES TANMENET ................................................................................................. 5

A lECKÉK FElDolGoZÁSA .................................................................................. 8

TESZTEK A lECKÉKhEZ ........................................................................................ 29

FüGGElÉK ............................................................................................................ 65

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Előszó

Örömmel nyújtom át kollégáimnak a sikeres KoN-TAKT sorozat 3. kötetéhez írott tanári kézikönyvet, amely reményeim szerint megkönnyíti munkájukat, és hozzájárul óráik érdekesebbé, eredményesebbé tételéhez. olyan fénymásolható játékokat, gyakorló és a tudást elmélyítő feladatlapokat tartalmaz a tanári kézikönyv, amelyek szervesen kapcsolódnak a tananyag lexikális és nyelvtani elemeihez, tárgyalt témáihoz. Gyakorló tanárként magam is kipróbáltam és felhasználtam ezeket a kiegészítő anyagokat. Tapasztalataim szerint a diákok szívesen dolgoznak velük, különösen, ha játékos vagy versenyszerű elemeket is tartalmaznak. Érdemes rájuk időt szánni, mert az eredmény garantált.

Minden leckéhez tartozik egy-egy ellenőrző teszt. A feladatsorok felölelik az újonnan elsajátított szókincset és nyelvtant. Az egyértelmű pontozás garantálja az objektív osztályozás lehetőségét. Ily módon a tesztek megbízható képet nyújtanak a tananyag elsajátításának fokáról tanárnak és diáknak egyaránt.

Mindannyian tapasztalhattuk napi munkánk során, hogy mind a páros, mind a csoportos munka milyen hasznos és eredményes. Érdekesebbé és hatékonyabbá tehetjük az órai munkát, ha élünk a kiválasztás játékos lehetőségeivel, mert az új partner akár jobb, akár gyengébb a másik tanulónál, mindig kihívást jelent. Történhet a pár- vagy csoportalkotás születési dátum, házszám, vezetéknév vagy keresztnév ábécérendje alapján, sorsolás és még nagyon sok egyéb szempont szerint. A tanulók hálásak a változatosságért és a játékos izgalomért, és ezt kreatív munkával viszonozzák.

Az internet beláthatatlanul sok lehetőséget teremtett a nyelvoktatás és nyelvtanulás számára. Számtalan kép, szöveg, dal, illetve adat tölthető le a világhálóról. Szinte minden diákunk járatos ennek véghezvitelében, megbízhatjuk őket egy-egy dal, szöveg vagy videó letöltésével és prezentálásával. Érdemes ezzel a lehetőséggel élni, hiszen a fiatalok számára az internet mára hétköznapi életük természetes információforrásává vált. Mi tanárok sem elégedhetünk meg csak a tankönyv és a munkafüzet használatával.

Végezetül köszönetet mondok két kedves kollégámnak: Pogáts Ferencnek és hazay Istvánnak, akik e könyv megírásához értékes szakmai segítséget nyújtottak.

Jó munkát kíván Dóczy Katalin

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ÉvEs TanmEnET

Óra Takt címe Szókincs & Téma Kommunikáció Nyelvtan Plusz anyag

Lektion 1 – Die weite Welt

1–3. A Gute Reise! Nyaralás, utazás a szülőkkel vagy nélkülük

Képleírás, tetszésnyilvánítás

Kötőszók: obwohl, trotzdem

1. függelék

4–6. B Alle Wege führen nach München!

Nevezetességek Münchenben

Egyéni, ill. a társas utazás előnyei és hátrányai

osztálykirándulás

Az első ifjúsági szállás

Szállásfoglalás Célhatározós szerkezetek: um…zu, damit

Vonatkozó névmás: wo

2. függelék

7–9. C Deutsch mit Spaß

Nyelvtanulás külföldön

Utazási előkészületek

Kedvenc német szavam

Tippek a nyelvtanuláshoz

Zustandpassiv: ist geöffnet

Kötőszó: während

3., 4. függelék

10–11. Schluss-Takt Deutsch für Anfänger. Tollpatsch – Das schönste eingewanderte Wort 5. függelék

12–13. leckezáró feladatlap megírása, értékelése, javítása Test 1 A/B

Lektion 2 – Stadtleben & Landleben

14–16. A Wetterchaos Időjárás

Évszakok

Az időjárási jelenségek jellemzése

Páros kötőszók: je… desto…

6. függelék

17–19. B Dorfkind & Stadtkind

A városi és a falusi élet előnyei és hátrányai

Tevékenységek a tanyán

Élethelyzetek szembeállítása

Szenvedő szerkezet módbeli segédigével: kann gemacht werden

7. függelék

20–22. C Tierwelt Állattartás a lakóházban, az állatok gondozása

Virtuális állattartás

legendás kutyák

Érvek és ellenérvek

Egyetértés és egyet nem értés

Sein zu + Infinitiv 8., 9. függelék

23–24. Schluss-Takt Der Tiergarten in Schönbrunn. Bären in Bern und Berlin 10. függelék


Lektion 3 – Feiern, Feste, Festivals

27–29. A Das Festival der Festivals

Sziget Fesztivál Tájékoztatás kulturális eseményekről, szolgáltatásokról

Vonatkozó névmások: wer, wen, wem, wessen

11., 12. függelék

30–32. B Familienfeste Családi ünnepek

Nagykorúság

Az első iskolai nap hagyományai

Ajándékozás

ünnepek szervezése

Szórend: tárgy- és részeseset

33–35. C Fest- und Feiertage

Nemzeti ünnepek hazánkban és a német nyelvterületeken

A karácsonyi és szilveszteri hagyományok

ünnepi szokások

Az ünnepek előkészítése

Kölcsönös névmások: einander, miteinander

13. függelék

36–37. Schluss-Takt Der Nürnberger Christkindlesmarkt


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Lektion 4 – Ohne Geld geht nichts

40–42. A Geld ist (nicht) alles?!

A pénz mint fizetőeszköz

Folyószámlanyitás a bankban

Grimm: Az aranyhal

Irodalmi alkotás elemzése

Vágyak kifejezése

óhajtó mondat: Wenn ich doch mehr Zeit hätte!

14., 15. függelék

43–45. B Einkaufen mit Spaß

Tanácsok a vásárláshoz

Vásárlás az interneten

A jövő áruháza

Vásárlás Feltételes mondat wenn nélkül: Hätte ich mehr Zeit…

16., 17. függelék

46–48. C Der Kunde ist König

Szolgáltatások

háztartási gépek használati utasítása

A háztartási eszközök használata

Haben zu + Infinitiv 18. függelék

49–50. Schluss-Takt Jugend testet 19. függelék


Rück-Takt 1

53–54. Összefoglalás (1–4. lecke) 20., 21., 22., 23. függelék

55–56. Összefoglaló feladatlap írása, értékelése, javítása Test A/B

Lektion 5 – Medien

57–59. A Medien-konsum von Jugendlichen

A fiatalok médiahasználata

Grafikonelemzés Újságcikkek

Visszaható igék: sich beeilen, sich kämmen

24., 25. függelék

60–62. B Bin ich ein IT-Kid?

Élet a médiával és anélkül

Beszámoló az egyéni médiahasználatról

Időhatározói kötőszók: bis, solange, bevor, nachdem, sobald

Régmúlt (Plusquamperfekt)

hatte eingeladen

26. függelék

63–65. C Fernsehen Televíziónézési szokások

Filmek

Az egyes médiumok előnyei és hátrányai

Filmajánlás

Történetek összefoglalása

anstatt dass/anstatt…zu, ohne dass/ohne…zu

27. függelék

66–67. Schluss-Takt Schulradio, Schulzeitung


Lektion 6 – Menschen um mich

70–72. A Freundschaft & Liebe

Személyleírás Jellemvonások

Barátságok

Szerelem

Emberek külső és belső tulajdonságai

Névmások: derjenige, diejenige, dasjenige

Kötőszó: als ob

28., 29. függelék

73–75. B Familie A szülő-gyerek kapcsolat

Kapcsolat a testvérrel, nagyszülővel

A családban betöltött szerepek

Melléknévi vonzatok: stolz auf + A, peinlich + D

30. függelék

76–78. C Abendszenen Feszültségek a családban

Generációs konfliktusok

Ételek

Kérdőív készítése

Konfliktusok feloldása

Bocsánatkérés

Tanácsadás, biztatás

A befejezett melléknévi igenév: ein gedeckter Tisch

31. függelék

7


79–80. Schluss-Takt Meine Mitbewohnerin, die oma


Lektion 7 – Abistress

83–85. A Lerntipps Ötletek a tanuláshoz Tanulási szokások 32. függelék

86–88. B Rund ums Abi Készülés az érettségire

Vizsgastressz

Magyar, ill. német/osztrák érettségi hagyományok

A részvét és a bátorítás kifejezése

A folyamatos melléknévi igenév: die fehlende Seite

33., 34. függelék

89–91. C Die Qual der Wahl

Pályaválasztás

Felsőoktatási intézmények

Foglalkozások

Pályaképek

Tanácsadás

hivatalos telefonbeszélgetés

Főnévként használt melléknevek:

der/die Auszubildende

92–93. Schluss-Takt Goethe rappt


Lektion 8 – Technik und Umwelt

96–98. A Keine Angst vor dem Computer

A computer részei

Számítógépes tevékenységek

Konrad Zuse élete és pályája

Találmányok

Életpálya-bemutatás sich lassen + Infinitiv

Feltételes múlt: hätte gekauft – wäre gewesen

35., 36. függelék

99–101. B Auf vier Rädern

Közlekedés autóval

Az autó részei

Szolgáltatások az autóval kapcsolatban

Segítségkérés az autópályán

einer, eine, eines der… einer der schönsten Tage meines Lebens

37., 38. függelék

102–104. C Für die Umwelt

Környezetszennyezés

Ötletek az energiatakarékossághoz

Környezetvédelmi akciók német iskolákban

Az Alpok védelme

Környezetvédelmi projektekben való részvétel, ill. azok szervezése

39. függelék

105. Schluss-Takt Tagtraum – der Umweltsong 40., 41., 42., 43. függelék


Rück-Takt 2

108–109. Összefoglalás (5–8. lecke)

110–111. Összefoglaló feladatlap megírása, értékelése, javítása Test A/B

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a lECKÉK FElDolGozÁsa

lEKTIon 1 – DIE WEITE WElT

Téma/szókincs: nyaralás, utazás, országismeret: München látnivalói, társasutazás/egyéni utazás, nyelvtanulás, ifjúsági szálláshelyek, nyelvtanuló külföldi utak és előkészületek, a német nyelv jellegzetességei, kedvenc német szavak, a magyar és német nyelv kölcsönhatásai

Kommunikációs szándékok: állásfoglalás, véleménynyilvánítás, reklamáció, beszámolóNyelvtan: trotzdem, obwohl kötőszavak, célhatározói mellékmondatok: um…zu + Infinitiv, damit

kötőszavakkal, während kötőszó, wo kötőszó, Zustandspassiv

Ötletek a tananyag feldolgozásához

TaKT a – Übung 1I.Cél: a beszédkészség fejlesztéseFeladat: rövid szóbeli beszámoló saját élményekrőlForma: páros vagy egyéni munkaIdőtartam: 3 percA feladat leírása: hozzon magával minden diák egy fényképet bármelyik nyaralásáról, és mondja el

a partnerének vagy a csoportnak, hol és mikor készült a kép, ki(k) és mi(k) látható(k) rajta, és milyen élményei fűződnek ahhoz az utazáshoz. A beszámoló után a csoport tagjai kérdéseket intézhetnek hozzá.

Variáció: A beszámoló diák nem árulja el, hogy hol nyaralt, azt a partnerének vagy a csoport tagjainak kell a beszámoló alapján vagy kérdések segítségével kitalálni.

II.Traumurlaub in Berlin / auf der Insel Rügen / am Rhein / in den Alpen / am Bodensee usw.Cél: szókincsbővítés, országismeret Feladat: önálló internetes adatgyűjtés házi feladatként vagy ha lehetséges, az iskolai informatikaterembenForma: egyéni + csoportmunka (3 fő)Időtartam: 30 + 15 percA feladat leírása: Keressünk a német nyelvű országokban (15 fős csoportban) öt vagy (18 fős csoportban)

hat ismert tájat/várost/tavat stb. Írjuk fel mindegyik nevét három-három lapra, majd a lapokat összekeverve húzassunk minden diákkal egyet. A lapon szereplő helyre kell előnyös utazási ajánlatokat keresniük az interneten. Nézzék meg legalább három utazási iroda honlapját. Néhány cég nevét segítségképpen felírhatjuk a táblára. Tájékozódjanak az általuk nyújtott szolgáltatásokról, az utazás időpontjáról, a programokról, a költségekről, a választható utazási eszközökről, szobatípusokról és az esetleges kedvezményekről. Döntsék el, melyik ajánlat a legjobb. Az óra utolsó 15 percében az azonos helyszínt feldolgozók hármas csoportokban beszéljék meg, milyen eredményre jutottak. Döntsék el közösen, hogy melyik utazási iroda ár-érték aránya a legkedvezőbb, és melyik ajánlatot választják. Az óra végén vagy a következő óra elején a csoportok ismertessék és indokolják a választásukat.

Variáció: Számoljanak be a tanulók írásban a megtett utazásról. (Ajánlható német utazási irodák: Neckermann, Studiosus, hofer, Marco Polo stb.)

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TaKT a – Übung 2Cél: a kiejtés javítása, a beszédkészség fejlesztése, a véleménynyilvánítás módjának gyakorlása Feladat: felolvasás és állásfoglalásForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A párok tagjai felváltva olvassák fel egymásnak Sandra, Franzi, Frodo, Anne és Tom

beszámolóját, majd az egyes szövegek elhangzása után a hallgató fél véleményezze az elhangzottakat. Egyetért vele? (Das habe auch ich einmal erlebt! Das finde auch ich schön! Der Meinung bin ich auch!) Nem ért vele egyet? (Das finde (auch) ich doof! So meine ich es gar nicht! Ich meine es anders.) Mindkét esetben 2-3 mondatban indokolják meg álláspontjukat.

TaKT a – Übung 4Cél: szókincsbővítésFeladat: a „Mit dem Fahrrad von Barcelona nach Rom” néhány szavának/kifejezésének a definiálásaForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: Írjunk fel a táblára 10 szót a szövegből, és kérjünk a pároktól német nyelvű

magyarázatot példamondatokkal.Javaslat: los/lassen, klauen, hinter jmd. her sein, wildes Zelten, erwischen, die Schmerzgrenze, stur,

aus/halten, die Kulisse, aus eigener Kraft

TaKT a – Übung 4I.Cél: a szövegértés fejlesztése és a tartalomelmondás gyakorlásaFeladat: a szöveg kulcsszavai alapján felkészülni a „Von Barcelona nach Rom” történet tartalmának rövid

összefoglalásáraForma: egyéni + páros munkaIdőtartam: 5 + 10 percA feladat leírása: Csendes vagy hangos olvasás alatt húzzák alá a diákok a történet kulcsszavait.

Ezután a partnerek hasonlítsák össze az eredményt és nyilvánítsanak véleményt a másik döntéseiről. Készítsenek közösen elfogadott listát a szavakról: 1670 Kilometer – Freunde Gregor und Max – Flugzeug – Fahrräder – überraschung – sehr heiß stb. Ennek alapján készüljenek fel a tartalomelmondásra, amelyhez első körben igénybe vehetik a tankönyvi szöveget.

II.Cél: a beszédkészség fejlesztése szerepjátékbanFeladat: Gregor és Max párbeszéde a megadott szituációbanForma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: Gregort Pisa közelében kisebb baleset érte. Nagyon dühös, kimerült, elege van

az egészből. Nem akar tovább kerekezni, legszívesebben azonnal hazarepülne. Max szeretné megváltoztatni barátja hozzáállását, szeretne lelket önteni belé. Ezt a párbeszédet folytassák le a párok.

Gregor:In der Nähe von Pisa hatte er einen kleinen Unfall. Die Reparatur seines Fahrrades hat ihn ein Vermögen gekostet, er hat nur noch wenig Geld. Außerdem ist er erschöpft, hat keine lust mehr weiter zu radeln, also würde er am liebsten gleich nach hause fliegen.

Max:Er versteht Gregor, möchte aber nicht, dass er die Reise unterbricht. Er möchte seinen Freund beruhigen, und ihm Mut einflößen. Vielleicht könnte er ihm auch Geld borgen. Zu einem Kompromiss wäre er auch gern bereit.

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III. 1. függelék

Cél: a szövegértés és a szóbeli kifejezőkészség fejlesztése, a lexikális tudás bővítéseFeladat: a szöveg megértése, lexikális feldolgozása és párbeszéd folytatásaForma: páros munkaIdőtartam: 10 + 5 percA feladat leírása: A szöveg hangos vagy csendes elolvasása után következzék a lexikális gyűjtőmunka

magyarázó mondatokkal kiegészítve. Ezt követően a partnerek játsszák el a szöveg alapján a felvilágosítást kérő párbeszédet.

TaKT a – Übung 9Cél: a szövegértés ellenőrzése és gyakorlásaFeladat: a hV 1. hamis mondatainak kiszűrése után azok helyes mondatokra cseréléseForma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: Az „Es stimmt nicht, dass …” feladat megoldása után játsszuk le CD-ről újra

a párbeszédet, de állítsuk meg a hamis válaszok után a hangzó anyagot, és hallgassuk meg az őszinte választ.

TaKT B – Übung 1I.Cél: a szövegértés ellenőrzéseFeladat: az öt megszólalásnak címet adniForma: páros munkaIdőtartam: 3 percA feladat leírása: Az öt beszámoló első elolvasása után a tanulók a szövegeknek egyszavas címeket

adnak, amelyekből kiderül, mi volt a müncheni utazás célja.Megoldás: 1. Sprachlernen, 2. oktoberfest, 3. Fußballspiel 4. Dienstreise, 5. Tourismus

II.Cél: a célhatározói mellékmondat um … zu + Infinitiv és damit szerkezetének gyakorlásaFeladat: a Warum ist er/sie nach München gefahren?” kérdés megválaszolása célhatározói

mellékmondattalForma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: A páros munka elvégzése után frontálisan ellenőrizzük a megoldásokat.

Példa: Warum ist Nr. 1. nach München gefahren?Er/Sie ist nach München gefahren, um Deutsch zu lernen.

TaKT B – Übung 2Cél: a célhatározói összetett mondat gyakorlásaFeladat: a „Wohin möchtest du fahren?” kérdés megválaszolása um … zu + Infinitiv/damit szerkezettel.Forma: frontálisIdőtartam: 5 percA feladat leírása: Függesszünk fel vagy vetítsünk ki egy Európa-térképet (de akár Amerika- és/vagy

Ázsia-térkép is lehet) az osztályteremben, és tegyük fel a kérdést: Wohin möchtest du fahren und warum?

Példa: Ich möchte nach Paris fahren, um den Eiffelturm zu sehen.Ich möchte nach Paris fahren, um den Eiffelturm sehen zu können.

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TaKT B – Übung 3 – 2. függelékCél: a szövegértés fejlesztése, a lexikális tudás bővítéseFeladat: a 10 mondat helyes vagy helytelen voltát megállapítani a szöveg alapjánForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: Az országismereti szöveg közös – hangos vagy csendes – elolvasása után a párok

eldöntik, hogy a 10 mondat helyes vagy hamis. A hibás mondatok javított változatát is írják le.

TaKT C – Übung 1bCél: a mellékmondati szórend gyakorlásaFeladat: Pablo, Justyna, Nastja és Alberto véleményének tolmácsolása alárendelt összetett mondatokbanForma: csoportos munka (4 fő)Időtartam: 2 + 10 percA feladat leírása: A négyfős csoportok tagjai tanulmányozzák 2 percig 1-1 beszélő szövegét, utána

elmondják egymásnak alárendelő mondatokban, mit tudtak meg.

Példa:Pablo sagt, dass München wirklich eine tolle Stadt ist.Justyna meint, dass …

TaKT C – Übung 5 – 3. függelékCél: a nyelvtanulás egy hatásos formájának népszerűsítése, ismétlés (bemutatkozás)Feladat: a személyi adatokat tartalmazó űrlap kitöltése és szóbeli ismertetéseForma: egyéni + páros munkaIdőtartam: 3 + 3 percA feladat leírása: A bevezető szöveg közös elolvasása után a tanulók egyénileg kitöltik az űrlapokat,

majd a sorshúzással kiválasztott partnerek szóban – egész mondatokban – is elmondják egymásnak a bejegyzéseket.

TaKT C – Übung 7Cél: a während kötőszóval összekapcsolt egyidejű cselekvéseket kifejező időhatározói mellékmondatok

gyakorlásaFeladat: beszámoló az azonos időben végezhető és végzett egyéni tevékenységekrőlForma: egyéni mondatalkotásIdőtartam: 5 percA feladat leírása: „Was kannst du alles gleichzeitig machen?” kérdésre a diákok alárendelő összetett

mondatokat alkotnak.

Példa:Während ich mir die Zähne putze, höre ich Radio.

Variáció: az egyéni mondatok meghallgatása után játék is következhet: az utolsó mondat főmondatából időhatározói „während”-del bevezetett tagmondat lesz, amelyhez újabb főmondatot kell illeszteniük.

Példa:Während ich Radio höre, schreibt meine Schwester einen Brief. Während meine Schwester einen Brief schreibt, …

TaKT C – Übung 10 – 4. függelékCél: a szókincsbővítés, országismereti tudnivalók közvetítése, az érdeklődés felkeltése aktuális német

társadalmi problémák iránt. A közélet iránt érdeklődő, jó nyelvtudású csoportoknak ajánlható.Feladat: a kiemelt szavak értelmezése

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Forma: páros munkaIdőtartam: 5 + 5 percA feladat leírása: A fénymásolt függelék elolvasása után értelmezzék a felsorolt „Unwort”-okat, azaz

fordítsák le azokat magyarra. Tisztázzák a rövid magyarázatok vagy ismereteik alapján a szavak politikai, társadalmi hátterét. A feladat nehéz, de tippelni is szabad! A páros munka eredményét az egész csoport részvételével ellenőrizzük.

sCHlUss-TaKT – Übung 2Cél: az angol és német nyelv kölcsönhatásának bemutatásaFeladat: gyűjtőmunkaForma: csoportos munka (3-4 fő)Időtartam: 10 percA feladat leírása: Keressenek a csoportok meghonosodott német szavakat az angol, angol szavakat

a német nyelvben. Melyik nyelv adott az utóbbi időben több szót a másiknak? Miért? Szótárhasználat is ajánlatos. (Német szavak az angol nyelvben: zeitgeist, kindergarten, kitsch – angol szavak a német nyelvben: event, kidnappen, E-Mail stb. – lényegesen több!)

sCHlUss-TaKT – 5. függelékCél: a leckében lényeges szerepet játszó város, München még jobb megismeréseFeladat: a quiz kérdések megválaszolásaForma: csoportos munka (4 fő)Időtartam: 15 percA feladat leírása: A négyfős csoportok válaszoljanak írásban a 12 műveltségi kérdésre. Az előre megadott

idő lejárta után adják tovább egy másik csoportnak a megoldást is tartalmazó feladatlapot, így egyik csoport sem a saját munkáját ellenőrzi. A helyes megoldást közös megbeszélésen tisztázzuk.

Variáció: házi feladatként otthoni egyéni megoldás internetes segítséggel

Megoldás: 1. von den Mönchen 2. 1,35 Mio 3. Bayern 4. die Isar 5. 25 Bezirke 6. 1972 7. Franz Josef Strauß 8. olympiaturm 291 m 9. eine Künstlergruppe, gegründet 1911: Klee, Kandinsky, Macke stb. 10. Thomas Mann, Rainer Maria Rilke, Frank Wedekind, lion Feuchtwanger, Bertolt Brecht, Erich Kästner, Eugen Roth, Michael Ende 11. ludwig-Maximilians-Universität, Technische Universität 12. FC Bayern

lEKTIon 2 – sTaDT oDEr lanD?

Téma/szókincs: időjárás, évszakok, a városi és a falusi élet előnyei és hátrányai, tevékenységek a tanyán, állattartás a lakóházban, az állatok gondozása, virtuális állattartás, legendás kutyák

Kommunikációs szándékok: az időjárási jelenségek bemutatása, élethelyzetek szembeállítása, érvek és ellenérvek, egyetértés és egyet nem értés

Nyelvtan: összehasonlítás: je … desto …, a szenvedő szerkezet (Passiv) módbeli segédigével: kann gemacht werden, sein zu + Infinitiv


TaKT a – Übung 2Cél: az időjárással kapcsolatos szavak, kifejezések ismétlése, gyakorlása, bevéséseFeladat: 5 perces előadás készítéseForma: csoportmunka (4 fő)Időtartam: 10 + 20 perc

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A feladat leírása: Alkossunk 4 csoportot, amelyek 1-1 évszakot kapnak – esetleg sorsolással – feladatul. A csoportok ismertetik az adott évszakot a 2. feladat fordulatainak segítségével, milyen az időjárás, hogyan kell/lehet felöltözni, mit lehet csinálni, milyen előnyei és hátrányai vannak, milyen ünnepek, hagyományok, szokások kapcsolódnak az egyes évszakokhoz. Kitérhetnek a földrajzi helyek különbözőségeire is. A felkészülési idő lejárta után a csoportok adják elő megállapításaikat, a többiek jegyzeteljenek. A következő órán a felelés témája lehet a jegyzetekből készült szóbeli beszámoló.

1. variáció: osszuk ki egyénileg az évszakokat, majd az otthoni felkészülést követően az órán egyeztessenek az azonos évszakot feldolgozó tanulók, és mutassák be a többieknek közös munkájuk eredményét.

2. variáció: Készítsenek a csoportok egy hét alatt tablót egy-egy kiosztott évszakról, gyűjtsenek jellegzetes képeket, lássák el azokat címekkel, írjanak történeteket. Az osztály négy különböző pontján kifüggesztett tablókat a készítő csapatok szóban is ismertessék. Szavazzák meg végül a diákok, hogy melyik tablót találták a legérdekesebbnek, legtartalmasabbnak, beleszámítva a szóbeli ismertetés értékelését is. Tilos a saját csoportra szavazni! A tablók még sokáig díszei maradhatnak az osztálynak, és segíthetnek elmélyíteni a készítése közben szerzett ismereteket.

TaKT a – Übung 4aCél: az írásbeli kifejezőkészség fejlesztéseFeladat: a pozitív gondolkodású lili válaszának az ellenpárját, azaz a negatív variációt kell megalkotniForma: egyéni (házi feladat)Időtartam: egyéniA feladat leírása: lili optimista beszámolójának ellenpontjaként hangsúlyozzák minden évszakból csak

a rosszat: Ich mag den Sommer/den Winter/den Frühling/den herbst nicht, weil … A megbeszélés végére feltehetően világossá válik a tanulók számára a csak negatívumokból álló vélemény abszurditása.

TaKT a – Übung 7 – 6. függelékCél: szókincsbővítés, nyelvtani ismétlés (az összetett szavak névelője)Feladat: az időjárás és a klíma fogalmának megértése, a témával kapcsolatos szavak és kifejezések

kigyűjtése és 10 szó elemzéseForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A bevezető szöveg közös vagy egyéni elolvasása után oldják meg a párok a feladatokat.

TaKT B – Übung 3 – 7. függelékCél: a beszédkészség fejlesztése, a témával kapcsolatos szókincs gyakorlásaFeladat: egy családi vita rekonstrukciójaForma: csoportmunka (4 fő)Időtartam: 10 percA feladat leírása: A csoportok egy-egy családot alkotnak: tagjai az apa, az anya és a gyerekek. A család

élete fordulópont előtt áll, az apa és a fia szívesen költözne vidékre, egy kis faluba, az anya és kamasz lánya viszont ezt ellenzi. osszuk ki a szerepkártyákat, amelyek alapján érvelniük kell a városi vagy falusi élet mellett, ill. ellen. hallgassák meg egymás érveit, legyenek a vitában toleránsak, és a végén egyezzenek meg, kössenek kompromisszumot. Ennek lényegét ismertessék a végén az egész csoport előtt. A feladat jó lehetőséget kínál a tanulók vitakultúrájának és kompromisszumkészségének fejlesztésére!

TaKT B – Übung 6Cél: a beszédkészség fejlesztése, az új szókincs gyakorlásaFeladat: interjú készítéseForma: páros munkaIdőtartam: 5 perc

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A feladat leírása: Az alkalmi párok reprodukálják egy riporter és Niklas öccsének beszélgetését, különös tekintettel arra, hogy Niklas öccse folytatni szeretné a családi vállalkozást.

TaKT C – Übung 4 – 8. függelékCél: a beszédkészség fejlesztéseFeladat: mesemondásForma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: A kapott állatképek alapján a tanulók mondják el röviden a közismert mesék tartalmát.

TaKT C – Übung 7 – 9. függelékCél: az olvasásértés fejlesztése, ismeretterjesztésFeladat: a táblázat kitöltése és a jegyzetek alapján beszámoló a témárólForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A szöveg közös elolvasása és az ismeretlen szavak tisztázása után a párok töltsék ki

együtt a táblázatot. Végül közösen válaszolják meg a kérdést: milyen haszna van az állattartásnak?

sCHlUss-TaKT – Übung 4 – 10. függelék Cél: a kérdezéstechnika gyakorlásaFeladat: a hiányzó szavak pótlása a partner segítségévelForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A tanulók párokban dolgoznak. Felváltva rákérdeznek a szövegben hiányzó szavakra és

a válaszok alapján kiegészítik a saját hiányos szövegüket.

lEKTIon 3 – FEIErn, FEsTE, FEsTIvals

Téma/szókincs: a Sziget Fesztivál, a családi ünnepek, nagykorúság, az első iskolai nap hagyományai, nemzeti ünnepek hazánkban és a német nyelvterületen, ünnepek, a karácsonyi és szilveszteri hagyományok, a nürnbergi karácsonyi vásár

Kommunikációs szándékok: tájékoztatás kulturális eseményekről, szolgáltatásokról, az ajándékozás, az ünnepek szervezése, ünnepi szokások, az ünnepek előkészítése

Nyelvtan: a wer, wen, wem, wessen vonatkozó névmások, a különböző esetbe tett személyes névmások sorrendje: A – D, einander, miteinander kölcsönös névmások


TaKT a – Übung 3 – 11. függelékCél: a beszédkészség fejlesztéseFeladat: tíz párbeszéd Forma: páros munkaIdőtartam: 15 percA feladat leírása: A párok eljátsszák a lehetséges párbeszédeket a megadott szituációban.

A kezdőmondatok segítenek a feladat megoldásában. Félidőnél cseréljék meg a szerepeket az információt adó és kérő között.

TaKT a – Übung 5 – 12. függelékCél: a wer, wen, wem, wessen vonatkozó névmások használatának gyakorlása játékos formábanFeladat: a vonatkozó mondatok főmondatának megalkotása, a félig kész mondatok befejezése

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Forma: páros munka, társasjátékIdőtartam: 10 percA feladat leírása: Dobjanak fel a párok egy pénzérmét, ha fej, akkor kettőt, ha írás, akkor egyet

léphetnek. Elég egy közös bábu – egy radír vagy pénzérme – azzal haladjanak felváltva. Fejezzék be értelemszerűen az elfoglalt kockákban lévő megkezdett vonatkozó mondatokat.

TaKT B – Übung 3bCél: a szövegalkotás gyakorlásaFeladat: egy fiktív személy (a nagypapa) naplóbejegyzésének megírása a 3. feladat szövege alapjánForma: egyéni, írásbeli (házi feladat)Időtartam: 15 percA feladat leírása: A tanulók elmondják a 3. feladatban megismert eseményeket az ünnepelt nagypapa

szemszögéből. Az események kreatív továbbgondolása vagy átértékelése is lehetséges.

TaKT B – Übung 5I.Cél: a tanult szókincs ismétlése, ill. bővítéseFeladat: további ajándékok német nevének gyűjtéseForma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: A párok gyűjtsenek még 5 lehetséges, az 5. feladatban nem szereplő ajándékot,

amelyeket egy barátnak lehet adni. Utána adják elő a párbeszédet az alábbi formában:

– Soll ich meinem Freund/meiner Freundin ein/e/n ...................................... schenken?– Gute Idee! Schenk ihn/sie/es ihm/ihr.

II.Cél: a dürfen, sollen segédigék gyakorlása, a szóbeli kifejezőkészség fejlesztéseFeladat: szógyűjtés és illemtani kérdések megbeszéléseForma: páros munkaIdőtartam: 10–15 percA feladat leírása: „Richtiges und falsches Schenken” az anyaggyűjtés témája: beszéljék meg a párok,

kinek mit (nem) illik/érdemes/helyes ajándékozni? A megajándékozandók legyenek: a nagymama, egy tanár, a szomszéd néni, a barátnő, a kistestvér, a német levelezőtárs. Jegyezzék fel az alábbi fénymásolt táblázatba a nekik szánt megfelelő, ill. a nem illendő ajándékokat, és indokolják meg a választásukat. Végül közös megbeszélés következhet, esetleg vita is kialakulhat.

Wem? Was? (+) Was? (–)

meiner Großmutter (62) Rap-Musik CD

meinem lehrer (39)

der Nachbarin (52) Blumen

meiner Freundin (16)

meinem kleinen Bruder (5)

meinem deutschen Brieffreund (17)

TaKT B – Übung 8Cél: a beszédkészség fejlesztéseFeladat: a szituáció továbbgondolása, a következmények mérlegelése és megfogalmazása, esetleg vitaForma: frontálisIdőtartam: 5 perc

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A feladat leírása: A tanulók gondolkodjanak el azon, mi következik a meggondolatlan meghívásból. hányan jönnek el? Mit csinálnak? hogy lehet megoldani a kínos helyzetet? (A valóságos esetben a rendőrségnek kellett közbeavatkozni, mert a tömeg nem akarta elhagyni a helyszínt.)

TaKT C – Übung 3Cél: a beszédkészség fejlesztéseFeladat: megbeszélés, vita a karácsony témájában: hogyan és mit ajándékozzunk rokonainknak,

barátainknak?Forma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: Írjuk fel a táblára az alábbi kérdéseket:

Wie und was soll zu Weihnachten geschenkt werden?• Überraschung oder Wunschliste?• Etwas Wertvolles oder eine Kleinigkeit? • Gekauft oder selbstgemacht?

Beszéljék meg a párok a három alkérdést, majd az egész csoport előtt mondják el, miben (nem) értettek egyet, és miért (nem).

TaKT C – Übung 7 – 13. függelékCél: szókincsbővítés, a szövegértés fejlesztéseFeladat: a szilveszterről szóló szövegből a témára jellemző szavak és kifejezések gyűjtéseForma: csoportmunka (4 fő)Időtartam: 8 + 2 + 5 percA feladat leírása: A szöveg elolvasása után tűzzék a tanulók a szilveszterre jellemző szavakat és

kifejezéseket a „szósün” tüskéire. Ezt követően osszák el igazságosan ezeket a szavakat egymás között, majd rövid ideig készüljenek fel a szöveg alapján annak elmondására, hogy ezek a szilveszteri kellékek milyen szerepet játszanak az év utolsó napján. Végül az egész csoport vegye sorba az összes szót, és közösen beszéljék meg a jelentésüket.

lEKTIon 4 – oHnE GElD GEHT nICHTs

Téma/Szókincs: a pénz mint fizetőeszköz, folyószámlanyitás a bankban, Grimm: Az aranyhal, tanácsok a vásárláshoz, vásárlás az interneten, a jövő áruháza, szolgáltatások, háztartási gépek, használati utasítás, a fiatalok tesztje

Kommunikációs szándékok: egy irodalmi alkotás elemzése, vágyak kifejezése, vásárlás, a háztartási eszközök használata

Nyelvtan: óhajtó mondatok, a feltételes mondat wenn nélkül, haben + zu + Infinitiv


TaKT a – Übung 6 – 14. függelékCél: a beszédkészség fejlesztéseFeladat: egyéni beszámoló + fiktív párbeszéd egy lottónyertes és egy tanácsadó közöttForma: páros munkaIdőtartam: 5 + 5 perc

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A feladat leírása: A párok előbb számoljanak be egymásnak, mihez kezdenének egy magas összegű lottónyereménnyel. A megadott szavak segítségül szolgálnak.Ezután rekonstruálják a tanácsadó és a lottónyertes párbeszédét. A tanácsokat fogadhatják ellenérvekkel is a hirtelen meggazdagodottak. Törekedjünk arra, hogy mindenképpen párbeszédet folytassanak.

TaKT a – Übung 11 – 15. függelékCél: az óhajtó mondat gyakorlásaFeladat: 10 óhajtó mondat megfogalmazása a képek segítségévelForma: páros munka vagy egyéni házi feladatIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A képeken ábrázolt szituációkban mit kívánnak az emberek?

TaKT B – Übung 10 – 16. függelékCél: a szövegértés fejlesztése és ellenőrzése, a beszédkészség fejlesztéseFeladat: a jellegzetes férfi és női vásárlási szokások összehasonlítása, ill. saját plázatapasztalatok

megfogalmazásaForma: páros + egyéni munkaIdőtartam: 10 + 5 percA feladat leírása: oldják meg a feladatlap első részét a párok közösen, majd foglalják felváltva

mondatokba a táblázatba írt kulcsszavakat. A második feladatban számoljanak be egymásnak saját élményeikről, tapasztalataikról és fejtsék ki a témáról véleményüket. Véleményeltérés esetén vitassák meg a kérdést.

TaKT B – Übung 11 – 17. függelékCél: a szövegértés fejlesztése, az összetett mondatok alkotásának gyakorlásaFeladat: a megadott szövegrészekkel és kötőszavakkal mondatok alkotásaForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A tanulók feladatlap alapján összekapcsolják a három oszlop elemeit és a feldolgozott

témára vonatkozó mondatokat alkotnak.

TaKT C – Übung 7 – 18. függelékCél: a szövegértés és a beszédkészség fejlesztéseFeladat: négy gasztronómiai honlap tanulmányozása, véleményformálás, anyaggyűjtésForma: egyéni munka vagy otthoni házi feladatIdőtartam: 45 percA feladat leírása: A feladatot a csoport – ha a feltételek adottak – az informatikateremben is

megoldhatja, ahol a diákok egyénileg dolgoznak a kiosztott feladatlap segítségével. A következő órán történhet a téma frontális megbeszélése.

sCHlUss-TaKT – Übung 5 – 19. függelékCél: a szövegértés ellenőrzése, a kérdőmondat-alkotás gyakorlásaFeladat: a riporter hiányzó kérdéseinek pótlása a válaszok alapjánForma: páros vagy egyéni munka (házi feladat)Időtartam: 15 percA feladat leírása: A szállodákat tesztelő fiatalemberrel készített interjú hiányzó kérdéseit kell

megfogalmazni. A feladat megoldása és ellenőrzése után a csoport megbeszélheti azt is, hogy lehetséges lenne-e ez az életmód Magyarországon is, illetve mi a véleményük a holland tesztelő ötletéről. Vállalnák-e ezt a feladatot?

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rÜCK-TaKT 1 (WIEDErHolUnG DEr lEKTIonEn 1–4)

rÜCK-TaKT – Übung 4 – 20. függelékCél: a szövegértés és a beszédkészség fejlesztéseFeladat: a táblázat kitöltése, a tartalom elmondásaForma: egyéni + páros munkaIdőtartam: 10 + 3 percA feladat leírása: A szöveg egyéni elolvasása és megértése után töltsék ki a párok közösen a táblázatot,

hasonlítsák össze a két korszakot, majd a jegyzetek alapján mondják el egymásnak, miben különböztek a két korszak strandolási szokásai.

21. függelékCél: a müssen aktív és passzív mondatokban, ill. a haben zu + Infinitiv gyakorlásaFeladat: a hiányzó, azonos tartalmú mondatok pótlásaForma: egyéni munka (házi feladat) vagy páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: Egészítsék ki a diákok a táblázatot a megadott mondatokkal azonos tartalmú két-két

másik mondattal.

22. függelék Cél: a szövegértés és a beszédkészség fejlesztéseFeladat: a cikk elolvasása után jegyzetek készítése és azok alapján tartalomelmondásForma: egyéni + páros munkaIdőtartam: 10 + 5 percA feladat leírása: Az órán vagy otthon házi feladatként oldják meg a diákok egyénileg a feladat első

részét. Készítsenek jegyzeteket a megadott szempontok szerint az adott témáról. Egész mondatok ne szerepeljenek a füzetben. Az utolsó 5 percben a párok felváltva számoljanak be egymásnak jegyzeteik alapján arról, hogy mit tudtak meg Mark Zuckerbergről.

23. függelékCél: játékos szógyakorlás, szókincsismétlésFeladat: a keresztrejtvény megfejtéseForma: csoportos munka (3-4 fő)Időtartam: 10 percA feladat leírása: A 3-4 fős csoportokat versenyeztethetjük, az győz, amelyik elsőként oldja meg a

rejtvényt, ill. amelyik csoport függőlegesen a legtöbb szót alkot.

Waagerecht:1. Gegenteil von oft (selten)2. kein einziges Mal (nie)3. die beiden ersten Buchstaben des deutschen Alphabets (AB)4. übersetzung im Film (Untertitel)5. hin und … (her)6. Gegenteil von hier (dort)7. der Name der polnischen Fluggesellschaft (LOT)8. Abkürzung für „unter anderem” (u.a.)9. ein Raum in der Wohnung: hier kann man sich waschen (Bad)

10. Du sollst essen! (iss)11. Peter ist ebenso alt wie lukas. Sie sind also … (gleichaltrig)12. Du musst den hörer …, wenn du jemanden anrufen willst. (aufnehmen)13. Richard Wagners größtes Werk (Ring)

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14. etwas hat keine Bedeutung, spielt keine Rolle (egal)15. Gegenteil von liebe (Hass)16. Ich gehe heute abend … die Disco. (in)17. =ö (oe)18. Der Kontinent, auf dem Ungarn liegt. (Europa)19. Bau (Haus)20. ein kleines Stück Schokolade oder Müsli (Riegel)21. ein Tier auf dem Bauernhof (Kuh)22. ist in (Mode)23. …, sie, es (er)24. Du sollst mir helfen! (hilf)25. Während des Schlafes passiert das. (träumen)26. hier wohnen die Kühe und die Pferde. (Stall)27. der weibliche Elternteil (Mama)28. Auf dem … spielen die Kinder. (Hof)29. denn (weil)30. Tendenz, Richtung (Trend)31. nicht teuer (preiswert)32. Städte, Dörfer (Orte)33. in dem (im)34. Christina Müller (Name)35. ein haustier (Hund)36. … das haus ist ein Garten. (um)

Megoldás:

E N D E G U T A l l E S G U T

Wenn das Ende gut ist, dann ist alles gut.

Függőleges szavak (balról jobbra)sahen, eben, Gag, Tor, TU (= Technische Universität), Flughafen, bin, Art/ort, wie/nie, at (kurz für Klammeraffe), Bild, Amt, nett, Sigi (Sigmund beceneve), Sommer, uns, Gassi gehen, dem

lEKTIon 5 – mEDIEn

Téma/Szókincs: a fiatalok médiahasználata, élet a médiával és anélkül, televíziónézési szokások, filmek, iskolarádió, iskolaújság

Kommunikációs szándékok: grafikonelemzés, újságcikkek, beszámoló a saját médiahasználatról, az egyes médiák előnyei és hátrányai, filmajánlás, történetek összefoglalása

Nyelvtan: visszaható igék, bis, solange, bevor, nachdem, sobald időhatározó kötőszavak, régmúlt (Plusquamperfekt), anstatt dass/anstatt … zu + Infinitiv, ohne dass/ohne … zu + Infinitiv


TaKT a – Übung 3 I. 24. függelékCél: a szövegértés javítása, a statisztikai nyelvezet elsajátításaFeladat: a szöveg megértése, valamint a helyes és helytelen mondatok megkülönböztetéseForma: páros munkaIdőtartam: 5 + 3 perc

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A feladat leírása: A szöveg elolvasása és értelmezése után jelöljék be közösen a párok tagjai a helyes és helytelen mondatokat, a helyteleneket javítsák ki. Ezt követően válaszoljanak a saját számítógép-használatukra vonatkozó kérdésekre.

II. 25. függelékCél: a szövegértés fejlesztése, a közösségi oldal használata közben fellépő veszélyek tudatosítása, a témával

kapcsolatos szókincs bővítéseFeladat: a szöveg elolvasása, megértése, a kérdések megválaszolása, önálló véleménykifejtésForma: egyéni munka (házi feladat)Időtartam: 20–25 percA feladat leírása: Adjuk otthoni feldolgozásra a szöveget, a tanulók írásban válaszoljanak a kérdésekre.

Az órán szánhatunk 5 percet csoportos (3-4 fő) megbeszélésre, amely egyben vitalehetőséget is nyújt.

TaKT B – Übung 5Cél: a szövegértés ellenőrzése, a szókincs ismétlése, a beszédkészség fejlesztéseFeladat: a szöveg újrafogalmazása ellentétes értelembenForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A médiaelvonás napja eltelt, a következő nap már a szokásos „üzemmódban” zajlik,

azaz minden média újra működik. A táblára írjuk fel az új beszámoló címét: „Ich habe den Tag ohne Medien überlebt! Jetzt beginnt ein neuer Tag…” Meséljék el a párok tagjai egymást váltva a feladat szövegét ellenkező értelemben.

TaKT B – Übung 6 – 26. függelékCél: szókincsbővítés, a szövegértés fejlesztése, illemtani ismeretek terjesztéseFeladat: a számokkal jelzett kérdésekhez a betűkkel jelzett válaszok társításaForma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: A párok keressék meg a kérdésekre a választ, és beszéljék meg a témát. Melyik

tanáccsal értenek egyet, melyikkel nem? Ezt követően számoljanak be erről az egész csoport előtt. Következő feladat lehet az udvariatlan mobilhasználat további elrettentő példáinak ismertetése.

Megoldás: 1D, 2A, 3G, 4C, 5B, 6E, 7h, 8I, 9F

TaKT B – Übung 9Cél: nyelvtani gyakorlás (Plusquamperfekt)Feladat: mondatlánc alkotásaForma: egyéni + páros munkaIdőtartam: 5 + 5 percA feladat leírása: A tanulók leírnak a füzetbe legalább 10 igét időrendben, melyek alapján a saját

napirendjük elmesélhető.

Példa: aufstehen, sich waschen, frühstücken, in die Schule gehen, 6 Stunden haben, zu Mittag essen, …

Ezután pármunkával régmúlt igeidős mondatláncokat alkotnak, és elmondják egymásnak a napirendjüket.

Példa:Nachdem ich aufgestanden war, wusch ich mich. Nachdem ich mich gewaschen hatte, frühstückte ich.Nachdem ich gefrühstückt hatte …

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TaKT C – Übung 3 – 27. függelékCél: a beszédkészség fejlesztéseFeladat: családi párbeszédek folytatásaForma: csoportos munka (3-4 fő)Időtartam: 5 percA feladat leírása: osszák ki a megalakult csoportok a családi szerepeket: apa, anya és gimnazista

gyerek(ek), és beszéljék meg a tv-program alapján az esti, közös – vagy nem közös – tv-nézést. Fejtse ki mindenki a véleményét, érveljenek és győzzék meg a többi családtagot a választásukról, majd kössenek kompromisszumot.

sCHlUss-TaKT – Übung 5Cél: az íráskészség és a kreativitás fejlesztése (erős csoportban ajánlatos)Feladat: csoportújság írása, szerkesztése és kiadásaForma: munkamegosztás és önkéntes feladatvállalás a teljes csoportbanIdőtartam: 2 tanóraA feladat leírása: A tanulók diákújságot készítenek. legyen benne iskolai, aktuális esemény, időszerű

tudnivaló, játék, rajz, kép, rejtvény, kultúra, tanácsadás – tehát minden, ami érdekes lehet a diáktársak számára. Adjanak címet az újságnak, tegyenek javaslatot a fejlécre és a borítólapra. (Eközben új szavakat is megtaníthatunk a publicisztika témaköréből, mint például: die Schlagzeile, die Redaktion stb.) Válasszanak főszerkesztőt, képszerkesztőt. határozzák meg a lap szerkezetét. Mindenki csatlakozzon a számára érdekes rovathoz. üljenek össze és beszéljék meg, ki milyen témáról ír legalább egy cikket. Ezután számoljanak be a rovatok „szerkesztői” sorban a teljes csoport előtt a főszerkesztőnek és a képszerkesztőnek a terveikről és igényeikről, és véleményeztessék azokat. Az első óra végére már mindenki tudja a feladatát, amit a következő órára kell elvégeznie. Az otthon megírt cikkeket küldjék el e-mailben 3 címre: a főszerkesztőnek, a képszerkesztőnek és a tanárnak.

A második órán történik a kinyomtatott cikkek rovaton belüli elbírálása, javítása, összeillesztése, külön figyelmet fordítva a kellően hatásos fő- és alcímekre és a képszerkesztő által a cikkekhez választott képekre, ill. rajzokra. A főszerkesztő – ha szükséges, tanári segítséggel – véglegesíti az újságot, a cikkeket nyelvhelyességi és tartalmi szempontok szerint javítják az „újságírók”. Következhet a nyomtatás, összefűzés. ha a fénymásolás megoldható, minden „újságíró” kapjon egy példányt emlékbe.

lEKTIon 6 – mEnsCHEn Um mICH

Téma/Szókincs: személyleírás, jellemvonások, barátságok, szerelem, szülő-gyerek kapcsolat, kapcsolat a testvérrel, nagyszülővel, feszültségek a családban, generációs konfliktusok, generációk együttélése

Kommunikációs szándékok: az emberek külső és belső tulajdonságainak ismertetése, beszélgetés a családban betöltött szerepekről, kérdőív készítése, a konfliktusok feloldása, bocsánatkérés, tanácsadás, nyugtatás, tolerancia

Nyelvtan: derjenige, diejenige, dasjenige névmás, als ob kötőszó, melléknévi vonzatok, a befejezett melléknévi igenév


TaKT a – Übung 3Cél: a viszonyszós jelzők gyakorlásaFeladat: ki kell találni, ki az, akit a társak leírnakForma: játékIdőtartam: 10 perc

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A feladat leírása: A csoport tagjai alaposan szemügyre veszik egymás külsejét. Ezután valaki előre lép és hátat fordít a csoportnak. A tanár rámutat egy tanulóra, akinek a külsejéről a csoport egy tagja beszámol.

Példa:Wer ist das Mädchen/der Junge/die Person mit den braunen haaren, der blauen hose und dem roten Pullover?

ha a játékos nem tud válaszolni vagy rosszat mond, folytatnia kell a játékot egy újabb személlyel. ha jól válaszol, akkor visszaülhet a helyére, és újabb próbálkozó veszi át a szerepét.

1. variáció: Jelen nem lévő ismert személyekre (színész, politikus, művész stb.) lehet kérdéseket feltenni a kiosztott képek alapján.

2. variáció: osszunk ki fénymásolatban vagy vetítsünk ki többszereplős jeleneteket ábrázoló festményeket, és 3-4 fős csoportokban írassunk ezekről viszonyszós jelzős mondatokat. (Szinyei Merse Pál: Majális c. képe alkalmas például erre vagy Benczúr Gyula és Munkácsy Mihály képei.)

Példa:Ich sehe eine Frau mit lockigen haaren, und einem langen Rock.

TaKT a – Übung 6Cél: a derjenige, diejenige, dasjenige névmás gyakorlásaFeladat: a mondatok kiegészítése (írásbeli)Forma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: Írjuk fel a táblára az alábbi és/vagy ezekhez hasonló mondatkezdéseket:

Brad Pitt ist derjenige, der/den/dem/dessen/mit dem/für den/bei dem, usw ...................................... ,

Napoleon ................................................. , Meine Mutter ................................................. ,

Madonna ................................................. , Meine Nachbarn ................................................. ,

harry Potter ................................................. , Meine lehrer ................................................. ,

Sebastian Vettel ................................................. , Mein Schwesterchen ................................................. ,

Meine Tante ................................................. , Mein Brüderchen ................................................. ,

A tanulók írásban befejezik a mondatokat.

TaKT a – Übung 9 – 28. függelékCél: a beszédkészség és a vitakultúra fejlesztése, a tartalom ismertetésének gyakorlásaFeladat: a szövegben ábrázolt lehetőség véleményezése, érvelés a lehetőség mellett vagy ellenForma: egyéni munka írásban és szóban (házi feladat)Időtartam: 10 percA feladat leírása: Kérjünk indoklással alátámasztott egyéni állásfoglalást az ábrázolt lehetőségről, majd

hallgassuk meg a leírt kérdések segítségével szabadon előadott beszámolót.Variáció: ha a csoportban megoszlanak a vélemények, alakítsunk 2-3-4 fős csoportokat az eltérő nézetet

valló tanulókból, akik aztán vitassák meg együtt a kérdést, próbálják meggyőzni társaikat a maguk igazáról.

TaKT a – Übung 10 – 29. függelékCél: a szövegértés fejlesztése, az informatika tanult szókincsének ismétlése, véleményformálásFeladat: címeket keresni a bekezdésekhez, véleményt formálni a felvetett problémákrólForma: páros munkaIdőtartam: 10 perc

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A feladat leírása: A tanulók párban címeket keresnek a bekezdésekhez, megválaszolják a kérdéseket, és eközben elmondják egymásnak a véleményüket a témáról.

TaKT B – Übung 2Cél: a jellemzés szókincsének és stílusának gyakorlásaFeladat: a „mintaapa” és „mintaanya” jellemző külső és belső tulajdonságainak összegyűjtéseForma: csoportos munka (3-4 fő)Időtartam: 10 percA feladat leírása: A csoportok megalakulása után négy csoport esetén kettő alkossa meg az

olvasott szövegek és a saját tapasztalataik alapján a mintaapa (Traumvater), a másik kettő pedig a mintaanya (Traummutter) portréját. Gyűjtsék össze a rájuk jellemző, szerintük fontos külső és belső tulajdonságokat. Mit tesz és mit nem tesz a mintaapa/mintaanya? 5 perc letelte után ismertessék a megbeszélés eredményét az egész csoport előtt. Az azonos szülőről értekezők egészítsék ki egymást, esetleg vitára is sor kerülhet.

TaKT B – Übung 5 – 30. függelékCél: az als ob kötőszó gyakorlásaFeladat: „mintha”-mondatok írása képek alapján Forma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: A képeken ábrázolt helyzetek sugallják a „Er/sie tut so, als ob …..” mondatkezdet

folytatását. Ezt kell megírniuk.

TaKT C – Übung 1/bCél: a beszédkészség fejlesztéseFeladat: szerepjátékForma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: Az 1/b feladat megoldása után egészítsék ki a listát saját tapasztalataik alapján: még

milyen konfliktusok fordulhatnak elő szülők és gyerekek között, majd válasszanak ki egyet és játsszák el.

TaKT C – Übung 6 – 31. függelékCél: a szövegértés fejlesztése, az óhajtó mondatok gyakorlásaFeladat: a panaszok és a nevelési tanácsok egymás mellé rendelése, a szituációkhoz illő óhajtó mondatok

megfogalmazásaForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A hat kamasz panaszához hat nevelési tanács párosítható, ezután fogalmazzák meg a

szituációkhoz illő óhajtó mondatokat.

lEKTIon 7 – aBIsTrEss

Téma/Szókincs: Ötletek a tanuláshoz, készülés az érettségire, vizsgastressz, a magyar, ill. német/osztrák érettségi hagyományok, pályaválasztás, felsőfokú tanulmányok, a felsőoktatási intézmények, foglalkozások, pályaképek

Kommunikációs szándékok: beszámoló a tanulási szokásokról, az együttérzés és a bátorítás kifejezése, tanácsadás. A hivatalos telefonálás fordulatai

Nyelvtan: a folyamatos melléknévi igenév, a főnévként használt melléknevek, a da kötőszó

24


TaKT a – Übung 4 – 32. függelékCél: a tanulással kapcsolatos szókincs bevésése, a felszólító és az összetett múlt idejű mondatok

alkotásának gyakorlásaFeladat: a főnévi igeneves címszavak mondatba foglalásaForma: páros munkaIdőtartam: 8 percA feladat leírása: A párok értelmezik a megadott főnévi igeneves mondatvázlatokat, majd egyikük

felszólító mondatok formájában tanácsokat ad, a másik pedig beszámol minderről megfogadott tanácsként összetett múlt időben. Ezt követően vitassák meg a tanácsok hasznosságát, alkalmazhatóságát.

TaKT B – Übung 6 – 33. függelékCél: az országismeret gazdagítása, a lexikális tudás bővítése, a szövegértés fejlesztéseFeladat: a megjelölt szavak hozzárendelése a definíciókhoz, a megjelölt szavak mondatba foglalása és az

egyéni vélemény megfogalmazása egy kommentbenForma: egyéni munka (házi feladat)Időtartam: 20 percA feladat leírása: A fórum hozzászólásainak figyelmes elolvasása után a tanulók megkeresik a megjelölt

szavak definícióját, és a szavakat értelemszerűen beírják a megadott hiányos mondatokba. Majd saját kommentet írnak a témáról.

Megoldás: A: a) begeistert b) unbegehbar c) betteln d) aufblasen e) zukleben f) dreckig g) Depp h) Bratpfanne B: a) aufbläst b) begeistert c) bettelte d) kleb … zu e) unbegehbar f) Deppen g) die Bratpfanne h) dreckig

TaKT B – Übung 7 – 34. függelékCél: a szövegértés fejlesztése, az iskola témaköréhez tartozó szavak gyakorlásaFeladat: a kérdések megválaszolása, a da kötőszavas mondatok kiemelése és fordításaForma: páros munkaIdőtartam: 15 percA feladat leírása: A szöveg frontális felolvasása vagy felolvastatása, valamint az ismeretlen szavak

értelmezése után a párok válaszolnak a kérdésekre, megkeresik és közösen lefordítják a két da kötőszavas mondatot.

TaKT C – Übung 3Cél: szókincsbővítés, beszédkészség fejlesztéseFeladat: különleges foglalkozások értelmezéseForma: csoportos munka (3-4 fő)Időtartam: 10 percA feladat leírása: Írjuk fel a táblára a következő különleges foglalkozások nevét:

Sockenwender, Vogelzähler, Schlussmacher, Apfel-Etikettierer, Vogelvertreiber, TatortreinigerA csoportok tippeljenek, mivel foglalkoznak ők, mi a munkájuk? Értelmezzék a szóösszetételeket, ennek segítségével juthatnak eredményre. Kb. 5 perc után közös megbeszélés zárja a munkát. Bontassuk alkotórészeire az összetett szavakat.

Megoldás:Sockenwender: Socken werden von gigantischen Strickmaschinen produziert – anschließend müssen sie

gedreht und an den Zehen zugenäht werden. Das macht der Sockenwender. (e Socke + wenden)

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Vogelzähler: In speziellen Schutzgebieten sitzt der Vogelzähler bewegungslos in khakifarbener Tarnkleidung auf einem hochstand und wartet. Wenn ein Vogel auftaucht, macht er einen Strich. (r Vogel + zählen)

Schlussmacher: Er beendet für den Kunden Beziehungen per Brief oder im persönlichen Gespräch. (r Schluss + machen)

Apfel-Etikettierer: In manchen ländern gibt es eine Etikettierungspflicht für Äpfel. Weil das wegen der weichen Schale nicht maschinell möglich ist, muss es per hand erledigt werden. (r Apfel + s Etikett)

Vogelvertreiber: Flughäfen auf der ganzen Welt beschäftigen Vogelvertreiber. Diese klatschen oder ballern mit Schreckschusspistolen durch die Gegend und vertreiben die Vögel. (r Vogel + vertreiben)

Tatortreiniger: Wenn nach einem Verbrechen die Spurensicherung der Polizei fertig ist, müssen Tatorte gereinigt werden. (e Tat + r ort + reinigen)

TaKT C – Übung 6dCél: szókincsbővítés, a kérdezéstechnika gyakorlásaFeladat: interjúkészítésForma: egyéni munka (házi feladat)Időtartam: egyéniA feladat leírása: Készítsenek a tanulók interjút egyik rokonukkal, kérdezzék őt a munkájáról.

Az eredményt riport formájában írják meg, lássák el figyelemfelkeltő címmel, szerkesszék a művet a publicisztika szabályai szerint. Előkészítésként összegyűjtethetjük az órán azokat a kérdéseket, amelyek egy foglalkozásra és annak időbeli, módbeli, eszközbeli, anyagi és emberi viszonylataira vonatkoznak.

sCHlUss-TaKT – Übung 1d Cél: a beszédkészség, szövegértés fejlesztéseFeladat: Goethe: Erlkönig című versének összehasonlítása a Rammstein német rockzenekar Dalai lama c.

számával.Forma: frontális + csoportos munka (3-4 fő)Időtartam: 30 percA feladat leírása: Először hallgassák meg a tanulók a youtube-ról letöltött Rammstein számot. Ezt

követően kérdezzük meg, miben hasonlít ennek szövege Goethe: Erlkönig c. verséhez és miben különbözik attól? Ezután megkapják a fénymásolt szöveget is. (www.google.de – Rammstein Dalai lama text) A megadott szempontok szerint hasonlítsák össze kiscsoportokban a két művet: az eredeti Goethe-verset a Rammstein-változattal. Végül ismertessék a teljes csoport előtt a munkájuk eredményét. Befejezésként nézzék meg a youtube-ról letöltött Dalai lama-videoklippet, amely teljesen új értelmezést sugall háborús képsorával, és ezt szintén meg lehet vitatni.

Goethe: Erlkönig Rammstein: Dalai Lama

Schauplatz

Personen

handlung

Ende

Dichterische Gestaltung

Stil

Interpretation

Gefallen 1 à 5 (von „nicht” bis „sehr gut”)

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lEKTIon 8 – TECHnIK UnD UmWElT

Téma/Szókincs: számítógép-használat, internet, szövegszerkesztés, műszaki találmányok, az autó szerkezete, alkatrészei, tartozékai, az autó története és előállítása, környezetvédelem, autózás, az energiatakarékosság lehetőségei, környezetvédelmi akciók, környezetvédelmi szervezetek

Kommunikációs szándékok: párbeszédek a számítógép használatáról, az ezzel kapcsolatos problémákról, tankolás, segítségkérés és segítségnyújtás az autópályán

Nyelvtan: lässt sich, feltételes múlt idő, jelen és múlt idejű feltételes mondatok (wenn), einer/eine/eines der…


TaKT a – Übung 5 – 35. függelékCél: nyelvtani gyakorlás: a „lehetséges”, „tud” fogalom különböző kifejezésmódjának gyakorlásaFeladat: a hiányzó négy másik mondatfajta megfogalmazásaForma: páros munkaIdőtartam: 8 percA feladat leírása: Töltsék ki a táblázat üres mezőit, fogalmazzák meg a hiányzó mondatokat úgy, hogy az

ugyanabban a táblázatban lévő mind az öt mondat jelentése megegyezzen.

TaKT a – Übung 12 – 36. függelékCél: a Konjunktiv Plusquamperfekt gyakorlásaFeladat: a szövegek olvasása, megértése és a lehetséges feltételes múlt idejű mondatok megírásaForma: páros vagy egyéni munka (házi feladat)Időtartam: 10 percA feladat leírása: A két történet alapján írjanak múlt idejű feltételes mondatokat.Példa:

Wenn leonies Mutter keine Bilder auf Facebook online gestellt hätte, wäre niemand auf leonies Krankheit aufmerksam geworden.Wenn sich Grace nicht an die Facebook-Gemeinde gewendet hätte, hätte sich kein Spender gemeldet.

TaKT a – Übung 14Cél: a szövegértés fejlesztése, a lexikális tudás bővítéseFeladat: önálló internetes gyűjtőmunkaForma: egyéni munka – házi feladatIdőtartam: egyéniA feladat leírása: Gyűjtsenek a tanulók elképesztő találmányokat a www.google.de keresőprogram

segítségével a „Verrückte Erfindungen” cím alatt. Képeket is kinyomtathatnak, és legalább 2-3 találmányt ismertessenek.

TaKT B – Übung 8 – 37. függelékCél: a beszédkészség és a szövegértés fejlesztése, a téma szókincsének gyakorlásaFeladat: kreatív ötletbörze: hogy nézne ki, mire lenne képes egy repülő autó? Álom vagy realitás? Forma: csoportos munka (3-4 fő) + frontális ismertetésIdőtartam: 5 + 5 + 3 percA feladat leírása: A 8. gyakorlat megoldása után tegyük fel/írjuk fel a táblára a kérdéseket:

Wie wär’s mit einem Flugauto? Wäre es praktisch? Wie würde es aussehen? Was müsste es leisten? Welche Bestandteile könnte/sollte es haben?

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Ezután a kiscsoportok találják ki a maguk repülő autóját. le is rajzolhatják. Készüljenek fel a modell ismertetésére. Miután a csoportok meghallgatták és véleményezték egymás tervezeteit, kézhez kapják a témáról szóló újságcikket, és megválaszolják a kérdéseket.

TaKT B – Übung 9 – 38. függelékCél: az autó részeinek bevésése, új szavak tanulásaFeladat: a „lyukas” szöveg kiegészítéseForma: páros munkaIdőtartam: 5 percA feladat leírása: Diákjaink bizonyára ismerik a James Bond-filmeket és valószínűleg érdekli őket a

filmekben szereplő csodaautó. Egészítsék ki a szöveget a betűvel jelölt autótartozékokkal.Megoldás: 1B, 2C, 3K, 4E, 5G, 6h, 7J, 8F, 9A, 10I, 11D

TaKT C – Übung 6 – 39. függelékCél: a környezetvédelem egy lehetőségének ismertetése, a szövegértés fejlesztéseFeladat: a szöveg adatainak táblázatba rendezése, a szálloda környezetvédelmi intézkedéseinek

összegyűjtése, a tartalom összefoglalásaForma: páros munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A közös felolvasás és az ismeretlen szavak értelmezése után a párok töltsék ki

a táblázatot, gyűjtsék ki a szövegből a környezetvédelmi intézkedéseket, és az A) és B) jegyzetek segítségével foglalják össze a cikk tartalmát.

rÜCK-TaKT 2 (WIEDErHolUnG DEr lEKTIonEn 5–8)

Übung 2 – 40. függelékCél: a szövegértés fejlesztése, a szókincs bővítése Feladat: a feltalálók és a találmányok párosításaForma: csoportos verseny (4 fő)Időtartam: 10 percA feladat leírása: A csoportok megadott idő alatt kössék össze vonallal a feltaláló nevét és a találmányát.

A legtöbb találatot elérő csoport a győztes. Az ellenőrzés a megadott mondatformában történhet:

XY hat den/die/das ................................. im Jahre ................................. erfunden.

Die Lösung:Bánki Donát (mit Csonka János) – Vergaser 1893Bíró József – Kugelschreiber 1938Robert Bosch – Zündkerze 1903Thomas Alva Edison – Phonograph 1877ole Kirk Christiansen – lego 1949Samuel Colt – Revolver 1835Gottlieb Daimler – Motorrad 1885Anton Dreher – lagerbier 1841Joseph Massolla – Tonfilm 1919Nikolaus August otto – Viertaktmotor 1876Philipp Reis – Telefon 1860Ferdinand Graf von Zeppelin – luftschiff 1900

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Übung 10I. – 41. függelékCél: az íráskészség fejlesztése, a vélemény kifejezésének gyakorlásaFeladat: kommentárt fűzni a két hírhezForma: egyéni, írásbeli feladat (házi feladat)Időtartam: kb. 20 percA feladat leírása: A feladatlap otthoni munkára alkalmas, szótárhasználat ajánlatos. A tanulók

megfogalmazzák a gondolataikat, véleményüket a hírek elolvasása és megértése után. Kommenteket írnak, ahogy ez a hírportálokon szokás.

II. – 42. függelékCél: az írás- és beszédkészség fejlesztéseFeladat: írásban kommentelni, majd a témát másokkal megvitatni Forma: egyéni + csoportos munkaIdőtartam: 10 percA feladat leírása: A fénymásolt függeléket két részre vágjuk a megjelölt helyen. A felső részt egyéni

munkában végzik el a diákok. Elolvassák a fórumban a bejegyzést, majd beírják a pontozott sorokra a hozzászólásukat, ill. a feltett kérdésre adott válaszukat. Ezután 4 fős csoportokat alakítanak, felolvassák egymásnak a hozzászólásukat, és megvitatják a kérdést. Ezt követően kiosztjuk a függelék másik felét is. A diákok közösen elolvassák és értékelik a két hozzászóló véleményét.

III. – 43. függelékCél: a szövegértés fejlesztése és a szövegtömörítés gyakorlásaFeladat: az irányított kérdések segítségével a szöveg értelmezése és lényeges mondanivalójának

megfogalmazásaForma: egyéni munka (házi feladat)Időtartam: 20 percA feladat leírása: A kérdés és a szakszerű válasz megértése szótár segítségével lehetséges. A probléma

megértése után foglalják össze néhány mondatban a szöveg főbb gondolatait a kérdések segítségével.

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1. schreiben sie 5 sätze über dieses Urlaubsbild. Wiederholen sie kein Wort.

Wer? ..................................... ..............................................Wo? ...................................... ..............................................Warum? ................................ ..............................................Was? ..................................... ..............................................Wie lange? ............................ ..............................................

2. schreiben sie sätze mit obwohl oder trotzdem.

a) Ich möchte allein wegfahren. Ich habe ein gutes Verhältnis zu meinen Eltern. (obwohl) ..............................................................................................................................................

b) Unsere Interessen sind nicht verschieden. Ich möchte nicht mit meiner Freundin Urlaub machen. (trotzdem) ..............................................................................................................................................

c) Das Wetter ist heute schlecht. Meine Familie will an den Balaton fahren. (obwohl) ..............................................................................................................................................

d) Ich höre nicht gern Popmusik. Meine Tante hat mir eine CD von Madonna gekauft. (trotzdem) ..............................................................................................................................................

3. Beantworten sie die Fragen.

a) Warum hast du im See so wenig gebadet? Da ........................................................................................................................................

b) Warum musstest du dein Fahrrad in die Werkstatt bringen? Da ........................................................................................................................................

c) Warum habt ihr in einem Zelt geschlafen? Da ........................................................................................................................................

d) Warum sind deine Freunde nach Rom geradelt? Da ........................................................................................................................................

e) Warum hat Max so viel Wasser getrunken? Da ........................................................................................................................................

Kontrollarbeit leKtion Name: ..........................

Variante a ergebNis: ..........................

1

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4. Ergänzen sie die sätze mit um … zu + Infinitiv oder Damit-sätzen.

a) Ich lerne Deutsch, ................................................................................................................. (ich kann dann deutsche Bücher lesen)

b) Ich lerne Deutsch, ................................................................................................................. (mein deutscher Freund versteht mich besser)

c) Ich lerne Deutsch, ................................................................................................................. (ich finde in Deutschland einen besseren Job)

d) Ich lerne Deutsch, ................................................................................................................. (ich kann die Sprachprüfung ablegen)

e) Ich lerne Deutsch, ................................................................................................................. (meine Eltern nehmen mich nach München mit)

5. schreiben sie Während-sätze darüber, dass sie gleichzeitig zwei Tätigkeiten ausüben.

Während ich

a) (Comics lesen + gern Schokolade essen) ..............................................................................................................................................

b) (auf Webseiten surfen + sich CDs anhören) ..............................................................................................................................................

c) (abends mit Anne joggen + erzählen ihr über den Tag) ..............................................................................................................................................

d) (auf der Couch liegen + neue Vokabeln lernen) ..............................................................................................................................................

e) (im Kino einen Film sehen + Popcorn essen) ..............................................................................................................................................

6. schreiben sie an Ihre deutsche Freundin eine E-mail über Ihre letzte Klassenfahrt ins ausland. schreiben sie mindestens 100 Wörter.

hi Stefanie,stell dir vor, mit meiner Klasse war ich letzte Woche in ............................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................Bis bald: ................................................

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1. Schreiben Sie 5 Sätze über dieses Urlaubsbild. Wiederholen Sie kein Wort.

Wer? ................................................... ............................................................Wo? .................................................... ............................................................Warum? .............................................. ............................................................Was? ................................................... ............................................................Wie lange? .......................................... ............................................................

2. schreiben sie sätze mit obwohl oder trotzdem.

a) Anna hat wenig Zeit. Sie surft oft auf Webseiten. (obwohl) ..............................................................................................................................................

b) Meine Freunde verstehen die deutschen Filme nicht immer. Sie schlagen nicht jedes unbekannte Wort nach. (trotzdem) ..............................................................................................................................................

c) Du kannst nicht so gut Deutsch. Du hast schon ein deutsches lieblingswort. (obwohl) ..............................................................................................................................................

d) Mir hat das Essen nicht geschmeckt. Ich habe bei meiner Gastfamilie alles aufgegessen. (trotzdem) ..............................................................................................................................................

3. Beantworten sie die Fragen.

a) Warum hast du in der Mensa gegessen? Da ........................................................................................................................................

b) Warum habt ihr die Unterkunft nicht so gut gefunden? Da ........................................................................................................................................

c) Warum war der Besuch im Schlosspark eine Enttäuschung? Da ........................................................................................................................................

d) Warum hat Pablo in München einen Sprachkurs gemacht? Da ........................................................................................................................................

e) Warum warst du mit deiner Reise zufrieden? Da ........................................................................................................................................


Variante b ergebNis: ..........................

1

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4. Ergänzen sie die sätze mit um … zu + Infinitiv oder Damit-sätzen.

a) Ich möchte mit Sarah nach Rom fahren ................................................................................ (wir können dort viel Schönes sehen)

b) Ich möchte mit Sarah nach Rom fahren ................................................................................ (unser italienischer Freund freut sich darüber)

c) Ich möchte mit Sarah nach Rom fahren ................................................................................ (wir können viel Italienisch sprechen)

d) Ich möchte mit Sarah nach Rom fahren ................................................................................ (wir treffen dort Mario, den berühmten Fußballer)

e) Ich möchte mit Sarah nach Rom fahren ................................................................................ (Sarah kann endlich mal diese Hauptstadt sehen)

5. schreiben sie Während-sätze darüber, dass sie gleichzeitig zwei Tätigkeiten ausüben.

Während ich

a) (im Cafe sitzen + die Leute auf der Straße beobachten) ..............................................................................................................................................

b) (Geschichte lernen + im Garten spazieren) ..............................................................................................................................................

c) (morgens mit Lili joggen + sich nicht unterhalten) ..............................................................................................................................................

d) (im Internet surfen + Musik hören) ..............................................................................................................................................

e) (am Strand in der Sonne liegen + die besten Ideen bekommen) ..............................................................................................................................................

6. schreiben sie an Ihre deutsche Freundin eine E-mail über Ihren letzten Urlaub im ausland. schreiben sie mindestens 100 Wörter.

hi Stefanie,stell dir vor, mit meiner Familie war ich letzte Woche in ............................................................ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................Bis bald: ................................................

1. Was ist Ihre lieblingsjahreszeit? Was für Kleidung tragen sie dann? Wie ist das Wetter? Warum genießen sie diese Jahreszeit? (schreiben sie 5 sätze.)

.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

2. schreiben sie Je-desto-sätze. ordnen sie die sätze einander zu.

Peter hat viel Geld. Ihre Familie isst ihr Essen gern.

Ich bin fleißig. Wir ziehen uns warm an.

Das Dorf liegt weit. Seine Klamotten sind teuer.

Es ist im Winter kalt. Meine Noten sind gut.

Michaela kann gut kochen. Du musst lange zur Schule fahren.

.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

3. Tierhaltung schreiben sie, was jeden Tag mit den Heimtieren zu machen ist.

zu + Infinitiv Passiv

hunde sind an der leine zu führen.

Die Tiere müssen gefüttert werden.

Ein Katzenklo ist zu kaufen.

Der Stall ist sauber zu machen.

Katzen können in der Wohnung gehalten werden.

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2

4. Wie heißen die Tiere?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

5. stadt oder land? Beantworten sie die E-mail Ihrer Freundin. schreiben sie mindestens 100 Wörter.

hi Caroline, .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................Bis bald: ................................................

Hallo ………..,stell dir mal vor, meine Eltern wollen aufs Land ziehen! Ich weiß nicht so recht, ob ich mich ans Dorfleben gewöhnen kann. Was meinst du dazu?Tschüss:

Caroline

2

13

4

76

5

34

35

1. Was ist Ihre lieblingsjahreszeit? Was für Kleidung tragen sie dann? Wie ist das Wetter? Warum genießen sie diese Jahreszeit? (schreiben sie 5 sätze.)

.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

2. schreiben sie Je-desto-sätze. ordnen sie die sätze eineander zu.

Die Wohnung ist klein. Er bellt viel.

Du hast viele heimtiere. Die Pflanzen bleiben im Garten trocken.

Mein hund ist lange allein zu hause. Du musst oft zum Tierarzt gehen.

Es regnet selten. Es ist teuer.

Das Auto ist groß. Sie ist billig.

.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

3. Der Winter schreiben sie, was im Winter zu machen ist.

zu + Infinitiv Passiv

Ein warmer Kakao ist zu kochen.

Ein langer Spaziergang kann gemacht werden.

Warme Klamotten sind zu tragen.

Ein schöner Wintertag kann trotz der Kälte genossen werden.

Ein Regenschirm ist immer mitzubringen.



2

Hallo ………..,Stell dir mal vor, meine Eltern wollen in eine Großstadt ziehen! Ich weiß nicht so recht, ob ich mich ans Stadtleben gewöhnen kann. Was meinst du dazu?Tschüss:

Paul

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4. Wie heißen die Tiere?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

5. stadt oder land? Beantworten sie die E-mail Ihres Freundes. schreiben sie mindestens 100 Wörter.

hi Paul, .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................Bis bald: ................................................

2

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5

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7

6

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1. schreiben sie relativsätze mit wer, wen, wem, wessen.

Beispiel:Man sagt A. (auch B sagen müssen) Wer A sagt, der muss auch B sagen.

a) Mir schmeckt dieser Gulasch nicht. (eine Fischsuppe essen können) ..............................................................................................................................................

b) Mein Vater ist Arzt. (keinen anderen Arzt brauchen) ..............................................................................................................................................

c) Mich interessiert Mathe nicht. (kein Mathelehrer werden dürfen) ..............................................................................................................................................

d) Mein Bruder kommt immer zu spät zum Abendessen. (den Rest essen müssen) ..............................................................................................................................................

e) Mir gefällt dieser rote Pullover nicht. (einen blauen kaufen sollen) ..............................................................................................................................................

2. Was wird hier gefeiert? schreiben sie fünf sätze über das Bild. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

3. schreiben sie die sätze mit Personalpronomen um.

Beispiel:Peter gibt seinem Freund eine große Tafel Schokolade. Er gibt sie ihm.

a) Die Eltern von Claudia haben gestern ihren Kindern weiße T-Shirts gekauft. ..............................................................................................................................................

KonTrollarBEIT lEKTIon NAME: ..........................

varIanTE a ERGEBNIS: ..........................

3

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b) Tanja besucht ihre Großeltern oft. ..............................................................................................................................................

c) Mein Freund schickt seiner Kusine das Buch „harry Potter”. ..............................................................................................................................................

d) Manuela hat ihrem Vater die Radtour vorgeschlagen. ..............................................................................................................................................

e) oma liest gerade dem Kind das Märchen „Rotkäppchen und der Wolf” vor. ..............................................................................................................................................

4. silvester Bilden sie 5 sätze mit den angegebenen Wörtern.

a) (um Mitternacht) ............................ ........................................................

b) (das Feuerwerk) .............................. ........................................................

c) (jdm. etw. wünschen) ..................... ........................................................

d) (der Sekt) ........................................ ........................................................

e) (anstoßen) ...................................... ........................................................

5. Der erste Tag in der schule. schreiben sie einen Blog über Ihren schulbeginn. schreiben sie mindestens 100 Wörter.

.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

1. schreiben sie relativsätze mit wer, wen, wem, wessen.

Beispiel:Man sagt A. (auch B sagen müssen)Wer A sagt, der muss auch B sagen.

a) Der Anzug ist mir zu teuer. (in einem anderen Geschäft billiger einkaufen können) .....................................................................................................................................................

b) laute Musik stört mich. (nicht in die Disco gehen sollen) ..............................................................................................................................................

c) Mein Kaffee ist kalt. (den Kellner rufen sollen) ..............................................................................................................................................

d) Mich interessiert dieser Film nicht. (etwas anderes machen sollen) ..............................................................................................................................................

e) Thomas hat sein Geld verloren. (ins Fundbüro gehen können) ..............................................................................................................................................

2. Was wird hier gefeiert? schreiben sie fünf sätze über das Bild. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. ............................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

3. schreiben sie die sätze mit Personalpronomen um.

Beispiel:Peter gibt seinem Freund eine große Tafel Schokolade. Er gibt sie ihm.

a) opa hat den Gästen das Abendessen gekocht. ..............................................................................................................................................

39



3

b) Anna und Mark schicken Tante Maria die Einladung zum Geburtstag. .....................................................................................................................................................

c) hat Frau Becker den Kaffee bestellt? .....................................................................................................................................................

d) Meine Eltern schenken onkel otto zum Namenstag CDs. .....................................................................................................................................................

e) Warum gibst du dem Mädchen den Apfel? .....................................................................................................................................................

4. Weihnachten Bilden sie 5 sätze mit den angegebenen Wörtern.

a) (der Heilige Abend) ........................................ .......................................................................

b) (der Tannenbaum) ......................................... .......................................................................

c) (Geschenke) ................................................... .......................................................................

d) (das Weihnachtsessen) ................................... .......................................................................

e) (der Weihnachtsmarkt) .................................. .......................................................................

5. sie haben eine Woche lang am sziget-Festival teilgenommen. schreiben sie einen Blog darüber. schreiben sie mindestens 100 Wörter.

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41

1. Was wünscht er sich? Was wünschen sie/sie sich?

a) Peter hat seinen Job verloren. Wenn ich doch ............................................................................................................................

b) Sie bekommen in Mathe immer schlechte Noten. ..............................................................................................................................................

c) Ihre Eltern haben Ihnen das Taschengeld gekürzt. ..............................................................................................................................................

d) Sie möchten Arzt werden. ..............................................................................................................................................

e) herr Müller hat kein Geld. ..............................................................................................................................................

2. stellen sie Fragen.

a) .............................................................................................................................................. Ich suche eine hose Größe 38 in Blau.

b) .............................................................................................................................................. Nein, ich nehme auch Brot.

c) .............................................................................................................................................. Natürlich, er ist zwei Jahre gültig.

d) .............................................................................................................................................. Nicht so sehr. haben Sie es vielleicht in Rot?

e) .............................................................................................................................................. Ja, nicht mehr als 10.000–15.000 Ft möchte ich dafür ausgeben.

3. schreiben sie sätze.

Beispiel:hunger haben – ins Restaurant gehenhabe ich hunger, so gehe ich ins Restaurant.

a) Schlange stehen müssen – nervös werden (ich) ..............................................................................................................................................

b) Millionär werden wollen – im lotto spielen müssen (du) ..............................................................................................................................................

c) den Führerschein machen wollen – die Fahrschule besuchen müssen (dein Sohn) ..............................................................................................................................................

d) Sonderangebote finden – etwas gleich kaufen müssen (wir) ..............................................................................................................................................



4

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e) die Gebrauchsanweisung nicht lesen – mit dem Brotbackautomaten Probleme haben können (man) ..............................................................................................................................................

4. Was hat er heute noch zu tun?

Beispiel:Er hat die hausaufgaben zu schreiben.

a) ........................... die Bücher ......................................................

b) ........................... das Bett ......................................................

c) ........................... das Zimmer ......................................................

d) ........................... Biologie ......................................................

e) ........................... seiner Katze ......................................................

5. schreiben sie einen Dialog von mindestens 6 sätzen.

Das Auto ist kaputt.

.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

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1. Was wünscht er/sie sich? Was wünschen sie/sie sich?

a) Anna lebt allein. Wenn ich doch ............................................................................................................................

b) Ihre Freunde wollen mit Ihnen nicht oft ausgehen. ..............................................................................................................................................

c) Sie möchten an der Uni studieren. ..............................................................................................................................................

d) Frau Schmidt hatte einen Unfall, und sie liegt jetzt im Krankenhaus. ..............................................................................................................................................

e) Sie haben Ihren Wohnungsschlüssel verloren. ..............................................................................................................................................

2. stellen sie Fragen.

a) .............................................................................................................................................. Ja, an Nike habe ich gedacht.

b) .............................................................................................................................................. In der Umkleidekabine da drüben.

c) .............................................................................................................................................. Wir suchen einen Mantel für meine Frau Größe 40 in Schwarz.

d) .............................................................................................................................................. Ja natürlich, in Grün.

e) .............................................................................................................................................. leider nicht, die Größe 42 ist schon alle.

3. schreiben sie sätze.

Beispiel:hunger haben – ins Restaurant gehenhabe ich hunger, so gehe ich ins Restaurant.

a) einen lottoschein kaufen – viel Geld gewinnen können (man) ..............................................................................................................................................

b) ein Girokonto eröffnen wollen – in die Bank gehen müssen (du) ..............................................................................................................................................

c) das Taschengeld bekommen – sofort neue Klamotten kaufen wollen (ich) ..............................................................................................................................................

d) eine Kaffeemaschine kaufen – den Gästen Kaffee anbieten können (ihr) ..............................................................................................................................................



4

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e) das obst abwiegen möchten – das obst auf die Waage legen müssen (deine Freundin) ..............................................................................................................................................

4. Was hat sie heute noch zu tun?

Beispiel:Sie hat das Mittagessen zu kochen.

a) ........................... die Kinder ......................................................

b) ........................... das Päckchen ......................................................

c) ........................... die Rechnung ......................................................

d) ........................... die lebensmittel ......................................................

e) ........................... oma ......................................................

5. schreiben sie einen Dialog von mindestens 6 sätzen.

Das Handy ist kaputt.

.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

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sie haben drei Tage mit Ihrer schulklasse in einem Baumhotel verbracht. Erzählen sie über Ihre Erlebnisse aufgrund der anzeige. sie dürfen dabei das Wörterbuch benutzen. schreiben sie mindestens 230–250 Wörter.

Baumhotel: Kennenlerntage oder Schulsportwoche

Kennenlerntag im Reich der Dinosaurier

Ob Sportwoche oder Saurier-Erlebnisse: Styrassic Park ist voller Abenteuer! Verbringen Sie mit Ihrer Schulklasse unvergessliche Tage in einem romantischen Baumhotel.

Für Gruppen ab 15 Personen

Lage: im Wald des Saurierparks, ca. 2,5 Kilometer vom Zentrum Bad Gleichenberg, ca. 1,5 Kilometer ins Freibad.

Ausstattung: Baumhotel mit Dschungelkomfort, 14 Baumhäuser, Dusch- und Sanitärhaus, Dinorestaurant, Grillplatz, Dinokino, Zirkus, Swimmingpool, Riesenschach, kleiner Fußballplatz

Programme: Eintritt in den Styrassic Park, Wanderungen, Reiten

Baumhaus: in ca. 3 Meter Höhe, alle mit 4 Betten, kleine Terrasse

1. Woher kam die Idee, einen Schulausflug in den Styrassic Park zu machen?2. Was haben Sie dort gesehen, gehört, erlebt?3. Mögen Sie Tiere? haben Sie welche zu hause? Wenn nicht, möchten Sie welche haben?4. Wie hat Ihnen das Baumhotel gefallen?5. Möchten Sie noch einmal den ort besuchen?6. Würden Sie auch anderen dieses Programm empfehlen?

KonTrollarBEIT rÜCK-TaKT 1 NAME: ..........................


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sie haben zwei Tage mit Ihrer schulklasse in einem Baumhotel verbracht. Erzählen sie über Ihre Erlebnisse aufgrund der anzeige. sie dürfen dabei das Wörterbuch benutzen. schreiben sie mindestens 230–250 Wörter.

Baumhotel: Kennenlerntage oder Schulsportwoche

Kennenlerntag im Reich der Dinosaurier

Ob Sportwoche oder Saurier-Erlebnisse: Styrassic Park ist voller Abenteuer! Verbringen Sie mit Ihrer Schulklasse unvergessliche Tage in einem romantischen Baumhotel.

Für Gruppen ab 15 Personen

Lage: im Wald des Saurierparks, ca. 3,5 Kilometer vom Zentrum Bad Gleichenberg, ca. 2,5 Kilometer ins Freibad.

Ausstattung: Baumhotel mit Dschungelkomfort, 12 Baumhäuser, Dusch- und Sanitärhaus, Dinorestaurant, 2 Lagerfeuerplätze, Riesendschungelrutsche, Kinderspielplatz, Streichel-zoo, Beachvolleyball, Tischtennis

Programme: Eintritt in den Styrassic Park, Radtouren, Nachtwanderungen

Baumhaus: in ca. 4 Meter Höhe, alle mit 5 Betten, kleine Terrasse

1. Woher kam die Idee, einen Schulausflug in den Styrassic Park zu machen?2. Was haben Sie dort gesehen, gehört, erlebt?3. Mögen Sie Tiere? haben Sie welche zu hause? Wenn nicht, möchten Sie welche haben?4. Wie hat Ihnen das Baumhotel gefallen?5. Möchten Sie noch einmal den ort besuchen?6. Würden Sie auch anderen dieses Programm empfehlen?


varIanTE B ERGEBNIS: ..........................

47

1. Was haben sie gestern gemacht, anstatt etwas anderes zu machen?

Beispiel: (gestern zu Hause essen + im Restaurant essen)Anstatt gestern zu hause zu essen, habe ich im Restaurant gegessen.

a) (nicht Chemie lernen + fernsehen) .....................................................................................................................................................

b) (nicht mein Zimmer putzen + lieber ins Kino gehen) ..............................................................................................................................................

c) (nicht rechtzeitig aufstehen + lange schlafen) ..............................................................................................................................................

d) (nicht für eine Reise nach China sparen + viel Geld für Klamotten ausgeben) ..............................................................................................................................................

e) (nicht alle Lebensmittel für das Wochenende einkaufen + nur Süßigkeiten nehmen) ..............................................................................................................................................

2. schreiben sie mindestens fünf sätze über dieses Gerät.

Was ist das? haben Sie k/einen? Möchten Sie k/einen? Was kann man alles damit machen? Ist er teuer? Können Sie ohne ihn leben? ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... .......................................................................................

3. ordnen sie zu.

1. ohne den Schlüssel zu haben, a) haben sie uns Karten für die oper gekauft.

2. ohne den Regenschirm mitzunehmen, b) konnte er in die Wohnung kommen.

3. ohne dass mich mein Freund eingeladen hat,

c) bin ich beim schlechten Wetter spazieren gegangen.

4. ohne den Fernseher abzuschalten, d) habe ich ihn besucht.

5. ohne dass uns oma und opa gefragt haben, e) geht mein Bruder immer von zu hause weg.



5

48

4. Tätigkeiten von Florian: schreiben sie 5 sätze im Plusquamperfekt.

Beispiel:(ein Bild malen, Kaffee trinken, eine Reise buchen, …)Nachdem Florian ein Bild gemalt hatte, trank er Kaffee.Nachdem er Kaffee getrunken hatte, buchte er eine Reise.Nachdem …

(um 7 Uhr aufstehen, in die Schule gehen, zwei Klausuren schreiben, zu Mittag essen, Korbball spielen, sein Handy verlieren) .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

5. Ergänzen sie.

(nachdem, bevor, bis, solange, wenn)

a) .............................. ich im Kino bin, ist mein handy ausgeschaltet.b) .............................. du nach hause kommst, bin ich mit der hausarbeit fertig.c) .............................. Mia ihre neuen Fotos auf YouTube aufgeladen hatte, bekam sie viele

Nachrichten.d) .............................. meine Nachbarin zur Arbeit geht, ruft sie immer schnell ihre Mutter an.e) .............................. Klaus eine andere Meinung hat, sagt er sie auch dem Chef .

6. robinson – spiel. Was würden sie auf eine einsame Insel unbedingt mitnehmen? Wählen sie 3 Geräte aus, die sie dort auf jeden Fall brauchen, und begründen sie Ihre Wahl in mindestens 10 sätzen. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

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1. Was haben sie gestern gemacht, anstatt etwas anderes zu machen?

Beispiel: (gestern zu Hause essen + im Restaurant essen)Anstatt gestern zu hause zu essen, habe ich im Restaurant gegessen.

a) (nicht den Cousin besuchen + mit Freunden ausgehen) ..............................................................................................................................................

b) (sich nicht auf den Test vorbereiten + lange mit Mitschülern chatten) ..............................................................................................................................................

c) (nicht zum Training gehen + für die Klausur lernen) ..............................................................................................................................................

d) (nicht meine Freundin anrufen + ihr eine E-Mail schreiben) ..............................................................................................................................................

e) (keine Bücher in die Hand nehmen + online gehen) ..............................................................................................................................................

2. schreiben sie mindestens fünf sätze über dieses Gerät.

Was ist das? haben Sie k/einen? Nein? Möchten Sie k/einen? Was kann man alles damit machen? Ist er teuer? Können Sie ohne ihn leben? ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... .......................................................................................

3. ordnen sie zu.

1. ohne dass er mich bemerkt hat, a) sind sie zur Kasse gegangen.

2. ohne Brot in den Einkaufswagen zu legen, b) haben sich die Fremden im Wartesaal gesetzt.

3. ohne den Mantel abzulegen, c) bin ich in den Bus gestiegen.

4. ohne ein Wort zu sagen, d) hat Peter geheiratet.

5. ohne dass wir eine Einladung bekommen haben,

e) sind unsere Nachbarn weggezogen.

KonTrollarBEIT lEKTIon NAME: ..........................


5

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4. Tätigkeiten von Florian: schreiben sie 5 sätze im Plusquamperfekt.

Beispiel:(ein Bild malen, Kaffee trinken, eine Reise buchen, …) Nachdem Florian ein Bild gemalt hatte, trank er Kaffee.Nachdem er Kaffee getrunken hatte, buchte er eine Reise.Nachdem…

(am Nachmittag 2 Stunden Training haben, nach Hause gehen, seiner Mutter beim Kochen helfen, mit seiner kleinen Schwester spielen, Zeitung lesen, fernsehen) .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

5. Ergänzen sie.

(nachdem, bevor, bis, solange, wenn)

a) .............................. die U-Bahn kommt, kann ich noch mit dir telefonieren.b) .............................. du achtzehn wirst, darfst du schon Auto fahren.c) .............................. es noch hell ist, können wir im Garten Tischtennis spielen d) .............................. Anna von dem Unfall in der Bahnhofstraße gehört hatte, wurde sie total

nervös.e) .............................. der Direktor einen Brief den Eltern schreibt, spricht er noch einmal mit

den Schülern.

6. robinson – spiel. Was würden sie auf eine einsame Insel unbedingt mitnehmen? Wählen sie 3 Geräte aus, die sie dort auf jeden Fall brauchen, und begründen sie Ihre Wahl in mindestens 10 sätzen. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

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1. Beschreiben sie die leute. Wie sehen sie aus? Was machen sie? schreiben sie 5 sätze. ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

2. Ergänzen sie die sätze mit der/die/dasjenige.

a) Mein Freund ist derjenige, ....................................................................................................b) Meine oma ist ......................................................................................................................c) Meine Nachbarn ...................................................................................................................d) George Clooney ....................................................................................................................e) Annas Kind ...........................................................................................................................

3. Ergänzen sie die sätze.

Beispiel: (die Schularbeit – korrigieren)Der Schüler hat vom lehrer seine korrigierte Schularbeit bekommen.

SchülerKlamottenBriefBrilleBücher

in der Schule bleibenbeginnengebrauchenauslesensitzen bleiben

a) Meine ............................................................ fehlt mir sehr, ich kann nicht lesen.b) Willst du deinen gestern ............................................................ an Tante olga nicht beenden?c) Meine ............................................................ schenke ich dir gern, wenn du willst.d) Ich kaufe nie ............................................................, nur neue.e) Der ............................................................ musste den ganzen Sommer lernen.



6

Hi .............................tut mir leid, ich habe dir lange nicht mehr geschrieben. Jetzt aber muss ich dich nach deiner Meinung fragen. Ich platze vor Wut, weil ich von meinen Eltern immer wieder hören muss: „Mit den Klamotten gehst du nicht zur Schule! Überhaupt, wie du immer herumläufst!” Hast du auch Konflikte mit deinen Eltern? Was sollte ich tun?Bis bald:Carolin

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4. schreiben sie Wunschsätze.

Beispiel:Es regnet, deshalb können wir nicht spazieren gehen. – Wenn wir doch spazieren gehen könnten! / Wenn es doch nicht regnen würde!

a) Sie haben in Mathe eine Eins. ..............................................................................................................................................

b) Sie können nicht gut mit Stress umgehen. ..............................................................................................................................................

c) Ihr Freund muss für einen Test viel lernen. ..............................................................................................................................................

d) Ihre Schwester hilft Ihnen nie bei den hausaufgaben. ..............................................................................................................................................

e) Annas Vater ist krank. ..............................................................................................................................................

5. Beantworten sie diese E-mail, schreiben sie mindestens 10 sätze.

hallo Carolin, .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

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1. Beschreiben sie die leute. Wie sehen sie aus? Was machen sie? schreiben sie 5 sätze. ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... ................................................... .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

2. Ergänzen sie die sätze mit der/die/dasjenige.

a) Meine Freundin ist diejenige, ................................................................................................b) Mein opa ist ........................................................................................................................c) Frau hubers Baby ist ............................................................................................................d) Meine Mitschüler sind ..........................................................................................................e) Sebastian Vettel ....................................................................................................................


Beispiel: (die Schularbeit – korrigieren) Der Schüler hat vom lehrer seine korrigierte Schularbeit bekommen.

das Geschenkder Gastdie Kaffeemaschinedas Geldder Test

abholenverlieren gelingenversprechenkaputt gehen

a) Anna hat leider das ............................................................ nicht bekommen.b) Das ............................................................ hat sicherlich jemand gefunden.c) Der ............................................................ war sehr dankbar.d) Peter hat seiner Mutter den ............................................................ gezeigt.e) Warum hast du die ............................................................ nicht reparieren lassen?



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4. schreiben sie Wunschsätze.

Beispiel:Es regnet, deshalb können wir nicht spazieren gehen. – Wenn wir doch spazieren gehen könnten! / Wenn es doch nicht regnen würde!

a) Sie müssen jeden Tag den Müll heruntertragen. ..............................................................................................................................................

b) Sie haben in Physik eine Zwei. ..............................................................................................................................................

c) Elke kann mir per E-Mail keine Fotos schicken. ..............................................................................................................................................

d) Meine Eltern sind mir wegen meines schlechten Zeugnisses sehr böse. ..............................................................................................................................................

e) Mein Bruder erzählt mir nie etwas. ..............................................................................................................................................

5. Beantworten sie diese E-mail, schreiben sie mindestens 10 sätze.

hallo Mia, .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

Hi .............................tut mir leid, ich habe dir lange nicht mehr geschrieben. Jetzt aber muss ich dich nach deiner Meinung fragen. Ich platze vor Wut, weil ich von meinen Eltern immer wieder hören muss: „ Was hast du eigentlich schon wieder mit deinem ganzen Taschengeld gemacht? Du musst sparen lernen!” Hast du auch Konflikte mit deinen Eltern? Was sollte ich tun?Bis bald:Mia

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1. Welche vokabel ist das?

a) Sie berät dich bei der Berufswahl = B ...................................................................................b) Geld oder etwas, was man für eine gute leistung bekommt = B ...........................................c) sich etwas ganz genau merken = e .........................................................................................d) a2 + b2 = c2 = F .......................................................................................................................e) Tiere essen nicht, sie = f .......................................................................................................

2. Beantworten sie die Fragen mit da.

a) Warum machst du Abitur? Da ich ...................................................................................................................................

b) Warum gehst du ins Fitnessstudio? ..............................................................................................................................................

c) Warum rufst du deine Freundin an? ..............................................................................................................................................

d) Warum fährst du zur Videothek? ..............................................................................................................................................

e) Warum surfst du im Internet? ..............................................................................................................................................

3. Ergänzen sie die sätze mit den Wortpaaren.

Beispiel:(Studiengang – passen)Ich habe noch keinen passenden Studiengang gefunden.

KinderTV-JournalistenWasserhund

bellenkochendiskutierenFußball spielen

a) Die ............................................................ machen viel lärm.b) Mario legt die Eier ins ............................................................ .c) Schulze ärgert sich oft über ............................................................ .d) Am Tor erwartete ihn sein ............................................................ .

4. reagieren sie auf die sätze.

a) Ich habe „hamlet” ausgeliehen, willst du mitgucken? ..............................................................................................................................................



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b) Ich habe große Angst vor dem Matheabi! ..............................................................................................................................................

c) Ich bin im Geschichtsabi durchgefallen.

..............................................................................................................................................d) Du siehst aber glücklich aus!

..............................................................................................................................................

5. schreiben sie einen Kommentar zu diesem Blog. (150 Wörter)

Lina (18) Wien:Das Abitur steht vor der Tür, ich büffle Tag und Nacht! Nebenbei muss ich mich aber auch um das Danach kümmern. Meine Klassenkameraden wollen nämlich nach der Prüfung an der Party ihres lebens teilnehmen, die von einem Reisebüro organisiert wird. Das sollte eine Megaparty mit Tausenden anderer Abiturienten sein: Sommer, Sonne, Meer, Sangria aus dem Kübel*, Miss-Bikini-Wettbewerbe, Aktion rund um die Uhr. Ich weiß nicht…. Zwei Freundinnen von mir möchten lieber eine Städtereise nach Schweden machen, zu dritt, ganz individuell. Diese Abireise würde auch deutlich weniger kosten. Das Feiern würde zwar ein bisschen zu kurz kommen, weil man in Schweden unter 21 Jahren in keine Klubs hineinkommt. Aber dafür lernt man leichter leute kennen und bekommt viel mehr von der Kultur mit.Ich überlege es mir noch, ich habe Zeit. hätte ich doch nicht so große Angst vor dem Abitur!(*der Kübel: vödör)

.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

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1. Welche vokabel ist das?

a) er hat eine Prüfung = P .........................................................................................................b) einen Strich unter einem Wort oder einem Satz ziehen = u ...................................................c) kein Grundkurs sondern ein Kurs nach der Wahl = l .............................................................d) überblick = ü .......................................................................................................................e) das Wichtigste von einem Text angeben = z ..........................................................................

2. Beantworten sie die Fragen mit da.

a) Warum habt ihr im hotel einen Saal gemietet? Da wir ..................................................................................................................................

b) Warum gehst du nach dem Abitur für ein Jahr nach New York? ..............................................................................................................................................

c) Warum studiert Paul Medizin? ..............................................................................................................................................

d) Warum haben die Schüler ihrer Klassenlehrerin einen Blumenstrauß gebracht? ..............................................................................................................................................

e) Warum ist der Rettungswagen gekommen? ..............................................................................................................................................

3. Ergänzen sie die sätze mit den Wortpaaren.

(Studiengang – passen)Ich habe noch keinen passenden Studiengang gefunden.

Die SchülerFrageSchülerinTag

anstrengenim Internet surfen entscheidenweinen

a) Die ............................................................ ist, ob wir dieses Jahr am Balaton oder in den Bergen Urlaub machen sollen.

b) Die dauernd ............................................................ Schüler bekommen schlechtere Noten.c) Die ............................................................ hat große Angst vor dem Chemieabi.d) Das war aber ein ............................................................ ! Ich musste den ganzen Tag lernen.

4. reagieren sie auf die Fragen.

a) Was ist jetzt überhaupt mit deinem Studium? ..............................................................................................................................................



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b) Morgen ist meine Aufnahmeprüfung für die Uni! ..............................................................................................................................................

c) Warum weinst du denn? ..............................................................................................................................................

d) Ich habe in Physik wieder eine Sechs bekommen! ..............................................................................................................................................

5. schreiben sie einen Kommentar zu diesem Blog. (150 Wörter)

Lina (18) Wien:Das Abitur steht vor der Tür, ich büffle Tag und Nacht! Nebenbei muss ich mich aber auch um das Danach kümmern. Fast alle meiner Klassenkameraden wollen nämlich nach der Prüfung an die Uni gehen und studieren. Ich weiß aber nicht, was ich machen soll. Es wäre schön, gleich nach dem Abitur Geld zu verdienen, Klamotten zu kaufen – mein CD-Player ist auch kaputtgegangen, so müsste ich mir einen neuen besorgen. Andererseits sagt mir mein Vater immer, dass ich mit dem lernen nicht aufhören sollte. Also: arbeiten, studieren oder eine Ausbildung machen? Wenn ich nur wüsste, was ich werden möchte! Vielleicht gehe ich mal zu einer Berufsberaterin, und ich hoffe, dass sie mir helfen kann. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

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a) Ich habe leider unsere Urlaubsbilder versehentlich ............................................................ , deshalb kann ich sie dir nicht zeigen.

b) Mit einem Scanner kannst du Bild- und Textdokumente ............................................................c) Auf einem ............................................................ kann ich große Datenmengen speichern.d) Zum Telefonieren verwendet er immer ein ............................................................e) Auf modernen Festplatten sind auch ............................................................ eingebaut, so

kannst du beim Surfen im Internet auch Musik hören.

2. schreiben sie Konjunktiv Plusquamperfekt-sätze.

a) (nicht viel Eis essen + nicht krank werden) Wenn er ...............................................................................................................................

b) (spät ins Bett gehen + nicht rechtzeitig aufstehen) Wenn wir .............................................................................................................................

c) (das Buch viel kosten + nicht kaufen) Wenn es ...............................................................................................................................

d) (energiesparende Haushaltsgeräte kaufen + Stromkosten niedriger sein) Wenn Sie ..............................................................................................................................

e) (mehr lernen + bessere Noten bekommen) Wenn ich ..............................................................................................................................

3. Was tun sie (nicht) für die Umwelt?

1. ..............................................................................................................................................2. ..............................................................................................................................................3. ..............................................................................................................................................4. ..............................................................................................................................................5. ..............................................................................................................................................

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4. Der Computer und ich. schreiben sie mindestens 100 Wörter.

haben Sie zu hause einen Computer? Wozu verwenden Sie ihn? Wie viel Zeit verbringen Sie am Computer? halten Sie den Computer für wichtig?

.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

5. lesen sie den Text und beantworten sie die Fragen.

Der 53-jährige Schuhhändler Johannes Daldosch ist einer der Pioniere der E-Autos in Wien. Der gelernte Elektrotechniker hat vor Jahren ein E-Testauto bekommen. Einen VW-Golf mit rund 20 PS, ausschließlich mit Strom betrieben.Aufgeladen werden die Akkus an einer offiziellen Stromtankstelle. Von der Umweltfreundlichkeit seines Wagens ist Daldosch überzeugt. Nicht so sehr aber von der Sparsamkeit: Ein Satz Batterien – sie füllen den halben Kofferraum – kostet derzeit noch 1500 €. „Dafür könnte man lange auch Benzin tanken“, sagt er. Die Kosten für das Aufladen sind gering: eine Stunde tanken kostet etwa 20 Cent, das entspricht in der leistung einem Viertelliter Benzin. (etwa 28 Cent)Das größte Problem sind die fehlenden Tankstellen. Für eine Fahrt in die äußere Favoritenstraße, wo Familie Daldosch gern asiatische lebensmittel einkauft, wird der Strom knapp. „Ich darf dort aber auftanken, wenn ich meine asiatische Frau beim Shopping begleite.“Daldosch glaubt, dass Stromtanken ein Gratisservice für Kunden sein könnte: „Das würde die Menschen an die Geschäfte binden und sie auch zum längerbleiben animieren.“

Was ist herr Daldosch von Beruf? Wo wohnt er? Was für einen Wagen fährt er? Was ist billig? Wo kauft er oft ein? Was kostet ein liter Benzin?

a) ..................................................................................b) ..................................................................................c) ..................................................................................d) ..................................................................................e) ..................................................................................f) ..................................................................................g) ..................................................................................h) ..................................................................................i) ..................................................................................j) ..................................................................................

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a) Wie kann ich ein Foto an meine Mail ............................................................ ? Ich möchte doch meiner Freundin unsere neue Wohnung zeigen!

b) Auf einer Speicherkarte kann ich große ............................................................ speichern.c) Kannst du bitte den Drucker an den Computer ............................................................ ?d) Ich möchte meinen Gesprächspartner beim Telefonieren auch sehen. – Kauf doch eine

............................................................ !e) Paul hat sich einen neuen Computer gekauft, weil der alte immer wieder

............................................................ ist.

2. schreiben sie Konjunktiv Plusquamperfekt-sätze.

a) (den Thermostat runterdrehen + Heizkosten sparen) Wenn ich ..............................................................................................................................

b) (den Führerschein machen + sich gleich ein Auto kaufen) Wenn herr Merkel ...............................................................................................................

c) (sich gesund ernähren + keine Bauchschmerzen bekommen) Wenn ihr ..............................................................................................................................

d) (den Müll sortieren + die Umwelt schützen) Wenn du ..............................................................................................................................

e) (es regnet + in die Berge nicht mit dem Fahrrad fahren) Wenn es ................................................................................................................................

3. Was tun sie (nicht) für die Umwelt?

1. ..............................................................................................................................................2. ..............................................................................................................................................3. ..............................................................................................................................................4. ..............................................................................................................................................5. ..............................................................................................................................................

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4. Der Computer und ich. schreiben sie mindestens 100 Wörter.

haben Sie zu hause einen Computer? Wozu verwenden Sie ihn? Wie viel Zeit verbringen Sie am Computer? halten Sie den Computer für wichtig?

.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

5. lesen sie den Text und beantworten sie die Fragen.

Der 53-jährige Schuhhändler Johannes Daldosch ist einer der Pioniere der E-Autos in Wien. Der gelernte Elektrotechniker hat vor Jahren ein E-Testauto bekommen. Einen VW-Golf mit rund 20 PS, ausschließlich mit Strom betrieben.Aufgeladen werden die Akkus an einer offiziellen Stromtankstelle. Von der Umweltfreundlichkeit seines Wagens ist Daldosch überzeugt. Nicht so sehr aber von der Sparsamkeit: Ein Satz Batterien – sie füllen den halben Kofferraum – kostet derzeit noch 1500 €. „Dafür könnte man lange auch Benzin tanken”, sagt er. Die Kosten für das Aufladen sind gering: eine Stunde tanken kostet etwa 20 Cent, das entspricht in der leistung einem Viertelliter Benzin. (etwa 28 Cent)Das größte Problem sind die fehlenden Tankstellen. Für eine Fahrt in die äußere Favoritenstraße, wo Familie Daldosch gern asiatische lebensmittel einkauft, wird der Strom knapp. „Ich darf dort aber auftanken, wenn ich meine asiatische Frau beim Shopping begleite.”Daldosch glaubt, dass Stromtanken ein Gratisservice für Kunden sein könnte: „Das würde die Menschen an die Geschäfte binden und sie auch zum längerbleiben animieren.”

Was für einen Wagen fährt herr Daldosch? Mit wem ist er verheiratet?Was tankt herr Daldosch?

Wo kann er tanken?Was ist teuer?Wo sind im Auto die Batterien?

a) ..................................................................b) ..................................................................c) ..................................................................d) ..................................................................e) ..................................................................f) ..................................................................g) ..................................................................h) ..................................................................i) ..................................................................j) ..................................................................

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schreiben sie einen leserbrief an die schülerzeitung „Pausen-los”. Wählen sie ein Thema (mindestens 250 Wörter).

1. Wer die Wahl hat, hat die Qual. lesen oder/und Fernsehen? Was lesen Sie (nicht) gern? Warum (nicht)? haben Bücher eine Zukunft? Bücher oder E-Books? haben Sie lieblingsbücher und/oder lieblingsautoren? Sehen Sie (nicht) gern fern? Was/wo/wie/mit wem sehen Sie am liebsten fern? Welche Fernsehprogramme kennen/mögen Sie (nicht)? Fernsehen oder Kino?

2. Geteilte Freude ist doppelte Freude, geteilter Schmerz ist halber Schmerz. haben Sie Freunde? Wie viele? Wo treffen Sie sich mit ihnen? Was machen Sie gemeinsam? Welche Konflikte, Probleme kann es geben? haben Sie welche? Ist es wichtig, Freunde zu haben? Warum (nicht)? Was kann man mit Freunden unternehmen? Kann Freundschaft auch negative Auswirkungen haben?



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schreiben sie einen leserbrief an die schülerzeitung „Pausen-los”. Wählen sie ein Thema (mindestens 250 Wörter).

1. lerne was, so kannst du was! Wie/wo/mit wem/warum kann man am erfolgreichsten lernen? Welche Erfahrungen haben Sie in Ihrer Schule gemacht? Welche Bedeutung hat das Abitur? Welche in- und ausländischen Traditionen kennen Sie im Thema Abitur? Studieren oder arbeiten? Studium oder Ausbildung? Ist die Berufswahl (nicht) schwer? Warum (nicht) ?

2. Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. Wer gehört zu Ihrer Familie? Wie ist das Verhältnis der Verwandten? Welche Feste werden gemeinsam begangen? Wo treffen Sie sich mit den Verwandten? Was wird gemeinsam unternommen? Welche Konflikte, Probleme kann es (nicht) geben? Wie kann man die Konfliktsituationen überwinden?



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1. FÜGGElÉK (lektion 1 – TaKT a – Übung 4)

Motorisiert um den See

Wörthersee: Mit einer Fläche von knapp 20 Quadratkilometern und 16,5 Kilometer länge ist er der größte See Kärntens in Österreich.

E-Bikes sind ideal für umweltfreundliche Ausflüge. Der Rund-um-den-Wörthersee-Radweg ist 47 Kilometer lang und führt über 220 höhenmeter. Schwierig ist das E-Biken nicht, wenn man Fahrrad fahren kann. Maximal 25 km/h sind zu erreichen.

Der Motor unterstützt in zwei Varianten: Ab einer bestimmten last schaltet sich der Motor dazu. Sobald man aufhört zu treten, funktioniert der Motor auch nicht mehr. Zweite Möglichkeit: Der Motor lässt sich per handgriff am lenker dosierbar zuschalten, auch ganz ohne treten. Das Elektrotankstellennetz zum kostenlosen Nachladen der Akkus rund um den See umfasst bald 30 Stationen. So ist immer eine Steckdose in der Nähe, zum Beispiel, wenn man ohnehin gerade eine Pause macht. Eine Info-Broschüre listet die ladestationen auf. Eine Zapfsäulenübersicht gibt es unter www.e-tankstellen-finder.at.

Bis zu 70 Kilometer unterstütztes Radeln ist beim E-Bike drin, sonst ist nach etwa 40 Kilometern Schluss. Das reicht locker für eine See-Umrundung.

Der Wörthersee-Radweg startet und endet in Velden und führt nach Klagenfurt. Drei Stunden sollte man einplanen, mit Pausen lieber mehr.

Rent a Bike: Die Fahrzeuge kann man bis oktober direkt bei der Veldener Tourismus Gmbh oder bei Partnerbetrieben mieten, z.B. hotels. Fahrradhelm gibt es dazu. E-Bike drei Stunden zehn Euro, 24 Stunden zwölf Euro, eine Woche 50 Euro. Veldener Tourismus Gmbh, 04274/2103, www.velden.co.at

1. Sammeln Sie die Wörter und Wendungen, die zum Thema „E-Biken“ gehören. Erklären Sie sie.

Beispiel: E-Bike: Das E-Bike ist ein elektrisches Fahrrad.

2. Rufen Sie die Veldener Tourismus GmbH an, und fragen Sie sie nach den Ausflugsmöglichkeiten in der Umgebung und wie Sie ein E-Bike mieten könnten. Ihr Partner wird Ihnen Auskunft geben.

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2. FÜGGElÉK (lektion 1 – TaKT B – Übung 3)

Das oktoberfest Ein Zeltfest mit Blasmusik und Bier – das Münchner oktoberfest – genannt Wiesn − ist mit jährlich 6 Millionen Besuchern zum größten Volksfest der Welt geworden. 200 Jahre ist es schon alt und es ist immer teurer geworden, bis zu 8,90 Euro kostet jetzt ein Maß. Man kann aber auch deftig essen: Ganze ochsen drehen sich da am Spieß. Manche Festzelte sind schon seit acht Monaten ausgebucht. Für freie Tische stellen sich vor allem die jüngeren Wiesn-Geher bis zu zwei Stunden vor dem Öffnen an, freilich in Dirndl und lederhose. Auch Promis haben diese outfits dankbar aufgenommen. Das ist ein bisschen wie Karneval. Die Tracht ist ein wunderbares Kostüm, weil jeder Mensch so gut in ihr ausschaut. Dabei hat 1810 alles ganz harmlos angefangen, nämlich als Pferderennen und Sportfest anlässlich der hochzeit von Kronprinz ludwig und Prinzessin Therese. Wegen des großen Erfolges wurde das Ereignis jedes Jahr wiederholt. Zu dem einstigen Sportfest kam erst später Bierausschank dazu, schließlich brauchen ja auch helden ein bisschen Zeitvertreib nach den Wettkämpfen. Spätestens seit den 1880-er Jahren bedeutet der Sport nur das Stemmen der schweren Ein-liter-Maßkrüge. Das oktoberfest wurde schon lange in den September verlegt, in dem es schließlich wärmer ist. Neu ist aber das totale Rauchverbot. Man feiert in 14 großen Festhallen und vielen kleineren Zelten. In dem bei Touristen beliebten hofbräu-Zelt feiern auch jodelnde Japaner und rotgesichtige Amis.An einem schönen Tag kommen 400.000 bis 500.000 Menschen auf die Wiesn. Von denen trinken vielleicht zwei oder drei Prozent zu viel. Klar, die leute trinken und feiern, aber sie sind positiv gestimmt. Deshalb ist es leicht, Menschen kennenzulernen. Wenn man einen neuen Freund oder eine neue Freundin kennen lernen möchte, dann ist man auf dem oktoberfest genau richtig. München steht für Gemütlichkeit, für lebensfreude. Da ist München immer noch die Nummer eins.

Richtig (r) oder falsch (f)?R F

1. Das Bier auf dem oktoberfest ist sehr billig. 2. Man kann dort nur Bier trinken, aber nichts essen. 3. Man muss lange Schlange stehen. 4. Alle tragen die Tracht. 5. Die Plätze in den Zelten werden meist sehr früh reserviert. 6. Rund 70 Jahre lang war die Wiesn ein Sportfest. 7. Das oktoberfest findet im September statt. 8. Keine Ausländer feiern dort. 9. Rauchen ist verboten.10. Viele Gäste trinken zu viel Bier und werden betrunken.

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3. FÜGGElÉK (lektion 1 – TaKT C – Übung 5)Schüleraustausch Deutschland – Ungarn

So einfach ist es: 10-15 deutsche und ungarische Schüler suchen und finden einander per Steckbrief. Sie besuchen sich gegenseitig, spielen mal Gast, mal Gastgeber, lernen Wohnort, Schule, Familie des Partners kennen. Dabei erleben sie viel Neues und Interessantes! Die ungarischen Schüler haben Gelegenheit, in der heimat der Gastgeber ihre Deutschkenntnisse auf die Probe zu stellen und natürlich wesentlich zu verbessern – die deutschen Schüler können in einem osteuropäischen land eine pulsierende Stadt oder eine idyllische Kleinstadt in einer malerischen landschaft erleben. lust bekommen?

Füllen Sie den Steckbrief aus und berichten Sie Ihrem Partner davon.

DeutschlandaustauschName: .......................................................................................................................................Klasse: ......................................................................................................................................Geburtsdatum: ..........................................................................................................................Adresse: ....................................................................................................................................Beruf des Vaters: .......................................................................................................................Beruf der Mutter: ......................................................................................................................Anzahl der Geschwister: ............................................................................................................

Schwester(n): ........................ Alter: .....................Bruder/Brüder: ..................... Alter: .....................

haustiere: .................................................................................................................................hast du besondere Krankheiten oder Allergien? ........................................................................Meine lieblingsfächer in der Schule: .........................................................................................Meine lieblings-CD(s): .............................................................................................................. ..................................................................................................................................................Meine lieblingsfilme: ................................................................................................................ ..................................................................................................................................................Meine lieblingsbücher: ............................................................................................................. ..................................................................................................................................................Meine Interessen und hobbys: .................................................................................................. ..................................................................................................................................................In meiner Familie wird geraucht: ja – neinGewünschter Austauschpartner: Junge – Mädchen

................................................. ................................................. Datum Unterschrift

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4. FÜGGElÉK (lektion 1 – TaKT C – Übung 10)Unwort des Jahres

(eine sprachkritische Aktion)

Bei der 1991 gegründeten und seither jährlich stattfindenden Aktion „Unwort des Jahres“ sind alle deutschen Bürgerinnen und Bürger aufgefordert, sprachliche Missgriffe zu nennen, die im jeweiligen Jahr besonders negativ aufgefallen sind. Gesucht werden Wörter und Formulierungen aus der öffentlichen Sprache, die sachlich grob unangemessen sind und möglicherweise sogar die Menschenwürde verletzen. Die Vorschläge können aus allen Bereichen der öffentlichen Kommunikation stammen, aus Politik, Verwaltung, Wirtschaft, Technik, Wissenschaft, Kulturinstitutionen oder Medien. Die Entscheidung über das „Unwort des Jahres“ trifft eine unabhängige Jury.

Die bisher gekürten Unwörter

(Nehmen Sie das Wörterbuch, und finden Sie passende ungarische Wörter für diese deutschen Unwörter.)

Rentnerschwemme (1996): falsches, angstauslösendes Naturbild für die hohe Zahl der Rentner. ......................................................................Wohlstandsmüll (1997): Umschreibung arbeitsunwilliger oder arbeitsunfähiger Menschen

......................................................................National befreite Zone (2000): zynisch heroisierende Umschreibung einer Region, die von Rechtsextremisten terrorisiert wird

......................................................................Gotteskrieger (2001): Bezeichnung der Taliban- und Al Quaida-Terroristen

......................................................................Humankapital (2004): degradiert Menschen zu nur noch ökonomischen Mitteln

......................................................................Herdprämie (2007): Das Wort diffamiert Eltern, insbesondere Frauen, die ihre Kinder zu hause erziehen und keinen Krippenplatz in Anspruch nehmen.

......................................................................Notleidende Banken (2008): In der Weltwirtschaftskrise werden die Banken mit ihrer Finanzpolitik, durch die die Krise verursacht wurde, zu opfern stilisiert.

......................................................................Das Unwort des 20. Jahrhunderts: Menschenmaterial

......................................................................

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5. FÜGGElÉK (lektion 1 – sCHlUss-TaKT)München-Quiz

1. Woher stammt der Name von München?

2. Wie viele Einwohner hat die Stadt?

3. In welchem Bundesland liegt München?

4. Wie heißt der Fluss in München?

5. Wie viele Stadtbezirke hat München?

6. Wann war die Stadt Gastgeber der XX. olympischen Sommerspiele?

7. Welchen Namen trägt der neue Flughafen Münchens?

8. Welches ist das größte Bauwerk der Stadt?

9. Was /Wer ist „Der blaue Reiter“?

10. Welche großen deutschen Schriftsteller und Dichter lebten einst in München?

11. An welchen Eliteuniversitäten kann man in München studieren?

12. Wie heißt Münchens bekanntester Sportverein?

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6. FÜGGElÉK (lektion 2 – TaKT a – Übung 7)Wetter ist nicht Klima!

Das Wetter Das Klima Das, was wir täglich erleben, ist das Wetter. Temperatur, Wind, Niederschlag, luftfeuchtigkeit, Wolkenbedeckung und noch viele andere Merkmale bestimmen das tägliche Wetter.

Das Wetter ist der augenblickliche Zustand der Atmosphäre. Der Meteorologe interpretiert das Zusammenspiel von Temperatur, luftdruck, Wind, usw. Deshalb kann der Meteorologe das Wetter nicht präzise vorhersagen.

Das Klima ist eine Angabe über einen längeren Beobachtungszeitraum an einem bestimmten ort. Es ist also nirgendwo direkt messbar, sondern eine Statistik aus vielen und vor allem langjährigen Messungen.Das Gebiet kann klein oder groß sein, eine Stadt, ein Kontinent oder der ganze Globus.

Das Klima und die Klimaänderung kann man theoretisch langfristig vorhersagen, besonders auf einem großen Gebiet. Die Klimatologen prüfen, wie sich das Wetter auf das Klima auswirkt.

1. Welche Wörter und Wendungen sind typisch für dieses Thema? .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ��

2. Welche Wörter stecken in den folgenden Wörtern? Schreiben Sie auch die Artikel.

............... Niederschlag

............... luftfeuchtigkeit

............... Wolkenbedeckung

............... augenblicklich

............... Zusammenspiel

............... luftdruck

............... Beobachtungszeitraum beobachten + die Zeit + der Raum

............... messbar

............... langjährig

............... Klimaänderung

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7. FÜGGElÉK (lektion 2 – TaKT B – Übung 3)

Vater (47) Lehrer

Er möchte gern auf dem lande leben, möglichst in einem kleinen Dorf.

Seine Argumente:schöne Natur, viele Tiere, Ruhe, frische luft, Gartenarbeit, nette Nachbarn, Arbeitsplatz in der Nähe, billigeres leben, Freiheit, kein Verkehrslärm, frisches, eigenes Gemüse, die Eier im hof sammeln, gesundes Wasser aus dem Brunnen, joggen

Mutter (44) Hausfrau

Sie möchte gar nicht aus der Stadt wegziehen.

Ihre Argumente:langweilig, klatschende Nachbarn, hohe heizkosten, zu kalt/zu warm, kein Kino, kein Theater, jeder kennt jeden, jeder beobachtet, kontrolliert jeden, keine Arbeit, kein Arzt, keine Post, keine Bank, kein Supermarkt, keine Einkaufsmöglichkeiten − alles in der weiten Großstadt – Fahrtkosten!

Christina (16) Schülerin

Sie ist mit ihrer Mutter einverstanden.

Ihre Argumente:keine Freunde, das Gymnasium liegt weit – viel mit dem Bus unterwegs sein, schlechte Verkehrsverbindungen, kein Kino, keine Disco, lange und langweilige Abende, nur SMS und E-Mails an die alten Freunde, nichts los, keine Sportmöglichkeiten, keine kulturellen Angebote

Jan (12) Schüler

Er möchte gern in einem kleinen Dorf wohnen.

Seine Argumente:viele Tiere, reiten, im Freien spielen, die Schule in der Nähe, Radfahren, großes haus mit Garten, Fußball spielen, frei und laut auf dem Rasen toben, neue Freunde erwerben, Ausflüge machen

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8. FÜGGElÉK (lektion 2 – TaKT C – Übung 4)

1. In welchem märchen kommen diese Tiere vor? Erzählen sie kurz die märchen.

2. Kennen Sie noch andere Märchen, in denen ein Tier eine Rolle spielt?

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9. FÜGGElÉK (lektion 2 – TaKT C – Übung 7)Tierliebe

Nichts wünschen sich Kinder oft sehnlicher als einen hund oder eine Katze. Nicht zu Unrecht, denn die Tiere haben eine große Wirkung. haustiere fördern die Entwicklung der Kinder, sind beste Freunde, gute Zuhörer und manchmal richtige Therapeuten. Die Kinder profitieren von diesen Spielgefährten, die ihnen Selbstvertrauen geben und das Kind so akzeptieren, wie es ist. Das Tier kritisiert nicht, nörgelt nicht und stellt keine Forderungen. Universitätsprofessoren haben in Wien in einer Studie herausgefunden, dass Kinder, die mit Tieren aufwachsen, Fähigkeiten wie Rücksichtsnahme, hilfsbereitschaft und Verantwortungsgefühl schneller und besser entwickeln als andere. Und sie sind kontaktfreudiger und können Schulprobleme besser bewältigen. Untersuchungen haben auch ergeben, dass Wallstreet-Broker in New York, die einen hund haben, sechsmal weniger oft einen herzinfarkt erleiden als andere ohne Vierbeiner. Auch ältere Menschen, die ein haustier haben, fühlen sich wohler und sind vor Depressionen besser geschützt. Sie haben doch etwas lebendiges, um das sie sich kümmern können.In den USA haben straffällige Jugendliche mit Therapiehunden gearbeitet, und das Ergebnis war erfreulich: Von 50 Teilnehmern wurde kein einziger nach seiner Entlassung rückfällig.Wir kennen hunde als Blindenführhunde, als Begleiter körperlich behinderter oder gehörloser Menschen. Dank ihres einzigartigen Geruchssinnes erweisen sich die hunde auch als echte lebensretter bei bestimmten Krankheiten. So zeigen ausgebildete Diabetikerwarnhunde an, wenn ihr herrchen oder Frauchen über- oder unterzuckert is. Epilepsiehunde erkennen bevorstehende Anfälle. Und Krebssuchhunde erriechen frühzeitig bestehende Krebszellen im Körper eines Menschen.Ein heimtier bedeutet aber auch Verantwortung und Arbeit. Mithilfe der Eltern müssen junge Tierbesitzer dafür sorgen, dass ihr Freund gut gefüttert und gepflegt wird. Wenn es aber absolut nicht möglich ist, ein Tier anzuschaffen, können Kinder getröstet werden, indem sie eine Patenschaft für einen Bewohner eines Tierheims übernehmen dürfen.

Für wen und warum ist es vorteilhaft, ein Heimtier zu haben?

Hundebesitzer Auswirkungen

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10. FüGGELéK (lektion 2 – sCHlUss-TaKT – Übung 4)Eine märchenhafte Geschichte

A

Fragen sie Ihren Partner nach den fehlenden Wörtern.

Eine ..................... Frau tauchte im Meer allein. Sie wusste, dass es gefährlich war, aber sie riskierte es. Es gab kaum ..................... und das Wasser des ozeans war sehr warm, klar und verlockend. Aber als sie plötzlich Bauchkrämpfe bekam, sah sie sofort, wie dumm sie war. Sie sank tiefer und begann ängstlicher zu werden, unfähig sich zu bewegen. Sie konnte ihre Uhr sehen und wusste, dass sie in ..................... nicht mehr viel Sauerstoff hatte. Sie trug keinen Taucheranzug, aber sie konnte die verkrampften Muskeln mit ihren händen nicht erreichen.Sie dachte ..................... daran, dass sie einfach nicht auf diese Weise sterben durfte, sie hatte ja noch zu tun. In Gedanken rief sie aus: „Wenn mir doch jemand helfen würde!“Sie war überrascht, als sie plötzlich einen Stoß von hinten fühlte. Dann erschien ein Auge eines großen Delphins. Als sie dieses Auge sah, wusste sie sofort, .....................Er bewegte sich weiter vorwärts, sie entspannte sich und umarmte ihn erleichtert. Sie fühlte, dass das Tier sie an die oberfläche trug. Ihre Bauchkrämpfe verschwanden, als .....................Auf der Wasseroberfläche zog der Delphin ..................... ans Ufer. Sie war sehr müde aber glücklich. Der Delphin gab dann nur einen Ton von sich und schwamm hinaus zu den anderen.

B

Fragen sie Ihren Partner nach den fehlenden Wörtern.

Eine junge Frau tauchte im Meer allein. Sie wusste, ..................... , aber sie riskierte es. Es gab kaum Strömungen, und das Wasser des ozeans war sehr warm, klar und verlockend. Aber als sie plötzlich Bauchkrämpfe bekam, sah sie sofort, wie dumm sie war. Sie ..................... tiefer und begann ängstlicher zu werden, unfähig sich zu bewegen. Sie konnte ihre Uhr sehen und wusste, dass sie in der Flasche nicht mehr viel Sauerstoff hatte. Sie trug keinen Taucheranzug, aber sie konnte die ..................... Muskeln mit ihren händen nicht erreichen.Sie dachte verzweifelt daran, dass sie einfach nicht auf diese Weise sterben,durfte, sie hatte ja noch zu tun. In Gedanken rief sie aus: „Wenn mir doch jemand helfen würde!“Sie war überrascht, als sie plötzlich einen Stoß von hinten fühlte. Dann erschien ein Auge eines ..................... Als sie dieses Auge sah, wusste sie sofort, dass sie gerettet war.Er bewegte sich weiter vorwärts, sie entspannte sich und umarmte ihn erleichtert. Sie fühlte, dass das Tier sie an ..................... trug. Ihre Bauchkrämpfe verschwanden, als sie auftauchten.Auf ..................... zog der Delphin die junge Frau ans Ufer. Sie war sehr ..................... Der Delphin gab dann nur einen Ton von sich und schwamm hinaus zu den anderen.

✂

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sie sind ein „sziget-Bewohner“. Deutsche zuschauer fragen sie nach allem möglichen.

Führen sie mit ihnen Gespräche.

Sag mal, wo kann man sich hier die Zähne putzen?z Weißt du vielleicht, ob man hier Geld wechseln kann?z Welche Band hörst du dir heute abend an?z Kann ich hier auch ungarische Spezialitäten essen?z Morgen möchte ich in die Stadt fahren. Was soll ich besichtigen?z Es regnet so fürchterlich, was soll ich jetzt machen?

▲▲ Gibt es in Budapest Stadtrundfahrten?▲▲ Was gibt es im „Afrikanischen Dorf“?▲▲ Ist das Essen hier teuer?▲▲ Wie lange dauert das Festival?▲▲ Kann man hier in der Donau baden?▲▲ Ich habe eine Wunde am Bein, gibt es hier Erste hilfe?

✂

76


Haben sie eine Geldmünze? Werfen sie sie in die Höhe und gucken sie mal, welche seite der münze oben liegt: Kopf: sie dürfen einen schritt machen, zahl: sie dürfen zwei schritte machen. Wo sie ankommen, müssen sie den satz beenden.

zIEl

Wer kein Fleisch mag, …

Wem das ganze Geld gestohlen

wird, …

Wem in der Nacht ein

Fremder folgt, …

Wer an einem Sprachkurs

teilnehmen will, …

Wer in der Schule eine Eins

bekommt, …

Wen man auf dem Bahnhof

abholt, …

Wem das halten von Tieren in der Wohnung

verboten ist, …

Wer jedes unbekannte Wort nachschlägt, …

Wer Kontakte knüpfen möchte,

…

Wessen Fahrrad kaputt geht, …

Wer im Freien übernachten möchte, …

Wem es nicht gut geht, …

Wessen Gepäck verloren geht, …

Wer auf Birkenpollen

allergisch ist, …

Wem es Spaß macht, mit

Gleichaltrigen Urlaub zu

machen, …

Wen die Reporter überall fotografieren, …

Wessen Muttersprache

Ungarisch ist, …

Wen seine Schwieger-

mutter besucht, …

Wen das Wandern

ermüdet, …

Wer keine lust zu radeln hat, …

Mit wem der Freund Schluss

macht, …

Wer viele neue Wörter lernt, …

Wen man spät nach hause

fahren muss, …

Wen man zu einer Reise

überredet, …

Wen das Ballett nicht

interessiert, …

Wessen Eltern viel arbeiten, …

Wem ein Mercedes gehört, …

Wen Mädchen immer wieder

anrufen, …

Wer nicht mit seinen Eltern in Urlaub fahren

will, …

Wessen oma auf dem lande

wohnt, …

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13. FÜGGElÉK (lektion 3 – TaKT C – Übung 7)Silvester

Das Jahresendfest haben bereits die Römer gefeiert, erstmals im Januar zu Beginn des Jahres 153 vor Christus, als der Jahresbeginn vom 1. März auf den 1. Januar verschoben wurde. Der 31. Dezember war später der Todestag des Papstes Silvester I. (31.12.335). Nun wurde der Tag auch sein Namenstag.

Im deutschsprachigen Raum beginnt das neue Jahr oft mit Feuerwerk, Knallkörpern, Böllern, Bleigießen, Glockengeläut und nächtlichen Gottesdiensten. oft verschenkt man auch Glücksklee. Das Feuerwerk sollte früher „böse Geister“ vertreiben und drückt heute auch Vorfreude auf das neue Jahr aus. Bei privaten Silvesterfeiern sind Bleigießen sowie das Öffnen einer Flasche Sekt zum Jahreswechsel weit verbreitet.

Bei den sogenannten Silvesterläufen machen tausende von Menschen aller Altersklassen mit. Diese Volksläufe werden für eine gemeinnützige Sache veranstaltet.

Seit Silvester 1970 hält in Deutschland der jeweilige Bundeskanzler die Neujahrsansprache. Seit 1989, dem ersten deutsch-deutschen Silvester werden die Neujahrsfeierlichkeiten am Brandenburger Tor live übertragen.

In Österreich läutet die große Glocke des Stephansdoms in Wien um 00:00 Uhr das neue Jahr ein. Der oRF überträgt. Im Anschluss wird der Donauwalzer gespielt. Auch viele Radiosender spielen um Punkt Mitternacht den Donauwalzer. hier hält der Bundespräsident seine jährliche Neujahrsansprache. Eine Tradition in Österreich ist auch die live-übertragung des Neujahrskonzerts der Wiener Philhamoniker. Es ist in der ganzen Welt zu sehen.

Zu Silvester wünscht man einander „Guten Rutsch (ins Neue Jahr)!“

Suchen Sie die für den Silvester typischen Wörter und Wendungen heraus, und stecken Sie sie auf den Wortigel. Begründen Sie Ihre Wahl.

SILVESTER

Silvesterläufe

78

14. FüGGELéK (lektion 4 – TaKT a – Übung 6)

1. Wie wär’s, wenn sie 12 millionen Euro im lotto gewinnen würden?

2. sind sie ratlos? Wissen sie nicht, wie sie sich verhalten sollen? Fragen sie manfred ratgeber, er berät seit mehr als 20 Jahren Großgewinner.

Der Großgewinner Manfred Ratgeber

Wieviel Geld tatsächlich?Finanzamt? Wem erzählen?Wohin mit dem Geld?................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Nicht über den Gewinn sprechen! – Bettelbriefe, neue „Freunde“!

Eine neue Bankverbindung suchen – im kleinen ort weiß es sonst jeder!

Keine übereilten Entscheidungen – kein neues, auffälliges und teures Auto kaufen!

Eine seriöse Beratung annehmen – bisher nicht gewohnt mit viel Geld umzugehen!

Das gewohnte leben nicht aufgeben – die ganze Stadt soll nicht merken, dass Sie plötzlich reich geworden sind!

Die Kinder absichern, ihre Ausbildung finanzieren!

Den Gewinn für die eigene Altersvorsorge verwenden!

Nicht aufhören zu arbeiten − zunächst weniger arbeiten, behutsam aus dem Berufsleben aussteigen!

Verwandten und Freunden vorsichtig Geld schenken – keine dauerhaft sprudelnde Quelle!

Markenklamotten

verschenkenwilde Partys

WeltreiseYacht

neue Möbel Schönheitsoperation

spenden

Mercedes

keine ArbeitVilla mit Personal

das Geld anlegen

eine Stiftung gründen

in die Matratze stecken

................................................

79


Was wünschen sie sich? schreiben sie je einen Wunschsatz.

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................................................ ................................................

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................................................

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.....................................

Arbeit

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16. FÜGGElÉK (lektion 4 – TaKT B – Übung 10)Wussten Sie es?

Die Mannheimer Professoren Alexander hennig und Willy Schneider empfehlen in ihrem Buch „Zur Sache, Schnäppchen“, dass Männer und Frauen nicht gemeinsam einkaufen sollten. Warum nicht?

Weil sie beim Einkaufen nicht zusammenpassen. Männer und Frauen haben immer noch die gleichen Strategien wie vor 15.000 Jahren. Die Männer verhalten sich wie Jäger, sie haben also eine konkrete Vorstellung von dem, was sie haben wollen, gehen in das Geschäft, kaufen die Ware und sind schnell wieder draußen. Männer kaufen schneller ein, sind aber weniger preissensibel.

Die Frau ist wie eine Sammlerin. Sie sieht sich um, prüft die Qualität, vergleicht. Frauen sind viel preissensibler. Aber weil sie deutlich länger beim Einkaufen brauchen, sind sie den Reizen im Geschäft länger ausgesetzt. Frauen probieren in einem Textilgeschäft unterschiedliche Sachen an, auch wenn sie sie gar nicht kaufen wollen.

Erfolgreiche handelsunternehmer versuchen daher, Paare beim Einkauf zu trennen, damit sich Frau und Mann nicht in die haare kriegen. Während die Frau dann in Ruhe einkaufen kann, parkt der Mann in der Technik- oder Sportabteilung.

1. Suchen Sie Gegensätze, und erklären Sie sie auf Grund des Textes.

Frauen Männer

Sammlerin Jäger

2. Wussten Sie es?

Gute Shoppingcenter funktionieren wie Städte. Die Innenausstattung erleichtert die Orientierung. Die Räume, Gänge und Plätze werden zweckmäßig gebaut. Das Ziel ist, dass sich die Kunden wohlfühlen und möglichst lange bleiben.

Kennen Sie auch in Budapest Beispiele dafür? Gehen Sie oft in Einkaufszentren?Wie finden Sie sie?

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17. FÜGGElÉK (lektion 4 – TaKT B – Übung 11)Einkaufen muss man lernen!

Shopping ist Schwerarbeit – vor allem dann, wenn man als Käufer nicht in jede Marketingfalle tappen möchte. Der handel animiert die Kunden mit Tricks zum Geldausgeben. Man muss die vielfältigen Manipulationen kennen!

Bilden sie sätze.

z Rabatte und Sonderangebote sind eine gefährliche Geschichte.

z 70 Prozent der Kaufentscheidungen treffen wir im laden.

z Man sollte anstelle des Einkaufswagens einen Einkaufskorb nehmen.

z Man sollte mit Bargeld bezahlen.

z Man soll schnell durch den Supermarkt kommen, z.B. abends kurz vor Torschluss einkaufen.

z Beim Eingang stehen häufig Sonderangebote.

z Im Supermarkt will man mehrere Sinne gleichzeitig ansprechen.

z Die teuren Markenwaren sind auf den Regalen in Augenhöhe.

deshalb

weil

so

und

um…zu/damit

▲▲ Da sind sicher viele Waren dabei, mit denen wir anschließend nicht mehr so zufrieden sind.

▲▲ Nur das tut uns richtig weh.

▲▲ Man hat nicht mehr viel Zeit und kauft dann nur, was auf der Einkaufsliste steht.

▲▲ Sie halten den Kunden auf.

▲▲ Es duftet nach Frühstück, Kaffee, Brathähnchen, usw. Es gibt eine leise hintergrundmusik und oft auch Kostproben von lebensmitteln oder Getränken.

▲▲ Man sollte das Regal von oben nach unten und von rechts nach links betrachten.

▲▲ In unserem Gehirn wird das Belohnungszentrum aktiviert und ein Verlangen ausgelöst.

▲▲ Man merkt, wie schwer der Einkauf schon ist.

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18. FÜGGElÉK (lektion 4 – TaKT C – Übung 7)Gastronomie in Deutschland und Österreich

vergleichen sie Webseiten wie zum Beispiel:

www.küchenchef.de

www.chefkoch.de

www.küchengötter.de

www.esskultur.at

Wie ist der Aufbau dieser Webseiten: .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................Welche Webseite gefällt Ihnen am meisten? Warum? .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................Welche Webseite möchten Sie später als hausfrau/hausmann gebrauchen? .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................Stellen Sie Ihrer Familie ein Sonntagsmenü zusammen. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................Ein gutes Rezept, das Sie jetzt auf einer der Webseiten gefunden haben, und vielleicht mal probieren werden: .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

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19. FÜGGElÉK (lektion 4 – sCHlUss-TaKT – Übung 5)Jede Nacht woanders

sie sind der reporter. stellen sie Fragen.

Der Amsterdamer Guy van Gogh testete ein Jahr lang die hotels seiner Stadt.z ............................................................................................................................................................▲▲ Im hotel citizenM am Flughafen.

z ............................................................................................................................................................▲▲ Das Personal dort behandelt die Gäste wie Freunde, deshalb ist das haus für mich das beste in Amsterdam. Und ich kenne viele hotels in Amsterdam, denn ich habe ein Jahr lang in den hotels dieser Stadt gewohnt – jede Nacht in einem anderen.

z ............................................................................................................................................................▲▲ Meine PR-Agentur zog von Den haag nach Amsterdam, und ich konnte dort keine Wohnung finden. Außerdem hatte ich schon als Kind davon geträumt, im hotel zu wohnen. Aber wer kann sich das leisten? Da hatte ich den Einfall, gratis in hotels zu übernachten, darüber einen Blog und ein Buch zu schreiben. Mit einem Koffer begann ich meine Reise am 1. Januar 2010.

z ............................................................................................................................................................▲▲ Die meisten. Mein Blog war ja Werbung für sie. Nur im Sommer war es schwierig, eine Unterkunft zu finden. Ich musste bis zur letzten Minute warten, ob ein Zimmer frei bleibt.

z ............................................................................................................................................................▲▲ Ich habe möglichst im hotel gefrühstückt, denn am Frühstück merkt man, ob sich ein haus um die Gäste bemüht. Dann checkte ich immer aus und fuhr zur Arbeit. Meine Agentur ist am Flughafen, dort ging ich zum Friseur und ließ meine Sachen reinigen. Abends checkte ich woanders wieder ein, schrieb meinen Blog und erkundete das neue hotel.

z ............................................................................................................................................................▲▲ Meine Freundin hat mich verlassen, weil sie oft nicht wusste, wo ich wohne. In einigen hotels gab es nervende Gäste, die überall laut telefonierten. Auch die Erlebnisse mit dem Personal waren nicht nur positiv. Und ich habe meine Katze vermisst.

z ............................................................................................................................................................▲▲ Treppen! Die Kanalhäuser stehen unter Denkmalschutz, man darf keinen Aufzug einbauen.

z ............................................................................................................................................................▲▲ Mir gefiel die Abwechslung sehr.

z ............................................................................................................................................................▲▲ Ich habe gelernt zu delegieren – das muss man, wenn man jeden Tag arbeitet, umzieht und schreibt. Und ich kann jetzt überall schlafen.

z ............................................................................................................................................................▲▲ Nein, viel zu stressig!

z ............................................................................................................................................................▲▲ Diesen Monat in den Niederlanden und Ende des Jahres auf Englisch „Amsterdam sleeps“.

z ............................................................................................................................................................▲▲ Ja, jetzt wird es Zeit, eine Wohnung zu finden.

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20. FÜGGElÉK (rÜCK-TaKT 1)

Bis Ende des 18. Jahrhunderts war es gar nicht üblich, im Meer zu baden und an der sandigen Meeresküste in der Sonne zu liegen – wussten Sie das?

Erst zu Beginn des 18. Jahrhunderts erkannten britische Ärzte als Erste die heilwirkung von Meerwasser und errichteten Badeanstalten zuerst nur für Kranke. Das erste große deutsche Seebad wurde 1794 an der ostseeküste gebaut – mit Gesellschaftshaus, Schauspielhaus und Kurorchester. Sonnenbaden am Strand, so wie wir es heutzutage kennen, war unvorstellbar. Man ging vollständig bekleidet an den Strand: mit hut, handschuhen und Sonnenschirm. Sommersprossen oder gar Sonnenbräune wollte keine vornehme Dame bekommen. Schön braun zu sein war nicht „in“.

Die oberschicht stieg auch nicht vom Strand aus einfach ins Wasser, sondern ließ sich von Badekarren, die von Pferden gezogen wurden, ins Wasser bringen. Auf dem Badekarren war eine Umkleidekabine, in der man sich umziehen konnte.

Vor allem in Deutschland herrschte beim Baden strenge Geschlechtertrennung. In Swinemünde beispielsweise war der Strand in fünf Abschnitte geteilt: je einer für die Männer der ober- und Unterschicht, danach ein etwa fünfhundert Meter breiter freier Streifen und dann wieder zwei Bereiche für die Frauen der ober- und die der Unterschicht.

1. vergleichen sie das strandleben von früher mit dem von heute.

Früher Heute

Badegäste a) b)BademodeUmziehenFrauen und MännerSoziale UnterschiedeAktivitäten

2. Können sie den damaligen strand in swinemünde schematisch zeichnen?

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Ergänzen sie die Tabelle mit den passenden sätzen.

Aktiv Passiv haben zu + Inf.

Die Wünsche der Eltern müssen von den Kindern akzeptiert werden.

Wir haben die Fahrräder in Kartons zu verpacken.

Man muss viel Wasser trinken, wenn es heiß ist.

Die Kühe müssen jeden Tag gefüttert und gemolken werden.

Man muss das halten von Tieren in einer kleinen Wohnung verbieten.

Die Polizei hat die Mordfälle aufzuklären.

Das Essen musste für die hochzeit im Restaurant bestellt werden.

Anna hat Geburtstag. Deshalb haben wir für sie eine überraschungsparty zu organisieren.

Am Polterabend müssen die Gäste Gegenstände aus Porzellan oder Keramik auf den Boden werfen.

Das Formular muss von einer Webseite heruntergeladen werden.

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22. FÜGGElÉK (rÜCK-TaKT 1)Ein normaler Millionär

Der Facebook-Gründer Mark Zuckerberg könnte sich jeden Luxus leisten, aber er ist doch ein netter Bursche geblieben

Innerhalb von sechs Jahren wurde aus dem Studenten der jüngste Superreiche der Welt. heute hat der 26-jährige fünf Milliarden Euro. Er hat sich aber keine Yacht, keine Villa und keinen Privatjet gekauft, sondern er lebt bescheiden. Zuckerberg wohnt in den vier Zimmern eines Miethauses in Kalifornien und er besitzt nicht einmal einen Fernseher.

Sein schwarzer honda Accord kostete auch nicht viel, er ist schon einige Jahre alt und parkt in der Einfahrt. Er wollte einen sicheren und komfortablen Wagen fahren, der nicht so angeberisch wirkt.

Er legt großen Wert auf soziale Kontakte. So lädt er die Facebook-Angestellten gern in seinen Garten ein, um mit ihnen Grillpartys zu feiern. Er ist ein ganz normaler Typ, er geht oft mit seinen Freunden aus um ein Feierabend-Bier zu trinken.

Zuckerberg ist aber nicht geizig, sondern einfach nur bescheiden. Gemeinsam mit seiner Freundin Priscilla geht er abends gern essen. Wenn die beiden in ihrem mexikanischen lieblingsrestaurant nicht sofort einen Tisch bekommen, dann stellen sie sich geduldig in die Warteschlange auf der Straße.

Eine bevorzugte Behandlung oder teure Kleidung braucht er auch nicht. Er hat eine Vorliebe für schlichte graue T-Shirts, Jeans und Turnschuhe.

Anfang September zog Priscilla bei ihm ein. „Wir haben jetzt alles doppelt. Falls also jemand Teller, Gläser oder andere Sachen braucht, kann er einfach vorbeikommen und sich die Sachen abholen.“, schrieb Mark seinen Facebook-Freunden.

Nur eine Sache gibt es, die er sehr ernst nimmt, und das ist seine Firma. Wenn es darum geht, soll er angeblich über leichen gehen. Kaltblütig drängte er die Facebook-Mitgründer aus dem Unternehmen, wofür diese ihn erfolgreich verklagten. „Ich glaube, ich habe mittlerweile viel gelernt und bin erwachsen geworden.“, sagt er darüber.

notieren sie kurz, was sie über die Wohnung, das auto, die sozialen Kontakte, die Freizeitbeschäftigungen, das Privatleben, die Kleidung, den Charakter, den Beruf und die Finanzen von mark zuckerberg erfahren haben. Beschreiben sie dann mit Hilfe der notizen den Facebook-Firmengründer.

(haben Sie über Mark Zuckerberg den Film „Social Network“ gesehen? Wenn ja, was meinen Sie dazu?)

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1. lösen sie das Kreuzworträtsel1. 2. xxx

3. xxx 4. xxx

5. xxx 6. xxx 7. xxx 8.

xxx xxx xxx

xxx xxx xxx 9. xxx xxx xxx 10.

xxx 11. xxx

xxx 12. xxx 13.

14. xxx 15. xxx 16. xxx 17.

xxx xxx 18. 19. xxx

20. xxx 21. x xxx 22.

23. xxx 24. xxx 25.

xxx 26. xxx xxx xxx 27. xxx

xxx 28. xxx 29. xxx 30.

xxx 31. xxx 32.

33. xxx 34. xxx 35. xxx 36.

Waagerecht:1. Gegenteil von oft 2. kein einziges Mal 3. die beiden ersten Buchstaben des

deutschen Alphabets 4. übersetzung im Film 5. hin und … 6. nicht hier 7. der Name der polnischen

Fluggesellschaft 8. Abkürzung für „unter anderem“ 9. ein Raum in der Wohnung: hier

kann man sich waschen 10. Du sollst essen! 11. Peter ist ebenso alt wie lukas. Sie

sind also …12. Du musst den hörer …, wenn du

jemanden anrufen willst. 13. Richard Wagners größtes Werk 14. nicht interessant 15. Gegenteil von liebe 16. Ich gehe heute abend … die Disco.

17. = ö 18. Der Kontinent, auf dem Ungarn liegt. 19. Bau 20. ein kleines Stück Schokolade 21. ein Tier auf dem Bauernhof 22. Trend 23. ..., sie, es 24. Du sollst mir helfen! 25. Während des Schlafes passiert das. 26. hier wohnen die Kühe oder die Pferde. 27. der weibliche Elternteil 28. Auf dem … spielen die Kinder. 29. denn 30. Tendenz, Richtung31. nicht teuer 32. Städte, Dörfer 33. in dem 34. Christina Müller35. ein haustier 36. … das haus ist ein Garten.

Die Lösung (ein deutsches Sprichwort):xxx xxx xxx

2. Formulieren sie die lösung anders:

Wenn ................................................................... , dann ...............................................................

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3. sammeln sie deutsche Wörter senkrecht.

............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................

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24. FÜGGElÉK (lektion 5 – TaKT a – Übung 3)Umfrage

Jugendliche spielen lieber Computer als Fußball

Jedes fünfte Kind im Alter zwischen 6 und 18 Jahren sitzt täglich mehr als eine Stunde vor dem Computer. Dies ist das Ergebnis einer Umfrage, die in hamburg veröffentlicht wurde. Demnach treiben nur zwei von drei Kindern am Tag eine Stunde Sport. Jedes zehnte Kind betätigt sich gar nicht sportlich.

„Computerspiele, Chatrooms oder die Informationssuche im Internet können durchaus auch positive Effekte für Kinder haben“, erklärte der Psychologe Torsten Wöller. Problematisch ist es jedoch, wenn der Computer Kinder davon abhält, in ihrer Freizeit nach draußen zu gehen, Freunde zu treffen oder Sport zu treiben. Acht Prozent der befragten Eltern gaben an, dass ihr Kind täglich mehr als zwei Stunden vor dem PC verbringt. Darunter waren doppelt so viele Jungen wie Mädchen. Nur jedes fünfte Kind verzichtet in seiner Freizeit auf Computer und Internet.

1. richtig oder falsch?R F

1. 20 Prozent der Kinder im Alter zwischen 6 und 18 Jahren verbringen täglich eine Stunde vor dem Computer.

2. Zwei Drittel der Kinder treiben täglich eine Stunde Sport.3. 10 Prozent der Kinder treiben überhaupt keinen Sport.4. Computerspiele, Chatrooms und die Informationssuche im Internet sind

sehr positiv, weil die Kinder danach nach draußen gehen, Freunde treffen und Sport treiben.

5. Die Mädchen verbringen mehr Zeit vor dem Computer als die Jungen.6. 20 Prozent der Kinder benutzten den Computer und das Internet gar

nicht.

2. Und Sie? Wie viel Zeit verbringen Sie täglich vor dem Computer? Halten Sie das für viel oder wenig? Wie viel Zeit verbringen Sie im Freien, mit Freunden und beim Sport? Könnten Sie auf den Computer verzichten?

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25. FÜGGElÉK (lektion 5 – TaKT a – Übung 3)Facebook, das soziale Netzwerk

Täglich melden sich hunderttausende neue Mitglieder beim gigantischen sozialen Netzwerk an. Dabei war die Webseite ursprünglich nur dafür gedacht, dass sich Studenten der Universität harvard miteinander vernetzen und Nachrichten untereinander austauschen können.

heute ist Facebook mehr als eine Kontaktbörse für Studenten. Mittlerweile kann sich jeder beliebige Internetnutzer dort registrieren. Auch Promis – wie die Sängerin lady Gaga, der US-Präsident Barack obama − nutzen die Seite, um ihre Anhänger auf dem laufenden zu halten. Die Nutzer veröffentlichen Fotos, Videos, kurze Kommentare und geben zumeist auch noch Auskunft über Ausbildung, Arbeitsplatz, Familienstand, religiöse und politische Einstellung. Und so können alle 500 Millionen Menschen, die auf Facebook sind, Einblicke in das leben der Nutzer nehmen. Vorsicht! Was auf Facebook geschrieben wird, bleibt nicht privat!

Es ist ein offenes Geheimnis, dass Personalabteilungen ihre Mitarbeiter oder die Bewerber für offene Stellen auf Facebook checken. Vielleicht wird der Bewerber zum Bewerbungsgespräch überhaupt nicht eingeladen, wenn er auf einem Bild als betrunkener Partylöwe erscheint.

Es kam schon vor, dass jemand das Profil eines anderen übernahm und in dessen Namen böse Botschaften schrieb oder gar dessen Stelle per Facebook kündigte. Theoretisch ist es auch möglich, dass sich ein Internetnutzer unter fremdem Namen anmeldet, beispielweise unter der Identität des ungeliebten Mitschülers. In dessen Namen kann man dann viel Blödsinn verbreiten und den ahnungslosen Mitschüler schädigen.

Und auch bei Kriminellen wurde Facebook ein beliebtes Werkzeug. Immer mehr Einbrecher durchforschen die Profile der Nutzer nach eindeutigen Kommentaren. „Morgen geht es endlich mit meiner Familie an die Adria.“ – eine Einladung zum ungestörten Einbrechen.

Diese Gefahren kann man leider nicht beseitigen, geschweige denn, man überprüft die Identität jedes einzelnen Nutzers. Das ist aber unmöglich! Und so bleibt nur die Vorsicht übrig: Jeder Nutzer sollte sich ein sicheres Passwort suchen und darüber wachen, welche Infos er wem preisgibt. Die Facebook-Freunde müssen richtig und sorgfältig ausgewählt werden, bevor man ihnen private Botschaften schreiben. Schützen Sie Ihre Privatsphäre!

Beantworten Sie die Fragen:

1. Wie ist Facebook entstanden?2. Welche Gefahren birgt die Facebook-Nutzung?3. Worauf muss man achten?4. haben Sie auch ein Facebook-Profil?5. Wollen Sie es nach dem lesen des obigen Textes ändern?6. Wie oft besuchen Sie Facebook?7. Was meinen Sie zu Facebook?

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26. FÜGGElÉK (lektion 5 – TaKT B – Übung 6)Der Handy-Knigge*

Heute hat fast jeder ein Handy, aber nicht jeder kennt die Höflichkeitsregeln für seinen Gebrauch.Wie ist Ihrer Meinung nach die höfliche Nutzung eines Handys? Was sollte man beim Telefonieren (nicht) tun? Was darf man (nicht) tun?

über den höflichen Gebrauch von Handys

1. Erwarten Sie einen Anruf?2. haben Sie vergessen, das handy auszuschalten, und es klingelt?3. Wollen Sie einen Anruf während einer Besprechung oder während eines gemeinsamen

Programs unbedingt annehmen?4. Sind Sie eben in einer Bibliothek, im Bus oder in der Kirche?5. Sitzen Sie in einem Flugzeug oder im Wartezimmer einer Arztpraxis?6. Wollen Sie soeben Ihren Mitschüler mit Ihrem handy in einer heiklen Situation fotografieren?7. Wollen Sie auch in der Schule immer per handy erreichbar sein?8. Ist es um Sie herum sehr laut, während Sie telefonieren?9. Wollen Sie eben Ihrer Freundin in der Straßenbahn über Ihr letztes Date oder die Ehekrise

Ihrer Eltern per handy erzählen?

A) Die beste Reaktion ist, wenn es mitten in der Besprechung oder in der Mathestunde klingelt, kurz in die Runde zu blicken, „Entschuldigung“ zu sagen und das handy auszuschalten.

B) Das handy muss wegen der umgebenden Technik komplett ausgeschaltet sein.C) In diesen orten herrscht absolutes Klingelverbot. Wenn Sie das handy nicht abschalten

möchten, stellen sie es auf stumm und nutzen Sie den Vibrationsalarm.D) lassen Sie das handy nicht auf dem Tisch liegen, weil Sie dann demonstrieren, dass der

Anruf viel wichtiger ist als das laufende Gespräch mit Freunden, Mitschülern, Verwandten oder Bekannten. Verwahren Sie das handy lieber an einer Stelle, wo Ihr Partner es nicht sieht, z.B. in der Jackentasche.

E) Das ist strafbar! Man darf andere niemals ungefragt und heimlich fotografieren. Das kann schlimme Folgen haben.

F) Tun Sie das bitte nicht! Intime Dinge gehen die Öffentlichkeit nichts an.G) Sie sollten Ihren Platz verlassen und sich zum Telefonieren einen ruhigen ort suchen.

So stören Sie niemanden.h) Der handy-Wahn bringt auch Probleme mit sich. In der Schule ist das handy Nervensäge

Nummer eins. Es bimmelt und fiept in Klassenzimmern, Fluren und Pausenhöfen und raubt Schülern und lehrern die letzte Konzentration. handys in der Schule sind oUT.

I) Brüllen Sie auf keinen Fall in den hörer, sondern sprechen Sie in normaler lautstärke. Ihr Anrufer kann Sie in den meisten Fällen sehr gut hören.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

*Knigge: Ein Buch über die VerhaltensregelnD

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27. FÜGGElÉK (lektion 5 – TaKT C – Übung 3)Wir sehen heute Abend fern….

Das TV-Programm heute Abend

20:00 Tagesschau nachrichten20:15 Verstehen Sie Spaß? show22:45Ziehung der lottozahlenGewinnspiel22:50Tagesthemennachrichten23:08Das Wetter im ErstenWetterbericht23:10 Das Wort zum Sonntagreligion23:15Boxensport

19:25Da kommt KalleFamilienserie20:15André Rieu – Wien, du Stadt meiner Träumemusikalische reise22:45heute-Journalnachrichten22:58WetterWetterbericht23:00Das aktuelle Sportstudiosportmagazin

19:05 Explosiv-WeekendBoulevard-magazin20:15Das SupertalentCastingshow22:15Kaya Yanar & Paul Panzer- Stars bei der ArbeitComedy23:15Ich bin BoesComedy23:45Böse MädchenComedy

20:00Sat.1 Nachrichtennachrichten20:15Der Kaufhaus CopKomödie, Usa 200922:05lizenz zum heiratenliebes -komödie, Usa 200723:55Eine verhängnisvolle AffärePsychothriller, Usa 1987

19:10GalileoWissens-magazin20:15King ArthurHistorien-action, USA 200422:30open GravesFantasy Teenie-schocker, Usa/E 2009

Ihre mitschülerInnen sind Ihre Familienmitglieder. verteilen sie die rollen: vater, mutter, Kind/er/. sie möchten heute abend möglichst zusammen fernsehen. Wählen sie die sendung aus, die die ganze Familie gern sehen möchte. viel spaß!

Ich schlage vor, ............................. zu .............................Mich interessiert am meisten .................................................Ich würde am liebsten ................................................. sehen.

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28. FÜGGElÉK (lektion 6 – TaKT a – Übung 9)Mieten Sie einen Freund aus dem Online-Katalog!

Sind Sie einsam? oder haben Sie zu wenige Freunde? Nicht nur Autos, häuser oder Videofilme können gemietet werden, sondern auch Freunde. Das Angebot der US-Webseite rentafriend.com ist reichlich, und die Freundschaft hält solange man dafür eben bezahlt.

Man kann die 32jährige Rezeptionistin Jessica Cawrtright in las Vegas für 20-30 Dollar pro Stunde für ihre Freundschaftsdienste mieten.

„Als ich von dem onlineservice erfahren habe, hatte ich zunächst gemischte Gefühle. Ich fand es traurig, dass leute so etwas brauchen.“ erzählt sie. Mittlerweile freut sich die Mutter einer zweijährigen Tochter darüber, neue Menschen kennenzulernen und gleichzeitig dabei ein wenig Taschengeld zu verdienen.

Seit Rentafriend Ende 2009 online ging, hat die Seite monatlich rund 100.000 Besucher. Doch bisher gab es nur 2000 Menschen, die auch bereit sind 25 Dollar im Monat oder 70 Dollar im Jahr zu zahlen, um unter etwa 167.000 Fotos und Profilen nach einem Begleiter oder einer Begleiterin zu suchen.

Ist das eine lösung, sich Freunde zu mieten − oder doch nur eine Sackgasse? löst es das Problem?

1. Beantworten Sie die Frage. Was meinen Sie dazu? Könnten Sie sich vorstellen, sich einen Freund oder eine Freundin zu mieten?

Der Sozialforscher meint: Derartige Angebote können durchaus helfen, andere leute zu treffen. Doch als Ersatz für bedeutungsvolle direkte Beziehungen funktioniert es sicher nicht.

2. Sind Sie mit der Meinung des Sozialforschers einverstanden? Welche Argumente gibt es für und gegen dieses Angebot?

3. schreiben sie Fragen zu dem Text. aufgrund der Fragen können sie den Inhalt nacherzählen.

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29. FÜGGElÉK (lektion 6 – TaKT a – Übung 10)Gefahren im Internet

1. Ergänzen sie den Text mit den Über-schriften. Welche Überschrift passt?

1. ...........................................................................Im Internet kursieren viele verschiedene Viren und Würmer. Das sind schädliche Programme, die fremden Computern schaden. Sie löschen oder verändern Dateien oder manipulieren sie so, dass sie nicht mehr genutzt werden können.

2. ...........................................................................Meistens kommen die Schädlinge durch verseuchte E-Mails an, oder es gibt Sicherheitslücken im System. Vor allem mit den Anhängen von E-Mails muss man vorsichtig sein.

3. ...........................................................................Viele Webseiten im Internet verlangen von Ihnen die Eingabe persönlicher Daten. Nicht immer sind diese Seiten gegenüber Angriffen gesichert. Dadurch können Kriminelle diese Daten abfangen und für ihre eigenen Ziele nutzen.

4. ...............................................................................................................................................z Bankdatenz Zugangsdaten zu online-Kaufhäusern (eBay, Amazon etc.)z Vertrauliche E-Mails privat/geschäftlichz Informationen über Ihre hobbys, Kaufgewohnheiten etc.z Zugangsdaten zu Foren

5. ...............................................................................................................................................Jeder kann im Internet fast alles veröffentlichen, was er will. Man findet Infos nicht nur über Katzen und Pferde, sondern auch rechts- oder linksextremistische Schriften sowie pornographische Dokumente und Bilder. Vor allem Kinder müssen vor diesen Inhalten geschützt werden.

6. ...............................................................................................................................................Wie jede andere Sucht (z.B. Alkoholsucht, Nikotinsucht, Drogensucht) ist auch die Internetsucht eine Krankheit.

7. ...............................................................................................................................................Die sozialen Netzwerke dienen dazu, neue leute kennen zu lernen. Die Anonymität wird gerne auch von Menschen genutzt, die nicht nur „Gutes“ wollen. Viele Pädophile oder andere Kriminelle versuchen, die Anonymität des riesigen Netzwerks für ihre Zwecke zu nutzen. Wichtigste Regel ist immer noch, nie persönliche Daten herauszugeben. Mit Informationen über Ihren Namen und Ihre heimatstadt können viele leicht auch Ihre Adresse herausfinden. Das kann für Sie und Ihre Familie gefährlich sein.

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8. ..............................................................................................................................................Sie haben Recht auf Privatsphäre und Schweigen. haben Sie beim Chatten mit einem Fremden das Gefühl, bedrängt zu werden oder bekommen Sie Fragen, die Sie nicht beantworten möchten, sollten Sie schweigen und den Chatter auf eine so genannte „IGNoRE-liste“ setzen.

A) SuchtgefahrB) DatenschutzC) Viren und WürmerD) Gewalt und PornographieE) Sensible DatenF) Niemals Name, Adresse oder Telefonnummer angeben!G) Wie kann man eine solche „Krankheit“ einfangen?h) Schützen Sie sich und andere

2. Beantworten sie die Fragen:

Wie schätzen Sie die Gefahren des Internets ein?haben Sie auch schon einmal leute im Internet kennen gelernt?Sind Sie oft am Chatten und haben Sie dabei Kontakte zu Fremden?haben Sie schon einmal unangenehme Erfahrungen mit anderen Chattern gemacht?

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30. FÜGGElÉK (lektion 6 – TaKT B – Übung 5)Sie tun so, als ob …

Er tut so, als ob .............................................

Sie tut so, als ob .............................................

Sie tut so, als ob .............................................

Er tut so, als ob .............................................

Sie tut so, als ob .......................................

Er tut so, als ob .............................................

Er tut so, als ob .............................................

Er tut so, als ob .............................................

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31. FÜGGElÉK (lektion 6 – TaKT C – Übung 6)Rat & Tat: Erziehungstipps

Die Zeit zwischen dem 12. und dem 18. lebensjahr ist schwierig – sowohl für die Eltern als auch für die Jugendlichen. Fast täglich gibt es zwischen ihnen Konflikte: Es geht um Mode, Partys, Geld, Schule oder herzensdinge.

Mich fragt niemand nach meiner Meinung! Mir hört

niemand richtig zu!

Mir wird alles verboten, obwohl ich

schon 16 bin!

Warum muss ich immer alles erledigen?

Wie peinlich, dass meine Eltern meine

Kumpel spielen wollen!

Mama und Papa fragen uns nie, was wir am

Sonntag gerne unternehmen möchten.

Meine Musik gefällt ihnen nie! Und sie lassen

mich zu wenig mit meinen Freundinnen

herumhängen.

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1. In der Beratungsstelle wird jedem geholfen. Ordnen Sie die Ratschläge den Situationen zu.

A) Erwachsene sollten mehr Zeit mit ihrem Nachwuchs verbringen. Sie sollten mit ihnen gemeinsam Programme unternehmen und mehr Interesse für die Kinder zeigen. Eltern sollten den Kontakt nicht auf die obligate Frage: „Na, wie war es heute in der Schule?“ beschränken.

B) Jugendliche haben häufig das Verlangen nach mehr Privatsphäre. Sie verbringen mehr Zeit mit ihren Freunden als mit ihrer Familie. Sie hören Musik, die den älteren Generationen nicht unbedingt gefällt. Erwachsene sollten das „Eigenleben“ ihrer Kinder respektieren und dürften sich nicht zu sehr einmischen.

C) Kinder brauchen klare Grenzen und Regeln. Die sollten gemeinsam beschlossen werden und für alle in der Familie gelten. Dazu kann zum Beispiel die Erledigung bestimmter Aufgaben gehören.

D) Je mehr Verbote die Eltern aussprechen, desto größer wird der Widerstand der Jugendlichen. Die Teenager bekommen außerdem das Gefühl, dass sie nicht erwachsen werden dürfen. Es ist ratsam, Verbote und Regelungen nach dem Entwicklungsstand und nicht nach dem Alter des Kindes festzulegen.

E) Es ist empfehlenswert, dass Eltern Kinder nach ihrer Meinung fragen und ihre Ansichten bei der Entscheidung wichtiger Familienangelegenheiten berücksichtigen. Sie sollten dabei auch die unterschiedlichen Bedürfnisse und Charaktere ihrer Kinder beachten.

F) Jugendliche wollen ihre Eltern nicht als Freunde, deshalb ist das kumpelhafte Auftreten vieler Eltern falsch.

2. Was wünschen sich die sechs Jugendlichen? schreiben sie Wunschsätze.

(Wenn ich doch … / Würde ich doch … / Hätte/wäre ich doch …)

1. ......................................................................................................................................... 2. ......................................................................................................................................... 3. ......................................................................................................................................... 4. ......................................................................................................................................... 5. ......................................................................................................................................... 6. .........................................................................................................................................

99

32. FÜGGElÉK (lektion 7 – TaKT a – Übung 4)Besser durchs Abitur

Tipps1. Am Tag vor der Prüfung kein Buch mehr in die

hand nehmen.2. Den Nachmittag in Ruhe verbringen, sich nicht

durch SMS aufregen lassen.3. Am Tag vorher alle wichtigen

hilfsmittel einpacken: gespitzte Stifte, Ersatzkugelschreiber, Taschenrechner usw.

4. Zur Vorsicht nochmal auf die Prüfungszeit schauen.

5. Am Abend zu einer normalen Zeit ins Bett gehen.

6. Einen zweiten Wecker hinstellen und auch die Eltern informieren, wann man aufstehen muss.

7. Am Tag der Prüfung zumindest eine Kleinigkeit frühstücken.

8. In der Schule sich nicht von den anderen nervösen Mitschülern stressen lassen und nicht mehr über den Prüfungsstoff reden. Einander lustige Geschichten erzählen!

9. Die Prüfungsaufgaben genau durchlesen, nur das beantworten, was gefragt ist.

10. Das Abitur nicht zu ernst nehmen.

1. Beraten Sie Ihre/n Mitschüler/in im Namen eines Erwachsenen in Imperativsätzen. Begründen Sie dabei Ihre Ratschläge.

„Nimm am Tag vor der Prüfung kein Buch mehr in die hand, weil du nach dem langen lernen kaum noch Stoff aufnehmen kannst.“

2. Ihr/e Partner/in hat Ihre ratschläge befolgt, und er/sie soll Ihnen jetzt darüber in Perfektsätzen berichten.

„Ich habe am Tag vor der Prüfung kein Buch mehr in die hand genommen, weil ich nach dem langen lernen kaum noch Stoff aufnehmen konnte.“

3. Diskutieren sie mit Ihrem Partner über diese Tipps. Welche finden sie nützlich/brauchbar/dumm/unmöglich usw.

100

33. FÜGGElÉK (lektion 7 – TaKT B – Übung 6)Abischerz/Abistreich

Wikipedia: „Ein Abischerz, Abistreich, Abigag (in der Schweiz und Österreich Maturascherz) ist ein Jugendritual, das meist nach dem Ende der letzten Abschlussprüfung oder am letzten Unterrichtstag vor den Prüfungen von den Abiturienten organisiert wird.“

Forum: Schule, Ausbildung & Studium: Abischerz Ideen

Albtraum:

Ich besuche schon seit ein paar Jahren das Gymnasium und am meisten begeistert war ich von dem Abischerz, bei dem ich in der 5. Klasse dabei war. Im Rückblick fällt mir jedoch auf, dass es eigentlich jedes Jahr das Gleiche war: Die lehrer werden in peinliche Kostüme gesteckt und müssen zur Belustigung des Publikums stupide Aufgaben lösen – und das meist mit der Folge, dass sie sie von oben bis unten vollkommen dreckig machen.Was habt ihr als Abischerz gemacht?

Carolinchen:

Man kann lehrern zum Beispiel eine Bratpfanne und ein Ei in die hand geben und sie dann losschicken! Die müssen dann überall klingeln und bei den Anwohnern betteln, dass sie ihnen das Ei braten. Der lehrer, der als Erster mit dem gebratenen Spiegelei zurückkommt, hat gewonnen.

Immerdeiner:

hehe, irgendwie witzig, dass fast überall dasselbe gemacht wird. Gänge und Türen zukleben und /oder mit Stühlen und Tischen blockieren, Karaoke: am liebsten einen lehrer und eine lehrerin zusammen ein liebesduett singen lassen. Ein Abijahrgang hat mal eine Rodeomaschine gemietet, auf der die lehrer reiten mussten.

Taline:

Na ja, bei uns gab’s eigentlich nur eine gute Aktion: Damals war das Abimotto hollywood und alle Abiturienten kamen in Filmkostümen.

Sorcya:

Ich finde, eigentlich muss es nicht sein, dass sich die lehrer zum Deppen machen. Eine gute Idee finde ich immer noch den guten alten luftballon. Ein Abijahrgang hat mal die wichtigsten Flure in der Schule mit luftballons ziemlich unbegehbar gemacht. Sie haben hunderte von luftballons aufgeblasen und in die Flure gepackt. Das gab ein ziemliches Chaos.

Plappermaul:

Ein schöner Trick: Man lässt 3 Schweine im Gebäude frei – nummeriert mit 1, 2, und 3, und die Menge wird auf die Suche nach Schwein Nr. 4 geschickt.

101

1. Welches markierte Wort passt?

a) ............................................................ Bewunderung oder Freude empfindenb) ............................................................ wenn man nicht auf/durch/über etw. gehen kannc) ............................................................ dauernd und intensiv um etwas bittend) ............................................................ etwas mit luft füllene) ............................................................ etwas mit Klebstoff fest verbindenf) ............................................................ nicht sauber, schmutzigg) ............................................................ Dummkopf, Idioth) ............................................................ ein flaches Gefäß zum Braten

2. Ergänzen Sie die Sätze mit den obigen Vokabeln.

a) Das kleine Kind möchte, dass sein Vater den roten luftballon ..............................................b) Ich war gestern abend von dem Konzert der Band Rammstein ............................................

Sie haben so gut gespielt!c) Die kleine Tochter ................................................... so lange, bis sie von ihrer Mutter das

Eis bekam.d) Du hast die Vase zerbrochen, ................................................... doch die Scherben ...............

....................................e) Im Winter sind die Straßen ................................................... , wenn es viel schneit. f) Martin hat seinen Freund einen ................................................... genannt, weil er die

Schule geschwänzt hat.g) Nimm doch bitte ................................................... aus dem Küchenschrank, ich will Wiener

Schnitzel braten.h) Willst du denn deine Bluse nicht waschen, sie ist doch ................................................... ?

3. Schreiben Sie auch einen Kommentar, in dem Sie Ihre Meinung äußern.

............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................

102

34. FÜGGElÉK (lektion 7 – TaKT B – Übung 7)Matura österreichischer Schüler in Afrika

Für drei Schüler in Klagenfurt wurde ein Traum wahr – sie konnten eine Maturaprüfung mit einer Reise verbinden. Sie reisten nach Tansania, da sie dort eine Schule internettauglich gestalten sollten.

Im Vorjahr beschloss der Rotary Club Klagenfurt, ein Auslandsprojekt zu unterstützen. Die Wahl fiel auf eine Mädchenschule in Tansania. Die Aufgabe war, einen Computerraum mit 25 laptops einzurichten, den Internetzugang über Satellit herzustellen, für die überbrückung der Stromausfälle eine Anlage zu installieren und die Raumbeleuchtung über Solarstrom zu gewährleisten.

Alexander (19), Martin (18) und lukas (18) flogen dann mit ihrem lehrer für zwei Wochen nach Afrika. Zum Faulenzen blieb keine Zeit. „Aufstehen um 7 Uhr, arbeiten, Mittagessen, wieder arbeiten, Abendessen“, schildert Martin den Tagesablauf. langweilig wurde es nie, da sie auch überraschungen erlebt haben. Um aufs Dach der Schule zu gelangen, mussten sie eine leiter basteln. Wenn sie nur eine Kleinigkeit besorgen wollten, mussten sie in die nächste Stadt fahren. Sie wurden aber vom überschäumenden leben auf den Straßen, vom Verkehrschaos und den bunten Märkten beeindruckt. Was sie am meisten vermisst haben, war eine warme Dusche.

Am Wochenende wurde der Fleiß mit einer Safari belohnt. Sie haben dabei löwen, Gnus und Giraffen gesehen. „Ein löwe jagte direkt neben unserem Auto einem Gnu nach, das er aber nicht erwischt hat“, erzählt lukas.

Um das Maturaprojekt abzuschließen, müssen die drei Jungen noch eine Dokumentation in Englisch schreiben. Die Erinnerung an Afrika wird sicher bleiben.

1. Beantworten Sie die Fragen:

1. Woher kommen die drei Schüler? 2. Warum sind sie nach Tansania gefahren? 3. Wie lange waren sie in Afrika? 4. Was haben sie in der Mädchenschule gemacht? 5. Was haben sie am Wochenende unternommen? 6. Was hat ihnen in Tansania (nicht) gefallen? 7. hättest du lust, auf diese Weise eine Maturaprüfung abzulegen?

2. Unterstreichen sie im Text die Da-sätze und übersetzen sie sie.

............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................

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Ergänzen sie die Tabellen. Drücken sie die möglichkeit einer Handlung anders aus.

1. Man kann zum Telefonieren ein headset verwenden.2. 3. 4. 5.

1.2. Ein Dokument kann angehängt werden.3.4.5.

1.2.3. Auf einer Speicherkarte sind große Datenmengen zu speichern.4.5.

1.2.3.4. Im Facebook lassen sich Fotos verschicken.5.

1.2.3.4.5. Der Drucker ist anschließbar.

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36. FÜGGElÉK (lektion 8 – TaKT a – Übung 12)Wie Facebook Leben rettet

schreiben sie Konditionalsätze zu diesen Texten in Konjunktiv Plusquamperfekt.

Das ist die Geschichte der kleinen leonie aus hamburg. Sie hatte enormes Glück im Unglück. Ihre Mutter stellte Fotos von sich und ihrer zweijährigen Tochter auf Facebook online. Diese Fotos wurden von Michaela, einer Freundin der Familie, gesehen. Sie ist Krankenschwester und entdeckte auf einem der Bilder einen kleinen Schimmer im linken Auge von leonie. Die Reflexion des Auges war nämlich durch den künstlichen Blitz nicht – wie üblich − rot sondern weiß gefärbt – ein Zeichen für Augenkrebs.

Sofort schickte sie die kleine leonie zum Arzt, der die Diagnose bestätigte. Sie war bereits völlig blind auf dem linken Auge, ohne dass es jemand merkte.

Die aufmerksame Freundin und ein Foto auf Facebook retteten das leben der Kleinen.

Wenn leonies Mutter keine Fotos ��Wenn ��Wenn ��Wenn ��

Das ist die Geschichte eines jungen Paares aus Michigan. Sie wollten eine Familie gründen, als ein schweres Nierenversagen bei Jeff festgestellt wurde. Eine Spenderniere wurde dringend benötigt. Zwei Jahre lang hat er Dialyse bekommen, wurde aber immer schwächer. obwohl sein Name auf der Transplantationsliste war, machten ihm die Ärzte wegen seiner seltenen Blutgruppe 0 wenig hoffnung.

In ihrer Verzweiflung wendete sich seine Frau Grace an die Facebook-Gemeinde: „Wenn jemand einen Spender mit Blutgruppe 0 kennt, meldet euch!“ Ein Facebook-Freund von Grace meldete sich, ließ sich testen und nur wenige Tage später eine Niere transplantieren. Jeffs leben wurde gerettet.

Wenn sich Grace nicht an die Facebook-Gemeinde ��Wenn ��Wenn ��Wenn ��

105

37. FÜGGElÉK (lektion 8 – TaKT B – Übung 8)Traum vom Flugauto bald Realität

Niederländer stellen Prototyp vor – Serienfertigung ab 2012 möglich

Amsterdam. Staus sind zum überfliegen da. Nach diesem Motto sollen ausgewählte Fahrer in den Niederlanden künftig ihr Auto per Knopfdruck in ein Flugzeug verwandeln und abheben können.Die Firma Pal-V stellte gestern den Prototyp vor, der 2012 in Serien gehen könnte. Vorerst soll die Kreuzung zwischen einem Kleinhelikopter und einem dreirädrigen Straßenfahrzeug aber nicht für Privatleute zugelassen werden. „Die Verwendung des Flugautos bleibt zunächst hilfsdiensten vorbehalten“, sagte ein Sprecher des Verkehrsministeriums.Vor einer Verwendung durch otto Normalverbraucher* müssten die Behörden für Straßen- und luftverkehr erst allgemeingültige Vorschriften zur Benutzung von Flugautos erarbeiten.

(Basler Zeitung News, 28. April 2009)

*otto Normalverbraucher – Bezeichnung für einen Alltagsmenschen/Alltagskunden

Beantworten sie die Fragen:

Wo wurde das Flugauto konstruiert und hergestellt? ..................................................................................................................................................Wie verwandelt sich das Auto in ein Flugzeug? ..................................................................................................................................................Wann kann man dieses Flugauto kaufen? ..................................................................................................................................................Wie sieht das Flugauto aus? ..................................................................................................................................................Welche Vorteile hat das Flugauto? ..................................................................................................................................................Wer kann dieses Flugauto benutzen? ..................................................................................................................................................Unter welcher Bedingung kann jeder das Flugauto benutzen? ..................................................................................................................................................Möchten Sie dieses Auto kaufen? ..................................................................................................................................................

106

38. FÜGGElÉK (lektion 8 – TaKT B – Übung 9)Das berühmteste Auto der Welt

Ergänzen sie den Text.

Der Aston Martin von James Bond ist für 2,6 Millionen Pfund an einen amerikanischen Sammler in london versteigert worden.James Bond hat viele (1) ................................................................. gesteuert – eines konnte zum Beispiel tauchen.Sean Connery, einer der besten James-Bond-Darsteller, war mit diesem Auto als Agent des britischen Geheimdienstes MI6 auf Verbrecherjagd.Dieser Aston Martin hat eine wahnwitzige (2) ................................................................. Er hat drehbare (3) ................................................................. (drei verschiedene sind vorhanden), einen (4) ................................................................. für aufmüpfige Beifahrer, Maschinengewehre unter seinen (5) ................................................................. , kann Öl und Nägel auf den Asphalt streuen, (6) ................................................................. , um die Sicht zu erschweren, die (7) ................................................................. , um andere Fahrzeuge zu rammen, oder ein (8) ................................................................. aus dem Kofferraum hochfahren. Und natürlich hatte James Bond ein (9) ................................................................. mit einem riesigen hörer. Das war noch lange vor dem handy-Zeitalter! Selbst eine Art (10) ................................................................ hatte das Auto noch, um den richtigen Weg zu finden. Alle diese technischen (11) ................................................................. funktionieren noch. Nur schießen kann der Wagen nicht.

a) Autotelefonb) Autos c) Spezialausrüstungd) Bestandteilee) Schleudersitzf) Schutzschildg) Blinkernh) Rauch ausstoßeni) Navigationssystemj) Stoßfänger ausfahrenk) Nummernschilder

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

107

39. FÜGGElÉK (lektion 8 – TaKT C – Übung 6)Hotel in Frauenhand

Vier Frauen betreiben ein umweltfreundliches Hotel in Wien

Dass der Müll getrennt werden muss und wir alle mehr auf unsere Umwelt achten müssen, hat hotelinhaberin Michaela Reitterer bereits früh von ihrer Mutter gelernt. Kein Wunder, dass die 45-jährige Frau voriges Jahr das erste Null-Energie-Bilanz-hotel eröffnete. „Ich habe mir bereits als Sechsjährige ein eigenes hotel gewünscht. Wir achten auf unsere Umwelt: So blüht im Sommer wunderschön der lavendel auf dem Dach, das Regenwasser wird für das WC gesammelt, und eine Solaranlage erzeugt die Energie. Ich habe auch vor, am Dach Windräder zu montieren.“, sagt sie.

Frau Reitterers ganze Familie arbeitet im hotelbetrieb, ihre 87-jährige oma genauso wie ihre 22-jährige Tochter. „Ich bin für Erledigungen in der Stadt zuständig.“, erzählt die rüstige Uroma Anna Ruhs ganz geschäftig. „Und das Beste daran: Meine Enkelin ist meine Chefin!“ Michaelas Mutter Susanne Ruhs ist die ehemalige Inhaberin des hotels. Gemeinsam mit ihrem Mann herbert machte sie 1984 aus einer kleinen Pension ein Sterne-hotel. „Dass wir den Betrieb schließlich an unsere Tochter verkauft haben, war die beste Entscheidung – Michaela macht das viel besser!“, freut sich die 66-Jährige, die noch heute fleißig im Einkauf und in der Buchhandlung mitarbeitet.

Und ihre Enkelin Katharina hilft neben ihrem Studium an der Rezeption aus. Schon als Kind war die 22-Jährige mit ihrem Bruder immer bei oma und opa im hotel, später, nach der Scheidung der Eltern, hat sie mit ihrer Mutter sogar dort gewohnt.

Frau Reitterer hat schon die nächsten Pläne im Kopf: Sie möchte eine Beratungsagentur gründen und so ihren Kollegen beim umweltfreundlichen hotelbetrieb helfen.

1. Was haben sie von dieser Familie erfahren?

Familien-mitglieder

Name AlterFamilien-

standBeruf

Arbeit im Hotel

Uroma verwitwet Rentnerinoma RentnerinMutterTochter

2. Was tun sie für die Umwelt?

............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................

3. Erzählen sie mit Hilfe der notizen den Inhalt des artikels.

108

40. FÜGGElÉK (rÜCK-TaKT 2)Erfinder und Erfindungen

Wer hat was erfunden?

................................................................. hat den/die/das ................................................................. im Jahre ................................................................. erfunden.

Nikolaus August otto

Philipp Reis

Joseph Massolla

József Bíró

Robert Bosch

Thomas Alva Edison

Donát Bánki

ole Kirk Christiansen

Samuel Colt

Anton Dreher

Gottlieb Daimler

Ferdinand Graf von Zeppelin

Zündkerze (1903)

Phonograph (1877)

Kugelschreiber (1938)

lego (1949)

Revolver (1935)

Viertaktmotor (1876)

Telefon (1860)

luftschiff (1900)Motorrad (1885)

lagerbier (1841) Vergaser (1893)

Tonfilm (1919)

109


sie haben auf einem nachrichtenportal die folgenden nachrichten gelesen. schreiben sie Kommentare.

1.

Schule ohne PapierIn den Schulen von Südkorea werden die Papierbücher abgeschafft. Das Bildungsministerium investiert 1,4 Milliarden Euro, um komplett auf digitale Medien umzustellen. Ab 2015 wird nur noch aus E-Books gelernt. Einkommensschwache Familien bekommen kostenlos Tablet-PCs, auf die sie den Unterrichtsstoff laden können.

Ihr Kommentar:

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2.

18-jähriger Autofahrer im Flusshannes B. aus Tirol war kurz vor 23 Uhr mit seinem Pkw unterwegs, als ihm im Regen zwei Mopedfahrer nebeneinander entgegenkamen. Der 18-Jährige wollte nach rechts ausweichen, rutschte aber aus und stürzte ins hochwasser neben der Autobahn. Das Wasser riss das Fahrzeug 100 Meter weit mit. hannes B. kletterte durch das Seitenfenster auf das Autodach und wartete zitternd auf hilfe. Er hatte Glück, die Feuerwehr hat ihn nass aber unverletzt geborgen.

Ihr Kommentar:

.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

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42. FÜGGElÉK (rÜCK-TaKT 2)Schoolunity Forum

Thema: Flirts und Dates, Freundschaft, Beziehung und liebe

Ich will ihn zurück von Mein_zweites_Ich (17, w) am 04.01.2012 15:36

Ich bin immer noch sehr in meinen Ex verliebt, aber er hat eine Neue, obwohl ich weiß, dass er noch immer etwas für mich empfindet. (Das hat sein bester Freund gesagt…)

Ich weiß nicht, ob ich versuchen soll, ihn eifersüchtig zu machen, oder wie ich reagieren soll, wenn ich ihn mit seiner Neuen sehe! habt ihr eine Ahnung, was ich tun kann, damit er mich wieder will?

Ihre Antwort: ............................................................................................................................ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

von ein unbekannter Nutzer am 04.01.2012 15:50 Ja: nichts.

von Mein_zweites_Ich (17, w) am 04.01.2012 16:02 Das war bemerkenswert unhilfreich.

von martinus (35, m) am 05.01.2012 9:45 Er hat eine neue Freundin. Sein bester Freund sagt, dass er immer noch „ein bisschen für dich empfindet“ … genau das würde ich an seiner Stelle auch sagen und meinen: „Er liebt eine andere. Dich mag er zwar, aber er liebt dich nicht mehr.“ So, und da bist du dann eben abgemeldet. Was soll ich dir da Tipps geben, die bestenfalls euch beiden weh tun?

von ein unbekannter Nutzer am 05.01.2012 10:31 Außerdem ist da doch die Frage, ob er, falls er seine Neue verlässt, dich nicht auch wieder verlassen würde, weil er ja weiß, dass du auf ihn wartest…Also würde ich an deiner Stelle nichts tun, wie Martinus ja schon empfohlen hat. Schau dich lieber nach anderen Jungs um! lieben Gruß: icebärin

sind sie mit diesem Tipp einverstanden?

✂

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43. FÜGGElÉK (rÜCK-TaKT 2)Das verstehe ich nicht…

Leo (16) aus Hamburg will wissen, warum manche Leute so gern angeben.

„Ein Mädchen aus unserer Schule hat neulich ein iPhone 4 bekommen. In den Pausen musste es das handy immer wieder allen zeigen, brachte es bei jeder Gelegenheit zum Vorschein – ständig hatte man dieses Gerät vor der Nase! Anfangs fanden wir es ja auch alle cool, aber irgendwann nervte es einfach nur tierisch. Als wir ihr das gesagt haben, sagte sie, wir seien ja bloß neidisch. Warum gibt die nur so an?“

Fasse bitte mit eigenen Worten zusammen, welches Problem leo hat. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

Dr. Katja Behling, Ärztin und Psychotherapeutin aus Hamburg:

„Wie beliebt man ist, hängt von vielerlei ab: Wie man sich gibt, was man kann, wie man aussieht. Viele Jugendliche haben Angst, nicht richtig zu sein, nicht dazuzugehören. Wer angibt, ist unsicher. Mit dem neuesten handy will sich das Mädchen aufwerten. Es möchte, dass man es beachtet und mag. Doch es glaubt, dass dies ohne hilfsmittel nicht klappt. Vielleicht fühlt sich das Mädchen ausgeschlossen und weiß nicht, wie es sonst in Kontakt kommen könnte. Sein Protzen ist eine Freundschaftsanfrage. In Grenzen funktioniert das auch: Das Mädchen wurde bewundert. Und auch genervt zu sein heißt, Aufmerksamkeit zu schenken. obwohl der Angeber so keine richtigen Freunde findet, fühlt er sich bestätigt und macht weiter. Besser ist es, solche Angebereien einfach nicht wahrzunehmen und so zu tun, als hätte man sie nicht bemerkt.“

(Yuno – der Stern für dich magazin: Nr. 3/2011, Seite 43.)

Fassen Sie mit eigenen Worten zusammen,– warum manche Jugendlichen angeben: .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................– was sie mit dem Protzen erreichen wollen: .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................– was die anderen gegen die Angeberei tun können? .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

Fotók forrásai

29. o.: Phovoir, 31. o.: Kurucz Klári, 34. o.: Flickr/sly06/grendeikhan, NTK archívum, 36. o.: Flickr/Tambako the Jaguar/grendeikhan, Phovoir, NTK archívum, 37. o.: Flickr/Alex Ristea, 38. o.: Flickr/Tostie14, 39. o.: NTK archívum, 40. o.: Flickr/lizMarie AK, 42. o.: Flickr/aresaubum, 44. o.: Dreamstime/Blasbike, 45–49. o.: NTK archívum, 59. o.: NTK archívum, Flickr/Denis Todorut, Dreamstime/Mast3r, 61. o.: Dreamstime/Andres Rodriguez/Stanislav Komogorov, NTK archívum, 65. o.: NTK archívum, 71. o.: Phovoir, Flickr/ladog2010/Ed Yourdon, Phovoir, 73. o.: Flickr/kretyen, 75. o.: Flickr/Mishimoto, 84. o.: Flickr, 86. o.: Wikipedia/Guillaume Paumier, 91. o.: Flickr/MMcQuade, 92. o.: Phovoir, 93. o.: Flickr/housepartyy, 94. o.: Phovoir, 99. o.: Dreamstimecomp/Endostock, 105–106, 108. o.: NTK archívum

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