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DESCRIPCIÓN DE PROCESOS DE ADECUACIONES CURRICULARES EN ESCUELAS HOSPITALARIAS DE LA REGIÓN
METROPOLITANA
Por:Carolina Castro Ibáñez
Profesora Guía:
Dra. Tatiana Díaz
ÍNDICE DE LA PRESENTACIÓN
1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN3. PREGUNTAS Y OBJETIVOS 4. MARCO TEÓRICO5. MARCO METODOLÓGICO6. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS7. DISCUSIÓN8. CONCLUSIONES9. PROYECCIONES DE LA INVESTIGACIÓN
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PROBLEMA DE ESTUDIOPROBLEMA DE ESTUDIO
Gestionar e intencionar prácticas pedagógicas: significatividad y pertinencia. Elaboración de AC bajo principios, conocimientos e ideas particulares que se tengan de ello.
•¿Cómo se desarrollan las adecuaciones al curriculum en las escuelas hospitalarias y de
qué tipos son éstas?
•¿Qué aspectos del contexto tienen a la luz los docentes de escuelas hospitalarias
para elaborar adecuaciones curriculares?
•¿Qué actores de la unidad educativa participan en la elaboración de las adecuaciones
al curriculum?
• ¿Bajo qué procedimientos se opera al interior de la unidad educativa para la
elaboración de adecuaciones curriculares?
•¿Qué determina que en una escuela hospitalaria se realicen adecuaciones
curriculares?
•¿Qué racionalidad curricular hay detrás de ellas?
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Objetivo GeneralDescribir cómo se desarrollan los procesos de adecuaciones curriculares en
Escuelas Hospitalarias pertenecientes a distintas corporaciones educativas de la
Región Metropolitana.
Objetivos Específicos
a. Determinar qué aspectos del contexto consideran los docentes de escuelas hospitalarias para la realización de adecuaciones curriculares.
b. Identificar qué actores de la unidad educativa orientan y guían la elaboración de adecuaciones curriculares y bajo qué procedimientos opera al interior de las escuelas hospitalarias.
c. Establecer elementos semejantes y elementos disímiles del proceso de adecuación al currículo, realizados en las escuelas hospitalarias estudiadas.
d. Establecer aspectos del curriculum y la racionalidad curricular que opera en las adecuaciones curriculares realizadas las escuelas hospitalarias estudiadas.
MARCO TEÓRICO
MARCO METODOLÓGICO
METODOLOGÍA CUALITATIVA
Tipo de estudio: Estudio de caso múltiple
Enfoque metodológico
Criterios de selecciónCasos del estudio
Diseño metodológicoCriterios de rigor
• Diseño Metodológico:
MARCO METODOLÓGICO
Adecuaciones curriculares realizadas por docentes de escuelas hospitalarias.
MARCO METODOLÓGICO
• Casos del estudio:
MARCO METODOLÓGICO
N° de caso
Criterio
Caso N° 1 Caso N° 2 Caso N° 3
Ubicación
Región Metropolitana
Región Metropolitana
Región Metropolitana
Dependencia administrativa
Corporación
Corporación
Corporación
Nivel escolar
Primer ciclo básico Primer ciclo básico Primer ciclo básico
Asignatura
Matemática Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Matemática
Tiempo de estadía asociado a enfermedad
(Cáncer, cardiopatías congénitas, oxígeno dependiente)
(Gran quemado) (Cáncer, cardiopatías congénitas, oxígeno dependiente)
PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS
PLANIFICACIONES
O. CLASES
ENTREVISTA
PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
PROYECCIONES DEL ESTUDIO