DESAFÍOS DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

Magíster Héctor Eduardo Mendívil Rivas

Algunas preguntas de reflexión

¿Por qué un desafío?¿Qué determina el desafío?

¿Por qué un desafío? o ¿en realidad este no

existe?

En una clase los estudiantes andan conectados, ¿qué hacer ante ello?

¿Hay alguna influencia de la tecnología en la educación? ¿Cómo se da? ¿Cuál es nuestra

reacción?

¿Recordemos el cambio del retroproyector al

Power Point? ¿Cuál fue nuestra reacción?

La GlobalizaciónLa globalización ha incrementado la competencia entre las empresas generando la necesidad de incrementar el conocimiento. Como consecuencia de ello el recurso humano siente la necesidad de capacitarse más.

La TecnologíaLa tecnología ha favorecido la globalización del conocimiento así como el intercambio de mano de obra. La tecnología ha generado el medio.

INTERNETTodos usamos servicios asociados de alguna manera a Internet.Entre otros, algunos servicios son:- Búsqueda de Información.- Foros- Blogs- Correo electrónico- Chat’s- Intranet- Aula virtual- Repositorios virtuales – la nube.

MATE• Motivación• Adquisición• Transferencia• Evaluación

¿Cómo conciliar estos temas?

¿Qué determina el desafío?

• La Internet• El desorden vehicular• Las aulas virtuales• Las vídeo conferencias• La calificación del trabajador

Como docentes ¿qué hemos hecho ante

ese contexto?

¿Un curso es un conjunto de materiales que se exponen a los estudiantes? o ¿un curso es la aplicación de una estrategia

de enseñanza?

Es importante tener presente que los estudiantes pueden ser:• Jóvenes de pregrado• Adulto trabajadores – EPE• Estudiantes de posgrado

¿Por qué?Dado que las características de los

estudiantes son diferentes las estrategias también lo serían.

Entonces tenemos el primer desafío

Entender las características de los estudiantes que tenemos bajo nuestra responsabilidad. Aunque es cierto que no es fácil identificarlos, deberíamos de hacer el esfuerzo.-Si el estudiante trabaja.-Si ha trabajado antes-Si ha estudiado antes

Primer desafío-Si recién ha terminado el colegio-Si tiene experiencia en e-learning / b –learning-Si es inmigrante o nativo digital-Las expectativas que tiene del curso-Sus estilos de aprendizaje.

Segundo desafíoRevisar la tecnología disponible. Identificar las características que ofrece cada una de ellas.Al identificar las características de cada una de las tecnologías sabremos con precisión cuál podría ser su aporte en nuestro curso.Por ejemplo emplear los foros para proponer discusiones y así evaluar la capacidad de sustento de los estudiantes.

Tercer desafíoDefinir una estrategia de enseñanza. Para ello utilizaremos el modelo MATE de la universidad. En la estrategia se determinarán como se usará la tecnología seleccionada.Una buena pregunta es ¿cómo aplicar el modelo MATE en un ambiente virtual?

Cuarto desafío

Definir una estrategia de evaluación que pueda soportarse sobre un ambiente virtual. Ello nos permitirá medir continuamente a los estudiantes.Debemos preguntarnos ¿qué deseamos medir? Así como también ¿cómo lo vamos a medir?

CONCLUSIONES• Comprender y utilizar mejor la tecnología• Identificar nuestra estrategia de enseñanza y de evaluación.• Las evaluaciones no deberán ser sólo mero trámites que el

curso exige.• No es recomendable colocar el curso en el entorno tecnológico

tal como lo diseñamos originalmente en el curso presencial.

CONCLUSIONES• El curso debe emplear las características de la tecnología en su

beneficio.• Las aulas virtuales no deberían ser sólo meros repositorios de

materiales.• Comprender las diferencias entre los cursos: presenciales,

blended y totalmente en línea.• Ser proactivos en el uso de la virtualización como herramienta

para alcanzar el logro de aprendizaje de nuestros estudiantes.