Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. … didacticos... · Zorra norteña Aguila Real. Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. ... Narra el nudo de tu leyenda. Agrega

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx


E S P A Ñ O L

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.

Antes de investigar sobre la especie endémica elegida, realicen las siguientes actividades.

Recorta las siguientes figuras; pégalas en tu cuaderno uniendo cada bote con la tapa que

le corresponde. Ilumínalos.

Víbora de cascabel

Venado cola blanca

Lechuguilla

NOV. - DIC. 2015 - 2016 5° GRADO 1

Zorra norteña

Aguila Real

https://es.wikipedia.org/wiki/Datos


A buscar información…

De las preguntas que sugieren en la p. 74 del libro C. Naturales, registren las que orienten su búsqueda de información. ______________________________________

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NOV. - DIC. 2015 - 2016 5° GRADO 2

Relacionen las preguntas con el

tipo de información que deben

buscar para su texto, escribiendo

la letra que corresponde en el

óvalo de cada pregunta:

A. Información que relaciona ideas de causa – efecto.

B. Información que relaciona ideas que definen el tema.

C. Información que relaciona ideas que describen eventos o proce- sos relacionados con el tema.

Para empezar puedes consultar las siguientes páginas.

http://www.biodiversidad.gob.mx/especies/endemica s/endemicas.html

http://www.teorema.com.mx/biodiversidad/especies/especies-endemicas-de-chihuahua-en-peligro-de-extincion-a-causa-de-las-sequias/

En las fuentes consultadas, identifiquen una oración tópica que responda a cada tipo de idea anterior; regístrenlas con su respectiva referencia bibliográfica, las pueden utilizar como citas textuales:

A.________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

B.________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

C.________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

En grupo, identifiquen en las preguntas planteadas las palabras clave, ellas guiarán la búsqueda de información. Escríbanlas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos. Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.

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A PRENDIZAJE ESPERADO: Identificar la organización de las ideas de un texto expositivo

http://www.biodiversidad.gob.mx/especies/endemicas/endemicas.html

http://www.biodiversidad.gob.mx/especies/endemicas/endemicas.html





Para terminar el texto expositivo que van a publicar…

¿Te gusta que te cuenten historias interesantes?

El dardo atravesó el cuello de Opia, quien cayó (1) suavemente en las aguas y murió mirando a su amada con una sonrisa.

(2) Bulira lloró sin consuelo y sin descanso…Vertió lágrimas hasta perder sus ojos, que se convirtieron en dos (3) grandes perlas de ostras doradas.

Definan los siguientes elementos que debe llevar su texto.

Titulo:______________________________________________________________________

Subtítulos: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Elementos gráficos (ilustraciones, fotografías, gráficos, etc.)___________________________ ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas.

Voy a casa de mis abuelos. ¡Es viernes de leyendas de terror! Ellos siempre nos cuentan historias muy interesantes, como lo hacían sus abuelos con ellos… ¡Me encanta!

En su cuaderno complementen su texto expositivo agregando ideassecundarias o complementarias a cada una de las oraciones principales.

Deben parafrasear la información para que el texto sea de su autoría.

Usen nexos para que le den coherencia y cuiden la ortografía y la puntuación.

Consulten su libro de Español para que vean como se debe organizar laInformación y presentar el texto.

Pide a tus papás o a otro adulto que te cuente una leyenda que conozca. Pon mucha atención para que la compartas en tu salón de clases.

Identifica en tu leyenda un acontecimien-

to real y otro de fantasía; escríbelos en los rectángulos que corresponden:

Escribe [fantasía] o [realidad] en la flecha de cada fragmento de la leyenda “Bulira” según lo que se expresa.

La leyenda que te contaron se titula: ____________________________________

__


¡A escribir el primer borrador de tu leyenda!

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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características de las leyendas.

La Mulata de Córdoba

Cuenta la leyenda que hace más de dos centurias y en la poética ciudad de Córdoba,

vivió una célebre mujer, (4) una joven que nunca envejecía y a quien todos llamaban la

Mulata.

La fama de aquella mujer era grande, inmensa. Por todas partes se hablaba de ella y en

diferentes lugares de Nueva España su nombre era repetido de boca en boca.

4

Reiteración de palabras

Adverbio

Frase adjetiva

Adjetivo

Lee los fragmentos de las leyendas “Bulira y La Mulata de Córdoba, fíjate en los recursos utilizados.”

Marca con una las características que dis-tinguen a las leyendas de otros tipos de texto.

Combina situaciones reales con otras que son fantásticas .

Describe hechos de manera objetiva, tal y como sucedieron.

Atribuye o da cualidades humanas a animales y cosas.

Al seguir la tradición de narrarlas se van creando versiones diferentes de una misma.

Se conocen popularmente porque pasan de una generación a otra.

APRENDIZAJE ESPERADO: Redacta un texto empleando párrafos temáticos delimitados convencionalmente.

1. Presenta los personajes, el lugar y el tiempo o época en la que sucedieron los hechos.

_________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. Narra el nudo de tu leyenda. Agrega palabras y frases que ayuden a lograr un ambiente de misterioy suspenso.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. Finalmente, escribe el desenlace de tu leyenda._________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Escribe tu leyenda como te la narraron; procura ir armando cada párrafo con las caracterís- ticas y recursos que debe llevar.


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5

Para mejorar el texto, revisa lo que dice tu leyenda y registra los elementos que le incluiste en las

siguientes hojas; luego complétalas con los que hacen falta para que realices el texto final.

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.

APRENDIZAJE ESPERADO: Retoma elementos convencionales de la edición de libros.

Describe al personaje principal.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________De la misma manera, describe el acontecimiento principal. ______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

________________________________

Realiza las correcciones detectadas y agrega a tu

texto los recursos registrados y las

descripciones elaboradas.

Reescribe tu leyenda en limpio.


Para que la información sea oportuna debe brindarse en el momento que es convenientea los propósitos de quien publica el boletín. ¿El boletín "Salud y Bienestar" cumple conesa característica? Argumenten su respuesta:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

¿Qué crees que se tomó en cuenta en el boletín "El Bello Pie" para que el contenido fuerapertinente y suficiente?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Utilicen el siguiente espacio para diseñar el borrador de la parte elegida:

Si no saben cómo hacer su parte, observen diferentes libros para que se den ideas.

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6

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__________________________________________________

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__________________________________________________

Consulta la práctica social del lenguaje 6 p. 64 de tu libro de español para que

escribas en el siguiente pliego qué es un boletín informativo y para qué sirve.

TEMA DE REFLEXIÓN: Características y función de los boletines informativos.

TEMAS DE REFLEXIÓN: Revisión de modelos de boletines informativos y Características y función de los boletines informativos.

En tercias, revisen los tres modelos de boletín de su libro, ¿qué características encuentran?

Completen lo que se pide:

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Continúa la actividad de la hoja anterior.

¿Quién remite el boletín "Salud y Bienestar"? __________________________________

¿Cuál es el título del tercer boletín informativo? __________________________________

¿A qué público va dirigido el boletín "El Bello Pie" ________________________________

¿Qué propósito se pretende al publicar el tercer boletín?___________________________________________________________________________

¿Qué recursos de diseño observas en los boletines de tu libro?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué indica el siguiente dato en el boletín "El Bello Pie" ____________ ___________________________________________________________________________

¡Manos a la obra!

Organicen su grupo en equipos para que elaboren un boletín informativo a partir de los siguientes temas que deben trabajar en este bimestre.

¿Cuál eligen? ______________________________________

Revisen la información que ofrece su libro de texto sobre el tema.

Decidan qué secciones van a incluir y los tipos de texto que van a utilizar para presentar la información sobre el tema.

Sección Tipo de texto

Temas de Ciencias Naturales:

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

Puede ser una nota periodística, artículo de opinión, una

recomendación, aviso, artículo de divulgación científica,…

NOV. - DIC. 2015 - 2016 5° GRADO

E S P A Ñ O L 7

Temas de Formación Cívica y Ética


NOV. - DIC. 2015 - 2016 5° GRADO

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APRENDIZAJES ESPERADOS: Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo. Produce textos para difundir información en su comunidad.

APRENDIZAJE ESPERADO: Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.

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Resume las ideas más importantes y presenta la información de acuerdo al tipo de texto que te tocó.

Antes de publicarlo, elaboren el esquema de cómo va a quedar su boletín informativo.

¡Atención!

_ Decidan el título del boletín, el logotipo que lo identifique y las imágenes que incluirá. _ Definan el espacio de cada elemento y los tipos de letra

que van a utilizar. ¡Cuiden la puntuación y la ortografía!


MATEMÁ TICAS

Diversas representaciones de un número fraccionario

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras, mediante la recta numérica, con superficies, etc. Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.

Divide con tu lápiz y regla los enteros en lo que indica el denominador de cada

fracción, finalmente colorea la parte que indica el numerador.

¿Cuántos octavos quedan sin colorear?

¿ Con cuántos enteros se obtienen?

En cada recta, marca con X las fracciones indicadas.

La parte decimal en medidas de uso común

Observa la medida de esta puerta y haz lo que se pide.

¿Sabías que las horas también pueden representarse como fracciones y como números

decimales? Con el mismo color ilumina cada expresión de tiempo con su pareja equivalente.

2 3

3 5

3 4

Ayúdele a Luis a resolver los siguientes desafíos.

Obtén el perímetro de la puerta.

Procedimiento

Perímetro es =______________

1 2

5 4

10 8

16 8

1.08 m

2.18 m

Encierra:

* De lo alto, la puertan mide:

más de 2 metros 2 metros Casi 3 metros

* .08 m es ________ que .18m

mayor menor igual

* El perímetro midió:

casi 6 m más de 6 m como 6m y medio

Veinte minutos

1 3 2.5

horas

Ciento cincuenta minutos

3 6

Treinta minutos

.75

horas Cuarenta y

cinco minutos

NOV. - DIC. 2015 - 2016 9

ZONA NORTE

5o. GRADO


PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con cociente decimal.

Resuelve los siguientes desafíos.

1. Pablo trabaja en una maderería a la que llegan tablones de diferentes tamaños y su

trabajo consiste en cortarlos en tantas partes como se indica en la tabla.

Comprueba tus resultados realizando las siguientes divisiones.

NOV.- DIC. 2015 - 2016 5o. GRADO MATEMÁTICAS

10

Desafíos en la carpintería

Largo del tablón Número de partes en que

se debe cortar Medida de cada parte

A. 3.25 5

B. 2.60 13

C. 3.60 3

D. 4.60 4

División A

3.5 5

Sin realizar ninguna

cuenta escrita,

¿cuánto crees que

mide

aproximadamente

cada parte?

Completa la tabla.

División B

2.60 13

División C

3.60 3

División D

4.60 4


Proporcionalidad MANEJO DE LA INFORMACIÓN * Identificación y aplicación del factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.

Completa las tablas.

Si de kg. de manzana cuestan $10.00, ¿cuánto cuestan 4 kilos? ¿Y 8 kilogramos?

Si 2 melones cuestan $32.00, ¿cuánto cuestan seis melones?_____________________________

Valeria invitó a 15 amigos a su fiesta de cumpleaños y quiere hacer un pastel, pero la receta

que tiene es para 6 personas. Ayúdale y completa la receta para 15 personas.

Reproducción de figuras FORMA, ESPACIO Y MEDIDA • Reproducción de figuras usando una cuadrícula en diferentes posiciones como sistema de referencia.

¿Cuántos grados giró la retícula A para llegar a esta posición? _____________________________________________________


11

Reproduce el dibujo en la retícula 2.

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una de las

magnitudes aumenta la otra, y al disminuir una de las magnitudes, se disminuye la otra.

La razón entre las dos magnitudes directamente proporcionales es siempre la misma.

MANZANAS

KILO PRECIO

$10.00

1

1

2

2 3

1 2

CEBOLLA

KILO PRECIO

$ 5.00

1

1

1 4

3 4

1 2

MELON

UNIDAD PRECIO

1

2 $ 32.00

3

4

SANDIA

KILO PRECIO

1

2

3 $ 24

4

2 3

Para 6 personas

Harina 400 gramos

Huevos 6

Azúcar 200 gramos

Leche

Pasitas 500 gramos

Vainilla 4 gotas

1 4

Para 15 personas

Harina

Huevos

Azúcar

Leche

Pasitas

Vainilla

* A

*


Rombo y romboide

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA • Construcción y uso de una fórmula para calcular el área de paralelogramos (rombo y romboide).

En una kermés los organizadores asignan lugares en los patios de la escuela

para venta de comida y juegos; el de la comida tiene forma de romboide y el

de los juegos forma de rombo.

Observa el ejemplo que muestra cómo se obtuvo el área del lugar donde se

venden los boletos, después escribe en los recuadros cuál figura corresponde a la

venta de comida y cuál al área de juegos, finalmente calcula su área.


12

20m

15m

30

m

25m

Venta de: Área de:

A=

A=

A=

A=

A=

A=

A=

A=

Ejemplo

A= b x h A= Dxd

2

2

Al resolver las consignas de tu libro de matemáticas descubriste que para

obtener el área del rombo y el romboide se requiere aplicar fórmulas como las

que se muestran abajo; escribe sobre las líneas lo que significa cada elemento.

m

Venta de boletos

A = 6 m²

D= 4m

d= 3m

A = D x d2

A = 4 m X 3 m2

A = 12 m


Altura de triángulos

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA • Localización y trazo de las alturas en diferentes triángulos.

Las formas triangulares las puedes observar en la vida cotidiana.

Observa muy bien estas imágenes, e identifica cada forma triangular y márcale la altura

con color rojo.

Traza las alturas de cada uno de los triángulos luego colorea el triángulo cuya altura

quedó fuera de él.

Con base en lo que has aprendido hasta este momento, ¿cómo definirías la altura de un

triángulo? _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

¿Cuántas alturas puede llegar a tener un triángulo? Encierra tu respuesta.

1 2 3

Explica brevemente, ¿por qué los triángulos tienen 3 alturas?

Corona Barco Pizza


13

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.

.............................................................................................................................................

Esponja marina

Reino vegetal Reino fungi Reino monera Reino animal Reino protista

Realiza en el esquema lo que enseguida se pide:

Según lo que consultaste en tu libro, define en el círculo qué es la biodiversidad.

Recorta de la parte inferior, los nombres de los reinos y los ejemplos de éstos, luegopégalos en el pico de cada estrella, según lo que se define.

Dibuja alrededor de la estrella los elementos que integran un ecosistema

considerando seres vivos de todos los reinos.

Biodiversidad:

14 NOV. - DIC. 2015 - 2016 5° GRADO

CIENCIAS NATURALES ZONA NORTE


1. Escribe en el rectángulo el nombre de cada ecosistema.2. ¿A qué se debe las diferencias entre la flora (vegetación) de estos dos ecosistemas?____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. ¿Qué relación hay entre la flora y la fauna de cada ecosistema? __________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. La biodiversidad de México incluye las especies endémicas de los diferentes ecosistemas.

¿Cuáles son las características de estas especies?_____________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

¡A jugar a las adivinanzas!

15 NOV. - DIC. 2015 - 2016 5° GRADO CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.

Observa ambos ecosistemas de la biodiversidad de México y responde lo que se pide.

Organicen equipos de 6 integrantes, escriban en papelitos los nombres de los ecosistemas para sortearlos. Cada quien va a elaborar una adivinanza con las características del que le tocó en una tarjeta y en otra el dibujo del mismo.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___


1. Comenten a qué se refieren las palabras: patrocinado, degradación y deterioro ambiental.

2. ¿Qué significa la expresión “explotados de manera insostenible”? __________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. Dialoguen por qué las obras de urbanización, consideradas causas directas, provocan el

deterioro ambiental de manera inmediata.

4. Reflexionen y luego escriban su conclusión acerca de por qué el crecimiento económico y

el aumento de la población son causas indirectas del deterioro ambiental. _____________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Guiados por su maestro, comenten en grupo sus respuestas.

NOV. - DIC. 2015 - 2016 5° GRADO

CIENCIAS NATURALES 16

APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad.

El periódico de México

Jueves 29 de Octubre de 2015 No. 3517 AÑO X

¿Cuáles son las causas del deterioro ambiental? Alejandro Nadal

De acuerdo a una evaluación de los ecosistema s patrocinado por la ONU, en la segunda mitad

del siglo XX la actividad humana había alterado los ecosistemas del mundo como nunca antes en

toda la historia. Alrededor de 60 % de éstos están siendo explotados de manera insostenible. Las causas directas de tal degradación, son las que de manera inmediata contribuyen al deterioro ambiental: apertura de carreteras, obras de urbanización, plantaciones comerciales en lugar de bosques, incendios, etc. Las causa indirectas son el crecimiento económico y el aumento de la población…

Adaptación MTPZN. ElPeriodicodeMexico.com

Escribe el nombre del ecosistema que se describe en el cuello de cada flecha y en el pico al menos dos estados de México donde se localiza.

En tercias lean la siguiente nota y respondan lo que se pide.


Lee el texto y las siguientes expresiones.

NOV. - DIC. 2015 - 2016 5° GRADO

CIENCIAS NATURALES 17

En el Tema 3 de tu libro se mencionan varias acciones como causas de la pérdida de la biodiversidad que también suceden en México, regístrenlas y coméntenlas. ______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

_______________

APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su pérdida. • Propone y participa en acciones que contribuyan prevenir la contaminación del agua en los ecosistemas.

Plan: El cuidado del agua en mi casa

En grupo decidan las acciones y las estrategias que pueden realizar y organicen equipos de trabajo. Escríbanlas.

Acciones a realizar. ¿Quiénes, cuándo y cómo participarán?, ¿Quién será responsable de coordinarlas?

Evaluación de los resultados: Elaboren un reporte con sus observaciones y reflexiones de lo sucedido. Compartan los resultados con sus papás cuando vayan al informe de

evaluación del bimestre.

Comenten en grupo qué es una prioridad.

Por cada causa propongan grupalmente una acción que ayude a prevenirla y contrarrestarla.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

____________________________________

______________________

¡Asumir la responsabilidad de usar racionalmente el agua es una prioridad!

¡Así es! ¿Cuánta agua utilizan los miembros de tu familia? ¿La cuidan? ¿La aprovechan adecuadamente? Te invitamos a promover acciones para cuidarla y prevenir su contaminación.

La Organización Mundial de la Salud recomienda el uso de 80 litros de agua al día, por cada persona. En México, mientras unas personas desperdician el agua, otras no tienen acceso ni a la mitad de esa cantidad. (SEP, C. Naturales, Quinto grado, Primaria

2015.)


GEOGRAFÍA

Sierras, valles, mesetas y llanuras

CONTENIDO: Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes.

Encuentra en la sopa de letras las palabras que responden a cada enunciado.

Son áreas inclinadas con fuerte pendiente distribuidas generalmente en largas

cordilleras_____________________________

Son planicies altas como las llanuras, pero a mayor altura______________________

Son regiones planas o casi planas llamadas también planicies__________________

Son zonas bajas de la superficie de la Tierra____________________________________

Extensión de terreno cuyas aguas vierten en un río y está delimitado por

montañas o cordilleras________________________________________________________

Aplico lo aprendido.

Tanto la superficie de los continentes como el fondo del mar tienen diversas

formas de relieve. Los movimientos de las placas tectónicas dan lugar al relieve, es

decir, a la formación de montañas, mesetas y depresiones, Estas formaciones son

constantemente modificadas por la lluvia, las corrientes de agua, el viento y los

cambios extremos de temperatura. Atlas de geografía del mundo p.26

Tu localidad, ¿a qué tipo de relieve corresponde?_________________________________

Descríbelo brevemente___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

NOV. - DIC. 2015 - 2016 5o. GRADO 18

ZONA NORTE


Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes

CONTENIDO * Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los continentes.

CONTENIDO • Distribución de las regiones sísmicas y volcánicas de los continentes.

Lee la siguiente noticia y contesta.

1. Montes Sacramento 3. Depresión del Caspio 5. Llanura Húngara

2. Sierra Madre Occidental 4. Meseta del Mato Groso 6. Llanura de Mozambique

7. Meseta del Barkly

Lee los nombres de los relieves del mundo que están abajo del mapa y de acuerdo al continente en donde se encuentran escríbelos en la tabla, guíate por los números.

19

Seguramente en tu libro comprendiste

el significado de sismo, ahora

escríbelo.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Ahora escribe las principales

consecuencias.

_________________________________________

_________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

_

NOV. - DIC. 2015 - 2016 5o. GRADO

GEOGRAFÍA

1

2

4

5 3

7 6

América África Asia Europa Oceanía Antártida

Hace 27 años, los habitantes de laCiudad de México fueron sorprendidos por un sismo que generó pánico, destrucción y muerte. Con el paso del tiempo, la lección fue aprendida por parte de autoridades y ciudadanos, mediante la implementación de medidas y acciones preventivas y de concientización ante otra eventualidad similar.


Relieve, volcanes y zonas sísmicas CONTENIDO • Relaciones entre relieve, volcanes y zonas sísmicas de los continentes.

Seguramente en tu libro leíste que México se encuentra en zona sísmica, ¿qué significa esto? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

En este planisferio encontraras países que se encuentran en regiones sísmicas con

mayor peligro en el mundo, ilumina con color rojo la ubicación geográfica de los

países que están en el cuadro de acotaciones.

Lee y dibuja.

Apliquemos lo aprendido.

Con lo que has estudiado en tu libro, diversas fuentes y este material seguramente ya

cuentas con los elementos para responder la siguiente pregunta.

¿Qué relación existe entre relieve, volcanes y zonas sísmicas de los continentes?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Los volcanes son fracturas de

la corteza terrestre causadas

por la presión entre las placas

tectónicas.

En apliquemos lo aprendido

construiste un volcán dibújalo

en el espacio de la derecha

e investiga las partes que lo

comprenden y señálalas. (Consulta tu Atlas)

NOV. - DIC. 2015 - 2016 5o. GRADO

GEOGRAFÍA

20

Haití México Guatemala Chile Grecia Albania Italia Myanmar China Japón Papúa Nueva Guinea


Lagos y lagunas CONTENIDO Distribución de los principales ríos, lagos y lagunas en los continentes.

Resuelve el crucigrama encontrando las palabras que corresponden a cada definición; fíjate

en el ejemplo.

21 NOV. - DIC. 2015 - 2016 5o. GRADO GEOGRAFÍA

HORIZONTAL

2. Movimiento marino, especie de ríos que corren al interior de los océanos y modificanlos climas.

7. Proceso donde las tierras fértiles se erosionan y convierten en desiertos.10. Formas que tiene la superficie de la Tierra: montañas, mesetas, depresiones, etc.11. Depósitos de agua salobre localizada en las costas y ocasionalmente en el continente.

VERTICAL

1. Se dice del agua que es dulce y salada.3. Lago que contiene el 20% del agua dulce del planeta.4. Depósito de agua localizado en el interior de los continentes.5. Gigantesco mar en medio de Asia que perdió el 70% de su volumen.6. Tipo de energía que se produce con las corrientes de los ríos.8. Movimientos del suelo provocados por el choque de las placas tectónicas.9. Sendero o vía que van formando los ríos al correr hacia el mar.


Distribución de los principales ríos, lagos y lagunas en los continentes

CONTENIDO. Distribución de los principales ríos, lagos y lagunas en los continentes.

Escribe el nombre de los ríos y lagos que aparecen debajo del planisferio son de los

más largos o grandes del mundo y contesta las tres preguntas que se plantean.

¿En cuál de los ríos arriba mencionados nació la cultura egipcia?__________________

¿Cuál de los ríos está en Estados Unidos?______________________________________

La mayoría de los ríos enlistados arriba son navegables; si tu viajas en un velero,

¿cuál es la fuente de energía que te impulsa?_______________________________

Elementos básicos de los climas CONTENIDOS. Elementos básicos de los climas (temperatura y precipitación). Variación del clima por latitud y altitud.

Completa el siguiente organizador de ideas con las palabras de abajo que

representan elementos del estado del tiempo.

22

* Amazonas *Nilo * Yang tzé * Baikal

*Mississippi *Congo * Superior * Hurón

NOV. - DIC. 2015 - 2016 5o. GRADO

GEOGRAFÍA


Variación del clima por latitud y altitud CONTENIDO. Variación del clima por latitud y altitud.

Las zonas térmicas se clasifican según la latitud, en cálidas, templadas y frías. Escribe

en las flechas la zona térmica que corresponde y colorea de azul las zonas frías, de

verde las zonas templadas y rojo las cálidas. (Atlas de geografia del mundo pág. 46.)

CONTENIDO• Distribución de los climas tropicales, secos, templados, fríos y polares en los continentes.

Investiga el tipo de climas que predominan en los países que se muestran en la parte

de abajo, en el planisferio coloréalos según su clima como indica tu Atlas de geografía

del mundo p. 49 y sobre la línea escribe el nombre del país.

Pedro en las vacaciones de invierno planea con su familia visitar Brasil. ¿Qué tipo de

ropa le recomiendas empacar para su viaje?_____________________________________

____________________________________________________________________________________

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*India * Australia *Finlandia * Sudán *Italia *Brasil *México *Canadá *Estados Unidos

NOV. - DIC. 2015 - 2016 5o. GRADO GEOGRAFÍA

Completa el siguiente texto escribiendo sobre las líneas las palabras del

pergamino como corresponde. La variacion de la temperatura por latitud y altitud

Los factores como la forma de ______________, la inclinación de_________________y

los movimientos de ________________ y __________________son las causas directas

de la variacion de la temperatura. A mayor radiación solar mayor será el_________

recibido.

Los factores modificadores del clima son la latitud, la altitud, la distancia al mar, el relieve y las corrientes marinas.

*calor *traslación * su eje * rotación * la Tierra


Regiones naturales CONTENIDO • Tipos de vegetación y fauna en los continentes.

Completa el cuadro de manera breve con la información que se pide, consulta tu libro págs. 64- 66.

Región natural Fauna

(dibújala) Clima

Recursos

naturales que

se obtienen en

esa región

Países

(selecciona-

dos por

continente)

Regiones secas Clima seco.

Las lluvias son

escasas y los

cambios de

temperatura son

extremosos: altas

durante el día y

bajas en la noche.

Cercana al mar

veranos secos y

lluvias durante el

invierno.

En pradera llueve

en verano.

En el bosque

presenta lluvias

abundantes.

Regiones frías

El clima es frio y

llueve durante todo

el año.

Presenta un

invierno

prolongado, su

suelo esta cubierto

de nieve la mayor

parte del año.

¿De qué factores depende que en cada región habiten cierto tipo de flora y fauna?____________

_______________________________________________________________________________________________

El lugar donde vives, ¿a qué tipo de región natural pertenece?______________________________

¿Qué tipo de vegetación existe?_______________________________________________________________

¿Qué tipo de animales hay?___________________________________________________________________

24 NOV. - DIC. 2015 - 2016 5o. GRADO GEOGRAFÍA

Liquen

Lobo


Ubicación temporal y espacial de la Reforma y la República Restaurada

APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores.

Consulta las páginas de tu libro de texto de Historia de la 46 a la 47 y contesta.

¿Qué periodo fue primero, la República Restaurada o la Reforma liberal?

__________________________________________________________________________________

¿Cuántas décadas transcurrieron entre estos dos periodos?

___________________________________________________________________________________

En el periodo de 1850 a 1875 ocurrieron estos importantes acontecimientos,

ordénalos cronológicamente del 1 al 5 como fueron presentándose en la historia.

Colorea de rojo los estados de la República que estuvieron bajo la influencia del grupo liberal y de verde los estados que estuvieron bajo la influencia del grupo

conservador.

¿Qué fuerza política crees que tenía mayor poder? __________. ¿Por qué?_____________

( ) Constitución de 1857.

( ) Venta de la Mesilla.

( ) Porfirio Díaz se declara presidente provisional de México.

( ) Apertura de la Escuela Nacional Preparatoria.

( ) Francia, Gran Bretaña y España acuerdan intervenir militarmente en México.

En este periodo las principales fuerzas políticas eran los partidos Liberal y

Conservador, que se disputaban el control del gobierno.

Campañas militares de los Liberales:

*Chihuahua * Nayarit *Veracruz

*San Luis Potosí *Zacatecas

*Tamaulipas *Jalisco

Territorio controlado por los conservadores:

*Veracruz

* Morelos *Michoacán

* Puebla

* Distrito Federal *Jalisco *Querétaro

Escribe el nombre de los

estados de la República que

compartían ambas fuerzas.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

1 2 3 4 5

1800 1900

NOV. - DIC. 2015 - 2016 5o. GRADO

HISTORIA

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ZONA NORTE


Pensamiento de liberales y conservadores APRENDIZAJE ESPERADO. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país.

Lee los textos y encuentra en la sopa de letras las palabras que responden a los

pensamientos de los liberales y los conservadores.

¿Con cuál de estos dos ideales te identificas?___________________________________

Ámbito político y económico entre conservadores y liberales APRENDIZAJE ESPERADO Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país. CONTENIDO. La situación económica.

Completa el texto recortando las palabras que se encuentran en la parte inferior y

pégalas en el lugar correspondiente.

La de México empeoró después de la Guerra de Reforma y la

y el campo estaban abandonados, el y exterior

habían decaído, y no se recaudaban suficientes . El gobierno no tenía

recursos para cubrir los gastos, además, no había suficiente dinero para mantener al

_______________ que había crecido en los últimos años. Una de las medidas adoptadas por

los diferentes gobiernos desde la independencia fue solicitar que aumentaron la

deuda externa del país.

26

Fuerza política que quería que

la República se gobernara por un

mexicano .

Fuerza política que quería gobernar

con una monarquía, por un miembro

de la realeza europea.

Acción apoyada por los

conservadores para poner en venta

mediante disposiciones legales

aquellas propiedades que no

tuvieran fines productivos.

Los liberales apoyaban la existencia de otras religiones diferente a la católica es decir un estado…

+

Los conservadores querían

continuar otorgando privilegios a los

propietarios de grandes

extensiones de terreno o

hacendados es decir a los…

préstamos

ejército

impuestos

minería

comercio interior

situación

económica

NOV.-DIC. 2015-2016 5º GRADO HISTORIA

http://es.wikipedia.org/wiki/Hacienda

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP

Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

Revolución de Ayutla

Colorea los enunciados que correspondan a lo que se deseaba con el Plan de

Ayutla.

Localiza en el mapa e ilumina de color rojo el estado donde se encuentra Ayutla.

APRENDIZAJE ESPERADO. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía

del país.

CONTENIDO. La Revolución de Ayutla.

27

Ante la dictadura de Santa Anna se organizó Juan Álvarez, hombre de ideas democráticas que decidió levantarse en contra del dictador, y se proclamó en Ayutla Guerrero un plan revolucionario el 1° de marzo de 1854, en dicho plan se desconocía al general López de Santa Anna como presidente de la República.

Quitar del gobierno a Santa Anna.

Promover una revolución contra la dictadura.

Obligar a Santa Anna a gobernar bien.

Quitar a los funcionarios que apoyaban a Santa Anna.

Vender a Estados Unidos el territorio de la Mesilla.

Convocar a un congreso constituyente.

Desconocer al gobierno y enfrentarlo mediante las armas.

Apoyar las ideas democráticas de los liberales.

Consolidar el poder de Santa Anna.

Dar más poder a los conservadores.

NOV.-DIC. 2015 - 2016 5º GRADO HISTORIA

Problemas que enfrentaba el

país en ese tiempo ( segunda

mitad del siglo XX). ________________________________

________________________________

________________________________

¿Quiénes eran los caciques? ________________________________

________________________________

________________________________

Anota las acciones que hicieron

de Santa Anna un dictador.

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________


HISTORIA

La Guerra de la Reforma APRENDIZAJE ESPERADO. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país. CONTENIDO: La Guerra de Reforma.

Las leyes de Reforma tenían como propósito que México se convirtiera en un país

laico y democrático. Escribe en la línea el nombre de las leyes según la fecha en

que se promulgaron y explica brevemente que proponían. Pág. 54 de tu libro.

.

La Ley ______________1855 ____________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

La Ley _______________1856 ___________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

La Ley _______________1857 __________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Benito Juárez tenía pensamiento laico y democrático. Explica esta expresión.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Valores de la herencia liberal.

APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.

Resuelve el siguiente crucigrama.

3. La acción que realizó el

pueblo de México al elegir

presidente en julio del 2012

se llama…

4. Lo que se deja o transmite

a cualquier persona.

5. Capacidad que tienes de

hacer o no hacer lo que

tu decidas.

28

1. Tipo de gobierno donde el

poder se administra por tres

instancias: Ejecutivo,

Legislativo y Judicial.

2. Se le llama así al poder que

reside en el pueblo y que le

permite decidir sobre sus

asuntos internos o externos.

La independencia de México habia terminado y se liberó del dominio español,

pero no fue si no hasta la época de la Reforma cuando se prohibió a la Iglesia

tener bienes, se quitaron privilegios militares y de los sacerdotes, se estableció la

educacion laica, la libertad de prensa y de reunión.

NOV.-DIC. 2015 - 2016 5º GRADO


Reconocer que en México hubo dos gobiernos al mismo

tiempo APRENDIZAJE ESPERADO. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país. CONTENIDO. El gobierno republicano y el Segundo Imperio.

Ordena del 1 al 5 según fueron sucediendo los siguientes hechos.

Juárez negocia con España e Inglaterra para el pago

de la deuda, pero Francia no acepta……………………………( )

Francia sigue atacando, y Juárez reubica su gobierno

en diferentes estados del país defendiando la soberanía…… ( )

Ignacio Zaragoza detiene a los invasores, un 5 de mayo

de 1862 durante la Batalla de Puebla………………….………….( )

Los franceses toman la capital y los conservadores

proclaman el Imperio Mexicano y le dan el trono a

Maximiliano de Habsburgo………………………………………… ( )

Francia desembarca en Veracruz y los conservadores

se unen a las tropas invasoras, pues desean establecer

una monarquía…………………………………………………… …( )

Imagina que viajas en el tiempo y te ubicas cuando están los dos gobiernos: el

Republicano y el Monárquico, ¿qué le preguntarias a Don Benito Juárez y a Maximiliano de Habsburgo? Y qué crees que te responderían? Escríbelo. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Aspecto de la cultura en México APRENDIZAJ ES ESPERADOS. Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época. • Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Describe tu pintura

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

____________________________

________________________________

¿Por qué se le llama

Costumbrismo?

_________________________________

_______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________

Realiza un dibujo de la cultura de México de esa

época. (Costumbrismo)

29 NOV.-DIC. 2015 - 2016 5º GRADO HISTORIA


Día

s d

e la

sem

ana

Soy: y estas son mis emociones.

L

M

M

J

V

APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos.

Para que reconozcas tus emociones, durante una semana de clases, identifica las emociones que vas sintiendo y en su columna registra lo que la causa.

Mi maestra nos dio una clase especial sobre la asertividad porque en nuestro salón

tenemos un compañero que constantemente nos estaba agrediendo.

En una de las actividades realizamos un sociodrama en el que dramatizamos ejemplos de cómo actuábamos ante la situación.

Escribe lo que sucede en las situaciones 1, 2 y 3, luego en el rectángulo anota las emociones que sienten las personas involucradas.

1 2

3

En la última dramatización la niña agredida actúa con asertividad. Describe la actuación

de los participantes y lo que pasó con sus emociones.

Marca con una (C) las emociones que te hagan sentir culpa y con una (V) en las

sientas vergüenza. Comenten en el grupo sus resultados.

30 NOV. - DIC. 2015 - 2016 5° GRADO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

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ZONA NORTE


Organizar el tiempo. Pensar con anticipación. Valorar las opciones.

Reconocer riesgos y peligros. Ante todo disfrutar. Permitir que decidan por ti.

Decidir por los demás. Reconocer tus recursos. Anticipar consecuencias.

Buscar información. Medir tus capacidades. Preguntarse si es buena justa, legal y conveniente.

31 NOV. - DIC. 2015 - 2016 5° GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Marca con una los aspectos que debes considerar antes de tomar una decisión:

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los demás.

Asertividad _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_

Autorregulación _____________________________________________________________________________________________________________________________

_____

De acuerdo a lo que has aprendido en tus clases, escribe en qué consiste cada una de las siguientes habilidades.

Durante la semana, vas a elegir una situación en la que expreses una emoción de manera inconveniente y las vas a aprovechar para trabajar tu asertividad y autorregulación.

Describe cómo resultó tu experiencia en el siguiente pergamino. ¿Cómo lo lograste?

Aprendiendo a regular mis emociones ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Recuerdas qué es priorizar? ¿Cuáles son tus prioridades en la escuela?

Coméntenlo en el grupo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los demás.

Ahora piensa en algo prioritario para ti que quieres hacer. Antes de emprenderlo reflexiona estos aspectos y escribe una justificación de tu decisión en la tabla de la siguiente página:

Es justa

¡Es tu reto

lograrlo!


APRENDO A DECIDIR CON RESPONSABILIDAD La prioridad a trabajar es: ___________________________________________

NOV. - DIC. 2015 - 2016 5° GRADO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 32

En tercias, van a observar en la escuela, en su casa o en la comunidad, situacio-nes injustas que se relacionen con los siguientes artículos y las dibujan.

APRENDIZAJE ESPERADO: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos.

Comenten el grupo cómo fue la experiencia y cómo fueron los resultados.

Se protegerá a los niños contra la explotación económica.

(Art. 32, Convención sobre los Derechos del Niño)

Todos tienen derecho a igual protección contra la discriminación. (Art.7º Declaración

Universal de los Derechos Humanos)

Todas las personas tienen derecho a igual salario por igual trabajo. (Art. 23,

Declaración Universal de los Derechos Humanos)

La educación favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad. (Art.26 Declaración

Universal de los Derechos Humanos)


Lee el texto.

NOV. - DIC. 2015 - 2016 5° GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

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En parejas, elaboren un dibujo que exprese una actividad escolar o familiar que se base en esta frase. Grupalmente, con sus dibujos, elaboren un

mural que se titule: “Piensa global, actúa local”

Recuerda que la libertad es la facultad de los seres humanos

de elegir lo que quieren hacer, pensar y decir según sus

valores, intereses, derechos y obligaciones; pero que está

limitada por los derechos de las demás personas y por la ley.

El espíritu de la frase “Piensa global, actúa local” pretende que las personas realicemos “pequeñas” acciones que mejoren algún aspecto de nuestra convivencia con las personas y con nuestro medio ambiente, pero que sumadas engrandezcan nuestro país e impacten en nuestro planeta.

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene límites en la ley y la dignidad humana.

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