DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. CURSO 2019 …...Acredita la lectura de los textos literarios ... Lectura del trimestre. - Anja Tuckermann: Muscha Segundo trimestre Unidad 5 Unidad

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Código de centro: 28028453

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. CURSO 2019-2020

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. ESO PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A lo largo del curso se llevará a cabo una evaluación continua de los alumnos, cuyas conclusiones parciales serán conocidas por los alumnos y comentadas con ellos, y se explicitarán en cada una de las sesiones ordinarias de evaluación mediante la calificación de la asignatura que en ese momento corresponda al alumno. Finalmente, en la tercera sesión se realizará una evaluación final, que vendrá a valorar la labor que el alumno haya realizado en el conjunto del curso académico y que determinará su nota final. Puesto que en la tercera evaluación los contenidos en gran medida (especialmente en gramática y en comentario de textos) abarcan lo impartido en evaluaciones anteriores, la calificación final se realizará ponderando un 30% la nota de la primera evaluación, un 30% la de la segunda y un 40% la de la tercera. Para llevar a cabo el proceso de evaluación, el profesorado utilizará los siguientes instrumentos y procedimientos de evaluación:

PRUEBAS ESPECÍFICAS: se realizarán al menos dos pruebas escritas en cada evaluación, que versarán esencialmente sobre los contenidos desarrollados durante ese tiempo e incluirán los estándares de aprendizaje básicos de las unidades didácticas tratadas. Asimismo, durante el curso se realizarán cuatro pruebas escritas (una en el primer y tercer trimestres; y dos en el segundo) que tendrán como objetivo determinar si el alumno ha leído con aprovechamiento las obras literarias de lectura obligatoria fijadas para el curso.

TRABAJO DE CLASE DEL ALUMNO: se utilizarán como instrumento de evaluación a lo largo del curso las diversas tareas realizadas por los alumnos: trabajos escritos individuales o colectivos, comentarios de texto, resúmenes, ejercicios correspondientes a las unidades didácticas, participación en el aula, apuntes de clase...; las redacciones merecen una atención especial englobada en un plan que afecta a la ESO en su conjunto como queda precisado en los criterios de evaluación.


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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, INDICADORES DE LOGRO Y MÍNIMOS 1. Las dos pruebas específicas por evaluación determinarán el nivel de conocimientos del alumnado y su nivel expresivo (estructuración del discurso; variedad, fluidez y corrección sintáctica; riqueza léxica; ortografía...). La calificación obtenida en las pruebas específicas supondrá el 80% de la calificación. 2. El control de las lecturas obligatorias propuestas de cada trimestre (una en las evaluaciones 1ª y 3ª, dos en la 2ª) se valorará sobre un punto de los diez totales de cada evaluación. Por tanto, las lecturas supondrán un 10% de la calificación. La valoración de una de las dos lecturas de la 2ª evaluación puede verse incluida bien en la prueba específica al analizar el lenguaje literario o bien en trabajos de clase; por eso, en este caso, y solo en él, el porcentaje es susceptible de alguna corrección 3. La valoración de los trabajos de clase del alumno constituirá el 10% de la calificación. Son cuatro los apartados que serán atendidos, aunque no tienen por qué aparecer los cuatro en cada curso y en cada evaluación: el seguimiento de los ejercicios planteados para ser realizados en el aula o en casa; trabajos de expresión oral; trabajos de investigación; y redacciones. Se quiere hacer hincapié en las redacciones con una elaboración constante y también evolutiva; por ello en 1º y 2º de ESO se trabajará especialmente la narración y la descripción; en 3º de ESO, sin que desaparezcan las variedades anteriores, nos centraremos en la exposición y en 4º de ESO en la narración. 4. A fin de asegurar una adecuada asimilación de los contenidos del curso, será imprescindible para aprobar las evaluaciones parciales y final que el alumno haya alcanzado en el apartado 1 (pruebas específicas) una media de al menos 4 puntos. Solo a partir de esa nota se podrá sumar las obtenidas en los apartados 2 (lecturas) y 3 (trabajos de clase).

En una materia como Lengua Castellana y Literatura la correcta expresión oral y escrita es fundamental. Por ello, la ortografía y la expresión correcta se calificarán en todo tipo de actividad. El criterio de calificación que se aplicará será el siguiente:

Cada falta de ortografía se penalizará con 0,25 puntos. Cada cinco errores en el uso de la tilde se penalizará con 0,25 puntos.

Se considerará que en todo ejercicio evaluable es fundamental la correcta expresión. Ello implica que el profesor podrá restar por incorrecciones en la expresión hasta 2 puntos sobre 10 de la calificación del ejercicio.

De acuerdo con lo establecido legalmente, cada profesor valorará a final de curso los niveles de las competencias ajustándose a los indicadores de logro. La valoración positiva de estos indicadores supondrá que el alumno ha alcanzado los mínimos exigibles que pasamos a precisar en los distintos cursos:


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Primero de ESO:

El alumno o la alumna realiza una lectura expresiva y comprensiva correcta. Se expresa oralmente con fluidez y expresividad Escribe textos propios de los distintos tipos estudiados con claridad, orden y

corrección (ortografía, caligrafía y limpieza). Distingue las características de los tipos de texto estudiados durante el curso. Comprende globalmente textos escritos, detecta las ideas principales y los resume. Conoce la conjugación verbal. Reconoce las categorías gramaticales y analiza morfológicamente de manera correcta

ejemplos de dichas categorías. Reconoce los constituyentes básicos de la oración simple. Conoce los principales procedimientos morfológicos de formación de palabras

(derivación y composición). Conoce los principales fenómenos semánticos (polisemia, monosemia, sinonimia,

homonimia y antonimia). Identifica el género de diferentes textos literarios y explica sus rasgos fundamentales. Acredita la lectura de las obras literarias propuestas del curso. Realiza correctamente el análisis métrico de un poema e identifica la rima (si la

hubiera). Conoce la realidad plurilingüe de España.

Segundo de ESO

Se expresa con fluidez y corrección Muestra una lectura expresiva y comprensiva buena. Escribe correctamente (ortografía, caligrafía, limpieza, vocabulario y sintaxis). Reconoce los sintagmas, los tipos de predicado y los complementos verbales de

la oración simple. Analiza morfológicamente de manera correcta. Detecta los principales fenómenos semánticos (sinonimia, polisemia, antonimia,

homonimia…). Comprende global y parcialmente textos, identifica su tema, las partes

fundamentales, las informaciones básicas y los resume. Conoce la situación lingüística de España. Conoce las principales características de los géneros literarios. Analiza la métrica. Conoce los principales autores, movimientos y obras de la literatura medieval

española. Comenta textos literarios con corrección. Acredita la lectura de los textos literarios obligatorios del curso. Reconoce, caracteriza y produce las tipologías textuales vistas durante el curso.


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Tercero DE ESO:

El alumno o la alumna se expresa oralmente con fluidez y variedad sintáctica y léxica, adecuándose al contenido y a la situación comunicativa.

Consulta fuentes de información. Distingue y analiza las características de los textos vistos durante el curso y los produce

de manera aceptable. Analiza morfosintácticamente de manera correcta oraciones simples y distingue los

diferentes tipos de oraciones complejas. Domina la conjugación verbal. Identifica y explica los principales fenómenos semánticos y los procedimientos de

formación de palabras. Conoce los rasgos propios de los distintos usos sociales de la lengua y detecta las

expresiones que suponen algún tipo de discriminación. Comenta correctamente textos literarios (identificación del género, elementos

estructurales, procedimientos retóricos, análisis del contenido y valoración). Conoce y ubica cronológicamente obras, autores y movimientos literarios (hasta los siglos

XVI y XVII), y los relaciona con su contexto histórico. Acredita la lectura de los textos literarios obligatorios del curso. Muestra una escritura correcta (ortografía, caligrafía, limpieza, vocabulario y sintaxis).

Cuarto de ESO:

Se expresa oralmente con fluidez, riqueza y variedad sintáctica y léxica siguiendo un guion previo y adecuándose al contenido y a la situación comunicativa.

Consulta fuentes de información diversas y utiliza dicha información de manera apropiada en sus trabajos de clase.

Distingue, analiza y explica las características de los tipos de texto estudiados durante el curso y los produce correctamente.

Analiza morfosintácticamente de manera correcta oraciones simples y oraciones compuestas.

Identifica los rasgos propios de los diferentes usos sociales de la lengua. Conoce, localiza y describe los fenómenos de contacto entre las distintas lenguas de

España y sus variedades dialectales. Comenta correctamente textos literarios (tipo de discurso, análisis del contenido, de la

estructura, lingüístico-literario y valoración). Conoce y ubica cronológicamente obras, autores y movimientos literarios (desde el siglo

XVIII hasta la actualidad), y los relaciona con su contexto histórico. Acredita la lectura de los textos obligatorios del curso. Muestra una escritura correcta (ortografía, caligrafía, limpieza, vocabulario y sintaxis).


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TEMPORALIZACIÓN Se seguirá la división de los contenidos en doce unidades didácticas establecida en el libro de texto de la asignatura (editorial Teide), a razón de cuatro por evaluación. La distribución de cada unidad por cada dos semanas es aproximada. La última semana de cada trimestre incluye las sesiones dedicadas a las pruebas de evaluación. Las lecturas elegidas son susceptibles de cambios en función de la dinámica del grupo o de si un número considerable de alumnos ya ha leído la obra propuesta. A principios de cada evaluación se confirmará o corregirá la lectura propuesta.

PRIMERO ESO UNIDADES DIDÁCTICAS

Primer trimestre Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Unidad 4

Lectura del trimestre. - Anja Tuckermann: Muscha

Segundo trimestre Unidad 5

Unidad 6

Unidad 7

Unidad 8

Lecturas del trimestre. - A elegir entre R.L. Stevenson: La isla del tesoro, Agatha Christie: Diez negritos o una novela de Julio Verne (podríamos exigir dos de esas tres puesto que la obra de teatro sel leerá en el aula) -A elegir entre La zapatera prodigiosa y Amor de don Perlimplín con Belisa en su jardín, de Federico García Lorca.

Tercer trimestre Unidad 9

Unidad 10

Unidad 11

Unidad 12

Lectura del trimestre. - César Mallorquí: Las lágrimas de Shiva.


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SEGUNDO ESO UNIDADES DIDÁCTICAS


Unidad 2

Unidad 3

Unidad 4

Lectura del trimestre. – Carlos Ruiz Zafón: El príncipe de la niebla.


Unidad 6

Unidad 7

Unidad 8

Lecturas del trimestre. - Alejandro Casona: La dama del alba - Miguel Delibes: El camino.


Unidad 10

Unidad 11

Unidad 12

Lectura del trimestre. - José Luis Velasco: Fernando el Temerario

TERECERO ESO UNIDADES DIDÁCTICAS


Unidad 2

Unidad 3

Unidad 4

Lectura del trimestre: - El Lazarillo de Tormes.


Unidad 6

Unidad 7

Unidad 8

Lecturas del trimestre Concepción Valverde: Biblioteca Fajardo Una Novela ejemplar de Cervantes.


Unidad 10

Unidad 11

Unidad 12

Lectura del trimestre. Lope de Vega: El caballero de Olmedo Juan José Millás: Papel mojado


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CUARTO ESO UNIDADES DIDÁCTICAS


Unidad 2

Unidad 3

Unidad 4

Lectura del trimestre: - Selección de leyendas de G. A. Bécquer y relatos de escritores realistas.


Unidad 6

Unidad 7

Unidad 8

Lecturas del trimestre: - J.D. Salinger: El guardián entre el centeno - F. García Lorca: Bodas de sangre o La casa de Bernarda Alba


Unidad 10

Unidad 11

Unidad 12

Lectura del trimestre: A elegir entre - F. Fernán Gómez: Las bicicletas son para el verano. - Elvira Lino: El otro barrio

MECANISMOS DE RECUPERACIÓN En cuanto a los mecanismos de recuperación de evaluaciones suspendidas, los profesores podrán incorporar a los exámenes elementos de los trimestres anteriores, con lo cual las pruebas operarán no solo como instrumento de evaluación de ese período concreto sino también de recuperación de contenidos evaluados negativamente con anterioridad. Con este sistema, que no hace imprescindibles los llamados exámenes de recuperación de cada evaluación (se da libertad a cada profesor para utilizarlos si lo cree oportuno), se busca hacer comprender a los alumnos que la asignatura no es una sucesión de compartimentos estancos, sino un conjunto integrado por elementos en continua interrelación y que su calificación final será el resultado del trabajo realizado a lo largo de todo el curso. A aquellos alumnos cuya evaluación continua haya merecido calificación negativa —y también a aquellos otros que, por su inasistencia a clase, hayan perdido el derecho a la evaluación continua— se les realizará antes de la tercera y definitiva evaluación una prueba final escrita de toda la materia. Esta prueba tendrá carácter de suficiencia y se confeccionará de acuerdo a los indicadores de logro (excepto los puntos relacionados con la expresión oral). Su superación implicara que el alumno ha alcanzado los mínimos exigibles. Finalmente, el Departamento elaborará una prueba extraordinaria de junio, que se realizará según el calendario que el Centro establezca.


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ALUMNOS PENDIENTES DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE LOS CURSOS ANTERIORES. El Departamento ha distribuido la materia en dos evaluaciones en fechas que asigne la Jefatura de Estudios. Se hará media entre ambos exámenes siempre que la nota inferior no baje del tres. En caso de no aprobar, los alumnos tendrán una nueva oportunidad en un examen final que abarque el conjunto de la materia. Los contenidos para los alumnos que tienen pendiente la materia Lengua Castellana y Literatura de 1.º de ESO PRIMER PARCIAL:

BLOQUE I. TEXTOS. Lectura comprensiva.

BLOQUE II. GRAMÁTICA. Morfología: las clases de palabras (Unidades 1-6 del libro de texto).

BLOQUE III. LITERATURA. El lenguaje literario. Los géneros literarios. (Unidades 1-6 del libro de texto).

SEGUNDO PARCIAL:


BLOQUE II. GRAMÁTICA. Morfología: las clases de palabras; iniciación a la sintaxis (Unidades 7-12 del libro de texto).

BLOQUE III. LITERATURA. El lenguaje literario. Los géneros literarios. (Unidades 7-12 del libro de texto).

EXAMEN FINAL:

Los contenidos sobre los que versará serán los de las doce unidades didácticas del libro de texto de 1º de ESO (Editorial Teide).

Los contenidos para los alumnos que tienen pendiente la materia Lengua Castellana y Literatura de 2.º de ESO PRIMER PARCIAL:

BLOQUE I. TEXTOS. Lectura comprensiva de un texto.

BLOQUE II. Gramática. Sintaxis de la oración simple. Morfología (unidades 1-6 del libro de texto).

BLOQUE III. LITERATURA. El lenguaje literario. Los géneros literarios. Primeras lecciones de la literatura medieval (Unidades 1-6 del libro de texto).


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SEGUNDO PARCIAL:


BLOQUE II. GRAMÁTICA. Sintaxis. Morfología. Tipología textual (Unidades 7-12 del libro de texto).

BLOQUE III. LITERATURA. Literatura medieval (Unidades 7-12 del libro de texto). EXAMEN FINAL:

Los contenidos sobre los que versará serán los de las doce unidades del libro de texto (Lengua Castellana y Literatura. 2.º de ESO. Editorial Teide).

Los contenidos para los alumnos que tienen pendiente la materia Lengua Castellana y Literatura de 3.º de ESO PRIMER PARCIAL:

BLOQUE I. TEXTOS. La narración. Tema y estructura narrativa. El narrador. Los personajes. Tiempo y espacio. El diálogo en la narración. Comentario de texto BLOQUE II. GRAMÁTICA. Sintaxis. Morfología. Tipología textual (Unidades 1-6 del

libro de texto). BLOQUE III. LITERATURA. Literatura española del Renacimiento. (Unidades 1-6)

SEGUNDO PARCIAL:

BLOQUE I. TEXTOS. Lectura comprensiva. Comentario de texto

BLOQUE II. GRAMÁTICA. Sintaxis. Morfología. Tipología textual (Unidades 7-12 del libro de texto).

BLOQUE III. LITERATURA. Literatura española del Barroco (Unidades 7-12 del libro de texto).

EXAMEN FINAL: Los contenidos sobre los que versará serán los de las doce unidades del libro de texto (Lengua Castellana y Literatura. 3.º de ESO. Editorial Teide).


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BACHILLERATO PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Para llevar a cabo el proceso de evaluación continua de los alumnos, el profesorado utilizará los siguientes instrumentos y procedimientos de evaluación:

PRUEBAS ESPECÍFICAS. Se realizarán dos pruebas escritas por evaluación, que versarán esencialmente sobre los contenidos desarrollados durante ese período y sobre los libros de lectura obligatoria. En Segundo de Bachillerato puede realizarse una única prueba en las evaluaciones.

TRABAJOS DE CLASE. Se tendrán en cuenta a la hora de evaluar, los trabajos escritos desarrollados individual o colectivamente, en el aula o fuera de ella, que los alumnos realicen a demanda del profesor (comentarios de texto, monografías, resúmenes, ejercicios correspondientes a las unidades didácticas...).

Durante el curso se llevará a cabo, mediante estos procedimientos, la evaluación continua de los alumnos, a través de la cual se comprobará si estos han conseguido alcanzar los objetivos propuestos. Las conclusiones parciales de este proceso, que serán conocidas por los alumnos y comentadas con ellos, se explicitarán en cada una de las sesiones ordinarias de evaluación, indicándose en ellas la calificación de la asignatura que en ese momento corresponda al alumno. Finalmente, en la última sesión se realizará una evaluación final, que vendrá a valorar la labor que el alumno haya realizado en el conjunto del curso académico y que determinará su nota final. Esta nota final será la nota media de las calificaciones de las tres evaluaciones, pero ponderando algo más la de la tercera evaluación: valoraremos un 30% la primera y segunda evaluación y un 40% la tercera. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. INDICADORES DE LOGROS Y MÍNIMOS 1. Las pruebas específicas por evaluación determinarán el nivel de conocimientos del alumnado y su nivel expresivo (fluidez y corrección sintáctica, estructuración del discurso, riqueza de contenido, creatividad, ortografía...). La calificación en cada sesión de evaluación estará determinada por los resultados obtenidos en dichas pruebas que constituirán el 90% de la calificación en cada evaluación. 2. El control de las lecturas obligatorias propuestas de cada evaluación se integrará en las pruebas específicas por su relación con la historia literaria, con el lenguaje literario o, en último caso, como punto de partida para una argumentación.


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3. La valoración de los trabajos de clase del alumno constituirá el 10% de la calificación. Junto al trabajo en el aula, la participación en los comentarios o los ejercicios, queda fijado como labor obligatoria la elaboración desde Primero de un texto argumentativo por cada evaluación. Además, se pueden pedir trabajos voluntarios -comentarios de texto en Primero, argumentaciones especialmente en Segundo-, que pueden ayudar a mejorar la nota, pero que, puesto que no son obligatorios, nunca supondrían una penalización a quien no los realizase. 4. En una materia como Lengua Castellana y Literatura la correcta expresión oral y escrita es fundamental. Por ello, la ortografía y la expresión correcta se calificarán en todo tipo de actividad. El criterio de calificación que se aplicará será el siguiente:

Cada falta de ortografía se penalizará con 0,5 puntos. Cada cinco errores en el uso de la tilde se penalizará con 0,5 puntos.

Se considerará que en todo ejercicio evaluable es fundamental la correcta expresión. Ello implica que el profesor podrá restar por incorrecciones en la expresión hasta 2 puntos sobre 10 de la calificación del ejercicio.

De acuerdo con lo establecido legalmente, cada profesor valorará a final de curso los niveles de las competencias ajustándose a los indicadores de logro. La valoración positiva de estos indicadores supondrá que el alumno ha alcanzado los mínimos exigibles que pasamos a precisar en los distintos cursos: Primero de Bachillerato

El alumno o la alumna se expresa por escrito y oralmente con fluidez, riqueza y variedad sintáctica y léxica siguiendo un guion previo y adecuándose al contenido y a la situación comunicativa.

Redacta textos escritos de diversas tipologías de acuerdo con los principios de adecuación, coherencia y cohesión.

Analiza en los textos la estructura de las palabras, así como los principales fenómenos semánticos.

Analiza morfosintácticamente de manera correcta textos escritos de pequeña extensión. Analiza y comenta textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos Caracteriza y comenta textos periodísticos y textos publicitarios. Conoce el origen y evolución de las lenguas de España, así como la situación lingüística

actual de nuestro país Conoce y analiza las características lingüísticas de los diferentes géneros literarios. Comenta correctamente textos literarios desde la Edad Media al siglo XIX inclusive

(contenido, estructura, rasgos lingüísticos, relación con su época y valoración). Conoce los principales autores y obras de la literatura española desde la Edad Media al

siglo XIX inclusive en el marco de las características estéticas y sociales de su época. Acredita la lectura y el buen conocimiento de las obras literarias establecidas como

obligatorias.


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Segundo de Bachillerato

Se expresa por escrito y oralmente con fluidez, riqueza y variedad sintáctica y léxica siguiendo un guion previo y adecuándose al contenido y a la situación comunicativa.

Domina las principales técnicas para la realización de trabajos de investigación. Conoce la distribución de las lenguas de España y la situación actual del español. Conoce el origen del español, su evolución y las características de sus principales

variedades geográficas. Analiza morfosintácticamente de forma correcta textos escritos de mediana extensión. Analiza en los textos la estructura de las palabras y los principales fenómenos semánticos. Comenta correctamente textos de diversa tipología, detectando y analizando sus

características lingüísticas y estructurales, explicando los procedimientos de adecuación, coherencia y cohesión, y enjuiciándolos críticamente.

Resume textos con rigor y corrección. Elabora textos expositivos y argumentativos de acuerdo a las estructuras habituales de

estas tipologías textuales. Comenta correctamente textos literarios de cualquier género, explicando su contenido,

estructura, rasgos lingüísticos, relación con su época y valoración. Conoce los principales autores, obras y tendencias de la literatura hispánica del XX, y los

relaciona con las características estéticas y sociales de su momento. Acredita la lectura y el buen conocimiento de las obras literarias establecidas como

obligatorias, sabe relacionarlas con su contexto histórico-literario y enjuiciarlas críticamente desde una óptica personal.

Literatura Universal. Primero de Bachillerato

El alumno o la alumna comenta correctamente textos literarios, señalando y explicando su estructura, sus recursos técnicos y estilísticos fundamentales, sus rasgos semánticos y su relación con la época.

Conoce la evolución de los principales géneros literarios Conoce los principales autores, obras y movimientos literarios, y los relaciona con su

marco cultural, estético y social. Conoce los principales arquetipos, tópicos y temas recurrentes de la literatura occidental. Sabe relacionar textos literarios españoles con textos de la literatura universal de la

misma época, estableciendo las principales conexiones entre ellos. Sabe elaborar estudios sencillos sobre libros de creación. Acredita la lectura y el buen conocimiento de las obras literarias obligatorias.


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TEMPORALIZACIÓN Son tres los bloques fundamentales de la asignatura: comentario de texto; historia literaria y gramática. El comentario junto a la tipología textual es algo constante en cada evaluación y, en todo caso, puede variar el nivel de exigencia ya que a lo largo del curso el alumno puede demostrar una evolución en la adquisición de los mecanismos interpretativos. La historia de la literatura, por su parte, resulta sencilla de temporalizar en un curso al trabajar algún periodo en cada evaluación. Por último, la gramática, que abarca morfología, sintaxis y elementos textuales, impide que algunas lecciones del libro se den por completo en una evaluación y exige que lo impartido tenga que ser completado en posteriores evaluaciones. En todas las evaluaciones se trabajará la expresión y comprensión con comentarios o elaboración de textos argumentativos PRIMERO DE BACHILLERATO Aunque se mantiene el libro de texto de la editorial Casals, existe una nueva edición para este curso (denominada Código abierto). Imaginamos que la mayoría comprará esta última, pero si algunos tienen la anterior, pueden trabajar con ella con algunas aclaraciones del profesor. A continuación, para la temporalización de las unidades, figura la nueva edición y entre paréntesis la anterior. Primera evaluación Literatura: Edad Media. Unidades 9 y 10 (edición anterior: unidades 8 y 9) Gramática: Morfología. Clases de palabras. Sintaxis. Unidades 1, 2, 3, 4 y 5; especialmente esta última de un modo parcial (edición anterior: unidades 1, 2, 3, 4 aunque no de un modo completo) Lectura del trimestre: - Coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique. - K. Ishiguro: Nunca me abandones. Segunda Evaluación Literatura: Renacimiento y Barroco. Unidades 11, 12, 13 y 14 (edición anterior: 10, 11, 12 y 13) Gramática: Se amplía o profundiza en lo explicado en la evaluación anterior. Morfología. Clases de palabras.


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Sintaxis. Unidades 2, 3, 4 y 5, salvo la subordinación adverbial (edición anterior: se completan las unidades 1, 2, 3 y 4, salvo la subordinación adverbial) Lectura del trimestre: - Poesía del Siglo de Oro (Elías Rivers, ed.) - Una obra de teatro clásico español. Tercera evaluación Literatura: Siglos XVIII y XIX. Unidades 15 y 16 (edición anterior: unidades 14 y 15) Gramática: Sintaxis. El texto: cohesión, modalidad y tipología. Variedades de la lengua. Unidades 5 -subordinación adverbial-, 6, 7 y 8 (edición anterior: unidades 4 -subordinadas adverbiales-, 5, 6 y 7) Lectura del trimestre: -Una novela del realismo español. SEGUNDO DE BACHILLERATO Primera evaluación Literatura: Introducción al siglo XX El modernismo y el 98 Novecentismo y vanguardias Generación del 27 Unidades 8, y 10 Gramática y análisis textual: El texto argumentativo y análisis de textos Morfología. Categorías gramaticales La oración compuesta Unidades 1, 2 y 4. Lectura del trimestre: - El árbol de la ciencia, de Pío Baroja


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Segunda Evaluación Literatura: El teatro anterior a 1939 La poesía posterior a 1939 El teatro posterior a 1939 Unidades 11, 12 y 13 Gramática y análisis textual: Semántica. La oración compuesta Textos científicos. Textos humanísticos Unidades 3, 4 y 5 Lectura del trimestre: A elegir entre - Historia de una escalera, de Buero Vallejo - En la ardiente oscuridad, de Buero Vallejo Tercera evaluación Literatura: La novela española 1939-1975 La novela española 1975 hasta la actualidad La narrativa hispanoamericana Unidades 14 y 15 Gramática y análisis textual: Textos periodísticos La situación lingüística en España Unidades 6 y 7 Lectura del trimestre: A elegir entre - Los santos inocentes, de Miguel Delibes - Soldados de Salamina, de Javier Cercas -Crónica de una muerte anunciada, de G. García Márquez


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LITERATURA UNIVERSAL (1.º DE BACHILLERATO) Temporalización. En esta materia sin libro de texto obligatorio se tratarán las siguientes unidades con un trabajo constante de lecturas sobre cada tema UNIDADES DIDÁCTICAS

Primer trimestre Literatura oriental

Literatura clásica

Literatura medieval

Renacimiento, Barroco y Clasicismo

Lectura del trimestre. Othello de W. Shakespeare

Segundo trimestre El siglo XVIII

El Romanticismo

La novela del XIX

El Realismo

Lecturas del trimestre Penas del joven Werther, de Goethe Bola de sebo, de Guy de Maupassant "La dama del perrito", de Chejov

Tercer trimestre Baudelaire y la poesía simbolista

La poesía del siglo XX

El teatro de finales del XIX y del siglo XX

La novela del siglo XX

Lectura del trimestre. La metamorfosis, de Kafka "Los muertos", de James Joyce

MECANISMOS DE RECUPERACIÓN de BACHILLERATO En cuanto a los mecanismos de recuperación de evaluaciones suspendidas, los profesores podrán incorporar a los exámenes elementos de las evaluaciones anteriores, con lo cual las pruebas operarán no solo como instrumento de evaluación de ese período concreto sino también de recuperación de contenidos evaluados negativamente con anterioridad. Con este sistema, que no hace imprescindibles los llamados exámenes de recuperación de cada evaluación (aunque se da libertad a cada profesor para utilizarlos si lo cree oportuno), se busca hacer comprender a los alumnos que la asignatura no es una sucesión de compartimentos estancos, sino un conjunto integrado por elementos en continua interrelación y que su calificación final será el resultado del trabajo realizado a lo largo de todo el curso.


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En cualquier caso, a aquellos alumnos cuya evaluación continua haya merecido calificación negativa —y también a aquellos otros que, por su inasistencia a clase, hayan perdido el derecho a la evaluación continua— se les realizará antes de la tercera y definitiva evaluación una prueba final de toda la materia. Esta prueba tendrá carácter de suficiencia y su superación implicará que el alumno ha alcanzado los mínimos exigibles. Finalmente, el Departamento elaborará una prueba extraordinaria de junio, que se realizará según el calendario que el Centro establezca. ALUMNOS DE 2.º DE BACHILLERATO QUE TIENEN PENDIENTE LA MATERIA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 1.º DE BACHILLERATO El Departamento ha distribuido la materia en dos evaluaciones en fechas que asigne la Jefatura de Estudios. Se hará media entre ambos exámenes siempre que la nota inferior no baje del tres. En caso de no aprobar, los alumnos tendrán una nueva oportunidad en un examen final que abarque el conjunto de la materia. PRIMER PARCIAL: 1. Contenidos de Literatura.

El alumno deberá desarrollar por escrito las cuestiones que se le planteen de entre las que a continuación se enumeran (se trata de una selección extraída de las unidades 8-11 del libro de texto oficial:

La poesía medieval. Lírica popular tradicional. La épica castellana. El Romancero. Poesía de cancionero. Jorge Manrique y las Coplas a la muerte de su padre. La Celestina. El Renacimiento. Características generales. La poesía del Renacimiento. Garcilaso de la Vega, Fray Luis de León y San Juan de la Cruz. La novela picaresca. El Lazarillo de Tormes. Miguel de Cervantes. El Quijote.

2. Comentario de texto: Rasgos lingüísticos y comprensión 3. Gramática: Morfología. Oración simple


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SEGUNDO PARCIAL

1. Contenidos de literatura El alumno deberá desarrollar por escrito las cuestiones que se le planteen de entre las que a continuación se enumeran (se trata de una selección extraída de las unidades 12-15 del libro de texto oficial:

El Barroco. Contexto histórico, social y cultural. Poesía culta del siglo XVII. Lope, Góngora y Quevedo. El teatro del Barroco. El siglo XVIII. Contexto histórico, social y cultural. La Ilustración. El Romanticismo. Tendencias, autores y obras fundamentales. El Realismo. La novela realista: autores y obras fundamentales.

2. Comentario de texto: Rasgos lingüísticos y comprensión. Tipología textual 3. Gramática: Morfología. Oración compuesta. Mecanismos de cohesión EXAMEN FINAL: Los contenidos sobre los que versará este examen serán los de las quince unidades del libro de texto manteniendo la reducción de temas en literatura decidida para los parciales. En gramática y comentario de texto coincide con lo exigido en el segundo parcial. ALUMNOS DE 2.º DE BACHILLERATO QUE TIENEN PENDIENTE LA MATERIA LITERATURA UNIVERSAL DE 1.º DE BACHILLERATO El Departamento ha distribuido la materia en dos evaluaciones en fechas que asigne la Jefatura de Estudios. Se hará media entre ambos exámenes siempre que la nota inferior no baje del tres. En caso de no aprobar, los alumnos tendrán una nueva oportunidad en un examen final que abarque el conjunto de la materia. PRIMER PARCIAL Literatura oriental Literatura clásica. Literatura medieval Renacimiento y Barroco Shakespeare SEGUNDO PARCIAL Siglo XVIII. El Romanticismo. La novela del XIX Baudelaire y el simbolismo. Literatura del siglo XX

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DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA. CURSO 2019 …...Acredita la lectura de los textos literarios ... Lectura del trimestre. - Anja Tuckermann: Muscha Segundo trimestre Unidad 5 Unidad