Embed Size (px)
Citation preview
Bahan Ajar Keaksaraan Dasar
Seri 1 Membaca dan Menulis HurufSeri 2 Membaca, Menulis Angka dan Kalimat SederhanaSeri 3 Belajar Berhitung PermulaanSeri 4 Membaca dan Menulis Teks SederhanaSeri 5 Membaca dan Menulis Teks LengkapSeri 6A Praktik Berhitung FungsionalSeri 6B Praktik Berhitung Fungsional
i
Daftar Isi
KEGIATAN BELAJAR 1Mengenal Satuan dan Puluhan
KEGIATAN BELAJAR 2Mengenal Operasi Bilangan
i
ii iii
Kata Sambutan
Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia menegaskan bahwa setiap orang berhak memperoleh pendidikan yang layak dan berkualitas tanpa memandang usia, jenis kelamin, ras, golongan maupun agama tertentu. Ternyata masih banyak kelompok masyarakat orang dewasa
yang belum mendapatkan haknya dalam memperoleh pendidikan yang layak, bahkan untuk bisa membaca, menulis, dan berhitung sekalipun. Melalui jalur pendidikan nonformal, pemerintah mengembangkan layanan program pendidikan masyarakat untuk mendorong tumbuhnya masyarakat pembelajar sepanjang hayat. Berbagai inisiatif dan inovasi program dikembangkan secara periodik sehingga dapat menyumbang investasi pendidikan nasional dalam upaya pemenuhan hak warga negara terhadap akses pendidikan.
Sebagai upaya memenuhi hak asasi manusia tersebut, melalui program pendidikan masyarakat, dikembangkan program pendidikan keaksaraan dalam rangka pemberantasan buta aksara orang dewasa dan sebagai pemberdayaan masyarakat sesuai dengan potensi yang dimilikinya. Melalui program pendidikan keaksaraan ini diharapkan orang dewasa yang belum bisa membaca, menulis, dan berhitung dapat dibelajarkan dengan efektif dan efi sien agar memiliki kemampuan dasar sehingga dapat hidup layak, bermasyarakat dan berpatisipasi dalam pembangunan. Program pendidikan keaksaraan dikembangkan dalam beberapa layanan antara lain pendidikan keaksaraan dasar dan pendidikan keaksaraan dasar layanan khusus. Selain itu, dikembangkan program keaksaraan usaha mandiri, aksara kewirausahaan, dan multi keaksaraan.
Dalam upaya meningkatkan dan menjamin pembelajaran pada pendidikan keaksaraan dapat berjalan dengan baik, maka Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal melalui Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat menyiapkan sejurnlah standar dan perangkat pembelajaran keaksaraan. Standar pembelajaran keaksaraan tersebut mencakup Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian sebagai acuan dalam pelaksanaan kegiatan program keaksaraan. Selain itu, disusun buku bahan ajar keaksaraan, buku pedoman tutor, dan pedoman evaluasi dalam pembelajaran keaksaraan.
Melalui penyediaan standar pembelajaran tersebut diharapkan para tutor pendidikan keaksaraan dapat melaksanakan pembelajaran keaksaraan dengan efektif. Untuk itu, kita sampaikan terima kasih dan sambut dengan baik upaya penyusunan standar dan perangkat pembelajaran keaksaraan lainnya yang dapat dijadikan sebagai model dalam pembelajaran keaksaraan di lapangan.
Jakarta, Juni 2014 Plt. Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini,
Pendidikan Nonformal dan Informal
Hamid Muhammad, Ph.D
Jakarta, Juni 2014 Jenderal Pendidikan An
dikan Nonformal dan In
Hamid Muhammad, Ph.D
Buku Bahan Ajar Keaksaraan Dasar ini merupakan salah satu contoh modul pembelajaran keaksaraan berbasis standar kompetensi keaksaraan dasar dan didesain untuk masyarakat petani (fungsional bidang pertanian). Karena ini merupakan salah satu contoh maka di daerah, terbuka lebar untuk menyusun dan mengembangkan bahan ajar keaksaraan yang sesuai dengan kebutuhan dan kondisi daerah masing-masing, namun merujuk pada tercapainya standar kompetensi keaksaraan dasar
Pelindung:Hamid Muhammad, Ph.D.
Penanggung Jawab:Dr .Wartanto
Editor:Dra. Ida M. Kosasih, M.Pd.
Penulis:Lisna Dyah
Drs.Toto Argo N.Dra. Katarina, M.Pd.
Johan Winarni, S.P., M.Pd.Surya Nilasari, S.Pd.
Siti Nurul Aini, S.Kom.
Desain Grafi s/Illustrator:Surya Evendi
iv 1
Kata Pengantar
Tutor pendidikan keaksaraan sangat penting dalam menentukan keberhasilan penyelenggaraan pembelajaran keaksaraan. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk membantu para tutor meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mereka bidang keaksaraan dengan cara
pelatihan, orientasi atau penyelidikan bahan-bahan bacaan atau perangkat pembelajaran.
Upaya untuk menyediakan perangkat pembelajaran tersebut, Direktorat Pembinaan Pendidikan Masyarakat telah menyusun standar kompetensi dasar program keaksaraan dasar, kurikulum, buku ajar dan alat evaluasi.
Khusus bahan ajar keaksaraan ini merupakan contoh bahan ajar keaksaraan yang disusun berdasarkan standar kompetensi dasar dan sesuai dengan kondisi masyarakat petani (fungsionalisasi program). Karena sifatnya sebagai contoh maka diharapkan setiap tutor di daerah mengembangkan bahan ajar yang mengacu pada upaya pencapaian standar kompetensi dasar dan sesuai dengan kebutuhan dan kondisi warga belajar.
Terdapat 6 (enam) seri bahan ajar pendidikan keaksaraan dasar yang telah disusun secara berjenjang sesuai standar kompetensi dasar antara lain :
1. Bahan Ajar Seri 1 : Membaca dan Menulis Huruf;2. Bahan Ajar Seri 2 : Membaca dan Menulis Angka dan Kalimat Sederhana;3. Bahan Ajar Seri 3 : Belajar Berhitung;4. Bahan Ajar Seri 4 : Membaca dan Menulis Teks Sederhana;5. Bahan Ajar Seri 5 : Membaca dan Menulis Teks Lengkap;6. Bahan Ajar Seri 6 : Mempraktikan Keterampilan Berhitung
Selain buku tersebut, telah disusun pula buku Panduan Penilaian Akhir Pembelajaran pada Pendidikan Keaksaraan Dasar sebagai acuan tutor dalam memberikan penilaian yang tepat dan akurat.
Melalui buku panduan tutor ini diharapkan setiap tutor keaksaraan dapat memahami dan dapat memanfaatkan bahan ajar serta penilaian keaksaraan tersebut dengan baik dalam proses pembelajaran keaksaraan. Buku panduan ini dapat dijadikan sebagai acuan dan dasar dalam melakukan inofasi dan kreasi pembelajaran keaksaraan di lapangan. Untuk itu, masukan dan saran dari pada tutor sangat diperlukan dalam rangka perbaikan atau penyempurnaan bahan ajar, dan panduan penilaian akhir pembelajaran keaksaraan sesuai dengan tantangan dan dinamika dilapangan.
Akhirnya, saya ucapkan selamat memanfatkan semua bahan dan materi pembelajaran keaksaraan sebagai upaya meningkatkan mutu pembelajaran keaksaraan. Semoga perangkat pembelajaran ini bermanfaat bagi tutor dalam menjamin mutu pembelajaran keaksaraan di Indonesaia.
Jakarta, Juni 2014Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat
Dr. Wartanto
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJakarta, Juni 2014Peeeeeeeeeeeeeeeeeeeemmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiinnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaan Pendidikan M
2 3
Hitung dan Salinlah!
1
2
7
3
4
8
9
5
6
Satu
Dua
Tujuh
Tiga
Empat
Delapan
Sembilan
Lima
Enam
Satu
...............
...................
...................
...................
..........
..........
..........
..........
...............
...............
...............
...............
Jawablah!
Mana lebih besar 9 atau 7?
Mana lebih kecil 6 atau 8?
Mana yang paling besar 5, 7, atau 3?
Mana yang lebih kecil 9, 4, atau 5?
4 5
10Satu puluhan + 0 Satuan
10 + 0
151 Puluhan + 5 Satuan
10 + 5
20...... Puluhan + ....... Satuan
....... + ........
35...... Puluhan + ....... Satuan
....... + ........
90...... Puluhan + ....... Satuan
....... + ........
Bacalah dan salinlah! Hitung dan Salinlah seperti contoh!
=
=
=
20 (Dua puluh)
...........................
...........................
(.........................)
(.........................)
6 7
8
7
10
3
9
6
Lebih banyak
Lebih sedikit
Lebih banyak
Sebut dan salinlah seperti contoh! Bandingkan dan tuliskan jumlahnya!
8 9
Urutkan angka dari terkecil ke terbesar, seperti contoh! Urutkan angka dari terbesar ke terkecil, seperti contoh!
8 5 7 4 2
2 4 5 7 8
30 10 20 70 40
........... ........... ........... ........... ...........
45 15 65 75 35
........... ........... ........... ........... ...........
77 63 44 81 39
........... ........... ........... ........... ................. ............
........... ........... ........... ........... ...........
........... ........... ........... ........... ...........
........... ........... ........... ........... ........
Ada berapa kira-kira rumah di kampung Anda?
Berapa kira-kira jumlah penduduk di kampung Anda?
Diskusikanlah!
..........
..........
10 11
Kenali dan bacalah!
Sebut dan salinlah!
Tambah
................................
................................
................................
Kurang
Sama dengan
12 13
+ =
2 + 3 = 5
+ =
...........................+
...........................=
...........................
+ =
...........................+
...........................=
...........................
Perhatikan contoh! Jumlahkan!
Tuliskan jumlah dan hasilnya!
2 + 2 = 43 + 6 = ...........
= ...........= ...........= ...........== ...........
41 + 10 = ...........= ...........= ...........
Jumlahkan seperti contoh!
14
19 5
+
23
...... ...... ...... ...... 7
+
38 11
+
75 16
+
67 19
+
14 15
- =
5 - 2 = 3
- =
...........................-
...........................=
...........................
- =
...........................-
...........................=
...........................
Perhatikan contoh!Membulatkan bilangan ke puluhan terdekat
Kurangi dan jumlahkan hasilnya!
Bilangan 9 lebih dekat ke 10
Bilangan 8 lebih dekat ke 10
Bilangan 19 lebih dekat ke 20
Bilangan 22 lebih dekat ke 20
Bilangan 32 lebih dekat ke ......
Bilangan 31 lebih dekat ke ......
Bilangan 29 lebih dekat ke ......
Bilangan 51 lebih dekat ke ......
Bilangan 48 lebih dekat ke ......
16 17
Kurangi!
=4 - 2 = ...........
= ...........= ...........= ...........== ...........
41 - 10 = ...........= ...........= ...........
Kurangi seperti contoh!
14
9 5
-
23
...... ...... ...... ...... 7
-
38 11
-
57 5
-
40 17
-
Kenali dan bacalah!
Sebutkan dan salinlah!
................................
................................
................................
Kali
Bagi
18 19
2 x 3
3 x 4
=
=
=
=
3 + 3
..............+............. +............
6
..........
dan
3 3
........................... ........................... ...........................
Cermati dan salinlah seperti contoh!
Kalikanlah seperti contoh!
4 x 5
5 x 7
=
=
=
=
.....+.....+.....+.....
....+....+....+....+....
.....
.....
........................... ........................... ........................... ...........................
........................... ........................... ........................... ........................... ...........................
20 21
Pak Rahmat memiliki 4 buah cabai.Dibagikan kepada 2 orang tetangganya.
Berapa buah cabai yang diperoleh mereka?
Bacalah!
4 : 2 2=
dibagi
4 2 2
Bantulah peserta didik untuk menghitung pembagian di bawah ini
8 : 4
9 : 3
......
......
=
=
dibagi
8 4 4
dibagi
........................... ................. ................. .................
22 23
15 : 3
12 : 4
......
......
=
=
dibagi
........................... ................. ................. .................
dibagi
........................... ................. ................. ................. .................
Perhatikan gambar berikut.
1
1
12
13
13
13
12
Satu Satu per dua
Satu per tigaSatu Satu per tiga Satu per tiga
Satu per dua
24 25
Menulis pecahan ke desimal
(Tambahkan 0 menjadi 1,0)
(Ditulis 0, )
0,50
0,501,021 0
0
0,25
0,75=
=
=
12
14
34
Satu perdua
..........
..........
Cermati dan salinlah seperti contoh! Menulis pecahan ke desimal
0,251,04
8
0
2020
0,753,042 8
0
2020
Menulis pecahan ke desimal
26 27
1
1
1
1
24
2
4
2
4
0,25 0,25 0,50
=
=
=
=+
+
+
+
=
=
+
+ .......
.......
..............
Perhatikan penjumlahan bilangan pecahan di bawah ini!
Hitunglah penjumlahan bilangan pecahan di bawah ini!
3
2 1 1
34
4 4 4
4
=
=
-
=
=
=
+
+
+
.......
.....................
-
Perhatikan pengurangan bilangan pecahan berikut
28 29
34
22
23
14
12
13
.........
.........
.........
.........
.........
.........
=
=
=
=
=
=
-
-
-
-
-
-
Hitunglah pengurangan bilangan pecahan berikut
= =x xx
1 11 112 22 42
= =
=
=
x x
x
x
x
x
x
1 ...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
14 4
=x3 34 4
=x1 13 3
Perhatikan perkalian bilangan pecahan di bawah berikut
Hitunglah perkalian bilangan pecahan berikut
30 31
Perhatikan pembagian bilangan pecahan di bawah berikut
Hitunglah perkalian bilangan pecahan berikut
= = =: xx
3 31 1244 44
431
= =
=
=
: x
x
x
x
x
x
1 ...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
14 2
=:3 34 4
=:1 13 3
Mengenal Alat Ukur
Penggaris
Meteran
Neraca emas
Penggaris digunakan untuk mengukur benda pendek.Misalnya: Buku dan meja kecil
Neraca emas digunakan untuk menimbang berat benda kecil.Misalnya: cincin dan gelang
Meteran digunakan untuk mengukur benda atau jarak yang panjang.Misalnya: lebar lantai dan tinggi tiang
32
Timbangan
Jam dinding
Timbangan digunakan untuk menimbang benda yang cukup berat.Misalnya: seplastik gula pasir dan kentang
Jam dinding digunakan untuk menentukan tanda waktu.
Diskusikanlah!
