de FORMACIÓN PROFESIONAL “JUAN DE HERRERA”cifpjuandeherrera.esy.es/wp-content/uploads/2018/01/Pr_2... · 2018-01-24 · Módulo: Circuitos Eléctricos Auxiliares del Vehículo

CENTRO INTEGRADO de FORMACIÓN PROFESIONAL “JUAN DE HERRERA”

de VALLADOLID

Familia Profesional TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS

Ciclo Formativo de Grado Superior: Electromecánica de Vehículos Automóviles

Programación Didáctica

Módulo Profesional: CIRCUITOS ELÉCTRICOS AUXILIARES

DEL VEHÍCULO DURACIÓN: 126 horas Currículo (138 horas Reales por la mañana y 147 por la tarde) Curso: 2017/2018 PROFESOR: Ciriaco Almendro Gomez / Mario de Fuentes Francos

Realizado: Mario de Fuentes Francos y Ciriaco Almendro Gómez

Revisado J. Dpto.: Ciriaco Almendro Gómez

Fdo: Fecha: 29 de Septiembre de 2017

Fdo: Fecha: 31 de Octubre de 2017

! PROGRAMACIÓN DIDACTICA TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS

CICLO FORMATIVO ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS AUTOMÓVILES

Módulo: Circuitos Eléctricos Auxiliares del Vehículo

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Índice

1. INTRODUCCIÓN 1. MARCO NORMATIVO 2. IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO EN EL CICLO FORMATIVO

2. OBJETIVOS 2.1 COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO 2.2 OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS PROFESIONALES,

PERSONALES Y SOCIALES 2.3 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO Y CRITERIOS DE

EVALUACIÓN 3. CONTENIDOS

3.1 CONTENIDOS MÍNIMOS 3.2 DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

3.3 DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO 4. METODOLOGÍA

4.1 4.2 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 4.3 DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS 4.4 BIBLIOGRAFÍA

4.5 NORMAS DE SEGURIDAD Y COMPORTAMIENTO EXIGIBLES 5. EVALUACIÓN

5.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 5.2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

5.3 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 5.3.1- TRIMESTRALES 5.3.2- PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTINÚA 5.3.3- CONVOCATORIA ORDINARIA (MARZO/ JUNIO) 5.3.4- MÓDULOS PENDIENTES

6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 6.1. PROFESOR/A 6.2 ALUMNO/A 7. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

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1. INTRODUCCIÓN

1. MARCO NORMATIVO - REAL DECRETO 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la

formación profesional del sistema educativo que derogó el anterior RD 1538/2006 de 15 de diciembre. - ORDEN EDU/2169/2008, de 15 de diciembre, por la que se regula el proceso de evaluación y la

acreditación académica de los alumnos que cursen enseñanzas de formación profesional inicial en la Comunidad de Castilla y León y sus sucesivas modificaciones por ORDEN EDU/580/2012, de 13 de julio y ORDEN EDU/1103/2014, de 17 de diciembre.

- ORDEN EDU/1051/2016, de 12 de diciembre, por la que se regula la organización y funcionamiento de los centros integrados de formación profesional de titularidad pública dependientes de la consejería competente en materia de educación.

- Real Decreto 453/2010, de 16 de abril, por el que se establece el título de Técnico en Electromecánica de Vehículos Automóviles y se fijan sus enseñanzas mínimas.

- DECRETO 27/2011, de 9 de junio, por el que se establece el currículo correspondiente al Título de Técnico en Electromecánica de Vehículos Automóviles en la Comunidad de Castilla y León.

2. IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO EN EL CICLO FORMATIVO

DENOMINACIÓN DEL TÍTULO ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS

FAMILIA PROFESIONAL TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS.

DURACIÓN DEL CICLO: 2.000 horas.

NIVEL DEL TITULO NACIONAL: Formación Profesional de Grado Medio.

NIVEL DEL TITULO INTERNACIONAL:

(CINE-3). Referente de la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación.

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2. OBJETIVOS

2.1 COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO Se recoge en el PROYECTO CURRICULAR DEL CICLO FORMATIVO

2. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

Se muestran en la siguiente tabla:

CÓDIGO : TMV02M.

DENOMINACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL: CIRCUITOS ELÉCTRICOS AUXILIARES DEL VEHÍCULO

CÓDIGO DEL MÓDULO: 0457

DURACIÓN DEL MÓDULO SEGÚN CURRÍCULO: 126 horas

DURACIÓN REAL ESTE CURSO: ___horas mañana / 138horas vespertino

HORAS SEMANALES: 06 horas

SESIONES: M: Lunes:1h; Martes:0h; Miércoles:0h; Jueves:2h; Viernes:3h V: Lunes:0h; Martes:3h; Miércoles:0h; Jueves:3h; Viernes:0h

CURSO: Segundo

TIPO DE MÓDULO: ASOCIADO A UNIDAD DE COMPETENCIA: UC0627_2: Mantener los circuitos eléctricos auxiliares de vehículos..

OBJETIVOS GENERALES COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

a) Interpretar la información y, en general, todo el lenguaje simbólico, asociado a las operaciones de mantenimiento y reparación en el área de electromecánica para seleccionar el proceso de reparación.

a) Seleccionar los procesos de reparación interpretando la información técnica incluida en manuales y catálogos.

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b) Seleccionar las máquinas, útiles y herramientas y medios de seguridad necesarios para efectuar los procesos de mantenimiento en el área de electromecánica.

b) Localizar averías en los sistemas mecánicos, hidráulicos, neumáticos y eléctricos-electrónicos, del vehículo, utilizando los instrumentos y equipos de diagnóstico pertinentes.

c) Manejar instrumentos y equipos de medida y control, explicando su funcionamiento y conectándolos adecuadamente para localizar averías.

d) Reparar conjuntos, subconjuntos y elementos de los sistemas eléctricos-electrónicos del vehículo, utilizando las técnicas de reparación prescritas por los fabricantes.

e) Analizar la información suministrada por los equipos de diagnosis, comparándola con las especificaciones dadas por el fabricante para determinar el proceso de mantenimiento y reparación

g) Verificar los resultados de sus intervenciones comparándolos con los estándares de calidad establecidos.

g) Aplicar las leyes más relevantes de la electricidad en el cálculo y definición de circuitos eléctrico-electrónicos de vehículos para proceder a su reparación y montaje.

h) Aplicar procedimientos de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, de acuerdo con lo establecido por normativa.

h) Relacionar los elementos que constituyen los trenes de rodaje, frenos, dirección y suspensión con la función que cumplen dentro del conjunto, para efectuar su mantenimiento y reparación.

i) Aplicar las técnicas y métodos de operación pertinentes en el desmontaje, montaje y sustitución de elementos mecánicos, neumáticos, hidráulicos y eléctrico-electrónicos de los sistemas del vehículo para proceder a su mantenimiento y reparación.

j) Analizar el funcionamiento de las centralitas electrónicas y la información que suministran, efectuando la recarga, extracción de datos y reseteado de las mismas para obtener información necesaria en el mantenimiento.

k) Realizar medidas, comparando los resultados con los valores de los parámetros de referencia para verificar los resultados de sus intervenciones

l) Analizar y describir los procedimientos de prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.

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3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se recogen en la siguiente tabla:

p) Reconocer y valorar contingencias, determinando las causas que las provocan y describiendo las acciones correctoras para resolver las incidencias asociadas a su actividad profesional.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN(CE)

1. Reconoce la funcionalidad y constitución de los elementos y conjuntos que componen los circuitos eléctricos auxiliares de vehículos , descr ibiendo su funcionamiento.

a) Se han identificado los elementos que constituyen los circuitos eléctricos auxiliares y su ubicación en el vehículo. b) Se ha descrito el funcionamiento de los elementos y conjuntos de los circuitos. c) Se han relacionado las leyes y reglas eléctricas con el funcionamiento de los elementos y conjuntos de los circuitos eléctricos auxiliares. d) Se han interpretado los parámetros de funcionamiento. datos y parámetros de funcionamiento de las centrales electrónicas. e) Se han interpretado los esquemas de los circuitos eléctricos, reconociendo su funcionalidad y los elementos que los componen. f) Se han representado esquemas de los sistemas de alumbrado, maniobra, control, señalización, y otros sistemas auxiliares, aplicando la simbología específica.

2. Localiza averías de los sistemas eléctricos auxiliares, relacionando los síntomas y efectos con las causas que las producen.

a) Se ha seleccionado e interpretado la documentación técnica necesaria. b) Se ha identificado en el vehículo el sistema o elemento que hay que comprobar. c) Se ha preparado y calibrado el equipo de medida siguiendo las especificaciones técnicas. d) Se ha conectado el equipo previa selección del punto de medida correcto. e) Se han identificado las variaciones en el funcionamiento de los componentes y sus anomalías, relacionado la causa con el síntoma observado. f) Se han obtenido los valores de las medidas asignándoles la aproximación adecuada, según la precisión del instrumento o equipo. g) Se han verificado las unidades de gestión electrónica, interpretando los parámetros obtenidos. h) Se han explicado las causas de las averías, reproduciéndolas y siguiendo el proceso de corrección. i) Se han determinado los elementos a sustituir o reparar.

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3. Realiza el mantenimiento de los sistemas eléctricos auxiliares, interpretando y aplicando los procedimientos establecidos y las especificaciones técnicas.

a) Se han seleccionado los medios, herramientas y utillaje específico necesarios para realizar el proceso de desmontaje, montaje y regulación. b) Se han desmontado y montado los elementos y conjuntos que componen los sistemas eléctricos auxiliares. c) Se han realizado ajustes y reglajes de parámetros en los elementos de los sistemas eléctricos auxiliares, siguiendo las especificaciones técnicas. d) Se han sustituido y reparado elementos mecánicos, eléctricos, electromagnéticos, electrónicos u ópticos, siguiendo las especificaciones técnicas. e) Se han borrado las memorias de históricos de las unidades de control electrónico. f) Se han adaptado y codificado las unidades de control y componentes electrónicos sustituidos. g) Se ha verificado, tras la reparación, que se restituye la funcionalidad al sistema. h) Se han realizado las operaciones de mantenimiento observando la normativa de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

4. Monta nuevas instalaciones y realiza modificaciones en las existentes seleccionando los procedimientos, los materiales, c o m p o n e n t e s y e l e m e n t o s necesarios.

a) Se ha seleccionado e interpretado la documentación técnica y normativa legal, relacionada con la modificación o nueva instalación, b) Se han seleccionado los materiales necesarios para efectuar el montaje determinando las secciones de conductores y los medios de protección. c) Se ha calculado el consumo energético de la nueva instalación, determinando si puede ser asumido por el generador del vehículo. d) Se ha realizado el proceso de preparación, desmontando y montando los accesorios y guarnecidos necesarios. e) Se ha realizado la instalación y montaje del nuevo equipo o modificación siguiendo especificaciones. f) Se ha determinado la fijación más adecuada a la carrocería para conseguir la ausencia de ruidos y deterioros. g) Se ha verificado el funcionamiento de la modificación o nueva instalación, comprobando que no provoca anomalías o interferencias con otros sistemas del vehículo. h) Se han realizado las distintas operaciones observando la normativa de prevención de riesgos laborales y protección ambiental. i) Se ha observado una actitud ordenada y metódica en la realización de las actividades.

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3. CONTENIDOS

3.1 CONTENIDOS MÍNIMOS

1. Caracterización de los circuitos eléctricos auxiliares:

− Circuitos de alumbrado, señalización y acústicos: constitución y funcionamiento:

- Esquemas eléctricos. Simbología de componentes.

- Identificación de componentes en los vehículos.

- Lámparas.

- Grupos ópticos.

- Sistema de iluminación Xenón.

- Normativa de iluminación.

- Claxon, bocina, entre otros.

- Iluminación interior.

− Circuitos de información y control, ordenadores de abordo, cuadro de instrumentos:

5. Localiza averías en las redes de c o m u n i c a c i ó n d e d a t o s , relacionando los síntomas y efectos con las causas que las producen.

Criterios de evaluación: a) Se han identificado las características de los principales dispositivos utilizados en las redes de comunicación, como los codificadores, multiplexores y transceptores, entre otros. b) Se han descrito las arquitecturas de las redes de comunicación de datos más usadas en los vehículos. c) Se han aplicado los protocolos de comunicación de las redes de transmisión de datos más usadas en vehículos. d) Se han identificado en el vehículo los elementos que hay que comprobar para la localización de las averías. e) Se han extraído los datos de las centrales electrónicas, de acuerdo con las especificaciones técnicas. f) Se han localizado averías en las redes de comunicación, utilizando los equipos necesarios y seleccionando el punto de medida. g) Se han realizado las operaciones necesarias para reparar averías en las redes de comunicación, siguiendo especificaciones técnicas. h) Se ha planificado de forma metódica la realización de las actividades en previsión de posibles dificultades.

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- Circuitos analógicos, digitales, e indicadores ópticos y acústicos.

- Constitución y funcionamiento.

- Indicadores de nivel, presión y temperatura

- Velocímetros y tacómetros.

- Esquemas eléctricos.

- Sensores y señales de información.

- Borrado y actualización de mantenimientos.

− Circuitos eléctricos de ayuda a la conducción: limpiaparabrisas, lunas térmicas, control de velocidad, lavafaros, espejos térmicos y sistemas de aparcamiento, entre otros:

- Constitución y funcionamiento. - Esquemas eléctricos.

- Identificación de componentes.

- Motores eléctricos utilizados.

- Sistemas de parada automática y finales de carrera.

- Sistemas de funcionamiento intermitentes.

- Sistemas con gestión electrónica.

− Legislación vigente.

− Cálculo de secciones de conductores y protección de circuitos:

- Conductores terminales y conectores.

- Cajas de servicio, fusibles.

2. Localización de averías en los circuitos eléctricos auxiliares:

− Técnicas de diagnosis guiadas:

- Conexionado de los equipos a los elementos a comprobar.

- Parámetros o variables que se deben de tener en cuenta en un procedimiento de diagnóstico.

- Técnicas de recogida de datos e información.

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- Esquemas de secuenciación lógica.

− Interpretación de documentación técnica:

- Diagramas eléctricos de distintos fabricantes.

- Simbología eléctrica y electrónica.

- Especificaciones técnicas.

− Identificación de síntomas y disfunciones.

− Manejo de equipos de diagnosis:

- Multímetro.

- Regloscopio.

- Osciloscopio.

- Equipo de diagnosis.

− Interpretación de parámetros.

− Técnicas de localización de averías:

- Localización de averías a partir de la toma de parámetros.

- Localización de averías con equipo de diagnosis.

− Sistemas auto diagnosis

3. Mantenimiento de los sistemas eléctricos auxiliares:

− Mantenimientos preventivos, predictivos y correctivos.

− Circuitos de alumbrado, señalización y acústicos: procesos de mantenimiento:

- Alumbrado obligatorio ordinario de posición, cruce y carretera.

- Alumbrado de emergencias, stop y maniobra.

- Alumbrado antiniebla.

- Faros de largo alcance.

- Circuitos acústicos.

- Procesos de desmontaje y montaje.

- Ajuste de parámetros.

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- Regulación de faros.

− Circuitos de información y control, ordenador de abordo, cuadro de instrumentos, entre otros:


- Mantenimiento.

- Sensores y señales de información.

- Borrado y actualización de mantenimientos:

Manualmente.

Con equipo de diagnosis.

− Circuitos eléctricos de ayuda a la conducción, limpiaparabrisas, limpiafaros, sistemas de aparcamiento, lunas térmicas, entre otros:


- Mantenimiento.


- Adaptación de las unidades de control y elementos electrónicos.

− Normas de seguridad laboral y protección ambiental.

4. Montaje o modificaciones o nuevas instalaciones de circuitos eléctricos auxiliares:

− Interpretación de documentación técnica.

− Cálculo de la sección de conductores.

− Protección de la instalación.

− Conexionado de conductores y cableados

− Determinación de consumos.

− Procesos de montaje.

− Normativa aplicable.

− Normas de seguridad laboral y protección ambiental.

5. Mantenimiento de redes de comunicación de datos:

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− Principios de electrónica digital y puertas lógicas.

− Dispositivos utilizados: codificadores, multiplexores y transceptores, entre otros.

− Arquitecturas de las redes de comunicación, características:

- Redes multiplexadas.

- Distribución de la arquitectura electrónica en el vehículo.

- Componentes.

− Protocolos de comunicación.

− Diagnosis:

- Observación y recogida de informaciones.

- Sintomatología y relación con otros sistemas.

- Procesos de diagnóstico guiados.

- Tomas de medición de parámetros.

− Localización y reparación de averías:

- Interpretación, seguimiento y toma de parámetros de circuitos eléctricos.

- Procesos de desmontaje y montaje de los elementos de estos sistemas.


3.2 DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

Estas Unidades de Trabajo están relacionadas con relacionadas con Resultados de Aprendizaje (RA-mirar tabla apartado 2.3) y teniendo en cuenta los Criterios de Evaluación (CE-mirar tabla apartado 2.3). Duración (HC-Horas currículo; HR-Horas Reales)

DURACIÓN

UNIDADES DE TRABAJO TÍTULO HC HR RA CE

UT.1 Nociones básicas de electricidad. M: 9 M:9 V:10

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Las horas anteriormente asignadas llevarán el encuadre de las horas lectivas reales que el curso ofrezca, que vendrán marcadas por las peculiaridades de festivos, periodos vacacionales etc., que en la Comunidad

UT.2 Sistema de alumbrado, componentes, características, tipos, reglajes.

M:18 M:18 V:20

1 2 3

a), b), c) y d) a), b), c), d), e), f), g), h) e i) a), b), c), d), g) y h)

UT.3 Sistema de alumbrado, instalación eléctrica, verificaciones.

M: 19 M: 19 V:20

1 2 3 4 5

a), b), c), d), e) y f) a), b), c), d), e), f), g), h) e i) a), b), c), d), e), f), g) y h) a), b), c), d), e), f), g), h) e i) d), e), f), g) y h)

UT.4 Alumbrado y señalización: antiniebla, marcha atrás, luz de freno.

M: 17 M:18 V:20

1 2 3 4 5


UT.5 Circuito de maniobras, intermitencias y claxon.

M:17 M:18 V:20

1 2 3 4 5


UT.6 Circuito de limpiaparabrisas.M:17 M: 18

V:20

1 2 3 4 5


UT.7 Cuadro de instrumentos, indicadores de control y señalización. M: 17

M: 17 V:19

1 2 3 4 5


UT.8 Circuitos auxiliares de ayuda a la conducción.

M: 6 M: 9 V:9

1 2 3 4 5


UT.9 Multiplexado. M: 6M: 9 V:9 5 a) y b)

HORAS TOTALES 126 M: 135 V:138

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Autónoma concurran en el presente curso escolar. Dicho ajuste y reparto proporcional sobre las distintas U.T. quedará plasmado en el Seguimiento de Programaciones (R4-PO-04) y aprobado por Jef@ de Departamento y el/la responsable de impartición del presente Módulo Formativo.

3.3 DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

U.T.1.- Nociones básicas de electricidad. Concepto de corriente eléctrica, el circuito eléctrico en el automóvil. Estudio de las magnitudes fundamentales: Intensidad de corriente (I) amp. Tensión, Diferencia de potencial, Fuerza electromotriz, Caída de tensión (V) vol. Resistencia eléctrica, (R) Ohm Ω. Ley de Ohm. Potencia eléctrica (W) Ecuaciones que las relacionan. Generadores y receptores. Cables, conectores y terminales. Interruptores, conmutadores y pulsadores. Fusibles. Componentes eléctricos y electrónicos: Resistencias, resistencias especiales, condensadores, relés,

diodos, transistores. Aparatos de medida. Interpretación de documentación técnica, simbología utilizada Calculo de la sección de conductores. Conexionados eléctricos, montaje de circuitos, medición de parámetros.

U.T.2.- Sistema de alumbrado, componentes, características, tipos, reglajes. Necesidad de los diferentes circuitos de alumbrado utilizados en el automóvil. Conocer e identificar los tipos de lámparas utilizadas en los diferentes circuitos. Características de cada una de las lámparas utilizadas. Sustitución de lámparas. Grupos ópticos utilizados en automoción.

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Homologación de los grupos ópticos utilizados. Desmontaje y montaje de los grupos ópticos del automóvil. Reglaje y ajuste de los faros.

U.T.3.- Sistema de alumbrado, instalación eléctrica, verificaciones. Estudio de los circuitos de alumbrado, población, carretera y cruce. Identificar los elementos que integran estos circuitos, relacionando su función y conexionado. Interpretación de la documentación técnica de estas instalaciones. Calculo de las instalaciones: consumos, secciones y longitud de cables, elementos de protección. Conexionado de los elementos de la instalación, conectores, terminales, determinación de las vías de cada

elemento. Realizar los esquemas eléctricos de estas instalaciones. Realizar las instalaciones sobre maqueta. Diagnosticar y reparar posibles disfunciones de estas instalaciones. Aplicar las normas de seguridad establecidas.

U.T.4.- Circuitos auxiliares de alumbrado y señalización: antiniebla delantero y trasero, luz de marcha atrás, luz de freno.

Estudio de los circuitos de auxiliares de alumbrado y señalización. Identificar los elementos que integran estos circuitos, relacionando su función y conexionado. Interpretación de la documentación técnica de estas instalaciones eléctricas. Calculo de las instalaciones, consumos, secciones y longitud de cables, elementos de protección. Conexionado de los elementos de la instalación, conectores, terminales, determinación de las vías de cada


U.T.5.- Circuito de maniobras, intermitencias y claxon. Estudio de los circuitos de maniobra de intermitencias, peligro (Warning) y claxon. Identificar los elementos que integran estos circuitos, relacionando su función y conexionado.

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Interpretación de la documentación técnica de estas instalaciones eléctricas. Calculo de las instalaciones, consumos, secciones y longitud de cables, elementos de protección. Conexionado de los elementos de la instalación, conectores, terminales, determinación de las vías de cada


U.T.6.- Circuito de limpiaparabrisas. Estudio de los circuitos de limpia y lava parabrisas. Identificar los elementos que integran estos circuitos, relacionando su función y conexionado. Motores y mecanismos utilizados, ajustes de los mismos. Interpretación de la documentación técnica de estas instalaciones. Calculo de las instalaciones, consumos, secciones y longitud de cables, elementos de protección. Dispositivos de parada automática. Limpiaparabrisas con funcionamiento de cadencia. Limpiaparabrisas con gestión electrónica, sensor de lluvia Conexionado de los elementos de la instalación, conectores, terminales, determinación de las vías de cada


U.T.7.- Cuadro de instrumentos, indicadores de control y señalización. Estudio de los componentes del cuadro de instrumentos. Informaciones del cuadro, analógicas, digitales, luces, sonido… Constitución y conexionado de los cuadros de instrumentos. Interpretación de la documentación técnica de conexionado y simbología de los cuadros. Calculo de las instalaciones, consumos, secciones y longitud de cables. Elementos de protección.

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Elementos de información al cuadro, testigos, niveles, presiones, indicadores etc. Aforadores de gasolina. Presión de aceite motor. Temperatura motor. Régimen motor y velocidad de vehículo. Testigos de luces. Testigos de información de estados (Inyección, ABS, Airbarg, etc.) entre otros. Conexionado de los elementos de cada una de las instalaciones de cuadro, conectores, terminales,

determinación de las vías de cada elemento. Realizar los esquemas eléctricos de estas instalaciones. Realizar las instalaciones sobre maqueta. Extraer el cuadro de instrumentos y sustituir posibles elementos del mismo. Diagnosticar y reparar posibles disfunciones de estas instalaciones. Aplicar las normas de seguridad establecidas.

U.T.8.- Circuitos auxiliares de ayuda a la conducción. Estudio de los diversos elementos utilizados en el automóvil para ayuda al conductor: Limpiaparabrisas,

lunas térmicas, control de velocidad, lavafaros, espejos térmicos y sistemas de aparcamiento, entre otros. Identificar los elementos que integran estos sistemas, relacionando su función y conexionado. Interpretación de la documentación técnica de conexionado y simbología de estos sistemas. Conexionado de los elementos de estos sistemas, conectores, terminales, determinación de las vías de

cada elemento. Diagnosis de estos sistemas. Aplicar las normas de seguridad establecidas.

NOTA: En esta U.D. los contenidos procedimentales estarán limitados por las disposiciones de equipos para realizar las prácticas.

U.T. 9.- Multiplexado Sistema binario Electrónica digital. Puertas lógicas Multiplexado Sistema Can Bus

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Verificación del sistema Can Bus

4. METODOLOGÍA

Este elemento curricular da respuesta a la cuestión ¿Cómo enseñar?, se trata dar a conocer nuestros principios metodológicos y posteriormente el desarrollo de nuestra metodología para tratar los contenidos.

4.1 PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES METODOLOGICAS La normativa aplicable sobre la metodología didáctica de las enseñanzas de formación profesional se encuentra recogida en el Real Decreto 1147/2011 de 29 de julio por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, la cual señala en su artículo 8 punto 6 que: “la metodología didáctica de las enseñanzas de formación profesional integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos propios de la actividad profesional correspondiente”. Asimismo, debemos tener en cuenta la normativa específica que existe para el ciclo formativo en cuestión, a saber:

- Orientaciones pedagógicas de cada módulo que se expresa en el RD. del título. - Orientaciones metodológicas de cada módulo que se expresa en el Decreto del Título. En este último (en el Decreto que desarrolla el currículo de los ciclos formativos) suele aparecer

párrafos tales como: “Las enseñanzas de formación profesional para personas adultas se organizarán con una metodología flexible y abierta, basada en el autoaprendizaje”. “La formación profesional posibilitará el aprendizaje a lo largo de la vida, favoreciendo la incorporación de las personas a las distintas ofertas formativas y la conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades y actividades”. En concreto, nos vamos a basar en los siguientes principios metodológicos:

• Punto de partida: Deberá partirse del nivel de desarrollo del alumno teniendo en cuenta sus conocimientos previos así como los diferentes ritmos de aprendizaje.

• Relación de contenidos: Se promoverá la integración de los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos (contenidos relacionados) que corresponda, reforzando a su vez los aspectos prácticos.

• Trabajo en equipo: Deberá fomentarse la adquisición de habilidades de trabajo en equipo, ya que la sociedad actual, cada vez más diversa y cambiante precisa personas capaces de integrarse en organizaciones que utilicen esta metodología de trabajo. Para ello nuestra metodología ha de ser activa, participativa y motivadora.

• Aprendizaje funcional y significativo: Utilizar estrategias para que el alumno sea capaz de aplicar lo aprendido a la vida real. Deberá favorecerse que el alumno relacione los nuevos conocimientos con conocimientos anteriores, citaciones cotidianas, propia experiencia,… Todo ello incidirá en un mayor interés y motivación hacia la materia. El profesor se constituye no en el eje central sino en el animador del grupo que incite a los alumnos a ver una visión práctica del módulo y a fomentar su motivación.

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• Autoaprendizaje: Se favorecerá el trabajo autónomo del alumno para que desarrolle la capacidad de aprender por sí mismo. El alumno necesitará la habilidad suficiente para acceder a determinadas fuentes y contenidos, convirtiéndose en protagonista de su propio aprendizaje. Se estimulará el interés del alumno por el autoaprendizaje relacionado con la formación permanente en un entorno laboral tan cambiante. Asimismo, se tratará de favorecer la investigación, acostumbrando al alumno a investigar por sí mismo y en equipo. El profesor habrá de velar para evitar errores en el proceso y los resultados.

• Aprendizaje participativo: Deberá favorecerse la participación activa del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Nuevas tecnologías: Se favorecerá en el alumnos el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, ya que su uso va a tener gran influencia en el entorno de trabajo, por lo que su conocimiento y adaptación pueden facilitar su inserción, bien sea como emprendedor o trabajador

• Orientación: La acción educativa atenderá la orientación académica y profesional, lo que ayudará al alumno a ir tomando decisiones para construir su propio itinerario formativo-profesional. Se facilitará la información y las oportunidades de aprendizaje a través del conocimiento del entorno educativo, social y laboral por medio de las actividades diseñadas. Por otra parte, se favorecerá el enfoque positivo y razonablemente optimista de la próxima transición al mundo laboral.

• Estrategias favorecedoras del autoempleo: Se utilizarán estrategias que fomenten y favorezcan el espíritu emprendedor a través de actividades que faciliten la creatividad, la iniciativa y la capacidad de investigación e innovación.

4.2 DESARROLLO METODOLOGICO

Basándonos en estas orientaciones y principios, la metodología que se propone para el desarrollo de los contenidos es la siguiente: (cada uno expondrá detalladamente la manera y forma en que lleva a cabo la actividad educativa para tratar los contenidos). A modo de ejemplo: a) Presentación del módulo: El profesor presentará el módulo especificando sus características, capacidades terminales, contenidos, metodología y criterios de evaluación que van a aplicarse a lo largo del curso. b) Presentación y desarrollo de las diferentes unidades de trabajo: La presentación y desarrollo de cada unidad de trabajo se realizará conforme al siguiente esquema:

1. Presentación de la unidad y evaluación inicial: Se presentará brevemente los contenidos a tratar y se realizará un análisis del nivel de conocimientos previos del alumno

2. Además de identificar los conocimientos previos del alumno, estas actividades servirán para identificar su procedencia, ya que ello nos ayudará a establecer estrategias metodológicas que favorezcan el aprendizaje. Todo ello sirve para incentivar al alumno y ponerle en situación activa e interesada ante los nuevos aprendizajes. Por ello también se las denomina “actividades de iniciación-motivación”.

3. Desarrollo de los contenidos: A continuación desarrollaremos la unidad de trabajo. Para ello trataremos de realizar un desarrollo teórico-practico que ejecute de manera simultánea las explicaciones teóricas con la realización de las actividades de enseñanza-aprendizaje. Actividades que deberán ser revisadas para valorar los resultados obtenidos en el proceso de enseñanza–aprendizaje.

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Se fomentará la participación de los alumnos. Conviene ir comentando con los mismos el progreso que van realizando, las dificultades que se encuentran, etc.

En todo caso, se tratará de potenciar el trabajo en equipo de los alumnos, ya que la mayor parte de los procesos productivos se desarrollan en equipos.

► AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS organización de espacios y tiempos: A modo de ejemplo:

• INDIVIDUAL: fundamentalmente para actividades de desarrollo y pruebas de evaluación. • PAREJAS O PEQUEÑOS GRUPOS (7 alumnos): principalmente en los proyectos de investigación, en

las exposiciones orales y en las actividades realizadas en las aulas/taller, etc. • GRAN GRUPO: Normalmente para las actividades de introducción –motivación y para las

complementarias y/o extraescolares.

► COORDINACIÓN CON OTROS PROFESORES O ENTRE MÓDULOS. Por ello, en el desarrollo del currículo de algunos ciclos formativos (Decreto) vienen quienes se tienen que coordinar. Por ejemplo en el decreto del título de Construcciones Metálicas se expone: “La programación del módulo de Oficina técnica requerirá de una especial coordinación con la del módulo de Diseño de construcciones metálicas, ya que muchos de los conocimientos adquiridos en este módulo, serán de aplicación inmediata en oficina técnica”.

4.3 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

El desarrollo de la actividad en este modulo profesional se realiza en los siguientes términos: Explicación en el aula de cada uno de los contenidos de la programación, utilizando los medios audiovisuales necesarios, apoyándose en la documentación necesaria. El alumno será participe en los desarrollos teóricos y prácticos que se lleven a cabo. Realización de trabajos en taller asociados a los contenidos teóricos explicados en el aula realizando las diversas operaciones en diferentes componentes eléctricos hasta lograr la adecuada destreza manual. Manejo de información técnica relativa a los distintos procesos de trabajo implícito en los contenidos de dicho modulo. Elaboración de prácticas compuestas de:

Cuadernillo con diferentes cuestiones, si aplica. El proceso de trabajo o memoria y cálculos de cada instalación. Montaje de instalaciones que se realizarán en maquetas o vehículos.

4.4 DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS

Aula taller

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4.5 BIBLIOGRAFÍA - Bibliografía. Apuntes de Circuitos Eléctricos Auxiliares. - Bibliografía auxiliar:

o Circuitos eléctricos auxiliares del vehículo, Ed Paraninfo o Circuitos eléctricos auxiliares del vehículo. ED Editex o Manuales técnicos o Páginas web del sector

4.6 NORMAS DE SEGURIDAD Y COMPORTAMIENTO EXIGIBLES Se aplicarán normas de seguridad establecidas por el departamento para los espacios de taller y aulas polivalentes. No se permite, además de lo prohibido expresamente en el R.R.I.:

o El uso indebido e incorrecto de las instalaciones del taller o La utilización de útiles y herramientas, sin permiso y/o para acciones que no hayan sido

diseñadas o Trabajar sin la indumentaria requerida o El uso de cámaras, grabadoras, reproductores de sonido y telefonía sin el permiso del profesor. o Las faltas de respeto hacia el profesor, al conjunto de la clase y hacia los propios compañeros.

5. EVALUACIÓN

Según Orden EDU/2169/2008, de 15 de diciembre, por la que se regula el proceso de evaluación y acreditación académica de los alumnos que cursen enseñanzas de formación profesional inicial en la Comunidad de Castilla y León y sus sucesivas modificaciones por ORDEN EDU/580/2012, de 13 de julio y ORDEN EDU/1103/2014, de 17 de diciembre.

Todo lo relacionado con las Convocatorias, Procedimientos de Evaluación, Pérdida de la evaluación continua (Art.72 del RRI) y Procedimiento de Reclamación en Evaluaciones Trimestrales y Finales, se refleja en el PROYECTO CURRICULAR DEL CICLO

5.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS TEÓRICOS

Se realizará un control teórico en la parte final de cada trimestre, con una recuperación a final de curso donde se podrán recuperar las partes no superadas. Las fechas de las pruebas serán pactadas con los alumnos. La no asistencia de un alumno a un examen, deberá ser debidamente justificada por escrito. Realizando dicha prueba en fechas posteriores, pactadas con el profesor, o en las de recuperación que se hayan fijado en la

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convocatoria ordinaria. Si hubiera constancia de que un alumno ha copiado en un examen o se le encuentra copiando durante la realización de una prueba objetiva, su calificación será de 1.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS PRÁCTICOS Se llevarán a cabo diferentes prácticas durante el curso que serán calificadas, así como exámenes prácticos. La no asistencia a las diferentes prácticas así como la no entrega del 20% de las mismas, conllevarán a la pérdida de su evaluación. La no asistencia de un alumno a un examen, deberá ser debidamente justificada por escrito. Realizando dicha prueba en fechas posteriores, pactadas con el profesor, o en las de recuperación que se hayan fijado en la convocatoria ordinaria. Si hubiera constancia de que un alumno ha copiado en un examen o se le encuentra copiando durante la realización de una prueba objetiva, su calificación será de 1.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE ACTITUD

Se llevará un seguimiento diario entre otros de los siguientes aspectos: - Puntualidad, - Respeto a las normas - Asistencia con material - Comportamiento - Respeto hacia material, equipos, profesor y compañeros - Participación e interés - Realización de tareas

Puesto que la presente programación trata de un módulo de Formación Profesional, como norma general, será sancionable cualquier actuación que pudiera considerarse inapropiada en un centro de trabajo.

5.2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La nota de cada evaluación, que será un número entero entre 1 y 10, se obtendrá ponderando cada una de las siguientes partes que se recogen en la siguiente tabla:

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Estos Criterios de calificación se ven reflejados en la Ficha de Calificación (R3-PO-05)

5.3 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

5.3.1- TRIMESTRALES Los alumnos que no superen alguna de las evaluaciones durante el curso, podrán recuperarla mediante el siguiente procedimiento:

Examen de cada una de las evaluaciones pendientes al final del curso, debiendo aprobar el examen. Presentación de documentación de prácticas, obligatorio Haber realizado al menos el 80 % de las prácticas al finalizar el periodo de recuperación.

Cuando en la evaluación ordinaria final quede pendiente de superar este módulo, los alumnos se examinará en la convocatoria de septiembre de las evaluaciones no superadas durante el curso, siendo los criterios de evaluación los mismos que en la evaluación ordinaria.

5.3.2- PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTINÚA En la modalidad presencial, el proceso de evaluación continua requiere la asistencia regular a las clases y

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN

PRUEBAS TEÓRICAS Y/O PRÁCTICAS 70 %

Prueba escrita teórica-practica de conocimientos Prueba práctica de taller Nota: En el caso de no existir prueba práctica, la prueba escrita computará el total del apartado

TRABAJOS Y/O PRÁCTICAS 20 %

Entrega de trabajos y/o prácticas Observación en el desarrollo de las actividades prácticas en el aula taller

ACTITUD 10 %

Observación de actitudes, comportamiento, puntualidad………. La nota de este apartado estará vinculado a la asistencia

TOTAL= 100%

La calificación final de cada trimestre se obtendrá aplicando los anteriores criterios sobre un máximo de 10 puntos, siendo necesario alcanzar una calificación final de 5 o más puntos para aprobar el trimestre, así mismo será imprescindible haber entregado en tiempo y forma todos los trabajos y fichas técnicas para superar cada evaluación

Para poder determinar la calificación global del trimestre será imprescindible haber obtenido en cada uno de los apartados anteriores una calificación igual o superior a 4

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actividades programadas para el presente módulo profesional del ciclo formativo. En otro caso, el alumno será evaluado de acuerdo con el procedimiento que el equipo educativo haya establecido en la programación del ciclo formativo: Artículo 72: Comunicación de faltas de asistencia. Al ser obligatoria la asistencia a clase y la realización de las actividades académicas propuestas por el profesor en el módulo o materia que imparte, la acumulación de faltas de asistencia o la no realización de las actividades antes mencionadas puede llevar a la pérdida de la evaluación continua. En consecuencia, se realizará su evaluación mediante examen final global. El alumno perderá la evaluación continua en estos casos:

a) Cuando el número de faltas no justificadas sea del 15% de las totales del curso de cada módulo, el profesor comunicará al tutor y este a sus padres, tutores o al interesado si es mayor de edad y no existe forma de comunicarlo a los anteriores. b) Igualmente se producirá la pérdida del derecho a la evaluación continua cuando el alumno no realice un 20% de las actividades propuestas por el profesor en su programación y consideradas de obligado cumplimiento.

En el caso de pérdida de evaluación continua, el alumno deberá realizar una prueba final en la convocatoria ordinaria de junio, formada por una prueba sobre toda la materia, que incluirá tanto los aspectos teóricos como los prácticos del módulo; cada una de ellas contendrá contenidos básicos de cada evaluación o trimestre. Se entenderá superada si ambas partes obtienen, por separado, una nota mínima de un 5.

5.3.4- CONVOCATORIA ORDINARIA (JUNIO) El alumno deberá realizar una prueba final en la convocatoria ordinaria de junio, formada por una prueba, que incluirá tanto los aspectos teóricos como los prácticos del módulo; cada una de ellas contendrá contenidos básicos de cada evaluación o trimestre pendiente. Se entenderá superada si ambas partes obtienen, por separado, una nota mínima de un 5.

6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

1. PROFESOR/A Para el desarrollo del módulo contamos con un aula-taller de prácticas. El material empleado para el desarrollo de las clases será:

- - Bibliografía - - Reprografía. - - Revistas. - - Manuales de trabajo. - - Proyectores digital (cañón). - - Ordenadores. - Herramientas - Equipos -

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6.2. ALUMNO/A Los alumnos deberán venir provistos del siguiente material:

- - Ropa de trabajo. - EPIs - - Libro. - - Cuaderno. - - Útiles de dibujo. Lápices de colores o rotuladores. - - Memoria USB. - - Polímetro y estañador - Pequeño utillaje

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7. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Con el alumnado de necesidades educativas específicas, si lo hubiere, se realizarán las adaptaciones curriculares oportunas y la atención personalizada que precisen, priorizando la adquisición de competencias, habilidades y destrezas relacionadas con su futuro profesional. Se otorgará especial interés a los contenidos procedimentales y se secuenciarán actividades adaptadas a su ritmo de aprendizaje. También podrán diseñarse pruebas de evaluación diferenciadas, todo ello en concordancia con la legislación vigente. Corresponde a las Administraciones educativas asegurar los recursos necesarios para que los alumnos y alumnas que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales de aprendizaje por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo o por condiciones personales o de historia escolar, puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado. Título II Equidad, art. 71.2 (*)

Al amparo del Art. 68 del Reglamento Orgánico de Centros., cuando se presenten necesidades educativas específicas, se procederá al análisis de su tipología y en consecuencia se desarrollarán los tratamientos didácticos que se crean más oportunos desarrollados y coordinados por el Departamento de Orientación.

8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

A fin de perfeccionar el proceso enseñanza aprendizaje, y con independencia del desarrollo completo y exhaustivo de los contenidos del currículo, compete al docente responsable plantear la conveniencia de realizar actividades complementarias y extraescolares. Se realizarán las visitas programadas por el Departamento a lo largo del curso así como su distribución temporal, requiriendo para ello la aprobación por el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares. Este tipo de actividades se determinan entre los profesores del departamento, consideradas como una extensión del currículo. Su realización está supeditada a una programación detallada y no interferirá en las actividades o pruebas de evaluación programadas por otros departamentos.

NOTA: - Todas las actividades extraescolares desarrolladas en periodo lectivo, se considerarán de obligado

cumplimiento. - Aquellos alumnos que no asistan a estas actividades, por diferentes razones, tendrán la obligación de asistir

al Centro. - Los alumnos que hayan sido sancionados mediante expulsión del Centro no tendrán derecho a participar en

dichas actividades

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