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Desenho Universal e Educação
Caminho para a construção de
uma sociedade inclusiva
Fernanda Puebla Moreira; Desenhista Industrial
Janeiro de 2012
Para começar....
Uma sociedade inclusiva é o objetivo de movimentos
sociais pela luta e garantias dos direitos de grupo
historicamente excluídos, como as pessoa com
deficiência, esses movimentos convergem em suas
reivindicações para a concretização dos princípios
expressos na declaração universal dos direitos
Humanos.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Pessoas com deficiência são aquelas que têm
impedimentos de longo prazo de natureza física,
intelectual, múltipla ou sensorial, os quais, em
interação com diversas barreiras, podem obstruir sua
participação plena e efetiva na sociedade em
igualdade de condições com as demais pessoas.
Pessoa com mobilidade reduzida, é aquela que,
temporária ou permanente, tem limitada a sua
capacidade de se relacionar com o meio e de utilizá-
lo, devido a uma deficiência, à idade ou a qualquer
outro fator como obesidade, membros imobilizados
ou gestação.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
As barreiras excludentes estão no entorno construído,
no meio físico (prédios, vias, transportes), no meio
digital (web, software), no meio social (comunicação,
praticas sociais), e no meio psicológico-social
(representações e atitudes).
O Desenho neste contexto é entendido no seu sentido
original de plano; projeto; concepção; processo.
A inclusão reconhece a diversidade humana como
valor fundamental.
As pessoas com deficiência tem voz e devem ser
consultados e colaborar nos projetos e planejamentos
de políticas para todos.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
O que é o Desenho Universal?
Segundo a convenção internacional sobre os direitos
das pessoas com deficiência e seu protocolo
facultativo, assinados em Nova York, em 30 de março
de 2007, a qual o Brasil é signatário tendo promulgado
esta no decreto n° 6.949 de 25 de agosto de 2009. em
seu artigo 2° das definições está:
‘“Desenho universal” significa a concepção de
produtos, ambientes, programas e serviços a serem
usados, na maior medida possível, por todas as
pessoas, sem necessidade de adaptação ou projeto
específico. O “desenho universal” não excluirá as
ajudas técnicas para grupos específicos de pessoas
com deficiência, quando necessárias.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
E em seu artigo 4 das obrigações gerais na linha F está:
Realizar ou promover a pesquisa e o desenvolvimento
de produtos, serviços, equipamentos e instalações com
desenho universal, conforme definidos no Artigo 2 da
presente Convenção, que exijam o mínimo possível de
adaptação e cujo custo seja o mínimo possível,
destinados a atender às necessidades específicas de
pessoas com deficiência, a promover sua
disponibilidade e seu uso e a promover o desenho
universal quando da elaboração de normas e diretrizes;
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
E o que é tecnologia assistiva ? Lista das definições da ISO 9999:2007
Produto de apoio para tratamento clínico individual:
Incluem-se os produtos de apoio destinados a melhorar,
monitorizar ou manter a condição clínica da pessoa
Excluem-se os produtos de apoio de uso exclusivo por
profissionais de saúde.
Produtos de apoio para treino de competências:
Incluem-se, p. ex., dispositivos concebidos para melhorar
as capacidades físicas, mentais e sociais Dispositivos
cuja função principal não é o treino mas que possam
também ser utilizados para treino, deverão ser incluídos
na classe que abrange a sua função principal.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Órteses e próteses: Ortóteses ou dispositivos ortóticos
são dispositivos aplicados externamente para
modificar as características estruturais e funcionais
dos sistemas neuromuscular e esquelético Próteses ou
dispositivos protésicos são dispositivos aplicados
externamente para substituir total ou parcialmente
uma parte do corpo ausente ou com alteração da
estrutura Incluem-se, p. ex., as ortóteses e próteses
externas acionadas pelo corpo ou por uma fonte de
energia externa, próteses cosméticas e calçado
ortopédico Excluem-se as endopróteses, que não
fazem parte da presente Norma Internacional.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Produtos de apoio para cuidados pessoais e
protecção: Incluem-se, p. ex., produtos de apoio
para vestir e despir, para protecção do corpo,
higiene pessoal, traqueostomia, ostomia e
incontinência, para medir as propriedades físicas e
fisiológicas do ser humano e para as atividades
sexuais.
Produtos de apoio para a mobilidade pessoal:
Ortóteses e próteses, Produtos de apoio para levantar
e transportar, Veículos de transporte industrial,
Tapetes transportadores, Guindastes.
Produtos de apoio para atividades domésticas:
Incluem-se, p. ex., produtos de apoio para comer e
beber.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Mobiliário e adaptações para habitação e outros
edifícios: Incluem-se, p. ex., mobiliário (com ou sem
rodízios) para descanso e/ou trabalho e acessórios
para mobiliário e produtos de apoio e instalações
para adaptações de edifícios residenciais, de
formação e educação, Sistemas de rodízios, Produtos
de apoio para melhorar o ambiente.
Produtos de apoio para comunicação e informação:
Dispositivos para ajudar a pessoa a receber, enviar,
produzir e/ou processar informação em diferentes
formatos Estão incluídos, p. ex., dispositivos para ver,
ouvir, ler, escrever, telefonar, sinalizar, avisar e
tecnologia de informação.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Produtos de apoio para manuseamento de objetos e
dispositivos: adaptadores de canetas, “pega’”
alternativa para tesouras.
Produtos de apoio para melhoria do ambiente,
máquinas e ferramentas: Dispositivos e equipamento
para ajudar a melhorar o ambiente pessoal na vida
diária, ferramentas manuais e máquinas motorizadas
Exclui-se o equipamento utilizado para melhorar o
ambiente global.
Produtos de apoio para atividades recreativas:
Dispositivos destinados a jogos, hobbies, desportos e
outras atividades de lazer.
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Como surgiu o Desenho Universal ?
Após a segunda grande guerra, na década de
1950, varias iniciativas de projetos para a integração
e a reabilitação dos ex combatestes e civis vitimas
dos conflitos, que geraram muitos deficientes físicos
na Europa, Japão e EUA. A partir dos exemplos
destes projetos foi sendo comprovado que as
atitudes preconceituosas e as barreiras físicas eram
os empecilhos às pessoas deficientes de ter
qualidade vida e participar da sociedade.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Desde então varias expressões passaram a ser
utilizadas para definir a concepção de espaços e
produtos inclusivos como desenho inclusivo,
desenho sem barreiras, desenho para todos,
desenho livre de barreiras e desenho para a vida
independente. Porem a expressão desenho universal
começou a ser usada pelo grupo liderado pelo
arquiteto Ron Mace da universidade do estado da
Carolina do Norte, EUA, na década de 1980.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Na década de 1990, o grupo formado por arquitetos,
designers, engenheiros e defensores de projetos mais
centrados no ser humano e sua diversidade reuniu-se
a fim de estabelecer critérios para que edificações,
ambientes internos, urbanos, produtos e serviços
atendessem a um maior número de usuários. Esse
grupo definiu os sete princípios do Desenho Universal
e suas Linhas Guias, que passaram a ser
mundialmente adotados em projetos de
acessibilidade.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Assim os produtos, ambientes, programas, serviços e
praticas concebidos a partir do desenho universal
deveriam seguir os princípios orientados por
igualdade, flexibilidade, simplicidade, facilidade,
eficiência, conforto, seguro e apropriado. Sendo uma
metodologia de projeto que ajuda na prevenção e
eliminação de barreiras à inclusão.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Os Princípios Do Desenho Universal
1 Uso Equitativo - O desenho é utilizável por pessoas
com habilidades diversas.
2 Uso flexível - O desenho acomoda uma ampla faixa
de preferências e habilidades.
3 Uso simples e intuitivo - Desenho de fácil
compreensão e independe da experiência,
conhecimento, habilidades de linguagem, ou nível de
concentração do usuário.
4 Informação de fácil percepção - Desenho comunica
a informação necessária para o usuário,
independente de suas habilidades ou das condições
do ambiente.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
5 Tolerância ao Erro - O desenho minimiza riscos e
consequências adversas de ações acidentais ou não
intencionais.
6 Baixo Esforço Físico - O desenho pode ser usado
eficientemente, confortavelmente e com o mínimo de
fadiga.
7 Dimensão e espaço para aproximação e uso – Prover
dimensão e espaço apropriados para o acesso, o alcance,
a manipulação e o uso independente do tamanho do
corpo, da postura ou mobilidade do usuário.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Como os Princípios do Desenho Universal
pode ser aplicado na contexto educacional?
Sendo o conceito de Desenho Universal uma forma de
concretizar a Acessibilidade e que por sua vez é a
condição fundamental para a Inclusão não só de pessoas
com deficiência, mas de todos as pessoas, a aplicação do
Desenho Universal no contexto educacional e em outras
atividades humanas, pode ser o processo conducente à
vida independente e a plena cidadania para todos.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Assim podemos concluir que o Desenho universal é uma
metodologia de projeto de prevenção e eliminação de
barreiras à inclusão, tanto fisicas, psicológicas e sociais.
pode ser empregada para eliminar as barreiras à inclusão
educacional, com o respeito às diversidades humana,
culturais, etnicas, de genero, etarias e social.
Mas na pratica educacional, como contemplar
a todos?
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
1 Equitativo - Principio da equidade;
equivalência; igualdade São espaços, produtos, serviços e atitudes que podem
ser utilizados por pessoas com diferentes habilidades,
tornando os ambientes (educacional) úteis para todos.
Linhas Guias
1a. Prover os mesmos significados de uso para todos os
educandos: idêntico sempre que possível; equivalente,
quando não.
1b. Evitar segregar ou estigmatizar qualquer aluno.
1c. Proporcionar a privacidade, segurança e proteção que
devem estar igualmente disponíveis para todos os
educandos.
1d. Planejar aulas, atividades e recursos atraente para
todos os educandos.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Dispor os conteudos de forma visual, sonora e tatil.
Exemplos:
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
2 Flexível - Principio da Flexibilidade ; Maleável;
adaptável.
São espaços, produtos, serviços e atitudes que acomodam
uma ampla gama de preferências e habilidades.
Linhas Guias
2a. Oferecer escolhas na forma de uso.
2b. Prover acesso e utilização para destros e canhotos
2c. Facilitar a precisão e acuidade dos alunos.
2d. Fornecer adaptabilidade ao ritmo do educando.
Tesouras com “pegas” e encaixe dos dedos sem
diferencição que, Acomoda o uso de qualquer mão.
Exemplos:
3 Simples e Intuitivo - Principio da simplicidade;
clareza; evidente; Incontestável, óbvio. São espaços, produtos, serviços e atitudes fáceis de
compreender, independentemente da experiência,
conhecimentos, competências linguísticas, ou nível de
concentração.
Linhas Guias
3a. Eliminar a complexidade desnecessária.
3b. Ser coerente com as expectativas do usuário e intenções do
aluno.
3c. Acomodar uma grande variedade de habilidades de
linguagem e capacidades em ler e escrever.
3d. Organizar as informações de forma compatível com a sua
importância.
3e. Providenciar respostas efetivas e sem demora durante e
após a conclusão da tarefa.
Interfaces intuitiva de caixa eletrônicos que permite o
uso sem instrução ou treinamento.
Exemplos:
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
4 Informação perceptível - Principio da percepção;
e do reconhecimento. São espaços, produtos, serviços e atitudes que comunicam
informações necessárias para o aluno, independentemente das
condições ambientais ou habilidades sensoriais do usuário.
Linhas Guias
4a. Usar diferentes modos (pictórico, verbal, táteis) para
apresentação redundante da informação essencial.
4b. Proporcionar contraste adequado entre informações
essenciais e seu entorno.
4c. Maximizar a legibilidade da informação essencial.
4d. Diferenciar elementos de forma a poderem ser descrito (ou
seja, tornar mais fácil para dar instruções ou orientações).
4e. Fornecer compatibilidade com a variedade de técnicas ou
dispositivos utilizados por pessoas com limitações sensoriais.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Placas de sinalização de ambientes com informação
em diversos Formatos como impresso e em auto
relevo.
Exemplos:
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
5 Tolerante ao erro - Principio da tolerância e
da Segurança São espaços, produtos, serviços e atitudes que minimizam
riscos e consequências adversas de ações acidentais ou
involuntárias.
Linhas Guias
5a. Organizar os elementos para minimizar riscos e erros:
elementos sem risco com fácil alcance; elementos perigosos
eliminado, isolado, ou blindados.
5b. Fornecer avisos de perigos, dos riscos e de erros.
5c. Providenciar características de segurança prevendo e
prevenindo a falha humana.
5d. Desencorajar ações inconscientes em tarefas que
exigem vigilância.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Sinais de transito para pedestres com temporização e
alertas Luminoso e sonoro.
Exemplos:
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
6 Baixo Esforço físico - Principio do conforto,
economia energética e eficiência do trabalho
físico e psicológico. São espaços, produtos, serviços e atitudes que pode ser
utilizados de forma eficiente e confortavelmente e com um
mínimo de fadiga.
Linhas Guias
6a. Permitir ao educando manter uma posição corporal
neutra.
6b. Usar esforço moderado nas atividades.
6c. Minimizar ações repetitivas.
6d. Minimizar a sustentação do esforço físico.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Maçaneta de Alavanca para portas, não requerem
força de pressão Para abrir, e pode até mesmo ser
aberta por um punho fechado ou cotovelo.
Exemplos:
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Linhas Guias
7a. Colocar os elementos importantes no campo visual de
todos os educando sentados ou em pé.
7b. Fazer que o alcance de todos os objetos seja confortável
para qualquer aluno, sentado ou em pé
7c. Acomodar variações das dimensões das mãos e da
empunhadura.
7d. Proporcionar espaço adequado para o uso de dispositivos
de apoio ou assistência pessoal.
7 Dimensão e espaço para o acesso e o uso -
Principio da medida e tamanho apropriados Dimensões e espaços apropriado para o acesso,
abordagem, alcance, manipulação e uso
independentemente do tamanho do corpo, da postura ou
mobilidade.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Exemplos:
Mobiliário que acomode todos os Alunos, inclusive
cadeirantes.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Contudo ...
Para o exito dos projetos do espaço, produto e/ou
pratica educativa com desenho universal, é necessário
alem de atender aos principios, ivestigar o problema
que tem que ser superado para encontrar as soluções
possiveis que contemplem a todos, detalhando ao
máximo as necessidades de todos alunos, que como
todas as pessoas tem na heterogenia o que nos torna
iguais a condição humana.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
De forma responsável pelo planejamento e execução do
projeto como um processo de uma perpectiva plural que
poem resultar em planos de aula, plenejamento das
atividades e avaliações, e a criação e produção intelctual
do educador e do educando pedemos alcançar o objetivo
da inclusão na educação, a escola para todos.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
A relação entre acessibilidade, desenho
universal e a inclusão da pessoa com
deficiência.
O que é incluir ?
É o ato de promover a inclusão e quando falamos em
uma sociedade inclusiva é no sentido de inserir pessoas
entre outras pessoas, reconhecendo e valorizando a
diversidade humana nas diferenças biológicas, culturais
e sociais, porém devemos destacar que inserir não
significa simplesmente estar junto em ambientes
coletivos com trabalho e escola, incluir é além de estar
com o outro, é interagir com o outro.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Como?
Para promover a inclusão além de reconhecer e valorizar
a diversidade humana, devemos conhecer a construção
histórica e social do movimento de inclusão das pessoas
com deficiência e as diferenças terminologias das
filosofias da inclusão e a da integração que são
epistemologicamente diferentes, ainda que
aparentemente iguais, esse esclarecimento conceitual é
determinante no concretização da inclusão não só de
pessoa com deficiência mas de todas as pessoas
independente da condição física, cognitiva, etária, de
gênero, étnica, cultural ou social.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Para incluir também torna-se urgente reconhecer que a
exclusão acontece primeiro no meio social quando no
planejamento de qualquer que seja a atividade, não há a
preocupação com a diversidade humana, o que resulta em
espaços, objetos e políticas excludentes e que
contemplam apenas o homem padrão idealizado com
características homogêneas, assim para uma sociedade
inclusiva antes de extinguir as barreiras físicas é
necessário extinguir as barreiras sociais que impedem a
aceitação da heterogenia humana, o implica em uma
transformação social.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Estamos integrando ou incluindo?
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Acessibilidade, desenho universal e a inclusão
digital da pessoa com deficiência.
Os potenciais da tecnologia como feramenta para facilitar
e trazer qualidade de vida ao homem, em uma economia
global em que as sociedades humanas tornam-se mais
interdependentes e Eliminar as barreiras na comunicação,
na educação e na web é fundamental, claro que além
disso no caso de paises como o nosso, fundamental
também é o acesso à educação, à comunicação, ao
computador e à Internet a toda a população.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
Os benefícios que a acessibilidade digital pode
proporcionar a todos pela magnitude do volume de
informações, a velocidade e o poder de abrangencia.
Permite tambem que além de utilizar servisos e receber
informações que a web dispõe os usuarios podem ser
criadores, produtores, fornecedores ou colaboradores de
conteudos midiaticos, produtos inovadores e informações.
Essas possibilidades também deve estar ao alcance das
pessoas com deficiência, para tal medidas simples como
criar descrições textuais para links das pagnas web, já
garante o acesso aos deficientes visuais aproximadamente
10% da população braileira.
Incluir Beneficia a Todos.
Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
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Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva
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Desenho Universal e Educação: Caminho para a construção de uma sociedade inclusiva