Desafio Profissional - RA 7581611271.docx

8/11/2019 Desafio Profissional - RA 7581611271.docx

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UNIVERSIDADE ANHANGUERAUNIDERPCENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA

CURSO DE LETRAS

Disciplinas: Lngua Inglesa II e Morfologia

R.A.: 7581611271CLENGELA PAES RIBEIROSemestre 3

Descobrindo ambiguidades entre as Lnguas Portuguesa e Inglesaatravs da Leitura

ARAARIGUAMA/SO PAULO -2014POLO SorocabaSo Paulo - 2014


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INTRODUO

Para a concluso das disciplinas Lngua Inglesa II e Morfologia foi requisitada a

elaborao de um projeto de extenso na forma de oficina, para avaliar as dificuldades deaprendizagem dos alunos da EE Rafael Vasconcelos, mais especificamente da turma da 6

srie, no mbito morfolgico das lnguas portuguesa e inglesa, atravs da leitura.

DESENVOLVIMENTO

A diretora Maria de Lourdes pediu a ns professores, que nos reunssemos duas vezes

por semana para elaborar este projeto, e decidir abordagens, metodologias e recursos didticos

para serem usados e selecionar as atividades para serem trabalhadas com os alunos. O

resultado das nossas reunies foi o seguinte:

ETAPAS AGOSTO SETEMBRO

Reunio professores Dias 04, 06, 08 e 12

Coleta de dados Dias 11, 13 e 15

Definio do projeto Dias 18, 20 e 22

Elaborao Dias 25 a 29

Reunio final com diretora Dia 01

Aplicao Dia 12

Entrega Dia 18

No final, o nosso trabalho foi recompensador e o apresentaremos a seguir.

OFICINA - Portugus x InglsDescobrindo diferenas e semelhanas

atravs da leitura

Esta oficina uma atividade complementar s aulas ministradas na EE Rafael

Vasconcelos, como processo para a construo do conhecimento com aplicaes prticas no

estudo das lnguas portuguesa e inglesa no mbito morfolgico atravs da leitura.

Durao:2 h-aula

Pblico-alvo:Alunos da 6 srie EE Rafael Vasconcelos

Nmero de vagas:20

Cronograma:Dia 12/09 - Incio s 09:00h e trmino s 11:00h

Local:Quadra poliesportiva EE Rafael Vasconcelos


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Ordem ATIVIDADE Tempo

1

- Apresentao do professor mediador e dos professores e alunos

participantes;

- Apresentao do tema e dos objetivos da oficina;

- Apresentao e discusso das atividades da oficina.

10 min.

2 - Organizao dos grupos de trabalho;

- Distribuio dos participantes em dois subgrupos de trabalho.

5 min.

3 1 atividade em subgrupo 20 min.

4 Apresentao da 1 atividade dos subgrupos 15 min.

5 2 atividade em subgrupo 20 min.

6 Apresentao da 2 atividade dos subgrupos 15 min.

7 3 atividade em subgrupo 20 min

8 Avaliao institucional 10 min.

9 Encerramento e entrega dos prmios e certificados 5 min.

1. INTRODUO

Inicialmente, vale destacar que um dos aspectos relevantes para que a tarefa de ensino tenha

sucesso que o uso e/ou a forma da lngua em foco estejam contextualizados. Somente

sabendo para que serve determinada expresso ou estrutura lingustica, em que situao

utiliz-la e praticando que os alunos podero atribuir sentido ao que est sendo exposto.

Com este objetivo, desenvolvemos atividades preparatrias (ativao do vocabulrio,

apresentao prvia do assunto, perguntas anteriores interao), discusso prvia sobre

aspectos culturais e sobre os temas a serem analisados. Buscamos com isto mostrar ao grupo

que mesmo com um conhecimento lingustico limitado, utilizando-se estratgias de leitura e

compreenso, tais como a identificao da ideia central, inferir os significados das palavraspelo contexto, trabalhar com as pistas fornecidas, entre outras, possvel compreender o

texto.

Atravs de um primeiro contato, tentamos identificar temas do interesse dos alunos e, feito

isso, trabalhamos assuntos como pluralidade cultural. Foi possvel constatar que o trabalho

com temas sugeridos pelos prprios alunos proporciona um ambiente agradvel e

descontrado para a prtica da oficina.

Atualmente, o aprendizado de uma segunda lngua de suma importncia, pois atravs delatorna-se possvel um contato com novas culturas e novos conhecimentos. Dessa forma, uma

aula de LE (lngua estrangeira) deve possibilitar ao aluno mais que o aprendizado de um


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textos e oferecem a eles muitas oportunidades para prtica so encorajados em muitas

pesquisas sobre compreenso. (GRABE, 2002)

Mano (1997) cita uma srie de atividades que podem ser realizadas antes, durante ou aps

apresentao do texto a fim de ativar a Zona de Desenvolvimento Proximal. De acordo com

Vygotsky (1984), a Zona de Desenvolvimento Proximal refere-se :

Distncia entre o nvel de desenvolvimento real, que se costuma

determinar atravs da soluo independente de problemas, e o nvel

de desenvolvimento potencial, determinado atravs da soluo de

problemas sob a orientao de um adulto ou em colaborao com

companheiros mais capazes. (VYGOTSKY, 1984, p. 112)

Como atividades a serem realizadas antes da leitura do texto, Mano (1997) sugere perguntaraos estudantes o que eles sabem sobre o assunto a ser discutido; colocar no quadro as ideias

expostas pelos alunos e as suas dvidas; dispor material extra, como artigos, msica ou

filmes, a fim de gerar mais interesse nos estudantes; relacionar o tpico a ser discutido com

sua vida pessoal e suas experincias, etc. Isto deve ser feito por escrito para que os alunos

mantenham o foco nos seus pensamentos, revendo o que eles sabem, para que se tornem mais

confiantes para falar posteriormente sobre o assunto. E s depois, eles podem expor suas

ideias oralmente. Estas exposies no devem ser corrigidas ou avaliadas, devem apenasservir para ajudar os estudantes a fazer parte da discusso.

Usaremos estas tcnicas na nossa oficina para desenvolver as habilidades de leitura,

compreenso e interpretao de textos, ampliao de vocabulrio, fixao de contedo, etc.

2. OBJETIVOS

2.1. Objetivo Geral

- Desenvolver atividades que oportunizam o contato com textos em lngua inglesa,desenvolvendo atravs deles tcnicas de compreenso, demonstrando aos alunos que por meio

de estratgias de leitura possvel inferir as ideias principais do texto.

2.2 Objetivos Especficos

- Constituir um momento fundamental de uma linha de trabalho pautada em ao-reflexo-

ao, como processo para a reconstruo do conhecimento com aplicao em situaes

prticas.


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- Instrumentalizar tcnicas bsicas de leitura, a fim de facilitar a interpretao de textos

diversos em lngua inglesa, bem como retomar aspectos lingusticos, contribuindo para a

aquisio de regularidades atravs de textos.

3. METODOLOGIA

A oficina deve ser realizada de acordo com os seguintes procedimentos:

Atividade 110 min

Apresentao doprofessor mediador e dos professores e alunos participantes.

Apresentao do tema e dos objetivos da oficina.

Apresentao e discusso das atividades da oficina.

O professor mediador se apresenta ao grupo e convida a todos a se apresentar; determina 30

segundos para cada participante. Em seguida, explica qual o tema da oficina e os objetivos,

procurando fazer uma ligao com o contedo da mesma. Explica tambm a forma como

sero realizadas as atividades.

Recursos: microfone e sistema de som, quadro branco e pincis.

Atividade 25 min

Organizao dos grupos de trabalho.

Distribuio dos participantes em dois subgrupos.

Aps a apresentao e o acolhimento, os participantes so distribudos em dois subgrupos. A

cada subgrupo ser atribuda uma tarefa, que ser posteriormente apresentada em forma de

competio com o outro subgrupo. Cada subgrupo elege um lder. Ao lder compete

dinamizar as discusses, incentivando todos a contriburem com ideias, a fim de evitar a

monopolizao por algum participante e visando manter o foco do problema em discusso. O

lder responsvel pela integrao das ideias desenvolvidas no seu subgrupo e pela

apresentao das atividades.


Atividade 320 min

1 Atividade em subgrupo

Jogo dos 7 erros.


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Os subgrupos, sob a orientao de cada lder, escolhem uma msica (oferecida entre vrias),

devem ouvir a msica acompanhando atentamente com a letra impressa e identificar os 7

erros que esto presentes nela.

Recursos: professor para acompanhar, n. 02 computadores munidos de caixas de som; folhas

com letras de msicas impressas; canetas, quadro branco e pincis.

Jogo do Verdadeiro ou Falso.

Os subgrupos, sob a orientao de cada lder, devem ouvir a msica acompanhando

atentamente com a letra impressa e verificar se as estrofes so verdadeiras ou falsas.

Recursos: n. 02 computadores munidos de caixas de som, folhas com letras de msicas

impressas, canetas, quadro branco e pincis.

Atividade 415 min

Apresentao da 1 Atividade em subgrupo

Jogo dos 7 erros.

Os subgrupos iro apresentar os resultados da atividade, mostrando quais foram os erros que

conseguiram encontrar, e com a ajuda do professor concluir os erros que faltam, se for o caso.

O subgrupo que conseguir encontrar mais erros ganha 10 pontos.

Jogo do Verdadeiro ou Falso.

Os subgrupos iro apresentar os resultados da atividade, mostrando as frases com seu

respectivo gabarito que conseguiram resolver, e com a ajuda do professor concluir as frases

que faltam, se for o caso. O subgrupo que conseguir mais acertos ganha 10 pontos.

Recursos: professor para acompanhar, n. 02 computadores munidos de caixas de som, folhas

com letras de msicas impressas, canetas, quadro branco e pincis.

Atividade 520 min


Discusso Morfolgica

Os subgrupos devem discutir as palavras e/ou frases dadas e entender as diferenas entre elas.

Recursos: professor para acompanhar, papel, canetas, quadro branco e pincis.

Atividade 615 min

Apresentao da 2 Atividade em subgrupo


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Os subgrupos devem interagir questionando uns aos outros as palavras e/ou frases dadas e sua

respectiva classe gramatical, traduo, etc

Recursos: professor para acompanhar, n. 02 computadores munidos de caixas de som, folhas

com letras de msicas impressas, canetas, quadro branco e pincis.

Atividade 720 min


Jogo das Palavras

Decide-se um subgrupo para iniciar a tarefa, o lder inicia o jogo escolhendo uma palavra e

escrevendo uma frase com ela e um dos participantes do outro grupo deve escrever outra

iniciando com a ltima letra da palavra dada, dar a traduo e fazer uma frase. Exemplo: 1

palavra ThinK (pensar), o prximo participante deve escrever uma que inicie com K, por

exemploKnoW (saber). O prximo participante pode escrever a palavra WorlD

(mundo). Perde o subgrupo que chegar a ter 3 (trs erros). A atividade vale 10 pontos.

Recursos: professor para acompanhar, quadro branco e pincis.

Atividade 810 min

Avaliao institucional

O professor mediador, com a ajuda dos outros professores participantes, elogia a participao

dos alunos e seu desempenho, estimulando-os a continuar ouvindo msicas, filmes, etc, em

ingls para aumentar o seu vocabulrio.


Atividade 95 min

Encerramento e entrega dos prmios e certificados.

O professor mediador agradece a participao de todos os presentes, e faz a entrega dos

certificados aos participantes e dos prmios ao subgrupo vencedor. D tambm prmios ao

outro subgrupo.

Recursos: microfone e sistema de som, quadro branco e pincis, certificados impressos, livros

e outros materiais escolares como prmios.

4. APNDICE

Discusso morfolgica


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Palavra e/ou frase Traduo

A expresso idiomtica ou expresso popular um conjunto de duas ou mais palavras quese caracteriza por no ser possvel identificaro seu significado mediante o sentido literaldos termos que constituem a expresso. Em

portugus, tirar o coelho da cartola se

refere literalmente a fazer mgica, milagres.

Em ingls a frase: To put the cat out of the

bag significacontar um segredo.

Os substantivos que terminam com o emportugus geralmente terminam em tion

em ingls. Ex.: observao, preparao,nao, ao.Os substantivos que terminam com dadeem portugus geralmente terminam em ity

em ingls. Ex.: cidade, curiosidade,responsabilidade.

Observation, Preparation, Nation, Action

City, Curiosity, Responsability.

No temos um verbo para o substantivoxixi, usamos um verbo auxiliar para isso.

(fazer xixi). O correto usar o verbourinar.

No ingls, as duas palavras tem verbos.To peefazer xixiTo urinate- urinar

LawyeradvogadoLiarmentira, mentiroso

O substantivo lawyer pode ser facilmente

confundido com o adjetivo liar, por terquase a mesma pronncia.

Os falsos cognatos so palavrasaparentemente semelhantes, porm diferentes

no significado. Ex.:BalcocounterBifesteakLanchesnackFbricaplant, manufactureParentes - relatives

Balconyvaranda

Beefcarne bovinaLunchalmooFabrictecidoParents - pais

At mesmo as expresses idiomticas,podem ser uma armadilha para os falantesestrangeiros de uma lngua, com significadoscompletamente diferentes. Ex.: chutar o

balde.

Em ingls a frase: to kick the bucket

significa morrer.

Os substantivos push e pull tambm soentendidos errados frequentemente.

PushempurrarPullpuxar

Expresso idiomtica tambm muito usada o substantivo Jack, que um verdadeiro

curinga para ser usados em vrias

expresses diferentes, alm de ser uma dassuas tradues. Por exemplo, a palavraJackass deu origem ao nosso Jegue, que

o seu significado.

Jackapelido de JohnJackmacaco do carroJack- curinga do baralhoJackpotgrande prmio (jogatina)JackhammerbritadeiraJackknifecanivete multiusoJack-of-all-tradespau para toda obraJack-of-all-trades-and-master-of-none

quem faz muitas coisas mas no domina nadaa fundoJackoff - masturbar-seJackassjegue (burro macho) e tambm


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indica uma pessoa imbecilJack-in-the-boxcaixa de surpresas

Assim como o substantivo Jack se faz de

curinga, temos outras palavras que em inglspode ter mais de um significado.

Playjogar, tocar,Askpedir, perguntarGlasscopo, culosTablemesa, tabelaTimetempo, vezes

As prximas palavras j fazem parte dovocabulrio no s do portugus, masmundial.

Selfie, Notebook, Laptop, Site, Download

Jogo Verdadeiro ou Falsocom gabarito

Pride (I n The Name Of L ove)U2One man come in the name of love (___)

___________One man come and go (___) - ___________One man come here to terrify (___) -

___________One man to overthrow (___) - ___________

In the name of love (___)___________What more in the name of love (___)

___________

In the name of love (___)___________What more in the name of love (___)

___________One man caught on a barbed wire fence (___)

___________One man here sleep (___)___________One man washed up on an empty bleed (___)

___________One man betrayed with a kiss (___)

___________In the name of love (___)___________What more in the name of love (___)


___________Early morning, April door (___)___________Shot rings out in the Memphis sky (___)

___________Free at last, they look your knife (___)

___________They could not face your pride (___)


Pride (I n The Name Of L ove)U2One man come in the name of love (V)One man come and go (V)One man come here to terrify (F) -JustifyOne man to overthrow (V)

In the name of love (V)What more in the name of love (V)

In the name of love (V)

What more in the name of love (V)One man caught on a barbed wire fence

(V)

One man here sleep (F)He resistOne man washed on an empty bleed (F)

beach

One man betrayed with a kiss (V)



Early morning, April door (F)fourShot rings out in the Memphis sky (V)

Free at last, they look your knife (F)took your lifeThey could not face your pride (F)face




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___________

In the game of love (___)___________What more in the name of love (___)

___________In the game of love (___)___________What more in the name of love (___)

___________

What more in the name of love (V)In the name of love (V)What more in the name of love (V)


What more in the name of love (V)

Link:

http://www.vagalume.com.br/u2/pride-

in-the-name-of-love-traducao.html

Jogo 7 ErrosCanes com letras erradas e certas

Wherever You Wil l Go

The CallingSo lately, been wonderingWho will be there to take my placeWhenImgoneyoullneed moreTo light the shadows on your face

If a great wave shall fallAnd fall upon us allThen between the sand and loveCould you make it on your own?

If I could, then I wouldIllgo wherever you will goWay up high or down low

Illgo wherever you will GO

And maybeIllfind outA way to make it back one dayTo watch you, to guide youThrough the darkest of your days

If a great wave shall fall

And fall upon us allWell then I hope theressomeone out thereWho can bring me back to you

If I could, then I wouldIllgo wherever you will goWay up high or down low

Illgo wherever you will go

Run away with my heartRun away with my hopeRun away with my tool

I know now, just quite howMy life and love might still go onIn your heart, in your lightIllstay with you for all of time

Wherever You Wil l Go

The Call ingSo lately, been wondering

Who will be there to take my place

When I'm gone, you'll need love

To light the shadows on your face


And fall upon us all

Then between the sand and stone

Could you make it on your own

If I could, then I would

I'll go wherever you will go

Way up high or down low


And maybe, I'll find out

A way to make it back someday

To watch you, to guide you

Through the darkest of your days


And fall upon us allWell then I hope there's someone out there

Who can bring me back to you





Run away with my heart

Run away with my hope

Run away with my Love

I know now, just quite howMy life and love might still go on

In your heart, in your mind

I'll stay with you for all of time


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Illgo wherever you will goWay up high or down low

Illgo wherever you will go

If I could burn back timeIllgo wherever you will goIf I could make you wildIllgo wherever you will goIllgo wherever you will go





If I could turn back time


If I could make you mine



Link:http://www.vagalume.com.br/the-calling/wherever-you-will-go.html

Enjoy The Sil enceLacuna CoilWords like violence

Blame the silenceCome flashing in

Into my little worldPainful to mePierce right room meCantyou understandOh, my little girl

All I ever wanted,

all I ever seekedIs here, in my rhymesWords are very unnecessaryThey can only do harm

Vows are spoken to be brokenFeelings are intenseWords are cereal

Pleasures remain

So does the painWords are meaninglessAnd incredible

All I ever wanted,

all I ever seekedIs here, in my rhymesWords are very unnecessaryThey can only do harm

Enjoy The Sil enceLacuna CoilWords like violence

Break the silence

Come crashing in

Into my little world

Painful to me

Pierce right through me

Can't you understand

Oh my little girl

All I ever wanted

All I ever needed

Is here in my arms

Words are very unnecessary

They can only do harm

Vows are spoken to be broken

Feelings are intense

Words are trivial

Pleasures remain

So does the painWords are meaningless

And forgettable

All I ever wanted

All I ever needed

Is here in my arms

Words are very unnecessary

They can only do harm

Link: http://www.vagalume.com.br/depeche-

mode/enjoy-the-silence.html


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L ike A Stone

AudioslaveOn a cobweb afternoon

In a room full of emptiness

By a freeway I confessI was lost in the babesOf a book full of death

Reading how welldie aloneAnd if weregood welllay to testAnywhere we want to go

In your house I long to beRoom by room patientlyIllwait for you there

Like a StoneIllwait for you there

Alone

On my deathbed I will prayTo the Love gods and the angels

Like a player to anyoneWho will take me to heavenTo a place I recall

I was there so long agoThe sky was bruisedThe water was bled

And there you led me on


Like a StoneIllwait for you thereAlone alone

And on I breathUntil the day was gone

And I bet in regret

Of all the thingsIvedoneFor all thatIvepassedAnd all thatIvewrongedIn dreams until my deathI will wander on


Like a StoneIllwait for you thereAlone alone

L ike A Stone

AudioslaveOn a cobweb afternoon

In a room full of emptiness

By a freeway I confessI was lost in the pages

Of a book full of death

Reading how we'll die alone

And if we're good we'll lay to rest

Anywhere we want to go

In your house I long to be

Room by room patiently

I'll wait for you there

Like a stone I'll wait for you there

Alone

On my deathbed I will pray

To the love gods and the angels

Like a prayer to anyone

Who will take me to heaven

To a place I recall

I was there so long ago

The sky was bruised

The wine was bled

And there you led me on





Alone alone

And on I read

Until the day was gone

And I sat in regret

Of all the things I've doneFor all that I've blessed

And all that I've wronged

In dreams until my death

I will wander on





Alone alone

Link:http://www.vagalume.com.br/audioslave/like-

a-stone.html#ixzz3DVEVbcpz
http://www.vagalume.com.br/audioslave/like-a-stone.html#ixzz3DVEVbcpzhttp://www.vagalume.com.br/audioslave/like-a-stone.html#ixzz3DVEVbcpzhttp://www.vagalume.com.br/audioslave/like-a-stone.html#ixzz3DVEVbcpzhttp://www.vagalume.com.br/audioslave/like-a-stone.html#ixzz3DVEVbcpz


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Here Without You3 Doors Down

A hundred days have made me olderSince the last time that I saw your really face

A thousand lies have made me colderAnd I dontthink I can look at this the sameBut all the mouths that separateDisappear now whenImdreaming of your

face

Imhere without you babyButyourestill on my lovely mindI think about you babyAnd I dream about you all the timeImhere without you babyButyourestill with me in my dreamsAnd tonight itsonly you and me

The miles just keep rollingAs the people give their way to say helloIvehurt this life is overratedBut I hope that it

gets better as we grow

Imhere without you babyButyourestill on my lovely mindI think about you babyAnd I dream about you all the timeImhere without you babyButyourestill with me in my dreamsAnd tonight girl itsonly you and me

Everything I know and anywhere I goIt gets hard but it wonttake away my loveAnd when the last one thoughts, when itsall

said and done

It gets hard but it wonttake away my loveImhere without you babyButyourestill on my lovely mindI think about you babyAnd I dream about you all the timeImhere without you babyButyourestill with me in my dreamsAnd tonight girl itsonly you and me

Here Without You

3 Doors DownA hundred days have made me older,

Since the last time that I saw your pretty

faceA thousand lies have made me colder

And I don't think I can look at this the same

But all the miles that separate

Disappear now when I'm dreaming of your

face

I'm here without you baby

But you're still on my lonely mind

I think about you baby

And I dream about you all the time

I'm here without you babyBut you're still with me in my dreams

And tonight, it's only you and me

The miles just keep rolling

As the people leave their way to say hello

I've heard this life is overrated

But I hope that it

Gets better as we go






But you're still with me in my dreams

And tonight, girl, it's only you and me

Everything I know, and anywhere I go

It gets hard but it won't take away my love

And when the last one falls, when it's all said

and doneIt gets hard but it won't take away my love






But you're still with me in my dreams

And tonight, girl, it's only you and me

Link:http://www.vagalume.com.br/3-doors-down/here-without-

you.html#ixzz3DVH7hY8U
http://www.vagalume.com.br/3-doors-down/here-without-you.html#ixzz3DVH7hY8Uhttp://www.vagalume.com.br/3-doors-down/here-without-you.html#ixzz3DVH7hY8Uhttp://www.vagalume.com.br/3-doors-down/here-without-you.html#ixzz3DVH7hY8Uhttp://www.vagalume.com.br/3-doors-down/here-without-you.html#ixzz3DVH7hY8Uhttp://www.vagalume.com.br/3-doors-down/here-without-you.html#ixzz3DVH7hY8Uhttp://www.vagalume.com.br/3-doors-down/here-without-you.html#ixzz3DVH7hY8Uhttp://www.vagalume.com.br/3-doors-down/here-without-you.html#ixzz3DVH7hY8U


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Entrega dos certificados:

Fonte:http://euclidesemidiodasilvadeitapoa.blogspot.com.br/2013/11/oficina-de-textos.htmlEntrega dos prmios:

Fonte:http://futurocraque.com.br/cerimonia-de-entrega-dapremiacao-da-copa-timoneiro

Fonte:http://gardeniaoliveira.blogspot.com.br/2014/01/serrinha-dos-pintosrn-oficina-de-ferias_20.html
http://euclidesemidiodasilvadeitapoa.blogspot.com.br/2013/11/oficina-de-textos.htmlhttp://euclidesemidiodasilvadeitapoa.blogspot.com.br/2013/11/oficina-de-textos.htmlhttp://euclidesemidiodasilvadeitapoa.blogspot.com.br/2013/11/oficina-de-textos.htmlhttp://futurocraque.com.br/cerimonia-de-entrega-dapremiacao-da-copa-timoneirohttp://futurocraque.com.br/cerimonia-de-entrega-dapremiacao-da-copa-timoneirohttp://futurocraque.com.br/cerimonia-de-entrega-dapremiacao-da-copa-timoneirohttp://gardeniaoliveira.blogspot.com.br/2014/01/serrinha-dos-pintosrn-oficina-de-ferias_20.htmlhttp://gardeniaoliveira.blogspot.com.br/2014/01/serrinha-dos-pintosrn-oficina-de-ferias_20.htmlhttp://gardeniaoliveira.blogspot.com.br/2014/01/serrinha-dos-pintosrn-oficina-de-ferias_20.htmlhttp://gardeniaoliveira.blogspot.com.br/2014/01/serrinha-dos-pintosrn-oficina-de-ferias_20.htmlhttp://futurocraque.com.br/cerimonia-de-entrega-dapremiacao-da-copa-timoneirohttp://euclidesemidiodasilvadeitapoa.blogspot.com.br/2013/11/oficina-de-textos.html


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Tarefa: jogo das palavrasExemplos dos alunos

Alessandro:

Palavra: WorlD

Traduo: MundoFrase: Which is the largest city in the world?

Victor:

Palavra: DuckTraduo: PatoFrase: The main course was roast duck.

Ana Luisa:

Palavra: KinGTraduo: Rei

Frase: His king has been check mated.Everaldo:

Palavra: GrammaRTraduo: GramticaFrase: She was studying grammar.

Rafael Souza:

Palavra: RetrievETraduo: RecuperarFrase: I retrieved my password

Alessandro:Palavra: ExperTTraduo: EspecialistaFrase: Ask me, Im expert!

Rafael Souza:

Palavra: TranslateTraduo: TraduzirFrase: I need translate this word

Ana Luisa:

Palavra: EnglisHTraduo: InglsFrase: Ive been studying English for 3 years

William:

Palavra: HatETraduo: dioFrase: I hate you!

J. Colin:

Palavra: EquaL (to)Traduo: capacitado (para)

Frase: I am equal to this task! (estou capacitado para esta tarefa!)Vitor Pascoate:
http://www.joeh.com.br/blog/http://www.joeh.com.br/blog/http://newserrado.com/http://newserrado.com/http://www.joeh.com.br/blog/http://www.joeh.com.br/blog/


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Palavra: thinkTraduo: achar, pensarFrase: I think its important to learn english

Fabiano

Palavra: KeepTraduo: ManterFrase: Keep up the good work

CONSIDERAES FINAISOs resultados da oficina sinalizam, mais uma vez, para a eficcia da abordagem interacionista no

ensino de lnguas. Segundo Moita Lopes (1996), o conhecimento construdo conjuntamente em

sala de aula atravs de um processo que envolve controle, negociao, compreenso e falhas na

compreenso entre aluno e professor at que possa fazer parte do conhecimento compartilhadona sala de aula.

Atravs das atividades propostas na oficina em Lngua Inglesa, foi possvel verificar que por

meio do contato com parceiros mais capacitados ou mais treinados, o indivduo pode tornar-se

independente na realizao de tarefas, conquistando, dessa maneira, a autonomia. Tal

constatao evidencia a importncia do conceito vygotskiano de Zona de Desenvolvimento

Proximal, fundamental no que se refere questo da interao social do desenvolvimento das

funes psicolgicas humanas. Ou seja, o desenvolvimento individual ocorre atravs do contatosocial e esse contato com o outro fundamental para o desenvolvimento psicolgico individual.

A exemplo de Vygotsky, consideramos esse contato com o outro essencial no ensino-

aprendizagem de uma segunda lngua, pois o grupo participante da oficina buscou esclarecer as

dvidas sempre que necessrio com colegas e/ou professor, o que resultou no sucesso da

atividade desenvolvida.

Todo esse processo de busca e descobertas nos desvela o processo

educativo, a educao como um ato deconhecimento, que nunca se

esgota, que permanente e vital (FREIRE, 2001, p. 54).

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