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Marzo 2010
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Nº 67
PERIÓDICO ESCOLAR
C.R.A. “LA GAZNATA”CURSO 09-10
MARZO 2010
- 1 -
DE TODO UN POCO
Revista de la Comunidad Escolar del
C.R.A. “ LA GAZNATA”
San Bartolomé de Pinares (Ávila)
Número 67
Marzo 2010
Edición Trimestral
Localidades Participantes.
San Bartolomé de Pinares (920 270070)
Santa Cruz de Pinares ( 920 271445)
Dirección.
C.R.A. “ LA GAZNATA”
C/ El Pino nº 2.
05267 San Bartolomé de Pinares.
(ÁVILA)
Coordinadores.
Claustro de Profesores.
Supervisión.
Eladio Vaquero López
Marta Gómez Fernández
::::::::::::SUMARIO::::::::::::
Editorial......................................................3
El CRA Informa……………….…………4
Las Luminarias......................................5
Día de la Paz.......................................10
Carnaval…….…….....……….…...…11
Día de la mujer trabajadora................14
Entrevista a un
peregrino............................................19
El rincón del músico..….…………...20
En buena forma…….........................24
Nuevas tecnologías......…….…….....29
Pasatiempos……...............................30
- 2 -
EDITORIAL
En éstos tiempo del siglo XXI se nos hacen nuevos planteamientos sobre cómo
educar a nuestros hijos e hijas para el futuro. Uno de los aspectos de éstos nuevos
valores educativos es la igualdad. De ella se oye hablar y las noticias nos invaden
¿Qué hay de cierto?.
Si reflexionamos un poco, nos damos cuenta que aprendemos a sentir a través
de los juegos y juguetes (muñecas, coches, balones, guerreros…); de los cuentos de
príncipes y princesas, de los modelos familiares y de los medios de comunicación.
Como consecuencia de éste aprendizaje, los roles femenino y masculino en
nuestra sociedad, a menudo no permiten que un niño o una niña no manifiesten
actitudes diferentes a las que se les ha otorgado por su sexo, ¿por qué un niño no debe
expresar sentimientos de ternura y abrazar a un compañero o compañera?... ¿por qué
los juguetes de nuestros niños despiertan en ellos competencia y violencia? ¿porqué
los juguetes de nuestras niñas despiertan ternura?
Pero, realmente las emociones no tienen sexo, son universales. Niños y niñas
se emocionan sin diferencias. Es por eso que el autoconocimiento de los sentimientos
es muy valioso para mejorar la convivencia, porque nos permite tener conciencia de
lo que sentimos y a la vez nos permite construir relaciones donde aprendemos a
ponernos en el lugar de las otras personas.
La escuela, como institución educativa de los niños y niñas también contempla
en sus objetivos y en sus programas medidas para favorecer esta igualdad.
Sonsoles
- 3 -
¿Os acordáis de nuestro Belén, lleno de flechas amarillas y albergues de peregrinos? ¿Os
acordáis de que participamos en un concurso de Belenes Jacobeos organizado por la Asociación de
Amigos del Camino de Santiago de Ávila? Pues, HEMOS GANADO EL PRIMER PREMIO,
compartido con el Colegio Sta. Ana de Ávila.
La dotación de este premio ha sido de 75€ en libros para nuestra biblioteca, y como
podéis ver en los recortes de prensa, salimos en el Diario de Ávila y en Ávila Digital.
Gracias a una colaboración entre la Diputación de Ávila y los Ayuntamientos de San
Bartolomé y Sta. Cruz se han organizado talleres de folklore y animación a la lectura para las
niñas y niños. Estos talleres se impartirán entre marzo y mayo.
También, organizado por la Diputación se desarrollará, como en años anteriores, la actividad
de Ski en el Parque de Nieve Madrid Snow Zone para los alumnos/as de 4º, 5º y 6º de Primaria.
Nuestros niños y niñas irán acompañados por Marta y no se les debe olvidar llevar GUANTES.
La jornada incluye:
.- 4 horas de clases de esquí impartidas por profesores de las instalaciones
exclusivamente para los escolares participantes.
.- Comida en el autoservicio de la instalación.
.- Material: botas, bastones, tablas, cascos, chaqueta y pantalón.
.- Desplazamiento desde Ávila.
PROGRAMA APRENDE. Para aquellos niños, niñas y madres apuntadas para
realizar este programa se informa que se impartirá los días 10, 11 y 12 de mayo en el aula de
Informática del centro de San Bartolomé en horario de 16:30 a 18:30. Estos días el taller
será conjunto madres e hijos/as. El día 13 de mayo será exclusivo para las madres de 16:30 a
17:30. En el caso de modificaciones se informará con tiempo.
- 4 -
ADELANTO PARA EL TERCER TRIMESTRE
o Para celebrar el Día del Libro, el 23 de abril, los profes estamos escribiendo un cuento. No
es un cuento cualquiera, es un cuento con música que nos llevará por las aventuras de una princesita
muy especial ….¿Quién será?
Pronto la conoceréis y podréis disfrutar también de sus aventuras y sus amigos.
o A finales de Abril se realizará la Excursión a Ávila. Todavía está sin concretar pero estará
relacionada con el Camino de Santiago y el conocimiento del Patrimonio Histórico-Artístico de
Ávila.
o El 20 de Mayo se realizará el Encuentro del Camino de Santiago en El Herradón de
Pinares. Estaremos acompañados durante el trayecto a pie por algunos miembros de la Asociación
del Camino de Santiago de Ávila. El recorrido de ida lo realizaremos a pie y el de vuelta en
autobús. Al llegar al Herradón el AMPA, en colaboración con el colegio, nos ofrecerá un aperitivo
para reponer fuerzas. Más adelante os informaremos de más detalles.
o En el mes de junio sacaremos la última edición del Periódico Escolar “De todo un Poco” y
en él, además de reflejar las actividades realizadas, informaremos de los cambios en el Proyecto
Educativo de Centro. Estamos haciendo algunas modificaciones de dicho documento y lo
divulgaremos a toda la Comunidad Educativa a través del periódico.
o Para terminar el curso realizaremos una Fiesta fin de curso en el centro de San Bartolomé.
En dicho acto despediremos a los alumnos/as de 6º de Primaria y promocionaremos a los
alumnos/as de 5 años. Después, todos juntos podremos disfrutar de una animación musical.
- 5 -
Las luminarias
En San Bartolomé de Pinares
Una semana antes de que sea el día de las Luminarias, se va al campo a recoger los ramos.
Comenzamos el día cortándolos y después los cargan en los camiones para luego traerlos al
pueblo.
Una vez descargados vuelven al campo para comer todos juntos.
Después de comer terminan de coger los últimos ramos.
El día 16 de Enero, con motivo de la festividad de San Antón, y para continuar con la
tradición de purificar a los animales, se celebran las Luminarias.
Por la tarde hay una misa y después, en torno a las 8, se empiezan a encender las hogueras.
Más tarde, a las 9 , se dirigen a la puerta del cura, donde se bendicen a los animales que haya
( caballos, perros, gatos, pájaros…).
A continuación, los mayordomos recorren con las varas algunas zonas del pueblo para por
último dar paso al salto de las hogueras. Una vez concluida la purificación, la gente del pueblo y los
forasteros aprovechan las ascuas de las hogueras para asar carne y cenar todos.
El día 17 por la mañana, sale el santo con los mayordomos para que la gente del pueblo
pueda besarlo.
Después a las 12:30 hay una misa seguida de una procesión y un convite .
Luego la gente del pueblo come en las ascuas de las hogueras de la noche anterior.
En torno a las 4 de la tarde, los jinetes empiezan a preparar sus caballos para a las 5 correr
las cintas, que consiste en montar al trote los caballos y coger con un bolígrafo o palito unas cintas
que llevan distintos premios en metálico.
Cada año, esta tradición de purificar los caballos, atrae a más turistas deseosos de ver tan
impresionante espectáculo, lo cual nos halaga; sin embargo, cabe destacar la falta de cuidado y
respeto que en ocasiones se muestra hacia dicha tradición simplemente por obtener la mejor
instantánea.
Estas pequeñas acciones en ocasiones ponen en la cuerda floja tradiciones como esta. En
nuestra mano está el conservarlas.
ALUMN@S DE 5º Y 6º
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En Santa Cruz de Pinares:
El día 16 de enero se celebra la fiesta de las luminarias. Días antes, se fue a por dos
camiones de ramas y un volquete de arena. Mientras empezaban, estuvimos escuchando la dulzaina,
el tambor…
A las ocho se encendió la hoguera y a las nueve comenzaron a saltar los caballos. Todos
pasaron sin miedo porque estaban acostumbrados.
Al principio montaron los dueños, y al cabo de un rato nos dejaron pasar a los niños y a
todo el que quisiera. Cuando los caballos dejaron de saltar, pusieron leña encima y las parrillas para
hacer la cena de: chuletas, panceta…
Cuando acabamos de cenar, cenaron los cocineros. Mientras, algunos bebían y bailaban. Y
los niños echábamos ramos. La fiesta duró hasta altas horas de la mañana. Algunos desayunaron en
la calle café con churros.
Andrea e Irene
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Alumn@s de 1er ciclo
- 8 -
Alumn@s de Infantil
- 9 -
Día de la PazEl pasado día 28 de Enero se ha
celebrado el día de la Paz. Este año,
desde el área de música, hemos querido
dar un toque de color y sonido a este día.
En esta ocasión, no nos hemos juntado
todos los profesores y alumnos del CRA
para celebrarlo de forma conjunta, si no
que hemos trabajado todos con en el
mismo proyecto pero en momentos
diferentes de la semana.
Los alumnos de educación primaria
han visto y comentado un video de
“Amnistía Internacional” sobre cómo
diferentes personas se iban salvando de
las consecuencias de la guerra a través
de unas firmas: se servían de ellas para
hacer un globo y salir volando, hacer una
puerta y escaparse, fabricarse un escudo
para protegerse, etc. A continuación, han
entonado la canción “No dudaría” del
desaparecido Antonio Flores.
Junto con los alumnos de infantil y los profesores, hemos recogido
en una mural todas nuestras firmas y, os invitamos a que subáis al piso de
arriba a verlo y nos echéis una firma si lo deseáis.
Eladio- 10 -
CARNAVAL, CARNAVAL
Este año, el claustro de profesores, queríamos
plantear y vivir dicha festividad de una forma
divertida y diferente a la de todos los años. Éramos
conscientes de que tendríamos que dedicarle
buena parte de nuestro tiempo si pretendíamos que
saliese bien. Para ello, necesitamos varias
reuniones y la colaboración y coordinación de todos
los miembros.
Resultó sencillo elegir el disfraz, vinculándolo al
eje global de todo este año “El camino de
Santiago”. El inconveniente, fue decidir cómo
queríamos hacerlo, qué materiales pretendíamos
utilizar, si comprábamos los sombreros o los
hacíamos nosotros mismos…tanto para el diseño
de las capas, como para el de los sombreros y las
flechas de cada uno de nosotros, tuvimos que
realizar diferentes patrones y escoger cuál era el
más resistente y estético al mismo tiempo.
Con respecto al tipo de actividad a desarrollar en
ese día, se propusieron varias opciones. La
mayoría de los formatos ya se habían utilizado en
años anteriores, pero pensamos… ¿Cuál es el
objetivo de todo peregrino? ¡Recorrer el camino
hasta llegar a Santiago! De esta forma, empezamos
a desarrollar la idea de prepararles un rastreo, es
decir, recorrer por grupos un camino en el que
fueran encontrando diferentes mensajes hasta
llegar a un punto común.
La organización del juego fue nuestra mayor
dificultad puesto que teníamos que concretar
diferentes aspectos: número de grupos que
queríamos hacer, repartición de los alumnos en los
grupos y profesor que acompañaría a cada uno.
También nos planteamos la elaboración de un único
recorrido o varios, el número de mensajes que
tendrían que encontrar, los lugares en los que
esconder esos mensajes y qué pruebas deberían
llevar a cabo en cada mensaje.
¿Y si hace mal tiempo? Siempre hemos de tener
en cuenta un plan alternativo por si existen
imprevistos de cualquier tipo y por eso preparamos
otro tipo de actividades de cara al mal tiempo.
Una vez concluido todo lo que queríamos hacer,
tocaba dividir el trabajo para más tarde hacer la
puesta en común de toda la actividad.
Ese viernes, comenzamos con una pequeña
sesión de fotos para inmortalizar lo guapos y
conjuntados que íbamos todos con nuestros
disfraces. Continuamos con un pasacalle para
lucirnos al ritmo de la música que nos ofrecían
nuestro profe de música y su alumna de prácticas
Cristina, los cuales consiguieron dar un toque de
color y alegría a ese día tan frío. Mas tarde,
empezamos el rastreo por grupos, recorrimos las
calles de Santa Cruz y encontramos una a una las
pistas que estaban escondidas en el camino. Al
final de la actividad, nos reunimos en la plaza del
pueblo y desciframos todos juntos un jeroglífico en
forma de puzzle que decía: “Todos los caminos
llevan a Santiago”. Cerramos este divertido día con
un pequeño almuerzo que nos ofreció el
ayuntamiento de la localidad y el baile de la lluvia
en el que participamos tanto alumnos, como padres
y madres y profesores.
Así y según lo previsto, cumplimos con los
objetivos que nos habíamos propuesto: transmitir a
nuestros alumnos el disfrute de ese día, apreciar el
sentimiento de unidad y la cooperación necesarias
para ejecutar un buen trabajo en equipo, inculcar
conocimientos relacionados con el eje de este año
y por último, divertirnos con nuestros alumnos
nosotros y acercarnos a ellos de una forma
diferente a la que estamos acostumbrados.
Raquel
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Opinan nuestros alumn@s de 2º cicloMe lo he pasado muy bien en Santa Cruz y
hemos quedado los segundos. Hemos comido y nos lo hemos pasado muy bien en el autobús el venir porque estábamos cantando.
Hicham.
Este año en carnaval hemos ido a Santa Cruz disfrazados de peregrinos porque este año es Xacobeo. En Santa Cruz nos hicieron fotos y luego jugamos como una yincana. Cuando terminamos nos invitaron a unas chuches, bailamos la canción del bolero y luego nos vinimos a San Bartolomé de Pinares a por las mochilas y luego nos fuimos a casa a comer.
Mario.
Este año en Santa Cruz nos hemos disfrazado de peregrinos. Nos hemos tirado fotos, después hemos jugado a la jincana con ayuda de un mapa. En la puerta de la escuela hemos hecho un puzzle gigante y finalmente hemos hecho un combite en el gimnasio y hemos bailado el bolero y la danza de la lluvia. ¡Me lo he pasado genial!
Gemma.
Hicimos una gincana. Nosotros íbamos con Ana y quedamos los 1º y superamos todas las pruebas. Luego fuimos a un local e hicimos una danza de la lluvia y luego un juego que se llamaba el bolero. Luego nos fuimos al autobús y cuando veníamos también íbamos de peregrinos.
David.
Fuimos a Santa Cruz disfrazados de peregrinos. Nos hicimos unas cuantas fotos y luego hicimos una yincana de números pero nosotros no hicimos el 2 porque lo habían escondido y, cuando terminamos los grupos, nos dieron una ficha de un puzzle y lo hicimos todos. Luego nos invitaron a comer algo y a beber algo y bailamos el bolero y la danza de la lluvia. Nos lo pasamos muy bien.
Marta.
El día 12 de febrero celebramos el carnaval del colegio, fuimos a Santa Cruz.Primero hicimos los equipos, luego nos dieron unos mapas que nos indicaban dónde teníamos que ir; había 9 números. Y tuvimos que adivinar dónde estaba los sobres. Nosotros quedamos los primeros.Después desfilamos por todo el pueblo. Al final fuimos a un gimnasio a comer un aperitivo y también bailamos la danza de la lluvia y el bolero y nos fuimos a casa.
Pablo.
El día del carnaval fuimos a Santa Cruz como todos los años. Allí nos reunimos con los niños de allí. Este año es el año Jacobeo y estamos haciendo cosas del camino de Santiago. Teníamos que realizar pruebas. Había 9 fases. La que más me gustó fue la de reconocer objetos. Cuando terminamos fuimos a un local donde había gusanitos, patatas, etc. Luego estuvimos haciendo bailes como el bolero y con la bandurria.
Alfonso.
En el grupo yo estuve con Victoria. A nosotros nos tocó empezar por la 1ª estación. Era un baile que teníamos que hacer para luego enseñarlo. Nos fuimos a muchos más. Había unas que eran de esperar, luego nos dieron una ficha porque quedamos los terceros. Después nos fuimos al gimnasio. Cuando comimos, bailamos la danza de la lluvia y el bolero.
Soledad.
En carnaval nos disfrazamos de peregrinos. Los niños teníamos que seguir las flechas amarillas. Cristina y Eladio estaban tocando. Luego los profesores hicieron un juego que tenías que pasar unas pruebas y había 9 sobres que tenía unos papeles. Después el sobre que coges tenías que ponerlo otra vez al sitio. Después del juego hicimos el bolero.
Nuria.
En el carnaval del cole fuimos a Santa Cruz de Pinares. Al llegar, nos echaron fotos. Hicimos una gincana por todo el pueblo. Había nueve números y a mí el que más me gustó fue el número 8, la del huevo con la vieira. Había que llevarnos el huevo unos a otros. Al final comimos un poco, bailamos la danza de la lluvia y el bolero. Fue muy divertido.
César
- 13 -
8 DE MARZO: DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA.
Este año y como novedad con respecto a
otros, celebramos el día de la mujer trabajadora
en el centro. Actualmente ascendido a la
categoría de día Internacional de la mujer. Nos
imaginamos que sois muchas las mujeres que
os sentís identificadas con este día.
Desde el centro hemos querido valorar
la faceta de la madre trabajadora a través de
unas actividades que reflejan la necesidad y la
tendencia al cambio.
Concienciando así a ambos sexos de que
no hay profesiones de chicos o chicas, que
cocinar, planchar y fregar, también es
TRABAJAR y que la palabra no es ayúdame a
poner la mesa, sino colabora poniendo la mesa.
Queremos homenajear con estas
palabras a todas las mujeres, a nosotras, que
ponemos el corazón en todo lo que hacemos,
que apostamos por las pequeñas grandes cosas
de cada día, secamos las lágrimas de nuestros
hijos, acompañamos a nuestros mayores en los
momentos de dolor, estamos al lado del hombre
que amamos apoyándole y animándole,
trabajamos, estudiamos, defendemos causas
justas, hacemos política, vamos a la peluquería
y nos ponemos guapas porque... Salimos a la
vida A GANAR!!!
Victoria
- 14 -
Formamos en valores:
Letras, números, textos… formaban la
estructura básica de la antigua escuela.
En la actualidad, podemos presumir que
a estos aspectos la escuela actual, está
añadiendo el trabajo de los valores con nuestros
alumnos como pilar básico de la educación.
Si queremos que nuestros alumnos y
vuestros hijos sean personas tolerantes y
respetuosas capaces de aceptar las diferencias
entre personas, es necesario que desde la
escuela incidamos en estos valores.
Es por ello, que este curso el claustro ha
decidido hacer hincapié en estos aspectos y
trabajarlos dentro de nuestras aulas.
Así, en el primer trimestre incidimos en
la no discriminación de las personas con
discapacidad.
Este segundo trimestre lo hemos
trabajado celebrando el 8 de Marzo “ el dia de
la mujer trabajadora”.
Para ello, hemos realizado actividades
orientadas a que los alumnos acepten que
hombre y mujeres son iguales, y por tanto
capaces de desempeñar las mismas funciones y
trabajos.
Estos aspectos los hemos desarrollado
en el aula con la puesta en práctica de las
siguientes actividades:
INFANTIL Y PRIMER CICLO :
- Narración del cuento “ el príncipe
ceniciento”
- Aprendizaje de la canción del cuento
- Actividades relacionadas con el cuento
SEGUNDO Y TERCER CICLO:
- hablar de la historia y el por qué de la
celebración del día de la mujer trabajadora: la
mujer en la actualidad: en España y otros países
- debate: la mujer a nivel laboral,
doméstico, su incorporación al trabajo…
- cuentos tradicionales: analizar las
cualidades y características de los personajes
masculinos y femeninos
- 15 -
- encuestas: analizando los datos
obtenidos:
• ¿Quién hace las cosas en casa?
• Los trabajos: ¿para hombres o mujeres?
• Yo y las tareas de casa: colaboro,
ayudo…
- detección de estereotipos: se les ha
planteado a los alumnos si trabajos que en la
actualidad son más desarrollados por los
hombres, si podrían hacerlo las mujeres. Los
alumnos debían poner adjetivos asignados por
la sociedad a cada sexo para justificar dicho
aspecto.
- Lectura “carta de una madre”
- Video de coeducación sobre la carga
familiar de las mujeres
Los resultados de dicho trabajo, nos han
mostrado que la mayoría de nuestros alumnos
respetan a las personas del sexo contrario,
aunque tienen presente muchos prejuicios, lo
cual, creemos que vienen marcado en gran
medida por la sociedad en la que vivimos, que
aunque va cambiando, lo hace a pasitos
pequeños. Somos nosotros, padres y profesores,
los que debemos incidir en estos aspectos y
formar PERSONAS CON VALORES en
mayúscula.
Susana
- 16 -
CUENTO: “El Príncipe Ceniciento”El Príncipe Ceniciento no parecía un príncipe, porque era bajito, pecoso, sucio y delgado.
Tenía tres hermanos grandullones y peludos que siempre se burlaban de él, y estaban
siempre en la Disco-Palacio con unas princesas que eran sus novias.
El pobre Príncipe Ceniciento siempre se quedaba en casa, limpia que te limpia lo que sus
hermanos ensuciaban.
-¡Si pudiera yo ser tan fuerte y peludo como mis hermanos!- pensaba junto al fuego,
cansado de trabajar.
El sábado por la noche, mientras lavaba calcetines, un hada cochambrosa cayó por la
chimenea.
-¡Se cumplirán todos tus deseos!- dijo el hada Zis,Zas, Bum, Bic, Bac, Boche,- esta lata
vacía será tu coche ¡Bif, baf, bom, bo bo bas, a la discoteca irás!.
-¡Esto no marcha!- dijo el hada.
-¡Dedo de rata y ojo de tritón salvaje, que tus harapos se conviertan en un traje!-
(“Caramba”)-pensó el hada-,¡no me refería a un traje de baño!
-Ahora cumpliré tu deseo más importante. ¡Serás fuerte y peludo a tope!
Vaya si lo consiguió, Ceniciento era grande y peludo.
-¡Jolines!- dijo el hada-. He vuelto a fallar, pero estoy segura de que a medianoche se
romperá el hechizo.
Poco se imaginaba el Príncipe que era un mono grande y peludo por culpa de un error.
Lucía y Alba
¡El se veía tan...guapo!.
Corriendo marcho a la discoteca. El coche era muy pequeño pero supo sacarle provecho.
Pero ¿Qué pasó?.
Al llegar a la puerta de aquella disco de príncipes, ¡era tan grande que no pasaba por la
puerta!
Así que decidió volver a casa en autobús.
En la parada había una princesita muy guapa
-¿A qué hora pasa el autobús?- gruñó el príncipe.
Por suerte, en ese mismo instante dieron las 12, y el Príncipe Ceniciento volvió a ser
como antes.
La princesita pensó que la había salvado ahuyentando a aquel mono tan peludo.
-¡Espera!- gritó ella, pero el Príncipe Ceniciento era tan tímido que ya había echado a
correr y ¡hasta perdió los pantalones1.
Príncipes de lejanas tierras consiguieron ponerse aquellos pantalones, pero éstos se
retorcían y nadie lo conseguía.
Como también era de esperar, los hermanos de Ceniciento también se peleaban por
probárselos.
-Que se los pruebe él- ordenó la princesita, señalando al Príncipe Ceniciento.
-Este mequetrefe no podrá ponérselos- se burlaron sus hermanos.
....¡pero lo consiguió! La Princesita Lindapasta se le declaró al momento.
Así es como el Príncipe Ceniciento se casó con la Princesita Lindapasta y fueron felices y
ricos por siempre jamás.
La Princesita Lindapasta habló con el hada y ésta convirtió a aquellos hombretones
peludos (los hermanos de Ceniciento) en hadas domésticas. Y en adelante, les tocó hacer
las labores de la casa..... POR SIEMPRE JAMÁS
Cuento de Babette ColeCuento de Babette Cole
ENTREVISTA A UN PEREGRINO.
- Hola, ¿Qué ruta hiciste?
- Hice el camino francés pero sólo el último tramo.
- ¿Desde donde saliste?
- Salí de Sarria “león” que está a 125 Km de Santiago
- ¿Cuántas paradas hiciste?
- La primera fue en Puerto Marín, la segunda fue en Palos del Rey, la
tercera en Ribadiso y la cuarta en Santa Irene hasta Santiago.
- ¿Se sufre mucho?
- Sí, yo no he tenido tantas agujetas en mi vida, me dolían tanto los
pies que tenía ganas de ponerme hasta chanclas.
- ¿por qué lo hiciste?
- Me parecía una experiencia muy buena para salir de Madrid.
- ¿Recibiste alguna ayuda?
- No, mochila a la espalda y a Santiago.
- ¿Cuántas horas caminabas al día?
- Unas seis horas.
- ¿Con cuantas personas fuiste?
- Con 5.
- ¿Qué hiciste cuando llegaste a Santiago?
- correr a la plaza del Obradoiro. ¡Increíble!
- ¿En qué fecha fuiste?
- Fui del 12 al 15 de septiembre de 2008.
“en la mochila hemos metido amigos, ideas…. Pero cada vez pesa
menos.”
Irene Pérez. Irene Pérez.
El rincón del músicoEl rincón del músicoEste trimestre, el colegio de San Bartolomé de Pinares ha recibido la visita del cantautor
Luisao, que fue alumno de prácticas el año pasado en este CRA. Ha sido imposible poder hacer la
visita también a los alumnos de Santa Cruz de Pinares.
Luis Asiaín se encuentra en estos momentos terminando su segundo trabajo discográfico y
nos ha pedido la colaboración de todos los alumnos del CRA. Debido a las dificultades de poder
reunir a todos los alumnos para sacar adelante este proyecto, se ha contado con la colaboración de
los alumnos de tercer ciclo de San Bartolomé de Pinares para los coros.
En el mes de enero nos pusimos en marcha con los ensayos para que todo quedara lo mejor
posible. Los alumnos/as han vivido una experiencia única.
El pasado 4 de marzo el aula de infantil se transformó durante dos horas en un estudio de
grabación: micrófonos, cables, ordenadores, mesa de mezclas, auriculares... Las mayores
dificultades estaban en conseguir que ningún ruido del exterior interfiriera en la grabación. Además,
sólo Luis, Manel, el técnico de sonido y el maestro de música, Eladio, tenían los auriculares para ir
siguiendo la grabación; es decir, que los alumnos cantaban sin tener ninguna referencia musical.
El resultado lo podréis escuchar a comienzos de este verano cuando el segundo trabajo de
Luisao, llamado “Triolocría” salga al mercado.
A: ¿ Cuál es tú cantante favorito?
L: Bueno, es una pregunta muy difícil porque
tengo varios; pero, yo creo, que elegiría a Elvis
Presley.
A: ¿Cuál de tus canciones es tu favorita?
L: Todas tienen algo en especial como esta que
estoy haciendo con vosotros. Quizá, la que más
me guste sea “Las normas”.
A: ¿Cómo te gusta cantar con instrumentos o
sin ellos?
L: Con instrumentos, sin duda.
A: ¿Qué te gusta más ser cantante o
profesor?
L: ¡Jajajaja! Me gusta mucho las dos cosas
pero, ahora me estoy dedicando más a la
música. Me quedo mejor como cantante.
A: ¿Cuándo sale a la venta tu próximo disco?
L: En un principio quería para finales de
primavera pero, en verano ya estará.
A: ¿Vas a hacer más discos a parte de éste?
L: Pues eso, jejejeje, depende de éste señor: ¡de
mi manager! Pero, seguramente sí.
A: ¿Cuántos discos has editado?
L: Este es el segundo.
A: ¿Con qué cantante te gustaría colaborar?
L: Con Luis Eduardo Aute. Vosotros no le
conocéis seguramente. No os equivoquéis con
Carlos Baute! ¡Jajajaja!
A: ¿Por qué has decidido que seamos
nosotros tu coro?
L: Porque me lo paso muy bien con vosotros y,
además, el año pasado hice las prácticas aquí y
quería que dejaseis huella en mi disco.
A: ¿Cuál es tú fuente de inspiración a la hora
de componer?
L: ¡Ufff! Mi fuente de inspiración... ummmm...
la vida misma.
A: ¿Cuáles son tus aficiones?
L: La música, por supuesto. Y también el cine.
A: ¿La experiencia de hacer un coro con
niños de distintas edades ha sido positiva?
L: Ha sido “tremenda”. Nunca lo había hecho
antes y, la verdad que lo habéis hecho
fenomenal. Se nota lo bien que habéis ensayado
con vuestro maestro, Eladio.
A: ¿En qué estás trabajando ahora?
L: Pues en estos momentos en el disco.
A: ¿Volverás a este CRA?
L: Sí, si puedo.
Alumn@s de 3er Ciclo
NO DUDARÍA - Antonio Flores -(Canción para el día de la Paz)
Si pudiera olvidar todo aquello que fui,
si pudiera borrar todo lo que yo vi,
no dudaría,
no dudaría en volver a reír.
Si pudiera explicar las vidas que quité,
si pudiera quemar las armas que usé,
no dudaría,
no dudaría en volver a reír.
Prometo ver la alegría, escarmentar de la experiencia
pero nunca, nunca más usar la violencia.
Prometo ver la alegría...
Si pudiera sembrar los campos que arrasé,
si pudiera devolver la paz que quité
no dudaría,
no dudaría en volver a reír.
Si pudiera olvidar el llanto que vi,
si pudiera borrarlo, apartarlo de mí
no dudaría,
no dudaría en volver a reír.
Prometo ver la alegría, escarmentar de la experiencia
pero nunca, nunca más usar la violencia.
Prometo ver la alegría...Prometo ver la alegría...
El príncipe Ceniciento(Canción para el cuento)
Son las doce en el reloj
y este príncipe cambió.
La princesa encontró
los pantalones que él perdió.
¡Vaya príncipe el del cuento
es un mono ceniciento!
¡Vaya príncipe el del cuento
es un mono ceniciento!
EN BUENA FORMADesde el área de E.F, se están trabajando conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que favorecen su desarrollo integral. Entiendo que la evolución, crecimiento, madurez y desarrollo de cada niño es diferente, por ello creo que es necesario ese desarrollo integral, que se refiera no sólo al avance físico sino que ayude a la persona a evolucionar en todos los aspectos: emocional, cognitivo, social y afectivo.
El objetivo primordial es dotar a los alumnos de recursos que les permitan, a través del conocimiento de su cuerpo, del movimiento y del trabajo en equipo, hacer una utilización constructiva de su tiempo de ocio. Los juegos y actividades que se aprenden no necesitan de mucho material ni de un gran colectivo de niños con el fin de que puedan utilizarlos en su tiempo libre.
¿Qué hemos estado trabajando en E.F?
Como es lógico en cada nivel se trabajan unos contenidos, así que para no extenderme demasiado lo comentaré a grandes rasgos.En infantil y primer ciclo se comienza con el conocimiento de nuestro cuerpo, interiorizar la lateralidad, equilibrio con situaciones cercanas, los desplazamientos, la carrera, el salto, los lanzamientos, el ritmo…En segundo ciclo se ha estado trabajando el juego bueno dejando de lado la competición, juego cooperativos, hacer estrategias sabiendo escuchar, el trabajo en circuito conociendo nuestras posibilidades y limitaciones, trabajo de las habilidades, la expresión corporal, conocer como reacciona nuestro cuerpo ante el ejercicio, el baile…En tercer ciclo hemos visto el juego siendo ellos mismos los que reflexionan para mejorarlo, realizar estrategias
pensando en equipo, capacidades de atletismo como es la resistencia, la velocidad y la flexibilidad, trabajo de las habilidades, el ritmo y la expresión corporal, deportes adaptados como el hokey, el voleyball, el beisball…
Con todos ellos se trabajan hábitos de higiene en cuanto al cambio de calzado, lavarse las manos y hábitos posturales además de otros muchos valores como el respeto hacia los demás, valorar la propia realidad corporal…etc.
¿Qué nos queda por trabajar?
Gracias a la climatología propia de esta época del año nos va ser posible aprovechar más el medio que nos rodea. Las unidades que trataremos les ofrecerán juegos con material alternativo por ejemplo malabares o indiacas donde aprenderemos a construirlos con material reciclable y a utilizarlos, conceptos esenciales de orientación, juegos populares y tradicionales, juegos de otros países, aprovechar las bicicletas y los patines….y muchas cosas más.
¿A qué jugar en los recreos?Además de un desarrollo físico como he dicho en Educación Física se trabaja la capacidad de organizarse entre ellos y aumentar su repertorio de juegos para que ellos mismos puedan elegir según la situación en la que se encuentren (numero de niños para jugar, material disponible, condiciones del medio…). El recreo nos da la oportunidad para poner en práctica todo esto.En estas edades que abarca la etapa de Primaria deben explorar todo tipo de juegos y deportes valorando siempre la actividad física como medio para obtener salud. De esta manera en un futuro podrán tener un criterio amplio y podrán elegir el deporte que mas le guste.
Algunos de nuestros momentos:
EN SANTA CRUZ DE PINARES
En Santa Cruz de Pinares trabajando la unidad Con mil sentidos. Potenciando la orientación a través del sentido que se esté trabajando: táctil y auditivo.
En Santa Cruz de Pinares en la unidad didáctica “Hacemos estrategias” se proponían estrategias tanto de ataque como defensa escuchando las propuestas de los compañeros y actuando de forma coordinada y cooperativa.
En el juego balones a la caja donde debían aceptar, dentro del equipo, el papel que le corresponde a cada uno como jugador y comprendiendo la necesidad de intercambio de papeles para que todos experimenten diferentes responsabilidades.
EN SAN BARTOLOMÉ DE PINARES
Zona donde realizamos el momento de encuentro y las reflexiones sobre lo aprendido en la sesión. En estas cartulinas reflejamos las unidades que vamos trabajando a lo largo del curso y pegamos las reflexiones que ellos mismos hacen.
INFANTIL Y 1º CICLO
Los alumnos de infantil en psicomotricidad.
En 1º ciclo trabajando la unidad “A la pista equilibristas” con diferentes juegos y en este caso circuitos con diferentes niveles de dificultad.
Sobre todo con infantil, primer ciclo y 3º de primaria trabajamos con diferentes niveles de dificultad asignando el rojo el 1º nivel, el azul el 2º nivel, el amarillo el 3º nivel y el verde el 4º nivel llegando a ser éste un reto para ellos. De esta manera cuando trabajamos en circuitos ciertas habilidades son ellos mismos los protagonistas de su acción, conociendo sus posibilidades y limitaciones y comprobando su progresión y mejora en el trabajo. Así valoran el esfuerzo y mejoran de esta forma su autoconcepto y autoestima.
Reflexionando sobre la acción y apuntando lo conseguido.
En ocasiones supone un reto para ellos.
Fichas donde reflejan el trabajo de realizado.
Momento donde se recoge y ordena el material utilizado, para ello cada día hay
asignados dos encargados de clase.
En el momento de despedida donde reflexionan sobre lo aprendido y lo reflejan en el cuaderno de clase.
Cambio de calzado con el fin de que valoren la higiene, limpieza del gimnasio y la necesidad de un atuendo adecuando para realizar la actividad física.
Tras la actividad física se lavan las manos para volver al aula con una completa predisposición al trabajo.
2º CICLO
Con 3º de primaria donde aprovechamos a hacer circuitos perfeccionando diferentes habilidades: el salto donde la fase aérea y la caída forman parte de éste y se trabajan mejorando la amortiguación.
En 3º de primaria trabajando la repta y el equilibrio.
3º CICLO
Marta Gómez
¿QUÉ HEMOS APRENDIDO EN NUEVAS TECNOLOGÍAS?
ALUMNOS DE 1º CICLO
MARTA: “Hemos aprendido a utilizar el teclado, a hacer actividades de leer, de escuchar vídeos. También hemos jugado a tux paint. He aprendido a encender y apagar el ordenador”
INMACULADA: “Hemos aprendido a manejar el ratón a buscar imágenes y cosas de el camino de santiago de Compostela y a pegarlas en otro sitio. También hemos hecho actividades de pintar y hacer formas, círculo, triángulo, rectángulo, cuadrado, exágono…”
CRISTIAN: “Hacemos actividades de sumas, restas, animales, sopas de letras, puzzles, las partes del cuerpo….”
ADRIÁN: “Hemos aprendido a encender y apagar el ordenador y a manejarle. Hemos escrito nuevos números.”
RODRIGO: “Hemos aprendido a escribir con el Word y a hacer carpetas. También hemos vistos vídeos de las señales, del reciclaje… También a manejar el ratón y a entrar en Internet a clic. También a jugar al trampolín.”
ALUMNOS DE 2º CICLO
MARTA 3º Y SOLEDAD 4º: “Los primeros días estuvimos escribiendo textos para practicar la mecanografía, también estuvimos haciendo tablas, estuvimos haciendo fichas de las partes del ordenador. En el segundo trimestre hicimos actividades para reforzar otras áreas y estuvimos haciendo una presentación power point. Los de cuarto hicieron un cuento, y los de tercero hicieron un trabajo sobre el cuerpo humano.”
Los alumnos de 2º ciclo exponiendo sus trabajos en power point.
ALUMNOS DE 3º CICLO EN SANTA CRUZ DE PINARES
ALBERTO DÍAZ SÁNCHEZ 6º:En nuevas tecnologías a lo largo del curso, he aprendido, a cortar y a pegar de Internet y luego a pegarlo a un documento de Word. He mejorado a escribir más rápido, a hacer una carpeta y a meter en ella documentos. A copiar textos para mejorar la mecanografía en el ordenador, a conocer las partes de un ratón, ha conocer las partes de un teclado, aHacer tablas y celdas y decorarlas. Nos metimos en Internet e hicimos un refuerzo de todas las áreas en clic. Todo esto a mí me va a servir a ir más allá en nuevas tecnologías y en todas las áreas.
Marta Gómez
PASATIEMPOS
Encuentra en esta sopa de letras 5
cosas que son importantes para realizar
el camino de Santiago.
W T O P L R S O A O R E
S M Z A P A T I L L A SR Q O P L C B O R E I H
S O M C B R E R O V P OC U G L H O S A N I A L
A L I R E I P A R E D FP O I V B E L P M I R L
E R S A O L U A S R T M
B A S T Ó N E C S A S L
Ordena alfabéticamente estas
ciudades según una de las rutas
para llegar a Santiago de
Compostela.
Valencia, San Bartolomé de Pinares,
Santiago de Compostela, Toledo y Ávila.
1-
2-
3-
4-
5-
Por el camino a muchos ingleses
nos podemos encontrar, por ello nos
aprendimos este vocabulario que tenéis
que demostrar. Une las siguientes
palabras:
Flecha way
Gorro pilgrim
Peregrino scallop
Bastón arrow
Vieira hat
Camino walking stick
¡Qué bonita es nuestra lengua
castellana que nos permite jugar con
las palabras!
Pareado: Estrofa de dos versos que riman
entre sí.
Une estas palabras correctamente
formando dos estrofas para que resulte un
pareado.
Haciendo el camino
de un
pareado Santiago
me he encontrado
Marta
El claustro de profesores del curso 2009 –
2010 está formado por l@s siguientes
maestr@s:
• Julita Blanco Sánchez
• Eladio Vaquero López
• Susana Jiménez Gómez
• Victoria Rubio Celestino
• Mª Teresa Somoza León
• Marta Gómez Fernández
• Raquel Casero Valcárcel
• Ana Isabel González Jiménez
• Sonsoles Muñoz Triguero
Todos nosotros deseamos a nuestro
alumnos y alumnas que disfruten de los
merecidos días de descanso.
