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système d'enseignement marocain
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dunouveausystmed'enseignementmarocain
Pour des informations complmentaires et encore plus dtailles sur cette rforme, vous pouvezconsulterlaChartenationaled'ducationetdeformationencliquantici.
PrscolaireetprimaireLenseignementprscolaireetprimaireviselaralisationdesobjectifsgnrauxsuivants:
*garantirtouslesenfantsmarocains,dsleplusjeunegepossible,ycomprisenintgrantlapartieavanceduprscolaire,lemaximumdgalitdeschancesderussitedansleurviescolaireet,parlasuitedansleurvieprofessionnelle
*assurer,tous,lenvironnementetlencadrementpdagogiquesstimulantspourfavoriser:
lepleinpanouissementdeleurspotentialits
lappropriation des valeurs religieuses, thiques, civiques et humaines essentielles pourdevenirdescitoyensfiersdeleuridentitetdeleurpatrimoine,conscientsdeleurhistoire et
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socialementintgrsetactifs
lapprentissagedesconnaissancesetaptitudesdecomprhensionetdexpression,enlanguearabe,lappui,sibesoinest,surleslanguesetdialectesrgionaux
la communication fonctionnelle dans une premire langue, puis une deuxime languetrangres
lacquisition des savoirs fondamentaux et des capacits qui dveloppent lautonomie delapprenant
la matrise des notions et des mthodes de rflexion, de communication, daction etdadaptationpermettantdtreutile,productif,capabledvolueretdecontinuerapprendre,durantlavie,enparfaiteharmonieaveclenvironnementnationaletmondial
lapprentissage dhabilets techniques, professionnelles, sportives et artistiques de basedirectementlieslenvironnementsocioconomiquedelcole.
Lenseignementprscolaireestrelil'enseignementprimairestructurendeuxcycles.
Lenseignement prscolaire est ouvert aux enfants gs de quatre ans rvolus six ans. Il a pourobjectif gnral, durant deux annes, de faciliter lpanouissement physique, cognitif et affectif delenfant,ledveloppementdesonautonomieetsasocialisation,notammenttravers:
le dveloppement des habilets sensorimotrices, spatiotemporelles, smiologiques,imaginativesetexpressives
l'initiationauxvaleursreligieuses,thiquesetciviquesdebase
lexerciceauxactivitspratiquesetartistiqueslmentaires(dessin,modelage,peinture,jeuxderles,chantsetmusique)
des activits de prparation lapprentissage de la lecture et lcriture en langue arabe,notammenttraverslamatrisedelarabeoral,etensappuyantsurleslanguesmaternelles
Pourplusd'informationssurl'enseignementprscolaire,cliquerici.
Lcoleprimaire,duneduredesixannes,estouverteauxenfantsissusduprscolaireet, titretransitoire, aux enfants qui nen ont pas bnfici, gs de six ans rvolus, ainsi quaux lvesprovenantdescolestraditionnelles,dansleniveaupourlequelilssontqualifis.Elleeststructureendeuxcycles.
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LePremierCycle de lEcole Primaire, dune dure de deux annes, a pour objectif principal laconsolidationet lextensiondesapprentissagesduprscolaire,pour faireacqurir tous lesenfantsmarocains, arrivant lge de huit ans, un socle commun et harmonieux dinstruction et desocialisation, les prparant poursuivre, avec un maximum dgalit des chances, leursapprentissagesauxniveauxdenseignementultrieur.
Outre,lapprofondissementdesprocessusdinstructionetdesocialisationamorcsauprscolaire,leprsentcycleviseratoutparticulirement:
lacquisitiondesconnaissancesetaptitudesdebasedecomprhensionetdexpressioncriteetoraleenlanguearabe,
linitiationlusagedunepremirelanguetrangre,
lacquisitiondesnotionsdebasedeprventionsanitaireetdeprotectiondelenvironnement,
lpanouissementdescapacitsiconiques,graphiquesetludiques,
linitiation aux notions dordre, de classement et de sriation, notamment travers desmanipulationsdobjetsconcrets,
lappropriationdesrglesdevieensocitetdesvaleursderciprocit,decooprationetdesolidarit.
LeSecondCycledelcolePrimaire,duneduredequatreannes,estouvertauxenfantsissusdupremiercycledecettemmecole.
Ce cycle a pour objectifs principaux le dveloppement pouss des habilits des enfants etlpanouissementprcocedeleurscapacits,notammenttravers:
lapprofondissement et lextension des apprentissages acquis aux cycles prcdentsnotammentsurlesplansreligieux,civiquesetthiques
le dveloppement des habilits de comprhension et dexpression, en langue arabe,ncessairestouslesapprentissagesdisciplinaires
lapprentissage de la lecture, de lcriture et de lexpression dans la premire languetrangre
le dveloppement des structures opratoires de lintelligence pratique, notamment parlapplication des oprations concrtes de sriation, classification, numration, calcul etorientationspatiotemporelle,ainsiquedesmthodesdetravail
ladcouvertedesnotions,desconcepts,dessystmesetdestechniquesdebaseappliqueslenvironnementnaturel,socialetculturelimmdiatdellve,ycomprislesaffaireslocalesetrgionales
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unepremire initiationaux technologiesmodernesdinformation,decommunicationetdecrationinteractive
l'initiation lutilisation fonctionnelle dune deuxime langue trangre, en centrant, audpart,surlafamiliarisationoraleetphontique
Grilledesmatiresenseignesl'coleprimaire
1reanne
2eanne
3eanne
4eanne
5eanne
6eanne
ducationislamique
4h 3h 3h
Languearabe 11h 6h 6h
Languefranaise
8h 8h
ducationartistiqueducationtechnique
2h
+2h30
1h
+1h30
Histgo
ducationcivique
1h30
Mathmatiques 5h 5h 5h
ducationphysique
2h 2h 2h
Activitsscientifiques
1h30 1h30 1h30
Rcration 2h 2h 2h
Total 30h 30h 29h
Lafindelcoleprimaireestsanctionneparuncertificatdtudesprimaires.
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SecondairecollgialLcole Collgiale, dune dure de trois ans, est destine aux jeunes issus de lEcole primaire ettitulairesducertificatdtudesprimaires.Cettecoleapourobjectifs,outrelapprofondissementdesobjectifsgnrauxdescyclesantrieurs:
lappui au dveloppement de lintelligence formelle des jeunes, notamment par laformulationetlarsolutiondeproblmes,lexercicemathmatique,lasimulationdecas
linitiationauxconceptsetloisdebasedessciencesnaturelles,dessciencesphysiquesetdelenvironnement
ladcouverteactivedelorganisationsocialeetadministrative,auxniveauxlocal,rgionaletnational
linitiationlaconnaissancedelapatrieetdumonde,surleplangographique,historiqueetculturel
laconnaissancedesdroitsfondamentauxdelapersonnehumaineetdesdroitsetdevoirsdescitoyensmarocains
lapprentissagedecomptencestechniques,professionnelles,artistiquesetsportivesdebase,liesauxactivitssocioconomiquesadapteslenvironnementlocaletrgionaldelcole
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la maturation vocationnelle et la prparation aux choix dorientation et deconception/adaptationdeprojetspersonnelsdepoursuitedestudesoudentredirectedanslavieactive
autant que possible, la spcialisation dans un mtier, notamment de lagriculture, delartisanat, du btiment ou des services, par le biais de lapprentissage ou de la formationalterne,enfindecycle,entrelecollgeetlesmilieuxdetravail.
Grilledesdisciplinesenseignesaucollge
Languearabe 6h
Instructionislamique 2h
Disciplinessociales 3h
Franais 6h
Mathmatiques 6h
Sciencesnaturelles 2h
Sciencesphysiques 2h
Educationphysique 3h
Educationplastique 1h
Culturefminineou
Initiationlatechnologie
2h
ducationmusicale 2h (option en 7eanneseulement)
Total 35h(7eanne),33h(8eet9eanne)
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Lachvement de lenseignement collgial sera sanctionn par un brevet denseignement collgial(BEC), mentionnant, le cas chant, le champ dapprentissage et de spcialisation technique etprofessionnelle.
Lestitulairesdubrevetdenseignementcollgialpeuventpoursuivreleurstudesdanslenseignementsecondaire,selonleurschoixdorientationetleursaptitudes.Danslecasoilspassentdirectementla vie active, ils peuvent toujours postuler la reprise des tudes denseignement secondaire, conditiondesatisfaireauxprrequisetauxcritresdadmissionceniveauetdesuivre,aubesoin,desmodulesdeformationspcifiquespourlactualisationdesconnaissancesetaptitudesncessaireslapoursuitedecestudes.
SecondairequalifiantLenseignementsecondaire(gnral,techniqueetprofessionnel)vise,enplusdelaconsolidationdes acquis de lcole Collgiale, diversifier les domaines dapprentissage, de faon offrir denouvellesvoiesderussiteetdinsertiondans lavieprofessionnelleet sociale,oudepoursuitedestudessuprieures.
Ilcomprenddiverstypesdeformations:
une formation professionnelle courte organise dans un cycle de qualificationprofessionnelle
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desformations:gnrales,techniquesetprofessionnellesorganisesdansdeuxcycles
uncycledetronccommundunedureduneanne
un cycle du baccalaurat dune dure de deux annes et comprenant deux filiresprincipales:lafiliregnraleetlafiliretechnologiqueetprofessionnelle.
Lecycledequalificationprofessionnelle,sanctionneparundiplmedemmenom(parabrviationDQP)seprofilecommesuit:
ilviseformerunpersonnelqualifi,capabledadaptationprofessionnelleetmatrisantlescomptencesdebasencessaireslentreenexercicedanslesmtiersetpostesdetravaildesdiffrentssecteursdeproductionetdeservices.
ilestouvertauxapprenantstitulairesdubrevetdtudescollgiales(BEC)etsatisfaisantauxconditions daccs spcifiques chaque filire de formation, ainsi quaux lves outravailleursnon titulairesduditbrevet,moyennantunbilande leurs comptences et le suivipralableouparallledesapprentissagesdemiseniveauncessaires,titredeprrequis.
il peut durer, selon les filires et selon les prrequis exigs des apprenants, une deuxannes,incluant,autantquepossible,desstagesenmilieudetravail.
Lecycledutronccommun,ouvertauxlvestitulairesdubrevetdtudescollgiales,consisteenunensembledemodulesdapprentissagesrequisdetous,ayantpourobjectifsgnraux:
dedvelopper,consolideroumettre lescomptencesde raisonnement,decommunication,dexpression,dorganisationdetravailetderecherchemthodique,cheztouslesapprenants
dedvelopperlescapacitsdautoapprentissageetdadaptationauxexigenceschangeantesde la vie active et aux nouveauts de lenvironnement culturel, scientifique, technologique etprofessionnel.
La dure des tudes dans ce cycle est dune anne au cours de laquelle les apprenants recevrontdaborddesmodules communspuis, endeuximepartiede lanne et avec lappui des conseillersdorientation,ilseffectuerontdeschoixdemodulesprparantuneorientationprogressiveadquate,avecpossibilitderorientationencoursdecycle.
Lanature et le nombreminimal demodules du tronc commun, suivre par les apprenants, serontdiffrencisprogressivementselonlanatureetleniveaudeleursacquisantrieursetselonleschoixetlespossibilitsdorientationultrieure.
Lecycledebaccalaurat,dunedurededeuxannes,estouvertauxlvesissusdutronccommunet comprend deux filires principales: une filire denseignement technologique et professionnel etune filire denseignement gnral tant entendu que chaque filire est compose de plusieursbranchesetquechaquebranchecomportedesdisciplinesobligatoiresetdesdisciplinesoption.
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Lafiliredelenseignementtechnologiqueetprofessionnelseprofilecommesuit:
elle vise, outre les objectifs gnraux du tronc commun, former des techniciens et desagents de matrise dots des comptences scientifiques et techniques ncessaires lexercice defonctionsintermdiairesdencadrementetdapplicationdesdiffrentsdomainesdeproductionetdeservices,danstouslessecteursconomiques,sociaux,artistiquesetculturels
elleestouverteauxapprenantsissusdutronccommunetsatisfaisantauxconditionsdaccsspcifiques chaque option de formation, ou aux laurats duDQPdsireux dy reprendreleurstudes,aprspassagedanslavieactive.Cesderniersaurontcomplterlesmodulesdeformation ncessaires, sur la base de lvaluation prcise de leurs comptences et des prrequisetobjectifsspcifiqueschaquespcialitdecebaccalaurat
laduredestudesestdedeuxans,etestsanctionneparunbaccalauratdenseignementtechnologiqueetprofessionnel(BETP)permettantlaccs:
soitlavieactivedirectement
soit aux instituts de formation de techniciens spcialiss rattachs ou non auxuniversits,surexamendedossier
soitauxclassesprparatoiresdesgrandescoles
soit aux tudes universitaires, ventuellement aprs un passage dans la vie active,sousrservedesatisfaireauxconditionsdadmissioncesinstitutionsetdecomplterlesprrequisdapprentissageexigsparelles.
desstagesouvriersdunmoisserontorganissenentrepriselafindechacunedesdeuxpremiresannes.
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Grilledesmatiresenseignes
L'enseignement technique a pour objectif de donner aux lves une formation technique,thoriqueetpratique,quilesprpareauxtudessuprieuresoulavieactive.Ilestcomposdesixdpartementsrpartiscommesuit:
legniemcanique:SciencesetTechniques,Fabricationmcanique,Fonderie.
legnielectrique:lectrotechnique,lectronique.
legniecivil:Conceptionetbtiment,Artsplastiques,Artsetindustriesgraphiques.
legniechimique:Chimie.
legnieconomique:Sciencesconomiques,Techniquesdegestioncomptable,Techniquesdegestionadministrative.
legnieagronomique:Sciencesagronomiques.
Lescurriculumserpartissenten3groupesprincipauxdematiresobligatoires:
1littrature,langues,instructionislamique,histoire,gographieetducationphysique
2scientifiques:mathmatiques,sciencesphysiques
3techniques:quivarientselonlesspcialits.
Larpartitiondutempsd'enseignementdecesmatiresvarieselonlesdisciplines.Lenveloppe
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horairesesitueentre30et37heuresdecoursparsemaine.
Lafiliredelenseignementgnralseprofilecommesuit:
elle vise, outre les objectifs gnraux du tronc commun, faire acqurir aux apprenantsayant les prdispositions ncessaires, une formation scientifique, littraire, conomique ousociale les prparant poursuivre, avec un maximum de chances de succs, des tudessuprieures
elleestouverteauxapprenantsissusdutronccommunayantsatisfaitauxconditionsdaccsspcifiques chaque grand domaine de spcialisation, tant entendu que des passerellespermettront les rorientations qui savreraient ncessaires tout au long de lenseignementsecondaire
la dure des tudes est de deux annes, aprs le tronc commun, sanctionnes par unbaccalauratdenseignementgnral(BEG),permettantlaccs:
soitauxclassesprparatoiresdesgrandescoles
soitauxuniversits,ouautres institutionssuprieursspcialises,sousconditiondesatisfaire aux critres dadmission exigs par elles, dans chaque domainedenseignementsuprieur.
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Grilledesmatiresenseignes
L'enseignement secondaire gnral a pour objectif de dispenser aux lves unenseignement gnral thorique littraire ou scientifique pour dvelopper leurspotentialitsintellectuelleslesprparantauxtudessuprieures.Ilestrpartientroissections:
.leslettresmodernes
.lessciencesexprimentales
.lessciencesmathmatiques.
Lescurriculumsecomposentengnraldetroiscatgoriesprincipalesdematiresobligatoires:
1LittratureLanguesInstructionislamiqueEducationphysiqueTraduction
2MathmatiquesSciencesnaturellesSciencesphysiques
3Sciencessociales(histoireetgographie).
Larpartitionhorairedesmatiresenseignesestfonctiondesdisciplinesetvariede2736heuresdecoursparsemaine.
Lafiliredelenseignementsecondaireoriginelseprofilecommesuit:
enseignementbassurlesdisciplinesislamiquesetlalanguearabe
enseignementquivadanslesensdelamodernisationenintroduisantleslanguestrangres
apourobjectifessentiellaconservationdelidentitmarocaineetlaprservationdesvaleursthiquesetmoralesdelasocitmarocaine.
Ilcomprend:
*LEnseignementFondamentalOriginelquisecomposededeuxcycles:
Lenseignementfondamentaldu1ercycle
Lenseignementfondamentaldusecondcycle
*LEnseignementSecondaireOriginel
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Grilledesmatiresenseignes
L'enseignementsecondaireoriginelestunenseignement traditionnelquiapourobjectif de formerdes comptences dans les disciplines islamiques, notammentdans les domaines du droit musulman, de la langue arabe, de l'histoire, de lacivilisationarabe,delapenseislamiqueetphilosophie,dessciences.
L'enseignementsecondaireoriginelcomportedeuxsections:l'unescientifiqueetl'autrejuridiqueetlittraire.Ilprpareaubaccalauratetdbouchesurdestudessuprieuresdansdesfacultsspcialises.
Horairehebdomadairequivarieentre27et41heuresselonlesdisciplines.
Pour une prsentation gnrale du systme ducatif et pour visualiser les organigrammes de lascolaritetdescyclesdeformationprofessionnelle,cliquerici.
Prochainement en ligne, une critique de ce systme d'enseignement sur les plans linguistique etculturel.
Source:SiteinternetduDpartementdel'EducationNationale