Delegación Territorial de Valladolid CEIP “EL PRADO ...ceipelprado.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/pga_16_17_.pdf · Mejora de la convivencia ... CEIP “EL PRADO” VALDESTILLAS

Delegación Territorial de Valladolid CEIP “EL PRADO” VALDESTILLAS

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ÍNDICE

1.- OBJETIVOS DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL PARA EL CURSO 2016 / 2017

2.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO

3.- CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS

4.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS DE CENTRO

5.- PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES:

EDUCACIÓN INFANTIL

1er CICLO

2º CICLO

3er CICLO

MÚSICA

E. FÍSICA

INGLÉS

RELIGIÓN

6.- PROYECTOS Y ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLAN EN EL CENTRO:

BIBLIOTECA/ BIBLIOBÚS

PERIÓDICO ESCOLAR

PLAN LECTOR

PLAN DE CONVIVENCIA

COORDINACIÓN CON IES

PROYECTO DE FORMACIÓN EN CENTROS

CENTRO DE PRACTICAS ALUMNOS MAGISTERIO

PLAN TIC

7.- PERIODO DE ADAPTACIÓN ALUMNOS 3 AÑOS

8.- REUNIONES DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO

CLAUSTROS DE PROFESORES

CONSEJOS ESCOLARES

REUNIONES INTERNIVEL

EQUIPOS DE NIVEL

COORDINACIÓN DE BIBLIOTECA

9.- REUNIONES CON PADRES

10.- SITUACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y DEL EQUIPAMIENTO

11.- DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO

12.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

13.- ANEXOS:


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1.- OBJETIVOS DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL PARA EL CURSO

2016/2017.

Los principales objetivos de cara al presente curso escolar van a ser los

siguientes:

1. Mejora de la convivencia en el ámbito escolar: “Respeto a los demás”.

2. Trabajamos un proyecto común en todas las etapas: “La vuelta al mundo”

3. Mejora de la competencia digital en el ámbito escolar. “ Aprendemos con

las TIC”

Además seguimos trabajando curso tras curso en la consecución de los

siguientes objetivos generales de centro:

o ÁMBITO ACADÉMICO

1º Adquirir conocimientos teóricos básicos para expresarse correctamente tanto

oralmente como por escrito.

2º Fomentar la atención individualizada para atender a la diversidad del alumno

a través de los especialistas de P.T., A.L., y de los refuerzos de profesores

utilizando los restos horarios.

4º Mejora la comprensión lectora y el razonamiento matemático (resolución de

problemas).


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o ÁMBITO ADMINISTRATIVO Y ECONÓMICO

6º Aprovechar al máximo los recursos didácticos existentes, tanto a nivel

pedagógico como económico y físico.

o ÁMBITO DE RECURSOS HUMANOS Y PROYECCIÓN EXTERNA

7º Mantener una línea de actuación que fomente las relaciones personales entre

los diferentes miembros de la Comunidad Educativa: Profesores, Padres,

AMPAS, Ayuntamiento y CEAS.

o ÁMBITO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

8º Potenciar las sesiones de evaluación y las reuniones de coordinación que

favorezca el intercambio de información de los alumnos.

9º Realizar actividades a nivel de Centro con significado educativo en fechas

señaladas que nos permita una comunicación y relación más estrecha entre los

diferentes miembros de la comunidad educativa.

2.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO

El horario del Centro para el presente curso es de las 9 h a las 14 h.

Los lunes y martes de 14:00h a 15:00h todo el profesorado tenemos hora

complementaria en el centro, miércoles o jueves cada profesor hará la hora

complementaria.

En este periodo de tiempo se realizan las siguientes actividades:

Reuniones de coordinación.

Reunión de Comisión Coordinación Pedagógica

Claustros, Consejos Escolares

Atención a Padres


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Actividades de formación

El resto de horas de obligada permanencia las especificará cada

profesor en su horario personal, correspondiente a una tarde a la

semana.

Durante los meses de septiembre a mayo el horario del centro será de

9:00h a 14:00 h. y las tardes de 16.00 a 18.00.(Realización de actividades

extraescolares y reuniones de padres)

En el mes de junio el horario será de 9:00h a 13:00h.

Debido a la implantación LOMCE (sesiones no inferiores a 30 minutos y

asignaturas con distinto número de sesiones por curso) y para favorecer

también el horario de especialistas que comparten centro, desde el curso

2014/2015 adecuamos el horario del recreo a los centros con los que

compartimos profesorado (Puente Duero y Villanueva de Duero), pasando a

desarrollarse de 11.30 a 12.00. La valoración en la memoria final fue muy

positiva y mantendremos este horario en cursos sucesivos.

3.- CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS

Una vez conocida la plantilla del centro y presentada la propuesta al

profesorado se realizaron los horarios de acuerdo a los siguientes criterios.

Impartir las áreas instrumentales en las horas donde se consigue

mayor rendimiento.

Favorecer el desdoble de la mayor parte de las asignaturas troncales

del curso 3º y 4º de Primaria.

Los refuerzos y apoyos llevados a cabo por la profesora de AL y PT,

así como por el resto de profesores se realizarán preferentemente en

las horas en que se están impartiendo las áreas instrumentales. Se


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intentará reforzar los apoyos de AL en los cursos 3º y 4º de Primaria

ya que son los que este curso van a estar juntos.

Ajustar las horas asignadas por las especialistas itinerantes (religión,

música, PT, audición y lenguaje) de forma que se consiga mayor

rentabilidad.

Mantener las sesiones de música en Educación Infantil como

complemento a la formación de los alumnos.

RESTOS HORARIOS

Una vez distribuidas las horas de los profesores tutores y especialistas se

asignarán las siguientes tareas en las horas restantes:

o Apoyos y refuerzos en algunas áreas de E. Infantil y Primaria.

o Tareas de coordinación: Niveles, Audiovisuales, Convivencia y

CFIE.

o Organización y gestión del Aula de Informática y Medios

Audiovisuales.

o Organización y gestión del material didáctico.

o Biblioteca.

o Criterios a la hora de realizar sustituciones:

1. Profesores que estén realizando coordinaciones y apoyos.

2. El tutor permanecerá con sus alumnos en ausencia del

profesor especialista, siempre que su horario lo permita.

3. Especialistas de PT y AL (Cuando estén realizando el apoyo

en el aula en que falta el profesor).

4. Equipo directivo.


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Se elaborara un cuadrante con la hora de sustitución que corresponde a cada

profesor y se colocara en la sala de profesores.

4.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS DE CENTRO

Las actividades extraescolares están programadas de lunes a viernes en

horario de 16:00 a 18:00h. Tienen carácter voluntario. Se han ofertado

actividades extraescolares impartidas por el profesorado, por el AMPA y por el

Ayuntamiento, además se mantendrá abierta la biblioteca del Centro los jueves

en horario de 16.00 a 17.00, los profesores dedicados a biblioteca organizarán el

préstamo. Las actividades organizadas por el AMPA y el Ayuntamiento

comenzarán a lo largo del mes de Octubre.

Las actividades ofertadas para el curso 2016/17 han sido las siguientes:


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LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1

6:0

0

- 1

7:0

0

BAILE (AMPA).

15:45 A 18:45

INFORMÁTICA

(claustro de profesores)

JUEGOS DE MESA


TARDES DE CINE


BIBLIOTECA ( COLEGIO)

17

:00

- 1

8:0

0

APOYO ESCOLAR 1º A 3º

(AYUNTAMIENTO)


(AYUNTAMIENTO)

18

.00

:19

.00


(AYUNTAMIENTO)


(AYUNTAMIENTO)

GIMNASIA RÍTMICA

(AMPA). Se realiza fuera del recinto

escolar

INGLES (AYUNTAMIENTO)

(Horario por definir)

INGLES (AYUNTAMIENTO)

(Horario por definir) INGLES (AYUNTAMIENTO)

(Horario por definir) INGLES (AYUNTAMIENTO)

(Horario por definir) Sábados de 12.00 a 13.00

KICKBOXING


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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE CENTRO

Nos proponemos como Equipo Directivo mantener el apoyo organizativo

y económico, con carácter preferente a las siguientes actividades:

o Fiesta del Otoño - Castañada

o Día de la Constitución

o Navidad (Actividades de centro)

o Día de la Paz

o Solidaridad con Manos Unidas: Día del “bocata” solidario.

o Festival de Primavera: “La vuelta al mundo”

o Día del árbol

o Día del libro

o Día de la familia

o Excursión fin de curso en el último trimestre

o Otras fechas conmemorativas de valor educativo y formativo.

o Visitas al entorno de Valdestillas.


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5.- PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES POR

NIVELES.

E. Infantil:

1. Coordinadora: María José Bravo.

2. Actividades a realizar en cada trimestre:

o Primer Trimestre

Taller de plástica: ¡creamos animales con las hojas!

Celebración de magosto : Castañada

Derechos del niño/a

Celebración Día de la Constitución

Decoración bolas de poli estireno expandido

Fiesta de Navidad

o Segundo Trimestre

Día de la Paz.

Día de San Valentín

Taller intercultural relacionado con el proyecto "La vuelta al

mundo"

Taller de grafismos pintados en el suelo del patio para

recorrer con los pies y continuación en el aula.

Actividad de Carnaval

Festival de primavera.

o Tercer Trimestre

Día de la salud.

Semana de la fruta

Excursión fin de curso: Pinocio

Salida al entorno y almuerzo compartido.


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1º, 2º ,3 de Educación Primaria:

1. Coordinadora: María J. San José Martín


Primer Trimestre:

- Día de la Constitución: Realizaremos diferentes actividades en el

aula sobre nuestros derechos y deberes apoyándonos en las TIC.

- Visita a al Ayuntamiento del pueblo, recorriendo sus

dependencias y conociendo sus funciones, aprovechando que

estamos trabajando la localidad en el área de Ciencias Sociales.

2º trimestre:

- Día del PAZ (30 de enero). Haremos pequeñas manualidades

relacionadas con este día y prepararemos una poesía que

recitaremos los tres cursos ante el resto de compañeros del

colegio.

- “St. Valentine” (14 de febrero). Actividades de aula, internivel y

centro.

- Festival de Primavera (5 de abril).

3º trimestre:

- Día de Castilla y León (23 de abril). Se realizarán actividades a

nivel de aula e internivel.

- Día de la Familia (15 mayo).

- Visita a la envasadora Muñozvall de Valdestillas, aprovechando

que estamos trabajando los alimentos en el área Ciencias de la

Naturaleza para trabajar la importancia de la alimentación y llevar

una dieta saludable.


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- Excursión fin de curso: Todo el colegio disfrutaremos de un día

juntos. (2 de junio)

- Semana Cultural: última semana de junio.

El primer internivel participará en todas las actividades de centro. Así mismo

se participará en aquellas actividades que se propongan a lo largo del curso

y que sean de interés educativo y pedagógico y que no supongan un gasto

adicional a las familias.

4º,5º y 6º DE PRIMARIA

1. Coordinadora: Josefina Martínez García


Primer trimestre:

Celebración de la Constitución (7 de diciembre): Se hará una actividad

relacionada con el día de la Constitución a nivel de centro.

La castañada : Actividad conjunta de todo el alumnado para celebrar el

otoño.

Festival navideño (22 de diciembre): A nivel de centro celebraremos la

Navidad con diferentes representaciones y actividades.

Segundo trimestre:

Día de la Paz: Se realizarán actividades sobre el tema.

St. Valentine: A nivel de centro se prepararán actividades para celebrar

este día.

Fiesta de la Primavera (5 de abril): Se realizará un festival donde

participará todo el centro, abierto a las familias.


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Tercer trimestre:

23 de Abril: Día del Libro y Día de la Comunidad. Se llevarán a cabo

actividades relacionadas con la lectura y nuestra Comunidad.

Excursión fin de curso (2 de junio): Excursión a Pinocio en Cuellar.

Semana cultural (junio): Con diferentes actividades para concluir el curso.

Los alumnos/as de 4º, 5º y 6º participarán en todas las actividades de centro.

Así mismo, se participará en aquellas actividades que se propongan a lo

largo del curso y que sean de interés educativo y pedagógico y que no

supongan un gasto adicional a las familias. El grupo de 6º hará diferentes

salidas al entorno relacionadas con los temas que se trabajarán en las

distintas unidades y áreas.

E. FÍSICA: Profesor Ignacio Iván Alonso

La actividad física es necesaria para el adecuado desarrollo perceptivo, físico y

socio motriz del niño e indispensable para llevar un estilo de vida saludable,

objetivos que nos proponemos alcanzar a lo largo de la Educación Primaria.

Con el fin de promocionar y fomentar su práctica se proponen las siguientes

actividades:

Juegos en la naturaleza. Salida en bicicleta o a pie al medio natural

cercano. (4º,5 y 6º). (3º Trimestre)

Iniciación al deporte de Orientación: Mediante mapas a escala y juegos de

orientación entraremos en contacto con este deporte nuevo para los

alumnos. 3er ciclo. Último trimestre.


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Rugby en la escuela: comenzaremos a conocer las reglas y jugaremos a

rugby adaptado para que los alumnos conozcan un deporte nuevo y

desconocido.

Además se solicitaran las promociones deportivas de la diputación de

Valladolid (juegos escolares) que no se hayan realizado en cursos

anteriores.

Desde el área de educación física se participará en todas las actividades de

centro. Así mismo se participará en aquellas actividades que se propongan a

lo largo del curso y que sean de interés educativo y pedagógico y que no

supongan un gasto adicional a las familias.

MÚSICA: Profesor Joaquín García Izquierdo.

El área de música tendrá un enfoque globalizador, en el cual tienen cabida

no sólo los aspectos puramente curriculares recogidos en la ley vigente, sino

que se llevarán a cabo experiencias relacionadas con esta materia que

complementen y enriquezcan al alumnado, potenciando la motivación y la

creatividad propia de esta asignatura.

Se participará y prestará colaboración en todas las actividades que desde las

posibilidades de horario y presencia del maestro sean posibles. Así mismo se

completará el área, en la medida de lo posible, con salidas encuadradas en

conciertos didácticos y de interés para el alumnado.

Se retoma este curso la participación en el proyecto “Cantania” por parte de

los alumnos de 5º de primaria.


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Durante el presente curso el maestro de música no impartirá clase en Ed.

Infantil y esas horas serán cubiertas por otra maestra del centro con esa

especialidad.

INGLÉS: Profesora Esther María Cuesta Villamañán.

Como actividades complementarias, este año cada curso trabajará los festivales

que propone el método: Halloween, Easter (Pascua), Carnival, Earth day (día de

la tierra), Thanksgiving (día de acción de gracias) y Book day (día del libro).

Desde el área de Inglés y a nivel de centro se trabajará de forma especial "St

Valentine's Day".

En 3º,4º,5º y 6º, se trabajará la lectura comprensiva, a través de textos y libros

de la biblioteca y el bibliobús adecuados al nivel de los alumnos y en un

horario establecido para ello.

Como actividad extraescolar, realizaremos durante el segundo trimestre una

salida para asistir a una obra de teatro en inglés.

Se continuará colaborando en la revista en el apartado especial de inglés.

Se continuará participando en todas las actividades de centro que se propongan

a lo largo del curso y que sean de interés educativo y pedagógico.

- RELIGIÓN: Profesores Carmen Díaz.

Colaboración con las actividades programadas por todo el Centro: Día de la Paz,

Día del Libro, Día del árbol, bocata solidario…

Trabajo específico en tiempos litúrgicos especiales: Navidad, Semana Santa,

Adviento, Cuaresma.


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Salidas al entorno. Posibilidad de visitar la Iglesia de Valdestillas (3º ,4º ,5º y 6º

de primaria)

Haremos hincapié en la expresión oral y escrita a través de las lecturas

específicas del área y con otros recursos complementarios.

6.- PROYECTOS Y ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLAN EN EL CENTRO:

o BIBLIOTECA/ BIBLIOBÚS. Es una de las preocupaciones constantes de todos

los maestros de cualquier centro el formar lectores inteligentes y creativos.

Sigue funcionando la Biblioteca en horario extraescolar, quedando abierta

para el préstamo, el estudio y la consulta de todas las personas de la

localidad. .Durante el horario lectivo los profesores tutores se encargarán de

realizar el préstamo para la biblioteca de aula. El coordinador de biblioteca se

encargan de la organización y gestión de la biblioteca así como de realizar

actividades de animación a la lectura, consulta de información, etc. Cada

quince días el Bibliobús de la Diputación de Valladolid visita la localidad

servicio que utilizamos los alumnos y profesores. Además. participamos en

aquellas actividades que nos proponen, como concursos de cuentos, etc.

o PERIÓDICO ESCOLAR: El uso del lenguaje con propiedad y creatividad es un

objetivo básico que se puede apreciar en todos y cada uno de los Proyectos

Curriculares de cada Nivel. Posiblemente uno de los instrumentos más

motivadores para ello sea la redacción, diseño y elaboración de un periódico

escolar. En él plasmaremos nuestro trabajo en clase así como nos

esmeraremos en contar nuestras actividades extraescolares y


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complementarias u otras cosas de interés para toda la comunidad educativa.

Para su consecución nos proponemos los siguientes objetivos:

Realizar la propuesta de necesidades materiales.

Distribuir los espacios con anterioridad al montaje.

Fomentar el uso del mismo dentro del aula adecuado a

cada nivel.

Promover la participación activa de los padres en la

elaboración del periódico

A partir del curso pasado la revista se ha publicado en formato digital, lo

que acerca a las familias a la página web del centro y también repercute

en el ahorro que supone no publicar en formato papel.

o PLAN LECTOR: Se han realizado modificaciones, en relación al uso de la

biblioteca, adaptación a la LOMCE y al proyecto de mejora de la comprensión

lectora, incidiremos mucho en él para abordar el objetivo propuesto en

relación al uso correcto de la expresión oral y escrita.

o PLAN DE CONVIVENCIA: Se han realizado modificaciones respecto a los

protocolos a llevar a cabo cuando se producen casos de acoso escolar,

llevaremos a cabo actividades lúdicas para premiar la buena convivencia en

el centro además de conseguir el objetivo propuesto.

o COORDINACIÓN CON LOS IES: Como en cursos anteriores y en

colaboración con los I.E.S. Antonio Tovar y Pinar de la Rubia, se llevará a

cabo una coordinación en aspectos informativos y organizativos,

manteniendo reuniones periódicas para facilitar la coordinación y el

intercambio de información entre los profesores del Centro, el EOEP y los IES

correspondientes.


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o AULA DE INFORMÁTICA: Como en cursos anteriores el aula de informática

tiene un uso continuado por parte de los profesores y alumnos, tanto de

Infantil como de Primaria. Para ello elaboramos un calendario de distribución

de horas y los alumnos acuden en las diferentes áreas con la regularidad que

determine cada profesor. Con esto pretendemos:

Programar las actividades a realizar por los alumnos de forma

gradual en los diferentes niveles de E. Infantil y Primaria.

Habituar al alumno, desde los primeros niveles, en el uso y

manejo del teclado y ratón.

Utilizar programas educativos como actividades de refuerzo en las

distintas áreas y como apoyo al refuerzo educativo con

determinados alumnos.

Comenzar en 4º, 5º y 6º de Primaria con el uso del ordenador

como herramienta de trabajo: búsqueda de información, uso de

textos e imágenes en la elaboración de cuentos, trabajos,

informes, etc. Iniciar al alumno en el uso de Internet,

fundamentalmente en la búsqueda de información y recursos.

Se ha renovado la sala de informática con los ordenadores que se recibieron de

manera gratuita del Banco de España, y damos uso de los antiguos en el resto

de clases del colegio, para que cada clase disponga de un ordenador mejor que

los que teníamos actualmente.

o PLAN DE MEJORA: Se va a desarrollar dentro del Plan de lectura del

centro un plan para el desarrollo de la comprensión lectora, se realizaran

talleres trimestrales relacionados con el buen uso de la misma, la

comprensión lectora y el fomento de la lectura. En el resto de cursos se


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trabajara específicamente con los tutores a través del Área de Lengua

Castellana. Además en Educación Infantil se está llevando a cabo un plan

de prevención de dificultades de aprendizaje de cara a etapas superiores.

o Proyecto escuela saludable: Además durante el presente curso escolar

pretendemos fomentar hábitos saludables en la escuela, solicitando el

programa de consumo de fruta y verdura en la escuela, mediante charlas

de primeros auxilios y mediante el fomento de la actividad física en torno

a la escuela.

o Plan de formación en el centro: durante el presente curso escolar y a

través del CFIE vamos a desarrollar un grupo de trabajo de 20 horas de

duración encaminado a la creación de materiales manipulativos tanto en

el área de matemáticas como de lengua

o Solicitud de certificación TIC: hemos recibido la certificación TIC 3, y a

lo largo del curso que viene nos realizaran una evaluación para mantener

u obtener el certificado superior (aula de informática, página web, revista

digital….).

o Centro de prácticas: hemos vuelto a solicitar alumnos de magisterio en

prácticas que puedan venir a nuestro colegio a ser tutorizados por los

maestros del centro.

o RELEO: En el presente curso escolar hemos comenzado el programa de

reutilización de libros de texto para impulsar la constitución y/o el

mantenimiento de bancos de libros de texto y material curricular para su

uso por el alumnado mediante el sistema de préstamo y reutilización. Ha

tenido una gran aceptación entre las familias del centro, cubriendo

prácticamente al 90 % de los alumnos que pueden participar en el

programa.


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7.- PERIODO DE ADAPTACIÓN DE ALUMNOS DE TRES AÑOS

OBJETIVO: Lograr una progresiva adaptación al aula que facilite la

incorporación a las actividades del Centro Escolar.

DESARROLLO DEL PERÍODO DE ADAPTACIÓN

El período de adaptación se ha llevado a cabo según la normativa

vigente, con una duración de dos semanas. Han participado en el periodo de

adaptación 9 familias, dividiendo el número de alumnos para poder atenderles

individualmente. Se ha aumentado progresivamente el tiempo de estancia en el

aula para mejorar su adaptación y poder enseñarles las primeras rutinas diarias.

Comienza el lunes 12 de septiembre y finaliza el viernes 23 de

septiembre. El horario a partir del jueves 24 de septiembre será de 9:00 a 14:00

para todos los alumnos.

LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15

A__ 10:00 – 11:00

B__ 12:00 – 13:00

A__ 10:00 – 11:00

B__ 12:00 – 13:00

B__ 10:00 – 11:30

A__ 12:00 – 13:30

B__ 10:00 – 11:30

A__ 12:00 – 13:30

VIERNES 16 LUNES 19 MARTES 20

A + B

10:00 – 12:00

A + B

9:00 – 12:00

A + B

9:00 – 12:30

MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

A + B

9:00 – 13:00

A + B

9:00 – 13:30

A + B

9:00 – 13:30

Grupo A : 5 alumnos Grupo B: 4 alumnos

Se realizará una valoración en la memoria final una vez vistos los resultados.


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8.- REUNIÓN DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO

o CLAUSTROS: ( A estas fechas se añadirán aquellos Claustros que sean necesarios

para la correcta marcha del curso escolar)

06/09/16 Organización y normas de principio de curso.

19/12/16 Revisión del 1er trimestre

04/03/17 Revisión del 2º trimestre

27/06/17 Memoria, instrucciones final de curso

o CONSEJOS ESCOLARES

11/10/15 Presentación de la PGA e informaciones sobre el inicio de curso.

Elecciones a consejo escolar.

29/11/16 Información sobre las actividades que se están desarrollando y van a

desarrollar en el colegio... Informe convivencia

24/01/17 Aprobación de la Gestión Económica año 2016

22/03/17 Aprobación Presupuestos año 2017

27/06/17 Evaluación del PEC, RRI, aprobación e informe de la MEMORIA.

Informe final de curso, resultados evaluación.

o EQUIPOS DE NIVEL

Septiembre 5,7,8,

Octubre 25

Noviembre 8,29

Diciembre 20

Enero 17

Febrero 7

Marzo 14


22

Abril 7, 21

Mayo 9,23

Junio 6

o REUNIONES INTERNIVEL

29/11/16

14/03/17

23/05/17

o SESIONES DE EVALUACIÓN

Diciembre 12 Y 13 Entrega de boletín 20 de diciembre

Marzo 27 Y 28 Entrega de boletín 3 de abril

Junio 19 y 20 Entrega de boletín 28 de junio


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9.- REUNIONES CON PADRES

Con motivo del inicio del curso cada tutor mantendrá una reunión con los

padres de su tutoría en la última semana de septiembre o la primera semana de

octubre. En el segundo y tercer trimestre se repetirán estas reuniones del tutor

con los padres de sus alumnos para informar sobre la marcha del curso,

realización de actividades, salidas, etc.

Las tutorías con padres se realizarán en los siguientes horarios

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES

14:00-15:00 Religion

17:00-18:00 Ingles

EF

5º de Primaria

1º de Primaria

3º y 4º de

Primaria

3 años

4 años

5 años

2º de Primaria

6º de Primaria


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10.- SITUACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y DEL EQUIPAMIENTO

El edificio del C.P. "El Prado" consta de dos plantas. En la primera se

encuentra dirección, tres aulas de infantil (3, 4 y 5 años). Aula de música y

audiovisuales, informática, biblioteca, aula compartida para especialistas de P.T.

y A. L, cuarto para las AMPAS, cuarto destinado a guardar material de deporte y

cuartos de baño.

En la segunda planta están las 6 aulas de primaria, aula para realizar

apoyos y cuartos de baño.

El centro cuenta con dos patios amplios, uno utilizado por los alumnos/as

de infantil y primer curso de primaria, en el que hay un pequeño jardín y un

arenero con columpios.

El otro patio le utilizan el resto de los alumnos/as de primaria. Tiene una

pista deportiva con porterías y canastas y el resto es de tierra. Las canastas han

sido arregladas por el Ayuntamiento este verano. Junto al patio del colegio

existe un polideportivo que es utilizado por el centro para las clases de

Educación Física.

La sala de informática es utilizada por todos los alumnos/as del centro,

así como la biblioteca que cuenta con un servicio de préstamos con

periodicidad quincenal y donde se realizaran actividades de animación a la

lectura por los responsables de la misma.

El sistema de calefacción se va adecuando a las necesidades del centro y

ha mejorado respecto a curso anteriores, aunque realizaremos un seguimiento

para intentar que funcione mejor o igual que el curso pasado.

Se ha mejorado la iluminación del centro y se han colocado estores en las

aulas donde daba más el sol y pizarras nuevas en las aulas que no tienen

estores.


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Además se ha dividido la zona del aula de música con la zona de

audiovisuales lo que permite a las profesoras de Educación Infantil utilizarla de

manera más adecuada.

También se han arreglado los baños para que en épocas de calor no

desprendan olor de las tuberías.

Sigue siendo necesario reponer y en algunos casos dotar de materiales

diversos:

Para psicomotricidad en E. Infantil.

Encerados que faltan en las aulas de infantil y primaria. ( se han

recibido 4)

11.- DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO

El Reglamento de Régimen Interno se ha reformado en su totalidad, y ha

pasado a ser efectivo desde su aprobación en el consejo escolar. El Plan de

Convivencia que ya está elaborado y aprobado por el Consejo Escolar se ha

revisado y actualizado y así aplicado en el centro.

Para el presente curso se van a finalizar las modificaciones del PEC.

A lo largo del segundo trimestre se elaboraran los puntos:

Análisis de las características del entorno escolar.

Organización general del centro.

Adecuación de los objetivos generales de las etapas educativas que se

imparten al contexto socioeconómico y cultural del centro y a las

características del alumnado.

Concreción del currículo y el tratamiento transversal de la educación en

valores en las diferentes áreas.


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Principios de orientación educativa, atención a la diversidad y Plan de

acción tutorial.

En el tercer trimestre se acabarán de elaborar los siguientes puntos del PEC:

Medios para facilitar e impulsar la colaboración entre los distintos

sectores de la comunidad educativa.

Medidas de coordinación con otras etapas educativas anteriores y

posteriores.

Decisiones sobre la coordinación con los servicios sociales y educativos

del municipio y las relaciones previstas con otras instituciones, para la

mejor consecución de los fines establecidos.

Plan de evaluación de la práctica docente.

Medidas organizativas para los alumnos que no cursan la enseñanza de

la religión.

En el Consejo de final de curso se presentará para su aprobación y se incluirá en

la memoria final.

12.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

La evaluación es un proceso continuo. En cada curso están determinados los

criterios de evaluación y promoción correspondientes, pero de forma común en

los informes y boletines se tiene en cuenta los siguientes aspectos:

La asistencia a clase

La motivación y el interés por aprender

El estudio y la realización de las actividades

La colaboración en los trabajos de clase

El rendimiento académico de los alumnos: pruebas orales, escritas,

controles, exposiciones, etc.

El esfuerzo personal y la actitud


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El comportamiento en el aula y el respeto al trabajo de los demás

Presentación de trabajos con orden, limpieza y claridad

1. La evaluación de los aprendizajes se ajustará a lo dispuesto en el artículo 20

de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y en el artículo 12 del Real Decreto

126/2014, de 28 de febrero.

2. Los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las

competencias y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones

continua y final de las áreas de los bloques de asignaturas troncales y

específicas, serán los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje

evaluables que figuran en los Anexos I.B y I.C, respectivamente, de este decreto.

En su caso, los referentes en la evaluación de las áreas del bloque de

asignaturas de libre configuración autonómica serán los establecidos en la

correspondiente propuesta curricular, en los términos que establezca la

consejería competente en materia de educación.

3. En el proceso de evaluación continua las calificaciones de las áreas serán

decididas por el maestro que las imparta, el cual tendrá presente, entre otra

información, la evaluación inicial, las medidas de apoyo y refuerzo educativo o

de adaptación curricular significativa que hubieran sido aplicadas. En el área de

Educación Artística la calificación será determinada globalmente entre las

materias de Plástica y Música teniendo en cuenta el progreso del alumno en el

área.


28

4. A lo largo de cada curso escolar se realizarán, al menos, tres sesiones de

evaluación de los aprendizajes del alumnado, coincidiendo con la finalización de

cada trimestre escolar, de acuerdo con el siguiente procedimiento:

a) Los maestros de cada grupo, coordinados por el tutor, y asesorados, en su

caso, por el servicio de orientación del centro, intercambiarán información y

adoptarán decisiones sobre el proceso de aprendizaje del alumnado.

b) El tutor levantará acta del desarrollo de las sesiones, en la que se harán

constar las calificaciones obtenidas en cada área, los acuerdos y decisiones

adoptadas.

5. En el contexto del proceso de evaluación continua, cuando el progreso de un

alumno no sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo educativo.

Estas medidas se adoptarán en cualquier momento del curso, tan pronto como

se detecten las dificultades y estarán dirigidas a garantizar la adquisición de las

competencias imprescindibles para continuar el proceso educativo.

6. Los centros, de acuerdo con lo dispuesto por la Administración educativa,

dispondrán las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización

de las evaluaciones, incluidas las evaluaciones individualizadas a las que se

refiere el artículo 31, se adapten a las necesidades del alumnado con

necesidades específicas de apoyo educativo.

Evaluación del proceso de enseñanza.

1. De acuerdo con lo establecido en el artículo 12.1 del Real Decreto 126/2014,

de 28 de febrero, los maestros evaluarán tanto los aprendizajes del alumnado

como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente. A estos efectos

se tendrá en cuenta los indicadores de logro a los que se refiere el artículo 18.6

de este decreto.


29

2. El plan de evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente se

incorporará al proyecto educativo e incluirá los momentos en los que ha de

realizarse la evaluación y los instrumentos para realizarla.

Evaluación inicial.

1. Los maestros que imparten clase a cada grupo de alumnos llevarán a cabo

una evaluación inicial del alumnado al comienzo de cada uno de los cursos de la

etapa, con la finalidad de adoptar las decisiones que correspondan en relación

con las características y conocimientos del alumnado. Estas decisiones se

recogerán en el acta de la correspondiente sesión.

2. Dicha evaluación se completará con el análisis de los datos e informaciones

recibidas del tutor del curso anterior y permitirá adoptar las medidas de

refuerzo y de recuperación para el alumnado que lo precise, así como las

decisiones oportunas sobre la programación didáctica.

Evaluación final de curso.

1. Al final de cada curso los maestros que imparten clase a cada grupo de

alumnos llevarán a cabo la evaluación final de los resultados alcanzados por el

alumnado del mismo.

La valoración de los resultados se consignará en los documentos de evaluación

indicando las calificaciones, tanto positivas como negativas de cada área.

2. Los maestros que imparten clase al grupo deberán adoptar las medidas para

que el cambio de curso se lleve a cabo con las necesarias garantías de

continuidad.

3. Las principales decisiones, incluida la de promoción, y acuerdos adoptados

serán recogidos en el acta de la sesión de la evaluación final de curso.


30

Evaluaciones individualizadas.

1. Para las evaluaciones individualizadas se aplicará lo dispuesto en el artículo

20.3, 21, 142.3 y 144 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo y en el artículo

12.3 y 12.4 del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.

2. De resultar desfavorable la evaluación individualizada realizada al alumnado

al finalizar el tercer curso de educación primaria, el equipo docente deberá

adoptar las medidas ordinarias o extraordinarias más adecuadas. Estas medidas

se fijarán en planes de refuerzo y mejora de resultados colectivos o individuales

que permitan solventar las dificultades, en colaboración con las familias y

mediante recursos de apoyo educativo. En su caso, los planes de refuerzo y

mejora se desarrollarán a lo largo de los cursos cuarto y quinto de la etapa.

3. Los resultados de las evaluaciones individualizadas se expresarán en los

siguientes niveles: Insuficiente (IN) para las calificaciones negativas, Suficiente

(SU), Bien (BI), Notable (NT), o Sobresaliente (SB) para las calificaciones

positivas.

4. La consejería competente en materia de educación podrá establecer planes

específicos de mejora en aquellos centros públicos cuyos resultados sean

inferiores a los valores que, a tal objeto, se hayan establecido. En relación con

los centros concertados se estará a la normativa reguladora del concierto

correspondiente.

5. Los resultados de las evaluaciones podrán hacerse públicos por la consejería

competente en materia de educación, sin identificación de datos de carácter

personal y previa consideración de los factores socioeconómicos y

socioculturales del contexto de los centros.

6. Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de

realización de las evaluaciones se adapten a las necesidades del alumnado con

necesidad específica de apoyo educativo.


31

Promoción.

1. En lo referente a la promoción en la educación primaria se aplicará lo

regulado en el artículo 20 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo y en el

artículo 11 del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.

2. Antes de adoptar la decisión de no promoción, el tutor oirá a los padres,

madres o tutores legales del alumnado.

3. El equipo de maestros que imparte clase al alumno decidirá sobre la

promoción del mismo, tomando especialmente en consideración la información

y el criterio del tutor así como aspectos relacionados con el grado de madurez

del alumno y su inclusión en el grupo.

4. Cuando un alumno no promocione deberá contar con un plan específico de

refuerzo o recuperación y apoyo, que será organizado por el equipo docente

que atiende al alumno. En caso de que el alumno promocione de curso con

evaluación negativa en alguna de las áreas deberá establecerse un plan de

actuación dirigido a recuperar la misma.

5. Cuando las áreas no aprobadas en alguno de los cursos se superen en cursos

posteriores, se considerarán recuperadas a todos los efectos.

Objetividad en la evaluación.

1. El reglamento de régimen interior de los centros arbitrará normas que

garanticen y posibiliten la comunicación de los padres, madres o tutores legales

del alumnado con los tutores, los maestros de las distintas áreas y, en su caso,

con los maestros de apoyo.

2. Los centros informarán a los padres, madres o tutores legales del alumnado

de los objetivos generales del curso, de los criterios de evaluación y promoción

del curso o de la etapa así como de los procedimientos e instrumentos de


32

evaluación que se van a aplicar. Esta información será proporcionada al inicio de

cada curso escolar según el procedimiento que establezca el centro.

3. Los equipos docentes actuarán de modo coordinado a lo largo del proceso

de evaluación continua del alumnado y en la toma de decisiones resultantes de

dicho proceso, atendiendo las posibles aclaraciones y reclamaciones.

Supervisión del proceso de evaluación.

1. Corresponde al área de inspección educativa de la dirección provincial de

educación correspondiente supervisar el desarrollo del proceso de evaluación

tanto del alumnado como de la enseñanza, incluida la práctica docente, y

asesorar en la adopción de las medidas que contribuyan a mejorar los

resultados.

2. Los inspectores en sus visitas a los centros, una vez conocidos los resultados

de las evaluaciones individualizadas, se reunirán con el equipo directivo y el

claustro de profesores para analizar y valorar los resultados del centro.

Aclaraciones y reclamaciones.

1. Los padres, madres o tutores legales del alumnado podrán solicitar

aclaraciones a los maestros tutores y, en su caso, a los maestros especialistas,

acerca de los resultados de la evaluación continua, de la evaluación final de

curso en alguna de las áreas y de las decisiones de promoción. Asimismo,

tendrán acceso a los documentos oficiales de evaluación, a los exámenes y

documentos de las evaluaciones que se realicen a sus hijos o tutelados en la

forma que determinen las normas de organización y funcionamiento del centro.

2. Los centros deberán hacer público los días en el que se atenderá a las familias

por los maestros para las referidas aclaraciones, que serán días lectivos

inmediatamente siguientes a la comunicación de los resultados de la evaluación


33

continua. El horario garantizará la asistencia de todos los maestros y no deberá

ser coincidente con otras actividades docentes.

3. Los padres, madres o tutores legales del alumnado, en el supuesto que tras

las oportunas aclaraciones exista desacuerdo, podrán formular reclamaciones al

final de un curso o de la etapa sobre los resultados de la evaluación de los

aprendizajes y las decisiones de promoción que se adopten como consecuencia

del proceso de evaluación continua.

Procedimiento de reclamación ante el centro docente.

1. El centro docente deberá hacer público el plazo durante el cual los padres,

madres o tutores legales del alumnado podrán presentar reclamaciones al final

de un curso o de la etapa.

2. Dicho plazo será de dos días hábiles en los que el centro permanezca abierto,

contados a partir del día siguiente a la notificación por escrito de los resultados

de la evaluación final y, en su caso, de la decisión de promoción.

3. El director del centro trasladará la reclamación al tutor del alumno y le

requerirá un informe sobre la misma que deberá ser realizado en un plazo

máximo de dos días hábiles en los que el centro permanezca abierto desde la

presentación de la reclamación.

4. El tutor del alumno coordinará la elaboración del informe, solicitando del

profesorado afectado y, en su caso, del servicio de orientación del centro, la

información y documentación precisa, dando traslado del mismo al director del

centro.

5. El director del centro, a la vista del informe anterior, resolverá en el plazo de

tres días hábiles en los que el centro permanezca abierto contados desde la

presentación de la reclamación, y comunicará por escrito a los padres, madres o

tutores legales del alumnado la ratificación o modificación, razonada, de la

decisión adoptada, lo cual pondrá fin a la reclamación en el centro docente.


34

6. Si, tras el proceso de reclamación, procediera la modificación de alguna

calificación final de curso, o bien, de la decisión de promoción adoptada, el

secretario del centro insertará en las actas, en el expediente académico y en el

historial académico del alumno la oportuna diligencia visada por el director del

centro.

Procedimiento de reclamación ante la dirección provincial de educación.

1. Cuando los padres, madres o tutores legales del alumnado estén en

desacuerdo con la resolución de la dirección del centro sobre la reclamación

presentada, podrán solicitar por escrito a la dirección del centro, en el plazo de

dos días hábiles en los que el centro permanezca abierto desde la notificación

de la citada resolución, que su reclamación sea elevada al titular de la dirección

provincial de educación.

2. El director del centro remitirá el expediente de la reclamación al titular de la

dirección provincial de educación, en el plazo no superior a dos días hábiles en

los que el centro permanezca abierto desde la recepción de la citada solicitud.

3. El expediente incorporará copia de las actas de las sesiones de evaluación, los

informes elaborados en el centro, copia de la reclamación presentada ante el

centro, la resolución del director del centro, las copias de los instrumentos de

evaluación que justifiquen las decisiones derivadas del proceso de evaluación

del alumnado y, en su caso, las nuevas alegaciones del reclamante y el informe,

si procede, del director acerca de las mismas.

4. El titular de la dirección provincial de educación, en el plazo de diez días

hábiles a partir de la recepción del expediente y teniendo en cuenta la

propuesta incluida en el informe elaborado por el área de inspección educativa,

adoptará la resolución pertinente, que será motivada y notificada a los padres,

madres o tutores legales del alumnado y al director del centro.


35

5. En el caso de que la reclamación sea estimada se insertarán las diligencias

oportunas en los documentos oficiales de evaluación.

6. En el caso de que la reclamación sea desestimada, los padres, madres o

tutores legales del alumnado podrán interponer recurso de alzada en el plazo

de un mes, a contar desde el día siguiente al de la notificación, ante el Delegado

Territorial de la Junta de Castilla y León de la provincia correspondiente, cuya

decisión pondrá fin a la vía administrativa.


36

14.- ANEXOS:

Programación EOP3

Programación PT y AL

Plan de lectura

Plan de convivencia. Protocolo de acoso escolar.

Reglamento de régimen Interno actualizado

Documento de Organización de Centro

El presente documento ha sido aprobado en sesión ordinaria del

Consejo Escolar celebrado el día 11 de Octubre de 2016.

Valdestillas a 12 octubre de 2016

EL PRESIDENTE DEL CONSEJO ESCOLAR

Fdo.: I. IVAN ALONSO LOPEZ

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