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Acividade e resultados
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Departamento deLínguas
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS DE DARQUE – 150010
ESCOLA SEDE – EB 2/3 CARTEADO MENA
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Inclui os Jardins-de-Infância e escolas do 1º ciclo das Freguesias de
Darque, Subportela e Vila Franca
Somos 18 operárias…
4 operários
Coordenados pela…
Insucesso?
Depende:
-do contexto?
- do professor?
- do aluno?
- da turma?
- da escola?
- da origem?
- da situação familiar?
Lidamos com o insucesso, trabalhamos para o sucesso…
Resultados por ano de escolaridade: 5º ano
Resultados por ano de escolaridade: 6º ano
Resultados por ano de escolaridade:7º ano
Resultados por ano de escolaridade:7º ano
O que fizemos para combater o insucesso:
-Uniformização de procedimentos didáctico-pedagógicos (Actividades de planificação, monitorização e avaliação de
aprendizagens e de reforço das técnicas compositivas; critérios/ instrumentos
de avaliação; Partilha de experiências e de estratégias; Trabalho colaborativo;
Supervisão pedagógica interpares.);
- Articulação (inter-turmas e inter-ciclos/ curso EFA / bibblioteca/
Ensino Especial / Projectos)
- Partilha de espaços e actividades no Agrupamento;
- Participação (em concursos; visitas de estudo / actividades / projectospromovidas por outros.)
- Divulgação (dos trabalhos / actividades dos alunos no Jornal da Escola e
meios de comunicação social.)
DESDOBRAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA(reforço do acompanhamento no processo da escrita)
Cada uma das abelhas-operárias produziu um relatório aluno a aluno, turma a turma, sobre as razões possíveis do insucesso dos seus alunos…
Disciplina: Língua Inglesa - 2ºCicloReflexão sobre as Causas de Insucesso – 5ºA
Nº - G. P.
Causas/Razões
Aluno com dificuldades na memorização e aplicação de conhecimentos. O seu ritmo de execução é muito lento. A sua expressão escrita, competência de leitura e compreensão apresentam lacunas. Revela falta de atenção e empenho. Apresenta grande desmotivação e desinteresse pela disciplina, pois sente as mesmas dificuldades na língua materna. Apresenta um baixo nível de expectativas académicas, pessoais e profissionais. É notória a falta de acompanhamento familiar. Pertence a uma família beneficiária do RSI, acompanhada por técnicos de ação social, por apresentar grande desestruturação familiar. Teve PR
7 - Bruno Meira
6ºA Aluno com dificuldades na aplicação e memorização de conhecimentos. O seu ritmo de execução é muito lento. A sua expressão escrita, competência de leitura e compreensão apresentam imensas lacunas. Revela falta de atenção e empenho. Ao longo do ano raramente cumpriu com as tarefas na sala de aula nem complementares. Exige muita atenção por parte do professor, pois desiste facilmente. Apresenta grande desmotivação e desinteresse pela disciplina, pois sente as mesmas dificuldades na língua materna. Apresenta um baixo nível de expetativas académicas, pessoais e profissionais. Tem PR, mas não é assíduo ao APA de Inglês.
E poderíamos continuar…
E não é verdade que…em desespero de causa…
pensamos que os nossos alunos com insucesso…???
O que fazer no próximo ano lectivo?
Plano Estratégico Diferenciado para:- alunos da comunidade cigana;- alunos de PLNM;- alunos repetentes;- alunos do Ensino Especial;- Não esquecendo todos os outros!!!
TEIPDesdobramento
Por isso, e depois de um ano lectivo…
Agora queremos…
and…
Para em Setembro estarmos…