1

32

bienvenidosComo cada maestro y cada institución pueden proponer su ruta de lectura, las Maratones se adecúan a los objetivos pedagógicos propios de las comunidades educativas, de manera que la competencia sea un punto de encuentro en el que todos crecemos respetando nuestras diferencias.

Para correr las Maratones, usted cuenta con una aplicación disponible en la página web del Plan Nacional de Lectura y Escritura “Leer es mi cuento”. Desde ya, lo invitamos a conectarse a http://aprende.colombiaaprende.edu.co/leeresmicuento/2671 donde podrá inscribir su institución en la competencia y registrar lo que leen sus estudiantes. Además, allí encontrará herramientas que le ayudarán durante todas las etapas de la competencia.

En esta guía, encontrará algunas recomendaciones para preparar, organizar y mejorar en cada día de la Maratón, de modo que al final usted y sus estudiantes puedan ganar alguno de los incentivos que el PNLE tiene para los mejores corredores y entrenadores.

¡Contagie de ánimo a sus estudiantes y prepárense para ganar!

Los colombianos tenemos un reto: para ser el país mejor educado de América Latina en 2025, necesitamos mejorar las prácticas de enseñanza para que niñas, niños, adolescentes y jóvenes, establezcan mejores vínculos con la palabra escrita, comprendan lo que leen y lean más. Las Maratones de Lectura son una oportunidad pedagógica novedosa para enfrentar este reto y continuar avanzando en nuestra ruta hacia la excelencia educativa.

Las Maratones son una invitación a desarrollar actividades relacionadas con la práctica de la lectura para fortalecer el comportamiento lector de los estudiantes, de manera que lean más, mejor y con agrado. Nuestros estudiantes serán mejores lectores si construimos situaciones pedagógicas en las que

docentes y padres de familia conversen con ellos sobre lo que leen, manifiesten sus preferencias lectoras, infieran nueva información, elaboren conclusiones para compartir y aprendan a valorar los textos.

La meta que proponemos es la lectura autónoma de un texto semanal y la lectura compartida en horario de clase de un texto más durante el mes de la competencia, de forma que cada estudiante haya leído 5 títulos al finalizar la competencia. Para esto, cada colegio público y privado interesado en «correr» la Maratón debe desarrollar diariamente sesiones de trabajo de 45 minutos a 1 hora durante 30 días.

La Maratón es un espacio para generar en el aula y la Biblioteca Escolar prácticas variadas de lectura que permitan a los estudiantes fortalecer sus aprendizajes, identificar elementos textuales y paratextuales, reconocer tipologías, construir hipótesis, argumentar, situar en contexto y perfilarse como lectores más críticos.

54

76

Seleccione cuidadosamente un conjunto de textos adecuado para realizar la Maratón. Lo recomendable es que tenga en cuenta los objetivos de formación y el PEI de su institución, así como las cualidades de sus estudiantes y su entorno cultural. Proponga a sus estudiantes los títulos a leer, escuche sus valoraciones y propuestas, y elijan en equipo los textos con los que correrán.

Calentamiento2

Entrenamiento

Elija el momento más adecuado del día para las sesiones de lectura. Lo ideal es realizarlas siempre a la misma hora, por ejemplo, cuando llegan los estudiantes, después del almuerzo o antes de terminar la jornada escolar.

La duración de las sesiones puede ser variable. El PNLE sugiere que tengan una duración de 45 a 60 minutos durante los cuales se alternen distintas prácticas y abordajes de la lectura.

Estiramiento1

98

Una vez seleccionados los textos, planee el tipo de actividades que llevará a cabo en cada día de la Maratón. Visualizar la ruta nos permite anticipar necesidades y dirigirnos mejor hacia nuestros objetivos, por lo que le recomendamos descargar e imprimir el Planeador disponible en el edusitio de las Maratones de Lectura.

Visualización3

Entrenamiento

1110

1312

Seleccionar los libros antes de comenzar la Maratón es una tarea fundamental que toma tiempo e implica planeación. Por ello, le sugerimos discutir con otros docentes y estar realmente abierto a las sugerencias de los estudiantes. Para seleccionar los contenidos a trabajar en las sesiones, le invitamos a tener en cuenta los siguientes criterios:

Use material de lectura asequible para toda la comunidad. Recuerde que esta es una buena oportunidad para motivar el uso de la Biblioteca Escolar, leer los títulos de la Colección Semilla, descargar los textos gratuitos de la Biblioteca 2.0 del PNLE, visitar la biblioteca pública y conectarse a miles de sitios web.

Los contenidos para leer no solo toman la forma de libro. Los periódicos, las revistas, los fanzines, los cómics, los blogs, los e-books y los audiolibros son soportes de conocimiento y saberes culturales muy importantes. Experimente con actividades basadas en múltiples soportes y formatos de escritura. Esto fortalece la motivación y es más compatible con los consumos culturales de los estudiantes.

Promueva también la diversidad de tipologías textuales y formas retóricas. Asegúrese de tener cuentos, novelas gráficas, poesías, crónicas periodísticas, artículos de divulgación científica, cómics, etcétera.

Es fundamental leer y conocer previamente los contenidos que va a leer en la sesión de lectura con los estudiantes.

Seleccionar el material de lectura

1514

Investigue sobre los autores nacionales e internacionales que ha elegido. Haga énfasis en los nacionales para que los estudiantes tengan la oportunidad de identificar y conocer el país a través de sus letras. Busque algún autor contemporáneo y al que pueda contactar por redes sociales que pueda servir de inspiración a sus estudiantes.

Asegúrese de que los contenidos traten temas de interés para los estudiantes, que sean cercanos a su realidad y le permitan dialogar desde sus propias competencias. Esta es una oportunidad para identificar cuáles son los temas que apasionan a sus estudiantes, qué autores han descubierto por su cuenta, qué referencias tienen y qué tipo de información escrita están consumiendo.

Seleccionar el material de lectura

1716

1918

Como parte del material de apoyo para las Maratones usted cuenta con un Planeador de Lectura para colgar en el salón de clase. El planeador es la agenda en la que se proyectan las lecturas y actividades del día a día.

La idea es diligenciar periódicamente para que todo el grupo conozca el contenido que se va a leer y la práctica concreta de lectura a desarrollar. Use íconos, recortes, banderines y todos los elementos necesarios para que los estudiantes reconozcan el camino recorrido y visualicen lo que les queda por correr.

Use el planeador

2120

2322

Las sesiones de lectura pueden tener una duración variable de 45 a 60 minutos. La clave del éxito radica en equilibrar muy bien el tiempo y el tipo de actividades que se realizarán en cada sesión.

La diversidad de estrategias y enfoques nos asegurará momentos ricos en aprendizajes y satisfactorios para la comunidad. Todo depende de los objetivos de cada maestro, del tipo de lectura y de las características de nuestros estudiantes. Lo que nunca podemos perder de vista es que las Maratones deben hacer de la práctica de la lectura el centro del ejercicio. En el edusitio de las maratones podrá encontrar algunas actividades sugeridas que puede adaptar a su contexto particular.

En términos generales, las sesiones pueden distribuirse en 3 bloques:

Durante 15 minutos propicie la exploración de hipótesis sobre el contenido a trabajar. Haga predicciones con los estudiantes a partir del título o la portada del texto, indague acerca de lo que saben los estudiantes sobre el autor y conecte el tema del contenido con sus saberes previos. Señale elementos del contexto y haga conexiones con otros títulos similares, con textos del mismo autor o ilustrador, o indique si el contenido tiene algún premio o reconocimiento.

Antes de leer1

Sesiones

23

2524

Este es el momento clave de la Maratón y puede tener una duración de 25 a 30 minutos. Apoyándose en la guía de actividades sugeridas que encontrará en el edusitio de las Maratones, piense en diversas maneras de realizar la lectura con los estudiantes según el contenido que ha seleccionado. Recuerde que la lectura puede ser en voz alta, silenciosa, compartida, comentada, etcétera. Lo más importante es que los estudiantes participen activamente y tengan espacios de lectura autónoma.

Lectura2

Para finalizar, puede adelantar actividades de socialización, comprensión o producción textual durante 15 minutos. El mismo contenido elegido puede darle pistas acerca de qué tipo de actividades de discusión y creación pueden seguirse a partir de él, de allí la importancia de conocer muy bien previamente el contenido a trabajar.

Después de leer3

Sesiones

2726

2928

La Maratón puede ser la oportunidad perfecta para comenzar una bitácora o blog de lectura. Existen varias maneras de llevar uno, la forma más simple es registrar las lecturas individuales en un cuaderno exclusivo para este fin, pero también podría invitar a sus estudiantes a arriesgarse y crear un blog en internet. Se trata de ir dando cuenta de las reflexiones, descubrimientos, conexiones y aprendizajes que surgen de la experiencia de lectura de manera libre. No es necesario establecer un sistema de registro, sino solamente acostumbrarse a guardar una memoria personal de las lecturas.

Bitácora de lectura

Involucre a los estudiantes en actividades en las cuales la lectura sea un catalizador de habilidades propias relacionadas con la escritura y propicie estrategias para que socialicen sus creaciones, ya sea de forma impresa, audiovisual o digital. Los talleres pueden implicar desde el conocimiento de los procesos editoriales que llevan a la producción de un libro, hasta la creación de cómics o novelas gráficas que se inspiren en lo leído. La idea es que el taller se centre más en la inspiración y la experimentación, que en aspectos relativos a las estructuras textuales o la argumentación, de modo que los estudiantes se sientan más libres de proponer y de expresarse.

Taller de escritura

Actividades sugeridas

3130

Consiste en emparejar estudiantes de dos niveles distintos para que se inspiren mutuamente a compartir la lectura. La idea es que los estudiantes de secundaria les lean a las niñas y niños de primaria y dirijan las actividades propias de la Maratón de los más pequeños. Esta actividad permite afianzar los vínculos de convivencia y ganar en competencias comunicativas como la coordinación de grupos y la empatía.

Aproveche la cartelera del colegio o la del salón de clase para crear un espacio informativo para que los estudiantes se recomienden libros entre sí. Si hay un periódico escolar impreso o digital, abra un espacio para que los estudiantes publiquen pequeñas reseñas o infografías de lo que van leyendo y califiquen sus lecturas con estrellas.

Mi amigo lector

Muro de recomendados

Actividades sugeridas

3332

3534

Es muy importante no perder el impulso que dan las maratones. Tras su primera Maratón, seguro sus estudiantes van a querer seguir leyendo y habrá que prepararse para asumir el reto de que no decaiga el interés. Estas son algunas estrategias y actividades alrededor de la lectura que puede desarrollar regularmente con los estudiantes en el aula o en la Biblioteca Escolar:

Cine Foro

Periódicamente, diseñe y desarrolle un proyecto de lengua que tenga un fuerte componente de lectura, escritura y oralidad. Puede hacer proyectos para estudiar un autor, un género literario o un tema de actualidad; o adelantar proyectos de escritura, lectura de imágenes y creación artística que impliquen dramatizar, llevar al teatro, musicalizar o ilustrar una obra. Sea creativo y manténgase abierto a las oportunidades que su contexto le brinde y a los intereses de sus estudiantes.

No deje de entrenarse

3736

Apropiaciones

Aproveche las historias y personajes de moda en las telenovelas, el cine, la música y las redes sociales para reinventarlos desde el contexto particular de su comunidad y su institución educativa. Permítales a los estudiantes recrear las letras de las canciones de moda y reimaginar los programas de televisión que consumen a diario.

Cartas al creador

Aproveche la cartelera del colegio o la del salón de clase para crear un espacio informativo para que los estudiantes se recomienden libros entre sí. Si hay un periódico escolar impreso o digital, abra un espacio para que los estudiantes publiquen pequeñas reseñas o infografías de lo que van leyendo y califiquen sus lecturas con estrellas.

No deje de entrenarse

3938

!COMPARTA SUEXPERIENCIA!Le invitamos a compartir las actividades realizadas antes, durante y después de la Maratón con toda la comunidad educativa de su institución, y motivar a los estudiantes a compartir su trabajo también las redes sociales con las que cuenten en internet. Compartir lo que hacemos nos ayuda a mejorar entre todos, llenarnos de nuevas ideas, reflexionar sobre nuestros avances y reconocer nuestros logros.

Compartamos los mejores momentos de la Maratón en Facebook, Twitter, YouTube e Instagram. Usemos todos la etiqueta #MaratonesDeLectura y añadamos etiquetas para nuestra institución educativa y municipio. Así, todo Colombia será testigo de sus mejores lectores en formación.