Descripción del paradigma conductista El paradigma conductista en su versión “operante” nació en la década de 1930 a partir de numerosas investigaciones básicas realizadas en el laboratorio; se desarrolló durante las dos décadas siguientes y a partir de los años sesenta inicio sistemáticamente su “huida del laboratorio” hacia los escenarios de aplicación. Se considera que las aplicaciones del paradigma conductista a la educación se basan, en gran parte en el planteamiento de extrapolación-traducción que revisamos anteriormente, dado su origen y su aparición en el contexto histórico. El paradidma conductista ha concentrado sus propuestas de aplicación en el llamado “análisis conductual aplicado a la educación”, el cual sostiene que los escenarios sociales (educativos, clínicos, etc) son un campo de aplicación de los principios obtenidos por la investigación fundamental en escenarios artificiales y simplemente, se seleccionan y utilizan en las distintas situaciones y problemáticas educativas.
Descripcin del paradigma conductistaEl paradigma conductista en
su versin operante naci en la dcada de 1930 a partir de numerosas
investigaciones bsicas realizadas en el laboratorio; se desarroll
durante las dos dcadas siguientes y a partir de los aos sesenta
inicio sistemticamente su huida del laboratorio hacia los
escenarios de aplicacin.Se considera que las aplicaciones del
paradigma conductista a la educacin se basan, en gran parte en el
planteamiento de extrapolacin-traduccin que revisamos
anteriormente, dado su origen y su aparicin en el contexto
histrico.El paradidma conductista ha concentrado sus propuestas de
aplicacin en el llamado anlisis conductual aplicado a la educacin,
el cual sostiene que los escenarios sociales (educativos, clnicos,
etc) son un campo de aplicacin de los principios obtenidos por la
investigacin fundamental en escenarios artificiales y simplemente,
se seleccionan y utilizan en las distintas situaciones y
problemticas educativas.
