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INTEGRANTES:
MANUEL HERNÁNDEZ
GIANINA GAETE
COLEGIO ADVENTISTA
DE CONCEPCION
COMUNA DE
TALCAHUANO
Necesidad de contar
con JEC en CADEC
2002: búsqueda de
terreno en conjunto
Julio 2004: se entrega
obra terminada
2005: inicia su primer
año oficial de trabajo
RESEÑA HISTÓRICA
CADET
IDENTIDAD
MISION
¿Qué? ¿Para qué?¿Cómo?
Promover
el amor a
Dios y al
prójimo
Proveyendo
con
Actitudes
Habilidades
Destrezas
Incorporarse
en el mundo
académico y
social
IDENTIDAD
VISION
Lograr educandos integrales, aptos para servir a la
humanidad
En lo
Técnico-
Pedagógic
o
MÉTODOS
En lo
espiritual
En lo
administrati
vo
IDENTIDAD
¿Quiéne
s
somos?• Modalidad Científica Humanista
• Dependiente de la Corporación Adventista del 7º día
• Funciona con régimen Particular Subevencionado
• Imparte Enseñanza en los 3 niveles: PREBÁSICO, BÁSICO Y MEDIA
IDENTIDAD
Objetivos
Promover
principios de
la educación
cristiana
Incentivar el
desarrollo
armonioso en
la
personalidad
de los alumnos
Integrar a los
diversos
componentes de
la comunidad
escolar en el
logro de objetivos
valóricos y
académicos de
ella
Promover en el
colegio un
clima de
convivencia
basado en
respeto, etc.
Optimizar el
proceso de
E-A
aplicando
criterios de
coherencia y
flexibilidad
ESTRUCTURA DE NIVELES – MODALIDADES -
CURSOSCURSOS: PRE BÁSICA – BÁSICA - MEDIA CANTIDAD
1 PREKINDER 1
1 KINDER 1
1 PRIMERO BÁSICO 1
2 SEGUNDOS BÁSICOS 2
2 TERCEROS BÁSICOS 2
1 CUARTO BÁSICO 1
1 QUINTO BÁSICO 1
1 SEXTO BÁSICO 1
1 SÉPTIMO BÁSICO 1
1 OCTAVO BÁSICO 1
1° MEDIO 3
2° MEDIO 3
3° MEDIO 3
4° MEDIO 2
TOTAL 23
RECURSOS HUMANOS
FUNCION NUMERO
Docentes directivos 6
Educadores(as) de párvulos 2
Docentes básica 9
Docentes media H:C: 15
Docentes Ed. Especial 4
Paradocentes 5
Administrativos 6
Auxiliares 9
Asistentes Prekinder, Kinder, 1° Básico 3
Total 59
Total Personal General 59
RECURSOS ECONÓMICOS
RECURSO
S
SEP
FINANCIAMIEN
TO
COMPARTIDO
CORPORACIÓ
N ADVENTISTA
CENTRO DE
PADRES
ANÁLISIS FODA
FORTALEZA
SINTERNAS
ANÁLISIS FODA
DEBILIDADE
SINTERNAS
ANÁLISIS FODA
OPORTUNIDA
DESEXTERNAS
ANÁLISIS FODA
AMENAZASEXTERNAS
PROPUESTAS PEDAGÓGICAS
Objetivos
Optimizar la equidad en el aprendizaje de los alumnos
Desarrollar habilidades cognitivas a través de situaciones
problemáticas en ámbitos del saber y de la vida cotidiana
Optimizar comprensión lectora y capacidades de
expresión oral y escrita de los alumnos
Promover la importancia de la educación
Entregar herramientas y estrategias para ingresar y
permanecer en la Educación Superior
Incentivar el desarrollo de las capacidades y talentos
Internalizar en el alumnos un estilo de trabajo colaborativo
PERFILES
PERFIL DEL ALUMNO:
- SE ACEPTE A SI MISMO
- CUIDE DE SU SALUD INTEGRAL
- CUIDE SU PRESENTACIÓN PERSONAL
- SE CONTROLE EMOCIONALMENTE
- ESTÉ SÓLIDAMENTE ESPIRITUALMENTE
- SEA INQUISITIVO EN LA BÚSQUEDA DE
CONOCIMIENTO
- SEA SOCIALMENTE SENSIBLE
PERFILES
PERFIL DEL PROFESOR:
- POSEA PRINCIPIOS Y HÁBITOS DE ALTA CALIDAD
MORAL
- HAGA DE LA BIBLIA SU FUENTE DE INSPIRACIÓN
- SEA UN LIDER POSITIVO
- PRACTIQUE PRINCIPIOS DE VIDA SANA
- FACILITE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
- SE INTERESE POR CONOCER EL CONTEXTO
FAMILIAR DE LOS ALUMNOS
- SE EXPRESE CON RESPETO EN SUS RELACIONES
INTERPERSONALES
PERFILES
PERFIL DEL APODERADO
- RESPETE LOS PRINCIPIOS DEL ESTABLECIMIENTO
- PARTICIPE EN LA EDUCACIÓN DE SU HIJO
- ACEPTE LAS MEDIDAS DEL MANUAL DE
CONVIVENCIA
- PARTICIPE EN ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES
- EXPRESE RESPETUOSAMENTE SUS SUGERENCIA
Y RECLAMOS
PROPUESTAS DE GESTIÓN
Objetivos
Proporcionar condiciones administrativas y técnico-
pedagógicas de apoyo a la labor docente
Cautelar los deberes y derechos del personal docente
administrativo.
Propiciar relaciones interpersonales armoniosas entre los
miembros de la comunidad educativa.
Definir orgánicamente la estructura de roles de los diversos
estamentos de la Comunidad Educativa.
Incentivar un compromiso de lealtad, de solidaridad y de
trabajo en equipo.
Transformar los G. P. T. (Grupos Profesionales de Trabajo)
en talleres de accionar colectivo y participativo.
ORGANIGRAMA
FUNCIONAMIENTO
5
DEPARTAMENTOS
DE EDUCACIÓN
ÁMBITO
VALÓRICO:
CAPELLANÍA-
ORIENTACIÓN
SUPERVISIONES
PLANIFICACIONES
CORPORACIÓN ADVENTISTA DEL
7MO DÍA
AZCA
RESULTADOS SIMCE
AÑO LENGUAJE MATEMÁTICA CIENCIAS
2006 289 286 297
2007 273 264 279
2008 290 283 281
2009 292 286 279
AÑO LENGUAJE MATEMÁTICA
NATURALEZA
SOCIEDAD
2007 284 289 297 290
2009 274 285 287 278
AÑO LENGUAJE MATEMÁTICA PROMEDIO
2006 282 272 277
2008 282 275 278,5
4to.
BÁSICO
2do.
MEDIO
8vo.
BÁSICO
RESULTADOS PSU
AÑO LENGUAJE MATEMÁTICA HISTORIA CIENCIAS - B CIENCIAS - Q CIENCIAS - F
2005 500,5 500,2 482,8 464,6 518,7 492,8
2006 513,7 497,8 476,9 454,6 515,5 468,3
2007 513,4 519,8 493,3 571,3 476,1 482,2
2008 513,1 525,5 475,2 486 481 474,1
2009 517,3 511,2 493,7 469,8 496,8 486
ENTREVISTAS
Docente
Básica
Docente
Media 1
Docente
Media 2
Docente
Media 3
¿ Cómo se
trabaja para
el SIMCE y
la PSU?
Mensualmen-
te se hace
refuerzo, una
vez a la
semana se
trabaja
lenguaje,
matemáticas
y ciencias.
Es una deuda
pendiente,
cuesta meter
sistemática-
mente
talleres PSU,
se trabaja
generalmente
a final de
semestre.
Talleres de
PSU, hora
semanal, en
las
evaluaciones
se incluye
alternativas y
verdadero o
falso.
Se trabaja en
el electivo de
historia,2
horas
semanales.
RECURSOS MATERIALES -
DIDÁCTICOS
RECURSOS MATERIALES -
DIDÁCTICOS
ENTREVISTAS
Docente
Básica
Docente
Media 1
Docente
Media 2
Docente
Media 3
¿ Cómo
fomenta las
fortalezas de
sus
alumnos?
A través de la
calidez entre
profesor y
alumno para
lograr un
aprendizaje
significativo.
Invitándolos a
seguir
escribiendo,
se le entrega
material de
apoyo para lo
que le
interese:
videos,
poesía, etc.
Por medio de
tutorías,
ejercicios
extras,
entregando
material
complemen-
tario
Con trabajos
especiales,
exposiciones
con nota
extra e
incentivos.
ENTREVISTAS
Docente
Básica
Docente
Media 1
Docente
Media 2
Docente
Media 3
¿ Cómo se
trabaja el
área
valórica?
En la
sociedad de
menores, una
vez cada 15
días se
juntan los
cursos y se
invita a
personas
para enseñar
valores, y con
los cultos
iniciales.
Es más
normal
trabajar
valores al ser
un colegio
confesional.
En
sociedades
juveniles,
cultos diarios.
Cuesta
trabajarlo en
el contexto
de las
matemáticas.
En cultos y
dando
contexto al
cristianismo.
ENTREVISTAS
Docente
Básica
Docente
Media 1
Docente
Media 2
Docente
Media 3
¿ Cómo se
integra al
apoderado
en los
procesos de
E-A?
En las
reuniones se
conversa y se
muestra la
responsabilid
ad que tiene
como papá
en el
proceso.
Existe poca
participación
de éstos, por
falta de
iniciativa del
colegio, se
conversa con
apoderados
que tienen
pupilos con
rendimiento
bajo.
En reuniones
de
apoderados o
se citan en
caso de ser
necesario.
Es difícil
incluirlos por
falta de
apoyo del
alumno.
ENTREVISTAS
Docente
Básica
Docente
Media 1
Docente
Media 2
Docente
Media 3
¿ Cómo es
el ambiente
de trabajo?
No hay
grandes
problemas.
Buena,
siempre con
respeto pero
falta más
interrelación.
Buena
relación con
todos.
Buena
relación, al
ser grande el
plantel hay
grupos como
en todo lugar.
¿ Qué valora
del
estableci-
miento?
Los alumnos,
sus valores y
el clima
agradable.
Lugar donde
está ubicado,
el tipo de
gente.
Ambiente
cálido, te
apoyan
siempre.
La educación
que se
implanta, el
respeto a los
docentes y
calidad de
personas.
RELACIÓN CON EL ENTORNO
ACTIVIDAD
ES DE
CAPELLANÍ
A
CELEBRACIÓN DÍA SIN FUMAR
TRABAJO CON MENORES
ENTREGA DE LITERATURA
DÍA DEL PADRE, DE LA MADRE,
DE LA FAMILIA
ACTIVIDAD
ES DE UTP
ACTIVIDADES PARA FAMILIA
CURSOS DE COMPUTACIÓN
TALLERES CON APODERADOS
