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IES Calderón de la Barca. Departamento de Geografía e Historia. Curso 2014-2015

DEPARTAMENTO

DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

MÍNIMOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, PLANES DE

RECUPERACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN


1º ESO. MÍNIMOS EXIGIBLES. PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1 LA TIERRA, PLANETA DEL SISTEMA SOLAR.

• Saber definir los principales tipos de astros del sistema solar: estrella, planeta y conocer la forma de la Tierra. 1.1. y 2.1.

• Conocer los puntos cardinales y saber localizarlos por medios del sol y la brújula y en los mapas. Pág. 8. • Sabe definir los movimientos de la Tierra (rotación y traslación) y sus consecuencias (días y noches

regulación de las temperaturas y sucesión de las estaciones). 3.1. y 4.1. • Saber cuándo se inician las estaciones en ambos hemisferios. Página 11.

TEMA 2. LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA: LOS MAPAS. • Definir e identificar en un mapa las líneas imaginarias de la tierra: meridianos y paralelos. Conocer los

principales paralelos y meridianos. 1.1. • Conocer y saber utilizar los conceptos de latitud y longitud, sabiendo localizar lugares en un mapa

utilizando las coordenadas geográficas. 1.2. • Conocer las escalas y su utilidad y saber calcularlas. 2.2. y página 22.

TEMA 3. LAS FORMAS DE LA TIERRA. • Saber definir los principales accidentes del relieve terrestre (montaña, cordillera, llanura, meseta, valle,

depresión o cuenca, ría, golfo, cabo, isla, archipiélago, península). Dibujo páginas 34 y 35. • Saber localizar en un mapa los océanos y los continentes. Mapa página 37. • Saber localizar en un mapa mudo las unidades de relieve recogidas en el anexo 1.

TEMA 4. RÍOS Y MARES. • Conocer las partes del curso de los ríos. Página 50. • Saber definir y explicar los movimientos de los mares producidos por las olas y las mareas. 3.1. • Saber localizar en un mapa mudo los océanos y los ríos y mares de Europa y España que aparecen en el

anexo 2. TEMA 5. TIEMPO Y CLIMA.

• Saber definir atmósfera. 1.1. • Identificar y saber definir y explicar los elementos que configuran los climas: temperatura atmosférica,

humedad del aire, las precipitaciones, presión atmosférica (altas y bajas presiones) y viento. 2.1., 3.1., 3.2., 4.1. y 4.2.

• Conocer los instrumentos de medición y las unidades de las temperaturas, las precipitaciones, la presión y el viento. Recuadros de las páginas 64, 66, 68, 69, 71.

• Conocer y explicar los factores que modifican las temperaturas. 2.2. SEGUNDA EVALUACIÓN TEMA 6. CLIMA Y PAISAJES DE LA TIERRA.

• Saber situar en un mapa las zonas climáticas de la Tierra. 1.1. y mapa de las páginas 74-75. • Conocer las características más importantes de los climas de la Tierra y el tipo de vegetación que le

corresponde: clima ecuatorial, tropical, desértico cálido, oceánico, mediterráneo y continental. Estudiar los subtítulos clima y vegetación de los apartados. 2.1., 3.1., 4.1., 5.1., 6.1. y 7.1.

• Saber confeccionar y analizar climogramas referidos a los climas principales. Ver gráficos del tema. TEMA 7. CLIMAS Y PAISAJES DE EUROPA, ESPAÑA Y ASTURIAS.

• Conocer y saber analizar los climas de España. 2.1. • Saber localizar en un mapa los climas de España. Páginas 94-97. • Conocer las características del clima de Asturias. Página 126 apartado 1.

TEMA 8. SOCIEDAD Y MEDIO AMBIENTE . • Saber explicar los riesgos provocados por la acción humana en el medio ambiente. 3.2. • Saber explicar qué es el cabio climático, las causas que lo producen y las medidas para frenarlo. 4.1., 4.2.

y 4.3.


• Comprender y saber explicar el concepto de desarrollo sostenible. 6.2. TEMA 9. LA HUMANIDAD PREHISTÓRICA.

• Saber explicar el proceso de hominización. 1.1. y 1.2. • Conocer las características del paleolítico (economía depredadora, caza, recolección, nomadismo, tipos de

instrumentos) y del neolítico (economía productora, ganadería, agricultura, sedentarismo, tipos de instrumentos), explicando la importancia de la mujer en ambos periodos prehistóricos. Saber comparar los elementos definitorios del neolítico y del paleolítico. 2.1., 2.2., 2.3., 4.1. y 4.2.

• Conocer las características del arte prehistórico y diferenciar el arte parietal cantábrico del mediterráneo. 3.1., 3.2. y página 147. TEMA 10. LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES: MESOPOTAMIA Y EGIPTO.

• Localizar en un mapa la civilización egipcia situando el Nilo, el Alto y el Bajo Egipto. (mapa pag. 158). • Conocer el valor del Código de Hammurabi. 2.1. y página 155. • Saber explicar las crecidas del Nilo y el valor de las obras de canalización en Egipto 3.1. y 3.2. • Conocer los poderes del faraón y la estructura de la sociedad de Egipto. 4.1., 4.2. y 4.3. • Conocer las características de la religión egipcia y la vida de ultratumba. 5.1. y 5.2. • Conocer las características de las tumbas egipcias. Ver dibujos páginas 168-169.

TERCERA EVALUACIÓN TEMA 11. EL MUNDO GRIEGO .

• Localizar en un mapa la civilización griega situando: Macedonia, Peloponeso, Creta, Asia Menor, Atenas y Esparta. Mapa pág. 174.

• Saber definir lo qué es una polis. 2.1. • Conocer las características del sistema de gobierno democrático de Atenas. 4.1. y 4.2.

TEMA 12. LOS PUEBLOS PRERROMANOS EN TIERRAS DE ASTURIAS • Saber quiénes eran los iberos, celtas y celtíberos y saber diferenciarlos de los astures. 2.1. • Conocer las características de los pueblos prerromanos asentados en Asturias y saber describir los castros

y las viviendas. 3.1., 3.2 y página 195. TEMA 13.EL IMPERIO ROMANO.

• Saber marcar en un mapa los límites del imperio romano y saber localizar las ciudades de Roma, Cartago, Alejandría y Constantinopla (Bizancio) y las provincias de Hispania, Galia, Britania, Italia, Grecia y Egipto. Mapas de las páginas 211 y 223.

• Conocer la organización política Roma durante la monarquía y durante la República. 1.2. y 2.3. • Saber quiénes eran los patricios y los plebeyos y los grupos sociales durante el Imperio. 2.1. y 6.1. • Conocer la organización de la economía romana: las explotaciones agrícolas y las relaciones comerciales.

5.1. y 5.2. • Conocer los poderes del emperador y la organización del imperio. 4.1. y 4.2. • Conocer los orígenes y la difusión del cristianismo. Páginas 218-219). • Conocer la división y el fin del Imperio romano por las invasiones bárbaras. 7.1., 7.2. y 7.3.

TEMA 14. LA HERENCIA DE LA CULTURA CLÁSICA. • Saber qué es el pensamiento racional griego y explicar quienes fueron los principales filósofos y

científicos. 2.1. y 2.2 • Conocer las características principales de la arquitectura griega, distinguir los órdenes dórico, jónico y

corintio, conocer los elementos que los forman y saber situarlos en un dibujo de un alzado o una planta. 3.1, 3.2, 3.3, dibujos de la página 230 y 231.

• Conocer las características de la escultura griega. 5.2. TEMA 15. HISPANIA ROMANA.

• Conocer la organización administrativa y las actividades económicas de Hispania. 1.2. • Saber explicar el concepto de romanización. 4.1. • Conocer y saber localizar en un mapa el patrimonio artístico de la Hispania romana. 4.2 y mapa pág. 250.


ANEXO 1. Mapas de las páginas 38 a 45. − Europa. Penínsulas: Escandinava, Jutlandia, Ibérica, Itálica y Balcánica. Montes: Pirineos, Alpes, Cárpatos, Cáucaso y Urales. Islas: Gran Bretaña, Irlanda, Islandia, Sicilia, Córcega, Cerdeña, Creta y Chipre. Estrechos: Gibraltar y Canal de la Mancha. − Resto de continentes: Localizar en un planisferio: Cordilleras y desiertos: Andes, Montañas Rocosas, Atlas, Himalaya, Desierto del Sahara. Islas: Antillas, Cuba, Groenlandia, Archipiélago Japonés, Islas filipinas, Madagascar, Nueva Zelanda. − España. Montes y llanuras: Macizo Galaico, Cordillera Cantábrica, Sistema Ibérico, Sierra Morena, Sistema Central, Montes de Toledo, Pirineos, Sistemas Béticos y el Pico Mulhacén. La Meseta (Submeseta Norte y Submeseta Sur). Islas: Archipiélago Balear (Mallorca, Menorca, Ibiza)y Archipiélago Canario, (Tenerife, Gran Canaria, Lanzarote y Fuerteventura). − Asturias: Cordilleras y sierras: Cantábrica, Rañadoiro, Bobia, Aramo, Picos de Europa, Cuera y Sueve. Cabos: Peñas y Vidio. Mapa página 123. ANEXO 2. Mapas de las páginas 52, 53, 56 y 57. − Europa: Mares: Mediterráneo, Tirreno, Egeo, Adriático, Báltico, Norte, Negro y Caspio. Ríos: Elba, Rin, Sena, Támesis, Loira, Garona, Ródano, Tíber, Po, Danubio, Volga y Ural. − Resto de continentes: Localizar en un planisferio: Ríos: Mississippi, Missouri, Orinoco, Amazonas, Nilo, Congo, Tigris, Eufrates, Indo, Ganges, Huang He, Chang Jiang. Mares: Caribe y Rojo. − España: Ríos: Miño, Duero, Tajo, Guadiana, Guadalquivir, Ebro, Júcar y Segura. Mares: Cantábrico, Mediterráneo y Océano Atlántico. − Asturias: Ríos: Eo, Navia, Nalón, Narcea, Sella, Deva y Cares. Lagos: Enol y Ercina. Mapa Página. 125.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación se hará e a partir de las pruebas de carácter escrito u oral, para estimar el grado de

conocimientos que cada alumno va adquiriendo a lo largo del curso, y de la valoración del trabajo diario y de la participación y actitud de los alumnos y alumnas durante el desarrollo de las actividades lectivas.

1- Las pruebas específicas (60% de la nota): Las pruebas serán el instrumento para analizar la adquisición de los conocimientos recogidos en

los contenidos por los alumnos y las alumnas. Podrán estar formadas por preguntas de composición (desarrollo de un tema), preguntas de respuestas cortas (definiciones), preguntas de carácter objetivo como rellenar textos incompletos, de emparejamiento, de opción múltiple y de verdadero-falso, también podrán contener cuestiones consistentes en la elaboración y comentario de gráficas, comentarios de tablas, comentarios de textos breves y elaboración y/o comentarios de mapas.

El contenido de cada prueba se adaptará a los conocimientos y procedimientos de los temas que se desean evaluar. Con estas pruebas se pretende conocer y valorar, para hacer posible el proceso de evaluación, las capacidades y habilidades de los alumnos y alumnas (habilidad y capacidad lingüística, de síntesis, de análisis, de comprensión, de desarrollo de una composición, matemática, etc.).

También se valorarán aspectos formales relacionados con la presentación, la expresión escrita, la caligrafía y la ortografía (competencia lingüística).

Las pruebas podrán ser escritas u orales. Se realizarán, al menos, dos pruebas por evaluación. En las pruebas se especificará claramente la puntuación correspondiente a cada parte del ejercicio. Al menos un 50% de cada prueba deberá referirse a los contenidos mínimos exigibles para obtener una calificación positiva.

2- La observación del trabajo diario (cuaderno de clase), de la participación en las clases y de la actitud de los alumnos y alumnas hacia la materia (30% de la nota):

Cuaderno de clase. El alumno o la alumna dispondrá de un cuaderno o dosier en el que recogerá todas las actividades que le encomiende el profesor o la profesora, tanto las hechas en clase, como las tareas a realizar fuera del horario lectivo. Se valorará los contenidos trabajados en el cuaderno


teniendo en cuenta la calidad y los avances, tanto en habilidades y destrezas como en conocimientos, las reflexiones, las conclusiones, así como la indicación del origen de la información utilizada. También se valorará la presentación del cuaderno, la expresión escrita (ortografía, sintaxis, uso adecuado del vocabulario) y que las actividades estén completas, ordenadas y claras y que sean presentadas en las fechas establecidas.

Participación en la clase y realización y exposición de trabajos realizados individualmente o en grupo: Se valorará en este apartado la calidad de las intervenciones de los alumnos y las alumnas durante las clases (notas de clase) y las lecturas públicas de las tareas contenidas en el cuaderno o dossier. También se valorará en este apartado la realización y/o exposición de breves monografías, de textos escritos o de pequeñas investigaciones que el profesor o la profesora proponga.

3. Actitud hacia la materia (10% de la nota). Se valorarán los hábitos de trabajo así como la iniciativa, la curiosidad por la materia, la participación durante el desarrollo de las clases y el interés hacia el proceso de aprendizaje y de enseñanza.

PLANES DE RECUPERACIÓN

Recuperación de las evaluaciones. Después de la 1ª y la 2ª evaluación, aquellos alumnos y alumnas que no hayan obtenido una

calificación positiva, deberán realizar una prueba de recuperación, en la que se tendrán en cuenta sólo los contenidos mínimos. Su estructura será similar a la de las pruebas específicas, expuestas más arriba. Dicha prueba se convocará después de un período de tiempo suficiente para que el alumnado haya podido preparar y recuperar las deficiencias y dificultades que le han impedido superar la evaluación. La calificación máxima que se podrá obtener será de 6 puntos.

En los últimos días del curso se realizará una prueba de recuperación final para los alumnos y alumnas con evaluaciones suspensas. La prueba se hará por evaluaciones y las cuestiones que los alumnos y las alumnas deberán resolver versarán sobre los contenidos mínimos, con una estructura similar a la de las pruebas de evaluación descritas en esta programación. La nota máxima de la prueba de recuperación de cada evaluación será de 6.

A los alumnos y alumnas que no hayan superado esta prueba final se les entregará un cuaderno de actividades de recuperación de las evaluaciones pendientes, para realizar durante el verano, sobre los contenidos mínimos.

Prueba Extraordinaria de Septiembre

Se realizará una prueba extraordinaria en el mes de septiembre en la que cada alumno o alumna deberá de recuperar las evaluaciones no superadas en junio. Las características de esta prueba serán similares a las establecidas para las recuperaciones de las evaluaciones llevadas a cabo durante el curso, es decir, los ejercicios de recuperación que se harán sobre contenidos mínimos y podrá obtenerse una calificación máxima de 6 puntos.

El día de la prueba de septiembre, y antes de realizarla, los alumnos y alumnas deberán entregar el cuaderno de actividades de recuperación que se les proporcionó en junio si desean que sea calificado. La nota máxima del cuaderno será equivalente a un 20% del valor de la prueba, que se podrá sumar a la nota, teniendo en cuenta que la calificación máxima, como ya se ha dicho, será de 6 puntos.


1º ESO. MÍNIMOS EXIGIBLES. AGRUPAMIENTO FLEXIBLE. PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1 LA TIERRA, PLANETA DEL SISTEMA SOLAR.

• Saber definir los principales tipos de astros del sistema solar: estrella, planeta y conocer la forma de la Tierra. 1.1. y 2.1.

• Conocer los puntos cardinales y saber localizarlos por medios del sol y la brújula y en los mapas. Pág. 8. • Sabe definir los movimientos de la Tierra (rotación y traslación) y sus consecuencias (días y noches

regulación de las temperaturas y sucesión de las estaciones). 3.1. y 4.1. • Saber cuándo se inician las estaciones en ambos hemisferios. Página 11.

TEMA 2. LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA: LOS MAPAS. • Definir e identificar en un mapa las líneas imaginarias de la tierra: meridianos y paralelos. Conocer los

principales paralelos y meridianos. 1.1. • Conocer y saber utilizar los conceptos de latitud y longitud, sabiendo localizar lugares en un mapa

utilizando las coordenadas geográficas. 1.2. • Conocer las escalas y su utilidad y saber calcularlas. 2.2. y página 22.

TEMA 3. LAS FORMAS DE LA TIERRA. • Saber definir los principales accidentes del relieve terrestre (montaña, cordillera, llanura, meseta, valle,

depresión o cuenca, ría, golfo, cabo, isla, archipiélago, península). Dibujo páginas 34 y 35. • Saber localizar en un mapa los océanos y los continentes. Mapa página 37. • Saber localizar en un mapa mudo las unidades de relieve recogidas en el anexo 1.

TEMA 4. RÍOS Y MARES. • Conocer las partes del curso de los ríos. Página 50. • Saber definir y explicar los movimientos de los mares producidos por las olas y las mareas. 3.1. • Saber localizar en un mapa mudo los océanos y los ríos y mares de Europa y España que aparecen en el

anexo 2. TEMA 5. TIEMPO Y CLIMA.

• Saber definir atmósfera. 1.1. • Identificar y saber definir y explicar los elementos que configuran los climas: temperatura atmosférica,

humedad del aire, las precipitaciones, presión atmosférica (altas y bajas presiones) y viento. 2.1., 3.1., 3.2., 4.1. y 4.2.

• Conocer los instrumentos de medición y las unidades de las temperaturas, las precipitaciones, la presión y el viento. Recuadros de las páginas 64, 66, 68, 69, 71.

• Conocer y explicar los factores que modifican las temperaturas. 2.2. SEGUNDA EVALUACIÓN TEMA 6. CLIMA Y PAISAJES DE LA TIERRA.

• Saber situar en un mapa las zonas climáticas de la Tierra. 1.1. y mapa de las páginas 74-75. • Conocer las características más importantes de los climas de la Tierra y el tipo de vegetación que le

corresponde: clima ecuatorial, tropical, desértico cálido, oceánico, mediterráneo y continental. Estudiar los subtítulos clima y vegetación de los apartados. 2.1., 3.1., 4.1., 5.1., 6.1. y 7.1.

• Saber confeccionar y analizar climogramas referidos a los climas principales. Ver gráficos del tema. TEMA 7. CLIMAS Y PAISAJES DE EUROPA, ESPAÑA Y ASTURIAS.

• Conocer y saber analizar los climas de España. 2.1. • Saber localizar en un mapa los climas de España. Páginas 94-97. • Conocer las características del clima de Asturias. Página 126 apartado 1.

TEMA 8. SOCIEDAD Y MEDIO AMBIENTE . • Saber explicar los riesgos provocados por la acción humana en el medio ambiente. 3.2. • Saber explicar qué es el cabio climático, las causas que lo producen y las medidas para frenarlo. 4.1., 4.2.

y 4.3. • Comprender y saber explicar el concepto de desarrollo sostenible. 6.2.


TEMA 9. LA HUMANIDAD PREHISTÓRICA. • Saber explicar el proceso de hominización. 1.1. y 1.2. • Conocer las características del paleolítico (economía depredadora, caza, recolección, nomadismo, tipos de

instrumentos) y del neolítico (economía productora, ganadería, agricultura, sedentarismo, tipos de instrumentos), explicando la importancia de la mujer en ambos periodos prehistóricos. Saber comparar los elementos definitorios del neolítico y del paleolítico. 2.1., 2.2., 2.3., 4.1. y 4.2.

• Conocer las características del arte prehistórico y diferenciar el arte parietal cantábrico del mediterráneo. 3.1., 3.2. y página 147. TEMA 10. LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES: MESOPOTAMIA Y EGIPTO.

• Localizar en un mapa la civilización egipcia situando el Nilo, el Alto y el Bajo Egipto. (mapa pág. 158). • Conocer el valor del Código de Hammurabi. 2.1. y página 155. • Saber explicar las crecidas del Nilo y el valor de las obras de canalización en Egipto 3.1. y 3.2. • Conocer los poderes del faraón y la estructura de la sociedad de Egipto. 4.1., 4.2. y 4.3. • Conocer las características de la religión egipcia y la vida de ultratumba. 5.1. y 5.2. • Conocer las características de las tumbas egipcias. Ver dibujos páginas 168-169.

TERCERA EVALUACIÓN TEMA 11. EL MUNDO GRIEGO .

• Localizar en un mapa la civilización griega situando: Macedonia, Peloponeso, Creta, Asia Menor, Atenas y Esparta. Mapa pág. 174.

• Saber definir lo qué es una polis. 2.1. • Conocer las características del sistema de gobierno democrático de Atenas. 4.1. y 4.2.

TEMA 12. LOS PUEBLOS PRERROMANOS EN TIERRAS DE ASTURIAS • Saber quiénes eran los iberos, celtas y celtíberos y saber diferenciarlos de los astures. 2.1. • Conocer las características de los pueblos prerromanos asentados en Asturias y saber describir los castros

y las viviendas. 3.1., 3.2 y página 195. TEMA 13.EL IMPERIO ROMANO.

• Saber marcar en un mapa los límites del imperio romano y saber localizar las ciudades de Roma, Cartago, Alejandría y Constantinopla (Bizancio) y las provincias de Hispania, Galia, Britania, Italia, Grecia y Egipto. Mapas de las páginas 211 y 223.

• Conocer la organización política Roma durante la monarquía y durante la República. 1.2. y 2.3. • Saber quiénes eran los patricios y los plebeyos y los grupos sociales durante el Imperio. 2.1. y 6.1. • Conocer la organización de la economía romana: las explotaciones agrícolas y las relaciones comerciales.

5.1. y 5.2. • Conocer los poderes del emperador y la organización del imperio. 4.1. y 4.2. • Conocer los orígenes y la difusión del cristianismo. Páginas 218-219). • Conocer la división y el fin del Imperio romano por las invasiones bárbaras. 7.1., 7.2. y 7.3.

TEMA 14. LA HERENCIA DE LA CULTURA CLÁSICA. • Saber qué es el pensamiento racional griego y explicar quienes fueron los principales filósofos y

científicos. 2.1. y 2.2 • Conocer las características principales de la arquitectura griega, distinguir los órdenes dórico, jónico y

corintio, conocer los elementos que los forman y saber situarlos en un dibujo de un alzado o una planta. 3.1, 3.2, 3.3, dibujos de la página 230 y 231.

• Conocer las características de la escultura griega. 5.2. TEMA 15. HISPANIA ROMANA.

• Conocer la organización administrativa y las actividades económicas de Hispania. 1.2. • Saber explicar el concepto de romanización. 4.1. • Conocer y saber localizar en un mapa el patrimonio artístico de la Hispania romana. 4.2 y mapa pág. 250.


ANEXO 1. Mapas de las páginas 38 a 45. − Europa. Penínsulas: Escandinava, Jutlandia, Ibérica, Itálica y Balcánica. Montes: Pirineos, Alpes, Cárpatos, Cáucaso y Urales. Islas: Gran Bretaña, Irlanda, Islandia, Sicilia, Córcega, Cerdeña, Creta y Chipre. Estrechos: Gibraltar y Canal de la Mancha. − Resto de continentes: Localizar en un planisferio: Cordilleras y desiertos: Andes, Montañas Rocosas, Atlas, Himalaya, Desierto del Sahara. Islas: Antillas, Cuba, Groenlandia, Archipiélago Japonés, Islas filipinas, Madagascar, Nueva Zelanda. − España. Montes y llanuras: Macizo Galaico, Cordillera Cantábrica, Sistema Ibérico, Sierra Morena, Sistema Central, Montes de Toledo, Pirineos, Sistemas Béticos y el Pico Mulhacén. La Meseta (Submeseta Norte y Submeseta Sur). Islas: Archipiélago Balear (Mallorca, Menorca, Ibiza)y Archipiélago Canario, (Tenerife, Gran Canaria, Lanzarote y Fuerteventura). − Asturias: Cordilleras y sierras: Cantábrica, Rañadoiro, Bobia, Aramo, Picos de Europa, Cuera y Sueve. Cabos: Peñas y Vidio. Mapa página 123. ANEXO 2. Mapas de las páginas 52, 53, 56 y 57. − Europa: Mares: Mediterráneo, Tirreno, Egeo, Adriático, Báltico, Norte, Negro y Caspio. Ríos: Elba, Rin, Sena, Támesis, Loira, Garona, Ródano, Tíber, Po, Danubio, Volga y Ural. − Resto de continentes: Localizar en un planisferio: Ríos: Mississippi, Missouri, Orinoco, Amazonas, Nilo, Congo, Tigris, Eufrates, Indo, Ganges, Huang He, Chang Jiang. Mares: Caribe y Rojo. − España: Ríos: Miño, Duero, Tajo, Guadiana, Guadalquivir, Ebro, Júcar y Segura. Mares: Cantábrico, Mediterráneo y Océano Atlántico. − Asturias: Ríos: Eo, Navia, Nalón, Narcea, Sella, Deva y Cares. Lagos: Enol y Ercina. Mapa Página. 125.







Las pruebas podrán ser escritas u orales. Se realizarán, al menos, dos pruebas por evaluación. En las pruebas se especificará claramente la puntuación correspondiente a cada parte del ejercicio. En los agrupamientos flexibles las pruebas versarán en su totalidad sobre mínimos.

2- La observación del trabajo diario (cuaderno de clase), de la participación en las clases y de la actitud de los alumnos y alumnas hacia la materia (30% de la nota):

Cuaderno de clase. El alumno o la alumna dispondrá de un cuaderno o dosier en el que recogerá todas las actividades que le encomiende el profesor o la profesora, tanto las hechas en clase, como las tareas a realizar fuera del horario lectivo. Se valorará los contenidos trabajados en el cuaderno teniendo en cuenta la calidad y los avances, tanto en habilidades y destrezas como en


conocimientos, las reflexiones, las conclusiones, así como la indicación del origen de la información utilizada. También se valorará la presentación del cuaderno, la expresión escrita (ortografía, sintaxis, uso adecuado del vocabulario) y que las actividades estén completas, ordenadas y claras y que sean presentadas en las fechas establecidas.


3. Actitud hacia la materia (20% de la nota). Se valorarán los hábitos de trabajo así como la iniciativa, la curiosidad por la materia, la participación durante el desarrollo de las clases y el interés hacia el proceso de aprendizaje y de enseñanza.






Prueba Extraordinaria de Septiembre Se realizará una prueba extraordinaria en el mes de septiembre en la que cada alumno o alumna

deberá de recuperar las evaluaciones no superadas en junio. Las características de esta prueba serán similares a las establecidas para las recuperaciones de las evaluaciones llevadas a cabo durante el curso, es decir, los ejercicios de recuperación que se harán sobre contenidos mínimos y podrá obtenerse una calificación máxima de 6 puntos.



2º ESO. MÍNIMOS EXIGIBLES. PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1. EL ISLAM Y AL-ANDALUS

• Definir y situar en el tiempo la Edad Media. • Describir las actividades económicas básicas de Al-Andalus. 5.1. • Describir las características básicas de la sociedad Al-Andalus. 5. 2. • Describir las características culturales de Al-Andalus. 6.1. • Conocer los elementos distintivos del arte hispanomusulmán. 6.2. • Analizar los rasgos característicos de una mezquita y de la Alhambra de Granada (páginas 7 y 12).

TEMA 2. LA EUROPA FEUDAL

• Definir y situar en el tiempo el feudalismo. • Conocer el papel social de los distintos estamentos. Pág. 23. • Conocer la organización política feudal: la monarquía y la nobleza guerrera. 2.1. y 2.2. • Explicar economía feudal: el feudo y las rentas señoriales. Los campesinos y la economía de subsistencia.

4.1., 4.2., 5.1. y 5.2. • Conocer e identificar las características y elementos básicos del arte románico: arquitectura, escultura y

pintura. 7.1., 7.2., 8.1., 8.2. y 8.3.

TEMA 3. LA CIUDAD MEDIEVAL • Identificar las causas de la recuperación de la vida urbana. 1.1., 1.2. y 1.3. • Conocer los cambios sociales: los artesanos y los gremios y la aparición de la burguesía. 2.1. y 3.1. • Conocer el afianzamiento de las monarquías. 4.1. y 4.2. • Conocer e identificar las características y elementos básicos del arte gótico: arquitectura, escultura y

pintura. 6.1., 6.2., 7.1. y 7.2. • Analizar los rasgos característicos de la catedral de León. Pág. 55.

TEMA 4. LA FORMACIÓN DE LOS REINOS PENINSULARES. RE INO DE ASTURIAS.

• Reconocer y representar en un mapa los inicios del proceso de Reconquista. Mapa pag.70. • Conocer los inicios de la Reconquista y el nacimiento y expansión del reino de Asturias. 1.1., 1.2. y 1.3. • Identificar y explicar las características básicas del arte prerrománico asturiano. Analizar las

características de Santa María del Naranco. 2.1., 2.2 e imagen pag.61. • Analizar los rasgos característicos de la iglesia de la catedral de Santiago. Pág. 75 y planta pág. 35).

TEMAS 5 LA CORONAS DE CASTILLA (SIGLOS XII-XV)

• Reconocer y representar en un mapa el proceso de Reconquista. Mapa pag.85. • Conocer las instituciones de gobierno del reino de Castilla. 2.1., 2.2. y 2.3. • Conocer las características de la economía del reino de Catilla. 3.1. y 3.2.

TEMA 6. LA CORONA DE ARAGÓN (SIGLOS XII-XV)

• Conocer las instituciones de gobierno del reino de Aragón (3.1., 3.2. y 3.4.) y reconocer sus diferencias con las del reino de Castilla.

• Conocer las características de la economía del reino de Aragón (2.1., 2.2. y 2.3.) y reconocer sus diferencias con las del reino de Castilla.

SEGUNDA EVALUACIÓN

TEMA 7. EL NACIMIENTO DEL MUNDO MODERNO • Definir y situar en el tiempo: Edad Moderna y Renacimiento. Pag.111. • Conocer e identificar las características y elementos básicos del Renacimiento italiano (arquitectura,

escultura y pintura) a lo largo de los siglos XV y XVI. 5.1., 5.2., 6.1. y 6.2.


• Conocer los nombres de los artistas más importantes y alguna de sus obras. Arquitectura: Brunelleschi, y Miguel Ángel. Escultura: Donatello y Miguel Ángel. Pintura: Botticelli, Leonardo Da Vinci, Rafael y Miguel Ángel. 5.2., 6.2., 6.3. e imágenes libro de texto páginas 121 a 123.

TEMA 8. LA MONARQUIA AUTORITARIA: LOS REYES CATÓLIC OS

• Analizar la unión territorial, la expansión territorial y la política exterior durante el reinado de los Reyes Católicos. 1.1., 1.2. y 1.3.

• Conocer la unidad religiosa impuesta por los Reyes Católicos. 2.2. • Conocer e identificar las características y de la arquitectura del Renacimiento: El Escorial. 4.2., 5.1. y 5.2. • Analizar las características de la obra pictórica del Greco y saber reconocer sus rasgos en el Entierro del

Señor de Orgaz. Pág. 139.

TEMA 9. LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS. • Conocer los progresos técnicos que hicieron posibles los descubrimientos. Pág. 145. • Conocer el proceso del descubrimiento de América. 2.1. y 2.2. • Conocer la formación de imperio colonial español y su explotación económica. 4.1. y 5.1. • Localización en un mapa los territorios del imperio colonial español. (mapa pag.153).

TEMA 10. EL IMPERIO DE LOS AUSTRIAS.

• Localización en un mapa los territorios de la Monarquía hispánica. Mapas pag.153 y 169. • Conocer los conflictos externos e internos durante los reinados de Carlos I: las comunidades y los

conflictos exteriores. 1.2. y 1.3. • Conocer la organización del gobierno y los conflictos externos durante el reinado de Felipe II. 2.1. y 2.3. • Conocer las causas y las consecuencias de la crisis de la monarquía de los Austrias en el siglo XVII. 4.2,

4.3. y 5.2.

TEMA 11. LA EUROPA DEL BARROCO. • Describir básicamente las características políticas de la monarquía absoluta. 2.2. • Conocer e identificar las características principales de la arquitectura, escultura y pintura del Barroco en

Europa. 4.1., 4.2., 5.1., 5.2. y 5.3. • Analizar las características de la obra pictórica de Velázquez y saber reconocer sus rasgos en Las lanzas y

Las Meninas. Imágenes pág. 168 y 191. • Conocer los nombres de los artistas más importantes y alguna de sus obras. Escultura: Bernini.

Arquitectura: Bernini. Pintura: Rembrandt y Rubens. 4.2., 5. 2., 5.3., e imágenes libro de texto págs. 182 a 185. TERCERA EVALUACIÓN TEMA 13. LA POBLACIÓN MUNDIAL

• Conocer los factores que influyen en la distribución de la población mundial. Localizar focos y vacíos demográficos en el mundo.1.1., 1.2 y mapa pág. 209.

• Conocer el vocabulario demográfico básico. 2.1. • Explicar las tendencias demográficas predomínate en el mundo (fases demográficas de los países

desarrollados y de los países pobres). 3.2. y 3.3. • Saber interpretar una pirámide de población. 6.2. y págs. 220 y 221. • Conocer los desequilibrios actuales en la población mundial: el crecimiento demográfico. 4.1. • Conocer los movimientos migratorios actuales y sus problemas y contrastes. 5.1. y 5.2.

TEMA 14. LA POBLACIÓN DE ESPAÑA Y ASTURIAS

• Explicar el actual régimen demográfico de España y de Asturias. 2.2. y 6.2. • Conocer la desigual distribución de la población en España. 1.1. y 1.2. • Saber interpretar la pirámide de población de España. Págs. 238 y 239.


TEMA 15. LA CIUDAD Y LO URBANO • Identificar las funciones de las ciudades. 1.3 y 1.4. • Describir las causas del crecimiento de las ciudades. 2.1 y 2.2. • Analizar la problemática actual de las ciudades. 3.2. y 3.3. • Identificar las funciones del espacio urbano: casco antiguo, ensanche, periferia en el plano de Gijón. 4.2 y

4.3 y plano de Gijón.

TEMA 16. LAS SOCIEDADES HUMANAS • Reconocer las características de la sociedad española actual e identificar algunos cambios significativos.

5.1. • Explicar los cambios demográficos y sociales de Asturias especificando algunos factores que los

configuran. 5.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación se hará e a partir de las pruebas de carácter escrito u oral, para estimar el grado de







2- La observación del trabajo diario (cuaderno de clase), de la participación en las clases y

de la actitud de los alumnos y alumnas hacia la materia (30% de la nota): Cuaderno de clase. El alumno o la alumna dispondrá de un cuaderno o dosier en el que recogerá

todas las actividades que le encomiende el profesor o la profesora, tanto las hechas en clase, como las tareas a realizar fuera del horario lectivo. Se valorará los contenidos trabajados en el cuaderno teniendo en cuenta la calidad y los avances, tanto en habilidades y destrezas como en conocimientos, las reflexiones, las conclusiones, así como la indicación del origen de la información utilizada. También se valorará la presentación del cuaderno, la expresión escrita (ortografía, sintaxis, uso adecuado del vocabulario) y que las actividades estén completas, ordenadas y claras y que sean presentadas en las fechas establecidas.

Participación en la clase y realización y exposición de trabajos realizados individualmente o en grupo: Se valorará en este apartado la calidad de las intervenciones de los alumnos y las


alumnas durante las clases (notas de clase) y las lecturas públicas de las tareas contenidas en el cuaderno o dossier. También se valorará en este apartado la realización y/o exposición de breves monografías, de textos escritos o de pequeñas investigaciones que el profesor o la profesora proponga.

3. Actitud hacia la materia 10% de la nota). Se valorarán los hábitos de trabajo así como la

iniciativa, la curiosidad por la materia, la participación durante el desarrollo de las clases y el interés hacia el proceso de aprendizaje y de enseñanza.










2º ESO. MÍNIMOS EXIGIBLES. AGRUPAMIENTO FLEXIBLE. PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1. EL ISLAM Y AL-ANDALUS

• Definir y situar en el tiempo la Edad Media. • Describir las actividades económicas básicas de Al-Andalus. 5.1. • Describir las características básicas de la sociedad Al-Andalus. 5. 2. • Describir las características culturales de Al-Andalus. 6.1. • Conocer los elementos distintivos del arte hispanomusulmán. 6.2. • Analizar los rasgos característicos de una mezquita y de la Alhambra de Granada (páginas 7 y 12).

TEMA 2. LA EUROPA FEUDAL

• Definir y situar en el tiempo el feudalismo. • Conocer el papel social de los distintos estamentos. Pág. 23. • Conocer la organización política feudal: la monarquía y la nobleza guerrera. 2.1. y 2.2. • Explicar economía feudal: el feudo y las rentas señoriales. Los campesinos y la economía de subsistencia.

4.1., 4.2., 5.1. y 5.2. • Conocer e identificar las características y elementos básicos del arte románico: arquitectura, escultura y

pintura. 7.1., 7.2., 8.1., 8.2. y 8.3.

TEMA 3. LA CIUDAD MEDIEVAL • Identificar las causas de la recuperación de la vida urbana. 1.1., 1.2. y 1.3. • Conocer los cambios sociales: los artesanos y los gremios y la aparición de la burguesía. 2.1. y 3.1. • Conocer el afianzamiento de las monarquías. 4.1. y 4.2. • Conocer e identificar las características y elementos básicos del arte gótico: arquitectura, escultura y

pintura. 6.1., 6.2., 7.1. y 7.2. • Analizar los rasgos característicos de la catedral de León. Pág. 55.

TEMA 4. LA FORMACIÓN DE LOS REINOS PENINSULARES. RE INO DE ASTURIAS.

• Reconocer y representar en un mapa los inicios del proceso de Reconquista. Mapa pag.70. • Conocer los inicios de la Reconquista y el nacimiento y expansión del reino de Asturias. 1.1., 1.2. y 1.3. • Identificar y explicar las características básicas del arte prerrománico asturiano. Analizar las

características de Santa María del Naranco. 2.1., 2.2 e imagen pag.61. • Analizar los rasgos característicos de la iglesia de la catedral de Santiago. Pág. 75 y planta pág. 35).

TEMAS 5 LA CORONAS DE CASTILLA (SIGLOS XII-XV)

• Reconocer y representar en un mapa el proceso de Reconquista. Mapa pag.85. • Conocer las instituciones de gobierno del reino de Castilla. 2.1., 2.2. y 2.3. • Conocer las características de la economía del reino de Catilla. 3.1. y 3.2.

TEMA 6. LA CORONA DE ARAGÓN (SIGLOS XII-XV)

• Conocer las instituciones de gobierno del reino de Aragón (3.1., 3.2. y 3.4.) y reconocer sus diferencias con las del reino de Castilla.

• Conocer las características de la economía del reino de Aragón (2.1., 2.2. y 2.3.) y reconocer sus diferencias con las del reino de Castilla.

SEGUNDA EVALUACIÓN

TEMA 7. EL NACIMIENTO DEL MUNDO MODERNO • Definir y situar en el tiempo: Edad Moderna y Renacimiento. Pag.111. • Conocer e identificar las características y elementos básicos del Renacimiento italiano (arquitectura,

escultura y pintura) a lo largo de los siglos XV y XVI. 5.1., 5.2., 6.1. y 6.2.


• Conocer los nombres de los artistas más importantes y alguna de sus obras. Arquitectura: Brunelleschi, y Miguel Ángel. Escultura: Donatello y Miguel Ángel. Pintura: Botticelli, Leonardo Da Vinci, Rafael y Miguel Ángel. 5.2., 6.2., 6.3. e imágenes libro de texto páginas 121 a 123.

TEMA 8. LA MONARQUIA AUTORITARIA: LOS REYES CATÓLIC OS

• Analizar la unión territorial, la expansión territorial y la política exterior durante el reinado de los Reyes Católicos. 1.1., 1.2. y 1.3.

• Conocer la unidad religiosa impuesta por los Reyes Católicos. 2.2. • Conocer e identificar las características y de la arquitectura del Renacimiento: El Escorial. 4.2., 5.1. y 5.2. • Analizar las características de la obra pictórica del Greco y saber reconocer sus rasgos en el Entierro del

Señor de Orgaz. Pág. 139.

TEMA 9. LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS. • Conocer los progresos técnicos que hicieron posibles los descubrimientos. Pág. 145. • Conocer el proceso del descubrimiento de América. 2.1. y 2.2. • Conocer la formación de imperio colonial español y su explotación económica. 4.1. y 5.1. • Localización en un mapa los territorios del imperio colonial español. (mapa pag.153).

TEMA 10. EL IMPERIO DE LOS AUSTRIAS.

• Localización en un mapa los territorios de la Monarquía hispánica. Mapas pag.153 y 169. • Conocer los conflictos externos e internos durante los reinados de Carlos I: las comunidades y los

conflictos exteriores. 1.2. y 1.3. • Conocer la organización del gobierno y los conflictos externos durante el reinado de Felipe II. 2.1. y 2.3. • Conocer las causas y las consecuencias de la crisis de la monarquía de los Austrias en el siglo XVII. 4.2,

4.3. y 5.2.

TEMA 11. LA EUROPA DEL BARROCO. • Describir básicamente las características políticas de la monarquía absoluta. 2.2. • Conocer e identificar las características principales de la arquitectura, escultura y pintura del Barroco en

Europa. 4.1., 4.2., 5.1., 5.2. y 5.3. • Analizar las características de la obra pictórica de Velázquez y saber reconocer sus rasgos en Las lanzas y

Las Meninas. Imágenes pág. 168 y 191. • Conocer los nombres de los artistas más importantes y alguna de sus obras. Escultura: Bernini.

Arquitectura: Bernini. Pintura: Rembrandt y Rubens. 4.2., 5. 2., 5.3., e imágenes libro de texto págs. 182 a 185. TERCERA EVALUACIÓN TEMA 13. LA POBLACIÓN MUNDIAL

• Conocer los factores que influyen en la distribución de la población mundial. Localizar focos y vacíos demográficos en el mundo.1.1., 1.2 y mapa pág. 209.

• Conocer el vocabulario demográfico básico. 2.1. • Explicar las tendencias demográficas predomínate en el mundo (fases demográficas de los países

desarrollados y de los países pobres). 3.2. y 3.3. • Saber interpretar una pirámide de población. 6.2. y págs. 220 y 221. • Conocer los desequilibrios actuales en la población mundial: el crecimiento demográfico. 4.1. • Conocer los movimientos migratorios actuales y sus problemas y contrastes. 5.1. y 5.2.

TEMA 14. LA POBLACIÓN DE ESPAÑA Y ASTURIAS

• Explicar el actual régimen demográfico de España y de Asturias. 2.2. y 6.2. • Conocer la desigual distribución de la población en España. 1.1. y 1.2. • Saber interpretar la pirámide de población de España. Págs. 238 y 239.


TEMA 15. LA CIUDAD Y LO URBANO • Identificar las funciones de las ciudades. 1.3 y 1.4. • Describir las causas del crecimiento de las ciudades. 2.1 y 2.2. • Analizar la problemática actual de las ciudades. 3.2. y 3.3. • Identificar las funciones del espacio urbano: casco antiguo, ensanche, periferia en el plano de Gijón. 4.2 y

4.3 y plano de Gijón.

TEMA 16. LAS SOCIEDADES HUMANAS • Reconocer las características de la sociedad española actual e identificar algunos cambios significativos.

5.1. • Explicar los cambios demográficos y sociales de Asturias especificando algunos factores que los

configuran. 5.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación se hará e a partir de las pruebas de carácter escrito u oral, para estimar el grado de










Participación en la clase y realización y exposición de trabajos realizados individualmente o en grupo: Se valorará en este apartado la calidad de las intervenciones de los alumnos y las alumnas durante las clases (notas de clase) y las lecturas públicas de las tareas contenidas en el


cuaderno o dossier. También se valorará en este apartado la realización y/o exposición de breves monografías, de textos escritos o de pequeñas investigaciones que el profesor o la profesora proponga.

3. Actitud hacia la materia (20% de la nota). Se valorarán los hábitos de trabajo así como la











3º ESO. MÍNIMOS EXIGIBLES. PRIMERA EVALUACIÓN

TEMA 4. ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LAS SOCIEDADES

• Conocer los principios democráticos: el Estado. 1.1. • Conocer los elementos de los Estados democráticos. 2.2. • Conocer los tipos de Estados democráticos y no democráticos. 3.1. y 3.2. • Localizar en un mapa los siguientes países del mundo: Canadá, Estados Unidos, Méjico, Brasil,

Argentina, Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú, Chile, Argentina, Brasil, Cuba, Marruecos, Argelia, Túnez, Libia, Egipto, República Democrática del Congo, Sudáfrica, Rusia, Noruega, Islandia, Suiza, Ucrania, Bielorrusia, Croacia, Serbia, Albania, Moldavia, Turquía, Japón, China, India, Irán, Irak, Arabia Saudí, Indonesia, Australia y Nueva Zelanda. Mapa págs. 62-63.

• Localizar en un mapa las civilizaciones del mundo. Mapa pág. 70. TEMA 5. LA UNIÓN EUROPEA

• Explicar qué es la Unión Europea. 1.1. y 1.2. • Localizar en un mapa los países de la Unión Europea. Mapa pag.77. • Conocer las instituciones de la UE, su composición y funciones.3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6. y 3.7. • Conocer la integración de España en la Unión Europea. 7.1. y 7.3.

TEMA 6. LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y TERRITORIAL DE ESPAÑA

• Localizar sobre un mapa las comunidades autónomas y sus capitales. Mapa pág. 102. • Conocer los rasgos y las instituciones de Estado español. 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6. y 1.7. • Conocer la organización territorial de España: la administración municipal y la administración provincial.

2.1., 2.2. y 2.3. • Describir la organización de las comunidades autónomas: estatutos de autonomía e instituciones de

gobierno. 3.1., 3.2. y 3.3. TEMA 7. ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE LAS SOCIEDADES

• Describir el funcionamiento de la actividad económica. 1.1., 1.2. • Conocer los factores de la producción económica. 2.1., 2.2. y 2.3. • Describir el funcionamiento básico de la economía de mercado. Págs. 118 y 119. • Identificar y describir el papel de los agentes económicos. 3.1., 3.2., 3.3. y 3.4. • Conocer las características básicas del mercado laboral en la actualidad.4.1. y 4.2.

SEGUNDA EVALUACIÓN TEMA 8. LA AGRICULTURA, LA GANADERÍA Y LA PESCA.

• Reconocer los principales elementos de los paisajes agrarios. 2.1. y 2.2. • Analizar los rasgos de los principales paisajes y sistemas agrarios de subsistencia. 3.1. y 3.2. • Analizar los rasgos de los principales paisajes y sistemas agrarios de mercado. 4.1. y 4.2. • Localizar en un mapa las zonas de agricultura de mercado y de subsistencia del mundo. Mapas págs. 135

y 137. TEMA 9. LA ENERGÍA Y LA INDUSTRIA.

• Conocer las energías las energías alternativas. 3.1., 3.2., 3.3. y pag.155. • Identificar y comparar las formas de producción industrial actuales y las del modelo preindustrial.4.1.,

4.2. y pg. 157. • Identificar los principales tipos de industrias.5.1. y 5.2. • Describir los factores de localización industrial. 7.1. • Localizar en un mapa las zonas productoras de energía y de bienes industriales. Mapas págs. 153 y 163.


TEMA 10. LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR TERCIARIO.

• Identificar el sector terciario y los factores de la terciarización 1.1. y 1.2. • Reconocer el papel de los transportes en la actualidad. 6.1., 6.2., 6.3., 6.4., 6.5., 7.1. y 7.2. • Actividad comercial y tipos de comercio, 10.3.

TEMA 11. LA ECONOMÍA ESPAÑOLA

• Reconocer los principales cultivos y regiones ganaderas de España. 1.2. • Citar los rasgos diferenciales del paisaje oceánico, el interior, mediterráneo y canario. 2.1. • Identificar los principales sectores industriales de España. 5.2. • Localizar sobre un mapa los principales espacios industriales de España y Asturias y conocer los rasgos

más importantes de la industria en la actualidad. Mapa de la página 201. • Conocer las características más importantes del turismo en España en la actualidad. 7.2., 7.3. y 7.4. • Localizar en un mapa de España las regiones de alta densidad turística. Mapa pág. 205.

TERCERA EVALUACIÓN TEMA 3. NATURALEZA Y SOCIEDAD: ARMONÍAS, CRISIS E IMPACTOS

• Explicar los problemas medioambientales de las actividades económicas: la sobreexplotación de los recursos y la contaminación. 3.1., 3.2., 3.3. y 3.4.

• Explicar los problemas medioambientales de las actividades económicas: la contaminación atmosférica y la deforestación. 4.1. y 4.2. TEMA 12. HACIA UN SISTEMA MUNDIAL.

• Describir los rasgos principales de la globalización. 1.1., 1.2. • Conocer los riesgos de la globalización. 2.1. • Identificar los medios de comunicación globales. 4.1. • Conocer las desigualdades en el mundo actual. 5.1., 5.2. • Saber interpretar una tabla de indicadores de bienestar. Tabla pág. 226.

TEMA 14. LOS FENÓMENOS MIGRATORIOS.

• Conocer las características de las migraciones en la actualidad. 1.1., 1.2. y 1.3. • Señalar en un mapa los movimientos migratorios mundiales en la actualidad. Mapa pág. 261. • Analizar los efectos de las migraciones actuales: efectos económicos y sociales. 3.1. • Conocer las características de las migraciones actuales en España y sus consecuencias. 5.1. y 5.2.

A LOS MÍNIMOS ESPECÍFICOS DE CADA TEMA SE AÑADIRÁN :

• Sintetizar información geográfica a partir del análisis de cuadros, datos, mapas, textos, imágenes, utilizando en la medida de lo posible las nuevas tecnologías de la información y comunicación

• Valorar los principios e instituciones democráticas y respetar los mismos en las distintas esferas políticas. • Valorar las desigualdades existentes promoviendo actuaciones que contribuyan a impulsar una verdadera

igualdad de oportunidades. • Participar en debates de aula, mostrando actitudes solidarias con las personas más desfavorecidas. • Valorar positivamente las actuaciones favorables al desarrollo sostenible.













3. Actitud hacia la materia (10% de la nota): Se valorarán los hábitos de trabajo así como la












3º ESO. MÍNIMOS EXIGIBLES. AGRUPAMIENTO FLEXIBLE. PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 4. ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE LAS SOCIEDADES

• Conocer los principios democráticos: el Estado. 1.1. • Conocer los elementos de los Estados democráticos. 2.2. • Conocer los tipos de Estados democráticos y no democráticos. 3.1. y 3.2. • Localizar en un mapa los siguientes países del mundo: Canadá, Estados Unidos, Méjico, Brasil,

Argentina, Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú, Chile, Argentina, Brasil, Cuba, Marruecos, Argelia, Túnez, Libia, Egipto, República Democrática del Congo, Sudáfrica, Rusia, Noruega, Islandia, Suiza, Ucrania, Bielorrusia, Croacia, Serbia, Albania, Moldavia, Turquía, Japón, China, India, Irán, Irak, Arabia Saudí, Indonesia, Australia y Nueva Zelanda. Mapa págs. 62-63.

• Localizar en un mapa las civilizaciones del mundo. Mapa pág. 70. TEMA 5. LA UNIÓN EUROPEA

• Explicar qué es la Unión Europea. 1.1. y 1.2. • Localizar en un mapa los países de la Unión Europea. Mapa pag.77. • Conocer las instituciones de la UE, su composición y funciones.3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5., 3.6. y 3.7. • Conocer la integración de España en la Unión Europea. 7.1. y 7.3.

TEMA 6. LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y TERRITORIAL DE ESPAÑA

• Localizar sobre un mapa las comunidades autónomas y sus capitales. Mapa pág. 102. • Conocer los rasgos y las instituciones de Estado español. 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6. y 1.7. • Conocer la organización territorial de España: la administración municipal y la administración provincial.

2.1., 2.2. y 2.3. • Describir la organización de las comunidades autónomas: estatutos de autonomía e instituciones de

gobierno. 3.1., 3.2. y 3.3. TEMA 7. ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE LAS SOCIEDADES

• Describir el funcionamiento de la actividad económica. 1.1., 1.2. • Conocer los factores de la producción económica. 2.1., 2.2. y 2.3. • Describir el funcionamiento básico de la economía de mercado. Págs. 118 y 119. • Identificar y describir el papel de los agentes económicos. 3.1., 3.2., 3.3. y 3.4. • Conocer las características básicas del mercado laboral en la actualidad.4.1. y 4.2.

SEGUNDA EVALUACIÓN TEMA 8. LA AGRICULTURA, LA GANADERÍA Y LA PESCA.

• Reconocer los principales elementos de los paisajes agrarios. 2.1. y 2.2. • Analizar los rasgos de los principales paisajes y sistemas agrarios de subsistencia. 3.1. y 3.2. • Analizar los rasgos de los principales paisajes y sistemas agrarios de mercado. 4.1. y 4.2. • Localizar en un mapa las zonas de agricultura de mercado y de subsistencia del mundo. Mapas págs. 135

y 137. TEMA 9. LA ENERGÍA Y LA INDUSTRIA.

• Conocer las energías las energías alternativas. 3.1., 3.2., 3.3. y pag.155. • Identificar y comparar las formas de producción industrial actuales y las del modelo preindustrial.4.1.,

4.2. y pg. 157. • Identificar los principales tipos de industrias.5.1. y 5.2. • Describir los factores de localización industrial. 7.1. • Localizar en un mapa las zonas productoras de energía y de bienes industriales. Mapas págs. 153 y 163.


TEMA 10. LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR TERCIARIO.

• Identificar el sector terciario y los factores de la terciarización 1.1. y 1.2. • Reconocer el papel de los transportes en la actualidad. 6.1., 6.2., 6.3., 6.4., 6.5., 7.1. y 7.2.

TEMA 11. LA ECONOMÍA ESPAÑOLA • Reconocer los principales cultivos y regiones ganaderas de España. 1.2. • Citar los rasgos diferenciales del paisaje oceánico, el interior, mediterráneo y canario. 2.1. • Identificar los principales sectores industriales de España. 5.2. • Localizar sobre un mapa los principales espacios industriales de España y Asturias y conocer los rasgos

más importantes de la industria en la actualidad. Mapa de la página 201. • Conocer las características más importantes del turismo en España en la actualidad. 7.2., 7.3. y 7.4. • Localizar en un mapa de España las regiones de alta densidad turística. Mapa pág. 205. TERCERA EVALUACIÓN

TEMA 3. NATURALEZA Y SOCIEDAD: ARMONÍAS, CRISIS E IMPACTOS • Explicar los problemas medioambientales de las actividades económicas: la sobreexplotación de los

recursos y la contaminación. 3.1., 3.2., 3.3. y 3.4. • Explicar los problemas medioambientales de las actividades económicas: la contaminación atmosférica y

la deforestación. 4.1. y 4.2. TEMA 12. HACIA UN SISTEMA MUNDIAL.

• Describir los rasgos principales de la globalización. 1.1., 1.2. • Conocer los riesgos de la globalización. 2.1. • Identificar los medios de comunicación globales. 4.1. • Conocer las desigualdades en el mundo actual. 5.1., 5.2. • Saber interpretar una tabla de indicadores de bienestar. Tabla pág. 226.

TEMA 14. LOS FENÓMENOS MIGRATORIOS.

• Conocer las características de las migraciones en la actualidad. 1.1., 1.2. y 1.3. • Señalar en un mapa los movimientos migratorios mundiales en la actualidad. Mapa pág. 261. • Analizar los efectos de las migraciones actuales: efectos económicos y sociales. 3.1. • Conocer las características de las migraciones actuales en España y sus consecuencias. 5.1. y 5.2.

A LOS MÍNIMOS ESPECÍFICOS DE CADA TEMA SE AÑADIRÁN :

• Sintetizar información geográfica a partir del análisis de cuadros, datos, mapas, textos, imágenes, utilizando en la medida de lo posible las nuevas tecnologías de la información y comunicación

• Valorar los principios e instituciones democráticas y respetar los mismos en las distintas esferas políticas. • Valorar las desigualdades existentes promoviendo actuaciones que contribuyan a impulsar una verdadera

igualdad de oportunidades. • Participar en debates de aula, mostrando actitudes solidarias con las personas más desfavorecidas. • Valorar positivamente las actuaciones favorables al desarrollo sostenible.


















En los últimos días del curso se realizará una prueba de recuperación final para los alumnos y alumnas con evaluaciones suspensas. La prueba se hará por evaluaciones y las cuestiones que los


alumnos y las alumnas deberán resolver versarán sobre los contenidos mínimos, con una estructura similar a la de las pruebas de evaluación descritas en esta programación. La nota máxima de la prueba de recuperación de cada evaluación será de 6.






4º ESO. MÍNIMOS EXIGIBLES. PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1. EL SIGLO XVIII: LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN.

• Describir la economía señorial.1.1. • Describir la sociedad estamental: privilegiados y no privilegiados. 2.1. • Explicar las bases de la monarquía absoluta. 2.2 • Conocer los principios básicos de la Ilustración y el pensamiento ilustrado. 3.1., 3.2. y 4.2. • Explicar el reformismo borbónico en España: Los Decretos de Nueva Planta y el Despotismo Ilustrado.

6.3. y 7.2.

TEMA 2. REVOLUCIONES LIBERALES Y MOVIMIENTOS NACIONALISTAS (1789-1871) • Conocer los principios básicos del liberalismo político y del nacionalismo1.1 y 1.3. • Explicar las causas de la Revolución francesa, el estallido revolucionario y sus fases. 2.1-2.3. • Describir el Imperio de Napoleón y su caída. 4.2. y 4.3. • Explicar la Restauración y las revoluciones liberales. 5.1-5.3.

TEMA 3. LA INDUSTRIALIZACIÓN DE LAS SOCIEDADES EUROPEAS • Conocer las causas de la revolución demográfica y de la revolución agrícola. 1.1. y 1.2. • Conocer el nacimiento de la industria: Máquinas, industria textil, carbón y siderurgia. 2.1., 2.2 y 2.3. • Explicar la revolución de los transportes. 3.1. • Conocer los principios básicos del liberalismo económico y del capitalismo. 4.1. • Conocer los cambios tecnológicos y económicos que produjo la segunda fase de la industrialización. 5.1

y 5.2. • Describir la nueva sociedad industrial. 6.1. y 6.2. • Explicar el origen de las primeras asociaciones obreras y del sindicalismo y las ideas de los

movimientos sociales: marxismo y anarquismo. 7.1., 7.2., 7.3. y 7.4.

TEMA 4. LA ESPAÑA DEL SIGLO XIX: LA CONSTRUCCIÓN DE UN RÉGIMEN LIBERAL • Conocer la Guerra de la Independencia y explicar las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812. 1.2. y

1.3. • Describir la restauración del absolutismo y el Trienio liberal. 2.1. y 2.2. • Explicar la primera guerra carlista y las reformas liberales. 4.1. y 4.2. • Explicar el Sexenio Democrático. 6.1.-6.3. • Explicar el funcionamiento del sistema canovista. 7.1.

TEMA 5. INDUSTRIALIZACIÓN Y SOCIEDAD EN LA ESPAÑA DEL SIGLO XIX

• Conocer los inicios de la industrialización española. 2.1-2.3. • Conocer los comienzos de la minería y la aparición del ferrocarril. 3.1 y 3.2. • Describir las transformaciones de la sociedad en el siglo XIX. 5.1-5.4. • Explicar los comienzos del socialismo y del anarquismo. 6.2. y 6.3.

SEGUNDA EVALUACIÓN TEMA 6. LA ÉPOCA DEL IMPERIALISMO

• Explicar los factores impulsores del imperialismo. 1.1., 1.2. y 1.3. • Localizar en un mapa los siguientes imperios coloniales: británico, francés, alemán, belga, holandés,

portugués, italiano y español. Mapa pág. 115. • Explicar las consecuencias de la colonización4.1., 4.2. y 4.3.


TEMA 7. EL ARTE DEL SIGLO XIX • Conocer la pintura de Goya. Saber analizar la Familia de Carlos IV y las pinturas negras. Pag.127. • Describir las características básicas de la arquitectura del hierro y el cemento. 3.2. • Analizar las características de la escultura y pintura del Romanticismo. 4. introducción, 4.1 y 4.2. • Analizar las características de la pintura del Realismo 5.1., 5.2. y 5.3. • Analizar las características de la pintura del Impresionismo. 6.1. • Saber analizar: La libertad guiando al pueblo (pag.37), la balsa de medusa (pág. 133), El ángelus (pág.

133) e Impresión, sol naciente (pag.125). • Analizar las características del modernismo. 7.1., 7.2. y 7.3.

TEMA 8. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y LA REVOLUCIÓN RUSA (1914-1939)

• Situar en un mapa los países que formaban la Triple Alianza y sus aliados y la Triple Entente y sus aliados. Mapa pag.151.

• Conocer las causas de la Primera Guerra Mundial. 2.1. • Explicar las consecuencias de la Primera Guerra Mundial. 4.1, 4.3 y 4.4. • Señalar y explicar en un mapa los cambios territoriales en Europa después de Versalles. Mapa pág. 156. • Conocer la situación del imperio de los zares antes de la revolución. 5.1. • Describir la revolución rusa de 1917. 5.3., 5.4. y 6.1. • Describir la URSS de Stalin. 7.1., 7.2. y 7.3.

TEMA 9. CRISIS DE LAS DEMOCRACIAS Y SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1919-1945)

• Explicar el “crack” del 29, la Gran depresión y el “New Deal”. 2.1., 2.2. y 2.3. • Conocer el fascismo italiano. 3.2. y 3.3. • Explicar la instauración del nazismo en Alemania. 4.1., 4.2. y 4.3. • Explicar el totalitarismo nazi y el III Reich.5.1., 5.2. y 5.3. • Conocer las causas de la Segunda Guerra Mundial y los contendientes. 6.1. y 6.3. • Conocer como fue el triunfo aliado8.1., 8.2. y 8.3. • Describir la creación de la ONU. 9.3.

TEMA 10. TIEMPOS DE CONFRONTACIÓN EN ESPAÑA (1898-1939)

• Conocer la proclamación de la II República y la Constitución de 1931. 3.1. y 3.3. • Describir las reformas del Bienio Reformista. 4.1. • Conocer los hechos políticos ocurridos durante el Bienio Conservador y el Frente Popular. 5.1.-5.3. • Describir el estallido de la Guerra Civil y la internacionalización del conflicto. 6.1. y 6.2. • Explicar las consecuencias de la guerra. 8.2.

TERCERA EVALUACIÓN TEMA 11. UN MUNDO BIPOLAR: GUERRA FRÍA Y DESCOLONIZACIÓN (1945-1991)

• Conocer la formación de bloques antagónicos y la ruptura: el telón de Acero. 1.1. y 1.2. • Explicar la Guerra Fría y la coexistencia pacífica. 2.1., 2.2. y 2.3. • Explicar el surgimiento del Tercer Mundo. 3.3. • Señalar en un mapa las etapas de la descolonización. Mapa pág. 227. • Conocer la crisis y hundimiento del comunismo. 7.2., 7.3., 7.4. y 7.5.

TEMA 12. ESPAÑA DURANTE EL FRANQUISMO (1939-1975)

• Conocer las características y loa apoyos sociales de la dictadura de franco. 1.1., 1.2. y 1.3. • Describir las características de la economía española durante el franquismo: la autarquía y el

desarrollismo. 2.2., 2.3., 3.2 y 3.3. • Conocer la oposición al franquismo. 5.1. y 5.2.


TEMA 13. TRANSICIÓN Y DEMOCRACIA EN ESPAÑA • Situar cronológicamente y describir la transición democrática española. 1.1. y 1.2. • Conocer la Constitución de 1978 y la creación del Estado de las Autonomías. 2.1. y 2.2.

TEMA 14. EL MUNDO ACTUAL

• Conocer los conflictos en el mundo actual: el fundamentalismo islámico y el 11-S. 1.3. y 1.4. • Explicar la globalización y sus consecuencias. 3.1. y 3.2.

TEMA 15. EL ARTE DEL SIGLO XX

• Describir las últimas tendencias en arquitectura. 1.1. • Analizar las características básicas de las vanguardias del siglo XX y explicar las características de la

obra pictórica de Picasso, Dalí y Miró. 2.1., 2.3., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2., 3.3. y 3.4.







Las pruebas podrán ser escritas u orales. Se realizarán, al menos, dos pruebas por evaluación. En las pruebas se especificará claramente la puntuación correspondiente a cada parte del ejercicio. Al Menos un 50% de cada prueba deberá referirse a los contenidos mínimos exigibles para obtener una calificación positiva.

















1º BACHILLERATO: HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO CONTENIDOS MÍNIMOS

Los contenidos mínimos de esta materia están referidos al tema del libro de texto obligatorio decidido por el Departamento de Geografía e Historia en el que se encuentran.

Teniendo en cuenta la madurez y la autonomía que los alumnos y alumnas han adquirido a través del proceso educativo, deberían ser capaces de localizar por sí mismos los mínimos en el texto. Aún así, los profesores y profesoras indicarán, al explicar los temas y antes de cada prueba ordinaria o de recuperación, la localización de los mínimos en el libro. PRIMERA EVALUACIÓN 1.- EL ANTIGUO RÉGIMEN

• Saber definir: Antiguo Régimen Absolutismo Ilustración Tercer Estado • Conocer las características básicas del Antiguo Régimen:

o El ciclo demográfico Antiguo. o Economía agrícola y señorial. o Absolutismo monárquico o Sociedad estamental

2. LAS TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

• Explicar la Revolución industrial: orígenes, causas y desarrollo de la industria y los transportes. • Explicar las consecuencias sociales (urbanización, surgimiento de nuevas clases sociales: burguesía

y proletariado). • Desarrollar conceptualmente los términos básicos del liberalismo económico y del capitalismo:

librecambio, proteccionismo, capital, economía de mercado (oferta y demanda), crisis económica, modelo maltusiano.

3. TRANSFORMACIONES POLÍTICAS: LIBERALISMO Y NACIONALISMO (1789-1870) • Conocer qué aportó la independencia norteamericana al liberalismo. • Explicar las causas y las etapas de la Revolución francesa. • Conocer y explicar los procesos de unificación italiano y alemán. • Explicar el significado de la “primavera de los pueblos” (revolución de 1848). • Desarrollar conceptualmente los términos sobre teorías y sistemas políticos: parlamentarismo inglés,

Liberalismo político, Declaración de Derechos, Constitución, soberanía nacional, separación de poderes, sistema de partidos, sistemas electorales (sufragio censitario y universal), Congreso de Viena, Monarquía Constitucional, democracia, República, Imperio, Estado y nación, el nuevo nacionalismo (nación-pueblo).

4. LAS TRANSFORMACIONES SOCIALES (1789-1914): EL MOVIMIENTO OBRERO. • Explicar las ideologías obreras: los inicios, el socialismo utópico. • Conocer las grandes corrientes ideológicas del obrerismo: marxismo y anarquismo • Explicar la Primera y Segunda Internacional. • Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: proletariado, la deshumanización del trabajo,

clase social, ludismo, sindicalismo, cartismo, socialdemocracia.

5. LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL: PRIMERA GLOBALIZACIÓN E IMPERIALISMO (1870-1914)

• Explicar la segunda revolución industrial (nuevas fuentes de energía, transportes, sectores y organización industrial).

• Conocer las causas del Imperialismo (económicas, políticas, demográficas e ideológicas) • Localizar en un mapa la distribución de los principales imperios coloniales.


• Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: emigración e inmigración, PIB, renta per cápita, producción en cadena, taylorismo, cártel, trust, hólding, monopolio, Doctrina Monroe, colonialismo e imperialismo, la primera globalización, inflación, el patrón-oro.

SEGUNDA EVALUACIÓN

6. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y LA ORGANIZACIÓN DE LA PAZ • Conocer los antecedentes o causas de la guerra (1890-1914). • Explicar las características de la Gran Guerra. • Describir el nuevo orden tras la guerra: los Tratados de paz (Versalles.). • Explicar las consecuencias económicas, sociales y territoriales de la guerra. • Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: la guerra de movimientos (Marne), la guerra de

posiciones (Verdún), paz de Brest-Litovsk, Declaración Balfour, Sociedad de Naciones, Conferencia de Locarno, , movilización laboral femenina, sufragismo.

7. LA REVOLUCIÓN SOVIÉTICA Y LA DICTADURA DE STALIN • Conocer el primer acto de la Revolución y la Revolución bolchevique • Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: Sóviet, bolchevique, marxismo-leninismo,

estalinismo, totalitarismo, gulags, planificación central, koljós, III Internacional.

8. LA ECONOMÍA DEL PERÍODO DE ENTREGUERRAS • Describir los Felices Veinte y explicar la Gran Depresión. • Explicar las distintas vías de superación de la crisis. • Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: balanza comercial y de pagos, Keynesianismo,

New Deal, autarquía.

9. LAS DEMOCRACIAS Y EL ASCENSO DE LOS TOTALITARISMOS (1919-1939) • Conocer y explica qué es el fascismo. • Describir y explica el nacional-socialismo alemán. Llegada al poder de Hitler y características del

régimen nazi. • Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: República de Weimar, NSDAP,

corporativismo, el III Reich, espacio vital, antisemitismo.

10. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL • Conocer el camino hacia la guerra y explicar las causas del conflicto. • Describir y explicar brevemente el desarrollo de la guerra. • Explicar el impacto de la II Guerra Mundial y sus consecuencias demográficas y políticas. • Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: la guerra relámpago, la partición de Francia, la

batalla de Inglaterra, Operación Barbarroja, Pearl Harbor, el desembarco de Normandía, Conferencia de Yalta, el Holocausto, la ONU, colaboracionismo y resistencia.

TERCERA EVALUACIÓN 11. LA GUERRA FRÍA Y LA POLÍTICA DE BLOQUES (1945-1991)

• Describir las grandes tensiones que provocan la Guerra Fría (1948-1955). • Conocer la época de la distensión (1960-1975): Vietnam • Conocer y describir el retorno a la tensión: • Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: el telón de acero, el muro de Berlín, la doctrina

Truman, el plan Marshall, OTAN, Pacto de Varsovia, la crisis de los misiles en Cuba, guerra de las galaxias, la desestalinización, la revuelta de Hungría, la Primavera de Praga, Solidaridad (Polonia).Estado del Bienestar, mayo del 68.


12. DESCOLONIZACIÓN Y TERCER MUNDO (1945-1991) • Describir la crisis de los imperios coloniales • Conocer la descolonización de la India. • Explicar la descolonización del mundo árabe: Oriente próximo. El problema palestino. • Conocer la conferencia de Bandung y el nacimiento del Tercer Mundo. • Explicar el nacimiento de la República popular China. • Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: derecho de autodeterminación, Gran salto

adelante, revolución cultural, sionismo, apartheid, neocolonialismo.

13. EL MUNDO TRAS LA GUERRA FRÍA • Describir la situación de los Estados Unidos tras la Guerra Fría: la única superpotencia. • Describir la situación actual de Europa occidental: el Estado del Bienestar. • Explicar la desintegración de la URSS • Desarrollar conceptualmente los siguientes términos: Fundamentalismo islámico, talibán,

federalismo, parlamentarismo, especulación financiera, derechos humanos, refugiados.

14. FORMACIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA • Conocer y explicar el proceso de unidad europea y su ampliación. • Conocer y describir las principales instituciones comunitarias. • Desarrollar conceptualmente de los siguientes términos: europeísmo, PAC, Fondos estructurales,

moneda única, cohesión social. 15. GEOPOLÍTICA DEL MUNDO ACTUAL (1991-A LA ACTUALIDAD )

• Describir el nuevo orden internacional: fin del bipolarismo. Nuevos tipos de violencia internacional. • Conocer la situación de Iberoamérica en el contexto de la guerra fría. • Realizar de trabajos monográficos de investigación acerca de un conflicto actual.

INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

La evaluación se hará esencialmente a partir de las pruebas de carácter escrito para estimar el grado de conocimientos que cada alumno va adquiriendo a lo largo del curso y de la valoración del trabajo diario, de la participación en las clases y de la actitud de los alumnos y alumnas.

Pruebas escritas: Las pruebas que se realicen durante el curso podrán estar compuestas por preguntas de

composición (desarrollo de uno o varios apartados del temario), definiciones de términos o hechos históricos, comentario y/o elaboración de mapas, gráficos o tablas de datos y por comentarios de textos dirigidos.

El contenido de cada prueba se adaptará a los conocimientos y procedimientos de los temas que se desean evaluar. Con las pruebas se pretenden conocer y valorar, para hacer posible el proceso de evaluación, las capacidades y habilidades de los alumnos y alumnas.

En cada evaluación se realizarán al menos dos pruebas. En ellas se valorará el conocimiento de los sucesos históricos y su desarrollo ordenado cronológicamente, el análisis de los hechos más relevantes de la Historia de Contemporánea, la comprensión de los procesos de cambio históricos, las explicaciones de las causas de los procesos históricos y el dominio de un vocabulario histórico. Se valorarán positivamente la comprensión de los procesos históricos, y la claridad conceptual, la corrección cronológica y la adecuada localización geográfica.

Estas pruebas tendrán un valor sobre la nota de la evaluación o sobre la calificación final de un 80% del total.


Trabajo diario, participación en clase y actitud hacia la materia. El trabajo diario, la participación durante el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia

tendrán un valor equivalente al 20% del total de la calificación. Se valorarán en este apartado las intervenciones sobre los temas que se estén tratando durante las

clases, que indicarán si el alumno domina o no la materia explicada y si el estudio se realiza diariamente.

Además los alumnos y las alumnas dispondrán de un dosier o de un cuaderno en el que recogerán las actividades que el profesor o profesora les encomienden a lo largo del curso.

También se incluirán en la valoración de este apartado las exposiciones orales de los alumnos sobre trabajos, individuales o en grupo, realizados sobre temas propuestos por los profesores y profesoras que serán elaborados, cuando sea posible, por medio del uso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (se evaluará su capacidad para el trabajo colectivo, cooperación y la calidad de la exposición oral).

Finalmente se observará y se tendrá en cuenta la actitud hacia la materia, que se demostrará en el interés mostrado hacia las cuestiones planteadas durante las clases y en la participación en la clase.

RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS Después de la 1ª y de la 2ª evaluación, dejando un tiempo prudente para su preparación, se

realizarán las pruebas de recuperación, que contendrán cuestiones sobre los contenidos mínimos. Su estructura tendrá en cuenta los tipos de contenidos que se deban recuperar siguiendo el modelo expuesto en los proceso de evaluación. Se podrá obtener una nota máxima de 6 puntos.

En los últimos días del curso se realizará una prueba de recuperación final para los alumnos y alumnas con evaluaciones no superadas. La prueba se hará por evaluaciones y las cuestiones que se deban responder versarán sobre los contenidos mínimos. La prueba tendrá una estructura similar a las pruebas de evaluación descritas anteriormente. La nota máxima de la prueba de recuperación de cada evaluación será de 6.

PRUEBA EXTRORDINARIA DE SEPTIEMBRE Se realizará una prueba extraordinaria en el mes de septiembre en la que cada alumno o alumna

deberá recuperar las evaluaciones no superadas junio. Las características de esta prueba serán similares a las establecidas para las recuperaciones de las evaluaciones llevadas a cabo durante el curso, es decir, los ejercicios de recuperación que se harán sobre contenidos mínimos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación de la 1ª y de la 2ª evaluación será el resultado de la suma de la nota la media de las pruebas orales o escritas obtenida por los alumnos y las alumnas a la que se sumará la nota obtenida en el trabajo diario, la participación en el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia.

La calificación de la 3ª evaluación y final será el resultado de la calificación de la 3ª evaluación, que se obtendrá como las dos evaluaciones anteriores, a las que se sumará las calificaciones de la 1ª y de la 2ª evaluación y se hallará la media aritmética. La materia tendrá una calificación positiva siempre que la media obtenida sea igual o superior a 5 y que la calificación de cada una de las evaluaciones sea, como mínimo, de 3 puntos.

Como se ha escrito en los apartados anteriores, todos los ejercicios de recuperación que se realicen sobre Contenidos Mínimos obtendrán una calificación máxima de 6 puntos.

La calificación de septiembre se hallará sumando la calificación obtenida en cada una de las evaluaciones que el alumno o la alumna deba recuperar en la prueba extraordinaria a la nota de las evaluaciones que hubiera aprobado durante el curso, hallándose la media entre ellas. La calificación obtenida en la prueba extraordinaria de septiembre no podrá ser inferior a la obtenida en junio.


2º DE BACHILLERATO: HISTORIA DE ESPAÑA CONTENIDOS MÍNIMOS PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 2. LA PRIMERA FASE DE LA REVOLUCIÓN LIBERAL (1 808-1814) 1.- Conocer los prolegómenos de la guerra 2.- Describir y explicar la Guerra de la Independencia. 3.- Explicar y conocer la formación y la labor de las Cortes de Cádiz. 4.- Explicar la Constitución de 1812. TEMA 3. ABSOLUTISMO Y LIBERALISMO (1814-1833) 1.- Describir la restauración de Fernando VII. 2.- Conocer el Trienio Liberal. 3.- Explicar la década absolutista. 4.- Describir la pérdida del imperio colonial. TEMA 4. LA CONSOLIDACIÓN DEL LIBERALISMO (1833-1868 ) 1.- Describir las regencias, el liberalismo y la guerra carlista. 2.- Explicar la década moderada. 3.- Conocer el bienio progresista. 4.- Describir la Unión Liberal y explicar la crisis final de la monarquía de Isabel II. TEMA 5. EL SEXENIO DEMOCRÁTICO (1868-1874) 1.- Explicar la Revolución de 1868. 2.- Explicar la Constitución de 1869. 3.- Describir el reinado de Amadeo de Saboya. 4.- Conocer la proclamación y el desarrollo de la Primera República SEGUNDA EVALUACIÓN TEMA 6. LA PRIMERA RESTAURACIÓN (1875-1902) 1.- Explicar el sistema político de la Restauración. 2.- Explicar el contenido de la Constitución de 1876. 3.- Conocer las oposiciones al sistema: Carlismo y republicanismo. 4.- Describir las guerras coloniales y la crisis de 1898. TEMA 7. LAS TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES DEL SIGLO XIX 1.- Conocer y explicar las desamortizaciones y la agricultura española del siglo XIX. 2.- Conocer y explicar la industrialización y los transportes en la España del siglo XIX. 3.- Describir y explicar los cambios sociales y demográficos. 4.- Conocer los inicios del movimiento obrero: la formación de los sindicatos, anarquismo y socialismo. TEMA 8. LA CRISIS DE LA RESTAURACIÓN (1902-1923) 1.- Explicar el regeneracionismo político. 2.- Conocer el nacimiento de los nacionalismos. 3.- Explicar la crisis de 1917. 4.- Describir el problema de Marruecos. TEMA 9. LA DICTADURA DE PRIMO DE RIVERA (1923-1931) 1.- Conocer la quiebra de la monarquía parlamentaria y el golpe de Estado de Primo de Rivera 2.- Describir la Dictadura: desarrollo político e institucional.


3.- Describir la Dictadura: política económica y social 4.- Explicar el final de la Dictadura y de la Monarquía. TEMA 10. LA SEGUNDA REPÚBLICA (1931-1939) 1.- Explicar el sistema de partidos y la Constitución de 1931. 2.- Explicar las reformas del bienio republicano-socialista. 3.- Conocer los hechos políticos del bienio de centro-derecha. 4.- Conocer el desarrollo de las elecciones de 1936 y el triunfo del Frente Popular. TEMA 11. LA GUERRA CIVIL (1936-1939) 1.- Explicar la sublevación militar. 2.- Describir las etapas y el desarrollo de la guerra. 3.- Conocer la internacionalización del conflicto. 4.- Explicar la evolución política de las dos zonas. TERCERA EVALUACIÓN TEMA 12. EL RÉGIMEN FRANQUISTA (1939-1959) 1.- Conocer y explicar los fundamentos ideológicos y bases sociales. Las instituciones 2.- Describir la represión, la guerrilla y el exilio. 3.- Conocer y explicar la coyuntura internacional. 4.- Explicar la autarquía económica. TEMA 13. EL RÉGIMEN FRANQUISTA (1959-1975) 1.- Conocer y explicar la consolidación del régimen 2.- Explicar el desarrollismo: Crecimiento económico y transformaciones sociales. 3.- Conocer las oposiciones al sistema. 4.- Explicar la crisis final del régimen autoritario. TEMA 14. LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA (1975-1979) 1.- Explicar el inmovilismo y la ruptura democrática. 2.- Describir y explicar la reforma democrática. 3.- Explicar el sistema de partidos y las elecciones de 1977. 4.- Conocer y explicar la Constitución de 1978. TEMA 15. LA SEGUNDA RESTAURACIÓN (1979-2004) 1.- Conocer los gobiernos de la UCD. 2.- Conocer y explicar el Estado de las Autonomías. 3.- Conocer los gobiernos del PSOE. 4.- Conocer los gobiernos del PP. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

La evaluación se hará esencialmente a partir de las pruebas de carácter escrito para estimar el grado de conocimientos que cada alumno va adquiriendo a lo largo del curso y de la valoración del trabajo diario, de la participación en las clases y de la actitud de los alumnos y alumnas.

Pruebas escritas. La evaluación tratará de estimar el nivel de aprendizaje de cada alumno. Se hará esencialmente a

partir de las pruebas de carácter escrito. Cada prueba tendrá una estructura similar a los ejercicios de la PAU y constará de dos apartados de un tema (valorados en 3 puntos cada uno) y un texto de un tema diferente sobre el que responderá dos cuestiones (valoradas en 2 puntos cada una).

El número de pruebas será de una por evaluación, fechadas y acordadas previamente con los alumnos.


En estas pruebas se prestará una especial atención a lo siguiente: - El conocimiento ordenado y cronológico de los sucesos históricos - El análisis de los hechos más relevantes de la Historia de España y Asturias - Los procesos de cambio en los ciclos históricos - Las explicaciones de las causas de los procesos históricos - La inserción y diferenciación de Asturias en la Historia de España - El dominio de un vocabulario histórico - Se valorarán negativamente la carencia de comprensión de los procesos históricos, la

confusión conceptual, los errores cronológicos y los fallos en la localización geográfica Estas pruebas tendrán un valor sobre la nota de la evaluación o sobre la calificación final de un

80% del total. Trabajo diario, participación en clase y actitud hacia la materia. El trabajo diario, la participación durante el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia






RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS Después de cada evaluación y en los días lectivos siguientes se realizarán las pruebas de

recuperación, que se realizará sobre los contenidos mínimos (no se incluirán textos históricos). La prueba consistirá en el desarrollo de un tema con todos sus apartados y se podrá obtener una nota máxima de 6 puntos.

En los últimos días del curso, antes de la 3ª evaluación, se realizará una prueba de recuperación final para los alumnos y alumnas con evaluaciones suspensas. La prueba se hará por evaluaciones y sus contenidos versarán sobre los contenidos mínimos con una estructura similar a la de las pruebas de evaluación descritas en esta programación. La nota máxima de la prueba de recuperación de cada evaluación será de 6. La prueba consistirá en el desarrollo de apartados de los temas y se podrá obtener una nota máxima de 6 puntos.

PRUEBA EXTRAORDINARIA (JUNIO) Se realizará una prueba extraordinaria en el mes de junio en la que cada alumno o alumna deberá

recuperar las evaluaciones no superadas junio. Las características de esta prueba serán similares a las establecidas para las recuperaciones de las evaluaciones llevadas a cabo durante el curso, es decir, los ejercicios de recuperación que se harán sobre contenidos mínimos.

Los alumnos y alumnas podrán optar por una prueba sobre la totalidad de la materia, que incluirá los mínimos exigibles para obtener una evaluación positiva (que representarán, al menos, el 60% de la prueba) y el resto de contenidos y procedimientos incluidos en la programación, y tendrá la misma estructura de las pruebas ordinarias. Las características de esta prueba serán similares a las establecidas para la PAU de la materia por la Universidad de Oviedo (Un examen con dos opciones


cerradas que contendrán un tema y un texto y cuyos contenidos deberán ser tanto del siglo XIX como del XX). Al menos un 60 % de los contenidos de cada una de las opciones versarán sobre los mínimos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación de la 1ª y de la 2ª evaluación será el resultado de la suma de la nota la media de

las pruebas orales o escritas obtenida por los alumnos y las alumnas a la que se sumará la nota obtenida en el trabajo diario, la participación en el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia.


Como se ha escrito en los apartados anteriores, todos los ejercicios de recuperación que se realicen sobre Contenidos Mínimos obtendrán una calificación máxima de 6 puntos.

En la calificación final ordinaria se tendrá en cuenta positivamente, hasta en un punto, la progresión a lo largo del curso.

La calificación de junio se hallará sumando la calificación obtenida en cada una de las evaluaciones que el alumno o la alumna deba recuperar en la prueba extraordinaria a la nota de las evaluaciones que hubiera aprobado durante el curso, hallándose la media entre ellas. Si el alumno o la alumna optó por una prueba sobre la totalidad de la materia la calificación final será la de la prueba.

La calificación obtenida en la prueba extraordinaria no podrá ser inferior a la obtenida en junio.


2º BACHILLERATO GEOGRAFÍA. CONTENIDOS MÍNIMOS PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1. EL RELIEVE: FORMACIÓN Y CARACTERÍSTICAS

• Definir de conceptos básicos del relieve. • Describir los rasgos generales de la situación geográfica de España y Asturias. • Conocer las características generales del relieve español y asturiano. • Localizar de los principales conjuntos estructurales de relieve español y asturiano. • Reconocer y localizar los cuatro dominios litológicos.

TEMA 2 EL CLIMA EN ESPAÑA

• Definir de conceptos básicos de climatología. • Explicar los factores y elementos que condicionan el clima. • Describir e identificación de los tipos de clima, • Interpretar básicamente climogramas y mapas de temperaturas y precipitaciones.

TEMA 3. LA HIDROGRAFÍA

• Definir los conceptos básicos de la hidrografía. • Explicar los factores condicionantes de la hidrografía. • Conocer las características generales de la red hidrográfica española y asturiana según su vertiente. • Localizar en un mapa los principales ríos españoles y asturianos.

TEMA 4. LOS SUELOS Y LA VEGETACIÓN

• Definir los conceptos básicos de la vegetación. • Definir el suelo y los factores físicos condicionantes. • Identificar las regiones vegetales de España: localización y características principales.

SEGUNDA EVALUACIÓN TEMA 5. PAISAJES NATURALES Y MEDIOAMBIENTE

• Definir de conceptos básicos de medioambiente. • Conocer y explicar los problemas y las políticas medioambientales en España y en Asturias. • Localizar y conocer algún espacio natural protegido en Asturias.

TEMA 6.CANTIDAD, DISTRIBUCIÓN Y DINÁMICA NATURAL DE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA.

• Definir los conceptos básicos sobre la población. • Conocer y describir la distribución de la población española y asturiana a lo largo de la Historia. • Explicar la natalidad, la fecundidad y la mortalidad: evolución, diferencias territoriales, causas y

consecuencias. • Interpretar el modelo de transición demográfica en España.

TEMA 7. DINÁMICA ESPACIAL Y ESTRUCTURA DE LA POBLAC IÓN ESPAÑOLA

• Explicar los movimientos espaciales actuales: causas y consecuencias. • Interpretar gráficos sencillos (lineales, circulares…) y pirámides de población • Conocer la estructura de la población por edades, sexo y sectores económicos.


TEMA 8. LA HISTORIA URBANA DE ESPAÑA • Definir los conceptos básicos de geografía urbana • Explicar el hábitat urbano: definición y morfología; tipos de planos urbanos. • Explicar el proceso de urbanización en España y Asturias a partir del siglo XIX.

TEMA 9. ANÁLISIS DE LA CIUDAD ESPAÑOLA

• Conocer la organización del sistema urbano español y asturiano: distribución, jerarquía urbana y áreas metropolitanas.

• Conocer, describir y explicar la tipología de las ciudades españolas según su función predominante. • Explicar los problemas de las ciudades españolas.

TERCERA EVALUACIÓN TEMA 10. EL SECTOR PRIMARIO: LOS ESPACIOS RURALES Y LOS RECURSOS MARINOS

• Definir los conceptos básicos del sector primario. • Conocer la importancia del sector primario en España y en Asturias: definición, peso en el PIB y la

población activa e importancia. • Identificar y localizar los paisajes agrarios españoles y su aprovechamiento. • Conocer la actividad pesquera: importancia, factores humanos (población activa y flota pesquera),

factores físicos (regiones y caladeros), acuicultura, comercialización y transformación industrial. • Describir y explicar el sector primario antes y después de la PAC.

TEMA 11. EL SECTOR SECUNDARIO. INDUSTRIA, MATERIAS PRIMAS Y FUENTES DE ENERGÍA

• Definir los conceptos básicos del sector secundario • Conocer la importancia del sector secundario en España y en Asturias: peso en la población activa y

el PIB. • Conocer las fuentes de energía y materias primas: localización, clasificación y distribución en un

mapa. • Explicar los principales factores de localización industrial. • Describir y explicar las áreas industriales desarrolladas, ejes de expansión, áreas en declive, focos

dispersos. • Problemas y políticas. La deslocalización industrial.

TEMA 12. EL SECTOR TERCIARIO

• Definir los conceptos básicos del sector terciario. • Conocer la importancia del sector terciario en España y en Asturias: Proceso de terciarización de la

economía española. • Explicar el transporte y conocer su papel en la organización territorial en España y Asturias. • Explicar el turismo: importancia, oferta turística, regiones turísticas (localización) problemas y

ventajas. • Conocer el comercio interior: cambios y nuevas formas comerciales. • Conocer el comercio exterior: la balanza comercial y la balanza de pagos.

TEMA 13. LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS: ORGANIZACIÓN TE RRITORIAL DE ESPAÑA Y DESEQUILIBRIOS

• Conocer y explicar la actual ordenación territorial de España: la descentralización política con la Constitución de 1978, la organización de las Comunidades Autónomas.

• Explicar los desequilibrios territoriales entre las Comunidades Autónomas: origen de los desequilibrios, demográficos, económicos y sociales.

• Conocer y describir Asturias: medio físico, población y actividades económicas. • Localizar las provincias y sus capitales y las comunidades autónomas y sus capitales.


INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO La evaluación se hará esencialmente a partir de las pruebas de carácter escrito para estimar el

grado de conocimientos que cada alumno va adquiriendo a lo largo del curso y de la valoración del trabajo diario, de la participación en las clases y de la actitud de los alumnos y alumnas.

Pruebas escritas. La evaluación se hará esencialmente a partir de las pruebas de carácter escrito, que podrán se

orales en su caso. El número de pruebas se procurará que sea de un mínimo de cuatro distribuidas regularmente a lo largo del curso, fechadas y acordadas previamente con los alumnos y las alumnas, realizándose al menos una por evaluación.

Los diferentes ejercicios que podrán formar parte de la prueba serán: preguntas de composición (desarrollo de uno o varios apartados del temario), definiciones de términos y comentarios y/o elaboración de mapas, gráficos, esquemas, tablas de datos, o textos. La estructura de la prueba se basará esencialmente en las características de la prueba de la PAU de Geografía de la Universidad de Oviedo.

En ellas se valorarán los conocimientos sobre geografía de España de los alumnos y alumnas, el desarrollo ordenado de las respuestas y el dominio del vocabulario histórico.

Estas pruebas tendrán un valor sobre la nota de evaluación o sobre la de calificación final, de un 80% del total.







RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES NO SUPERADAS

Después de la 1ª y de la 2ª evaluación, dejando un tiempo prudente para su preparación, se




PRUEBA EXTRAORDINARIA (JUNIO) Se realizará una prueba extraordinaria en el mes de junio para aquellos alumnos y alumnas que

no hayan superado la materia en mayo. Las características de esta prueba serán similares a las establecidas para la PAU de la materia por la Universidad de Oviedo (Un examen con dos opciones cerradas de las que el alumno o alumna deberá elegir una). En esta prueba al menos un 60 % de los contenidos de cada una de las opciones versarán sobre los mínimos.

Los alumnos y alumnas podrán optar por una prueba sobre la totalidad de la materia, que incluirá los mínimos exigibles para obtener una evaluación positiva (que representarán, al menos, el 60% de la prueba) y el resto de contenidos y procedimientos incluidos en la programación, y tendrá la misma estructura de las pruebas ordinarias. Las características de esta prueba serán similares a las establecidas para la PAU de la materia por la Universidad de Oviedo (Un examen con dos opciones cerradas, que consistirán en el desarrollo de un tema, definiciones y cuestiones de carácter práctico). Al menos un 60 % de los contenidos de cada una de las opciones versarán sobre los mínimos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación de la 1ª y de la 2ª evaluación será el resultado de la suma de la nota la media de las pruebas orales o escritas obtenida por los alumnos y las alumnas a la que se sumará la nota obtenida en el trabajo diario, la participación en el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia.


Como se ha escrito en los apartados anteriores, todos los ejercicios de recuperación que se realicen sobre contenidos mínimos obtendrán una calificación máxima de 6 puntos.





2º DE BACHILLERATO. HISTORIA DEL ARTE. CONTENIDOS MÍNIMOS PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1. EL ARTE GRIEGO • Conocer el concepto de arte clásico. El marco geográfico y cronológico del arte clásico. • Conocer los materiales, técnicas y elementos constructivos y decorativos en la arquitectura griega. Conocer el concepto y describir las características de los órdenes clásicos. • Describir el Templo Griego y conocer su función. • Conocer y explicar las características de la escultura griega clásica y helenística • Indicar el estilo, fecha, localización, autor y los promotores, si los hubiere, y describir las características formales y explicar la función o la iconografía de las siguientes obras: Acrópolis de Atenas, el Partenón, el teatro de Epidauro, Discóbolo de Mirón, Doríforo de Policleto, Relieves del Partenón de Fidias, Hermes y Dyonisos de Praxíteles, Apoxiomenos de Lisipo, El Laocoonte, Victoria de Samotracia. TEMA 2.EL ARTE ROMANO • Describir la ciudad romana y explicar las características de los edificios romanos más significativos. • Conocer los aspectos básicos de la escultura romana: la evolución formal de la escultura en Roma a través del retrato y el relieve histórico. Distinguir entre los elementos de realismo e idealización de la misma. • Indicar el estilo, fecha, localización, autor y los promotores, si los hubiere, y describir las características formales y explicar la función o la iconografía de las siguientes obras:: Panteón de Agripa, Anfiteatro de Flavio (el Coliseo), Arco de Tito, Teatro de Mérida, Acueducto de Segovia, Termas de Caracalla, Augusto de Prima Porta, Estatua ecuestre de Marco Aurelio, Ara Pacis, Columna Trajana. TEMA 3 EL ARTE PALEOCRISTIANO Y BIZANTINO • Conocer el marco geográfico y contexto histórico en que se desarrolla el arte medieval y los fundamentos religiosos. • Conocer las características, influencias y aportaciones del arte paleocristiano y bizantino. • Indicar el estilo, fecha, localización, autor y los promotores, si los hubiere, y describir las características formales y explicar la función o la iconografía de las siguientes obras: Santa Sofía de Constantinopla. TEMA 4. EL ARTE PRERROMÁNICO ASTURIANO Y EL ARTE IS LÁMICO • Conocer las características y la originalidad y trascendencia del arte prerrománico asturiano. • Conocer y describir el espacio arquitectónico en el arte hispano-musulmán y la importancia de la decoración. Describir la Mezquita y el Palacio. • Indicar el estilo, fecha, localización, autor y los promotores, si los hubiere, y describir las características formales y explicar la función o la iconografía de las siguientes obras: San Julián de los Prados, Santa María del Naranco, San Miguel de Lillo, San Salvador de Valdediós, Cruz de los Ángeles, Cruz de la Victoria, Mezquita de Córdoba, Alhambra de Granada SEGUNDA EVALUACIÓN TEMA 5. EL ARTE ROMÁNICO • Conocer el valor y significado del camino de Santiago • Conocer describir y explicar el sistema constructivo del románico: materiales, plantas y elementos constructivos. • Conocer y explicar los elementos decorativos: tímpanos, capiteles y pinturas murales. • Indicar el estilo, fecha, localización, autor y los promotores, si los hubiere, y describir las características formales y explicar la función o la iconografía de las siguientes obras: Monasterio de Cluny, San Martín de Frómista, Catedral de Santiago de Compostela, San Isidoro de León, Pórtico de la Gloria de Santiago de


Compostela, Capiteles del claustro de Santo Domingo de Silos, Apostolado de la Cámara Santa de Oviedo, Pinturas del Ábside de San Clemente de Tahull, Pinturas de San Isidoro de León. TEMA 6. EL ARTE GÓTICO • Conocer y explicar el sistema constructivo gótico: plantas y elementos constructivos. La Catedral. • Conocer las características integradoras de las artes plásticas: portadas, retablos y vidrieras. • Indicar el estilo, fecha, localización, autor y los promotores, si los hubiere, y describir las características formales y explicar la función o la iconografía de las siguientes obras: Catedral de Nôtre Dame de París, Catedral de Chartres, Catedral de León, Pórtico Real de Chartres, Catedral de Oviedo (con sala capitular, claustro y retablo mayor). TEMA 7. EL RENACIMIENTO ITALIANO • Conocer el Contexto histórico del Renacimiento en Europa. El concepto de Renacimiento y Humanismo. Los mecenas. El nuevo concepto de artista. • Conocer y explicar las características de la obra de los siguientes artistas: Brunelleschi, Bramante, Donatello, Ghiberti, Massaccio, Boticcelli, Leonardo, Rafael, Tiziano y las obras más importantes de la arquitectura, escultura y pintura en Italia: sus principales aportaciones. • Indicar el estilo, fecha, localización, autor y los promotores, si los hubiere, y describir las características formales y explicar la función o la iconografía de las siguientes obras: Cúpula de Santa María de las Flores (Florencia) de Brunelleschi, y Basílica de San Lorenzo de Brunelleschi, San Pietro in Montorio de Bramante, Frescos de la Capilla Brancacci (El tributo de la moneda) de Masaccio, La Primavera de Botticelli, La última Cena y La Gioconda de Leonardo da Vinci, La Escuela de Atenas de Rafael, La Venus de Urbino de Tiziano. Las Puertas del Baptisterio de Florencia de Ghiberti, El David de Donatello. TEMA 8. EL RENACIMIENTO FUERA DE ITALIA Y EL MANIER ISMO • Conocer las características de la pintura flamenca: el óleo. Conocer y explicar las características de la obra de Van Eyck y El Bosco • Explicar el concepto de Manierismo. • Conocer y explicar las características de la obra de Miguel Ángel y de El Greco • Conocer y explicar la arquitectura española del Renacimiento: El Escorial.. • Indicar el estilo, fecha, localización, autor y los promotores, si los hubiere, y describir las características formales y explicar la función o la iconografía de las siguientes obras El Matrimonio Arnolfini de Van Eyck, El Jardín de las Delicias de El Bosco. San Pedro del Vaticano, La Piedad Vaticana, El David, El Moisés, La Pietá Rondanini de Miguel Angel. La Capilla Sixtina de Miguel Angel. El Entierro del Conde de Orgaz de El Greco, El Escorial. El edificio de la Universidad de Oviedo. TERCERA EVALUACIÓN TEMA 9 EL ARTE BARROCO • Conocer y explicar el concepto de Barroco. El contexto europeo: la Reforma y la Contrarreforma. El arte al servicio de la Iglesia y de la Monarquía. El papel de la burguesía. • Conocer las características de la arquitectura y el urbanismo barrocos: La Roma Monumental, el Palacio Barroco, La Plaza Mayor española. • Conocer las características de la obra escultura de Bernini y de Gregorio Fernández. • Conocer las características de la pintura barroca y de la obra de los grandes maestros: Caravaggio, Rubens, Rembrandt y Velázquez. • Indicar el estilo, fecha, localización, autor y los promotores, si los hubiere, y describir las características formales y explicar la función o la iconografía de las siguientes obras: La Plaza de San Pedro de Roma y el Baldaquino de San Pedro, de Bernini, El Palacio de Versalles, La Plaza Mayor de Salamanca. David, Éxtasis de Santa Teresa, Apolo y Dafne de Bernini, El Cristo Yacente del Convento del Pardo de Gregorio Fernández, La Conversión de San Pablo de Caravaggio, Las Tres Gracias de Rubens, La lección de Anatomía de Rembrandt, La Rendición de Breda y Las Meninas de Velázquez. Retrato de Carlos II de Carreño Miranda.


TEMA 10. ARTE E ILUSTRACIÓN. GOYA. EL NEOCLASICISMO • Conocer el espíritu de la Ilustración y su influjo en el arte. • Conocer y explicar las características del Neoclasicismo: aportaciones arquitectónicas, con especial referencia a la España de Carlos III. • Conocer las características de la pintura de David y de Goya. • Indicar el estilo, fecha, localización, autor y los promotores, si los hubiere, y describir las características formales y explicar la función o la iconografía de las siguientes obras: El Museo del Prado de Juan de Villanueva, El Juramento de los Horacios de David, Retrato de Jovellanos, Maja vestida y Maja desnuda, Los fusilamientos de la Moncloa, La carga de los mamelucos y Las pinturas negras de Goya TEMA 11. EL ARTE DEL SIGLO XIX • Conocer y explicar la evolución de las artes plásticas en Europa durante el siglo XIX. El contexto histórico y los nuevos agentes artísticos. • Conocer las características del Romanticismo y del realismo y de las obras de Turner y Delacroix y Courbet. • Conocer y explicar las características dela pintura impresionistas y de la obra de los principales pintores: Manet, Monet y Degas. • Conocer el nacimiento de la pintura contemporánea: el postimpresionismo. Conocer y explicar las características de la obra de Toulouse-Lautrec, Gauguin, Cezanne y Van Gogh. Conocer las características de la obra de Rodin y sus aportaciones a la escultura del siglo XX. • Explicar las consecuencias da Revolución Industrial y su impacto en el arte. Nuevos materiales, técnicas y tipologías arquitectónicas. Chicago y los Rascacielos. • Conocer las características del Modernismo y de la obra de Gaudí • Indicar el estilo, fecha, localización, autor y los promotores, si los hubiere, y describir las características formales y explicar la función o la iconografía de las siguientes obras: Lluvia, vapor y velocidad de Turner, La libertad guiando al pueblo de Delacroix, El estudio del pintor Courbet, El almuerzo sobre la hierba y el bar del Folies-Bergères de Manet, La Catedral de Rouen, Los nenúfares de Monet, Noche estrellada de Van Gogh, Moulin Rouge de Tolouse-Lautrec. Los jugadores de cartas de Cezanne, La visión después del sermón de Gauguin. Recogida de Manzanas de Nicanor Piñole. Los burgueses de Calais de Rodin, La Torre Eiffel, La casa Milá de Gaudí. TEMA 12. EL ARTE DEL S: XX • Conocer el significado de vanguardia artística. Los nuevos artistas y agentes artísticos. La nueva función del arte. El nuevo concepto de Arte. • Explicar las características de los principales movimientos artísticos del siglo XX y de la obra de los artistas más significativos: Fauvismo (Matisse), Cubismo (Picasso), Expresionismo (Munch), Abstracción (Kandinsky), Surrealismo (Miró). • Conocer el papel de la Bauhaus y las características de la obra de los grandes arquitectos del siglo XX: Le Corbusier y Wright. • Conocer la importancia y la problemática de la conservación del patrimonio artístico. • Indicar el estilo, fecha, localización, autor y los promotores, si los hubiere, y describir las características formales y explicar la función o la iconografía de las siguientes obras: Armonía en Rojo de Matisse, Les demoiselles d´Avignon, Guernica de Picasso, Cráneo y velas de Luís Fernández. Primera acuarela abstracta de Kandinsky, La Maiastra de Brancusi, Carnaval del arlequín de Miró. Ville Savoye de Le Corbusier, La Casa de la Cascada de Fran Lloyd Wright. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

La evaluación se hará esencialmente a partir de las pruebas de carácter escrito para estimar el

grado de conocimientos que cada alumno va adquiriendo a lo largo del curso y de la valoración del trabajo diario, de la participación en las clases y de la actitud de los alumnos y alumnas.


Pruebas escritas: El número de pruebas, orales o escritas, será, como mínimo, de dos por cada evaluación,

fechadas y acordadas con los alumno y las alumnas. Las pruebas, que seguirán el modelo de la PAU de Historia del Arte, constarán de dos partes:

- Una parte teórica sobre contenidos conceptuales que consistirá en el desarrollo dirigido de un tema extraído del temario contenido en la programación. - Una parte práctica sobre contenidos procedimentales y de análisis de obras de arte significativas que consistirá en el comentario dirigido (tres cuestiones sobre cada obra) de al menos dos obras artísticas de las incluidas en la programación. Los alumnos y las alumnas deberán clasificar las obras, hacer un comentario formal utilizando el vocabulario artístico adecuado y responder a otra cuestión referida a otros aspectos de las obras.

Estas pruebas tendrán un valor sobre la nota de evaluación o sobre la de calificación final, de un 80% del total.







PLAN DE RECUPERACIÓN Después de la 1ª y de la 2ª evaluación, dejando un tiempo prudente para su preparación, se



PRUEBA EXTRAORDINARIA (JUNIO)

Se realizará una prueba extraordinaria en el mes de junio para aquellos alumnos y alumnas que no hayan superado la materia en mayo. Las características de esta prueba serán similares a las establecidas para la PAU de la materia por la Universidad de Oviedo (Un examen con dos opciones cerradas de las que el alumno o alumna deberá elegir una). En esta prueba al menos un 60 % de los contenidos de cada una de las opciones versarán sobre los mínimos.

Los alumnos y alumnas podrán optar por una prueba sobre la totalidad de la materia, que incluirá los mínimos exigibles para obtener una evaluación positiva (que representarán, al menos, el 60% de la prueba) y el resto de contenidos y procedimientos incluidos en la programación, y tendrá


la misma estructura de las pruebas ordinarias. Las características de esta prueba serán similares a las establecidas para la PAU de la materia por la Universidad de Oviedo (Un examen con dos opciones cerradas, compuesta cada una de ellas por dos cometarios dirigidos de las obras contenidas en la programación y el desarrollo de un tema, también dirigido por tres o cuatro cuestiones). Al menos un 60 % de los contenidos de cada una de las opciones versarán sobre los mínimos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación de la 1ª y de la 2ª evaluación será el resultado de la suma de la nota la media de

las pruebas orales o escritas obtenida por los alumnos y las alumnas a la que se sumará la nota obtenida en el trabajo diario, la participación en el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia.


Como se ha escrito en los apartados anteriores, todos los ejercicios de recuperación que se realicen sobre contenidos mínimos obtendrán una calificación máxima de 6 puntos.




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