Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
İngiliz Edebiyatına Giriş I ELIT 101 1 3 +0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans (Birinci Yarıyıl Programları)
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Ayse Nur Demiralp Laykin; Catherine MacMillan, Rana Tav, NinaCemiloğlu
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı Öğrencilere modern İngiliz edebiyatını oluşuran yazar ve eserlerdenörnekler tanıtmak.
Dersin İçeriği Tarihsel ve sosyal arkaplanları ile Ortaçağ’ın önemli metinleri, 16.yüzyılve 17. Yüzyıl ilk yari.
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
ÖlçmeYöntemleri
1) İngiliz Edebiyatının tarih geleneğini inceler. 1, 2, 4, 7 1,2,3 A
2) Öğrencilere metinlerin üretildiği toplum hakkındagenel bir bilgi kazandırır. 1, 3, 7 1,2,3 A
3) Öğrencileri her dönemdeki farklı tür önemlieserlerden örneklerle başlatır. 1, 2, 3 1,2,3 A
4) Önemli edebi figürlerin eserlerini tarihselarkaplanda ve genel olarak dönemi içinde tanıtır. 1, 2, 7 1,2,3 A
5) Öğrenciyi gerekli eleştirel düşünce becerisi,analitik ve yorumlayıcı yetilerle donatarak seçilenmetinleri okuma ve yazmalarını sağlar.
2, 3, 4, 7, 10 1,2,3 A, C
6) Edebi devamlılığı, metinler arasında bağlatıkurarak kavrayabilme yetisi oluşturur. 2, 3, 7, 10 1,2,3 A
Öğrenim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin İncelemesi
Ölçme Yöntemleri: A: Test yapma, C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Genel bilgi; ders gereklilikleri; Materyel tanitimi; The Exeter Book
2 Eski İngiliz Edebiyatının Tarihsel Arkaplanı Bede
3 Anglo-Saxon Parodisinin Özellikleri;İngilizcenin değişimi Beowulf
4 Ortaçağ Dunyasi Fransiz-Norman IngilteresiOrta çağ İngiliz Edebiyatı; Ortaçağ Lirik Şiir
Lord RandalThe Battle of Maldon
5 Şövelyelik Kodları & Saray Aşkı-Fikri, Anlatı ŞiirRomans; Kral Arthur Hikayeleri
6 Ortaçağ Romenceleri & the Alliterative Revival Sir Gawain and the Green Knight
714. yy’dan 15. Yy’a gecis veIngiliz Edebiyati kavraminin dogusu: Chaucer Canterbury Tales
8 Gizemcilik, Sir Thomas Malory Morte D’Arthur
9 Rönesans; Humanizm; Reform, Tudors, ElizabethÇağı’nın Dünya Görüşü
History of the Kings of England,Brut, Roman de Brut, Utopia
10 Shakespeare Dönemi ve Eserleri King Lear
11 Bacon’ın Denemeleri On Travel; On Studies
12 Rönesansın sonrası, Puritan Dönem &Commonwealth Devleti Pilgrim’s Progress,
13 Lirik Şiir, Sone Spenser, Sydney, Shakespeare
14 Metafizik şairler Donne, Marvell
15 R John Milton Paradise Lost
KAYNAKLAR
Ders Notu Bölümce hazırlanmıs ELIT 101 Ders Materyali
Diğer Kaynaklar Norton Anthology of English Literature, 7th edition, ed. M. H. Abrams,
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Katılım, kısa sınavlar, ödev 1 30
Yazılı Ödev 1 40
Toplam 100
FİNALİN BAŞARIYA ORANI 40
YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri kültürel,sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi
X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejileriningeliştirilmesinde kullanılması becerisi
X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak içingerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibiolma X
10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)
Toplam İşYükü(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 4 60
Ara Sınav 1 20 20
Final 1 25 25
Toplam İş Yükü 150
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
İngiliz Edebiyatına Giriş II ELIT 102 2 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans (Birinci Yarıyıl Programları)
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Ayse Nur Demiralp Laykin; Catherine MacMillan, Rana Tav, NinaCemiloğlu
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı Öğrencilere modern İngiliz edebiyatını oluşuran yazar ve eserlerdenörnekler tanıtmak.
Dersin İçeriği Tarihsel / sosyal arkaplan ile Restorasyon Döneminin önemli eserleri,Augustan Dönemi, Geçiş Dönemi, Romantik Dönem, Viktorya Çağı.
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
ÖlçmeYöntemleri
1) İngiliz Edebiyatının tarih geleneğini keşfeder. 1, 2, 4, 7 1,2,3 A
2) Öğrencilere metinlerin üretildiği toplumhakkında genel bir bilgi kazandırır. 1, 3, 7 1,2,3 A
3) Öğrencileri her dönemdeki farklı tür önemlieserlerden örneklerle başlatır. 1, 2, 3 1,2,3 A
4) Önemli edebi figurlerin eserlerini tarihselarkaplanda ve genel olarak dönemi içinde tanıtır. 1, 2, 7 1,2,3 A
5) Öğrenciyi gerekli eleştirel düşünce becerisi,analitik ve yorumlayıcı yetilerle donatarak seçilenmetinleri okuma ve yazma ile anlamalarını sağlar.
2, 3, 4, 7, 10 1,2,3 A, C
6) Edebi devamlılığı, metinler arasında bağlatıkurarak kavrayabilme yetisi oluşturur. 2, 3, 7, 10 1,2,3 A
Öğrenim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin İncelemesi
Ölçme Yöntemleri: A: Test yapma, C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Genel bilgi; ders gereklilikleri; Ders Materyeli tanitimi;
2Restorasyon Dönemi: Tarihsel Arkaplan, Edebi Metinlere
Genel Bakış Dryden
3 Hiciv Şiiri, Yergi, John Dryden The Heroic CoupletAbsolom and Achitophel
4 Augustan Dönemi Mac Flecknoe
5 Dergi ve Gazete, Deneme/Makele; Roman; Daniel Defoe Education of Women
6 Daniel Defoe Robinson Crusoe
7 Alexander Pope: an Essay on Man The Mock Heroic PoemThe Rape of the Lock The
8 Neoklasisizm’ın Şafağı; Klasisizm’den Romantizm’e Geçiş;Samuel Johnson
Gulliver’s Travels,Dictionary
9 Romantizm ve Gotik Romanın başlangıcı Castle of Otranto,Frankenstein
10Romantik Dönem Birinci Jenerasyon:WilliamBlake:William Wordsworth, Samuel Taylor Coleridge
Songs of Innocence andExperience
11 İkinci Jenerasyon: Byron, Shelley, Keats Ozymandias;Ode on a Grecian Urn
12 Viktorya Döneminde Roman; Austen, Bronte, Dickens, Eliot,Hardy
13 Viktorya Dönemi Siiri: Alfred Lord Tennyson The Kraken
14 Dramatik Monolog; Robert BrowningPre-Raphaelite Grubu Night and Morning
15 Mathew Arnold; Dover Beach
KAYNAKLAR
Ders Notu Bölümce hazırlanmıs ELIT 102 Ders Materyali
Diğer Kaynaklar Norton Anthology of English Literature, 7th edition, ed. M. H. Abrams, vol 2
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Katılım, kısa sınavlar, ödev 1 30
Yazılı Ödev 1 40
Toplam 100
FİNALİN BAŞARIYA ORANI 40
YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri kültürel,sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi
X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejileriningeliştirilmesinde kullanılması becerisi
X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak içingerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibiolma X
10Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)
Toplam İşYükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ara Sınav 1 25 25
Final 1 35 35
Toplam İş Yükü / 25 (s) 150
Dersin AKTS Kredisi 6
6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Batı Edebiyatına Giriş I ELIT 105 1 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans (Birinci Yarıyıl Programları)
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü Mediha Göbenli Koç
Dersi Verenler Zeynep Rana Smith, Leyla Çapan
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı Batı Edebiyatı’nın kökenine aşina olmak; Klasik Dönem’in büyükeserlerini okumak ve anlamak.
Dersin İçeriği Klasik dönemden Batı Edebiyatının önemli metinleri çalışılacak vetartışılacak.
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
ÖlçmeYöntemleri
1) Batı Edebiyatı’nın tarihsel geleneğini tanıtır. 1, 2, 4 1,2,3 A
2) Öğrencilerin, Batı Edebiyatının entelektüel vekültürel arkaplanından bilgi edinmesi, ve biredebiyat metnini incelerken kullanılan terimlere,konseptlere aşina olmasını sağlar.
1, 7, 10 1,2,3 A
3) Öğrenciyi Batı Edebiyatını anlaması için gereklieleştirel düşünce becerisi, analitik ve yorumlayıcıyetilerle donatarak seçilen metinleri okuma veyazma ile anlamasını sağlar.
1, 2, 3 1,2,3 A, C
4) The Epic of Gilgamesh, Iliad, Odyssey gibi BatıEdebiyatının önemli eserlerini analiz eder. 1, 2, 7 1,2,3 A,C
5) Öğrencileri Klasik Çağın şaheserleri üzerine bilgiile donatır. 2, 3, 7 1,2,3 A
6) Farklı temaların, türlerin ve edebi geleneklerindeğişimini anlatır. 2, 3, 7 1,2,3 A
Öğrenim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin İncelemesi
Ölçme Yöntemleri: A: Test yapma, C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Derse Giriş, ders nesnelerinin açıklanması, ders gereklilikleri
2 Mezopotamya Kültürü and the Epic of GilgameshThe Epic of Gilgamesh, pp. 18-30
3 The Epic of Gilgamesh devam:The Epic of Gilgamesh, pp. 30-47
4 The Bible - The Old TestamentThe Old Testament, pp. 51-59
5 Antik Yunan Kültürü, Homer, ve the IliadThe Iliad, Book I, pp. 104-120; Book IV, pp. 120-131
6
The Iliad devam:Book IX, lines: 136-206, 267-522, 598-638, 768-801, pp. 131-150Book XXII, lines: 293-476, pp. 176-189Book XXIV, lines: 1-223, 550-794, pp. 189-206
7
The OdysseyBook I pp. 209-220Book IV pp. 242-262, lines 27-280, 614-648Book IX pp. 303-316
8The Odyssey devam:Book XI pp. 331-347, lines 1-250, 425-718Book XXII pp. 478-491
9 Vize
10 Antik Yunan Trajedisi, Sophocles, ve Oedipus the KingOedipus the King, pp. 599-612
11 Antik Yunan Komedisi, Aristophanes, and LysistrataLysistrata pp. 674-726
12 Virgil, ve the AeneidThe Aeneid, Book I pp. 817-825, Book IV pp. 847-868
13 The Aeneid devam:The Aeneid, Book VI pp. 868-886, Book XII pp. 890-895
14 Ovid ve MetamorphosesMetamorphoses, Book Ipp. 899-908, Book X pp. 927-928
15 Sonuçlandirma
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar Norton Anthology of World Masterpieces 7th Edition Vol. I
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Katılım 1 30
Final 1 40
Toplam 100
FİNALİN BAŞARIYA ORANI 40
YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri kültürel,sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi
X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejileriningeliştirilmesinde kullanılması becerisi
X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak içingerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibiolma X
10Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)
Toplam İşYükü(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 4 60
Ara Sınav 1 15 15
Ödev 1 10 10
Final 1 20 20
Toplam İş Yükü 150
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Batı Edebiyatına Giriş II 106 2 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans (Birinci Yarıyıl Programları)
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü Mediha Göbenli Koç
Dersi Verenler Mediha Göbenli Koç, Leyla Çapan, Rana Smith
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı The Odyssey’den Rönesansın şaheserleine kadar Batı edebiyatınınönemli eserlerini incelemek.
Dersin İçeriği Ortaçağ’dan Rönesansa kadar Batı Edebiyatından önemli eserleriincelemek ve tartışmak.
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
ÖlçmeYöntemleri
1) Batı Edebiıryatı’nın tarihsel geleneğinitanıtmak 1, 2, 4 1,2,3 A
2) Öğrencilerin, Batı Edebiyatının entelektüelve kültürel arkaplanından bilgi edinmesi, vebir edebiyat metnini incelerken kullanılanterimlere, konseptlere aşina olmasını sağlar.
1, 7, 10 1,2,3 A
3) Öğrenciyi Batı Edebiyatını anlaması içingerekli eleştirel düşünce becerisi, analitik veyorumlayıcı yetilerle donatarak seçilenmetinleri okuma ve yazmasını sağlar.
1, 2, 3 1,2,3 A, C
4) Dante, Boccaccio gibi Batı Edebiyatınınönemli metinlerini analiz eder. 1, 2, 7 1,2,3 A, C
5) Öğrencileri Ortaçağ ve Rönesansınşaheserleri hakkında bilgi ile donatır. 2, 3, 7 1,2,3 A
6) Romanın gelişimini anlatır. 2, 3, 7 1,2,3 A
Öğrenim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Olay İncelemesi
Ölçme Yöntemleri: A: Test yapma, C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Derse Giriş, ders nesnelerinin açıklanması, ders gereklilikleri
2 Ders: Ortaçağ
3Ders: Marie de FranceSeminer okuması: Lanval pp. 1170-1176
Laüstic pp. 1176-1178
4 Ders: Dante Alighieri ve the Divine ComedySeminer okuması: Inferno Canto V pp. 1315-1318
5Ders: Dante Alighieri ve the Divine Comedy devamSeminer okuması: Inferno Canto XIX pp. 1357-1360Inferno Canto XXVI pp. 1380-1383
6Ders: Giovanni Boccaccio ve the DecameronSeminer okuması: The First Story of the First Day pp. 1431-1440
7The Ninth Story of the Fourth Day pp. 1440-1443The Sixth Story of the Ninth Day pp. 1447-1450
8 Ders: Rönesansın Şaheserleri Vize
9Francis Petrach ve the CanzoniereSeminer okuması: Sonnets 3, 34, 61, 62, 90, 189, and 333 pp. 1674-1678
10Ders: Desiderius Erasmus ve the Praise of FollySeminer okuması: The Praise of Folly, pp. 1682-1705
11Ders: Niccolo Machiavelli ve the PrinceSeminer okuması: The Prince, Chapters 7, 15, 16, 17, 18 pp. 1709-1717
12 Ders: Michel de Montaigne ve the EssaysSeminer okuması: “Of Canniballs” pp. 1933-1942
13Ders: Miguel De Cervantes and Don QuixoteSeminer okuması: Don Quixote Part I, Chapters 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9pp. 1969-2000
14Ders: Miguel De Cervantes ve Don Quixote devamSeminer okuması: Don Quixote Part II, Chapters 12, 13, 14, 15, 16,17 pp. 2029-2060
15 Sonuçlandırma
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar Norton Anthology of World Masterpieces 7th Edition
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Katılım 1 30
Final 1 40
Toplam 100
FİNALİN BAŞARIYA ORANI 40
YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri kültürel,sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi
X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejileriningeliştirilmesinde kullanılması becerisi
X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak içingerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibiolma X
10Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)
Toplam İşYükü(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ödev/Sunum 1 25 25
Ara Sınav 1 15 15
Final 1 20 20
Toplam İş Yükü 150
Toplam İş Yükü / 25 (s) 6.0
Dersin AKTS Kredisi 6
DERS BİLGİLERİ
Ders Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Edebi Türler ELIT 107 1 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü Nüvit Bengül
Dersi Verenler Nüvit Bengül, Cathy Macmillan, Charles Sabatos, Leyla Çapan Alkan
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı Öğrencilerin edebiyat terimlerini ve edebi metinleri okuma yöntemlerini,ve şiir, drama ve düzyazının çeşitlerini öğrenmelerini amaçlar.
Dersin İçeriğiÖğrencilerin edebiyat terimlerini ve edebi metinleri okuma yöntemleriniöğrenmelerini amaçlamaktadır. Bu dersin ilk yarısı şiir ve drama üzerindeyoğunlaşırken, ikinci yarıda düzyazı türlerinde yazılmış eserler ele alınır.
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
Ölçme veDeğerlendirme
Yöntemleri1) Öğrencilerin edebi türleri tanımasını sağlar; türlerin
ve alt türlerin özelliklerine vakıf olmalarını sağlamar;türler ve alt türler arasındaki benzerlikleri vefarklılıkları tesbit edebilmelerini sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
2) Öğrencilerin farklı edebi türlerin kökenleri ve tarihsüresince gelişimleri hususunda bilgi sahibi olmalarınısağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
3) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gereklibilgi ve terminoloji ile donanmalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
4) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gereklianaliz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama, bağlantıkurma ve kritik değerlendirme bilgi ve becerileri iledonanmalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
5) Öğrencilerin hemen tüm edebi türlerin örnekmetinlerini olabildiğince yetkin bir biçimdeinceleyerek sonuç çıkarabilmelerini ve bu alandadeneyim kazanmalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin IncelemesiÖlçme ve DeğerlendirmeYöntemleri: A: Yazılı Sınav, B: Sözlu Soru-Cevap, C: Ödev, D: Presentasyon
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ders Materyali
1Giriş; Dersin tanıtımı; Dersin amaçları, gerekleri, değerlendirmeyöntemleri, materyal, ders akışı, çalışma yöntemleri ve ders/sınıf kurallarıhususlarında bilgilendirme
öğretim elemanıtarafındantemin edilir
2
Türler hakkında genel bilgilendirme: Türlerin ve alt türlerin ayırıcıözellikleri; tarih süreçlerinde türlerin gelişimine genel bakış.)klasik Dönem: Aristotle ve Platoniun türler sınıflandırmasıEpik, Lırik ve Dramatik
3Şiir: Tanım - İçerik ve Şekil (form)Şiirde Hikayelendirme/AnlatımŞiirde Amaç: Şairin mesajı/tema
4 Şiir İnceleme ve Açıklama yöntemleriMetafor ve Sembol
5 Şiir dıli ve sanatsal elemanlarSone: tanım, tarihçe ve Örnekler
6 Ölçü ve kafiye“The Eagle” - Alfred Lord Tennyson
7 “On Feelings” - D.H. Lawrence“The Mirror” - Sylvia Plath
8 Tiyatro/Drama Genel tanıtımDramanın elemanları ARA SINAV
9 Grek Tiyatrosu: Antigone -y Sofokles
10 Pygmalion - Bernard Shaw(The Rising of the Moon - Isabelle Augusta Persse, Lady Gregory)
11
Öykü: Tanım, tarihçe, özellikleri ve türleriDüzyazı sanatsal elemanları”Busıness Ethics” - Redfield Ingalls(“The Lumber Room” - Roald Dahl)(“Thus I Refute Beelzy” - John Collier)(“The Bass, the River and Sheila Mant” - WD Wetherell)
12 Roman: Tanım, tarihçe, özellikleri ve türleri
13 Roman: Robinson Crusoe - Daniel Defoe
14 Roman: Frankenstein- Mary Shelley(Gulliver's Travels - Jonathan Swift)
15 Konu Özet ve Final
ÖNERİLEN KAYNAKLARDers Kitabı/Notu Bölümce hazırlanmıs ELIT 107 Ders MateryaliDiğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMIDökümanlarÖdevlerSınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİAra Sınav 1 30
Kısa Sınav/Sınıf Performansı/Ödev 1 40
Dönem ÖdeviDönem Sonu Sınavı 1 30
Toplam 100Dönem Sonu Sınavının Başarıya Oranı 30Yıl içinin Başarıya Oranı 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgilerikültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşamstratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerinianlamak için gerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgisahibi olma X
10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik Sayısı Süresi(Saat)
Toplam İşYükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ara Sınav 1 15 15
Final Sınavı 1 20 20
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Edebi Türler ELIT 108 2 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü Nüvit Bengül
Dersi Verenler Nüvit Bengül, Cathy Macmillan, Charles Sabatos, Nina Cemiloglu; LeylaÇapan Alkan
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı Öğrencilerin edebiyat terimlerini ve edebi metinleri okuma yöntemlerini,ve şiir, drama ve düzyazının çeşitlerini öğrenmelerini amaçlar.
Dersin İçeriğiÖğrencilerin edebiyat terimlerini ve edebi metinleri okuma yöntemleriniöğrenmelerini amaçlamaktadır. Bu dersin ilk yarısı şiir ve drama üzerindeyoğunlaşırken, ikinci yarıda düzyazı türlerinde yazılmış eserler ele alınır.
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
Ölçme veDeğerlendirme
Yöntemleri1) Öğrencilerin edebi türleri tanımasını sağlar; türlerin
ve alt türlerin özelliklerine vakıf olmalarını sağlamar;türler ve alt türler arasındaki benzerlikleri vefarklılıkları tesbit edebilmelerini sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
2) Öğrencilerin farklı edebi türlerin kökenleri ve tarihsüresince gelişimleri hususunda bilgi sahibi olmalarınısağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
3) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gereklibilgi ve terminoloji ile donanmalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
4) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gereklianaliz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama, bağlantıkurma ve kritik değerlendirme bilgi ve becerileri iledonanmalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
5) Öğrencilerin hemen tüm edebi türlerin örnekmetinlerini olabildiğince yetkin bir biçimdeinceleyerek sonuç çıkarabilmelerini ve bu alandadeneyim kazanmalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin IncelemesiÖlçme / DeğerlendirmeYöntemleri: A: Yazılı Sınav, B: Sözlu Soru-Cevap, C: Ödev, D: Presentasyon
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ders Materyali
1Giriş; Dersin tanıtımı; Dersin amaçları, gerekleri, değerlendirmeyöntemleri, materyal, ders akışı, çalışma yöntemleri ve ders/sınıf kurallarıhususlarında bilgilendirme
öğretim elemanıtarafındantemin edilir
2 (Düzyazı türleri hakkında genel bilgilendirme: Türlerin ve alt türlerinayırıcı özellikleri; tarih süreçlerinde türlerin gelişimine genel bakış.
3 Düzyazı Genel TanıtımKompozısyon: Francıs Bacon: “Of Revenge” “Of Travel,”
4 Mektup: Samuel Johnson: Letter to the Earl of ChesterfieldEarl of Chesterfield: Letter to His Son, Philip Stanhope
5 Biyografı: Samuel Johnson - Boswell
6 Tarih: The Decline and Fall of the Roman Empire - GibbonSöylev/Nutuk: Kraliçe Elizabeth’in Savaş Öncesi Söylevi
7 Günlük: Pepys: Diary(“The Education of Women” - Daniel Defoe)
8 ARA SINAV
9 Araştırma Yöntemleri ve Kaynakları hakkında genel bilgilendirme
10 Araştırma sonuç yazısı üniteleri: Dil; Giriş Paragrafı; tez söylemi
11 Araştırma sonuçlarını sunma prosedürleri; Kaynak belırtme yöntemleri
12 Örnek öğrenci araştıması ve sonuç yazısı (makale)
13 Örnek öğrenci araştıması ve sonuç yazısı (makale) sunum,değerlendirme, ve geri bildirim
14 Örnek öğrenci araştıması ve sonuç yazısı (makale) sunum,değerlendirme, ve geri bildirim
15 Konu Özetleri ve FINAL
ÖNERİLEN KAYNAKLAR
Ders Kitabı/Notu Bölümce hazırlanmıs ELIT 108 Ders MateryaliDiğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMI
DökümanlarÖdevlerSınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Kısa Sınav/Sınıf Performansı/Ödev 1 40
Dönem Ödevi
Dönem Sonu Sınavı 1 30
Toplam 100
Dönem Sonu Sınavının Başarıya Oranı 30
Yıl içinin Başarıya Oranı 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgilerikültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşamstratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerinianlamak için gerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgisahibi olma X
10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik Sayısı Süresi(Saat)
Toplam İşYükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ödev 10 1 10
Ara Sınav 1 15 15
Final 1 15 15
Toplam İş Yükü 130
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5.2
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Mitolojiye Giriş ELIT 116 2 3+ 0 3 8
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans (Birinci Yarıyıl Programları)
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Rana Smith, Cathy MacMillan, Leyla Çapan
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı Bu dersin amacı,klasik mitolojiyi tanıtıp, İngiliz edebiyatı içinde esinkaynak olarak nasıl kullanıldığı konusunda genel bir fikir vermektir.
Dersin İçeriği Klasik mitolojinin kaynakları, mitlerin yaradılışı, tanrılar, tanrıçalar, aşkve macera masalları, ilk kahramanlar.
Dersin Öğrenme ÇıktılarıBu dersi tamamladığında öğrenci:
ProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
ÖlçmeYöntemleri
1) Mitolojinin kaynakları konusunda bilgi sahibiolur. 1-5; 6-10 1,2,3 A
2)Mitolojinin ortaya çıkışı bağlamı konusundatarihsel ve kültürel olarak donanır. 1-5; 6-10 1,2,3 A
3)Mitolojinin belli başlıkları konusunda araştırmayapar. 1-5; 6-10 1,2,3 A
4) Farklı kaynaklardan hikayeleri karşılaştırarakanaliz eder. 1-5; 6-10 1,2,3 A
5) Klasik mitoloji içindeki temel motifler vetemalarla bağlantılar kurarak İngiliz edebiyatınaetkilerini anlar.
1-5; 6-10 1,2,3 A
Öğrenim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin İncelemesi
Ölçme Yöntemleri: A: Test yapma, C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1
2
3
4
Genel Giriş
Dünyanın Yaradılışı: Titanlar ve 12 Olympos Tanrısı
Olymposun daha önemsiz tanrılarıSuların Tanrıları
Yeraltı, Yeryüzünün daha önemsiz tanrıları
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
İki büyük yeryüzü tanrısı: Demeter ve Dionysus
İnsanın yaratılışı
İlk kahramanlar: Prometheus ve Io, Europa, The CyclopesPolyphemus; Çiçek öyküleri: Narcissus, Hyacinth, Adonis
Aşk ve Serüven Öyküleri
Aşk ve Serüven Öyküleri
Altın Postun Aranışı
Dört büyük serüven: Phaëton, Pegasus ve Bellerophon,Otus ve Ephilates, Daedalus
Perseus
Theseus
Atalanta
Ders Notu Edith Hamilton: Mythology
Diğer Kaynaklar www.theoi.com; Robert Graves: The Greek Myths
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Katılım 1 20
Final 1 50
Toplam 100
NALİN BAŞARIYA ORANI 50
YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri kültürel,sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi
X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejileriningeliştirilmesinde kullanılması becerisi
X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak içingerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibiolma X
10Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)
Toplam İşYükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 6 90
Odev 5 3 15
Ara Sınav 1 20 20
Final 1 20 20
Toplam İş Yükü 190
Toplam İş Yükü / 25 (s) 7.6
Dersin AKTS Kredisi 8
DERS BİLGİLERİ
Ders Code Semester L+P Hour Credits ECTS
Kısa Öykünün Doğuşu ALIT 235 1 3+0 3 5
Prerequisites -
Dersin Dili İngilizceDersin Seviyesi LisansDersin Türü ZorunluDersin Koordinatörü Nuvit BengulDersi Verenler Oğuz Cebeci, Adriana Raducanu, Nuvit BengulDersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Öğrencilerin kısa öykü tarihçesini ve modern kısa öykünün doğuşuhakkında bilgilendirir. Öykü okuma ve incelemesinde kullanılan edebiyatterimlerini ve öykü okuma, inceleme yöntemlerini öğretmeyi amaçlar.vetartışma yollarıyla kurgu yazılarına bir ön adım niteliği taşır.
Dersin İçeriği
Öğrencilerin edebiyat terimlerini ve kısa öykü okuma yöntemleriniöğrenmelerini amaçlayan bu derste klasik çağlara dek geriye uzanan öykütarihçesi verilir ve 19. yy’da kısa öykünün doğuşunun ardındanörneklemeler üzerinde okuma ve inceleme çalışmaları yapılır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
ProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
Ölçme veDeğerlendirme
Yöntemleri1) Kısa Hikaye’nin tarihini, çıkış noktasını, ilk
örneklerini, gelişimini ve Modern Kısa Hikaye’nintemel özelliklerini tanıtmak.
1 – 25 - 10 1,2,3 A, C
2) Öğrencinin kısa hikayeleri anlaması, incelemesi vegerekli tartışma konularını konuşabilmesi içinbilgilendirilmesi.
1 – 25 - 10 1,2,3 A, C
3) Yorum ve incelemelerin en iyi şekilde yapılabilmesiiçin değişik seviyelerdeki okur odaklı eleştirilerintanıtımı ve incelenmesi.
1 – 25 - 10 1,2,3 A, C
4) Öğrencinin genel bağlamda kurguyu ve özellikle kısahikayeyi tartışıp analiz edebilmesi için gerekenterminolojinin aktarılması.
1 – 25 - 10 1,2,3 A, C
5) Öğrencilerin, kısa hikayeyi odak almak takdiriyle,kurgu ve edebiyat üzerinde analitik düşünebilmesi,analiz edebilmesi, incelemesi, yorumlayabilmesi,edebi tartışma ve değerlendirmeleri yapabilmesi içingerekli eleştirel ve düşüncesel bilger ile donatılması
1 – 25 - 10 1,2,3 A, C
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin IncelemesiÖlçme/DeğerlendirmeYöntemleri: A: Yazılı Sınav, B: Sunum C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta KonularDers
Materyali
1Derse giriş, dersin amacının, materyallerinin, ve hedeflerinin anlatımı veprograma uyulması için gereken koşulların açıklanması.
2
Kısa Hikaye’ye genel bakış, tarihsel arkaplanın anlatımı, ilk örnekler veformlar, fabl ve hikayeler (“The Prodigal Son” & “The Widow of Ephesus”…vb).Tasarılar ve Modern Kısa Hikaye.
3Kurgu okuma, Edebi Algı, Yorumlama Deneyimleri ve Değerlendirme. Kurguelemanları: yer, konu, karakter, bakış açısı, tema…vb
4 1790 ve 1810 yılları arasında yayınlanmış olan ilk kısa hikaye örnekleri.
5
Richard Cumberland’in harika anlatısı ile “The Poisoner of Montremos”(İngiltere’de ilk kısa hikaye örnekleri Charles Dickens ve Walter Scott gibibüyük romancıların gotik hikayelerindan oluşmaktadır).
6Charles Brockden Brown’ın 1805 yılında yazdığı, Amerika’daki ilk kısahikayelerinden olan “Somnambulism” adlı eseri.
7
1810 ve 1811 yıllarında basılmış olan Heinrich Von Kleist’ın derlemeleriAlmanya’nın ilk kısa hikaye derlemesi. (Grimm Kardeşler’in peri masallarınınilk basımı 1812 yılındadır.)
8 Vize Sınavı (Veya Dönem Ödevi ve İncelenmesi).
9E.T.A. Hoffman’ın orijinal fantastik hikayeleri, “The Nutcracker and the MouseKing” (1816).
10Washington Irving’in gizemli hikayeleri: “Rip Van Winkle” (1819) ve “TheLegend of Sleepy Hollow” (1820).
11Prosper Mérimée’nin “Mateo Falcone” adlı eseri (Fransa, 1829) ve NathanielHawthorne’dan “Twice Told Tales” (1837).
12
Edgar Allan Poe’nun yaratıcı ve gizemli hikayeleri (1832-1849) “The Fall ofthe House of Usher”, “The Tell-tale Heart”, “The Cask of Amontillado” ve “ThePit and the Pendulum”.
13 Edgar Allan Poe’nun ilk dedektiflik hikayesi “The Murders in the Rue Morgue”.
14
“The Philosophy and Composition” (1846), Edgar Allan Poe’nun edebi eserlerinokuyucuların bir seferde okuyabilmesi için yeterli kısalıkta olması gerektiğiargümanı (ve türün diğer özellikleri üzerine yorumlar).
15 Romantizm Akımından Realizm’e: Mark Twain ve sonrası.
ÖNERİLEN KAYNAKLARDers Kitabı/Notu Bölümce hazırlanmıs ALIT 235 Ders MateryaliDiğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMIDökümanlarÖdevlerSınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİYARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİAra Sınav 1 30Sınıf Performansı 1 30Dönem Ödevi 1 10Dönem Sonu Sınavı 1 30
Toplam 100Dönem Sonu Sınavının Başarıya Oranı 30Yıl içinin Başarıya Oranı 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgilerikültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşamstratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerinianlamak için gerekli genişlikte eğitim X
8Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgisahibi olma X
10Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekliolan kaynakları ve modern araçları kullanma becerisi X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SayısıSüresi(Saat)
Toplamİş Yükü(Saat)
Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ödev 10 1.5 15
Sınav 2 10 20
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Tiyatroya Giriş CPLT 215 3 3+ 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans (Birinci Yarıyıl Programları)
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Ayşe Nur Demiralp; Rana Tav
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu ders Avrupa tiyatrosunu, bu tiyatronun gelişimini etkilemiş olançeşitli entellektüel akımlar çerçevesinde ve ondokuzuncu ve yirminciyüzyılın önde gelen yazarlarının eserlerinden örneklerin incelenmesiyoluyla tanıtmayı amaçlar.
Dersin İçeriği Henrik Ibsen, August Strindberg, Anton Chekhov, Bertolt Brecht veSamuel Beckett’in seçilmiş oyunları
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
ÖlçmeYöntemleri
1) Ibsen, Strindberg, Chekhov, Brecht veBeckett’in önemli dramatik eserlerini inceler. 1, 2 1,2,3 A
2) Öğrencileri, Avrupa tiyatrosunu şekillendirmişolan entellektüel akımlar ile ilgili bilgilendirir vetiyatro oyunu incelemesinde kullanılan konsept veterminolojiye hakimiyet sağlar.
1, 2, 3, 10 1,2,3 A
3) Öğrenciyi, Avrupa tiyatrosunu anlaması içingerekli olan eleştirel düşünce becerisi,disiplinlerarası bir vizyon ve analitik yorumlamayetileriyle donatır.
1, 2, 3, 10 1,2,3 A
4) Ibsen, Strindberg, Chekhov, Brecht veBeckett’in seçilmiş oyunlarını inceler. 1, 2 1,2,3 A
5) Öğrencileri, Avrupa tiyatrosunun sosyo-politikve entelektüel atmosferi konusunda bilgilendirir. 1, 2, 3 1,2,3 A
6) Avrupa tiyatrosunun gelişiminin anlaşılmasınısağlar. 1, 2, 3 1,2,3 A
ÖğrenimYöntemleri:
1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 9: Simülasyon, 12: Örnek Olayİncelemesi
ÖlçmeYöntemleri: A: Test yapma, C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Bir edebiyat türü olarak tiyatro, tiyatro eleştirisinin ana unsurları,terminoloji ve anahtar kelimeler
2 Avrupa tiyatrosu: Tarihsel bir bakışKlasik tiyatro teorisi, neoklasik akım, sturm und drang ve romantik akım
3 Gerçekçilik ve naturalizmHenrik Ibsen, A Doll’s House
4 A Doll’s House
5 August Strindberg, Miss Julie
6 Miss Julie
7 Gerçekçilikten modernizme doğru ilerleyişAnton Chekhov, Three Sisters
8 Three Sisters
9 ARA SINAV
10 Bertolt Brecht ve epik tiyatroMother Courage
11 Mother Courage
12 Absürd tiyatroSamuel Beckett, Waiting for Godot
13 Samuel Beckett, Waiting for Godot
14 Samuel Beckett, Endgame
15 Samuel Beckett, EndgameREVİZYON
ÖNERİLEN KAYNAKLAR
DersKitabı/Notu
Ders Notu dersin kodu ve adı ile öğretim elemanı tarafından teminedilmektedir
Diğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Katılım 1 20
Final 1 50
Toplam 100
FİNALİN BAŞARIYA ORANI 50
YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri kültürel,sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi
X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejileriningeliştirilmesinde kullanılması becerisi
X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak içingerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibiolma X
10Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi (Saat)Toplamİş Yükü(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ara Sınav 1 15 15
Final Sınavı 1 20 20
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Yunan ve Roma Tiyatrosu CPLT 225 2 3+ 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans (Birinci Yarıyıl Programları)
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Ayşe Nur Demiralp; Rana Tav
Dersin Yardımcıları
Dersin AmacıThis course provides an introduction to Greek and Roman drama with aspecial focus on the works of Aeschylus, Sophocles, Euripides,Aristophanes, Plautus and Seneca.
Dersin İçeriği Individual works by Aeschylus, Sophocles, Euripides, Aristophanes,Plautus and Seneca.
Dersin Öğrenme Çıktıları ProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
ÖlçmeYöntemleri
1)To explore the prominent dramatic works ofAeschylus, Sophocles, Euripides, Aristophanes,Plautus and Seneca
1, 2 1,2,3 A
2) For the students to gain knowledge in theintellectual and cultural background of Greekand Roman drama and to become acquaintedwith the concepts and terminology used in theanalysis of dramatic texts.
1, 2, 3, 10 1,2,3 A
3) To equip the students with the necessarycritical faculties, analytical approaches, aninterdisciplinary vision and analytical,interpretative and inference skills for asuccessful understanding of classical drama.
1, 2, 3, 10 1,2,3 A
4) To analyse selected dramatic works byAeschylus, Sophocles, Euripides, Aristophanes,Plautus and Seneca.
1, 2 1,2,3 A
5) To equip the students with knowledge of thesocio-political and intellectual framework ofGreek and Roman drama
1, 2, 3 1,2,3 A
6) To understand the development of Greek andRoman drama 1, 2, 3 1,2,3 A
Öğrenim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin İncelemesi
Ölçme Yöntemleri: A: Test yapma, C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Materyal
1
Introduction to course and materials. Overview of features.Genre classification systems created by Plato and Aristotle. Theepic, lyric, and dramatic. Aristotle’s system of classical genres:tragedy (superior-dramatic dialogue), epic (superior-mixednarrative), comedy (inferior-dramatic dialogue), and parody(inferior-mixed narrative)
Materials provided byinstructor
2
Origins of Greek Drama: 5th century B.C. Dionysus festivals; theactor/poet Thespis. Dithyramb (Choral singing);Tragoidia, Goat-song; Satyr play; Aristotle's Poetics; Concepts and Terminologyof Greek Drama: Decorum; Unities; Catharsis; Hamartia (TragicFlaw); Hubris; Tragic Fall; The two masks representing thetraditional generic division between comedy and tragedy,symbolic of the ancient Greek Muses, Thalia, the Muse of comedy(laughing face); Melpomene, the Muse of tragedy (weeping face)
3
Dramatic form and structure: movement from exposition orpresentation of the dramatic situation, through complication,setting of the direction of the dramatic conflict, to a climax orturning point (connected to Aristotle’s peripeteia or “change offortune”), and then through further action, resolving the variouscomplications, to the denouement or conclusion of the play.Concepts and Terminology of Greek Drama: Protagonist;Euteragonist; Antagonist; Choragos; Confidant(e); Stereotype(Stock character); Foil; Skene; Deus ex machina; Stichomythia
4Tragedians Aeschylus, Sophocles and Euripides, and the comicwriters Aristophanes and, from the late 4th century, Menander.Selections: Sophocles Oedipus Rex; Antigone
5 Antigone
6 Selections: Euripides, Medea
7 Medea
8 Introduction to Greek comedySelections: Aristophanes, Frogs
9 Selections: Aristophanes’ LysistrataMIDTERM EXAM
10Roman Drama: Livius Andronicus, Livius Andronicus, Terence,Seneca, Ennius, PacuviusSelections: Andronicus’ Miles Gloriosus
11 Introduction to Roman comedyPlautus, The Brothers Menaechmus
12 The Brothers Menaechmus
13 Introduction to Roman tragedySelections: Seneca, Thyestes
14 Thyestes
15 Selections: Seneca’s Medea and Phaedra fabula crepidata(tragedies adapted from Greek originals)
Ders Notu Edith Hamilton: Mythology
Diğer Kaynaklar www.theoi.com; Robert Graves: The Greek Myths
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Katılım 1 20
Final 1 50
Toplam 100
FİNALİN BAŞARIYA ORANI 50
YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri kültürel,sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi
X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejileriningeliştirilmesinde kullanılması becerisi
X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak içingerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibiolma X
10Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)
Toplam İşYükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 4 60
Odev 2 5 10
Sınav 2 10 20
Toplam İş Yükü 135
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5.4
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Amerikan Edebiyatına Giriş I ELIT 203 3 3 +02 3 8
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü Nüvit Bengül
Dersi Verenler Nüvit Bengül, Charles Sabatos, Rana Smith
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu ders Amerikan edebiyatının unsurlarını, yazar ve yapıtlarını, 17. yüzyılsömürge döneminden başlayarak 19. yüzyıl Amerikan İç Savaşı yıllarınakadar gelen tarihi bir çerçeve içinde tanıtmayı amaçlar. Amerikanedebiyatının temel unsur, yazar ve eserlerini taramak ve tanımak,tarihsel dönemler içindeki gelişmesini anlamak. Amerikanın keşfindengünümüze dek, Amerikan kültür ve edebiyatını oluşturan unsurları gözönüne alarak, Amerikan edebiyatının dönemler içindeki tarihi gelişimini,ve İngiliz Edebiyatının bir uzantısı konumundayken nasıl bir ulusedebiyatı haline geldiğini inceler ve örnek metinler üzerinde öğrencilerinedebi analiz ve yorum yeteneklerini ve geliştirmeyi hedefler.
Dersin İçeriği
17.yy Sömürge dönemi; Puritan edebiyatı; John Winthrop: Sermon;William Bradford: History; Anne Bradstreet; Edward Taylor; SamuelSewall; William Byrd: Secret Diaries; Benjamin Franklin: Poor Richard’sAlmanac; de Crevecoeur; Philip Freneau; The Connecticut Wits;Amerikan Romantisizmi; Washington Irving; James Fenimore Cooper;Ralph Waldo Emerson: Transendentalizm; Nathaniel Hawthorne; HenryWadsworth Longfellow; Edgar Allan Poe: The Tell-Tale Heart; HarrietBeecher Stowe: Uncle Tom’s Cabin; Henry David Thoreau: Walden;Herman Melville & Moby Dick; Walt Whitman & Leaves of Grass; EmilyDickinson.
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
Ölçme veDeğerlendirme
Yöntemleri1) Öğrencilerin Amerikan edebiyatını tanımalarını,
tarih içindeki gelişimini takip ederekanlayabilmelerini ve edebi dönemlerdekieserlerin altyapısındakidüşünce çeşitlerinitanımalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
2) Öğrencilerin edebi dönemlerdeki çeşitli tarihselve kültürel, politik, ekonomik ve sosyal olgularınetkisi altında gelişen edebiyat ekollerini ve tümbu olguları çeşitli bakış açılarıyla Amerikanedebiyatına yansıtmış yazarları ve eserlerikronolojik bir düzen içerisinde tanımalarınısağlamak.
1-25-10 1,2,3 A,C
3) Öğrencilerin edebi dönemlerin, bu dönemlerdeüretilmiş eserlerin incelenmesi için gerekli bilgive terminoloji ile donanmalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
4) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi içingerekli analiz, karşılaştırmalı yaklaşım,yorumlama, bağlantı kurma ve kritikdeğerlendirme bilgi ve becerileri iledonanmalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
5) Öğrencilerin edebi dönemlerin örnek metinleriniyetkin bir biçimde inceleyerek sonuççıkarabilmelerini sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek MetinIncelemesi
Ölçme ve DeğerlendirmeYöntemleri: A: Yazılı Sınav, B: Sözlu Soru-Cevap, C: Ödev, D: Presentasyon
DERS AKIŞI
Hafta Konular DersMateryali
1Giriş; Dersin tanıtımı; Dersin amaçları, gerekleri, değerlendirme yöntemleri,materyal, ders akışı, çalışma yöntemleri ve ders/sınıf kuralları hususlarındabilgilendirme
Ders Materyaliöğretimelemanı
2
Başlangıç dönemi (17. yy—Somurge Dönemi) hakkında genel bilgilendirme:dönemin tarihsel, politik, ekonomik, sosyal, kültürel ve edebi olgularının anahatlarına genel bakış.Ingiliz gocmenlerin Virginia ve New England bolgelerine yerlesmeleri ileuretilmeye baslayan ilk “Amerikan” edebiyati ornekleri:John Winthrop (1588-1649) A Model of Christian Charity (The Arbella
Sermon)William Bradford (1590-1657) History of Plymouth Plantation
tarafındanteminedilmektedir
3
Puritan Poetry; Captivity Narrative; DiaryAnne Bradstreet (1612-1672) The Prologue; To My Dear and Loving
HusbandMichael Wigglesworth (1631-1705) The Day of Doom (Still Is the Night)
Colonial Period 1700-1800--Varieties of Eighteenth-Century ReligiousExperience
Mary Rowlandson (1636-1711) A Narrative of the Captivity and Restorationof Mrs. Mary Rowlandson
Edward Taylor (1642-1729) God’s Determinations;Samuel Sewall (1652 - 1730) The Selling of Joseph; Diary
4
1700-1820: Dönemin tarihsel, politik, ekonomik, sosyal, kültürel ve edebiolgularının ana hatlarına genel bakış;
Cotton Mather (1663-1728) The Wonders of the Invisible World; (TheDevil in New England)
Sarah Kemble Knight (1666-1727) Private JournalWilliam Byrd (1674-1744) The Secret Diaries of William Byrd of Westover
5
Jonathan Edwards (1703-1758)Sinners in the Hands of an Angry GodBenjamin Franklin (1706-1790) Poor Richard’s Almanac; Remarks
Concerning the Savages of North AmericaJ. Hector St. Jean de Crevecoeur (1735-1813) Letters From an American
FarmerThomas Paine (1737-1809) Common Sense; The Rights of Man
6Thomas Jefferson (1743-1826) The Declaration of IndependenceOlaudah Equiano (1745?-1797) Narrative of the Life of Olaudah Equiano, or
Gustavus Vassa, the African
Amerikan Romantik donemiPhilip Freneau (1752-1832) “To A Honey Bee”; “The House of Night”
7 Phillis Wheatley (c.1753-1784) Poems: “On Being Brought from Africa”The Connecticut Wits (The Hartford Wits)
8 Amerikan Bagimsizlik Savasi ve Yeni Cumhuriyet. Amerikada romanbaslangici; Drama; Siir; Early American Romantizmi; ARA SINAV
9
American Literature 1820-1865; Historical Background; The New YorkKnickerbocker Group
Washington Irving (1783-1859) The Legend of Sleepy HollowJames Fenimore Cooper (1789-1851)William Cullen Bryant (1794-1878) “Abraham Lincoln”Early Nineteenth Century - American TranscendentalismRalph Waldo Emerson (1803-1882) “Self Reliance”
10
Nathaniel Hawthorne (1804-1864) “Young Goodman Brown”Fireside Poets / Schoolroom PoetsHenry Wadsworth Longfellow (1807-1882) “A Psalm of Life”John Greenleaf Whittier (1807-1892) Snow-Bound, A Winter Idyl
11
Edgar Allan Poe (1809-1849) “Annabel Lee”; “The Raven”; “The Tell-TaleHeart”
Oliver Wendell Holmes (1809-1894) Prologue to a PlayHarriet Beecher Stowe (1811-1896) Uncle Tom’s Cabin
12 Harriet Jacobs (1813-1897) Incidents in the Life of a Slave GirlHenry David Thoreau (1817-1862) Walden
13
Frederick Douglass (1817-1895) Narrative of the Life of Frederick Douglass,An American Slave
Emergence of new American Poetic VoicesJames Russell Lowell (1819-1891) A Fable for Critics; “An Autograph”
14Herman Melville (1819-1891) Moby DickWalt Whitman (1819-1892) Leaves of Grass; Song of Myself; “O Captain,
My Captain”
15Fitz James O'Brien (1828-1862) The Demon of the Gibbet;Emily Dickinson (1830-1886) “I Like a Look of Agony”; “I’ve Seen a Dying
Eye”; “Apparently with No Surprise”; “A Narrow Fellow in the Grass”
ÖNERİLEN KAYNAKLAR
Ders Kitabı/Notu Ders Materyali öğretim elemanı tarafından temin edilmektedirDiğer Kaynaklar Norton Anthology of American Literature
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Kısa Sınav/Sınıf Performansı/Ödev 1 40
Dönem Ödevi
Dönem Sonu Sınavı 1 30
Toplam 100
Dönem Sonu Sınavının Başarıya Oranı 30
Yıl içinin Başarıya Oranı 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgilerikültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşamstratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerinianlamak için gerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgisahibi olma X
10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik Sayısı Süresi(Saat)
Toplamİş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam derssaati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 5 75
Ödev 20 1 20
Sinav 2 25 50
Toplam İş Yükü 190
Toplam İş Yükü / 25 (s) 7.6
Dersin AKTS Kredisi 8
DERS BİLGİLERİ
Ders Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Amerikan Edebiyatına Giriş II ELIT 204 4 3 + 0 3 8
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü Nüvit Bengül
Dersi Verenler Nüvit Bengül, Charles Sabatos, Rana Smith
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu ders Amerikan edebiyatının unsurlarını, yazar ve yapıtlarını, 19. yüzyılAmerikan İç Savaşı yıllarından başlayarak 20. yy’a ortalarına kadar gelentarihi bir çerçeve içinde tanıtmayı amaçlar. Amerikan edebiyatının temelunsur, yazar ve eserlerini kronolojik sistemle tarama ve tanıma vetarihsel dönemler içindeki gelişmesi hakkında nosyon kazandırmayıamaçlar.
Dersin İçeriği
Amerikan edebiyatında Realizm; Mark Twain: Huckleberry Finn; BretHarte; William Dean Howells; Henry James: The Art of Fictıon; Amerikanedebiyatında Natüralizm; Frank Norris; Stephen Crane; TheodoreDreiser; Jack London; Gertrude Stein; Robert Frost; Sherwood Anderson:Winesburg, Ohio; Upton Sinclair: The Jungle; Wallace Stevens; WilliamCarlos Williams; Ring Lardner; Sinclair Lewis; İmgecilik; Ezra Pound; T.S.Eliot; Eugene O’Neill: The Hairy Ape; Conrad Aiken; James Thurber; F.Scott Fitzgerald: The Great Gatsby; John Dos Passos; William Faulkner;Thornton Wilder: Our Town; Ernest Hemingway; John Steinbeck: TheGrapes of Wrath; Harlem Rönesansı; Langston Hughes; Countee Cullen.
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
Ölçme veDeğerlendirme
Yöntemleri:1) Öğrencilerin Amerikan edebiyatını tanımalarını,
tarih içindeki gelişimini takip ederekanlayabilmelerini ve edebi dönemlerdeki eserlerinaltyapısındakidüşünce çeşitlerini tanımalarınısağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
2) Öğrencilerin edebi dönemlerdeki çeşitli tarihsel vekültürel, politik, ekonomik ve sosyal olgularınetkisi altında gelişen edebiyat ekollerini ve tüm buolguları çeşitli bakış açılarıyla Amerikanedebiyatına yansıtmış yazarları ve eserlerikronolojik bir düzen içerisinde tanımalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
3) Öğrencilerin edebi dönemlerin, bu dönemlerdeüretilmiş eserlerin incelenmesi için gerekli bilgi veterminoloji ile donanmalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
4) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gereklianaliz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama,bağlantı kurma ve kritik değerlendirme bilgi vebecerileri ile donanmalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
5) Öğrencilerin edebi dönemlerin örnek metinleriniyetkin bir biçimde inceleyerek sonuççıkarabilmelerini sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin IncelemesiÖlçme ve DeğerlendirmeYöntemleri: A: Yazılı Sınav, B: Sözlu Soru-Cevap, C: Ödev, D: Presentasyon
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ders Materyali
1Giriş; Dersin tanıtımı; Dersin amaçları, gerekleri, değerlendirme
yöntemleri, materyal, ders akışı, çalışma yöntemleri ve ders/sınıfkuralları hususlarında bilgilendirme
Ders Materyaliöğretim elemanı
2
(Amerikan edebiyatının gelişme ve olgunluk dönemleri (19. yy ve 20.Yy basi) hakkında genel bilgi: dönemlerin tarihsel, politik, ekonomik,sosyal, kültürel ve edebi olgularının ana hatlarına genel bakış)1865-1914: Bolgesel edebiyat and Realizm; NaturalizmMARK TWAIN (Samuel Langhorne Clemens, 1835-1910) The
Adventures of Huckleberry FinnBRET HARTE (1836-1902) The Outcasts of Poker FlatWILLIAM DEAN HOWELLS (1837-1920) The Rise of Silas Lapham;
Novel-Writing and Novel-ReadingAMBROSE BIERCE (1842-1914?) Devil's Dictionary; The Baby Tramp
tarafından teminedilmektedir
3
HENRY JAMES (1843-1916) The Europeans; The Art of Fiction;JOEL CHANDLER HARRIS (1848-1908) Uncle Remus: His Songs and
Sayings: The Wonderful Tar Baby StorySARAH ORNE JEWETT (1849-1909) A White HeronKATE CHOPIN (1850-1904) The AwakeningMARY E. WILKINS FREEMAN (1852-1930) The Cat
4
BOOKER T. WASHINGTON (1856?-1915) Up From Slavery: AnAutobiography
CHARLES W. CHESNUTT (1858-1932) The Goophered Grapevinefrom The Conjure Woman:
HAMLIN GARLAND (1860-1940) A Red Man's View of Evolution; O.HENRY (William Sydney Porter, 1862-1910) To Him Who Waits;The Gift of the Magi
EDITH WHARTON (1862-1937) The Seed of the FaithW. E. B. DU BOIS (1868-1963) The Souls of Black Folk
5
EMMA GOLDMAN (1869-1940) Living My LifeFRANK NORRIS (1870-1902) McTeagueSTEPHEN CRANE (1871-1900) The Red Badge of Courage; Maggie:
A Girl of the Streets; A Dark Brown DogTHEODORE DREISER (1871-1945) Sister CarrieJACK LONDON (1876-1916) The Call of the Wild; The Law of Life;
6
1914-1945 arasi Amerikan Edebiyati: Modernizm; 1920s: The JazzAge; Prohibition; 1929: The Crash; 1930s: Depression; HarlemRenaissance
EDWIN ARLINGTON ROBINSON (1869-1935) Richard CoryWILLA CATHER (1873-1947) The Treasure of Far IslandGERTRUDE STEIN (1874-1946) Tender ButtonsAMY LOWELL (1874-1925) Decade; Aubade; The Red Lacquer
Music-Stand
7
ROBERT FROST (1874-1963) The Road Not Taken; Fire and Ice;Stopping by the Woods
SHERWOOD ANDERSON (1876-1941) Winesburg, OhioCARL SANDBURG (1878-1967) The Fog; ChooseUPTON SINCLAIR (1878-1968) The JungleWALLACE STEVENS (1879-1955) The Snow ManVACHEL LINDSAY (1879-1931) The CongoSARA TEASDALE (1884-1933) Dust
8
WILLIAM CARLOS WILLIAMS (1883-1963) The Red Wheelbarrow;ELINOR WYLIE (1885-1928) Quarrel; Sea Lullaby; Pretty WordsRING LARDNER (1885-1933) HaircutSINCLAIR LEWIS (1885-1951) Babbitt
ARA SINAV
9
Imagism and the ImagistsEZRA POUND (1885-1972) A Pact; L’Art, 1910; The Tea ShopJOYCE KILMER (1886-1918) TreesH. D. (HILDA DOOLITTLE) (1886-1961) HeatJOHN HALL WHEELOCK (1886-1962) EarthROBINSON JEFFERS (1887-1962) Fire On The Hills
10
MARIANNE MOORE (1887-1972) PoetryT. S. ELIOT (1888-1965) The Waste Land; The Love Song of J.
Alfred PrufrockEUGENE O’NEILL (1888-1953) The Hairy ApeJOHN CROWE RANSOM (1888-1974) Blue GirlsCLAUDE MCKAY (1889-1948) Harlem ShadowsCONRAD AIKEN (1889-1973) The House of Dust
11
H. P. LOVECRAFT (1890-1937) The Colour Out of SpaceKATHERINE ANNE PORTER (1890-1980) Pale Horse, Pale Rider: Old
Mortality; Ship of FoolsEDNA ST. VINCENT MILLAY (1892-1950) First Fig; RenascenceARCHIBALD MACLEISH (1892-1982) Ars PoeticaJAMES THURBER (1894–1961) The Unicorn in the Garden; The
Secret Life of Walter Mitty
12
E. E. CUMMINGS (1894-1962) hist…whist; Me up at doesJEAN TOOMER (1894-1967) ReapersF. SCOTT FITZGERALD (1896-1940) The Great GatsbyJOHN DOS PASSOS (1896-1970) Three SoldiersWILLIAM FAULKNER (1897-1962) A Rose for Emily;
13THORNTON WILDER (1897-1975) Our TownHART CRANE (1899-1932) Carmen de BohemeERNEST HEMINGWAY (1899-1961) The Killers;
14ALLEN TATE (1899-1979) The MediterraneanTHOMAS WOLFE (1900-1938) Of Time and the RiverJOHN STEINBECK (1902-1968) The Grapes of Wrath
15
LANGSTON HUGHES (1902-1967) Dream Variations; Way Down inSouth Dixie
NATHANEAL WEST (1903-1940) Day of the LocustCOUNTEE CULLEN (1903-1946) Yet Do I Marvel
ÖNERİLEN KAYNAKLARDers Kitabı/NotuDiğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMIDökümanlarÖdevlerSınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİYARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİAra Sınav 1 30Kısa Sınav/Sınıf Performansı/Ödev 1 40Dönem ÖdeviDönem Sonu Sınavı 1 30
Toplam 100Dönem Sonu Sınavının Başarıya Oranı 30Yıl içinin Başarıya Oranı 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgilerikültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşamstratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerinianlamak için gerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunugerçekleştirebilme becerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgisahibi olma X
10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekliolan kaynakları ve modern araçları kullanma becerisi X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik Sayısı Süresi(Saat)
Toplam İşYükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 5 75
Ödev 20 1 20
Sinav 2 25 50
Toplam İş Yükü 190Toplam İş Yükü / 25 (s) 7.6
Dersin AKTS Kredisi 8
DERS BİLGİLERİ
Ders Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Batı Edebiyatına Giriş III ELIT 205 3 3+0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü ZorunluDersin Koordinatörü
Dersi Verenler Mediha Göbenli Koç, Adriana Raducanu, Leyla ÇapanDersin Yardımcıları
Dersin Amacı Batı Edebiyatının başyapıtlarından seçme metinler incelemek.
Dersin İçeriğiAydınlanma’dan 19. Yüzyıl’a, Batı edebiyatının temel metinleriincelenecek ve tartışılacaktır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
ProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
Ölçme veDeğerlendirme
Yöntemleri1) Öğrencilerin edebi türleri tanımasını sağlar; türlerin
ve alt türlerin özelliklerine vakıf olmalarını sağlar;türler ve alt türler arasındaki benzerlikleri vefarklılıkları tesbit edebilmelerini sağlar. 1, 2, 4 1,2,3 A
2) Öğrencilerin farklı edebi türlerin kökenleri ve tarihsüresince gelişimleri hususunda bilgi sahibi olmalarınısağlar. 1, 7, 10 1,2,3 A
3) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gereklibilgi ve terminoloji ile donanmalarını sağlar. 1, 2, 3 1,2,3 A,C
4) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gereklianaliz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama, bağlantıkurma ve kritik değerlendirme bilgi ve becerileri iledonanmalarını sağlar. 1, 2, 7 1,2,3 A,C
5) Öğrencilerin hemen tüm edebi türlerin örnekmetinlerini olabildiğince yetkin bir biçimdeinceleyerek sonuç çıkarabilmelerini ve bu alandadeneyim kazanmalarını sağlar. 2, 3, 7 1,2,3 A
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin IncelemesiÖlçme ve DeğerlendirmeYöntemleri: A: Yazılı Sınav, B: Sunum C: Ödev
DERS AKIŞIHafta Konular Ders Materyali
1Ders’e Giriş, ders amaçlarının, değerlendirme yöntemlerininaçıklanması
2 Madame de la Fayette: Princess of Cleves
3Theatre of French Renaissance I: Racine (Phaedre)
4 Theatre of French Renaissance II: Moliere (Tartuffe)
5J.J. Rousseau: Confessions
6 F.A. Voltaire: Candide or Optimism
7 Goethe: Faust
8 Goethe: Faust
9 G. Flaubert: Madame Bovary
10 Fyodor Dostoyevsky: Notes from the Underground
11 Henrik Ibsen: Hedda Gabler
12Anton Chekov: The Three Sisters/The Cherry Orchard/UncleVanya
13 Lev Tolstoy: The Death of Ivan Ilyich
14Sembolist Şiir I: C. Baudelaire, S. Mallarme, P. Verlaine, A.Rimbaud, P. Claudel, P. Valery şiirlerinden seçmeler
15 Sonuçlandirma
ÖNERİLEN KAYNAKLARDers Kitabı/Notu Norton Anthology of World Masterpieces 7th EditionDiğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMIDökümanlarÖdevlerSınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Sınıf Performansı 1 30
Dönem Sonu Sınavı 1 40
Toplam 100
Dönem Sonu Sınavının Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgilerikültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşamstratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerinianlamak için gerekli genişlikte eğitim X
8Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunugerçekleştirebilme becerisi X
9Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgisahibi olma X
10Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekliolan kaynakları ve modern araçları kullanma becerisi X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SayısıSüresi(Saat)
Toplam İşYükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Sunum 1 15 15
Ödev 1 20 30
Toplam İş Yükü 135
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5.4
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Onsekizinci yüzyıl İngiliz Romanı ELIT 211 3 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü Nüvit Bengül
Dersi Verenler Nüvit Bengül, Rana Smith
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu ders 18. yy’da roman türünün ortaya çıkışını ve ilk İngiliz eserlerindeniki temel örneği tüm kitap olarak inceleyerek; ayrıca roman türünüanlamak, tanımlamak için çeşitli örnekler üzerinde metin okuma, incelemeve yorumlama çalışmaları yaparak; bu çalışmaları yapabilecek bakışaçılarını, analiz yöntemlerini ve terminolojiyi öğrenciye kazandırmakkadar, roman zevkini geliştirmeyi de amaçlar.
Dersin İçeriği
Roman türünün başlangıcı, ilk örneklerinden okumalar ve romanincelemesi üzerine kurulu bu derste her dönemde her yaştan insanınilgisini çekmiş Robinson Crusoe (Daniel Defoe) ve Gulliver’in Seyahatleri(Jonathan Swift) gibi iki temel eser tümüyle okunarak incelenmektedir.Ayrıca kısa örneklemeler alınan eserler üzerinde inceleme ve çalışmayapılır: Moll Flanders (Daniel Defoe); The Vicar of Wakefield (OliverGoldsmith); Clarissa (Samuel Richardson); Tom Jones (Henry Fielding);Humphry Clinker (Tobias Smollet); Tristram Shandy (Laurence Sterne).
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
Ölçme veDeğerlendirme
Yöntemleri:1) Öğrencilerin edebi dönemi, dönem edebiyatının ana
hatları, roman geleneğinin geçmişi ve onsekizinciyüzyılda oluşan modern roman türünden öncekibenzer örnekler ile kıyaslanınca, modern romantürünün ne yenilikler getirdiği konularındabilgilenmelerini sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
2) Öğrencilerin bu dönemde üretilmiş eserlerinincelenmesi için gerekli tür, alt tür ve roman sanatıhususlarında bilgi ve terminoloji ile donanmalarınısağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
3) Öğrencilerin dönemin önemli yazarlarını tanımalarınıve bu yazarların roman türünün gelişmesine olançeşitli katkıları hususunda bilgilenmelerini sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
4) Öğrencilerin roman incelenmesi için gerekli analiz,karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama, bağlantı kurmave kritik değerlendirme bilgi ve becerileri iledonanmalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
5) Öğrencilerin bu kazanımlarını dönemin seçilmişeserleri üzerinde uygulayarak deneyim kazanmalarınaolanak tanımak ve onsekizinci yüzyıl romanlarındanörnek metinleri yetkin bir biçimde inceleyerek sonuççıkarabilmelerini sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin IncelemesiÖlçme/DeğerlendirmeYöntemleri: A: Yazılı Sınav, B: Sözlu Soru-Cevap, C: Ödev, D: Presentasyon
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ders Materyali
1Giriş; Dersin tanıtımı; Dersin amaçları, gerekleri, değerlendirme
yöntemleri, materyal, ders akışı, çalışma yöntemleri ve ders/sınıfkuralları hususlarında bilgilendirme
Ders Materyaliöğretim elemanıtarafından teminedilmektedir
2
Roman geleneğinin geçmişi ve onsekizinci yüzyılda oluşan modernroman türünden önceki benzer örnekler ile kıyaslanınca, modernroman türünün getirdiği yenilikler, ortaya çıkan alt türler. Döneminönemli yazarları, yaşam öyküleri ve edebi özellikleri ve buyazarların roman türünün gelişmesine olan çeşitli katkıları.
3
Daniel Defoe biography;Robinson Crusoe: Chapters 1 & 2 (12+18=30 s.)Retrospective narrative: the memoir novel; Background/Influences;
self-criticism
4Robinson Crusoe cont.: Chapters 3-4-5-6 (13+15+11+14=53 s.)Analysis of 17th century philosophy and traditions within the context
of the story
5 Robinson Crusoe cont.: Chapters 7-8-9-10 (11+11+20+16=58 s.)Attitude to Slavery; Leitmotif; Religious philosophy; Self-sufficiency
6 Robinson Crusoe cont.: Chapters 11-12-13 (20+22+14=56 s.)Puritan work ethics & philosophy; Defoe as Dissenter; perseverance
7 Robinson Crusoe cont.: Chapters 14-15-16 (11+18+16=45 pages)Primitivism: Treatment of Friday; The Concept of the Noble Savage
8Robinson Crusoe cont. Chapters 17 & 18 (20+30=50 s.)Themes & Commentary: Account book: debit vs credit;
Emperialism/Colonialism;plot analysis;ARA SINAV
9 Dönem Ödevi ve görüşmeMoll Flanders, excerpt: Chapter 1-2-3
10 Jonathan Swift biography;Gulliver’s Travels; political satire; Part I, “Lilliput” Chapters 1-8
11 Gulliver’s Travels cont.; Part II, “Brobdingnag”: Chapters 1-8
12
Gulliver’s Travels cont.; Part IV, “Land of the Houyhnhnms”:Chapters 1-8
Oliver Goldsmith biography; The Vicar of Wakefield; excerpt;Fatalism: Bearing Misfortunes with Resignation and Fortitude
13Gulliver’s Travels cont.; “Land of the Houyhnhnms”: Chapters -9-12;Samuel Richardson Biography; Clarissa; Pamela: The Epistolary
Novel; The Sentimental Novel; Treatment of Virtue & Morality
14
Gulliver’s Travels cont.; Part III, “Laputa, etc” (Synopsis); Swift’slove of paradox and of his misanthropy; the pessimistic vs theutopic; Themes & Commentary
Henry Fielding biography; Tom Jones; Joseph Andrews; the
Picaresque/burlesque/mock epic/parody
15Tobias Smollet biography; Humphry Clinker; , excerpt; Stereotypes:
The Jack-of-all-trades, the Misanthrope and the ViragoLaurence Sterne biography; Tristram Shandy, The novel novel
ÖNERİLEN KAYNAKLAR
Ders Kitabı/Notu Ders Notu dersin kodu ve adı ile öğretim elemanı tarafından teminedilmektedir
Diğer Kaynaklar Norton Anthology of English Literature
MATERYAL PAYLAŞIMIDökümanlarÖdevlerSınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Kısa Sınav/Sınıf Performansı/Ödev 1 30
Dönem Ödevi 1 10
Dönem Sonu Sınavı 1 30
Toplam 100
Dönem Sonu Sınavının Başarıya Oranı 30
Yıl içinin Başarıya Oranı 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgilerikültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşamstratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerinianlamak için gerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgisahibi olma X
10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik Sayısı Süresi(Saat)
Toplamİş Yükü(Saat)
Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ödev 25 25
Sinav 20 20
Toplam İş Yükü 135
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5.4
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Ondokuzuncu yüzyıl İngiliz Romanı ELIT 212 4 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü Nüvit Bengül
Dersi Verenler Nüvit Bengül; Rana Smith
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu dersin amacı 19. yy’da roman türünün giderek artan popülaritesinianlamak ve dönem eserlerini tanımak için en önemli İngiliz yazarlarınıneserlerinden iki temel örneği tüm kitap olarak inceleyerek; ayrıca romantürünü anlamak, tanımlamak için çeşitli örnekler üzerinde metin okuma,inceleme ve yorumlama çalışmaları yaparak; bu çalışmaları yapabilecekbakış açılarını, analiz yöntemlerini ve terminolojiyi öğrenciye kazandırmakkadar, roman zevkini geliştirmeyi de amaçlar.
Dersin İçeriği
19. yy. İngiliz Romanı genel hatlarıyla incelenir. Roman türünün enpopüler edebiyat türü olmaya başladığı dönemlerin örneklerindenokumalar ve roman incelemesi üzerine kurulu bu derste Jane Austen(Northanger Abbey) ve Charles Dickens (Hard Times) gibi iki dev yazarıniki eseri okunarak incelenmektedir. Ayrıca George Eliot, Thomas Hardy gibiyüzyılın önemli yazarlarının eserlerlerinden de örneklemeler okunarakçalışmalar yapılır. Kısa örneklemeler alınan diğer eserler: The Mayor ofCasterbridge (Thomas Hardy); The Mill on the Floss (George Eliot); DavidCopperfield (Charles Dickens); The Picture of Dorian Gray (Oscar Wilde).
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
Ölçme veDeğerlendirme
Yöntemleri:1) Öğrencilerin edebi dönemi, dönem edebiyatının ana
hatları, roman geleneğinin geçmişi ve ondokuzuncuyüzyılda görülen modern roman türünden öncekibenzer örnekler ile kıyaslanınca, modern romantürünün ne yenilikler getirdiği konularındabilgilenmelerini sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
2) Öğrencilerin bu dönemde üretilmiş eserlerinincelenmesi için gerekli tür, alt tür ve roman sanatıhususlarında bilgi ve terminoloji ile donanmalarınısağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
3) Öğrencilerin dönemin önemli yazarlarınıtanımalarını ve bu yazarların roman türününgelişmesine olan çeşitli katkıları hususundabilgilenmelerini sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
4) Öğrencilerin roman incelenmesi için gerekli analiz,karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama, bağlantıkurma ve kritik değerlendirme bilgi ve becerileri iledonanmalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
5) Öğrencilerin bu kazanımlarını dönemin seçilmişeserleri üzerinde uygulayarak deneyimkazanmalarına olanak tanımak ve ondokuzuncuyüzyıl romanlarından örnek metinleri yetkin birbiçimde inceleyerek sonuç çıkarabilmelerini sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin IncelemesiÖlçme / DeğerlendirmeYöntemleri: A: Yazılı Sınav, B: Sözlu Soru-Cevap, C: Ödev, D: Presentasyon
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ders Materyali
1Giriş; Dersin tanıtımı; Dersin amaçları, gerekleri, değerlendirmeyöntemleri, materyal, ders akışı, çalışma yöntemleri ve ders/sınıfkuralları hususlarında bilgilendirme
Ders Materyaliöğretim elemanı
2Roman geleneğinin geçmişi ve ondokuzuncu yüzyılda görülen romantürleri. Dönemin önemli yazarları, yaşam öyküleri ve edebi özellikleri vebu yazarların roman türünün gelişmesine olan çeşitli katkıları.
tarafından teminedilmektedir
3The Novel – Early 19th century – OverviewJane Austen – Life & WorksNorthanger Abbey, Volume I: ch.1-5 (24 pp)
4Various forms of the genre; Gothic; Purpose/Jacobin; Regional;
Historical; Sentimental; Manners; etc.Northanger Abbey, Volume I: ch.6-10 (41 pp)
5 How to Read a Novel (The Elements of Fiction & The Art of the Novel)Northanger Abbey, Volume I: ch.11-15 (43 pp)
6 Northanger Abbey, Volume II: ch.1-5 (32 pp)EXCERPT 1: The Mayor of Casterbridge by Thomas Hardy
7 Northanger Abbey, Volume II: ch.6-10 (42 pp)
8 Northanger Abbey, Volume II: ch.11-16 (42 pp)ARA SINAV
9The Novel – Mid and Late 19th century – OverviewCharles Dickens – Life & WorksHard Times, Book the First: ch.1-5 (29 pp)
10Hard Times, Book the First: ch.6-10 (41 pp)Reading Victorian Fiction;Dönem Ödevi ve görüşme
11 Hard Times, Book the First: ch.11-16 (42 pp)EXCERPT 2: David Copperfield by Charles Dickens
12 Hard Times, Book the Second: ch.1-6 (57 pp)
13 Hard Times, Book the Second: ch.7-12 (57 pp)
14 Hard Times, Book the Third: ch.1-6 (56 pp)
15Hard Times, Book the Third: ch.7-9 (25 pp)EXCERPT 3: The Mill on the Floss by George EliotEXCERPT 4: The Picture of Dorian Gray by Oscar Wilde
ÖNERİLEN KAYNAKLARDers Kitabı/Notu Ders Notu öğretim elemanı tarafından temin edilmektedirDiğer Kaynaklar Norton Anthology of English Literature
MATERYAL PAYLAŞIMIDökümanlarÖdevlerSınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Kısa Sınav/Sınıf Performansı/Ödev 1 30
Dönem Ödevi 1 10
Dönem Sonu Sınavı 1 30
Toplam 100Dönem Sonu Sınavının Başarıya Oranı 30
Yıl içinin Başarıya Oranı 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgilerikültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşamstratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerinianlamak için gerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgisahibi olma X
10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik Sayısı Süresi(Saat)
Toplamİş Yükü(Saat)
Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ödev 25 25
Sinav 20 20
Toplam İş Yükü 135
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5.4
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Elizabeth ve James Dönemi Tiyatrosu ELIT 217 3 3+ 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans (Birinci Yarıyıl Programları)
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Ayşe Nur Demiralp; Nina Cemiloğlu
Dersin Yardımcıları
Dersin AmacıBu ders Elizabeth ve James dönemi tiyatrosunu, Thomas Kyd,Christopher Marlowe, Ben Jonson ve John Webster’ın eserleri üzerineodaklanarak incelemeyi amaçlar.
Dersin İçeriği Kyd, Marlowe, Jonson ve Webster’ın seçilmiş eserleri
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
ÖlçmeYöntemleri
1)Elizabeth ve James döneminin önemli dramatikeserlerini inceler. 1, 2 1,2,3 A
2) Öğrencileri, Elizabeth ve James dönemitiyatrosunun entelektüel ve kültürel atmosferi ile ilgilibilgilendirir ve tiyatro oyunu incelemesinde kullanılankonsept ve terminolojiye hakimiyet sağlar.
1, 2, 3, 10 1,2,3 A
3) Öğrenciyi, Elizabeth ve James dönemi tiyatroeserlerini anlaması için gerekli olan eleştirel düşüncebecerisi, disiplinlerarası bir vizyon ve analitikyorumlama yetileriyle donatır.
1, 2, 3, 10 1,2,3 A
4) Kyd, Marlowe, Jonson ve Webster’ın seçilmişoyunlarını inceler. 1, 2 1,2,3 A
5) Öğrencileri, Elizabeth ve James dönemitiyatrosunun sosyo-politik ve entelektüel atmosferikonusunda bilgilendirir.
1, 2, 3 1,2,3 A
6) Elizabeth ve James dönemi tiyatrosunungelişiminin anlaşılmasını sağlar. 1, 2, 3 1,2,3 A
ÖğrenimYöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin İncelemesi
ÖlçmeYöntemleri: A: Test yapma, C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 İngiliz Rönesans tiyatrosuna giriş; oyunların sahnelendiğikoşullar, halk tiyatroları ve özel tiyatrolar, sansür
2Elizabeth dönemi İngilteresi: Sosyo-politik bakışThomas Kyd: Yaşamı ve eserleriSeneca ve intikam trajedisi
3 The Spanish Tragedy
4 The Spanish Tragedy
5 The Spanish Tragedy
6 Christopher Marlowe: yaşamı ve eserleriDr Faustus
7 Dr Faustus
8 Dr Faustus
9 ARA SINAV
10 James dönemi İngilteresi: Sosyo-politik bakışBen Jonson: Yaşamı ve eserleri; Volpone
11 Volpone
12 Volpone
13John Webster: yaşamı ve eserleriThe Duchess of Malfi
14 The Duchess of Malfi
15 The Duchess of Malfi
Ders Notu Seçilmiş oyunlar
Diğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Katılım 1 20
Final 1 50
Toplam 100
FİNALİN BAŞARIYA ORANI 50
YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri kültürel,sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi
X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejileriningeliştirilmesinde kullanılması becerisi
X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak içingerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibiolma X
10Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)
Toplam İş Yükü(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Sınavlar 2 15 30
Toplam İş Yükü 120
Toplam İş Yükü / 25 (s) 4.8
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Karşılaştırmalı Edebiyata Giriş I CPLT 223 3 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili Türkçe
Dersin Seviyesi Lisans(Birinci Yarıyıl Programları)
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü Mediha Göbenli Koç;
Dersi Verenler Mediha Göbenli Koç; Charles Sabatos; Oğuz Cebeci
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı Karşılaştırmalı Edebiyat alanının tarihsel gelişimi ele alınacak, seçilenmetinler ışığında farklı yaklaşımlar incelenecektir.
Dersin İçeriği Karşılaştırmalı Edebiyat alanından farklı eserler tartışılacak veincelenecektir.
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
Ölçme veDeğerlendirme
Yöntemleri
1) Karşılaştırmalı edebiyatta farklıgelişimleri incelemek.
1,2,3,4,8,9 1,2,3 B,C
2) Konuyla ilgili farklı yaklaşımlarla ilgilifikir sahibi olmak. 1,2,3,4,7,8 1,2,3 B,C
3) Karşılaştırmalı edebiyatla ilgili olanedebi metinleri okumak. 1,2,3,4,7,8 1,2,3 B,C
4) Karşılaştırmalı edebiyata dair olanfarklı görüşleri ilişkilendirmek.
1,2,3,4,10 1,2,3 B,C
5) Karşılaştırmalı edebiyat’ı kapsayandeğişik örnekleri incelemek. 1,2,3,4,7,9 1,2,3 B,C
1,2,3 B,C
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin İncelemesi
Ölçme Yöntemleri: A: Test yapma B: Sunum C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Genel Giriş Ders materyaliogretim elemani
2 Genel Açıklamalar ve Yöntem tarafındansağlanacaktır.
3 Terry Eagleton, “What is Literature?” Literary Theory, pp.1-14
4 Susan Bassnet,Comparative Literature: A Critical Introduction, pp.1-11 and pp.31-47
5Karşılaştırmalı Edebiyatın Doğuşu: Tarihsel KoşullarJohann Gottfried Herder, “Results of a Comparison of Different
Peoples’ Poetry in Ancient and Modern Times”
6David Damrosch, “Goethe Coins a Phrase”Hendrik Birus, “The Goethean Concept of World Literature and
Comparative Literature”
7 H.M.Posnett, “The Comparative Method and Literature”Charles Mills Gayley, “What is Comparative Literature?”
8 Ara Sınav
9 Rene Wellek, “The Crisis of Comparative Literature,” Henry James,“The Figure in the Carpet”
10 Erich Auerbach, “Philology and Weltliteratur”.
11 Peter Brooks, “Must We Apologize?”
12 “Küreselleşme” Çağında Karşılaştırmalı Edebiyat
13 Charles Bernheimer, “American Comparative Literature AssociationReport on Professional Standards”.
14 “Üçüncü Dünya” Bakış Açısı: Aijaz Ahmad; Deniz Şengel
15 Sonuclandirma
Önerilen Kaynaklar
Ders Kitabı/Ek
Kaynaklar
Auerbach, Erich: “Philology and Weltliteratur”, translated by Maire andEdward Said, in: The Central Review, 1969 [1952], pp. 1-17.
Bassnett, Susan: Comparative Literature: A Critical Introduction, BlackwellPublishers, Oxford 1993.
Bernheimer, Charles (Ed.): Comparative Literature in the Age ofMulticulturalism, The Johns Hopkins University Press, London 1995.
Bernheimer, Charles: “American Comparative Literature Association Report onProfessional Standards” (Bernheimer Report, 1993), A Reoport to theACLA: Comparative Literature at the Turn of the Century,http://clcwebjournal.lib.purdue.edu/clcweb99-3/totosy99.html,(15.6.2004).
Birus, Hendrik: "The Goethean Concept of World Literature and ComparativeLiterature", http://docs.lib.purdue.edu/clcweb/vol2/iss4/7.
Brooks, Peter: “Must We Apologize?”, Charles Bernheimer (Hrsg.),Comparative Literature in the Age of Multiculturalism, a.a.O., S. 97-106.
Damrosch, David: What is World Literature, Princeton, NJ: PrincetonUniversity Press, 2003.
Eckermann, J. P.: Conversations with Goethe in the Last Years of His Life,Translated from the German of Eckermann. Translated by S. M. Fuller.Boston: Hillard, Gray, and Co., 1839.
Eckermann, J. P.: Conversations with Goethe. Translated by Gisela O’Brien.New York: Frederick Ungar, 1964.
Gálik, Marián: “Concepts of World Literature, Comparative Literature, and aProposal”, http://clcwebjournal.lib.purdue.edu/clcweb00-4/galik1-00.html, (24.06.2004).
Gayley, Charles Mills. “What is Comparative Literature?”Herder, Johann Gottfried: “Results of a Comparison of Different Peoples’
Poetry in Ancient and Modern Times”
Posnett, H.M. “The Comparative Method and Literature”Saussy, Haun: ACLA Report 2003 (Draft),
http://www.stanford.edu/~saussy/unpubs/ACLArpt1.pdf, (15.6.2004).Saussy, Haun: ACLA Report 2003 (Draft),
http://www.stanford.edu/~saussy/unpubs/ACLArpt1.pdf, (15.6.2004).Şengel, Deniz: “Karşılaştırmalı Edebiyat İçin Alternatif Proje”, in: Parşömen
(4), Spring 2000, pp. 43-52.Eagleton, Terry. “What is Literature?”, in:Literary Theory
Wellek, Rene. “General, Comparative, and National Literature”, in:Wellek/Austen, Theory of Literature.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara sınav 1 25
Derste gösterdiği performans 1 45
Final sınavı 1 30
Toplam 4 100
FİNALİN BAŞARIYA ORANI 30
YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdekibilgileri kültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konularauygulama becerisi
X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşamstratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi
X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlardaetkilerini anlamak için gerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunugerçekleştirebilme becerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkındabilgi sahibi olma X
10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek içingerekli olan kaynakları ve modern araçları kullanma becerisi
X
AKTS/İş Yükü Tablosu
Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)
Toplam İşYükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ara Sınav 1 15 15
Final 1 20 20
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Karşılaştırmalı Edebiyata Giriş II CPLT 224 4 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili Türkçe
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Mediha Göbenli Koç; Oğuz Cebeci; Charles Sabatos
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı Karşılaştırmalı Edebiyat alanındaki son gelişmeler incelenecektir.
Dersin İçeriği Son yüzyılda karşılaştırmalı edebiyata dair biçimlendirilen çeşitlitartışmalar gözden geçirilicektir.
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
Ölçme veDeğerlendirme
Yöntemleri
1) Karşılaştırmalı edebiyatın geçtiğimiz ikiyüzyıldaki gelişimi ve tarihsel arka planını takipetmek.
1,2,3,4,8,9 1,2,3 B,C
2) Konuyla ilgili farklı yaklaşımlarla ilgili fikir sahibiolmak. 1,2,3,4,7,8 1,2,3 B,C
3) Karşılaştırmalı edebiyata dair olan farklıgörüşleri ilişkilendirmek. 1,2,3,4,7,8 1,2,3 B,C
4) Edebiyatta ve diğer disiplinlerde karşılaştırmalıedebiyatı ilgilendiren son trendleri tartışmak.
1,2,3,4,10 1,2,3 B,C
5) Karşılaştırmalı edebiyata dair ortaya çıkan yenigelişimlere dair problemleri gözden geçirmek. 1,2,3,4,7,9 1,2,3 B,C
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin İncelemesi
Ölçme Yöntemleri: A: Test yapma B: Sunum C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Genel Giriş Ders materyaliogretim elemani
2 Derse Giriş tarafındansağlanacaktır
3 Susan Bassnett, A Critical Introduction; “How Comparative LiteratureCame into Being?”
4“Gender, Nation, and Immigration in New Europe”Ahmad, Aijaz: “Whose Century? Whose Millenium?, A reflection onour times”
5 Salman Rushdie, Imaginary Homelands, Essays and Criticism 1981-1991
6 “Commonwealth Literature Does Not Exist“
7 Alman-Türk Edebiyatı
8 Ara Sınav
9 Emine Sevgi Özdamar, The Bridge of the Golden Horn
10 The Bridge of the Golden Horn
11 Salman Rushdi, Midnight’s Children
12 Midnight’s Children
13 Midnight’s Children
14 Latife Tekin, Berci Kristin Çöp Masalları
15 Berci Kristin Çöp Masalları
Önerilen Kaynaklar
Ders Kitabı
Ek Kaynaklar
Bassnett, Susan: Comparative Literature: A Critical Introduction, BlackwellPublishers, Oxford 1993.
Özdamar, Emine Sevgi: The Bridge of the Golden Horn, Translated byMartin Chalmers, UK 2007.
Rushdie, Salman: Imaginary Homelands. Essays and Criticism 1981-1991,London: Granta Books in association with Penguin Books, 1992.
Rushdie, Salman: Midnight’s Children, New York: Avon Books, 1982.
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara sınav 1 25
Derste gösterdiği performans 1 45
Final sınavı 1 30
Toplam 4 100
FİNALİN BAŞARIYA ORANI 30
YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri kültürel,sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi
x
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi x
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi x
4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejileriningeliştirilmesinde kullanılması becerisi
X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak içingerekli genişlikte eğitim x
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilme becerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibiolma X
10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi
X
AKTS/İş Yükü Tablosu
Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)
Toplam İş Yükü(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ara Sınav 1 15 15
Final 1 20 20
Toplam İş Yükü 125
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5.0
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
19. YY. Avrupa Edebiyatı CPLT 311 5 3+0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü ZorunluDersin Koordinatörü
Dersi Verenler Mediha Göbenli Koç, Charles SabatosDersin Yardımcıları
Dersin Amacı Bu derste 19. Yy. Avrupa romanı tartışılıp, çeşitli örnekler incelenecektir.
Dersin İçeriği
Alman, Rus ve Fransız romanları olmak üzere, Avrupa edebiyatının enönemli eserleri okunup incelenecektir (Goethe, Balzac, Zola, Puşkin,Gogol ve Çernişevski).
Dersin Öğrenme Çıktıları
ProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
Ölçme veDeğerlendirme
Yöntemleri
1) 19. yy. Avrupa edebiyatını inceler 1, 2, 4 1,2,3 A2) 19. Yy. Avrupa edebiyatını çevreleyen entelektüel vekültürel atmosfer ile ilgili bilgilendirir ve romanincelemesinde kullanılan konsept ve terminolojiyehakimiyet sağlar 1, 7, 10 1,2,3 A3) Avrupa edebiyatını anlaması için gerekli olan eleştireldüşünce becerisi, disiplinlerarası bir vizyon ve analitikyorumlama yetileriyle donatır. 1, 2, 3 1,2,3 A,C
4) 19. Yy Avrupa romanlarından seçilmiş romanlarıinceler. 1, 2, 7 1,2,3 A,C5) Avrupa romanının gelimesini anlar. 2, 3, 7 1,2,3 A
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin IncelemesiÖlçme / DeğerlendirmeYöntemleri: A: Yazılı Sınav, B: Sunum C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ders Materyali
1Ders’e Giriş, ders amaçlarının, değerlendirme yöntemlerininaçıklanması
2 Johann Wolfgang Goethe, Faust (Part One, 1806))
3 Faust, Part One
4 Johann Wolfgang Goethe, Faust (Part Two, 1832)
5 Faust, Part Two
6 Balzac The Human Comedy (1815-1848)
7 Balzac
8 Mid-term
9 Eugène Sue, The Mysteries of Paris (1842-1843)
10 Eugène Sue, The Mysteries of Paris
11 Victor Hugo, Les Misérables (1862)
12 Victor Hugo, Les Misérables
13Zola Germinal (1885) Film Adaptation s(1913, 1963, 1970,1993)
14
Nikolai Gogol Dead Souls (1842), Ivan Goncharov Oblomov(1859), Ivan Turgenev Fathers and Sons (1862), AlexanderPushkin, Alexander Herzen Who is to blame? (1846),Chernyshevsky What is to be done? (1863)
15 Sonuçlandirma
ÖNERİLEN KAYNAKLARDers Kitabı/NotuDiğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMIDökümanlarÖdevlerSınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Sınıf Performansı 1 30
Dönem Sonu Sınavı 1 40
Toplam 100
Dönem Sonu Sınavının Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgilerikültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşamstratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerinianlamak için gerekli genişlikte eğitim X
8Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunugerçekleştirebilme becerisi X
9Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgisahibi olma X
10Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekliolan kaynakları ve modern araçları kullanma becerisi X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SayısıSüresi(Saat)
Toplam İşYükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Sunum 1 15 15
Ödev 1 30 30
Toplam İş Yükü 135
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5.4
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Çağdaş Avrupa Romanı CPLT 312 6 3+0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Mediha Göbenli Koç, Charles SabatosDersin Yardımcıları
Dersin Amacı Bu derste 20. Yy. Avrupa romanı tartışılıp, çeşitli örnekler incelenecektir.
Dersin İçeriği
Marcel Proust, Franz Kafka, James Joyce, Virginia Woolf, Thomas Mann,Umberto Eco, Milan Kundera gibi 20. Yy. ve çağdaş Avrupayazarlarından romanlar okunup incelenecektir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
ProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
Ölçme veDeğerlendirme
Yöntemleri
1). 20. yy. Avrupa edebiyatını inceler 1, 2, 4 1,2,3 A2) 20. Yy. Avrupa edebiyatını çevreleyen entelektüel vekültürel atmosfer ile ilgili bilgilendirir ve romanincelemesinde kullanılan konsept ve terminolojiyehakimiyet sağlar 1, 7, 10 1,2,3 A3) Avrupa edebiyatını anlaması için gerekli olan eleştireldüşünce becerisi, disiplinlerarası bir vizyon ve analitikyorumlama yetileriyle donatır. 1, 2, 3 1,2,3 A,C
4) 20. Yy Avrupa romanlarından seçilmiş romanlarıinceler. 1, 2, 7 1,2,3 A,C5) Avrupa romanının gelimesini anlar. 2, 3, 7 1,2,3 A
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin IncelemesiÖlçme / DeğerlendirmeYöntemleri: A: Yazılı Sınav, B: Sunum C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ders Materyali
1Ders’e Giriş, ders amaçlarının, değerlendirme yöntemlerininaçıklanması
2 Marcel Proust, In Search of Lost Time (1911-1922)
3 Proust
4 James Joyce, Portrait of the Artist as a Young Man (1914-15)
5 Joyce
6 Virginia Woolf, Mrs. Dalloway (1925)
7 Woolf
8 Franz Kafka, The Trial (1925)
9 Thomas Mann, Death in Venice (1930)
10 Günter Grass, The Tin Drum (1959)
11 Umberto Eco, The Name of the Rose (1995)
12 Jose Saramago Blindness (1995)
13
Emine Sevgi Özdamar The Bridge of the Golden Hornv
(1998)
14 Milan Kundera The Unbearable Lightness of Being (2000)
15 Sonuçlandirma
ÖNERİLEN KAYNAKLARDers Kitabı/NotuDiğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMIDökümanlarÖdevlerSınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Sınıf Performansı 1 30
Dönem Sonu Sınavı 1 40
Toplam 100
Dönem Sonu Sınavının Başarıya Oranı 40
Yıl içinin Başarıya Oranı 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgilerikültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşamstratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerinianlamak için gerekli genişlikte eğitim X
8Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunugerçekleştirebilme becerisi X
9Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgisahibi olma X
10Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekliolan kaynakları ve modern araçları kullanma becerisi X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SayısıSüresi(Saat)
Toplamİş Yükü(Saat)
Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Sunum 1 20 20
Ödev 1 20 20
Toplam İş Yükü 130
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5.2
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Edebiyat Eleştirisi Tarihi ELIT 301 5 3 +0 3 8
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans (Birinci Yarıyıl Programları)
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Charles Sabatos; Adriana Raducanu
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu dersin hedefleri a) öğrencileri Batı kültürel ve edebiyat kavramlarıve başlangıçtan itibaren Antik Çağ’dan Romantik Çağ’a onlarınterminolojisi ile tanıştırmak; b) öğrencilerin akademik eleştirel yazılarıanlama ve yazma yetilerini geliştirmek c)öğrencilerin entelektüel vekültürel konularda farkındalığını arttırmak.
Dersin İçeriği
İngiliz edebiyat eleştirisi tarihi, kökleri Antik Yunan ve Roma yazarlarıile düşünürlerinin görüşlerinde yatan Batı eleştiri geleneğinin birparçasıdır. Bu nedenle Batı kültürel ve entelektüel akımlarınışekillendiren sosyal ve politik gelişmeler ve eleştirel ve felsefiakımlarla yakından bağlantılıdır. Ders disiplinlerarası ve bütünsel birbakış açısıyla seçilmiş eleştirel metinlerle ilgilenir.
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
ÖlçmeYöntemleri
İngiliz edebiyat eleştirisinin tarihi ve kaynaklarınaaşinalık kazandırır. 1,7,8,10 1; 2; 3 A; C
Başlıca eleştirel kavramlar ve terminolojiyehakimiyet kazandırır. 2,8,10 1; 2; 3 A; C
Öğrencileri eleştirel yazı üretmek ve onlarıanlamak için gerekli analitik ve edebi yetilerledonatır.
1,2,6,7,8,10 1; 2; 3 A; C
Edebi ve kültürel malzemenin incelenmesindedisiplinlerarası yöntemlerin kavranmasını sağlar. 3 1; 2; 3 A; C
Entelektüel ve kültürel meselelere analitikyaklaşımı ve eleştirel düşünmeyi geliştirir. 2,8,10 1; 2; 3 A; C
Edebi ve sanatsal eserlerin analizinde veyorumlamasında bütünsel bakış açısını besler.
1,2,6,7,8,101; 2; 3 A; C
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-cevap, 3: Tartışma
Ölçme Yöntemleri: A: Test yapma B: Sunum C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Genel Giriş; edebiyat eleştirisinin anlamı ve kapsamı; hedefler okumalar ve ders
2 Klasik dönemde Eleştiri, sanat, edebiyat notlari seçilen
3 Erken Yunan düşüncesi metinlerden
4 Başlıca klasik kavramlar oluşacaktır)
5 Plato, felsefe, evren ve sanata bakışıPlato, The Republic (aşağıya bakınız
6 Plato devam; The Republic ve Ion
7 Aristotle: Genel giriş; karşılaştırma ve genel bakısAristotle, Poetics
8 Aristotle, Poetics devam
9 Horace, Art of Poetry
10 Longinus, On the Sublime
11 Rönesans ve SidneyApology for Poetry
12 Neoklasizm ve DrydenAn Essay of Dramatic Poetry
13 Pope, An Essay on Criticism
14 Dr. Johnson, Rasselas; Dr. Johnson, Preface to Shakespeare
KAYNAKLAR
Ders Notu 1. W.J. Bate ed., Criticism: the Major Texts, New York: Harcourt and Brace, 19522. Richard Harland, Literary Theory from Plato to Barthes, London: Macmillan. 1999
DiğerKaynaklar
1. M.H. Abrams, A Glossary of Literary Terms,New York: Harcourt and Brace, 19932. Chris Baldick, Concise Dictionary of Literary Terms, Oxford U.P.,19963. Berna Moran, Edebiyat Kuramları ve Eleştiri, Cem Yayınları,1991
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 2 60
Kısa sınavlar 2 20
Ödev 20
Toplam 100
FİNALİN BAŞARIYA ORANI 40
YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri kültürel,sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi
X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejileriningeliştirilmesinde kullanılması becerisi
x
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci x
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak içingerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilme becerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibiolma X
10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi
x
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)
Toplam İşYükü(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 6 90
Ara Sınav 1 20 20
Ödev 1 20 20
Final 1 20 20
Toplam İş Yükü 195
Toplam İş Yükü / 25 (s) 7.8
Dersin AKTS Kredisi 8
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Edebiyat Eleştirisi Tarihi II ELIT 302 6 3 +0 3 8
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans (Birinci Yarıyıl Programları)
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Charles Sabatos; Adriana Raducanu
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Dersin hedefleri a) öğrencileri Batı kültürel ve edebiyat kavramları vebaşlangıçtan itibaren Antik Çağ’dan Modern Çağ’a, kullanılan terminolojiile tanıştırmak; b) öğrencilerin akademik eleştirel yazıları anlama veyazma yetilerini geliştirmek c)öğrencilerin entelektüel ve kültürelkonularda farkındalığını arttırmak ve eleştirel düşünmeyi geliştirmek.
Dersin İçeriği
Bu ders 18. yüzyılın sonundan 20. yüzyılın başlarına kadar uzanandönemde üretilen eleştirel yazıları ele alır. İngiliz eleştirisinin gelişiminidisiplinler-arası ve bütüncül bir bakış açısıyla takip eder ve incelenenmetinleri ait oldukları özel tarihsel, sosyal, ekonomik ve politikbağlamlara yerleştirmeyi amaçlar. Özellikle Batı kültürünü şekillendirenve edebiyatla diğer sanatsal işlerin genel olarak Batı’da alımlanışınıetkileyen entelektüel ve felsefi akımları üzerine odaklanılır.
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
ÖlçmeYöntemleri
İngiliz edebiyat eleştirisinin tarihi ve kaynaklarınaaşinalık kazandırır. 1,7,8,10 1; 2; 3 A; C
Başlıca eleştirel kavramlar ve terminolojiyehakimiyet kazandırır. 2,8,10 1; 2; 3 A; C
Öğrencileri eleştirel yazı üretmek ve onları anlamakiçin gerekli analitik ve edebi yetilerle donatır. 1,2,6,7,8,10 1; 2; 3 A; C
Edebi ve kültürel malzemenin incelenmesindedisiplinlerarası yöntemlerin kavranmasını sağlar. 3 1; 2; 3 A; C
Entelektüel ve kültürel meselelere analitik yaklaşımıve eleştirel düşünmeyi geliştirir. 2,8,10 1; 2; 3 A; C
Edebi ve sanatsal eserlerin analizinde veyorumlamasında bütünsel bakış açısını besler.
1,2,6,7,8,101; 2; 3 A; C
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-cevap, 3: Tartışma
Ölçme Yöntemleri: A: Test yapma B: Sunum C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1Romantik dönem eleştirisine giriş; Neoklasizm’in inişe geçişi;‘Duyarlılık’ ‘akımı’, toplumsal ve politik koşulları değiştirmek;ekonomik faktörler; bilimsel ilerleme ve endüstriyel büyüme
okumalar ve dersnotlari seçilenmetinlerden
2 Felsefi akımlar ve konular; dünya görüşünün değişiklikleri. Romantiköncesi yazarlar. Edebi ve sanatsal akımlar.
oluşacaktır(aşağıya bakınız)
3 Wordsworth, Lyrical Ballads “Önsözü” ve seçili şiirler
4 Alman felsefesinin eleştiriye etkisi, Schelling ve Schlegel
5 Coleridge’e giriş; “From Biographia Literaria”dan alıntı
6 Coleridge, “The Imagination”; “Shakespeare as a Poet generally” ve“Shakespeare’s Judgement Equal to His Genius”
7 Romantik şairlerin İkinci Jenerasyonuna giriş. Toplumsal ve politikkoşullar. Başlıca entelektüel ve kültürel akımlar.
8 Keats, Letters’dan alıntılar ve seçili şiirler
9 Shelley ve onun ortamı; A Defence ve seçili şiirler
10 Viktorya Dönemine giriş. Endüstri Devrimi; teknolojinin büyümesi;başlıca toplumsal, politik ve felsefi akımlar
11 Arnold’a giriş; “Sweetness and Light”’dan ve seçili şiirler
12 19.yy’ın son yirmi yılındaki toplumsal, edebi ve sanatsal akımlarınagiriş; Pater, The Renaissance’a “Önsöz”
13 Modernizmin yükselişi. 20.yy’a geçiş. Başlıca sanatsal, edebi vekültürel akımlar
14 Eliot, “Tradition and the Individual Talent”; “The Metaphysical Poets”
KAYNAKLAR
Ders Notu 1. W.J. Bate ed., Criticism: the Major Texts, New York: Harcourt and Brace, 19522. Richard Harland, Literary Theory from Plato to Barthes, London: Macmillan. 1999
DiğerKaynaklar
1. M.H. Abrams, A Glossary of Literary Terms,New York: Harcourt and Brace, 19932. Chris Baldick, Concise Dictionary of Literary Terms, Oxford U.P.,19963. Berna Moran, Edebiyat Kuramları ve Eleştiri, Cem Yayınları,1991
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 2 60
Kısa sınavlar 2 20
Ödev 20
Toplam 100
FİNALİN BAŞARIYA ORANI 40
YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve sosyal bilimlerdeki bilgileri kültürel,sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi
X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejileriningeliştirilmesinde kullanılması becerisi
x
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci x
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak içingerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilme becerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibi olma X
10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi
x
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)
Toplam İşYükü(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 6 90
Ara Sınav 1 20 20
Ödev 1 20 20
Final 1 20 20
Toplam İş Yükü 195
Toplam İş Yükü / 25 (s) 7.8
Dersin AKTS Kredisi 8
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Shakespeare ve Dönemi ELIT 303 5 3+ 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans (Birinci Yarıyıl Programları)
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Ayşe Nur Demiralp; Nina Cemiloğlu
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı Bu ders Shakespeare tiyatrosunu, yazarın eserlerinden seçilecek çeşitliörneklerin incelenmesiyle tanıtmayı amaçlar.
Dersin İçeriği Shakespeare’in seçilmiş oyunları
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
ÖlçmeYöntemleri
1) Shakespeare’in tiyatro eserlerini inceler 1, 2 1,2,3 A
2) Öğrencileri, Shakespeare’in oyunlarını çevreleyenentelektüel ve kültürel atmosfer ile ilgili bilgilendirir vetiyatro oyunu incelemesinde kullanılan konsept veterminolojiye hakimiyet sağlar
1, 2, 3, 10 1,2,3 A
3) Öğrenciyi, Shakespeare’in oyunlarını anlaması içingerekli olan eleştirel düşünce becerisi, disiplinlerarası birvizyon ve analitik yorumlama yetileriyle donatır.
1, 2, 3, 10 1,2,3 A
4) Shakespeare’in seçilmiş oyunlarını inceler. 1, 2 1,2,3 A5) Öğrencileri, Shakespeare’in bir tiyatro yazarı olarakönemi ve eserini çevreleyen sosyo-politik ve entelektüelatmosferi konusunda bilgilendirir.
1, 2, 3 1,2,3 A
6) Shakespeare tiyatrosunun gelişiminin anlaşılmasınısağlar. 1, 2, 3 1,2,3 A
Öğrenim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin İncelemesi
Ölçme Yöntemleri: A: Test yapma, C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1İngiliz Rönesans tiyatrosuna giriş; Shakespeare’in çağdaşı tiyatroyazarları, oyunların sahnelendiği koşullar, halk tiyatroları ve özeltiyatrolar, sansür
William Shakespeare: yaşamı ve eserleriShakespeare’in eserlerinin ilk baskıları ve Birinci Folio
2Tudor dönemi İngilteresi: sosyo-politik bakışTudor dönemi tarih yazarları ve İngiliz tarihini konu alan oyunlarRichard II
3 Richard II
4 Richard II
5 Shakespeare’in komedileriA Midsummer Night’s Dream
6 A Midsummer Night’s Dream
7 A Midsummer Night’s Dream
8 Shakespeare’in trajedileri ARA SINAV
9 Hamlet
10 Hamlet
11 Hamlet
12 Hamlet
13 Macbeth
14 Macbeth
15 Macbeth
KAYNAKLAR
Ders Notu Seçilmiş oyunlar
Diğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Katılım 1 20
Final 1 50
Toplam 100
FİNALİN BAŞARIYA ORANI 50
YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri kültürel,sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi
X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejileriningeliştirilmesinde kullanılması becerisi
X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak içingerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibiolma X
10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)
Toplam İşYükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 4 60
Sınav 2 15 30
Toplam İş Yükü 135
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5.4
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Rönesans’tan Restorasyon’a İngiliz Şiiri ELIT 314 5 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü ZorunluDersin Koordinatörü
Dersi Verenler Ayşe Nur Demiralp; Nina CemilogluDersin Yardımcıları
Dersin Amacı1509-1660 yılları İngiliz Şiirine ilişkin tarihsel ve kültürel açıdan genelbilgi vermek
Dersin İçeriği 16. ve 17. Yüzyıldan seçme şairler ve şiirleri
Dersin Öğrenme Çıktıları
ProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
Ölçme veDeğerlendirme
Yöntemleri1) Öğrencilerin edebi türleri tanımasını sağlar; türlerin
ve alt türlerin özelliklerine vakıf olmalarını sağlamar;türler ve alt türler arasındaki benzerlikleri vefarklılıkları tesbit edebilmelerini sağlar. 1-2-4-7-8 1,3,12 A
2) Öğrencilerin farklı edebi türlerin kökenleri ve tarihsüresince gelişimleri hususunda bilgi sahibi olmalarınısağlar. 1-2-4-7-8 1,2,3 A
3) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gereklibilgi ve terminoloji ile donanmalarını sağlar.
2-4-5-6-8-10 1,2,3 A
4) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gereklianaliz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama, bağlantıkurma ve kritik değerlendirme bilgi ve becerileri iledonanmalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
5) Öğrencilerin hemen tüm edebi türlerin örnekmetinlerini olabildiğince yetkin bir biçimdeinceleyerek sonuç çıkarabilmelerini ve bu alandadeneyim kazanmalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin IncelemesiÖlçme / DeğerlendirmeYöntemleri: A: Yazılı Sınav, B: Sözlu Soru-Cevap, C: Ödev, D: Presentasyon
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ders Materyali
1 Giriş; Dönemin tarihsel açıdan incelenmesi.Ders Materyaliöğretim elemanı
2Petrarch Geleneği. 8. Henry dönemi şiiri ve Petrarch geleneğinin
İngiltere’ye gelmesi. Wyatt ve Surrey, Totteltarafından teminedilmektedir
3Elizabeth Dönemi şiiri. Sir Walter Raleigh: Ocean’s Love to Cynthia ve
seçme şiirler; Sir Philip Sidney: Astrophill and Stella4 Shakespeare Soneleri
5 Shakespeare, ‘Venus ve Adonis’6 Spenser; ‘Amoretti’ ve “The Faerie Queene”’in belli kısımları7 Ara Sınav8 Jonson ve Drayton9 Donne’un, Şarkı ve Soneleri
10 17. yy. dini şiiri: Donne, Crashaw, George Herbert, Marvell11 Milton, ‘Lycidas’ ve seçme soneler12 Cavalier ve Royalist şiir: Lovelace, Suckling, Herrick13 Andrew Marvell: aşk şiiri ve politik şiir14 Katherine Philips15 Final Sınavı
ÖNERİLEN KAYNAKLAR
Ders Kitabı/NotuSixteenth-century Poetry, ed. Emrys Jones, OUP; Seventeenth CenturyPoetry The Annotated Anthology, ed. Robert Cummings, Blackwell Publishers
Diğer Kaynaklar Ek şiirler
MATERYAL PAYLAŞIMIDökümanlarÖdevlerSınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 25
Kısa Sınav/Sınıf Performansı/Ödev 1 50
Dönem Ödevi
Sınav 25
Toplam 100
Dönem Sonu Sınavının Başarıya Oranı 50
Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgilerikültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşamstratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerinianlamak için gerekli genişlikte eğitim X
8Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgisahibi olma X
10Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekliolan kaynakları ve modern araçları kullanma becerisi X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SayısıSüresi(Saat)
Toplamİş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ara Sınav 1 10 15
Odev 1 10 10
Final 1 10 15
Toplam İş Yükü 130
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5.2
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Hiciv Çağı Edebiyatı ELIT 316 5 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans (Birinci Yarıyıl Programları)
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Oguz Cebeci, Ayşe Nur Demiralp Laykin, Nina Cemiloglu,
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı1660-1760 yılları arasında üretilen İngiliz Edebiyatının öne çıkanörneklerini dönemin tarihsel, sosyal, kültürel olgularının beraberindetanıtmak ve incelemek.
Dersin İçeriği 17th-18th yy. Neoklasik dönem yazarları ve yapıtları
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
ÖlçmeYöntemleri
1) İngiliz Edebiyatının tarih geleneğini keşfeder. 1, 2, 4, 7 1,2,3 A
2) Öğrencilere metinlerin üretildiği toplumhakkında genel bir bilgi kazandırır. 1, 3, 7 1,2,3 A
3) Öğrencileri her dönemdeki farklı tür önemlieserlerden örneklerle başlatır. 1, 2, 3 1,2,3 A
4) Önemli edebi figurlerin eserlerini tarihselarkaplanda ve genel olarak dönemi içindetanıtır.
1, 2, 7 1,2,3 A
5) Öğrenciyi gerekli eleştirel düşünce becerisi,analitik ve yorumlayıcı yetilerle donatarakseçilen metinleri okuma ve yazma ileanlamalarını sağlar.
2, 3, 4, 7, 10 1,2,3 A,C
6) Edebi devamlılığı, metinler arasında bağlatıkurarak kavrayabilme yetisi oluşturur. 2, 3, 7, 10 1,2,3 A
Öğrenim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin İncelemesi
Ölçme Yöntemleri: A: Test yapma, C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1Dersin ve materyalin tanıtımı. Neoclassical Dönem veya Hiciv Çağıolarak bilinen 1660-1760 yılları arasındaki dönemin tarihi olaylarına,sosyal ve kültürel olgularına, yazar ve eserlerine genel bir bakış.
2 Günlükçülar: John Evelyn (1620—1706) ve Samuel Pepys (1633—1703): Diary; Samuel Butler (1612—1680) Hudibras
3 John Dryden (1631—1700): Absalom and Achitophel; Mac Flecknoe;The Heroic Couplet; Ode: A Song for St. Cecilia’s Day
4 Daniel Defoe (1660—1731): The Education of Women (1660—1731)
5 Daniel Defoe: Robinson Crusoe; A Journal of the Plague Year;
6 Parodi ve Hiciv Sanatı; Butler and Dryden, Pope and Gay, and SwiftHoratio ve Juvenal yergi yaklaşımları
7 Roman; Defoe, Richardson, Fielding, Tobias Smollett, Laurence Sterne
8The mock-epic / mock-heroic poem and the “town eclogue”: AlexanderPope: An Essay on Man; An Essay on Criticism; The Rape of The Lock;
9Jonathan Swift: Literary satire: The Battle of the Books; Religioussatire: A Tale of a Tub; Political satire: A Modest Proposal; Gulliver’sTravels; “A Description of a City Shower”
10 Swift: “A Satirical Elegy on the Death of a Late Famous General”
11 Samuel Johnson; Letter to the Earl of Chesterfield
12Dergi/Gazete; The Review by Daniel Defoe; The Examiner by JonathanSwift; The Idler; The Rambler by Samuel Johnson; The Tatler and TheSpectator by Addison and Steele
13 Addison and Steele:The Tatler and The Spectator; “On Party Patches”;“On Women’s Use of Fans
14 Sonuçlandırma
KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
IN-TERM STUDIES SIRA KATKI YÜZDESİ
Katılım/Ödev 20
Ara Sınav 1 40
Final 1 40
Toplam 100
Dönem Sonu Sınavının Başarıya Oranı 50
Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
COURSE CATEGORY Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri kültürel,sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi
X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejileriningeliştirilmesinde kullanılması becerisi
X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak içingerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibiolma X
10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)
Toplam İşYükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ödev 1 10 10
Sınav 30 30
Toplam İş Yükü
Toplam İş Yükü / 25 (s)
Dersin AKTS Kredisi 130
Etkinlik 5.2
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15X toplam ders saati) 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Çağdaş Edebiyat Kuramları I ELIT 401 7 3+0 3 10
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans (Birinci Yarıyıl Programları)
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Adriana Raducanu; Catherine MacMillan, Oğuz Cebeci
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu ders öğerencinin, edebiyat metini ya da bir filme Çağdaş Edebiyatkuramları uyguluyarak, uygun bir araştırma yazısı yazmasını amaçlar.Dönemin sonunda, öğrenciler her bir teoriyi özetleyebilecek ve ayırtedici örneklerle tanımlayabilecektir. Öğrenciler, her bir teoriyi eleştirelbir şekilde analiz etmeli ve her teoriyi analiz etmeli, birden fazla teoriyikarşılaştırmalı analiz etmeli ve derslerde olduğu gibi her birinitanımlamalıdır.
Dersin İçeriği Dersin ilk bölümünde öğrenciler New Criticism, Formalism, Marxism vePsikanaliz teorilerini çalışacaklar
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
ÖlçmeYöntemleri
1. Temel konseptleri ve çağdaş edebiyat teorilerikonularını anlama yetisi kazandırır.
1, 2, 3, 4,7, 9, 10 1,2,3 B,C
2. Edebiyat hareketleri üstündeki küresel ve sosyaletkileri anmak için gerekli bir genel eğitim sağlar.
1, 3, 7, 9,10 1,2,3 B,C
3. Çağdaş Edebiyat konuları ve kültürel konularda bilgiverir. 7, 9, 10 1,2,3 B,C
4. Araştırma yazısı yazarken teorik bir çerçevekullanabilmesini sağlar. 2, 3, 10 1,2,3 B,C
Öğrenim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin İncelemesi
Ölçme Yöntemleri: A: Test yapma, C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Derse giriş I-Liberal-humanism
2 Giriş Dersi II- Çağdaş Edebiyat Teorisine giriş
3 Formalism
4 New Criticism
5 Formalism and New Criticism - metin analizi
6 Marxism I – Leninist Marxism
7 Marxism II – Engelsian Marxism
8 Marxism III- The Frankfurt School – metin analizi
9 Psychoanalysis I
10 Psychoanalysis II-Freud
11 Psychoanalysis III-Lacan – Metin analizi
12 Ek okumalar (Formalism and New Criticism)
13 Ek Okumalar (Marxism)
14 Ek okumalar (Psychoanalysis)
15 Sonuçlandırma
KAYNAKLAR
Ders Notu 1. Beginning Theory-Peter Barry
Diğer Kaynaklar2. A Reader’s Guide to Contemporary Literary Theories-Raman Selden3. Practising Theory and Reading Literature-Raman Selden4. Literary Theory-An Anthology-Julie Rivkin and Michael Ryan
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 50
Kısa sınavlar 2 20
Yazılı Ödev 1 30
Toplam 100
FİNALİN BAŞARIYA ORANI 40
YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgileri kültürel,sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi
X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşam stratejileriningeliştirilmesinde kullanılması becerisi
X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerini anlamak içingerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgi sahibi olma X
10Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)
Toplam İşYükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 7 105
Ödev 5 10 50
Sınav 20 40
Toplam İş Yükü 240
Toplam İş Yükü / 25 (s) 9,6
Dersin AKTS Kredisi 10
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Çağdaş Edebiyat Kuramları II ELIT 402 8 3+0 3 10
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans (Birinci Yarıyıl Programları)
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Adriana Raducanu; Catherıne MacMıllan, Oğuz Cebeci
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu ders öğrencinin, edebiyat metini ya da bir filme Çağdaş Edebiyatkuramları uygulayarak, uygun bir araştırma yazısı yazmasını amaçlar.Dönemim sonunda, öğrenciler her bir teoriyi özetleyebilecek ve ayırtedici örneklerle tanımlayabilecektir. Öğrenciler, her bir teoriyi eleştirelbir şekilde analiz etmeli ve her teoriyi analiz etmeli, birden fazla teoriyikarşılaştırmalı analiz etmeli ve derslerde olduğu gibi her birinitanımlamalıdır.
Dersin İçeriği Dersin ilk bölümünde öğrenciler Structuralism, Post-structuralism,Feminism, Post-colonialism teorilerini işleyecekler.
Dersin Öğrenme Çıktıları ProgramÖğrenme Çıktıları
ÖğretimYöntemleri
ÖlçmeYöntemleri
1. Temel konseptleri ve çağdaş edebiyatteorileri konularını anlama yetisi kazandırır. 1, 2, 3, 4, 7, 9, 10 1,2,3 B,C
2. Edebiyat hareketleri üstündeki küresel vesosyal etkileri anmak için gerekli bir geneleğitim verir.
1, 3, 7, 9, 10 1,2,3 B,C
3. Çağdaş Edebiyat konuları ve kültürelkonularda bilgi verir. 7, 9, 10 1,2,3 B,C
4. Araştırma yazısı yazarken teorik bir çerçevekullanabilmesini sağlar. 2, 3, 10 1,2,3 B,C
Öğrenim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin İncelemesi
Ölçme Yöntemleri: A: Test yapma, C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Giriş Dersi I-Liberal-humanism
2 Giriş Dersi II – Çağdaş Edebiyat teorilerine giriş
3 Structuralism
4 Structuralism – metin analizi
5 Post-structuralism
6 Post-structuralism – metin analizi
7 Feminism
8 Feminism - metin analizi
9 Post-colonialism
10 Post-colonialism – metin analizi
11 Ek Okumalar - Structuralism and Post-structuralism
12 Ek Okumalar - Feminism
13 Ek Okumalar - Post-colonialism
14 Ek Okumalar - Post-colonialism
15 Sonuçlandırma
KAYNAKLAR
Ders Notu 5. Beginning Theory-Peter Barry
Diğer Kaynaklar6. A Reader’s Guide to Contemporary Literary Theories-Raman Selden7. Practising Theory and Reading Literature-Raman Selden8. Literary Theory-An Anthology-Julie Rivkin and Michael Ryan
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 50
Kısa sınavlar 2 20
Yazılı Ödev 1 30
Toplam 100
FİNALİN BAŞARIYA ORANI 40
YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 60
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgilerikültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi
X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşamstratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi
X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerinianlamak için gerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgisahibi olma X
10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi
X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)
Toplam İşYükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 7 105
Ödev 5 10 50
Sınav 20 40
Toplam İş Yükü 240
Toplam İş Yükü / 25 (s) 9,6
Dersin AKTS Kredisi 10
DERS BİLGİLERİ
Ders Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Viktorya Dönemi Şiiri I ELIT 411 7 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü Nüvit Bengül
Dersi Verenler Nüvit Bengül; Oğuz Cebeci
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu dersin amacı 19. yüzyılda Viktorya Döneminin ilk yarısında İngilizşiirindeki gelişmeleri, unsurları, şairleri ve eserleri tanıtmaktır. Bunailaveten şiir türünü anlamak ve şiir zevkini geliştirmek için çeşitli örneklerüzerinde inceleme ve yorum yapabilecek analiz yöntemlerini, terminolojiyive farkındalığı ve deneyimi öğrenciye kazandırmayı amaçlar.
Dersin İçeriği
19. yy. İngilteresinde Kraliçe Viktorya Dönemi olarak bilinen 1830’lardanbaşlayarak 1860’lara kadar uzanan dönemdeki İngiliz şiirini inceleyen buderste yaklaşık 10 önemli şair ve yapıtları incelenmektedir. Viktoryadönemine genel bakış: tarihçe, toplum yapısı ve kültür, bilim, endüstri,sanat ve edebiyat. Viktorya dönemindeki şiir yapısının genel özellikleri,akımlar, biçimler, konular, vs. Şiir türleri ve terminoloji, sone; ElizabethBarrett Browning; Edward Fitzgerald: The Rubaiyat of Omar Khayyam;Alfred, Lord Tennyson; Robert Browning & Dramatic Monologue; CharlesDickens; Emily Brönte; Arthur Hugh Clough; Charles Kingsley; MatthewArnold gibi bu derste incelenen şairler dönemin başlıca şairleridir.
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
Ölçme veDeğerlendirme
Yöntemleri1) Öğrencilerin edebi dönemi, dönem
edebiyatının ana hatları, şiir geleneğiningeçmişi ve ondokuzuncu yüzyıl Viktoryadönemi şiirinin ortak özellikleri hususundabilgilenmelerini sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
2) Öğrencilerin bu dönemde üretilmiş eserlerinincelenmesi için gerekli tür, alt tür ve şiirsanatı hususlarında bilgi ve terminoloji iledonanmalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
3) Öğrencilerin dönemin önemli şairleriniözellikleri ile tanımalarını ve bu şairlerindönem şiirine olan çeşitli katkıları hususundabilgilenmelerini sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
4) Öğrencilerin şiir incelenmesi için gereklianaliz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama,bağlantı kurma ve kritik değerlendirme bilgive becerileri ile donanmalarını sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
5) Öğrencilerin bu kazanımlarını döneminseçilmiş eserleri üzerinde uygulayarakdeneyim kazanmalarına olanak tanımak veViktorya döneminde şiirlerinden örnekmetinleri yetkin bir biçimde inceleyerek sonuççıkarabilmelerini sağlar.
1-25-10 1,2,3 A,C
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin İncelemesiÖlçme/DeğerlendirmeYöntemleri: A: Yazılı Sınav, B: Sözlu Soru-Cevap, C: Ödev, D: Presentasyon
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ders Materyali
1Giriş; Dersin tanıtımı; Dersin amaçları, gerekleri, değerlendirmeyöntemleri, materyal, ders akışı, çalışma yöntemleri ve ders/sınıf kurallarıhususlarında bilgilendirme
Ders Materyaliöğretim elemanı
2
(Dönem ve tür hakkında genel bilgilendirme: dönemin tarihsel, politik,ekonomik, sosyal, kültürel ve edebi olgularının ana hatlarına genel bakış.Şiir türüne genel bakış. Viktorya dönemi şiirine ve birleştirici özelliklerinegenel bakış.)
tarafındanteminedilmektedir
3 Elizabeth Barrett Browning: Sonnet 43 & 14 from the Portuguese; AuroraLeigh; The Cry of the Children
4Elizabeth Barrett Browning: Sonnet 21 from the Portuguese; The
Runaway Slave at Pilgrim’s PointEdward Fitzgerald: The Rubaiyat of Omar Khayyam
5 Alfred, Lord Tennyson: The Kraken; In Memoriam: Ring Out Wild Bells;Flower in the Crannied Wall
6
Viktorya Dönemi Şiirinde ses kullanımı; Western Wind: The WithheldImage (Suggestive Restraint; Parataxis)
Alfred, Lord Tennyson: Break, Break, Break; The Eagle;: Tears, IdleTears (from The Princess)
7Alfred, Lord Tennyson: The Charge of the Light Brigade; The Lady of
Shalott; The Splendor Falls; Sweet and Low (supplement: The Lotos-Eaters)
8 William Makepiece Thackeray: End of PlayJohn Clare: Remember Dear Mary
ARA SINAV
9Dramatik MonologAlfred, Lord Tennyson: Ulysses; Morte DArthur; The Kraken; Crossing the
Bar
10 Robert Browning: Night and Morning; Home Thoughts from Abroad;Evelyn Hope
11 Robert Browning: Porphyria’s Lover; Marching Along; My Last Duchess
12
Robert Browning: Soliloquy of a Spanish Cloister; Prospice(The Bishop Orders His Tomb at St Praxed’s Church)Charles Dickens: The Ivy GreenEmily Brönte: Remembrance
13Arthur Hugh Clough: Say Not the Struggle Nought Availeth; The Latest
DecalogueCharles Kingsley: The Sounds of Dee; Young and Old
14 Matthew Arnold: Dover Beach; Requiescat; Shakespeare; The ForsakenMerman;
15 Matthew Arnold: Isolation: To Marguerite; Self-Dependence
ÖNERİLEN KAYNAKLAR
Ders Kitabı/Notu
Norton Anthology of English Literature(All articles on the Victorian Age, Literature and poetry)(All sections on poets active in the first half of the Victorian Age--1830s-1860s--and their poetry)Ders Notu dersin kodu ve adı ile öğretim elemanı tarafından teminedilmektedir
Diğer Kaynaklar
John Stuart Mill: What is Poetry; The Norton Anthology of EnglishLiterature, 7th edition, vol.2, p.1139
John Ruskin: Of the Pathetic Fallacy; The Norton Anthology of EnglishLiterature, 7th edition, vol.2, p.1430
Matthew Arnold: Preface to Poems; The Norton Anthology of EnglishLiterature, 7th edition, vol.2, p.1505
M. Arnold: From The Study of Poetry; The Norton Anthology of EnglishLiterature, 7th edn., vol.2, p.1534
MATERYAL PAYLAŞIMIDökümanlarÖdevlerSınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 35
Kısa Sınav/Sınıf Performansı/Ödev 1 30
Dönem Sonu Sınavı 1 35
Toplam 100
Dönem Sonu Sınavının Başarıya Oranı 35
Yıl içinin Başarıya Oranı 65
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgilerikültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4 Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşamstratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7 Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerinianlamak için gerekli genişlikte eğitim X
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunu gerçekleştirebilmebecerisi X
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgisahibi olma X
10 Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekli olankaynakları ve modern araçları kullanma becerisi X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik Sayısı Süresi(Saat)
Toplam İşYükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ödev 15 2 30
Toplam İş Yükü 120
Toplam İş Yükü / 25 (s) 4.8
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
20. yüzyıl İngiliz Şiiri ELIT 415 8 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans (Birinci Yarıyıl Programları)
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler Ayşe Nur Demiralp Laykin; Nina Cemiloğlu
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı20. yüzyıl İngiliz şiirini T.S. Eliot ve William Butler Yeats gibi şairlerineserleri üzerinden ana hatlarıyla ele almayı amaçlar.
Dersin İçeriği Seçilmiş yazarlardan 20. yüzyıl İngiliz Şiirleri
Dersin Öğrenme ÇıktılarıProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
ÖlçmeYöntemleri
1) 20. yüzyıl İngiliz Şiirleri için yakın okumalar 1-5, 6-10 1.3.12 A
2) Şiirlerin entellektüel, tarihi ve dinsel içeriklerihakkında bilgilendirme 1-5, 6-10 1.2.3 A
3) Zamanının şiirleri için yorum yapabilme yetisininkazandırılması 1-5, 6-10 1.2.3 A
Öğrenim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin İncelemesi
Ölçme Yöntemleri: A: Test yapma, B: Sunum, C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Derse Giriş
2 Early 20th-century poetry and the decline of religious faith: ThomasHardy and A. E. Housman
3 W. B Yeats: Early poems
4 W.B. Yeats: Mature poems
5 W. B Yeats: A Vision ve geç şairler
6 T. S. Eliot: Prufrock ve erken şairler
7 T. S. Eliot, The Wasteland
8 Ara Sınav
9 W. H. Auden
10 W. H. Auden
11 Birinci Dünya Savaşı Şiiri
12 İkinci Dünya Savaşı Şiiri
13 Dylan Thomas, Stevie Smith
14 Lawrence Durrell ve Kahire Okulu
15 Sonuçlandırma
KAYNAKLARDers Notu Twentieth-century Poetry, ed Emrys JonesDiğer Kaynaklar
MATERYAL PAYLAŞIMI
DökümanlarÖdevlerSınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ
Ödev 1 10
Ara Sınav 1 40
Final 1 50
Toplam 100
FİNALİN BAŞARIYA ORANI 50
YIL İÇİNİN BAŞARIYA ORANI 50
Toplam 100
COURSE CATEGORY Expertise/Field Courses
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve SosyalBilimlerdeki bilgileri kültürel, sosyal, etik, estetik,politik vb konulara uygulama becerisi
x
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlamabecerisi x
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümlemebecerisi x
4Edebiyat kuramlarının temel konu vekavramlarının yaşam stratejileriningeliştirilmesinde kullanılması becerisi
x
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci x
6 Etkin iletişim kurma becerisi x
7Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsalboyutlarda etkilerini anlamak için gerekli genişlikteeğitim
x
8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunugerçekleştirebilme becerisi x
9 Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürelsorunları hakkında bilgi sahibi olma x
10Edebiyat ve estetik alanlarında araştırmayapabilmek için gerekli olan kaynakları ve modernaraçları kullanma becerisi
x
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SAYISI Süresi(Saat)
Toplam İşYükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ara Sınav 1 10 10
Ödev 1 10 10
Final 1 10 10
Toplam İş Yükü 120
Toplam İş Yükü / 25 (s) 4.8
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
DersDersKodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
20. Yüzyıl İngiliz Romanı ELIT 417 8 3+0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü ZorunluDersin Koordinatörü
Dersi Verenler Adrıana Raducanu, Rana SmıthDersin Yardımcıları
Dersin Amacı Teorik ve pratik alanlarda Modernizmin incelenmesi
Dersin İçeriğiJoyce, Woolf, Lawrance ve Conrad’ın temel eserlerinin modernist kuramçerçevesinde incelenmesi
Dersin Öğrenme ÇıktılarıÖğretim
Yöntemleri
Ölçme veDeğerlendirme
Yöntemleri
1) Öğrencilerin modernist kuramın teorik ve pratik bilgisini edinmesi 1,2,3 A
2) Karanlığın Yüreği ve Mrs. Dalloway gibi modern eserlerinincelenebilmesi 1,2,3 A, C
3) Öğrencilerin modern eserleri eleştirel ve analitik olarakinceleyebilmeleri, disiplinlerarası bakış ve yaklaşım kazanarakyorumlama ve eleştiri yapabilmeleri
1,2,3 A, C
4) Öğrencilerin İngiliz Edebiyatı tarihi içerisinde modernizmin yerinialgılayabilmeleri 1,2,3 A, C
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin İncelemesiÖlçme/DeğerlendirmeYöntemleri: A: Yazılı Sınav, B: Sunum C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ders Materyali
1 Derse giriş, ders amaçlarının ve işleyişinin açıklanması
2 Modernizm
3 Modernizm (devam)
4 Joseph Conrad ve Heart of Darkness
5 Joseph Conrad ve Heart of Darkness (devam)
6 D.H. Lawrence ve Sons and Lovers
7 D.H. Lawrence ve Sons and Lovers (devam)
8 Tekrar
9 Vize sınavı
10 Virginia Woolf ve Mrs. Dalloway
11 Virginia Woolf ve Mrs. Dalloway (devam)
12 James Joyce ve A Portrait of the Artist as a Young Man
13 James Joyce ve A Portrait of the Artist as a Young Man (devam)
14 James Joyce ve A Portrait of the Artist as a Young Man (devam)
15 Tekrar
ÖNERİLEN KAYNAKLAR
Ders Kitabı/Notu
Modernism, Peter Childs (2000), Mrs. Dalloway, Virginia Woolfe, Heart ofDarkness, Joseph Conrad, Sons and Lovers, D.H. Lawrence, A Portrait ofthe Artist as a Young Man,James Joyce
Diğer Kaynaklar
States of Estrangement: The Novels of D.H. Lawrence, Wayne Templeton(1989)
A Joseph Conrad Companion, Leonard Orr and Ted Billy (editors) (1999)“Ordinary and Extraordinary in Mrs. Dalloway”, Linda S. Raphael (2001)The Cambridge Companion to James Joyce, Derek Attridge (1990)
MATERYAL PAYLAŞIMIDökümanlarÖdevlerSınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 30
Sınıf Performansı 1 20
Ödev 1 20
Dönem Sonu Sınavı 30
Toplam 100
Dönem Sonu Sınavının Başarıya Oranı 30
Yıl içinin Başarıya Oranı 70
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgilerikültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi
X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X
3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşamstratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X
6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerinianlamak için gerekli genişlikte eğitim X
8Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunugerçekleştirebilme becerisi X
9Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgisahibi olma X
10Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekliolan kaynakları ve modern araçları kullanma becerisi X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SayısıSüresi(Saat)
Toplam İşYükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ara sınav - Final 2 20 20
Ödev 1 10 10
Toplam İş Yükü 130
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5.2
Dersin AKTS Kredisi 5
DERS BİLGİLERİ
Ders Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
20. Yüzyıl İngiliz Edebiyatı ELIT 419 7 3 + 0 3 5
Ön Koşul Dersleri -
Dersin Dili İngilizce
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü ZorunluDersin Koordinatörü
Dersi Verenler Catherine MacMillan/Fiona TomkinsonDersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Dersin amacı öğrencilere modern İngiliz edebiyatını oluşuran yazar veeserlerden örnekler tanıtmak ve bu eserleri okoma/inceleme becerilerikazandırmaktır.
Dersin İçeriği
20. yüzyıl’ın başından başlayarak modern dönem edebiyatıincelenecektir Savaş dönemlrinde üretilen edebiyatın yanısıra ıki DünyaSavaşı arasındaki dönemin edebiyatı da dersin ana teması olacaktır.İkinci Dünya Savaşı’nı takip eden dönem ve çağdaş edebiyatınincelenmesi de dersin kapsamı içindedir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
ProgramÖğrenmeÇıktıları
ÖğretimYöntemleri
Ölçme veDeğerlendirme
Yöntemleri1) Öğrencilerin edebi türleri tanımasını sağlar; türlerin
ve alt türlerin özelliklerine vakıf olmalarını sağlar;türler ve alt türler arasındaki benzerlikleri vefarklılıkları tesbit edebilmelerini sağlar.
1, 2, 3, 4,7, 9 1,2,3 A, B, C
2) Öğrencilerin farklı edebi türlerin kökenleri ve tarihsüresince gelişimleri hususunda bilgi sahibi olmalarınısağlar.
1, 2, 3, 4,6, 7, 8, 9 1,2,3 A, B
3) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gereklibilgi ve terminoloji ile donanmalarını sağlar.
1, 2, 3, 4,5, 7, 8, 9 1,2,3 A, B
4) Öğrencilerin edebi türlerin incelenmesi için gereklianaliz, karşılaştırmalı yaklaşım, yorumlama, bağlantıkurma ve kritik değerlendirme bilgi ve becerileri iledonanmalarını sağlar. 1 - 10 1,2,3 A, B, C
5) Öğrencilerin hemen tüm edebi türlerin örnekmetinlerini olabildiğince yetkin bir biçimdeinceleyerek sonuç çıkarabilmelerini ve bu alandadeneyim kazanmalarını sağlar. 1 - 10 1,2,3 A, B, C
Öğretim Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 12: Örnek Metin İncelemesi
Ölçme/DeğerlendirmeYöntemleri: A: Yazılı Sınav, B: Sunum C: Ödev
DERS AKIŞI
Hafta Konular Ders Materyali
1
Giriş; Dersin tanıtımı; Dersin amaçları, gerekleri, değerlendirmeyöntemleri, materyal, ders akışı, çalışma yöntemleri ve ders/sınıfkuralları hususlarında bilgilendirme
Öğretim elemanıtarafında temin edilir
2 1. Dünya Savaşı ve şiiri
3 Modernizm: Okuma Parçası: James Joyce (Dubliners)
4Ders ve okuma parçası: Virginia Woolf (A Room of one’sOwn/Mrs. Dalloway)
5 Dystopia edebiyatı: Aldous Huxley Brave New World
61920 ve 1930daki Avrupada Totalitaryanizm: Okuma ParçasıGeorge Orwell Animal Farm
7 George Orwell: 1984
8 Vize
9 Postmodern Çağı: Tarihsel/Teorik bir Bakış
10 Sömürge sonrası kuramları: Said ve Bhabha
11 Salman Rushdie: Midnight’s Children
12 Salman Rushdie: Imaginary Homelands
13 Öğrenci sunumları
14 Öğrenci sunumları
15 Öğrenci sunumları
ÖNERİLEN KAYNAKLARDers Kitabı/Notu Peter Barry: Beginning Theory; Post- War Literature 1 and 2
Diğer Kaynaklar
George Orwell 1984, Animal Farm; James Joyce Dubliners; Aldous HuxleyBrave New World; Virginia Woolf A Room of one’s Own/Mrs. Dalloway;Salman Rushdie: Midnight’s Children
MATERYAL PAYLAŞIMIDökümanlarÖdevlerSınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav 1 40Sunum 1 10Dönem Sonu Sınavı 1 50
Toplam 100Dönem Sonu Sınavının Başarıya Oranı 50Yıl içinin Başarıya Oranı 50
Toplam 100
DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No Program Öğrenme ÇıktılarıKatkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1İngiliz ve dünya edebiyatlarındaki ve Sosyal Bilimlerdeki bilgilerikültürel, sosyal, etik, estetik, politik vb konulara uygulama becerisi X
2 Literatür tarama, çözümleme ve yorumlama becerisi X3 Disiplinler arası okuma yapma ve çözümleme becerisi X
4Edebiyat kuramlarının temel konu ve kavramlarının yaşamstratejilerinin geliştirilmesinde kullanılması becerisi X
5 Mesleki etik ve sorumluluk bilinci X6 Etkin iletişim kurma becerisi X
7Edebiyat akımlarının evrensel ve toplumsal boyutlarda etkilerinianlamak için gerekli genişlikte eğitim X
8Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ve bunugerçekleştirebilme becerisi X
9Çağdaş edebiyat konuları ve çağın kültürel sorunları hakkında bilgisahibi olma X
10Edebiyat ve estetik alanlarında araştırma yapabilmek için gerekliolan kaynakları ve modern araçları kullanma becerisi X
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik SayısıSüresi(Saat)
Toplam İş Yükü(Saat)
Ders Süresi (Sınav hafta/süre dahildir: 15X toplam ders saati) 15 3 45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) 15 3 45
Ara Sınav 1 15 10
Ödev 1 10 10
Toplam İş Yükü 130
Toplam İş Yükü / 25 (s) 5.2
Dersin AKTS Kredisi 5