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INFORMACIÓN GENERAL DEL COLEGIO Curso 2016/17
Colegio Santa María del Pilar – Marianistas C/ Reyes Magos, 3 - Madrid
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ÍNDICE
1 FICHA DEL CENTRO .................................................................................................................................. 5
2 MODELO DE ENSEÑANZA ....................................................................................................................... 6
2.1 MODELO EDUCATIVO .......................................................................................................................... 6 2.1.1 La Propuesta Educativa Marianista ............................................................................................. 6 2.1.2 El modelo de persona .................................................................................................................. 6 2.1.3 Características de la educación Marianista ................................................................................... 7
2.2 ORGANIZACIÓN DE LA PASTORAL ..................................................................................................... 8 2.2.1 Equipo de Pastoral Escolar........................................................................................................... 8 2.2.2 Equipos de grupos de fe .............................................................................................................. 8 2.2.3 Plan Colegial de Educación en la Solidaridad, Justicia y Paz ........................................................ 9 2.2.4 Programa Magnificat .................................................................................................................. 10 2.2.5 Pastoral Familiar ......................................................................................................................... 10 2.2.6 Camino de Santiago .................................................................................................................... 10 2.2.7 Experiencias de Servicio............................................................................................................... 11 2.2.8 Despertar religioso en Ed. Infantil .............................................................................................. 12
2.3 REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR Y PLAN DE CONVIVENCIA .................................................. 12 2.3.1 Reglamento de Régimen Interior ............................................................................................... 12 2.3.2 Plan de Convivencia para el curso 2016/2017 ............................................................................... 12
3 PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA. ......................................................................................... 13
3.1 PROCESO DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS COLEGIOS MARIANISTAS ..................................................... 13 3.2 PROYECTO “MEDIAR PARA APRENDER A PENSAR” ..................................................................................... 14 3.3 USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA .......................................................................................................... 14 3.4 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE ................................................................................................. 15 3.5 PÁGINA WEB DEL COLEGIO ...................................................................................................................... 15 3.6 PROYECTO PILOTO PARA LA IMPLANTACIÓN DE IPAD EN ED. PRIMARIA ........................................................ 16 3.7 PROGRAMA DE SEGURIDAD EN INTERNET .................................................................................................. 17 3.8 METODOLOGÍA POR PROYECTOS Y APRENDIZAJE COOPERATIVO EN ED. INFANTIL .......................................... 17 3.9 EL “DÍA DE LOS ABUELOS” ...................................................................................................................... 17 3.10 AJEDREZ EN EL AULA DE ED. INFANTIL DE 4 Y DE 5 AÑOS ........................................................................ 18 3.11 PROYECTO PATIO EN ED. INFANTIL Y ED. PRIMARIA ............................................................................... 18 3.12 INSTAGRAM EN INFANTIL ..................................................................................................................... 18 3.13 MOMENTOS DE DIÁLOGO PADRES-TUTORAS EN INFANTIL DE 2 AÑOS ....................................................... 18 3.14 LIBRO VIAJERO EN INFANTIL ................................................................................................................ 18 3.15 USO DE IPAD EN LA CLASE DE MÚSICA DE ED. INFANTIL DE 5 AÑOS .......................................................... 19 3.16 LECTURA DESDE UN PUNTO DE VISTA CONSTRUCTIVISTA EN ED. INFANTIL ................................................. 19 3.17 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN ED. PRIMARIA ........................................................................ 19 3.18 POTENCIACIÓN DE LAS ÁREAS INSTRUMENTALES BÁSICAS EN PRIMARIA .................................................. 20 3.19 NUEVAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS (PEQUEÑOS-MAYORES) .................................................................. 20 3.20 TALLER DE CUENTOS PERSONALIZADOS. TU CUENTO ............................................................................. 20 3.21 EDUCACIÓN FÍSICA IMPARTIDA EN MEDIO ACUÁTICO ............................................................................. 20 3.22 INTERTUTORÍAS ALUMNOS PRIMARIA/ESO – ALUMNOS BACHILLERATO .................................................. 21 3.23 ZINEKLUB .......................................................................................................................................... 21 3.24 LA FAMILIA MÁS GRANDE DEL MUNDO .................................................................................................. 21 3.25 MEDIACIÓN ESCOLAR ......................................................................................................................... 22 3.26 4º DE E.S.O. + EMPRESA ..................................................................................................................... 22 3.27 PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ....................................................................................................... 23
3.27.1 Campamento de innovación organizado por Junior Achievement ........................................ 23 3.27.2 Proyecto miniempresas con la fundación Junior Achievement ............................................. 23 3.27.3 Embajadores Sareb ................................................................................................................. 23
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3.27.4 Programa de valores de BBVA ................................................................................................ 23 3.27.5 SIR proyecto de emprendimiento socia ................................................................................. 23 3.27.6 KitCaixa jóvenes emprendedores ........................................................................................... 24
3.28 INTERCAMBIO ESCOLAR DE FRANCÉS ....................................................................................................24 3.29 REPRESENTACIONES TEATRALES ...........................................................................................................24 3.30 ASISTENCIA CONJUNTA DE PROFESORES Y ALUMNOS AL TEATRO .............................................................24 3.31 REVISTA DIGITAL “AULA”....................................................................................................................24 3.32 CORO DE ALUMNOS DESDE 5º DE PRIMARIA HASTA 2º DE BACHILLERATO.................................................. 25 3.33 CONCIERTO DE JÓVENES INTÉRPRETES .................................................................................................. 25 3.34 COLABORACIÓN CON LA RESAD .......................................................................................................... 25 3.35 TEATRO MUSICAL EN ED. INFANTIL DE 5 AÑOS ....................................................................................... 25 3.36 TEATRO DE PROFESORES Y PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS .................................................. 25 3.37 CORO DE PADRES .............................................................................................................................. 26
4 IDIOMAS .................................................................................................................................................. 27
4.1 IMPLANTACIÓN DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE ....................................................................................... 27 4.1.1 Ed. Primaria ................................................................................................................................. 27 4.1.2 E.S.O. ........................................................................................................................................... 28
4.2 PROGRAMA BEDA ................................................................................................................................. 28 4.2.1 BEDA KIDS en Ed. Infantil ............................................................................................................ 29
4.3 DESDOBLE DE LA CLASE DE INGLÉS ........................................................................................................... 29 4.4 AUXILIARES DE CONVERSACIÓN EN EL SEGUNDO CICLO DE INFANTIL ............................................................ 29 4.5 CENTRO DE IDIOMAS SANTA MARÍA DEL PILAR ......................................................................................... 29 4.6 REALIZACIÓN DE UN TRIMESTRE, UN SEMESTRE O UN CURSO ESCOLAR COMPLETO EN UN INTERNADO EN
INGLATERRA .................................................................................................................................................. 30 4.7 REALIZACIÓN DE UN CURSO ESCOLAR COMPLETO EN EL EXTRANJERO ........................................................... 31 4.8 TEATRO BILINGÜE EN 5º Y 6º DE ED. PRIMARIA ........................................................................................... 31 4.9 SEÑALÉTICA BILINGÜE ESPAÑOL-INGLÉS .................................................................................................... 31 4.10 OTRAS ACTIVIDADES EN INGLÉS EN E.S.O. Y BACHILLERATO ................................................................... 31
5 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ................................................................................................................ 32
5.1 ACCIONES GENERALES DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ................................................................................ 32 5.2 LOS PROFESORES DE APOYO .................................................................................................................... 32 5.3 TUTORÍAS POR ALUMNO Y DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ..................................................................... 32
6 PROFESORADO ...................................................................................................................................... 34
6.1 DATOS GENERALES................................................................................................................................. 34 6.2 DISTRIBUCIÓN DEL PROFESORADO POR EDAD Y ANTIGÜEDAD ...................................................................... 35 6.3 FORMACIÓN DEL PROFESORADO ............................................................................................................. 36
6.3.1 Con carácter general ................................................................................................................... 36 6.3.2 Específica de este curso escolar .................................................................................................. 36
7 PRUEBAS EXTERNAS DE EVALUACIÓN ................................................................................................. 37
7.1 PRELIMINAR ........................................................................................................................................... 37 7.2 PRUEBA L.E.A. – 2º ED. PRIMARIA .......................................................................................................... 38 7.3 PRUEBA DE COMPETENCIAS – 3º ED. PRIMARIA ........................................................................................ 38 7.4 PRUEBA C.D.I. – 6º ED. PRIMARIA .......................................................................................................... 39 7.5 PRUEBA DE EVALUACIÓN FINAL DE LA ED. PRIMARIA – 6º ED. PRIMARIA ..................................................... 39 7.6 PRUEBA C.D.I. – 3º E.S.O ...................................................................................................................... 40 7.7 DATOS UNIFICADOS DE TODAS LAS CONVOCATORIAS PARA CADA UNA DE LAS PRUEBAS ................................ 40 7.8 SELECTIVIDAD ......................................................................................................................................... 41
7.8.1 Datos generales de la última convocatoria (curso 2015/16) ........................................................ 41 7.8.2 Comparativa entre resultados del Colegio y de los centros de la U.A.M. ................................... 41 7.8.3 Relación entre alumnos matriculados y aprobados en 2ºBCH-Selectividad ............................... 43
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7.9 OTROS INDICADORES EXTERNOS DE CALIDAD ............................................................................................ 44 7.9.1 Premios Extraordinarios de Bachillerato ....................................................................................44 7.9.2 Participación en las Olimpiadas de Química, de Física de Biología y concursos matemáticos ...44 7.9.3 Diplomas de Mención Honorífica en la E.S.O. .............................................................................44 7.9.4 Colegio de Beda-REFERENCIA ...................................................................................................... 45 7.9.5 El Dorado (cultura, justicia social y vigencia del mito) ............................................................... 45 7.9.6 Certamen de Teatro Clásico de la Comunidad de Madrid ........................................................... 45 7.9.7 Participación en jornadas de excelencia, liderazgo e innovación (E.L.I.) de la Fundación Rafael del Pino 45 7.9.8 Programa Artes........................................................................................................................... 45
8 TALLERES O ACTIVIDADES NO ACADÉMICAS ..................................................................................... 47
8.1 ED. INFANTIL ......................................................................................................................................... 47 8.2 ED. PRIMARIA ....................................................................................................................................... 48 8.3 E.S.O. .................................................................................................................................................. 50 8.4 BACHILLERATO ....................................................................................................................................... 53
9 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ......................................................................................................... 54
9.1 OFERTA GENERAL .................................................................................................................................. 54 9.1.1 Pastoral y Educación para la Solidaridad, la Justicia y la Paz ..................................................... 54 9.1.2 Actividades deportivas ............................................................................................................... 54 9.1.3 Naturaleza y ciencia .................................................................................................................... 55 9.1.4 Idiomas ....................................................................................................................................... 55 9.1.5 Música, teatro y arte ................................................................................................................... 55 9.1.6 Otras actividades y servicios ....................................................................................................... 56
9.2 ACTIVIDADES DE VERANO PARA INFANTIL-2 EN EL MES DE JULIO ................................................................. 56 9.3 OLIMPIADA MARIANISTA ........................................................................................................................ 56
10 ADMISIÓN DE ALUMNOS ...................................................................................................................... 58
10.1 CRITERIOS DE ADMISIÓN .................................................................................................................... 58 10.2 ED. INFANTIL DE 2 AÑOS: PROPUESTA PEDAGÓGICA Y ORGANIZACIÓN DEL AULA ...................................... 60 10.3 BACHILLERATO: PLAN DE ESTUDIOS PARA EL CURSO 2017/18 ................................................................. 62
11 MEDIOS MATERIALES ........................................................................................................................... 63
11.1 METROS CUADRADOS DEL EDIFICIO ESCOLAR Y TOTALES ........................................................................ 63 11.2 METROS CUADRADOS DE LAS AULAS ................................................................................................... 63 11.3 MATERIAL INFORMÁTICO A DISPOSICIÓN DE LOS ALUMNOS ................................................................... 63
11.3.1 Dotación informática general................................................................................................. 63 11.3.2 La plataforma Educ@mos ..................................................................................................... 64
11.4 LABORATORIOS Y AULAS TECNOLÓGICO-PRÁCTICAS .............................................................................. 65 11.5 BIBLIOTECAS ..................................................................................................................................... 66 11.6 SERVICIO MÉDICO ............................................................................................................................. 66 11.7 COMEDOR ........................................................................................................................................ 67
12 INSTALACIONES DEPORTIVAS.............................................................................................................. 69
12.1 RELACIÓN GENERAL DE INSTALACIONES DEPORTIVAS ............................................................................ 69 12.2 CENTRO DEPORTIVO SANTA MARÍA DEL PILAR ..................................................................................... 70
13 PRECIOS 2016/17 ...................................................................................................................................... 72
13.1 NIVELES CONCERTADOS ...................................................................................................................... 72 13.1.1 Infantil de 3, 4 y 5 años y Ed. Primaria .................................................................................... 72 13.1.2 Educación Secundaria Obligatoria ......................................................................................... 73
13.2 NIVELES PRIVADOS ............................................................................................................................ 74 13.2.1 Ed. Infantil de 2 años .............................................................................................................. 74
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13.2.2 Bachillerato ............................................................................................................................ 75
14 ENTIDADES ESTRECHAMENTE LIGADAS AL COLEGIO .........................................................................76
14.1 ASOCIACIÓN DE PADRES DE ALUMNOS (A.P.A) ................................................................................... 76 14.2 MUTUALIDAD ESCOLAR ...................................................................................................................... 77 14.3 CLUB DEPORTIVO SANTA MARÍA DEL PILAR ......................................................................................... 78 14.4 ASOCIACIÓN DE ANTIGUOS ALUMNOS DEL COLEGIO (A.A.A.) ............................................................... 79 14.5 GRUPO SCOUT SANTA MARÍA DEL PILAR ............................................................................................. 80
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1 FICHA DEL CENTRO
Nombre del colegio: SANTA MARÍA DEL PILAR
Año de fundación: 1955
Dirección completa: C/ Reyes Magos nº 3 28009 MADRID
Teléfono: 91.573.80.07
E-mail: [email protected]
Página Web: www.smpilar.es
Tipo de colegio:
Religioso: FUNDACIÓN EDUCACIÓN MARIANISTA DOMINGO LÁZARO
Privado-Concertado:
Infantil-2 años: Privado
Infantil-3, 4 y 5 años-Primaria-ESO: Concertado
Bachillerato: Privado
Niños/as/mixto: Mixto
Bilingüe Catalogado como Colegio BILINGÜE por la
Comunidad de Madrid desde el curso 2009/2010.
Bilingüe desde 1º de Primaria hasta 2º de E.S.O.
Modalidades de Bachillerato
Ciencias
Humanidades y CC. Sociales
Número de alumnos: 2.067
Número de profesores: 116 + 9 auxiliares de conversación
Nombre del Director:
Director General: D. Leoncio Fernández Bernardo
Infantil: Dª Dolores González Antón
Primaria: D. José Ignacio Jódar Anchía
E.S.O. y Bachillerato: Dª Mª Jesús Menéndez Fúster
Horario del centro:
Mañana Tarde
Infantil 9:00 a 12:45 15:00 a 16:45
Primaria 9:00 a 13:00 15:00 a 16:45
E.S.O.
1ºESO 8:45 a 13:50 = L-M-J-V
8:45 a 14:45 = X 15:30 a 17:20 = L-M-J
2ºESO 8:45 a 13:50 15:30 a 17:20 = L-M-X-J
3ºESO 8:45 a 13:50 = L-M-J-V
8:45 a 14:45 = X 15:30 a 17:20 = L-M-J
4ºESO 8:45 a 13:50 = L-M-J-V
8:45 a 14:45 = X 15:30 a 17:20 = L-M-J
Bachillerato
1º 7:45 a 14:45 = L-M-X
7:45 a 13:50 = J-V
2º 7:45 a 14:45 = L-M 7:45 a 13:50 = X-J-V
Se pueden ver las instalaciones del colegio Santa María del Pilar en la siguiente dirección:
http://www.smpilar.es/instalaciones/
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2 MODELO DE ENSEÑANZA
2.1 MODELO EDUCATIVO
2.1.1 La Propuesta Educativa Marianista
Los colegios de la Compañía de María (Marianistas) presentan una Propuesta Educativa común, basada en los principios cristianos, en su experiencia educativa y en el análisis del actual contexto cultural y social. Se pretende que la Propuesta Educativa sea un lugar de encuentro que se ofrece a todos los miembros de la comunidad educativa para que conozcan y compartan la identidad y misión marianista.
La Propuesta Educativa Marianista está basada en la persona y el mensaje de Jesús de Nazaret. La misión de un colegio marianista es educar a niños y jóvenes para que lleguen a realizarse íntegramente como hombres y mujeres que encuentran el sentido de su vida en una visión cristiana de la persona y del mundo.
Los retos que tenemos planteados como escuela católica son, pues, la transmisión de una visión cristiana de la vida y la educación integral de niños y jóvenes desde los valores del evangelio. Por tanto, la misión de nuestros colegios, como espacio privilegiado para el diálogo fe-cultura-vida, nos exige abordar nuestra tarea educativa respondiendo a tres niveles:
Una formación integral de los alumnos.
Una propuesta explícita de formación y vivencia de la fe que posibilite la libre incorporación a la comunidad cristiana.
Una educación en valores que desarrolle actitudes propias de una visión cristiana de la vida: alegría, gratitud, entrega, perdón, gratuidad, paz, justicia, esperanza, austeridad y generosidad para compartir.
2.1.2 El modelo de persona
Queremos educar personas…
En armonía con su propio cuerpo y con su entorno: Queremos educar la aceptación, el respeto y el sano desarrollo del propio cuerpo. Buscamos hombres y mujeres que vivan un estilo de vida que permita el desarrollo sostenible de los recursos del planeta.
Que cultiven su interioridad: Queremos educar mujeres y hombres que desarrollen su crecimiento interior, capaces de reconocer y aceptar sus propias limitaciones, ilusionados por su progreso personal, interesados en la cultura, capaces de admiración, curiosos por el mundo, agradecidos, contemplativos, sensibles a la belleza de la vida.
Que vivan desde la alegría: Queremos educar, por ello, la alegría interior que ilumina toda la vida y, especialmente, esa felicidad evangélica de una existencia entregada a los demás.
Capaces de amar y ser amadas: Queremos educar a hombres y mujeres sociables, abiertos al amor humano y la ternura, respetuosos con los demás, capaces de ponerse en el lugar del otro, acogedores, que sepan trabajar en equipo, con talante conciliador.
Que sepan llevar a cabo sus opciones: Queremos educar mujeres y hombres con fuerza de carácter, tenaces, que sepan salirse de su pasividad y pasar a los actos, con capacidad de esfuerzo y sacrificio.
Profesionalmente bien preparadas: Buscamos personas que piensen, sepan, sientan, hagan y sean; personas que aporten su conocimiento, sus manos y su corazón para transformar el mundo.
Abiertas a una sociedad plural: Queremos educar mujeres y hombres que sepan habitar cordialmente en esta sociedad plural, abiertos al diálogo, que acojan y valoren como riqueza las diferencias entre los hombres y los pueblos.
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Que sepan situarse ante las cosas con libertad: Queremos formar hombres y mujeres que sepan situarse con espíritu crítico ante los excesos de la sociedad de consumo, que valoren la austeridad y el compartir, el ser más que el tener, que sepan crear y no sólo consumir.
Solidarias y comprometidas: Queremos educar hombres y mujeres solidarios con los problemas de los demás, misericordiosos, apasionados por la justicia, capaces de asumir el sacrificio personal en beneficio del bien común.
Abiertas a Dios: Queremos favorecer la experiencia cristiana de Dios y el encuentro con Él en la persona de Jesucristo; educar hombres y mujeres capaces de descubrir en este Dios el sentido de toda existencia.
2.1.3 Características de la educación Marianista
Educamos en la fe a través de la acción pastoral: En un colegio marianista formar en la fe supone Presentar explícitamente la persona de Jesús; provocar un contacto directo con la Palabra de Dios; enseñar a interpretar la realidad personal y social desde claves evangélicas; educar en valores y actitudes que desarrollen la disponibilidad a la fe y la apertura a Dios; educar la interioridad; ayudar a plantearse interrogantes sobre el sentido de la propia existencia…
Promovemos el diálogo entre la fe y la cultura: Este diálogo se plantea en dos direcciones:
o La inculturación de la fe nos exige aprender de la cultura de nuestro tiempo, descubriendo en ella signos de vida y esperanza.
o La evangelización de la cultura. Este diálogo conlleva también descubrir la fragilidad esa misma cultura y ejercer una función crítica capaz de cuestionar aquellos contravalores que deshumanizan la sociedad.
Apostamos por la dignidad de la persona:
o Nuestra tradición nos empuja a prestar una atención singular a la personalidad de cada alumno, valorar sus aptitudes e intereses y despertar en él todas sus potencialidades.
o Interpelamos a nuestros alumnos para que tomen conciencia de su responsabilidad con el mundo, donde todos estamos llamados a vivir en fraternidad.
Trabajamos para que nuestros alumnos crezcan en todas sus dimensiones y capacidades: Un colegio marianista pretende que niños, adolescentes y jóvenes desarrollen al máximo sus capacidades y crezcan en todas las dimensiones de su persona.
Educamos para vivir en la verdad: Educar es hacer personas libres. Entre los rasgos esenciales de nuestro estilo pedagógico está el amor a la verdad, que favorece la libertad responsable: “La verdad os hará libres” (Jn 8,32).
Potenciamos la educación no formal más allá del aula: La acción educativa no se limita ni al tiempo ni al espacio escolar. Así, privilegiamos un gran abanico de propuestas y acciones de educación no formal que contribuyen a la educación integral de niños y adolescentes.
Nuestras relaciones se viven en un espíritu de familia: Creamos lugares donde se viva un clima familiar en el que todos, alumnos, profesores y personal no docente, podamos sentirnos “como en casa”.
Creemos que la diversidad enriquece: Creemos que todas las personas tienen un tesoro que aportar y que la diversidad, lejos de ser un problema, es un regalo para todo centro educativo. Nuestro proyecto educativo promueve el encuentro entre culturas, creencias y procedencias.
Educamos para el compromiso: Un colegio que anuncia la Buena Noticia de Jesús escucha también la llamada del Evangelio que nos impulsa a la construcción de un mundo más justo, solidario y pacífico.
Impulsamos la adaptación al cambio y el aprendizaje continuo: La educación marianista, desde sus mismos orígenes, encara el futuro con valentía, serenidad y apertura de miras, haciendo que los cambios se vivan como oportunidades de crecimiento y mejora.
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Enseñamos los aprendizajes vitales para un mundo cambiante: Un aprendizaje vital es aquel que determina nuestra capacidad para desarrollar adecuadamente un proyecto de vida en un mundo en cambio continuo. Entendemos por educación de calidad aquella que aporta los aprendizajes que consideramos imprescindibles para el mundo en que nos toca vivir.
El documento completo (“Nuestra Propuesta Educativa”) puede consultarse en el siguiente enlace:
http://www.smpilar.es/marianistas/propuesta-educativa/
2.2 ORGANIZACIÓN DE LA PASTORAL La acción pastoral es una de las señas de identidad de nuestro Colegio. Educar personas libres,
solidarias, justas y pacíficas que encarnen en su vida los valores del reino de Dios y contribuyan con sus actitudes a buscar un mundo mejor para todos, es uno de los objetivos prioritarios del Colegio.
El Colegio dedica un gran esfuerzo tanto en recursos económicos como humanos a la consecución de estos objetivos, liberando de actividad docente para la dedicación exclusiva a esta labor a 18 profesores con un total de 40 horas semanales, destinadas al desarrollo de la Pastoral y del Plan Colegial, más la aportación de 4 sacerdotes que colaboran con estos profesores en la tarea pastoral.
En los últimos años, se ha potenciado la coordinación de la Pastoral con la Parroquia de Santa María del Pilar. De esta manera se han producido unas nuevas sinergias que han llevado a la elaboración este curso del documento “El proyecto de pastoral de la Comunidad de Fe del Colegio Santa María del Pilar (colegio-parroquia)”.
Esta tarea se lleva a cabo por distintos equipos de trabajo: el equipo de Pastoral, los equipos que llevan los grupos de fe, el equipo del Plan Colegial (Solidaridad, Justicia y Paz), el equipo de Magnificat, el equipo de Pastoral familiar y los responsables de las actividades Camino de Santiago y Experiencias de Servicio.
Se puede seguir la vida pastoral del colegio a través de la siguiente cuenta de twitter: @pastoralsmp.
2.2.1 Equipo de Pastoral Escolar
La Pastoral Escolar la conforman tres equipos; uno por etapa, que se reúnen juntos con periodicidad para dar coherencia y unidad al proyecto de Pastoral Escolar.
Son responsables de muchas de las actividades pastorales, la mayoría de ellas desarrolladas dentro del horario escolar: eucaristías, confesiones, oraciones, preparaciones de los tiempos litúrgicos, convivencias en los cursos de 6º de Primaria y en todos los cursos de la E.S.O.: mercadillo de Navidad y semana del Fundador, P. Guillermo José Chaminade, Chaminando...
2.2.2 Equipos de grupos de fe
Los grupos de fe conforman un itinerario de oferta pastoral extracurricular que se ofrece fuera del horario escolar, pero utilizando las instalaciones y los medios del colegio, abarcando hasta más allá de la edad colegial. Comienza en la catequesis de infancia (que se ofrece en 3º y 4º de primaria) y continúa con HUELLAS (5º y 6º de primaria), SENDA (1º, 2º, 3º y 4º de ESO), Catecumenado juvenil (1º y 2º de Bachillerato y siguiente curso) y grupos de jóvenes EMAÚS. Todos estos grupos son llevados por sus respectivos equipos de catequistas, monitores o acompañantes, integrados en su mayoría por padres y madres de alumnos, antiguos alumnos, Marianistas y miembros de las Comunidades Laicas Marianistas.
El colegio tiene también un grupo Scout que pertenece al Movimiento Scout Católico (MSC), y que realiza actividades de escultismo propias de este movimiento durante todo el curso y también distintos campamentos tanto en primavera como en verano para todas las edades y hasta el primer curso de universidad.
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2.2.3 Plan Colegial de Educación en la Solidaridad, Justicia y Paz
El Equipo de Educación en la Solidaridad, la Justicia y la Paz nació hace ya quince años para dar respuesta a ciertas carencias que se habían constatado en nuestros alumnos en relación a la educación en valores tales como la conciencia solidaria, la justicia social, la equidad o la educación para el desarrollo.
Profesores del centro de todos los niveles educativos apostaron por un cambio. Se constituyeron comisiones y grupos de trabajo interdisciplinares con objetivos específicos de intervención, con un órgano dirigente, vertical y democrático, integrado por una docena de docentes, que propone anualmente los objetivos de trabajo y desarrollar y que afectan a todos los niveles educativos, desde Ed. Infantil hasta 2º de Bachillerato.
Además, en ese momento se apostó por proyectos de cooperación internacional que, más allá de una aportación económica, permitieran año tras año el intercambio de personas y experiencias vitales, que dan testimonio de las injusticias sociales y la vulneración de derechos humanos que se siguen produciendo en muchos países del mundo. En concreto, a lo largo de estos años nuestro colegio ha estado presente en Guatemala (Las Conchas y Comunidad Esperanza, Cobán) y Kenia (Ourlady of Nazareth) colaborando en proyectos de educación para el desarrollo y educando en el conocimiento de estas realidades y en el encuentro transformador entre personas mediante el envío todos los veranos de una pareja de profesores o miembros del PAS, y la organización de visitas periódicas al colegio de personas de estos proyectos.
Actualmente es en Ciudad Bolívar, Bogotá, donde se colabora de la mano de la Fundación Chaminade, cuyo lema es “Acogemos, Educamos y Alimentamos para una nueva humanidad”. Entre ambas instituciones tiene lugar anualmente un interesante intercambio de miembros y experiencias vitales, un trasvase enriquecedor de prácticas educativas innovadoras, amén de una ayuda económica que permite poner en práctica proyectos concretos de intervención social (aulas de aceleración educativa, jardines de infancia y comedores escolares en Ciudad Bolívar) con población campesina desplazada por el conflicto armado que sufre Colombia desde hace más de 50 años.
En estos más de diez años de andadura, el Plan Colegial ha llevado a cabo varios proyectos concretos de educación para el desarrollo en el entorno escolar que comenzaron vinculados, en mayor o menor medida, a campañas nacionales o internacionales propuestas por entidades de reconocido prestigio, entre ellos: “Gotas de vida” (el agua como recurso vital: enredate.org), Somos diferentes, somos únicos (diversidad y riqueza multicultural: entreculturas.org); “Cuidadanos del mundo” (sostenibilidad y ética del cuidado: inteRed.org); pero que han derivado en proyectos de elaboración propia como “Juntos somos más” (EL DORADO) o “La familia más grande del mundo” (objetivos de desarrollo del milenio) para educar en la justicia tanto a nivel personal como comunitario (justicia social).
Los objetivos del Plan Colegial son:
Valorar la dignidad de las personas y sus derechos fundamentales, asumiendo actitudes de respeto y aceptación en las relaciones sociales.
Respetar la diversidad de las personas, pueblos y culturas, rechazando toda discriminación.
Convivir con las personas y grupos sociales a los que se pertenece en un clima de afectividad, de respeto, de colaboración y de ayuda mutua.
Eliminar la agresividad y la violencia en las relaciones personales, buscando la solución de los conflictos por medio de la reflexión y el diálogo
Rechazar las situaciones de violencia, injusticia y subdesarrollo que se viven en el planeta y especialmente en el entorno próximo.
Promover procesos educativos explícitos a favor de la justicia social, la solidaridad y la paz.
Como se indica, uno de los objetivos es promover procesos educativos explícitos que favorezcan el aprendizaje del qué, cómo, dónde, cuándo, por qué y para qué de la justicia social, la paz y la solidaridad.
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Dichos valores, antes que virtudes privadas surgidas por generación espontánea, responden a un contexto social sobre el que se puede y se debe intervenir. Desde nuestro punto de vista, la clave está en convertir los discursos en prácticas. Siempre tomando como partida la reflexión sobre una realidad concreta injusta y su implicación con la realidad de nuestras familias.
Por eso vinculamos todas las acciones en torno a tres ejes, el formativo, el recaudatorio y el celebrativo, entendido como implicación concreta y personal en una realidad a transformar y a transformarnos. Ninguna de las tres ha de posicionarse por encima de las otras. Creemos en una solidaridad que construye ciudadanía ya en nuestra propia comunidad colegial.
Entendernos conectados a un proyecto concreto de desarrollo nos permite plantear un discurso de ciudadanía global, hemos querido partir de un análisis crítico de la situación desde unos referentes culturales muy concretos y desde el enfoque de derechos, con el objetivo de ofrecer una reflexión y transformación concreta de una situación injusta. Es preciso trasladar la solidaridad desde los márgenes al centro de la vida personal de nuestros alumnos, o lo que es lo mismo, es preciso pasar de una solidaridad pactada como convención socialmente útil a una solidaridad que nace de la convicción personal.
El plan colegial cuenta con un blog dónde va publicando las actividades que se van desarrollando a lo largo del curso y dónde aparecen reflejados los objetivos:
Más información en los siguientes enlaces:
Plan de Solidaridad: http://plancolegial.blogspot.com.es/
ONG Acción Marianista: http://accionmarianista.org/
2.2.4 Programa Magnificat
El Programa Magnificat es un proyecto de voluntariado y formación en la prosocialidad con alumnos de 1º de Bachillerato. El programa tiene una parte formativa que los alumnos reciben de manera obligatoria en grupos de 15 cada dos semanas. Se abordan los aspectos fundamentales de prosocialidad y de las habilidades más importantes para el voluntariado. A partir del mes de noviembre los alumnos que lo deseen se comprometerán durante el resto del curso en un voluntariado de un par de horas a la semana en distintas asociaciones, que trabajan con enfermos, ancianos, niños, personas excluidas… Estos voluntariados se llevan a cabo en grupos reducidos y siempre que sea posible irán acompañados por un adulto responsable del grupo.
Tanto los adultos voluntarios como los propios alumnos tienen distintas actividades de convivencia durante el curso.
Para fomentar el voluntariado y para que los alumnos puedan verbalizar las experiencias vividas se ha creado una cuenta de twitter @magnificatSMP que retwiteará los twitts recibidos por parte de los voluntarios contando cómo ha ido su tarde, cómo se sienten, qué novedades hay en su asociación...
2.2.5 Pastoral Familiar
Este equipo está formado por profesores y padres cuya misión es la dinamización de todas las actividades pastorales que implican a la familia. Trabaja en coordinación con las estructuras parroquiales (catequesis de bautismo, preparación de Primera Comunión, etc.).
2.2.6 Camino de Santiago
La Pastoral del Colegio organiza la actividad de peregrinación del Camino de Santiago desde 2010. Es una actividad voluntaria ofrecida a todos los alumnos de 1º Bachillerato (17 años) que pretende facilitar una oportunidad única de experiencia espiritual, social, deportiva y de interiorización dentro del marco del Camino de Santiago.
Suele realizarse durante los últimos días de junio e inicio de julio haciendo en ocho etapas la parte del Camino Francés de Galicia: desde O Cebreiro hasta Santiago Compostela (154 Km.).
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En el Camino de Santiago del pasado curso 2015/16 participaron 110 alumnos y 20 monitores (profesores del colegio, catequistas y antiguos alumnos). Los peregrinos adquieren un compromiso de colaborar en la gestión de la actividad (preparación de comida, limpieza, etc.), de respeto a la dinámica y a los lugares de peregrinación, de participación en las actividades de grupo que se organizan y de ayudar a sus compañeros.
En esta actividad es clave el “trabajo en equipo”, el “esfuerzo y capacidad de superación”, la experiencia de “sentido” y orientación en valores vitales, etc. Las mañanas son de etapa de caminar y las tardes de actividades lúdicas (juegos, dinámicas de grupo,…), talleres de formación y tiempos de oración en grupo.
El esfuerzo físico diario requiere entrenamiento en los meses previos. También buscamos austeridad en el alojamiento (saco de dormir en el suelo) y en la comida.
Los alumnos tienen que hacer una “marcha previa obligatoria” de una jornada con talleres de preparación, y también tenemos una reunión previa con alumnos/padres. Organizamos una Eucaristía de envío en la Iglesia del Colegio en la fecha de salida. Y posteriormente hacemos una Jornada de Evaluación con todos los alumnos.
Para comunicar esta experiencia utilizamos dos canales: el blog: caminosantamaria.blogspot.com y la cuenta de Twitter: @caminosmp
2.2.7 Experiencias de Servicio
En esta iniciativa de Pastoral, los alumnos de 2º de Bachillerato que lo desean pueden participar durante 10 días en una experiencia de servicio (voluntariado social) en algún proyecto en España o en el extranjero de alguna asociación o institución seleccionada por el colegio.
Esta experiencia se fundamenta en tres pilares: SERVICIO-VOLUNTARIADO, FORMACIÓN y ORACIÓN. Se corresponden con los valores de Conocer (formación), Amar (oración) y Servir (voluntariado).
Pretende los siguientes objetivos:
Despertar en los alumnos el hambre y sed de justicia a través de la entrega generosa y desinteresada basada en la creencia en la dignidad humana, huyendo de concepciones solidarias basadas en el espectáculo o en la mera limosna.
Facilitar una experiencia de encuentro con personas en situación de necesidad.
Promover en nuestros alumnos los valores del servicio y la gratuidad y desarrollar las habilidades prosociales.
Desarrollar una visión crítica, promover la implicación personal en causas sociales y la búsqueda de las causas y posibles soluciones ante situaciones de injusticia y desigualdad.
Esta actividad se puso en marcha por primera vez en el verano de 2013 y ha resultado todo un éxito, participando en ella desde entonces cada año alrededor de 30 alumnos de 2º de Bachillerato.
Las áreas de trabajo han sido muy diversas: ancianos, enfermos mentales, niños, personas con parálisis cerebral... Cada grupo ha ido volcando su experiencia un blog que hemos creado a tal efecto:
www.camposdetrabajosmp.blogspot.com.es
La evaluación posterior ha arrojado sensaciones muy positivas. Algunos de los chicos se han enganchado en los proyectos en los que han participado; muchos tienen intención de repetir el próximo año. Varios se han enganchado a colaborar como acompañantes en el programa Magnificat de voluntariado que desarrolla el colegio para los alumnos de 1º de Bachillerato.
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2.2.8 Despertar religioso en Ed. Infantil
El despertar religioso es la primera etapa de la educación de la fe de un niño. En nuestro centro cuidamos con mimo esta primera etapa para que esté llene de experiencias cercanas durante este proceso.
El Despertar Religioso se desarrolla en dos tipos de experiencias:
Las que ofrecemos dentro de la clase, como las oraciones diarias y el trabajo semanal de la asignatura de Religión, destacando los momentos litúrgicos del año.
Los encuentros-oraciones que tenemos con los niños y sus familias: La familia (octubre, toda Infantil), Navidad (por cursos), Pascua (toda Infantil), Mayo-María (toda Infantil).
Participamos en las actividades pastorales que se realizan para todo el colegio de manera vertical (Navidad, celebración del Fundador de los marianistas, Guillermo José Chaminade, etc.).
Además, trimestralmente, celebramos los "5 minutos con María": durante los viernes de los meses noviembre, febrero y Mayo tenemos una oración a las 8:45 h., antes de comenzar las clases.
2.3 REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR Y PLAN DE CONVIVENCIA
2.3.1 Reglamento de Régimen Interior
Puede consultarse en el siguiente enlace:
Reglamento de Régimen Interior
2.3.2 Plan de Convivencia para el curso 2016/2017
El documento completo puede consultarse en el siguiente enlace:
Plan de Convivencia
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3 PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA.
3.1 Proceso de renovación pedagógica de los colegios marianistas Uno de los proyectos más importantes que la red de Colegios Marianistas de España tiene
planteados es el de la renovación pedagógica en nuestros centros. La sociedad, las familias, los cambios tecnológicos y el propio futuro que la vida depara a nuestros alumnos impulsan y exigen nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje. Se quiere poner en contacto los rasgos tradicionales de la pedagogía marianista con esta nueva situación social y educativa. De este diálogo, surgirán colegios renovados y de gran calidad educativa. Este proyecto se inició el curso 2012/13 en Ed. Infantil y a partir de ese momento se continuó en el resto de las etapas educativas.
El procedimiento, en todos los casos, ha comenzado por una evaluación de la situación de partida. Para ello, se pasó una encuesta a nuestras familias, a los profesores de la sección respectiva y a los alumnos. Además, una persona ajena al colegio visitó cada una de las etapas durante varios días con el objetivo de evaluar la situación metodológica y organizativa. Los resultados de esta evaluación se analizaron en el Equipo de Dirección y en los claustros de profesores.
Como resultado de todo esto, se inició un proceso de formación y de dinamización de los claustros. Los profesores están conociendo y probando diferentes metodologías y evaluando la integración de las más idóneas dentro del estilo y peculiaridades de los colegios marianistas.
Los equipos directivos de los 17 colegios que conforman la FEMDL lideran este proceso y se encargan de conducirlo y evaluarlo periódicamente.
La implicación del profesorado es muy alta, demostrando una vez más que la plantilla de Santa María del Pilar está altamente concienciada en adaptar la pedagogía marianista a los nuevos tiempos (“A tiempos nuevos, métodos nuevos”; Guillermo José Chaminade).
Con el fin de integrar contenidos proporcionados por los profesores, y dentro de este Plan de Renovación e Innovación Pedagógica, se han creado tres plataformas de colaboración entre colegios marianistas de toda España:
Plataforma Pastoral: http://www.marianistasmambre.org/pastoral/
Plataforma TIC: http://www.marianistasmambre.org/tic/
Plataforma Infantil: http://www.marianistasmambre.org/infantil/
Los cursos de formación programados para este año escolar son:
La Evaluación en Ed. Infantil.
Psicomotricidad vivencial en Ed. Infantil.
Formación en “rincones” en Ed. Infantil.
Emy Pickler en Ed. Infantil.
Trabajo por proyectos en Ed. Infantil.
Aprender a pensar, destrezas de pensamiento en Ed. Infantil.
Aprendizaje basado en proyectos, en Ed. Primaria.
Aprender a pensar, en Ed. Primaria.
Aprender a pensar, para profesores de la E.S.O., en colaboración con la Editorial S.M.
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3.2 Proyecto “Mediar para aprender a pensar” Durante este curso 2016/17 un equipo de profesores de Primaria junto con miembros de la
Dirección de las diferentes etapas (Infantil, Primaria y Secundaria), están realizando un proceso de formación e implantando un nuevo modelo pedagógico en todo el colegio.
Lejos de renunciar a probadas metodologías de innovación pedagógica (como trabajo por proyectos, trabajo cooperativo, aprendizaje basado en preguntas…), el programa “Aprender a Pensar” las integra y las estructura para optimizar la formación del alumnado. El principal cambio se centra en dotar al alumno de estrategias de pensamiento que contribuyen a su formación y que integren su capacidad de autonomía de aprendizaje. De esta manera, los alumnos se convierten en agentes activos de su proceso de formación.
Buscamos formar personas más críticas y reflexivas e incrementar su aprendizaje significativo así como la transferencia de conocimiento a la vida cotidiana.
Durante los próximos cuatro años el colegio Santa María del Pilar se convertirá en un referente principal en esta metodología.
3.3 Uso de las TIC en la Enseñanza El empleo de las TIC en el Centro comienza ya en la etapa Infantil y continúa hasta Bachillerato. En
todos los cursos, la Informática se utiliza como un recurso de apoyo a las demás áreas, con un software específico para Lengua, Matemáticas, CC. Sociales, CCNN e Inglés en Primaria. En 4º de E.S.O. y en Bachillerato, la Informática cobra protagonismo como materia específica: "Informática" en 4º de E.S.O. y "Tecnologías de la Información y de la Comunicación" en 1º y 2º de Bachillerato.
Una de las características fundamentales de la Educación Marianista, está recogida en la frase de nuestro Fundador “A TIEMPOS NUEVOS, MÉTODOS NUEVOS”. Su traducción en el ámbito de las TIC es una vocación de estar atentos a cuanta innovación, probada y contrastada, puede ser de utilidad para los Colegios Marianistas.
Ya desde el curso 2011/12, los profesores de Primaria utilizan de manera generalizada el Libro Digital de la Editorial S.M. Esto supone un elemento novedoso e innovador de la práctica docente, que favorece enormemente la atención de los alumnos y el aprendizaje significativo. Un ejemplo es el tema de "Los volcanes", en el área de Conocimiento del Medio. El Libro Digital proyecta el pantalla la misma página del libro de texto que tienen los alumnos sobre la mesa, pero, al mismo tiempo, provee de contenidos adicionales (vídeos, infografías, enlaces a páginas Web...) y muestra además ejercicios para evaluar el aprendizaje adquirido.
La dotación tecnológica para la enseñanza es en este momento la siguiente:
Los profesores se apoyan cada vez más en tabletas como herramienta docente.
Existe cableado de fibra óptica para interconexionar los pabellones del centro, proporcionando conexiones de 1 Gbps en puesto final. Internet llega a todos los rincones del Colegio.
Todas las clases de Ed. Infantil y Ed. Primaria disponen de pizarra digital, proyector y ordenador.
Uso generalizado de la plataforma informática EDUC@MOS, incorporando progresivamente nuevas potencialidades (véase siguiente punto).
Coordinador TIC, responsable de implantación y desarrollo de nuevas tecnologías en el Centro, profesor liberado de horas de docencia para este cometido.
Departamento de sistemas, que cuenta un informático, técnico de sistemas a jornada completa, encargado de la seguridad de acceso a Internet, mantenimiento de los equipos, resolución de incidencias, etc.
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Tenemos una nueva WEB desde el mes de febrero del año 2016 centrada en transmitir al exterior la imagen del Colegio, ya que la comunicación con padres y alumnos ha quedado perfectamente resuelta con el módulo de comunicación de Educ@mos.
Muchos de los profesores disponen de blogs personales, que son utilizados en el aula y sirven de comunicación con los alumnos desde casa. Esto permite un aprendizaje personalizado e individualizado de acuerdo con las características y capacidades de cada alumno.
3.4 Entornos personales de aprendizaje Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning
Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. La idea subyace de la necesidad de sacar las clases presenciales y utilizar espacios de aprendizajes diferentes a los usados hasta ahora. Dichos espacios permiten aprender desde sus casas, desde sus móviles y tabletas y acomodar sus tiempos libres al aprendizaje no presencial.
Muchas de las clases se apoyan en proyecciones a partir de tabletas y otros dispositivos electrónicos, tanto por parte del profesorado como en presentaciones realizadas por los propios alumnos.
Muchos profesores y algunos departamentos han desarrollado blogs personales y páginas Web para el proceso de enseñanza-aprendizaje:
Materia Responsable Enlace
Biología Vidal Martín http://biologiasmp.blogspot.com.es/
Dibujo Técnico José Antonio López-M. (BCH) https://sites.google.com/site/dibujotecnicosmpilar
Diversificación http://dcsmp.wordpress.com
Diversificación https://sites.google.com/site/cienciaparalosdiver/
Economía Sara Alvarez (1ºBCH) http://economiasmp.blogspot.com
Economía de la Empresa Marcos (2ºBCH) http://ecoempresasmp.blogspot.com
Física y Química Mª Carmen Bordejé http://mcbfisquim.blogspot.com
Inglés ESO-BCH http://inglespilarsantamaria.wordpress.com/
Lengua y literatura Miguel Salas http://lenguaylite2a.wordpress.com
Matemáticas Carolina Cornejo https://sites.google.com/site/carolinacormaths/
Matemáticas Emilio https://sites.google.com/site/apuntesmat/
Matemáticas Ifigenia http://icorreas.blogspot.com.es
Matemáticas Mercedes de Lucas http://mlucas-matematicas.blogspot.com/
Matemáticas Pablo Granados http://tecnologiayoeducacionenmatematicas.blogspot.com/
Plástica y Visual Gabriela (1ºESO bilingüe) http://artsandvisual-gabriela.blogspot.com.es/
PRIMARIA Vicente Morales http://delatizalraton.com
Química www.elenlacequimico.es
Revista Aula Miguel Salas http://aulasmp.wordpress.com
Tecnología Gabriela (1ºESO bilingüe) http://gabriela-technologies.blogspot.com.es/
Plástica y Visual ESO Amparo Zuasti http://www.pinterest.com/amparozuasti
Tecnología ESO Gabriela (4ºESO) http://tecno4-gabriela.blogspot.com.es/
Tecnología ESO Noelia de la Red http://smptecnologia.blogspot.com.es
TIC http://tecnologiayoeducacioncontic.blogspot.com/
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También algunos profesores están utilizando canales de Twitter para difundir contenidos curriculares con los alumnos:
Materia Responsable Enlace
Historia Eduardo López (BCH) @HistoriaSMP
Lengua y Literatura Miguel Salas (4ºESO) @LiteraturaSMP
Parroquia SMP Rafael Iglesias @ParroquiaSMP
PRIMARIA Vicente Morales @vicenmorales10
Reflexiones educativas Noelia de la Red @redpensando
Tecnología Noelia de la Red (3ºESO) @tecnologiaSMP
Lengua, Literatura e innovación pedagógica Carmen Flores @carmenflowersmp
3.5 Página Web del Colegio En el curso 2015/16 se modificó la página Web del centro adaptada a los formatos actuales, en la
que se integran las redes sociales y los blog de profesores y secciones colegiales.
Algunos espacios como el blog de Pastoral, de Solidaridad, de Senda, de Inglés o de Diversificación son lugares recomendados desde la propia Web del Colegio y son una prolongación de la misma:
Blog de Solidaridad: http://plancolegial.blogspot.com/
Blog de Senda: http://smp.sendaweb.org/
Blog de la Parroquia: http://parroquiasantamariadelpilar.wordpress.com/
Blog del nuevo proyecto solidario en Colombia: http://smpcolombia.blogspot.com.es/
Blog de la biblioteca de Primaria: http://smpbiblioteca.blogspot.com/
Blog de la biblioteca de Secundaria: http://bibliosmp.blogspot.com/
Blog de fomento de la lectura: http://loleosmp.blogspot.com.es/
La Web oficial conecta con otras Webs relacionadas con el Colegio, como la Web de Scout, de la APA, etc.
Web del APA: http://apasmp.blogspot.com.es/
Antiguos Alumnos: http://aaasantamariadelpilar.org
Colegios Marianistas de España: http://colegiosmarianistas.org/
Club Deportivo: http://www.sadsmp.es/
Centro de Idiomas: http://languagecentre.es/
Scout Santa Maria del Pilar: http://www.scoutsantamaria.es/
Además, estamos presentes en las redes sociales:
Facebook institucional: https://es-es.facebook.com/santamariadelpilarmadrid/
Twitter institucional: https://twitter.com/smpilarmadrid
Twitter de la Parroquia: https://twitter.com/ParroquiaSMP
Twitter de Pastoral: https://twitter.com/pastoralsmp
3.6 Proyecto piloto para la implantación de iPad en Ed. Primaria Nuestro colegio es un centro de referencia en renovación de metodologías innovadoras. En la
actualidad, las etapas de Infantil y Primaria trabajan en formar su propia identidad metodológica basándose en la línea innovadora marcada por la institución marianista. Para conseguir este objetivo,
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contamos con un claustro de infantil y primaria joven, abierto al cambio y en proceso de formación continua, ya sea de manera formal o no formal.
Los objetivos que queremos alcanzar los siguientes:
Dotar a las etapas de acceso al colegio de una imagen moderna e innovadora.
Aplicar las nuevas herramientas tecnológicas a las metodologías emergentes.
Ofrecer a nuestros alumnos las herramientas acordes con el tiempo en el que viven.
Fomentar el aprendizaje por Descubrimiento.
Probar los contenidos de S.M. de Educ@mos y de Savia Digital.
3.7 Programa de seguridad en Internet El Colegio trabaja en coordinación con la Policía Nacional y Municipal en la concienciación de
nuestros alumnos de E.S.O. en el peligro potencial del uso de las redes sociales. Se trata de charlas formativas de una hora en los cursos de 1º y 2º de E.S.O. y este curso 2016/17, por primera vez, también a alumnos de 5º y 6º de Ed. Primaria a lo largo de cinco sesiones. Además, la Policía Nacional imparte estas charlas también a los padres, con gran éxito.
3.8 Metodología por proyectos y aprendizaje cooperativo en Ed. Infantil Tras la formación y reflexión recibida dentro del proceso de innovación pedagógica de los
colegios marianistas en la etapa de Infantil, se invitó al profesorado de esta etapa a trabajar con las inteligencias múltiples y la metodología por proyectos.
Por este motivo, se ha establecido de una forma normalizada el trabajo por proyectos. En esta metodología es esencial la colaboración de los padres. La respuesta que estamos recibiendo es muy positiva.
Para trabajar por proyectos partimos de la siguiente estructura: ¿qué sabemos?, ¿qué queremos saber? y ¿qué hemos aprendido? Los niños, con ayuda de sus padres, deben recoger información de diferentes fuentes: murales, vídeos, grabaciones… Esta forma de trabajo facilita el desarrollo de las inteligencias múltiples, consiguiendo que los niños sean los verdaderos protagonistas de su propio aprendizaje.
El trabajo por proyectos se inserta en una concepción constructivista del aprendizaje. Esta es una metodología en la que el trabajo cooperativo está muy involucrado. Pensamos que es esta una metodología fundamental para producir aprendizajes significativos, mejorar la socialización y contribuir a una buena autoestima.
Este año, durante todo el segundo trimestre, los niños de toda la etapa, desde 2 años hasta 5 años, van a trabajar un proyecto de manera vertical titulado La Prehistoria. Lo guían los tutores, apoyados por los especialistas del Departamento de Inglés, que trabajarán vocabulario referente al proyecto. Al final del proyecto haremos una salida a Arqueopinto.
A su vez, hemos realizado microproyectos para trabajar temas más específicos que precisaban de menor tiempo (Proyecto de Guillermo José Chaminade).
3.9 El “Día de los abuelos” Esta actividad se inició el curso 2012/13 con los objetivos de acercar la experiencia de los más
mayores a los niños de Educación Infantil de dos años y de valorar y reconocer la ayuda inestimable de los abuelos en la educación de los niños.
Los abuelos, distribuidos en tres días diferentes, pasan una tarde con los niños más pequeños en el aula durante la actividad “Asamblea, cuento y oración”. Comienza la tutora explicando a los niños que
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han venido los abuelos a verlos. Les pide a los niños que digan quién es su abuelo y que cuenten lo que ellos hacen diariamente en el aula. Realizan la oración de todos los días y se identifican (tienen una foto) en el tablón de asistencia de la clase. A continuación la tutora les cuenta un cuento y los abuelos terminan cantando canciones tradicionales con los niños. Los niños regalan a los abuelos un pequeño trabajo realizado por ellos (su mano plasmada en papel con pintura de dedos), acompañado de una tarjeta de agradecimiento impresa por las tutoras.
Finalizamos con un pequeño ágape (chocolate con churros), a cuya organización ayudan alumnas de 2º de Bachillerato, y en el que la Dirección agradece a los abuelos su ayuda a las familias y su participación con el ejemplo y la experiencia en la educación de los niños.
3.10 Ajedrez en el aula de Ed. Infantil de 4 y de 5 años Esta iniciativa se puso en marcha el curso 2012/13 y, por petición general de los padres, se extendió
a Ed. Infantil de 5 años.
El objetivo es ayudar a desarrollar en los niños las habilidades lógico-matemáticas, la memoria, la orientación espacial… a través del juego del ajedrez. Se imparte en una sesión de media hora a la semana, dentro del área Lógico-Matemática.
Los profesores utilizan materiales manipulativos y actividades en la Pizarra Digital Interactiva.
3.11 Proyecto patio en Ed. Infantil y Ed. Primaria El patio constituye un espacio integrador de diferentes elementos, que dan lugar a la interacción
con los iguales y a la comunicación, dos aspectos fundamentales del desarrollo de los niños. Por eso queremos dar importancia al patio y a los materiales que se ubican en él, donde los niños puedan vivenciar y experimentar nuevas situaciones así como compartirlas y disfrutarlas con otros amigos.
De acuerdo con lo anterior:
Hemos pintado el suelo con diferentes juegos.
Se han colocado ruedas para que de una manera concreta jueguen y las manipulen.
Se van a instalar paneles sensoriales y musicales.
Apertura de la biblioteca durante el recreo para posibilitar la lectura o utilización de juegos de mesa.
3.12 Instagram en Infantil A través de esta aplicación de fotografía y vídeo, los profesores capturan la esencia de una
actividad realizada en el aula, de un mural, de canciones, clase de psicomotricidad... para comunicarla a los padres y acercarlos a la vida escolar (enlace).
3.13 Momentos de diálogo padres-tutoras en Infantil de 2 años Desde el equipo de dos años consideramos que los primeros años de vida del niño son
fundamentales para una adecuada formación de la personalidad. Por ello creemos que es importante que existan momentos de reflexión, trabajo y comunicación (padres-tutoras), espacios para compartir y analizar las dificultades que conlleva la gran tarea de ser padres y encontrar herramientas para comprender mejor a los niños, así como aprender a manejar las nuevas situaciones que se presentan.
3.14 Libro Viajero en Infantil Es un libro itinerante que se va escribiendo gracias a la colaboración de las familias del aula.
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En dos años es un libro de recetas de cocina. Los niños se convierten en auténticos chef y elaboran los fines de semana con sus padres estupendas recetas, que pasarán a formar parte del libro con alguna foto de la familia realizando la actividad. Los padres, una vez a la semana, vienen a contarlo a la clase y muestran el libro.
En tres años se hace el Libro de los Nombres. Debido al entusiasmo de los niños en la relación con su nombre (la letra por la que empieza es igual a la de..., las letras que son iguales a la de su compañeros, etc.), hemos creído interesante implicar a las familias para trabajar con sus hijos esta actividad.
En cuatro años los padres realizan un cuento en el que sus hijos son los protagonistas. Una vez por semana vienen las familias a contar en cuento en la clase.
En cinco años, en el tercer trimestre realizaremos un periódico con noticias actuales que interesan a los niños y que se adecúan a su edad.
3.15 Uso de iPad en la clase de Música de Ed. Infantil de 5 años En el presente curso 2016/17, hemos comenzado a utilizar en el segundo trimestre iPad como
apoyo a la clase de Música en Ed. Infantil de 5 años. Se trabaja en grupo los objetivos propios de esta materia con apps específicas para educación musical.
La clase se organiza en seis grupos que comparten un iPad, favoreciendo así también el trabajo colaborativo en esta asignatura y unas clases más dinámicas y divertidas.
3.16 Lectura desde un punto de vista constructivista en Ed. Infantil La lectura y la escritura son dos de los aprendizajes más importantes que realizamos a lo largo de
nuestra vida.
El enfoque constructivista ve a los niños como participantes activos de su propio aprendizaje. Creemos que la educación es mucho más que la memorización; es la integración y asimilación de los conocimientos para ser utilizados y analizados más en profundidad. Intentamos a través del constructivismo encender la curiosidad y las ganas de leer y escribir del niño.
Se empieza en 3 años con el reconocimiento y la escritura del propio nombre, para poco a poco leer palabras que sean significativas para el niño.
3.17 Aprendizaje basado en proyectos en Ed. Primaria El Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodología activa con la que pretendemos lograr:
Un trabajo interdisciplinar, en el que el alumno pueda establecer conexiones entre los diferentes aprendizajes.
Un trabajo competencial, que pueda ofrecer a los alumnos situaciones de aprendizaje lo más reales posible y cercanas a sus centros de interés.
Abarcar todo el abanico de inteligencias enunciadas por H. Gardner en su teoría de las Inteligencias Múltiples, de manera que podamos estimular a cada alumno en función de sus puntos fuertes y atender las áreas de mejora individuales.
Integrar, de manera especial, el trabajo de Aprender a Pensar, incluyendo organizadores visuales, faros de pensamiento y actividades de metacognición.
Ir incluyendo distintas herramientas de evaluación, orientadas a valorar las competencias de los alumnos.
Incluir en la mayoría de actividades metodologías activas; principalmente, el trabajo cooperativo.
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El equipo de profesores de cada curso programa un proyecto para cada trimestre, que nace de una de las áreas de ciencias, implicando a otras áreas. Se cuida especialmente la información e implicación de las familias.
El proyecto tiene objetivos y criterios de evaluación coincidentes con el currículo establecido en la LOMCE.
3.18 Potenciación de las áreas instrumentales básicas en Primaria La enseñanza bilingüe, implantada en toda la Primaria, determina una carga horaria semanal para
la enseñanza de Inglés que permite la minoración de horas en algunas horas y la aplicación de estas horas liberadas a otras áreas.
De esta manera, el colegio tiene la siguiente distribución horaria en las áreas instrumentales de Lengua y de Matemáticas:
Curso escolar Cursos Área Horas/semana
según normativa Horas/semana
Colegio
2016/17
1º/2º/3ºPRI Lengua 6 7
Matemáticas 5 6 h y 7 m
4º/5º/6ºPRI Lengua 5 6 h y 7 m
Matemáticas 5 5 h y 15 m
3.19 Nuevas experiencias educativas (pequeños-mayores) En el curso 2011/12 se puso en marcha una nueva experiencia que consiste en que alumnos de
diferentes clases de Primaria y de E.S.O. preparan un mismo tema para, posteriormente, realizar una actividad conjunta.
A modo de ejemplo, en Ciencias Naturales los alumnos de 1ºPRI asisten al laboratorio de CCNN donde los alumnos de 3º ESO tienen preparadas unas prácticas que realizan conjuntamente.
3.20 Taller de cuentos personalizados. Tu cuento El Departamento de Lengua castellana y Literatura de E.S.O. y Bachillerato con los tutores de 1º y
2º de Educación Primaria continúan por cuarto año consecutivo con el proyecto de innovación pedagógica “Taller de cuentos personalizados. Tu cuento”.
Los niños de 1º y 2º de Educación Primaria, en grupos de tres, construyen un cuento asistidos en todo momento por alumnos de E.S.O. y Bachillerato, que los apoyan en sus iniciativas creativas atendiendo a una serie de puntos de técnica narrativa: narrador, personajes, marco espacio-temporal, moraleja, extensión...
Los niños son los protagonistas indiscutibles en el inicio, desarrollo y conclusión del relato breve que se lleva a cabo coincidiendo con el Día del Libro, el 23 de abril. Se pretende con esta actividad establecer un canal de comunicación fluido, continuo y personal entre las distintas etapas educacionales y aportar a los alumnos participantes en esta iniciativa un medio de expresión escrita, la adquisición de más vocabulario, aprender a organizar las ideas y ponerlas en común con los compañeros, compartir con otros alumnos de distintas edades conocimientos y sentimientos a través del cuento. En definitiva, enriquecerse, compartir, aprender...
3.21 Educación Física impartida en medio acuático Al haberse inaugurado en el curso 2012/13 el Centro Deportivo Santa María del Pilar, una de las dos
horas de Educación Física se imparte en medio acuático (piscina) para todos los alumnos a partir de 1º de Primaria y hasta 1º de Bachillerato.
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En el mes de junio, de forma intensiva, asisten todos los alumnos de segundo ciclo de Ed. Infantil. Además de promover un objetivo psicomotor, se trabaja la autonomía personal de cada niño: desvestirse, vestirse, peinarse, organizar su ropa…
Todas las clases de la materia reglada Ed. Física están impartidas por un profesor con la titulación correspondiente. Este profesor está apoyado por un socorrista.
3.22 Intertutorías alumnos Primaria/ESO – alumnos Bachillerato Las intertutorías son clases de apoyo impartidas por alumnos de 1º de Bachillerato a alumnos sin
recursos económicos de Primaria y Secundaria.
Este curso se está ayudando a más de 20 alumnos de Primaria y de E.S.O.
El responsable de la actividad es un profesor de Bachillerato y está asociada en su mayor parte al programa Magnificat de voluntariado.
El objetivo es doble: Por un lado educar en la solidaridad a los alumnos de mayor edad; por otro, mejorar el aprendizaje de aquellos alumnos que les cuesta más y no pueden permitirse un profesor particular. El seguimiento de los alumnos lo hace el profesor de Primaria o E.S.O. que imparte la asignatura.
El resultado está siendo enormemente satisfactorio tanto para los niños que reciben la clase y sus familias, como para los alumnos mayores que las imparten.
3.23 Zineklub El objetivo de esta actividad es fomentar el aprendizaje de los rudimentos del lenguaje
cinematográfico y el gusto por el cine a través del visionado de películas de diferentes temáticas y épocas. La actividad está organizada en pequeños ciclos temáticos que recogen los títulos más significativos de los mismos.
Los destinatarios de esta actividad son los alumnos de 3º, 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato, profesores del colegio, personal del colegio y padres de alumnos. Esta actividad es un cineclub que tiene lugar todos los viernes laborables a las 17:00 horas en el aulatorio de 2º de Bachillerato.
3.24 La familia más grande del mundo El proyecto "LA FAMILIA MÁS GRANDE DEL MUNDO" se desarrolló en el curso 2015/16 durante la
Semana Solidaria. Su objetivo fue poner en el eje de la educación en valores a la persona y su círculo más cercano, la familia. Pero no quedó anclado en los lazos de sangre sino se dio un paso más y se pretendió entender la familia como algo más global: pertenecemos a un mundo más allá de nuestra familia, centro educativo o país. Es verdad que en nuestras familias (casa y colegio) aprendemos unos valores que nos enseñan a desenvolvernos en el mundo (respeto, diálogo, cooperación), pero precisamente esos valores hay que ponerlos al servicio no solo de la comunidad en la que habitamos sino que hay que traspasar fronteras y emplearlos en mejorar el mundo.
Este proyecto estaba enmarcado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) propuestos por la ONU de aquí a 2030 que pretenden acabar con la POBREZA, LUCHAR CONTRA LA DESIGUALDAD Y LA INJUSTICIA Y HACER FRENTE AL CAMBIO CLIMÁTICO. En este proyecto, en concreto, se han trabajado los ODS siguientes: alianzas para lograr los objetivos, producción y consumo responsables, agua limpia, cambio climático, educación de calidad, paz y justicia con los que reflexionar sobre la importancia de poner al servicio de los demás lo que desde pequeño va recibiendo; siendo consciente de la importancia que pequeños gestos tienen en la transformación de la realidad.
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3.25 Mediación Escolar En el curso 2010/11, iniciamos el proyecto, “Mediación Escolar”, que hemos continuado desde
entonces.
El programa de mediación escolar es una acción más del Plan de Convivencia Colegial. Su principal objetivo es crear un espacio formal para dialogar sobre los conflictos, intentado resolverlos de manera cooperativa, dialogada y definitiva.
Ir a una mediación no es un castigo, es una oportunidad que nos va a enseñar a resolver los conflictos presentes y futuros, nos va educar en el diálogo, en ser sinceros, en ponernos en el lugar del otro y en buscar soluciones comunes, justas y equilibradas.
Muchas de las actuaciones del Plan no se pueden anunciar en una cartelera, no hay un registro público de solución de conflictos, no se publica en la página Web del colegio el número de mediaciones. Su carácter, confidencial, hace que muchas personas desconozcan su labor.
En los últimos años, los alumnos no solo han intervenido en las mediaciones formales, también colaboran activamente en el proceso de formación de nuevos compañeros mediadores, en la presentación de la mediación por clases, colaboran también en seminarios de formación en ESCUNI y el Master de Mediación de la Universidad Complutense.
El resto del equipo de mediadores (profesores, personal de Administración, orientadores y madres) colaboran en la presentación a inicio de curso de la mediación, participan en actividades de presentación a padres de nuestro proyecto, gestión de mediaciones y colaboración en la creación de un clima de paz.
Todos los años se eligen a los nuevos mediadores en primaria para el curso siguiente y en ello colaboran los alumnos mediadores y todos los tutores y profesores de 5º y 6º.
En estos dos últimos años hemos visto como nuestros alumnos mediadores son elegidos en premios y becas, en los que se aprecia no solo lo académico sino ese valor añadido que puede suponer el saber gestionar conflictos.
Los alumnos van tomando mayor protagonismo, son elegidos en las mediaciones por sus propios compañeros y su colaboración es cada vez mayor en todas las actividades del plan.
En el curso 2015/16 dimos un paso más en nuestro proyecto y creamos la figura de los hermanos mayores. Estos alumnos son mediadores tres años más mayores, y su función es aconsejar y ayudar a sus hermanos pequeños. Los hermanos mayores se han convertido en un referente, una ayuda y una nueva forma de resolver conflictos que se ha traducido en un menor número de mediaciones formales, porque ellos intervienen de una manera más espontánea y en muchas ocasiones preventiva.
El equipo de mediación está vivo y funciona. Los alumnos mediadores contribuyen a crear, día a día, con sus actuaciones discretas, generosas, y serviciales, una cultura de paz.
Nuestro equipo de Mediación lo formamos: 62 alumnos, 3 madres, 2 miembros del PAS, 3 miembros del Dpto. de Orientación y 14 profesores.
3.26 4º de E.S.O. + Empresa El programa “4º de E.S.O. + Empresa” es un programa de la Comunidad de Madrid en el que los
alumnos pasan entre tres y cinco días en instituciones o empresas para acercarles al mundo laboral.
Esta actividad se inició el 2014/15 y se ha continuado desde entonces.
En el presente curso 2016/17 un total de 94 alumnos de 157 participan en actividades organizadas por las siguientes empresas: Clínica veterinaria (4 alumnos), BBVA (8), Sanitas (6), El País (5), Facultad de CC de la Salud (4), Ingeniería-Arquitectura-Diseño de Interiores (4), Ramón y Cajal (2), Charo Azcona Moda (2), Laboratorio (2), Cuota publicidad (2), Museo ABC (2), Facultad de Ingeniería Civil de la UPM (4), AGRUMAD-Infantería de Marina (2), RESAD (1), Guardia Civil (2), Psicólogo (1), ICMAT-CSIC (1), Laboratorio
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de Investigación Biológica del CSIC (1), etapa de Infantil en el colegio Santa María del Pilar (8), etapa de Primaria en nuestro colegio (3), Facultad de Informática de la UCM (9), despacho de abogados Legal Group (1), Hotel Rafael (1), Bravo Publicidad (2), Mensajeros por La Paz (1), Colegio de Ingenieros de Telecomunicaciones (14), Restaurante Palacio de Cibeles (1).
3.27 Proyectos de emprendimiento Ligados a la materia de Economía de 4º de E.S.O. y 1º y 2º de Bachillerato, se organizan en el colegio
las siguientes actividades para incentivar a los alumnos en el emprendimiento:
3.27.1 Campamento de innovación organizado por Junior Achievement
El objetivo del campamento fue organizarse por grupos de trabajo, y juntos responder a un reto planteado, utilizando para ello la metodología “Design Thinking”.
Los grupos de trabajo estaban formados por cuatro alumnos de diferentes colegios de Madrid, una persona con discapacidad intelectual de la Fundación Aprocor y un voluntario de la empresa Nationale Nederlanden que actuaba como mentor.
El reto planteado fue “¿Cómo facilitar la incorporación de los jóvenes al mercado laboral?”. Tres ponentes nos fueron orientando sobre cómo aplicar la metodología de Design Thinking para la resolución del reto.
Por último, cada grupo expuso su idea ante un jurado, que otorgó tres premios. En el equipo ganador estaban dos de nuestras alumnas y una tercera y cuarta alumnas en los equipos que quedaron en segunda y tercera posición, respectivamente.
3.27.2 Proyecto miniempresas con la fundación Junior Achievement
Alumnos, de 4º de E.S.O. y 1º de Bachillerato, divididos en grupos, trabajan en la creación de una empresa. El primer paso consiste en detectar en su entorno necesidades no satisfechas y ver cuál de ellas quieren abordar. A continuación, desarrollan un plan de negocio sobre su producto o servicio. Para acercar a los alumnos a la realidad, se incluye la producción y comercialización del producto pudiendo utilizar para ello la publicidad.
Se trabajan diferentes habilidades sociales que el alumno requerirá en diferentes momentos de su vida, como son: trabajo en equipo, empoderamiento, delegar, expresar ideas, organización, visión, valores, etc.
3.27.3 Embajadores Sareb
Desde el área de responsabilidad social de Sareb, recibimos la visita de tres empleados que vinieron a contar a los alumnos de 1º de Bachillerato qué es Sareb, para qué se creó y qué le hace diferente a otras empresas. Después, se planteó a los alumnos dos casos prácticos reales y, mediante el debate, los alumnos razonan qué decisión tomarían en cada una de las situaciones.
3.27.4 Programa de valores de BBVA
Dirigido a alumnos de 4º de E.S.O., es un programa educativo que consta de talleres impartidos en nuestro colegio con empleados voluntarios del BBVA para acompañar a los alumnos a que desarrollen conciencia de la importancia del dinero, a que entienda cómo éste interactúa en su vida diariamente y a que conozcan un enfoque de su uso responsable, en un contexto de valores.
3.27.5 SIR proyecto de emprendimiento socia
Este es un proyecto de ámbito europeo de emprendimiento social en el que un equipo de alumnos de 2º de Bachillerato de nuestro centro ha pasado al TOP20 y en estos momentos reciben asesoramiento por parte de voluntarios de Nationale Nederlanden, quienes actúan como mentores y les acompañan en el desarrollo de su IDEA.
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3.27.6 KitCaixa jóvenes emprendedores
EduCaixa ofrece material pedagógico innovador, dinámico y creativo con el objetivo de trabajar el emprendimiento con los alumnos.
Proponen una nueva metodología de aprendizaje a través de contenidos digitales que ponen a disposición del centro.
3.28 Intercambio escolar de Francés El curso 2010/11 pusimos en marcha un nuevo proyecto que consistía en el intercambio de alumnos
de 3º y 4º de E.S.O. con alumnos del colegio francés SAINT-VICTOR, en Valence, cerca de Grenoble. La valoración de alumnos, profesores y padres ha sido desde entonces extraordinariamente positiva, por lo que este ya es un proyecto consolidado.
En septiembre de 2016 los alumnos franceses visitaron nuestro colegio y en marzo de 2017 nuestros alumnos visitarán el suyo.
3.29 Representaciones teatrales Todos los alumnos de 1º a 4º de Ed. Primaria participan en la preparación y representación de obras
teatrales. Los alumnos de 5º y 6º de Primaria participan en la actividad “Teatro musical bilingüe”.
También se ofrece esta actividad, fuera del horario escolar, a todos los alumnos de E.S.O. y Bachillerato. Los profesores del departamento de Lengua ayudan a los alumnos a elegir obras adecuadas a su edad e intereses. Se ensaya fuera del horario escolar con los siguientes objetivos: potenciar el trabajo en equipo, fomentar el compañerismo, destacar capacidades no visibles de algunos alumnos para la interpretación, mejora de la autoestima... Son los propios alumnos los que realizan los decorados.
Se celebran dos representaciones fuera del horario escolar, una para los alumnos y otra para las familias, con gran afluencia de público.
3.30 Asistencia conjunta de profesores y alumnos al teatro Una de las profesoras de Lengua y Literatura de Bachillerato organiza la asistencia conjunta de
profesores y de alumnos a una obra de teatro unas dos veces al trimestre.
El objetivo conseguido, además del mero disfrute de una obra teatral, es iniciar a los alumnos en este arte y compartir con ellos una actividad cultural.
3.31 Revista digital “Aula” La revista colegial “Aula” es una publicación periódica editada por el colegio Santa María del Pilar
y destinada a todos los componentes de la comunidad escolar: alumnos, padres, antiguos alumnos y personal no docente. Se trata de una publicación concebida como medio de comunicación y opinión, elaborada en su totalidad por un equipo de alumnos y profesores, con el objetivo de tratar de superar la clásica idea de “memoria escolar” y aproximarse más a la realidad viva de la escuela como lugar de convivencia y de formación crítica.
Se edita en formato electrónico, como blog: https://aulasmp.wordpress.com/. Este formato permite involucrar a los alumnos en su elaboración, con mucha libertad: no hay fecha límite de publicación y la revista puede ir enriqueciéndose a ratitos, lo que la hace más dinámica, aunque pierda el encanto que un día tuvo la de papel.
Tenemos también Twitter (@Aulasmp) y Facebook (Aulasmp). Por supuesto, queremos que la revista siga siendo, como hasta ahora, de toda la comunidad colegial, donde toda colaboración es bienvenida.
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3.32 Coro de alumnos desde 5º de Primaria hasta 2º de Bachillerato En el curso 2015/16, nació un coro de niños bajo la dirección de dos profesoras de música del
colegio (Celia Cosgaya y Mª José Herrero). La idea surge porque ambas profesores creen en la importancia de la música como parte fundamental de la educación de los alumnos.
En esta segunda convocatoria, luego de la necesaria prueba de voz, se ha formado un coro de 30 alumnos, desde 5º de Primaria hasta 2º de Bachillerato, que ensayan los lunes de 17:30 a 18:30 horas.
El objetivo principal es que los alumnos participantes aprendan a cantar en grupo, pero hay otros objetivos educativos que también aspiramos a conseguir: responsabilidad de asistir a los ensayos y preparar las piezas que se van a cantar, aprender a valorar y respetar todo tipo de música, conocer sus posibilidades vocales, sentirse miembros de un grupo, divertirse cantando, crecer como persona…
Esta iniciativa permite también a los alumnos participar en concursos y certámenes fuera del colegio y en eventos importantes dentro del mismo.
El repertorio es muy variado, desde musicales hasta canciones modernas pasando por música coral clásica.
3.33 Concierto de Jóvenes Intérpretes Esta es una actividad ya tradicional en el Colegio en la que participan alumnos de E.S.O. y
Bachillerato que están cursando estudios de instrumento o de canto en Conservatorios o Escuelas de Música.
Estos alumnos presentan a sus compañeros otra manera de utilizar el tiempo libre y ejemplifican que con esfuerzo, perseverancia e interés se pueden conseguir logros importantes en la vida.
Es una actividad muy valorada por sus compañeros que les ven demostrando sus habilidades artísticas encima de un escenario.
3.34 Colaboración con la RESAD El trabajo colaborativo entre centros nos permite analizar las prácticas educativas desde
diferentes puntos de vista y valorarlas desde una óptica reflexiva e indagadora. Se convierte así en una magnífica oportunidad para el aprendizaje profesional de profesores y alumnos participantes en el proyecto.
Además del aprendizaje de contenidos musicales, buscamos contribuir a aflorar las actitudes de los alumnos y a potenciar sus facultades artísticas mediante el desarrollo de su capacidad de expresión y comunicación. También queremos incidir en formar en los principios y valores requeridos para el trabajo individual y colectivo inculcando a nuestros alumnos el amor a las artes escénicas.
3.35 Teatro musical en Ed. Infantil de 5 años Por tercer año consecutivo, continuamos con la experiencia “Teatro musical en Ed. Infantil”,
dirigida a los niños de 5 años, una vez a la semana.
El primer trimestre lo dedicamos a actividades de desinhibición a juegos musicales y a estrategias de sociabilización. En el segundo y tercer trimestre ensayamos una pequeña obra de teatro (este año “La ratita presumida”). A final de curso la representamos para los padres. Este año, como novedad, actuarán para los propios compañeros. Los objetivos son similares...
3.36 Teatro de profesores y personal de administración y servicios Esta actividad se ha retomado en el presente curso 2016/17. Está abierta a la participación de
profesores y personal del Colegio.
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Todos los viernes de dos a tres de la tarde, los participantes, 22 profesores y personal del colegio, se reúnen para ensayar bajo la dirección de dos profesoras del Colegio.
Este curso se está preparando la obra “Mucho ruido y pocas nueces”, de Shakespeare, y se representará en el mes de mayo para toda la comunidad colegial.
Los objetivos que se pretenden conseguir son: unión entre profesores y personal de diferentes etapas, trabajo en equipo, compartir actividades culturales...
3.37 Coro de padres Esta actividad se inició el pasado curso 2015/16 a partir de una iniciativa del A.P.A. Va dirigida a
padres y madres de alumnos y ex-alumnos del colegio, que ensayan los miércoles de 20:30 a 21:30. En el presente curso el coro está formado por 35 padres y madres, dirigidos por la profesora de Música de Infantil (Mª José Herrero).
Hasta Navidad se preparan villancicos y canciones navideñas y en el segundo y tercer trimestre música de todo tipo, con un cierto nivel de complejidad, ya que se canta a varias voces.
Esta actividad cuenta con gran aceptación de las familias y con el compromiso de los integrantes, a los que les sirve de forma de “desconexión” y de relación con otros padres y madres de diferentes etapas educativas. De esta manera se fomenta la convivencia e integración de la comunidad educativa.
Se realizan dos actuaciones para todas las familias, una en Navidad y otra a final de curso, y este año, como novedad, el coro actuó también en Segovia.
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4 IDIOMAS En el Colegio se imparte INGLÉS como lengua extranjera desde Ed. Infantil de 2 años. A partir de
1º de E.S.O. se oferta, como segunda lengua extranjera, FRANCÉS.
En los cursos en los que está implantada la enseñanza bilingüe (desde 1º de Ed. Primaria hasta 2º de E.S.O.), se imparten CINCO períodos de inglés a la semana, todos ellos desdoblados con profesores nativos auxiliares de conversación. Además, se imparten en inglés otras asignaturas del currículo, como se especifica más adelante.
Junto a lo anterior, el Colegio cuenta con un Centro de Idiomas propio para la enseñanza de idiomas fuera del horario lectivo.
4.1 Implantación de la ENSEÑANZA BILINGÜE En curso 2009/10 fuimos autorizados como CENTRO BILINGÜE por la Comunidad de Madrid
(Orden 4054/2009, de 27 de agosto).
La implantación del bilingüismo supone un nuevo recurso para la potenciación del inglés y complementa los medios que el Colegio ya emplea: número de horas de inglés por encima de las que establece la normativa, desdobles, cursos de verano e intercambios con el extranjero, programa BEDA, estancia de un trimestre, semestre o curso escolar completo en el extranjero, etc. Estos medios suponen un gran esfuerzo de organización, económico y de compromiso docente y contribuyen a alcanzar los objetivos de educación integral y de excelencia académica a los que aspiramos.
4.1.1 Ed. Primaria
La implantación de la enseñanza bilingüe, que alcanza desde el curso 2014/15 a toda la Ed. Primaria, supone a grandes rasgos lo siguiente:
Un tercio del horario se imparte en inglés: 8 de las 25 horas lectivas semanales.
De 1º a 6º de Primaria, el área de inglés pasa de 3 a 4 horas semanales (en nuestro centro se imparten 4 horas y 22 minutos).
El resto de horas de materias impartidas en inglés, se pueden aplicar a cualquier área con excepción de Lengua y Matemáticas. De 1º a 3º de Primaria, el colegio imparte en inglés las 2 horas de Educación Física y las 2 horas de Educación Artística. De 4º a 6º de Primaria, además de lo anterior, se imparten en inglés las 3 horas de CCNN.
Todas las horas del área de inglés son apoyadas por profesores auxiliares de conversación. Se ha contratado a nueve profesores nativos, cinco de ellos apoyan las clases en Infantil y Primaria.
Desde el curso 2012/13, a todos los alumnos de 2º, 4º y 6º de Primaria que siguen el programa bilingüe en la Comunidad de Madrid se les evalúa, al menos, las destrezas orales (´Listening´ and ´Speaking´), pudiendo presentarse a las pruebas del nivel que mejor se ajuste a cada uno, A1, A2 o B1, según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Los centros educativos debemos realizar la evaluación en colaboración con una entidad evaluadora externa, reconocida por su experiencia en la enseñanza de idiomas, y de acuerdo con un procedimiento supervisado por dicha entidad.
En el pasado curso 2015/16 se evaluó a los alumnos de 2º, 4º y 6º de Primaria, superándose con éxito el porcentaje que acredita que los fondos públicos de la enseñanza bilingüe se están empleando con aprovechamiento en el centro:
En 2º de Primaria, de 114 alumnos matriculados, 113 alcanzaron el nivel (99%).
En 4º de Primaria, de 117 alumnos matriculados, se presentan a las pruebas 115, alcanzando el nivel 114 (99% sobre los presentados y 97% sobre los matriculados).
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En 6º de Primaria, de 118 alumnos matriculados, 117 realizan las pruebas. De ellos, 97 alumnos alcanzaron un nivel A2 o superior, que les permite acceder en 1º de ESO al currículo de Inglés Avanzado (83%), y 19 obtuvieron el A1 (16%), por lo que se integran en 1º de ESO en el currículo de inglés ordinario (1 no alcanzó el nivel A1 e igualmente se incorpora al currículo de inglés ordinario).
4.1.2 E.S.O.
Completada en el curso 2014/15 la implantación de la enseñanza bilingüe en la Ed. Primaria, continuamos el curso pasado 2015/16 en 1º de E.S.O. y progresivamente, año escolar a año escolar, al resto de la etapa. En el presente curso 2016/17 alcanza hasta 2º de E.S.O.
La enseñanza bilingüe en la etapa de la E.S.O. se configura de esta manera:
Los alumnos que al finalizar 6º de Primaria hayan alcanzado el nivel A2 o superior cursarán el currículo de INGLÉS AVANZADO.
Los que no alcancen dicho nivel cursarán el currículo de inglés ordinario.
Todos los alumnos están apoyados tanto en la clase de inglés como en las materias impartidas en inglés por profesores nativos auxiliares de conversación.
Se imparte una hora diaria de la materia lengua extranjera Inglés.
Además de la lengua extranjera Inglés, todos los alumnos cursarán otras dos materias en esa lengua dentro del programa bilingüe:
Curso Currículo de inglés ORDINARIO Currículo de inglés AVANZADO
1ºESO EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
TECNOLOGÍA
2ºESO MÚSICA GEOGRAFÍA E HISTORIA
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
4.2 Programa BEDA El Colegio Santa María del Pilar fue admitido el curso 2008/09 en el programa BEDA (Bilingual
English Developent & Assessment), una iniciativa de Escuelas Católicas de Madrid y University of Cambridge ESOL Examinatios, dirigida a la potenciación y mejora de la enseñanza del idioma inglés.
El programa BEDA tiene como objetivo implementar y optimizar la eficacia de la enseñanza del inglés en los colegios a lo largo de tres ejes:
Incremento cualitativo y cuantitativo de la enseñanza del inglés.
Programación de una formación específica del profesorado.
Realización de una evaluación externa del alumnado y de los miembros de la comunidad educativa del Centro (por Cambridge ESOL Exams).
Se pretende que la citada evaluación externa resulte un estímulo para nuestros alumnos con el fin de conseguir que aprender inglés les resulte motivador, que adquieran cada vez más confianza de cara a sus estudios posteriores y les proporcione, además, una cualificación de reconocimiento internacional, tanto en el ámbito universitario (acceso a universidades y convalidación de créditos) como en el ámbito laboral (alineación escrupulosa de los exámenes de Cambridge ESOL con los niveles A1, A2, B1, B2, C1 y C2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas).
Es de reseñar que nuestro Centro ha sido elegido por Cambridge ESOL como CENTRO EXAMINADOR, lo que significa que estamos habilitados para examinar no sólo a nuestros alumnos sino también a alumnos de otros colegios.
El programa BEDA establece cuatro modelos de participación, que, por orden de cualificación lingüística, son: POTENCIACIÓN, BILINGÜISMO, EXCELENCIA y REFERENCIA. El curso 2009/10 estábamos
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incluidos en el primer modelo ("potenciación"). En el curso 2010/11, al valorarse positivamente el compromiso del Centro en la implantación del inglés, fuimos catalogados dentro del modelo "bilingüe". En el curso 2013/14 se nos reconoció la cualificación de EXCELENCIA y en el pasado cuso 2015/16 se nos reconoció con el nivel máximo dentro del Programa Beda: REFERENCIA.
4.2.1 BEDA KIDS en Ed. Infantil
Como ya hemos indicado, consideramos esencial que los alumnos comiencen su experiencia en un sistema de aprendizaje de la lengua inglesa de forma temprana, coincidiendo con el inicio de la etapa de Educación Infantil.
En el curso 2015/16 se fuimos reconocidos como colegio BEDA KIDS. Esto supone que estamos obligados a incrementar nuestros recursos, ampliar la formación de los profesores, realizar experiencia de innovación educativa y someternos a una evaluación externa que valorará anualmente nuestro nivel de inglés en la etapa de Infantil.
4.3 Desdoble de la clase de Inglés Ed. Infantil: Desde hace varios cursos se ha venido implantado en Educación Infantil el desdoble en la
clase de Inglés. En esta etapa, se imparte Inglés en cinco sesiones semanales, tres de cuarenta y cinco minutos y dos de media hora. En cada una de ellas, la mitad de los alumnos reciben la clase usual y la otra mitad, alternativamente, asiste a clase de Psicomotricidad impartida en Inglés por un doble especialista de Inglés y de Psicomotricidad. Además de esto, en Infantil-2 apoyan todos los días los especialistas de inglés a la entrada y a la salida
Ed. Primaria: Desde el curso 2009/10, todas las horas de la materia de Inglés se realizan con desdoble.
E.S.O.:
o 1º y 2º de E.S.O. ya están incluidos en el programa bilingüe
o En 4º de E.S.O.: Se imparte una hora más de inglés a la semana (en vez de 3, son 4 las horas).
o En 3º de E.S.O.: De las 3 horas curriculares de inglés, dos se desdoblan.
Bachillerato:
o En 1º y 2º de Bachillerato: De las 4 horas curriculares de inglés, tres se desdoblan con auxiliares de conversación nativos.
4.4 Auxiliares de conversación en el segundo ciclo de Infantil En el curso 2014/15 se incorporaron auxiliares de conversación nativos en los tres cursos del
segundo ciclo de Ed. Infantil. Apoyan al tutor durante dos períodos a la semana (dos sesiones a la semana en Infanti-4 e Infantil-5 y una sesión a la semana en Infantil-3). El objetivo que se pretende es que los alumnos, desde las edades más tempranas, se acostumbren a la pronunciación correcta del inglés. Para ello, los auxiliares realizan actividades de cuentos, canciones, juegos, talleres… todo ello en inglés.
Para que los niños reconozcan que es el “momento” de inmersión en inglés, los auxiliares se identifican con una bata de colores y una cinta en el pelo.
4.5 Centro de Idiomas Santa María del Pilar Además de las materias curriculares, y fuera del horario lectivo, el Colegio ofrece clases
extracurriculares de idiomas desde su Centro de Idiomas. En él los alumnos pueden recibir clases extraescolares de Inglés, Francés y Alemán, en períodos de cuarenta y cinco minutos, dos o tres días a la semana. Además, en inglés, para un mejor aprovechamiento, se han definido los grupos de alumnos según los niveles de Cambridge (Starters, Movers, Flyers, KET, PET, FCE y CAE) lo cual permite
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individualizar la enseñanza del idioma. En el caso de francés y alemán, se siguen los niveles de referencia de las lenguas del Marco Común Europeo.
El Centro de Idiomas lo forman 20 profesores bilingües y nativos Actualmente, el número de alumnos inscritos en los diferentes idiomas casi supera los 400, a los que hay que añadir alrededor de otros 500 alumnos que participan en los cursos de inglés de verano y otras actividades de idiomas.
La mayoría de los alumnos que siguen regularmente las clases extraescolares de la Academia de Idiomas consiguen el Cambridge First Certificate in English (F.C.E.) en la E.S.O. y el Cambridge Certificate in Advanced English (C.A.E.) en Bachillerato.
Desde el curso 2005/06, las actividades extracurriculares de inglés de verano se integraron dentro de un mismo programa con un triple objetivo: atender la demanda de inglés extracurricular, llegar a todos los niveles del Colegio y estructurar el aprendizaje adecuándolo a la edad de los alumnos.
De esta manera, durante el curso escolar los alumnos pueden recibir clases de idiomas dentro del Colegio en el descanso de mediodía y al finalizar las clases de la tarde. Además, en los meses de verano, la oferta es la siguiente:
Curso Intensivo de Inglés en el Colegio Santa María del Pilar ("ENGLISH SUMMER COURSE"): Se desarrolla en el propio centro, durante las cuatro semanas del mes de julio, de 9:00 a 13:00 horas, y está dirigido a alumnos desde Infantil hasta 1º de E.S.O., inclusive de centros del entorno.
Curso Intensivo de Inglés + Deportes (“ENGLISH + SPORTS”): Tiene lugar en las instalaciones del Centro Deportivo Santa María del Pilar y en las aulas del centro. Los alumnos, a partir de Infantil de 2 años, practican diferentes modalidades y juegos deportivos durante dos horas, así como dos horas más de clases de inglés por niveles.
Curso intensivo de PREPARACIÓN PARA EL FIRST Y C.A.E.: Consiste en clases específicas de preparación para las pruebas oficiales de Cambridge. Se realiza durante los meses de junio, julio y septiembre, de manera intensiva durante de cuatro horas diarias.
Curso de Inglés de Buendía ("SANTA MARÍA SUMMER SCHOOL"): Programado como un campamento de Inglés y multiaventura con profesores y monitores nativos, se desarrolla en la Residencia Marianista de la localidad de Buendía (Cuenca) durante el mes de julio.
Intercambio MADRID-WEST HARTFORD: Este programa lingüístico-cultural se inició en 1987 y se mantiene ininterrumpidamente y con éxito creciente desde entonces. Se oferta a los alumnos de 3º y 4º de E.S.O. y 1º de Bachillerato y se desarrolla durante cuatro semanas de convivencia en el mes de julio a lo largo de dos cursos escolares: en uno de ellos nuestros alumnos viajan a West Hartford y en el otro curso reciben a los estudiantes americanos.
Tres semanas en Irlanda: Se oferta a alumnos desde 5º de Primaria hasta 2º de la E.S.O. Durante tres semanas en el mes de julio, estos alumnos conviven con familias, asistiendo a clase por las mañanas de inglés y participando por la tarde en actividades lúdico-deportivas.
4.6 Realización de un trimestre, un semestre o un curso escolar completo en un internado en Inglaterra
Esta iniciativa se puso en marcha en el curso 2011/12 en respuesta a la demanda de muchas familias de enviar a sus hijos durante un trimestre al Reino Unido para mejorar su formación bilingüe. Este curso iniciamos la colaboración de nuestro colegio con un programa de internado en un colegio del sur de Inglaterra, en el condado de Sussex.
En el colegio hay un total de 420 alumnos ingleses e internacionales (240 internos).
Los alumnos, desde 5º de Primaria hasta 4º de E.S.O., pueden participar un trimestre, un semestre o el curso escolar completo. Los períodos trimestrales son:
Autumn Term: Primer trimestre.
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Winter Term: Segundo trimestre.
Summer Term: Tercer trimestre.
4.7 Realización de un curso escolar completo en el extranjero En el curso 2014/15, se ofertó por primera vez a los alumnos de 3º y 4º de E.S.O. y 1º de Bachillerato
la posibilidad de realizar un curso escolar completo en EEUU, Canadá o Irlanda.
Los alumnos residirán en pequeñas localidades conviviendo en familias elegidas por su nivel de afinidad con el alumno. La estancia será de 10 meses y cursarán el año escolar en un High School. A los alumnos que realizan estudios equivalentes a 4º de E.S.O. o 1º de Bachillerato se les facilita los trámites de la convalidación de estudios.
4.8 Teatro bilingüe en 5º y 6º de Ed. Primaria Esta actividad se viene desarrollando desde hace varios cursos. Se programa un musical adaptado
a niños de 5º y 6º de Primaria, que se prepara fuera del horario escolar, a mediodía, en dos sesiones semanales de una hora y a lo largo de todo el curso.
La obra se representa en la semana de la Fiesta del Colegio (segunda quincena de mayo). Asisten alumnos y familias y la recaudación está destinada íntegramente al Proyecto Ciudad Bolívar (Colombia).
Los decorados están elaborados por los propios alumnos. De la confección de los trajes se ocupan las familias, que de esta manera se implican en la actividad.
El teatro bilingüe está pensada para un ciclo de dos cursos escolares. Los alumnos se inscriben en 5º de Primaria y continúan al curso siguiente.
En el presente curso, se mantiene la altísima demanda de participación por parte de los alumnos, de manera que se agotan las plazas el primer día.
4.9 Señalética bilingüe español-inglés Dentro del proyecto de cambio de imagen corporativa del centro, y también porque era uno de
los requerimientos para acceder al nivel de Referencia de BEDA, se han diseñado e instalado señales indicativas en ambos idiomas. Por las dimensiones del centro, unos 60.000 m2, ha sido necesario producir más 300 carteles, que “sumergen” a los alumnos y sus familias en un entorno bilingüe, haciendo suyos los términos en inglés.
4.10 Otras actividades en inglés en E.S.O. y Bachillerato Todos los años se programan diferentes actividades en inglés dentro del horario escolar. La que
se ha realizado en el presente curso (noviembre) es la siguiente:
Selección de obras de teatro Shakespeare. Se trata de representaciones en las aulas por actores nativos de obras adaptadas durante cuatro horas. Está dirigida a alumnos de toda la E.S.O.
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5 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
5.1 Acciones generales de atención a la diversidad El Colegio oferta en Primaria clases de estudio (aunque no salen por falta de demanda). En
Bachillerato oferta clases complementarias de materias que precisen recuperación o refuerzo. Las imparten los propios profesores del Centro.
Los alumnos con necesidades educativas reciben clases de apoyo dentro del propio Centro en horario lectivo. Además se les hace un seguimiento desde el Departamento de Orientación. Paulatinamente, el Centro ha ido destinando nuevos recursos para la atención individualizada de los alumnos que lo precisan. Como se indicaba anteriormente, el Colegio está dotado de dos profesoras a jornada completa, especialistas en Pedagogía Terapéutica, una para la etapa de Infantil y Primaria y otra para E.S.O.
Hasta el año escolar 2015/16 ha funcionado en el centro un Programa de Diversificación Curricular, con unos resultados de incorporación al sistema educativo y de titulación altamente satisfactorios.
En el año escolar 2015/16 funcionó en el centro el segundo año del Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR). En el presente curso 2016/17 no ha habido número suficiente de alumnos del primer año que permitieran implantarlo. No obstante, el centro volverá a solicitarlo si el número de alumnos candidatos así lo permite.
5.2 Los profesores de apoyo El Colegio tiene autorizadas dos unidades de Apoyo a la Integración: una para Infantil y Primaria
y una para Educación Secundaria Obligatoria. Estas unidades están dotadas con dos profesoras con la especialidad de Pedagogía Terapéutica, a jornada completa.
En el presente curso, son 29 los alumnos con Dictamen de Necesidades Educativas Especiales en todo el colegio.
En Ed. Infantil de 2 años, se ha incorporado, como ayuda externa, una profesora P.T. durante una hora diaria para el apoyo y estimulación de los niños con necesidades.
En la etapa de segundo ciclo de Ed. Infantil, en el horario lectivo de los TUTORES, se destina una hora en Inf-3 e Inf-4 y dos horas en Inf-5 exclusivamente al apoyo de los alumnos que lo necesitan. De ello resulta una dotación de dieciséis horas semanales.
También en la etapa de Infantil, cada uno de los tres profesores especialistas destina una hora de su jornada lectiva semanal al apoyo. Esto supone tres horas más a la semana (total en Infantil de DIECINUEVE horas semanales).
5.3 Tutorías por alumno y Departamento de Orientación El colegio dispone de un Departamento de Orientación que atiende a los alumnos con problemas
de aprendizaje, diferentes niveles madurativos de los alumnos, orientación y asesoramiento académico y profesional (especialmente en E.S.O. y Bachillerato), etc.
Tras el diagnóstico del problema, se inicia un contacto con las familias a fin de intentar ayudar a resolver los casos.
La intervención es la siguiente:
a) En el Departamento: Se hace de manera individualizada, con el número de sesiones que se precise, atendiendo especialmente a los alumnos que presentan dificultades en el aprendizaje.
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b) Con los padres: Se les ofrece información detallada y el material con el que pueden ayudar a sus hijos.
c) Seguimiento del caso: Se informa a los padres y profesores sobre la evolución y la actuación a seguir o a modificar.
Las competencias y responsabilidades del Departamento de Orientación son las siguientes:
Asesoramiento psicopedagógico en el proceso Enseñanza – Aprendizaje a Alumnos/as, Familias, Tutores y Profesores, y Dirección del Centro. En las Exploraciones Psicopedagógicas, la competencia se centra en el diagnóstico y el consejo de pautas de orientación.
Apoyo al Plan de Acción Tutorial.
Organización del Plan de Orientación Académica y Profesional del Centro.
La atención a los alumnos es continua y directa y se tiene especial seguimiento de estos alumnos que manifiestan dificultades en algún área de su aprendizaje. La orientación académica y profesional en E.S.O. y Bachillerato se apoya en:
a) Entrevistas personales.
b) Visitas a universidades.
c) Charlas y conferencias de orientación profesional.
d) Informes psicopedagógicos de orientación profesional.
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6 PROFESORADO
6.1 Datos generales El Claustro del Colegio Santa María del Pilar lo forman 116 profesores más 9 auxiliares de
conversación. Las titulaciones para impartir las diferentes materias están ordenadas en diferentes disposiciones legislativas y, como es preceptivo, nuestros profesores cumplen los requisitos de titulación exigidos. La adecuación a la normativa de estas titulaciones es supervisada por la Inspección de Educación.
Todos los profesores tienen contrato indefinido.
La distribución por etapas educativas es la siguiente: 56 profesores en Infantil y Primaria y 58 profesores en E.S.O./Bachillerato. La distribución pormenorizada es así:
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6.2 Distribución del profesorado por edad y antigüedad
Las conclusiones a extraer de los datos anteriores son las siguientes:
1) La gran estabilidad de la plantilla, con una media de antigüedad en el centro de 14’90 años.
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2) La media de edad, que se sitúa en 43’69 años, conjuga experiencia con todavía años de capacidad de trabajo y de adaptación al cambio, ilusión e interés por innovar.
6.3 Formación del profesorado El Colegio potencia la formación permanente del profesorado de diferentes maneras:
6.3.1 Con carácter general
Los profesores, a título individual, asisten a diferentes cursos de actualización docente.
La Fundación Educación Marianista Domingo Lázaro organiza todos los años un "Curso de Profesores Noveles", en la primera semana de julio.
Siguiendo las indicaciones de la FEMDL, hay un programa de seguimiento y formación de los profesores noveles, durante dos cursos, tutelado por dos profesores del centro y reuniones trimestrales.
6.3.2 Específica de este curso escolar
Cursos de potenciación de la lengua inglesa:
o Continuamos con la aplicación del método de inglés “Jolly Fonics” en Ed. Infantil.
o Los Coordinadores de Inglés de Primaria y de Secundaria han visitado colegios de Finlandia…
Cursos varios sufragados total o parcialmente por la FEMDL y el centro:
Profesores Curso Período
Infantil 2 años Congreso Internacional de Escuelas Infantiles de 0 a 3 años Mayo
Infantil (4 profesores) Formación en lecto-escritura Octubre
Infantil (4 profesores) Formación en Lógica-Matemática Noviembre
Infantil (5 profesores) Congreso Internacional de Lenguajes Creativos Noviembre
Infantil (1 profesor) Curso de pastoralistas Nov + Mar
Infantil (7 profesores) Curso Story Tellin in Infant Junio
Primaria (6 profesores) Curso “Mediar para aprender a pensar” Sep a Jun
Primaria (1 profesora) Formación en TDAH Diciembre
Primaria (todo el claustro) Aprendizaje por proyectos Marzo
Primaria (Director) Visita pedagógica a colegios de Finlandia Mayo
ESO-BCH (2 profesores) Formación en Pastoral Oct + Mar
ESO-BCH (1 profesor) Curso de Geogebra Feb a Mar
ESO-BCH (2 profesores) Curso de bilingüismo Ene + Feb
ESO-BCH (1 profesora) Formación con Design for Change y Fundación
Telefónica Enero
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7 PRUEBAS EXTERNAS DE EVALUACIÓN
7.1 Preliminar a. Prueba de Lectura, Escritura y Aritmética (L.E.A.), en 2º de Primaria: Se ha venido aplicando todos
los años desde el curso 2010/11 al 2013/14 (en el curso 2014/15 fue sustituida por la prueba de competencias de 3º de Primaria).
b. Prueba de evaluación de las competencias y conocimientos adquiridos, en 3º de Primaria: Se instituyó por primera vez en el curso 2014/15, con la implantación de la LOMCE.
c. Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (C.D.I.), en 6º de Primaria: Se instituyó en el curso escolar 2005/06 y se ha aplicado externamente a todos los alumnos de 6º de Primaria hasta el curso 2014/15 (en el curso 2015/16 fue sustituida por la evaluación de competencias y conocimientos adquiridos).
d. Prueba de evaluación final de la Ed. Primaria: Se instituyó por primera vez en el pasado curso 2015/16, con la implantación de la LOMCE.
e. Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (C.D.I.), en 3º de E.S.O.: Se instituyó en el curso 2007/08 y se ha aplicado externamente hasta el curso 2014/15 a todos los alumnos de 3º de E.S.O.
f. Prueba de acceso a la universidad (Selectividad). Se aplican pruebas comunes para todos los alumnos de 2º de Bachillerato de la Comunidad de Madrid. Los datos comparativos que nos sirven de referencia son los de los centros adscritos a la Universidad Autónoma de Madrid.
En la valoración de los resultados es necesario reseñar algunas circunstancias que ayudan a comprender mejor su significado:
1) El Colegio está concertado en todas sus enseñanzas con excepción del curso de Ed. Infantil de 2 años y de los dos cursos de Bachillerato.
2) Los criterios de admisión son en todos las etapas, con excepción del Bachillerato, los que establece la Consejería de Educación (domicilio, hermanos, RMI, minusvalía, condición de antiguo alumno, familia numerosa y otra circunstancia).
3) En el nivel privado de Ed. Infantil-2 se aplican criterios similares de admisión que se va a exigir a los alumnos admitidos al curso siguiente, concertado, en que tendrán que someterse a un nuevo proceso de admisión en igualdad de condiciones con los nuevos solicitantes.
4) En 1º de E.S.O. escolarizamos a unos 35 alumnos procedentes de dos centros adscritos del distrito Retiro (Santa Elizabeth, en el barrio de Niño Jesús, y Nuestra Señora de la Paz, en el barrio de Pacífico).
5) No existen, por tanto, criterios de selección en función de la mayor o menor capacidad de los alumnos. La consecuencia es, en principio, una gran homogeneidad con el alumnado del Distrito Retiro con los matices que se puedan establecer entre los barrios que lo componen.
6) En Bachillerato, nivel privado, sí se tiene en cuenta el expediente académico del alumno en el proceso de admisión. No obstante, el 82% de los alumnos matriculados proceden de la Secundaria del propio centro.
7) El Colegio está dotado con 2 unidades de apoyo a la integración. Como centro con este recurso, la Consejería de Educación, a través de la Comisión Territorial Específica para alumnos con necesidades educativas especiales, escolariza cada año a varios alumnos para que reciban la atención especializada que provee nuestro colegio. Además, el Departamento de Orientación está muy pendiente de la detección temprana de alumnos con dificultades educativas que puedan requerir el pertinente Dictamen de Necesidades Educativas Específicas. Todos estos alumnos recibirán apoyo de los profesores de Pedagogía Terapéutica.
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7.2 Prueba L.E.A. – 2º Ed. Primaria El diferencial de los resultados del Colegio con respecto a los de la Comunidad de Madrid ha
resultado siempre positivo tanto en Lengua como en Matemáticas en las cinco convocatorias celebradas de esta prueba.
7.3 Prueba de Competencias – 3º Ed. Primaria Mostramos los resultados de las dos convocatorias celebradas. Asimismo, hay que tener en cuenta
que en la convocatoria, de 2014/15, se evaluó Cultura General, que no se evaluó en de 2015/16, y no se evaluó Inglés, que sí se ha evaluado en la de 2015/16.
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7.4 Prueba C.D.I. – 6º Ed. Primaria Han sido diez las convocatorias celebradas. Mostramos los datos de las cinco últimas.
7.5 Prueba de evaluación final de la Ed. Primaria – 6º Ed. Primaria Mostramos los resultados de la única convocatoria celebrada, la de 2015/16.
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7.6 Prueba C.D.I. – 3º E.S.O El diferencial en estos cinco últimos años da un balance positivo para el colegio de un 11,41%, casi un
punto y medio de diferencia.
7.7 Datos unificados de todas las convocatorias para cada una de las pruebas
Los resultados globales comparativos de las pruebas de evaluación externas durante todos los años en que se vienen aplicando han sido los que se muestran en el siguiente gráfico.
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7.8 Selectividad
7.8.1 Datos generales de la última convocatoria (curso 2015/16)
Los resultados obtenidos en el último curso 2015/16 han sido los siguientes:
Nº de alumnos matriculados 159
Nº de alumnos presentados en JUNIO
147 Porcentaje con respecto a los matriculados en 2º de Bch.
92,45%
Nº de alumnos aprobados en JUNIO
145 Porcentaje con respecto a los presentados
98,64%
Nº de alumnos presentados en SEPTIEMBRE
8 Porcentaje con respecto a los matriculados en 2º de Bch.
5,03%
Nº de alumnos aprobados en SEPTIEMBRE
4 Porcentaje con respecto a los presentados
50,00%
Porcentaje de alumnos que han podido estudiar su primera opción
(no se dispone de
datos)
Junio Septiembre
Nota media de los alumnos en Bachillerato 7,89 5,98 Nota media de los alumnos en Selectividad en fase general 6,72 4,69
7.8.2 Comparativa entre resultados del Colegio y de los centros de la U.A.M.
Para la correcta valoración de estos datos, debemos tener en cuenta las siguientes consideraciones.
o Hemos tenido en cuenta los cinco últimos cursos escolares.
o Los datos están referidos a junio, convocatoria en que una mayoría de alumnos supera 2º de Bachillerato.
o La nota de Selectividad es la de la “fase general”.
o La relación de aprobados en 2º de Bachillerato en la convocatoria ordinaria (mayo) en los cinco últimos cursos está en el 89,0% de los alumnos matriculados. Es decir, casi todos los alumnos matriculados en 2º de Bachillerato lo superan en la convocatoria de mayo, lo que da más valor a los resultados que exponemos.
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Datos comparativos Santa María del Pilar - Media de centros adscritos a la U.A.M. (JUNIO)
Curso
Media de las pruebas (Junio) Media de expediente (Junio) Nota de acceso a la universidad
Fase General
Colegio SMP
Centros UAM
Diferencial Colegio
SMP Centros
UAM Diferencial
Colegio SMP
Centros UAM
Diferencial
2011/12 7,18 6,17 1,01 7,65 7,23 0,42 7,46 6,81 0,65
2012/13 6,49 6,08 0,41 7,42 7,28 0,14 7,05 6,80 0,25
2013/14 6,80 6,29 0,51 7,65 7,35 0,30 7,31 6,92 0,38
2014/15 6,58 6,27 0,31 7,60 7,38 0,22 7,19 6,94 0,25
2015/16 6,72 6,20 0,52 7,89 7,44 0,45 7,42 6,95 0,47
Promedio 6,75 6,20 0,55 7,64 7,34 0,31 7,29 6,88 0,40
Conclusiones:
El porcentaje de alumnos que superan 2º de Bachillerato en la convocatoria de junio alcanza al 91% de los alumnos matriculados. De ellos, el 89% aprueba la Selectividad en junio.
La nota media de Bachillerato del Colegio presenta diferencias curso a curso con la media de los centros de la Universidad Autónoma de Madrid. Sin embargo, el promedio de la serie nos da sólo 0,30 puntos de diferencia; 7,64 del Colegio frente a 7,34 de los centros de la UAM.
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A pesar de lo anterior, la nota que obtienen los alumnos del Colegio en las pruebas de Selectividad (exámenes) es superior para toda la serie en más de medio punto (0,55), lo que demuestra que el Colegio prepara muy bien a nuestros alumnos de Bachillerato.
7.8.3 Relación entre alumnos matriculados y aprobados en 2ºBCH-Selectividad
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2º de Bachillerato Selectividad Repetidores
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cula
2011/12 115 97 84,3% 13 11,3% 95 82,6% 12 10,4% 0 5 5,2%
2012/13 142 136 95,8% 3 2,1% 134 94,4% 4 2,8% 0 3 2,2%
2013/14 159 149 93,7% 9 5,7% 147 92,5% 8 5,0% 1 1 0,7%
2014/15 154 133 86,4% 9 5,8% 129 83,8% 12 7,8% 0 7 5,3%
2015/16 159 147 92,5% 8 5,0% 145 91,2% 4 2,5% 0 4 2,7%
Promedios 145,8 132,4 91,0% 8,4 6,0% 130 89,0% 8 6,0% 0,2 4 3,0%
Conclusiones:
La mayoría de los alumnos matriculados superan 2º de Bachillerato en la convocatoria de mayo (91,0%) y, de ellos, el 89,0% aprueba la Selectividad.
Un 97% de los alumnos matriculados en 2º de Bachillerato supera el curso entre las convocatorias de mayo y septiembre.
La media de expediente de nuestros alumnos está sólo 0,31 puntos por encima de la media de los centros de la U.A.M. Sin embargo, los resultados que obtienen en la Fase General de la convocatoria de junio es 0’55 puntos superior, dato que confirma que nuestros alumnos van muy bien preparados.
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La nota de acceso a la universidad (Fase General), que pondera la media del expediente académico con la de las pruebas de Selectividad es superior en 0’37 puntos a la de los centros de la U.A.M.
7.9 Otros indicadores externos de calidad Además de las pruebas externas, que miden de manera objetiva los resultados del colegio en
relación a otros centros, existen otras valoraciones que dan cuenta del grado de reconocimiento de nuestro centro: estas son los certámenes y convocatorias a los que han asistido alumnos de nuestro Colegio con resultados excelentes:
7.9.1 Premios Extraordinarios de Bachillerato
En este certamen participan desde su creación nuestros alumnos de último año de Bachillerato. El pasado curso 2015/16, de 159 alumnos matriculados, 47 reunían los requisitos de nota media de Bachillerato para presentarse a las pruebas (media sin Religión igual o superior a 8’50). Finalmente se presentaron solo 14; ninguno de los cuales obtuvo Premio Extraordinario (solo 25 premios para toda la Comunidad de Madrid).
En el curso 2012/13 obtuvo Premio un alumno y en el 2011/12 lo obtuvieron dos.
7.9.2 Participación en las Olimpiadas de Química, de Física de Biología y concursos matemáticos
Habitualmente el colegio presenta alumnos a estas olimpiadas, obteniendo excelentes resultados. En algunas convocatorias nuestros alumnos pasan a la fase nacional.
Igualmente, los alumnos de la E.S.O. participan en el Concurso de Primavera de Matemáticas y Olimpiadas de Biología, con diferentes resultados dependiendo del año.
En el curso 2015/16, los logros obtenidos por nuestros alumnos en estos certámenes fueron los siguientes:
En la Olimpiada Nacional de Química, dos de nuestros alumnos obtuvieron la medalla de oro y de plata, pasando a la fase iberoamericana, donde uno de ellos obtuvo medalla de plata.
En la Olimpiada de Física, en la fase autonómica, uno de nuestros alumnos alcanzó la medalla de plata.
7.9.3 Diplomas de Mención Honorífica en la E.S.O.
Estos diplomas de atribuyen automáticamente por todos los centros de la Comunidad de Madrid en función de tres requisitos:
a) Haber obtenido el Título de Graduado en E.S.O. en la evaluación final ordinaria con todas las materias superadas en el curso de la convocatoria.
b) Haber obtenido una nota MEDIA igual o superior a 7 sobre 10 en la prueba CDI de 3ºESO y tener superadas las dos partes de la misma.
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c) Haber obtenido en las materias de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, 1ª LENGUA EXTRANJERA, CC. SOCIALES y MATEMÁTICAS de 4ºESO una nota media igual o superior a 8.
El pasado curso 2015/16, obtuvieron Diploma de Mención Honorífica 34 alumnos, un 21’38% de los alumnos matriculados en 4º de E.S.O.
7.9.4 Colegio de Beda-REFERENCIA
El colegio Santa María del pilar es uno de los seis colegios (de más de 500) catalogados en el nivel de Referencia dentro del programa Beda, de Escuelas Católicas.
7.9.5 El Dorado (cultura, justicia social y vigencia del mito)
En el curso 2014/15, la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECID) concedió al colegio el VII Premio Nacional de Educación para el Desarrollo Vicente Ferrer por el proyecto EL DORADO, en su categoría de Educación Secundaria Obligatoria.
7.9.6 Certamen de Teatro Clásico de la Comunidad de Madrid
CERTAMEN DE TEATRO CLÁSICO DE LA COMUNIDAD DE MADRID. Hace dos cursos se formó un grupo de teatro con los alumnos de E.S.O. y Bachillerato. El pasado curso 2015/16 nos presentamos al XXIII Certamen de Teatro Escolar de la Comunidad de Madrid y se obtuvo el 3er premio en la modalidad “Teatro en español” por “Bodas de sangre”, de Federico García Lorca. Estos alumnos han participado además en el Festival de Teatro Grecolatino, con sede en Carranque (Toledo), con la obra “Metamorfosis” (selección de mitos), de Ovidio. Este proyecto continúa este año escolar 2016/17, ya que se celebra el bimilenario de la muerte de Ovidio.
7.9.7 Participación en jornadas de excelencia, liderazgo e innovación (E.L.I.) de la Fundación Rafael del Pino
La Fundación Rafael del Pino ha seleccionado a tres centros privados de Bachillerato, que no pertenecen al programa de excelencia académica, como destinatarios del Programa E.L.I. Durante los dos últimos cursos, un grupo de alumnos de 1º de Bachillerato de nuestro colegio ha participado en este programa. Han recibido charlas magistrales por parte de ponentes de primer nivel internacional, todas enfocadas a profundizar en el emprendimiento en un entorno global, haciendo especial hincapié en las StartApp.
7.9.8 Programa Artes
En el curso 2016/17 el colegio se incorpora al Programa ARTES, de Escuelas Católicas. Para ello, un equipo de profesores de todas las etapas elaboró un Proyecto de Implementación de las Artes Escénicas. Este proyecto persigue potenciar la enseñanza de las artes en una doble vía: la música y el teatro. Esta incorporación supone un reconocimiento a la multitud de actividades artísticas programadas en nuestro centro. Por otra parte, el equipo motor del proyecto asume el compromiso de establecer anualmente
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acciones orientadas a mejorar en este campo. Finalmente, seremos evaluados anualmente por personas externas al centro, que verificarán los progresos del colegio en esta área.
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8 TALLERES O ACTIVIDADES NO ACADÉMICAS La oferta de actividades escolares realizadas fuera del recinto colegial es muy amplia y está
pormenorizada en la Programación General Anual. Sin ánimo de ser exhaustivos, se realizan las siguientes:
8.1 Ed. Infantil EXCURSIONES
CURSO OBJETIVO LUGAR FECHA
2 años
Reforzar los objetivos de las programaciones y conseguir un aprendizaje integral.
Ofrecer experiencias de aprendizaje fuera del aula con miembros diferentes al del centro educativo.
Aprender a convivir fuera del aula.
Granja de la Cuentos: “La vida bajo el agua”.
10/MAYO/2017
3 años
Reforzar los objetivos de las programaciones y conseguir un aprendizaje integral.
Ofrecer experiencias de aprendizaje fuera del aula con miembros diferentes al del centro educativo.
Aprender a convivir fuera del aula.
Granja de la Cuentos : “La vida bajo el agua”
Senda ecológica: Parque del Retiro.
Arqueopinto.
10/MAYO/2017
TERCER TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
4 años
Reforzar los objetivos de las programaciones y conseguir un aprendizaje integral.
Ofrecer experiencias de aprendizaje fuera del aula con miembros diferentes al del centro educativo.
Aprender a convivir fuera del aula.
Granja de la Cuentos: “La vida bajo el agua”.
Senda ecológica: Parque del Retiro.
Arqueopinto.
10/MAYO/2017
1ER TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
5 años
Reforzar los objetivos de las programaciones y conseguir un aprendizaje integral.
Ofrecer experiencias de aprendizaje fuera del aula con miembros diferentes al del centro educativo.
Aprender a convivir fuera del aula.
Granja de la Cuentos: “La vida bajo el agua”.
Senda ecológica: Parque del Retiro.
Arqueopinto.
10/MAYO/2017
1ER TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
VISITAS CULTURALES
CURSO OBJETIVO LUGAR FECHA
2 años Pequevial. En el centro. 2º trimestre
3 años Pequevial.
Concierto pedagógico.
Teatro en inglés.
En el centro.
2º trimestre
2º trimestre
1º Y 2º trimestre
4 años
Educación vial.
Concierto pedagógico.
Teatro en inglés.
En el centro.
1º trimestre
2º trimestre
1º Y 2º trimestre
5 años
Educación vial.
Planetario
Concierto pedagógico.
Teatro en inglés.
En el centro.
1º trimestre
1º trimestre
2º trimestre
1º Y 2º trimestre
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8.2 Ed. Primaria EXCURSIONES
CURSOS OBJETIVOS LUGAR FECHA
1º y 2º PRI Crear una jornada de convivencia entre
profesores y alumnos en un ambiente cordial y distendido.
Manzanares El Real.
11 de octubre 2016
3º y 4º PRI
Convivencia entre los alumnos y con los profesores.
Favorecer las relaciones personales entre los miembros del grupo.
Fomentar el conocimiento de alumnos de diferente curso.
Potenciar el diálogo entre alumnos y profesores.
Ampliar los contenidos trabajados en el aula.
Buscar estrategias de aprendizaje distintas de las habituales.
Colmenar Viejo (Ermita de Nuestra Señora de los Remedios).
4 de octubre de 2106
5º y 6º PRI
5º EP: visita a la ciudad de Ávila. Aportar información y conocimientos para la elaboración del proyecto “Conquista la muralla”.
6º EP: Convivencia entre los alumnos y con los profesores.
Ávila.
Buendía (Cuenca).
27 de octubre.
3 y 4 de octubre. 6ºPRI C y D
10 y 11 de octubre. 6ºPRI A y B
VISITAS CULTURALES Y OTRAS ACTIVIDADES
CURSOS OBJETIVOS LUGAR FECHA
1ºPRI
Sensibilizar a profesores y alumnos sobre la Discapacidad.
Generar recursos para poder empatizar con personas con Discapacidad en distintas situaciones.
Conocer diferentes realidades y dificultades a las que se enfrentan día a día las personas con Discapacidad.
Vincular las Inteligencias Múltiples con las distintas discapacidades.
Fomentar valores como el respeto, la tolerancia y el cuidado hacia personas que tienen alguna disfuncionalidad.
Incentivar la curiosidad continua hacia otras realidades, potenciando una concienciación social por parte de nuestros alumnos.
Día de la Discapacidad.
5 de diciembre
1º y 2º PRI
Conocer la familia a través de la Historia y la Pintura.
Conocer diferentes representaciones artísticas y disfrutar de ellas.
Motivar a los alumnos en el uso de la lengua a través de actividades dinámicas relacionadas con el arte.
Fomentar el interés de nuestros alumnos por la lengua inglesa en un contexto real.
Aprender a formular preguntas basadas en la comprensión oral.
Concienciar a los alumnos de la importancia de escuchar y respetar diversas normas de convivencia.
Museo del Prado u otros museos
(Por clases).
Teatro: Representaciones de las diferentes
clases.
Concierto Pedagógico
Teatro en Inglés.
Teatros:
2ºPRI D 13 de diciembre
2ºPRI B 14 de diciembre
2ºPRI C 5 de abril
2ºPRI A 16 de junio
21 de noviembre
3º y 4º PRI Una visita trimestral por cada clase de 4º de
Primaria Biblioteca RETIRO
(4ºPRI) 21 de noviembre de
2016
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VISITAS CULTURALES Y OTRAS ACTIVIDADES
CURSOS OBJETIVOS LUGAR FECHA
Motivar a los alumnos en el uso de la lengua a través de actividades dinámicas relacionadas con el arte.
Fomentar el interés de nuestros alumnos por la lengua inglesa en un contexto real.
Aprender a formular preguntas basadas en la comprensión oral.
Concienciar a los alumnos de la importancia de escuchar y respetar diversas normas de convivencia.
Conocer un deporte nuevo como es el piragüismo.
Desarrollar las diferentes habilidades para el control y manejo de la piragua en el medio acuático.
Trabajar la orientación espacial con diferentes actividades de grupo.
Convivencia entre alumnos y profesores fuera del aula.
Convivencia fuera del ámbito estrictamente escolar (colegio).
Descubrir la forma de desplazarnos en un medio diferente del habitual (Hielo).
Teatro Bilingüe.
Excursión finca “El Recreo”
(piraguas+ orientación).
Piragüismo (4ºPRI).
Patinaje (3ºPRI).
26 de abril de 2017
22de marzo de 2017
5º y 6º PRI
“Madrid, un libro abierto”: Jardín Botánico.
Museo Arqueológico Nacional.
Museo del Prado. 5º y 6º EL ARTE DE EDUCAR.
Visitas Dinamizadas.
Los objetos hablan 5º
Escenarios. Visiones del cuerpo humano (6ºPRI).
Conocer los principales monumentos de Europa así como las principales características de sus países.
Trabajar la orientación espacial y desarrollar diferentes habilidades motrices mediante unas actividades programadas dentro del parque.
Convivencia entre alumnos y profes fuera del aula.
Motivar a los alumnos en el uso de la lengua a través de actividades dinámicas relacionadas con el arte.
Fomentar el interés de nuestros alumnos por la lengua inglesa en un contexto real.
Aprender a formular preguntas basadas en la comprensión oral.
Concienciar a los alumnos de la importancia de escuchar y respetar diversas normas de convivencia.
Conocer, respetar y ayudar a los discapacitados a través del conocimiento de su día a día y del deporte.
Relación de los alumnos y profesores fuera del ámbito propio del colegio.
Aprender a desplazarse en un medio diferente al habitual. (Nieve).
Jardín Botánico
Museo Arqueológico
Nacional.
Museo del Prado
Parque Europa. (Alcalá de Henares).
Teatro bilingüe.
Día de la Discapacidad.
Xanadú.
5ºPRI: 22 y 23 de noviembre
5ºPRI: semana del 17 al 21 de octubre
5ºPRI: 6, 7, 8 y 9 de febrero
6ºPRI: 7, 8, 9 y 10 de febrero
6ºPRI: 18 de noviembre.
21 de noviembre. 5º y 6ºPRI a las 15
horas. Salón de actos.
5 de diciembre: 5ºPRI
30 de marzo, solo la mañana. 5ºPRI
Colegio Santa María del Pilar – Marianistas C/ Reyes Magos, 3 - Madrid
50
SEMANAS VERDES
CURSOS OBJETIVOS LUGAR FECHA
1ºPRI
Conocer y respetar a los seres vivos y el medio rural.
Relacionar las actividades con el Proyecto del Otoño.
Aprender a elaborar diferentes productos naturales.
Granja Escuela “El Jarama”.
11 de Noviembre
2ºPRI
Conocer y respetar a los seres vivos y el medio rural.
Participar en las distintas actividades que se proponen en la Granja-escuela.
Inculcar en los alumnos el sentido de responsabilidad.
Granja Escuela “El Jarama”.
31 de Mayo y 1 y 2 de Junio
3ºPRI
Experimentar aspectos de la vida rural.
Conocer y respetar el medio natural.
Aprender a desenvolverse fuera del ámbito familiar, adquiriendo hábitos de autonomía.
Naturescorial. 24-26 de mayo de
2017
4ºPRI
Experimentar aspectos de la vida rural.
Conocer y respetar el medio natural.
Aprender a desenvolverse fuera del ámbito familiar, adquiriendo hábitos de autonomía.
La Chopera (Ugena).
31mayo y 2 de junio de 2017
5ºPRI
Descubrimiento y aprovechamiento del entorno natural.
Prácticas en inglés.
Convivencia.
Buendía. Del 29 de mayo al 2
de junio
6ºPRI
Convivencia.
Disfrute del entorno natural y de las actividades acuáticas.
Conocer, disfrutar y aprender en la Ciudad de las Artes y las Ciencias.
Conocer la provincia de Valencia.
El Puig de Santa María (Valencia).
Del 30 de mayo al 2 de junio
8.3 E.S.O. 1º DE E.S.O.
ÁREA ACTIVIDAD FECHA OBJETIVOS
Tutoría Tutoría de mediación. 28 septiembre Información.
Dpto. Orientación.
Tutoría Convivencia en Buendía. 13 y 14 octubre
Convivencia principio de curso.
Dómund
Tutoría Testimonio misionero 20 octubre Formación.
Tutoría Testimonio Ciudad Bolívar 16 noviembre Formación. Sensibilización.
Inglés Teatro en las clases. Toda la
mañana. 16 noviembre Formación.
Tutoría Charlas Educación Vial.
Policía Nacional.
24 noviembre y 2 diciembre
Información y prevención.
Tutoría Charlas Policía Nacional
Redes sociales. 9 febrero Información y prevención.
Geografía e Hª
Museo Arqueológico. 14 al 21 febrero
Formación.
Geografía e Hª
Segóbriga. 19 abril Formación.
Todas las áreas
Semana pueblo-escuela de Abioncillo.
29-02 mayo Convivencia y relación entre alumnos y profesores. Conocimiento del mundo
Colegio Santa María del Pilar – Marianistas C/ Reyes Magos, 3 - Madrid
51
1º DE E.S.O.
ÁREA ACTIVIDAD FECHA OBJETIVOS
Y 05-09 de junio
rural así como su historia, arte y naturaleza.
2º DE E.S.O.
ÁREA ACTIVIDAD FECHA OBJETIVOS
Tutoría
Pastoral Convivencia en Buendía 6-7 de octubre
Convivencia y cohesión de los grupos de clase.
Fomentar el espíritu de Familia.
Música Coro en la iglesia Disfrutar de la música.
Inglés Teatro en clase 18 de
noviembre Practicar inglés.
Tutoría Acoso escolar Respeto y convivencia.
Área transversal
Charla orientación profesional
8 de marzo Conocimiento del futuro académico.
CC Sociales Toledo Conocimiento del Patrimonio Cultural.
Convivencia.
CCNN
CC Sociales
Transversal
Viaje a Cantabria 29 de mayo-2
de junio
Educación medioambiental.
Convivencia.
Conocimiento del Patrimonio Cultural.
CC Sociales Visita al Congreso de los
Diputados
Educación Cívica.
Conocimiento de las Instituciones.
Pastoral Visita a la Catedral de la
Almudena
3º DE E.S.O.
ÁREA ACTIVIDAD FECHA OBJETIVOS
Ciencias Sociales-
Ciencias Naturales
Excursión a Bustarviejo. 6 de octubre
Conocer el entorno del medio rural en la Comunidad de Madrid.
Conocer el medio ambiente de la Sierra en el Sistema Central.
Música Concierto. 3 de marzo Asistir a una representación musical en
directo.
Tutorial Charlas sobre “Prevención
contra sustancias adictivas y drogadicción”.
27 de octubre
Educarse en las leyes referentes a las sustancias adictivas.
Conocer los peligros de las sustancias adictivas.
Tutorial Educación vial.
24 de noviembre
16 de noviembre
Educarse en las leyes y el uso de motocicletas.
Conocer las normas viales más importantes.
Inglés Teatro en el colegio. 18 de
noviembre Motivarse en la inmersión lingüística.
Acercamiento al mundo del teatro.
Tutorial Convivencia. 16 de
diciembre
Prevenir las desigualdades sexistas.
Evitar actitudes que favorezcan la violencia de género.
Geografía e Historia
Madrid de los Austrias. Febrero
Conocer nuestro patrimonio cultural.
Aplicar los contenidos aprendidos en clase a la realidad de la ciudad dónde se vive.
Matemáticas Participación en el
Concurso de Primavera. Marzo-Abril
Ampliar conocimientos en el área de matemáticas.
Ed. Físca Excursión a la Pedriza. 3er trimestre Realizar actividades físicas en el entorno
natural.
Colegio Santa María del Pilar – Marianistas C/ Reyes Magos, 3 - Madrid
52
3º DE E.S.O.
ÁREA ACTIVIDAD FECHA OBJETIVOS
Tutorial Charla sobre “Violencia de
género”.
Fecha a determinar
Prevenir las desigualdades sexistas.
Evitar actitudes que favorezcan la violencia de género.
Física y Química y Biología y Geología
Asistencia a charlas voluntarias de la Semana de la Ciencia.
Fecha a determinar
Motivarse en el conocimiento científico
Religión Visita a una sinagoga. Mayo Conocimiento de otras religiones.
Educación en la diversidad y la tolerancia.
Música Concierto de Stomp Clap. Junio Educación musical.
Concienciación sobre el reciclaje.
4º DE E.S.O.
ÁREA ACTIVIDAD FECHA OBJETIVOS
Tutoría Excursión a Segovia. 6 de Octubre Convivencia inicial de curso con
objetivos culturales y lúdicos.
Tutoría Charla sobre sexualidad
responsable.
10,13,14,17,19 Octubre
Ampliar la información y potenciar una visión sana de la sexualidad.
Educación Plástica
Visita Museo Reina Sofía.
26,27,28 octubre
2 de noviembre,
1 de diciembre.
Aprender a interpretar el arte y descubrir sus secretos.
Inglés Teatro. 18 noviembre Mejorar el manejo de la lengua inglesa.
Dto. de Orientación
Exploración psicológica. 7-14 de
noviembre Informar sobre las capacidades de los
alumnos.
Lengua Española
Asistencia a una representación teatral.
Sin determinar.
Despertar el interés por el teatro y estudiar sus características.
Pastoral Convivencia inicial del
curso.
16 de diciembre
Reflexionar sobre la conexión entre la fe y la vida.
Pastoral Chaminando. Segundo trimestre
Reflexionar sobre la conexión entre la fe y la vida.
Tutoría Sesiones sobre consumo
de alcohol.
2 sesiones antes de
Navidad y tres a la vuelta de
Navidad
Ampliar la información y el espíritu crítico sobre el consumo de alcohol.
Tutoría Charla sobre bandas
juveniles. 2º trimestre
Ampliar la información y prevenir la violencia ejercida por determinados grupos juveniles.
Tutoría Participación en el
programa Cuarto más Empresa.
2º trimestre Poner a los alumnos en contacto con el
mundo laboral.
Matemáticas Participación en el
concurso de primavera. 2º trimestre
Desarrollar en los alumnos la capacidad de razonamiento.
Cultura Clásica
Asistencia a una representación de teatro clásico.
19 enero 2017 Aumentar el conocimiento del mundo
clásico.
Economía Visita ESIC. Enero 2017 Fomentar Educación Financiera.
Dto. de Orientación
Orientación profesional.
9,10 febrero 2017
16,23 febrero 2017
Orientar a los alumnos en la elección de optativas.
Colegio Santa María del Pilar – Marianistas C/ Reyes Magos, 3 - Madrid
53
4º DE E.S.O.
ÁREA ACTIVIDAD FECHA OBJETIVOS
Música/Inglés Concierto. Sin determinar
Convivencia con alumnos americanos, fomentar el interés por la música, fomentar el interés por la lengua inglesa.
Música Concierto en la
Fundación March. 28 abril
Fomentar el interés y el conocimiento por la música
Francés Intercambio con alumnos
franceses.
Septiembre y marzo de 2017
Mejorar el manejo del idioma francés.
Lengua Literatura
Visita al periódico “El País”.
2º trimestre Conocer el mundo de los medios de
comunicación.
Física y Química
Actividad Cosmocaixa: Cómo se fabrican los fármacos
11 de mayo Descubrir aplicaciones de la ciencia.
Física y Química
Visita al Parque de Atracciones.
Sin determinar Despertar el interés por la ciencia
Educación Qísica
Actividad de multiaventura.
Mayo Desarrollar nuevas habilidades en
contacto con el medio natural.
Biología y Geología
Senda ecológica Canencia. Sin determinar Aprender a interpretar la naturaleza y a
descubrir sus secretos
Religión Visita a El Paular Mayo 2017 Nacimiento sobre la vida monacal /
conventual
8.4 Bachillerato Las actividades programadas a lo largo del curso 2016/17 son las siguientes:
ACTIVIDAD
Asistencia a representaciones teatrales.
Teatro en Inglés.
Visitas a museos y exposiciones.
Asistencia a la actividad “El País con tu futuro” (2ºBCH)
Concierto “jóvenes intérpretes”, Colegio Santa María del Pilar.
Conferencias sobre la prueba de acceso a la universidad.
Charlas para la prevención del alcoholismo juvenil y de la drogadicción.
Visita a “AULA” (2ºBCH).
Visita a la Universidad Francisco de Vitoria (1ºBCH).
Participación en las Olimpiadas de Química, de Física y de Biología (2ºBCH).
Concurso Matemático de Primavera: Olimpiada Matemática de Madrid.
Participación en los “Premios Extraordinarios de Bachillerato” (2ºBCH).
Competiciones: Trofeo del P. Chaminade y Don Serafín.
Visita a las universidades Autónoma y Complutense, de Madrid (alumnos de Ciencias de 2ºBCH).
Visita al ESIC (alumnos de 1ºBCH de CC. Sociales).
Viaje “fin de estudios” a Centroeuropa (1ºBCH).
Camino de Santiago (1ºBCH).
Participación en el Programa E.L.I., de la Fundación Rafael del Pino.
Participación en el programa de innovación empresarial y emprendimiento, con Junior Achievement.
Participación en el programa MAGNIFICAT, de voluntariado (1ºBCH).
Participación en el concurso "Patrimonio Cultural", patrocinado por la A.P.A.
Educación vial (1ºBCH).
Experiencias de Servicio (2ºBCH), véase Pastoral
Charlas sobre sexualidad responsable (1ºBCH).
Visita de profesionales que explican su experiencia como emprendedores (1º y 2ºBCH)
Colegio Santa María del Pilar – Marianistas C/ Reyes Magos, 3 - Madrid
54
9 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
9.1 Oferta general
9.1.1 Pastoral y Educación para la Solidaridad, la Justicia y la Paz
ACTIVIDAD DIRIGIDO A IMPORTE/PERIODICIDAD
PLAN DE SOLIDARIDAD, JUSTICIAY PAZ Todo el colegio
CATEQUESIS DE INFANCIA 3º/4ºPRI 1 sesión/semana
HUELLAS 5º/6ºPRI
CONVIVENCIAS 6ºPRI y ESO
SENDA ESO
MAGNIFICAT (voluntariado) 1ºBCH
CAMINO DE SANTIAGO 1ºBCH
CATECUMENADO JUVENIL MARIANISTA 1º/2ºBCH
CAMPOS DE TRABAJO 2ºBCH
CEMI Y FRATERNIDADES Primeros años
Univer-
OBRA DE SAN JOSÉ Madres alumnos y antiguos alumnos
GRUPO SCOUT De 2ºPRI a BCH
ONG ACCIÓN MARIANISTA Profesores, padres y madres de alumno y
antiguos alumnos
9.1.2 Actividades deportivas
ACTIVIDAD DIRIGIDO A IMPORTE/PERIODICIDAD
AJEDREZ 1ºPRI a 1ºBCH 237,00 €/año
GIMNASIA RÍTMICA INICIACIÓN Desde INF 237,00 €/año
STREET DANCE ESO y BCH 237,00 €/año
ESCUELA POLIDEPORTIVA INFANTIL INF 237,00 €/año
BALONCESTO ESO y BCH Alumnos del Colegio 264,30 €/anual
Extraescolar 357,70 €/anual
MINIBASKET PRI Alumnos del Colegio 264,30 €/anual
Extraescolar 357,70 €/anual
SESIONES DE TECNIFICACIÓN (Baloncesto) 3ºPRI a 2ºBCH 135,00 €/anual
ESCUELA DEPORTIVA Desde INF a 2ºPRI Alumnos del Colegio 264,30 €/anual
Extraescolar 357,70 €/anual
PRE-TENIS De 1º a 4ºPRI Alumnos del Colegio 241,35 €/anual
Extraescolar 315,50 €/anual
CLASES DE TENIS Desde 5ºPRI Alumnos del Colegio 326,45 €/anual
Extraescolar 361,05 €/anual
VOLEIBOL PRI y ESO Alumnos del Colegio 264,30 €/anual
Extraescolar 357,70 €/anual
BALONMANO PRI y ESO Alumnos del Colegio 264,30 €/anual
Extraescolar 357,70 €/anual
FÚTBOL-SALA De 1º a 2ºBCH Alumnos del Colegio 264,30 €/anual
Extraescolar 357,70 €/anual
FÚTBOL-7 De 5ºPRI a BCH Alumnos del Colegio 264,30 €/anual
Extraescolar 357,70 €/anual
FÚTBOL-11 De 5ºPRI a BCH Alumnos del Colegio 264,30 €/anual
Extraescolar 357,70 €/anual
HOCKEY SOBRE PATINES Desde INF Alumnos del Colegio 264,30 €/anual
Extraescolar 357,70 €/anual
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55
ACTIVIDAD DIRIGIDO A IMPORTE/PERIODICIDAD
PATINAJE Y HOCKEY-BASE Varios niveles Alumnos del Colegio 264,30 €/anual
Extraescolar 357,70 €/anual
JUDO Y DEFENSA PERSONAL De INF-3 a adultos INF-PRI: 120,50 €/trim
ESO-BCH: 168,10 €/trim
9.1.3 Naturaleza y ciencia
ACTIVIDAD DIRIGIDO A IMPORTE
PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA EDUCATIVA 5º/6ºPRI + 1º/2ºESO Lenguaje de programación Scratch + LEGO
WeDo = 160,00 +16,00 € (material)/trim.
DIBUJO - PINTURA – MANUALIDADES De 1ºPRI a 2ºESO 96,40 €/trim.
Material 17,80 €/trim.
AGUJA Y DEDAL Desde 2ºPRI 82,05 €/trim.
Material 17,80 €/trim.
ESTUDIO Y REFUERZOS BCH 66,90 €/mes
CURSILLO DE VERANO ESO y BCH (sin determinar)
MEDIACIÓN EN CONFLICTOS ESCOLARES
9.1.4 Idiomas
ACTIVIDAD DIRIGIDO A IMPORTE
CENTRO DE IDIOMAS Desde INF a BCH
INF/PRI: 164,80 € (2 días/sem)/trim
INF/PRI: 240,40 € (3 días/sem)/trim
ESO/BCH: 170,55 € (2 días/sem)/trim
ESO/BCH: 251,75 € (3 días/sem)/trim
CHINO Todas las edades 196,95 € (2 días/sem)/trim
TRIMESTRE EN INGLATERRA (Buchswood School)
5º/6ºPRI y 1º/2ºESO (contactar con el Centro de Idiomas)
AÑO ESCOLAR EN USA. 3ºESO (contactar con el Centro de Idiomas)
CURSOS INGLÉS PARA ADULTOS Adultos 176,75 € (2 días/sem)/trim
SMP MAGAZINE A partir de 5ºPRI (contactar con el Centro de Idiomas)
CURSO INTENSIVO DE INGLÉS EN JULIO De INF-3 a 1ºESO (contactar con el Centro de Idiomas)
BUENDÍA "SANTA MARÍA SUMMER SCHOOL"
De 3ºPRI a 2ºESO (contactar con el Centro de Idiomas)
ENGLISH + SPORT SUMMER INF-4 a 1ºBCH (contactar con el Centro de Idiomas)
INGLÉS MULTIACTIVIDADES EN CHELSMFORD (condado de Sussex, RU)
3º/4ºESO (contactar con el Centro de Idiomas)
INTERCAMBIO MADRID-WEST HARTFORD (USA)
3º/4ºESO y 1ºBCH (contactar con el Centro de Idiomas)
TOTTENHAM HOTSPURS FOOTBALL ACADEMY, EN EGHAM (cerca de Londres)
5º/6ºPRI y 1º/2ºESO (contactar con el Centro de Idiomas)
AU PAIR + TUTOR EN CASA (contactar con el Centro de Idiomas)
9.1.5 Música, teatro y arte
ACTIVIDAD DIRIGIDO A IMPORTE
TEATRO MUSICAL INFANTIL INF-5 75,00 €/trim.
TEATRO MUSICAL BILINGÜE 5º/6ºPRI 139,80 €/trim.
MÚSICA INICIACIÓN BABY, MÚSICA Y MOVIMIENTO
INF-3 30,00 €/mes
MÚSICA: INICIACIÓN A LA MÚSICA INF-4/5 45,00 €/mes
INICIACIÓN AL PIANO 1º/2ºPRI 60,00 €/mes
MÚSICA: PIANO, GUITARRA, SAXOFÓN y VIOLÍN
2ºPRI a 2ºBCH 2ºPRI a 2ºBCH: 75,00 €/mes
ESO/BCH: 105,00 €/mes
COMBO POP/ROCK 75 €/mes
INICIACIÓN A LA DANZA INF-3 90,00 €/mes
Colegio Santa María del Pilar – Marianistas C/ Reyes Magos, 3 - Madrid
56
ACTIVIDAD DIRIGIDO A IMPORTE
DANZA INF-2 a 6ºPRI INF-4/5: 136,00 €/mes
1º a 6ºPRI: 165,00 €/mes
TEATRO 1º a 4ºPRI 48,00 €/mes
CONCIERTO “JÓVENES INTÉRPRETES” Alumnos de ESO y
BCH
9.1.6 Otras actividades y servicios
ACTIVIDAD DIRIGIDO A PERIODICIDAD
COMEDOR Todos los cursos Bono 7,55 €/día
Bono 8,10 €/día
GUARDERÍA Desde INF-2 a 1ºPRI
INF-2 a 1ºPRI: Bono 30'/mañanas 27,00 €/mes
INF-3 a 1ºPRI: Bono 60'/mañanas 51,90 €/mes
INF-2: Bono 75'/tardes 58,25 €/mes
INF-2 a 1ºPRI: Bono 30'/mañanas 2,00 €/día
INF-3 a 1ºPRI: Bono desayuno 1,25 €/día
BIBLIOTECAS DE INFANTIL Y PRIMARIA
INF y PRI Alumnos del colegio: gratuito
Antiguos alumnos, padres/madres: 14,15 €/año
BIBLIOTECA DE SECUNDARIA ESO y BCH Alumnos del colegio: gratuito
Antiguos alumnos, padres/madres: 14,15 €/año
PÓLIZA DE SEGURO ESCOLAR INF-2 a 2ºESO 14,15 €/año
SEGURO ESCOLAR OBLIGATORIO 3º/4ºESO y 1º/2ºBCH 1,12 €/año
SERVICIO PSICOPEDAGÓGICO INF-3 a 2ºBCH INF-3 a 4ºESO: 50,30 €/año
BCH: 56,80 €/año
SERVICIO MÉDICO INF-3 a 2ºBCH INF-3 a 4ºESO: 38,80 €/año
BCH: 49,55 €/año
PLATAFORMA EDUC@MOS INF-3 a 2ºBCH INF-3 a 4ºESO: 15,25 €/año
INF-2 y BCH: sin coste
9.2 Actividades de verano para Infantil-2 en el mes de julio Se oferta en respuesta a la demanda de los padres de este curso y de familias con niños en el
Colegio con hermanos de esta edad.
Se realizan actividades lúdicas y talleres con temática estival. En todos ellos, y en coherencia con el concepto de Centro Bilingüe, explicado anteriormente, el aprendizaje del inglés tiene una relevancia especial en el desarrollo de la jornada.
Existen dos alternativas de horario: de 9:00 a 13:00 horas y de 9:00 a 15:00 horas, con comedor y siesta. Dentro de la primera opción también se oferta la posibilidad de que los niños coman en el Colegio. Además de esto, la oferta incluye diferentes alternativas de períodos, desde una hasta cuatro semanas, de acuerdo con las necesidades de las familias.
9.3 Olimpiada Marianista Todos los años, en las vacaciones de Navidad, del 27 al 30 de diciembre, los Colegios Marianistas
de toda España organizan una olimpiada deportiva. Tiene como sede, alternativamente, alguno de nuestros colegios y supone un esfuerzo organizativo enorme, por cuando implica la presencia simultánea a cerca de 2.100 alumnos, de 17 colegios diferentes, a los que hay que proporcionar alojamiento y alimentación cuando proceden de otra localidad.
Como toda olimpiada deportiva, pone en relevancia los valores de esfuerzo, convivencia y superación. Supone también un lugar de encuentro entre escolares de diferentes colegios y lugares de España. También de competencia sana, compañerismo y amistad.
Colegio Santa María del Pilar – Marianistas C/ Reyes Magos, 3 - Madrid
57
Además de la vertiente deportiva, existe una vertiente cultural, no menos importante, por cuanto los alumnos aprovechan estos días para conocer una región y ciudad diferentes a la suya, sus monumentos, peculiaridades culturales, gastronomía, etc. En muchos casos se establecen amistades que se mantienen a lo largo del tiempo y que se refuerzan en la siguiente olimpiada.
El curso 2013/14 se celebró la XXXVI Olimpiada Marianista en nuestro colegio Santa María del Pilar.
En el presente curso 2016/17 se ha celebrado la XXXIX Olimpiada Marianista en el colegio NUESTRA SEÑORA DEL PRADO, de Ciudad Real. Algunas cifras, que dan cuenta de la magnitud del evento son las siguientes:
Colegios participantes: 15
Nº de alumnos inscritos: 2.100
Localidades de procedencia: Madrid (5 colegios), Cádiz, Ciudad Real, Jerez de la Frontera, Pola de Lena (Asturias), San Sebastián, Valladolid, Valencia, Vitoria y Zaragoza (2 colegios)
Responsables de los centros: 380
Total participantes: 2.483
Deportes: Ajedrez, Atletismo, Baloncesto, Balonmano, Fútbol-7, Voleibol y Pádel
Categorías: Alevín, Infantil, Cadete y Juvenil (en todos, masculino y femenino)
Disciplinas de Atletismo: Altura, Longitud, Peso, Relevos, Resistencia y Velocidad
Nuestro colegio ha participado con 162 alumnos-deportistas, acompañados de 26 responsables, en todos los deportes.
Ya está determinada la sede de la próxima olimpiada, la XL, que se celebrará en el colegio SAN FELIPE NERI, en Cádiz.
Para más información:
XXXVI Olimpiada (Santa María del Pilar-2013): http://36olimpiadasmp.blogspot.com.es/
XXXIX Olimpiada (Ciudad Real-2016): www.tulatidocuenta-ciudadreal.org
Colegio Santa María del Pilar – Marianistas C/ Reyes Magos, 3 - Madrid
58
10 ADMISIÓN DE ALUMNOS
10.1 Criterios de admisión
Nivel Curso Vacantes Período de
Solicitud 2017/18
Criterios
Privado Infantil-2
60
Hermanos en el centro
Orden de asignación de las vacantes: 1) Alumnos con hermanos en el colegio o hijos de
empleados del centro. 2) Padre o madre socio de la Asociación de
Antiguos Alumnos del Colegio Santa María del Pilar.
3) Resto de circunstancias alegadas en el impreso de solicitud: vinculación al centro o la Compañía de María (Marianistas), existencia de minusvalía, condición de familia numerosa, domicilio, etc.
SÍ NO
23 a 27 de
enero
30 de enero a
3 de febrero
Concertado
1º ESO alumnos
procedentes de centros adscritos
Al menos 30
20 a 24 de febrero
(lo determina la Consejería de
Educación)
Criterios prioritarios: 1) Hermanos matriculados en el centro solicitado o
padre o madre trabajadores del mismo = 10 p. 2) Proximidad del domicilio o lugar de trabajo:
a) En el distrito de Retiro = 4’5 p. b) En el resto de distritos de Madrid = 4 p. c) Resto de la Comunidad de Madrid = 2 p.
3) Padre o madre beneficiarios de la Renta Mínima de Inserción = 2 p.
4) Existencia de discapacidad física, psíquica y/o sensorial del alumno, padres o hermanos = 1’5 p.
Criterios complementarios 5) Padre/madre o hermano del solicitante antiguo
alumno del colegio = 1’5 p. 6) Situación de familia numerosa:
a) General = 1’5 p. b) Especial = 2’5 p.
7) Otra circunstancia relevante apreciada por el colegio = 1 p.
Infantil-3, 4 y 5 años
Primaria
ESO
Solo para Infantil-3
19 de abril a 5 de mayo
(lo determina la Consejería de
Educación)
Privado
1º y 2º de Bachillerato
50
16 de enero a 16 de febrero
1) Expediente académico. 2) Antecedentes familiares: hermanos, antiguos
alumnos, vinculación al centro o a la Compañía de María (Marianistas), etc.
3) Disponibilidad de plazas en la modalidad solicitada.
Colegio Santa María del Pilar – Marianistas C/ Reyes Magos, 3 - Madrid
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OBSERVACIONES
Infantil-2
1) Los alumnos con hermanos en el colegio o hijos de trabajadores del mismo tienen plaza directa, de acuerdo a las vacantes disponibles.
2) Los alumnos admitidos en el nivel privado de Infantil-2 tienen que someterse obligatoriamente a un nuevo proceso de admisión para acceder al nivel concertado (Infantil-3).
1ºESO
(adscritos)
1) El Colegio Santa María del Pilar mantiene una relación legal de adscripción con dos centros de Infantil y Primaria de la zona a los efectos de la escolarización de los alumnos que finalizan 6º de Educación Primaria en estos colegios:
COLEGIO SANTA ELIZABETH C/ Viera y Clavijo, 14-16
Tf: 915512615 http://colegiosantaelizabeth.com/
COLEGIO NTRA. SRA. DE LA PAZ C/ Valderribas, 37
Tf: 915528595 http://www.colegionsdelapaz.es/
2) Los alumnos de 6º de Primaria de estos colegios solicitan plaza en un período diferenciado, de reserva de plaza entre centros adscritos.
3) Si el número de solicitudes procedentes de ambos colegios supera las vacantes disponibles, las plazas se adjudican de acuerdo a los criterios oficiales.
Infantil-3, 4 y 5 años
Primaria
ESO
1) Con carácter general, solo se dispone de vacantes para Ed. Infantil de 3 años, curso de acceso a las enseñanzas concertadas.
2) El criterio “otra circunstancia” para el acceso a Ed. Infantil-3 está formulado de la siguiente manera: Que el alumno esté cursando Educación Infantil de 2 años en el Colegio Santa María del Pilar.
3) Para el resto de cursos (Infantil-4 y 5, Primaria y E.S.O.) se establecen diferentes razones objetivas por las que se puede conceder dicho punto.
1º y 2º de
Bachillerato
1) Los solicitantes deben presentar copia de las calificaciones del curso anterior y de la última evaluación del presente curso.
2) Posteriormente son citados a una entrevista con la Directora en la que se decide la admisión o no.
Colegio Santa María del Pilar – Marianistas C/ Reyes Magos, 3 - Madrid
60
10.2 Ed. Infantil de 2 años: propuesta pedagógica y organización del aula Nuestra propuesta educativa se basa en los principios cristianos, la gran experiencia educativa
marianista y el análisis del actual contexto social y cultural.
Los retos que tenemos planteados como escuela católica son la transmisión de una visión cristiana de la vida y la educación integral de los niños desde los valores del evangelio.
Principios metodológicos.
Aprendizaje significativo.
Observación y experimentación.
El juego como recurso didáctico.
Globalización, creatividad
Afectividad.
Intervención educativa.
Tratamiento de la diversidad.
Familia como factor clave.
¿Cuáles son nuestras actividades diarias?
Las situaciones del día a día son un espacio y un tiempo privilegiado que favorecen el desarrollo y el aprendizaje de los niños, facilitan la autonomía personal y la adquisición de hábitos, la socialización, el lenguaje y la afectividad. El valor de estas situaciones está precisamente en lo que tienen de cotidiano, en su repetición. Durante la semana realizamos actividades como: Psicomotricidad (gruesa, fina y vivencial), Actividades sensitivas y experimentales, Expresión corporal artística o musical, Actividades motivadoras y Actividades cambiantes, (teatros, marionetas…).
¿Cómo es una nuestra Jornada escolar?
Acogida y saludo.
Asamblea.
Actividades de carácter individual/grupal.
Hábitos de higiene y alimentación.
Salida al patio.
Actividades por grupos / Individual, según circunstancias
Higiene.
Comedor. Higiene. Siesta.
Higiene. Cuento.
Actividades de plástica, expresión corporal, musical,…
Actividades por rincones.
Higiene y despedida.
Dentro de este esquema general, se atenderán las especialidades de Lengua extranjera, Despertar religioso, Psicomotricidad, Música…
¿Trabajamos la lengua extranjera (inglés)?
Iniciamos el conocimiento oral de una lengua extranjera. Creemos que el aprendizaje de un idioma extranjero será tanto más fácil y rápido cuanto mayor sea la experiencia que el niño haya adquirido en sus primeros años de vida. Lo importante es estimular el entusiasmo natural por el lenguaje y la comunicación con una metodología adecuada.
¿Qué material utilizamos para trabajar?
Utilizamos material creado por las tutoras de forma que sea más fácil y lúdico ajustar los contenidos trabajados en clase, así como favorecer el desarrollo de la creatividad y destrezas manuales.
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¿Qué comemos?
Entendemos el momento de la comida como algo más que dar respuesta a una necesidad biológica. La comida es un acto social y educativo en el que se cuida que sea algo relajado y agradable.
Cuenta con un menú cuidadosamente supervisado y adaptado a los más pequeños teniendo en cuenta siempre dietas especiales, alergias…
¿Cuándo descansamos?
Después de la comida tenemos el momento de la siesta (de 13:00 a 14:45 h.), en la que los niños duermen en sus clases, cuidados por monitores especializados. Cada uno tiene su propia camita con sábana personalizada por los padres y que se llevan a lavar los viernes.
¿Quién administra los medicamentos?
En los casos de tener que dar a los niños alguna medicación durante la jornada escolar, será la enfermera la que se ocupe de ello. Bajo ningún concepto habrá medicamentos en el aula.
Para ello, es imprescindible rellenar la ficha médica. Cuando algún niño se ponga malito será la enfermera la que se ponga en contacto con vosotros.
¿Cómo nos comunicamos con la profe de nuestros hijos?
El colegio tiene una plataforma de comunicación con los padres: “Educ@mos”, a través de ella recibiremos información puntual de todas las actividades, pediremos tutorías y comentar cualquier incidencia relativa a vuestros hijos.
¿Cómo podemos participar en el cole?
Intercambiando con las maestras toda la información que facilite un mayor conocimiento de los niños, para así favorecer una coordinación educativa.
Tomando parte en la comunidad educativa a través de la Asociación de Padres.
Colaborando en las actividades del aula como talleres, contando cuentos, hablando de oficios y profesiones, en las excursiones…
Acudiendo a las reuniones y coloquios convocados por el centro.
¿Qué instalaciones tenemos para disfrutar de nuestro día a día?
Tenemos claro que en todas las instalaciones de la escuela de infantil debe primar la seguridad. Todos los espacios están al servicio de los niños.
Tenemos tres clases de diferentes colores para atraer la atención del niño y ayudarlo en sus primeras asociaciones, con cuarto de baño incluido y adecuado a los más pequeños, calefacción por hilo radiante y aire acondicionado, patio de uso exclusivo para 2 años, comedor y gimnasio de psicomotricidad.
¿Qué horario tenemos?
Los niños son recogidos por las personas que previamente los padres han autorizado para ello.
El horario de Educación Infantil es:
Mañanas de 9:00 a 12:45 h.
Tardes de 15:00 a 16:45 h.
¿Se puede dejar a los niños antes o después del horario general?
Existe guardería de mañana desde las 8:30de la mañana.
La guardería de tarde, de 16:45 a 18:00, está en función de la demanda de las familias.
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¿Qué ropa debemos llevar?
El uniforme es:
Polo y sudadera con el escudo del colegio y del color que corresponda.
Pantalón largo o corto azul marino de uniforme (según la estación).
Zapatos de velcro para mejorar la autonomía personal.
Baby con el escudo del colegio.
Todas las prendas del uniforme deben ir marcadas con el nombre del niño. Las sudaderas y los abrigos llevarán una cinta larga para poder colgarlos en el perchero. Además los niños tendrán una mochila con una muda que permanecerá en la clase para posibles necesidades de cambio.
10.3 Bachillerato: plan de estudios para el curso 2017/18 1º de BACHILLERATO - LOMCE
COMUNES MODALIDAD/RAMA TRONCALES de opción (4 h) ESPECÍFICAS (elegir UNA) (4 h)
TRONCALES generales:
Filosofía (4 h)
Lengua Castellana y Literatura-I (4 h)
Inglés-I (4 h)
ESPECÍFICAS:
Educación Física (2 h)
Religión (2 h)
CIE
NC
IAS
Ciencias 1 Matemáticas-I ()
Física y Química
Biología y Geología Francés-I
Tecnologías Información y Comunica.-I
Dibujo Artístico-I
Tecnología Industrial-I
Cultura Científica Ciencias 2 Matemáticas-I ()
Física y Química
Dibujo Técnico-I
HU
MA
NID
AD
ES Y
CC
. SO
CIA
LES
Humanidades
Latín-I ()
Hª del Mundo Contemporáneo
Griego-I (*)
Literatura Universal (*)
Francés-I
Tecnologías Información y Comunica.-I
Dibujo Artístico-I
Literatura Universal
Latín-I CC. Sociales Matemáticas CC. Sociales-I ()
Hª del Mundo Contemporáneo
Economía
() = Materia TRONCAL GENERAL
Para poder elegir la específica FRANCÉS es necesario haber cursado esta materia en E.S.O. (*) Elegir UNA.
2º DE BACHILLERATO - LOMCE (Curso 2017/2018)
COMUNES MODALIDAD
y RAMA TRONCALES (3 materias)
(4 h) ESPECÍFICAS (4 h)
(elegir 1) ESPECÍFICAS (2 h)
(elegir 1)
TRONCALES Generales:
Historia de España (4 h)
Lengua castellana y Literatura-II (4 h)
Inglés-II (4 h)
Seminario de Religión (1 h)
CIE
NC
IAS
Cie
ncia
s 1
Matemáticas-II ()
Química
Biología
Física
Dibujo Técnico-II
Economía de la Empresa
CC. De la Tierra y del Medio Ambiente
Dibujo Artístico-II
Tecnologías Información y Comunicación-II
Hª de la Música y de la Danza
Tecnología Industrial-II
Francés-II
Cie
ncia
s 2
Matemáticas-II ()
Física
Dibujo Técnico-II
Biología
Economía de la Empresa
Química
HU
MA
NID
AD
ES
Y C
C.
SO
CIA
LE
S
Hum
anid
ades
Latín-II ()
Hª del Arte
Hª de la Filosofía
Economía de la Empresa
Geografía
Dibujo Artístico-II
Tecnologías Información y Comunicación-II
Hª de la Música y de la Danza
Francés-II
CC
. soc
iale
s
Matemáticas CC Sociales-II ()
Economía de la Empresa
Geografía
Hª del Arte
Hª de la Filosofía
() Materia TRONCAL GENERAL.
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11 MEDIOS MATERIALES
11.1 Metros cuadrados del edificio escolar y totales El Colegio está distribuido en diferentes pabellones de una, dos o tres alturas. Normalmente, cada
pabellón está destinado a un curso. Además existen otras construcciones como gimnasios, aulas de tecnología, Administración y Secretaría, etc.
Espacio m2
Superficie total de la finca 57.380 m2
Superficie destinada a instalaciones deportivas y culturales 25.000 m2
Superficie de los patios de Infantil-Primaria (4 patios específicos de Infantil) 4.129 m2
Superficie de las zonas deportivas de Infantil-Primaria 6.591 m2
Superficie de las zonas deportivas de E.S.O.-Bachillerato 15.744 m2
11.2 Metros cuadrados de las aulas Las aulas del Centro tienen una superficie media superior a los 60 m2.
11.3 Material informático a disposición de los alumnos
11.3.1 Dotación informática general
El Colegio dispone de tres aulas de Informática, dotadas 20, 32 y 21 ordenadores, respectivamente. Las aulas tienen proyector, conexión a Internet y están protegidas con un firewall que bloquea los contenidos no adecuados a los alumnos.
El Centro, a propuesta de los responsables de las TIC, establece un programa de renovación de equipos informáticos. La gestión de las aulas y de los programas informáticos de apoyo a las diferentes áreas está encomendada a determinados profesores del Colegio que poseen una alta cualificación tecnológica y un profundo conocimiento pedagógico.
En el Colegio existen además tres salas de profesores, una para Infantil, otra para Primaria y otra para E.S.O. y Bachillerato. En cada una de ellas hay hasta cinco ordenadores conectados a la red informática del Colegio y a Internet.
Ambas bibliotecas, la de Primaria y la de Secundaria, están informatizadas. La de Secundaria cuenta con dos equipos, con acceso a Internet a disposición de los alumnos para buscar la información bibliográfica. La de Primaria dispone de cinco neetbooks para consulta de alumnos, juegos educativos, etc.
Habida cuenta de la importancia central que la informática tiene hoy día en las organizaciones, el Colegio tiene en plantilla, a jornada completa, a un técnico de sistemas, con las siguientes funciones:
1. Administración de la red.
2. Soporte a usuarios y resolución de incidencias.
3. Co-responsable de compras de material informático.
4. Encargado del mantenimiento de los equipos informáticos.
5. Supervisión de las copias de seguridad.
6. Encargado de la supervisión de las comunicaciones de red y de su seguridad, gestionando filtros de acceso seguro a Internet, proporcionando un acceso fiable y seguro a niños y adultos en la totalidad del Centro.
7. Apoyo al profesorado en la realización de actividades y búsqueda de recursos.
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8. Resolución de incidencias técnicas de acceso a la plataforma Educ@mos.
9. Participación en alguna clase para concienciar a los alumnos sobre seguridad informática y los riesgos derivados del uso de las nuevas tecnologías.
10. Apoyo y soporte a la presentación de contenidos con sistemas de imagen y sonido.
La incorporación de un técnico de sistemas a la plantilla, además de necesario por el volumen de equipos y la dependencia crítica respecto a las nuevas tecnologías, ha supuesto las siguientes mejoras:
1. Seguridad: se ha protocolizado la realización y conservación de copias de seguridad. También se audita la integridad de la red impidiendo la pérdida de información por virus y malware. Existen medidas de seguridad tanto perimetrales como internas.
2. Rapidez en la solución de problemas: consecuencia directa de disponer de una persona de alta cualificación que no debe compartir su tiempo con tareas docentes.
3. Aporte de soluciones tecnológicamente más eficientes: también consecuencia de la cualificación del informático.
No obstante lo anterior, los aspectos tecnológicos de un centro escolar están fuertemente unidos a las peculiaridades de este tipo de organización. Por ello se sigue contando con la estrecha y entusiasta colaboración de los profesores que, con menores conocimientos técnicos, están sin embargo "pegados al terreno". Asimismo, nuestro técnico de sistemas posee la titulación de Maestro. Con todo ello creemos que de esta sinergia tecnológica-docente obtiene la Dirección del centro la mejor orientación para la toma de decisiones críticas.
El equipo TIC está, pues, formado por:
1) El Coordinador TIC, profesor de Ed. Primaria.
2) Un técnico de sistemas, con titulación de Maestro.
3) El Secretario del Centro, que aporta ideas y soluciones en diferentes en ámbitos de gestión interna: Administración, Secretaría, Bibliotecas, Servicio Médico, gestión del Comedor Escolar, etc.
El esfuerzo inversor del Centro en Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el Centro en el presente curso 2016/17 es el siguiente:
48 horas dedicadas a las TIC. El equipo está formado por un Coordinador general de las TIC y un técnico de sistemas a jornada completa.
Adquisición de 56 ordenadores portátiles para todos los profesores de ESO-Bachillerato (28.891,17 €).
Renovación de 52 equipos en aulas de informática de ESO y Bachillerato (24.054,68 €).
Adquisición de 32 iPad para Infantil y Primaria (17.538,25 €).
Renovación de 7 equipos en aulas de Infantil y Primaria (3.548,93 €).
11.3.2 La plataforma Educ@mos
La plataforma EDUC@MOS es una herramienta que ambiciona cubrir todos los aspectos informáticos del Colegio, desde la gestión escolar integrada (Secretaría y Administración y comunicación con las familias) hasta la incorporación de contenidos pedagógicos e implementación de las TIC a la práctica docente.
Desde el curso 2010/11 se gestiona completamente la EVALUACIÓN desde la plataforma. En el curso 2013/14 se abrió Educ@mos a las familias de nuestros alumnos. Se ha proporcionado una clave individual al padre y otra a la madre para el acceso a la plataforma. Desde la misma pueden operar lo siguiente:
Reciben avisos de mensajes y circulares filtrados por clase, curso, etapa… en su teléfono móvil, ordenador, etc.
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Justificación de ausencias y retrasos diariamente.
Acceso al “Cuaderno del profesor” para hacer un seguimiento de los resultados pormenorizados de sus hijos en las diferentes áreas.
Comunicación con los profesores de su hijo a través de la mensajería interna: pedir aclaraciones, solicitar visitas, etc.
Comunicación con personal no docente para facilitar el contacto familias-colegio: Secretaría, Administración, Dirección, Servicio Médico, Departamento de Orientación, etc.
Con esto hemos podido prescindir casi completamente de las notificaciones escritas (circulares) con información para las familias, por lo que hemos avanzado significativamente en el plan de sostenibilidad. Además ahora podemos filtrar la noticia para la clase, curso o etapa a la que va en verdad dirigida.
La Comisión de Coordinación Pedagógica decidió la apertura de la plataforma a los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato en el curso 2013/14. En el curso 2014/15, a la vista de los buenos resultados, se abrió también a los alumnos de la E.S.O.
En el verano de 2015 se procedió a la migración a la versión 2.0 de Educ@mos. Además de un cambio completo en la interfaz, se han implementado –entre otras muchas- las siguientes mejoras:
Mejoras generales: Generador de informes personalizados. Herramientas de Bussines Inteligence.
Comunicaciones: Gestor de correo similar a Hotmail o Gmail. Chat y vídeo-conferencia. Integración con Office-365. Repositorio de contenidos compartido a nivel de agrupación.
Datos del centro: Edición rápida muchísimo más flexible. Navegación entre fichas de usuarios. Posibilidad de añadir campos personalizables en la ficha. Registro de visitas a enfermería.
Evaluaciones: Posibilidad de definir las evaluaciones a nivel de curso o de clase. Mejoras demandadas por los centros en la usabilidad del currículo, en la puesta de notas y en pasar lista.
Gestión económica: Integración de la figura del pagador con la del padre de familia.
Generador de horarios: Mejoras sustanciales en la “inteligencia” del generador y en su flexibilidad.
Herramientas de movilidad: Aplicación para teléfonos inteligentes de padres y alumnos. Aplicación para tabletas para profesores. Aplicación para tabletas para control de acceso al comedor.
11.4 Laboratorios y aulas tecnológico-prácticas El Centro está dotado con los siguientes laboratorios y aulas tecnológico-prácticas:
Uso Instalación Superficie/capacidad
General Salón de actos 360 m2, con capacidad para 240
personas
Infantil y Primaria
Sala de usos múltiples (Infantil) 34,14 m2
2 salas de inglés para desdobles (conversación)
26 m2/aula
Sala de música 74,52 m2
Sala de usos múltiples (Primaria) 65,95 m2
E.S.O. y Bachillerato
Laboratorio de Física 75 m2
Laboratorio de Química 85 m2
Laboratorio de Biología 82 m2
Sala de idiomas 53 m2
Sala de audiovisuales 116 m2
Aula de Tecnología 68 m2
Aula de Plástica 66 m2
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Uso Instalación Superficie/capacidad
Aula de Arte y Tecnología 62 m2
2 aulas de desdoblamiento 27 m2/aula
11.5 Bibliotecas El Centro dispone de dos bibliotecas, una para Infantil y Primaria y otra para E.S.O. y Bachillerato,
con la siguiente dotación.
Biblioteca Nº de volúmenes Horario
Primaria 7.319 Mañanas: Lunes, miércoles, jueves y viernes de 11:15 a 13:15.
Tardes: Lunes, martes y miércoles de 15:00 a 18:00.
Secundaria 23.666 De lunes a jueves de 8:30 a 14:00 h. y de 15:30 a 17:30 h.
Viernes de 8:30 a 12:30 h.
Nuestras bibliotecas escolares pretenden unos objetivos pedagógicos, que van más allá del préstamo de libros y la lectura en sala, tales como:
Propiciar un espacio de experimentación pedagógica que dé apoyo y favorezca la iniciativa docente.
Crear un espacio compartido y participativo, creado por y para nuestros alumnos, abierto a toda la comunidad educativa, niños, familias, docentes y demás educadores del centro.
Encontrar un espacio de sosiego generando un entorno de aprendizaje constructivista basado en la motivación intrínseca y las habilidades propias de cada niño en línea con el desarrollo de las inteligencias múltiples.
Logrados estos objetivos se han desarrollado las siguientes acciones:
Implantación del sistema de gestión Abies desarrollado por el MECD (biblioteca de Infantil y Primaria).
Transformación de los espacios generando distintos ambientes de trabajo, individual y colaborativo, lectura informal y de búsqueda de información y acceso a Internet.
Adquisición de nuevos recursos tales como 20 equipos informáticos portátiles conectados a una red wifi colegial, juegos de mesa, sudokus, revistas, CDs, DVDs, mantas, telas, plantas, pufs, cojines, plastificadora, pantalla y equipo de proyección.
Desarrollo de una página web propia enlazada con la del centro: http://bibliotecaelpilar.jimdo.com/
Modificación del horario de apertura de la biblioteca facilitando su uso durante la jornada curricular y favoreciendo un mayor aprovechamiento de la misma.
Participación de las personas responsables de las bibliotecas en las reuniones de claustro y cursos de formación.
11.6 Servicio Médico Dentro de los Servicios Generales, existe un Servicio Médico dentro del Colegio atendido por una
enfermera titulada y por un doctor en medicina. Este servicio atiende posibles accidentes escolares y otras incidencias sobrevenidas desde las 8:45 hasta las 18:00 horas. De esta manera, cubre ya no sólo el horario lectivo escolar sino también las actividades extraescolares y deportivas de 17:00 a 18:00 horas.
El Servicio Médico del centro realiza un reconocimiento anual a cada uno de sus alumnos con registro del mismo a fin de prevenir y detectar posibles alteraciones en los diferentes sistemas que faciliten el seguimiento de los mismas y posibles tratamientos. La valoración que se realiza a todos los alumnos desde 1º de Primaria hasta 1º de Bachillerato consiste en:
Control de la visión.
Talla y peso.
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Exploración del sistema músculo-esquelético (alteraciones de la columna vertebral y valoración con podómetro de lesiones de pisada y de ambulación).
Valoración de garganta, nariz y oídos con otoscopia y audiometría.
Auscultación cardiaca y respiratoria (detección de posibles soplos.)
Exploración tiroidea en niñas y sistema génito-urinario en niños.
Toma de tensión arterial y frecuencia cardiaca.
Control buco-dental. Prevención de caries y mal posiciones.
A los alumnos de 3º de Ed. Infantil se les realiza un control-visión a fin de detectar precozmente cualquier alteración de la vista.
Con toda la información recopilada se emite un informe por escrito a cada familia puntualizando aquellos aspectos en los que se debe incidir a fin de hacer estudios más específicos para un diagnóstico y tratamiento adecuado.
El Servicio Médico coordina la medicación de aquellos alumnos de Infantil y Primaria que lo requieran. También controla y coordina la elaboración de las dietas de los alumnos que por alergias u otras patologías precisen una alimentación especial (ver epígrafe 5.7).
El número de alumnos con patologías crónicas que requieren una atención diaria del servicio médico al ser bien de Infantil bien de los primeros cursos de Primaria es el siguiente:
Este control se lleva a cabo coordinando y unificando criterios entre familia (informes médicos), enfermera, empresa que gestiona el servicio de comedor (ALCESA) y la cocina del centro.
Además, se oferta un seguro de accidentes voluntario a todos los alumnos desde Ed. Infantil de 2 años hasta 2º de E.S.O.
A partir de 3º de E.S.O., y hasta 2º de Bachillerato, es obligatorio el Seguro Escolar (con un coste de 1,12 € por curso escolar).
11.7 Comedor Existe un comedor escolar en el Centro para todos los alumnos, salvo los de Educación Infantil de
2, 3 y 4 años, que disponen de su propio comedor junto a su pabellón. Posteriormente estos niños utilizan la sala de siesta.
El comedor del Colegio puede atender, simultáneamente, a 350 comensales.
La media de comensales diarios asciende a 815.
La gestión está derivada a una empresa puntera del sector de alimentación en los colegios: ALCESA. Su personal prepara la comida en las cocinas del propio Centro.
El comedor se atiende en la modalidad de línea y se puede utilizar de dos maneras: bien por alumnos de asistencia diaria o bien por alumnos que puntualmente se quedan a comer.
El menú de comedor para los alumnos se compone de dos primeros, de dos segundos, la posibilidad de fruta o de lácteo y de un aperitivo. El menú se confecciona siguiendo criterios dietéticos, de manera que los dos primeros pertenecen al mismo grupo nutricional e igualmente los dos segundos.
El comedor está atendido por VEINTE personas en Educación Infantil y VEINTIOCHO en Primaria-E.S.O. Esta atención comprende no sólo la vigilancia del comedor escolar, sino también la siesta en Ed. Infantil y el cuidado de los alumnos en los patios tras la comida en el resto de los cursos.
El Servicio de Comedor cuenta con nueve menús específicos para aquellos alumnos con alergias y/o problemas alimentarios crónicos. Estos menús están elaborados por personal especializado, se individualizan para cada niño y se precintan, para una mayor seguridad, en bandejas herméticas especiales con el nombre del niño al que van destinadas. En el presente curso, el número de alumnos con problemas de alergias alimentarias que son atendidos en el comedor es el siguiente:
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Etapa Nº de alumnos con
problemas alimentarios Se quedan al comedor Con bandejas especiales
Infantil 47 25 12 Primaria 51 28 11
E.S.O. 57 30 7 Bachillerato 27 5 2
Total 182 88 32
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12 INSTALACIONES DEPORTIVAS
12.1 Relación general de instalaciones deportivas Uso Instalación
General
Centro Deportivo SMP, con piscinas, campo de fútbol de hierba artificial, pistas de pádel y cancha polivalente de hockey (reglamentaria), baloncesto, voleibol, balonmano...
Cancha semi-cubierta (antiguo polideportivo), adjunta al Centro Deportivo SMP, con capacidad simultánea para 3 pistas de pádel más un campo polivalente reglamentario de baloncesto, con posibilidad de 2 campos de minibasket y voleibol.
Gimnasio compartido por Ed. Primaria (5º y 6º) y E.S.O.-Bachillerato: 111 m2
Infantil y Primaria
3 campos de fútbol sala.
3 campos de minibasket.
2 campos de baloncesto alevín.
Polivalencia de los 2 campos de baloncesto alevín para convertirse en 1 campo de voleibol.
Polivalencia de 2 de los campos de fútbol sala como 2 pistas de tenis.
Gimnasio-Sala de psicomotricidad: 34,14 m2
Gimnasio: 65,95 m2
E.S.O. y Bachillerato
2 canchas de hockey
1 campo de baloncesto reglamentario
4 campos de fútbol sala
Polivalencia de 1 de las canchas de hockey como 2 canchas de minibasket
Polivalencia de 1 campo de fútbol sala como 1 campo de mini-voleibol
Vestuarios
Fútbol 7 y 11: 5 vestuarios, con un total de 180 m2. Fueron renovados completamente durante el verano de 2007
Hockey, Baloncesto, Fútbol Sala y Balonmano: 11 vestuarios, con un total de 320 m2
Minibasket y Tenis: 2 vestuarios, con un total de 35 m2
Gimnasia Rítmica y Aerobic: 1 vestuario, con 20 m2
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12.2 Centro Deportivo Santa María del Pilar El 12 de OCT del curso 2012, se inauguró el Centro Deportivo Santa María del Pilar. Las obras
comenzaron el 26 de julio de 2011 y su duración ha sido de un año y dos meses.
Dispone de las siguientes instalaciones:
Zona Instalación Descripción
Pabellón
Pabellón polideportivo
Dispone de unas medidas de 45,00 m x 25,35 m x 8,00 m.
La pista está delimitada por una valla perimetral fija de 1,00 m de altura para la correcta práctica del hockey.
A su vez dispone de 3 campos de mini basket, 1 pista central de baloncesto, 1 pista central de voleibol, campo de balonmano, futbol sala, 2 campos transversales de voleibol, etc.
Vestuarios
2 vestuarios de personal/árbitros/monitores (masculinos-femeninos).
4 vestuarios para alumnos y equipos con acceso exclusivamente desde las pistas, en dos paquetes de diferentes tamaños (masculinos-femeninos).
Gradas Gradas con capacidad para 150 personas sentadas.
Piscinas
Piscina infantil Dimensiones 14,50 x 4,80, con una profundidad de 1,20 m para
aprendizaje
Piscina adultos Dimensiones 14,50 x 25,00 con 7 siete calles y una profundidad
variable entre 1,50 m y 1,80 m
Vestuarios
4 vestuarios, dos principales de mayor tamaño (masculinos-femeninos) y dos algo más pequeños (masculinos-femeninos).
Todos con acceso desde el pasillo principal y con salida directa a las piscinas, evitando así el cruce de flujos entre pies descalzos y pies calzados
Vestuarios adaptados (masculinos-femeninos), con acceso tanto desde la calle como desde las pistas.
Gimnasios
Usos múltiples Sala que permite su utilización simultánea por 25 niños.
Sala de Spin Sala equipada con bicicletas estáticas
Sala fitness Dispone de la siguiente equipación: zona de actividades
cardiovasculares, zona de actividades de fuerza, zona de peso libre, zona de estiramientos y zona de entrenamiento personal.
Vestuarios 2 vestuarios (masculinos-femeninos) que cuentan también con
cabinas adaptadas a personas de movilidad reducida
Pistas
Pádel 3 pistas de vidrio al aire libre
Pádel 3 pistas cubiertas
Pista multiusos 1 pista cubierta, de 15 x 28 metros, para la práctica de
baloncesto, voleibol, etc.
Campo de fútbol
Campo
Campo de futbol, de hierba artificial de última generación, tiene dimensiones mínimas reglamentarias entre líneas de 90x50 m, con sus márgenes exteriores adecuados para la práctica de Fútbol 11 y dos marcajes de 50 x 36 m para fútbol 7, con iluminación artificial
Gradas Con capacidad para 300 personas y zona de banquillos
Pista Pista de atletismo de 4 calles de 80 m de largo, y los espacios
correspondientes de área de frenado y salida, más una quinta calle para salto de longitud
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El Centro Deportivo Santa María del Pilar ha obtenido el CERTIFICADO DE EFICIENCIA
ENERGÉTICA de nivel F (199,6 F).
SUPERFICIES CONSTRUIDAS POLIDEPORTIVO Y PISCINA
PLANTA USO SUPERFICIE
SOTANO INSTALACIONES 867,73 m2
BAJA
VESTÍBULO 210,10 m2
PISTAS DEPORTIVAS 1.175,46 m2
VESTUARIOS PISTAS 296,95 m2
VESTUARIOS PISCINAS 366,30 m2
PISCINA 758,34 m2
TOTAL 2807,15 m2
PRIMERA
ACCESO 97,44 m2
GIMNASIO Y POLIVALENTES 436,87 m2
VESTUARIOS GIMNASIO 86,50 m2
GRADAS 155,82 m2
TOTAL 776,63 m2
AZOTEA PADDEL 935,94 m2
TOTAL SUPERFICIE EDIFICADA 5.387,45 m2
NUEVA SUPERFICIE USO DEPORTIVO 4.519,72 m2
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13 PRECIOS 2016/17
13.1 Niveles concertados
13.1.1 Infantil de 3, 4 y 5 años y Ed. Primaria
1. SERVICIOS ESCOLARES COMPLEMENTARIOS
Nº Concepto Importe Período
1. Servicio Médico 38,80 € anual
2. Servicio de Orientación y Psicopedagógico 50,30 € anual
3. Módulo de Comunicaciones Educ@mos 15,25 € anual
4. Media Pensión ():
Bono diario
Abono mensual por día
8,10 € 7,55 €
día mensual
5. Seguro de Accidentes 14,15 € anual
6. Guardería:
Bono diario 30 minutos (mañana)
Bono mensual 30 minutos (mañana)
Bono mensual 1 hora (mañana, hasta 1ºPRI) ()
Bono desayuno
2,00 €
27,05 € 51,90 €
1,25 €
diario mensual mensual diario
2. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Nº Concepto Importe Período
1. Judo 120,50 € trimestral
2. Club Deportivo:
Ajedrez, escuela polideportiva y Street Dance 237,00 € anual/deporte
Pretenis 241,35 € anual
Tenis 326,45 € anual
Otros deportes 264,30 € anual/deporte
3. Academia de Idiomas:
2 períodos/semana
3 períodos/semana
164,80 € 240,40 €
trimestral trimestral
4. Aguja y dedal
Cuota
Material
82,05 € 17,8o €
trimestral trimestral
5. Programación Scrath + Lego Wedo (5º/6ºPRI)
Cuota
Material
160,00 €
16,00 €
trimestral trimestral
6. Teatro musical Infantil 75,00 € trimestral
7. Teatro musical bilingüe (Primaria) 139,80 € trimestral
3. OTRAS ENTIDADES
Nº Concepto Importe Período
1. A.P.A. 70,00 € anual/familia
2. Mutualidad de Previsión Escolar
Educación Infantil
1º, 2º y 3º Ed. Primaria
4º, 5º y 6º Ed. Primaria
13,00 € 12,50 € 11,95 €
10 mensualidades 10 mensualidades 10 mensualidades
Observaciones:
Las actividades extraescolares y los servicios escolares complementarios tienen carácter voluntario y no lucrativo.
() Los alumnos diagnosticados de intolerancias alimentarias reciben un menú especialmente controlado. Su coste es de 9,10 €
() Mínimo 10 alumnos inscritos.
Los pagos trimestrales se pasarán al cobro los meses de noviembre, febrero y mayo.
Otros servicios pueden consultarse en la página Web www.smpilar.es
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13.1.2 Educación Secundaria Obligatoria
1. SERVICIOS ESCOLARES COMPLEMENTARIOS
Nº Concepto Importe Período
1. Servicio Médico 38,80 € anual
2. Servicio de Orientación y Psicopedagógico 50,30 € anual
3. Módulo de Comunicaciones Educ@mos 15,25 € anual
4. Media Pensión ():
Bono diario
Abono mensual por día
8,10 € 7,55 €
día mensual
5. Seguro de Accidentes (1º y 2º ESO) 14,15 € anual
2. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Nº Concepto Importe Período
1. Judo 168,10 € trimestral
2. Club Deportivo:
Ajedrez, escuela polideportiva y Street Dance
237,00 € anual/deporte
Pretenis 241,35 € anual
Tenis 326,45 € anual
Otros deportes 264,30 € anual/deporte
3. Academia de Idiomas:
2 períodos/semana
3 períodos/semana
170,55 € 251,75 €
trimestral trimestral
3. OTRAS ENTIDADES
Nº Concepto Importe Período
1. A.P.A. 70,00 € anual/familia
2. Mutualidad de Previsión Escolar
1º y 2ºESO
3º Y 4º ESO
11,45 €
10,90 €
10 mensualidades 10 mensualidades
3 Seguro Escolar Obligatorio (3º y 4º ESO) 1,12 € anual
Observaciones:
Las actividades extraescolares y los servicios escolares complementarios tienen carácter voluntario y no lucrativo.
Los pagos trimestrales se pasarán al cobro los meses de noviembre, febrero y mayo.
() Los alumnos diagnosticados de intolerancias alimentarias reciben un menú especialmente controlado. Su coste es de 9,10 €
Otros servicios pueden consultarse en la página Web www.smpilar.es
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13.2 Niveles privados
13.2.1 Ed. Infantil de 2 años
1. GENERALES
Nº Concepto Importe Período
1. Enseñanza reglada 431,70 € 10 mensualidades
2. Material Escolar consumo
3. Módulo de comunicaciones Educ@mos Sin coste
2. SERVICIOS ESCOLARES COMPLEMENTARIOS
Nº Concepto Importe Período
1. Media Pensión ():
Bono diario
Abono mensual por día
8,10 € 7,55 €
diario mensual
2. Seguro de Accidentes 14,15 € anual
3. Guardería:
Bono diario 30 minutos (mañana)
Bono mensual 30 minutos (mañana)
Bono mensual 1 hora (mañana) ()
Bono mensual 1,15 (tarde) ()
Bono desayuno
2,00 €
27,05 € 51,90 € 58,25 €
1,25 €
diario mensual mensual mensual diario
3. OTRAS ENTIDADES
Nº Concepto Importe Período
1. A.P.A. 70,00 € anual/familia
2. Mutualidad de Previsión Escolar 13,00 € 10 mensualidades
Observaciones:
() Los alumnos diagnosticados de intolerancias alimentarias reciben un menú especialmente controlado. Su coste es de 9,10 €
() Mínimo 10 alumnos inscritos.
Otros servicios pueden consultarse en la página Web www.smpilar.es
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13.2.2 Bachillerato
1. GENERALES
Nº Concepto Importe
Período 1ºBCH 2ºBCH
1. Enseñanza reglada 375,00 € 385,25 € 10 mensualidades
2. Servicio Médico 49,55 € anual
3. Servicio de Orientación y Psicopedagógico 56,80 € anual
4. Laboratorios 29,40 € anual, cada uno
5. Informática 29,40 € anual
6. Módulo de Comunicaciones Educ@mos Sin coste
7. Matrícula oficial 27,50 € anual (incluye Seguro Escolar Obligatorio)
2. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Nº Concepto Importe Período
1. Media Pensión ():
Bono diario
Abono mensual por día
8,10 € 7,55 €
día día
3. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Nº Concepto Importe Período
1. Judo 168,10 € trimestral
2. Club Deportivo: Ajedrez, escuela polideportiva y Street Dance 237,00 € anual/deporte
Pretenis 241,35 € anual
Tenis 326,45 € anual
Otros deportes 264,30 € anual/deporte
3. Academia de Idiomas:
2 períodos/semana
3 períodos/semana
170,55 € 251,75 €
trimestral trimestral
4. Clases complementarias, por asignatura 66,90 € 4 semanas
4. OTRAS ENTIDADES
Nº Concepto Importe Período
1. A.P.A. 70,00 € anual/familia
2. Mutualidad de Previsión Escolar:
1º Bachillerato
2º Bachillerato
8,80 € 5,20 €
10 mensualidades 10 mensualidades
Observaciones:
() Los alumnos diagnosticados de intolerancias alimentarias reciben un menú especialmente controlado. Su coste es de 9,10 €
Los pagos trimestrales se pasarán al cobro los meses de noviembre, febrero y mayo.
Otros servicios complementarios pueden consultarse en la página Web www.smpilar.es
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14 ENTIDADES ESTRECHAMENTE LIGADAS AL COLEGIO
14.1 Asociación de Padres de Alumnos (A.P.A) La Asociación de Padres de Alumnos del Colegio Santa María del Pilar la forman en el presente
curso escolar 2016/17 1.066 familias de las 1.201 que forman el colegio (el 85,59%).
Según los estatutos del A.P.A., el fin esencial de la misma consiste en facilitar a los asociados su participación en la función educadora, de forma coordinada con la Dirección del Colegio, para constituir una auténtica comunidad educativa.
De acuerdo con esto, el A.P.A., a través de su Junta Directiva y las distintas Vocalías que la componen, organiza, impulsa y apoya de diferentes modos un conjunto de actividades culturales, sociales y deportivas que complementan la educación de nuestros hijos. Sin embargo, la dimensión y el contenido del A.P.A., no acaba aquí.
El A.P.A. es consciente de que los padres y la familia, son clave fundamental en el proceso educativo y hacia ellos se orientan determinadas actividades, con el fin de fortalecer sus principios, buscando en todo momento un crecimiento en madurez y responsabilidad, paralelo al proceso que experimentan nuestros hijos.
El A.P.A. se estructura en cuatro vocalías, que organizan a su vez diferentes actividades:
Vocalía Actividades
Pastoral
Concurso de Belenes y de Felicitaciones Navideñas.
Visita de los Reyes Magos en Infantil.
Adquisición de libros y biblias para los alumnos de Primera Comunión.
Convivencias de Primaria y Secundaria del Programa Senda en Primaria y Secundaria.
Proyecto de voluntariado MAGNIFICAT en Bachillerato.
Cultura Organización de Certamen Musical para alumnos Jóvenes Intérpretes.
Concursos de ciencia y tecnología en Secundaria.
Concurso de trabajos sobre el patrimonio cultural en Bachillerato.
Deportes Torneo deportivo patrocinado por el A.P.A.
Impulso e implantación en curso 2016/17 de la actividad de Rugby.
Delegados
En cada clase, los padres eligen un delegado y un subdelegado de clase, que servirá de enlace entre la Junta Directiva del A.P.A. (Vocalía de Delegados) y el colegio.
Una vez cada curso, se reúnen los Vocales de Delegados con los padres delegados de cada clase. Estas reuniones sirven de preparación para la reunión que mantendrán el delegado y subdelegado de padres de cada clase con el Tutor de la misma y con el resto de padres.
En la reunión conjunta se plantean inquietudes, propuestas de mejora, agradecimientos, etc.
La Junta Directiva en pleno se reúne una vez al mes con la Dirección del Colegio.
Otras actividades
Colaboraciones económicas
Bicicleta del Premio de la Tómbola organizada por la Obra de San José en la Fiesta del Colegio, formación de jefes del Grupo Scout, organización del Mercadillo de Navidad, subvención a los deportistas que participan en la Olimpiada Marianista, traslados para actividades extraescolares, organización del catecumenado, aportación al viaje al Camino de Santiago en primer año de catecumenado, aportación al Proyecto Solidario, ayuda para mejora de infraestructuras del Centro, Orla como regalo de despedida de los alumnos de
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Otras actividades
2º de Bachillerato, entradas a museos del viaje de estudios de 1º bachillerato, ayudas de estudio a alumnos con dificultades familiares, adquisición del piano para el Concierto de Jóvenes Intérpretes, chocolate de Navidad (delegados y todo el personal del colegio).
Coloquios dentro del
PROGRAMA DE
FORMACIÓN DE PADRES
ED. INFANTIL: o La importancia del juego en el desarrollo: cómo jugar con nuestros hijos. o Emociones y sentimientos: cómo gestionarlos. o Sociabilidad: relaciones entre iguales y relaciones entre hermanos. o Desarrollo de la autonomía. o Educar una autoestima sana. o Qué es educar: la importancia de los límites y cómo marcarlos.
ED. PRIMARIA: o Educar para una sana autoestima. o Uso adecuado de las nuevas tecnologías. o Comunicación padres-hijos.
E.S.O. y BACHILLERATO: o Acoso escolar y respeto entre iguales. o Uso adecuado de las nuevas tecnologías.
TODOS LOS NIVELES: o Mediación escolar: resolución de conflictos entre iguales. o Programa soporte vital básico (resucitación cardiopulmonar).
Actividades de difusión
Revista cuatrimestral a las familias del A.P.A.
Distribución de la revista A ser padres también se aprende.
Encuentro de representantes de las A.P.A.s de los Colegios Marianistas.
Ficha de la A.P.A.
Nº socios 1.066 familias
Presidente/a Dª María J. Navarro González-Valerio
Teléfono 91.574.63.88
E-mail [email protected]
Secretario/a D. José Mª Galván Lamet
Tesorero/a D. Carlos Andrés Poyo
Página Web http://apasmp.blogspot.com.es/
E-mail AMPA [email protected]
14.2 Mutualidad Escolar La Mutualidad Escolar la forman en la actualidad las familias de 1.803 alumnos, que representan
el 87’96% de los alumnos del colegio.
Nació en 1963 como una institución complementaria y estrechamente vinculada al colegio. Desempeña su actividad en la solidaridad, la entrega y el servicio a los demás y la materializa en el justo empleo de todos sus recursos, compartiéndolos con aquellos que atraviesan momentos de más dificultad.
Como entidad de previsión social sin ánimo de lucro, su objetivo principal es proporcionar, en caso de fallecimiento o incapacidad de sus asociados, la ayuda económica para costear los estudios de sus hijos hasta la finalización de todo el ciclo de enseñanza reglada en el Colegio Santa María del Pilar o bien abonar el importe equivalente para cursar dicha enseñanza en otro centro distinto.
Asegura, por tanto, las siguientes prestaciones:
Escolaridad.
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Todos los servicios complementarios: comedor, guardería, seguro voluntario, servicio médico y servicio psicopedagógico.
Actividades extraescolares: Club Deportivo, Academia de Idiomas, Academia de Música, excursiones, etc.
Otras prestaciones: libros, material escolar, prendas deportivas, etc.
Los recursos económicos de la Mutualidad se componen de:
Las cuotas mensuales aportadas por los mutualistas.
Las aportaciones de entidades o personas protectoras, donaciones, legados o subvenciones.
El Patrimonio que se ha ido generando a lo largo de los más de 50 años de vida de la Mutualidad.
La Mutualidad no es una entidad ajena al Colegio, está gestionada por una Junta Directiva constituida por los padres de nuestros alumnos y en esta gestión participa la Dirección del Centro, lo que la dota de una gran cercanía a la realidad colegial. El órgano soberano de la Mutualidad es la Asamblea General, formada por los mutualistas y en la que todos tienen participación y voto. Se reúne una vez al año.
El órgano de gobierno es la Junta Directiva, compuesta por padres y madres asociados que, de forma altruista y desinteresada, se ocupan de la gestión. La Junta se organiza en tres comisiones de trabajo: Comisión Social (prestaciones sociales), Comisión Jurídica (obligaciones formales y legislativas) y Comisión Económica y de Inversión (seguimiento de cartera, inversiones, memoria de cuentas e informes actuariales). Estas comisiones de trabajo están formadas por la Junta Directiva, el Director del Colegio, el Director de Infantil-Primaria, la Directora de E.S.O.-Bachillerato y el Administrador.
La Mutualidad está viva y presente en la comunidad educativa haciendo posible que alumnos/as que han tenido la desgracia de perder a su padre o madre o de sufrir la incapacidad de alguno de ellos, puedan seguir cursando sus estudios con absoluta normalidad, disfrutando de los servicios y actividades del colegio como el resto de sus compañeros.
En el presente curso 2015/16, el número de alumnos mutualistas es de 24 y la Mutualidad ha concedido, además, 77 becas de estudio, que corresponden a 45 familias, por un total de 30.000 euros.
Más información puede consultarse en: www.santamariadelpilar.org/servicios/mutualidad
14.3 Club Deportivo Santa María del Pilar El Club Deportivo Santa María del Pilar se constituyó en el año 1988 con el propósito de integrar
en la Enseñanza Marianista las diferentes actividades deportivas que se realizan dentro del colegio, dando así respuesta al objetivo de la Propuesta Educativa Marianista de fomentar en los Colegios Marianistas la práctica del deporte como un valioso cauce de desarrollo físico y social.
El Club Deportivo busca que el alumno se divierta practicando deporte. Se pretende inculcar los valores esenciales de la actividad deportiva como son: la responsabilidad, el compromiso, el respeto a nuestros compañeros, a los contrarios, al árbitro, etc.
El alumno debe tener la libertad de poder elegir el deporte que vaya a practicar. Nunca se les debe forzar, ya que, al fin y al cabo, se realiza por placer o por satisfacción personal. Los padres deben tener siempre una actitud de comprensión, de refuerzo positivo de compañerismo y de respeto a los entrenadores, a los contrarios y a los árbitros.
Dentro del Club Deportivo funcionan TRECE secciones:
Baloncesto
Minibasket
Voleibol
Ajedrez
Escuela Deportiva
Gimnasia Rítmica
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Fútbol
Fútbol Sala
Balonmano
Hockey
Patinaje
Street Dance
Tenis y Pre-tenis.
El número de alumnos inscritos es el presente curso ronda los 1.100, desde Infantil-3 hasta 2º de Bachillerato. También contamos con alumnos extraescolares y antiguos alumnos.
La mayoría de las secciones están inscritas en competiciones deportivas, bien en EDUCACIÓN Y GESTIÓN bien en la FEDERACIÓN correspondiente.
Más información en:
http://clubsmp.blogspot.com.es/
En twitter: @Clubsmpilar
14.4 Asociación de Antiguos Alumnos del Colegio (A.A.A.) La Asociación de Antiguos Alumnos del Colegio Santa María del Pilar está formada por todos los
ex-alumnos del centro que quieran continuar formando parte de esta familia marianista y pilarista.
Desde su fundación, han cursado estudios en el centro más de 13.900 alumnos, sin contar los actualmente matriculados. El objetivo prioritario de la Asociación es fomentar la relación y convivencia entre aquellas personas que compartieron las mismas aulas, los mismos patios y jardines de Santa María del Pilar. La vida moderna ha distanciado a quienes pasaron muchas horas juntos y cada vez se hace más difícil coincidir con los amigos de infancia y adolescencia. Por eso la Asociación quiere ofrecer nuevas oportunidades de encuentro.
La Asociación es una organización sin ánimo de lucro cuyo fin es establecer una relación duradera con los compañeros y el Colegio. Desde la Asociación se colabora en:
La liga de fútbol sala que se juega todos los viernes noche y sábados mañana del curso lectivo.
Las cenas de 5, 10, 15, 20 y 25 años de salida del Colegio.
El trofeo de la AAA en partidos de fútbol y baloncesto entre profesores/as y alumnos/as que tienen lugar el día de la “Fiesta del Colegio”.
Actos institucionales del Colegio como el “Día del Pilar“, graduación de alumnos de 2º de Bachillerato, “Fiesta del Colegio“, etc.
Comunicación entre los antiguos alumnos y el Colegio a través de la web de la Asociación.
La financiación y regalo de un vídeo conmemorativo del paso por el colegio, a los alumnos de 2º de Bachillerato en el acto de graduación al finalizar el Colegio.
La financiación de una ayuda económica para los alumnos del Colegio que quieran ir al Camino de Santiago como actividad de la Pastoral del Colegio.
La convocatoria de una ayuda para estudiantes, hijos de antiguos alumnos, que cursen sus estudios en el Colegio y que tengan dificultades económicas familiares que les impidan desarrollar la actividad lectiva del curso.
En la actualidad, el número de socios es de 510. La página Web (http://aaasantamariadelpilar.org/) ofrece la posibilidad de darse de alta gratuitamente en la Web de la Asociación para contactar con compañeros que estudiaron en el mismo Colegio.
La Web Consta de tres zonas:
Zona pública: de carácter gratuito, se accede desde cualquier navegador y está abierta a todo el mundo.
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Zona miembros: de carácter gratuito, es necesario ser antiguo alumno, profesor o haber estado ligado al colegio de alguna otra manera. Permite ver y subir fotos, leer las revistas colegiales “Aula”, tener acceso a la videoteca y a las orlas de cada promoción, entre otros contenidos especiales.
Zona socios: Es necesario darse de alta como miembro en las oficinas de la Asociación (conlleva un pago anual de 25 euros). Además de las ventajas de la “zona miembros”, permite el acceso a la última revista “Aula” de cada año, a la sección de anuncios donde los socios pueden anunciar empresas, promocionar eventos o publicar cualquier tipo de anuncio de interés para la comunidad de la Asociación.
Por su parte, el Colegio Santa María del Pilar prima la vinculación de los antiguos alumnos al centro, a través de la A.A.A., de la siguiente manera:
En el acceso a la etapa privada de Ed. Infantil de 2 años: establece como segundo criterio prioritario que el padre o la madre del alumno solicitante sean socios de la Asociación de Antiguos Alumnos del Colegio Santa María del Pilar.
En el acceso a las etapas concertadas a partir de Ed. Infantil de 4 años: uno de los criterios que dan derecho al punto por “otra circunstancia” es la pertenencia a la A.A.A. del padre o de la madre del alumno solicitante.
14.5 Grupo Scout Santa María del Pilar El escultismo es el mayor movimiento juvenil del mundo; fue fundado hace más de 100 años y
desde entonces ofrece a jóvenes una educación no formal en valores mediante la convivencia, el trabajo en equipo, el respeto por la igualdad y el ser humano, la vida en la naturaleza y el aprender viviendo.
El Grupo Scout Santa María del Pilar es un Grupo Scout marianista, fundado en 1960, que pertenece al Colegio Santa María del Pilar y a la Pastoral del mismo. Es una alternativa de educación no formal que cubre las etapas de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato en el Colegio. Forma parte de la asociación Scouts de Madrid-MSC (SdM), que agrupa a más de 35 grupos madrileños, y a través de ellos, se integra en el Movimiento Scout Católico (Scouts-MSC), una federación a nivel nacional.
Los scouts hacen innumerables cosas a lo largo de su vida, aprendiendo mucho de las vivencias y experiencias personales. Para trabajar mejor, se dividen por edades (etapas de la vida) adecuando objetivos, actividades y jefes (responsable educador scout) a cada chaval. Tienen reuniones todos los viernes de 19:00 h. a 20:30 h. en las clases del Colegio, además de salidas y campamentos.
A estas etapas de la vida se les llama ramas:
Castores (7 y 8 años; 2º y 3º de Primaria): Además de las reuniones, realizan salidas de un día a la naturaleza cada trimestre. Los niños aprenden jugando y van adquiriendo pequeñas responsabilidades. Participan en un campamento en Semana Santa de 4 días y otro en verano de 10. Su lema es Compartir y ¡Siempre Alegres!
Lobatos (9 a 11 años; 4º a 6º de E.P.): Se sigue jugando, pero las actividades y proyectos tienen otro enfoque. Los niños comienzan a preparar algunas actividades mediante pequeños grupos, que son las seisenas, formando varias una Manada. Celebran una salida al mes, de uno o dos días, y sus campamentos son de 5 días en Semana Santa y de 16 días en verano.
Tropa Ranger (12 a 14 años; 1º a 3º de la E.S.O.): Los alumnos ya son más mayores y se organizan por pequeños grupos llamados patrullas para realizar su Aventura, un proyecto que abarca varios meses, preparado por los alumnos, que puede ser de cualquier cosa ya que lo deciden ellos mismos. Las salidas son de dos días cada mes. El campamento de Semana Santa es como el de Lobatos, aunque en verano dura 18 días.
Pioneros (15 a 17 años; 4ºde la E.S.O., 1º y 2º de Bachillerato): En esta rama las Aventuras se llaman Empresas, siendo estas más grandes y organizadas por los alumnos. Sus campamentos no tienen fecha fija porque los programan ellos mismos. Se desplazan por España, asistiendo a encuentros marianistas nacionales, a Pirineos, a los Alpes, por Europa o donde ellos quieran porque ellos mismos lo deciden, impulsan, organizan y disfrutan.
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Ruta (18, 19 y 20 años): Los alumnos ya están en la universidad; son los mayores del Grupo, que realizan su ruta en los clanes interdiocesanos de Scouts de Madrid con rutas de toda la región. Estos clanes temáticos orientan su actividad durante el año al servicio a la sociedad: realizan la Acción. No tienen jefes sino animadores; y en la vida del clan son capaces de organizar todas sus actividades, salidas, campamentos, campos de trabajo…
De los padres y madres se espera un compromiso, ya que dentro de la Familia Marianista, todos somos responsables de la educación de nuestros niños. Se celebran tres reuniones de padres a lo largo del año, una para presentar el curso y dos para informar acerca de los campamentos. Al Grupo Scout le gusta conocer a los padres, el entorno familiar y que la comunicación sea muy fluida. Además existe un Consejo de Familias en el que, los padres y madres que quieren participar expresan sus opiniones. También existen unos delegados y subdelegados de unidad.
Asimismo, el Grupo mantiene unos encuentros bienales ¿Q.E.S.? (¿Qué Es Scout?) y E.P.I. (Encuentro de Profundización Ideológica) para tratar los temas que proponen las familias y recibir información de lo que se hace. Los padres y madres son una parte activa en el Grupo, forman parte de comisiones y organizan una salida al año para todo el Grupo.
Más información en: http://www.scoutsantamaria.es/
Madrid, 30 de enero de 2017
