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Desarrollo de Proyectos de Formación
Profesional con Agencias de Cooperación
Enrique Deibe
OIT/Cinterfor
4 agosto 2016
Formación Profesional:
Una institucionalidad consolidada en la región
Primera IFP creada en los años 40, cubriendo inicialmente el
sector industrial.
Entre los 50 y 60 la FP se expandió a los sectores de comercio,
servicios y rural.
Organismos nacionales de FP, planifican y/o desarrollan y
evalúan, las acciones de FP en la región.
La mayoría con fondos de dedicación directa a la FP.
Consejos de Dirección Tripartitos.
Articulación con:
o políticas públicas de empleo y formación;
o políticas de desarrollo económico, industrial y social;
o otros proveedores públicos y privados de FP.
3
Cooperación Sur-Sur y Triangular
Estrategia operativa de Cinterfor para cumplir con las
demandas de las instituciones miembros:
Promueve, realiza y participa en encuentros técnicos.
Identifica experiencias innovadoras.
Facilita la transferencia de enfoques, metodologías,
recursos técnicos y diversos conocimientos aplicados al
campo de la formación profesional.
Realiza actividades de asistencia técnica.
Elabora, publica y distribuye documentos técnicos.
Diseña, fomenta y realiza investigaciones aplicadas.
4
Nueva estrategia de gestión de conocimiento
Ofrecer el contenido mediante las
herramientas que los usuarios ya están
usando: correo electrónico o redes
sociales, por ejemplo.
Establecer mecanismos de participación
mediante dichas herramientas.
Ofrecer contenidos específicos, ajustados
a los intereses de los usuarios.
Establecer mecanismos continuos para la
identificación de necesidades, tendencias
e intereses. Para ello se usan
comunidades de práctica, estadísticas
web y encuestas.
4
Cinterfor en Internet
Sitio web
Información institucional
Banco de conocimiento
Espacio Virtual Cinterfor
Comunidades
Apoyo a cursos presenciales
Espacio de intercambio para proyectos
Redes Sociales
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Plataforma web de OIT/Cinterfor
• Homepage de OIT/Cinterfor
• Nacida en el año 1997.
• Información institucional
• Introducción a las distintas áreas de trabajo
• Acceso a bases de datos e información sistematizada
• Más de 5000 recursos.
• Basado en herramientas de código abierto (Drupal y
Moodle)
• http://www.oitcinterfor.org
Banco de conocimiento: estudios prospectivos
• Desarrollo en base a cooperación entre SENAI y más de 23 instituciones articulada por OIT/Cinterfor.
• Estudios prospectivos sobre las necesidades de demanda de formación.
• Transferencia metodológica del modelo SENAI de prospectiva.
• 23 Países participaron de los talleres en toda ALC incluido el caribe inglés.
• Todos los estudios se pueden acceder y bajar.
Banco de competencias laborales
• Reúne:
– buenas prácticas,
– normas
– y otros servicios institucionales vinculados al tema.
• Organizado por país e institución
• 21 países y 29 instituciones regionales y no regionales.
Red de certificación de competencias
• Se conforma una Red de certificación de competencias.
• Primer objetivo es que las instituciones participantes
conozcan el trabajo de cada una de ellas.
• En la tabla anterior se presenta dicha información. La
red se conforma con 9 instituciones de 9 países.
Banco de publicaciones
• 636 publicaciones seleccionadas de OIT/Cinterfor y
otras instituciones de nuestra red así como de
organismos multilaterales.
• Se está trabajando en una nueva taxonomía para
clasificar los documentos y alinear la búsqueda con la
base de Skills en GVA.
Espacio Virtual Cinterfor
• Blog sobre formación profesional.
• Comunidades de práctica.
• Apoyo a cursos presenciales.
• Espacio de intercambio para proyectos.
• Actualización permanente para adaptarse a las necesidades.
Comunidades de práctica
• Se enmarcan perfectamente en la misión de
OIT/Cinterfor ya que es un medio de identificación
continua de necesidades y de articulación de
cooperación horizontal entre instituciones.
• Permiten segmentar al publico objetivo de OIT/Cinterfor
alrededor de diferentes temas.
• Permite a OIT/Cinterfor y a las instituciones miembros
difundir su expertise y buenas prácticas hacia un
público interesado y con potencialidad de cooperación.
• http://evc.oitcinterfor.org
Comunidad de evaluación de impacto
• Ejemplo de comunidad para la construcción colectiva
de conocimiento sobre el tema impacto.
• Deriva en una plataforma de información sobre impacto
en la formación profesional.
• http://guia.oitcinterfor.org