Decret Currículum ESO 187/2015 (Síntesi Llengües)

7/24/2019 Decret Currculum ESO 187/2015 (Sntesi Llenges)

1/26

Generalitat de CatalunyaDepartament dEnsenyamentInstitut Joan Brudieu

MBIT LINGSTIC (LLENGES CATALANA I CASTELLANA)Generalitat de Catalunya: Decret 187/2015, de 25 dagost (DOGC nm 6945 28/08/2015)

Generalitat de Catalunya: Decret 187/2015, de 25 dagost (DOGC nm 6945 28/08/2015)Pgina1 de 26


2/26


3/26


4/26


5/26


6/26


7/26


8/26


9/26



Generalitat de Catalunya: Decret 187/2015, de 25 dagost (DOGC nm 6945 28/08/2015)Pgina9 de 26

DIMENSI COMPET NCIES, NIVELLS DE GRADACI I INDICADORS ORIENTATIUS PER A LAVALUACILITERATURA Nivell 1 Nivell 2 Nivell 3

12. Escriure textos literaris per expressar realitats,ficcions i sentiments.

Expressar sentiments i realitats viscudes, crear mons ficticisamb recursos literaris diversos. Llegir la realitat propera demanera que esdevingui una font dinspiraci per a la creaciliterria. Rellegir i reescriure el propi text per perfeccionar-lo.

Nivell

gradaci

12.1. Reescriure textos literaris iescriure versions literries, apartir de models, fent s derecursos estilstics bsics.

12.2. Escriure textos i versionsliterries, a partir de models,fent s de recursos estilsticsms complexos.

12.3. Escriure textos literaris demanera autnoma, amb modelsexplcits o implcits, fent ple s dunamplia gamma de recursos estilstics

I

ndicadors

avaluaci

Sap reescriure textos literaris. Escriu a partir de models. Expressa la realitat i la ficci

utilitzant alguns recursosestilstics.

(...)

Sap escriure textos i versions decarcter literari.

Escriu a partir de models ambcapacitat de creaci prpia.

Utilitza recursos estilsticsadequats a les intencions de

lescriptura. (...)

Sap escriure tota mena de textosliteraris: reescrits, versionats oinventats.

Pot escriure sense models explcits iamb plena autonomia.

Utilitza una mplia gamma de recursos

estilstics mostrant un dominiexpressiu.

(...)


10/26


11/26


12/26



Generalitat de Catalunya: Decret 187/2015, de 25 dagost (DOGC nm 6945 28/08/2015)Pgina

12 de 26

DIMENSIACTITUDINAL

COMPETNCIES i ORIENTACIONS PER A LAVALUACI

3. Manifestar una actitud de respecte i valoraci positiva de ladiversitat lingstica de lentorn prxim i darreu.

Conixer i respectar les varietats socials i geogrfiques de les llengescatalana i castellana, conixer els factors histrics que han determinat laseva evoluci. Valorar de manera positiva la diversitat lingstica existenten lestat espanyol. Ser conscient de la pertinena a una comunitatlingstica, social i cultural. Entendre que les llenges enriqueixen lapersona i la defineixen. Fer un s adequat de les diverses llenges en lesrelacions humanes.

Lavaluaci sha de basar en lobservaci del comportament i lactitud de lalumnat, ja sigui individualment o engrup.Per fer aquest seguiment, shan de contemplar espais dobservaci i maneres de dur-la a terme. Observar

lalum-nat en les activitats daula, en els temps desbarjo (patis, activitats extraescolars, sortides culturals), en lesseves relacions socials ens aportar informaci precisa sobre com actuen els adolescents en lentorn en qu esmouen.

El docent pot construir un protocol adaptat a la zona geogrfica i al context, a partir de lobservaci daspectescom: La seva predisposici a utilitzar la llengua catalana. La manifestaci dautoestima en relaci amb la llengua prpia. El respecte a la diversitat lingstica i cultural. Linters per conixer la llengua i la cultura dels companys i companyes. Ls dun llenguatge no discriminatori envers les diferncies lingstiques, culturals o de gnere. Lactitud crtica davant de missatges discriminatoris o que reflecteixin estereotips i prejudicis racistes o sexistes. La valoraci positiva de la diversitat lingstica com a riquesa cultural, que s patrimoni de tots. La valoraci positiva del coneixement de diverses llenges i cultures per a la comunicaci internacional, per a la

promoci de la pau i la comprensi mtua entre els pobles i les persones. La sensibilitat davant de les llenges minoritries i daquelles que es troben en procs dextinci.(...)


13/26


14/26



Generalitat de Catalunya: Decret 187/2015, de 25 dagost (DOGC nm 6945 28/08/2015)Pgina

14 de 26

COMPET NCIES ACTITUDS

Continguts clau de les competnciesDimensi

comprensilectora

Dimensiexpressi

escrita

Dimensicomunicaci

oral

Dimensiliterria

Dimensiactitudinal

i plurilinge

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 01 02 03CC22 Morfologia i sintaxi:Categories gramaticals.Sintaxi de loraci. Connectors. Elements destil.

X X X X X X X X

CC23 Llenguatge audiovisual. (CCD10) X X X X X X X X X X X XCCD1 Sistemes de comunicaci i entorns de treball digital per a laprenentatge collaboratiu i al

llarg de la vida, atenent a les formes de cortesia. (CCD20, CCD21, CCD22, CCD24)X X X X X X

CCD2 Entorn personal daprenentatge (EPA) i dossiers personals daprenentatge (portafolis

digitals). (CCD18, CCD19)X X X X


15/26


16/26


17/26


18/26


19/26


20/26


21/26


22/26


23/26


24/26


25/26


26/26

Documents

Decret Currículum ESO 187/2015 (Síntesi Llengües)